安全教育重要性

安全教育重要性（共11篇）（共11篇）

1.安全教育重要性 篇一

职工安全教育的重要性

正文

安全，安全是一切生产工作顺利开展的重要环节，是企业安全发展的基础，而安全事故却是生产过程中阻碍人们意愿和生产顺利进行的罪魁祸首，而安全事故却是由事物的不安全状态和人的不安全行为所引起的，由此可见安全意识对安全生产有着决定性的作用。从我公司近期所发生的诸多生产事故来看，我公司安全工作从整体上来看并不是很差，但是安全投入却没有达到安全生产的要求，虽然发生事故的主要原因是个别职工的安全意识不强引发的不安全行为，但不代表事故发生的整体因素仅仅是个别人员的违章行为，这种行为并不是个别意识所产生的。从这个角度和意义上讲，增强团体安全意识、杜绝不安全行为对于提高企业的安全管理水平是非常重要的。

也就是人们在生产活动中，各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。人的安全意识具有能动性质，它对生产活动、进行安全操作有调节作用，反过来，生产活动也会影响着人的安全意识的形成。

在生产工作中，我们要明白安全始于细节，不能忽略细节，一个小的违章或者失误都有可能造成不可挽回的损失和重大的事故，特别是在安全管理上要宏观，但也要细微。建立安全主义观念，最起码做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”，我们要抓好人为因素，从“人”做起，以安全行为建立安全载体，通过正确的管理方式、有效的培训和教育、正确的引导和宣传，提高安全生产意识，实现企业安全生产，做到“安全第一，预防为主，综合治理”的方针政策。

一、安全意识在安全生产中的作用

1、安全意识的增强，可促使操作人员自觉执行企业制定的各类安全规章制度，减少违章违纪行为。

2、安全意识的增强，可以提高操作人员主动排查身边存在的各类事故隐患，并能主动排除事故隐患；

3、安全意识的增强，可以消除习惯性违章作业。

4、安全意识的增强，可以消除生产中的执行指令的盲目性、盲从性，凡事都会考虑这样做是否会安全，有没有危险；

5、安全意识的增强，可以提高职工反三违 的主动性和积极性。

6、安全意识的增强，可防范事故的发生。

二、由安全意识影响的安全行为

目标可以分为外在目标和内在目标。外在目标是根据上级安排的任务和目标而制定的，所以带有较强的非自愿的、强加的、强制执行的色彩。当这种目标与员工的利益不一致时，对员工来说是非自愿的目标。内在目标是员工自身制定的目标，符合员工的利益和需要，员工乐于作为行为的动力。

1、人的心理状况对安全意识的影响

人的行为靠思想来指挥，心态决定一切。心态的好坏直接影响到职工的日常工作行为，因而工作时的心理状态对于安全生产有着十分重要的作用，职工心态良好，不仅能保证职工的人身安全，还能保证工作质量，相应的安全生产也就有了保障。如果职工心态不好，敬业爱岗精神及事业心差，工作责任心不强，就容易形成职工的安全意识淡薄，干工作时所做的安全措施不周全和不完善，事故就会增加，安全生产就不可能得到保证。人们都知道，人逢喜事精神爽，干什么都会顺心顺利，但也要防止“乐极生悲”，以平和的心态，正常的心理从事生产、工作，心理安全、生产安全，家庭幸福、社会安定，一切从“心”开始。比如说：“在生产过程中，有些人由于要急于下班，此时，争取早下班就成为最有刺激性的目标了，因而就会马虎从事，忘乎所以的图快，这样极容易引发事故。

2、管理者的行为对员工安全意识的影响

在一个企业中，领导的安全意识、安全心理素质和行为模式，对员工的行为有举足轻重的影响。企业主要靠各级领导进行管理，企业安全生产工作的好坏，直接与各级领导的认识和重视程度有密切关系。企业干部不具有安全思想意识，不重视安全就处理不好安全与生产经营等各项活动的关系；企业干部不懂得安全技术和安全管理知识就不能提高企业的安全管理水平，就不能提出和采取有效预防事故的措施，就会因发生事故给国家、社会、企业自身带来政治上经济上的损失，给工人及家庭带来痛苦。

总的来说违章作业，违章指挥，违反劳动纪律，事故隐患丛生等，主要还是管理上的松懈，以及各项规章制度流于形式所造成的，但做好与否关键还在于各级领导干部的安全意识的强弱。

三、安全教育与安全意识的培养

1、安全教育的四项基本原则

反复性由于人思维和心理的遗忘性和习惯性，随着时间的久远，人的记忆会逐渐减少遗忘，并会把习惯的不安全行为当成安全行为，安全意识也会逐渐淡簿，所以我们在进行安全教育时有必要重复地进行再教育，不断提醒作业人员，使作业人员记忆不断被活化。

多样性由于安全教育需要反复进行，为避免教育过程的呆板和枯燥，可以采取灵活多样的形式进行正面或侧面地教育，适当使其内容丰富新颖。

典型性即是利用生产或装置发生的故事案例来进行教育，使受教育者有更真实的感受，从“死”的纪律上升到理性的认知，让作业人员能更真实地感受到安全事故的严重性，从而提高受教育者的能动思维和自觉行动。

实用性，安全工作的展开并不是针对某一工种或是某一特定的对象，因为安全是与每一个人息息相关的，从管理层到基层，从生活区到作业现场，从以人为本的管理理念上来讲，只要有人或人类的地方，就会有安全存在，所以我们的安全教育工作应该包含所有与安全生产相关的人员，并针对人员的不同工作种类和工作职责有针对性地进行教育，确保安全教育的实用性。

2、安全意识的培养

①心理素质

心理素质是职工对安全生产的一种心理状态。在接受一项工作后，心理素质高的人，一般会自己先思考，怎么能高效地去完成，达到怎样的效果，工作的安全性是否有保证，经过较全面的考虑之后，就会产生出一套完整的工作思路，然后付诸实施，在工作过程中就能够做到组织周密、有条不紊，而工作的质量、工作中的安全就有保证。而心理素质较低的人，往往表现出工作考虑不全面，不是积极主动地去思考如何安全的完成工作任务，而是在消极地等待命令，你安排了什么我就去干什么，你让我怎么做我就怎么做。这种心理状态的人，工作必然是被动的，工作准备不充分，甚至工作过程中会存在这样那样的漏洞。最终的结果是工作质量没有保证，首先就是工作标准低、工作组织混乱、工作安全性差，给安全生产留下隐患。

②思想素质

思想素质是职工责任心的集中体现，反映出职工对安全生产的重视程度，在安全生产的全过程中起着至关重要的作用。有的职工“看惯了，干惯了，习惯了”，对违章的危害虽有所认识，但总认为干过多次都没出现过问题，何必再去找那个麻烦，从思想上就放松了警惕，工作中就出现了违章操作。

③业务素质

职工对自己所从事的工作，能否全面正确地掌握其安全要求、技术要求，能否胜任自己的工作，所反映出的就是职工自身的业务素质。职工的业务素质，决定了工作过程中的安全性。业务素质不高、知识掌握不全面，就很难保证不发生问题，人身设备的安全自然就会受到威胁。那如何提高职工的业务素质呢，方法只有一个，那就是抓培训。目前我项目部开展形式多样的业务知识、安全知识培训，如新员工安全培训、班前班后会、现场培训等。

④安全管理素质

作为企业生产的管理者，安全管理是一个全过程的管理，如果没有严格的管理，就不可能使生产过程中的每项工作、每个环节都按照规定做得细、做得实、做得有成效，就会导致职工违章作业，就不能有效控制设备的高质量高标准检修。管理上不严格，职工的思想就会松懈，职工的安全意识就不高，要提高职工的安全意识只能是一句空话。作为安全生产的管理者和监督者，首先要不断提高自身的业务技术素质和安全管理素质，只有自身的素质提高了，才有资格、有能力去管理、监督广大职工，从而不断提高安全管理的水平。

四、安全意识培养的主要方式

1、科学的安全教育

安全教育主要方式是入场教育，多样化安全培训和班前班后会安全教育。

现场工作人员入场工作前，都要接受公司的三级安全教育，教育内容大体包括了首先是公司的安全规定，各类公司的安全规章制度；其次是进行厂（部）级安全教育，对所在厂（部）安全规章制度进行学习及了；再次是作业区级安全教育，了解所在岗位的职责，会碰到的危险因素；最后是进行班组安全教育，了解岗位的职责及安全学习。同时对事故图片、影视等文件进行详尽讲解，使培训人员能形象直观地理解所在岗位的安全，从而有效地形成初步的安全意识，安全教育尤为重要。

进入现场时，公司要求各部室、班组在每天作业前必需召开班前会，班后召开班后会，会议内容要有针对性，可以事关特定的时间、特定的作业地点的安全问题，早会每天开一次，体现了安全教育的反复性。制定签到和内容记录册，对早会质量优异的进行奖励，大大提升了人员的积极性。

2、健全的规章制度和奖惩制度

管理制度的落实是最重要的，针对规章制度，我们严格实施落实《南疆公司安全管理规章制度》，对违规、违章现象进行处罚，对于安全工作优秀的个人或队伍实施奖励，这样加强了人员遵守管理制度的意识，也提升了个人、团队安全生产的积极性。

3、严格的现场监管

我公司严格指派专职及兼职安全员对作业现场进行全天监管，安全员对每天对自己负责区域进行巡检，及时发现安全隐患，及时制止违章行为，及时联系相关负责人及时整改现场隐患，这样不但更确保生产地安全进行，而且对作业人员安全意识的提高也有很大的帮助。

4、频繁的安全演练和现场互动

根据制定的安全预案，一月施行一次安全演练，通过让人员亲自参与演练、现场观摩来达到安全教育的目的，形象地表现出安全事故的处理过程，提高了人员的安全素质。注重现场的管理人员与作业人员的互动，管理人员现场巡视时间占用工作比例较多，这样有助于发现问题、解决问题的效率，也有助于安全意识的普遍提高。

总之安全教育是培养安全意识的重要方法和手段，进行安全教育时培养员工的安全超前意识，以“安全第一，预防为主，综合治理”为指导方针，把安全意识的培养工作当作持之以恒的大事，在发生事故或未遂事故后，坚持四不放过原则，事故原因不查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过。总之，把安全意识培养放在安全工作的最前边，不断地改进和创新管理方式，使安全管理、安全教育更科学、更适用。

2.安全教育重要性 篇二

近年来, 随着中国高等教育改革的不断深化, 高校为增加竞争力, 纷纷扩大招生规模, 建立新校区、多校区, 由此整体生源质量受到一定的影响, 给教学和管理带来一定难度。另外, 校园社会化日趋明显, 一些治安案件、危及大学生人身、财产案件, 以及大学生违法犯罪案件在高校时有发生。此外, 大学生犯罪类型也具有了广泛性, 包括盗窃、抢劫、诈编、故意伤害、蓄意破坏公物、参加非法传销、计算机犯罪等, 令人担优的是, 一些大学生犯罪性质越来越严重, 所有这些都反映出了当前高校校园安全问题的严重性。

2 安全教育是大学生综合素质教育的重要内容

在大学生综合素质教育中, 高等学校普遍忽视了一种最基本、最必要的素质教育, 那就是安全素质教育。大学生的综合素质包括专业索质、文化素质、思想道德素质、审美素质法律素质、心理素质以及团队协作精神等, 而其中安全素质是最基本的, 因为安全是人类个体发展的基本要求, 更是整个人类社会发展的基本条件。安全是一个国家、一个学校或单位稳定的基础, 稳定是发展的保证, 离开了安全与稳定, 其他一切都无从谈起。因此安全素质教育是大学生综合素质教育不可少的重要组成部分, 是社会发展和大学生毕业后立足社会的必然要求, 同时也是减少和避免大学生犯罪的强有力措施。高校安全素质教育的目的就是要利用文化从而更深层次地影响师生员工的观念、道德、态度、情感和品行等, 帮助他们树立安全第一和以人为本的安全价值观, 形成“关注安全”, “关注生命”的安全观念, 提高他们的安全贵任心和使命感, 最终使其行为自觉满足安全健康的要求。高校安全文化教育的现实意义和长远意义在于使校园安全管理制度和安全管理活动具有强有力的文化约束和支持, 实现校园安全状况根本好转。与此同时, 大学生群体在良好的校园安全文化熏陶下, 必将树立正确的安全价值观和安全伦理道德, 获得较好的安全防范意识和安全知识, 养成良好的安全行为习惯, 主要任务是培养和提高广大大学生的综合安全素质。从文化功能和学校的综合情况来看, 高校安全文化教育具有以下三种功能:

导向功能。高校安全文化是一种精神环境和文化氛围, 师生员工在这种环境中, 通过各种途径和形式潜移默化作用, 树立良好的安全意识和观念, 自觉主动地按照安全科学管理原则采取行动。这种导向功能主要体现在安全思想的修养、安全心理素质的引导、安全情感的培养、安全规范行为影射等方面。同时, 还体现在通过高校安全文化的建设以及向社会输送具备良好安全素质的优秀人材, 从而对社会公民的安全意识、观念、态度、行为起到正面积极的引导, 促进整个社会安全文化建设的发展。

约束功能。高校安全文化对每一个师生员工的思想和行为具有约束和规范作用通过强化各级领导的安全责任意识, 约束其决策权通过学校安全管理文化的建设, 提高学校安全管理文化的建设, 提高学校决策者的安全管理能力和水平, 规范其管理行为通过学校安全制度文化建设, 约束师生员工的安全行为, 做好消除安全隐患, 达到安全工作、学习、生活的目的。更重要的是, 通过文化功能使信念在师生员工心理深层形成一种气势, 构造出一种响应机制, 只要有诱导信号的发生, 即可得到积极的响应, 并迅速转化预期行为。这种约束机制能够有效地缓解师生员工自治心理和被治现实形成的冲突, 削弱由其引起的心理抵抗力, 从而产生更强大、深刻、持久的约束效果。建设校园安全文化对推动校园师生员工积极主动了解安全知识, 自觉按照安全科学管理的要求去约束、规范自己的行为, 具有不可估量的作用。

创新功能。高校安全文化的创新作用主要体现在高校安全文化能够孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果。通过安全理念文化和安全行为的建设, 可以激励师生员工安全行为的自觉性, 极大地调动师生员工参与学校安全事项的积极性、主动性和创造性。高校安全文化将社会对安全的要求和安全对社会的影响通过各种形式作用于大学生, 促进大学生学习与社会相适应的各种安全规范、安全知识、安全技能、安全生活方式、使大学生在各方面得到协调发展, 形成大学生的综合安全能力。特别是现代高校教学、科研、生产三位一体体制的形成, 有力促进安全文化创新作用, 使高校安全文化真正成为文化的先导, 为培养时代需要的创新型人才提供良好的氛围和条件。

3 加强高校安全素质教育的途径与对策

坚持以人为本、树立正确的安全理念。“安全第一, 预防为主”, “珍爱生命”, 是世纪的安全文化观。加强高校安全文化教育, 从深层次影响人的安全意识、态度和行为, 是促进高校安全文化建设最具现实意义和战略意义的根本途径。因此, 高校安全文化教育在目标追求过程中, 必须注入强烈的人文内涵。“以人为本”就是高校安全文化核心理念, 一切为了师生员工安全的人本观念就是高校安全文化教育的基本准则。

4 促进安全局面持久的关键力量

加强安全教育, 提高大学生的综合安全素质, 安全教育的内容是广泛的, 从当前高校的实际情况来看, 应重点抓好以下几方面:一是在大学生中广泛开展法律、法规、校规校纪教育, 让学生知法、借法、守法、用法, 良好遵纪守法, 自觉用法律保护自己的权益。二是要在大学生开展安全知识教育, 使学生了解和掌握诸如起居安全、用电安全、交通安全、社交安全、突发事件应急反应以及避灾、逃生等最基本的安全文化知识和自我保护技能。在此基础上, 还要学习、掌握在从事各类活动和科研活动时应具备的专业知识, 增强大学生安全防范意识和能力。三是要对大学生开展心理健康教育, 开设心理健康咨询服务, 帮助、引导他们正确认识和对待社会、学校、家庭以及自身学习、工作和人际关系中种种矛盾和问题, 提高正确处置、自我调节各种事件的能力, 防止各类事故的发生。要把安全教育纳人正规课程, 充分发挥教学主渠道作用。加强文化宣传, 营造良好的校园安全文化氛围, 使大学生在潜移默化中得到安全文化的熏陶。同时, 还要将安全宣传教育与学校的教学、管理、服务等实践活动结合起来, 把安全文化融入到学校的发展规划、教学科研、思想政治工作、管理服务工作中, 使大学生在实践中逐步形成正确的安全思维习惯和行为方式。

高校应把大学生安全素质教育作为一门必修课纳入教学计划, 保证足够的教学课时数, 选用规范统一的教材, 配备专兼职教师, 并在经费上给予保障, 使学生懂得安全素质教育是综合素质教育的重要组成部分, 从而高度重视安全问题, 从提高学生的综合素质, 增强竞争力和适应能力。高校的党政领导对此应有明确的认识, 高度重视, 把其纳人教育和管理的重要议事日程中去, 以“三个代表”重要思想为指导, 认真落实党和国家关于安全工作的一系列重要指示, 时刻绷紧安全这根, “安全工作无小事”、“安全重于泰山、稳定压倒一切”、“安全第一、预防为主”的思想要体现到实际工作中, 要充分利用校园内媒体如报纸、电视、网络等, 广泛宣传安全素质教育的重要性和必要性, 营造“以人为本、注重安全、珍惜生命”的舆论氛围, 调动一切积极因素, 关心、支持、参与大学生安全素质教育。

3.安全教育重要性 篇三

关键词：小学课堂；融入；安全知识；重要性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-381-01

课堂教学是教育的主渠道，这并非是某个领导或教师决定的，这是教育规律。课堂教学的内容与课堂教学的环节蕴含着不少的交通法规、交通安全教育等资源，教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分。对于安全教育而言，课堂教学有其特殊的意义，为其它渠道所不能替代。作为小学教育工作者，我们要积极利用在小学各学科课堂教学中大力融入安全教育知识，充分发挥学校课堂教育，提高小学生安全系数。

一、在《品德与社会》课堂中融入交通安全知识重要性

小学生交通安全教育途径多种多样，但我在教学实践中发现小学思品课是学生接受交通法规知识最主要的途径。《品德与社会》课是一门具有丰富教学内容和隐性教育因素的独立的主学科。因此教师也要熟悉大纲，钻研教材，也要把握知识点和能力点，使交通安全知识得到有效的强化。在教学设计中，执教者要不断转变观念，改变脱离实际单纯灌输的陈旧方法，坚持“以学生为本”，发挥学生的主体作用；还可采用适合学生生理和心理特点的形式多样的教学方法，趣味性的组织教学。如：《社会文明大家谈》一课，教师在组织学生讨论自己调查到的发生在大街上的一些违反交通规则的不文明现象，让学生对自己看到的事进行评论，使他们通过汇报交流，在情感、态度和价值观上有所提升。学生讨论说要注意安全，在马路上不能追逐打闹、不闯红绿灯，过马路要走人行横道线……。显然，课题中蕴含着交通法规和交通安全教育内容。由于教师教书不忘交通法规的融入，将教材得以延伸，学生在无意中接受了交通法规、交通安全知识。

二、在小学语文课堂中融入安全教育的重要性

在教小学生识字“灭”时，指导学生掌握了读音后，又让学生观察一丛熊熊燃烧的火焰被一块木板盖住这一画面，启发学生：“画面上熊熊燃烧的火焰被木板盖住，火焰会怎么样？”学生齐答：“火焰要熄灭！”我趁热打铁引导学生观察“灭”的字型学生很快就记住了它，同时就发生不同火险的防范、灭火方法、报警等知识顺理成章地传授给了学生。让他们掌握了有关防灾自救的知识，取得了很好的效果。向小学生传授安全救护方法，提高他们的救护能力。又如在教学《司马光砸缸》时，有意让学生思考这样一个问题：“当一个小朋友不小心掉进假山下的缸里有生命危险的时候，一同玩耍的小朋友怎么做的？谁的方法最好。”同学门都为司马光临危不乱、机智果断地举石砸缸救人的行为啧啧称赞，讥笑那些吓哭了或跑去找大人的小朋友没有司马光聪明。就相机问道：“如果小朋友掉进的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大声哭喊找大人的小朋友的做法你觉得又怎么样？”同学们听后嘎然止笑，觉得在这样的情况下大声哭喊引起附近大人的注意或者找大人来救人才是有效的救人方法。我和学生由此总结到：如果我们不能自救时向其他人呼救是很有必要的。

三、在小学数学课堂中融入安全教育的重要性

《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。

四、在小学课堂教学中要认识到丰富安全教育知识的重要性

除了充分挖掘小学教材中的安全教育教材对学生们进行安全教育外，还动员学生们广泛阅读关于安全知识的书籍，积累安全知识，收集安全故事。组织学生们做安全知识笔记、安全知识宣传；绘画安全标识图，创作安全知识儿歌、顺口溜等。还可以在班会课上通过讲解、演示和训练，对学生进行了安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。这样，既把安全教育寓教于乐，又丰富了安全教育文化。课堂教学作为教书育人的主要途径，作为教师，在各学科教学中，要不失时机地对学生进行安全方面的教育。充分利用好每一个环节进行安全教育是非常重要的，尤其是班主任教师，更应该充分利用课内课外教材资源，适时地对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和防护能力，积极构建平安和谐校园。

总之，我们每位教师在课堂教学活动中持之以恒地融入安全教育，时时抓、事事抓，及时挖掘出安全教育因素，寻找突破口，以增强学生的安全自保意识，才能达到防患于未然，起到预防教育的作用。

参考文献：

[1] 彭 旭，浅谈中小学校园安全管理[J]，科学咨询，2010（12）.

[2] 陈秀珍，中小学安全现状分析[J]，城市与减灾，2005（09）.

[3] 付 刚，中小学安全现状及对策 [J]，贵州教育，2007（12）.

4.浅析公众消防安全教育的重要性 篇四

摘要:现阶段，人们的消防知识缺乏，消防意识的淡薄，亟待加强公众消防安全教育。本文详细介绍了公众消防安全教育现状及重要性。关键词： 消防安全；教育；公众

一、开展公众消防安全教育的目的

随着我国经济的发展，人口密度不断增加，火灾事故频发，公众消防安全显得尤为重要，其中减少火灾死亡损失最重要的措施是做好消防安全教育，做好防火准备。我们通常所说的公众消防安全教育就是向社会公众普及消防科技知识，对他们进行相关的防火知识教育，以提高公众的消防安全意识和应对能力，减少火灾对人民人身财产损害。在消防工作中，公众消防安全教育是重要的一个环节，也是进行科普工作的重要部分。

1.提高公众的消防安全意识。随着经济社会的发展，科学技术不断更新，我们不可否认的是公众的消防安全意识仍然比较淡薄，很多人认为对火灾的危害认识不足，还存在着麻痹和侥幸心理，利用各种渠道，例如网络、新闻媒体对重大火灾进行报道，分析火灾造成的危害和损失，让大众明确的看到火灾引发的沉痛后果，以及对他们个人生命财产的威胁，以此提高大家的消防安全意识。

2.教育公众防范日常生活存在的火灾隐患。在日常的生活中，会存在很多的火灾隐患，这就需要加强对公众日常安全知识的教育，主要的普及知识有：家庭用电知识，取暖的防火知识和厨房安全用火知识等，日常生活中接触的知识简单而广泛，同时这些防火知识简单有效，若是社会大众都能掌握并合理的运用，那么会极大地降低火灾的发生率。

3.教育公众做好火灾事中的应对措施。在火灾发生时，社会公众要掌握自救互救的知识，减少火灾伤亡和财产损失，消防教育的知识主要有报火警的方式、灭火器和消防栓的使用知识以及如何逃离火灾现场的知识等，掌握这些火灾应对知识，可在火灾发生时更好地保证自身安全不受损害。

4.提升公民在防火安全方面应有的社会责任感。在防火救灾方面，每一个社会公民都负有一定的社会责任，这种社会责任主要可以表现为：不占用消防安全通道，标示安全出口，发现火灾时报警的责任。另外，在发生火灾时候，公民在疏散时不能只顾及自己的人身安全，还需要及时的通知邻居和周边人群，在逃生过程中要保持秩序，不能争先恐后，以防踩踏事件的发生。

二、开展公众消防安全教育的特点 随着我国经济社会的不断发展，各种火灾的情况不断出现，因此，相应的公众消防教育的内容必须要适应新的需要，才能正确应对火灾事故，减少火灾造成的损失。

1.科学性。公众消防科普教育的宗旨是传播消防安全知识，提高民众应对火灾能力。通过宣传教育，让社会大众科学掌握防止火灾发生的方法，了解火灾发生的原因和规律知识，掌握应对火灾的措施，因此，在消防安全科普教育的过程中，方法上必须要有科学性，教育的内容上要有知识性，这也是社会发展的必然要求。

2.真实性。消防科普教育工作的主要目的是提高民众的应对火灾能力，通过多种形式的渠道和形式，加强消防安全教育活动，以此来提高人们的消防安全意识，所以，在进行宣传过程中，宣传普及的内容必须要具有真实性，必要时候可以利用以前发生的典型火灾的例证去进行说服教育，让民众更好的认可和接受宣传普及的消防知识。对于发生的不同类型的火灾，要有针对性的提出预防措施以及灾中灾后的应对措施，让民众可以接受正确的消防安全知识，降低火灾发生的可能性。

3.季节性。因为任何火灾的发生都是基于特定的条件和环境，每一个季节都有诱发火灾产生的因素，尽可能的将火灾因素扼杀在摇篮中，另外，对于消防器材和设施也要针对季节进行检查，例如冬季要做好消防栓的保暖工作，以防其冻裂影响使用。所以，消防科普教育要结合季节开展，利用合适的时机进行宣传教育。

4.趣味性。通过对消防教育内容的加工，让原来枯燥乏味的知识变得更加生动。同样的内容，采用不同的讲授方法就会产生不同的效果。在消防安全知识的宣传中，一改文字资料挑大梁的现状，多利用视频、音频等进行宣传，进而吸引大家积极地接受相关知识，起到一个良好的效果。所以，在进行消防科普教育的过程中，趣味性的讲授手法，结合图文以及案例详细的分解，吸引受众的注意力，进而可以达到教育群众的目的。

5.经常性。所谓“紧一紧出成绩，松一松又滑坡”，任何知识只有经常温习，才能让人们记得清，记得牢，在需要的时候可以出于本能的使用。定期和不定期的进行消防安全知识教育也是出于这个道理，只有经常不断地进行普及火灾安全教育，才能让这些知识得到巩固而不被大家所遗忘，一旦出现火灾才能正确地运用，安全的处理火灾事故。

三、开展公众消防安全教育的现状

在西方的一些国家，都对孩子进行火灾安全教育。这是因为孩子的心智尚未成熟，需要对其加强消防安全教育。我国的教育机构调查数据显示：在调查的中小学生中，有50%的学生，不知道怎么应对家用电器着火的情况，特别是不知道首先要切断电源，其中12%的中小学生不了解火警的电话。在中小学生的消防安全教育中，学校无疑起主导的作用，对于中小学生的大多数安全教育活动都是通过学校来开展的，学校的教育显得尤为重要。调查发现：一些学校对中小学生的消防安全教育不重视，虽然也按照国家要求定期开展相应的活动，但在具体内容上敷衍的情况居多，一般先校领导进行讲话，在讲话中提出相关的预防措施或者应对火灾减少损失的方法，但是具体的消防演习却不去实施。这些学校开展消防安全教育只是为了完成任务，而不是出于教育的目的。

在企事业单位中，很多人都缺乏基本的消防安全知识。据有关部门的抽样调查显示：70%的人员熟悉消防法律知识以及制度，但是只有8%的人员参加过系统的学习，有10%的人员参加过消防演练。另外，在如何看待消防安全知识的重要性问题上，有70%的人员选择了消防安全知识很重要，在调查中发现，虽然很多企业都对员工进行消防安全教育或者相关技能的培训，但是很多人对消防安全教育的重要性认识还不到位，再加之部分企业管理人员自身缺乏消防安全意识，这就可能给企业造成火灾隐患。

四、公众安全教育的重要性 1.企业经营发展的迫切需要

一个企业获得长期的经营和发展，其基础是大量的财富积累，然而财富大多是以固定资产形式呈现。古人云：贼偷偷一把，火烧当日穷。火灾一旦发生后果极其严重，对一个单位而言，一场大火往往带来灾难性后果，甚至会使得单位数十年积累的物质财富毁于一旦，损失惊人。

另外，很多企业都参与审评ISO90002质量认证体系等相关的指标，在对企业考核中，消防安全教育的内容是一项重要的参考标准。因此，世界上一些发达国家对未通过质量认证体系的企业产品不予进口，或者限制进口。目前，我国通过该标准的企业数量有限，据统计只有300多家。

在企业中，只有定期进行消防安全教育，开展消防演习，才能提高职工的消防意识，同时也能提高员工的消防技能，进而可以避免火灾的发生，或者减少火灾造成的人员和物资损失。

2.经济建设和社会发展的总要求

随着我国改革开放的进程不断深入，我国城市范围越来越大，各种社会财富不断增加。但是，现有的消防队伍还远不能满足经济建设和社会发展的要求。为了弥补消防力量严重不足的情况，只有动员全社会参与消防救火，才能应对可能出现的火灾，减少损失。基于此，就需要我们对全社会人员进行经常性的消防教育，提高其消防技能。

3.提高防灾能力，增强消防技能

公众缺乏消防知识或者消防意识淡薄，是造成火灾隐患最根本的原因，也是最直接的原因。若是有关的领导缺乏消防意识，就会导致严重的后果，使得应有的消防工作得不到重视，从而使得相关的消防设施得不到完善；若是民众缺乏应有的消防知识，就不能将消防工作真正的落实，甚至有可能使得“消防安全，人人有责成”这句话，成为一句空话和套话，使消防工作仅仅停留在理论上。

要想民众对火灾有高度警惕性，必须要时刻把安全放在首位，还要具备良好的消防意识。只有这样，才会自觉约束自身可能造成火灾隐患的行为，进而创造良好的消防安全环境。然而我们都是知道意识的形成不是一蹴而就的，其需要经过长期不间断的教育，才能在潜移默化中，形成良好的消防安全意识。

五、加强公众消防安全教育的方法 1.树立公民社会公共消防安全观念

首先，公民要树立良好的消防安全意识，还要树立消防安全观念，养成良好的安全习惯； 其次，公众必须要对自己可能存在的不良安全意识和行为，及时的予以批评和纠正，进而全力的维持一个良好的舆论氛围。安全文化作为文化的一种，具有稳定性和延续性，因此，树立公民社会公共消防安全观念是一个长期的工程，一方面需要各级政府的共同努力，另一方面还需要全社会各个部门以及社会民众的共同努力，只有这样全社会才能树立消防安全观念。最后，企业和政府机构等每年定期开展全民消防安全演习，提高大家应对火灾的能力。在演习中，要尽最大程度的模拟火灾场景，实地的操作灭火器，制定火场扑灭方案。通过一系列的演练，在一定程度上加深公民的社会公共消防意识，进而可以提高公民的消防安全素质。

2.发挥新闻媒体消防安全教育的作用

近几年，我国的新闻媒体对消防工作十分重视，同时也给予了大力的支持。新闻媒体对消防部门的业务建设发挥了重要作用，同时还促进了消防工作大政方针的宣传，其也直接关系到全民消防安全素质教育工作是否顺利进行。但是，一些地区的公安消防部门与新闻单位之间的合作存在问题，主要是两者沟通不畅，新闻媒体的报道给消防部门带来了负面效应。对火灾的宣传报道的目的是提高公众的消防安全素质，而不是为了追究某部门或者某人的责任。在火灾发生以后，新闻报道是建立在追究某一个人的责任的基础上进行的，那无疑就偏离宣传报道的初衷。新闻媒体对火灾的发生进行报道，一方面是揭示消防的阴暗面，也就是存在的火灾隐患，另一方面是让全民接受安全教育，提高消防安全意识，减少类似火灾的发生。3.学校消防教育工作任重道远

我国的消防法明文规定：消防宣传教育是各级政府的工作之一，有关的行政部门应当将消防知识纳入教学中，完善好消防安全培训内容。仅靠消防部门来普及消防安全知识是远远不够的，各级教育部门也需要承担相应的责任。纵观国外，在德国，小学中历史课的一部分就是消防安全，1年级到4年级学生每周要学习1小时的消防知识，或者每月参观1次消防队。在加拿大，从上世纪末就开始实施“学生与消防教育”的计划，消防教育课程从幼儿园一直到小学毕业，通常学校会将消防常识与其他学科相结合，以此来帮助学生加深对火灾的认识。在我国，学校中鲜有开展消防安全教育，应该将其作为学生的一门必修课，另外，消防安全教育宜早不宜迟，应该从孩子开始教育。

4.构筑全社会消防安全“防火墙”安全是人类永恒的主题。

在人类的社会发展中充满了人类对安全的追求。社会文明进步发达的特征之一是公众消防安全。目前，在全社会推进的消防安全工作的目标是提升消防工作社会化水平，以此改善全社会消防安全环境，构筑社会消防“防火墙”，实现这一目标就需要提高国民安全素质，两者相辅相成。在日常的消防管理工作中，公安消防机构应树立以人为本的思想，开展全民消防安全素质教育，帮助其树立消防安全观念，是其深层次的工作。只有真正的提高全民消防安全素质，才能真正实现消防工作社会化，只有这样才能构筑全社会消防安全”防火墙”，进而推动我国消防事业的可持续发展。5.消防教育的规模应进一步扩大

目前，我国从事消防工作的有关人员达100多万，按照世界平均的高等教育入学率来计算，约有13%的人员是在校生，也就是在校人数应为13万人。但现在，我国各类大中专消防院校年培养人数不足万人。我国从事消防教育的专业学校也显得不足，仅有10多所。相比而言，在发达国家几乎都有数量庞大的消防学院、学校，甚至一些学校设有消防系或消防专业。我国消防教育与世界消防教育接轨是大势所趋，因此，我国应该扩大办学规模，提高消防等级职业技能认证的规模。参考文献：

5.安全教育重要性 篇五

1．培养和加强学生的合格、守法公民意识。据有关职能部门统计，青少年犯罪案件近年来不断上升，日益成为一个严重的社会问题，因此学校要组织学生认真学习相关法律法规，让学生自觉遵守、严格执行各项规章制度，用这些规章制度规范自己的言行，学会自我管理。

2．学习和掌握安全知识和技巧进行自我救助。安全教育是生命教育，是公众教育，仅仅依靠社会、学校、家长对学生进行保护是不够的，重要的是引导他们面对纷繁复杂的现代社会，树立自我保护观念，形成自我保护意识，掌握自我救护知识，锻炼自护自救能力。

6.教育日志：孩子安全很重要 篇六

所以，培养孩子从小学会自我保护是非常必要的。

在一个十分繁华的商场发生了这样一件事。有三个十四五岁的学生放学后到商场里闲逛，遇到了几个不三不四的成年人，其中有一个人上来对走在后面的一个学生进行勒索，并用刀子相威胁。

走在前面的学生回头看见了就返回来，周围也围了几个人。勒索者见人多了就说：“算了，算了，走吧。”学生也把拿刀子的人放了。

勒索者见学生们还不紧不慢地往前走，就又返了回来。两个学生跟他理论，暂时稳住他，另一个学生跑去报了警，警察及时赶到，才未酿成大祸。

事后，有人称赞他们的自我保护意识。他们的自我保护意识到底如何呢?

记者问：“歹徒威胁你们时，你们是被动的，是受欺负的，你们为什么不呼救?”

学生们答：“没想起来。”

记者：“歹徒第二次返回来再次威胁你们，你们为什么还不呼救?”

学生们答：“周围有那么多人在看着我们都不管，喊也没用。”

其实，这是错误的。只要喊一声“救命”，问题的性质就不一样了。

不喊，人们还以为是两帮流氓在斗殴，人们在看热闹。

喊了，人们就会明白，流氓在欺负赤手空拳的孩子，就会引起巡逻警察的注意，毕竟是繁华的地方，歹徒也胆怯，情况就会完全不一样。

有的学校有一节自我保护课，就是专门练习遇到危险时呼喊“救命”的，开始90%的人喊不出来。为什么?怕别人笑话，在虚拟的环境中尚可以这么解释。

那么上述三个学生都遇到生命危险了，为什么也喊不出来呢?第一他们根本就没有想起来，第二他们没有受过这种训练。

有一位老师问学生们：“陌生人敲门开不开?”学生们都说：“决不开门!”但在实际生活中，这些孩子又是怎样的呢?第二天老师派人随访了几个学生，结果是敲一家，开一家。

生活是美好的，但生活中也处处存在着危险。研究人员有项调查发现，60%的事故是发生在家里，或者在家的周围，家是人过日子放松的地方，往往更容易出问题。

进入青春期的少男少女，他们觉得自己大了，不再需要父母带着外出了，能独立到商场、活动场所了。

7.安全教育重要性 篇七

1 数控机床实训中存在的安全隐患

通过在我院几年的数控实训教学工作, 对学生在操作实训过程中存在的安全问题有了很深的了解。作为高职院校, 我院的学生相对来说实际动手能力较强, 但对操作实训过程中安全知识了解不多, 经常出现安全隐患。往往事故发生的主要原因是物体的不安全状态和人的不安全行为。其中在机械使用过程中, 人的不安全行为是引发事故的重要的直接原因。人的行为受到生理、心理等多种因素的影响, 表现是多种多样的。缺乏安全意识和安全技能差, 即安全素质低下是认为引发事故的主要原因, 例如不了解使用机械存在的危险、不按安全规范操作、缺乏自我保护和处理意外情况的能力等。指挥失误 (违章指挥) 、操作失误 (操作差错、在意外情况时的反射行为或违章作业) 、监护失误等不安全行为常见的表现。在日常工作中, 人的不安全行为常常表现在不安全的工作习惯上, 例如工具或量具随手乱放、测量工件不停机、站在工作台上装夹工件、越过运转刀具取送物料、攀越大型设备不走安全通道等。我院在实训中的安全隐患主要体现在如数控机床床身都比较高, 防护罩又是活动的, 如果在防护板上放置刀具、工量具等, 不小心很容易造成掉落, 损坏机床或伤害到操作人员;这种情况常常出现, 主要是学生思想不够重视, 随意性太大。再有学生在拆卸工件时, 把卡盘扳手留在卡盘上, 由于一台机床上安排几名学生实习, 人多情况较复杂, 此时如果有人开启机床, 主轴旋转, 扳手飞出, 造成很大的危险。可见, 诸如此类的安全隐患随处可见, 时时给我们敲响警钟。

2 安全教育在数控实训中的重要性

由此可见, 安全教育在实训中是多么的重要。而安全生产是为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行, 防止伤亡事故、设备事故及各种灾害的发生, 保障劳动者的安全健康和生产作业过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动。以某企业的安全教育为例, 对员工进行安全教育是国家法律法规的要求, 是企业生存发展的需求, 是员工自我保护的需要。根据这一要求, 我院与企业的三级安全教育相结合制定了一套适合于实训教学的安全教育课程。

2.1 校级安全教育

学院对学生的实训安全问题非常的重视, 按照生产企业的标准制定了各项规章制度, 并制成展板放置于实训车间。把“安全第一, 提高警惕”作为首要任务。根据要求由数控教研室组织编写了安全教育读本, 发给参加数控实训的学生阅读学习, 安排针对性较强的安全教育课, 让有生产一线工作经验的老师讲解所操作机床的结构和性能以及在实训操作中可能存在的安全问题, 使学生对所接触的机床操作安全问题有基本的认识;其次通过观看安全教育录像和事故展板, 面对活生生的安全事故让学生有直观的印象, 提高安全防范意识。再针对所学工种, 具体讲解其操作规程。以数控车床为例, 其主要操作规程为:工作前必须戴好劳动防护品、女生戴好工作帽、不准围围巾、禁止穿高跟鞋。操作时不准戴手套, 不准吸烟, 不准与他人闲谈, 精神要集中;工件运转中, 不准用卡尺、千分尺测量, 操作者不得隔车面探身取物或传递物品, 不准用手摸和用棉丝擦工作物, 刀头和更换刀具, 不得擅自离开工作岗位, 如需离岗时, 必须关车切断电源等。禁止用手接触刀尖和铁屑, 铁屑必须要用铁钩子或毛刷清理等。通过老师的讲解, 学生对自己所学工种的操作规程有了很深的理解, 基本的安全知识能了如指掌, 为以后进入车间实训做好了充分的准备。

2.2 车间级安全教育

在进入车间实训时, 有专人负责对所有学生进行本车间劳动卫生状况和规章制度的讲解, 介绍实训车间的概况, 车间人员结构、安全实训组织状况及活动情况, 车间危险区域, 车间劳动保护方面的规章制度和对劳动保护用品的穿戴要求和注意事项, 车间事故多发部位、原因、有什么特殊规定和安全要求, 车间常见事故和对典型事故案例的剖析。介绍车间防火知识, 防火的要害部位及防火的特殊需要, 消防用品放置地点, 灭火器的性能、使用方法, 车间消防组织情况, 遇到火险如何处理等。组织学生学习安全生产文件和安全操作规程制度, 并应教育学生应尊敬老师, 听从指挥, 安全实训。通过一系列的讲解和学习, 取得了较好的成果。

2.3 班组级安全教育

班组级安全教育是最直接、最重要的安全教育, 学生进入实训车间后, 参加实训的就是所要操作的机床, 由具体带班的实训老师讲解其岗位安全操作规程, 劳动防护用品的性能和正确使用方法等。实训的第一节课组织学生学习安全技术操作规程并督促执行, 教育学生遵章守纪, 正确穿戴劳动防护用品, 正确使用安全刀具, 制止违章作业, 切实做到“三不伤害” (不伤害自己, 不伤害他人, 不被他人伤害) 。通过实训现场老师的讲解和动手示范, 取得的效果很明显, 大大降低了学生在实训过程中出现安全隐患的可能性。实训老师安排学生按规定对环境因素和危险源进行检查并记录, 定期对本班组内使用的设备、设施、器具、工作场所等进行检查, 发现隐患和不安全因素及时整改, 对本班组无力解决的及时上报并采取有效的防范措施, 做好记录, 避免发生人身事故及其它责任事故。对此, 制定了机床运行记录本, 由每天参加实训的学生和带班老师共同填写。

几年的数控操作实训, 积累了很多的安全实训经验。对不同的学生, 制定不同的教学方法。安全实训的经验是学生身边活生生的教育材料, 对提高学生的安全知识水平, 增强安全意识有着十分重要的意义。安全实训经验是从实践中摸索和总结出来的成果, 是防止事故发生的措施, 是安全技术、安全管理方法、安全管理理论的基础。及时地总结、推广先进经验, 可以使其他学生受到教育和启发。总体来说, 效果很好。

与经验相对应的是教训, 教训往往付出了沉痛的代价, 因而它的教育意义也就十分深刻。事故案例是进行安全教育最具有说服力的反面教材, 它从反面指导学生应该如何避免复杂事故, 消除不安全因素, 促进安全生产。因此, 运用本工种、同岗位的典型事故案例进行教育, 可以使学生更好地树立安全第一的思想, 总结经验教训, 制定预防措施, 防止在本车间、本班组、本岗位发生类似事故。为此, 在学生实训过程中, 针对可能出现的安全隐患, 以以往发生的安全事故为事例, 通过讲解与告诫, 使学生提高警惕, 加强安全防护意识。

3 学生自我安全学习

通过以上三级安全教育, 学生基本掌握其所学工种的安全生产知识和自我防护。但有些职责还必须了解, 如熟悉并严格执行本岗位工艺纪律和安全技术操作规程, 掌握本岗位设备仪器及其他相关设备, 装置的结构和性能, 爱护和正确使用机具设备及附属安全装置, 遇到异常情况能够及时发现并排除, 正确使用劳动防护用品, 操作中坚持互相帮助, 互相监督, 不违章作业, 抵制违章指挥, 遇有危及安全的紧急情况时, 应采取果断措施, 并及时报告老师, 认真总结经验教训, 贯彻实施好安全防护措施。

4 结束语

几年的数控机床实训教学, 使我深刻体会到安全教育的重要性, 通过所有人的努力, 取得了很好的效果, 至今没出现安全事故, 做到了“安全第一, 提高技能”的宗旨。还要继续努力, 做到如企业一样的安全培训五则:教育使其不为, 培训使其不惑, 规范使其不乱, 奖罚使其不敢, 制度使其不怨。在实际生产中, 仅仅有安全知识是不够的, 必须把学到的知识运用到实际中去, 因而还要十分重视安全技能的教育和训练。安全技能是从实际生产过程中总结提炼出来的, 一般情况下, 都以学习、掌握“操作规程”等来完成, 有的通过教育指导者的言传身教来实现。但无论用什么方法, 受教育者都要经过自身的实践, 反复纠正错误动作, 逐渐领会和掌握正确的操作要领, 才能不断提高安全技能的熟练程度。

摘要：数控机床相对普通机床在生产安全防护方面有了很大的改进和提高, 但对于职业学院的学生在实训操作中仍有很多的安全隐患。本文针对我院实训过程中发现的诸多安全问题, 作出分析和研究, 为以后的实训教学提供很好的参考。

关键词：数控实训,安全隐患,安全教育

参考文献

[1]任树奎.全国中小企业安全生产教育读本.煤炭工业出版社, 2009.

[2]谢超.数控机床操作与实训.上海交通大学出版社, 2007.

8.安全教育重要性 篇八

随着社会的发展，校园社会化日益明显，各种商业性质的商店、饭店、网吧等遍布校园及周边地区，校园逐渐成为一个开放的教育园区。大学生的安全环境也在发生变化。加强大学生安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证，是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素，更是创建平安和谐校园的重中之重。

一、大学生安全教育的主要内容

安全教育涉及到的内容非常广泛，应与高校的一切教育活动相联系，应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法治教育、校纪校规教育、心理健康教育等相结合，但安全教育又有其自身特色和特定内容。从安全防范角度讲，大学安全教育主要包括以下几个方面内容。

（一）人身安全

人身安全是指人的生命、健康、自由、尊严依法不受侵害、不临危险的状态。在现实生活中，不法侵害、自然灾害、自伤自残等事件都会伤害身体甚至剥夺生命。在任何情况下，大学生都要把人身安全作为安全的最高原则。

（二）财产安全

近年来，侵财案件的发生不仅使学生遭受物质损失，而且直接影响带学生正常的学习和生活。因此，必须加强大学生财产安全教育，提高防范意识，减少侵财案的发生。要求学习反盗窃、反诈骗、反敲诈勒索等方面的内容。

（三）消防安全

随着我国高等教育事业的迅速发展，招生数量的不断扩大，校园内人员密度相应增大，消防重点部位不断增多，消防安全形势日益严峻。大学生要学习消防安全知识，自觉遵守学校消防安全管理规定，增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救的本领。

（四）食品安全

在大学的周边以及校园内，由于许多大学生缺乏食品安全的知识，一旦食用了一些有问题的食品，便可能会发生食品安全事件。因此，大学生必须学习必要的食品安全知识，保护自己的身体健康。

（五）交通安全

随着我国经济社会的发展，交通工具大量增加，大学生遭遇的交通安全事故呈增长趋势。要防范大学生交通事故的发生，必须加强交通法规的宣传教育，从而使广大学生牢固树立起“安全第一”的交通意识。

（六）心理安全

现阶段我国高校大学生以90后为主，在这个阶段，个体的发展已接近完成，已具备了成年人的体格及生理功能，但其心理尚未成熟。进入大学后在学习、生活、交友等方面遇到小小的挫折就可能使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，严重的甚至会出现离校出走、自杀等行为。要特别重视学生的心理安全教育，使学生了解常见的心理问题，通过心理健康教育培养学生健康的心态。

（七）社交安全

大学生人际交往是指大学生之间及大学生与其他人沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为的互动过程。大学生正处于社会化过程的心理发展阶段，有迫切的社交要求。但是，由于一些同学缺乏社会经验和明辨是非的能力，思想比较单纯，轻易地相信别人；所以，大学生要学习交友聚会、社团活动和公共活动等有关社交安全的知识，提高自我保护的能力。

（八）网络安全

随着网络的迅速发展，上网的人越来越多，由于网络有强大的开放性和交互性，使之已经成为大学生生活中不可或缺的一部分。由于很多大学生对维护网络安全的法律、法规、条例知之甚少，网络安全防范意识比较淡薄，容易被不良信息侵蚀思想精神或遭受人身财产的损害。对大学生进行网络安全教育，引导大学生正确使用网络，也是当今高校安全教育的重点工作之一。

（九）求职安全

随着高校连年扩招，毕业生人数也连年增长，就业竞争异常激烈，给大学毕业生带来了不小的压力。许多刚走出校门或还没走出校门的大学生，缺乏社会经验，一些别有用心的人很容易利用大学生求职心切的心理，设置陷阱诱使大学生求职上当，导致求职受骗现象屡屡发生，严重的还危及生命安全。学校应加强毕业生的求职安全教育，增强求职的自我安全防范意识。

（十）国家安全

国家安全是指一个国家处于没有外部的威胁和侵害也没有内部的混乱和疾患的客观状态。国家安全问题事关国家安危和民族存亡，事关每个公民的切身利益。大学生必须增强国家安全意识，学习国家安全法律知识，切实履行维护国家安全的法律义务。

（十一）预防犯罪

随着近年来学校规模扩大、人员增多、校园开放，大学生违法违规现象呈上升态势，大学校园的安全形势面临严峻的挑战。为了有效地遏制犯罪，必须对大学生进行有关法律法规教育，让大学生了解大学生犯罪的原因和主要类型，以增强大学生的法律意识以及遵纪守法的道德观念和自觉性。

二、应急自救

9.加强班组安全教育的必要性 篇九

河北华旭化工有限公司化四车间 彭彦广

摘要：

科学发展观一再强调“发现问题、分析问题和解决问题”的重要性，对于一个公司而言，善于发现问题、理性分析问题和及时解决问题体现了公司的综合能力和整体素质。

本文从安全生产的实际经验出发，对未来班组安全教育、安全生产的调整方向提出自己的观点和看法，简单阐述了班组安全教育、安全生产、公司系统管理、注重风险的重要性。安全生产是企业提高经济效益的重要保障。防止伤亡事故的发生，保障劳动者在生产过程中的安全和健康，既是企业生产发展的需要，也是企业经济发展的需要。由于班组是一切工作的出发点和落脚点，所以，安全工作不仅靠某个领导，也不是全靠规章制度，而是靠全体员工共同参与，特别是需要班组的力量来实现。人是生产过程中最活跃的要素，是安全生产的实践者，安全管理的根本目的是为了人的安全。

一、加强班组安全教育

1、要全面提高班组长的素质。

班长是班组的核心，既是生产者，又是管理者，具有承上启下的特殊作用。因此，要抓好班组安全管理，必须从班组长抓起。班组长自身素质的高低直接影响班组的安全管理，这就要求班组长必须要有高度的事业心和责任感，既要懂生产、精技术、通安全、熟管理，又要有一套灵活的工作方法，有效的带动班组成员,形成合力。同时作为班组的安全第一责任人，应加强自己的安全生产意识、安全知识素养和安全责任感。平时不仅要注意学习安全知识，宣传安全生产的重要性，而且还要带头严格执行安全工作的各项规章制度，只有这样才能被班组员工所尊重、信任。

2、要培养和树立班组长的三种意识。

即“超前意识、监督意识和总结意识”。第一，超前意识是指班组长对班组安全工作要有预见性、敏感性、超前性。如果班组长没有这种超前意识，就抓不住安全工作的要害。班组长既要吃透有关安全的法律、法规的精神实质，弄清上级对安全工作的要求，把握安全工作方向；又要了解和掌握班组的安全状况，分析员工思想动态，注意情绪变化，对容易发生事故的岗位、工种心中有数。第二，监督意识。一定要加强对周围环境和设备状况的监督，一旦发现隐患要及时处理，把事故消灭在萌芽状态之中。

3、要有对危险因素的预知预防。

也就是常说的风险预见能力和危害识别能力。班组长对班组中可能发生或导致危害安全的因素要有前瞻性和预见性。如进入公司生产区，要及时提示员工严禁携带烟、火、手机，劳保穿戴要规范，以防安全事故的发生；进入冬季搞好防堵防冻等工作，要对员工做出明确的提醒并布置防范措施。要利用安全活动及开工前较短时间进行群众性的危险预测预防教育。这种教育来的直接，是控制人为失误，提高职工安全意识和技术素质，落实安全操作规程和岗位责任制，真正实现“三不伤害”的重要手段。班组长只有牢固树立“安全第一”的思想，抓好各项安全防范工作，才能为生产经营打下良好的基础，才能有效控制各类事故的发生。

二、以人为本的安全方针

“以人为本，安全第一”的是建立安全长效机制的前提和基础，也是尊重员工基本生存权的具体体现。

1、发挥好理念先导作用。

心态安全是安全文化建设的基础和前提，最能体现人本思想。无论是管理者还是普通职工，只有心态安全，才会行为安全；只有行为安全，才能保证安全制度落到实处。可是为什么在一些单位“三违”现象屡禁不止？最根本的问题就是没有树立正确的安全理念。比如，盲目追求效益，迫使或诱发职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干；又比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故，这本是好事，可下级往往是被动应付，恐怕查出什么问题，而且查出问题便想方设法大事化小、小事化了。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，以人为本的安全建设就永远是一座空中楼阁。

2、发挥好宣传教育作用。

企业安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一个员工，目的就是要努力保证他们的人身安全。因此，如何认真地确立起每一个员工的安全意识，使之实现从“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。通过电视、网络、报刊、板报、标语、横幅等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。为了达到这一工作要求，工作中，我们可以每季度印发一期安全生产教育材料，根据以往的发生在我们身边对人身、设备、物料的事故案例，以宣教材料的形式编印后提出原因分析及吸取的教训，让员工在利用吃饭、休息时间看着案例，学着知识，提高防范能力。还可以将公司订阅的期刊杂志流动到班组进行广泛传阅，让员工切实体会到安全生产的重要性以及对本行业其他公司在发生安全生产事故、处置安全事故能力的认知，及时了解行业安全动态，这种材料带到生产现场，既让员工受到了教育，学到了必要的生产经验，也得到了员工的好评。

三、关键在于落实

企业的一切生产任务都要在班组完成，各项规章制度都要靠班组落实，把班组安全工作的重点放在现场，是企业把整个安全生产目标转化为实施运作的有效途径。从数理统计看出，企业中所发生的事故有90%发生在班组，班组中有80%的事故是由“三违”现象引起的。班组作业标准化把企业各项安全要求优化为“管理标准、技术标准、工作标准”，把人的行为限制在动作标准之中，从根本上控制违章作业，特别是习惯性违章作业，保证班组人员上标准岗、干标准活、交标准班，从而制约了侥幸心理、冒险蛮干的不良现象。搞好现场安全管理，必须把影响安全生产的主要因素(即人、机、料、法、环)有机地结合起来，只有通过高标准、严要求、勤检查等手段搞好班组的现场安全管理，才能确保安全生产。

职工安全素质的高低与安全管理者的方法是有直接联系的。所有安全规章制度的建立与实施，最终要落实在班组，所有安全隐患的预防措施，均在基层班组实践中实施。过去，管理者抓“三违”更多依赖的是批评教育加经济处罚。不可否认，批评和罚款能使违章职工的思想受到触动，但仅仅通过经济手段控制“三违”现象是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方法简单，很容易职工感情上受到伤害，进而对安全管理人员产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，管理者应该在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用。其实，安全工作的真正落到实处是一项至关重要的工作，而所有安全管理各项规章制度纵贯企业之中，它最终的落脚点，还是在班组，所以班组安全工作的重中之重在于落实，这是必须引起我们高度重视的一项关键性的工作。

以下两条为本人对公司级领导所提出的安全生产管理的建议，可能有些片面或理论性，也是希望为公司的安全发展进献微薄之力。

一、系统管理

运用系统论的观点和方法进行安全生产。

1、动态相关性原则。

任何管理的对象或要素都是运动和发展的，并且相互之间具有必然的联系和相互制约关系，我们在进行安全生产管理时必须实现动态管理，生产的变化和发展适时采取相应的措施。生产管理是一个动态的过程，其安全管理也必然要随之变化，从而我们所采取的安全措施才可能具有针对性，安全管理的目的也才可能达到。

2、整分合原则。

所谓整分合原则，就是要在安全管理的整体规划下明确分工，在分工的基础上有效综合。

既然安全管理是一个系统工程，那我们在措施对策上就必须具有系统的安全管理规划或要求，安全管理是一个整体。而各个部门在安全管理上都有相应的职责，因此在管理上是有不同层次的，从这个意义上说，安全管理是由不同部门或人员分别按各自的职责履职而实施安全管理的，因此安全管理是分别履职管理的。尽管如此，上述管理或职责必然是有机联系的，这就要求实施综合性安全管理，避免人为划断其本身有机联系性。只有遵循这个原则，安全管理才不会因各自的职责不同而忽视了安全管理的最终目的。

3、反馈原则。

成功高效的管理离不开灵活、准确、快速反馈，因为企业生产的内部条件和外部环境在不断变化。所以我们实施安全管理必须重在现场落实，及时信息反馈，及时了解和掌握生产现场状况和相关信息，以便及时采取相应的防范措施，避免纸上谈兵，而使制定的安全措施失去其针对性、及时性和合理性。

4、封闭原则。

安全生产管理作为一个系统，其内部必然具有相关联系，因此安全管理的过程和手段要构成一个连续的封闭的回路，才能形成有效的管理活动。

二、注重风险

注重风险就是说以全面降低事故风险为工作重心。

（一）首先是领导的高度重视。

1、建立健全安全管理组织领导机构在公司安全管理工作中，各级领导高度重视。

为了建全完善的安全管理体系，我们公司可以首先建立健全安全管理组织领导机构，成立以张总为主任，以各生产副总为副主任，公司各中层单位负责人为成员的安全生产委员会，总体安排部署公司的安全管理工作。安委会下设办公室负责协调、监督安全生产管理工作，处理日常安全管理事务，设专职安全员、各相关专业兼职安全员，这样就能够形成整个公司的安全管理组织机构，为公司安全生产提供了组织保证。

2、引入《职业健康安全管理体系规范》来规范公司内部管理。

随着我们公司生产和人员规模的不断扩大，国家法规的不断健全，安全工作摆上工作的重要议事日程，人员安全意识、安全要求不断提高。公司可以将GB/T28001-2001《职业健康安全管理体系规范》引入内部安全管理中，以该体系的规范化、标准化、体系化要求来加强公司内部安全管理工作，为公司的安全生产管理工作起到了保驾护航的作用。

（二）建立建全并不断完善公司安全规章制度。

一个公司安全管理工作的好坏，一个很重要的标志就是是否有完善的安全规章制度，有了完善的规章制度，形成一个完备的管理体系，各项安全工作才会有法可依，有章可循。一个体系是由多个系统的管理程序文件组成的，应用这些可执行文件来指导规范人们的安全行为。公司可以通过建立GB/T19001-2000《质量管理体系要求》和 GB/T28001-2001《职业健康安全管理体系规范》的要求编制相应的安全生产管理程序文件和执行文件，有效规范公司内部的管理。

（三）建立完善的安全教育体系。

安全培训是提高职工安全生产意识与安全操作技能，增强职工自我防范事故能力的有效武器。安全教育应从以下三个方面开展：安全意识教育、安全知识教育、安全技能教育。安全教育应该做到全员、全方位。教育培训要采取多种形式，做到制度化、经常化，安全活动形式与内容要求生动、活泼、多样。通过加强对人员的管理，突出＂以人为本，安全为先＂的工作思想，强调人在工作中的主观能动性，将人的因素放在工作的突出位置。

（四）突出工作重点，搞好安全监督检查。

安全监督检查是促使规章制度贯彻落实的有力工具，建立完善再多的安全管理规章制度，也必须要开展好安全监督检查工作，“有法可依，执法必严”是开展好安全工作的保证，只有将好的安全管制度真正落实到工作中去，才可以真正发挥其作用，只有及时组织安全监督检查才可以及时发现生产过程中的不安全行为和不安全状态。

（五）完善安全考核体系。

安全考核是落实责、权、利，激励安全工作开展最有效的手段。为了落实公司制定的安全生产目标，我们公司可以分析研究安全生产目标分解办法，与各车间签订《安全生产工作目标责任状》，将公司的安全生产工作目标进行分解。在制定安全目标责任状时，应认真分析各车间的安全生产工作重点，力争将安全生产工作目标数字化、规范化、标准化，以便于年终考核、评比工作的开展，在公司内初步形成以《安全生产目标责任状》为主要载体的安全考核体系。通过考核调动了各部门负责人的工作积极性，使得安全工作扎实开展。

（六）加大事故处理力度。

10.安全教育重要性 篇十

枫朗镇中心小学苏新民

未成年人生命安全和健康成长，涉及亿万家庭的幸福和正常教育、教学活动的开展、实施。保障少年儿童的安全，是家庭和教育工作的首要职责，是全社会的共同责任，是构建社会主义和谐社会的重要基础，责任重于泰山。

一、开展安全教育有利于青少年的健康成长

未成年人是祖国的未来建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。作为一个特殊的群体，他们的人生观、世界观、价值观、是非观尚未完全形成。在当今社会背景下，一些成年人的价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义给小学生造成了负面影响。小学生安全意识薄弱，部分学生行为失范，导致安全事故和违法犯罪案件居高不下，这已成为全社会关注的一个突出问题。因此在未成年人中间积极开展安全教育工作对于他们的健康成长，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人意义非常重大。

（一）培养学生做合格、守法的公民

据有关职能部门统计，青少年犯罪案件近年来不断上升，在校学生犯罪和青少年犯罪成为社会和舆论关注的焦点。虽然在校学生走上犯罪道路的是极少数，但却日益成为一个严

重的社会问题，引起了人们的关注。

因此，培养青少年学生自觉遵纪守法是全社会的共同责任。为此，学校要组织学生认真学习相关法律法规，让学生自觉遵守、严格执行各项规章制度，用这些规章制度规范自己的言行，学会自我管理。

（二）教导学生学会用法律武器保护自己和他人

一段时间以来，各类无情的安全事故夺走了一个个年轻的生命，这更加要求我们要保证学生们的健康成长。古语云：授之以鱼，不如授之以渔。因此，教导学生学会利用法律武器保护自己，保护他人，这也是学校安全教育工作中的一桩大事。

在一些未成年人受侵犯的案例中，许多事件是因为未成年人不会运用法律武器保护自己而造成的。因此，只有学生善于利用法律武器保护自己，并自觉运用法律武器与犯罪分子进行斗争，才能从根本上保护自己，遏制违法犯罪活动，才能使我们的社会风气得到净化。

（三）学习更多的安全防范知识，学会自我救助

随着经济的发展和社会的进步，中小学生的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多。他们的自身安全问题日益引起人们的重视。在日常生活中，人们从事的各种活动如出行、集会、旅游、体育锻炼等，都有可能潜伏各种不安全的因素，而青少年应付各种异常情况的能力是极其有限的。目前，社会治安中仍存在一些问题需要解决，社会上还存在着违法犯罪现象，小学生遭到不法分子侵害或滋扰的情况也时有发生。此外，自然灾害（例如地震、洪水、风暴等）、人为灾害（例如火灾、重大交通事故等）的发生，同样会对小学生的健康成长构成威胁。

所以，对小学生进行自护自救安全教育是非常必要的。有关专家认为，通过教育和预防，百分之八十的小学生意外伤害事故是可以避免的。安全教育是生命教育，安全教育是公众教育，仅仅依靠社会、学校、家长对小学生进行保护是不够的，更重要的是引导他们面对纷繁复杂的现代社会，树立自护自救观念，形成自护自救意识，掌握自护自救知识，锻炼自护自救能力，使他们能够果断正当地进行自护自救，机智勇敢地处臵遇到的各种异常情况或危险。

二、开展安全教育有利于社会环境的净化

青少年是阳光、雨露、花朵，是家长的希望，是老师的骄傲，更是祖国的未来。如何才能让青少年成为国家的栋梁，如何培养、教育祖国的人才，这就是至关重要的问题了。为此，我们要让所有的人关心、关注青少年的成长，为他们的成长营造一个良好的学习、生活环境。

（一）健康信息的传播和接受

现实的中国社会多姿多彩，国家经济高速发展，社会财富积累可观，大多数人富裕程度明显提高，综合国力明显增强，电视、VCD 已进入寻常百姓家，一网（因特网）“网尽天下”的家庭也很不少。这些信息媒体给我们带来丰富的精神文化享受的同时，也把一些不健康的东西带了进来。

因此，无论是社会还是学校，在对学生进行生理和心理知识教育的同时，应引导学生有选择性地接受外部信息，从而提高自身抗“病”能力。学校和各级各部门，要治理好学校内部和周围社会治安，加强校园的安全保卫工作、为学生开办有益的活动场所，坚决打击危害青少年学生健康成长的不法行为，切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。

（二）良好书籍的选择和阅读

有人说：“书犹药也，善读者可以医愚。”但是，不加选择地阅读书籍，不仅不能“治病”，还能“致病”。因此，在为青少年提供良好的阅读书籍同时，作为教师，还要指导青少年学生有选择性地阅读书籍，从而提高他们的自我选择和判断能力，达到净化社会环境的作用。

我国有许多古典文学和现代作品都有引导学生积极向上的作用，因此，教师指导学生合理地选择读书，有利于增强学生抗“病”能力。同时，社会各部门也要对在校青少年

经常出入的书店、书摊等要加强管理，坚决取缔不法行为。大力开辟社区、学校的阅读空间，组织各种读书活动，净化青少年“学习小天地”，让真正的“书香”弥漫在学生们的身边。

昔日“孟母三迁”，就是为了给孩子创造做人的良好环境。因此，强调社会环境的影响和教育，对未成年人能否健康成长起着至关重要的作用。为了让孩子们健康成长为热爱祖国、热爱民族、有建设祖国能力的人才，我们人人都要为优化未成年人成长的社会环境争做表率，争做贡献。

11.安全教育重要性 篇十一

关键词：中职学校；安全管理；思想政治教育；重要性

随着我国社会经济的不断发展，中职学校在迎来发展机遇的同时，也面临着重大的挑战，而学校安全管理工作就是其中最受关注的焦点之一。受当今社会环境的影响，中职学生的思想观念逐渐发生着巨大的变化，这些变化对中职业学校的安全管理工作提出了新的要求。因此，必须要充分发挥出思想政治教育在中职学校安全管理工作中的重要作用，提升安全管理的质量。

一、影响安全管理的学生自身因素

学生作为学校学习生活中的主体，其自身的因素对中职学校安全管理工作影响甚大。

（一）人格发展不健全

中职学校的学生大多出生在改革开放以后，并且家庭的环境更不相同，独生子女占据大多数。中职学生有的来自乡村，部分学生还可能是缺失家庭教育的留守儿童，这就使得在他们的成长过程中，缺乏父母的关爱，再加上由于外来文化以及社会中消极因素的影响，使得这部分学生的成长过程中人格发展不健全，存在着多种心理障碍。一般而言，这部分学生比较重视物质上的利益，从而忽略了对于未来理想的追求，同时由于他们比较喜欢接触新鲜的事物，导致容易受到社会不良风气的影响[1]。

（二）心理压力大，对前途不抱期望

大部分中职学生都是中考的落榜者，这就使得他们的综合素质普遍偏低，而他们就读中职学校主要是由于家长心理以及社会观念的影响，这就导致中职学生常常认为自己比不上考上高中的同学，有一种低人一等的感觉，这就使得中职学生在学习过程中会有较大的心理压力，对前途不抱期望，从而产生焦虑的情绪，影响到日常的學习生活，以至于部分学生出现旷课以及休学等消极的现象。

（三）与人交往差，缺乏自控能力

困扰中职学生最为严重的问题是人际交往的问题，由于中职学生大部分是由初中生转型而成，这就使得中职学生在与人交往的过程中缺乏人际交流的经验，很容易与其他学生发生不必要的摩擦，从而造成人际关系的紧张，影响着正常的人际交流[2]。同时，由于中职学生还未建立完善世界观、人生观以及价值观，这就导致中职学生的自控能力比较差，很容易做出一些比较冲动且偏激的事情来。

（四）缺乏安全意识

由于中职学生正处在成长的关键时期，缺乏正确的安全意识，溺水、火灾等安全问题时常发生。中职学生通常会擅自或者是结伴到无人水域游玩，由于缺乏安全设施以及安全救护人员，使得溺水事件时有发生。同时，由于中职学生的思想还不是很成熟，存在逆反心理，常常会不听宿舍管理人员的建议，擅自在宿舍抽烟或者是乱接电线，从而引发安全事故。

二、思想政治教育在中职学校安全管理中的重要性

鉴于中职学生缺乏必要的安全意识，同时思想上存在不成熟的现象，这就使得校园安全管理工作经常发生，因此，在中职学校的校园中加强对学生的思想政治教育有着极其重要的作用。

首先，对中职学生进行思想政治教育工作能够有利于教师与学生，社会与学习之间达成统一的思想，从而增强学生的安全意识，建立健全统一的价值观念，将中职学校安全管理工作的进行与国家安全管理的发展紧密联系起来，使得中职学生能够学会自觉地了履行任务，以马克思主义、毛泽东思想以及邓小平理论为指导，不断纠正自己错误的态度，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量，从而达到加强中职学校安全管理的目的。同时，思想政治教育能够中职学生确定发展的发向，使中职学生能够树立正确的未来发展目标，从而引导学生能够与党的思想上保持一致性，正确处理中职学校安全工作中的问题，更好地解决所遇到的难题。

其次，对部分中职学生进行思想政治教育，可以有效地帮助学生化解相互之间矛盾。但是，由于在中职校园的生活当中，学生群体之间难免会造成一些小误会和小摩擦，可是一旦这些小误会以及小摩擦逐渐积累起来，就会得到升级，从而发生质的改变。而加强思想政治的教育工作不仅能够使中职学生以正确的思想去面对这些小误会，而且也能帮助学生选用最佳的方式化解同学之间的矛盾，对中职学生进行心理以及思想上的开导和调节教育，从而平稳中职学生的心情，防止安全事件的发生。

最后，中职学校进行思想政治教育能够帮助学生提高的个人素质以及塑造人格。要想在中职学校里维护学校的安全秩序，防止校园安全事件的发生，离不开学生这个群体，而要想保持学生群体心理的稳定性，那么对于学生所拥有的思想政治素质以及水平要求较为严格。而思想政治教育在维护中职学校的校园安全管理工作时，必须要以学生为主体，充分发挥学生的自身优势，不断提升中职学生的思想政治水平，从而保证中职学校安全管理工作的顺利进行，最终实现中职教育的跨越式发展，增强校园文化的水准，促进中职学生的健康成长。同时，由于中职学生处于一个情感比较活跃的年纪，中职学校加强思想政治教育工作不仅能够帮助学生解决情感、就业以及学习上的部分问题，而且还能够帮助学生疏导自己的思想，加快自身人格的塑成[3]。此外，思想政治教育工作一般借助心理健康课程这一平台，逐步帮助中职学生树立起自信心，不断发挥个人能力，从而帮助学生树立责任意识，最终为中职学校的安全管理工作打下坚实的思想政治基础。

结语：

随着社会经济的不断发展，各种新鲜事物也是相继出现，在时代的前进的步伐下，中职学校的安全管理工作面临着巨大的挑战，这种挑战不仅仅来自于外部，更重要的是来自校的中职学生，因此，中职学校只有真正认识到思想政治教育工作的重要性，不断加强学生的思想政治教育工作，为学生的健康成长奠定坚实的基础，才能保证中职学校安全管理工作的顺利进行。

参考文献

[1]苏迈.中职学校安全管理工作中思想政治教育的重要性探析[J].南方论刊，2014，（4）：111-112，106.

[2]姚正镭.中职学校校园安全管理存在的问题与措施[J].文理导航（下旬），2015，（6）：92.