大学生创新创业项目申报填表指南

大学生创新创业项目申报填表指南（精选8篇）

1.大学生创新创业项目申报填表指南 篇一

中国石油大学（华东）大学生创新创业项目报销指南 报销说明：

1.经费报销必须实报实销，支出必须有合理依据，不能乱拿发票来套取经费，发现违规者严肃处理。

2.发票必须是正规发票，必须符合财务规定（本或上一）和报销范围（差旅、实验材料、论文版面费等）。报销须由项目负责人本人报销，所有发票背面须有项目负责人的签字，购买实物类每张发票必须有指导教师签字，其他发票指导教师在同类发票的其中一张发票背面注明合计张数、合计金额后签字报销。

3.报销之前发票须分类处理，并计算出分类发票的总金额和全部发票的金额。分类如：汽车票、火车票、出租车票等。

4.发票抬头填写“中国石油大学（华东）”，不可以为个人。

5.不在报销范围内的发票：餐费、汽油费、日用品、通话费、公交车票、收据、上车后补的长条汽车票。购买的材料必须与公司经营项目一致，如食品店开出电子类器材发票属于无效发票。

6.国家规定，单张发票（联号发票视同一张）金额超过1000元的，要求实行转账结算。项目组需提前到教务处办理借款手续，问清对方的公司名称、开户银行和账户。

7.购买超过500元的设备需要到资产设备处（办公楼1001室）领取设备验收单入资产管理，由教务处或学院进行资产保管。

8.超过500元的耗材类发票须附有对方公司开具的耗材清单及公司财务章。

9.原则上不允许购买500元以上的设备，如确实实验需要，而我校没有的小型设备，需提交申请并经导师、学院主管院长、教务处许可后可以购买。电脑、手机、MP3等一般不允许购买。

10.报销会务费应提供会务费发票、会议通知或会议证明。报销测试分析费应附合同、计价单和测试分析报告。

11.所有项目受学校资助购买的材料，所有权归学校。项目结束后，须将设计制作的实物、购买的图书等上交学校。

报销常识：

正规发票一般盖有公司的发票专用章（章上有一串数字）。不能从票面反映业务内容的发票如定额发票，经办人须附注具体支付事由的说明。

注意：

1.各项目购买材料尽可能不要挂在教师的账上，购买材料预先列个计划，经导师许可后可通过导师购买，同时开出发票；如果挂在教师的账上，请分阶段从有关商户开出发票，临时性集中开出的发票一律不予报销。

2.项目中期检查不通过者或已终止的项目不能报销，如有发现学校将追回经费并严肃处理。

2.大学生创新创业项目申报填表指南 篇二

我国长期以来一直以应试教育为主, 基础教育体系、教育观念和教师的素质都在制约着创新的实现。尤其是大学生, 应试入学后更是表现创新能力不佳。如何摆脱中小学的应试教育模式, 尽快适应自主学习占有一定分量的大学学习生活, 培养大学生创造能力, 是难点, 也是大学生培养的重点。

大学生在参与创新创业训练计划项目中存在如下主要问题:一是方向不够明确, 不知道做什么;二是缺乏问题来源, 前两年的平台教育使得学生对专业知识匮乏, 无从下手;三是缺乏观察力, 不能自主发现问题。针对如上问题, 在实践中需要采取措施一一化解。

1 明确方向并让学生学会提出问题

大学生与中学生的最大区别是, 大学期间是专业人才培养, 有了明确的职业发展方向。但大学前两年的学习还是以基础学习为主, 这就为大学生参与大创项目增加了难度, 低年级的学生不知道该做什么, 更不知道怎么做。解决的办法, 一是入学后进行职业规划教育和专业概论教育, 让学生初步了解自己毕业后的专业性质和内容;二是学生尽早进入老师的工作室或研究室, 参与老师的科研项目;三是作为参加人参加到高年级的大创项目中, 先锻炼和学习, 有了明确的专业方向和专业认识, 知道自己做什么和怎么做, 之后就可以独立承担项目。

尝试先实践后理论的“倒置式”课外专业实践教育。所谓“倒置式”课外专业教育, 就是课外专业实践早于专业理论学习, 学生在低年级参与教师的科研项目和专业实践, 让学生先从感性上认识专业, 利用实践中的发现和问题去指导专业理论学习, 从而达到从实践到理论再到实践的相互促动过程。

探索“倒置式”课外专业教育模式的理论与实践, 让学生从入学起就开始系统地进行课外专业训练, 使之加深对专业的理解和认识, 并将自己对专业的感知与专业基础教学有机结合, 达到有的放矢, 籍此促动学生的专业兴趣和课内教学质量的提高, 达到培养学生综合素质和创新能力并提高毕业生社会竞争力的培养目标。

学生在课外专业实践中对专业有了初步的认知, 也能在实践过程中思考一些问题, 并结合自己的认识提出问题。学生提出问题后, 就需要指导教师进行积极引导, 指导其如何设计解决思路和实施。

2 积极引领

把大学生创新意识和创造能力培养渗透到教育的整个过程, 培养高素质的具有一定创新能力的优秀人才, 是时代的需求, 也是国家经济和科技发展的需要。但我国高校的教学方法以及课程设置很难达到培养学生创新能力的目的, 其主要原因是学生不会思考问题、不会提出问题, 也很难找到解决问题的方法, 遇到问题先找老师帮助。出现这样的问题, 也不能全归责于学生。作为教师, 应该反思是否在教学过程中教会了学生如何思考?

实际上, 老师们习惯于给学生答案, 以讲为主, 授人以鱼, 而不是授人以渔。这样如何实现创新思维的培养?因此我们需要思考作为老师的作用和角色。学生遇到问题, 不是简单的给出答案, 而是要剖析问题, 在分析问题过程中让学生做出判断, 锻炼他们分析问题、解决问题的能力。

学生刚接触项目时, 往往很茫然, 不知道自己要做什么, 要解决什么问题。但老师需要积极引导, 讨论式启发, 让学生先拟定方案, 针对方案中存在的问题进行解析。经过几次类似的分析后, 学生再遇到问题, 就会先进行思考并寻找解决方案, 然后和老师探讨。这样, 学生不仅能在实验过程中发现问题, 而且能找到解决问题的方法, 学生学会了科学思维。

3 团队意识培养

一个人的力量是有限的, 团队合作就显得尤为重要, 也是以后事业成功的基础。因此, 培养学生的合作精神和团结协作能力, 对其以后的发展尤为重要, 也是保质保量地完成大创项目的关键因素之一。

在指导学生大创项目过程中, 教师要特别注重学生团结合作精神的培养。在项目团队的管理上, 给予项目负责人充分的自主权, 负责项目的方案与实施。在此过程中要发挥每一个成员的作用, 调动成员的积极性。同时, 项目组成员也要服从项目负责人的管理, 同心协力, 分工负责, 为项目的顺利实施共同努力。

在项目实施过程中, 若存在意见不一致的情况, 指导教师负责协调, 给出合理化建议, 宏观上进行调控, 主要还是要靠学生自己解决问题, 有意识地培养和锻炼学生解决问题的能力。

4 参加高层次研讨

大学生具有很强的可塑性, 需要给他们创新的自由空间。创新训练计划项目旨在锻炼和提高大学生的创新能力, 开拓眼界是创新培养的关键要素之一。通过参加研究生学术研讨会、指导教师的项目进展或阶段性总结会, 进而参与讨论, 让大学生感受学术氛围和气息、接触专业学术前沿, 对开拓其思路、培养其创新思维和分析问题、解决问题的能力, 具有重要的现实意义。

通过参加高层次研讨, 也可以让学生减弱对学术圣坛的敬畏和距离感, 提高了学生对学术问题质疑的勇气, 提高其自信心, 思考问题更加趋向科学和合理。

5 结语

国家大学生创新创业训练计划旨在在课外建立培养学生创新意识、创新思维和分析问题、解决问题能力, 以及团队合作意识和组织协调能力培养的有效途径, 培养大学生主动性学习和自学能力, 激发其创造性。

通过三年的指导实践, 明显感觉到学生的科学态度、合作精神、自学能力等方面都有了长足的进步, 大创项目的影响力也与日俱增, 参与项目的学生人数越来越多, 如何在大创项目实施中保质保量地完成预定目标和任务, 任然需要指导教师和学生来共同努力与探索。

摘要：国家和省、校创新创业训练项目是提高大学生创新能力的有效途径, 也是高等学校对大学生进行素质教育的重要组成部分。以多年指导大学生创新创业训练项目和其它学生类科研项目的经历, 就如何提高各级创新创业训练项目对大学生创新能力和综合素质培养等方面进行了分析, 以期为实现大学生培养目标的实现提供借鉴。

关键词：大学生,创新创业训练项目,指导教师

参考文献

3.大学生创新创业项目申报填表指南 篇三

摘要：3D打印一种以电脑数字数据模型文件为基础来构建出物体的技术。它无需机器进行加工，也不需要任何形式的模具，直接生成物体，从而缩短研发制作周期，提高生产率降低成本。3D打印快速发展也将波及整个动画模型开发与销售行业，催生众多新机会。传统定格动画的制作流程是十分复杂的，它的动作和形态需要动画师逐帧摆动，并对其逐帧拍摄，再将图片进行抠像等后期处理，最后将拍摄的图片连起来，就形成了定格动画。现有的动画骨骼模块中，用铝丝徒手制作，复杂，费时费力。运用3D打印技术来制作偶角色骨骼就变得快捷方便，完全可以在偶动画模块成型的开发中推广使用3D打印技术，替代传统定格动画偶骨骼的制作方式。

关键词：3D打印；动画模块；骨骼；产品开发；销售

3D打印技术是基于材料堆积法的一种新型技术，此项技术已迅速传遍全球，将成为全新的产业革命。3D打印技术发展迅猛，方便，快捷，此技术在很多制作中有着十分重要的作用。然而定格动画的制作流程是十分复杂的，它的动作和形态需要动画师逐帧摆动，并对其逐帧拍摄，再将图片进行抠像等后期处理，最后将拍摄的图片连起来，就形成了定格动画。所以使用3D打印技术在一定程度上可以简化定格动画的制作流程。

一、3D打印的概念

3D打印（3D printing）技术又称三维打印技术，是一种以电脑数字数据模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材质的材料，通过逐层打印的方式来构建出物体的技术。它无需机器进行加工，也不需要任何形式的模具，就能直接从电脑图形数据中生成任何你想要的形状的物体，从而大大缩短产品的研发制作周期，提高了商品生产率并且有效的降低生产成本。台灯、生物器官、首饰奢侈品、根据篮球运动员的脚型定制的篮球鞋、汽车零件、运动器械以及为个人量身定制的电脑、吉他等都可以用该技术制造出来。

3D打印技术的一个很大的魅力就在于它根本不需要专门去开设一间很大规模的工厂，在工厂中进行操作，仅仅需要一个很小的，可以随便放在桌子上面的打印机就可以实现你想要任何形状的物体。而机器零件、轿车底盘和车身、现代战争武器甚至飞机、坦克零件等更大的物品，便需要更大的3D打印机来打印，且需要更大的放置空间。现如今，这项技术已经可以在很多领域得到了广泛的应用，人们用它来制造衣服鞋子、玩具、现代战争武器、艺术作品、仿生人体器官、装饰品、电器、汽车零件等众多物品。所以，我相信我们完全可以在动画模块成型的开发与销售中巧妙的使用3D打印技术。

二、3D打印定格动画偶角色骨骼的实验性与可行性

在现有的定格动画骨骼制作模块中，几乎都是创作者用铝丝、塑钢泥等材料徒手制作出来，过程复杂，费时费力。即使在淘宝等购物平台购买买到的偶动画骨骼，但是模块比例造型固定、单一，不能很好的为创作者提供帮助。因此，运用3D打印技术来打印动画模型的骨骼就显得尤为必要。我们可以根据客户提供的资料，为其“量身定制”出一套甚至多套比例、大小精准度完全符合客户需要的骨骼模块。3D打印制作定格动画偶动画的技术，操作简单、方便快捷、经济实惠、具有先进的技术潜力。3D打印偶动画骨骼技术不仅是改变了制作定格动画的方式，同时优化了制作的工艺，从骨骼的制作成型上产生了巨大变化。使得3D打印技术推动定格动画朝着高科技英语的方向发展。

3D打印偶动画骨骼，制作步骤具体如下：

（一）运用3D扫描和3D打印技术制作骨骼的基础三维模型

在偶动画骨骼模型制作阶段，应根据定格动画中对偶的设计不同，进行不同的设计与制作。首先，可以借助三维软件如：3Dmax或Maya，来制作偶角色的局部关节。

其次，根据剧本对偶角色的动作设计，来确定偶骨骼球形关节的位置与形态。

再次，根据定位，在三维软件中完成对偶角色骨骼进行最终的关节制作。

（二）运用3D打印机对设计的偶动画骨骼进行生成

通过，三维软件完成对偶角色骨骼关节的制作，然后经过模型的细节处理。将模型的三维文件，通过另存为的方式，存储为3D打印机所需要的文件格式，进行3D打印生成。

（三）配合打磨工具，进行关节骨骼的光滑处理

3D打印生成的骨骼，由于打印过程中的凹凸痕迹，不能正常使用，因此需要光滑处理。

光滑处理的方式，一般是借助打磨工具、砂纸、锉刀等工具。光滑处理的过程，是一个复杂的过程，根据骨骼的结构不同，运用不同的工具进行细节处理。

（四）进行手工组装，完成偶骨骼的最终成型

光滑处理后的角色骨骼，就可以进行组装成型。组装的过程，要注意球形关节的结构原理，不能生硬组装，以免对3D打印骨骼造成损伤。

3D打印偶动画骨骼技术经过四个重要的制作环节，完成了从三维虚拟到3D打印的完整过程。运用3D打印技术来打印动画模型，我们可以根据客户提供的资料，为其“量身定制”出一套甚至多套比例、大小精准度完全符合客户需要的骨骼模块。

三、3D打印定格动画偶角色骨骼的宣传与销售

3D打印偶动画骨骼技术，生产组装出偶动画角色骨骼后，接下来就要进行市场宣传和推广。在宣传推广方面，应该对不同的阶段采取不同方式。

首先，让大众了解什么是3D打印技术，做相关介绍3D打印动画模块成型的宣传海报，并且不同阶段逐步深入，主体鲜明。结合功能，给其他的动画模型制作人员宣传用3D打印技术打印动画模型的流程与优势。

其次，结合活动，展示实物。打印出动画骨骼模型到动画公司宣传，并向潜在客户耐心解释、讲解3D打印技术与优势，先后对比，把传统制作动画骨骼模型的时间、流程、精度、准确度与运用3D打印技术打印出的模型进行对比。

再次，结合宣传媒体，优先宣传网络媒体，包括手机新浪网、腾讯网、中国3D打印网、太平洋3D打印网、世界3D打印技术产业联盟官方网站、纳金网等各大门户网站和其他与宣传有关的网站。

在产品的销售方面，我们已经查阅淘宝、易趣、京东等各大网络购物平台，均没有使用3D打印技术制作出的动画模块。所以，我们可以先从最为人们熟知的淘宝入手，并加大宣传力度，在网络发布广告，打开市场，提升大众对3D打印技术的认知度，并对3D打印动画模型有一定认识，以达到最初预期的宣传效果。

四、结语

3D打印技术被称为第三次工业革命，如今的3D打印技术已经在往越来越成熟上发展，人们将3D打印技术运用到动画模型模块成型制作中去的呼声也越来越高，不久的将来一定会成为主流制造方式，替代现有的传统的制作方式。3D打印技术方便快捷，精准精确，省时省力又省物，可以打印的材料也越来越多，将3D打印技术运用到动画模块成型中去是动画模型制作中的一种伟大的创新。

【参考文献】

[1]王雪莹.3D打印技术及其产业发展的前景预见[J].创新科技，2012（12）：14-15.

[2]《通灵男孩诺曼》中定格动画、彩色三维打印及后期特效的结合[J].现代电影技术，2012（11）.

[3]李昀芸，吴帮萍.3D扫描及3D打印技术在定格动画中的新应用[J].2014（12）.

[4]王永虎，杨广红.3D打印技术对视觉造型设计的影响[J].社会科学，2015（02）.

4.大学生创新创业项目申报填表指南 篇四

近年来，我国政府陆续颁布了一些鼓励和支持中医药产业发展的政策。2016年2月出台的《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，更是为未来十五年的中医药发展和中医药大学生创新创业指引了方向。

本《指南》旨在促使我校大学生关注中医药及相关行业发展趋势，深入了解社会热点及大众需求，并将两者相互结合，充分发挥中医药的优势及特色，在健康领域探索和实践方面，实现更好为社会大众的健康保健服务的目标。鼓励大学生积极结合所学专业，增强动手实践，发明创造大健康领域的新设备、新器械、新方法等。

一、中医药信息化（互联网+）

“互联网+”中医药医疗保健是未来中医药发展的趋势之一。大力发展中医远程医疗、移动医疗、智慧医疗等新型医疗服务模式将会是中医发展的必然选择。例如建立跨医院的中医医疗数据共享交换标准体系；探索互联网延伸医嘱、电子处方等网络中医医疗服务应用，利用移动互联网等信息技术提供在线预约诊疗、候诊提醒、划价缴费、诊疗报告查询、药品配送等便捷服务；加强中医药大数据应用等等。

二、健康管理

随着我国亚健康人群分布日趋广泛，健康问题受到了更多国人的关注。中医“未病先防”、“已病防变”和“瘥后防复”的“治未病”的理念，利用中医理论进行健康管理也成为了健康管理行业的一大热点，目前健康管理创业潮已经掀起，健康管理行业已经成为国内继IT行业后又一个新的增长点，不久的将来，“健康管理”将成为国人健康服务的主流，健康管理行业将成为国内最具有竞争力的热点行业之一！

三、中医非药物疗法服务

由于中医非药物疗法在常见病、多发病和慢性病防治中有着独特作用，我们应该积极探索以针灸推拿为代表的中医非药物疗法的发展方向，发挥该疗法的独特优势，创新服务模式，更好的为广大的病患服务。

四、中医养生保健服务及产品

中医药的本质属性是卫生资源，主要是为中医药人民健康服务，而中医养生保健服务正是能够发挥中医药特色的途径。我们应该积极探索健康文化、健康管理、健康保险于一体的中医健康保障模式；积极研究调理和药膳等技术的创新。充分利用生物、仿生、智能等现代科学技术，研发一批保健食品、保健用品和保健器械器材。另外，加快中医治未病技术体系与产业体系建设、推广融入中医治未病理念的健康工作和生活方式也是未来中医发展的未来趋势。

五、中医养老

中医药与养老育儿的融合，将会是中医药创新创业的一大热点，目前国家已经开始步入老龄化社会，养老产业最核心的是养老服务，应发挥中医养生保健、治未病的特色优势，提供个性化、有针对性的养老服务，利用中医药文化在健康教育中的独特作用，增强老年人健康素养，从而构建有中医药特色的家庭养生、健康养老模式，把健康老龄化的理念转化为老年人都能享受到的健康管理服务和医疗服务。目前，我国各地养老资源分布不均衡、养老专业人员不足，中医养老服务模式也将成为未来发展新趋势。如何利用中医药本身的独特优势，使中医医疗资源进入养老机构、社区和居民家庭，利用中医药为老年人群开展上门诊视、健康查体、保健咨询等服务，也将是未来中医药发展中的一大重要课题。

六、中医育儿

5.经济合同公证申请表填表指南 篇五

一、公证是公证处根据自然人、法人和其他组织的申请，依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事实和文书的真实性、合法性予以证明的活动。经公证的民事法律行为、有法律意义的事实和文书，应当作为认定事实的根据，但有相反证据足以推翻该项公证的除外。

二、当事人申办公证，应当如实陈述申请公证事项的有关情况，提交的证明材料应当真实、合法、充分。当事人虚构、隐瞒事实，或者提供虚假证明材料骗取公证书的，应承担相应的法律责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

三、公证处受理公证申请后，应当告知当事人申请公证事项的法律意义和可能产生的法律后果。

公证处经审查，认为当事人提供的证明材料真实、合法、充分，申请公证的事项真实、合法的，自受理之日起十五个工作日内向当事人出具公证书。但是，因不可抗力、需当事人补充证明材料或者公证处需要核实有关情况的，所需时间不计算在上述期限内。

公证书自出具之日起生效，对于已经生效的公证书不可要求撤回公证申请。

四、当事人认为公证处出具的公证书有错误的，可以在收到公证书之日起一年内，向出具公证书的公证处提出复查。

当事人、公证事项的利害关系人对公证书涉及当事人之间或者当事人与公证事项的利害关系人之间实体权利义务的内容有争议的，可以就该争议向人民法院提起民事诉讼。

五、经公证处审查，认为当事人申请公证的文书内容不完备、表达不准确，应提出补正、修改建议，当事人拒绝补正、修改的，经公证人员记录在案，由当事人承担相应的法律后果。

六、对于无民事行为能力人或限制民事行为能力人没有监护人代理申请办理公证的；当事人与申请公证事项没有利害关系的；申请公证的事项属专业技术鉴定、评估事项的；当事人之间对申请公证的事项有争议的；当事人虚构、隐瞒事实、或者提供虚假证明材料的；当事人提供的证明材料不充分或者拒绝补充证明材料的；申请公证的事项不真实、不合法的；申请公证的事项违背社会公德；当事人拒绝按照规定支付公证费的，依照《公证法》第31条的规定，公证处不予办理公证。

对于因当事人的原因致使公证事项在六个月内不能办结的；公证书出具前当事人撤回公证申请的；因申请公证的自然人死亡、法人或者其他组织终止，不能继续办理公证或者继续办理公证已无意义的；当事人阻挠、妨碍公证机构及承办公证员按规定的程序、期限办理公证的或其他应当终止的情形，依照《公证程序规则》第50条的规定，公证处将终止公证。

七、公证处依照国家规定的收费标准（见公示），向当事人收取公证费。

6.大学生创新创业好项目 篇六

喜欢音乐的小王(化名)在学校就是个文艺骨干，大三的时候想出来打工挣点钱，经朋友介绍干起了这行。他向记者介绍，其实做这行也很简单，稍微懂点乐理和机器方面的知识就可以了，重点是要喜欢音乐，喜欢在灯光下摇摆的感觉。他说酒吧DJ就是放音乐，再加点特殊的电子感觉，要让来这里的人充分放松，充分High起来。问他以后是否会以此作为自己的职业，小王笑笑说，至少目前我很喜欢。

大学生创业的项目：旅游团日托

在游山玩水中赚钱

小艾是大学在读生，平时爱好旅游，周游世界是她的梦想。自大一开始，她在朋友的介绍下利用暑期随旅游团周游全国，她的职务是“日托”，负责看管游客的小孩，虽然这份工作日晒雨淋非常辛苦，但她乐在其中，50元钱一天的利润也让她很满意。她已经连续三年都利用节假日干这份工作。在这期间，她说她几乎走遍了全国各大景点，结交了好多来自世界各地的朋友。现在她正在准备考导游证。

大学生创业的项目：自由撰稿人

自己的文字，自己的梦想

喜欢码字，有点才气，有独到的视角，再加点多愁善感，你完全可以做一个自由撰稿人。小菲(化名)是学中文的，平时就喜欢看书听音乐，今年大三了，暑假里不想出去实习，整天待在家里没事，便写点心情小记，随意地贴到西祠的一个BBS上面，没有想到跟帖的人还挺多。其中就有一家杂志社的编辑留言给她，希望她能投稿给杂志社。

小菲说可能是自己的文字中有点忧伤的因素吧，现在网络上又特别流行这种“疼痛文学”，所以也算是机缘巧合。现在小菲可以算是一个自由撰稿人了，每天都有写作任务，问她是否觉得很有成就感，她坦言，以前就梦想着能够以写字为职业，没有想到来得这么快，当然有时也会觉得很疲惫，但看到自己的名字变成了铅字，还是很有满足感。

大学生创业的项目：业余主持人

学会“煽情”

看过新街口、湖南路上举行的各类时尚、产品发布会吗?那些口若悬河、巧舌如簧，说起产品来头头是道，涮起观众来老练圆滑的主持人，大多数却并不是专职，更多的是业余的。黄莹(化名)就是他们中的一员。她今年大二，在南艺学播音主持。她告诉记者，来做这个是由朋友介绍入行的，一来赚钱很快，在新街口站上两个小时就能拿到一二百块钱;另一方面也是与专业对接，上手很快，也算是为将来的工作做准备。

她直言不讳地告诉记者，干这个就是要学会煽情，脸皮厚点，学校学的知识其实用的很少，大多数都是自己摸索出来的。同时她也表示，有的时候做这一行也很辛苦：动辄站上一下午，双腿发麻不算，还要忍受风吹日晒，对活动商还要言听计从……

大学生创业的项目：房产中介

够胆就去闯

7.大学生创新创业项目申报填表指南 篇七

2012年教育部发布《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》 (教高函[2012]5号) , 计划通过实施国家级大学生创新创业训练计划, 促进高等学校转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力, 培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才, 其中, 创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。至此, 创新创业教育正式作为国策, 纳入到我国高等教育的基本日程, 教高函[2012]5号也成为我国“十二五”期间高等教育改革与发展的纲领性文件。

1 高等教育中创新创业教育的发展

“创新创业理论”最早由著名经济学家熊彼特1912年在其《经济发展理论》一书中提出, 熊彼特认为, 创新就是要把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的“新组合”引进生产体系中去, 以实现对生产要素或生产条件的“新组合”, 创新是经济发展的本质规定, 而企业家是创新的主体;而创业就是这种“新组合”的实现, 企业家作为“新组合”的主要组织者和推动者, 是创业的载体。

在熊彼特创新创业理论的影响下, 随着全球技术进步的风起云涌以及全球经济的迅猛发展, 创新创业教育也在发达国家的高等教育中日益流行起来。1947年哈佛大学商学院率先开设《新创企业管理》课程, 被认为是美国大学的第一门创新创业学课程, 也是创新创业教育在大学的首次出现。1967年斯坦福大学和纽约大学开创了现代的MBA创业教育课程体系, 标志着创新创业教育在美国迅速发展开来。在美国的带动下, 创新创业成为各国竞相采纳的国家战略, 创新创业教育也在全世界范围展开, 成为高等教育发展中的一个潮流 (王丽娟、吕际云, 2014) 。

近年来, 为了适应社会对人才的多层次需求, 我国高校的创新创业教育也越来越受到社会各界的广泛重视。1997年, 清华大学将美国的商业计划大赛引入中国, 并于1998年在清华大学举办大学生创业计划大赛;1999年, 全国性的“挑战杯”创业计划大赛正式开展。2002年, 教育部将中国人民大学、清华大学等9所高校确定为我国创业教育试点院校;2012年, 教育部又正式发布《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》, 明确由中央财政、地方财政共同承担大学生创新创业训练计划的经费支持。目前, 在全国形势的推动下, 各高校也以此为契机, 通过组织包括“挑战杯”、职业规划大赛、创新创业计划大赛, 同时通过建立创业园区和高校创业孵化基地等形式, 探讨如何将创新创业教育融入到本专业人才培养计划中, 切实提高大学生的创新实践能力, 从而提高其就业竞争力 (王美萍, 2009) 。

2 经贸类大学生参与创新创业项目的意义

根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》, 创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类, 目前, 经济贸易类专业大学生 (后文简称经贸类大学生) 主要参与其中的创新训练项目。结合2012年以来创新创业计划项目的实践, 笔者发现, 经贸类大学生参与创新创业计划项目, 既有助于其加巩固本学科理论知识的学习, 也有利于提高其实践能力。

2.1 巩固理论知识

大学生参与创新创业计划项目, 是在专业基础知识之上的一种探索性学习活动, 是对课堂理论知识学习的一种良好巩固。

经贸类大学生参与创新创业计划项目时, 首先在选题方面往往会选择跟本专业密切相关的社会现实问题和本专业领域研究的前沿问题, 如国家宏观经济、产业发展、地方经济和社会发展等, 这就要求学生首先在选题时就能将本学科所学基础理论知识, 如微观经济学、宏观经济学、国际经济学中的基本规律和基本原理较好地应用于分析现实问题, 而传统经济学的基本规律和基本原理恰恰也是来自于经济学家对现实经济问题的观察和解释。

其次, 选题确定之后, 在创新创业计划项目设计过程中, 需要借鉴国内外已有的相关研究, 这就需要大学生们广泛地搜集和阅读国内外文献, 并形成文献评述。就经济学科而言, 其理论本身的发展就是随着社会经济现实的发展而不断推进的, 因此, 这一过程不仅有助于训练大学生们的文献检索能力, 也有助于他们在文献评述过程中思索本研究主题的最新发展和已有传统理论的适用性, 探讨在新的经济情境下更适合本国 (地区) 及本产业的经济理论框架。

第三, 在创新创业计划项目实施过程中, 由于经贸类大学生选题的现实性, 他们一般需要结合问卷调查获得的一手数据, 或者来自官方统计的二手数据, 然后选择合适变量建立数学模型, 并采用统计分析软件如Eviews、Stata、SPSS等, 利用所得数据对模型结果进行分析, 从而探讨他们所选主题的相关影响因素, 验证其所建模型的适用性和解释力。这一过程有助于经贸类大学生们系统地巩固其关于数据挖掘、计量经济学、统计学等理论课程所学的知识和方法, 可以说是在课堂理论知识学习之外的一次绝佳实验课。

2.2 提高实践能力

大学生参与创新创业计划项目, 项目周期至少为一年, 这也是大学生第一次真正系统地去组织和参与整个项目的设计、实施全过程, 其中涉及到很多人、很多环节, 因此极大地提高了其实践能力。

首先, 表现在团队协作能力上。由于整个项目一般会有三到四名同学参加, 可能这三到四名同学还来自不同的专业、不同的学科, 从组建团队、选题、收集资料、撰写申报书, 到实施过程中的问卷设计与调查、模型建立、数据处理及论文发表, 整个过程从无到有, 需要每一位团队成员的努力。整个团队成员之间多次的沟通与协调, 形成团队荣誉感与责任感, 从而使整个团队能有效地运转, 圆满完成整个项目计划。因此, 参与创新创业计划项目有利于提高大学生的团队协作能力。

第二, 时间管理能力。时间是一种重要的资源, 具有公平性、不可再生性和不可替代性。对于经贸类大学生而言, 由于整个创新创业项目周期至少为一年, 且申报项目时一般为在校大二学生, 这意味着大二、大三都是整个项目实施过程中的关键阶段, 而此阶段同时也是经贸类学生理论学习和各种考证任务最繁重的两年, 这就要求经贸类大学生合理分配各方面的时间和精力, 有效管理时间, 实现创新创业项目和自身专业学习的双赢。因此, 参与创新创业项目, 有助于经贸类大学生提高时间管理能力。

第三, 创新实践能力。创新创业项目没有一个现成的模式可循, 经贸类大学生参与创新创业计划项目, 从选题阶段就要思考选题的理论意义和现实意义, 把自己所感兴趣的主题与国家 (地区) 宏观经济发展的新形势和新特点结合起来, 对所学的知识进行融会贯通, 提高对基础理论知识认识的广度和深度。在项目设计环节, 项目团队需要思考“如何做”, 充分考虑各种方案的可行性, 有助于训练其严密的科学思维。在项目实施过程中, 团队成员可能会面临各种具体问题, 这都要求他们针对具体问题提出解决方案, 评估方案并果断进行决策, 并在执行中不断优化、调整。通过参加创新创业训练项目, 经贸类大学生可以改变思维方式, 逐渐养成思辨、发散等创新性思维;进一步地, 创新创业训练项目带给参与者设计、执行和完成项目、战胜困难的成就感, 这将有助于激发其创新创业激情 (刘堂卿, 2014) 。

综上所述, 创新创业训练计划项目不仅有助于经贸类大学生巩固理论, 培养创新创业技能, 更能激发其创新创业激情。对于风华正茂的经贸类大学生而言, 创新创业激情的激发意味着更高更远的职业发展梦想, 意味其人生蓝图增添了无限可能。

3 加强创新创业训练计划项目管理, 提高经贸类学生竞争力

21世纪是创新的时代, 建设“创新型国家”也是我国面向未来的重大战略。我国经济的新的增长动力需要创新创业, 而缓解“大学生就业难”问题更需要创新创业。从2012年教育部正式实施国家级大学生创新创业训练计划项目以来, 创新创业训练计划对经贸类学生巩固理论知识和提高实践能力都发挥了良好的作用。但是, 在项目实施过程中, 也存在学生、指导教师和管理部门精力投入不够, 导致学生刚开始参与热情较高, 但是实施过程中搭便车现象严重, 而指导教师和管理部门又缺乏对学生的实际监管, 从而最后项目草草收场, 没有达到预期效果。因此, 有必要加强创新创业训练计划项目管理, 从而真正提高经贸类学生的竞争力。

第一, 对于学生, 建立大学生创新创业训练计划项目的激励机制。激励, 就是利用某种外部诱因调动人的积极性和创造性, 使人有一股内在的动力, 朝向所期望的目标前进的心理过程 (张燕, 2008) 。激励有物质激励和精神激励两方面。目前, 对于创新创业项目的物质激励主要来自项目经费, 通过中央财政和地方财政共同支持, 对于校级、省级和国家级的创新创业项目分别给予0.15万元~1万元不等的经费支持。同时, 经贸类大学生参与创新创业训练计划项目也需要建立精神激励机制, 让学生参与创新创业训练的兴趣持久和广泛, 从项目中提升自己, 达到自我实现。具体而言, 可以将创新创业项目立项纳入到综合测评加分、硕士推免、推优入党等方案, 形成机制并认真执行。

第二, 对于指导教师, 将创新创业训练计划项目与教育教学改革和学科发展结合起来。对于校内指导教师, 可以考虑将教师指导的学生创新创业训练计划项目立项作为教师教学改革成果, 给予一定的物质和精神奖励;将指导学生创新创业训练计划项目折合成一定的教学工作量, 从而激励教师真正投入精力指导学生。另一方面, 将创新创业项目与学科发展联系起来, 从而学院在建立校外实习基地、聘请校外实践导师时, 同时考虑聘请社会上经验丰富的从业人员作为经贸类大学生创新创业训练项目的指导老师, 从而形成一支既有扎实理论知识又有丰富社会实践经验的指导教师队伍。

第三, 对于管理部门, 集中力量, 加强过程监管。由于目前大学生创新创业训练计划项目立项数目较多, 学科分散, 而且在管理上同时存在学校教务处、团委、二级学院、指导教师等分头管理, 导致管理力量分散, 而且缺乏项目实施的过程管理。因此, 高校创新创业项目管理部门应该集中力量, 依托学校专家委员会, 通过项目中期检查和结题验收评审制度, 切实加强项目实施过程的管理, 从而使创新创业训练计划项目真正落到实处, 让经贸类学生真正从项目中收益, 提高竞争力。

摘要：创新创业教育是我国高等教育发展的一个潮流。经贸类大学生参与创新创业训练项目不仅有助于其加巩固本学科理论知识的学习, 也有利于提高其实践能力。我们可以从学生、指导教师、管理部门三方面加强创新创业训练项目的管理, 提高经贸类大学生的竞争力。

关键词：创新创业,经贸类,能力

参考文献

[1]教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[ED/OL]http://news.xinhuanet.com/edu/2012-03/12/c_122823222.htm.

[2]王丽娟, 吕际云.学习借鉴熊彼特创新创业思想的中国路径研究[J].江苏社会科学, 2014 (6) .

[3]王美萍.江西高校创业教育研究[D].江西师范大学, 2009.

[4]刘堂卿.经管类大学生创新创业训练项目运作研究[J].湖北工业职业技术学院学报, 2014, 27 (6) .

[5]张燕.管理学[M].南京:东南大学出版社, 2008.

[6]马彧, 孙云海.“大学生创新创业训练”精神正激励机制浅论[J].科技创新导报, 2015, 11.

8.大学生创新创业项目申报填表指南 篇八

1引言

新时期世界高等教育发展的趋势和社会需求，已经把培养大学生实践能力、创新能力以及社会适应能力提到了一个新的高度，加强学生创新精神、实践能力培养是实现人才培养目标的重要工作。通过我们的课题研究充分认识计算机类专业的实践环节的特点，改变重理论、轻实践的倾向，把各实践教学环节作为一个整体从实践能力培养角度进行安排，学习期间实践能力培养不断线，着手改变以往实践教学作为理论课程的附属地位。创新创业项目是国家进行工程创新人才培养的重要手段，把创新创业项目、计算机类大学生5+2+1培养模式与一线IT公司运营模式综合考虑，使三者相互衔接、紧密配合，支撑本平台培养目标的实现。

2构建完善的教学体系

2.1探索和构建了“一个原则、四大模块、多个专业方向”的课程体系

结合本科人才培养方案修订工作，在确定了专业人才培养目标和培养规格的基础上，首先加强课程体系建设与改革，探索和构建了“一个原则、四大模块、多个专业方向”的课程体系。其中，“一个原则”：在课程体系的构建与实践过程中，坚持“转变教育思想观念，吸收改革成果和先进经验，理论与实践相结合、充分注重实践，支撑应用型人才培养目标和规格实现”的原则。“四大模块”：第一是通识与公共基础教育模块；第二是学科基础教育模块；第三是专业方向教育模块；第四是创新与素质拓展模块。“多个专业方向”：即软件技术与应用、软件项目管理、计算机网络技术与应用、计算机应用系统开发等多个专业方向。

2.2建立了与培养软件工程师相适应的“一主三实”人才培养体系

“一主”指一条主线，即以软件设计与开发能力的培养为主线，使之贯穿全学程。“三实”指以培养实用性强的软件工程师为目标，达到主流就业岗位“上岗即可用”；通过校内外实践环节进行专业基本技能实训；通过课内实践环节、企业合作等提供真实工程环境与项目，使学生掌握“上岗即可用”的实战技术。

2.3构建以创新创业项目为载体的“5+2+1”人才培养体系

以就业为导向，把知识教育与职业培训相结合，构建计算机类专业“5+2+1”人才培养模式，在实习、实训职训化的基础上全面实施“5+2+1”培养模式。

创新创业项目是国家进行工程创新人才培养的重点扶持项目，结合“5+2+1”人才培养模式，建立国家级、省级、校级、院级四级创新创业项目申请机制，让更多的学生受惠于创新创业项目。可以让大二的学生开始准备项目，大三上学期学生的知识达到做项目要求时开始申报项目，项目申报成功后，学生可以在培养模式中的“2”阶段进行项目研发。在项目研发过程中严格按照IT公司项目管理和运行模式，通过这个阶段的训练培养学生的项目意识、团队意识以及创新能力。在模式执行过程中一些创新创业项目完成比较突出的学生，通过培训可以参加全国各级学生竞赛。

根据计算机类专业教学“5+2+1”体系的设计，为学生提供一个有效而且确实存在的场所，让学生按照公司的运营模式在其中工作，在分析了IT企业公司的运营模式和技术方向后，按照IT公司运营模式对学生科技创新基地进行建设，成立了ACM/ICPC工作室、经纬工作室、图形图像工作室、嵌入式工作室，使学习环境接近生产一线环境，提高学生培养水平；通过规划与设计，按照模拟真实工程、实践环境的要求，建立与创新创业项目工程环境相匹配的实训基地。

3以创新创业项目为载体的“5+2+1”人才培养体系的培养效果