高中英语高二备课教案

2024-08-30

高中英语高二备课教案（精选14篇）

1.高中英语高二备课教案篇一

Ｏ高二语文集体备课教案课题：近体诗六首

主备人：原太栋、段俊芳

时间：2008年9月4日星期四教学设计学习目标：

1.反复诵读，体会诗中作者所表现的情怀

2.欣赏诗歌中的艺术技巧，感受诗人的艺术风格教学重点：感受、品味诗歌的意境教学难点：培养鉴赏诗歌的能力【解决办法】

1．指导朗读，强化背诵。建议学生课前熟读甚至背诵6首诗，有助于学生初步了解诗意，以便较快理解诗歌。并在此阶段介绍近体诗：近体诗也叫今体诗，唐代诗人在梁陈诗人对诗律研究和创作实践的基础上创造了律诗和绝句这两种新诗体。律诗分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。王维的《山居秋暝》是五言律诗，杜甫的两首、李商隐的一首和陆游的一首是七言律诗，刘禹锡的一首是七言绝句。五言诗读法：2/2/1或2/1/2。七言诗读法2/2/2/1或2/2/1/2。

2．提出问题，重视体悟。课上要解决四个问题：诗中写了什么，怎么写的，为什么写，这样写的好处。联想和想象是填补艺术空白、品赏意境的好办法，就这一点，教师在精读课上要做出示范。

3．补充史料，做好总结。知人论世，有利于理解诗歌。4．引导学生总结鉴赏诗歌的方法：教学过程：

第一课时

一、创设情境，走进作者 1．导入

中国是一个诗的国度，从“一言以蔽之，思无邪”的《诗三百》到堪称百世之师的《离骚》为代表的楚辞，从刚健清新的汉魏乐府，到多彩多姿的南北朝民歌，我国古典诗歌发展到唐代可以说是一个顶峰，出现了李白、杜甫、王维等一批大师，现实主义、浪漫主义创作方法两河并流。我们学习了唐代著名诗人李白《梦游天姥吟留别》、白居易《琵琶行》，这节课我们学习王维的山水诗《山居秋暝》和李商隐的《锦瑟》。2．知人论世

王维（699—759），字摩诘（为人好佛），太原人。王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋念佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南的蓝田县辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。这首诗是他隐居生活中的一个篇章，主要内容是“言志”，写诗人远离尘俗，继续隐居的愿望。诗中写景并不刻意铺陈，自然清新，如同信手拈来，而淡远之境自见，大有渊明遗风。二：诵读和品味

1.学生诵读，老师指导

教师利用多媒体课件放映《山居秋暝》图及朗诵录音，营造欣赏氛围。诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托子诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。末联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。

2、品读诗画美

教师范读，学生齐声朗诵。

王维既是诗人又工于绘画。苏轼说：“观摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。这首《山居秋暝》正是王维“诗画合一”的代表作品。1)想象、描述“诗中画”

——请同学们对“明月松间照，清泉石上流”或“竹暄归浣女，莲动下渔舟”诗句展开联想与想象，说一段描述性的话。（参考：（1）天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清洌，淙淙流泻与山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，有月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！（2）竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。）2)感悟“画中诗”

——让学习讨论诗的前三联画图中所蕴含的诗意。

（首联以“空山新雨”构图，使人顿生“空明”之感；颔联以“明月、清泉”写意，物蓄谋而明志洁；颈联描绘“浣女喧竹、渔舟莲动”的活动之景，表达对政通人和的理想境界的追求。）

3)——思考：如何理解“随意春芳歇，王孙自可留”的含义？（这一句，可谓诗人情不自禁的流露，“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，因而，归隐的愿望便油然而生。）

三、探究与对话

《山居秋暝》是一首山水诗名篇，于诗情画意中寄托诗人对理想世界的追求。 王维的山水诗有个很突出的特点用热闹的字面不是写出热闹的境界，而是写出幽静的境界——“寓静于动”或“动中显静”。同样是水飞、云起、鸟啼、花发，在别的诗人笔下热闹的铺排，而在王维的笔下却恰好就是幽静的意趣。写秋，前人很容易起得一片衰颓萧杀：

“庭风吹故叶；阶露净寒莎。”（雍陶）“听雨寒更尽；开门落叶深。”（僧无可）“花酣莲报谢；叶在柳呈疏。”（司空曙）

可是王维在这里却把“空山”的秋暝写得如此热闹；“明月松间照；清泉石上流。”上一句是所见，下一句是所闻。“竹喧归浣女；莲动下渔舟。”上一句是所闻，下一句是所见。错落地把当时的景色人物勾画得如此幽美，又如此绚丽。看起来，这里一片热闹；可是，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，和作者所要表现的幽静基调并不抵触，相反相成的紧密地结合在一起。正如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些看来是喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机。

 动静结合，以动衬静

这首诗就是一幅极动人的山水画。笔下意向明月皎洁，泉水清澈。竹林喧闹，莲叶摇动，渔舟穿梭。„„竹喧、泉流、莲动是动态美，衬月静、山幽，动静结合。“明月松间照，清泉石上流”“竹喧归浣女，莲动下渔舟”与“人闲桂花落，夜静春山空。”“月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 这一类的小诗，画面上充满了动态，有些还是十分热闹的然而境界却又是异常幽静的。

 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作怎样的排列?诗人为何作如此排列? 明确：还可有两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下；②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有五个作用：①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。②将“归”与“下”作使动用，使句子更为活泼。③与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。④“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。⑤这样写可以产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，更添情趣。

总结：山水诗人写山居之景是表层，写山居之人是深层，而贯穿其中起着统帅作用的是山居情味。只有从画面中悟出这种意味，理解古代文人在山光水色中摆脱狭隘的功名利禄的渴望，我们的心才能同诗人之心相撞，才能进入和把握诗的意境。

一、创设情境，走进作者

1、导入：

白居易的诗妇孺皆懂，李商隐的诗风跟白居易截然相反，李商隐的诗即使好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。这首诗虽题为《锦瑟》，但并非咏物，今天我们从艺术鉴赏的角度来读，来品读它的艺术。《锦瑟》这首大约作于唐宣宗大中十二年（858年），这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。

2、题解

“锦瑟”或名无题，题目“锦瑟”是取句着两字。是一首广为传诵的有人认为是缠绵悱恻的爱情诗，或有人认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，大抵是表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活。历来评论家对诗歌主题众说纷纭，莫衷一是。

二、诵读与品味

（一）学生诵读

诗的内容是回忆往事，诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年过半百的自己，情调低沉，诵读时要放慢速度，总要给人一种迷惘的感觉。

（二）师生齐背，感受意境

（三）品典：哀怨的基调，迷离的意境典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，诗中间两联用了那些典故？这些典故渲染了一种什么样的基调，留下了怎样的意境？典一：庄生晓梦迷蝴蝶

用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。典二：望帝春心托杜鹃

传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。典三：沧海月明珠有泪

传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛有泣泪，颗颗成珠的故事。计人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。典四：蓝田晶暖玉生烟

蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如发，近观却元。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。补充：《乐游园》

向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。《夜雨寄北》

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《无题》

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

第二课时

一、创设情境，走进作者

1.导入：

安史之乱，是唐由盛转衰的界标，也是唐文学的转折点。残酷的战争、苦难的环境磨练了一批文人，杜甫就是当时为国家、人民的哀乐而歌唱的诗人代表，正因如此，他的作品被称为“诗史”。今天我们就来学习“诗圣”的两首名作《登高》和《蜀相》 2．走进作者

详细见优秀教案P70-P71 3.解题

杜甫诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗。这首诗是他55岁时所作，诗人怀才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫。登上高楼，个人悲怆与国家疾苦一齐涌上心头，他写下了这首诗。

四川原是古代蜀国的地方，公元二二一年刘备即帝位，史称蜀汉，而诸葛亮是蜀国的丞相，所以人们称他为蜀相。

生当安史之乱的杜甫，有远大的政治抱负和热情，因此对“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮十分推崇。这首七律诗大约是在上元元年（760）的春天，诗人初谒诸葛亮祠时写下《蜀相》。

二、诵读与品味

1、学生朗读诵读指导

《登高》诗中写登高所见的秋江景色，抒发长年飘泊、老病孤愁的感情。首联写俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了秋江景物的特点，读时节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联写远望所见，要读得气势开阔，有包容宇宙之意，“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字要适当延长，有余韵。颈联上句写长年飘泊之苦，“悲”“常”二字要重读；下句写老病孤愁，“病”“独”二字要重读，以加重悲苦情绪。这一联形象地概括了诗人后半生的生活状况，由沉吟往事说到今日登台之举，基调是沉重的，宜缓缓读出。尾联“艰难苦恨”一语紧承上联，而后以白发增多、酒杯新停轻轻结住全诗，含无限凄凉意于言外，应读得更加缓慢、沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。《蜀相》这首诗是杜甫在成都游武侯祠之后写的，但诗题不作《题成都武侯祠》而作《蜀相》，是因为诗的主旨是歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他的壮志未酬。读时须把握感伤、叹惋的基调。“自”“空’’二字可以看出祠中的凄凉、冷落气氛——诗人的咏叹正是从这一联开始的，所以这两个字必须重读，而且要有感伤的情味。全诗以“长使英雄泪满襟”作结，含无限深意，这里说的“英雄”也包括诗人在内，要读得沉重一些，表现诗人壮志未酬的痛苦心情。

2、师范读

3、明确诗歌内容

根据注脚，解读诗歌的内容与结构

1（前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。）

《蜀相》前四句写蜀相祠堂的位置及周围的景色；后四句写诸葛亮的才能及鞠躬尽瘁、死而后已的史实，歌颂其丰功伟绩。

4、品读名句，严谨格律

 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现怎样的意境？（详见优秀教案P71）[明确]“落木萧萧”“长江滚滚”，状景逼真，意境雄浑。表现了诗人仰望漫无边际，萧萧而下的落叶，俯视奔流不息，滚滚而来的江水，深沉地抒发壮志难酬的悲怆意境。 “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。” 诗人在看完巍巍殿宇、凛凛塑像之后，越发觉察到满院萋萋碧草，感受到数声呖呖黄鹂。“自”、“空”二字最突出意境。如今草不知为谁而绿，乃自绿，黄鹂不知为谁而鸣，乃空鸣，五百年来像诸葛亮这样鞠躬尽瘁的忠臣再也没有出现过，可那知人善任的国君又在哪里呢？此诗写出了寂寥冷落之境，表达了杜甫对武侯一片崇敬、仰慕的叹惋之情。 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下壮志难酬者的心声。杜甫早年曾有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，自比为舜的大臣稷和契。安史之乱中他去投奔肃宗，不久又被“移官”华州，从此郁郁不得志。因此，入蜀后他便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱。一千多年来，这个名句震撼着千千万万志士仁人的心。宋朝抗金名将宗泽临终前诵读了这两个诗句，又大呼三声“渡河”，才离开了人世。 研讨对仗工整的形式美。此诗八句皆对。首联不仅上下两句对，而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声人韵（哀）。颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。” 三．探究与对话

《登高》一诗情景交融，前四句写景，后四句抒情，表现了作者大气盘旋，悲凉沉郁之感。探究情景间联系，感悟沉郁顿挫的美学风格。

——师生讨论：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，融入了诗人什么样的感情？ [明确]：（是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情；接着仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬的感怆自然而生，尤其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。）

——师生讨论：后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？ [明确]：（第三联从时空着笔。由异乡飘泊到羸病残生，“万里、百年”呼应上联的“无边、不尽”，使悲秋具体而沉痛。第四联从白发日多写到护病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样，诗人忧国伤时的情操，便跃然纸上。）四．拓展

 与王维的《山居秋暝》比较，感悟两位诗人不同的风格特征。

（两诗均以“秋景”为描写对象，但景物特点、绘景方式、抒情方式等有较大差异。） 补充：《登高》《蜀相》和咏怀古迹（其五）比较体会杜甫“沉郁顿挫”的诗风。杜甫

诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。

第三课时

一、创设情境，走进作者

1、导入

《越中览古》（详见优秀教案P73）

2、题解

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人。《石头城》是刘禹锡写的一首七言绝句，选自《唐诗别裁》，是组诗《金陵五题》的第一首。唐帝国已日趋衰败，进行内宦官专权，地方上藩镇割据势力有所抬头。作者用此诗讽喻现实，抒情国远衰微的感叹。诗中所写的石头城，即南京。原是战国朝代梦国建的金陵城，三国时代吴国孙权重建，定为国都，改名石头城，并在此修筑宫殿，故址在今南京市清凉山一带。经六代豪奢，至唐朝初废弃，二百年来成为一座空城。

二、诵读与品味

1、学生朗读诵读指导

这首诗以凄凉的基调寄寓着国运衰微的感慨。前两句“故国”“空城”后宜作一顿，以示六代帝王之都已成空城之意，“在”“回”二字系诗人感慨所在，宜重读。后两句借月抒怀，重音须落在“旧时月”和“还过”上，要有讽喻现实的意思。2．老师范背，品味寓情于景

指名回答：全诗都写了哪些场景？（1）山围故国（2）潮打空城（3）月达女墙

3、分组讨论：景所含的“意”是什么？

境1所示：群山依然围着石头城，可旧日的繁华已空无所有，有苍茫悲凉之感。

境2所示：潮水依旧，城却不再，一“空”字足见其凄凉；因而，潮水碰到冰冷的石壁，只会带着寒心的叹息默默退去。潮水如此，人何以堪？

境3所示：旧时的明月，仍旧钨地从城垛后面升起，“还过”一词，意味深长，说明月是见证，虽然还来，然而许多东西已不复返。这三境，只写山水明月，而六代繁荣富贵的衰落不着一字，然而无景不融合着诗人故中萧条、人生凄凉的深沉感伤，可见其寄意的深远。这也是整首诗的一大写作技巧——寓情于景。

4、比较阅读：这首诗与李白的《越中览古》均为怀古之作，但在表现主旨的方式上有何不同。（详见优秀教案P73）

两首诗均借景抒情，但刘诗并无“只今惟有”现实之景的强调，也无对怀古内容的明点，寄情的内容通篇都溶铸在具体意象之中，诗境更浑厚深远。

一、创设情境，走进作者 1．导入《示儿》的作者死去原知万事空——

宋代诗人陆游是我国文学史上存诗最多的诗人之一，他的诗今存9300首。陆游的不少诗都脍炙人口，《书愤》就是其中之一。2．解题陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。他生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。二．诵读与品味 1．学生诵读 2．诵读指导

这首诗是他一生感情经历的艺术概括。前两联回忆过去，抒写他的抗敌抱负，“气如山”一语提挈全诗，须重读；“楼船夜雪”“铁马秋风”写诗人的向往，要用炽热的感情读出。后两联侧重写现在，“塞上”两句集中表现了诗人的悲愤；“出师”两句是诗人以诸葛亮自况，矢志北伐，死而后已。这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。

3．概括诗歌内容

这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此府仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。

4、诗歌品读

陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子，通篇都是围绕着“志”写的。

 “早岁那知世事艰，中原北望气如山。

追述年轻时收复失地的豪情壮志。上句“那知”一词写出了诗人年轻时血气方刚、天真纯真。“艰”字有艰难的意思，直接道出诗经历的辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。这两个词语暗含着对投降派迫害忠臣、阻挠北伐卑劣行径的斥责。它是诗人“愤”的根源。下句一个“气如山”表达出诗人当年的豪情壮志，让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。

 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”

这一联将诗人的恢复之志具体化。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。诗人用“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了这两次胜利的战斗，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。这两次战斗都发生在绍兴三十一年（1161年），当时诗人才36岁。

 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

”这联抒发岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。“塞上长城”，点明诗人之志。句中的“空自许”和“已先斑”形成鲜明对比。一个“空”字形象地写出因宏伟志向无法实现而主生的那种沉重的失落感。一个“已”字生动刻画出诗人功业未就，人已才老的悲愤之情。两个副词吐露出诗人一腔忠义无处寄托，华鬓点点，壮志落空的愤慨之情。在现实的强烈对比之中，包含着对投降派罪恶行径的愤怒指责。陆游用典巧妙不留痕迹。南宋名将檀道济曾自诩为万里长城，诗中陆游以长城自比，表明诗人对檀道济的敬仰，希望能像他的样建功立业。檀道济对当权派自毁长城的痛斥，也喊出了诗人的心声，揭露了南宋统治者摧残抗战力量的愚蠢。 “出事一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》里曾说：“鞠躬尽瘁，死而后已。”诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。三．拓展探究

比较阅读《书愤》和《石头城》

2.写教案就是备课吗篇二

一是舍本逐末，照搬照抄。教案本是教师为顺利开展教学活动，根据课标要求，依据班级实际，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法、课后练习等进行精心预设的实用“文书”或“腹案”。他是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。可有的教师把写教案看得较随意，是一项任务，写给领导检查的作业。“搬运工的杰作”，一字不漏的照抄照搬“名家教案”，写教案与上课纯粹两张皮，目的只是让检查者肯定我的劳动付出，教案评为优秀。

二是下载打印，勾圈画点。从网上下载教案，然后勾圈画点，美其名曰二次备课。把写教案看作是一种形式，犹如农民耕地要有犁，教师必须持案上课，无案施教算教学事故嘛！耕不耕地犁是拿着。

三是以“本”为本，依葫芦画瓢。教师以“课程标准”为纲，以“课本”、“教参”为本，抱着厚厚一叠，端着学究的架势，上课照本宣科，等到领导要检查急急忙忙照本复制在教案本上。我的任务完成，既有厚度，又有深度，领导检查也不失体面，有何之错？

四是消除痕迹，一本多年。扎扎实实写一本，只要教材不变，所带年级不变，教案就不变，只要将“审签”等“技术处理”，当作本学期的备课，美其名曰：提前备课。

反思备课现状，它严重制约着新课程改革的顺利进行，制约着学校教学质量的提升和教师素质的发展。致使我们的备课管理、备课研究、备课方式等面临着严峻的考验。如何打破备课就是写教案的等式，把教案变成教师备课形成的结晶，笔者认为：从实际出发，以实用为要，以实效为重。

要实用先要适合。适合农村学校实际，适合不同教师，适合不同学情的班级。

农村学校，麻雀虽小，五脏俱全，六个班或七个班，六个年级或七个年级。三四十个学生，七八个老师，基本无专业的音体美教师，所以安排课程，只是按大小科目搭配，人人的代课量差不多而已，因此一名教师带几个年级，几门学科，这样人人要若干本教案写。农村教师年龄多数偏大，往往多少年轮流、重复着同样的工作。他们唯一关注的是每级学生的素质不一样。因此只是考虑根据班情采取不同的教法学法，对其他的一是无暇顾及，另一方面他们是凭多年的经验，要写出来就困难。而教育行政主管部门及各学校在《教学常规》中对教案的设计及检查都作了详细的规定，并且为了督促教师搞好教学前的准备工作，促进教师迅速成长，根据教师撰写的教案质量来评价教师的教学工作，在过于细化，极具“刚性”的常规禁锢下，在于“考评挂钩”的功利驱动下，教学设计和教案编写的本意被扭曲了。

所以为了适合校情、教情，我们把教案备写定为详案、提纲式教案、计划式教案三种。

重“备”轻“写”。教案是课堂教学前教师预先设计的教学方案。一种是用书面形式把备课成果描述出来的书面教案，描述具体完整者为详案，不具体完整者为简案。另一种是将备课成果放在脑海里，必要时将容易忘记的或散失的东西标注在课本、教参上，摘记在卡片上，输在电脑里，完全随个人的需要而定，并不一定要用书面形式描述出来，可称为腹案——即蕴含在教师思想与感情深处的“教案”，他融教师的教育理念、知识底蕴、情感态度、教育机智、语言表达于一体，并以潜在的方式存在教师的头脑之中。因此把时间花在备上，不要耗在徒劳无益的机械抄写上，四五本教案哪有时间、精力去抄。舍本逐末于师于生都无益。

实用的教案是实现效益的预案。课堂效益就是学生学有所得，学科不同，课时的任务不同，备课的重点不同，切入点不同，备的内容方式应该不同。目的都是指导学生学而收获最大化，因此备课实际上就是在课堂教学之前进行的设计准备工作。也就是教师根据课程标准、本课特点、学生具体情况，对教材内容作教法上的加工处理，选择合适的教学方式、规划教学活动。而教案是这一过程的结晶。是上课预设生成的预案。所以抄来的、搬来的、下载的，只要没有个人加工的都与我们的上课无关。

我们说的备课往往是指狭义的备课，即指针对当次课程的备课。而作为教师对学生要求是一课一得。所以备课教师为“得”设“法”。要么备怎样内化、具体化知识;要么备怎样开发、整合、利用教学资源;要么研究学情，创造情境;要么设置活动、练习题、训练方式，检查方式，要么拓展延伸学习链条……根据课型、学情、教学内容设计法。一堂课不可能面面俱到，千篇一律。千人一面，程式化的教案只是形式，对上课作用不大。

广义的备课是实用、有效的教案产生的源泉。教师的自我装备、自我成长才是教师持续发展的动力，才是教师广义上的备课，而反映在教案上，教师结合预案、上课反思，失在哪里，得在何处，作业设置、活动设计有何瑕疵纰漏，梳理后再反思设计，这才叫真正的二次备课，这才是下次备课的增长点，这叫自我完善、自我成长的过程。把写教案这样看待就不是“不得已”了，而是其乐也融融矣，作用亦无穷。

因此，无论是书面教案，还是非书面教案，都是教师开展创造性劳动——备课成果的体现，都是为教学实践服务的。教师要上好课就必须认真备课，一位农村小学校长说的“一加一大有备头”，可谓意味无穷。认真备课，目的是形成高质量的教学之案。而教案的质量高低由教案的实用性与否决定，绝不是由教案的形式决定的。

3.高二英语备课组总结篇三

巫品章2010.6 高二英语备课组共有4位老师。一学期来，全组老师团结协作，务实创新，在学校领导和教研组其他老师的大力支持下，圆满完成了学校，年级下发的各项工作任务，并取得了较好的成绩。这里把我们的一些做法总结如下：.1.备课组全体教师交流频繁，教研气氛浓厚。

我们备课组的年轻教师对工作都表现出了极大的热情，他们谦虚好学，跟班听课，善于思考，教学效果好；同时老教师能起到表率作用，并能对青年教师热情指导。办公室，楼道里，食堂都成了我们备课的场所，这种畅所欲言的教研风气，拉近了同事之间的关系，加深了同事之间的了解，也增强了大家共同克服困难的信心。

2.担任重点班教学的教师交流频繁，为培养尖子生献计献策。

我校创办重点班的其中一个主要目的就是培养尖子生，为高校输送高素质的优秀生。除了完成课本教学，我们还为学生补充了大量的相当于大学英语专业四级水平的教材与练习，进一步提升学生的语言能力。由于材料难度大，其中涉及到的背景知识，语言知识，有些连我们老师都感到模糊陌生，在这种情况下，我们的集体备课更加频繁，有时候我们甚至在很晚的时候通过互联网，短信，打电话互相交流。

3.备课组关注学生，加强与学生的交流，做到师生共同进步。

在教学中，我们确实有一度在教学上走过一些弯路，辛苦的付出，没有得到学生的肯定，我们苦恼过，但老师们没有对此抱以听之任之，甚至埋怨学生的消极态度，我们本着对学生的负责，对教学的严谨态度，课下耐心地找学生谈，及时了解学生对我们的教学的感受，通过交流我们发现其实学生的要求与我们在教学上的理念并不矛盾，我们只需要在教学的某些环节上做的再细一些，再扎实一些。在后来的课堂教学中，我们也特别注意渗透了学生的一些想法，很快我们发现学生学习外语的热情高涨，兴趣浓厚，这连我们老师也没料到。除了与学生就教学情况进行沟通，我们在课上也注意认真观察学生。

4.高二英语备课组工作总结篇四

本学期以来，我们高二英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，完成高中第4、5模块的英语教学工作，以及高中英语的会考复习工作。

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人,内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益.集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流.总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

二、教学计划清晰化.今年进入高二学习的这一届学生刚分过班，对学生的情况了解不是很足。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高二英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。

三、措施具体化

1、互相听课，共同进步

为了提高教学质量，高二全体英语老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化.如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习能力的逐渐形成。然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题。在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。

2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

3、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十五分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。

4、加强对高考信息的研究。我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识。

5.高二英语备课组工作计划篇五

2012至2013学年度第一学期

一、备课组基本情况：

全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。

二、教学目的要求：

高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习英语打好基础。高二应侧重培养写作能力和阅读能力，加强听力和口语练习，培养学生用英语进行交际的能力，并渗透思想教育于课堂之中。

三、教材分析：

新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时安排。每单元的教学需10课时。教材中提供了培养听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。

四、重点、难点：

模块五侧重社会科技发展对人们生活带来的影响。模块六侧重对学生文化艺术水平的提高。语法涉及到介词，分词，省略，倒装，强调等，学生在习得语言技能，获取知识的同时也要提高文化艺术修养。

五、教学措施：

1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中逐步实施“七环课堂模式”，即“先学后教，精讲精练”。

2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂。

3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，激励后进学生奋发向上。

4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。

5.做好每日的激情英语工作。

5、做好优生的“培尖”工作，尽力培养“名学生”。

6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，使他们顺利通过高中毕业会考。

7、做好边缘生的辅导工作。

8、加强对音、体、美特长生的辅导。

六、教学方法

1、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。

2、采用“七环课堂模式”模式，循序渐进。

3、“任务式教学”贯穿每堂课始终。

4、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学。

5、教学要瞄准高考。

七、教学设想与措施

1、利用好网络和多媒体资源，丰富课堂教学形式，拓宽信息输入渠道。

2、集体备课，集思广益，努力实践导学讲义教学法，争取每堂课都有周密的教案或精致的课件，充分发挥集体的智慧，上好每一节课。

3、大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。

4、备课组成员平时互相听课，取长补短，共同提高。

5、抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率。同时要注重对学生的评价，刺激、激发学生的学习积极性，本着“教书育人、以人为本”的态度，让学生有更大的发展空间。

6、资源共享并优化练习，同时也响应学校“分层教育”的思想，对班里不同层次的学生做到作业的适当分层。鼓励、提倡组内教师对部分学生作一些课外辅导。

7、组织一次全年级的英语能力竞赛。

三，公开课安排：以学校的安排为准。

四，第二课堂活动

1、以学校的安排进行一次高二英语能力竞赛；

2、高一高二年级“猜谜语活动”；

6.高中英语高二备课教案篇六

〔中图分类号〕 G623

〔文献标识码〕Ａ

〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（B）—00１６—01

新一轮课程改革，是我国教育的又一里程碑。毋庸置疑，课改对教师提出了更高的要求，从思想观念到思维方式，从教学原则到教学方式，从备课到上课都要有一个转变，在这诸多的转变中教师首先遇到的就是备课上的转变。下面笔者就近年来参与课改在备课上的感悟谈谈以下几点。

一、从备“教学大纲”到备“课标要求”

传统的备课首先是备“大纲”，大纲要求什么教师就备什么。而新课改情形下的备课则不然，课程标准不像大纲要求那样严格、死板，它只提出一些基本的要求，具有很大的弹性。教师在备课时首先要考虑到这一点，诸如对教材的一些阅读内容教师要考虑；让学生实践与自主探索的内容教师要考虑；开放性各种问题的处理，教师更应细加研究，细加分析。根据学生情况，教师要把握深浅程度，这样才能体现出新教材的优势。

二、从备学生的学情到备学生的探究活动

传统备课中的备学生是要考虑到学生的学情，如哪些问题应该哪些学生回答，怎样回答等等。而这些很不适应新课改的要求。教师备课时应从学生如何进行学习活动来考虑，而不是从施教角度来考虑，教服从于学，在备课时应尽可能地避免使用“了解”、“学会”、“懂得”……等内化性的词语，因为这仅仅反映了教师施教的意图，并没有体现学生的参与情况，学生的活动情况在教案上应一目了然，多使用“读、议、说、看、做、比……”等行为外显的词语。同时教师在备课时要充分估计学生课堂学习的需要，为学生提供一定的学习资料，其中包括：施教时向学生演示的教具；教材中没有但学生学习有用的辅助资料；设计好化解难懂知识点的办法；准备好拓展学生学习的深度与广度的问题。这样在备课中就淡化了“教”的意图，却强化了“学”的意图，真正达到了备学生，服务于学生的目的。

三、从备教师的教法到备学生的学法

传统备课时教师首先考虑的是如何教，如何把知识点给学生讲清、讲透，时间分配上侧重教师的讲解。而现在备课时教师首先要考虑的是学生的学法，是让学生自主探究还是让学生合作学习，是让学生各抒己见还是让学生分组讨论，这就要求教师在备课时，要根据知识点的难易程度着重考虑。教师的教法不仅要符合学生的心理特点和课标要求，而且要灵活应用各种方法调动学生学习的积极性，克服教学过程的单一化。教师要多安排独立学习和小组学习这类自主性强的教学活动形式，以提高学生参与学习的积极性，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用，真正做到以学生为主体，变讲堂为学堂，以便学生能得到合适的学习方法，在最短的时间内掌握知识。具体地说，就是要严格控制教师讲解的时间，一节课教师讲解不得多于三分之一，一方面教师要把有限的时间放在学生学习中的疑难处和需要强化的关键处，另一方面教师还得敢“甩”，“甩”掉无关紧要的环节，“甩”掉学生能够自学就懂或讨论后能理解的知识点的讲解，把大量的时间让给学生，达到学生自己能读、能说、能做的目的。

四、从设计单一的作业到设计梯度性作业

旧的教学大纲对各章节的要求都有一定的规定，而新教材、新课标对各章节只有基本的要求，没有上限的要求。换句话说，就是“下保底，上不封顶”。这就要求教师不仅要在授课过程中要注意这一点，还要在设计课堂练习或作业中注意这一点。在课堂教学中，由于受时空、学情等因素的限制，教师对某些知识的拓展不够到位，或者说根本没有时间来把课本上的某些知识进行拓展，只能保持“底线”的完成，但在设计作业时教师则尽可能地弥补教师设计作业时一般应有的基础题、技能题和拓展思维题。教师根据平时学生的学习情况，也应把学生分成优、中、差三类来分别要求，全体学生都要完成基础题，对技能题和拓展思维题教师应鼓励学生完成，对一些优秀学生则要求其全部完成。这样做不仅使全体同学能达到课标的基本要求，学困生在做作业时不感到吃力，还使优秀学生有事做，有展示其才华的空间。这也就是让优生吃饱，中间生吃好，差生消化得了。

7.学年度高二英语备课组计划篇七

高二英语备课组计划

我们高二英语备课组成员比较富有活力和创新思维，一学年来工作顺利，本学期我们将一如既往，努力工作，按时完成工作任务。一．指导思想本学期，我们将本着学校“提升管理水平，提高教育质量，实现学校持续发展”的工作思路，作好组内事务，组织好教育、教学工作。特制定以下计划：二．工作重点及目标 1. 进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法. 2. 努力提高课堂效率. 3. 以激发学生的学习主动性入手,提高教学质量. 三. 具体工作 1. 认真参加每周一次的教研活动, 加强理论学习, 努力把新的`教学理论融入到课堂教学当中去. 2. 坚持每周至少一次的集体备课活动. 坚持先集体讨论、研究教材,确立重点和难点,以及上课的一些思路,每课都编写出适当的课堂练习，让学生堂堂过关，然后再由老师组织制作课件.每次备课活动都定有中心发言人。 3. 加强组内听课活动以及跨组交流.尤其是新教师,很有必要听课,尽快的熟悉高考的信息和趋势. 继续做好“师徒挂钩”活动，互相促进，共同发展。 4. 抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率。同时要注重对学生的评价，刺激、激发学生的学习积极性，本着“教书育人、以人为本”的态度，让学生有更大的发展空间。 5. 资源共享并优化练习，同时也响应学校“分层教育”的思想，对班里不同层次的学生做到作业的适当分层。鼓励、提倡组内教师对部分学生作一些课外辅导。 6. 此外，本学期还要做好对学生的辅导，强调早读的实效性。

8.高二英语备课组的工作计划篇八

以我们二中的校训“让每个人在这里都得到发展”为宗旨，以新课程标准为指导，认真贯彻执行学校新的指导思想，落实学校的新的思路和举措，认真履行备课组职责，组织全体组员认真学习新的课程标准，搞好常规教学，创新、深入地开展新课程教改活动，贯彻我校新的高效课堂教学模式。认真执行集体备课计划，加强青年教师的培养。

二、本学期我们备课组的工作要点：

1、加强集体备课活动的实效性，落实对教材的整合及取舍，加强集体备课的的目的性和计划性。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定主备课人、有记录。按照“五个统一”要求做好备课工作，即“，统一教学内容，统一教学进度，统一重难点、统一目标要求、统一书面作业”。大力提倡发挥个人教学特长，创新教学思路，注重教学后反思。

每周三上午的前三节课为我们高二备课组活动时间。地点为高二级三楼大教研室。活动要有主题、有中心发言人、人人都要有记录。

2、贯彻高效课堂模式，落实教学常规工作，加强教师自身业务知识的学习，提高各方面素养。促进养成学习和反思习惯，增强研究意识，打造精品课例，努力提高课堂教学效率和教育教学质量。

3、加强青年教师的培养力度。要在各备课组进行集体备课的过程中进行全面的培养。鼓励他们多承担任务，多进行组内公开课，以促进他们的成长。同时，加强对青年教师事业心和责任感的培养。

4、有针对性地在备课组内开展公开课活动，本学期公开课以文本解读为主，提倡同课异构。为保证公开课质量，公开课之前要先进行集体备课，年轻教师要请资力较深的教师进行指导，在不影响正常教学的前提下，全组教师都要参加公开课活动。每位老师至少一学期要有一次有多媒体辅助的公开教学。提倡本组教师相互之间多进行随堂听课，新教师应做到先听课后上课。

9.高中英语备课之我见篇九

【关键词】英语备课；基本原则；内容；注意事项

一堂精彩、流畅的英语课少不了事先的精心筹划，也就是我们常说的备课。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生的课后负担，而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平的高低。因此，我们每一位英语教师都必须对每一节课进行精心设计，避免无的放矢，白白浪费学生宝贵的时间。笔者从备课要遵循的基本原则、基本内容以及应注意的事项等方面谈谈自己的看法。

一、备课要遵循的基本原则

1.备课要遵循教学大纲、教学规律和《英语课程标准》，教师运用这些理论来武装自己的头脑，并在教学实践中不断研究和探索，使之不断充实和发展。

2.教师要更新观念，备课应体现创新的教学思想，融入新的理念，结合高考改革方向，全面推进素质教育，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们获取英语学习的成就感，从而树立学习英语的自信心。

3.教师应整体把握教材，在了解全部高中英语教材的基本内容和结构的基础上，重点阅读当前学生所学教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中的地位和作用。

4.备课时，要注意研究因学生学习层次的不同而产生的差异性，根据具体学情采用不同的教学方法。最好的教学方法不一定是最好看、最热闹的，而应该是最适合学生实际情况、适合教学内容且效果较好的方法，能够做到因材施教。

二、英语教学备课的内容

（一）备“教材”

教材是教学的载体。对教材深刻透彻地进行钻研是实施课堂教学前至关重要的环节。教师只有深入理解、研究和挖掘教材所提供的丰富的信息资源，才能更有深度地把握教学内容，实施课程新理念，才能合理有效地使用好教材，在课堂教学中做到心中有底、得心应手。以下几点值得注意：

1.在新的高中英语课程结构中，各个科目之间以及同一科目之内各模块之间既相互独立，又反映了学科和模块的内在逻辑联系。每个模块都有明确的教学内容和目标，并围绕一定的专题或话题展开教学，整合学生已有的知识与经验，构成相对完整的学习单元。因此，在教材的钻研上，我们应从整体进行分析研究，全面系统地了解教材的内容，掌握来龙去脉，明确该教学内容与整体的关系，帮助学生形成完整的认知结构。

2.在认识了教材所处的知识体系后，我们就应该根据学生的实际情况大胆地对教学内容进行更为合理化的再处理，仔细揣摩每一节课的教材，思索每一节课的教学设计，努力做到创造性地使用教材。

（二）备“学生”

目前，在课堂教学理论和实践方面对“学”的重视程度正在不断加大。英语教学应以“人”为本，让学生真正成为课堂教学主体的理念正在深入人心。因此，教师在备课中应充分考虑学生的实际情况便成了共识。了解学生的年龄特点，了解学生原有的学习基础，了解学生非智力因素的发展状况等都是教师备课非常关注的要素。除此之外，我们在实践中发现，备学生还应包括了解和吸收前任教师好的方法，改进自己的教学，避免不好的方法。当新接一个班级时，新任教师应向前任教师了解班情。了解不应仅局限于学生的学习基础和学习能力，同时也应了解学生的兴趣爱好及学习习惯。教师只有真正了解班级学生的实际情况，把教学重点放在大多数学生身上，又充分重视“两端”学生的需求，才能真正做到有的放矢地 “备学生”。

（三）备“教学过程”

备“教学过程”就是要求教师认真仔细地设计课堂教学的各个环节，为每一项课堂教学活动找到最佳切入点，优化整个教学过程。备“教学过程”主要指两个方面：一是备问题，二是备方法。

要备好问题，教师应重视以下几个前提：1. 必须钻深钻透教材内容，才有可能发现其中值得提出的问题；2. 必须准确地理解和把握教材内容、教学目的、教学要求和编者的编写意图，才能提出高质量的问题，帮助学生学深、学透有关内容；3. 必须对学生的学习基础和学习兴趣有全面的了解，在此基础上准备的问题才会更加切合学生的实际，更受学生欢迎。

三、备课的注意事项

1.要注意板书设计

板书具有不可替代性,板书使课堂教学任务性更明确。它是教学目标的再现,无论是在教学过程中的示范和贯穿,还是课后的小结，我们认为它都是整节课学习的一道明线索,是一节课的骨架。我们在备课时,尤其在学科教研随堂听课中,尤其关注教师的板书设计，注意板书的科学性、系统性、直观性、启发性和艺术性，这样才能帮助学生突破难点、掌握重点，从而较好地提高教学效果。

2.及时写教学反思

教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。要做到：记录好教学札记、教后感；课下补救，开辟第二课堂，延伸备课内容；提炼整理教学反思，撰写教研教学论文。

3.教学内容需要随时补充

教案不仅是课堂教学的依据，也是教学的“档案”，它不应该仅局限于课前备课时写入的教案的内容，还应把平时收集到的有价值的教学信息，如学生学法摘录、典型题目、名言佳句，学生的优秀习作等补充到有关章节的教案中去。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。只要教师有耐心，不断总结积累经验，取人之长，补己之短，做教学的有心人，就真正能提高高中英语教学的备课水平。

【参考文献】

[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社，2001

[2]刘炜基.加强教后反思提高教学质量[J].中小学外语教学，2000(1)

[3]杨良雄.如何开展高中英语集体备课活动[J].中小学外语教学，2002(6)

（作者单位：江苏省口岸中学）

10.高二英语备课组上学期工作总结篇十

从开学到现在三个月的时间里，高二英语备课组做实了以下几个方面的工作。

一、根据本学期的教学时间分配和计划要完成的教学任务，结合本年级各班英语教学实际，备课组成员共同制定了详实的备课组活动计划，并按计划认真务实开展每周的备课组活动。

二、备课组活动提前指定的心发言人及发言专题任务基本能保质保量完成。活动中全组成员积极主动参与，认真做好活动的内容记录，形成了一定的研讨、学习、交流、合作氛围。

三、备课组活动的重点内容是对选修62-5单元，选修71-5选修81-5单元的教材教学进行分析，就每一单元教学目的、能力目标、课时计划分配、教学重点、难点、教法、学法、教材内容的删减重新组合、课本相关练习题、配套练习册的试题、综合训练套题的选择性处理，听力材料的选择性使用，写作素材的选择性使用等方面进行认真分析，研究和交流。教学始终依据学生学情和高考要求。

四、开展课题研究活动

本学期除阅读课题正常开展外，市级课题的开展也正在进行中。课题组成员杨清纯、李春花老师正在进行课题的内容之一——专题辅导。每周三下午第九节课在西阶梯教室。目前部分学生的英语学习热情高涨，每次专题辅导讲座座无虚席。关于课题的结题准备工作也正在计划和准备中。

五、成功的完成了第一次月考的出卷、考试、阅卷、试题和成绩分析，存在的问题的分析、应对策略的提出和实施。同时对期中考试试题成绩也进行了及时的分析总结。

六、对二期质量工程的达标任务比较重视。本组教师的听评课活动，王春和杨清纯老师从备课、上课、说课、自评、整理材料等方面来讲，体现了青年教师良好的工作态度。

计划后半学期开展的工作

1、根据计划期中考试后进行本年级的第二课堂活动，计划开展词汇竞赛以使学生高度重视高考对词汇量的要求，调动学生冲刺英语学科高分的积极性。

2、继续本组教师的质量达标三课活动。

3、继续课堂研究的.开展和结题相关资料的收集、整理、汇总分析和存档。

4、第二次月考出卷与尖子生的辅导工作及学困生的兼顾。

5、在网络教研方面要投入一定的精力。

可喜的收获：

在4月11日和4月25日举行的英语教师“希望之星”风采大赛初赛和复赛中，我组4名教师中三名获得一等奖，1名获三等奖。

11.高中英语高二备课教案篇十一

09-10学年第一学期高二英语备课组计划

江苏省赣榆县外国语学校2009-20010 学年度第一学期英语学科韦丽侠 2009年9 月一教学目标、教材的重点

1、积极研究新教学模式

深入研究新课程下英语课程的教学工作

2、努力创造条件

根据学生实际情况和考试大纲

从听、说、读、写四个方面提高学生综合语言运用能力和应试能力

二备课组活动安排

第1周

1、开学典礼

2、科组、教师个人制定教学计划和教学进度表

3、组织备课组老师学习“四段式”教学模式

第2周

1、教学常规检查

第3周

1、集体备课教学反思

第4周

1、教学常规检查

2、年级月检测

3、月检测质量分析

4、备课组老师工作研讨会

第5周国庆放假

第6周

1、集体备课教学反思

2、教学教案、教学设计专项检查

第7周

1、学生作业专项检查

第8周

1、教师听课记录本专项检查

第9周

1、年级月检测.2、月检测质量分析

3、备课组老师工作研讨会

第10周

1、集体备课教学反思

第11周

1、教学常规检查

第12周

1、期中复习、检测

2、检测分析

3、学生评教活动

第13周

1、学生评教活动

第14周

1、英语课堂教学观摩研讨

第15周

1、集体备课教学反思

2、教学教案、教学设计专项检查

第16周

1、备课组教师工作研讨会

第17周

1、年级月检测及分析

2、集体备课

讨论期末考试范围及难度

第18周

1、学生作业、教师听课记录专项检查

2、期末考复习计划讨论

3、预备期末检测试卷

第19周

1、教学常规检查

2、预备期末检测试卷

第20周

1、备课组长检查教师教学进度确保按时完成各项教学工作任务

第21周

1、学期工作总结

2、期末复习、检测

3、备课组量化考核评估第22周开始放寒假

三备课组教学计划

第1周

Module5 Unit1 Getting along with others(主备人：韦丽侠)第2周

Module5 Unit1 Getting along with others(主备人：韦丽侠)第3周

Module5 Unit2 The environment(主备人：张艳)第4周

Module5 Unit2 The environment(主备人：张艳)第5周国庆放假

第6周

Module5 Unit3 Science versus nature(主备人：赵洪涛)第7周

Module5 Unit3 Science versus nature(主备人：赵洪涛)第8周

Module6 Unit1 Laughter is good for you(主备人：李庆文)第9周

Module6 Unit1 Laughter is good for you(主备人：李庆文)第10周

Mid-term revision(主备人：张秀文)第11周

Mid-term revision(主备人：张秀文)第12周

Mid-term exam(期中测试)第13周

Module6 Unit2 What is happiness to you（主备人：韦丽侠）

第14周

Module6 Unit2 What is happiness to you（主备人：韦丽侠）

第15周

Module6 Unit3 Understanding each other(主备人：张艳)

第16周

Module6 Unit3 Understanding each other(主备人：张艳)

第17周

Module6 Unit 4 Helping people around the world(主备人：赵洪涛)

第18周

Module6 Unit 4 Helping people around the world(主备人：赵洪涛)

第19周

Mainly revision-Module5(主备人：李庆文)

第20周

Mainly revision-Module6(主备人：张秀文)综合检测

（一）（主备人：韦丽侠）

综合检测

（二）（主备人：张艳）

第21周

12.高中信息技术集体备课篇十二

【关键词】集体备课专业化发展备课效率探究意识

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0248-02

集体备课是教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证，新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。

一、信息技术集体备课的现状及存在的问题

很多信息技术教师对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解，在集体备课中产生了一些误区：

误区一：集体备课成了“教案之和”。最初，我们对集体备课缺乏认识与理解，将教材的各章节内容分给各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，将参差不齐的个人教案权当集体备课，集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。这种“承包式”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷，没有了教师的共同参与和讨论，更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶，成了“挂羊头，卖狗肉”，有形无实。

误区二：集体备课成了“网上资料的拼盘”。由于学科的特殊性，对于信息技术教师来说要到网上查找相关教材的备课资料易如反掌，将网上相匹配的教案成功下载全盘吸收，谓之“集体备课”。这种做法“简单易行”，“拿来”了他人的成果，甚至压根儿就没有自己教师参与的成份，有名无份，作假现象更为严重。

误区三：集体备课成了“个人独裁”。由于组长往往是年纪较长，并且是学科教学中的“元老”，在教师中有一定的威望和地位，所以，在集体备课中，研讨往往由组长说了算，成了组长唱“独角戏”的场所。其他教师大凡“出工不出力”，很少发表自己的主见，提出自己的看法。集体备课由组长一人把持和“垄断”，组长“包办”了其他成员的思想，个人意志代替了集体意见，抹杀了其他教师的首创精神和智慧，集体备课名存实亡。

误区四：集体备课成了“模式教育”。集体备课后的“成果”原封不动地搬进自己的课堂，照本宣科，机械照搬，“如出一辙”，甚至不能“越雷池”半步，没有自己的个性和创新，只是“标准答案式”的教学方法、教学手段、教学流程，这样的“集体备课”无疑是失败的，失去了集体备课的意义。

二、如何实施集体备课

通过实践，我们把高中信息技术集体备课分成五个步骤：

1.个人初备。

个人初备要做到“三个要”，即一要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关的材料；二要突出重点，突破难点，抓住关键；三要深入了解学生，摸清情况，以便有的放矢地进行教学。在信息技术教学中常用的方法有：讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。信息技术教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。

2.集体研讨

集体研讨首先要固定时间、地点、人员，结合学校的教研活动时间，固定每周一次在办公室进行集体备课，备课组长做好研讨记录。集体研讨时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。

以下是我们在必修第三章信息加工一表处理Excel内容的备课过程中，从个人初备的教学设计到经过集体研讨后统一的教学设计：

个人初备

师：介绍Excel电子表格与Word中表格的区别，Excle的主要功能有哪些？

（复习知识）幻灯片投影：Excel启动方式、窗口组成简介、单元格地址。

学习知识技能（边讲边练）：1.句柄填充的使用方法。师讲授：（幻灯片播放操作图片）；学生操作练习。2.工作表标签名修改：师讲授：（幻灯片播放操作图片）；学生操作练习。3.使用函数或公式计算各种费用：师讲授：（幻灯片播放操作图片）；学生操作练习。4.插入图表：师讲授（幻灯片展示）；学生操作练习。5.课堂练习（实践体验）：①打开作业文件夹下的“题目.txt”和“帐单.xsl”，按照题目要求完成操作；②打开作业文件夹下的“第一节课堂练习.doc”完成练习题。

集体研讨：在集体研讨过程中，同组教师提出修改意见：知识复习部分简单介绍即可，所授新课既然是操作过程讲授就没有必要做成幻灯片，直接打开Excel讲授即可，并且这些知识都比较简单，教师没有必要作过多讲解，简单提示后把时间留给学生，让他们以小组合作的方式完成任务，在完成任务的过程中学习知识，教师再通过完成任务过程中存在的问题作讲解即可。听了他们的意见我觉得自己真的把课堂设计复杂了，从中受到了很大的启示。

随着教师专业化发展的进一步强化，新课程的全面推进，学生的学习方式和教师的教学方式，正面临着深刻的变革，集体备课在这一过程中起着关键作用，集体备课可以集思广益，突破个人认识上的局限；也有利于提高教师专业水平。然而集体备课如果只留于形式不仅不会起到效果，反而会增加教师的负担。当然，集体备课也不是一劳永逸的，在具体的课堂教学中，高中信息技术教师应结合本班实际，在集体备课的基础上，再备学生，备教材，备创意，因地制宜地施教，这样才能有效地提高教学效率。

参考文献：

[1]廖德军.《例谈运用多媒体辅助课堂教学》，《江西教育》，2006（20）.

[2J教育部基础教育司组织编写，朱慕菊主编.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2002 .

13.高中英语高二备课教案篇十三

一、坚持先进文化的前进方向（板书）

中国文化曾为世界文明的发展作出巨大贡献。但在封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。如何赶上时代发展的步伐，再创中华文化的辉煌，是几代中国人的求索。

第一目“中国先进文化的求索”

教师提出问题：在中国先进文化的求索的过程中，出现了两种观点：（学生看课本）一是全盘西化论，二是文化复古主义，请同学用我们学过的知道评析。

学生思考回答：

“全盘西化”论

这种观点一味推崇外来文化，根本否定传统文化，犯了民族虚无主义的错误。我们应该以博大的胸怀，博采众长，以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，使其在中国特色社会主义建设中发挥作用。坚持“以我为主，为我所用”的原则。

文化复古主义

这种观点一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化，犯了守旧主义和封闭主义的错误。我们应该取其精华，去其糟粕，古为今用，推陈出新，革故鼎新，弘扬中华民族文化的优良传统，在实践中加以发展和创新。

教师总结：

奉行“全盘西化”论和文化复古主义，都不能产生中国先进文化。教师提出问题：那什么能代表中国先进文化的前进方向呢？学生阅读课本，明确结论。（学案）

“在新民主主义革命过程中,只有中国共产党代表的人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化，充满了旺盛活力，成为名副其实的先进文化。”

教师总结：随着马克思主义传入中国，中华文化开始由衰微走向重振。因而，毛泽东说：“自从中国人学会了马克思列宁主义以后，中国人在精神上就由被动转入主动。从这时起，近代世界历史上那种看不起中国人，看不起中国文化的时代应当完结了。”可见，马克思主义的传入，对中国文化的发展起着非常重要的作用。

第二目“把握先进文化的前进方向”

教师提出问题：也正是由于马克思主义的传入，中国共产党自成立以来，始终代表中国先进文化的前进方向。那先进文化的科学内涵是什么？为什么要坚持先进文化的前进方向？如何坚持？

学生阅读课本，完成学案中的问题。（见学案）明确知识：

⑴先进文化的科学内涵：发展先进文化，就是以马克思主义为指导、以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

注：把握其要点： ①指导思想： ②目标： ③特点： ④本质：

⑵坚持先进文化的前进方向，是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。⑶牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

教师提出问题：为什么关键是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位？学生阅读课本P97～98，概括总结。①是由马克思主义的性质决定的

马克思主义科学地揭示了人类社会的发展规律，为人类进步、社会发展指明了方向。②是由我国的社会主义性质决定的

我们要建设的当代中国先进文化是社会主义文化，马克思主义是我们党和国家的指导思想。以马克思主义为指导，是立党之本，是社会主义现代化建设的根本，也是社会主义文化建设的根本。

③是保证中国特色社会主义文化健康发展的要求

④在文化建设中，坚持马克思主义的指导地位，不会妨碍文化多样性的发展。坚持马克思主义的指导地位，同坚持为人民服务，为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针是统一大业的，同社会主义文化的多样性是统一的。社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡多样性。思想文化越是多样性，越是需要主心骨。

教师总结：中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，就是因为有马克思主义作指导思想，马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。中国共产党成立之初，就郑重地把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。

第三目“永不褪色的旗帜”

教师提出问题:中国共产党以马克思主义为指导思想,又在不断地对其进行丰富和发展.中国共产党人是如何对其丰富和发展的? 学生回答.教师总结:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想是中国化的马克思主义，坚持马克思主义的指导地位，就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想的指导地位。因而，党的七大又郑重地把毛泽东思想写在自己的旗帜上，党的十五大和十六大又分别郑重地把邓小平理论和“三个代表”重要思想写在自己的旗帜上。

明确学案内容：自学指导三中的⑴ 教师提出问题：

【智能提升】：为什么马克思主义需要不断丰富和发展？（要求学生用已学过的知识思考并回答）

①社会实践是文化创新的源泉和动力，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。

②中国共产党人把马克思主义同中国革命、建设和改革的实践相结合，产生了中国化马克思主义即：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想，使马克思主义不断丰富和发展。

教师提出问题：马克思主义的不断丰富和发展，是建立在中国的社会实践基础之上的，那现阶段，坚持和巩固马克思主义的指导地位，牢牢把握先进文化的前进方向，就要求我们怎样做？

学生看书明确自学指导三中的⑵ 【回顾旧知】

①“三个代表”重要思想的内容：

②坚持“三个代表”重要思想的必要性和重要性：

“三个代表”的重要思想是马克思主义有中国发展的最新成果，它进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了在新的历史条件下建设一个什么的党，怎样建设党的问题。始终坚持“三个代表”的重要思想，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。

③关键：与时俱进 ④核心：坚持党的先进性 ⑤本质：立党为公，执政为民

【课堂小结】

小结：肩负发展中国先进文化的使命“全盘西化论”与“文化复古主义”中华文化由衰微走向重振的重要转折点中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向当代先进文化的科学内涵推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证基本内容意义要求引领社会思潮旗帜——中国特色社会主义最根本的要求中国特色社会主义理论体系的基本内涵兴起社会主义文化建设新高潮建设社会主义核心价值体系高举旗帜科学发展

【板书设计】

坚当代中国先进文化持先基本内容进文建设社会主义重要性化核心价值体系基本要求的前内容进高举中国特色社会主义方伟大旗帜，坚持中国特向作用色社会主义理论体系

【布置作业】

（一）选择题

中国特色社内涵会主义文化意义四川省十分重视用形式多样和健康的文化活动丰富农牧民的业余生活，积极占领农村的文化阵地，在广大农牧民中倡导崇尚科学、破除迷信的向上精神。近年来，通过“文化列车”等送文化、送科普知识下乡等活动，通过广播电视“村村通”工程，通过培育农村文化市场，深受广大农牧民的欢迎。健康的、科学的思想占了主流，那些封建迷信等消极的、不健康的东西自然被削弱了。可以说是“先进文化进了村，封建迷信关了门”。据此回答1～4题。

1．四川省通过“文化列车”等送文化、送科普知识下乡等活动，通过广播电视“村村通”工程，通过培育农村文化市场，深受广大农牧民的欢迎。这说明发展先进文化必须。（）

①面向广大人民，反映人民的利益与呼声 ②努力贴近实际、贴近生活、贴近群众 ③要继承人类文明中的优秀成果 ④既要弘扬主旋律，又要提倡多样化

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

2．广大农牧民欢迎形式多样和健康的文化活动表明

（）A．“三个代表”重要思想是中国化的马克思主义 B．弘扬主旋律与提倡多样化是统一的 C．先进文化要坚持正确的发展方向

D．贴近实际、贴近生活、贴近群众的文化都是先进文化 3．“先进文化进了村，封建迷信关了门”表明（）

A．落后文化需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除 B．封建思想的残余和旧的习惯势力并没有多大影响 D．封建文化残余以及其他落后文化已被彻底清除 D．封建迷信在农村没有市场

4．四川省十分重视健康的、科学的思想积极占领农村的文化阵地表明（）①中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向 ②要用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设 ③坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 ④既要弘扬主旋律，又要提倡多样化

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

5．指导思想的一元化与文化的多样化发展并不矛盾。这是因为（）

①中国共产党自成立以来，始终代表中国先进文化的前进方向 ②不坚持马克思主义的指导地位，文化建设就会混乱、失误、受挫，就会失去正确的方向和生命力，社会就会失去共同的思想准则 ③没有内容和形式上的多样性，社会主义文化就会单调、凋零、枯竭，失去吸引力和感召力 ④社会主义文化建设，既要弘扬主旋律，又要提倡多样化

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

（二）非选择题

6．宁波市党组织改变了简单说教、灌输的传统做法，借助于漫画这种艺术形式进行廉政教育，在梁祝文化公园举力的“梁祝杯”中国廉政漫画展人气旺盛。这次漫画荟萃了我国漫画大师华君武、丁聪、方成、廖堂等名家的作品，共有来自北京、辽宁、河南等23个省、市、自治区的漫画精品230多幅。随后推出的由宁波鄞州区委主编，融思想性、艺术性于一体的《中国廉政故事》《中国廉吏》《中国廉政文化理论》《中国廉政格言警句》《中国廉政漫画》共5个系列2OO余万字的《中国廉政文化丛书》催生了一种新的文化现象——廉政文化。

（1）中国廉政漫画展人气旺盛的原因何在？

（2）宁波市党组织催生一种新的廉政文化，对我们发展社会主义文化有何启示？

答案

1．D（解析：“文化列车”等送文化、送科普知识下乡、广播电视“村村通”工程，培育农村文化市场等面向广大人民多样化的内容，体现了“三贴近”。③所反映的内容与题意不符。）

2．B（解析：形式多样和健康的文化活动深受广大农牧民的欢迎，表明弘扬主旋律与提倡多样化是统一的。A、C与题意不符，D项表述错误。）

3．A（解析：封建思想的残余和旧的习惯势力在我国尤其是农村根深蒂固，彻底清除封建文化残余以及其他落后文化的影响是一个长期的过程。所以，B、C、D表述是错误的。）

4．A（解析：题干没有强调多样化问题，故④与题意不符。）5．C（解析：①没有说明题干所指的原因。）

6．（1）中国廉政漫画展人气旺盛的原因在于：①随着政治文明的进步和思想解放，社会大众对廉政建设和反腐败斗争给予了强烈关注。②廉政教育改变了简单说教、灌输的传统做法，用讽刺、幽默这种最受群众喜闻乐见的形式反映社会热点问题，生动活泼，寓教于乐。