情景写作范文写书（9篇）
1.情景写作范文写书 篇一
情景模拟一握手礼仪 情景：你是一名男部门经理，冬天，你带着手套。被邀到子公司讲报告。对方派一个司机和一个女办公室主任随同专车来接你，你要同他们都握手，请模拟这一情节。
情景模拟二名片交接及自我介绍 情景：假如你是骆驼集团的部门经理，应邀参加本市的慈善大会。你碰到一位本市政府高级官员，你向他介绍自己，并很想得到他的名片。与此同时有一位你的慕名者递给你名片。
情景模拟三：接听电话礼仪情景：假如你是骆驼集团某办公室的秘书，此时电话铃突然响起，但你正在处理紧急事故，无暇顾及。
景模拟四：介绍他人礼仪 情景：你是骆驼集团一名老员工。在公司聚会上你要把新来的小张介绍给李经理。
情景模拟五：商务接待礼仪 情景：你正在接待一位来访者时，助理告诉你现在有新的来访者。但你现在还有一些事没有谈妥。在这一问题谈妥后，如何去接待另一位来访者。
情景模拟六：商务拜访礼仪 情景：假设你是骆驼集团的业务员，你要拜访某公司的经理，介绍公司产品，请你模拟从拜访前到拜访结束的情景。
情景模拟七：餐桌礼仪 情景：假如你是一名办公室秘书，应邀陪经理参加工作晚宴。主人上了一碗很烫的汤，请展示在吃饭过程中的礼仪。
情景模拟八：电梯礼仪 情景：你和你们经理一起等电梯，在电梯里遇见了你好久不见的老朋友。但你比你们经理先下电梯。
情景模拟九：商务馈赠礼仪 情景：假设你是骆驼集团的职员，为了感谢经理在工作中对你的关心和支持，请你代表你部门向经理送去一份礼物。
2.创设写作情景,拓展学生作文思路 篇二
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，义务教育小语大纲指出：“小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”现实中，小学生的感情是最容易受感染的，当受到某种事物、环境气氛的感染时，就能爆发出相应的感情。因此，教师在指导学生作文时精心选择或创设能突出作文主题的意景，对拓展学生作文思路有裨益。
一、创设“图画”意境拓展作文思路
“图画”来源于生活，是生活中的一片段情景，因此，教师在要求学生作文前，可以根据作文主题事先创设好一幅能突出主题的图画让学生观察思考。学生在教师的启发引导下，就会重新唤醒对过去感知过的，现实生活存在的人和事予以梳理并发挥作文。这种以“图画”意境拓展作文思路，对小学中、低年级学生作文指导尤为重要。例如，以下甲、乙二幅图，分别体现“同学友爱、互帮互助”和“植树造林、绿化环境”主题，教师对学生可以作如下几点启发引导：
1、强调读图，看懂图意，突出重点；
2、图上画的是什么人在做什么（构思）？天气如何？
3、借助图画片段，编讲一个完整故事，故事要有时间、地点、人物、事情发展过程等，并对事情作恰当的评叙（想象发挥）；
4、用恰当的语言文字把所发挥的故事写下
二、创设音响意景拓展作文思路
音乐是一种声音的艺术，它运用乐曲的节奏和旋律塑造艺术形象，抒发情感，创设意境，而音响则比音乐的范围广泛的多。例如，“敲门声”是一种很普通的音响，但不同的人，不同的事、不同的心情，门声可能不同；而同一种“敲门声”，个性不同的学生所激发想象出来的意境也可能有较大的差异。因此，在作文指导教学中，教师如能精心创设音响意景，并顺应学生的想象思路，引导学生切入健康向上的主题，继而启发学生作文：在什么时间、什么背景、什么人、发生了什么事、结果怎样、有何感想？又如听到“流水声”，可以联想起“飞流直下三千尺”的恢宏气势；也可以把自己置身于“明月松间照，清泉石上流”的恬静安逸的意境中，从而激起学生对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，并寄托保护环境，建设我们美好家园的强烈愿望。再如，意欲安排学生完成一篇以歌颂祖国为主题的作文，教师可先引导学生欣赏《中华人民共和国国歌》，在这种氛围中激发学生的情感想象：有的学生联想到学校升旗仪式；有的学生会联想到运动员夺得金牌为国争光的场面；有的学生甚至联想到国难当头的岁月里，革命先烈浴血奋战，抛头颅洒热血的悲壮情景等，而这恰恰都是爱国主义教育作文的最好体裁。
三、感受生活意境拓展作文思路
3.情景写作范文写书 篇三
摘 要：目前初中生语文写作中面临很多困境，许多学生在作文中无话可说。初中语文作文是语文教学中的重要部分，对于提升学生的语文功底有很深影响。所以，为了提高学生的语文写作能力，增强对语文学习的认识，在语文教学中创新教学理念，运用情景教学法提高学生写作能力至关重要。为此，笔者将对语文教学中的情景的特点和运用进行分析，以期提高语文教学的高质量。
关键词：语文教学;初中写作;情景教学;质量
1、引言
写作在初中语文学习中占重要比重，它是学生对于周围所熟知事物的理解、感悟并书写的过程，而写作素材也多是源于现实生活，所以教育者在写作教学中运用情景教学模式，帮助学生理解事物，对学生写作能力的提高和语文的感悟有重要影响。
2、初中写作教学问题与分析
语文先是一种人学，它是人们对人、事、物的理解和思考，写作是最终成型这种感悟。所以，写作中最能显示学生写作能力的便是对情的理解、理的感悟。在语文教学中，一些课堂是以僵硬授课为主，没有学生的广泛参与，或是在教学中过于注重统一性和标准化，不能很好启发学生的独立思考能力和引发学习兴趣。缺乏主动性和启发性的课堂就很难培养学生的自主意识和理解能力，而写作能力中就需要学生对于事物的敏感和感悟。
其次，在教学中，把写作培养与其他方面教学分割，缺乏语文整体的联系性。例如，教育者重视阅读理解部分，却又忽视阅读对于写作的影响，不能很好的把阅读中的好句好词，更为重要的是阅读中作者的写作模式和思想精华感情迁移进写作教育中，导致学生写作中无素材可写或是根本从外部选取素材，无法把所学课文迁移到写作中，造成阅读和写作断层，而学生的阅读分析能力是也是写作思想的部分体现。所以，教育者在平常的上课中就应注意开发培养学生思考感悟能力，多角度的辐射，尊重学生的合理的不同意见。把语文教学看做一个整体，注重内部的融合性，从阅读中找寻素材的积累和情的感悟。
3、初中语文写作中情景教学
3.1、语文写作情景教学的特点
情景教学中意境把握是写作基础。意境不是简单的场景的描述，而是经过思想和情感的加工形成的文学中的意境。它与普通的叙述不同的是在其中中加入了写作者的意象，是作者情感的抒发，移情入景。现实生活是写作的素材和灵感来源，人们对生活的所听、所见、所闻、所感形成一个表象，这个表象不是现实的简单复制，而是经过人脑主动性加工而形成的自己独特的感受。在转化成文字的时候，可以采取实境转述，简单朴实;可以采取虚境转述，或明艳轻快或气势磅礴。
在意境把握后，就要进行情境的加工。比如，古代人们对于柳树的描写。贺知章在《咏柳》中写到：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”诗中表现了贺知章对于柳树的喜爱之情。而白居易在《青门柳》中又是这样描述：“为近都门多送别，长条折尽减春风”，显然一派离别伤情。所以，景物的描述，不是简单的复制，而是作者移情过后的形成的独一无二的体会。以情动人，以情感人的作文是最能引起读者的共鸣。所以，在教学时，教育者要引导学生体会把握自己的感情，产生景与情的联系。
3.2、语文写作中情景教学的运用
写作情景教学的第一步是导入情境。在确定一个话题的情况下，教师对学生如何写怎么写提出建议。在导入情境中可以运用多种资料，比如文字资料、图片资料、影视资料等素材。其中文字资料的使用是最普遍的。在其中课文得使用是最便捷，课文是精心挑选而出的是现成的导入材料。除课文外其他文字资料可以来自书籍或是网络资料。在资料使用上，要注意观察和体味作者笔下的塑造的景、物，进而引发读者共鸣。图片资料和影视资料是最直观最形象的表现，它可以给读者直接带来心灵冲击和形成学生初步的形象思维，合理的使用会有意想不到的效果。
导入情景后就需要对其进行分析，体会情景内涵，形成情境。首先要确定本次写作题材如记叙文、抒情文、议论文或是以人为中心或是以物为中心或是以景为中心等。在确分析后要引发学生的创新性思维，学生带入情境，在原有的情境下发散思维创设新的情境。
在导入情境和分析情境后，就要解决如何写出情境的问题。写出情境，就是如何写，如何安排结构顺序，如何遣词造句，如何抒发情感，情理景结合。首先，写作要按照一定顺序进行，最常见的是按照时间先后顺序，这种叙述模式是比较好组织的，但是倒叙、插叙等叙述方法也会给人眼前一亮。好的顺序安排会使得情节饱满，故事和故事的连接顺畅，读起来一气呵成，不突兀。除时间顺序，空间顺序也是主要的叙事方式。在大体结构安排后，就需要仔细揣摩用词，力求用词简洁而优美合适。不能乱用或滥用歇后语和成语，避免望文生义现象，比如万人空巷、七月流火等成语的使用。在书写情境时要对情境做到胸有成竹，三思而后行，始终围绕主旨展开情节。
4、结束语
情景教学是写作训练中的有效方法。针对学生在作文写作中存在的问题，教师创设恰当的情境引导学生组织作文结构，选取题材，遣词造句，让学生理解情境创设的内涵。只有通过多角度多种模式的结合，才能最终提升学生写作功底和语文教学的高效率和高质量。
参考文献
4.写书人的傻笑 篇四
教科书提到《永乐大典》时故意含糊地说“毁于八国联军侵华战争”，但事实上八国联军进北京是8月14日，全面占领是8月16日，而《永乐大典》被焚明确记载是在6月23日。当时《永乐大典》的存放地翰林院，是英国使馆的北面屏障，义和团好汉们在火攻英使馆的时候使其成了爱国主义的祭品。
“中国是沉睡的雄狮，当它苏醒时，世界将为之震动”，这话确实是拿破仑说的，但时间是1817年6月，滑铁卢后他囚禁于孤岛，对访华归国的阿美士德勋爵说的。后者因为被嘉庆皇帝吃了闭门羹，正打算游说政府动用武力，拿破仑劝他们别痴心妄想，就说了这句话。说这话23年后，鸦片战争爆发，“睡狮”表现如何，不用说了。
我不相信历史有什么必然性和“客观规律”。洪秀全到1847年才去广州学习真正的基督教，彼时他的拜上帝教已经创立了4年之久，如果他4年之前去广州，很可能会成为一位虔诚的基督徒，那样太平天国也就不存在，一亿人也就可以免于死亡了。
林则徐死得其时，死在镇压太平天国的路上，彼时洪秀全的建国大业尚在萌芽，以林公的英明神武，恐怕是要手到擒来的，那样林公在红朝的史书里就不可能这么完美了。——同样是汉人而效忠满清政府，吴三桂就是汉奸，林则徐就是民族英雄，谁能让这个逻辑前后保持一致呢？
硝烟后林则徐给英国国王写过公开信，命该国王“接到此文之后，即将杜绝鸦片缘由速行移覆，切勿诿延”，否则“我天朝君临万国，尽有不测神威”，将不向英国出口茶叶和大黄，让你们英国人都拉不出屎来活活憋死！英国外交部拒绝接收此信，但《泰晤士报》为了娱乐大众全文刊发了。
都说政府的纳税人养活的，但在天朝好像正相反，三元里抗英义士的布告上说得明白：“我们义士受天朝二百余年豢养之恩，今日若不诛尽英夷，便非人类。”——豢养！
圆明园被英法联军烧过后还保持基本完整，彻底毁灭是在中国人自己手上，甚至里边还开过烧炭厂，因为木头太大运不走，遂烧成木炭就地出售。正觉寺更是到文革才被拆毁。
文革中挨整的老干部大多不值得同情，换成他们整别人可能更狠。再说彭德怀、刘少奇、吴晗、张志新这些人下场无论怎么惨，都属于人家山寨内部火拼，我广大非党员人士何必跟着动感情？冷眼旁观即可。
张志新是真正的共产党员，她爱党胜过爱毛主席。她说过“任何人不能凌驾于党之上”，那其实也就是说“党可以凌驾于任何人之上”。她的抗争行为属于党徒内讧，与民主自由无涉，诸君不要哭错了坟头。张志新如果活到今日，看到诸君的反动言行，你以为她会怎样做？
据说周总理的美德之一是无儿无女，但要说起这种美德，他怎么能跟安德海、李莲英、小德张比呢？
管鹤《拳匪闻见录》： “余出津后，沿河所见浮尸甚多，或无头，或四体不全，妇人之尸往往乳头割去，阴处受伤男妇大小，怆形万状，不忍属目。且有浅搁河边，鸦雀集喙者。气味臭恶，终日掩鼻，而竟无有出而收瘗者。或谓此皆教民，为拳匪所杀，平人不敢过问也。”毓贤自挽联：“臣死国，妻妾死臣，谁曰不宜，最堪悲老母九旬，娇女七龄，耄稚难全，未免致伤慈孝意 ；我杀人，人亦杀我，夫复何憾，所愧奉君廿载，历官三省，涓埃无补，空嗟有负圣明恩。”——他是相信自己能万古流芳的，自我审美到这个份儿上，也算死得其所了。
网友论杨度人格分裂：“参与过公车上书，当过满清四品，怂恿袁世凯称帝，赞同孙中山共和，北伐时说毛泽东能得天下，营救过李大钊，是杜月笙的师爷，入过佛门和国民党，最终经周恩来介绍加入中共”。但这其实不是人格分裂，也与立场无关，这是在实践他老师王闿运的“帝王之学”，只不过水平太差，搞得里外不是人而已。王闿运对爱徒的评价是“书痴，自谓不痴”，非常惋惜。王闿运去世时杨度的挽联也说“平生帝王学，只今颠沛愧师承”。这种人的偶像是苏秦张仪，只讲厉害，不讲是非，其实是根本没有立场的。
杨度建筹安会，组织公民请愿团，广询民意，王闿运说：“唐宋篡弑，未尝不治，群言淆乱，何足问乎？欲改专制，而仍循民意，此何理哉？”湘绮先生这才是原汁原味的中国政治学，杨度错就错在喝过几天洋墨水，受了点蓝色文明的熏陶。
赫德掌管海关，是中国海关最清廉最有效率的时代。——余以为国家主席也可以如是办理。
龙的原型到底是什么，近年来新出现的说法有猪、彩虹、云，甚至还有松树，我觉得鳄鱼的说法最靠谱，起码比蛇靠谱。
猪说不是散文诗，因为有玉猪龙实物。鳄鱼说实物证据是濮阳西水坡蚌塑，古代中原地区的鳄。“郑大水，龙斗于时门之外洧渊”，说明它应该是真实存在的。龙生于水，有鳞有爪，可畜可食，所以更近似鳄而非蛇。“鼍鼓逢逢”，可能是它在祭祀活动中具有了神圣含义，从而成为龙。
河南濮阳西水坡古墓的蚌塑龙虎，龙的形象显然是鳄鱼。龙的习性如生于水中、分雌雄、能杀、能饲养、能驯服，也都符合鳄鱼的习性，古之所谓“ 豢龙氏 ”、“ 御龙氏” 可能都是饲养鳄鱼的专业人员，饲养鳄鱼用于祭祀（鼍鼓逢逢）。西周开始，气候变化，黄河流域的鳄鱼越来越少见，越难捕获，也就越来越神秘化了。
古人对龙的态度并不恭敬，甚至说“ 龙性至淫”。《阅微草堂笔记》记载一老头儿被龙爆菊：“一佃户年近六旬，独行遇雨，雷电晦冥，有龙探按其笠。……龙转其背，据地淫之。
稍转侧缩避，辄怒吼，磨牙其顶。惧为吞噬，伏不敢动。移一二刻，始霹雳一声去。呻吟垄上，腥涎满身。” 中国人之变成“ 龙的传人” 是因为侯德健的歌词而已，不过30几年时间。
乾隆训斥纪晓岚：“朕以汝文字尚优，故使领四库书，实不过以倡优蓄之，汝何敢妄议国事？”； 唐太宗命阎立本画池中奇鸟，阎立本“ 目瞻坐客，不生愧赧”，回家对儿子说，你老爸一向以知识分子自居，没想到在皇上眼里就是个杂役啊！
马季回忆录里有两件事儿可以对照着看。一是每次去中南海演出，都要求演传统节目，“ 不要演平时公演的节目” ；二是中朝足球比赛有球迷闹事，周恩来大怒，让马季写段相声进行批评，——“ 你写一段相声，国际比赛前，要反复放，这样会好一点。下星期我看你的节目。”
若使古代诗人如李太白等人，见到卡瓦博格、南迦巴瓦、冈仁波齐等等大雪山之景象，不知笔下如何描绘？恐怕也就是一个苦寒而已。仓廪实而知驴行，衣食足而知审美，理所必然。唐人提到雪山，青海长云暗雪山，一笔带过，直到清末和民国，入藏者笔记里亦皆怨语，1951年后更是被宣传成人间地狱。想来认识到西域雪山之美，不过几十年而已。
如果让我也选择一段历史去生活，我愿意生活在19世纪末的巴黎，住在蒙玛特尔的贫民窟。在这里你偶尔能撞见年轻的毕加索在偷偷翻垃圾箱找东西吃，一脸的尴尬；旁边六楼上莫迪里阿尼正在和情人吵架，一声惨叫，他被咬中了命根子；对面走来了马克夏加尔，西装笔挺——他只有这么一套衣服，出门才穿，回家就光着屁股。谁能想到这帮傻逼，后来能名震寰宇呢？
《李卫当官》中的李卫论西方科技，颇有趣：“其所精者仪器，叡玑玉衡，见之唐虞矣；所重者日表、指南车，周公曾为之矣；所奇者自鸣钟，铜壳滴漏，汉时早有矣；所骇人者机
巧，木牛流马，诸葛武侯行之；鬼工之奇，五代时有之，至今犹有流传者。”——什么都是咱古已有之，太牛逼了。
阿炳失明是由于梅毒。他善唱黄色小调，大人们都不敢让孩子听。当初无锡建阿炳纪念馆，许多老无锡人都觉得不可思议。
李鸿章与张之洞不合，李诋张曰：“香涛官督抚二十年犹是书生之见，”张回云：“少诠主和议二三次遂以前辈居乎？”盖讽其签订辛丑诸条约也。时人以为妙对。
唐景教《移鼠迷师诃经》述耶稣基督之诞生：“……天尊当使凉风向一童女。名為末艳。凉风即入末艳腹內。依天尊教。當即末艳怀身。为以天尊使凉风伺童女边。无男夫怀妊。令一切众生見无男夫怀妊。使世間人等見即道。天尊有威力。即遣众生信心清淨回向善緣。末艳怀后产一男。名为移鼠……”。“移鼠”者，谓耶稣也；“末艳”者，谓玛利亚也。
对《六祖坛经》的看法：破妄语戒，收服毒龙之类，岂非扯淡？南禅末流，五灯会元之类，死参公案，已落文字障，去妖僧又远矣！所谓大禅师，多是梁文道之流两头通吃的聪明人，神会和尚如果不是主动为政府筹款，如何能代替普寂当上七祖？丹霞天然偏要在高官面前横卧马路，怎么他妈会是“无事僧”？信这帮鸟人，都不如信余秋雨。
5.写书作文400字 篇五
小脚一踏进书社，一股书香扑鼻而来，就感觉走进了书的王国，一排排木质书架上都按书的类别整齐的摆放着琳琅满目的书籍，有科普类，文学类，医学类它们都干净整洁的排列在书架上好像在欢迎我的到来！
听着优美的轻音乐，顺着光滑的木地板往里走，就能看到不仅有弧形环抱座椅，还有好多长条桌，桌上铺着蓝色的桌布，显得更加雅静，每个桌子上还放着一盆青翠欲滴的绿萝，散发出淡淡的清香，还有我最喜欢的很有个性的凹型壁槽，蜷缩在里面看书也很惬意呢。
再往前走发现右面有扇门，轻轻推开才发现是绘本室，专门适合小朋友和爸爸妈妈亲子阅读的。这里面没有桌子，全是在地面上的躺椅，多想回到小时候，躺在上面让爸妈给我读喜欢的《一千零一夜》！怕被小朋友笑话我这个大姐姐，赶紧悄悄地溜出来，还是找找适合我的读物吧。
再顺着往前走，发现前台尽然在角落里还有鲜榨果汁等各种饮料，在这里既能在书的海洋里遨游，又能喝上美味的奶茶，简直就是一种享受。
同学们，听了我的.介绍，大家也喜欢上它了吧，那就来闻道书社找我吧，不见不散哦！
6.写书的比喻句 篇六
1、书是你的最好伴侣，与你共度美好时光
2、书是泥土，能生长万物之精
3、书是明灯，能照亮光辉人生
4、书是美食，能让人垂涎三尺
5、书是良药，能医治愚昧之症
6、书是良师，能教导我们健康成长
7、书是利剑，能斩破黑暗之愚
8、书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰
9、书是春风，能舒坦发困之心
10、书就药也，善读之可以医愚
11、书籍是知识的一台电脑，题目是主机，目录是键盘，文字、标点是书籍的内存
12、书籍是一座思想者语言的灯塔，因为它，可以从迷茫渡向光明，可以从平穷驶为富裕
13、书籍是一群朋友，通过它，可以从黑暗走向光明，可以从孤独走向幸福
14、书籍是一段阶梯，通过它，可以从无知走向聪颖，可以从失败走向成功
15、书籍是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园
16、书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗
17、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的`殿堂
18、书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死
19、时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步
20、书是信仰，能领导教徒之心。
21、书是钥匙，能开启智慧之门。
22、书是智慧的钥匙。
7.写书作文300字 篇七
学习好书法是要花费许多时间、精力和辛苦的。记得第一堂课我们在学习最简单也是最重要的书法握笔方式，书法班里有的同学还都学得一塌糊涂，真是太不可思议了!“叮铃铃”下课时间到了，同学们个个都说累死了，不过，这也不能怪同学们，的确是很累，光一个握笔方式就站了一个来小时。不过上书法课既有趣，又能学到许多新知识，真是一举两得!太棒啦!
虽然现在天气越来越冷了，但是我和同学还是坚持上课。上课时，我们大家认真仔细，不懂就问，虚心请教，互相帮助。渐渐地，我写得越来越好，上课时小小的测验也是名列前茅，得到了老师、家长和同学们的好评，我感到十分荣幸与高兴。我已经学了两年多了，快要考级了!我十分勤奋，恰当利用剩余时间写书法，为了书法这门课，我付出了很大的努力。不论是什么天气，什么情况，我们都应该有时间去练一练书法。
8.写书作文300字 篇八
记得那一次，一天中午，我正在看书，爷爷叫我去吃中午饭，叫了一声，我没听见，叫了两声，我还是没听见。爷爷见我没听见，就疾步走到我的面前，把书砸在地下，我这才恍然大悟，这才放下书去吃饭了。爷爷把我狠狠地骂了一通。虽然书是被爷爷砸在地上，但心终归是放不下的，还是想着里面的故事情节，惦记着里面的`人物。
还记得那一次，我在做作业，突然看见一本《作文大王》，我非常想看。就借去上厕所，偷偷地带上了进去，也不知道过了多久，突然，我听见一声大叫：“不准看书！快点出来做作业！”我吓了一大跳。哎哟，爷爷正虎着脸站在我的面前，我赶紧结束“工作”出去做作业了。
9.写书作文400字 篇九
我曾经写不好“嘴巴”这个词。老师给我写了几次信，但我还是写不好。老师也给我做了一次演讲。当我到家时，我悲伤地对妈妈说:我不想再学书法了。”我母亲好奇地问道。你不是一直喜欢书法吗？除非你学习，否则你怎么说你不会学习？那你到底为什么不想学书法呢？”我悲伤地说:因为我写得不漂亮，老师也告诉我。”我母亲和蔼地说:然后你应该更加努力，把“嘴巴”这个词写得漂亮。老师甚至会表扬你。”我拿起宣纸写，写了半天，终于把“口”字写好了。当我到达学校时，老师让我写“嘴巴”这个词。老师看了看，说我写得很好，还表扬了我。
每天当我完成作业时，我都会写一些以前写不好的单词。后来，我的书法越来越好，我赢得了许多奖项，包括记事本、橡皮擦、圆珠笔、饭盒、书法书籍和一个我永远不会忘记的大奖。
我认为我们不应该在困难面前退缩，轻易放弃。我们必须更加努力工作以取得好成绩。我还听老师说写书法的人可以长寿，所以我更喜欢写书法。