学校安全方案

学校安全方案（精选12篇）

1.学校安全方案 篇一

2012---2013学第一学期学校安全工作方案

一、指导思想

以国务院中小学生管理工作精神为指导思想，认真贯彻落实“安全第一、预防为主”、“学校安全工作重于泰山”的精神，扎实开展好安全教育活动，“以人为本、珍爱生命、关爱生命”，通过宣传教育，使全体师生牢固树立“安全第一”的思想，加强学校管理，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全，共建和谐校园，促进学生安全、健康成长。

二、工作重点和主要措施：

（一）加强管理

1、安全工作领导小组：

组长：陈昌海

副组长：陈荣才及各班主任

2、领导小组预案分工如下：

陈昌海（全面负责）

（二）统一认识，层层落实：

学校将认真组织学习有关安全的各种文件精神，定期召开安全工作会议，宣传安全工作的重要性，使全体师生充分认识安全工作的意义，并从讲政治的高度来做好安全工作。为确保安全工作人人抓，学校将与各班主任及科任教师签订安全责任书，将责权明确到人，建立多层次的安全工作机制。

（三）建立制度，考核把关

为使安全工作规范化，学校根据实际制订各项制度及工作预案。做到谁主管，谁负责，实施安全责任追究制。同时要求安全工作具体专人抓，做好过程管理，建立工作台帐，严格考核。

（四）开展多种活动，扎实工作

结合安全教育月、教育周，开展多形式的宣传，结合德育工作开展各类检查评比活动。结合少先队活动开展各种主题教育，结合学科教学活动进行安全内容渗透，同时以宣传栏、板报、广播，向学生灌输安全知识，学会自我保护。

（五）认真总结反馈，及时调整

日常工作中，一发现安全问题，及时上报有关部门。定期开展安全工作会议，针对出现的隐患及时补救、调整。

三、安全工作岗位责任

（一）学校校舍、设备安全（责任部门：总务处）

1、定期组织校舍、设施检查，一般每月一次，特殊情况随时检查，发现险情及时汇报排除。

2、经常检查电器设备、消防设施、体育器械、重大教学设备，发现损坏应及时维修、更换。

3、加强对学生厨房、实验室、电脑室等特殊场所的管理，按规定操作，发现隐患及时补救。

4、各任课老师在电器、教具使用前要进行安全检查，如有故障停止使用，并及时报修。体育器械(包括固定体育器械)在使用前体育教师或活动课辅导教师要先认真检查一遍，确信完好方可组织学生使用，使用时组织教师不得离开现场，要随时关注学生活动，加强保护，防范事故发生。

5、班主任老师加强用电、用水管理，禁止乱拉电线，按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好。要定期检查教室内电器设备。

（二）教学安全：（责任部门：教导处）

1、教师认真组织教学，加强安全意识，建立班级点名制，做好上课期间安全工作，严禁教师中途离开教室或放任自流。

2、音、体、科学、信息等专用教室上课的学生需在上课铃响之前进入专用教室，并教育学生路上注意安全，老师要做好点名工作，防止学生留在教室逃课。

3、体育课上开展准备活动，做好运动安全保护措施。严格按课程目标上课，严禁放任自由，下午第四节课体育课不得提早放学，消除安全隐

4、实验室要加强化学药品和其他危险品的管理，健全实验安全操作规程，实验指导老师要对实验全过程进行安全指导和管理，并制定一定的应急措施。

5、加强对学生进行日常行为规范教育，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道走廊里奔跑追逐、跳皮筋，严禁翻爬扶栏等危险区域。

6、学校实行清校制度，学校清校时间是下午4：30。1—6年级学生排队放学。4：30之前必须全部离开学校。滤布尽量不让学生留在教室，个别班级中有个别学生确实有接送困难的，请班主任做好家长思想工作，尽量克服。

7、值周老师按楼层检查，确保教室里无学生方能离校。

8、学校组织集体活动前，应对活动场所进行安全检查。安全教育不到位，安全措施不落实，安全工作无保障，不得组织活动。

9、班主任老师利用班队课时间对学生进行网络安全、心理安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极和不良内容的能力；帮助学生克服各种心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的伤害事故。

（三）交通安全

1、学生下午放学要排队出校，同一路的学生要排在一起，互相督促，一起回家。下午放学要准时，不要留学生。

2、学生课间活动上下楼梯要靠右走，拐弯处不得有奔跑、打闹现象。

3、班主任平时要多对学生加强交通安全知识教育。组织学生观看安全、法制教育录像，开展中小学生交通安全知识教育、小学生交通安全小黄帽活动。

4、各班主任要了解本班学生一起包车上学的学生情况，尽可能地了解车况及驾驶员的一些情况，发现问题及时向学校汇报。

5、与其他部门协作做好校园周边整治工作，对学生进行游泳、骑车、用火等方面的安全教育，提高防范自救能力。

（四）学校传染病预防

1、由班主任和班级卫生委员每天对早晨到校的每个学生进行观察发现学生有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，及时告知学校领导，进行进一步排查，确保对传染病病人的早发现、早隔离、早报告。并做到：班级发现有一例疑似传染病病人，切断传染源及时在教室中用紫外线进行一天两次连续一个星期的消毒。

2、做好学生的免疫接种工作，新生入学后认真做好查验免疫接种卡，健全登记制度，记载学生以往免疫情况及传染病史。查验中发现遗漏接种计划免疫疫苗的学生，及时通知家长进行及时补种疫苗，并向家长进行接种疫苗重要性的宣传。

3、提高学生机体的一般性抗病能力，合理安排学生的作息制度，压滤机滤布避免学生学习负担过重，要求学生加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯。

4、预防传染病源进入学校，凡是处在传染病隔离期或恢复期的病人或带菌者（如，伤寒、痢疾、水痘、传染性肝炎等传染病）必须在隔离期满或治疗后经检验为阴性，并有医生证明者才能进学校上课。

5、切断传播途径，健全环境卫生制度．保持环境整洁，教室经常开窗通风，保持室内空气流通。并为学生提供足够的饮水和确保饮食卫生。

6、加强健康教育宣传，增强学生的卫生意识，预防各种传染病，定期、定时、定人开设广播、黑板报、卫生宣传窗的宣传。

（五）食堂安全

学校食堂安全是个大问题，稍有松懈就可能酿成大错。因此，必须做到：

1、食堂做好饮食安全工作，做到采购定点，食堂按计划采购物资,并确保所购物资符合卫生要求和质优价廉，食品卫生有保障。物品变质霉烂不采购,不验收,不加工,不出售，食品生与熟分开,成品与半成品分开,食物与什物分开,生熟饭菜分开。

2、炊事员定期检查身体，建立体检档案，杜绝疾病人员从事炊事工作，及时清理卫生，搞好工作环境，严格依照卫生部门对食堂卫生条例执行，保证饮食卫生，炊事员要时常注意人个卫生，保持良好的工作习惯，室内卫生无灰尘,无垃圾；室外无污水,无老鼠。

3、非食堂人员禁止进入食堂操作间和仓库,防止有病人员带入细菌病毒,防火,防窃确保安全,杜绝中毒事件发生。

（六）门岗安全

1、上班时间要严守工作岗位，不得擅自离岗，不得在值班室与无关人员闲聊，不得干私活。

2、学生家长送物品一律到门卫，禁止进入校园。

3、凡外来人员因公来校联系工作或亲友来访，先联系并取得同意后再登记，方可进校。进出校门时间必须记载清楚以备查阅。

4、机动车辆未经许可，不得入内，并听从值班人员的指挥到指定位置停放。

5、进入校园进行公务、联系业务和文化交流等活动，必须经学校有关部门的同意方可进入校园。

6、进入学校的学生不得随意外出。如有特殊情况，必需持班主任证明方可外出。

2.学校安全方案 篇二

学校智能录播教室系统要求建设一个实用的多媒体全自动智能录播教室, 并提供精品课件制作和多功能多媒体教学智能录播功能, 其目的是在学校现有规划多媒体教室基础上建立多功能多媒体全自动录播及教学技能实训中心, 它可方便地将本校各类教师在现有多媒体自然教室环境下授课现场的视频、音频、讲稿和授课者屏幕操作 (VGA) 等自动录制成一个完全同步、完整的多媒体课件。

多功能智能录播教室应具有全自动跟踪功能, 支持外接摄像机以方便专门人员采集高标准的录制效果, 在系统的安全性和稳定性确定的情况下必须具备以下几个功能:精品课程制作;观摩授课的自动录播;多媒体演/录播应用功能;网络广播和点播应用;网络数字化微格教室功能。

2 学校智能录播教室系统拓扑设计

学校智能录播教室系统不改变教师和学生的上课习惯, 系统通过录播主机将授课老师的讲稿 (包括文字、图片、动画、声音、板书) 与授课现场录下的影像, 实现自动实时和手动切换两种模式合成同步多画面多媒体课件制作功能;基于网络, 系统实现在校园网上的点播和同步直播, 可实时在线和网上点播时进行点评。系统拓扑设计如下:

3 系统设备功能及技术要求

3.1 信号实时采集

1) 多路视频信号的实时采集:包括一个录播教室同时安排3个全自动跟踪的固定安装的云台摄像机;3个对应兼容的手动控制的摄像机, 其它视频信号的采集 (DVD、电子白板等) 。

2) 高质量VGA信号传输:Powerpoint等电子讲义直接以纯硬件VGA画面实时采集压缩并获取, 图像分辨率 (640x480~800x600~1024x768分辨率/4FPS~25FPS帧率) 。

3) 声音的采集:为了保证录制课件的效果, 要保证录制声音清晰, 抑制回声啸叫, 有降噪处理, 只拾取有效的声音信号, 教室中其他的干扰噪音等都将被自动过滤, 从而有效的保证现场直播或后期回放的声音效果, 以保证录制课件的效果, 保证声音的完美采集。

3.2 多媒体教学实录

系统不仅可以按多媒体授课时实际发生的时间顺序, 真实记录全过程、全场景的课堂实况 (支持同时多屏录制的课件模式/选择单屏录制的电影模式) , 实时直播的内容包括教师场景、学生场景和课件场景等, 而且授课完毕后, 视频、音频、老师的讲稿和现场操作等自动录制成一个完全同步的、完整的多媒体课件, 整个过程必须在无人工干预的情况下自动进行。

系统配置1路VGA接口、4路视频复合接口, 实现单/二/三/四屏同步实时录播功能, 支持以下五种同步录制模式:

视频1+视频2+VGA三屏模式;

视频1+视频2+视频3三屏模式;

视频1/视频2/视频3+VGA切换二屏模式;

视频1+视频2+视频3+VGA四屏模式;

视频1/视频2/视频3/VGA切换单屏模式。

3.3 精品课程录播

主系统控制界面能同时预监至少3个摄像机视频 (演讲/板书视频、学生视频和全景视频) 、1路VGA视频, 以及2路静止画面, 同时还能监视到输出视频, 输出视频由系统智能选择, 输出并生成多画面和单画面选择的满足精品课程要求的视频流文件, 系统也支持手动多摄像机位同步切换。

系统在进行切换单流实时录播 (分辨率720x576@25fps) 过程中, 同时支持视频1+视频2+VGA三屏同步录制和直播输出, 分辨率满足视频 (720x576@25fps) /VGA (1024x768@25fps) , 生成3个独立的视频文件, 满足流媒体WMV标准格式, 作为原始素材保存, 为后期编辑提供素材。整个过程能够在网上进行直播, 或者录播, 并且所录制的“精品课件”可自动发布成WMV/VCD/DVD格式供直接播放。

系统除了支持全自动摄像机云台控制和场景切换工作模式之外, 在对精品课程有更高要求时, 还支持手动/半自动摄像机云台控制工作模式。根据教室的光线不同, 还要求支持手动方式的聚焦和曝光控制。

3.4 演讲和板书自动跟踪拍摄和控制

该部分摄像机自动跟踪、录播录播教室上课情况, 自动跟踪教师板书的位置, 并且联动摄像机来清晰拍摄黑板的字迹, 当教师使用PC操作时, 教师在学生中演讲, 以及学生回答问题时, 系统能自动地控制切换拍摄。

3.5 课件后期编辑和精品制作

多媒体单画面视频流后期编辑工具软件, 可以把生成的多画面同步的单个多媒体流文件通过可视化界面主动选择, 最终生成单画面的视频流文件, 并可自动发布成WMV/VCD/DVD格式, 用于“精品课件”制作。

3.6 IP远程录播控制

当录播服务器工作时, 授课老师可以在远程网络中使用软件实现远程的录播控制, 支持录播信息输入、控制录制、直播、暂停和停止等。演讲完毕, 授课老师可以在不需要专业技术人员的帮助下即时远程浏览和复制所录制的多媒体课件。

3.7 多媒体视频资源在线存储和应用管理

系统提供配置一套多媒体视频资源综合应用管理和服务软件 (实现广播和点播功能) , 将录制好的多媒体会议视频资源, 通过该软件进行发布, 终端用户通过web页面访问所需的多媒体会议视频资源。系统平台支持B/S模式进行点播接收, 支持Web方式进行管理, 支持安全认证管理功能。功能实现模块化, 扩展性好。

4 智能录播教室系统主要设备清单及推荐品牌

参考文献

[1]邓文新.录播系统在精品课程教学录像制作中的应用研究.中国电化教育, 2008 (5) .

[2]张飞碧.全自动智能录播系统的架构分析.中国电化教育, 2008 (5) .

3.学校安全的新途径：把学校变小 篇三

当巴尔的摩市的一所高中在它大的建筑物里创建了一些小的学校——或者说是学院的时候,人们发现,一个更有个性化的氛围是应对很多在内城的学校顽疾的良方。

一个最近有关高中改革的报告《打破旧制》(Breaking Ranks),引证说在这些典型的综合高中里,不被认可和冷漠是造成诸多问题的首要原因。当没有成年人真正理解他们,没有人切身关心他们的需求的时候,学生会感到不被重视。当他们必须上那些被要求的课程,而跟他们的目标和兴趣毫无关系的时候,他们变得意兴阑珊。

帕特森高中,是马里兰州巴尔的摩市一所拥有2000学生的综合学校。他们向我们展示了富有个性的关系,以及聚焦于课程是怎样改变一所学校的——即便原先是不安全和混乱的——都可以创造一个有助于学生学习的严肃的氛围。帕特森高中没有采取通常采用的两种简单的解决这些问题的途径:开除令人不愉快的学生,加强学校的安全措施。

帕特森高中所进行的改革被称之为“人才发展模式”(Talent Development Model),致力于将学校变成更小,更独立的部分。一个大的教学楼已经被分成一个9年级成功学院(Ninth Grade Success Academy)(在那里老师和学生在小的小组中展开教与学)和五个高水平的职业学院(Career Academy)(它们都属于高中教育系统,综合了就业、大学预备课程和职业范畴之外的一些专业课程等。——译者注),包含了充满职业趣味的大学先修课程。

此外,对那些经常缺勤或者不守纪律的学生来说,不是要开除或者让学生转学,帕特森学校建立了这种“让学生看到希望的学校”,这是一种在同一幢大楼里课后进行的标新立异的课程。在这里,在小的教室里,老师和顾问或者其他的支持者给学生小学期式的课程(五个星期)来帮助他们解决相关问题。

一、危机重重下的努力

在帕特森高中采取“人才发展模式”之前的两年前,它的楼梯和走廊上通常会站满很多本该在教室上课的孩子。控制这种局面的周期性的努力仅仅使问题从一个地方转向另一个地方。学生故意破坏的行为超出了在墙上胡写乱画:砸玻璃和焚烧物品庆祝让人感觉这是一个打仗的地方。自助餐时间经常被打架或者飞来飞去的食物残渣所搅乱,有些学生甚至每天都不止在午餐时间出现这些违纪的行为。

教职工也试图用纪律加强管理,比如在上课时禁止穿戴帽子和外套的着装规范,宣布头戴耳机、玩骰子和打牌为违纪行为,等等,却经常遭受亵渎和口头辱骂。一些学生甚至大胆到在拥挤的过道或楼梯上出手打人或者骚扰成年人。

帕特森的教师试图扭转这种难以控制的局面。他们用纸糊住教室门上的窗户,集中精力教那些想学习的孩子学习。每周,教师们都要将很多捣乱的学生送到副校长的办公室,在那里学生或受到惩罚,或受到或长或短的留置。一个古怪的“抢座位”似的游戏在被开除的数百名学生间展开,他们不断在学区的许多高中转学。

丝毫不会令人感到惊讶的是,随着情况变得糟糕,学生和教职工出勤率也急转直下。每天,学生的出勤率在50%~60%之间是不会让人感到奇怪的,同样,每天都有10%的教职工因为“心理健康”问题而请假。低的出勤率不可避免地导致课程的失败、留级或者高的辍学率。9年级后,注册的学生戏剧化地下降。大概有1200名9年级学生,但是只有不到250人12年级毕业。

即便学区的政策要求所有的11年级和12年级的学生参加高级的数学和科学课程,但是只有很少的学生选修了。那些被培训成为高效的城市教育者的老师们,在试图吸引大多数学生选修高级课程方面失败了。

因为出勤率、辍学率、考试分数上令人沮丧的趋势,马里兰州教育厅说帕特森高中是第一批濒临重组的两所高中之一。州政府的行动让帕特森学校的教职工勇敢地面对学校的问题。在新的一年开始的时候,他们提议创建小学院。

二、彻底的改变

今天,就连帕特森高中的外在形象都发生了改变。它不像大多数学校那样,有六个分开的入口,每一个大的门厅都是一个学院的入口。学院彼此用内在的墙和门分开。每个学院的学生选择自己的颜色,用以标识其身份、标记物、储物柜、装饰。

管理机构也被划分。每一个学院的教职工有直接处理学生问题的权利。每一个学院还有各自不同的校长(都是以前高中的副校长级别的人担任),各自学员的领导(通常是之前的部门领导),各自的指导顾问。校长和学院的领导对纪律和教育计划各负其责。他们中的一个或者两个人早上通常会站在入口处向学生问好,提供建议或者给学生鼓励。

帕特森高中仍然由一个大校长领导,他一般定时与每个学院的领导会面,设置总的方针,讨论共同关心的问题。但是对大多数的教导和行为问题,学院有最终的决定权。

每个学院的管理层和教职工被授权直接处理缺勤、违纪和学习的问题,只有在很少的案例中才会将学生送到大校长或者专家那里。9年级的成功学院的教师是他们学院缺勤学生的监控者。他们可能会给缺勤在家的学生(不是父母)打电话,关心他们的问题,并提供解决问题的建议。

三、一个成功的开始和过渡

在9年级成功学院,教职工被分成了五个小组,每个小组有四到五个教师。每个小组共同管理150~200个学生,整个小组共同帮助学生解决问题。班级有共同的进度表,使得每一个教师都有相同的日常安排时间。教师和学生也得以在有规律的例会上互相认识。曾经在初中组工作的教师和学生通常选择这个学院。

当学生开始他们高中生涯的时候,一门过渡课程可以指导他们选择未来三个学年所上的职业学院。他们参加自我导向的职业兴趣分析,并参加其他提高自我意识的活动。他们通过宣传册子、师资描述、学生展示等获取这五个学院的信息,并对其喜好进行排队(学生总是选择第一个喜好)。学生也获取关于可供选择的大学及其实习过程的信息。

四、职业学院的学科选择

其他高水平的职业学院分享同样核心的大学预科课程设置,但是允许学生(还有老师)在10~12年级的时候从以下五个方向选择自己感兴趣的专业:艺术和人文学科、商业和财经、环境科学与水质研究、运动和健康研究、运输和工程技术。

每个学院招收250到350名学生,并配备有14到18名教师。老师和学生都可以迅速地认识对方,并能够知道每个人的名字。

三年时间里,学生只有一个班主任,这种关系更进一步体现了学校的个性化。在与班主任接触的这部分时间里,班主任每天的头15分钟是给学生提供建议与指导的,同时,也进行日常的点名记录和管理事宜。

教师把大学预科课程设置的核心课程介绍给学生,目的是树立高的目标,鼓励学生形成严肃的学习氛围。为了允许更深层次的指导(同时要注意将学生班级间的流动率最小化),学院建立了一天四时段的学习制。 除了核心的学业课程,学生还要完成与他职业主题有关的实际应用课程。例如,艺术和人文学院开设计算机图形图像方面的四门课程,学生可以获得社区大学的学分。这个学院也提供法律相关课程和与巴尔的摩市警察办公室的校外实习。运输和工程技术学院提供汽车技术方面的五门课程,修完课程,学生可以拿到州技术证书且进入社区大学或者在大学主修工程。运动和健康研究院提供健康和生物营养方面的五门课程,且可以进入康复中心进行实习。

如果课表允许,教师对具体职业学院的选择会受到尊重。他们会为他们的班级发展职业专题和特别的课程。

五、展 望

小规模的、更加关心学生的学习社团的创建改变了帕特森高中的学习氛围。学校的大厅、走廊现在变得很安全,上课的时候学生都在教室里,教师开着门授课,教学楼里的装饰品和海报不会再遭到学生的乱画乱刻。调查显示,改革之前,85%的教师认为学校的环境对学习有害。现在,只有10%的教师这么认为。改革之前,只有13%的教师认为学校像个大家庭,每个人都很亲密、热诚。现在,67%的教师这么认为。

最为令人鼓舞的是学生的出勤率大幅提高。从之前的每天平均70%提高到了现在的80%,该区还没有哪个高中的出勤率提高得超过1%到2%。随着出勤率的提高,9年级学生的升学率也提高了。最近,80%的学生在9年级结束的时候获得了足够的学分升入10年级,这个比例在改革之前只有35%。

教师的出勤率也几乎非常完美,很少有帕特森的教师要求调走的。事实上,很多即将上岗的教师现在很高兴成为帕特森教师队伍的一员。

现在,帕特森的教职工正在进行改革,以营造令人称道的学习氛围。他们为学业课程计划了更加灵活的时间,以满足学生提前准备的多样性。他们引入新的学习活动,使学生参与高水平的学习任务。他们也在筹划新的评估学生学习的方法,允许学生以不同的方式展现所学到的知识,识别所取得的进步与获得的成绩。

教职工也在发展技术性的帮助材料,包括时间表和实践标准,帮助其他有困难的高中实施人才发展和职业学院改革。

六、经受考验

在一所有困难的高中,过多的投资安全设备或者开除存在严重纪律问题的学生这样简单处理的方式是很有诱惑力的。虽然毫无疑问,一些学校需要很多专门的安全设备,但是,一些学生对学校是如此的敌对,以至于他们需要另外一个环境来完成其教育。在某一点上,一所综合性学校必须停止开除处于危机中的学生,寻找有效方法使学校适应学生的多样需求。学校必须帮助年轻的学生努力学习,坚持学业目标和行为目标。

帕特森的经验表明,当学生成为一个更小的学习社团的一员时,他们会表现得更好,更加尊敬老师和更加爱护学校的建筑物。这个更小的学习社团致力于让学生自己选择课程学习,因为这门课程与学生的兴趣爱好以及职业目标相吻合。同样的,当教师和学生有更多的个人接触(共同的职业兴趣)时,他们更愿意花费额外的时间,承担额外的职责来管理学校。

在这些小的学院里,教师和学生互相了解。因为拥有共同的兴趣,学生会很珍惜这样一个严肃的、有礼貌的学业氛围。他们知道学校所学的知识和生活中所做的事情是紧密相连的。

詹姆士·麦克帕特兰德系约翰·霍普金斯大学危机学生教育研究中心(CRESPAR)首席研究员,其他作者威尔·约旦,内蒂·勒克德,罗伯特·巴尔凡茨系助理研究员

译者单位 北京邮电大学软件学院

4.学校安全演练方案 篇四

一、指导思想

以对广大教职员工的生命安全和对校园安全稳定工作极端负责的精神，牢固树立“校园安全稳定责任重于泰山，师生生命财产安全高于一切”的观念，遵循“预防为主、常备不懈”的方针，按照中央和市委及市教育工委关于反恐防暴的工作部署，从维护首都和学校安全稳定的大局出发，认真落实反恐防暴的各项预防措施，及时妥善处置校园内放生的恐怖暴力事件，确保教职员工的人身和学校财产安全，切实维护学校的安全稳定。

二、适用范围

(一)发生涉及学校或可能涉及学校的恐怖事件的处理;

(二)境内外恐怖组织和不法分子针对学校实施的恐怖暴力活动的预防和控制;

(三)学校内发生的各类恐怖暴力事件，包括并不限于暗杀、绑架、爆炸、劫持人质或交通工具、投毒、危害网络信息系统安全等违法或刑事犯罪性质的暴力、暴力威胁或暴力破坏活动;

(四)因人民内部矛盾激化可能引起的恐怖暴力活动;

(五)匿名恐吓电话、信件、网上信息所反映出的可能发生的暴力或非暴力恐怖威胁活动;

(六)邪教组织或成员在学校制造或扬言制造的恐怖暴力活动等。

三、工作原则

(一)坚持以人为本的原则。从维护广大教职员工的根本利益出发，切实保护教职员工生命财产安全，积极预防和最大限度减少恐怖暴力事件对学校造成的危害，是学校党委的重要职责。

(二)坚持预防为主的原则。把应对恐怖暴力事件各项工作落实到日常安全管理之中，加强基础工作，增强预警分析、做好预案演练、提高防范意识，将预防与应急处置有机结合起来，力争做到早发现、早控制、早处置，将恐怖暴力事件造成的损失减少到最低限度。

(三)坚持统一领导、分级负责的原则。学校安全稳定工作领导小组统一领导学校恐怖暴力事件的应急处置，协调学校相关部门联动，根据上级的规定处置好学校恐怖暴力事件。

(四)加强教育、稳定情绪的原则。加强对教职员工的安全教育，提高其对不法分子和民族分裂主义分子的识别能力，学习和掌握一些防恐防爆常识，引导教职员工在恐怖暴力事件发生时能保持冷静理智，稳定情绪，加强自我保护意识，做到不恐慌、不信谣、不传谣，听从学校的统一安排。

(五)科学、谨慎与快速处置的原则。在暗杀、绑架、爆炸、劫持人质或交通工具、中毒等恐怖及恐怖威胁活动发生时，学校要立即向上级主管部门和公安机关报告，请求专门机关协助处置恐怖暴力事件。根据事件的性质进行分析判断，快速而谨慎地做出决策，在上级有关部门的指导下，密切配合公安机关，组织力量快速控制现场、疏散群众和救治伤员、抢救物资、扑救因事件发生引起的火灾等，控制和减少事件造成的各类损失。

(六)及时准确发布信息的原则。为了防止恐怖暴力事件发生后在社会上造成不良影响，及别有用心的人和境内外的不良媒体借机炒作、蛊惑人心，应按照有关信息发布的规定，及时准确地把事件实情向社会发布，避免造成学校和社会的恐慌。

四、反恐防暴工作领导小组机构和工作职责

学校安全稳定工作领导小组兼任反恐防暴工作领导小组。

工作职责：

1.在学校党委的统一领导下，全面负责学校反恐防暴应急处置工作的领导。

2.深入学习中央和市委及市教育工委关于处置恐怖暴力事件的指示精神，根据事件的特点，认真分析其影响，及时就如何处置事件及信息发布做出决策。

3.及时召开学校领导干部会议，传达上级的.指示精神，具体部署学校处置恐怖暴力事件的工作。

4.必要时，深入恐怖暴力事件发生地现场指挥，及时解决处置事件现场发生的问题，协调各方面密切配合，共同做好事件处置工作，有效控制事态发展。

五、反恐防暴应急处置工作机构

领导小组下设四个专门工作组。

(一)协调处置组

由学校负责安全稳定工作的校领导担任组长，党、政办公室及保卫部门负责人担任副组长，成员为安全保卫办公室工作人员。

工作职责：接受反恐防暴工作领导小组的领导，组织相关部门开展应急处置工作;深入现场开展工作，及时向领导小组汇报工作情况，提出存在的问题和解决办法;负责协调做好善后工作。事件发生后负责各种会议组织、后勤保障等项工作。

(二)快速反应组

组长由行政与资产管理处领导担任，物业公司经理担任副组长。成员为安全保卫办公室工作人员及物业公司工作人员。

负责第一时间赶赴事件现场控制外围警戒，引导公安及安全机关到达现场，了解现场情况，向有关单位通报领导小组工作意见。向领导小组和协调处置组汇报事件发展情况和有关单位处置进展情况。与公安、安全和其他有关单位保持联系，配合处置组开展工作。

(三)信息报送组

设在党委办公室，由党办主任担任组长，校办主任和技术支持服务中心主任担任副组长。

负责收集事件处置的情况和教职员工对事件的反映，加强网络监控，发现不良信息及时通知有关部门，并采取相应措施进行处理;完成上报材料的整理、存档工作，根据领导小组授权及时准确向全校发布相关信息，并按照上级要求及时准确向社会发布新闻信息。

(四)医疗抢救组

由校办和物业公司相关人员组成，负责事件中受伤人员的救护和协调有关医院对伤员的救治工作。

六、快速应急处置程序

恐怖事件发生后，学校党委立即启动本预案。

(一)领导小组根据恐怖暴力事件的危害程度决定是否成立现场指挥部;对是否召开专项会议传达上级指示精神、通报情况和部署处置工作等做出决策。

(二)快速反应组迅速深入现场了解情况，及时向领导小组和协调处置组汇报现场情况，采取相应措施，并保持与公安、安全机关和学校领导的联系，协助学校解决有关问题。

(三)信息报送组迅速了解教职员工的思想动态，收集、汇总整理有关信息，及时向上级有关部门进行汇报。加强网络监控，及时对网上信息进行综合分析，上报上级有关部门和相关领导，为领导决策提供依据。根据领导小组授权指定专人及时准确向全校及社会发布新闻信息，保持口径统一，其他任何人不得接受记者采访。

(四)协调处置组接到报告后，及时做出反应，提出应对意见，深入现场指导工作。与公安、安全、消防、卫生医疗等部门取得联系，沟通情况，协调相关事宜。事件结束后，根据领导小组的指示精神，组织相关会议，传达上级精神，通报有关情况，对学校防范和处置恐怖事件的工作进行总结和部署。

(五)医疗抢救组根据事件发生的程度，立即赶赴现场组织力量协助学校开展伤亡人员的救治工作。

七、善后工作

(一)事件平息后，协调处置组要按照领导小组的安排组织召开相关会议，做好事件的善后处理工作;协调相关小组和单位人员进行认真总结，总结事件处置工程中的经验教训，提出改进意见和措施，对事件的发生进行反思，防止类似事件再次发生。

(二)领导小组根据处置事件的经验教训，进一步修改完善应急预案。

5.“学校安全月”活动方案 篇五

一、指导思想

认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“关注健康、关爱生命”为主线，突出“强化红线意识，促进安全发展”的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立安全第一的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

二、活动时间

总体安排：6月1日至6月30日

第一阶段6月1日至6月6日，主要活动内容包括：制订活动方案、宣传发动、建章立制、安全自查；

第二阶段6月7日至6月26日，主要活动内容包括：整改消除安全隐患、教育活动全面展开；

第三阶段：6月27日至6月30日，主要活动内容包括：全面总结活动情况，积累经验并形成汇报材料上报。

三、活动内容及活动安排

（一）加大宣传力度，强化师生安全意识。

1、召开班主任安全专题会议，转发县教育局通知，组织全校生认真学习。

2、通过宣传栏，黑板报等方式，广泛宣传消防、交通、防溺水、雷击、饮食卫生、校产使用与保管等方面的法律规章和安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

3、充分发挥升旗仪式、主题班会等阵地的作用，以学校《学生安全常规》以及《安全知识手册》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

4、切实组织好以学生安全教育为主题的征文和演讲比赛，提高学生自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。

5、认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。

6.认真组织全校师生参加“云南省第三届中小学生安全知识网路知识竞赛。”

（二）以活动为载体，增强安全教育的效果。

⒈进一步加强和改进学校德育工作，使养成教育在细、严、实上下功夫，找准找全问题，加大改进措施，突出交通、防溺水、饮食、雷击、用电、校产的使用与管理及体育课、教学区及生活区人员疏散等方面的安全管理和教育，消除隐患，防范和避免事故的发生。

⒉各班建立安全检查小组，由安全办、政教处、总务处、门卫、后勤组和各班班主任组成，负责全校违禁物品及校舍安全常规检查及报告工作。

⒊继续与派出所联手，维护校园周边秩序，监控学生的校外行为，保证学生交通、治安方面的安全。

4与学生及家长签定安全责任协议书，进一步强化纪律和安全意识，使家长广泛参与到学校教育管理中来。

5举办有关安全主题的图片展，用惨痛的事实告诉学生珍爱的生命。

6拟聘请有关部门领导和专业人员对学生进行安全、法制方面讲座，用身边的例子说服教育学生。教给学生基本的保护常识和技能，并组织安全知识考试。

（三）做好服务保障工作

⒈加强校产的使用与维护管理。

⑴ 加强维修人员岗位培训，全天候对校舍、校产及教学设施、仪器设备进行全面检查，发现问题及时处理，消除各种安全隐患，保证无事故发生。

⑵ 加强对校内消防设施的检测与维护。

⑶ 严格财务管理制度，加强用水、用电、用火管理，为教育教学提供优质服务。

⒉切实抓好食堂工作。

⑴ 按照《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，健全并落实关于食堂的各项规章制度，进一步加强对食堂卫生工作的领导、监督和检查。

⑵ 在每周日召开的例会上，坚持对职工进行安全教育和思想教育，提高职工安全意识；

⑶ 严把进货关、储存关、加工关和制作关，确保食堂饭菜、食品质量和卫生标准；进一步检查防“四害”设施，提高警惕，严防坏人投毒，确保饮食安全。

（4）坚持对食堂有关设施、工具进行及时消毒，并做好消毒记录。

⒊做好综治工作。

⑴ 加强综治人员的教育管理，提高防范意识。

⑵ 加强大门和宿舍楼保卫人员管理，严格值班制度，做好出入人员和车辆检查和记录。

⑶ 以加大对校门口流动摊点的治理为突破口，进一步做好校园

周边环境的治理。

（四）加强组织领导、强化安全责任意识

1、为切实做好学校安全工作。成立由校长任组长，中层以上干部及教务处、政教处、总务处，后勤组，门卫等相关人员任成员的学校安全工作领导小组，具体安排和调度安全工作，进一步明确各办公室主要负责人的责任，把安全工作列入岗位职责范畴之中，真正实现“一岗双责”。

2、进一步完善各类事故的安全应急预案，针对消防、用电、饮食、大型活动的安全隐患和易发生安全责任事故的环节，按分工制度完善应急预案，明确责任、细化程序、有章可循，一旦发生安全责任事故，能够得到及时有效的控制。

3、落实安全责任追究制。校长是学校安全的第一责任人，和各办公室负责人是第一直接责任人，对所管办公室的财产和人身安全负全面责任，把安全责任及安全教育当作总抓手，贯穿于各项工作的始终，创建平安校园。

4、建立健全安全工作的长效机制。结合学校日常管理和安全活动月的集中教育，注意积累和总结经验，将短期的有效的应急措施和做法转化为长期的、经常性的工作机制，附：活动安排1、6月9日利用国旗下讲话时间进行“安全活动月”动员，并进行一次集体安全教育。

2、各班班主任利用班会课时间对学生进行防火、防水、防震、防雷电、防交通事故、防食品中毒等安全知识及技能的教育和训练。

3、针对目前学校安全教育的新要求下发一份安全教育方面的《告家长书》。

4、结合年级组实际情况，以年级为单位排出安全隐患并加以整改。

5、安全办和政教处组织一次全校校舍、设备的安全检查，找出存在隐患及时排除，并形成书面记录。6月13日前完成。

6、政教处组织校安全员对学生课间、午间行为进行安全方面的检查，发现问题，及时通报。

7、6月13日前利用课间操时间，进行一次紧急疏散演练。要求：各班出场时快速、安全、有序地集中到教学楼前做操地点。

8、根据安全教育主题要求，七八年级每班出一期安全教育主题黑板报。

旧城镇初级中学

6.学校安全教育活动方案 篇六

杨家沟中学

2016.03

学校安全教育活动方案

一、活动目的：

加强安全教育，让学生掌握简单必要的安全常识，通过本次活动让每个学生提高自我保护意识，使他们健康快乐成长。

二、活动时间： 2016年

三、活动重点：

1、夏天炎热 谨防中暑。

2、禁止下河、溪、水库等地方游泳 防溺水。

3、车辆嘈杂禁止私自过马路 注意交通安全。

4、天气干燥教育学生在家注意用火、用电安全。

5、加强学生假期安全教育。

6、学生外出一定要征得父母同意，离家、回家要向父母交待。

7、教育学生不要无故在外留宿。

8、教育学生不去三厅两室两吧。

9、不与陌生人接触，注意增强防范意识。

10、同学直接一定要和睦相处，发生矛盾多从自我身上找问题，不准吵架，禁止拳脚相加。

四、活动内容安排

（一）交通安全

1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。在道路上行走的时候要走人行道，没有人行道的时候靠路右边走，遇到“红灯”要停止，谨记“红灯停绿灯行”。

2、学会主动避让车辆，在马路上不逗留、不打闹，追逐。

3、开展“交通安全知识竞赛”班队会，把班上学生分为4组比赛。

4、请班长小结。

（二）珍爱生命 防止溺水

1、天气炎热，禁止学生私自下河、湖、水库、等地方游泳，更不允许同学之间约好一起去游泳，炎炎夏日常有学生因下水消暑或玩耍而溺水的事故发生。去年我班就有同学因下水玩耍而溺水的事情发生，请同学予以警示。

2、同学直接互相监督，如有发现同学去水边玩耍及时向老师汇报。

3、利用黑板报，校刊等宣传和普及放溺水常识，提高学生的安全意识。

（三）开展安全知识竞赛

五、小结

学校无小事，安全最重要，安全人人讲，安全知识时时记。希望同学们都能杨起生命之帆，安全、健康、愉快的渡过整个人生。

警示语

①.走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。②.上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

③.家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。④.发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。⑤.遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

7.学校“主动安全”教育理念 篇七

1.着重培养学生的主动安全意识和主动安全行为习惯。世界各国都非常重视这方面教育实践, 这是“主动安全”教育的核心内容。从英国的小学生守则中, 我们可以看到, 内容虽然不多, 但几乎全部都是安全教育的内容, 而且非常具体, 通俗易懂, 如不喝陌生人的饮料;不吃陌生人的糖;不与陌生人说话;遇到危险可以打破玻璃、破坏家具;遇到危险可以自己先跑;不保守坏人的秘密等。安全教育, 可以说是英国人受到的全部教育的重要基础和开端。

2.积极运用多种有效的技术手段作为辅助。随着安全防范技术的进步, 技术手段既成为安全工作的重要工具, 也成为安全教育的重要辅助。法国在学校中推行了校园安全监测系统, 监测项目细致, 且系统和数据库不断升级。监测系统及其监测评估结果, 既是学校安全管理的有效手段, 也是对教师、学生进行安全教育的最好教材。日本还专门开发了保护学生尤其是低龄学生的安全防护设备, 如带GPS定位功能的安全报警器、手机、隐蔽的发射装置等, 教师和家长经常辅导学生使用这些设备的方法, 辅导的过程就是有效的安全教育过程。

3.严格制定具体可行的法规、制度、标准等, 保障安全教育及成果的落实。美国是依法保障安全教育的典型, 奥巴马政府延续了《不让一个孩子掉队》的关于学校安全年度公告制度, 要求各学区对校园暴力事件进行详细统计, 并公布结果。该法规定, 各州必须对“长期处于危险境地的学校”作出说明和认定, 保证学生的知情权。美国学校都严格执行门禁制度, 对来访接待和学生外出都严格审查和登记, 这对学生是很具体的安全教育, 让学生懂得, 服从学校的管理制度自己才是安全的, 服从管理也是有利于自护的良好行为习惯。

8.漫谈学校安全教育 篇八

2011年10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。

2011年11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名学生重伤。

2011年11月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡（其中学生20人，教师1人），18人受伤。

2011年11月16日，广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有70人住院接受治疗观察，院方表示其中有19人出现中毒症状，另外数十人主要基于心理影响要求住院。

以上是教育部通报的一些地方连续发生的中小学生安全事故。近几年来，中小学安全事故呈现大幅度增长趋势，从而引起了党和政府的高度重视。

生命是宝贵的，对于每个人只有一次，学校的主要职责是为学生的人生发展提供教育。试想如果一个学生鲜活的生命不幸夭折了，他的人生发展就无从谈起。因此，学校的教育工作中最重要的当属学生的安全教育工作。

以上悲剧中如果学生上下楼秩序井然，如果司机安全驾驶，如果学校重视食品安全问题……那么这些悲剧多数完全可以避免，少数则可以将伤害降低到最低限度。关键在于学校要把安全工作做具体、做扎实、做到位。那么怎样才能做到呢？

首先，校长在思想上要高度重视学生的安全工作。毕竟校长是一个集体的核心，一个学校的灵魂。校长的思想、行为可以影响学校的全体教职工。学校应当形成一个从领导到班主任到普通教师都注重学生安全的良好氛围，创造一个高度重视学生安全的大环境。

其次，安全工作光靠思想上重视是不够的，必须建立学生安全工作权责的完善制度，这个制度必须明确各责任人的职责及奖励办法。我想应该包括以下几个方面：

1.校长为一校师生安全的总责任人。

2.指定某一领导负责对学生的定期安全教育，每学期进行两次安全知识培训，举办两期“安全教育”黑板报，每学年进行安全知识测试。

3.班主任配合学校领导做好宣传，并落实教育部门及学校制订的安全条例。

4.普通教师及后勤工作人员履行好自己的责任时，不可违反学校安全规章制度。

5.学校要与学生家长加强沟通、密切配合，由班主任作为学校和家长的联系人。

6.加强与公安机关的配合，学校无力解决的矛盾及时交给公安机关解决。

第三，加强对学生的安全教育。众所周知，造成中小学生及幼儿意外虽然很多，但归纳起来无外乎三个方面：他人的伤害；自己的防范意识不强或者安全知识欠缺造成的伤害；自然的伤害。其中最多的伤害是来自自己。因此，学校安全工作重点是教给学生安全知识。

在开学之初，学校为学生上的第一堂课应该是安全教育，并且每学期都要有主题、有针对性地举办安全知识讲座、办“安全知识”专栏，最后每学期进行最基本的“安全知识”测试。

第四，学校所在地的公安机关应该为学校创造一个安全的周边环境。

9.学校安全卫生工作方案 篇九

学校安全卫生工作方案

学校安全卫生工作，直接关系到师生生命安全和孩子们的健康成长，更关系到孩子们的幸福安宁及学校声誉，是学校工作的重中之重。为了进一步贯彻实施上级部门有关安全卫生工作政策、法律法规，确保学校财产和师生生命安全，创建一个平安、舒心整洁的教育教学环境，保证正常的教育教学秩序，结合“一个中心，五个校园”建设，从学校实际出发，并结合当前及今后形势，特制定本期学校安全卫生工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，努力营造安全整洁、健康文明的良好育人环境。坚持以服务师生为治校根本，强化校园治安和安全责任；坚持预防为主，落实各项安全防范措施；坚持珍爱生命，开展安全知识宣传教育；坚持综合治理，配合职能部门，维护学校及周边环境秩序。

以促进学生素质综合发展为目的，积极开展各种形式的健康教育，增强学生的健康意识，培养学生良好的卫生行为习惯，创设洁、净、美的学习、生活环境，努力提高学生的综合素质。

二、组织领导与工作职责

1.为全面推进安全卫生工作，学校成立安全卫生工作领导小组。组 长：杜显贵

副组长：安正友 田小萍 陈兴海 彭明亮 成 员：教育处、少大队、保卫室、各年级组长、各班主任

下设安全卫生办公室，陈兴海兼任办公室负责人，负责办公室的日常办公。领导小组职责。

指导、协调、督促学校安全卫生的各项工作。根据学校实际制定学校安全卫生工作的目标与方案，组织开展学校的安全卫生工作，采取有效措施确保学校的安全卫生工作再上一个台阶。具体工作措施

1.加大安全卫生宣传力度。学校本期将通过认真组织学习，统一师生思想认识，并认真开展活动，加大安全宣传力度，使师生树立安全稳定压倒一切及“学校是我家，环境靠大家”的思想意识。

①集中开展安全卫生工作宣传教育系列活动，以“安全教育日”“法制宣传日”“廉政文化进校园”“全国爱国卫生月”等安全卫生教育活动作为载体，制定祥实可行的方案，积极开展活动，切实把安全卫生宣传到位。

②设置安全卫生教育宣传专栏，出好安全卫生教育墙报，充分利用校园广播及学校LED显示屏宣传安全卫生教育，把安全宣传做细做扎实。

③班级通过安全卫生主题班会、家长会等形式，强化学生安全卫生意识。各班在本期开展1-2次安全卫生主题班会或家长会，班主任认真组织开展并做好记录，学校安全卫生工作小组认真组织督，及时归档，使其不流于形式，真正出成效，达到宣传警示的目的。2.抓好学校安全卫生常规管理工作。

①班级安全。班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度；重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求；要经常利用班队课、班会等机会进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强；加强放学路上的管理，教育学生不在路上逗留，注意交通规则；通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存；利用黑板报、宣传栏教育学生加强安全防火、防溺水意识；检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校；严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确，妥善处理各类突发事件；进行1-2次安全演练，加强学生自我保护能力培养，有专职体育教师的班级由体育教师负责组织开展安全演练，没有的则由班主任组织开展，做好资料收集；平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力创建“平安班级”，做到无意外事故发生。

②班级卫生。各班级负责好各班教室、门前走廊、清洁区卫生，实行周二、四一大扫，每天两小扫制度；做到责任区无废弃物、无杂物，各班教室内课桌排列整齐，卫生工具堆放有序，地面清洁，窗明几净；班主任认真安排卫生值日生，并督促学生进行认真清扫，特别是二、四大扫除时班主任不得提前离校；班主任加强学生养成教育，培养学生良好卫生习惯，杜绝本班学生带零食进校；班主任加强引导，要求学生做到坐立读写姿势要正确、认真做好眼保健操、勤洗澡、勤洗头、勤换衣服、勤剪指甲、男生不留长发、女生不烫发不染发、衣着大方得体不穿奇装并异服；任课教师对班级上课时教室及教室外走廊卫生负有监管职责，对不清洁的要及时组织学生进行清扫。

③发挥少大队协助管理的功能。少大队设立卫生监督机制，在各班抽取少先队员成立卫生检查小分队，每天定期不定期对各班卫生及做眼保健操情况进行检查评分，让学生自己参与卫生管理中来，确保校园内全天候卫生清洁。

④学校安全卫生领导小组每周定期不定期组织人员进行抽查，并及时公布抽查结果，并作为教师绩效考核的依据，在检查时，每次对不清洁的班级的任课教师罚款5元，每个教师在检查时定为不清洁累计五次以上的，扣除绩效分5分，期末兑现绩效奖惩；各年级办公室安排好教师值日，做好办公室内外地卫生清洁工作，并将值日表贴上墙，便于学校检查值日情况，检查结果作为对年级组长及教师的考核依据。

3.加强学校治安防范工作。学校进一步健全学校安全保卫机构，强化安保干部及安保人员职责，健全管理体系，完善安保机制，并切实加强保障，建立起人防、物防、技防三防有机结合的防范体系，切实提高驾驭和控制校园治安局势的能力。

①学校安保人员实行24小时值班制度。保卫人员从本期开始值夜班，学校尽快落实保卫人员在校住宿后勤保障、经费补贴等事宜。②安保人员确保学校安全有序，使校园车辆停放规范，校门口通道畅通。认真组织引导学生上放学的秩序，确保在放学时第二、三教学楼学生从侧门出，第四教学楼的学生从正校门出。

③认真做好学校进出人员及车辆的登记工作。充分利用好校园视频监控，及时把握学校安全动态，及时处理上报突发事故。

④针对学校放学时秩序混乱的情况，放学时安保人员在放学后要认真负责学校学生的清场工作，到学校正大门、侧校门、校外街道拐角处等学生拥挤地段进行交通疏导。

⑤安保人员要加强课间巡查，对发现的学生打架斗殴及一些不文明现象，责成班级课间的上节课教师进行及时处理。

⑥发现有外来人员对本校学生或本校大同学对小同学进行无端滋事、敲诈勒索、人身伤害等行为，安保人员要及时按预案进行处理，树立学校威严，防止事态扩大。

⑦安保人员在上学时要对学生进行认真检查，杜绝有管制刀具和零食进校园的现象发生。

4.建立健全安全管理责任制。制定并落实一系列学校常规安全管理制度，确保安全管理制度化、科学化、常态化、规范化。

①各项安全制度公布上墙，编写安全教育校本教材，安全管理相关人员人手一册。

②建立安全预警机制，科学制定安全应急预案，确保各种预案适合学校实际，科学适用，针对性强，便于操作。

③实行安全月报制度，学校进行定期与不定期对班级的安全工作进行全面检查、抽查，检查不合格者，限期整改。

④通过层层签订责任状等形式，使学校、教师、学长、家长形成安全管理网络，全员参与“平安校园”创建，各明其责，形成齐抓共管的局面。

5.加强安全隐患排查及整改。每期开学之初对校舍、体育设施、消防设施等校园环境进行安全隐患排查，确保师生有一个安全的教育教学环境，通过认真排查，并把安全隐患排查情况认真记录在案并及时上报，对确实对师生生命安全构成严重威胁的，要采取果断措施保障师生生命财产安全。学校通过专题会议着力解决排查过程中发现的各种问题，指定专人落实整改，把反馈情况认真记录在案。切实从预防交通、溺水、消防、食品安全等方面开展工作，做好各种预案，避免因制度不健全、管理不到位造成有损师生生命财产安全事故的发生。学校安排专人不定期排查学校出现的安全隐患，做到防患于未然。确保校园危险处有警示标识，重点部位消防设施安全，性能良好，符合国家标准，师生会使用，并定期检查维护。

6.开展校园和周边治安环境整治。校园和周边治安环境的好坏，直接关系到学校的教育教学工作，关系到师生员工的日常生活和人身安全。学校会同有关部门，通过密切配合，加大对校园周边各类商业网点、娱乐场所、小摊点、流动商贩的整治力度，严厉打击影响学校正常教学秩序及侵害师生利益的违法犯罪行为。针对校园周边复杂环境进行有针对性的重点整治，杜绝校园周边有商贩贩卖劣质、变质食品及学生进网吧上网等危害学生身心健康的现象发生。学校安全卫生工作领导小组认真组织开展在外租房生的安全排查工作，并及时处理排查过程中发现的安全隐患。在开展整治工作的同时要认真总结校园和周边治安环境整治的经验，巩固和扩大整治成果，为师生员工创造良好的学习和工作环境。

7.加强学生思想道德和法制教育。学校坚持和全面贯彻党的教育方针，切实加强学校思想政治工作和德育工作，采取各种行之有效的教育方法，在对青少年学生进行科学文化知识教育的同时，通过坚持不懈的努力，大力加强道德教育、法制教育，帮助学生增强法制观念，做遵纪守法的好学生。进行1-2次法制大课，学校邀请法制副校长等专业人士到校进行普法教育，增强学生法制意识，增加学生法律知识。定期不定期进行心理健康教育，通过心理健康教育大课给学生一个阳光心态，充分发挥学校“阳光心屋”作用，加强对留守儿童及失依儿童进行心理干预，疏导其心结，给其以家的温暖，预防和减少其厌世、厌学心理。

德江县第一小学

10.学校消防安全工作方案 篇十

开展消防宣传教育活动的活动方案

为进一步加强我校学生消防安全意识，提升广大师生自救、逃生和有效处置消防安全的能力，依据《天水市公安局天水市教育局关于开展学校消防安全教育的通知》（天公发﹝2018﹞119号）文件精神，制定本方案。

一、活动主题

增强消防安全意识，构建平安和谐校园

二、活动时间

2018-2019学年度第一学期

三、指导思想

为进一步加强我校学生消防安全意识，提升广大师生自救、逃生和有效处置消防安全的能力，依据《天水市公安局天水市教育局关于开展学校消防安全教育的通知》（天公发﹝2018﹞119号）文件精神，经学校研究决定，决定在全校开展消防安全教育活动，确保校园消防安全。

四、组织领导

组长：黄鹏

副组长：王斌 李磊 梁力 王增义 成员：全体班主任

领导小组下设办公室在学校教务处，具体工作由副校长王斌负责，联系电话：09388884531

五、活动内容

1.开学第一周定制“增强消防安全意识，构建平安和谐校园 ”的永久性标语粘贴于校园醒目处，并在课程表的备注中注明本学期班会课安排四节课为消防知识教育课。做好舆论宣传，营造消防安全教育活动的浓厚氛围。

2.开学第三周开展一次消防安全逃生演习。

3.本学期第四周、第八周、第十二周、第十六周开展消防知识进课堂活动。

4.各班利用第四周班会课，上好一节消防安全知识课，使学生达到“两知一会”(知道火灾的危害性，知道如何报火警，会逃生自救)。

11.学校安全方案 篇十一

确保学校和学生安全是落实科学发展观的必然要求。科学发展观的核心是以人为本。基础教育战线贯彻落实科学发展观更要关心人、尊重人、理解人,确保学生平安,促进学生发展。2008年,我国有37.5万所普通中小学校、8万个农村教学点和13.4万所幼儿园,有1.3亿中小学生和2474万在园幼儿。青少年学生是祖国的未来,家庭的希望。保障他们的生命安全,责任重于泰山。生命不保,何谈教育,何谈幸福,何谈发展。

确保学校和学生安全是构建社会主义和谐社会的生动体现。社会主义和谐社会是具有安定的特点。加强学校安全管理和学生安全教育,确保学生安全健康成长,事关亿万家庭幸福,事关群众切身利益,事关社会和谐稳定。必须清醒地认识到,在我国,各类涉校涉生安全事故仍然不断,一些重特大事故还时有发生,给学校和学生家庭都造成了极大的伤害,也十分不利于维护校园的安全稳定。我们必须认清形势,进一步提高对做好学校安全管理和安全教育工作的紧迫感。

加强学生安全教育是实施素质教育的有效载体。学校和相关部门对交通安全知识的介绍、防震减灾意识的陶冶、各种逃生本领的训练,本身就是在增进学生的素质。安全知识学习和安全逃生演练,有利于增进学生的创新精神和实践能力。许多地方在安全教育方面的做法,就是按照素质教育的要求,贯彻落实素质教育精神,措施扎实,工作得力,这些做法本身就是素质教育实施的重要体现。学生时代接受的安全教育,长大之后仍会铭记、从而受用终身。

二、做好学校安全管理工作具备了较好基础

1.加强了中小学校安全工作法规制度建设

2006年新修订的《义务教育法》,首次将安全教育写入,从法律层面对学校安全工作进行了明确规定。2006年教育部与公安部等十部委印发了《中小学幼儿园安全管理办法》,对各部门安全管理责任、学校安全管理制度和日常安全管理、安全教育、校园周边安全管理和安全事故处理等方面提出了明确要求。2007年国务院办公厅转发了教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》,将公共安全教育纳入了中小学校教育,并规定中小学校要根据不同年龄阶段学生的认知特点开展安全教育。2005年制定了《教育系统突发公共事件应急预案》,目前正在做进一步完善。2005年制定了《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》,2006年制定了《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范(试行)》和《学校食堂从业人员上岗卫生知识培训基本要求》,学校卫生管理工作更加规范化。

2.完善了中小学安全工作机制

一是建立了预警机制。教育部针对不同季节和不同区域事故发生的规律与特点,每年发布四次预警,督促各地中小学校提前采取防范措施,并经常通过中国教育电视台播出安全教育节目或播放滚动字幕,提醒师生注意安全。对出现的事故,不定期进行通报。

二是建立了定期安全检查机制。在进入事故高发期前,以及中小学校开学、放假前后定期开展安全检查,重点检查事故多发、易发地区和管理薄弱地区,并特别重视排查农村中小学校校舍建筑、食品与饮水卫生和校车等方面存在的隐患。

三是完善了信息报送制度。各级教育部门建立了安全事故报告人制度、逐级上报制度、事故信息续报制度和重大事故直报制度,并严禁延报、误报和谎报。

四是建立了事故统计分析工作机制。各级教育行政部门按季度、半年和年度对中小学生安全事故发生情况进行统计分析,及时、全面把握中小学安全工作面临的突出问题和主要矛盾,有针对性地采取应对措施。

五是完善了重大事故调查与处理工作机制。教育部门密切会同有关部门组成联合工作小组,对各类重大安全事故进行现场调查,指导地方开展事故处理与善后工作。

六是建立了各地安全工作信息交流机制。教育部联合公安部定期印发《全国中小学幼儿园安全工作简报》,并通过论坛、网络和有关媒体进行及时交流。

3.持续开展了中小学安全教育

一是利用“全国中小学生安全教育日”开展各种活动。自1996年起,确定每年3月最后一个星期一为“全国中小学生安全教育日”。安全教育日当天,全国各地中小学校因地制宜、积极采取多种形式开展安全教育主题活动。2009年安全教育日的主题是“加强防震减灾,建设和谐校园”。陕西、安徽、辽宁等地还将“安全教育日”拓展为“安全教育周”或“安全教育月”。

二是加强日常安全教育。各地中小学校将安全教育纳入学校日常安全管理工作,通过学科渗透、地方课程、班团队会、升旗仪式、专题讲座、墙报板报、参观现场等多种途径和方法,全方位、多角度地开展安全教育。

三是安全知识编进中小学教材。根据学生年龄特点和教材内容,从2006年秋季起,在中小学《品德与生活》、《品德与社会》和《思想品德》等学科教材的封二、封三中印上了中小学生安全知识宣传插图,使中小学生时刻保持安全意识。

四是向中小学校提供安全教育各种资源。向部分地区中小学生赠送意外伤害保险,安全知识图书、挂图、卡片和安全教育光盘,组织编写了等科普宣传手册,并配发到农村学校,推动中小学校卫生防疫宣传教育。2007年教育部、中国气象局向全国所有中小学校免费发放了防雷知识光盘和手册,普及防雷安全知识;2008年暑期前制作和收集了部分安全教育光盘与电子图书资料,并挂到教育部网站;2009年,教育部向全国中小学校赠送了《中小学安全教育工作指南》。

五是各地在每年开学初、放假前,都有针对性地部署中小学校集中开展安全教育,并在每年在暑期前组织学生同上一堂安全教育课或组织收看安全教育专题节目。

4.及时部署了中小学生安全演练活动

教育部每学年初都要部署中小学安全演练,指导各地中小学校要结合当地实际,每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练,使师生掌握避险、逃生、自救的方法。广大中小学校还积极利用课间操、升旗等集体活动,组织学生不定期举行紧急疏散演练。各地教育部门还密切联系公安、消防、交通、地震、气象等部门,邀请专业人员深入学校指导师生开展安全演练活动。实践证明,平时多一分安全演练,危难时刻就多一分生的希望。

5.组织实施了对中小学校长和教师的安全培训

通过近几年的努力,全国基本建立了国家、省、市、县、校五级中小学校长和教师安全教育培训体系,通过各级培训,力争每年都使所有中小学校长和教师都在不同层面接受一次安全培训。建立了学校卫生人员培训基地,定期对学校卫生管理人员和专业人员进行业务知识培训。针对农村边远地区、事故多发地区和管理薄弱地区,创新培训模式,通过面授与远程培训相结合,对西部各省中小学校长和骨干教师进行培训。

近年来,教育部认真贯彻落实有关安全教育的法律法规和中央领导批示精神,坚持“积极预防,科学预防”的工作方针,会同有关部门在加强立法、完善制度、强化管理和深入开展安全教育等方面采取了一系列政策措施,各类安全事故发生起数和学生伤亡人数都逐年下降,安全形势有所好转。这是我们继续做好中小学安全管理和安全教育工作的基础。

三、必须有针对性地抓好安全教育关键环节

1.交通事故

交通事故是造成学生伤亡的主要事故之一。中小学生交通事故绝大部分都发生在上下学路上,学生上下学乘坐客车渡船严重超载、驾驶员精神不集中、疲劳驾驶、农村家长集体租用不合格车辆接送学生、农村学生私自搭乘农用拖拉机和其他无证无照“黑校车”上下学以及部分地方和学校仍存在安全意识不强、校车管理制度不健全等都是发生重大伤亡事故的主要原因,但也有约20%的事故是由于学校安全教育不到位,学生缺乏安全意识,不遵守交通规则酿成的。

认真贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》,将交通安全教育纳入学校必修内容,根据不同年龄阶段学生的认知特点,通过专门课程、学科渗透、实践活动等多种方式深入开展交通安全知识教育,使学生自觉遵守交通安全规则,养成良好的交通安全行为习惯。各地教育行政部门要认真配合公安机关、交通管理等部门做好“全国交通安全宣传教育工程”的有关工作。中小学校和幼儿园要积极聘请当地公安机关、交通管理等部门有关同志进校、进课堂,向学生讲解有关道路交通安全法规知识。有条件的地方和学校,要积极组织学生到公安机关、交通管理等部门进行现场观摩和学习。要继续结合每年的“全国中小学生安全教育日”活动,在广大中小学师生中开展形式多样、内容丰富的交通安全宣传教育活动,继续制作和编写交通安全知识挂图、图书和光盘,并免费向中小学发放。

2.游泳溺水

游泳溺水事故大多发生在校外,发生在脱离家长监护和学校老师管理的时段。这几年,每年溺水事故死亡学生占全年死亡学生总数的40%以上,其中小学生占溺水死亡学生总数的70%左右。溺水事故主要发生在4月以后,学生私自结伴到江、河、湖、水库等地游泳是造成溺水身亡的主要原因。

为此,各级教育行政部门和学校既要尊重广大青少年学生喜爱游泳的习惯和爱好,又要加强学生的安全教育,加强学校与家长、社区的联系,保护青少年生命安全:(1)各地中小学校要定期和不定期地开展游泳安全教育专题活动,以典型事例警示学生,提高每一个学生的游泳安全意识和自护自救能力。(2)要加强管理,严格纪律,明确要求中小学生不准私自下水游泳,不擅自与同学结伴游泳,不在无家长或老师带领的情况下游泳,不到无安全设施、无救护人员的水域游泳,不到不熟悉的水域游泳。(3)要积极创造条件开设游泳课,指导青少年学生熟练掌握游泳的技巧和自救方法,有游泳设施的学校要延长向学生的开放时间,加强防护,尽力满足学生游泳需求。

3.校内事故

楼梯狭窄,采光不足,管理不善,可发生楼道挤踩,造成学生伤亡。寄宿制学校下晚自习时,是发生挤踩事故的主要节点。或爱动天性使然,或部分学生恶作剧,校园内人为的无意识的安全事故时有发生。有些地方的学校为方便管理故意把教室后门堵死,有些是因班额大课桌占用了安全通道,一旦出现异常情况会造成学生疏散不畅。有的农村学校,厕所蹲坑大,低年级学生滑落便池的情况也存在。在冬季,一氧化碳中毒也是威胁学生生命安全的事故之一。

学校要加强门卫管理,落实校园、学生宿舍值班巡逻制度,严防外来人员对师生的伤害。中小学校要通过多种途径和形式对学生深入开展预防拥挤踩踏事故的专题教育,让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果及其防范措施。各地还要及时化解校园内部矛盾,慎重处理学生违规行为,防止因处理问题不当而导致校园暴力事件或学生自杀事件的发生。各级教育行政部门要按照建设部等十部门印发的《关于加强非职业性一氧化碳中毒防范工作的通知》精神,对本行政区域内学校的供暖设施,特别是农村寄宿制中小学使用燃煤取暖的情况进行全面检查,及时消除一氧化碳中毒事故隐患。

4.自然灾害

我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一,灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。近年来极端天气气候事件频发,中强地震呈活跃趋势,自然灾害及其衍生、次生灾害的突发性、复杂性和危害性进一步加重加大,给广大人民群众人身安全和财产安全带来了严重危害,同时也对中小学校安全构成了严重威胁。在学校开展防震减灾教育方面,一些地方和学校领导还存在着重视程度不够和落实不到位现象。

学生在自然灾害中发生伤亡,既有不可抗拒的外在客观原因,也有安全教育缺失的内在主观原因,地方各级教育行政部门和中小学校必须切实将学校减灾工作放在学校教育工作的重要位置,充分调动各方面的主观能动性,克服客观不利因素带来的困难,采取一切有效措施,保障广大师生的人身安全。

四、确保学生安全仍需要警钟常鸣

1.实行严格的校长负责制和各种岗位责任制

各级教育行政部门要加强对学校安全管理工作的领导,健全机构,落实人员,负责并监督学校各项安全管理措施的落实。要高度重视校长队伍建设,切实做好校长的选拔、任用、培训等工作,进一步加强校长的日常管理工作,对经考核不能胜任校长职务的,要及时进行调整,因失职渎职造成安全事故的,要严肃进行处理。

学校校长是学校安全管理工作第一责任人,校长的思想水平决定了学校的管理水平,因此抓学校安全关键要靠校长。每位校长都要深刻认识做好安全工作的重要意义和所肩负的重大责任,自觉加强政治素养和管理能力的建设;要把安全工作纳入学校目标管理范畴,制订目标管理细则,强化内部管理,堵塞安全漏洞,建立覆盖所有工作环节的安全责任体系,并建立责任追究制度;要完善突发事件处置的工作预案,落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。同时要注意的是,不能因强调保障孩子的安全,怕担责任就因噎废食,不让学生在楼道蹦跳、在操场上玩耍,不再组织集体春游、秋游等活动,各地应研究和实践进一步明确责任的有效办法。

2.大力加强和改进学生的安全教育

学校要切实提高对师生进行法制教育、安全教育、心理健康教育的实效性和有效性。要把安全与健康教育纳入教学内容,要有一定的课时保证,要定期开展自救自护的实际演练,使师生员工法制观念、安全防范能力、健康保健意识、自我保护和心理调节能力得到进一步加强,维护学校安全健康成为师生自觉行动。特别要结合各地各校的具体情况,有针对性地开展教育活动。要在开学初、寒暑假和重大节假日前专门对学生进行安全、健康教育,提高学生的安全意识和防范能力。

3.积极推进安全文明健康的和谐校园建设

各地教育行政部门和学校要积极加强校风、教风、学风和人文环境建设。落实好《教师职业道德行为规范》、《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》等要求,提高师生的文明素质。要积极开展丰富多彩的校园文化活动,形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。要结合实际情况经常对师生进行以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的教育,树立正确的理想信念。弘扬中华民族传统美德,树立遵纪守法、团结向上、互相关心、互相帮助的良好道德风尚,形成师生之间、学生之间互助友爱、和谐的人际关系。

4.密切配合通力协助共同保障学生安全

各地教育部门要密切与公安、消防、卫生、地震、建设等有关部门的合作,定期联合开展工作,逐步构建安全工作长效机制,从机制体制上确保各部门切实落实学校安全工作职责,从长远上、根本上保障中小学校安全。各地教育行政部门要充分利用有关部门的专业优势,加强对学校制定应急预案、开展防震减灾科普知识教育、进行紧急疏散演练、培训和检查等工作的专业指导,科学开展学校安全管理和学生安全教育工作。

没有安全保障的学校是不合格的学校,没有安全意识的教师是不合格的教师。各级教育行政部门、中小学校及广大中小学教职员工都要进一步增强责任感和紧迫感,清醒地认识到学校安全管理和安全教育工作的复杂性、艰巨性和和长期性,切实将学校安全管理和安全教育放在学校教育工作的重中之重,做到警钟长鸣、常抓不懈,创建和谐平安文明校园,确保广大中小学生的生命安全和健康成长。

作者系教育部基础教育一司副司长

12.xx职业学校发展战略方案设计 篇十二

1 市场环境与分析

几年来, 学校在学校领导班子的带领下, 取得了长足的进步, 各方面都已实现了制度化、规范化, 成绩斐然, 学校也始终沿着正确的方向朝前发展。但由于国家现在倾向于向职高方面发展, 该校就处于一个很尴尬的位置, 成绩好的初中毕业生上高中, 不好的上职高。其直接后果是给该校的招生带来很严重的危害, 生源数量和质量也呈明显下降趋势。对于学校的改革已经迫在眉睫。

2 战略目标

(1) 积极争创国家级高水平示范性职业学校。

(2) 着力抓实招生就业工作。2011年招生计划1500人;加强学生就业创业教育指导工作, 拓展大学生校内创业园;毕业生就业率在98%以上。

(3) 着力提升教育教学质量。深化教育教学改革, 强化基础教学管理工作, 创新学生服务管理机制。

(4) 着力改善基础办学条件。基础办学设施投入1000万元以上, 完成管理系和工美系等校内实训基地建设、运动场改建等项目建设工作, 筹建机电类综合实训中心。

3 外部环境分析

中等职业教育产业和教育市场发展的需要发展教育产业、培育教育市场是我国教育改革的一项重要举措。中等职业教育市场, 是一个与学生及家长相联系的教育消费市场, 即生源市场, 也是一个与企业和社会相联系的劳动力市场。教育的消费者——学生和家长会选择质量更高、社会声誉更好的学校, 而学校能否招到充足的、高质量的生源, 对中等职业学校来说又是至关重要的。

4 内部环境分析

由于国家现在倾向于向职高方面发展, 该校就处于一个很尴尬的位置, 成绩好的初中毕业生上高中, 不好的上职高。其直接后果是给该校的招生带来很严重的危害, 生源数量和质量也呈明显下降趋势。再加上同行业竞争的学校较多, 该校资金来源有限, 与生源地老师的兑现力度低于部分学校, 造成招生的难度加大。

4.1 学校的品牌形象

在该地区同级别的高职校有五所, 专业设置上有很多学校的专业是相类似的。如会计电算化, A学校与该校相竞争, 而A校属于省财政厅, 这就从财力上胜于该校, 机电工程类专业又与B学校相竞争, 该校从名称上就在这个专业方面处于略势, 因此只有创建自己独特的品牌形象才能在激烈的竞争中占有一席之地。

4.2 教师方面

现状分析:总体而言, 学校里绝大部分老师能忠于职守, 甘心为学校奉献自己的能量。但不好的情况也有: (1) 有个别老师对学校的生存与否采取无所谓的态度, 只在乎自己的利益是否受到损失; (2) 还有个别老师对待上课的态度是非常令人难以接受的, 从不关心学生是否真正学到东西, 而学校的制度未能对他们的产生真正的制约; (3) 教职工的工作量与收入未能完全挂钩 (当然这个问题是绝大部分事业单位都存在的) , 干的好与干的差, 干的多与干的少, 在收入上没有得到完全的体现。这几个问题对整个校风的影响是非常大的, 长期以来, 已严重影响工作责任心强的教职工, 形成普遍的消极怠工, 学校的各项工作受到了极大的影响。

4.3 学生情况

现状分析:该校的学生有很多都是初中的问题生, 这样的学生, 一般的学校对他们早已放弃或开除, 而由于在生源严重减少, 招生非常困难的情况下, 学校肯定是不能这样做。当前, 该校学生存在的问题主要是: (1) 学生对学校没有一种应有的归属感、自豪感, 在校时天天埋怨学校, 离校后又常说学校的不足, 影响了他周围的一片人, 更加不利于招生; (2) 学习差, 文化成绩不好, 专业也不大好, 当然很大程度是学生的底子本来就不好, 再加上很多学生观点问题, 更加不认真学习, 认为学好学差一个样, 好学生未必能找到好工作; (3) 守纪观念淡薄。学生无视学校纪律, 常有学生旷课、打架、谈恋爱等。

5 战略选择

CIS战略 (组织识别系统。是一种组织形象战略, 即依据机构的理念个性和行为规范, 整合机构的各种形象资源, 对机构的一切可识事物进行统筹设计、规划、控制和传播, 使机构的形象识别要素个性化和统一化, 以强化组织整体形象的视觉冲击力和市场竞争力。) 学校导入CIS战略, 塑造学校形象, 是产业化市场的客观要求, 也是学校自身发展的需要, 该校应聘请专业人士进行品牌形象设计。

5.1 人力资源管理战略

(1) 对于教师问题这是一个在事业单位常见到的案例。根据亚当斯的公平理论分析, 员工会作纵向和横向的比较, 其中纵向是指和自己的过去作比较, 横向是指和其他员工或其他公司的同类或不同类人员作比较。横向比较的方式如下:自己的获得/自己的付出><=别人的获得/别人的付出。该校教师工作的好坏不像有升学压力的学校好评价, 那些学校可以以学生考学的多寡及考入学校的好坏来评价, 在这个学校, 工作的好坏难以区分, 而且工作的多少在收入上不能完全体现, 他们的劳动没有得到应得的报酬, 心理不服气, 而那些工作很少的人, 工作很轻松但工资待遇很高, 极大地挫伤了部分教师的工作积极性。

这个问题最关键, 也是最难完成的。我觉得应加大思想工作方面的力度, 使得老师能从内心深处产生“校荣我荣, 校衰我衰”的思想。这么大的学校, 这么复杂的师生人员结构, 若没有全校师生的共同努力, 仅靠几个人是不可能把学校搞好的。必须能让绝大部分老师积极投身到发展学校的工作中去, 并能真正的将个人利益置于学校利益之下。也只有这样, 改革才能得以进行, 而不是步履维艰, 学校也才有可能走向繁荣。

在现实中的操作方法:可以每两周一次或每月一次, 取周一下午第七或第八节课, 由每个科室进行这方面的会议, 主要是宣传爱校的思想, 时间不要太长, 一节课足够, 每次先由科室主任先动员, 再就是让每个老师来进行陈述两周以来在工作、思想方面的一些情况, 或让老师相互说说敬业的事例。还可以定期的组织老师来看看这方面的电影, 每学期组织教职工进行爱岗爱校的论文评比。这些方法 (未加入物质刺激的方法, 毕竟学校财力有限) ) 重要的是坚持, 只要坚持下来肯定会有一定的作用。

在没有高考压力的中专学校里, 如何对教职工进行教学效果的检查一直都是一个难题, 在教育界也一直没有一个统一的、比较合理的、成熟的套路。而这个问题造成的后果就是老师上课都是凭良心上课, 有责任心的就认真一点, 没责任心的就跟着心情来, 老师这样, 学生又能学到多少东西呢?

对这个问题, 我的解决方案是加强考核, 这些方案, 学校也一直都在做, 我是进行补充和完善, 具体是这样的。

(1) 从备课入手, 无论是专业, 还是文化, 将教案的检查改为随机式、抽查式的, 事先不通知该老师, 直接在该老师的课堂上检查, 看是否和正在讲的内容相吻合、备课是否充分, 并当场打分。这样的检查一定要频繁, 争取要做到每个老师, 每星期被检查一次。这样做能基本确保老师在课前花了时间来准备这堂课, 从而改变现在比较普遍的“没有准备就上课”的现象。

(2) 从课堂教学效果入手, 将每学期一次的公开课改为日常化、随机化。可以外聘退休的文化、专业老师 (原因是校内的老师来听课, 在打分上容易受个人感情上的影响, 而外聘的就不一样了, 他的工作就是这个, 不好好评分, 工作就丢了) , 专门让他来听课, 也是随机的听, 并严格的打分。另外, 校领导及科室主任也要能经常的随机的去听某老师的课, 毕竟, 校领导对老师的震慑还是相当大的。这样做的效果是使得老师能认认真真的上好每一堂课, 不会由着自己的心情来。

(3) 从评分入手, 评分由学生和老师两部分组成:每学期让学生对任课老师打两次分, 时间分别是在学期过了1/3和2/3时, 这样的时机打分, 是让老师能对学生的评分产生触动, 并留给老师从新调整的机会;老师之间的打分, 应该分到每个科室去, 时间同上, 并尽量动员老师本着仅从工作出发、不带个人感情的态度来打分。另外, 在统计分数时, 应该更加细化, 平均分、优秀率、不满意率都应该综合考虑进去。

任何事情只靠外部力量的监督是肯定不能很好地完成的, 只能靠老师发自内心的工作积极性才能使学校得以持续的发展!当前学校的分配制度还有一些瑕疵, 那些工作量大、成绩好的老师在收入上未能得到很好的体现, 而有个别责任心差、工作不出力的老师也没有得到应有的惩罚!对此, 我的建议如下。

(1) 对于考评差、学生意见大的老师, 科室主任和校领导应找其谈话, 也就是说先让他认识到:学校对此很重视, 若再不改正, 可能会加重惩罚 (参照高中的做法, 停课反省等) ;对于考评好、学生很喜爱的老师, 科室主任和校领导也应该及时的找其谈话, 并提出表扬和鼓励, 使其劳动成果得到尊重, 只有这样, 这些老师才会在思想上树立起我的汗水没有白淌的认识。

(2) 在学校条件许可的情况下, 适当提高这些表现好的老师的津贴;对考评最差的老师一定要严惩 (扣工资、减少课时量、停课反省等) 。

(3) 是否可以在门口专门制作一个宣传栏, 将在工作中表现突出的老师的照片放进去。 (由马斯洛的需要层次理论最低需求被满足后, 就是高层次上的尊重和自我价值的实现) 。

对于学生的问题分析主要从价值观和强化激励理论来分析, 价值观是最稳定、最持久的个人特征。他们是变革取向和个人偏好形成的基础, 是重大决策、生活方向、个人品味的根据, 而价值观是自我意识的重要领域 (价值观、学习风格、变革取向、人际取向) , 是行为动力核心, 在很大程度上, 我们是什么样的人是我们生活中发展起来的价值观的产物。价值观一部分是遗传的, 其余要受民族文化、父母行为、教师、朋友以及其他的环境因素的影响。而态度是关于一个人对人、物和事件的心理倾向。态度像价值观一样, 是从父母、教师、朋友或其他同辈群体中获得的。但与价值观不同, 一个人的态度是不太稳定的。学生本身在初中阶段就是差生, 他们认为在学习也不可能学好, 而且进入这类学校就没必要再努力学习, 只要混混拿到文凭就行。学生有了这种学习的态度, 就难免出问题了。只有实行激励手段, 改造环境, 促进学生的学习, 使学生自己愿意学习, 有积极的人生观, 价值观。

对于这些问题, 我的初步思路如下。

学校应增加对学生的关怀, 在各个方面表达出对学生的重视, 要能让学生进校后就能产生一种很强的温暖感, 这样下去, 学生也肯定会对学校产生自豪感, 我的具体操作方法如下。

(1) 学生进校后, 一定要督促班主任、任课老师去找学生谈心, 摸清学生的思想动态、家庭情况、学习情况等;发动老生对新生在生活上要多照顾等。

(2) 建立起“学生事无小事”的制度, 只要是学生反映的合理的要求, 一定要以最快的速度把它给解决好。

(3) 要多举办一些有关爱校方面的文体活动, 围绕“学校与个人”为中心, 例如:作文比赛、演讲比赛、市里面以学校为单位的比赛等。

(4) 对待品学兼优的学生, 学校适当考虑对他们加重奖励, 并在校内要多对学生宣传, 这样能让学生感觉得出学校对于他们的学习相当关心, 另外, 还可在放寒假时给学生发我校的对联, 花费少, 但可让学生觉得学校真不错, 还给我们发东西, 而且还可以趁机给学校做宣传。

(5) 对于家庭特别困难的学生, 学校在给予补助的时候, 不应是简简单单的发放而应是热热烈烈的宣传, 可以适当举行一些活动, 现场发放, 要能让学生感受到学校的温情。

由于我校学生的基础太差, 在学习上要想让他们得到提高是非常难的事情, 我们学校所能做的就是将所有的奖惩、考评制度变得更加细化和规范化, 不能让学生产生学不学都一样的思想, 要让他们能感觉的出:学校极度重视学习。我的思路如下。

(1) 要积极发挥考试的作用, 在考试前一定要组织监考老师来学习考场制度, 并对老师提出严格监考的要求, 要能做到基本没有学生作弊的现象。监考不严格所带来的问题太严重了, 好的学生觉得不公平差的学生觉得平时不学习是正确的;批改试卷或评分时, 文化课可以老师互相批改专业课可以由若干老师现场集体打分, 这样能确保一定的公平。

(2) 要积极发挥榜样的作用, 在学校的门前可设置宣传栏, 专门介绍品学兼优的学生的事迹, 让班主任和任课教师也多向学生说这些优秀生的情况, 还可定期举行学生大会, 来专门表彰这些学生。

(3) 对于很多学校采取的几门功课不及格就留级或不发毕业证书的方法, 在该校现阶段实行起来比较困难 (当然对于太恶劣的学生, 应及时开除) , 是否可以采用推迟发放的惩罚, 例如:在校期间, 累计6门, 推迟一年, 累计10门, 推迟2年等, 到时再组织他们进行考试, 考试时, 对在校生进行宣传, 起到杀鸡给猴看的效果。

摘要：职业学校发展前景不容乐观, 如何在激烈的竞争中占一席地位, 学校的改革势在必行, 以战略发展的眼光分析设计学校的战略方案。

关键词：战略分析,CIS战略,人力资源管理战略,价值观,激励理论

参考文献

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