工业设计专业英语资料

工业设计专业英语资料（精选8篇）

1.工业设计专业英语资料 篇一

第一课 21世纪的工业工程教育

21世纪的工业工程教育

21世纪来临在即，全世界的战略家们把2000年作为商业活动的焦点。我们的工业工程教育为这一时刻的到来做好准备了吗？当工业界去迎接21世纪的技术进步时，有必要去关注将要从事这些技术挑战的人。在下一个世纪，人将是“人-机-物料”系统竞争中最重要的构成部分。工业工程师为21世纪在正在准备的组织工程中扮演了一个至关重要的角色，他们的角色是作为创始者和促进者。如果这个角色成功执行的话，在工业工程本科教育过程中，改进是必须的。

本科教育是专业实践的基础，本科教育的课程是进入研究院和其它专业领域的基础。为了促进这个转变，在教育策略方面作以紧迫改进是必须的。很多教育者已经意识到工程教育实施的这种方式在很多年中有了很大的变化，并且意识到工程教育中的改善是必要的，教育者、雇主和从业者提倡用设计和实践的观念，通过工程课程使其有一个较好的科学的综合。这种综合将是为21世纪作准备的任何教育改革的一个关键的要素。

许多地方在尝试着快速改进教育，在学术界，我们已经有了像学院全面质量管理，准时制以及持续的教育改革等专业术语。遗憾的是，很多这样的词汇仅仅是口号，而没有以可行的实践为基础，工业工程应该率先改革其自身专业，这样就有助于产生出可以运用在其他学科的可行性的实践模式，很多教育学家和管理者正在寻求能把理论和标语运用于实际的办法，经由工业工程师发展的模式将会提供答案． 工业工程教育的质量

将质量理念融入到教育之中是民族，国家，地区甚至是协会标准的追求目标，现有的全面质量管理和持续程序改进模式可以纳入课程改革。但是，由于学术界的独特性，重新定义全面质量是必要的，这与理论的进程是一致的。例如，在工业上，零缺陷很有意义，所以在学术界我们就不能宣称零缺陷，由于毕业生在工作方面的成功不能得到保证。不过，提高产品质量的基本理念同样适用于任何教育过程。Clynes在参加国家工程教育学术讨论会时，经仔细考虑说，“教育本质就像公司对消费者的服务一样，不可能达到最好，需要不断的改进。”的确，仔细回顾工业工程课程能够发现需要改进的地方，这就有助于避免过时的，不能应用于当今社会要求的课程。理论和实践

教学决定着科研的核心，同时，科研也反过来影响着教学。有效的专业实践要求教学和科研的融合。很多文献中也提出要将时间的一些方法融入到工程教育中去。Pritsker认为教授们必须把科研兴趣和教学责任心相结合起来。Samuelson曾经描述过关于浪费，不精确的学术标准，平庸的教学方法和奖学金等大学教育的衰退现象，这些特殊的问题早已在文献中被引证。

l尽管许多高校已降低学术标准，本科生的人数还是不断减少，减少教学负担以便增加科学贡献。

l 从本科生教学中迁移了几乎所有的教授以便研究生的教学和科研。l 消减本科学生的课程内容以图达到既定的目标。l减少本科生有关的实习实践课程。课程融合

课程融合应该着眼于解决以上提出的这些问题。学科融合应该是在教育改革计划中有优先的。学生们必须了解他们周围世界是怎样的，并且有能力成为一个对社会有贡献的人。跨学科教育为达到这一目的提供了更全面的方法。交叉学科和课程改进应该把那些虽然不同但是有关的课题联系起来，以便为学生提供广泛的技能使他们能够适应变化的社会。跨学科的融合的形式应包含来自于多个学院参加工程项目的学生，这会有利于从不同的角度看问题。工业工程的角色

日益提高的工业工程教育将为学生准备好为21世纪制造业和服务业集成实体而努力。总的来说，在培养IE领导角色方面，IE教育将面对很大的挑战。当前IE课程显示了他很多独特的方面。在许多学校本科和研究生的课程是全面的。但是还有一些根本的不足之处有待于讨论。

IE正很快的失去它增值的特征。导致这种问题的根本原因是许多IE毕业生没有解决以下的问题：

·IE师与其他领域的工程师的区别是什么? ·这个专业对企业有何贡献? 这些问题的根源是由于各种IE课程结构的和孤立的方法。这导致了专业研究上的狭隘。例如，现在的毕业生倾向于更多地密集的专业社会领域而不是基础IE，这种使人不安的偏离现象，可能会毁掉原来我们所知的IE特征.在表现评价中，理论和工业生产之间有很大的差异。在理论界，价值的评估是通过发表成果的数量和获得研究经费的数目来实现的。与之相比，工业绩效评估是对组织目标的实际贡献为指标。这对学习中的交互能力产生不利的影响。学生必须在具备职业的忠诚，技术能力，综合的理论认识以及有效的实践能力下毕业。对为研究生水平做准备的学生来说，学术课程通常带有强烈的数学的倾向性。虽然这是必需的途径，但是为了让学生使问题得以解决，它发展成为一种程式化的方法。因此，学生期望所有的问题都有明确的输入，处理模块和输出。因此，当面对现实世界中那些复杂的，不清楚的，无组织的问题时，许多刚毕业的大学生表现的并不是很好。Chisman指出，由于超过85%的毕业生进入企业而不是他们毕业的学校，大部分的教学应该针对这些本科学生进行。不幸的是，尝试有利于教育导向的改进课程更倾向于促进科研的教育，从而就剥夺了大多数学生在商业世界里生存所需要的技能。

许多年轻的毕业生错误地把他们未来的角色看作是管理人员，很少或者根本没有把自己与车间活动联系在一起。这种观点阻碍了他们传承实践经验，并且妨碍了他们对工程问题出现的根本原因的发现。因此，这就使得他们解决问题的方法是短期的，不切实际的或不充分的。越来越依赖在现实环境中不能切实有效运用的仿真模型就是这一现象的体现。像其他的工程课程一样，工业工程是在一个封闭空间内发展的。学生们没有意识到与其致力于对系统组成部分的研究，不如致力于发展对系统有益的解决问题的方法更有意义。许多新的毕业生要花费很长时间才能变得善于提出运用综合方法的发展性的解决方案。

第二课 工业工程的真正价值

工业工程的真正价值

工业工程师非常善于解决问题。可是具有讽刺性的却是他们仍有一个长期性的问题得不到解决----一致性。而且这个问题解决起来一直很困难。事实上，“一致性”恰好是目前工业工程领域所面临的众多挑战性问题之一。

今天激烈的世界竞争和紧张的公司预算都迫使工业工程师们去解决被人们忽视很久的问题。公司开始重新组合团队结构；工业工程部被逐渐被取消或者重新命名；而且大学和学院也承担着向工业界提供被更好的培训而掌握了更广泛工作能力的毕业生的压力。

另一方面，现在的工业工程师可以使用许多他们30年前的同行想都想不到的技术和工具。新技术已经提高了精确度和速度并逐渐提高了工业工程师们解决更多样问题的能力。值得一提的是，工业工程现在有更多的机会去集中于现在许多企业已经视为独立的学科的众多领域中的一个-----包括防真学、运筹学、人因学、物料搬运和物流学。命名问题

什么问题可能会在如此明亮的机会阵列上投下阴影呢？对于初学者来说，随着工业工程新的机遇的产生，诸如工业工程师到底能胜任什么样的工作问题也随之产 曾经，定义工业工程是很容易的。“工业工程那时候在解决问题，制订工作标准和工作简明化方面很简单”有限公司的经理卡罗.彻罗宾如是说。“但是现在需要放弃那些落后的工业工程定义了。”

甚至现在，在许多公司，工业工程仍然在从事那些现在看来是经典工业工程的传统的工作。“埃斯曼.柯达公司的人力资源部经理约翰帕娃说：“最大的变化就是工业工程领域的商业化使它们成为具有竞争性的舒适职业。”而且，工业工程师已经适应了这种竞争技能。他们现在正在争取这份工作。

联合包装服务公司的工业工程经理杰瑞说：“如果一个人不能对整项工作做全面把握而只是将注意力放在个别的方面，那么结果就不会令人满意。”例如，诺龙博格博士说他公司有一个由40到50个人组成的专门从事计算机尖端技术的研究小组，这些人曾被称做工业工程师，但是，即使他们没被予以这种头衔，他们所做的还是工业工程的工作可以被称做工业工程，这取决于你如何组织这个团队。

不管是否真的这样，专业化是目前的趋势就，而且企业也在向这个方向发展。许多企业在这个经济时代的要求下都在重组公司结构，以期能够是组织有效能，可以节约开支并加快决策的进度。而在工业工程部门，专业化的趋势是工业工程不在是普通的工业工程而是具有专业的作用或者是个正在改善的行业。从前的工业工程部已经被分解或者重新命名。现在他们已经部分成为质量改善工程，质量服务或者工程服务，仅是名字多一点。帕娃说：“我所看到的就是企业都在减少使用工业工程这个名字而在尝试使用些更新的描述这些技能的名字。”

许多人，包括格莱斯公司的工业工程经理瑞贝卡瑞都认为，这是正确方向上的一步。而且她的部门也要命名为绩效改善工程了。她还说：“工业工程可能是工程专业仅有的坚持要求把自己的地位建立在本部门之上的专业”。“我们已经过多的注重维护我们的地位而忽略了我们对公司所起的作用。”

亨利福得保健设备公司的副主席文纳德.沙尼博士也同意她的观点.他说:”我从未发现有机械工程部,我们最大的困难就是平等看待工业工程部门,但机械工程专业的人却有很多就业机会且就业范围广泛.”

佐治亚的波音公司的工业工程经理托尼.万斯认为一个人的工作决定于他所学习的技能使他所学有所用而不是取决于他在哪个部门工作.而且他认为工业工程师已经为这个问题困扰了许多年.而巴勒斯管理培训服务公司的唐纳德.巴勒斯却持有相反意见.他说:”如果这种分解继续的话,工业工程的职责就会改变.就象我们在沃而沃公司看到的一样,我们就会到这种影响将会造成这个行业的失业.但是,对于工业工程部的整合也并不会给工业工程师带来工作.许多大企业的工业工程部里仅有少量的工业工程师.拿波音公司做个例子,波音公司有一些大的工业工程部,但是其中只有2个或三个人有工业工程学位.通过万斯来看,那是因为部门里的某些函数太多样了.将工业工程部重新命名以明确描述其具体职能,其间所出现的问题与其说与实际完成的工作有关倒不如说与问题的表象有关.工业工程师们在完成许多专业性工作的过程中的工作原则极少得到承认.实际上,工业工程师们的个体作用和技能通常被管理学认为是工业工程学.结果,拥有这些技能中的某一项的人被错误的认为是”工业工程师”

然而,那些懂得工业工程的真正价值的人依然意识到工业工程这个专业给了这份工作一个与众不同的思考途径.万斯说:”你可以教一个没有专业基础的人一些基本重要的工作,但是你却不能教他们如何了解和转化看到的问题并找出方法去解决这个问题.任职于华特.迪斯尼世界公司的工业工程部经理爱瑞.沃仑斯从部雇用非工业工程专业的人.她说:”我坚持这样做是因为如果你雇用了一批专业的工业工程人士,那么他们具备我们需要的独特的能力.在华特.迪斯尼,这种独特的能力包括他们做质量分析的能力.你需要一个工业工程的毕业生从事这种工作.”

沃仑斯说当雇用工业工程技术类型的专业人员时,他们就不需要通过参加工业工程课程来获得解决基本技术问题所要的技能了.课程

既然对于工业工程师必须具有技术素质已经成为共识,那么大学和学院必须使工业界相信提供现代的工业工程毕业生是很必要的.表面现象通常是不可信的.事实上,尽管工业工程与技术鉴定委员会鉴定了美国的许多工业工程与工业工程技术项目,但这些项目之间仍然存在很大的区别和灵活性.事实的根据可以从最近澳大利亚机械和制造工业学校的工业工程管理小组的研究中得到证实.该学校隶属于机械和制造工程技术小组.学校开始行动起来改变工业工程学的名字和地位.学校的目标之一就是帮助管理人员和政府

在研究的准备过程中,工业工程管理小组检查了150多所在本科阶段有资格教授工程课程的学校并在其中随机抽出37所来进行分析.这样的主要目的是分析工业工程课程的数量和质量.对于SIT的沙扬和哈姆丹尼来说,最重要的一点是工业工程的范围没有标准限制.其他阶段

当前两个主要的项目目的在于全面提高由美国自然科学基金委员会负责的,包括东南大学和学院工程教育联合会以及由工业工程理事会和工业工程学术部门组成的工业工程师学会的学术水平.在1992年3月由美国自然科学基金委员会资助的东南大学和学院工程联合会,旨在提高工程类本科教育的水平.这个联合会开创了一个新的学科模式,课程2 1,目标主要集中在诸如调整课程和提高毕业生的数量和质量方面.第二个项目开始于1990年秋.由工业工程理事会和工业工程系统理事会进行.工业工程理事会(负责公司工业工程事业的公司领导)还特别的与工业工程系统理事会(大学和学院的98位学科代表)进行了例

这并不是说这些组织试图标准化工业工程的课程,而是说他们正努力提供一些基本的准则.主要的并不是工业工程课程是否应该在所有的大学里统一标准,而是工业界和学术界的领导人已开始认同不可能在每个学校开设一样的课程.克拉克.瑞说:”我不认为工业工程课程能象饼干一样被分来分去.”

出现的问题是所提供的专业学生类型和工业界所需要人才之间的理解误差.大多数工业界领导人都承认大中专院校提供的学生还是具有技术能力的.佐仑.贝格说,希望工业工程专业的学生通晓工业工程的各个方面是不现实的.学生只需要学习在校期间工程的科目,足以帮他们了解工业工程的准则和固定的基础学术知识就可以了.这样的毕业生就能按自己的设想在特定的领域使自己的知识专业化

佐仑.贝格认为期望让学生在学校学到将来在工作中遇到的所有问题拿几乎使不可能的.他说:”我不确定任何人可以在4年学生生涯中学到所需要的所有技能.我想这样对学校和孩子都是不公 期望值

工业领导人所期望的使学生有能力在他们所处的环境中进行操作.这些有缺陷的领域包括交际能力,计算机知识,商业技能,质量管理技能和尊重高层领导人员.对于不同岗位的毕业生有不同的要求,所以对于技能的要求也是不同的.工作于服务性公司的瓦拉斯认为如今的学生在许多领域都接受了很好的培养.他们具有所需的计算机技能,她说她仍然看到许多毕业生不具备很好的计算机技能,”今天,这个技能是必要的.”

在瑞纳德金属公司从事制造性工业工程的杰克.布朗德利认为现在的学生比过去的学生教育的好,但是他们对于将从事的工作却有一些错误的概念.他说:”许多学生认为坐在电脑前就是他们的工作.可是,电脑只是一个工具,这个工具只是协助你去工作.然后你还是要做其它或者继续你的工作.”他认为学校的在职教育是一个很好的教育学生的方法.萨尼从全面教育方面

其它许多工业工程师都使用多门交流技巧,要推销自己的想法和计划给管理部门.可这对于工业工程的毕业生来说是个很大的挑战.在可口可乐公司工作的工业工程经理如瑟.卡特米说,他经常碰到新录用的缺少交流技巧的毕业生,可口可乐公司只有在职员学会公共演讲和起草报告的时候才停止教育他们.他说在工业界你真正需要的一些基本的东西就是怎样去很好的展示自己.学校解决这个其它工程学也存在的问题的方法就是在学习中设置一些非技术方面的学科,但这些学科集中在商务管理,工程管理,经济计划和经济发展.个别学校还甚至同时授予工业工程学位和经济学位以期使学生找到制造工程方面的工作.但是,万斯却不认为工业工程课程跟随商业路线是最好的途径.他说:’我认为如果我们没有学到技术知识,最多我们看起来是一个有用的经济人才.”

另一个工业工程专业要考虑的是使工业工程的作用专业化(例如,运筹学,物料搬运,人因学,人力因素等)并且让他们的作用市场化.例如,象彻如宾所说的,如果一个学生对物料搬运有兴趣并想成为工业工程师,他就需要选择一个非常专业的学校去学习.这样对于学生的就业就有很大的帮助.并且他说:”不要让学生远离工作环境,而是让他们以开始就决定自己的职业.”

万斯有相似的观点,他说:”或许大学造就的工业工程师们就应该训练成为专业部门的一份子.”

瑞认为问题也许不是教授什么学科而是用什么方法去教,她说:”大学里的工业工程课程应该教学生独自去作业.”

瑞强调说:”学生总是模仿他们所崇拜的人,在大学里,如果学生看到他们的教授在他们的领域独立操作而不涉及其它学科,这些学生就会觉得他们不需要别人的帮助就能解决问题.”

她说她用了18个月的时间去培训新雇用的毕业生,使他们了解到在她的组织中每个人都是团队中的一份子,这样才有助于信息的畅通无阻.未来方向

工业工程行业所面临的

有人发现传统的工业工程中的价值也在更新,但是需要分析和评估.美国沃博公司的高级工程师E.富兰克林.莱温斯顿作为一个汽化器和加油器的制造师应用通用汽车世界收购公司副总裁J.纳西欧.罗伯茨的话说:”他希望未来的5年中将大幅度削减购买所需的资金.”

利温斯顿指出格瑞斯勒和伏特也将这样做。并对供应商提出相同的要求。如果真是这样的话，利温斯顿预言在未来的10年有可能重点放在如何使工业工程更便利上。他说：“我不认为它会象25年前那样实施。

有些人认为工业工程在系统和程序中起领头的作用。由于质量运做使程序化思想在这几年传播迅猛。在质量运做中寻求更广机遇和进步的工业工程师们现在关注所有的程序，而不仅仅是一个特别的工作或商业作用。

信息技术和业务流程再造这两个领域未来对工业工程师们特别重要。随着信息技术的发展，先进的技术将影响企业在下个世纪的商业进程。信息技术和业务流程再造的联合操作有创造

商业过程的重新商业化提供了大量的机会，但是许多工业工程师却不愿意去研究。结果，管理人员一直不愿意去采取方法去制止。帕沃说：“如果我们遇到了问题，这些问题也是由于我们自己的所作所为和不愿意在一些重大的改进活动中承担领导角色所造成的。”

有一个领域工业工程师们没有拒绝参与，那就是联合设备领域。如果联合机器继续以它目前的效率发展的话，那么这个特殊的角色将可能回报那些有技术和知识又看好它的人。NSF的设计制造部门的托马斯.霍其逊说：“这就是工业工程师的特别作用。”

结果，工业工程的技术人员可掌握传统工业工程，而工业工程师将从事咨询工作，更不用说工业工程师可以培养那些需要这样技术的人了。

然而，霍其逊说：“联合设备刚刚打开市场，如果工业工程师不能解决联合带来的挑战，那么别的人将介入并且将缩小工业工程的用途。

他说：“我们需要增加对其它工程学科的了解，这样才能更好的做好我们的工作，我们还要增强运用现有的高速发展的计算机的能力。” 更

不管前景如何，对于工业工程最大的威胁就是人们不了解这个行业。目前经济要求每个企业都节约开支并寻找方法减负的情况下，总裁和经理们要努力掌握使用的工业工程知识。但是，许多执行总裁和人力资源经理却在学习适合工业工程师的相关学科。瓦伦斯说：“既然工业工程师事能节约开销的人，那么这样做就很愚蠢。”

为什么会发生这样的事情呢？因为工业工程师需要做一份好的工作以此来向管理部门显示他们的能力和才华。然而，TOM和商业流程再造提出巨大的挑战时，工业工程部却不具备相关的专业知识。让人难过的是企业要求人员解决的专业工作正是工业工程师所学的。现在是让工业工程师推销自己的时候了。

帕沃说：“我们在展现和推销自我方面做的很不好，其实只有用这种方法我们才能真正认识到自己的任务、能力和我所想展示的自己真正的作用。”

工业工程师们必须采取主动并把自己作为所有工业变化的领导者，事实上也就是实施者。周仑.贝格说：“我认为我们有必要作为领导人走在前列，而不是静坐等着别人来要求我们去工作。”

那么，关于一致性的问题呢？亨瑞曼电梯公司的主席亨瑞曼很好的总结说：“如果我们知道如何有效的发挥专业作用，并且尊重和明白我们的贡献，那么命名的游戏就会结束。“

关键就是“我们”。如果每个工业界和学术界的工业工程师都联合起来迎接挑战，并且让别的企业和个人了解到工业工程师的许多才能，那么长期困扰我们的一致性的问题将会不攻自破。

第三课 运筹学 运筹学是一个比较年轻的学科，在第二次世界大战末期才作为一门单独专业领域。英国运筹学会、美国运筹学会、管理科学研究所分别成立于1948、1952、1953年。然而，战前英国科学家为空军工作，开始应用运筹学方法。其实，这其中的两位科学家是第一次创造出“运筹学”这个短语。

运筹学最早应用于战斗机改进预警指挥系统。这个系统很快就受到英格勒战役的考验，整个战争中，运筹学被英国陆军各兵种用以改进其作战方式。可以预见，美国部队在珍珠港战役后不久也开始应用类似技术。

第二次世界大战结束，运筹学继续在军事中运用并进一步发展。此外，大西洋两岸的企业也开始应用运筹学于管理问题，如事故预防、生产计划、库存管理和人事规划。

运筹学第一次作为正式的大学课程开设在战后时期立即开始。在美国五十年代初期，麻省理工学院，和case技术学院，宾夕法里亚大学是最早开办本科的。值得注意的是，虽然在几个大学里都有讲座和培训班，但英国随后一直未能发展类似的学术课程。运筹学在美国和加拿大分别设在各种学院，反映出该学科的多学科性质。培训项目发现于数学科学系、工程管理系、机械工程系、运筹学。这些系分别设在学校的工程学院、工商管理、工业工程、应用科学。

美国运筹学学会将运筹学定义为；在需要对紧缺资源进行分配的前提下决定如何最好地设计和运作人——机系统的决策科学。该领域的重点是开发测试、预测模型和使用模型预测不同条件下的结果或某一特定结果。这个不仅给决策者提高选择最佳结果的能力而且还增加预测的可能性。运用定量的方法也很重要。一些运筹学成就

有些成绩还是重大突破，70年代和80年代，运筹学取得的重要成就将在下面进行说明，凸现其如何运用给经济带来的影响。

1986年和1984年，citgo石油公司是美国最大的独立炼油和销售企业，其1985年的销售额超过40亿美元。它投资了一个独特的全面和一体化的系统。这个系统包含了运筹学科，如数学规划，预测、专家系统、统计、组织理论。Citgo应用到公司的营运系统，如原油、产品收购、提炼、供应和分配市场战略和业务规范，应收账款和应付款、库存控制，以及设定个人业绩目标。归功于运筹学系统，公司1984年的经营亏损5000万转变为1985年的盈利7000万。

网络流问题 70年代时出现了一些突破性的网络流建模和解决问题的方法，并初步形成专业化的解决运输问题及其转化问题的原始单纯形算法。后来广义算法和大型线性网络和嵌入式网络相继出现。这些算法表现出了前所未有的效率，速度比最好的网络问题通用线性规划系统快了从10到200倍——效率完全超越任何计算机硬件。

由于现在不可能解决庞大的网络流问题，因此新的应用层出不穷。目前Agrico、Ciba-Geigy、W.R.Grace、International Paper、Kelly-Springfied、Owens-Corning Fiberglass、Quaker Oats and R.G.Sloan这些公司已成功地将他们的射频数据采集系统耦合到他们建立的网络流模型上，以改善所做的决定的物流成本效益和服务效益。比如，Agrico净减少13%周转资金并在5年内节省开支43万美元；据Kelly-Springfied报道，他们每年可节省800万美元以上，Cahil May Roberts可减少20%的运输成本和交货。超立方排队模型

美国国家科学基金会的支持实行的计算机、多服务器队列研究，现在一个半球的城市经常使用部署在另一个半球的服务器。这个立方体的模型是依据紧急服务的需求，部署在纽约圣迭戈、萨克拉门托、达拉斯、波特兰、加拉加斯和鹿特丹。典型报道是，它提高生产率10%~15%。拉格朗日松弛法 拉格朗日乘数——用来限制放宽复杂的难组合优化问题，让使用多项式算法计算式更便利。在过去十年中，这个办法已由一个成功的理论，成为一个行之有效的工具而被大规模应用在航空工业气体产品和化工公司，这一技术已为公司节省6%~10%的经营成本，折合年效益约200万美元的公司。网络排队模型

网络能通过通信网，通过电脑系统工作，通过工作场所或产品工厂等代表流动情况等信息。一个典型的应用可能有数百种顾客和工作场所。传统上，现实已经证明，这种排队模型的建立相当棘手，甚至只是一个工作中心。可是，最近的技术突破，分析一下这些网络的创造性运用，实际已涉及解决大型网络。IBM公司采用这种方法来分析和阐释了一个未来的大工厂，从而取得几个月的竞争优势带来的新的市场。数学规划模型

利用大规模数学规划模型取得的巨大的进展，被应用在原料、零件、产品三者的优化生产、运输和库存。这些技术成果之一是使用近似的方法来分析非凸模型代表成本曲线的规模经济，它通常出现在货运业务一张用于通用汽车厂达到40多个物流成本节省26%，为每年可节省290万美元。仿真建模

在众多交互仿真语言相继发展起来的今天，模拟依然是一项重要工具。仿真模型被用来解决最近荷兰的水分配问题。这些模型被广泛用来分析部分新设施和重点建设，改善供水转变运行规则、以及调整价格，减少法规要求。这种经验老到的分析的结果是，节省数百万美元的资本支出，减少农业损失约15万美元。荷兰政府采取这个方法并用它来帮许多其他国家进行水资源规划。

随机网络分析 随机原理的发展进步已实现成在为数学规划模型能随机性。北美长途货运公司使用随机网络分析去分配数千辆卡车按顾客要求从起点开到终点。这种分析方法每年节约他们约2503万美元的成本。库存管理

自从运筹学早先作为一门专门知识得以广泛运用，库存管理就得到了持续的发展。例如，在长岛的血液中心，一个模型所管理的血液调度，是依据对每个血站综计而估算提供的血液库存。而且根据实际需求来调节供给。它预先计划了一个血站的供给不足就可以从邻近血站调配血液。这样一来，血液的浪费减少80%，而花费减少64%。

马科夫决策过程 我们分析大规模限制马科夫决策的能力是不断提高的。在亚利桑那州，7400英里的公路上每英里都运用这种方法去维持最佳保养状况。这种方法综合了管理方法决策，预算规划，环境因素和工程决策。这一年这种措施的运用节约了1400多万美元，差不多是目前亚利桑那州公路预算的1/3，预计将可节约2500万美元。

随机服务系统 式样国防通信工作中心的队列是基于电路开关完成和分析模型。这个国防通信部门过去10年节约150万美元，并且每年会COMVS AVTOVOH网络重新构造。在美国，这个国防电话网络可以操控军队通信并有优先权和先发制人的能力。一个研究方向的看法

运筹学是一个易于出成果的学科，并有着极多的智慧。它有着大量自学科和数不清的工程运用、物理科学、经济学、管理学和社会学。这是一个充满活力的领域，通过新方法研究和运用使其获得新生。没有一个可以用简短的评价对其研究方向进行评估。

运筹学最突出在五个领域，这些并不全包括了——许多领域都没有被包括。两个是李坤的（优化和随机过程），一个是应用的（制造设计），一个是理论和时间的主要元素（运筹/人工智能接口），和一个基础的基础过程（实验和模型科学）。优化 优化——决定如何确定目标函数或性能指标去指引它在科利用资源和技术条件下到最大值——这是一个基本的目标决策过程。更重要的是，这是工程设计的重要工具。在超过了30年时间，关于优化的研究——大部分由NSF的STOR计划提供资金——现在已经成果丰厚，许多是通过应用得以积累的。

线性规划已经广泛运用。优化也被用于解决大规模离散的、非线性的、多目标的和全局的问题。一些最新的进步有这样的可能：它们可以被流行出版物显著的引用，包括纽约时间和纽约金融杂志。更重要的是，优化处在一个新的增长时期，因为它的技术现在很容易通过电脑获得。自从优化叨叨这一成熟程度，它自然要通过一番努力去研究如何在未来发展。

在众多成熟的领域，像线性规划和无约束油画和一些中等成熟的像证书和凸约束优化，重要的是，这会被大规模快速计算替代。这会被不仅是解决像制造工厂和物流这样的大问题，也会是计算机技术所创造的机会，像并行处理的需求和机会所推动。在这样新的而且了解不多的领域研究，像全球化、制造、多标准和定性优化，必须会处理基本问题。仿真过程 我们生活在一个缺乏知识、对未来没有把握的世界。一个通讯网络可能就会突然因多个呼叫而失效。一台在生产计划中极其重要的机器会毫无征兆的停转。没有预警的情况下一个火警服务中心，突然开战。对随机过程的学习为我们提供了系统的方法去建模。控制和设计具有不确定特性的服务系统。运筹学将为我们提供一个对随机事件基本研究学习的大致框架。

柔性制造系统和电脑通信系统是典型的复杂系统，称为离散事件随机系统。对这些系统有效的设计和操作对经济竞争是极其重要的，到现在系统的行为方式还不能被完全了解。目前离散事件设计和分析依赖于稳定的行为状态，系统性能评价往往是从长远的或基于平均时间的。大多数的系统表现出动态行为，在稳定状态有偏差时仅仅计算稳定状态。设计、控制一个包括要考虑成本和瞬时行为影片的系统是很有可能的。

类似的大部分现行通用的分析假定输入参数是长时间不变的，而实际上，实际参数常常随时间变化的。或许有几个等级的均化。由于参数均化或采用典型质，导致当前设计分析模型有误差。几种相对较新的方法论引入了时变系统参数。很多还需要改进。

对分析和模型化随机服务系统有两个主要问题：设计和控制。对系统的设计关系到资源分配这种战略问题的解答。比如说应该修建多少个极其维修站在一个大规模制造设备厂，具有多个数据库接于线系统控制处理日常维修。比方说什么时候去激励两外的员工、什么时候暂时地阻止信息进入系统。

运筹学和人工智能共同分担的主要目标是提供有效解决问题和作出决策的方法和程序。两种实现目标的训练完全不同但有充足的方法：人工智能解决推理技巧和依赖专业知识和启发思维。运筹学利用算法、数学。人工智能强调定性的问题。运筹学强调定量问题。对这两种解决问题的手段仔细融合表示了极大的可能性为改进性能和适合的解决问题系统。运筹学和建模科学 当前运筹学研究关注的焦点是对在设计和做决定时引起的现象和表现的问题通过形式化模型来进行发展和改进，对这类问题的解决方案是使用模型。这种自然的关注已经取得了显著成功，并且在知识份子中他们的建议仍然很丰富。但是过窄的强调解决问题使用模型限制了下面两种基础研究领域存在的解决问题的方法。一种是运筹学，它很可能被定义为系统研究——经验主义——主要的标准样本应用过程，例如运筹学所带来的工艺路径或者维护。然而另外的工程分支可能转向对基础数据和理论完善，运筹学一定是对所研究现象描述和预测科学的方式用自己独特的方式来发展。

另一个领域是建模科学，应用运筹学来了解基础理论和概念指导运筹学的模型和构建，使用评价。建模的过程——考虑参数例如可用资源和时间压力——是一种对深远研究和丰富的领域。然而，强调运筹学使用模型的技术一定回继续，它需要通过深入的研究运筹学和建模科学加固和平衡。

制造和物流 设计，演化，控制生产和分配系统将继续是运筹学所关注的重点。那研究的范围这里包括所有的活动，包括劳动力，原材料和把产品带给市场的主要活动。然而这争论的焦点在于实际生产，就是那服务方面类似于资源分配和管理方面的事情。

为了今天和明天在市场上很有效率，全部的产品分配阶段的真正的过程一定能行动一致，为了最终能在正确的时间，正确的地点，以正确的价格，邮递正确的产品，没有这样做就可能产生浪费：额外的库存，差的质量，差的顾客服务和不必要的消费。市场全球化和产品周期压缩是时间更加紧急。协作的强大影响在这几年已经变的更广泛的认识，因为JIT系统，首先在日本公司应用，现在在很多美国公司应用。这种方式仅仅在特定环境是起作用，例如，供应和产品准备时间必须规则并且可预测。尝试把JIT系统强加在不合适的环境已经导致了特别的大家都知道失败。最好的方法特征一定适应实际的设计，合作的集成方式

2.工业设计专业英语资料 篇二

一、我校工业设计专业英语教学的主要情况

( 一) 教学对象及课时安排

我校工业设计专业英语课程共计32 个学时,分两个学期开设,每学期16 个课时。之所以将课程分为两个学期进行教学,主要是为了保障学生课堂外预习和巩固时间,使学生在课时少的情况下,依然能够有充足的学习时间,从而达到课程设置的教学目的。

本课程是面向我校工业设计专业大三学生开设的专业必修课程,选课人数一般在60 人左右( 2 个自然班) 。学生在学习专业英语时,已经完成了大学公共英语的教学,具备一定的公共英语基础能力。

( 二) 教学内容

教材是教学过程中非常重要的教学内容,笔者在教学中使用的是北京理工大学出版社的《工业设计专业英语》( 第3 版) 。该教材所选用的课文既反映了工业设计专业的基本理论,也反映了专业理论研究和实践在近年来的最新发展,同时介绍一些最新的设计领域及其优秀设计案例,并适当介绍一些专业的设计方法。这些内容大多来自于国外主要设计媒体和设计专业著作,具有更强的时效性和知识性。通过学习这些课文,有助于提高学生的专业英语能力和水平,同时也有助于学生了解近年来国际工业设计的新成果和新动向[1]。

该教材共有课文34 篇,受教学学时的限制,在教学过程中不能将每一篇课文一一给学生讲解。因此,主要选择一些与工业设计专业知识最为紧密的课文进行讲解,主要包括Design - Led Innovation、Interaction Design、Italian Design、The Mobile Office等课文。

( 三) 教学方法

主要采用老师讲解、学生参与的方式进行教学,以句子为中心的方式进行讲解。首先,笔者简单介绍课程的专业背景和大致内容。然后,让学生依次朗读和翻译课文中的句子,并根据句子的复杂程度和学生翻译的情况进行不同的讲解: 如果为句子为复杂句子,教师会让多个学生进行翻译,并对他们的翻译进行针对性讲解; 如果句子为简单句,且学生翻译有错误或瑕疵,教师将简单地针对翻译错误进行讲解; 如果句子为简单句,且学生翻译较好,教师将给予直接肯定。同时针对句子中出现的生词,教师将从词义和构词法则方面进行着重讲解。

( 四) 考核方式

笔者在学生课程考核方面主要采用平时考核和期末考核相结合的方式。平时考核以课堂翻译为主,每次考核选择课文中的三段文本要求学生进行翻译,其中一段文本为上一次课堂所讲解的内容,一段文本为本次课堂所讲解的内容,最后一段文本为本次课堂所涉及课文中为讲解过的内容。这样可以综合考察学生的课堂学习效果、复习效果以及知识应用效果。期末考核主要以开卷考试的形式进行,考察学生对科技论文及专业英文资料的阅读翻译能力。

二、工业设计专业英语教学存在的问题

( 一) 专业教材相对匮乏

当前工业设计专业英语教材的编写不能较好满足工业设计专业英语教学的需求,市面上该专业教材的版本较少,笔者在教学中使用的是北京理工大学出版社的《工业设计专业英语》( 第3 版) 。该教材所选用的课文既反映了工业设计专业的基本理论,也反映了专业理论研究和实践在近年来的最新发展,同时介绍一些最新的设计领域及其优秀设计案例,并适当介绍一些专业的设计方法。

但该教材只是注重了对学生阅读能力的培养,而且这种阅读能力更加倾向于通识阅读能力( 即没有体现专业性) 。这一点通过一个例子就很容易看出来,我们随机挑选一篇课文( 这里选择了“lesson 6”) ,来看这篇课文的所涉及的生词表: “facet - ( 事情之) 一面”、“bid - 出价,尝试”、“patron - 老主顾,赞助者,保护者”、“implement - 工具,器械”、“dub- 授予称号”、“exemplify - 例示,例证”、“aspiration - 呼吸,热望,渴望”、“banal - 乏味的,平凡的,陈腐的”、“overlap - 重叠,重复”、“protagonist- 主角,主要人物”、“liaison - 连音,私通,联络”、“rationalism - 理性主义”、“purveyor - 大量供应粮食者,( 喻) 提供者”、“inextricably - 纠缠地,难解地”。该篇课文共有14 个生词,却没有一个与工业设计相关。因此,可以看出该篇课文培养的是学生的通识阅读能力,没有能够有效培养学生的专业阅读能力( 虽然学生从课文中能够获得专业知识和信息) 。

( 二) 学生学习兴趣小、学习动力不足

事实上,学生对专业英语学习兴趣小、学习动力不足的现象普遍存在于各个专业的专业英语教学中。对我校各专业英语课程教学的调研表明: 在开设专业英语课程时,学生基本已经完成的公共英语的学习,当学生的英语基础水平依然薄弱,许多学生都仍未通过国家英语四六级考试,他们的英文阅读、口语、写作的基础不扎实,对专业英语的学习信心不够。部分同学对专业英语教学的重要性缺少了解,认为之所以学习专业英语,是因为学校将专业英语列为了必修课,是获得必要学分的需要,对课程学习没有树立正确的态度,缺乏积极性和主动性[2,3,4,5]。

学生学习动力的不足既有学生认识上的原因,也有老师在课程教学和考核上设置不合理的因素。学生对课程认识不到位是学习动力不足的根本原因,老师教学和考核设置不合理是学生学习动力不足的直接原因。部分专业英语老师在教学时将本门课程当作选修课来对待,在教学和考核环节不用心,自然就不能起到应有的指导和督促作用。

( 三) 教学方式相对简单

调研同时发现,专业英语教师在教学过程大都采用传统的教学方式,即朗诵- 翻译课文。虽然不同教师在朗读和翻译环节上会有所变化,如有的老师采用自己朗读的方式,有的老师则采取让学生分段分句朗读的方式; 有的老师采用整片翻译的方式,有的老师则侧重重点复杂句子翻译。但总体上,教学方式还是局限在朗诵- 翻译这一模式上,只能有效培养学生对专业英语词汇的学习以及增强学生对个别文章内容的理解,不能有效培养学生专业英语应用能力,在某种程度上,这种简单地教学模式将专业英语课演变成了翻译课。

三、工业设计专业英语教学改革建议

( 一) 精选教学材料,重视讲义建设

合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。由于当前专业教材相对匮乏,难以挑选出完全匹配教学需要的教材,因此需要更加注重讲义建设。在选定教材后,还需要对教学材料进行适当补充和精选,形成合适的讲义材料。一是针对北京理工大学出版社的《工业设计专业英语》( 第3 版) 专业词汇不够的现象,编写工业设计专业英语常用生词表,供上课时单独讲解; 二是根据教学需求从课本外精选一定量的专业科技论文作为上课使用的教学材料,实现对选定教程的适当补充。

( 二) 改进教学方式,提升学习动力

传统的教学方式以教师讲授为主,简单向学生灌输课本知识,造成学生学习积极性不高。通过改进教学方法,实行启发式与互动式教学,切实提升学生的学习积极性。

一是开展分组讨论。将课堂学生分成若干个讨论小组,授课老师布置恰当的材料和任务,让讨论小组阅读、讨论。通过完成布置的交际任务,使学生达到锻炼语言运用能力的目的。讨论中,小组成员围绕中心任务,可以自由发挥、畅所欲言。最后,每个小组由一名代表用英语对讨论结果做口头报告,代表由现场抽签产生,以避免小组自行指定代表而造成其余同学形成依赖心理,进而不积极参与讨论。教学过程中,教师要善于发现学生的闪光之处,及时予以表扬和鼓励,以增强学生成就感,帮助学生克服英语表达的心理障碍。分组讨论活动既有利于培养学生的合作精神,也能有效激发学生对专业英语的学习热情。

二是开展专题报告: 教师应当联系专业发展实际,给学生选定一篇英语专业论文,指导学生广泛阅读相关资料,做出一个评论报告,评论报告需要以论文的形式进行提交,并在课堂上汇报讲解。通过这样的训练,学生们加深了对所学内容的理解、提高了论文分析与撰写能力、培养了学生的英语口头表达能力。

三是适当使用翻转课堂。在传统的专业英语教学中,老师是课堂的主导者,控制着课堂的教学过程。老师“填鸭式”式的词汇、语法等知识讲解,造成呆板、沉闷的课堂氛围,抑制学生在专业英语教学课堂上的主动性。翻转课堂教学以学生为课堂的主导者,更关注学生的个性发展,让学生由被动接受知识的客体转变为英语课堂的主体。翻转课堂能促进学生进行自主学习和思考,而且有利于建立师生间的良好关系,这些都是相对传统课堂的巨大优势。

四、结语

工业设计专业英语课程的开设为学生适应英文专业资料阅读和写作、国际交流等活动培养了能力,在教学过程中应正视该课程所存在的问题,通过实行精选教学材料、重视讲义建设、改进教学方式,提升学习动力等措施,必将提高学生的学习积极性并促进课程的教学效果,进而有效提升工业设计专业课程的改革进程。

参考文献

[1]何人可.工业设计专业英语[M].北京:北京理工大学出版社,2012.

[2]王丹丹,晓兰.城市规划专业英语教学方法探讨[J].赤峰学院学报(自然科学版),2015,31,1:211-212.

[3]李军辉.环境工程专业英语课程教学模式探析[J].广东化工,2015,42,9:232-233.

[4]李国亭,成庆利.理工科专业英语教学改革初探[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2015,34,1:116-119.

3.工业设计专业英语资料 篇三

【关键词】新闻英语 文体特征 听力教学 练习设计

Abstract: English news broadcast plays a significant role in the teaching of listening skills to English majors. This paper discusses the stylistic features of English news broadcast as well as Exercise designing

Key words: English news broadcast; stylistic features; teaching listening skills; Exercise designing

一、英语专业新闻教学的现状和重要性

新闻教学在学生的听力训练中具有很重要的作用。很多高校的听力教材的素材却陈旧单一,内容枯燥乏味,词汇跟不上时代的步伐。同时很多教师的课堂教学机械照搬老教材,教学内容缺乏新的教学元素，导致听力课堂缺乏生机，学生听力难以提高。高等学校英语专业英语教学大纲中明确要求“能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、情感、和真实意图”，“能听懂正常语速的英语广播国际新闻的主要内容”。《英语专业四级考试大纲2006》也规定“能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容”。学生普遍反映专业英语四级听力题中新闻类听力理解难度大。通过英语新闻教学，能传递最新的资讯，鲜活的词汇和句式，可提高学生的听力训练兴趣，同时提高专四新闻听力成绩。

二、专业四级新闻听力的特点

（一）词汇特征

1．某些简练的词汇和词缀经常出现在新闻英语文体中，因而成为新闻报道中的惯用词汇。如：back, sack, boost, ban, curb, poll, mark等。

2．新闻英语中大量出现国内外的组织、机构的名称及其缩略语，如，UN（联合国），WHO（世界卫生组织），WTO（世界贸易组织），APEC（亚太经合组织）等。

3．在援引发言和讲话内容时，会出现国内外政府部门和官职的名称以及人名。以国家元首为例，美国总统称president，德国总理称chancellor;英国首相称prime minister，又如，英联邦国家称议会为Parliament。

（二）句式特征

新闻报道文体中的句子结构相对于书面报道较为简单。多使用简明扼要的句型，如简单句。复合句中多用状语从句、宾语从句、非限定性定语从句等。少用倒装句、分词短语、名词后置修饰语如限定性定语从句等。

（三）语篇模式

新闻报道中普遍采用“倒金字塔结构”，即以重要性递减的顺序描述新闻事件。导语提炼出最主要的信息，然后对导语内容进行展开，依次列出比较次要的内容和细节。导语往往包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素。有时仅仅突出这些要素中最主要的信息，并不一定包含每一个要素。

三、新闻听力课堂练习的设计

（一）针对词汇的练习

英语新闻的词汇也涉及到社会生活的各个方面，如政治、经济、外交、军事、法律、科学、社会、文化等蕴涵了大量繁杂的文化信息。新闻英语听力教学可以促成学习者有效的词汇习得，词汇习得反过来促成听力技能的发展。在新闻英语听力教学中突出词汇教学是很有价值的。根据新闻词汇的特征，可以从听力材料的选取、分类，课堂活动的组织，练习的设计等方面带入词汇教学。具体建议如下：

1. 分类学习

根据新闻的词汇特点可把新闻的不同内容的词汇进行分类，如政治词汇：candidate, campaign, bill, ballot.。 经济词汇：collapse，currency，budget bill。 军事词汇：cannon，inspection， convoy。对不同类型的词汇进行不定期听写，以增强记忆。

2. 填空练习

还可选择新闻素材，选去几个词汇。要求学生边听边填空。例1：

Fans of a late rock star John Lennon, a member of the iconic British band-Beatles, to celebrate what would have been his 70th birthday. Lennon was shot and killed in 1980 outside his New York apartment. Thousands of people are marking his birthday in Central Park's Strawberry Fields, an area designated to honor the musician. A memorial to the slam rock star and peace activist is named after the Beatles' song Strawberry Fields Forever

（二）针对句式和语篇的练习

1.针对句式和语篇的理解课采取选择题的练习来引导学生有针对性地理解把握新闻细节，以提高他们的听力能力。例2：

Milwaukee Bucks forward Yi Jianlian, one of China's key players for the Beijing Olympics, suffered an apparent left knee injury here Wednesday in a National Basketball Association game. Yi had played only six minutes against the Washington Wizards before he limped off the court with assistance three minutes into the second quarter. He had no points and only one shot in six minutes of action. The latest injury comes barely four months before the Olympics, where Yi and NBA superstar center Yao Ming will be counted upon to lead China's quest for a top-seven finish that would be the nation's best in global competition.

可设计如下选择练习：

（1）Yi Jianlian suffered a left knee injury when he was in the game against

A. China. B. The Washington Wizards.

C. Yao Ming.D. Milwaukee Bucks.

（2）Yi Jianlian had played before he injured his knee.

A. only one quarterB. six minutes

C. three minutes D. two shots

2. 新闻题材中通常包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素，可以使用回答问题的方式把握新闻要素。对例1又可设计如下问题：

（1）Whose fans are gathering in New York City this weekend?

（2）How and when did Lennon die?

（3）Where are people marking his birthday?

3.听写 也叫“精听”，即把听到的材料逐字逐句写下来，需要学生运用各方面语言知识，如句法的，语义的、篇章结构的等等。选择合适的新闻材料来听写可考查学生综合运用新闻背景知识，语境等进行预测的能力。

4. 复述复述并非指的是逐字逐句地去记忆或背诵，而是指用自己的话概括出新闻材料的主题，可训练学生的记忆，理解新闻的能力，还可考查学生对新闻背景知识了解的程度。

综上所述，新闻听力的训练可采取的方法有很多，教师可根据学生水平，选择几种来进行。为了增强对某一新闻背景的了解还可针对同一篇新闻，有层次地递进式地用几种练习来加强；或者同一新闻背景，听不同的新闻来源，如BBC，VOA等。每次课堂教学把30分钟左右的时间用于新闻教学，日积月累，学生对新闻类听力理解定能有很大的改善。

参考文献：

［1］武尊民. 英語测试的理论与实践. 外语教学与研究出版社，2002.12

4.工业设计专业英语资料 篇四

设计思路与方案

浅析学生英语学习中的不良现象与对策

一、分析目前现状

毕业设计(论文)工作计划

1、2月16日――2月20日左右 选题及与指导老师见面

2、2月21日――3月20日左右 收集论文资料

3、3月21日――4月2日左右 完成开题报告及提纲

4、4月2日――4月17日左右 完成论文第一稿

5、4月18日――4月25日左右 修改第一稿并完成第二稿

6、4月26日――5月5日左右 修改第二稿并完成第三稿

7、5月5日――5月12日左右 修改第三稿并最后定稿

8、5月13日――5月20日 向教务处提交电子稿并打印论文

9、5月下旬 论文答辩

1.学生在学习英语的过程中所产生的不良现象

2.提出问题，有待解决

二、学生学习过程中的不良现象

(1)学生自身产生的问题

(2)学生在听说读写，词汇，语法学习中存在的问题

三、产生以上不良现象的原因及对策

(1)产生不良现象的因素

(2)解决对策

<1>针对学生自身问题，采取的一些对策

<2>针对学生听、说、读、写及语法采取的对策

四、总结

5.工业设计专业英语资料 篇五

毕业设计（论文）

题 目： 计算机平面设计技术及发展

姓 名 教育层次

学 号

专 业 计算机网络技术

指导教师 分 校

目 录

目 录 …………………………………………………………………………… 2 摘 要 …………………………………………………………………………… 3 第一章 Photoshop软件介绍…………………………………………………… 5

1、概述………………………………………………………………… 7

2、基本界面…………………………………………………………… 7

3、Photoshop的颜色模式 …………………………………………… 9 第二章 设计技巧………………………………………………………………… 12

1、选择技巧………………………………………………………………… 12

2、复制技巧………………………………………………………………… 12第三章 设计的目的和要求……………………………………………………… 14 第四章 发展趋势 ……………………………………………………………… 15 第五章 收获和体会……………………………………………………………… 16 第六章 致辞……………………………………………………………………… 17 第七章 参考文献………………………………………………………………… 18

摘

要

设计艺术作为视觉传达艺术中的主要组成部分，经历了从工业化社会到信息化社会的转变。而中国的平面设计艺术在观念上，在功能上、在语意和形式表现上，都备受东西方文化思潮和艺术风格的影响。在现代设计多元化发展的大趋势下，人类生存方式上新观念的介入，思维的引导和情感的表达上，我们发现以往贯于平面设计中运用的法则正逐渐被打破，固有的符号现象被解构，人类在跨越世纪的里程中力求找到合理化的视觉空间。，中国现代平面设计的发展形成了新的设计需求。随着时代发展，人们审美观念的改变，设计作品一方面完善实用功能，从需求上获得满足，另一方面，顺现代审美潮流，追求美的情调。往常盲目的视觉刺激行为，往往造成视觉灾难。人类被围困在强烈的色彩，呆板的图形中。因此，视觉上运用绿色设计观念，让平面设计维持合理的视觉秩序，制止视觉污染，完善设计作品与人类的协调非常必要，另一方面，通过传达对环境的关注与自然相关的图象以及单字，词组也具有非常重要的意义，平面设计专业语也已开始逐渐适应这些变化，设计师们开始意识到他们在纸张耗费与污染技术应用方面所扮演的主要决策人的角色。1996年，美国平面造型艺术学院出版了“平面设计中环境责任指南”。又为某纸张制造商起草“设计之生态学”手册，为美国设计师提供了关于减少对环境冲击的指导方针。

在中国，人们也已逐渐意识到以人为本的绿色设计的重要性，以人为本的绿色设计将会是中国平面设计发展历程的长期需求。在经历了分解与重构后的现代平面设计艺术，未来的设计将着眼于与平面设计相关环境的设计上，其关系是相连的，内在的，互动的，广义的。当然，要设计师们和企业家们立即改变观念，设计出符合未来标准的作品决非易 3 事。这将面临太大的难度。特别是在当今刺激消费，市场经济的大形势笼罩着整个世界的气氛下，要做一点真正有利于人类长远利益的好的设计是非常难的一件事。不过，工业“文明”，市场经济给人类带来的危机正在唤醒越来越多的有良知的人。从每天用的各类设计产品，到自认摩登的现代化国际性大都市，其中究竟有多少是必要的？。“合理消费”，“道德经济” 变是必然。也是未来人类自救的方向。未来，平面设计的职责就是维护伦理性和道德性。好的设计，将是未来正确价值观的体现。

Photoshop之所以在拥有强大功能的同时依然保持了良好的使用性，很大程度上应该归功于其整齐精练的界面和简单易用的可自定义性。事实上，Photoshop中拥有大量令人惊异的“隐藏”功能。无论你用过Photoshop多少年，都会不断发掘出越来越多的东西。我怀疑会有谁宣称他知道关于Photoshop“所有”的东西。

关键词：Photoshop 图像处理 第一章 Photoshop软件介绍

Adobe Photoshop是公认的最好的通用平面美术设计软件。由Adobe公司开发设计。其用户界面易懂，功能完善，性能稳定，所以，在几乎所有的广告、出版、软件公司，Photoshop都是首选的平面工具。

平面图像设计的发展史，可以追溯到人类发展史的源头，人类祖先用来记事的简单符号、文字，那是人类最基础、最原始的平面图像设计实例。当初也许只在于表达某种具体的含义，而不包含艺术、美学的成份。伴随着人类文明的发展，人们对艺术、美的追求和探索逐渐成为发展的主流，当初记事的用途也逐渐淡化。传统的画家经过数十载的训练才掌握绘画这门技能，他们通过笔和纸的演绎描绘自己抽象的思维，表现自己对艺术、美的理解。除了艺术家之外每个人都有追求美的权利，都有一定的创作天赋和自己对生活、艺术、美的独特认识。需要长期的训练才能掌握的技能，对大多数人来说有些“可望不可及”。而电脑的出现使人们的梦想成为现实。

电脑在问世之初只是作为科研机构进行科学计算的工具，体积庞大、价格昂贵、使用复杂是其特点。到50至70年代，一些科学家像Noll，Harman、Knowton以及Nake等利用电脑程序语言从事电脑图形图像处理的研究，研究的主题多是图形形成原理的探索，例如，如何编程使得计算机的二进制代码能够表现为一条弧线或是一个三角形等简单的几何图形。70年代，伴随着个人电脑PC的出现，使电脑的体积缩小许多，价格亦降低许多，平面图像技术也逐步成熟，使有兴趣从事电脑艺术创作的人有更多的机会，不用编写令人讨厌的代码程序就能随心所欲地进行艺术创作。在80年代的10年中，随着电脑的发展推广，电脑桌上排版（Desk Top Publishing，DTP）和数字印前行业（Prepress）得以迅速发展，使电 脑的输出展现出新的面貌。通过专业的设备，图像自电脑直接输出的精度、准确和美观的程度，几乎可以同照片媲美，甚至在某些方面远远超出照片的效果。

1985年，美国苹果Apple电脑公司率先推出图形界面的Macintosh麦金塔系列电脑。广泛应用于排版印刷行业。至1990年，美国电脑行业著名的3A（Apple，Adobe，Aldus）公司共同建立了一个全新的概念DTP（Desk Top Publishing）它把电脑融入传统的植字和编排，向传统的排版方式提出了挑战。在DTP系统中，先进的电脑是其硬件基础，而排版软件和字库则是它的灵魂。为了处理图形图像，当然也需要专门设计软件。为此，科学家们根据艺术家及平面设计师的工作特点开发了对应的软件，其中Adobe公司开发的Photoshop是最著名的软件之一。

DTP和图像软件的结合，使设计师可在电脑上直接完成文字的录入、排版、图像处理、形象创造和分色制板的全过程，开创了“电脑平面设计”时代。

如今风靡世界，在平面图像处理领域成为行业权威和标准的Photoshop软件源于20世纪80年代中期，Michigan大学的一位研究生Thomas Kaon编制的一个在Macintosh Plus机上显示不同图形文件的程序。Photoshop系列中使用最广泛的有Photoshop3.0、Photoshop4.0和Photoshop5.02版本，其最新版本已出到Photoshop6，且已有一个全中文版Photoshop6，这对于广大中国用户来说是一个莫大的福音。

Photoshop的专长在于图像处理，而不是图形创作。有必要区分一下这两个概念。图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形来设计图形。

一、概 述

Photoshop是世界上最著名，应用最广泛的图像处理软件之一。由Adobe公司于1990年首次推出的一个功能十分强大的图像处理软件。它的功能强大、性能稳定、使用方便，是平面设计爱好者首选的图像处理工具。作为平面设计与图像处理的专业软件，Photoshop带给设计者的帮助是不言而喻的。随着Photoshp版本的升级，PhotoshopCS4中文版优化了原有的许多功能，使图象处理更加容易、效果更加完美。

1、Photoshop的基本功能

基本功能:Photoshop是图形处理软件,主要处理位图图形，广泛用于对图片、照片进行效果制作及对在其他软件中制作的图片做后期效果加工。

2、Photoshop的应用领域

应用领域: 基于Web的应用:创建网页上使用的图像文件;基于桌面出版:创建用于印刷的图像作品

二、基本界面

Photoshop的工作界面概览

启动后，就进入Photoshop的工作界面了，由以下几部分组成: [1]标题栏

位于主窗口顶端，最左边是Photoshop标记，右边分别是最小化、最大化/还原和关闭按钮。[2]属性栏(又称工具选项栏)

选中某个工具后，属性栏就会改变成相应工具的属性设置选项，可 7 更改相应的选项。[3]菜单栏

菜单栏为整个环境下所有窗口提供菜单控制，包括:文件、编辑、图像、图层、选择、滤镜、视图、窗口和帮助九项。

Photoshop中通过两种方式执行所有命令，一是菜单，二是快捷键。[4]图像编辑窗口

中间窗口是图像窗口，它是Photoshop的主要工作区，用于显示图像文件。图像窗口带有自己的标题栏，提供了打开文件的基本信息，如文件名、缩放比例、颜色模式等。

如同时打开两副图像，可通过单击图像窗口进行切换。图像窗口切换可使用Ctrl+Tab。[5]状态栏

主窗口底部是状态栏，由三部分组成:(1)最右边的是文本行，说明当前所选工具和所进行操作 的功能与作用等信息。

(2)左边是缩放栏，显示当前图像窗口的显示比例，用户也可在此窗口中输入数值后按回车来改变显示比例。

(3)中间是预览框，单击右边的黑色三角按扭，打开弹出菜单，选择任一命令，相应的信息就会在预览框中显示。

1、文档大小:表示当前显示的是图像文件尺寸。左边的数字表 示该图像不含任何图层和通道等数据情况下的尺寸，右侧的数字表示当前图像的全部文件尺寸。

2、文档配置文件:在状态栏上将显示文件的颜色模式

3、文档尺寸:在状态档上将显示文档的大小(宽度和高度)。

4、暂存盘大小:已用和可用内存大小。

5、效率:代表Photoshop的工作效率。低于60%则表示计算机硬盘可能已无法满足要求。

6、计时:执行上一次操作所花费的时间。

7、当前工具:当前选中的工具。[6]工具箱

1、工具箱中的工具可用来选择、绘画、编辑以及查看图像。

2、拖动工具箱的标题栏，可移动工具箱。

3、单击可选中工具，属性栏会显示该工具的属性。

4、有些工具的右下角有一个小三角形符号，这表示在工具位置上存在一个工具组，其中包括若干个相关工具。[7]控制面板

1、共有14个面板，可通过“窗口/显示”来显示面板

2、按Tab键，自动隐藏命令面板，属性栏和工具箱，再次按键，显示以上组件。

3、按Shift+Tab，隐藏控制面板，保留工具箱。

三、Photoshop的颜色模式

Photoshop是图像处理领域中的佼佼者，它的霸主地位是不容置疑的，尤其是在个人家用电脑领域。同时，Photoshop也是一个不折不扣的“硬件杀手”，在我64MB内存＋Pentium Ⅱ 450＋7200转硬盘的电 9 脑上处理稍微大一点的图像就象老牛拉破车一样，实在是……因为对Photoshop的衷爱，我不肯放弃它，但却也难以忍受这种痛苦。经过大量资料的查阅和实践，我发现要想让Photoshop跑起来，关键不仅仅是硬件配置的高低，还要看设置。同样的硬件配置，优化的设置至少可以获得50%甚至更高的性能提升，这种对比尤其表现在处理较大的图像时。

Photoshop主要有8种颜色模式。

位图模式：该模式下图像由1位／像素的颜色（黑或白）组成，它所要求的磁盘空间是众多模式中最少的。

索引颜色模式：该模式下图像是单通道图像（8位／像素），使用包含256种颜色的颜色查照表。它要求的磁盘空间比较小，但只能应用有限的编辑。

灰度模式：该模式下图像由8位／像素的信息组成，并使用256级的灰色来模拟颜色的层次。

RGB模式：该模式下图像使用3种颜色在屏幕上重现多达1670万种颜色。RGB图像是3通道图像，所以它们包含24（8×3）位／像素。

双色调模式。该模式主要用于单色调、双色调、三色调和四色调，这些图像是8位／像素的灰度、单通道图像。

CMYK模式：该模式图像由用于打印分色的4种颜色组成。它们是四通道图像，包含32（8×4）位／像素。

多通道模式：该模式下图像为8位／像素，主要并用于特殊打印用途。

Lab模式：该模式下图像使用3种分量表示颜色，它们是包含24（8×3）位／像素的3通道图像。

同样的图像在不同的图像模式下所需要的磁盘空间是不同的。有了这些知识，你就可以根据需要来选择适合的颜色模式。如果在黑白的激光打印机上打印图像，那灰度模式可以获得更小的文件；如果要制作显示图像，RGB模式可以提供最佳的色彩效果；如果用于打印图像的打印机支持CMYK颜色模式，CMYK模式可以让你获得最佳的色彩还原效果；如果你准备图像用于分色，打印图像之前在RGB模式中处理也是不错的主意，因为它的图像大小约为CMYK图像的75%……

第三章 设计技巧

我发现在设计图片时有些技巧是必不可少的，它不仅能使我们在做设计时节省一些时间，还使我们的作品事半功倍。

1、选择技巧

使用选框工具[M](Marquee Tools)的时候，按住Shift键可以划出正方形和正圆的选区；按住Alt键将从起始点为中心勾划选区。使用“重新选择”命令[Ctrl+Shift+D](Select » Reselect)来载入/恢复之前的选区。

在使用套索工具勾画选区的的时候按Alt键可以在套索工具和和多边形套索工具间切换。勾画选区的时候按住空格键可以移动正在勾画的选区。

2、复制的技巧

可以用选框工具[M](Marquee Tool)或套索工具[L](Polygonal Lasso)，把选从一个文档拖到另一个上。

把选择区域或层从一个文档拖向另一个时，按住Shift键可以使其在目的文档的上居中。

提示：如果源文档和目的文档的大小(尺寸)相同，被拖动的元素会被放置在与源文档位置相同的地方(而不是放在画布的中心)。

注意：如果目的文档包含选区，所拖动的元素会被放置在选区的中心。当要在不同文档间移动多个层时，首先把它们链接起来，然后就可以利用移动工具在文档间同时拖动多个层了。注意：不能在层面板中同时拖动多个层到另一个文档(即使它们是链接起来的)——这只会移动所选的层。

要把多个层编排为一个组，最快速的方法是先把它们链接起来，12 然后选择编组链接图层命令[Ctrl+G](Layer » Group Linked)。之后可以按自己的意愿取消链接。

注意：用

这

个

技

术

同

样

可

以

用

来

合并[Ctrl+E](Layer » Merge Down)多个可见层(因为当前层与其它层有链接时“与前一层编组(Group with previous)命令”会变成“编组链接图层(Group Linked)”命令)。

一个聪明的方法可以同时重新排列多个层(在层面板里)：先把所要的层

链

接Group [Ctrl+G](Layer » Group with Previous)起来，在层面板中拖到一个新的地方再取消编组。

要为当前历史状态或快照(Window » Show History)建立一个复制文档可以：

a）点击“从当前状态创建新文档(New document．nbsp)”按钮

b）从历史面板菜单中选择新文档

c）拖动当前状态(或快照)到“从当前状态创建新文档”按钮上

d）右键点击所要的状态(或快照)从弹出菜单中选择新文档 把历史状态中当前图片的某一历史状态拖到另一个图片的窗口可改变目的图片的内容。

按住Alt键点击任一历史状态(除了当前的、最近的状态)可以复制它。而后被复制的状态就变为当前(最近的)状态。

按住Alt拖动动作中的步骤可以把它复制到另一个动作中。

第三章 设计目的和要求

目的 ：

利用PHOTOSHOP平面设计工具，绘制精美的主题、图文并茂、主题鲜明文本。毕业设计是学生学习阶段重要的实践性教学环节之一，是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能与全面素质的重要环节。为巩固、充实在校学习的理论知识，强化实践技能，使毕业生通过教学实习达到“印证知识，了解社会，优化素质，提高能力”的目的，毕业后能够更快更好地工作。

要

求 ：

(1)熟练掌握Photoshop的使用方法和技巧(2)掌握Photoshop在实际操作中的灵活运用(3)了解Photoshop软件的主要作用(4)了解菜单、控制面板的各项功能(5)熟练PHOTOSHOP软件。

第四章 发展趋势

平面设计的概念范围很广。人才需求的也很广泛。如平面设计、三维设计、平面艺术设计师、平面设计项目经理等。如果做一个普通的平面设计人员，只要熟练使用多种软件就可以。但要成为一名合格的优秀的平面设计师则需要多方面的能力。首先要有一定的美术功底，最主要的是能画画，假若能会画插画就更好了;第二，Photoshop、Illustrator或Coredraw或Freehand等这些绘图、矢量软件一定要掌握熟练;再次，最好能掌握对一些印刷材料、出图效果、尺寸大小的把握;还有，要观察一些终端宣传的手段，这些也最好能掌握，能设计出好的效果，也需要有能力为别人介绍设计的内容和含义。

对于平面设计行业的从业者来讲，根据业务水平和工作经验，广告设计的行政级别一般为：创意总监、设计部经理(或主管)、设计师、设计员、美工制作员。

业内专家表示，如今在很多中小型设计公司，资深平面设计师有很多机会被提拔到主管、项目经理等岗位上，这些岗位除了承担设计技术类工作职能外，更多地需要承担管理职能，如管理公司整个设计团队，或者配合总经理进行工作流程制定、项目设计等。然而目前行业内的人才很少有这方面的转岗意识。这里要提醒资深从业者，及时弥补管理知识的缺陷，提升综合职业能力很有必要。

目前网络已经超越传统媒体，成为真正主流的媒体，一方面成为消费者收集信息的主要渠道;一方面也成为企业宣传自身的重要平台。网站设计和制作、管理自然成为企业重点关注的方面。一般的软件工程在网站后台设计、管理方面比较拿手，但对网页美工、优化、风格方面 非常欠缺，所以既会平面设计，又会软件编程的求职者越来越受到企业亲睐。

第五章 收获和体会

一个好的平面设计遵循“创意和思想是平面设计灵魂”的基本原则，在此设计中我又一次熟悉了PHOTOSHOP软件操作、平面设计常用软件的基本操作方法及技巧、突出了平面设计的实际应用性。通过浅显易懂的语言，图文并茂地从色彩、构图、常用平面设计软件、平面设计。

现在，随着我国市场经济的不断发展和经济全球化进程的提高，市场机制进入精神生产领域，生产文化产品的企业大量涌现，文化产业迅猛崛起，在社会生活和国民经济中的地位正在迅猛上升。在许多国家，文化产业已成为重要的支柱产业和新的经济增长点；在激烈的市场竞争中，各种商品的文化含量以及由此带来的文化附加值越来越成为经济的强大竞争力；文化观念的变化带来了新产品开发、产品结构调整以及经济结构的变化。作为文化产业范畴的平面设计艺术正面临着文化与经济相互交融的社会现实，不能不思考这个行业的生存环境和如何抓住机遇在经济大潮中增强自身的发展实力，使平面设计艺术健康、有序、全面的发展。在激烈市场竞争中，无论是国际还是国内的企业，都把提高设计水平作为提升竞争力的一种手段，从报纸到杂志、从电视到网络、从品牌到包装、从广告到形象设计，平面设计的功能和作用不断放大，其影响力涉及到社会生活的各个方面和各个行业。据不完全统计，目前从 16 事平面设计的从业人员约３０多万人，从事平面设计艺术类人才培训的高等院校和教学机构近千家，而且还在不断的增加之中。对这样一支正在蓬勃兴起的文化产业大军，是发展市场经济不可缺失的重要力量。但是，长期以来，从业人员分散在不同的行业和领域，处在被边缘化的境地，没有明确的行业定位，没有自己的行业组织和学术机构。

第六章 致辞

本次毕业论文是在老师的悉心指导下完成的。在论文的准备及写作过程中，我一直由老师带领，老师对工作认真负责，一丝不苟，她严谨的治学态度、渊博的学科知识、高度的责任心，使我受益匪浅，让我不仅学到了许多专业知识，最重要的是学到了许多做人做事的道理。

在此我要向一直以来辛苦工作的老师表示我最衷心的感谢和最崇高的敬意!另外，本次论文的顺利完成也离不开其他老师和同学的帮助，在此一并表示感谢！

第七章

参考文献

6.工业设计专业英语资料 篇六

一、社会调查

〈一〉 调查目的通过社会调查，使学生更加明确专业的培养目标和具体要求，同时将所学知识运用实践中去，从而加深对所学专业知识的理解，提高实际解决问题的能力。〈二〉 调查要求

1．时间为第六学期教学实习阶段。调查以个人单独进行为主。

2．要求选择与本专业对口的有关单位进行调查，调查内容应结合专业课有关内容，选择在理论与实践上有意义和有代表的问题进行调查。

3．调查记录及各种原始材料力求清晰、完整、翔实。

4．调查报告应体现其文体特点，其内容包括：提出问题、分析问题、建议措施。

5．调查报告不得少于5000汉字。

6．要求统一用16k稿纸(横格信纸)誊写。

〈三〉成绩评定

评定成绩要体现调查报告的文体特点、逻辑性强、语言流畅，把内容和形式结合综合考虑。成绩分为优、良、及格和不及格四种。

有下列情况之一者定为不及格：

1． 观点有明显错误。

2． 不符合调查报告的写作要求。

3． 论据不足，内容空泛。

4． 表达不清，结构散乱。

5． 严重抄袭。

6． 字数不足3500字。

二、翻译和写作

〈一〉 翻译

要求学生结合本专业的培养方向，在课本之外选择一篇2000－3000字左右的经贸英文文章译成汉语。所选文章必须无汉语译文，无汉语注释。英文文章必须提供原件复印件（A4）。

备注：该部分是英译汉，所选文章必须是经贸英文文章，定稿时学生要交给指导教师英文原文(A4纸复印或打印)，汉语译文(A4纸打印)，并将汉语译文誊写到黄皮作业本上。

〈二〉 写作

要求学生结合本专业的培养方向，用英文起草一份500－1000字的合同书或协议书，并用英文打印出定稿。(合同标题小三号，内容小四号，字体Times New Roman)备注：该部分是学生自拟英文合同或英文协议，必须参考一份英文合同或英文协议原件，不得自编自造。定稿时要用A4纸打印并交给指导教师。

<三> 成绩评定

成绩评定中翻译部分占70分，写作部分占30分，两项相加后成绩折合为优秀、良好、及格、不及格。两项内容必须全做，缺任何一项都为不及格。具体标准如下：

优秀

1、翻译：

1）译文选材有一定难度；

2）译文忠实原作，即把原作内容完整而准确地表达出来，并保持原作风格；

3）译文通顺，即译文语言通顺易懂、符合规范，译文结构严谨、层次分明、逻辑性强。

2、写作：

1）内容完整、全面，符合专业要求。

2）语法正确，句子通顺，层次分明，结构合理，逻辑性强。

良好

（1）翻译1）译文能够忠实原作，即较完整、较准确地表达原作的内容，较好地保持了原作风格；

2）译文较通顺易懂、译文结构较严谨、层次较分明、逻辑性较强。

（2）写作：1）内容较完整、较全面，符合专业要求。

2）语法基本正确，句子较通顺，层次较分明，结构较合理。

及格

（1）翻译1）译文基本忠实原作，即基本上表达了原作的内容，并基本上体现了原作风格；

2）译文基本上通顺易懂、层次基本清楚。

（2）写作：1）内容基本完整，符合专业要求。

2）无重大语法错误，句子基本通顺，结构基本合理。

不及格

凡有以下情况之一者，应定为不及格：

（1）翻译：1)选材不属本专业内容或有汉语译文、注释；

2）字数不足2000个；

3）译文不能表达原作内容，错误、漏译现象较多；

4）译文语言零乱，语病甚多；

5）与他人雷同。

（2）写作：1）内容不符合专业要求；

2）语法错误甚多，句子不通顺；

3）抄袭他人现成材料或与他人雷同。

注意：在2012年5月20号之前，定稿时学生须将以下材料交各组毕业论文指导教师：

1、社会调查报告(统一用16k稿纸誊写)；

2、经贸英文文章原文(用A4纸复印或打印)和译文(用A4纸打印)；

3、英文合同或英文协议(用A4纸打印)；

4、论文本(先后顺序为：社会调查报告→翻译汉语译文→英文合同或英文协议，在目录中注明起始页码)。

5、论文本上的摘要(150-200字)和关键字为社会调查报告的，翻译和英文合同不用写摘要和关键字。

7.专业英语课堂教学活动设计研究 篇七

1 原始课例

Step 1:Lead-in

Answer the question:What do you usually do when you have a cold?

在请学生回答之前, 先给他们2分钟时间在同桌之间进行问答练习, 其目的是让学生都能开口说英语。2分钟后, 先后有3位学生自告奋勇回答问题, 其中一位学生说感冒后会在家休息, 另一位说自己买药服用, 而最后一位则补充说若感冒严重就去医院治疗。他们的回答自然而然引入了用药途径。

Step 2:Pre-task

Do some match work.

利用课件列出本课常用医学词根和词缀, 同时给出这些词根、词缀的含义, 要求学生配对。学生通过激烈讨论, 很快完成任务。这个练习一方面复习了上节课内容, 另一方面也为学习后续新内容作了铺垫。

Step 3:Reading Task

Fill out the form according to the passage.

学生仔细阅读课文后填写, 完成后同桌之间先相互交流, 然后请4位口头完成表格填写, 每位填一行, 不正确之处由其他学生及时补充或纠正。最后, 师生根据完成后的表格共同复述课文内容。这一任务的目的是为了训练学生的阅读技能。由于学生的专业词汇有限, 阅读有一定难度, 部分学生未能在规定时间内完成阅读任务。

Step 4:Post-tasks

Task 1:Fill in the blanks with the proper words in the text.

利用课件提供一段有关非肠道给药途径的短文, 其中给药途径的名称全部空缺, 要求学生根据上下文填空。这个练习主要是为了检测学生是否真正理解了各给药途径, 同时也是对课文知识的补充。这个环节, 少数学生因不熟悉关键词汇而无法完成练习。

Task 2:Answer the question:What’s each picture about?

给出4幅图片, 要求立即说出图中所用的给药途径。这一环节仍然是巩固所学知识, 并为下面的任务打基础。经过上述2项活动后, 绝大多数学生能很快用英语描述每一幅图片的内容。

Step 5:Group discussion

What should a nurse do before and during giving medications?

分组讨论之前, 先放一段英文原版教学录像, 要求学生认真观看, 记住护士的言行举止。然后将学生分成8组展开讨论。这一环节是课文内容的延伸和拓展, 融专业知识和语言技能为一体, 主要是提高学生英语运用能力, 增强学生用药安全意识, 培养学生人文关怀精神。讨论过程中, 大部分学生能积极参与, 气氛活跃。

Step 6:Presentation

讨论结束后请2~3位学生代表其所在小组发言, 其他学生进行补充, 最后由教师总结归纳。

Step 7:Homework

讨论中有多位学生提到“三查七对”原则, 于是笔者补充了国外的“五对”原则, 并要求学生课后查阅相关资料, 比较“三查七对”原则和“五对”原则的异同。

2 评课

授课结束后, 参加听课的教师随即对本次课进行了评议, 简要摘录如下。

评议1:采用了任务型教学法, 教学步骤完整, 活动设计合理, 形式多样, 学生参与度较高。医学单词复习和表格填写2部分时间略长, 学生发言时间不足。

评议2:教学形式多样, 利用多媒体教学手段, 内容丰富, 激发了学生学习兴趣, 课堂气氛活跃。考虑到学生的接受能力, 表格设计上应更简单, 如提供部分单词或首字母提示, 降低任务难度。

评议3:课堂教学活动环环相扣, 形式多样, 将原本较枯燥、乏味的专业英语课上得如此生动, 实属不易。不足之处是学生练习时间较仓促。

评议4:授课熟练、流畅, 师生互动良好, 学生主体意识较突出, 但导入部分不够精彩, 不能立即吸引学生注意力。

评议5:课堂教学形式较多样, 内容安排较合理, 尤其是医学词汇复习环节很有必要, 但形式上可以更加活泼, 让更多学生参与其中。

评议6:用药途径这一内容学生在专业课上已经学过, 因此, 本课重点应是能用英语正确描述各种注射相关知识。总体来讲, 该节课教学目的已达到。若能增加一些让学生模拟4种注射方法的练习, 效果会更好。

3 改进措施

根据教师评议意见, 我们对该节课教学设计进行了改进。首先, 把导入环节的问答形式改为角色扮演, 要求学生分组扮演感冒病人找医生看病, 然后让其他学生陈述表演的主要内容, 从而导入新课。其次, 复习单词部分采用了游戏形式, 让一部分学生拿着写有词根的卡片, 另一部分学生拿着写有词缀的卡片, 然后让他们分别找到能够与其配成单词的词缀或词根。再次, 降低完成表格环节的任务难度, 只要求学生以小组合作形式填出部分关键词。最后, 讨论结束后, 要求每组学生汇报讨论结果。

4 再生课例

Step 1:Warm-up

Role play:My Experience of Seeing a Doctor.

经过2分钟准备后, 有2组学生自告奋勇上台表演。其中一组学生模拟医生给病人看病、开药并嘱其正确服药的场景, 而另一组学生则模拟了打针过程。精彩的表演赢得了阵阵掌声, 课堂气氛活跃。之后, 请2位学生复述表演中2位医生的不同医嘱内容, 不仅复习了口服用药途径相关知识, 也将话题自然引入其他用药途径。

Step 2:Pre-task

Do some match work.

首先, 利用课件列出本课常用医学词根和词缀及其各自含义。其次, 将写有不同词根和词缀的卡片发放给学生, 要求他们迅速找到能够拼成一个医学术语的词根或词缀, 此时课堂气氛活跃, 学生能很快完成。最后, 拼出所有单词并领读2遍, 为完成后续课文阅读任务奠定基础。

Step 3:Reading Task

Fill out the form according to the passage.

首先, 根据课文内容设计一张表格, 其中部分关键词空缺, 要求学生仔细阅读课文后完成, 同桌之间可以相互讨论。然后, 请4位学生口头完成表格填写, 每位学生填一行, 不正确之处由其他学生及时补充或纠正。最后, 师生根据完成后的表格共同复述课文内容。由于适当降低了难度, 大部分学生能在规定时间内完成阅读任务。

Step 4:Post-tasks

Task 1:Fill in the blanks with the proper words in the text.

利用课件提供一段有关非肠道给药途径的短文, 其中给药途径的名称全部空缺, 要求学生根据上下文及首字母提示填空。由于增加了首字母提示, 降低了练习难度, 所以这个任务也较顺利地完成了。

Task 2: (同原始课例)

Step 5:Group discussion (同原始课例)

Step 6:Presentation

讨论结束后, 每组派一名学生代表发言, 其他学生补充, 最后由教师总结归纳。

Step 7:Homework (同原始课例)

5 反思

课堂教学是实施素质教育的主渠道。随着课程改革的深入, 如何构建以学生为主体的课堂教学活动已成为众多英语教师的研究主题。课堂教学中, 人的因素是我们必须最先重视的。因此, 设计教学活动时, 教师应充分考虑学生的现有知识水平和实际生活经验, 以语言为支撑, 紧紧围绕专业特点, 遵循任务的真实性、互动性、过程性等原则, 设计难度适中且符合专业要求的课堂教学活动。同时, 合理安排活动所需时间、活动步骤及学生在活动中的分工, 充分考虑活动形式的多样性, 采用灵活多变的教学手段和方法, 创设丰富多彩的教学情景, 以激发学生学习兴趣, 调动全体学生参与课堂教学活动的积极性, 从而达到学以致用的目的。

高职生自我表现欲望较强, 但注意力维持时间较短。重新设计后的再生课例更加突出学生在课堂教学活动中的参与度, 学习活动的可操作性更强, 学生参与活动的积极性更高, 锻炼的机会也更多。形式多样、内容丰富的课堂教学活动牢牢吸引了学生注意力, 课堂气氛和教学效果明显优于原始课例。但由于角色扮演和游戏环节的时间难以控制, 导致后面的教学节奏偏快, 在一定程度上影响了教学效果。在今后教学中, 笔者将进一步探讨如何把握教学活动的时间分配和活动量问题, 以不断增强课堂教学的有效性。蒉

摘要：以课例研究报告形式, 通过前后2次课例比较, 探讨专业英语课堂教学活动设计原则和技巧, 阐述教学活动应以学生为主体的教学理念。改进后的专业英语课堂气氛更加活跃, 学生参与度进一步提高, 教学效果更好。

8.艺术设计专业英语教学形式分析 篇八

【关键词】艺术设计专业 英语教学 现状 改进措施

对艺术设计专业的学生而言，不仅要掌握扎实的专业知识，而且还要加强英语知识的学习，以促进中国艺术在世界上的广泛传播。为此，艺术设计专业的英语教师应重视英语教学工作，积极采取灵活多样的教学方法，确保艺术设计专业学生英语综合素质的提高。

一、艺术设计专业英语教学现状

艺术设计专业英语教学实践中存在较多问题，这些问题不仅影响英语教学效率的提高，而且还影响艺术设计专业学生英语学习的积极性。这些问题主要体现在以下几个方面：

1.英语教师教学针对性不强。英语是艺术设计专业重要的科目之一，但受多种因素影响，很多学校艺术设计专业的英语教师并不是由专门的教师担任，而是由非艺术专业的英语教师担任。因此，无论是教学内容的选择，还是采取的教学形式上很难与艺术设计专业达到良好的融合，导致英语教学针对性不强，重点不突出，给英语教学效率的提高造成较大影响。而且，艺术设计专业的学生无法应用英语知识进行灵活的表达。

2.英语教师教学形式单一。艺术设计专业的部分英语教师教学活动实践中，仍采用之前传统的教学方法，不重视学生综合能力的培养，课堂上采用的教学方法比较单一，整个教学工作在比较压抑的气氛中进行，长此以往学生感觉英语学习是非常枯燥的事情，无法激发学生们的学习热情。部分英语教师机械的讲解英语知识，将学生顺利毕业当做教学目标，结果很多学生只会做题，根本不会用英语进行交流，甚至部分学生临近毕业仍不会使用英语进行自我介绍，更不用说使用英语传播中国艺术文化。

3.过分重视英语考试。艺术设计专业的英语教师教学实践中，过度重视英语考试，甚至将英语考试成绩当做评价学生英语综合素质高低的重要指标。在课堂上将过多的精力放在英语成绩好的学生上，对英语基础差的学生关注力度不足。结果部分英语基础较差的学生在课堂上开小差，部分学生甚至在课堂上学习专业课知识，严重影响学生英语水平的提高。

总之，艺术设计专业英语教师日常的教学实践中，采用的教学形式存在较多问题，给艺术设计专业学生英语水平的提高，产生不利影响，而且这些问题不是一朝一夕形成的，因此，需要艺术设计专业的英语教师，认真分析教学形式存在的不足，从长远角度考虑，积极采取有效改进措施，为艺术设计专业学生英语水平的提高奠定坚实的基础。

二、艺术设计专业英语教学形式改进措施

针对艺术设计专业英语教学形式存在的问题，本文结合多年的艺术设计专业英语教学经验，对英语教学形式改进措施进行探讨。

1.提高英语教学针对性。英语教师在艺术设计专业英语教学活动实践中，应注重该专业与其他专业的不同，认真分析艺术设计专业的特点，在此基础上进行针对性的教学。例如，在讲解英语知识时，应适当融入中国艺术元素，增加学生对中国艺术的了解，并讲解与中国艺术相对应的英语词汇、英语知识等，既要关注学生英语知识的学习，又要了解学生专业课的学习情况，并寻找英语与专业课融合的契机，为提高英语教学针对性创造良好条件。

2.灵活运用多种教学方法。对艺术设计专业学生来讲，虽然专业课是学习的重点，但应注重英语知识的学习，一方面通过英语可了解世界艺术，有助于学生艺术视野的拓宽，另一方面借助英语可与其国外友人进行良好的交谈，可促进中国艺术文化发展光大，让世界更好的了解中国艺术。为此，艺术设计专业英语教师应充分认识英语教学的重要性。在实际教学活动实践中，积极采用灵活多样的教学手法。例如，可根据教学内容让学生扮演某个角色，或在课堂上举行辩论赛等，在丰富课堂教学内容的同时，营造良好的教学气氛，以激发学生学习英语的热情。同时，教师还应认真观察学生的表现，如学生听课的积极性不高，英语教师应及时更改教学方法，吸引学生的注意力，提高英语课堂教学效率。

3.改变学生评价方式。艺术设计专业学生英语成绩的评价，不应局限在对考试的评价上，更不能用考试成绩作为评价学生英语综合水平的唯一指标，以免挫伤学生学习的积极性与自信心。为此，艺术设计专业的英语教师，应注重从多个方面评价学生，例如，可将学生在课堂上的表现、积累英语知识的多少纳入评价内容，以确保评价的合理性与公平性。同时，英语教师在课堂上还应关注英语基础不好的学生，主动的学生交流，帮助学生分析英语学习中遇到的难点问题，使其树立英语学习的信心。

总之，艺术设计专业英语教学存在较多问题，需要英语教师应充分认识引起问题的原因，如是自身原因可通过与经验丰富教师的学习，以及加强自身学习弥补教学活动存在的不足。如是学校原因，教师可提出相关改进措施，与学校相关领导进行积极的协调，为艺术设计专业英语教学活动的高效实施做好铺垫。

参考文献：

[1]谢天.艺术设计专业教学模式的发展现状与问题分析[J].大连大学学报，2013，01：114-118.

[2]刘畅.高校艺术设计类学生大学英语教学的问题与对策[J]. 语文学刊（外语教育教学），2013，10：131-132+154.