如何写学生操行评语

如何写学生操行评语（共13篇）（共13篇）

1.如何写学生操行评语 篇一

如何写好学生的操行评语

写学生的操行评语是每一位班主任应做的事情，也是令班主任头疼的事情。现在的学生大多数是独生子女，他们往往任性、自尊心比较强，谦逊精神稍差些，家长对孩子的期望很高，要求也很严格。老师的评语关系到能否正确评价一个学生，从而使他们能够健康地成长。评语写得不客观、不正确，会引起学生及家长的不满，造成师生间的矛盾，使学生在学习上、心理上产生很大的影响。因此，班主任一定要以严肃认真、一丝不苟的态度，精心写好每一个学生的操行评语。

操行评语的内容一般包括思想、学习、劳动和其他各项活动等方面的表现。要写好学生的操行评语，必须注意以下几点：

一、客观公正、实事求是

评语的内容要符合学生的实际情况，要坚持一分为二的观点，全面正确地看待学生，既充分肯定他们的优点，也不掩饰他们的缺点。写优点恰如其分，切忌随意提高，以免学生骄傲自满；写缺点分寸得当，切忌言过其实，不使学生丧失信心。

二、多写表扬、少写批评

小学生处于身心发展时期，具有强烈的上进心和荣誉感，肯定他们的思想行为，可以使他们看到自己的成绩和进步，激励他们向更高的目标努力。而过多的批评则容易伤害学生的积极性，使他们看不到自己的优点和长处，对前途丧失信心。小学生年龄小，可塑性大，评语多表扬，少批评，可以促使学生发扬自身的积极因素，克服消极因素。

三、重点突出、特点鲜明

操行评语是用短小的篇幅，简练规范的语言，高度概括学生一个学期来的表现。因此，要抓住重点，抓住学生最突出的优点和影响他进步的主要缺点，切忌面面俱到，罗列现象。同时，要注意各个年级的特点，低、中年级学生要写得具体些，侧重于行为规范‘学习纪律和成绩的评价；高年级学生宜写得概括些，侧重于思想品德的引导。

2.如何写学生操行评语 篇二

一、抓住学生的心理特点,让学生感受到教师的评语对自己的期望与信任

教师对学生的评语,要抓住学生的心理状态,评语要以激发学生的愉悦心理为目标,让学生在愉悦的心理状态下高兴地接受教师给自己提出的缺点。在写这些评语时,班主任可以采取开门见山的方式,迅速进入主题,在赞扬学生优点的同时指出学生的缺点与教师对他们的希望。例如,教师可以写这样的评语: “你是一名聪明的学生,你在班级学习生活中好这、能干,这些优点得到了老师、同学的一致认可,老师也因为能有你这样一名优秀的学生而感到骄傲。可在老师的心里常常会有一丝的担心,担心你会在同学与老师的赞扬中迷失自己前进的方向,变得骄傲自满。你说,老师的担心有没有必要? 老师打算在下个学期推荐你到学校的广播站作播音员,用你身上优秀的品质去影响其他同学,到那个时候你身上的担子就更重了,身负的责任也就更大了,你的形象代表了班级,代表了学校,所以要做好这些事,出色的完成这些任务,需要你有不懈的上进心与坚决的态度,对于老师对你的期望你有信心吗?”这份对学生的评语,充分体现了教师对学生的认可与信任,肯定了学生过去所取得的成绩与优点,同进也写出了教师对学生表现的担心,明确地点出了学生应该努力克服的缺点,教师恰当地以向广播站推荐的事情,对学生提出了更高一层的要求,从而对学生起到真正的教育目的,达到育人的效果。

二、抓住学生过去学习中的闪光点,激励他们不断努力

有些学生由于各种变故,导致其情绪低落,对学习产生抵触情绪。对于这类学生,教师在写评语时要实是求是地挖掘他们在已往学习中的成绩与优点,提出表扬,并为他们指出今后应该努力的方向,这样的评语能引发学生内在的情感共鸣,让他们心悦诚服的接受教师的评语,并向教师所期望的方向所发展。我们对这类学生的评语可以这样写: “老师在学习中经常会偷偷的留心观察你,你在学校中总是一个人走,与其它同学的交往很少,一个人显得那样的孤独,但老师每天早晨都能看到你那勤劳而瘦小的身影,总是在默默无闻地做着卫生工作,为学校、班级的美化、净化做出了很大的贡献。是谁能让我们每天都坐在这样干净、整洁的教室里学习? 这一切都是你,你的功劳是最大的,所有的同学与老师对于这一切也都看在眼里,从内心真正的很感激你,老师也曾默默的在心里表扬你好多次,但老师心里还有个小小的遗憾,假如每天早上你也能坚持不懈的学习,认真钻研教材,那么你就真的太完美了。”每一名学生都会有自已独特的闪光点,关键要看老师是否能用自己的细心去发现,用发现的眼光去看待每一名学生,努力去寻找学生身上的优点与长处。同时让学生明白的认识到老师在平时的学习中是多么的重视、注意他,而后再对学生提出改进的方法与途径,从而达到教育的激励效果。

三、教师应该放下自己的“尊严”,用谈心式的语言去正确评价学生

很多学生在学习过程中表现极其不认真,他们学习的目的性也不明确,成绩在班级经常排在后面,不爱学习,并且在班级经常与其他同学疯闹,不遵守班级纪律,没有集体观念。给这些学生写评语时,教师采取“谈心式”的评语是最合适不过的方法了。“你能在学习时间很紧张的情况下坚持读书,这说明你比其他人有更坚强的毅力。你生活在我们这个班的集体之中,你的一举一动也都在影响着我们班的其他同学,同学们都不希望看到你现在这个状态,都想找回那个爱读书、有热情的好伙伴。因此,当你取得一点点的进步,老师与同学都会为你而感到高兴,你尽快调整一下自己的情绪,振作起来吧。假如你能痛下决心去改掉自己的不良习惯,加强自己的品德修养而努力学习,会有多少同学为你而感到自豪。”这些充满着丰富的情感的话语,让学生找到了从前的自己,并且让学生感受到老师与学生对他的关爱。这样的评语能有效的增进师生之间的情感,促进学生与学生之间的理解,在学生的内心燃起起发奋进取的热情。教师是学生学习的引导者,无论什么样的学生,我们都应该放下自己作为师者的架子,平等的对待我们的学生,只有这样,学生才能在学习活动中找到被尊重与被认可的感受,让他们在学习中主动去接受教师的评价,从而进一步去完善自己,提高自己。

四、教师要以事实为基础,让学生在具体事件中去体验教师评价的公正与客观

在班集体中,有一部分学生在班级中无论哪个方面都不前不后,甘居中游的学生前进的动力不大,在学习中通常会表现出无所谓的情绪。在对这类学生进行评价时,老师的评语应结合平时与其交往的事例中,在对学生的评语中注重与学生情感的沟通,积极的去启迪学生的思维,开启学生学习的动力,如评语可以这样写“你还记得吗? 在学校组织的运动会中,参加接力跑的一位同学腿摔坏了,无法再继续参加比赛,这时刚刚跑完5000米的你气喘吁吁地替代这位同学跑完了接力赛。你当时的勇气与毅力,使老师对你进行了重新的认识,你的行为在老师看来是那么的有担当,有勇气。而在这个学期中,老师观察到你又松懈了很多,老师这几天一直在想,什么时候你也能积极主动地参与到全班同学的学习活动中来呢? 要是真的有这么一天,那该多好啊! ”教师通过这样的评语,让学生既感受到了老师的亲切与同学的友好,更能让这部分学生看到自己的优点,同时用自己的优点去完善自己的不足,同化自己的行为习惯。如果你能坚持做到这些,你将是最成功的。操行评语的好坏,直接关系到学生的学习情绪与学生学习态度的转变,因此,在教学中我们要不断总结、反思,争取用最好的教育方法教育学生,真正达到教书育人的教育目的。

摘要：一份适当的评语,对学生能起到不可替代的激励作用,使学生从内心去佩服教师,相信教师,从而拉近教师与学生之间的心理距离,让学生能敞开内心的想法,去接受教师的教育。对班主任如何写好操行评语进行了阐述。

3.浅谈如何撰写学生操行评语 篇三

[关键词]：提升认识 寫出特色 着眼未来 层次清晰 书写美观

操行评语是班主任对学生在校表现的概括性总结，是对学生一定时期的思想品质、行为表现做定性描述的概括性语句，是家长了解学生成长状况的一个窗口。长期以来，教师在撰写学生操行评语方面存在一些误区：优生全是优点，差生全是缺点；模式化了，千人一面。那么，怎样才能走出这些误区呢？根据多年的经验，笔者认为应该从以下几个方面入手：

一、提高认识，高度重视

评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。没有体现出学生发展的个性差异和每个学生的个性特点的评语，无助于调动学生的积极性。如果能把操行评语写“实”写“活”，写出受教育者的特点，发挥评语的德育功能，就很容易使学生扬长避短，更上一层楼。儿童具有较强的“亲师性”，家长的话可以不听，却把老师的话当作“圣旨”，可谓“亲其师，信其道，学其礼”。尤其，由于儿童处于自我意识朦胧时期，缺乏自我评价的能力，面对老师写给自己的评语，犹如一面镜子，深信他的真实。“美”能使他们欢欣鼓舞，“丑”带给他们沮丧和恐惧。古今中外，由于教师的评语致使学生走上成才之路的大有人在，造成学生心理失控的也不乏其人。可见教师为学生写评语责任重大，决不可草率行事。“望子成龙，盼女成凤”更是家长们的普遍心愿。他们渴望孩子得到教师的肯定，认为教师的评定对孩子具有“社会性”的意义。他们重视子女的教育，很关注教师对他们子女的评价。评语往往成为他们全面了解孩子，认知教师的“窗口”。为了争取家长的支持和配合，达到共同教育的目的，教师写好评语就显得十分重要。

二、了解全面，写出特色

班主任不仅要收集学生语文、数学的学习成绩，而且要了解学生思想品德、体育、音乐、美术、劳动、科学等学科的学习情况；不仅要熟悉学生是否有良好的学习习惯和有效的学习方法，而且要知道他们是否有良好的学习动机，顽强的意志品质；是否有文明的行为习惯，和谐的人际关系等。学生之间既有个性又有共性。个性就是与众不同之处，就是特点，是差异。因此，了解学生、发现学生之间的差异，这是写出有特色、有个性的评语的关键所在。只有这样，在为学生写评语时才能做到言之有物，言之有理，言之全面。

我在调查和分析的基础上，从家庭条件、思想行为、学习成绩和个性特长等方面综合分析，把全班学生分为四个类型。然后，分别对每一类型的学生就学习，行为表现，兴趣爱好，特长等方面进行分析比较。找出这一类型的学生之间的差异。如第一类学生学习兴趣浓厚，学习目的明确，态度端正，而第四类学生对学习不感兴趣，甚至觉得是一种负担。在写评语时，对前一类学生主要是肯定他们的成绩，提出新的更高的要求；对后一类学生，则重在激发他们的学习兴趣，增强自信心。

三、因人而异，着眼未来

对情况相近或相似的同一类学生，也要做进一步的分析比较，找出他们的潜在差异。对智商高的，但是学习上不踏实的，缺乏毅力的学生，我的评语会这样写是“你天资聪明，悟性强，如果再踏实些，毅力再强些，你将大有作为。”对因学习习惯不良而造成学习效果差的学生，我在评语中这样写道：“在老师的眼里，你是一个可爱的孩子，但如能养成良好的学习习惯，学习起来一定会很轻松，你必将会尝到学习的乐趣。”

四、结构合理，层次清晰

一份完整的评语，应该包括三方面的内容：一是学生的优点，成绩和进步；二是学生存在的问题和缺点；三是提出希望和建议，指出努力的方向。任何学生的优点和缺点，成绩和问题必然客观地存在着，优生不是十全十美，差生不会是一无是处。教师应以发展的眼光看待每一个学生。在笔尖倾注自己的满腔热情，用爱心去疏导学生情感，唤起学生向上的信心，激发他们产生自我教育的欲望，将老师的期待化为自己的行动。所以三部分缺一不可。同时，从心理学角度看，先讲一个人的优点和长处，成绩与进步，再指出存在的问题、缺点，这样容易被对方接受，反之，容易产生消极情绪。

因此，在安排评语结构时，我先写优点和成绩，再写缺点，最后提希望。提希望时，一定要讲究措辞。比如用“相信你一定会怎样”，“如果你能怎样就更好了”，“希望你怎样”，“老师盼着你怎样”等等饱含激情与鼓励的话语。五、语言准确、书写美观

操行评语要对学生进行全面评价，但由于受篇幅的限制，在用语上就要力求简洁、准确、全面、实在，力求一字千金，说到点子上。同时，由于教师在学生心中是人格的典范，智慧的天使，因此，在为学生写评语时要防止用语不但、错别字、语句不通等现象发生，还要做到书写工整，堪为学生的表率，增加教师在学生心目中的分量。

4.怎样写好学生的操行评语 篇四

操行评语是教师对学生学业和品行的综合评价，是连接师生感情的桥梁和纽带。一篇好的评语应是激励学生奋发向上的有力杠杆。而以往在应试教育的模式下，不少的操行评语简单、笼统、片面、寡情，起不到应有的作用。如何搞好操行评语的改革?我们对此作了两个学期的探幸，初步意见如下。http:///

一、操行评语的全部内容包括“三个要点”

操行评语的内容应当包括学生的优点、缺点和教师的期望。写评语时，教师要从德、智、体、美、劳等方面考虑，力求全面，但又无需面面俱到，要辨证地看一个学生，不能只写优点、不写缺点，也不能只写缺点，不写优点。教师的期望不可省略，因为教师为学生写操行评语的目的有两个:一是帮助学生认识自我，二是帮助学生完善自我。

二、操行评语的书面丧达应坚持“三亲原则”

第一条原则即“真”。“真”是评语的生命。评语写的客观，才容易使人折服。教师的评语如若让家长和学生看了分别能说:“这确实是我的孩子，半点不差”，“这就是我自己，太像了。”那么，学生会更加亲近和敬仰教师，尽快地达到教师的期望—使学生由评语的真，认识到自己真实的份量，认识到尊敬老师的真谛„„

第二条原则为“美”。①评语设计的思路要美:由赞扬到鼓励，②运用的语言要美:深情、亲昵，轻柔、舒缓;③成文的形态要美:使评语成一篇流畅的小散文，成一首含蓄的抒情诗，放射出夺目的个性光彩—使学生由评语的美，感到教师的美，感到自己命运与前途的美„„

5.怎样写好操行评语 篇五

根据我当班主任工作的体会，我觉得写好学生的操行评语是一个班主任的基本功。我在给学生写评语时一直是按照“日常规范、激励评价、全面衡量、体现个性”的十六字原则来写，以此来鼓励他们发扬成绩，改正不足，更快的进步。

日常规范中学生平时的行为举止都是按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的一日常规来做的。因此班主任在写评语时学生是否遵规守纪是非常重要的依据。

激励评价中学生处在人生观、世界观、价值观打基础的关键时期，他们爱玩、好动、积极、乐观、向上，他们也正处于青春发育的关键期，心理上处于矛盾、变化、不稳定状态。作为班主任要时时处处关心、体谅、理解他们。我们在工作中一定要以正面教育为主，坚持正确引导。在写评语时要坚持积极评价的做法，哪怕是学习习惯和行为习惯都比较差的学生，我们也要设法找到他们身上点点滴滴闪光的地方，这样肯定会收到事半功倍的效果。

全面衡量根据党的教育方针和我们的培养目标，对于中学生的评语，一定要适应学生的年龄特征和可接受性，从德智体各方面全面衡量，但是，千万不能面面俱到，一定要贴近学生本人的实际情况，实事求是的写。

体现个性每个学生千差万别，都有他们不同的个性，我们每天和学生在一起打交道，对他们的学习情况、行为表现、个性特点、思想品德心理活动都了如指掌。我们写评语时要抓住学生的一、二个主要特点写，要有具体的内容，评价一定要把握适度，由事入理，使学生和家长都能接受。

6.小学生评语,小学生操行评语 篇六

1、韩良宇：

你是个努力上进、热爱集体的孩子。但是你在学习上表现得不自信，说话吞吞吐吐，你应该相信自己。你有时候贪玩，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你要是把更多的心思用在学习上，你会非常优秀。

2、张灏迈: 你是个聪明可爱的男孩子，是老师心目中的好学生，是同学们眼中的好伙伴。可是最近你的表现却不尽人意。你上课时忽闪着那双大眼睛，思绪却飞到了窗外。不好好听讲的你让老师很不舒服，希望你努力改正。

3、王莹：

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了。在你不善言辞的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪慧、踏实，你学什么都那么优秀。如果在开朗些就更好了!

4、郭全生：

你是一个不善表达也不太会思考的孩子。你很希望自己表现出色，但是却不知道怎么做。老师告诉你：勤于思考、乐于动手、勤学好问，你就会出色的。

5、刘蕊：

看到你在“自画像”里写的“我喜欢老师夸我”，老师心里很高兴。因为这说明你是积极上进的，但是老师还想告诉你：别人是否夸奖你，关键看你自己怎样做。

6、陶珊珊：

你是一个待人诚恳、善解人意的小姑娘，老师们都很喜欢你，夸你懂事。在学习上你也是努力上进的。老师教你一招提高数学成绩：帮助父母卖货。你会发现，数学原来就在你身边。

7、陈晓灿：

你有很好的口才，讲故事有声有色，娓娓动听。你有很强的表演才能，你表演的“小松鼠”多么可爱。可是最近你出了点小问题：上课不那么专注了。所以成绩出现了滑坡。灿灿是个灵性的孩子，一定要努力改进!期待你的进步!

8、赵芃：

你的聪明是老师们和同学们公认的。但是最近你的测试成绩却让人失望。毛躁、贪玩、涂快，都是你成绩不好的原因，要努力改正，你一定会有上乘的表现。

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9、嘎拉太：

忘不了你告诉老师和同学们草原的猫头鹰怎样捕鼠，忘不了你提着水桶一次又一次倒脏水，忘不了你一点一滴的进步„„学会自己思考，你会更加出色。

10、潘尚

你是一个心地善良的好孩子。老师和同学都很喜欢你。你对工作认真负责，和蔼可亲。对待学习，你敏而好学，一丝不苟，你的作业总是那么工整。祝你有更大进步!

11、胡新宇：

课堂上，你积极思考，大胆发言，为自己争得了更多的锻炼机会;集体中，你肯出主意，也肯出力气，是个好干部。但是你不懂得约束自己的言行，太过“自由”，要努力改正!

12、梁佳琦：

你是一个聪明的孩子，这一点表现在数学课上灵动的思维，条分缕析的解题思路。但是你有一个强大的敌人——懒惰。如果你能够变得勤奋起来，你会是个出类拔萃的孩子。

13、魏君宇：

你是一个敏而好学、善解人意的好孩子。你热心于班集体工作，并且协助老师完成班级工作，是老师的小帮手。课堂上你聚精会神的听讲、全神贯注的思考，、有条有理的发言，都体现了你的“才能”。给自己定个更高的目标，有了目标你会更努力，有了努力你会更出色!

14、姜婧怡：

在这半年中，那个在课上“自得其乐”不善和大家交往的你正在离我们远去，一个求上进、争优秀的你正向我们走来。你的聪慧+漂亮的字+遵守纪律=成功。孩子，祝你成功!

15、杨金龙：

你曾经很调皮，你曾经不努力，不过那都是过去，不是将来。将来，老师希望你学会动脑筋，勤于思考，提高自己的成绩。老师送你一句话：镜子越擦越亮，脑子越用越灵。

16、吴锦坤：

你是个聪明活泼的男孩，期中考试的语数双料冠军，总成绩第一的桂冠被你摘得，你灿烂的笑容印在了老师的心里。可是后来我总是提醒你：不能睡在已有的成绩上。希望你真的能明白老师的话。

17、秦静宇: 你是同学们眼中的“小书虫”，是老师眼中的“小才女”。为什么那么喜欢读书?一定是书让你的思绪自由飞翔，一定是书让你的心更加敞亮。你陶醉于书中的样子，让我久久不忘。

18、陈金荣：

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你是一个文静甜美的小姑娘。你积极上进，团结同学，对人有礼貌。荣荣，老师给你提个建议：要找到适合自己的学习方法。因为只有方法好了效果才会好。

19、程宇航：

你的大眼睛里装满了聪明、机灵、乖巧„„，你滴水不漏的语言表达，活灵活现的朗读表演，都让人刮目相看。但是老师还要旧话重提：漂亮的孩子要写一首漂亮字才是!20、朱梦欣：

真是人如其名，整个人像一个甜美的梦——宁静、美好、幸福。你在课堂上表现出来的专注，你作业本上工整的字迹，无一不让人喜欢。你性情温和，乐于助人，所以大家都非常喜欢你。

21、余明月：

你乖巧可爱，是老师最喜欢的学生之一。关心集体，对工作负责，踏实。应变能力极强。课堂上认真听讲，积极思考，成绩总是那么优秀。平时如果多读些书，你的面前将会展现出一片更加靓丽的天地。

22、王博：

知道吗?老师非常喜欢你。因为在我心中，你是那么努力上进，那么单纯可爱，你的不服输的劲头将会帮助你不断进步。但是你的浮躁也会让你不断面对失败。要安静下来，扬长避短，你会更加优秀!

23、吴景玉皓：

你是个有礼貌又懂事的孩子。你热爱班集体，有爱心。如果你能改掉上课做小动作、不听讲的习惯，你在各方面都会有很大进步。

24、吴晓阳：

你是个聪明有灵性的孩子。和我一起学习的一年里，你表现出来的多是聪明、开朗、上进，但是最近一段时间不知道为什么你那么毛躁，心里像长了草一样。老师相信你，到了三年级，你一定能够安静下来，更加优秀!

25、王硕：

你是一个不多言不少语的男孩子。在校遵守纪律，学习成绩非常优秀，但是你胆子小，不爱发言，其实你回答问题的水平挺高的，你应该相信自己。大胆些，男孩子要开朗、大方!

26、张继哲：

每当看到你可爱的笑脸，我就不由自主地喜欢你，你写的作业速度很快，但是你发现了没有，你的字迹变得潦草了。马虎粗心是那么明显，要努力改正哟!

27、李莹莹：

你性情温和，言语不多，但是你待人礼貌、友好，让你拥有了同学们的友谊。在学习上你努力上进，但是你缺乏踏实认真的态度。端正态度，你会更加优秀!

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28、郝强：

一转眼，你来到咱们这个集体半年了。你的言行、成绩想你的名字一样——“好强”。老师盼望这种状态一直伴随你。无限风光在险峰，努力攀登，你就会看到更加亮丽的风景!

======*以上是由明师教育编辑整理======

7.如何写好习作评语 篇七

在小学语文教学中我们总是会遇到很多“琐碎”的小问题, 这些问题看似细小, 但是它关切到教学的效率, 关切到孩子们的学习兴趣和学习品质。作为一线教师, 我们总是会被这样的问题困扰着。为此, 我刊开设“微题研讨”栏目, 希望老师们能在这里关注、讨论看似“细小的问题”。

本期为东北师范大学附属小学的几位老师就“如何写好习作评语”进行的微题研讨。

让评价激发习作的潜能

于晓琳

前不久, 在《中国教育报》上读到了贾平凹《我的启蒙老师》一文。其中有这样一段老师鼓励他写作的话语让我感受颇深:“以后到高年级作文, 或长大写文章, 你就按这个路子写, 不要被什么格式套住你, 想写什么就写什么, 熟悉什么就写什么, 写清, 写具体就好了。”就是这样一段质朴的话语, 为一个孩子打开了作文的禁锢, 获得了言说的自由, 成就了一个孩子的作家梦。由此, 让我想到我们在学生作文本上写下的每一句评语, 不就是撒播在孩子心田的一粒粒种子吗?那么, 什么样的评价最有价值, 什么样的评语最能激发孩子的写作潜能?伴随着这样的思考, 答案渐渐清晰起来。

第一, 唤起言说的激情。记得一年级时, 我们班有一个女孩仿写了一首小诗《我来了》:“春天, 用第一只归来的燕子说:我来了/夏天, 用第一个青果子说:我来了/秋天, 用第一片黄叶说:我来了/冬天, 用第一场初雪说:我来了。”我在她的本子上写了这样几行评语:“你是一个天生的小诗人!你的诗, 每个字都跃动着诗情, 每一句都流淌着诗韵, 读起来朗朗上口, 悦耳动听。”由此, 她写诗的天赋仿佛被唤醒了, 写了一首又一首, 还带动了周围的一批“小诗人”。为此, 我还专门在班级的墙报上为她举办了个人诗歌展。如今, 写诗已成为了我们班级的一种“时尚”。“儿童是天生的诗人”, 而教师要做的是将这“诗性”唤醒, 让创造的种子萌芽, 将言说的激情点燃。

第二, 树立习作的信心。我曾在班级做过一个小调查, 了解学生喜欢什么样的评语。几乎每个孩子都在调查问卷上写下了这样一条:喜欢看到教师鼓励、表扬的话语。可见, 孩子是多么渴望得到教师的赞赏和肯定啊!“教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打动心的深处。”因此, 我们写给学生的评语应该是一种真情的流露, 用欣赏的眼光发现优点, 用平等的语气商讨交流, 用激励的话语树立信心。看到学生精妙的用词或语段, 要不吝赞赏的语言:“你的想法可真独特, 读罢让人眼前一亮!”“这么美的句子你是怎么想出来的?”“这句话写得太有趣了, 我读了忍不住笑出了声。”———激励的话语就像一场不期而遇的春雨, 把孩子带进写作的春天。

第三, 促进能力的提升。作文评价, 其目的是提升写作能力与写作兴趣。因此, 在评价的方式上, 可以尝试采用延迟评价, 或多次评价等方式, 给学生的进步留有足够的空间。此外, 还可以采用成长记录等评价方式, 为学生构建一个描绘成长进步的履历图。其一, 学生可以自己建立成长记录袋, 把具有代表性的作品收集起来, 让习作构成一个成长进步的链条。其二, 可以集体创建成长记录袋。如, 我在一年级就为孩子们创办了一本班刊《丑小鸭》, 将学生优秀的写话、日记、习作收存其中, 如今已出版了六期, 共收录美文470余篇。———正是这一本本沉甸甸的班刊, 为孩子们记录成长, 收藏昨天, 让每一篇作品都成为记录学生精神成长的美好册页。

(东北师范大学附属小学)

习作评语要凸显学段特点

姚文霞

闻一多先生曾把诗比作戴着镣铐的舞蹈, 可谓“没有规矩不成方圆”。那么, 教师给学生的习作写评语, 又应遵循怎样的“规矩”呢?

课标在“评价建议”中指出:“写作的评价, 应按照不同学段的目标要求, 综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣;第二学段是习作的起始阶段, 要鼓励学生大胆习作;第三、第四学段要通过多种评价, 促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”可见, 习作评语必须凸显学段特点。

第一学段:呵护写话兴趣。兴趣是学习的原动力。学习写话是第一学段的难点, 极具挑战性, 因此, 教师要善于通过温馨贴切的评语悉心呵护学生的写话兴趣, 使学生爱上写话, 乐于写话, 写自己想说的话。

例:文题《我爱读书了》 (二年级)

【评语】你能用自己的话把和妈妈一起读书的事写下来, 真是一个留心生活、乐于写话的孩子。更棒的是, 你能较正确地使用标点符号, 让句子读着通顺流畅。希望你的成长始终与好书相伴, 做一个快乐阅读的好孩子!

第二学段:鼓励大胆习作。第二学段是习作的起始阶段, 学生难免感到畏难, 缺乏信心。因此习作评语首先要为学生减压, 增强自信, 鼓励学生不拘形式地写出自己的见闻、感受与想象, 享受习作带来的快乐。

例:文题《我的愿望》 (四年级)

【评语】当一名研究汽车的专家, 研制出“绿色汽车”, 保护环境, 治理雾霾, 你的愿望多么美好啊!行文中你尝试运用了很多新鲜词句, 如“我研制的‘绿色汽车’是生态汽车、环保汽车、清洁汽车、零污染汽车”, 令人耳目一新!愿望源自现实生活, 正因为你对生活有着独特的感受, 才能写出这样好的作文, 老师为你点赞!

第三学段:促进明确表达。进入第三学段, 随着生活体验、阅读积累的丰富, 学生的习作水平进一步提升, 这时的习作评语要关注内容是否具体, 语句是否通顺, 段落是否连贯, 学生是否有自己的见闻、体验和想法, 同时还要“重视学生的写作兴趣和习惯, 鼓励表达真情实感, 鼓励有创意的表达。”

例:文题《站在六年》 (六年级)

【评语】站在六年, 改变的不只是时间, 更有心灵的成长。你能借助富有灵性的文字, 采用对比、联想等写作手法, 恰当运用比喻、排比、拟人等修辞方法, 将自己升入六年后的所见、所闻、所感表达得真实细腻。行文首尾呼应, 段落连贯无痕, 表达自然流畅, 饱含了对小学五年生活的怀恋, 对六年级生活的无限期待, 给人以且行且珍惜之感。

(东北师范大学第二附属小学)

如何撰写发展性习作评语

陈识欢

我们知道, 师生之间存在读写落差。教师撰写作文评语如果是站在权威者的角度, 以阅读经典作品的眼光审视, 势必过度贬低学生作文, 严重挫伤其写作积极性。因此, 教师必须以忠实读者的身份体味学生的写作过程, 与学生平等地交换意见, 肯定优点、指出不足, 撰写发展性作文评语。

第一, 捕捉作文中的亮点, 以欣赏、鼓励的口吻撰写肯定性评语, 激发习作原动力。

发展性作文评语立足肯定、鼓励, 但绝非虚伪的奉承、浮夸的表扬。要让学生信服, 激发习作原动力, 教师必须独具慧眼, 敏锐捕捉学生作文中的亮点, 以欣赏的口吻撰写肯定性评语, 尤其对后进生, 更要努力发现其作文的闪光点, 对其点滴进步热情鼓励。

学生写完作文自己是有评价的, 教师可以让学生做“楼主”, 围绕作文的得意之笔进行亮点自荐, 而后请同学、家长跟帖, 从欣赏的角度写出读者感言。教师在此基础上进行评改, 就比较容易走出挑剔的误区, 抓住学生作文最闪光的地方大加肯定、赞美。

学生作文中富有表现力的词句、语段, 教师要敏感地发现其中的写作技巧, 用眉批点评肯定、提升指导, 促使学生掌握技巧、提高能力。比如, “开门见山, 直入主题, 漂亮!”“这个悬念设计得太妙了!”“承上启下, 过渡自然, 读来如行云流水, 感觉真好!”“你能运用欲扬先抑的手法, 使文章曲折生动、妙趣横生, 赞!”……

第二, 发现作文中的问题, 以询问、商榷的口吻撰写指导性评语, 启发学生再创作。

欣赏并非对问题、败笔视而不见, 在肯定亮点的同时, 教师也要明确指出学生作文的症结所在, 对存在的问题给予有效指导, 启发学生修改败笔, 进行再创作。

其一, 询问式。学生作文中表述不清的地方, 教师可以像记者采访一样提出问题, 提示学生具体描写、交代清楚。比如有学生在《我》这篇作文中写自己瘦弱, 只一句“有一回我居然被一个小女生撞倒了”。我写下询问式眉批, “什么时候?当时什么情况?你怎么会被一个小女生撞倒呢?”学生在我的启发下展开写了这件事:“记得前不久一节音乐课下课后, 老师叫我去办事。好不容易办完, 也快上课了, 我快马加鞭, 飞奔回班级。就在离班级不远的拐角处, 我这瘦弱的身躯撞到了一个比我还瘦弱的女生身上。我想只有两种可能:一、我把她撞出好远, 这是最糟的结果;二、我俩一起倒下。可万万没想到, 我竟然被这个‘女生’撞倒了!她关心地问我:‘你有没有事?’我当时羞愧万分, 连半句话都没说就跑了。”

其二, 商榷式。作文批改最忌主观臆断。发现值得推敲的地方, 教师应以商量的口吻提出改进建议, 让学生自己斟酌修改。还是《我》那篇作文, 第一段特别简单:“我今年11岁, 自认为长得还算端正, 不过好多人说我很帅气。”我写下商榷式眉批, “你的端正、帅气我了解, 但读者不知道啊!能不能具体写写你端正、帅气的外貌, 让读者如见其人啊?”学生在我的启发下增加了生动的外貌描写, 使“我”的形象跃然纸上。

(东北师范大学附属小学)

悄悄改变评语的“脸”

王凤侠

“学生习作水平的提高, 并不是老师批出来的。”这一观点, 已成为很多语文教师的共识。那么, 如何提高习作的批改效率, 让教师从大量的习作评语中解放出来, 已成为教师们研究的焦点。

几年的实践探索, 我觉得借助评价卡片来评价学生的习作, 不失为一种高效、便捷的方法。它不仅深受学生欢迎, 同时也提高了教师习作批改的效率。那么, 如何设计评价卡片?我的做法是, 在浏览全体学生的习作之后, 根据习作要求、训练重点和学生实际完成的情况, 梳理出评价标准, 制定评价卡片。

评价卡片的形式一般有以下几种:

1.表格式评价卡

有些习作的要求比较严整, 训练点比较明晰, 可以提炼出简洁的词句作为评价标准, 制作成表格式评价卡。教师只需在 表格的相 应处打“√”, 写上恰当的词语, 或用一句话作简要点评即可。像续写、缩写等与阅读结合紧密的习作, 以及应用文等适用于这样的评价。

例:续写评价卡

2.选择式评价卡

用恰当的语句描述每一条评价标准, 用不同的符号 (图标、字母) 代表不同的程度 (等级) , 教师只要选择不同符号 (图标、字母) 即可, 也可附上一句精当的评语。

例:

《观察日记》评价卡片

1. 你每天坚持对黄豆芽的生长过程进行细致地观察。

2. 你详细地记录了黄豆芽的生长变化和自己的发现。

3. 你在细致的观察过程中能发现黄豆芽的细微变化。

4.语言生动形象, 善于运用恰当的修辞方法。

5.你能通过观察和记录, 从中得出结论, 感受比较深刻。

老师的话:

3.填空式评价卡

为了使评价卡的形式灵活多样, 也可以把评价标准制作成填空的形式。空白处要求教师填写表示学生习作完成情况或程度的词语, 并附上一句简明的评语。

例:

4.对话式评价卡

有些习作, 适合教师与学生进行对话交流。即教师读完所有学生的习作后, 抓住共性的话题, 把自己的想法写成一篇文章, 制作成对话评价卡, 贴在每篇习作后面供学生阅读。教师的文章要有点评、引导、启发和示范作用, 让学生读后有所顿悟。这样的评价方式通常适用于表达学生内心想法的习作或话题作文。

例:就六年级学生“青春期”这一话题, 在学生习作后, 借用对话式评价卡与学生进行交流 (具体内容略) 。

评价卡片是对以往评语形式的有益补充, 它使评价方式更加灵活多样, 不仅提高了批改效率, 同时还解放了教师。此外, 这种灵活多变的评价方式不仅能激发学生的兴趣, 同时又使学生再次明晰了好文章的标准, 有极强的导向作用。

8.如何写学生操行评语 篇八

关键词：作文教学;评语;实施方法

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）23-047-1

一、带商榷的口吻

随着年龄的增长和生活阅历的增加，中学生的独立意识逐渐增强，他们不喜欢老师高高在上的姿态和盛气凌人的说教，期望和老师展开情感和思想的相互交流。因此，教师写作文评语，应立足于培养学生的主体性和创造力，最好不要使用简单评判式的肯定或否定语气，否则往往会引起学生的逆反心理。如果评之得当，倒也无大妨;倘若评之欠妥，则既伤老师之权威，又损伤学生之自尊，弊多利少。因此，给学生习作指出缺点，最好用建设性、商讨性的语气来实现。如：（1）若将标题换成《××》是否更加妥当呢？（2）你认为本文用倒叙好还是用顺叙好呢？（3）这个词是不是可以换一个？（4）这句话太长了，用标点把它分开行吗？这些小评语一改传统的判断式语句，代之以商榷性的词句，亲切而又平和，避免权威性的肯定或否定，学生易于接受，也乐于接受。同时，这种商榷式的评语，既富有启发性，又不失指导性，不仅让学生“知其然”，更要“知其所以然”，学生修改起作文来，方向更明确，效果更明显。

二、多幽默的风格

文明得体的幽默，不仅可以愉悦身心，带来爽朗的笑声，同时也可以在笑声中让学生心神领会，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。当看到一篇错别字很多的作文时，有教师评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：‘我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢？’”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的学生，可促使其在一笑之余，马上“拨乱反正”。又如，有位学生在作文中写了这样一个细节：“我远远地看见前面走过来一位老人，他头发灰白，满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批：“你是长着千里眼，还是戴着望远镜呢？”结果全班同学竞相传阅，以后学生习作中此类错误就很少出现了。有的学生习惯把字写在格子线上，且不成行，可以这样写评语：“请把字写在格子中间好吗？既不要上爬下坐，也不要左挪右占，请记住，侵略乃不义之举也。”这些批语，诙谐中见真情，幽默中见力量，可以达到板起脸来说教而达不到的效果。

三、用感情的沟通

师生情感的沟通，是教学取得成功的一个重要因素。作文评语实际上是师生内心情感的流露，对学生褒贬臧否，无不是对学生的心灵产生一种冲击，尤其是当学生写出真情实感时，他们希冀能得到心灵上的呼应。因此，教师写作文评语，必须要以情去感染人，要以己心去发现他心。下笔可以亲昵地直呼学生名字的最后一个字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在关心他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽。如：有位学生用浓重的笔墨写出了自己在月圆之夜对亲人的思念与自己的孤独，老师写道：“X，你以你手写你心，你以你心抒真情。但是请记住，你并不孤独，因为时刻都有我这个大朋友与你相伴！”像这样的评语，如同温馨的春风，带着教师真诚的情感，吹进学生的心田，拨动学生的心弦。学生看到这样的评语，心中能不为之激动，为之感奋吗？

四、多鼓励的话语

学生在学习中重要的心理特征是希望老师能发现自己的优点，并得到鼓励。因此，写作文评语一定要多给些鼓励性的语言，要由衷地为学生文中的“亮点”喝彩，哪怕只有一个词语用得生动，一个句子写得形象;一个标点点得精彩，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。比如“水灵灵的小叶片透着嫩红，浅浅的红晕向叶片的四周渗去”这一句，教师可以在“渗”、“透”字加标号，并旁批：“一透一渗，二字绝妙！”有些学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓，我们学校将会以你为荣。”再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到了一位未来的作家正向我们走来！”类似这样的评语，蕴含着教师真诚的赞许，由衷的喜悦，相信学生读后一定会受到莫大的鼓舞，激发学生写作兴趣，增强写好作文的信心。

五、添精彩的文字

9.初中学生操行评语 篇九

不要幻想,通过一天的努力,就能够获取一个巨大的终身受益的收获,每天走好一步,就能够得到点滴的回报,积少成多.本学期你学习中的努力与勤奋,给你带来一些成就,但是你还是要明白追求无极限,因为你的力量还没有完全发挥出来,所以还需要你再努力,再坚持,争取每天都能够有一点收获,最后达到你的目标!

卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受的,最低陋的事情往往指向最崇高的目标!作为班长,班级中的琐碎小事占用你的不少时间和精力,但是从中你应该体会到一点为大家服务的乐趣.在平凡的工作中你明白的是人生的大道理,把这些体会在学习中再发挥一些,你会变得更加优秀.珍惜你所拥有的,实现你所希望的达到的目标!

对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间.经过高中的三年在人的一生虽然不是很漫长,但是却是极其的珍贵,也是极其的重要.在这个重要的环节上,你应该付出百倍的努力来成就你的学业.本学期你有了很大的进步,但是在一段时间的坚持之后就有点耐心不足了,希望你能够克服这一弱点,努力拼搏,争取实现你的愿望!

勤奋学习自当持之以恒，努力进取还望知难而上.如果将人生比作一条大河,那么我们每个人就是一条小船,而顽强的毅力就是小船的桅杆!不要认为在你所面对的困难中有不可能解决的问题,关键的是你是否尽力而为了.学习中你遇到了英语这个难题,一定相信你能够越过这个坎,最简单的就是坚持,努力!

也许在你的学习中,你会遇到许多次的失败,但是当这个时候来临的时候,你千万不要说放弃,你能够做到的很简单,就是:再试一次!再试一次,就是给了你自己机会,也是给了自己勇气.在再试一次的过程中,你就会发现自己的不足,发现更加好的途径,从而尽快地赶上!相信你自己的能力,在平时的学习中再加把劲,成功不会离你太远的.在求学的道路中,你难免会遇到许多的磕磕绊绊,但是只要你能够一心一意地去奋斗,最终总是能够走向成功的;而如果你被眼前的光彩遮住了前进的方向的话,最终就会与成功无缘!认真把握好你所面对的机遇,多经受一些磨练,做出正确的选择,在每次的磕绊之后总结经验,成功将会离你越来越近.永远不要放松奋斗拼搏的劲头,努力前进!

有些事情你之所以不去做,只是你认为不可能.而许多的不可能,只存在于你的想象之中.虽然在目前的学习中,你有些落后,但是这并不是不可能跟不上来的,主要的就在于你行动了没有,这很关键!不要因为你暂时的落后而担心,只要努力,成绩就会有的.从现在就开始努力,争取发挥出你的能力,你一定会取得良好的成绩的!现在需要的就是行动.虽然我们无法改变人生,但我们可以改变人生观,虽然我们无法改变环境,但是我们可以改变心境.态度就象是磁铁,不论我们的思想是正面还是负面的,我们都受到它的牵引!你应该对这段话有很深刻的感触,你现在所需要就是改变你的态度,你的努力很快就会变为现实!不要因为眼前的一些琐碎小事而迷失了你的奋斗目标和前进方向!

顽强的意志可以征服世界上任何一座高山!在学习中,你做到了这一点,而且能够一如既往地坚持下去.要再进一步的提高你的学习成绩,你所需要的是思考几个简单问题,因为在思考简单问题的过程中你体会到的是如何掌握一个你需要的掌握的东西!思考之后需要的是交流,交流使你明白的是另一种途径,能够做到这几点,你就会得到成功!

10.高中学生操行评语 篇十

在生活上你活泼开朗，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。在学习中你目标明确，上课认真听课，积极思考、课后不懂就问，勤奋努力。

但竞争意识不够强，缺少强烈的时间紧迫感，知识学得广但没有深度，从而导致学习难以有明显的大进步。希望你今后能总结经验，扬长避短，提高效率，必有所获。贾宇欣

你活泼开朗，谦虚做人，自信生活，能尊敬师长，乐于助人，团结同学。

作为英语课代表能以身作则，乐于付出！为班级做出不少贡献，在综合测评中名列前茅。老师和同学们感谢你！支持你！学习上，虽然不是顶尖，但也属优秀，你学习很努力，成绩也上升较快！希望你能继续坚持，取得更大进步！王吉祥

你是一个非常热爱学习的学生，刻苦钻研、努力拼搏，上课能积极回答问题，作业认真规范。由于你的努力成绩取得了较大进步!

你性格开朗率真，为人随和，尊敬老师。有问题能与老师沟通，是深受老师好评的学生。平时也能团结同学，关心他人，自觉维护班级纪律，得到了学生的一致肯定。整体上你是一个让人满意的学生，希望继续努力！杨成龙

你善于与同学相处，为人较好！但平时不爱与老师交流。学习上缺少努力，不够踏实，不过本学期有所好转，这点还是让老师欣慰的！

高中是人生中很重要的转折点，是我们人生中积累知识、提升自身素质最好的阶段,不应虚度光阴，以致后悔莫及！希望能自我反思，完善自我，使学习成绩尽快提上来！高子豪

你是一个忠厚踏实的同学，热爱班集体，团结同学。但缺少与老师交流，在老师眼里你是一个沉默寡言，不善言辞的学生，希望你能多与同学老师多交流。

学习上比上学期有明显进步，学生都刮目相看，但最近似乎又有些放松，望今后能完善自己的学习方法，再接再厉，多做自我反思，尽快提高自己！期待你的进步！赵涵

你是一个天真活泼、开朗向上的女生。你总是能保持良好的心态，学习努力刻苦，不骄不躁！你的努力给了你丰厚的回报，成绩优秀，取得了重大进步！

生活中你能与同学和睦相处，有包容的心态，是学生老师心中的一个好学生，在综合测评中名列前茅。希望你在以后的学习生活中更加努力，取得更好成绩！张标

你是一个学习努力、乐于助人、积极进取的同学。平时能尊敬师长、团结同学、热爱集体，本学期表现与上学期相比，明显有较大进步。

虽然以前在学习上有些小毛病，但经过自己的努力成绩取得了较大进步，希望这能给能给你带来自信心。今后的学习中，只要坚定的努力下去，相信一定会有更大的进步！李峥

生活中你开朗自信，善于与同学交流。你有很强的集体荣誉感，团结同学，深受同学的喜爱！

学习上虽然当时进班的成绩不够理想，经过这一年尤其是本学期的努力，成绩有了很大的进步，老师对你取得的成绩表示祝贺，但同时也要戒骄戒躁。

希望你能继续努力，完善自我，学习上争取能百尺竿头，更进一步！邵硕

你尊敬老师、团结同学、勤奋进取、关心集体，热爱劳动！但在班级中有时过于沉默，与老师同学交流较少，不能让老师及时了解你内心的想法和生活学习中存在的问题。生活中最重要的是与别人交流，希望你能改进！学习上，你踏实能干、能持之以恒，能按要求完成学习任务，学习有一定的自主性，本学期成绩稍有进步。总体上，你是一个不错的学生。希望你继续努力，下学期能获得更大进步！韩磊

你聪明自信，能找到适合自己的学习方法，并能持之以恒的坚持下去。你的努力刻苦，使得你的成绩有较大进步！但努力的程度与尖子生相比还有所欠缺，希望改进！

生活中，能尊敬师长，团结同学，关爱他人，给老师同学留下了良好的印象。望在今后的学习中，能再接再厉，为自己的目标而奋斗不息！房凯文

你平时遵守纪律、团结同学、热爱集体！但你有时显得有点内向，与老师同学交流较少，阻碍了自己的进步。希望你能多与人交流，找到自己的不足，及时改正！

平时虽能遵守学校及班级纪律，但学习上不够刻苦，成绩一直没有太大进步。望下学期能百尺竿头，更进一步，展现一个全新的自我！

郭峰铭

是你,给我们带来了勤勉朴实的学风;是你,给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时,当面前呈现出一页页工整的作业时,我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节,当累累硕果捧在你眼前时,我要对你说:这是一个新的起点!

望今后能加倍努力，为自己的梦想而奋斗！彭英杰

学习上认真与执着的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响,埋头苦干的你令老师很欣赏;纪律上严格要求自己，深得老师和同学的好评；生活中关心集体、乐于助人，赢得了同学们的赞誉。

但在生活上你应该更活泼一些,在学习上应充满热情地去努力拼搏,老师相信你一定会变得更好，学习也会有更大进步。王彬

你遵守校纪，积极参加社会实践和文体活动；你集体观念强，劳动积极肯干；你尊敬师长，团结同学，严于律己；你学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩较好。一年来，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

望下学期能看到你更出色的表现，老师相信你一定能做到！张凡

你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为班长，大胆管理，认真负责；作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟，老师在这里要感谢你。

你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！望今后能看到你更突出的表现！赵淼

作为班级团支书，其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍，你谨慎认真，稳重内敛，在本学期的综合素质评价中遥遥领先，老师在这里要感谢你、祝贺你。

学习上也很自觉，真是难能可贵！因此成绩在年级中一直名列前茅。希望今后能更加刻苦努力，实现自己的理想。赵庆玲

你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！

学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！老师期待着你的进步！

仝雪

你遵守校纪，积极参加社会实践和文体活动；你集体观念强，劳动积极肯干；你尊敬师长，团结同学，严于律己；你学习目的明确，刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩较好。老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。郑志雅

你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩。生活里，你说话总是细言细语，不温不火；你做事总是有礼貌，有方法。其实你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧！在学习上虽然你也付出了，但成绩没有多大进步，望下学期能加倍努力，迎头赶上，要相信自己。赵良金

不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。这确是一个高中生应该有的精神面貌。

作为班长，你做事认真，顾全大局，真的非常难得。希望能保持这样良好的状态，继续前进！也希望能够多和老师同学交流，学习上更加刻苦!

望下学期能有更大进步，老师相信你！仝润萌

在老师看来，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。

在学习上，你总是非常用心，所以成绩在班级一直较好，但有时学习也需劳逸结合方可更有效率，望找到适合自己的学习方法，加倍努力，老师相信你一定会有更大的进步。王卓

虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。生活上能关心集体，关爱他人，纪律上也能严格要求自己。

学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，虽然也作了努力，但一直没有太大起色，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步！老师相信你一定会做到的。李辉

生活中你活泼可爱，热爱班集体，关心他人，纪律上虽没有犯过大错误，但有时不能严格要求自己，早上有时好迟到。学习中你能认真听讲，按时完成作业。本学期成绩有所进步。

希望下学期能改正自己身上的小缺点，端正学习态度，老师相信你一定能做到。王玉

你是个开朗活泼，很有主见的女孩。你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。生活中，你能关爱他人，关心班集体，受到了同学们的一致好评。

望你能够保持永不满足的紧迫感，持之以恒，为自己的目标与理想而奋斗。杜斯凡

你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩！纪律上亦能严格要求自己，从不违反纪律。望今后继续保持良好的心态，坚持自己的目标与理想，迎接新的学习生活。胡海鹏

老师同学们都说你是个很有责任心和上进心的学生，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常带领学生打扫清洁区，老师很感谢你！而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油！胡伟

作为班级的体育委员，老师很高兴选择你担任这个职务，不仅能促进自己的进步，而且也展现了你负责工作的一面。但是学习应该和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课的听讲是否及时有效，包括功课的完成是否严谨而认真。下学期，愿看到一个更加全神贯注更加专心致志的你！老师期望着你的进步！陈宜威

你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。在学习中，你能严格要求自己，认真听讲，认真完成作业，成绩稳中有进。机会只会留给有准备的人，每个人都要不断的学习新知识，完善自我！希望你能在以后的学习生活中努力进取，突破自己。吴佳佳

活泼大方的你能尊敬老师，团结同学。你上课能认真听讲，积极回答问题，课下能按时认真完成作业，不懂的问题能及时解决！

你不善于与老师同学交流，视野受到很大的局限，这也可能是你成绩进步不理想的原因！希望以后能与老师同学多交流，寻求更好的学习方法！一个人的能力是有限的，要懂得利用别人的经验，少走弯路！汤钱淼

你是一个文静的女生，平时表现良好。上课能认真听讲，记录笔记。课后能及时巩固掌握当天所学的知识。

你不善于与老师交流，上课偶尔出现开小差的现象，学习主动性不强，多数属于被动学习。学习要化被动为主动，并且要有敢于超越别人的勇气和自信。

希望今后学习中能改掉身上的小缺点，加倍努力，实现自己的目标。李梦缘

作为数学课代表，你能积极主动的做好自己的工作。为班级做出了很多贡献！这学期你成绩进步显著，学习劲头更加充足，同时也带动整个班级学习，很棒！

生活中你能团结同学，遵守纪律。你懂得多做少说，踏实务实！相信你以后一定会取得更为优异的成绩的。郭硕

你性格坦率，积极进取。你尊敬老师，乐于助人，热爱集体，懂得感恩。

你学习认真，上课能认真听讲，积极完成老师布置的作业，成绩有所进步！但最近一段时间学习态度上存在一些小问题，上课有开小差打盹的现象。

希望你在以后的学习生活中能更加努力，争取更大进步！马旭

你能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。生活中能尊敬师长，团结同学，劳动积极。

在学习上态度较为端正，能认真听课，及时完成作业，本学期成绩稳中有进。不足的是学习劲头不足，用心程度仍然不够。望下学期能看到你更好的表现。卢冲

你认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动。你尊敬师长，团结同学，集体观念强，劳动积极肯干。你学习态度认真，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实的学生。但上课有时好开小差或犯困，希望能改掉这些小毛病，以更好的姿态投入到学习中来。王兵

你是一位老实内向、遵守纪律的男生。生活中能团结身边同学，关心班集体，纪律上能遵守校纪校规，不吃到，不早退。学习中，虽也能知道认真学习，但有时态度不够端正，学习不够十分用心。成绩没有多大进步。望下学期能加倍努力，改变自我，实现自己的目标。李成浩

你能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。学习上目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。望下学期能看到你更为优异的表现。薛子怡

可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。尤其是能团结身边的同学，使班集体更加融洽和谐，在两次综合素质评价中都名列前茅，老师祝贺你！

在学习中，你能刻苦拼搏，认真听讲，认真作业，尤其是你的笔记，让老师、同学赞叹不已。本学期，虽出现了没考好的现象，但总体上，成绩一直稳中有进。望今后能加倍努力，为自己的梦想而奋斗！杨珂 你能遵守校纪班规，尊敬师长，乐于助人，能与同学和睦相处，热爱班集体，热爱劳动。

你勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，能帮助学习有困难的同学，是一位具有较好综合素质的优秀学生。池莉

你性格开朗率真，为人随和，尊敬老师，团结同学，热爱班集体热爱劳动。

你热爱学习，刻苦钻研、努力拼搏，上课能积极回答问题，作业认真规范。由于你的努力，本学期成绩取得了较大进步!整体上你是一个让人满意的学生，希望继续努力！百尺竿头，更进一步！董清扬

你能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学，热爱班集体，关心他人，受到了学生的好评，在本学期两次综合测评中都名列前茅，老师祝贺你！

学习上能刻苦认真，勤学好问，本学期成绩一直较为突出，而且有较大进步，是一位发展全面的好学生。望今后能加倍努力，实现自己的目标！王蒙

生活中你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题。你独立能力强，能够吃苦。

学习上你能认真刻苦，积极主动，但有时总显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！希望下学期能看到你更好的表现！户晓凡

你是个聪明文静，学习认真的女生。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。生活中你关心他人，热爱劳动，团结同学，尊敬师长。

学习上能积极主动，勤奋认真，课上认真听讲，认真笔记，课下认真总结，认真完成作业。本学期成绩有所进步。望下学期能继续努力，实现自己的目标。吴国栋

纪律上你遵守校规校纪，不迟到不早退，生活中你能关心他人，为他人着想，热爱集体，热爱劳动。但性格有点内向，不善于与人交流。

学习中基本能做到认真听见，但有时学习动力不够，上课开小差，成绩没有太大起色。希望今后你能改正不足，再接再厉，争取进步。老师相信你。陈子亮

生活中你尊敬师长，团结同学、关爱班集体，热爱劳动，但有时缺少自信、性格内向，与老师同学交流较少，这不利于你学习的进步。

学习上悟性较好，有一颗聪明的头脑，本学期成绩有所进步，但用心程度不够，平时上课有时好犯困。希望你能多与人交流，学习态度更加认真，找到自己的不足，及时改正！展现全新的自我！杨晨

你积极进取、乐观、阳光、自信活泼，但有时学习浮躁！不踏实、粗心大意马虎！课后虽能及时复习巩固，但没有真正掌握，不能克服学习和生活中存在的困难。说明学习方法上存在一定的问题！要多与老师和同学交流学习经验，提高学习效率！希望能够总结改进，获得进步！王靖博

生活中你活泼可爱，热爱班集体，关心他人，纪律上虽没有犯过大错误，但有时不能严格要求自己，早上有时好迟到。学习中你能认真听讲，按时完成作业。但课下时间不能及时复习巩固，本学期成绩进步不明显。希望下学期能改正自己身上的小缺点，端正学习态度，老师相信你一定会有进步的。陈国园

你为人忠诚直爽，乐于助人，热爱班集体，热爱劳动，尊敬师长，团结同学。

纪律上能严于律己，不迟到，不早退，高一一年来，表现一直很好，值得表扬。在本学期的两次综合素质评价中，名次一直靠前。学习上积极主动，认真听讲，认真完成作业，尤其是笔记作业，非常工整，体现了端正的学习态度。但由于基础较薄弱，虽成绩有所上升，但进步不明显。

望今后找到适合自己的学习方法，继续努力。王明明

生活中你关爱班集体，关心他人，团结同学，尊敬师长，纪律上能严格要求自己，不迟到，不早退，不违反学校规章制度。学习上基本能做到认真听讲，及时完成作业，但有时较为被动，学习缺乏拼劲和苦干的精神，所以成绩一直没有太大进步。望今后能更加端正学习态度，加倍努力，实现自己的目标。王翔

生活中你关爱班集体，关心他人，团结同学，尊敬师长，纪律上能严格要求自己，不迟到，不早退，不违反学校规章制度。本学期表现较上学期有较大进步。

学习上基本能做到认真听讲，及时完成作业，但有时较为被动，学习缺乏拼劲和苦干的精神，所以成绩一直没有太大进步。望今后能更加端正学习态度，加倍努力，实现自己的目标。柏倩

你是一位聪明好学、外向活泼的女生。平时能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念。担任生活委员，尽职尽责，老师和同学们都非常信任你，在这里代表全班同学表示感谢。

学习上态度端正，勤奋认真，能吃苦，上进心强，成绩优异，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。望今后能再接再厉，实现自己更高的目标。朱柳庆

你能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。学习上目的明确，较为认真，上课能认真听讲，课下能及时完成作业。但努力程度仍然不够，学习进步也不够明显。望下学期能看到你更为优异的表现。仝鹏

你认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动。你尊敬师长，团结同学，集体观念强，劳动积极肯干。但有时早上好迟到，望今后能克服。

学习上能认识到重要性，但上课有时好开小差或犯困，希望能改掉这些小毛病，以更好的姿态投入到学习中来。孙晓慧

11.学生操行评语 篇十一

2、少伟，我们短短两个月的相处，你带给我惊喜也带给我很多烦恼，我可以从你身上看到很多闪光点，聪明、活波、有责任心也具有一定号召力，在初来班级短短的几天迅速成为班级男生的小领导。但同样你身上还有一些致命的小缺点，比如说撒谎，可能是太聪明了，所以总是知道在合适的时间欺骗老师。我可以理解你这些行为的初衷，但不代表我们可以无限包容你。诚信是一个人做人的最基本的准则，如果你失去了它，那就和《狼来了》的故事里的小男孩一样，最终会失去一切。老师希望你好好思考一下。关于学习，你总是借口大过行动力，老师只想告诉不要幻想，通过一天的努力，就能够获取一个巨大的终身受益的收获，每天走好一步，就能够得到点滴的回报，积少成多。你的力量还没有完全发挥出来，时间上很充足，,所以还需要你再努力，再坚持，争取每天都能够有一点收获，最后达到你的目标!我希望在下一个学期，可以看到一个全新的少伟！

3、向阳，老师一直很喜欢你，因为你很有悟性，也很有目标，是个很有潜力的小孩，偶尔会经受不了诱惑，调皮捣蛋我也觉得可以理解，但你身上有两个很致命的缺点就是懒惰和自制力差！你一直被这两个缺点束缚所以你的成绩一直未见大的起色，我想你也能感觉到！我们聊过很多次，你都提到你总想拖总是管不了自己，别人玩，你也玩，别人学你也玩，这就导致每次成绩下来你都不开心不甘心！我告诉你改变你现状的秘诀就是：勤奋学习自当持之以恒，努力进取还望知难而上。如果将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条小船，而顽强的毅力就是小船的桅杆!不要认为在你所面对的困难中有不可能解决的问题，关键的是你是否尽力而为了。本学期你没有当上第一名,不是你没有这个实力,而是因为你在语文，英语以及其他科目上偷懒了造成成绩没有达到有求,其实你的智力和你的学识象你的长跑一样优秀,加油,克服自己的弱项,下个学期继续努力,从头再来，我相信你!39.甜甜，“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你从基础特别差，不爱说话到我们班的进步之星，你给我带来真是太多的惊喜。瞧你，作业本上从全错到全对，我真的很开心看到你的进步！而且最让我开心的就是你改正的抄作业这个坏习惯，虽然过程痛苦，但当你每次自信的写下当天的作业，都是潜移默化的进步！并且你每次测验都在一点一点进步!甜甜，就像现在这样，坚持下去，你一定会有更大的进步，也一定能改变你的命运！当然，要是你还能在大家面前大声地发言，不要每次都给大家说唇语，打开心扉主动的和大家交流，我相信大家会更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩!42.文静，你聪明活波，热情，擅长体育，长得也很漂亮是人群里的佼佼者，总是能引起大家的关注，但这些虚无的关注并没有给你带来好的影响，更多的是一些负面影响，你总是把更多的精力耗费在其他事情上，这也就是导致你没有学习动力的主要原因！你觉得现在这样很好，但真的是这样吗？每次成绩下来看到你同宿舍的其他人都比你好，你不沮丧吗？看到王永他们慢慢进步，你却一直原地不动你不难过吗？过去的一个学期，你已经失去了一些东西，其实并不是你比别人少多少时间，而是你没有认真把握。虽然可能你觉得每一次你放松的课堂其实没什么大不了的,但日积月累差距是一点一滴形成的，甜甜，王永本和你都是一个起点，但着一学期下来我想你也感受到了差距。你一直在说外部环境对你的影响，我和你爸爸也给一直在解决你外部环境的问题，而你这学期做到你说的好好学习了吗？有些事情你之所以不去做，只是你认为不可能。而许多的不可能，只存在于你的想象之中。虽然在目前的学习中，你有些落后，但是这并不是不可能跟不上来的，主要的就在于你行动了没有，这很关键!不要因为你暂时的落后而担心，只要有信心，成绩就会有的。从现在就开始努力，充满信心去迎接挑战,争取发挥出你的能力，你一定会取得良好的成绩的!现在需要的就是行动。我还是对你充满的信心，加油文静！

59.王永 你活波、善良又具有很强的责任心，是大家公认的人品很正的孩子！但过分活波好动也会给大家带来一些烦恼！你的语文和英语这学期进步很大，这与你自身的努力离不开关系！但在数学上你总是很吃力，这最大的原因就是你的数学基础很差，现在正在处于修补你以前打的地基的基础上，所以你看不到变化！但是越是这个时候，你千万不要说放弃，你能够做到的很简单，就是：再试一次!,在这个过程中，你就会发现自己的不足，发现更加好的途径，从而尽快地赶上!即使再失败,只不过从头再来,相信你自己的能力，我也相信你的毅力,在平时的学习中再加把劲，成功不会离你太远的。“如果我们想得到更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树”种树的过程是艰苦的，而收获的那天却是幸福的，学习过程就是一个历练过程,在学习中成长,在成长中学习,面对过程中的沉浮,我们需要的是冷静的思考,你很聪明,活泼和开朗,这些相信早已参透。因为我们都相信今天小小的付出换来明天的收获,希望你继续努力,不要被眼前的风景或坎坷滞留了你前进的脚步,因为:明天会更好。

7.金芳，还记得开学时你来的情景，满腔的不服气和委屈，一直想去城里念书，当时就觉得你是一个很有上进心的小孩！你充满了野心，想要超越你的小伙伴，但你的行动却跟不上你的野心！有一句话是这样说的“当你的才华撑不起你的野心时，就是该静下心学习了！” 你虽然表面给人感觉很踏实，但其实内心是很不安分的，所以总追求一些现在看来不是很重要的东西，学习上无法做到全情投入！我想你也明白,机遇总是属于有准备的人，它从不同情望洋兴叹的人!你有很好的天赋和素质，基础扎实，记忆力也好，不要浪费自己的天赋，想超越别人就要比别人更努力才行！希望今后的你，敢于挑战他人，勇于战胜自己，只要勤思考，多努力，重总结，排干扰,成功一定属于你!加油！

12.初一学生操行评语 篇十二

27号：曾见你穿着一身笔挺的西装，一双擦着亮亮的皮鞋，还因此被老师狠扣了仪容分，因为你的打扮在校园内太不合时宜，我想，数年后，冯兆政你可能会这样穿着打扮着去上班，也有可能窝在家里混日子。要知道，虚度光阴，其实也是消耗着自己的生命。我希望你能振作，多为自己将来想一想。

28号：你无论是性情、形态都让人觉得非常“可爱”。你是一个乖巧的孩子，学习从来不让大人操心。但你的体育却差的一塌糊涂，难道一切都是你的体形“惹的祸”。这样下去可不行，要刻苦锻炼才是正道。

29号：看你的样子，黑乎乎的，似乎正气凛然。咧嘴一笑，雪白的牙齿、黝黑的皮肤相映衬，简直可以作广告。这个学期，我除了发现你的摄影、绘画爱好外，还发现你的作文水平其实也不低，词语量也挺大的。可是，成绩却拉不上去。原因嘛，就是少了勤奋、刻苦。俗话说“少壮不努力，老来徒伤悲”。你要像你名字那样强劲，用成绩改变自己的前途和命运。

30号：提到你的名字，头也有点痛，但你的小聪明帮助了你，也害了你。小小的个头，本来应该是家长老师最疼爱、照顾的对象。但你的反叛，你的不理智，做了许多让同学、让老师和家长失望的事。光是怨天尤人，也不在自己身上找原因。正当青春年少，但思想却异于同龄人。我想，假如你能将你的心思放在学习上，那该多好，至少不用为下半年的毕业发愁了。还剩半年了，在奉献一句“好自为之”之外，我想你看看胡伯康、杨志诚、黎加莹怎么做，你就有方向了。

31号：你的热情、大方、聪明好学留给老师深刻的印象。在两年多里，老师曾表扬过你，批评过你，在挫折中，你不屈不挠的精神得到充分体现。初三时，成绩保持稳之余有良好的上升趋势。继续努力吧，切记戒骄戒躁，争取在中考里考出好成绩。另外还要注意融入集体，毕竟只剩半年了，同学的友谊应懂得培养!

32号：前一段时间，听到你的名字就头痛，或许一下子太多事情挤到一起了。但我发觉你自以为是的坏习惯仍没有改，对家人、对老师、对同学“想点就点”，太没规矩。你想想，“幸福是争取来的，不是应分得到的”。老师对你的关心，家人对你的爱护，都不是法定要给你的。一次又一次的伤害，一次又一次的失望，人的心自然会冷，到头来你只会越来越孤独。我还曾记得你对我讲过你都想学点文化。但现在的你，我觉得越来越陌生，很多时候上课是在虚度光阴。人也长大了，你要为你今天所做的负责，也要为自己的将来负责。不要再给自己找借口了，你现在就是一个“懒”字，没有其它更大的原因。陈剑豪，你想别人理解你，你必须先学会了解别人。

33号：对你来说，足球是挚爱，学习排第二，可能是吸取了小学失败的教训吧，现在总算稳定下来，但下的功夫仍不够，如物理，你的分数还不够好，不够尖。你想报考重点高中，一定要付出，牺牲玩的时间。寒假好好的总结一下，补习欠缺的知识，这样对你有好处。

13.高中学生操行评语 篇十三

2. 在老师的印象中，你是个文静细致认真的学生。平时你自觉遵守学校的规章制度，认真完成值日生工作，默默地为班级贡献着。学习较认真，上课专心，认真完成作业。老师希望你能注意各科的平衡，尤其要注意理科的学习。同时也要改进学习方法，多思考，多提问，以提高你的学习效率。

3. 在老师的印象中，你是个活泼开朗，学有余力的学生。能自觉遵守学校的规章制度，认真做好自己的本职工作。积极参加学校组织的活动，积极参加体育锻炼。学习较认真，能及时完成老师布置的作业，成绩有进步。你很聪明，但还不够努力，恒心不够。老师希望你能在寒假期间，查漏补缺，抓紧时间，刻苦学习;同时还希望你能在班级工作中更泼辣些，以提高自己的工作能力。

4.刘梦姿：你是个懂事的女孩：学习认真，待人热情，遵规守纪，尊师爱友，集体荣誉感和劳动观念都很强。只是本学期老师感觉你学习劲头远不如以前，作业也偶尔出点问题，成绩退步不少。希望新的一年里，你能够注重自己的全面发展，争做优秀学生!

5. 李祥：你努力过，奋斗过，并有所进步，这值得高兴。只是学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。努力吧!老师相信你一定行!

6. 宋娇娇:从你的作文中，谈话中可以看出你是个爱憎分明，正直有爱心的孩子;在你的内心深处，肯定有一颗强烈的上进心，只是表面装成一副毫不在乎的样子。做的不错，这学期进步了，一直在努力地学习，拼命地追赶，虽然结果不是很理想。但最重要的是你为之奋斗过，这就足以令人欣喜了。

7. 田楚英：你生性活泼，善于与同学交往，人缘好。这学期，你进步不少，已经改掉了许多不好的习惯，让我看到了希望。努力吧，我不相信像你这么灵巧的女孩学习会搞不好。

8. 何秋石：你是个听话懂事诚实质朴令人信任的男孩。能严格遵守学校的各项规章制度。劳动积极，认真完成作业。但学习上缺乏钻研精神，成绩不如人意。希望你认真反思，努力学习争取更上一层楼。

9. 荆怀：你曾对老师说，有些知识不明白，可你却很少问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

10. 荆强：在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的孩子，从你不经意的言谈中就知道你懂得很多。一切似乎都很完美。只是你进取心不够强烈，有时容易自我满足。希望明白，强烈的进取心，优秀的成绩，是你走向成功的基石;诚实的态度，聪明的头脑，是你一笔丰厚的人生财富，珍惜它们，在这个充满竞争的环境中，你会更好的把握自我，实现理想，走向成功。

11. 李旭文：你诚实稳重，是个不愿张扬自己的男孩。这学期，学习态度明显改善，学习成绩令人欣慰，得到了老师们的一致肯定。如果你能加强同学间的学习交流，把球场上的投入放到学习上，多参加班级的集体活动，学习上多投入些那么你一定会很棒的。老师期盼着你的进步!

12. 赵苗：你文静，善良，待人真挚友好。能遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但是，学习不够勤奋，不够认真细致，粗枝大叶。学习潜力尚未发挥。要清楚：学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。希望严格要求自己，积极投入到学习当中去。坚持就是胜利，老师对你充满信心。

13. 赵年镖：你是公认的聪明，接受能力强，并且懒散的男孩。你的优势没有充分的发挥，要是你一直像期末边的一个星期一样，学习上多投入些，主动些那该多好。以你的天资成绩一定很棒，不过下一学期你会的，是吧?老师相信你一定行!

14. 沈欢：不用老师说，你也知道本学期，你的表现不够突出，多次违反校规班纪，也正因为如此，你的成绩也一直没有较大的起色。老师是看在眼里，急在心里。多次找你谈心，给你要求，但效果一直不明显。幸好期末有所改善，只是效果不太理想。不过，别灰心，努力永远不会太迟。