公共卫生培训试卷

公共卫生培训试卷（共14篇）（共14篇）

1.公共卫生培训试卷 篇一

职业卫生培训试卷

单位： 姓名: 分数;日期：

一、选择题。（每题5分）

1、职业病防治工作坚持预防为主、（C）。

A、分类管理、综合治理

B、防治结合，综合治理

C、防治结合的方针，实行分类管理、综合治理

2、职业病指（B）。

A、劳动者在工作中所患的疾病

B、用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病

C、工人在劳动过程中因接触粉尘、有毒、有害物质而引起的疾病

3、(C）必须依法参加工伤社会保险。

A、劳动者

B、各级政府

C、用人单位

4、（C）应当设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职或者兼职的职业卫生专业人员，负责本单位的职业病防治工作。

A、卫生行政部门

B、工会组织

C、用人单位

5、用人单位应当建立、健全职业卫生档案和（A）档案。

A、劳动者健康监护

B、工资

C、人事

6、、（C）必须采用有效的职业病防护设施，并为劳动者提供符合职业病防治要求的个人使用的职业病防护用品。

A、卫生行政部门 B、职业卫生技术服务机构 C、用人单位

7、用人单位应当按照国务院安全生产监督管理部门的规定，（B）对工作场所进行职业病危害因素检测、评价。

A、必要时 B、定期 C、不定期

8、用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的（C）如实告知劳动者，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。

A、职业病危害及其后果

B、职业病防护措施和待遇等

C、职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等

9、职业健康检查费用由（B）承担。

A、劳动者

B、用人单位 C、劳动和社会保障部门

10、用人单位不得安排有职业禁忌的劳动者从事（B）的作业。

A、重体力劳动 B、其所禁忌 C、危险

二、判断题。（每题1分）

1、职业卫生的监管范围：存在职业病因素的企业、事业单位、个体经济组织，包括行政单位和部队。(X)

2、职业病没有法定职业病和非法定职业病之称。(V)

3、用人单位在和劳动者订立合同时，劳动者无权知道干的是什么工种，接触的是什么危害因素。(X)

4、在合同期间，用人单位调换工种，劳动者无权拒绝。(X)

5、对技术服务机构作出的职业病诊断，用人单位和劳动者双方有争议的，不实行鉴定。(X)

6、在职业性健康检查中体检单位认为对部分劳动者需要复查和医学观察的劳动者，用人单位可以不理会。(X)

7、职业病具有不可治疗或难治疗的特点。(V)

8、职业健康检查是指平时健康检查。(X)

9、劳动者可以在用人单位所在地的医疗卫生机构进行职业病诊断。(X)

10、职业病危害因素侵入人体的途径只有呼吸道。（X）

二、简答题。（共40分）

1、油库的主要职业危害是哪几种？各存在于哪些地方？对于以上几种危害，我们应采取什么防护措施？（20分）（1）主要危害有：汽油、苯、噪声

（2）存在位置：汽油：罐区、码头、付油台、化验室；噪声：泵房（3）防护措施：

1、加强作业人员职业卫生知识培训、职业病防治知识和教育；

2、相关场所设置警示标识；

3、完善职业病防护用品配备与发放；

4、设立针对汽油泄漏、扩散、中毒事故的应急预案。（若只回答“戴好手套口罩防噪音耳塞”，扣6分）

2、你所在岗位的职业卫生操作规程（20分）

2.公共卫生培训试卷 篇二

我们于2014—2015年在区卫计委领导下,制定了 《黄浦区社区卫生服务中心公共卫生规范化培训方案》[2,3],为社区卫生服务中心培养了一批具有扎实公共卫生理论、实践技能,能独立承担社区卫生服务的全科医师,以提升社区公共卫生服务能力,满足市民基本卫生服务需求。

1培训目标[4]

1.1促进社区公共卫生服务中心转型发展[5-7]结合新医改政策,通过公共卫生规范化培训促进社区卫生服务中心公共卫生转型发展,关口前移,重心下移,形成疾控中心 - 社区卫生服务中心一体化结构,实现社区卫生服务中心从“治疗为主”转为“预防为主,防治结合”的转型发展;以培训制度促进社区卫生服务能力提升,充分发挥社区的基础条件和资源优势,实现预防、 医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务“六位一体”综合效能。

1.2建立长效管理机制[8-9]

1.2.1完善工作机制通过培训我们将临床医疗服务与公共卫生服务紧密结合,深化公共卫生服务内涵[10], 一是完善公共卫生工作规范;二是完善公共卫生工作任务,扩大营养指导、康复指导、心理咨询指导、健康管理等服务功能;三是建立公共卫生服务考核评估体系。 从而提高社区全科医师的家庭医生签约率,提高社区卫生服务中心在预防、健康教育、慢性病管理、康复管理、营养管理、心理咨询指导等健康管理方面的功能。

1.2.2调整工作制度通过建立培训制度,完善医防结合模式[1113],从组织源头上加以落实,各社区卫生服务中心主任对公共卫生工作负总责,分管医疗副主任和分管防保副主任 、 医务科长 、 防保科长对公共卫生工作齐抓共管,建立分工合作机制,社区全科医师 、 护士 、 公共卫生医师具体承担公共卫生工作,区疾病预防控制中心对社区公共卫生工作进行指导 、 督导 、 培训及考核 。

1.2.3出台工作制度探索建立社区卫生服务中心公共卫生规范化培训制度、社区卫生服务中心公共卫生工作绩效评估制度[14,15,16]。使规范化培训制度化、常态化。

2培训原则

2.1提升3个技能通过培训重点提升全科医师在专业技能、服务技能和管理技能3方面的能力。

2.2实现3个结合努力实现专业技能提升与解决实际工作问题能力提升相结合;服务技能提升与社会效益提升相结合;医疗与预防相结合。

3培训内容

3.1心理(100学时) 预防精神医学概述及进展、基础心理学、社会心理学、发展心理学、健康心理学、变态心理学、实用精神检查实例讨论、心理测量学、量表使用实践、心理咨询学、心理咨询实用实践,精神疾病的网络管理与应用、妇女、老年人群心理健康教育与促进、精神卫生法简介、社区精神疾病问诊技术与应急处置、社区心理健康教育与促进、青少年心理健康促进、 社区精神疾病患者的发现与管理、社区精神疾病康复指导、心理健康促进的需求分析与评估等。

3.2营养(100学时) 绪论、脂类、糖类、维生素、矿物质、水等、能量、蛋白质、食品卫生及食品法规及管理、 食品污染及预防、食品卫生监管、食源性疾病及食物中毒、食品添加剂、营养调查与评价、膳食结构、膳食指南、孕妇、母乳、婴幼儿、老年、营养缺乏、肥胖、心脑血管疾病、糖尿病、中医食疗、肠内营养、肠外营养、痛风、 肿瘤、骨质疏松、肾病、消化系统疾病、功能性食品、营养之星软件操作培训等。

3.3康复(100学时) 绪论、康复医疗分层级建设、脑卒中循序渐进分期康复训练、脑卒中认知功能障碍和康复、截瘫康复及治疗、脑瘫康复及治疗、颈椎病康复及治疗、老年跌倒预防康复、骨关节疾病康复评定及治疗、软组织疾病康复及治疗、肩周炎康复及治疗、下腰痛康复评定及治疗、上肢、下肢骨折后复评定及治疗、 脊柱骨折后复评定及治疗、运动损伤复评定及治疗、心脏、呼吸康复功能评定及治疗、心理康复干预和治疗、 骨质疏松康复评定及治疗、低频、中频、高频电疗法、红外线、蓝紫光、紫外线、激光疗法、冷疗、温热疗法、牵引疗法、社区康复辅具应用、假肢和矫形器的应用等。

3.4健康管理(60学时) 健康管理概述、健康风险评估、健康教育与传播、健康自我管理、儿童健康管理、妇幼健康管理、老年人健康管理、社区健康管理、常见慢性病健康管理、心理健康管理、居家饮食营养指导、健康保险、健康管理法规、健康管理评估、健康管理统计基础、健康管理数据描述及计算机应用、健康管理数据参数分析及计算机应用、健康管理数据非参数分析及计算机应用、健康管理数据多因素分析及计算机应用、 健康管理数据图表制作及计算机应用等。

4培训工作

4.1培训对象社区全科医师

4.2培训时间半脱产学习,每周1.5d

4.3培训方式以教师讲课教学外,还有教师的学术讲座、以问题为中心的讨论课、学员参加社区、医院或疾病控制中心的实践工作,进行调查和案例分析讨论等多种形式。

4.4培训考核1理论考试由各授课单位根据各自培训内容,统一命题,统一考试。2实践技能考核培训对象完成规定的实践训练后, 由实践基地根据实践要求,对培训对象进行实践技能考试。3结业前由培训中心统一公共卫生基础理论和专业理论统考。

4.5培训后定期复训、考核区卫计委公共卫生规范化培训中心对资质培训合格者每2年组织一次复训, 复训合格者颁发复训合格证书,复训考核不合格者,由培训中心负责组织继续教育,再次考核不合格者,收回培训合格证书。确保培训对象的能力能够持续得到维持。

4.6工作业绩考核1制定和完善公共卫生工作绩效考核标准,纳入新增公共卫生工作内容。2资质合格者接受所在单位的日常定期考核。

5结果与讨论

在该项技能培训工作进行之前,我们对本区域社区卫生服务中心的相关情况进行了调查,存在的主要问题是:1全科医师人员短缺。2缺乏公共卫生的基本知识储备。3长期以来对预防保健、康复指导、营养管理、心理咨询指导、健康管理等公共卫生服务,一直未得到足够的重视。如何有效整合社区医防工作,充分发挥社区卫生服务中心“六位一体”的综合效能,已成为当前提升我区公共卫生服务效力的关键。经过2014年3月—2015年1月共11个月(360学时)对全科医师进行心理、营养、康复、健康管理的培训,初步得到了学员的认可和好评。70%的学员对这4门课程的“整体评价” 是“很好”,其中营养课程的整体评价最高,有87%认为 “很好”。在“专业能力提升”方面,有99%的学员认为对专业能力提升有帮助,其中达到“很有帮助”最高认可的是营养课程,占76%;其次是健康管理课程,占70%。 在“实用性”方面,同样有99%的学员认为是“基本有用”,其中达到“有用”最高认可的是营养课程,占77%; 其次是健康管理课程,占68%。在“学科前沿先进水平” 方面,有68%以上学员认为具有学科前沿水平,其中康复课程达到了82%,其次是营养课程达到74%。因此, 我们认为本次培训的课程设置基本是合理的,下一阶段将制定 《社区全科医师公共卫生绩效考核评估方案》。对培训后的实际工作效果进行评估并进一步修改课程设置,使其更有效实用。对全科医师职后开展公共卫生技能培训是非常必要的,可开阔其眼界,转变其观念,规范其服务行为,提升其技术素质,提高其服务质量。落实基本公共卫生服务,引导资源向公共卫生服务倾斜,做强社区卫生服务中心网底的功能,依托以全科医师为主体的服务与运行模式,进一步明晰并落实社区卫生服务中心基本公共卫生的主体责任,将基本公共卫生服务与基本诊疗服务有机整合。帮助其在团队服务和临床诊疗服务过程中开展传染病控制、疾病筛查、慢性病防治、健康教育等公共卫生服务。提高社区公共卫生服务质量、效率和整体水平[17]。全科医师的技术素质直接关系到基本公共卫生服务开展的质量,因此对全科医师进行公共卫生规范化培训对基本公共卫生服务的质量提高有着重要意义。

作者声明本文无实际或潜在的利益冲突

摘要：目的 探索对全科医师进行公共卫生技能培训,全面提高在健康管理、康复指导、营养管理、心理咨询等方面的能力,提升全科医师基本公共卫生服务的技能。方法 采用除了以教师讲课为主的课堂教学外,还吸收目前在职教育有效的方法,如教师的学术讲座、以问题为中心的讨论课、学员参加社区或疾病控制中心的实践工作,进行调查和案例分析讨论等多种形式。结果 通过对全区10个社区30名全科医师11个月360学时的培训,在“整体评价”方面,有70%以上学习效果达到了“很好”,在“专业能力提升”方面,有99%的学员认为有帮助,在“实用性”方面,同样有99%的学员认为是“基本有用的”,在“学科前沿先进水平”方面,有68%以上学员认为具有学科前沿水平。结论 该技能培训的课程设置基本合理,能满足学员的实际需求,下一阶段将制定《社区全科医师公共卫生绩效考核评估方案》。对培训后的实际效果进行评估并进一步修改课程设置,使其更有效且实用。

3.公共卫生培训试卷 篇三

当前，技能劳动者比例低且结构不合理。高技能人才相对匮乏，已经成为新常态下制约我国经济转型、产业升级、企业自主创新提升的主要瓶颈。职业技能培训是提升劳动者就业创业能力，推动实现更高质量就业的有效途径。公共财政补贴技能培训的加大力度和人员范围全覆盖，为有效缓解就业总量矛盾和结构性矛盾，促进就业和稳定就业，提高劳动者素质和技能，促进经济发展方式转变提供了切实可行的服务和保障，发挥了重要的作用。

近期，笔者在一些城市对公共财政补贴的技能培训做专题调研。发现在一些地方，在公共财政补贴的技能培训中，不和谐的音符常现，不规范的情况也存在，不健康的现象时有发生。

一是有的承担公共财政补贴的培训机构，既缺少教学场地、实训设施，又没有合格称职的专人兼职教师队伍，根本不具备开展职业技能培训的基本条件。

二是有些培训机构设置的培训专业，缺乏针对性和有效性，为培训而培训，“走过场”。

三是公共财政补贴的技能培训中，缩减或变相缩减培训课时的情况较为普遍，培训急功近利。

四是有的培训机构随意配置师资，一些既缺乏相应的专业知识又不具备教师基本素质和条件的人员滥竽充数在任教。

五是有的培训机构，培训中的授课内容与所设置专业的国家职业资格标准“风马牛”不相及，所编制培训计划和设置培训课程充满着随意性。

因此，笔者认为公共财政补贴的技能培训，离党的十八大提出的“要推动实现高质量的就业”的要求，存在着较大差距。要确保党和国家的惠民政策落到实处，真正帮助劳动者通过职业技能培训提升就业、创业、创新的能力，急需规范公共财政补贴的职业技能培训，提升公共财政补贴培训资金的绩效。以下是笔者对规范和完善公共财政补贴技能培训的几点思考。

一、规范定点培训机构进入标准，严格准入程序

要设置进入公共财政补贴的定点培训机构的门槛，促进培训机构自觉加强自身建设。政府有关部门在选择确定承担公共财政补贴的培训机构时，对培训机构的教学培训场地、实训设施设备、专/兼职师资配备、培训专业设置、培训计划制订、机构运作能力等进行全面的考察和评估，制定培训机构承担公共财政补贴技能培训的标准化框架和准入程序。要建立培训机构专业设置和培训项目公告制度，加强培训机构培训能力水平评估，完善培训机构退出机制和培训专业动态调整机制。

二、引入第三方监督评估机制，健全政府购买培训成果机制

可委托有资质的社会中介组织或聘请行业专家对培训机构的培训质量和培训情况进行综合评估。并及时向社会公布评估结果。公共财政补贴技能培训，其实质就是政府购买培训成果，目前一些行政性部门“蜻蜓点水”式的培训现场检查，是无法保证培训质量和培训绩效的（客观上是力不从心），因此必须引入第三方评估机制，对培训机构的公共财政补贴技能培训，进行全方位的监督，进行客观、公正、综合、全面的评估，从而确保培训质量和公共财政补贴培训资金的使用效益，健全政府购买培训成果机制。

三、加大对社会培训机构基础建设的投入，增强其实训能力

对准入的承担公共财政补贴培训的定点培训机构，在实训设施设备的投入上要给予一定的资金支持，增强培训机构的实训能力。可以规定拨付的结报培训资金中的一定比例，只允许用于实训设施设备的专用，也可以对年度考核优秀的定点培训机构给予一定的实训设施设备投入的奖励。笔者认为，在建设大投入的公共实训基地的同时，也要注重对其他职业培训机构实训能力和培训能力的建设发展。一个遍及城乡、布局合理、覆盖主要产业、惠及广大劳动者的职业技能实训和培训体系，比一地仅一家的公共实训基地应该更能发挥作用。

四、制定培训教师资格标准，加快培训机构师资队伍建设制定

要切实加强对职业技能培训师资的培养，制定并实施职业培训机构专/兼职教师全员培训制度、教师持证上岗制度、职业培训机构专/兼职教师准入制度，从而改变目前技能培训从业教师水平良莠不齐的无序状态。笔者在各地调研时，培训机构普遍反映，与职业院校相比，自己的专/兼职教师缺乏进修培训的渠道和途径。因此笔者认为，人社部门要会同教育部门加大培训机构师资队伍建设力度，要充分利用技师学院和高职院校的优质资源，对各类承担公共财政补贴的定点培训机构的专/兼职教师组织分批专项轮训，全面提高职业技能培训教师的教学水平能力、实训指导能力和自主创新能力。公共财政每年要安排一定的专项资金，支持职业技能培训的师资培训基地建设和师资培训工作，并给予必要的经费保障。

五、创新政策措施，发挥企业培养技能人才的主体作用

要改变现有公共财政资金普遍补贴培训机构的方式，积极推进直补企业的职业培训补贴方式，发挥企业培养技能人才的主体作用。通过财政培训经费的保障，鼓励企业依托车间班组，通过岗前培训、岗位练兵、技术比武等形式，促进职工在岗位实践中成才;鼓励企业结合技术创新、技术改造和技术项目的引进，开展新技术、新工艺、新材料等相关知识和技能的培训;鼓励企业结合生产实际，开展贴近生產需要、贴近岗位实际的考核方式，对职工技能水平进行客观、科学、公正的评价;鼓励企业推行企业培训师制度和名师带徒制度。一定规模以上的企业应建立现代职工培训制度，加强员工上岗培训和岗位技能培训。

六、强化舆论宣传，优化技能人才成长的社会环境

要在培训专项资金中切出专项宣传工作经费，利用广播、电视、报纸、网络等多种新闻媒体（平台），大力宣传各级党委、政府关于加强职业培训工作的方针政策，为各类劳动者提供完善的职业培训政策信息咨询、引导各类劳动者根据市场需求，选择适合自身需要的职业培训;大力开展主题宣传活动，广泛宣传技能成才和成功创业的先进人物和典型事迹，发挥先进典型的示范带头作用，引导全社会树立“尊重劳动、尊重知识、尊重技能、尊重创新”的观念，营造“崇尚技能、崇尚技能人才”的良好的社会氛围和社会环境，引领全体劳动者走技能成才之路。

4.公共卫生培训试卷 篇四

科室： 姓名： 分数

单选题：（10 分/题）

1、考核方法包括（）

A听取汇报、查阅资料 ； B现场核查、问卷调查；电话访谈、入户访谈 C听取汇报、查阅资料 ；现场核查、问卷调查；电话访谈、入户访谈 2、2018年人均基本公共卫生服务经费补助标准（）A 55元 B 50元 C 60

3、考核标准-电子健康档案建档率保持在（）以上 A 60%以上 B 70%以上 C 75 %以上

4、公众健康咨询活动几次/年；健康知识讲座几次/年（）A 9 12 ； B 6 6； C 9 10

5、高血压考核标准是患者管理任务完成率

%；高血压患者规范管理率＞

%）

A 100% 60% ； B 50% 60% ； C100% 80%

6、考核标准65岁以上老年人健康管理率≥

%（）A≥ 60% B ≥ 67% C ≥75 %

7、考核标准居民健康档案使用率达到

%以上。（）A 60%以上 B 70%以上 C 75 %以上

8、项目效果调查方式包括（）A设计问卷，电话或入户调查居民 B设计问卷，调查基层医务人员

C设计问卷，电话或入户调查居民；设计问卷，调查基层医务人员

9、预防接种：建证率 %；国家免疫规划疫苗接种率保持在 %以上（）A 100% 90% ； B 95% 90% ； C95% 90%

10、资金管理：每发现1例免费项目进行收费的现象扣

%分数（）A 60% B 70%以上 C 50 %以上

5.公共卫生培训试卷 篇五

单位： 姓名： 得分：

单项选择题（每题5分）

1、修订后的《中华人民共和国传染病防治法》开始施行日期（B）。A．1989年2月21日 B．2004年12月1日 C．1989年3月21日

2、国家对传染病实行以（A）为主的方针，防治结合、分类管理、依靠科学、依靠群众。A．预防 B．控制

C．治疗

3、对违反《传染病防治法》规定，造成严重后果的处理办法是：（C）A、个人检讨 B、批评教育 C、依照刑法处理 D、向受害人道歉

4、系统报告质量综合评价指标（E）

A.信息网络正常运行率 B.及时报告率 C.及时审核率 D.重卡率 E.以上都是

5、人感染高致病性禽流感属于（B）类传染病。A．甲类 B．乙类

C．丙类 6、2008年5月2日国务院正式将手足口病列为几类传染病（B）A.甲类 B.丙类 C.乙类 丁类

7、传染病在人群中发生、发展以及引起流行必须具备的条件（B）。A.传染源 B.传染源、传染途径和易感人群 C.动物宿主和易感儿童

8、传染病流行是指：（C）

A、一个地区短期内突发多例同一种传染病 B、一个地区突发某种历年从未或很少发生过的传染病 C、一个地区某种传染病的发病率显著超过该病历年的一般发病率水平 D、一个地区某种传染病的发病率显著超过该病历年的最高发病率水平

9、病源携带者是指：（C）

A、接触病原体的人 B、接触传染病病人的人 C、感染病原体无临床症状但能排出病原体的人 D、感染病原体有临床症状也能排出病原体的人

10、传染病爆发是指：（C）

A、短期内在一个家庭突然发生多例多种传染病 B、短期内在一个家庭突然发生多例同一种传染病 C、短期内在局部地区突然发生多例同一种传染病 D、短期内在一个医院突然发生多例同一种传染病

11、传染病责任报告单位：（D）

A.各级各类医疗机构 B.疾病预防控制机构 C.采供血机构 D.以上都是

12、法定传染病分为甲、乙、丙类，分别为多少种？（B）

A.2，25，10 B.2，26，11 C.2，26，10 D.2，27，11

13、甲类、乙类、丙类传染病的法定报告时限为（A）

A.2小时、24小时、24小时 B.2小时、6小时、24小时 C.6小时、12小时、24小时D.12小时、24小时、24小时

14、传染源是指（D）

A.体内有病原体的人 B.体内有病原体的人和动物 C.体内有病原体繁殖的人和动物 D.体内有病原体繁殖并能排出病原体的人和动物

15、传播途经是（C）

A.由一系列相互联系相继发生的疫源地构成的 B.传染源及其排出的病原体可以波及到的范围 C.病原体从受感染的机体排出后，在侵入易感机体前在外环境所经历的全部过程 D.体内有病原体繁殖

16、传染病的责任报告人主要是（E）

A.执行职务的医护人员 B.疾病预防控制人员 C.乡村医生 D.个体开业医生 E.以上都是

17、传染病病人排出病原体的整个时期称为（A）A.传染期 B.潜伏期 C.感染前期 D.隔离期

18、根据突发公共卫生事件性质、危害程度、涉及范围，突发公共卫生事件划分为（A）

A.特别重大、重大、较大和一般 B.重大、较大和一般 C.特别重大、重大和较大

19、根据突发公共卫生事件报告过程报告包括（B）

A.初次报告 B.进程报告 C.结案报告 D.以上都是

20、各级各类医疗卫生机构的《传染病报告卡》及传染病报告记录保存（C）年

6.公共卫生培训试卷 篇六

姓名： 分数：

一、单项选择（每题3分，共72分）

1、发布《公共场所卫生管理条例》的部门是：（）①国务院 ②全国人大 ③卫生部 ④卫生部、建设部

2、发布《公共场所卫生管理条例实施细则》的部门是：（）

①国务院 ②全国人大 ③卫生部 ④卫生部、建设部

3、根据“江西省关于推行公共场所卫生监督量化分级管理制度的通知”将公共场所单位的卫生信誉度分为（）级。①A、B、C、D ②A、B ③A、B、C ④A、B、C、D、E

4、在我省，卫生信誉度为B级的公共场所单位，卫生监督频次每年不少于（）次。①4 ②3 ③ 2 ④ 5

5、公共场所量化分级管理制度适用于（）的公共场所的日常卫生监督检查。

①已获得卫生许可证的 ②未获得卫生许可证的 ③所有

6、不属于公共场所卫生行政处罚罚种（）①罚款 ② 停业整顿 ③吊销卫生许可证 ④ 没收违法所得

7、下面哪些不属于公共场所类别？（）①酒吧 ②音乐厅 ③候车室 ④学校

8、各类公共用具每客用的可：（）

① 与私人物品一起存放 ②与其他工具一起存放 ③分类存放 ④ 分类存放备用

9、游泳场所内浸脚消毒池水需要多长时间更换一次消毒液？（）①1小时 ② 2小时 ③3小时 ④4小时

10、人工游泳场所应合理布局，下列布局顺序合理的是（）

① 更衣室—强制性淋浴室—浸脚池—游泳池 ② 更衣室—浸脚池—强制性淋浴室—游泳池 ③ 更衣室—浸脚池—游泳池—强制性淋浴室

11、强制性浸脚池有严格的要求，下列说法正确的是（）

①池长不小于1.5米，宽度应与走道相同，深度10厘米 ②池长不小于3米，宽度应与走道相同，深度30厘米 ③池长不小于2米，宽度应与走道相同，深度20厘米

12、采用含氯消毒剂的游泳场所，游泳池池水、浸脚消毒池池水应保持余氯浓度分别为:（）

①1-5毫克/升 10-20毫克/升 ②0.5-1.0毫克/升 10-20毫克/升 ③0.3-0.5毫克/升 5-10毫克/升 ④ 0.1-0.3毫克/升 1-5毫克/升

13、游泳池池水中的大肠菌群数应该在多少以下？（）①3个以下 ②10个以下 ③15个以下 ④18个以下

14、集中空调通风系统的新风应当来自（），送风口和回风口应当设置防鼠装置，并定期清洗。

①机房 ② 室内过道 ③ 天棚吊顶 ④ 室外

15、沐浴场所内池浴应当配备池水循环净化消毒装置,浴区内淋浴喷头间距不小于（）米①0．9 ②1.2 ③ 0.7

16、沐浴场所应当按照最大设计接待容量（）的比例配备浴巾、毛巾等用品。①1：3 ②1：4 ③1：5

17、住宿场所从业人员卫生知识培训每（）年进行1次；直接为顾客服务的从业人员应每（）年进行健康体检。①1、2 ② 2、1 ③ 2、2 ④ 1、1

18、目前规定1-2星级宾馆饭店新风量是为每人每小时大于（）立方米。①10 ②20 ③25 ④ 30

19、在《公共场所集中空调通风系统卫生监督规范》中，（）是作为空气传播性疾病微生物的控制指标。

①细菌总数 ②真菌总数 ③军团菌株 ④ß-性溶血性链球菌

20、公共浴室卫生标准中不需要进行检测的项目（）①甲醛 ②二氧化碳 ③ 照度 ④ 温度

21、某宾馆有客房82间，卫生监督部门拟按《公共场所卫生检测技术规范》的要求对该宾馆空气进行检测，问需对多少房间进行检测采样？（）①客房数1℅-5℅ ② 客房数5℅-10 ℅ ③客房数10℅-15℅ ④15℅-20℅

22、SYSTEM-SUREⅡ型ATP生物荧光仪是对样品中（）的测量来测定样品的洁净度。

①三磷酸腺苷 ②致病菌数量 ③细菌总数 ④病毒数量

23、SYSTEM-SUREⅡ型ATP生物荧光仪进行取样时，用试子涂抹方形应在（）范围内。

①10cm×5cm ②5cm×5 cm ③10cm×10cm ④15cm×15cm

24、使用4160-19.99型甲醛分析仪进行空气中甲醛的测定，若仪器上显示数值为0.10PPM，则甲醛实际浓度为3（）mg/m。（其中0℃，101.3pa B=22.4 H=1,C=12,O=16）①0.200 ②0.134 ③0.185 ④0.050

二、多项选择（每题4分，共28分）

1、公共场所量化分级管理制度在四类公共场单位实施，分别是（）。

①住宿业、游泳场所 ②美容美发场所、沐浴场所 ③文化娱乐场所 ④网吧。

2、下列哪些属于公共场所单位违反《公共场所卫生管理条例》行为（）

①主要卫生指标不合格②无“卫生许可证”经营③未取得“健康证”从事直接为顾客服务④未取得“建设项目卫生许可证”而擅自施工者。

3、住宿场所客房净高不低于（）米，床位占室内面积每床不低于（）平方米。①2.5 ②4.0 ③ 2.4 ④ 3.0

4、美容场所经营面积不小于（）平方米，美发场所经营面积不小于（）平方米。①10 ②20 ③25 ④30

5、美容美发场所经营面积在50平方米以上的应当设有单独的（），经营面积小于50平方米应当设置消毒设备，烫、染工作间，烫、染工作间（区）应当有机械通风设施。①清洗消毒间 ②单独的染发间 ③烫发间 ④休息间

6、空调系统污染物分类（）①生物性污染物 ② 光电化学污染物 ③ 物理性污染物 ④化学性污染物

7、空调带来的室内污染主要包括（）①新风量不足 ②新风采集口受到污染 ③ 气流组织不合理 ④ 水致空气污染 单选题：1-5：①③③③① 6-10：④④③④① 11-15：③③④④① 16-20：①②②④① 21-24：②①③②

7.公共卫生培训试卷 篇七

一、宁波市现代服务业公共职业培训平台

宁波市现代服务业公共职业培训平台于11月2日在宁波市成人教育学院正式启动。该平台以产业转型升级对人才提出的要求为向导, 以提升宁波市职工、在读学生的职业素质及技能水平为目标, 紧抓职业能力训练, 力求平台能够覆盖现代服务业及先进制造业, 并具有开放性及实效性。

宁波市现代服务业公共职业培训平台主要是为企业及高端培训机构搭建的一个平台, 引进培训机构进驻学校, 再对这些培训机构进行监督管理、考核及后勤保障服务, 并在适当的时候给这些机构提供适量的资金扶持。入驻学校的培训机构主要是针对企业的高端培训, 例如, 金融行业的CFA等培训。至今平台已对许多方面的技能进行过培训, 如文化创意培训的印刷包装行业精英总裁班、针对金融的注册金融分析师 (CFA) 培训班、小微金融高级研修班等等。

想要保证平台的持续发展, 就必须建立一套适合平台运行的制度管理措施。宁波市现代服务业公共职业培训平台主要由宁波市成人教育学校及宁波工程学院翠柏校区进行管理, 两校均在培训平台安设专职的管理人员, 进行机构引进、机构监督及后勤等方面的管理, 政府相关部门也要对平台进行宏观指导与管理。

二、宁波市现代服务业公共职业培训平台的制度管理

要进行平台制度管理, 首先要根据实际情况建立适合的平台管理制度, 使得相关的管理人员在管理过程中都能够有章可循, 有据可依。制度建立后要在平台内进行宣传教育, 实行岗位责任制, 使得每一个工作人员都能明确自身责任和权力, 从各个环节做起, 全面贯彻执行制度。

(一) 加强培训机构的入驻管理

相关人员切忌盲目引进培训机构。机构引进人员要根据宁波市各大产业特点进行机构引进, 通过充分发挥行业协会、高校特色等方面的优势, 鼓励与高校存在合作关系的高端培训机构入驻平台, 加大对高端培训机构的引进力度。在培训机构入驻平台之前, 平台要派相关人员到培训结构进行了解, 通过翻阅相关数据资料、试听课、与参与培训的人员进行交流等方式对培训机构整体培训水平的高低、培训人员专业技能水平的高低、培训机构的合法合规性及是否适合学校的发展等方面进行深入考虑。

(二) 建立培训机构培训考核机制

首先, 平台要建立健全的培训考核机制, 将平台内培训机构培训过程的表现及培训成效都纳入考核范畴。以培训机构的培训信息、培训记录、接受培训者的客观评价、培训机构间互评结果及平台对培训机构的各项检查等为考核依据, 秉持公平、公正、公开的原则对培训机构进行考核。考核结果要加以公示, 明确赏罚, 促进培训机构间的良性竞争。

此外, 可建立社会化的评价机制, 及时反馈机构合作单位、培训平台管理机构、参与培训人员或单位对培训机构的评价信息, 并将其制成年度测评报告, 同样对测评报告加以公示。

(三) 加大对培训机构培训的监督力度

首先, 要建立培训机构的监控机制, 鼓励培训机构依照相关规定进行自律, 主动协助检查人员及相关政府单位对自身的服务进行监督和协调, 对存在不良行为或培训不负责的培训机构要进行严厉警告, 并进行重点监管。

其次, 培训机构入驻平台后, 平台必须要派专业人员对其职业培训过程进行全方位检查, 进一步对培训机构的培训质量及能力进行考核, 及时择优排弊。培训机构在平台落户稳定后, 相关人员还要通过抽查培训参与人员学习情况、培训课堂情况, 结合学生对培训机构和培训人员的评价, 对培训机构进行定期或不定期培训质量抽查, 了解培训机构每一个培训环节的工作情况, 并针对其中存在的问题与培训机构进行及时交流, 使其积极查错纠错, 促使平台整体培训质量长期得以保障。

(四) 强化平台后勤保障服务

日常工作期间, 平台要主动对培训机构的工作进行指导, 尽全力满足培训机构提出的要求, 发现并在与培训机构商讨后及时解决问题。平台要适量加大资金投入, 对先进入平台的机构的培训工作要提供良好的物管服务, 对业绩优秀的培训机构要加大资金扶持力度, 使得平台内部在形成良性竞争的同时, 平台培训质量能够得以保障。

平台在保障培训机构收益的同时更要保证参与培训人的切身利益, 即花费的资金是否能够与所掌握的培训技能成正比。对培训人员或单位提出的不满或建议, 必要时要进行现场了解, 确认属实后要求培训机构及时改善, 并对改善结果进行检查, 保障参与培训人员及单位的实际利益。

宁波市现代服务业公共职业培训平台本着政府主导、学校主体、高端引领及市场运作四项原则进行建设和管理, 力求充分发挥平台作用, 为国家培养出更多优秀的“双证书”人才, 使得市场与人才能够满足对彼此的需求, 促进和谐社会的构建。在对平台进行管理的过程中或许会出现大大小小的问题, 但只要相关工作人员及时发现并采取有效措施解决问题, 就能保证平台的持续稳定发展, 满足社会对直接培训公共平台提出的人才需求。

摘要：职业培训是国家进行技能型人才培训的重要途径。为了迎合国家的发展, 近年来公共职业培训平台相继建立, 做好平台制度管理更是相关单位刻不容缓的任务。本文以宁波市现代服务业公共服务平台的制度管理为例, 分析了职业培训公共服务平台制度管理的几个方面, 以望能为相关单位提供有价值的参考。

关键词：职业培训,公共服务平台,制度管理,宁波市

参考文献

[1]高可清, 张强, 李莹等.公共管理视角下我国退役运动员的职业发展[J].中国行政管理, 2013 (5) :73-76.

[2]杨运忠.英国职业培训绩效对我国的启示[J].理论月刊, 2011 (4) :169-171.

[3]曹媛.公共实训基地管理与市场化运营探究与实践[J].科技视界, 2013 (13) :24-25, 99.

8.公共卫生培训试卷 篇八

【关键词】比赛培训安排 强化听说能力 选手主观能动性

“全国高职高专实用英语口语大赛”由教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会和高等学校英语应用能力考试委员会联合举办。大赛坚持高职高专英语教育“以实用为主，以应用为目的”的主导方向，以“我学、我说、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”为竞赛口号，重点强调选手用英语解决职场实际业务问题的综合能力，展现当代高职高专学生勤奋、阳光、团结、进取的精神面貌。大赛分初赛（由各有关院（校）组织）、复赛（由有关省、市、自治区教育厅（教委）高教主管部门组织）和决赛（由课委会、考委会和教育部高等教育出版社联合组织）。我市作为复赛分赛区也积极加入到“全国高职高专实用英语口语大赛”的队列中。为响应我市高职高专英语课程教学改革的号召，进一步展现和提高我校学生英语口语表达能力，激发学生学习英语的积极性，我校英语指导老师带领我校参赛选手参加了第九届全国高等职业院校学生职业技能竞赛（英语口语）高职高专组（重庆赛区选拔赛）。

一、竞赛组织与奖项设置

本次比赛由重庆市教育委员会和重庆市人力资源和社会保障局主办，重庆科技学院承办。共有来自重庆地区的31所高职高专院校的38名选手参加。这38名选手由各高校通过本校的初赛在英语专业和非英语专业学生中各选派1人参赛。参赛选手分为英语专业和非英语专业两个小组进行比赛，并决出12名选手进入决赛。进入决赛的选手再次角逐，产生最终的一、二、三等奖。根据重庆市比赛奖励相关规定，分一等奖（占参赛人数的5%），二等奖（占参赛人数的10%），三等奖（占参赛人数的25%）。我校参赛选手所在的非英语专业组共有参赛选手31人，其中设有一等奖2名，二等奖3名，三等奖8名。由此可见，竞赛奖项的争夺是比较激烈的。

二、竞赛方式与内容

本次比赛由两个环节组成：现场描述环节和情景交流环节。现场描述环节中要求参赛者抽取一幅表现某一情景的图画、图表、广告等，根据给出的说明（如进出口额、市场变化、人口变动、生产状况、生产指标、情景介绍等）进行口头陈述，准备时间为15分钟，陈述时间为3分钟。情景交流环节时由一位主试官根据参赛者抽取的图片内容与参赛者进行一对一的现场交谈，交流时间为3分钟。

三、竞赛培训安排

由于有了上次比赛的一些培训经验，本次比赛相对要从容一些。但是本次比赛从通知报名到选手的最终确定到最后的比赛日期仅仅一个半月的时间，备战培训的时间是非常紧迫的。在这样紧迫的时间里对英语基础并不是很突出又没有缺乏比赛经验的选手来说也是很大的考验。如何在短时间内尽量的提升选手的参赛能力成了重中之重。根据比赛环节要求，指导老师本着认真负责的态度，在评估参赛选手英语口语水平的基础上，合理安排培训课程，进行有针对性的培训。总体上，首先让该选手熟悉了解比赛赛制和竞赛环节；然后以往届比赛样题为依托，分别对现场描述和情景交流两个环节的图片进行练习和讲解。

1.预热阶段。本阶段是从老师和选手初次见面时开始。首先让选手了解熟悉比赛时间、赛制以及比赛环节。详细剖析比赛样题的内容及要求、解答疑问。要求选手每天都安排时间阅读英文报刊杂志（21st Century， China Daily等），选取其中表现某一情景的图画、图表、广告等，内容包括进出口额、市场变化、人口变动、生产状况、生产指标、景点介绍等；情景描述的文字材料。并选取典型句型大声朗读背诵。并熟练掌握现场描述的基本句型和描述技巧。

2.现场描述环节。“职场描述”（Presentation）题型以图表为主，题材广泛，涉及经济、政治、文化、社会、生活、人口等等多方面的内容。首先，指导老师会让选手熟悉图表的归类，通常有饼状图、柱状图和线形图等。图表主要说明一个事实或者现象，通过对图表中所反映的具体数据的说明、分析、比较，对某种事物或现象的事实或变化情况等加以说明，并提出结论或看法。通常分以下几步作答：第一，通过图表已给信息和图表分析确定其主题思想。通常用固定的套用句式表达，如：“As the bar chart shows，the number of people move from rural area to urban area increased dramatically during the years of 1920 to 1960”。第二，通过比较分析图表中的数据，找出图表中各个信息之间的关系，围绕主题对其进行分类描述，而不是逐一对数字进行描述。第三，描述时要注意表达的多样性和逻辑性。多样性是指同一个句子要变换不同的句型，人作主语或物作主语，而且表达同一个中文意思要选取多样的词汇和短语。如表示上升就可以有“increase/rise/ascend/surge/go up/climb/mount/level up”等的表达方式，这样既不让听者觉得乏味，又能展现选手的英语功底。逻辑性是指描述要有条理，参赛者要利用“first，second，last but not the least”等词语体现选手逻辑性的连接词用到各个分类描述中，让评委们看出选手的思路是清晰的。最后，在描述的结尾也就是现场描述画龙点睛的地方，参赛者要透过现象看本质，发现问题所在，并就问题提出解决措施，或者切合自身实际表达自己的观点，最好还能恰当联系当前的时事，哪怕是点到即止。

就我校选手而言，由于时间紧迫，首先需要选手理解Part 2 Presentation的任务要求（准确含义、关键词、规定时间）、理解背景材料内容（关注每个细节信息，不理会无关信息、特别注意图表与文字的关系）、快速拟定讲话的提纲（开场白、总介绍、分布阐明内容）、分步展示提纲。在训练过程中必须将自己放在材料规定的角色位置上。简而言之，第一部分要求选手以演讲的形式对图表中的数据变化作出描述；第二部分要求选手在图表分析基础上谈谈数据变化背后的原因。因此，在培训过程中，第一部分就要求选手首先找到演讲的感觉，并且是脱稿演讲。面对评委老师和听众要充分展现自己自信的姿态，声音洪亮，吐字清晰；然后仔细专研图片内容，分析图表中数据变化走向，找出数据之间的共同点，对比数据中的差异，熟读各数据的英语读音，并灵活运用不同的英语词汇和句型进行表述。第二部分的原因分析是开放性回答，没有固定答案，这个环节就需要选手在之前预热阶段搜集资料的基础上更多的了解国内外的实事动态，社会民生情况，并养成习惯结合自身情况进行分析。

3.情景交流环节。情景交流环节，选手抽取一个题目，由一位母语为英语的主试官与选手进行3分钟的1对1的现场交谈。交谈主要是主试官提问，选手回答的形式进行。交谈内容通常涉及一般日常交际、企业介绍、产品介绍和涉外业务等方面。如果说现场描述环节是对选手英语口语的演讲性展示，情景交流环节更是对选手语用能力、快速反应能力、临场应变能力和知识面的综合考验。因此，指导老师在对选手的培训过程中需要提高强化选手的听说能力，能听懂主试官的问题，听不懂问题一切都无法进行下去，这就要进行实战练习让选手找到比赛的感觉。

在加强提高选手听说能力的过程中，由于选手是初次参赛，毫无此类比赛经验，就需要指导教师对选手进行示范性训练。要求教师用规范的语言来给选手做出示范，教师规范的语言是培养学生口语的最好示范。然后选手在平时积累中坚持收听VOA、BBC等，一方面锻炼自己的听力，另一方面也可加深选手对时事新闻以及英美文化的了解。当然，除了听，说也非常重要。选手可以在收听VOA慢速英语的时候以听写的方式把每句话写下来，听写的时候选手会发现虽然句子是听懂了，但是很多细节的单词、吞音等在泛听的时候是根本没有抓到的，而这样是不利于选手输出自己的句子。所以，在听写的过程中不仅进一步强化了听力还让选手对句子的把握更加透彻。听写完了，选手反复朗读听写出的句子，然后跟着录音反复跟读。这是一个培养语感的过程，也是让选手从舌头打转到流畅自然的过程。通过听写，进而反复跟读，直到背诵，选手的听说在无形中将会得到很大的提高。

在具体培训过程中，由指导老师扮演主试官，向选手提出问题，选手根据问题现场回答。选手首先要看懂第二幅图片的主题，通常是一个广告，然后看清楚图片当中的每一个细节，因为任何一个地方都有可能是主试官提问的点。

每次培训时指导老师们都要求选手严格按照比赛要求，15分钟之内看图表和图片，3分钟之内完成现场描述，3分钟之内完成情景交流。之后指导老师再分别点评，提出改进的建议，整理出图表描述相关句型。整个培训过程中，选手的主观能动性很强，随时和老师交流心得体会，还利用业余时间专攻各类句型，找到演讲的感觉。一段时间的培训后，其演讲能力、英语口语能力和图表分析能力都有显著的进步。

四、结束语

高职高专英语口语大赛每年一届，对指导老师和选手都是一种考验和提高的过程。笔者认为在培训过程中，首先要制定合理的培训方案，然后在培训过程中的实战演练是必不可少的。贯穿整个过程最重要的是发挥选手的主观能动性，积极主动的根据老师的安排进行培训和自主的练习积累。只有选手自身急切的想取得进步进而获得奖项才能顶住比赛的压力根据老师的指导积极准备、合理的安排备赛时间最终沉着参加比赛。当然，大赛的目的还需要广大教师以赛促教，通过在培训过程中发现的教学上需要改进的地方加以改进，促进教师优化教学内容及教学方法，培养学生对英语学习的兴趣与动机，让学生主动积极的投入到英语学习中去，真正为培养适应社会发展要求的高素质技能型人才服务。

与此同时，高等院校学生职业技能竞赛英语口语大赛的举行，不仅为广大学子搭建了英语学习和交流的平台，更为选手们提供展示个人风采的舞台。希望各位参赛选手都能更好的展现自己的风采！

参考文献：

[1]王艳宇.浅谈备战“辽宁省高职高专实用英语口语大赛”的策略与经验[J].佳木斯职业学院学报，2015.

[2]李艳慧.如何备战全国高职高专实用英语口语大赛[J].科技资讯，2014.

[3]高天.“全国高职高专实用英语口语大赛”试题及策略分析[J].科教文汇旬刊，2012.

[4]郑苹菲.高职高专实用英语口语大赛培训对策简谈[J].青年与社会·中外教育研究，2009.

[5]吴珊珊.高职高专实用口语大赛培训探索与实践[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014.

9.公共卫生培训试卷 篇九

姓名单位时间得分

一、填空题：每空5分，一、共计30分

1、人感染H7N9禽流感血常规。白细胞总数一般或

2、人感染H7N9禽流感发生肺炎的患者胸部影像学检查肺内出现影像

3、H7N9禽流感治疗应加强治疗和预防

4、重症患者应入院治疗，对出现呼吸功能障碍者给予及其他相应呼吸支持，发生其它并发症的患者应积极采取相应治疗。

5、奥司他韦成人剂量75mg每日两次，疗程5-7天。重症者可加倍，可加倍

6、人感染H7N9禽流感病毒对敏感，对抗力较强

二、选择题：每题4分，共计20 分

1、人感染H7N9禽流感潜伏期一般为（）天

A、3-4天B、5-7天C、7-9天D、15天

2、对疑似病例和确诊病例应尽早（）

A、早治疗B、早报告C、早诊断D、早隔离

3、哪项不是抗病毒药物使用原则是（）

A、在使用抗病毒药物之前应留取呼吸道标本

B、抗病毒药物应尽量在发病48小时内使用

C、抗病毒药物应尽量在发病72小时内使用

D、奥司他韦成人剂量75mg每日两次，疗程5-7天

4、在接诊疑似或确诊H7N9禽流感病例时，哪项不是有效的防护措施

()

A、标准预防B、飞沫传播预防C、接触传播预防D、消化道预防

5、人感染H7N9禽流感高危人群要在发病前1 周内接触过禽或者到过活禽市场者，特别是（）人

A、婴幼儿B、学龄前儿童C、中年人D、老年人

三、多选题：每题10分，共计50分

1、人感染H7N9禽流感重症肺炎病例常可合并（）

A、急性呼吸窘迫综合征B、感染性休克

C、多器官功能衰竭D、脓毒症

2、人感染H7N9禽流感防控及治疗主要在于（）

A、早发现B、早报告C、早诊断D、早治疗

3、符合下列任一条标准，即诊断为重症病例（）

A、X线胸片显示为多，叶病变或48小时内病灶进展＞50% ；

B、呼吸困难，呼吸频率＞24次/分；

C、严重低氧血症，吸氧流量在3～5升/分条件下，患者SpO2≤92%；

D、出现休克、ARDS或MODS4、人感染H7N9禽流感患者一般表现为（）

A、发热、B、咳嗽、少痰，C、伴有头痛、肌肉酸痛D、腹泻

5、人感染H7N9禽流感传播途径是（）

A、呼吸道传播

B、密切接触感染禽类的分泌物或排泄物而获得感染

C、通过接触病毒污染的环境传播至人

10.卫生救护知识考试试卷 篇十

单位：姓名：得分：

一、多项选择题（25%，多选错选不得分，答对一个得1分）

1、1989年，我国新颁布的《传染病防治法》中，被列为甲类传染病的有哪两种（）

A流感B乙肝C霍乱D肺结核E鼠疫

2、传染病的基本特征包括（）

A免疫性B有传染性和流行性有其特定的病原体

D有地方性和季节性E危害性

3、艾滋病患者的（）中均含有艾滋病毒。

A血液B眼泪C乳汁D尿液唾液

4、军事训练伤不包括（）

A肌肉拉伤B关节扭伤C中暑D冻伤E虚脱

5、当肢体受伤后，在头几个小时内应采取（）

A热敷B冷敷C理疗D伤肢制动E推拿

二、填空题（40%，每空2分）

1、能使人或动物致病的和统称为病原体。

2、传染病流行的基本环节包括：、、。

3、蚊子能传播、、4、、、、和是实施灾难现场救护的五项基本技能，是各种种急救方法的基本手段，是急救过程的第一步。

5、搬运伤员的方法有、、、和。

6、包扎绷带应该具有、和等特性。

三、问答题（35%）

1、急救的一般顺序？（15分）

11.公共卫生培训试卷 篇十一

摘 要：研讨式教学方法有利于发挥学员的主体作用，注重理论知识与实际需求紧密结合，促进教员与学员之间、学员与学员之间多向互动交流。文章对研讨式教学方法在武警部队军队卫生学任职培训过程的应用及其效果进行分析，以期对武警部队任职培训教学改革起到借鉴作用。

关键词：研讨式教学方法；任职培训；军队卫生

中图分类号：G724 文献标识码：A

由学历教育向任职教育转型是新时期军校教育改革的主流趋势。为适应新时期武警院校改革需要，使军队卫生学教学工作在各个层次的任职培训中顺利展开，教员必须转变观念，对原有的教学方法进行相应的探索和改革。

一、研讨式教学方法在军队卫生学任职培训中实施的理由

军队卫生学作为军事医学和预防医学的重要组成部分，在任职培训人才培养方案中占用重要地位。其教学内容主要包括：特殊环境对健康的影响及其卫生防护；特殊军事作业对健康的影响及其卫生防护；军队平战时的特殊营养与食品卫生；以及突发公共卫生事件的应急卫生学处置等。在过去学历教育为主的情况下，教员备课主要是以教学大纲为主，授课内容基本以书本知识为主，太注重理论知识，而忽视了部队在执行特殊任务时的实际需求。新时期军校教学转型的主流趋势下，如何在短时间任职培训中使任职干部尽快掌握军队卫生学相关知识并达到“需求牵引”的教学目标，必须对教学方法进行改革。研讨式教学法是一种教员指导下，学员围绕某一中心议题进行独立思考，集体讨论，相互启发，达到解决问题、加深理解的教学方法。外军在继续教育中十分重视研讨式教学方法，以小班化教学为主，强调没有标准答案的互动式及研讨式教学方法。因此，本研究将研讨式教学方法应用于军队卫生学任职培训课堂中，并对其教学效果进行了探讨。

二、研讨式教学法在军队卫生学教学中的应用

（一）研讨内容设计

根据军队卫生学在武警部队日常工作、应急突发事件和未来战争中所发挥的作用，以平时营区卫生、职业病防治、官兵饮食监控和营养宣教以及应急突发事件、灾害救援时水源的侦查、水质处理和食品安全保障以及针对警种部队特殊劳动环境下职业有害因素防治等作为研讨式教学的主要专题，教员通过对基层部队调研以及与学员座谈等基础上，充分了解学员的需求，深挖教材，从教学内容和学员实际工作需求出发，提出开放的、真實的而且又可以激发学员学习兴趣、鼓励学员去探索学习的专题内容。由于学员培训时间的限制，主要开展了三个专题研讨：第一，针对地震、洪水等突发的自然灾害，提出如何保障一线救援战士的饮水和饮食卫生（包括水源的侦察、水质快速检测、水质处理、食品快速检测、食物中毒的防治与处理等）。第二，平时如何对官兵进行饮食进行监控，并能指导官兵科学合理膳食（包括军人营养状况评价、军人科学合理膳食等）。第三，针对黄金部队粉尘作业、交通和水电部队长期进行机械操作，如何认识和有效防治和作业相关的职业病（包括粉尘、振动、噪声等相关职业病）。

（二）研讨式教学方法的具体实施

本研究将研讨式教学方法引入课堂并贯穿始终。在教学过程中具体分四步实施：

第一步，理论授课。教员首先用6个学时进行导论，授课方式主要是讲授式教学，重点学习军队卫生学研究内容、研究方法、理论基础和基本概念，使学员对该课程教学内容有所了解，利用1个学时为学员讲解查找资料的方法和具体要求。然后将参加任职培训的卫生干部学员分为10个小组，每组4-6名学员，指定1名组长。

第二步，独立探索。由于教学学时限制，学员利用课后时间，根据研讨教学设计内容，按照教员的方法独立自主的查阅资料，要求不能对资料进行照搬照抄，必需对资料进行筛选和分析，最好能够结合自身工作以及基层部队的卫生需求，撰写讲稿，例如就灾害救援饮水和食品卫生保障这一主题来说，要求学员不仅能够通过文献了解到水质和食品卫生快速检验的最新技术，同时要结合自身平时工作，谈谈武警基层部队在维稳处突和灾害救援时的饮食卫生保障的经验和做法。

第三步，小组交流。利用7个学时，学员在小组内将独立探索的知识和心得以讲课的新式进行交流，展开讨论，每个小组组长在班上集中讲课，每人讲20分钟左右，然后教研室全体教员和学员一起评议，相关专业教员对文献和报告内容以提问的形式进行相关交流和辩论。授课教师针对汇报情况进行总结，从学生汇报内容和自身表现两方面分别进行点评，阐述基础理论知识的重点、难点，纠正存在的不正确或片面的观点。

第四步，总结提高。每位学员根据切身体会，写一篇评学议教的文章，总结经验，为改进教学方法提出意见。

（三）教学效果评价

任职培训的核心目标是提高学员的岗位任职能力，由于学员都是参加轮训的基层卫生干部，因此对学员考核时结合部队的实际需要，以培养复合型的综合素质人才为首要目的，消弱理论考核，增加课后作业和课堂表现比例。另外还涉及到主观自我评估，主要包括自主学习、团队合作、参与情感以及军医品质的培养等。其中理论考试以开卷新式考核，成绩占40%、课堂表现占35%、课后作业占20%、主观自我评估占5%。

三、研讨式教学法在军队卫生学任职教学中的优势

武警部队军队卫生学教学中引入研讨式教学方法，强调以真实的部队卫生问题为导向，注重将部队各警种在平时训练、处置突发事件以及自然灾害救援等应急条件下卫生需求的个性问题相结合，能极大地调动轮训学员学习的积极性。该方法在军队卫生学任职培训中的主要优势表现为：

首先，更加注重理论学习与部队实际工作的紧密结合，更加注重借鉴他人的分析问题、处理问题的思维方式和解决手段，提高组织开展岗位工作和解决部队实际难题的能力水平。

其次，更能发挥学员的主体作用，教员只是教学活动的组织者与引导者，而学员成为教学活动的“主角”，每个学员都要围绕教员准备的专题从不同视角、运用不同的思维方法，结合自身实际工作进行深入思考和发表各自的见解。通过讨论，不仅能够使学员展现个体存在和自我价值，而且能够激发学习兴趣。

再次，研讨式教学方法可以促进任职培训教员与学员之间、学员与学员之间多向互动交流，是实现教学相长、学学相长的有效途径和重要平台。任职培训的学员大多来自不同警种的基层部队，他们针对自己部队任务的特点，有着丰富的实战经验，同时对基层部队卫生方面存在的问题也有深入的了解和切实的体会，而教员虽然对基层部队有过调研，但毕竟了解不多。因此，要充分利用学员这一宝贵资源，组织学员和教员进行面对面交流，达到教学相长。同时由于学员来自不同警种的部队，他们的工作有共性，但也有差异性，有些学员在基层工作中积累了丰富的宝贵经验，通过交流，促使学员与学员之间相互学习，共同进步，进一步实现了“需求牵引”教学理念。

四、研讨式教学法在军队卫生学任职教学中存在问题

首先，从教员角度看：虽然在实施过程中，教员将课堂让给学员，但是个别教员在研讨过程中主导作用发挥不利，没有扮好引导者。分析原因主要由于：一方面教员缺乏对基层部队实际工作的了解，同时缺乏对学员的了解，特别是任职需求的了解。另一方面，这种教学方法对习惯于传统教学方式教学的教员来说本身就是一个巨大的挑战。

其次，从学员角度看：学员应该在教师的指导下完成所有专题，是从被动接受到主动探究过程的转变，但是在教学实践过程中，只有部分学员真正是课堂的主人，他们对专题研究精心准备、踊跃发言、提出自己见解。但也有学员对专题研究不感兴趣，参与的积极性不高，课堂发言也只是从网络上下载而来，没有形成自己的观点，有些学员在课堂上从不发言。分析原因主要是学员对该教学方法心理准备不足，缺乏学习的主体精神。

总之，研讨式教学方法既有优势同时也存在不足，如何在课程设置和教学方法上灵活应用研讨式教学方法，进而在任职培训中形成具有武警部队自己特色的教学方法还需要进行不断的完善和创新。

参考文献

[1]孟斌，高宏生，李国良等.推动卫生学教学改革，培养实用型基层卫生人才[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2010，（7）.

12.城市公共交通管理培训班开课 篇十二

5月20至24日, 交通运输部科学研究院科技交流中心在北京开展了西部干部培训项目——《城市公共交通管理》培训班。220名来自西部地区城市公共客运交通管理机构的领导和城市公共客运公司相关管理人员参加了本次培训班。

交通运输部科学研究院院长李作敏出席开班典礼并讲话, 介绍了交通运输部科学研究院近年来在城市公共交通领域所做的工作和取得的研究成果。

13.公共关系学考试试卷 篇十三

一、名词解释（20分）

1、公共关系

2、公共关系状态

3、公众

4、组织形象

二、简答（60分）

1、试述在政府公关活动中，如何完善公共行政服务，树立政府良好形象。

2、开展公共关系活动选择媒介必须根据哪些原则

3、假如领导派你和一个有矛盾的同志一起出差，你如何处理?

4、“为什么有的单位能‘三个臭皮匠赛过一个诸葛亮’，而有的单位则是‘三个和尚没水喝’。对待后一种情况，如果你去上任，该怎样处理？

三、论述（20分）

14.培训试卷(答案) 篇十四

一、名词解释

1、兴奋剂

兴奋剂是一个约定俗成的概念。为了准确界定《反兴奋剂条例》的适用范围，《反兴奋剂条例》所称兴奋剂，是指兴奋剂目录所列的禁用物质等。这里的“等”，不仅包括禁用物质，还包括禁用的方法和手段。

2、使用兴奋剂

使用兴奋剂，是指运动员应用任何形式的药物、或者以非正常量、或者通过不正常途径摄入生理物质，企图以人为的和不正当的方式提高他们的竟赛能力。

3、蛋白同化制剂

蛋白同化制剂又称同化激素、合成类固醇（合成代谢类药物）、甾体激素，主要指雄激素（睾丸素、睾丸酮）。雄激素在生理和药理方面具有同化作用，即能明显地促进蛋白质合成，减少氨基酸分解，使肌肉增长，体重增加等。临床应用较多的是人工合成的同化作用较好，而副作用较弱的睾丸素的衍生物，如：苯丙酸诺龙、康力龙、去氢甲基睾丸素等。

4、肽类激素

肽类激素由氨基酸通过肽键连接而成，最小的肽类激素可由三个氨基酸组成，如促甲状腺激素释放激素，多数肽类激素由十几个，几十个乃至上百及几百个氨基酸组成。肽类激素按分子量大小分为多肽激素和蛋白质激素，其中多肽激素药物在胃肠道中难以吸收，且会受酶的作用而失活，一般不做口服用药，如胰岛素、绒促性素、促肾上腺皮质激素等。

二、填空 1、218、盐、光学异构体、原料药、单方制剂；盐、酯、醚、光学异构体。

2、药监、卫生、商务、海关

3、七，蛋白同化制剂、肽类激素、麻醉药品、刺激剂、药品类易制毒化学品、医疗用毒性药品、其它品种。

4、麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品和易制毒化学品

5、蛋白同化制剂、肽类激素，生产、销售、进口、使用环节，批发企业，零售企业。

6、处方药

7、《药品生产许可证》和药品批准文号。

8、合法的医疗机构、经省局批准具备资质的药品批发企业、其它同类生产企业。

9、书面合同，省药监局，全部出口，在境内销售。药品生产企业，非药品生产企业。

10、专门的管理人员、专库或专柜、专门的管理制度、专册登记，胰岛素。

11、医疗机构、生产蛋白同化制剂和肽类激素的企业、具有经营资质的药品批发企业；药品零售企业

12、“运动员慎用”，特别标志。

13、没收非法所得、罚款、吊销许可证，刑事责任。

14、促红细胞生成素，克仑特罗。

三、简答题

1、使用蛋白同化制剂、肽类激素有什么危害? 蛋白同化制剂由于同化作用，在体育运动中可提高动作力度，但是滥用此类药物可导致生理、心理、社会的不良后果。生理方面，会引起人体内分泌系统紊乱、肝功能损伤、免疫功能障碍等；心理方面，会引起情绪抑郁、冲动、攻击性行为、强烈的心理依赖等；社会上，则是败坏体育道德。

肽类激素的作用是通过刺激肾上腺皮质生长、红细胞生成等实现促进人体的生长、发育。但大量摄入会降低自身内分泌水平，损害身体健康，还可能引起心血管疾病、糖尿病等。同样，滥用肽类激素也会形成较强的心理依赖。

2、为什么要反兴奋剂？

①兴奋剂滥用已有向学校、社会蔓延的趋势。近年来，随着体育商业化的兴起，体育运动中（特别是青少年运动员）使用兴奋剂的问题有所抬头。社会上各类健身机构、俱乐部、保健营养品、进口的营养品中也发现含有兴奋剂。“体育运动中使用兴奋剂问题是现代社会滥用毒品问题的一部分”

②保护体育运动参加者的身心健康。《民法通则》第九十八条：“公民享有生命健康权”。许多有害作用往往在数年以后才显现出来，而且这些有害作用几乎都是不可逆转。对正处于生长发育期的青少年来说，使用雄性合成类固醇，会导致长骨骨骺过早闭合，从而造成早熟性身材矮小。

③维护体育竞赛公平竞争。从伦理道德上讲，通过使用兴奋剂提高运动成绩是一种恶劣的欺骗行为，违反了诚信、公平、公正的道德准则。

④从政治意义上讲，兴奋剂事件已被国际上公认为是一种“丑闻”，严重损害国家的形象和声誉。

3、在全国范围内开展药源性兴奋剂生产经营专项治理期间，国家采取的“五个一律”、“五个凡是”特别措施是什么？

①凡未取得蛋白同化制剂、肽类激素药品批准证明文件，违法生产销售的药品生产企业，一律予以吊销《药品生产许可证》；

②凡已取得蛋白同化制剂、肽类激素药品批准证明文件，但违法生产、未按规定渠道销售的药品生产企业，一律予以撤销药品批准证明文件，直至吊销《药品生产许可证》；

③凡未经批准，擅自经营蛋白同化制剂、肽类激素的药品批发企业，一律予以吊销《药品经营许可证》；

④凡未按规定渠道购销蛋白同化制剂、肽类激素的定点药品批发企业，一律予以吊销《药品经营许可证》；

⑤凡经营胰岛素以外的蛋白同化制剂、肽类激素的药品零售企业，一律予以吊销《药品经营许可证》。

《药品管理法》知识培训试题参考答案

一、１、省

自治区

直辖市人民政府 《药品经营许可证》 ２、真实完整

３、准确无误

用法

用量

注意事项

４、药品保管制度

冷藏

防冻

防潮

防虫

防鼠

二、药品，是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调解人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等。药品经营企业，是指经营药品的专营企业或者兼营企业。

三、１、（１）未标明有效期或者更改有效期的；（２）不注明或者更改生产批号的；（３）超过有效期的；

（４）直接接触药品的包装材料和容器未经批准的；

（５）擅自添加着色剂、防腐剂、香料、矫味剂及辅料的；（６）其他不符合药品标准规定的。２、购销记录必须注明药品的通用名称、剂型、规格、批号、有效期、生产厂商、购（销）货单位、购（销）货数量、购销价格、购（销）货日期及国务院药品监督管理部门规定的其他内容。

药品分类管理知识培训试卷参考答案 选择题

1、C

2、C

3、C

4、A

5、E 填空题

1、临床必需使用广泛疗效好同类药品中价格低国家

2、OTC

不需要凭医生处方即可自行判断、购买和使用的药品 3、2000

简答题

不需医生处方和医师、药师的指导监督，消费者要自行购买： 缓解轻微不适，治疗轻微的病症或慢性疾病疗效确切。

安全有效，有效成分经受考验，无毒，无药特依赖性，且应用方便： 说明书，标签简明易懂，可以指导合理用药，药品包装简洁规范。质量稳定

有助于治疗，维护和增进健康

药品不良反应监测法规和专业知识培训之 参考答案 填空题

合格药品在正常用法和用量下出现的与用药无关的或意外的有害反应 功能性器质性

2、轻度中度重度

1级

2级

3级

3、药品的因素人体的因素主观因素

4、药品不良反应监测部门

027-82936771；027-88327529

5、ADR

6、自愿呈报集中监测

7、药品监督部门卫生行政部门

8、无缺项的原则、可疑即报的原则、力排可疑的原则

9、真实性原则、客观性原则、公正性原则 简答题1、1）有利于对新上市的药品进行监测，保障人体用药安全有效。

2）有利于对有严重不良反应及疗效不稳定的药品实施淘汰制

3）有利于提高诊断率，治愈率、生命质量

4）有利于对进口药品进行监测 2、1）在时间上确认用药与不良反应的前后关系

2）在反应类型上确认某药与不良反应有无关系

3）在几种药物并用时确认某药与药品不良反应有无关系

4）在停药及减量后确认药品与不良反应有无关系

5）在再次用药时确认药品与不良反应有无关系 药品的验收知识培训试卷 参考答案

一、填空题

数量点收;外观及包装验收、品质证明检查、质量检验 色泽应一致；无变色；颗粒均匀；干燥；无结块；无潮解 生物制品；血液制品每批来货时，中国药品生物制品检验所的检验报告书 国药准字+一位字母+8位数字；国药试字+一位字母+8位数字 人员；场所；设备

名称；规格；批号；生产日期；生产企业；剂型；有效期 代表性和均匀性 视力在0．9以上；文化程度应具备药学中专文化程度或相关专业学历、药师、中药师职称。2002年12月1日

2003年12月31日 选择题

1、D2、B3、D 解释

指药品在一定储存条件下，能够保持质量的期限，根据不同的药品性质，规定有不同的有效期。

系指药物与适宜的抛射剂装于具有特制阀门系统的耐压容闭容器中，制成的澄明液体、混悬液或乳浊液使用时借抛射剂的压力将内容物呈雾粒喷出的制剂。片面或边缘发生裂纹甚至部分包衣裂掉。问答题

验收的目的：是要保证入库药品的数量准确、质量良好、防止不合格的药品和不符合包装规定要求的药品入库。因此，验收时不仅要验收数量，而且要验收外观质量，两者不可偏废，这是仓库验收员的重要职责。2、1）负责按照法定标准和合同规定的质量条款对购进药品、销后退回药品的质量进行逐批号验收；

2）严格按规定的抽样数量、验收方法、判断标准进行验收，重点验收包装质量、包装标识、标签、说明书以及外观质量等内容。

3）对特殊管理药品、进口药品以及首营品种等应加强验收；

4）规范填写验收记录，内容真实，项目齐全，按批号记录准确并签章负责，按规定妥善保存备查；

5）对验收合格的药品填写“药品入库验收单”与保管员办理交接手续； 6）对验收不合格的药品填写“不合格药品拒收单”，销后退回的药品应填写“不合格药品报告单”报质管部门审核确认后，通知业务部门，并做好不合格药品移库工作； 7）不断学习药品业务知识，提高验收工作水平；

8）在验收中发现的质量变化情况，应及时填写信息传递反馈单给质管部门，定期对验收情况进行统计分析上报。

不合格药品制度和程序试题答案

一、填空题

１、不合格品区

采购部 ２、采购

入库

销售

３、法定质量标准

有关规定不符 ４、质量管理部

５、过期、失效、霉烂、变质

６、内在质量 外观

包装

标识

７、制止出库

质量管理部门

不合格品区

８、查明质量不合格原因

分清质量责任

制定预防措施 ９、控制进货周期

进货数量 １０、仓储部门

不合格药品清单

二、问答题 １、答：

1、验收过程中发现不合格药品，验收员不得验收入库，将不合格药品存放入不合格品区，并立即报告公司质量管理部门及采购部处理；

2、在库检验出的不合格药品应立即挂暂停发货牌，报质量管理部门复验后处理；

3、出库复核中发现不合格药品，复核员应制止出库，并报质量管理部门复验，若复验确认为不合格药品，应移送不合格品区存放

4、各级药品监督管理部门检验出的不合格药品，公司质量管理部门必须立即通知回收，集中存放于不合格品区；

5、各级药品监督管理部门通报的假药、劣药及其他禁止销售的药品，立即逐级上报，停止销售，就地封存。２、答：

确定需作报损处理的不合格药品，有保管员填写不合格药品报损单，仓库负责人签字盖章，经公司质量管理部门审核并签字盖章后，报公司经理或分管副经理批准，财务部门方可做报损处理；已报损的不合格药品，由公司质量管理部定期或不定期组织实施销毁，并监控销毁全过程。

药品零售企业GSP认证检查评定标准测试题 参考答案 填空题

109项；34项；75项。

质量管理制度执行情况并有记录。

精神病；传染病；其他可能传染疾病的人。药品质量；质量条款。

资格；质量保证能力；首次经营品种审批表。

供货单位；数量；到货日期；品名；剂型；规格；批准文号；批号；生产厂家；有效期；质量状况；验收结论；验收人员签字。投诉；抽查；查明原因；分清责任。

经营许可证、营业执照、与执业人员要求相符的执业证明。商号标志 专职质量管理

执业药师或有药师（含药师和中药师）更改或代用签字或盖章 高中（含）

专业或岗位地市级（含）以上岗位合格证书 在职在岗 直接接触药品 40 分开醒目 冷藏存放 拆零专柜标签

清洁和卫生放置准确字迹清晰 检查并记录

性能用途禁忌注意事项。执业药师或药师胸卡 开架自选购买和使用 清洁和卫生药袋 咨询服务服务公约监督电话

二、简述（略）

专职质量管理人员应负责贯彻执行国家有关药品质量管理的法律、法规和行政规章。

专职质量管理人员应负责起草企业药品质量管理制度，并指导、督促制度的执行。

专职质量管理人员应负责首营企业的质量审核。

专职质量管理人员应负责首营品种的质量审核。

专职质量管理人员应负责建立企业所经营药品并包含质量标准等内容的质量档案。

专职质量管理人员应负责药品质量的查询和药品质量事故或质量投诉的调查、处理及报告。

专职质量管理人员应负责药品验收的管理。

专职质量管理人员应负责指导和监督药品保管、养护和运输中的质量工作。

专职质量管理人员应负责质量不合格药品的审核，对不合格药品的处理过程实施监督。

专职质量管理人员应负责收集和分析药品质量信息。

专职质量管理人员应负责协助开展对企业职工药品质量管理方面的教育或培训。

职业道德培训考试 参考答案 填空题

为人民服务集体主义爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会公德、职业道德、家庭美德 9 20 忠诚所属企业；维护企业信誉克己奉公、不谋私利、办事公道办事公道坚持真理；公私分明；公平公正；光明磊落

二、名词解释 1答：素质是人在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响，而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质。

2答：职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。职业素质的构成包括：思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。3答：道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。职业道德是从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。职业道德具有范围上的有限性、内容上的稳定性和联系性、形式上的多样性三方面的特征。4答：职业道德与人自身的发展有如下必然联系。1．人总是要在一定的职业中工作生活：1）职业是人谋生的手段（2）从事一定的职业是人的需求。（3）职业活动是人的全面发展的最重要条件。2．职业道德是事业成功的保证：（1）没有职业道德的人干不好任何工作。（2）职业道德是人事业成功的重要条件。3．职业道德是人格的一面镜子：（1）人的职业道德品质反映着人的整体道德素质。（2）人的职业道德的提高有利于人的思想道德素质的全面提高。（3）提高职业道德水平是人格升华的最重要的途径。

5答：1．文明礼貌。2．爱岗敬业。3．诚实守信。4．办事公道。5．勤劳节俭。6．遵纪守法。7．团结互助。8．开拓创新。

6答：爱岗敬业的基本要求是：树立职业理想；强化职业责任；提高职业技能。现代化生产方式的特点是高度社会化，各行各业相互依存，相互服务。服务水平的高低、服务质量的好坏，直接关系到企业的生存与发展。服务有两层含义：一是为客户服务，一是企业内部各环节之间的服务。搞好服务要求每个职工要树立正确的职业观，文明礼貌、爱岗敬业。文明礼貌的具体要求：（1）仪表端庄；（2）语言规范；（3）举止得体；（4）待人热情。含麻黄碱类复方制剂考试试题 参考答案

伪麻黄素、麻黄浸膏、麻黄浸膏粉 增值税发票、随货通行单 药品说明书中标注的成分 正规增值税发票、两个人

不合格含麻黄碱类复方制剂报损销毁记录 采购委托书、采购人员身份证件、合法 一

仓库是否与许可证上登记的地址、回执单 30 现金交易、50 《药品经营质量管理规范》培训考试试题 参考答案

一．

1、质量管理组 质量验收组

2、经营方式 经营范围

3、查询、调查、处理

4、《药品经营质量管理规范》 5、0-30℃、20℃、45%-75%

6、双人验收

7、汇总和分析 8、1，3

9、不合格区

10、批准文号、生产批号

二、1.ABC 2.全选 3.ABC

三、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×

四、1.（1）药品包装内有异常响动和液体渗漏

（2）外包装出现破损、封口不牢、衬垫不实、封条严重损坏等现象（3）包装标识模糊不清或脱落（4）药品已超出有效期