特别的比赛优秀作文

特别的比赛优秀作文（15篇）

1.特别的比赛优秀作文 篇一

打开记忆的窗帘，脑海里久久不能平静，我驾着记忆的帆船，向远方的彼岸驶去，我站在船头眺望。啊!我看见了，我看见了我那苦苦思索的表情，那可是我暑假里最难忘的一次跳棋比赛。

在暑假的一天，我和表哥两位在跳棋界里的“绝世高手”经过商量后，决定在我家举行一次跳棋PK大赛，裁判是妹妹。

摆好棋盘后，我们双方摩拳擦掌，整个赛场好像充满了浓浓的火药味。开始比赛了，虽然我的心情还是很兴奋很紧张的，但我很快就让心情平复下来，开始不慌不忙、有计划地移动棋子。而表哥则托着脑袋，皱起眉头，经过一番“深思熟虑”后，才小心翼翼地移动棋子，生怕错过每一个好时机，进入对方营地。在我们各自移动了几次棋子后，我发现表哥的棋路非常厉害，每一次都把我的棋子塞得严严实实，令我无“路”可走。怎么办呢?我挠头搔耳，苦苦思索，可我还是找不到出路，但是我绝非一个这么容易放弃的人。于是，我继续冥思苦想。终于，“功夫不负有心人”，一条绝世的超级好点子被我想了出来。顿时，我的心里好像有一块千斤巨石落了下来，轻松了许多。

我开始把棋子向左右两边拉开，自己搭路，进入对方营地。这点子还真行，不一会儿，我的棋路又通畅起来，有时棋子两三步就跳到了表哥的营地里。表哥一看形势不对，立刻按照我的方法来走。但毕竟我“先下手为强”，最后，我以三步的优势取得了胜利。

表哥输了，很不服气，并要求多下几盘，我愉快地答应了他的要求。因为我大多数时候都能在关键时刻主动变招，掌握主动权，最后我以六比四的总成绩赢得比赛。这时，表格心悦诚服地说：“果真是个聪明的小鬼。”听了表哥说的话，我得意地笑了。

下跳棋令我的暑假生活增添了许多乐趣，而且它使我明白了一个道理：世上无难事，只怕有心人。无论我们做什么事情，只要肯开动脑筋，善于研究，最终，我们一定能取得成功。

2.特别的作文课 篇二

“这两节课我们写作文。为了切实提高同学们的作文能力，语文组决定将学校全体学生的作文集体投稿。在这两堂课上，大家就来完成一篇作文，写自己最拿手的。所有习作将一字不改地寄出去，下面我来讲讲注意事项……”

二十分钟后，一张张作文纸发到了同学们的手上。同学们有的开始交头接耳交换意见，有的开始从老师发的作文素材里找灵感，有的漠然地凝望着窗外，有的眉头紧锁地凝视着空白的作文纸，有的在问老师细节问题，只有一两个文思敏捷者已开始奋笔疾书。

学霸阿蒙，可算是班里的语文尖子生了，他的作文也曾多次发表，但今天似乎有点小小的意外。他已经试遍了他以往大脑堵塞时唤起灵感的一切方法——闭目养神、双手抱头一分钟，双手合十，用嘴咬着大拇指两分钟，间断性摇头，等等，但结果仍然只有一个和作文纸一样空白的大脑。

下课铃响了，“咱们不下课了，也不去跑操了，先把作文写好。”语文老师快速说道。同学们有的欢呼，有那么几个还抗议，不跑操班级要被扣分的。但大多数同学爽快地伸了一下懒腰，互相欣赏着尚未完成的作文，有的同学拿着自己刚开了一个头的作文去问别人如何继续编下去，有的开始大声抱怨写作难，难于上青天，有的干脆把自己觉得不满意的作文撕了个粉碎，再上讲台拿一张新的作文纸准备“另起炉灶”，只有一两个毅力超强的同学还在人声鼎沸的恶劣环境中笔耕不辍。

阿蒙意识到自己不可能在这种环境中找到失落的灵感，于是他跑出教室在走廊里徘徊了十分钟。

上课铃不知疲倦地再次打响。阿蒙茫然地挪进教室，茫然地坐下，茫然地盯着自己的作文纸，二十分钟的时间如水一般悄然流走，阿蒙意识到自己必须有所举动了，他从书包里摸出一本字典，随手一翻，翻到了一群读音为si的字，他一个字一个字地看下去，突然，他找到了一个有震撼力的字眼：“死”！好题目！阿蒙暗自高兴，他大笔一挥，在作文纸第一行的中间写下了一个刚劲有力的字——死，但是文章该怎么写呢？他对死毫无体会，他焦躁地又坐了十分钟，还剩十五分钟了，突然灵感像泉水一样源源不断地流进他空白的大脑，他眼前一亮，思路忽然开阔，犹如笔直宽敞的马路。他开始奋笔疾书，下课铃终于残酷地打响了。“呼”一口浊气吐出，终于大功告成，他欢喜地把作文交了上去。

下午语文老师再次来到教室，“上午写的作文我大体看了一下，”还没来得及喘口气，老師就大声说道，“阿蒙的作文形式新颖，构思独特，以深奥的道理真实地演绎了死的过程，诠释了死的真谛，他的作文有望刊发。”平时不苟言笑的老师对阿蒙露出了赞许的目光，大家也向阿蒙投去了羡慕的目光……

作者将“学霸”写作前、写作中、写作后的神态、动作细致入微地刻画出来。在阅读中仿佛就见其人其境，一个写作前的焦虑，写作中的琢磨，写后的满意，人物的举动栩栩如生地展现在我们的面前。最成功之处就在于细节描写值得学生们学习。

3.特别的爱给特别的你作文300字 篇三

“妈妈，今天是三八妇女节，你想要什么礼物呀?”我天真地问。“宝贝，妈妈什么都不要，只要你健康快乐!”“不，妈妈，我一定要为你做件事!感谢您为付出的辛苦!今天，我要把特别的爱献给特别的你!”我抱着妈妈激动的说。妈妈笑了，我看到她的眼里还含着泪花。

说干就干，我首先烧了一壶热水，又把热水倒入洗脚盆里，还把舒筋活血的藏红花放了一袋进去，我把妈妈拉了过来让她坐下，把她的袜子轻轻地脱了下来，再把她的脚放进去，妈妈打了一个冷战，然后又长长地舒了一口气说：“真舒服啊!”这时，我拿起妈妈的一只脚闻了闻，心想，好臭啊!但我还是不厌其烦地洗了起来。

我先把两只脚打好香皂，再用我的两只小手细致地搓起来，脚心、脚背、脚趾头…呀!妈妈的脚还真是有不少泥啊!搓完后我的手都酸疼了!妈妈看我直甩手，心疼地说：“宝贝，手搓疼了吧?”我说：“没关系妈妈，特别的爱给特别的你!”说着我就躺在了沙发上，叹了口气又说：“原来给妈妈洗脚还真不容易呀!”爸爸妈妈听了，不由得哈哈大笑起来，笑声回荡在深蓝的夜空中……

4.特别的比赛优秀作文 篇四

我还依稀记得去年夏末进入这所学校时的懵懂样子，看着分班的结果，仿佛对未来充满了信心，心中有着美好而长远的憧憬。带着对未来的激情和希望，带着对成长的探索和对学习的追求，我如愿以偿的成为了这个地方的一部分。在这里，我学会了勇敢;在这里，我体会到了坚持。满是诗词书籍的语文班主任，严肃幽默的数学老师，和蔼可亲的英语老师，优雅帅气的地理老师，风趣百搭的政治老师。他们和我们一起学习，很荣幸有你的指导和帮助。在知识的`海洋里，我徘徊。

虽然我没有攀登过，但我知道世界最高峰是珠穆朗玛峰;虽然没有测量，当我知道世界上最大的河流——尼罗河;虽然我不是历史学家，但我了解了中国五千年的悠久历史和灿烂文化。虽然我不是生物学家，但我知道物竞天择、适者生存的自然规律。这些是我目前的收获。

有一个地方，它会陪伴我三年;有一个充满欢笑和欢笑的地方;有一个地方是知识的殿堂;有一个地方。

我们在学校经历的每一点点，都会成为记忆中夜空绽放的灿烂烟花。虽然短暂，却能在我们心中留下永恒的美好!

“最有希望的成功者不是那些有杰出才能的人，而是那些善于利用一切机会去发现和发展的人”，这是苏格拉底曾经说过的话。这句话解释了希望和时间的关系。希望不是空谈，也不是幻想，而是实践。

人们说：“人生最幸福的时候是上学的年龄;人生最艰难的时候也是上学的年龄。”在这里，我们笑啊笑;在这里，我们努力工作，展示我们的风格!

5.特别的人作文 篇五

我记得你在上课时，给我们讲“土豆”的英语，“这个单词一定要加es啊!”我们全班都在认真的做笔记，但你突然却一嘴挑开话题，对我们说：“你们知道穷人与富人的区别是什么吗?”我们齐声说：“不知道。”你咧嘴笑道：“那是因为人家富人吃的都是蔬菜，早上吃，晚上也吃，那这穷人呢?土豆便宜，整天吃土豆。还变花样吃：洋芋擦擦，洋芋疙瘩，炒洋芋条儿，洋芋块，洋芋片……越吃越胖，恶性循环，这就是区别。”话音刚落，全班同学一阵爆笑，等我们笑够了，你说：“那穷人这个单词怎么说?”同学们这才恍然大悟，不得不佩服你，这种教学方式真的很特别。

一次，你让我们四个课代表去改试卷。我们正专注地完成任务时，你又突然对我们说：“你们知道吗?我以前带过的一个同学，我当时问他A还是B，他说A;我又问他B还是A，他说B。我们再问他A还是B，他就委屈地说，老师，我说A你说不对，我说B你说不对，那到底让我选哪个啊!”这么一说，整个办公室的人都笑了，我身边的同学笑得前仆后仰，一下子活跃了整个办公室的气氛，你真是一个言语风趣又特别的人。

6.特别的学科 特别的教师 篇六

香港通识教育科

在香港高中课程中，有一个备受瞩目的特别学科，那就是“通识教育科”。这个科目能帮助学生加深对自身、社会、国家和人文世界及物质环境的理解，帮助学生建构知识，使其适应社会日新月异的变化，发展与终身学习有关的能力。该科目使学生树立正面的价值观和积极的人生态度，使学生思维开阔，善于处理相互冲突的价值观，使学生成为对社会负责任的公民。通识教育科有如下四个特点：

第一个特点是“杂”。这是一个横跨政治、地理、历史、文化、科学等学科的综合性人文学科。由于通识科所探讨的议题是随着社会生活的发展变化而不断更新的，学生不可能仅仅依赖单一的教科书，但凡课外书籍、报刊杂志、网络信息乃至学生的个人经历都可成为学习的材料，教科书只是作为学科教学的辅助材料，教师在教学中也不会完全拘泥于教科书，单纯讲授教科书的内容是教不好通识科的。

通识科的第二个特点是“教法活”。这个科目的日常教学一般采用“议题探究法”，提倡小组合作探究。教师会选取一些当前社会各界广泛讨论的话题，例如“政府是否应该增加建设公租房”等。一般来说，“议题探究法”包括如下步骤：从不同渠道搜集相关资料，筛选议题；组织材料，分析不同看法背后的价值观，评估看法是否合理，建议是否可行；在此基础上决定支持哪些说法或选择什么解决方案；最后进行小组汇报，小组汇报可以采用撰写书面报告或制作影片等多种方式。在探究过程中，学生有思考和讨论的空间，有朋辈合作和课后搜集资料的机会。

通识科的第三个特点是参考借鉴了国际上成熟的经验。由于该科目需要学生具备一定的学习基础，因此在初中不开设，从高中一年级才开始开设。设计此科目时，参考借鉴了不少国家在思维技能训练、生命教育、价值教育和公民教育等方面的经验，与当今风靡国际的IB课程也有许多异曲同工之妙，但并不完全照搬国外模式。

通识科的第四个特点是“虚实结合”。所谓“实”，即引导学生关注并探究的都是他们身边的事物及与生活息息相关的话题。所谓“虚”，则指在讨论过程中要求学生始终保持开放和客观的态度，注重证据，在设身处地了解他人立场的基础上与他人讨论，使学生具备批判性思维。因此通识科既务实，也务虚。

通识科的考试方式独特，它将公开评核与校本评核相结合。通识科与中文、英文、数学并列为香港高中四大核心科目，是中学文凭考试（相当于内地的高考）的必考科目，其重要地位不言而喻。该科在高中学习阶段的课程中约占10%的课时，三年共约270小时。通识科的公开评核包括公开考试及校本评核两部分，公开考试内容分为卷一：资料回应题，分数占总分的50%，考试时间为2小时；卷二为延伸回应题，分数占总分的30%，时间为75分钟。这两份试卷主要评核考生在识别应用和分析资料等方面的能力，展示学生较高阶的能力（如深入剖析社会上不同人士的观点，良好的表达能力等）。值得注意的是校本评核占20%。校本评核就是将部分评核权下放到学校，由任课教师对学生学习通识科后所撰写的个人独立专题研究报告进行评分。“独立专题研究”是一份每个学生都需独立完成的专题研究报告，每个学生都要自主选择一个探究题目，自行进行研究，在独立研究中展示自己解决问题的能力、自我管理能力等。这些能力在学生未来的个人发展中将发挥重要作用。

当然，对通识科教学，香港各界历来也有一些不同的声音。有部分受访教师认为通识科范围太广太深，而学生能力有差异，使得通识科教学出现困难。也有学校认为教师人手不够，课室不足，令通识科难以推行。还有社会知名人士质疑：在通识科教学中，有的教师选用的议题过于宽泛，例如“民主制度能否改善民生？”等，令学生手足无措，从而导致教学流于肤浅，难以真正训练学生的独立思考能力。但无论如何，通识科教育的推行，其正面效果是显而易见的，作为一门综合性的人文学科，它在培养学生独立思考能力等方面有着不可替代的作用。

香港代课教师

香港的代课教师与内地代课教师是截然不同的两个概念。在内地教育界，“代课教师”曾经是一个令人感到心酸的名词，是特定历史阶段的一个教师群体，是指在广大农村学校中没有事业编制的临时教师。他们无法享受与正式在编教师一样的工资待遇、社会保险、福利等，默默无闻地为教育事业作奉献。随着部分代课教师已经转为公办教师，“代课教师”这一名词逐步淡出历史舞台。

而在香港教育界，除了学位教师（GM）、文凭教师（CM）、常约教师与合约教师，还有一部分流动性较大的代课教师，他们主要由注册了教师合格证书且有本科学位的半自由职业者组成。据笔者观察，香港代课教师有以下四个特点：

第一，学校有充足的专门经费聘请代课教师，填补了正式教师因病请假或因公出差出现的空缺。

香港中小学教师日常工作负担较重，一个萝卜一个坑。一个普通教师每周课时少则20节，多则30节，不少教师还要跨年级、跨学科上课，有的还要承担一些行政管理工作。在教师出现生病等无法正常上课的状况时，他们的教学任务怎么安排呢？在内地学校，通常的做法是请该教师的同事临时代课，但无形中增加了代课教师的工作量，遇上某些老师缺课时间比较长的时候，代课教师就会觉得苦不堪言，怨声载道。而在香港中小学，通过聘请社会上的代课教师，这个难题就被轻而易举地解决了。原因很简单，香港学校得到的教育经费很充足，各校都有一笔专门费用聘请代课教师。而且如果教师参加了教育局的计划和项目，那么这笔聘请代课教师的费用就由教育局的计划和项目来开支。举例而言，某校有两位教师参加了教育局“普通话教授”计划，每学期有5天要到内地学校听课学习，他们出差学习时，就由学校聘请社会上的代课教师来上，聘请代课教师的费用不是由学校出，而是由教育局相关计划和项目来开支。所以，有充足的经费保证是香港聘请中小学代课教师的一个鲜明特点。

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第二，教育局和相关的教育团体为学校和代课教师免费提供信息交流的平台，节约了聘用成本。

教育局和香港的一些教育团体在自己的网站上有专门的网页发布全港各学校所空缺的临时教席的信息，为各校提供信息发布平台，需临时聘用代课教师的学校会详细列出对代课教师学科、学位、教学经历的要求，同时也列出聘用的时间、课时、薪酬；代课教师可提供自己的材料，自行与学校联系。如果审查通过，学校会通知代课教师在指定的时间到校上课。上完课领取课酬后，代课教师就与学校没有什么瓜葛了，学校也无需为他们提供其他福利。招聘资料定期更新，如果学校已经找到合适的代课教师，学校负责人会通知网站及时删除所发布的招聘信息。这种做法体现了教育局和教育团体对学校和教育工作者的服务性质，也为供需双方节约了聘用成本。

第三，在现代信用社会体系下，严密的法制充分保障了学校与代课教师双方的合法权益。

香港社会是高度文明的法治社会，日常的社会交往和社会活动都建立在诚信基础之上，教育局及有关教育团体提供信息发布平台时，要求校方发布真实准确的信息，而应聘的代课教师向学校提出申请时也要保证所提供的个人材料的真实性。教育局还规定，在聘用程序的最后阶段，必须对准代课教师进行性罪行定罪纪录查核。查核纪录的申请须由准雇员自愿提交。也就是说，有性犯罪前科的人是不可能被聘用为代课教师的。由此可见，香港对师德的要求相当严格。这样从制度上提高了代课教师的聘用门槛，从而最大限度地杜绝了品行不良甚至有犯罪前科的人混入代课教师队伍。此外，教育局还不定期地修正代课教师的日薪。例如《教育局通函第125/2011号》就将代课教师的日薪作了小幅度调整。以中学学位教师为例，代课教师日薪由1107元调至1175元，并要求各校按《雇佣条例》有关支付工资的条款，尽快将薪酬支付给代课教师及代职人员。所以，在香港，绝对不会存在拖欠代课教师工资的现象。代课教师的权益得到了很好地保障。

第四，代课教师的存在反映出香港教师职位竞争的激烈程度，也从一个侧面反映出香港教育界用工制度的灵活性。

由于学校空缺的教师职位较少，而社会上有合格学历并经过教师专业培训且注册了教师资格证书的人士较多，因此，一部分有资格担任教师的人只能选择做代课教师。在香港工作期间，笔者曾接触过不少代课教师，有的代课教师经常东奔西走却乐此不疲，因为代课教师的工作压力没有正式的全职教师那么大，还可做其他兼职，如果自身教学水平高，有办学机构聘请去做补习教师，收入就更加可观。香港某知名补习学校的创办人就透露，在香港补习界月薪高达百万港元的教师就有8至10人。当然也有代课教师乐意被学校正式收编，转为全职教师的例子。

综上所述，代课教师在香港与内地是截然不同的两个概念，无论是通过短期聘用代课教师来缓解教师工作压力的做法，还是代课教师来源、管理制度以及劳资双方的权利等，都有诸多值得我们借鉴的地方。

（责编 秦越霞）

7.特别的人作文 篇七

下面，我把七十二变传授给大家吧，但这不是一般人可以学会的哦，还是建议你们不要学好了，七十二变讲解开始：我小学时，总是在滥用七十二变，如：有一次我们上体育课，我和几个朋友打羽毛球正打得高兴，突然间，有位男同学在我们中间走来走去，我想：真讨厌，他是不是想引人注意呢?算了，帮帮他吧!随后，我发出了雷一般吼叫声：“滚!”他一边走，一边愤怒的说：“凶巴巴的，想吃人似的!哼!”“还说我凶，哼!是你在妨碍我们好不好!”我瞪着他说。不一会儿，晓彤走过来说：“我们一起打球，行吗?”我立刻把球拍给了她，说道：“你打吧!我先去休息一下。”“哇塞!”突然，我背后发出了惊讶，我立刻回头望，我问她们：“怎么了?”她们异口同声说：“你变得可真快!”

我坐在一边休息时，在慢慢回想刚刚的事情，我自己也吓了一跳，不禁自言自语说道：“变得可真快啊!”中午吃完饭后，我坐在一边静静的看书，突然，听到朋友在讨论黑板报的事情，我就能立刻“飞”到她们的话题中去，她们异口同声说道：“你不是在看书的吗?”

8.特别的烦恼作文 篇八

个人都有烦恼和快乐，可在生活中属烦恼最多，快乐最少。而我最大的烦恼就是吃饭，说出来大家会觉得很好笑。

我的烦恼很多，但我最烦恼的就是吃饭。一到吃饭时，我原本愉快的心情就会变得糟糕透了。因为我吃饭是不喜欢吃菜和喝汤，就因为这样我还得了一些病。自从我生病以后，爸爸妈妈的唠叨，要多吃菜，多喝汤：菜里含有多种维生素，多喝汤对身体有好处。只要餐桌上摆出来的食物，爸爸妈妈就一直叫我吃，我不吃爸爸就会说：“你还记得以前得的病”来威胁我。随后妈妈就说吃这样的食物的好处，一会儿又说那种食物好处，听得我耳朵都快起茧子了，反正什么食物只要在妈妈的眼里i，都会变成无价之宝。有时为了吃饭还挨过打。我知道爸爸妈妈是为了我好，但是我想告诉你们，每个人的口味是不相同的。况且你是大人，我是小孩。当我烦恼时我就会想起那首美丽的童谣：小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。羡慕那童年那没有烦恼的童年。不过那只是一个遥远的梦，现实是残酷的，烦恼还是会接蝩而至的一个个浮现在脑际。

让我们忘掉烦恼，笑对人生。

9.特别的爱，给特别的你 篇九

田老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。他不仅课上得好，还非常幽默，有一颗童心，课下常常和我们一起做游戏，开玩笑。为了让我们喜欢读书和写作，田老师想出了各种各样的方法：读书会、新闻演讲、故事大王评选、古诗文诵读……慢慢地，我们喜欢上了作文。现在，全班同学已有一百多篇习作在报刊上发表。

第二天早上，我拿着刚从邮局领来的三十元稿费走在上学的路上，想：对了！老师不是叫我们要学会感恩吗?我可以用这笔稿费为老师买一件礼物呀！我在小商店里转了半天，终于看中一根大红色配银灰色的伸缩教杆，这教杆制作精良，能伸能缩，携带方便、灵巧，想必老师会喜欢。

我走到教室，老师已经站在讲台上，开始上晨读课了。我赶紧跑过去，把教杆递给他，真诚地说：“老师，谢谢您！我用稿费给您买了一根教杆。”

田老师接过这份“特别礼物”，惊喜不已。“你看你看，怎么让你破费呢！稿费是你应得的报酬，给我买什么礼物。”老师一个劲儿地埋怨。不过，我看见他小眼睛一眨一眨的，略显狡黠地笑了。突然，他猛地拉长教杆，轻轻地叩了叩坐在前排的葛恩铭的头皮：一下，两下……再把拉长的教杆收回来，像个孩子似的笑了……

“特别的爱，给特别的你……”望着老师的背影，我大声唱道。

10.特别的爱作文 篇十

我曾经是一位非常娇气的小公主，为了让我把“小公主”娇生惯养的坏毛病改掉，一个烈日炎炎的暑假，妈妈决定把我送到农村去体验生活。妈妈开着车送我去农村，我带着一颗无知、稚气、好奇的心来到这个天堂般的童话世界。这里虽然没有高楼大厦，没有漂亮的霓虹灯，也没有宽阔的柏油马路，但这里有蓝蓝的天，有新鲜的空气，有五彩缤纷的野花，有清澈见底的小溪。正当我观看与城市不同的风景时，妈妈开车走了，我伤心地哭了起来。

这时，一位年近六旬的老奶奶走了过来，她摸着我的头说：“好孩子，你妈把你交给我了，让我带你过乡村生活，妈妈会回来接你的。”听了老奶奶的话，我不哭了。从此我跟老奶奶一起生活。每天六点钟，我就起来烧柴做饭，可我做不来，只好学着老奶奶家小姐姐的模样做，日复一日，我终于学会了。在烧柴做饭的同时，我也在地里种菜，有一次种菜时不小心把手划破了，“呀!真疼!”可旁边的小姐姐却不在意说了：“这么小的事儿，干嘛大声嚷嚷。”我们干活时肚子饿了，小姐姐就带我去地里挖蕃薯。原来在我眼里蕃薯是穷人吃的，而现在我才知道蕃薯烤着吃时，是那么香甜，这让我更懂得珍惜农民的劳动成果。就这样，我和小姐姐每天过着快乐而有意义的生活。

不久，妈妈来接我回家。我说我不想回去，我舍不得疼爱我的老奶奶和照顾我的小姐姐。我也舍不得这里美丽的景色，但是我还是跟着妈妈离开了。现在我早已变得自立、懂事了。每当我回忆起乡村生活的那段时光，我会怀念起那里的一切。我真想再回那里，再做一次饭，再种一次菜，再吃一回烤蕃薯。

11.特别的爱作文 篇十一

同学们有的带图书;有的带生活用品;有的带文具;有的带衣服・・・・・・同学们的爱心都在无限的传递着呢!

同学们把大包小包整理好了之后，便开始了义卖活动。

同学们有的拍卖衣服;有的拍卖挂件;有的拍卖铅笔;跟多的是拍卖毛绒娃娃・・・・・・同学纷纷把拍卖物品拿出来。

轮到易全衡的小组上场的时候，倪诗俊可乐啦!易全衡的蜘蛛侠套装夺得了大家的喜爱，原价是十元，同学们开始叫价，最后变成了三十五块五。易全衡最后将它卖给了刘宇航，眼看倪诗俊就要哭了，王老师开口了，说：“我们班有个人快要哭了，他是倪诗俊。”倪诗俊气的脸顿时红了。刘宇航听了王老师的话，把这个机会让给了倪诗俊。倪诗俊嘴角微微地笑了。

12.特别的爱，给特别的你 篇十二

关键词：关爱；信任；鼓励

在英语课堂教学实践中，最使人头疼的，莫过于后进生的学习问题。对后进生这样的弱势群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将“特别的爱”送给“特别的他们”。下面结合自己的教学实际谈谈我在这方面的一点心得体会。

一、 倾注爱心，给你关注

对学生的热爱，是教师在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。很多老师不能对全体学生一视同仁。他们偏爱优生，而对各方面扯班级后腿的后进生，要么疾声厉色，要么不管不问。粗暴和冷淡的态度都极大地伤害了他们的自尊心，挫伤了他们的积极性。事实上，后进生比其他学生更需要老师的注意。

在一次公开课上，我让学生练习用手打节奏练读长句What do you usually do at Mid-Autumn Festival？学生很感兴趣，纷纷举手想表现一下，我发现有一个后进生胆怯了，我没有叫举手的人表现，而是偏偏让他try一下，大概是有人听课的原因，他很紧张，说得不好。于是我拿起他的双手跟他交流：I'm your friend， yes？ （Yes.） I want to be your best friend. Let me help you， OK？ （OK.）他分明感受到了老师对他的关注，开始勇敢起来，我手把手教了两三遍之后他学会了！而且声音很洪亮！我表扬了他：You are the best！并且再次对他说I'm your best friend， yes？他的回答兴奋而又感动Yes！我与他握手：You are my best friend， too.课还在继续，第二次的举手，我继续关注他，看到他仍有一点犹豫，于是问全班同学：Where's my best friend？全班同学一齐向他投去鼓励的目光，他强烈感受到了老师和同学对他的关注，于是把手高高地举了起来！我带领全班同学表扬了他的勇敢。接着第三次的课堂发言，我惊喜地发现，他第一个举手！

二、关怀体谅，给你温暖

后进生比其他学生更希望引起老师的注意，更需要老师的关怀和在乎。所以，多一些关怀，少一点责难，将更容易赢得学生对老师的感情。关怀如一缕春风，吹开了后进生的心门，信任和尊重就像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着后进生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。我们要注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，遇到困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一下。

班上有位叫蒋雅晴的女生，胆小内向，连举手也只敢伸出“半”只来。有一次，在课堂上，我提了一个十分简单的问题Are you a student？她站起来却愣在那里，一言不发，全班同学哄堂大笑，弄得她脸通红通红，头埋得更低了。我连忙制止了同学的嘲笑：“同学们，我相信如果你们回答不出问题，蒋雅晴同学绝不会嘲笑你们，这一点你们应该要向蒋雅晴同学学习。没关系，蒋雅晴没有准备好，等会再看你的表现，OK？”那一刻我看到了蒋雅晴感激的目光。接着，为了给蒋雅晴的回答做铺垫，我问了其他几个同学类似的问题：Are you a teacher/ doctor/ farmer/ worker...？我看到蒋雅晴在认真地学习别人是怎么回答的，当再次提问她：Jiang Yaqing， are you a student？时，她答对了：Yes， I am.虽然声音很小，但是我带领全班同学表扬了她：You are great！成功的快乐能成为巨大的推动力，推动着蒋雅晴同学继续向前，激励她树立自信心。不断尝试着去获取新的成功，让她看到自身的优点，扬起自信的风帆，引导她意识到：我能行！

三、不抛弃，不放弃，让你感动

不是每个学生都有很高的智商，后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情和足够的耐心，始终坚持“不抛弃”、“不放弃”。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经‘无可救药，没有希望了’。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？对于后进生在转化过程中不可避免的反复或倒退，我们要正确引导，允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。教师既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。

四、创造机会，让你拿奖

每一个学生都是一匹“潜力马”，蕴藏着无限潜能，要以伯乐的眼光来看待，让他们看到自己的成绩，产生成就感，强化“心理优势”。学生有了信心，就会自觉、主动地学习，这样他们成绩就会提高，形成良性循环。

总之，作为教师要蹲下来看学生，善待后进生，给他们多一些表扬，多一些信任，多一些鼓励，多一些关爱。苏霍姆林斯基指出，在学生的心里，老师既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。在转化后进生的工作中，教师要充当好这三种角色：良师、益友和慈母。只有这样，才能使每一个花骨朵都展开美丽的花瓣！

参考资料：

1、《英语课程标准》（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.

2、《教育心理学》章泽渊等著 人民教育出版社，1987.

13.特别的日子优秀叙事作文 篇十三

今天我家准备包饺子。从小到大，每当我看见妈妈用熟悉的手法包饺子时，我就会用羡慕的眼光看着妈妈。我想：包饺子不就是把馅往饺子皮里一放，然后一捏就行了吗?我觉得很简单，因此我恳求妈妈教我包饺子。妈妈说：“你真的很想学包饺子吗?”我说：“嗯!”在我长时间的恳求下，妈妈终于答应了。

妈妈把一团面放在了我的面前，我却不知从哪下手，妈妈仿佛看透了我的心思，说：我们要先把面揉长，然后切成小面团，就开始擀片。妈妈给我做了一次示范，我学着妈妈的样子，开始擀面片，可是面片却粘在了擀面杖上。我费了好大的力气才把它拽下来，它却变成了面条。妈妈看见了说：“别擀了，跟我一起包饺子吧!”我先把调好的馅放在面片中间，然后用手使劲一捏。好了，我的第一个饺子便诞生了。我把饺子往碟子里一放，谁知我用力过猛，馅毫不犹豫的`全漏了出来，真是一点面子都不给我。于是，我红着脸赶紧又拿了一张面皮，包住了漏的地方。不巧，不知是不是又是我用太大的力了，馅又从另一边冒出来了，我又赶紧拿起一片面皮往漏的地方的那边补。经过几番折腾后，我包的饺子挺着个“将军肚”变成了一个像小皮球似的饺子。我不服气，又包了一个，可这次，我包来包去，怎么也折不起来!这时妈妈看见了，从我手上拿过去说：“你放的馅太多了。”我一听，太难过了!看了看妈妈包得，真是又快又好。于是，我决定再包，开始我包的特别好，就是到捏的时候特别困难，后来，妈妈告诉了我一个窍门，我就学会了。

14.特别的作文 篇十四

我还记得那是一个雨后，太阳显得十分明亮。我坐在荷叶池边看荷花，手中还拿着一把用荷叶做成的荷叶伞。突然，你满脸泪水的跑过来，看着我，我有点不知所措。你告诉我，你要搬家了，我收住了惊慌的表情，咬了咬牙，强忍着自己的泪水，对自己说别哭。

不知何时，天上飘起了小雨，这把荷叶伞成了我们的挡雨工具。我替他擦眼泪，对他说：“没事的，我不是还在吗?”“可是......”我打断了他“没什么可是，你要坚强，我相信我们一定会再见面的!”

雨停后，我把这把荷叶伞放在一旁，绿色的叶片上还沾有许多的雨点，晶莹剔透，不肯离去。被雨水冲洗过了的那片叶片上的筋脉显得很清晰。像一块无暇的翡翠，在阳光的照耀下闪闪发亮。

我们坐在荷叶池边看荷花，看着池塘里得小鱼，并最后在那玩耍了一次。

在那个下午，有两个小男孩一起度过了一次美好得时光。

15.特别的“狠”给特别的你 篇十五

女兒清洗阳台的一个月是漫长的，但她一天也没落下，日记也完成得很好，我也实现承诺给她买了一辆新的自行车，女儿非常非常的激动。在清洗阳台的这一个月里，虽然有时候她也会小小地抱怨一下，但一想到她自己签的那份协议书，她还是很快乐地做着，并学会了如何有效地管理自己的时间。因为之前她每天吃过晚饭后都要到小区里玩半小时再回来做作业，刚开始几天，等做完作业都快九点了，她才去洗抹阳台的灰尘。后来她将清洗的时间调到晚饭后，我整理厨房时她就去清洗阳台，自己取消了下楼去玩的事情，但作业少时照样下去。

当我问女儿累不累时，女儿非常开心地说：“不觉得累啊！妈妈，在这个过程中，我还学到了很多东西呢。”我问是什么？女儿说：“坚持、耐性、合理的管理时间、体谅、理解。”的确，女儿在经过洗阳台这件事后，对我和她爸平时的辛苦多了一份体谅和理解，并经常主动帮忙做一些力所能及的家务活，而且学习也自觉了很多。

身边的人常说我对孩子太狠心了，为什么要她做这么长时间的家务啊，等孩子大了自然就会了。可是我想说，等她大了，家务是自然会了，但那份分担的心会有吗？那份自立的精神会有吗？我只是想让孩子明白，任何东西都不可能不劳而获，你想要得到的东西价值有多大，你就必须付出相应对等的努力。孩子通过努力得到她想要的自行车，她会觉得很有成就感，会很珍惜自己的劳动所得。这种感受和经验是无价的。

而平日里，我都是带着女儿步行上学，走路需要45分钟，最初女儿也是不愿意的，因为同学们几乎都是坐车或是爸妈开车接送。但我鼓励女儿，能坚持步行上学，一是可以锻炼身体，二是可以有效地利用上学路上的时间讲故事、背国学和单词等。总之，我们坚持下来了，有时候，女儿上学路上有情绪，不愿意背国学了，我就讲故事，不着痕迹地逗女儿开心。这几年，我们在路上背的东西也是相当的可观，《弟子规》背诵加理解反复二遍，一本论语也是反复二遍，还有唐诗宋词。还别说，这论语第二遍背诵加理解下来，女儿的性格变得非常大气、阳光开朗，做什么事情都不抱怨，独立和自理能力也强于同龄的孩子。在九岁时，女儿就可以自己坐车去图书馆，假日里还主动辅导小表弟的学习。

这就是我在别人眼中的“狠心”，也因为这样的“狠心”，在别的妈妈们觉得要狠狠教训孩子的时候，我已经轻松地放手啦！