辩论竞赛活动策划实施方案

辩论竞赛活动策划实施方案（精选12篇）

1.辩论竞赛活动策划实施方案 篇一

辩论赛活动策划方案

主题：360与腾讯，孰是孰非

活动意义：为了增强热动10级两个班同学之间的交流，增进友谊，拓展交流空间，让大家在紧张的学习中得到放松，缓解同学们的学习压力，在学习之余能轻松一下，增强我们的凝聚力，提高热动学生口才表达能力和交际水平，提高应变能力，故策划此方案。开展形式：组织班级辩论赛

活动口号：激情飞扬，辩出自我。

活动地点：学校教室

活动时间：2010年11月15日 早上08：30

总负责人：XXX

班委安排：

团支书（XXX）：负责协调赛场的秩序

班长（XXX）：此次活动最后的总结，通讯稿。

体育委员（XXX）：考勤，点齐人数

学习委员（XXX）：辩论赛的主持人

心理干事（XXX）：租借，分发、保管。

其它班干负责协助

具体安排：

1、15日上午8：20在学校教室集中，体委点齐人数2、8：30开始辩论比赛

物品、人员安排及安全措施

所备物品：

纸巾，水，相机。

注意事项

1.主持人应稳定正反双方的情绪，防止人员过于激动

2.辩手参加比赛时要举止端正，态度温和，彬彬有礼，以理服人

3.辩论时要互相尊重，只能针对对方的观点和理由进行攻击，不能涉及对方的立场和人品

4.辩论时应针对对方的提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不得脱离辩题或各自为论（注：本次活动友谊第一，比赛第二）

热动10-1

团支书：XXX

2010年11月13日

2.辩论竞赛活动策划实施方案 篇二

关键词： 竞赛辩论 英国议会制 教学模式

英语辩论，是对现今社会中国新一代青年辩手及英语学习者的全新挑战。全国各地的英语辩论赛此起彼伏，日益受大众关注，以演讲辩论的学习和训练为目的的学生社团，如雨后春笋急速增多。但令人遗憾的是，很多人对辩论的定义、基本理论、实际运用技巧，都没有充分的认识和理解；甚至如何针对辩题，搜集相关讯息，建立论点，以逻辑辩论的方式进行正辩和反辩，也都没弄清楚，导致即使辩手伶牙俐齿、口若悬河，但是言论自相矛盾、层次紊乱不清。笔者认为，解决这一问题的一种行之有效的方法是积极探索适合中国学生的竞赛辩论教学模式，把重点放在培养学生自学能力和发展学生的思维创造能力上。

东方的辩论侧重于语言的较量，辩论中多使用严密的逻辑，对概念巧妙界定，以华美的语言、强烈的语气说明自己的观点，称之为“语言的游戏”。而西方的辩论历来重视与时政结合，说理性更强，更具有实效性。本文所讨论的英国议会制，是采用英式辩论的国家中最流行的赛制。自中国最有影响力的辩论赛事“外研社杯”辩论赛从2010年开始采用英国议会制，到2012年全国已有累计超过1000所大学直接参与过“外研社杯”英语辩论比赛，掀起了全国范围内对英国议会制辩论的学习热潮。为此，建立一个以英国议会制为中心的竞赛辩论教学模式显得尤为必要。

一、认识竞赛辩论

竞赛辩论（competitive debate）指正反双方根据明订的题目与规则，以具有胜负决定权的裁判人员为对象所进行的口语说服竞赛。

1.竞赛辩论六大特征

竞赛辩论具有六项重要特征。竞赛辩论具有明订的辩题、具有明订的正反双方、具有明订的规则，是一种带有教育目标的游戏，胜负由评判人员决定，是一项口语说服活动（游梓翔，2004）。

2.竞赛辩论的意义

竞赛辩论是一项教育性活动，对参赛者而言，竞赛辩论可以带来的好处是显而易见的。

竞赛辩论能提高英语学习者听说读写各方面的能力。在一场竞赛辩论中，对辩者的要求不单单是结合辩题进行立论，然后在台上清晰、流利地表达自己的看法，更要求辩者针对对方辩手的破绽进行反驳，再重新巩固完善自己的立论。这就要求辩者首先有一定的阅读基础，读万卷书还不够，还要了解当今实事；其次有一定的写作能力，将掌握的必要信息进行整理，最终成为一篇有理有据的辩论稿；听和说的能力更能体现在辩论场上，知己知彼才能百战不殆，双方辩手互相找对方的漏洞、互相质询，一场辩论赛才会有交锋点，哑巴英语和聋子英语在辩论场上是占不了上风的。

竞赛辩论能提升批判思考的能力。竞赛辩论中的辩题涉及各个方面，总体概括为三类：事实辩题（resolution of fact ） 、价值辩题（resolution of value ） 和政策辩题（resolution of policy ）。在准备各种辩题的过程中，接触与整合多元知识，久而久之辩者会产生求知的兴趣与习惯，提高批判思考能力。美国高等教育研究学会的克菲丝（Kurfiss，1975 ） 这样定义“批判思考”：“批判思考是探索问题或情境、整合各种相关咨询、拟定解决方案或形成假设，并且为该项立场提供理由的能力。”竞赛辩论中往往观点制胜，能够将一个观点说明白说透彻，需要较强的逻辑分析利弊分析能力，在此过程中，对辩手既是一种挑战又是一种成长。

竞赛辩论能提升民主参与能力。民主社会是一个透过理性辩论形成决策的社会。美国总统约翰·肯尼迪（John F.Kennedy ） 在一次公开演讲中强调：“透过辩论检验意念，是民主的精髓，我希望未来能在我国校园中见到更多的辩论活动” （Freedom & Union 1960： 7）。美国一份以国会议员、州长、最高法院及白宫幕僚官员等160位重要领导人物为对象所进行的著名调查发现，这些领导菁英中竟然有100位，也就是高达62.5%的人在大学时期曾经参与竞赛辩论，并且100位中的90位表示，竞赛辩论的经验对他们后来的事业非常有帮助。

二、认识英国议会制

辩论从教学手段发展为一项竞赛活动，开始于英国，并且在英伦三岛、美洲的美东与加拿大、大洋洲的澳洲与新西兰等地广泛流行。今天的英式辩论是随着英国议会政治的兴起而获得开展，并逐步发展出所谓“英国议会制”的辩论赛制。

1.辩方与辩题

在英国议会制中，主要分为两方，正方为执政党（Government），反方为反对党（Opposition），每方各两支队伍，每队两人，可概括为“两方、四队、八人”。正方上院包括首相（Prime Minister）、副首相（Deputy Prime Minister），正方下院包括政府阁员（Member of Government）、政府党鞭（Government Whip），反方上院包括反对党领袖（Leader of the Opposition）和反对党副领袖（Deaupy Leader of the Opposition），反方下院包括反对党阁员（Member of the Opposition）和反对党党鞭（Opposition Whip）。

在英国议会制中，辩题叫“motion”，国会称为“house”，辩题常常会以“This house would”（THW）、“This house believe that”（THBT）作为开头。英国议会采取单题制，执政党支持motion，反对党反对motion。辩题也会分为开放（open）辩题和具体辩题两类，开放辩题需要辩手进一步引申，化抽象为具体，而具体辩题则类似于“本院将禁止吸烟”，辩手只能在限定的条件下展开论点。

2.角色及发言顺序

3.比赛规则

比赛开始前十五分钟才会公布辩题，在这十五分钟内，选手们只能与自己的搭档沟通，不能与其他人沟通，也不能使用任何在线电子设备查询资料，仅可查阅自备的工具书。

比赛开始后，每位辩手有七分钟的发言时间，第一和最后一分钟为保护时间，中间的时间场下辩手可以质询（Point of Information），场上辩手可选择“我接受”（accepted）或拒绝。

三、建构竞赛辩论教学模式

本部分将结合前面所述竞赛辩论及英国议会制相关特点及规则，分竞赛准备及竞赛总结两阶段进行教学模式探索，从而提高竞赛辩论教学的有效性。

1.竞赛准备阶段

（1）培养辩手属性能力

一位优良的辩手需具备一定的基本条件，就好像篮球运动员需要身高、弹跳、耐力等，这种人格特质方面的基本条件，就是属性能力。

与辩论有关的属性能力非常多，包括：口齿清晰、语调适当、口才流利、反应敏捷、处事稳健等。这些能力虽看似均受先天禀赋影响，但一般辩手经过系统性的训练也可成为优秀的辩手。

对此，可以让辩手们先从基本的即兴演讲开始练起。演讲与辩论的区别在于，演讲是直接传达讯息，而辩论更侧重于说服观众，需要经过对方辩手或不同观点的检验。所以演讲与辩论同根同源，但辩论的难度更大一些，在培养优秀辩手的过程中，可以循序渐进、由浅入深，在这个过渡的阶段也可以积累一定的经验。

（2）制定有特色的辩题资料库

西式辩论不像华语辩论一样，可以提前给辩手一天甚至一个星期的准备时间，供辩手收集资料，整理论点。以英国议会制为例，辩题在比赛前十五分钟才公布，而且不允许辩手使用任何在线电子设备查询资料，这就需要辩手有较广的知识面和对已有知识的快速归纳总结能力。如同中国成语“笨鸟先飞” 、“勤能补拙”所说，如果辩手不具备较广的知识面，或者对生活中大事小事的了解度不够，制定全面、有特色的辩题资料库就显得尤为重要。

辩题资料库的准备可以分类别完成。前面的文章中我们有提过竞赛辩论的辩题分为三种：事实辩题（resolution of fact）、价值辩题（resolution of value）、政策辩题（resolution of policy）。从这三大类中我们又可以划分几小类，包括历史、政治、经济、军事、文化、人道、法律等。光从法律这一条，可涉及的辩题有死刑、禁烟、堕胎、鞭刑等。要在辩论过程中理论明确、论证有力、有理有据，就得让辩手在课后做大量的资料搜集及阅读，同时进行有针对性的分析、综合和归纳。

辩题资料库的准备可以分小组完成。上面已经提到，辩题虽然有千种万种，但是相关辩题可以化为一类。为了提高整理辩题的效率，我们可以让辩手们分工合作，一部分人负责政治类，一部分人负责经济类，以此类推，再资源共享，形成一套全面有特色的辩题资料库。

同时，世界上每时每刻都在发生新的事情，这就要求辩手们对已有资料库进行不定期的及时更新，在使用资料库的情况下才不会出现信息过老或有误的事件发生。

（3）寻找一个有默契的搭档

英国议会制不是个人与个人之间的争辩，而是队与队之间的对抗。这种集体项目特别强调整体效应，讲究整体配合，而整体配合的优劣直接影响到比赛的胜负，所以辩手之间的选择、搭配是一个极为重要的环节。趣味相投的两位辩手并不一定能组成一支最好的辩论队。由不同风格、不同性格特点、不同性别、不同年龄、不同经历、不同专业特长的人组成的队伍反而能五光十色、相映成趣。

有了一个互补的辩论搭档，还要求两人之间的默契配合，如果两人固执己见、各说各话，只会让整体战斗力迅速减弱，造成自相矛盾的危险境地。整体配合是门学问，队伍之间的两人风格特点、知识结构、思维习惯可能会有很大的不同，所以队员们要在场下训练中，熟悉彼此，相互理解、信任，在场上达到一种默契，对队友的暗示即刻做出反应，对队友出现的漏洞及时补救，从而创造出一种整体流动的美。同时，英国议会制的不同辩位，角色要求不同。找到固定的搭档，打固定的位置，久而久之，熟能生巧，信手拈来。

（4）具备良好的心理素质

一场高手间的辩论赛，不仅仅是一场运用智力融知识、智慧、语言、应变能力为一体的激烈角逐，更是双方辩手的一场心理大战。在英国议会制中，从公布辩题的那一刻开始，心理大战就开始。公布辩题后，有些选手会直奔赛场，有的选手会留在座位上开始分析辩题，互相干扰是少不了的，尤其遇到一些辩手不太熟悉的辩题，很可能会自乱阵脚。

比赛过程中，除了第一分钟和最后一分钟是保护时间外，其他时间台上的辩手随时会被台下选手质询。自己的话题被打断还可以重新论述，或被对方询问到哑口无言还能淡然自若，需要极高的心理素质。

辩论赛中还存在另外一种情况，弄错了阵营。英国议会制往往会在公布辩题之前先公布辩位，倘若辩手稍不注意，看错辩位，辩题准备的方向南辕北辙，就需要在场上临时转换，化危机为转机，将自己刚刚所想的对方观点一个个推翻，万不能自暴自弃，临阵逃脱。

（5）练习是最佳的途径

要成为一个优秀的辨士，至少要经过五个阶段：接触阶段，从日常生活中获得有关辩论的咨询，或观赏一两场辩论比赛，产生辩论的兴趣；尝试阶段，初次参与辩论活动，如校内新生杯等；模仿与学习阶段：观察优秀辨士的表现，模仿学习其中符合自身条件的辩论技巧与方式，接受师长的指导与纠正；成长阶段，脱离模仿阶段，将习得经验彻底消化，逐渐树立自己的辩论特色；成熟阶段，拥有完整的辩论能力，且成功发展出具有个人特色的辩论风格。

这五个阶段，除了第一个阶段外，其他都需要练习，所以辩手们需要抓紧一切机会进行练习。队内练习：辩论队成员可自行组队，每周选取固定时间进行模拟比赛，并互相给予意见和建议。队外比赛：辩手们可以根据自己的实力，选取一些适合的辩论赛进行练习。新手可以从基本的校内赛开始积累经验，稍稍成熟的辩手可以参加国内一些如IDEA地区赛之类的比赛，而成熟的辩手可以参加“外研社杯”辩论赛乃至国外的辩论赛。

参加比赛是最好的进步机会。在比赛过程中，压力会转化成动力，尤其遇到一些比自己能力强的对手，不仅可以学习他们的辩法，积累实战经验，还可以交朋友在日后的辩论道路上互相鼓励、共同进步。

2.竞赛总结阶段

每场辩论赛后的总结阶段必不可少，一来可以从比赛中发现自身的问题，二来可以确定下一阶段的训练重点及方向。总结可以从以下三个方面进行：

论点的设定。每场比赛后，应将双方的论点进行总结整理，并结合专业裁判的点评依次分析这些论点，或强或弱，或有效或无效，为什么自己想不到或者为什么我想到了却不能透彻地说明白等。

场上的表现。在场上的时间把控是否合理谨慎，有没有运用到基本的演讲技巧，证据资料的运用反击是否合理，对事件的描述是否太过冗杂，自信心和压力的平衡是否得当等。

队友的配合。比赛前有没有和队友进行完整的讨论，比赛时有没有充分完成自己的职能任务，有没有在完成任务后帮队友填补漏洞或加深观点，我有没有吸取队友给我的意见或建议等。

每场辩论赛之后，导师务必进行个人指导，以矫正其缺点，亦可利用研讨会之方式，相互切磋。

四、结语

辩论是结合知识、语言、思想与机智的智力游戏。在争辩的过程中，促进彼此的交流，激荡出更高层次的智慧。辩论的目的乃在寻求真理，辩论的过程可以训练个人发掘问题的能力，建立正确的思考模式。在竞赛辩论盛行的今天，我们不仅仅从比赛中收获荣誉，提高各方面的能力，尤其对英语学习者而言，辩论对听说读写的提高大有裨益。总的来说，建立一个以英国议会制为中心得竞赛辩论教学模式，既为热爱辩论的辩手们提供系统学习的方法，又为竞赛辩论在中国的发展作出了贡献，应该得到相应的重视与推广。

参考文献：

[1]Kurfiss，J.G.Critical thinking：Theory，research，practice，and possibilities.DC：Association for the Study of Higher Education，1975.

[2]Kennedy，G.Classical rhetoric and its Christian and secular tradition from ancient to modern times.Chapel Hill：University of North Carolina Press，1980.

[3]郭韵.英语辩论[M].江西：江西文化音像出版社，2004.

[4]吴海燕.浅议英国议会制英语辩论对大学英语教学的启示[J].海外英语，2012.

[5]王盛.英国议会制辩论模式对英语专业学生思辨能力养成的启示[J].湖北函授大学学报，2014（27）.

[6]游梓翔.认识辩论[M].台北：双叶书廊有限公司，2004

[7]诸承明.纵横辩论奥瑞岗式辩论剖析[M].台北：桂冠图书股份有限公司，1999.

[8]朱锋.辩论的实战技巧[M].台北：稻田出版有限公司，2000.

[9]张艺琼.英语辩论与英语专业学生思维能力的培养——英语辩论规则为指导思想[J].广东外语外贸大学学报，2010（6）.

[10]曾庆熹.中国辩论教育网络课程大纲中文学习指南.[M].北京，2013.

3.校园辩论赛策划实施方案 篇三

四对四团体辩论赛

二、辩论赛程序

1、辩论赛开始

2、宣告辩题

3、先容参赛代表队及所持态度

4、介绍参赛队员

5、介绍规则评委及点评嘉宾

6、辩论比赛

7、规则评委及点评嘉宾离席评议

8、规则评委入席，点评嘉宾评析发言

9、宣布比赛成果

10、辩论赛结束

三、辩论赛细则

时间提示 ：

当辩手发言时间仅剩30秒时,将举黄牌示意，请示意。当时光结束时，将举红牌示意，请示意。

第一关 知己知彼

队员陈词规则：发言必须阐明本方破场，并对对方立场提出适当辨析。

正方任意辩手猜测反方破论 1分钟

反方任意辩手料想正方立论 1分钟

正方任意辩手进行立论发言 3分钟

反方任意辩手进行立论发言 3分钟

第二关 防守还击

防守回击规矩：对辩双方交替发言，且以一问一答的形式进行并在一对一攻辩停止后，由双方做攻辩小结。

正方二或三辩辩手邀请反方二或三辩辩手进行盘问 反方进行回答 共1.5分钟

反方二或三辩辩手邀请正方二或三辩辩手进行盘考 正方进行回答 共1.5分钟

正方二或三辩辩手邀请反方二或三辩辩手进行盘问 反方进行回答 共1.5分钟

反方二或三辩辩手邀请正方二或三辩辩手进行盘问 正方进行回答 共1.5分钟

正方任意辩手进行盘问小结 共1.5分钟

反方任意辩手进行盘问小结 共1.5分钟

具体规则：

(1) 攻辩由正方开始，正反方交替进行。

(2)正反方二、三辩参加攻辩。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限度。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

(3)攻辩双方必须正面回答对方问题，提问跟回答都要简洁明确。重复提问和躲避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩双方角色不得更换，辩方不得反诘，攻方也不得回答问题。

(4)正反方选手站立实现第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完本钱方攻辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续提问)。

(5) 每一轮攻辩阶段为1分30秒。用时满时，终止发言，若攻辩双方尚未实现提问或回答，不作扣分处理。

(6)四轮攻辩阶段结束，先由正方再由反方为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及波及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

第三关 短兵相见(即自由辩论)

这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有缝隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可能连续发言，也可向主席示意放弃发言。自在辩论倡导踊跃交锋，对重要问题躲避交锋两次以上的一方扣分，对对方已经明白回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。双方累积时间各为4分钟。

第四关 一锤定音

由评委向反方提一个问题，再由正方辩论队队员向反方提一个问题

反方任意辩手答复提出的问题并针对本场赛势做总结陈词

回答总结共3分钟

由评委向正方提一个问题，再由反方辩论队队员向正方提一个问题

正方任意辩手回答提出的问题并针对本场赛势做总结陈词

4.辩论赛策划方案 篇四

名称：西科大第一届社团精英辩论赛

地点：一至三轮三号教学楼。四，五轮(半决赛，决赛)图书馆报告厅

时间：(由于参赛社团数量未定，故精确时间难以确定，制作大体估算)

十月十八号——二十一号社团报名。

十月二十二号晚参赛社团抽签决定分组，第一轮对阵顺序及第一轮辩题

十月二十七号——十月三十号第一轮比赛，每天四场比赛，每两场同时进行(三十号晚，本轮比赛结束后，抽取下一轮比赛辩题)

十一月六号——九号第二轮比赛

十四——十五号第三轮比赛

十一月十九号半决赛

十一月二十四号决赛

备注：

1.本次大赛社联为主办方，本社团为承办方

具体组织宣传工作由社联负责

2.赛前须确定评委和主席

3.每场比赛需若干服务人员，包括茶水服务两到三名及计时员两名

4.比赛时间为七点到九点，两场同时进行，两场次，每天四场

预算：

1.茶，纸杯若干，三十元。

2.油笔十支。十元

3.A4纸一打，八元

4.奖牌四个

5.证书十七份

5.儒学辩论赛活动方案 篇五

一、活动背景

国际儒学联合会最近在广东省深圳市举行国际儒学研究基金管理委员会第一次理事会议，宣布正式成立国际儒学研究基金管理委员会。儒学是我国传统文化的主体，对于中华民族的凝聚、团结和进步，对于我国的统一、稳定和发展，发挥了重大作用。随着我国经济文化力量的迅速增长和国际地位的不断提高，世界各国进一步了解我国历史文化的兴趣也在日益增长。国际儒学研究基金的设立正是适应了这种形势发展的要求，力图动员国际国内各种社会力量支持儒学研究事业发展，鼓励社会公益资金参与儒学研究活动。与会者倡议国内外有识之士共同为推进儒学在国内国际的研究、传播、交流和应用作出积极贡献。

二、活动目的

辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好地融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。同时以“儒学”为主题，加深我院学子对儒学的了解，对儒学所倡导的精神的感悟,更好地展现当代大学生的风采，增加各二级学院之间，学生之间的互动与交流。

三、主办部门、协办单位

主办单位：盐城师范学院学生会学习部

协办单位：各二级学院学生会

四、参与对象

本次大赛以全院07~09级同学为对象，以学院为单位共16只参赛队。每个二级学院先举办预赛选拔出4名辩手，组成一个团队并为团队起名。辩手要求口齿清晰、思维敏捷、赛前做好充分准备。

五、比赛地点

预赛——各二级学院自主安排

初赛——新长校区综合楼模拟法庭（暂定），通榆校区活动中心（教室待定）复赛——新长校区综合楼模拟法庭（暂定）半决赛——新长校区综合楼模拟法庭（暂定）总决赛——通榆校区国际会议中心（暂定）

六、活动赛程安排

2010年4月1日前各二级学院举办预赛选拔辩手。

2010年4月4日中午12：30各参赛队代表抽签决定辩论赛初赛对手。（地点另行通知）2010年4月10日及4月11日下午2：00在新长、通榆两赛区进行初赛，选拔出8支团队，并于4月11日初赛结束后参与复赛抽签，决定复赛对手。

2010年4月18日上午8点及下午2点在新长校区综合楼模拟法庭举行复赛，选拔出4支获胜团队，并参与半决赛的抽签，决定半决赛的对手。

2010年4月25日下午2点在新长校区综合楼模拟法庭举行半决赛，并由现场观众投票评选出2名最佳辩手。

2010年5月9日下午2点在通榆校区国际会议中心举行总决赛，并现场评选出团队奖及最佳辩手。最后举行颁奖仪式.注：抽签由二级学院学习部负责人参与

七、评判细则

1、评委设置

初赛阶段每场比赛评委团由5位（暂定）评委组成，5位评委由二级学院学习部部长担任。

复赛阶段每场比赛评委团由7位（暂定）评委组成，7位评委由盐城师范学院学生会中

心主任，二级学院主席等组成。

半决赛评委团由5-7位（暂定）评委组成，由各二级学院学院学生会主席团担任。总决赛评委邀请盐城师范学院教师出任（暂定）。

2、评判标准 满分100分

（1）审题

10’

准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。（2）展开

10’

对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。（3）辩驳

20’

提问抓住对方要害，问题简单明了；回答正面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。（4）配合20’

具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。（5）语言

20’

普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。（6）辩风

10’

比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。（7）形象

10’

着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

3、胜负判定

（1）评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分；（2）参赛两队中总计得分居高的一队取胜；

（3）如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。

4、点评

每场辩论赛结束后评委作简要点评，时间在2分钟之内。

5、奖项设置

（1）总决赛中获胜团队获得团体一等奖；（2）半决赛获胜的团队获得团体二等奖；（2）参加半决赛的团队获得团体三等奖；（3）参加复赛的团队获得团体优秀奖；

（4）在总决赛中按个人得票排名评选出最佳辩手1名，半决赛中每场各评选出1名最佳辩手，共3名，其余参加半决赛的辩手获得优秀辩手称号，共13人。

八、辩论赛竞赛规程

1、比赛进程

（1）开场白，介绍赞助商（2）介绍在场评委及嘉宾

（3）介绍参赛代表队及所持立场（4）介绍参赛队员

（5）辩论赛（每场30分钟）

a．陈词

6min

正方一辩阐述己方观点2分钟，反方一辩阐述己方观点2分钟； 正方二辩补充己方观点1分钟，反方二辩补充己方观点1分钟； b．攻辩

8min 正方三辩向反方二辩或三辩提问（每次提问不超过30秒），反方二辩或三辩答辩（须正面回答，不得提问或反问；每次回答不超过1分钟），共1分30秒；

反方三辩向正方二辩或三辩提问（每次提问不超过30秒），正方二辩或三辩答辩（须正面回答，不得提问或反问，每次回答不超过1分钟），共1分30秒；

正方四辩向反方二辩或三辩提问（每次提问不超过30秒），反方二辩或三辩答辩（须正面回答，不得提问或反问；每次回答不超过1分钟），共1分30秒；

反方四辩向正方二辩或三辩提问（每次提问不超过30秒），正方耳边或三辩答辩（须正面回答，不得提问或反问；每次回答不超过1分钟），共1分30秒；

正方一辩进行攻辩小结1分钟，反方一辩进行攻辩小结1分钟； c．自由辩

8min 由反方先开始，双方各4分钟； d．总结陈词

8min 反方四辩总结陈词4分钟，正方四辩总结陈词4分钟。（6）评委打分，点评（7）宣布比赛结果

（8）评选获奖团队，获奖个人，抽取幸运观众（9）活动结束

2、辩论赛比赛要求（1）开场陈词要求

提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅；立论要求逻辑清晰，言简意赅。

（2）攻辩要求

此环节共设置四轮攻辩。

此环节为双方二辩、三辩、四辩之间的对话，提问回答都必须是这三者，各方三辩、四辩在限制时间之内之最多可提5个问题，对方二辩、三辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。

提问应贴近辩题，不宜过分刁难；回答应针对问题，切忌答非所问。

攻辩双方任一方坐落，即视为一轮攻辩结束。四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队做攻辩小结，各限时1分钟。正反方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，不得脱离比赛实际状况背稿。（3）自由辩要求

辩论发言必须在两队之间交替进行，各用时4分钟。

自由辩论开始时，先由反方的任何一位队员起立发言，发言完毕后，正方的任意一位辩手即刻起立发言，双方一次轮流发言，直到双方时间用完为止。

在此时间里，每位辩手的发言顺序、次数和时间都不受限制。

当一方发言结束坐落，即为另一方发言开始的标志，即刻开始计算另一方的发言时间，另一方必须接着发言，若有间隙，累计时仍照常进行。

若一方的发言时间已经用完，另一队还有时间剩余，则该队的辩手可以继续发言直至时间用完为止，也可以向主持人示意放弃发言。

比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。

自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次或以上的一方，评委做适当扣分，对

于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

倡导良好的辩风，注重普及知识、启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。（4）总结陈词要求

双方应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。脱离实际，单纯背稿的，评委可适当扣分。

3、时间提示

辩论赛每个阶段开始时，计时员举牌示意。

攻辩阶段，每轮攻辩剩余时间30秒时，计时员举牌提醒，用时满时，以钟声终止发言。自由辩论阶段，任一方发言时间剩余30秒时，计时员举牌提醒，用时满时，以钟声终止发言。

其余阶段，每位辩手发言时间剩余30秒时，计时员举牌提醒，用时满时，以钟声终止发言。

终止钟声响时，发言方必须停止发言，否则视为违规，评委适当扣分。

九、经费预算（总计3500元）（聘请老师费用另算）

评委邀请函、用水以及纪念品

50名*20元=1000元 获一二三等奖团队奖品杯

50元*4队=200元 获奖团队奖状

12.5元*8队=100元 最佳、优秀辩手奖品

15元*16名=240元 获优秀奖团队成员奖品

10元*16名=160元 辩手证书

10元*16份=160元 团队奖金

800*1+400*1+200*2=1600元 活动用材料费用（海报、提示牌、评分单、照片、成果展用KT板等）

180元

十、工作安排（具体人员待定）

活动策划：

（学习部）活动负责人：

（新长学习部）

（通榆学习部）

活动用教室借用：学习部2人

比赛正反方及辩题抽签：学习部1人

现场观众预测最佳辩手情况收集及统计：学习部4人 评分条收集：文娱部2人 分数统计：学习部2人 现场素材采集（照相等）：信息部、网络部2人 活动进程记录：学习部1人

比赛计时及提示：学管委5人（2人负责正方计时，2人负责反方计时，1人举牌提示）活动用品采购：学习部2人（采购须有发票）现场秩序维持：体育部2人

活动宣传：宣传部2人（现场PPT制作,与宣传部、信息部、网络部及学通社等联络工作）

注：

1、院学习部负责人在活动开始前一周内与各二级学院学习部联络，安排工作，做好比赛前期准备工作。

2、与宣传部联络，做好活动前期的宣传工作（主要为海报），宣传海报用稿件由学习部负责撰写；

3、与网络部、信息部联络，负责活动现场的信息采集，包括图片，文档等，以及活动

后期通讯稿件的撰写，扩大活动的影响力；

4、与外联部联络（条件允许情况下），做好活动经费资助工作，以求活动效果达到最佳。

十一、参赛须知

1、各二级学院可在初赛前自由组织安排选拔参赛辩手组队，并可为本队起名；

2、请各二级学院学生会学习部部长、辩手仔细阅读活动通知，熟悉比赛日程安排，比赛进程安排，时间分配等；

3、请参赛辩手及组织人员于每场赛前30分钟到达比赛现场，做好赛前准备工作；

4、现场黑板装饰由正反方协调商定，并在赛前20分钟内完成；

5、参赛队须遵守赛事各项时间安排，如遇特殊问题，请及时与院学生会学习部负责人联系，以便协调安排，保证活动顺利开展；

6、参赛辩手请于赛前做好充分准备，保证辩论赛的精彩性，提高辩论水平；

7、比赛期间，参赛队请勿与评委接触，若对赛事有意见，请与学习部成员联系；

8、二级学院组织本院学生观看比赛，可准备适当的宣传道具，标语等，但不得影响活动现场的正常秩序，不得喝倒彩。

附：辩题（辩题会在抽签前先告知16个参赛团队）1．中国传统儒家思想鼓励“出世”，很多大学生积极地表现自己，创造了自己的事业，但也有很多人因为经验不足充当了“牺牲品”，那么对于刚走进社会的大学生而言，自主创业是利大于弊还是弊大于利呢？ 正方：大学生自主创业利大于弊 反方：大学生自主创业弊大于利

2.在旧社会里新文化运动的领袖们提出“打倒孔家店”的口号,那么在新时代我们是否应该继续利用传统儒学思想呢？

正方：传统儒学凝结着中国人的智慧,我们要继续吸收利用它.反方：传统儒学使人思想僵化,已经过时，我们不再需要它.3.中国传统儒学已拥有千年历史，孔子的思想也越来越受后人的关注，近几年，国外流行的孔子学院，在国内则寥寥无几。作为孔子思想的发源地，在国内是否也该兴办孔子学院？ 正方：中国需要兴办孔子学院，将其发扬光大。

反方：孔子本是中国的，所以没必要兴办孔子学院。

4.春秋战国时期百家争鸣，中华文化大放异彩。汉初，董仲舒主张“罢黜百家,独尊儒术”,扼杀了其他思想;但另一方面，他又主张兴办太学,促进地方教育系统的初步建立,那么: 正方：董仲舒的儒学主张对中华文化的发展是利大于弊 反方：董仲舒的儒学主张对中华文化的发展是弊大于利

5.儒家思想宣扬“克己复礼”，以“仁”释礼，表述了新的学术思想和时代的先进文化，蕴含了儒家学者对时代理解的思想结晶；另一方面，”礼“的提出也体现了时代的局限性，束缚了人们的行为，对此: 正方：当今社会需要儒家宣扬的”礼”。反方：当今社会不需要儒家宣扬的”礼”。

6有人说：清末我国统治阶级闭关锁国，盲目自大，以致亡国的劣根性与儒学使得统治者的思想固定有关系。那么你是怎么认为的呢？ 正方：旧中国的落后与儒家思想有直接联系 反方：旧中国的落后与儒家思想没有直接联系

7.儒学“仁”的思想得到普遍的关注，而另一个思想 “直”，却鲜为人知。庄子说过“以德报怨”，而孔子则早有“以直报怨”的观点。那么两者分歧，您支持哪一种？ 正方：我们应该以德报怨 反方：我们应该以直报怨

8.古代先圣孔子创立了我们众所周知的儒学，其思想影响了一代又一代。而后，一些学者对传统儒学不断进行改革，从而产生了所谓的“新儒学”。那么对于两种儒学，我们是该传承哪个呢？

正方：新儒学更适合我们传承 反方：传统儒学更值得我们传承

9.当历史片《孔子》上映后,央视的“百家讲坛”讲完了《论语》眼下又在讲孔子。孔子是热了,但是儒学似乎依旧是冰凉的.对于我们来讲,究竟是孔子重要呢还是儒学重要? 正方:孔子更为重要 反方:儒学更为重要

10.孟子传承了老师孔子的思想,主张”性本善”,认为人生来就有恻隐之心;而其弟子荀子却认为人性本恶,人有善良的表现是后天人为的结果,对此学术界也是各有说法,那么: 正方:人性本善 反方:人性本恶

11.施行仁政是儒学的一贯主张,现如今我们提倡以人为本与其不谋而合。但当今社会犯罪率飙升,法越来越体现着它对社会成员行为的规范制约作用。那么法制跟施行仁政哪个更适合社会主义呢？

正方:“法”比“仁”更适用于社会主义 反方:“仁”比“法”更适用于社会主义

12.最近一股“孔子”热在大学生中迅速涌起，但现实是现在大学里很少开设语文课，以致于大学生们很难接触到孔子的“魂”——儒学。那么大学是否应该开设语文课呢？ 正方：大学里需要开设语文课 反方：大学里无需开设语文课

6.辩论竞赛活动策划实施方案 篇六

[关键词]课堂辩论高中历史教学实践

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340076

课堂辩论活动是指在课堂教学中，教师引导学生围绕辩论主题，自主选择观点，形成正反两方，以小组合作学习的形式展开辩论，从而加深学生对知识的理解，提升学生明辨是非的能力。

一、立辩选题，明确辩论方向

立辩选题是开展课堂辩论活动的第一步，一堂辩论课是否精彩纷呈、趣味横生，在很大程度上取决于辩题选取是否合理得当。在高中历史课堂教学中，教师要注意加强立辩选题的指导，引导学生合理选择辩题，从而明确辩论方向。

在立辩选题上，教师应引导学生注意和把握以下原则：一是把握好辩题的价值性原则。辩题的价值不在于输赢，而在于追求真理，而其辩题需要有一定争论的焦点和探究意义，可以是围绕历史教材中的人物和事件的评价问题，或当今社会生活中有争议的热点问题，抑或与现今历史前沿与学术观点相悖的内容等。二是把握好辩题的公平性原则。课堂辩论必须做到公平、公正、公开，在理论、逻辑、论据、事实等方面无明显倾向性，切不可弱化和强化任何一方命题。三是把握好辩题的教育性原则。辩题的选择要立足于教学实际，贴近学生最近发展区，难易得当，范围适度，不可过狭或过宽，可以围绕教学重点、难点、疑点及社会现实生活的热点问题进行设计，以确保辩题的思想性和教育性。

例如，学习《辛亥革命》时，辛亥革命的历史意义是该课的重难点，对于辛亥革命是成功还是失败，许多人看法不一。请以“辛亥革命的成败”为主题，以小组为单位，自主选题，形成正反两方，正方为辛亥革命是一次成功的资产阶级革命，反方为辛亥革命是一次失败的资产阶级革命。课后展开合作学习，搜集资料，明确观点和辩论方向。

二、激辩对抗，提升辩论能力

在高中历史课堂教学中，当学生确立好辩论主题，做好备辩组织工作后，教师应以小组为单位，引导学生围绕辩题，自主选择观点，形成正反两方，并根據自己搜集和整理的相关信息资料，展开激辩对抗，唇枪舌剑，自圆其说，从而使历史课堂焕发生命力，深化学生对历史知识的理解和把握，点燃学生思维火花，让学生学会明辨是非，树立辩证历史观。

例如，人教版必修2《世界经济的全球化》一课，经济全球化趋势的影响是其重难点内容，笔者针对这一重难点设计了“经济全球化的利与弊”的辩论活动，要求学生围绕“经济全球化”这一中心主题，结合教学内容，联系当今社会现实，以小组为单位，自主选题，形成正反两方。然后双方搜集相关论据，开展辩论。正方观点：①经济全球化可以最大限度地促进资源的合理优化配置，加速生产要素在全球范围内的自由流动，促进全球贸易和投资的自由化。②经济全球化为发展中国家摆脱落后状态提供了一个良好的契机，有助于促进发展中国家出口商品结构优化和市场竞争力的提高。③经济全球化使文化交流更加便利，有助于推动世界大文化的发展。反方观点：经济全球化缺乏政治一体化的支持，必然由于上层建筑的不完善导致经济的不稳定，引发经济和社会动乱。②经济全球化会加剧世界经济的不平衡和不稳定性，使发达国家与发展中国家的贫富差距拉大。③经济全球化必然对民族文化带来一定的冲击，甚至改变本民族的文化特性、价值观念和生活方式。

三、悟辩总结，增强辩论效果

当课堂辩论活动结束后，教师要引导学生进行悟辩总结，以提高辩论实际效果。首先，引导学生对自己在整个辩论过程中的表现进行反思总结，自我审视，意识到自身的不足。其次，引导各小组进行辩论的总结和感悟，小组间相互评价，学会取长补短，增强学生集体荣誉感和责任感。最后，教师进行总结。教师作为课堂辩论活动的组织者和指导者，应归纳双方观点，引导学生用历史唯物主义观点来分析历史事件，评价历史人物，充分肯定学生的辩论成果，并指出双方辩论存在的问题，以促使双方辩手及时改进完善，共同进步，从而实现三维目标。仍以《世界经济的全球化》为例，笔者是这样总结双方观点的：“经济全球化是一把‘双刃剑，利益和风险并存，机会与挑战同在。它既促进了各国经济发展水平的不断提高，又加剧了全球竞争中的经济利益失衡。在经济全球化的过程中，发展中国家必须保持清醒的头脑，制定合理战略，在积极主动的参与中谋求全面发展。”从而引导学生学会“一分为二”地看待问题，培养学生思维的深刻性和广阔性，帮助学生树立正确的世界观和历史观。

总之，在高中历史教学中，教师要善于结合学生的年龄特点和认知发展规律，围绕教学目标，紧扣教学内容，巧设课堂辩论活动，从而充分发挥学生的主观能动性，激辩对抗，让学生在对垒中不断交流思想，内化知识，提升能力。

7.大学生辩论赛活动策划方案 篇七

二，活动介绍：此活动本着提高学术氛围，活跃校园文化的原则。我们将在十周年庆祝会上用辩论来指导言行，本次邀请赛将通过我校青年学生在辩论赛上与其它高校进行思维性的碰撞，言语的交流。倡导健康向上的校园文化氛围，陶冶学生情操，提高口才艺术修养，促进学生全面发展。世界最具威力色彩的三大武器之首为“口才”，辩论能激发个人潜在能力，提高对问题的审视，更能实现跨越灵感界限的沟通，我们将口才进行到底。因此，本次邀请赛将引起全校的关注。

三，活动主题： 嘉兴学院演讲与辩论者协会成立十周年---对外邀请辩论赛

四，活动时间 XX年11月9日至11月11日

五，活动地点嘉兴学院tcl国际学术报告厅

六，活动内容

1，活动起动 地点：tcl国际学术报告厅 时间：11月9日参加者：各高校辩论队代表及嘉兴学院组织代表

2，活动流程 a,致词 b，介绍邀请赛队伍 c，评委介绍 d，规则介绍 e，介绍各方立场 f，评委代表发言 g，参赛代表发言 h,开始比赛 备注：比赛可考虑初赛~复赛~决赛等形式

七，活动策划主办单位 嘉兴学院演讲与辩论者协会

八，协助单位 各分院学生会及社团组织

九，活动邀请单位 上海大学 浙江工商大学

8.辩论竞赛活动策划实施方案 篇八

一、活动宗旨:给同学们一个展现自我的舞台,发掘优秀辩论人才，丰富学院文化艺术节。

二、活动口号:

三、活动主题:

四、主办单位：

五、承办单位：

六、辩论赛程序（由辩论赛主席即主持人执行）1、队员入场、主持人介绍参赛队及其所持立场宣读辩题 3、主持人介绍参赛队员、主持人介绍评委、主持人介绍比赛程序、主持人宣布比赛开始、辩论结束后评委评议

8、观众提问、评委代表点评此场比赛、主持人宣布比赛结果

11、主持人宣布辩论赛结束

七、参赛对象：

八、参赛要求：以系为单位每系一个参赛队伍（4人组），每系派出一名领队，每组选出一名队长。

九、奖项设置：

1、团体前三名

2、最佳辩手一人

3、优秀辩手若干

十、活动日程安排:

1、前期活动阶段

为确保辩论赛顺利展开，2007年10月26日前做好辩论赛的宣传,动员,报名名单整理,辩题搜集,评委嘉宾邀请等基础工作。

（1）利用海报、戗牌、班级宣传为主要宣传形式,在整个学院展开宣传工作。由素质拓展中心成员及时联系到各班,动员班级同学参加,做好系部宣传工作。并于10月25日前把报名汇总名单交到就业服务站施惠东处。

（2）辩题搜集。辩题的搜集要紧紧围绕大学校园和社会热点问题，要让每个年级的同学都有话可说，有理可循,另外可同时搜集一些比较新颖的辩题。

（3）评委嘉宾的邀请。鉴于参加比赛队伍的预期数量太大，赛程公平性。初赛评委嘉宾主要系部辅导员院学生会主要成员为主，在复赛以后可以邀请院级领导等作为评委。

2、赛前准备阶段

（1）12月开始比赛正式开始。

（2）每日以海报、通知、口头传达等形式将比赛时间场地告知同学。

3、赛程安排：

4、比赛具体规则:

（1）赛制：

四对四团体辩论赛制

（2）比赛形式：

比赛分为初赛、复赛、决赛。

①初赛采用淘汰制，8支参赛队抽签分为4组，②经初赛决出4支优胜队伍分2个组进入复赛,复赛仍采用淘汰制。

③进入决赛的两支进行冠亚之争。

（3）辩论赛细则 ：

①时间提示

自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。（双方各总时长三分钟）

攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声醒，用时满时，以钟声终止发言。

其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以

一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

②开篇立论

由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。

③攻辩

●攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

●正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩 各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方在二、三辩中任意指定。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

●攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

●每一轮攻辩时间为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，终止发言。

●四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。

④自由辩论

这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

⑤观众提问

观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。⑥结辩

辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。

辩题一：全才和专才哪个更能适合社会竟争辨题二：企业用人是才为先还是德为先

辩题三：竞争与合作孰更强

辨题四：大学生做人更重要还是学习知识更重要 辨题五：外来文化对中国传统文化的发展利大于弊还是弊大于利

辨题六：自信产生美丽还是美丽产生自信

9.大一班“小小辩论会”活动方案 篇九

大一班“小小辩论会”活动方案

一、活动主题：白天好还是晚上好

二、活动目标：

1.积极参与讨论、交流、辩论，养成专心倾听别人讲述的良好习惯，懂得遵守一定的规则。

2.通过辩论，让幼儿不仅在听、说、前阅读等语言技能方面有进一步的提升。

3.能从多角度考虑思考问题，想出与别人不同的论据，发展思维的求异性、创造性、敏捷性。

三、活动准备

1.幼儿已有讨论的经验

2.教师对幼儿的已有经验有初步的了解

3.与幼儿一起收集有关资料

四、活动过程：

1.出示挂图，引入话题。

请幼儿说说：“他们分别是在什么时候？”

2.教师提问：引导幼儿探讨白天和晚上的特点？

3.引入话题，分组讨论

将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由

4.讲解规则，展开辩论

（1）两组幼儿轮流发言

（2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一枚奖牌

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得一枚奖牌

（幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚幼儿的观点和理由，语言表达要完整、流畅）

5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”

五、结束语

作为正反双方的小朋友说的都很有道理，都能积极发言，不管是认为白天好还是晚上好的小朋友都说出了自己的观点，老师认为都非常好。通过此次辩论会，让孩子们也明白了很多道理，培养了孩子们的质疑精神，因此这样的辩论因在幼儿园多多举办。

10.大学生辩论赛的策划方案 篇十

策划人：张晓莉 日期:10-

5一、活动目的秉承皖北大文化内涵，打造我系精品赛事。

传承文明火焰，是计算机系人不变的信念；续写文明辉煌，是计算机系人无悔的追求。悠悠年轮，“计机系”新生辩论赛已从最初的蹒跚学步，变作现在的步伐矫健，成为学校的新起之秀。为全系师生呈递这道丰盛的文化大餐，是我们每年的心愿。往届新生辩论赛的成功举办，让大家看到了计算机系人的信心和实力；“百灵鸟”杯的一路斩雄，也正是体现了计算机系人对辩论的关注与执着。

忆往昔，彼一代计机系精英辩才滔滔将文明的火种遍插金色校园；

看今朝，此一届计机系新秀正欲将计机系精神绽放得更加绚烂夺目。

今年，“计机系”新生辩论赛正式冠名，这不仅是对以往辩论精神的传承和升华，也是为以后我系辩论积淀精华，更是对人类语言技巧的挑战，和五千年文化的继承与发展。

我系新生辩论赛从繁华似锦的昨日一路走来，我们保持着往昔的沉稳和干练，监守着曾经的信念和呐喊；“计机系杯”仍将秉承文明辩论的风格，一个个激情迸发、精彩眩目的瞬间仿佛仍旧尽现眼前，文韬武略，巧舌如簧，一场场紧张激烈的唇枪舌战正在悄然酝酿，蓄势待发。“江山代有人才出，各领风骚数百年。” 相信年轻的我们定会踏着前人的足迹，在不断开拓与创新中，让“计机系杯”薪火相传。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。少年之智，发乎思辨，少年之富源自累积，少年之强长于雄辩。与有激情的人成就梦想，与有梦想的人塑造辉煌。计机系精神，给思维插上翅膀，发思辨雄辩之光！

辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各班之间，同学之间互动。

二、比赛时间、地点、要求

预赛：时间：2011年11月12日（星期六）地点 ：阶梯一

半决赛：时间：2011年11月13日（星期日）地点 ：阶梯一

决赛：时间：2011年11月19日（星期六）地点 ：阶梯三

比赛要求：

参赛队伍：以班为单位各出一个队

辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备 主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方

三、赛程安排

本次比赛分三个环节：预赛／半决赛／总决赛．比赛的前几天先抽取辩题和对阵双方。每场比赛赛后现场评出优胜者，再组队，抽取辩题和对阵队伍，参加下一个环节比赛，终至总决赛。

【评判】

（一）评判规则

预赛阶段每场比赛评判团由5位评委组成，决赛阶段每场比赛评判团由7位评委组成。评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。

（二）评判标准

１、辩论技巧４０分（辩论员的语言的流畅，分析，反驳和应变能力以及论点的说服

力和逻辑性）

２、内容，资料３０分（论据内容是否充实,引述资料是否恰当）

３、风度及幽默感１５分（辩论员的表情和动作是否恰当，是否有风度和幽默感）４、自由辩论１５分（个人在辩论赛中的表现）

（三）胜负判定

1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得

分；

2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜；

3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。

4.评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分.如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选。

（四）点评

每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。

【奖项设定】

1、系辩论赛辩手称号（十六个）

2、系辩论赛优秀辩手（六个）

3、系辩论赛最佳辩手（一个）

四、备注：

本次辩论赛将会给本次大赛荣获辩手称号的辩手和优秀辩手还有最佳辩手颁发相应的证书。

辩论赛竞赛规程

（一）、比赛进程（由主席执行）

1、开场白

2、介绍参赛队及其所持立场

3、介绍参赛队员

4、介绍评委及点评嘉宾

5、比赛开始

6、评判团递交评分表，离席评定结果

7、嘉宾点评

8、公布结果

9、颁奖典礼

10、比赛结束

（二）、辩论赛比赛程序及时间规定

程序 时间 备注

开场陈词阶段

正方一辩发言 时间３分

反方一辩发言 时间３分

正方二辩发言 时间３分

反方二辩发言 时间３分

自由辩论阶段 自由辩论阶段（正方先开始）双方各６分钟

总结陈词阶段 反方四辩做总结陈词 4分钟

正方四辩做总结陈词 4分钟

（三）、比赛要求

开场陈词要求：

提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。

自由辩论要求：

⑴辩论发言必须两队之间交替进行，各用时６分钟;

⑵自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；

⑶在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制；

⑷当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；

⑸如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。

⑹比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。

⑺倡导良好的辩风，注重普及知识、启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。

（四）、总结陈词要求：

应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。

五、经费要求

(1)条幅三条，两条宣传条幅，一条比赛的正式条幅，共三十米，计120元；

(2)海报三张，颜料、画笔等，共计50元。

(3)茶叶、茶杯、开水等共计50元；

(4)宣传单和评分条打印、水笔等30元；

(5)荣誉证书的制作、奖品等150元；

(6)其他100元。

计算机系学生会组织部

比 赛 须 知

一、请系学生会、学习部长、参赛队员仔细阅读比赛须知，熟悉赛会的日程安排。

二、请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现场。同时，各

赛场必须提前布置好以利于赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。

三、请各参赛队遵守赛事各项时间安排，如遇特别问题，请及时与学生会学习部人员联

系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。

四、遵守赛会的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手

在比赛中发挥出自己的最好水平。

五、比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与学习部成员

联系。

六、各方队可专门组织本班同学观看本系队伍参加的比赛，并可组织、准备适当的宣传

11.中学生辩论赛流程方案策划书 篇十一

一、活动背景：激情飞扬，辩出自我二、活动目的：

1，为中专生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台2，通过本次活动 提高广大中专生的口才表达能力和交际水平

三、赛制：六队六公开赛

四、规则及程序：

1、开场，介绍对垒队伍、评判团、嘉宾比赛规则并宣布比赛开始。

2、辩论赛的环节：

(1)、开篇立论（共用时8分钟，每方用时4分钟）由正、反方由正、反两方一辩分别说明自己一方的观点。

(2)、攻辩（共用时十六分钟，每人用时为2分钟内）由正、反双方的二、三、四、五、六辩进行一对一攻辩。2攻辩由正方二辩开始，正反方依次交替进行。

（3）、自由辩论（共用时16分钟，每方限用时8分钟）

1在总时间内，每位辩手的发言顺序，次数和个人发言用时下限。2由正，反两方交替进行，计时员分别对两方计时，先由正方任何一位

辩手起立发言，完毕后反方的任何一位辩手应立即起立发言。直到每方对原的时间用完为止。

3当一方发言时间只剩下半分钟时，由计时员提醒第一次;第二次提醒即为该方发言时间己到。

4一方发言时间用尽，另一方还有时间，则该方还有发言权，可继续发言，直到该队的时间用完。

5辩论过程中辩手不得展示或宣读事先准备好的稿件或事先准备好的图表或书籍，违者将酌情扣分，但辩手可出示或引述书本，报刊的摘要加强论据。

6自由辩论时间到则自由辩论环节结束。

（4）、总结陈述（共用时10分钟，每方用时5分钟）1正方五辩总结陈词。

2反方五辩总结陈词。

（5）主席宣布赛果并宣布辩论赛结束。

五、抽签事宜

第一条．初赛：在月日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号（具体比赛顺序详见赛程表）

第二条。抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。

第三条。每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。

第四条。各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。

六、评分细则（个人分数）

1、辩论技巧：辩论员语言流畅，分析、反驳和应变能力好论点的说服力和逻辑性强。（50分）

2、内容资料：论据内容是否充实、正确。引述材料是否恰当。

3、风度及幽默感：辩论员的表情是否恰当和是否幽默。

4、综合印象：个人在场的表现（10分）

七、(1)参赛队伍应遵守比赛规则，严守选手道德，严禁做出不当言行，初次违

反者作口头警告，再违反者扣除团体总分5%，第三次违反者主办单位将立即取消该队参赛资格。

(2)严禁冒名顶替，一经发现，立即取消该队参赛资格。

(3)比赛前参赛队伍需提前10分钟在比赛地点签到，准备开赛事宜，如在开赛时间10分钟后仍未签到的队伍将视为自动弃权。

八、比赛期间，各领队负责与主办单位的工作联系及本队的一切事务性工作。如在比赛前参赛选手出现突发情况的需由领队提前两天知会主办单位。参赛选手如有疑问可以直接找到当场学习部工作人员询问，工作人员应准确、清楚、耐心地为同学解答，如回答有误的将追究当场学习部负责人负责。

12.大学辩论赛策划方案 篇十二

为组织好本届辩论赛，特成立怀化学院第十一届“书山杯”大学生辩论赛组织委员会。成员如下：

主任：xxx

副主任：xxx

成员：xxx、xxx、xx、xxx、xxx、xx、xxx

辩论赛的日常事务由校学生会办公室负责，学生会学习部协助完成。

联系电话：

二、参赛对象

全体正式注册的全日制学生

三、参赛方式

每个系（部）组织一支代表队参赛。各参赛代表队须填写《怀化学院第十一届“书山杯”辩论赛团队报名表》（见附件1），于10月27日报送至校学生会办公室。

四、时间安排

10月初至10月中旬为辩论赛的宣传发动阶段；10月下旬为系（部）选拔赛及评委邀请、主席选拔、工作人员培训阶段，11月上旬为抽签阶段。11月上旬至12月上旬为比赛阶段。具体时间及赛程安排另行通知。

五、前期准备

（一）辩题征集

围绕我校青年学生能力全方位发展和思想境界提升为内容在各系（部）团总支、学生分会以及全校广大师生中征集辩题。

辩题要契合此届辩论赛的主题，具有可辩性，同时能够体现青年学生对社会、学校、自身的关注和思考。辩题必须有命题人、系（部）团总支书记（负责人）的签名并加盖团总支公章，由学生分会办公室于10月27日统一上报至校学生会办公室。

（二）评委邀请

各系（部）团总支推荐1—3名老师担任本届辩论赛的评委（见附件2）。组委会统一调配确定每场比赛的评委。评委名单于10月27日前报送至校学生会办公室。

（三）主席选拔

各系（部）团总支、学生分会对有意向担任本届辩论赛主席的同学进行选拔，择优向校学生会办公室推荐（见附件3），并于10月27日前报送名单至校学生会办公室。校学生会办公室将组织统一培训，最终确定15名综合素质较高者担任本届辩论赛的主席。

六、奖项设置

（一）辩论赛设团体冠军、亚军、季军和第四名。

（二）冠亚军总决赛设辩手一名，其余每场辩论赛设优秀辩手一名。

七、赛制流程策划

本届辩论赛共分为4个阶段17场比赛。

（一）淘汰赛（共9场，前八场一天，初定于11月7号，第九场一天，初定于11月14号）

本阶段采取单场淘汰制，17支系（部）代表队以抽签形式决定对阵双方。设一支空白签，抽到空白签者为轮空系（部）。其余16支代表队进行一对一的对阵，胜出8支代表队。轮空系（部）从8支胜出队中抽取一支代表队进行对阵，胜出者与其余7支代表队进入第二轮复赛。

（二）复赛（共4场，具体时间另行通知）

第一轮胜出8支代表队抽签进行一对一的淘汰赛，胜出4支代表队。

（三）半决赛（共3场，具体时间另行通知）

4支队伍抽签进行一对一的比赛，胜出的2支队伍直接进入总决赛；两支负队进行比赛，决出团体季军和第四名。

（四）决赛（共1场，具体时间另行通知）

由半决赛中胜出的两个队伍进行比赛，决出本届辩论赛的冠、亚军。

八、注意事项

1、各系（部）参赛代表队要求由1名指导老师、1名领队、4名辩手（男女不限）及2—4名候补队员组成。领队不得上场比赛，负责与组委会联络及队员资料的提交和更改。

2、各系（部）应邀请专家对各系（部）参赛队员进行相关培训。

3、比赛所需场地、席卡等相关布置由参赛系（部）协商解决（除决赛）。

3、每场比赛的结果，均由评委团评分决定。结果一旦宣布，任何质询一律不予受理。

4、辩题由组委会决定，各参赛队以及任何人不得要求更改。

5、各参赛队伍要严格遵守纪律，服从组委会统一安排。要求统一着装，严格按照比赛程序、规则和指定的比赛场地进行比赛。如迟到、无故不参加比赛或比赛尚未结束之前自行离开场地的，视为弃权。

4、参赛队名单、赛程安排、比赛成绩等有关信息将及时通过海报、团委微信微博平台和团委网站发布。

5、本届辩论赛单场比赛的程序与规则见附件4。

6、本届辩论赛的解释权归大赛组委会。