四数暑假作业.doc

2024-08-06

四数暑假作业.doc（精选9篇）

1.四数暑假作业.doc 篇一

2013春四年级数学课题研究计划

张亚婷

一、课题名称：《如何建立有效的数学课堂》

二、研究目标：

1、把握好研究的方向。

2、达到让学生看得仔细、听得专心、读得清楚、说得合理完整的良好习惯。

3、在设计作业时，要把握好时间限制，让孩子有时间观念，有紧迫感，同时也提高专注程度。

4、培养学生在生活中学习数学，把数学运用与实际生活的习惯，从生活中提取有用的数学知识

三、研究内容：

1．新课程标准下小学数学课堂有效练习的设计的原则。

2．新课程标准下小学数学课堂有效课堂练习的内容和形式。

3．小学数学课堂有效课堂练习中教师的作用。

4．小学数学课堂有效课堂练习中学生的情感体验。

四、课题研究的原则：

1.针对性和层次性原则

2.多样性和趣味性原则

3.拓展性和开放性原则

4.典型性和生活集整原则

五、研究方法:

主要依据理论联系实际的原则，遵循实践——认识——再实践的规律，采取的研究方法:行动研究法、文献查阅法、调查法具体措施：

六、课题研究的具体措施

针对不同类型的学生，给予不同方法的指导，提出不同的要求.七.课题研究具体要求

1、课题实验方案，切实可行。

2、学生掌握了常用的方法，养成了良好的习惯。

八、研究过程

1、制定课题方案。

2、实施课题研究实验。

3、根据实验全面回顾总结。

2.我的暑假计划.doc 篇二

我的暑假计划

作者：

来源：《下一代英才》2013年第06期

同学们，已经进入六月份了，带着“六一”的余兴，大家已经进入紧张的复习考试中了。同学们千万不要害怕考试呀，那是检验你这学期学习情况的一次好机会。在紧张过后，同学们就要迎来暑假了，也算是对自己辛苦复习考试的一种补偿。可是漫漫长假，自己该怎样度过呢？是尽情的玩上一把，还是打算踏上旅途领略祖国的美好风光……无论怎样过，只要过得有意义，就是一个充实而美好的假期。今天，《下一代英才》这个平台就来晒一晒一些同学的暑假计划，如果一些计划对你有帮助的话，要向他们学习呀！

我的妈妈曾当过多年的邮递员。为了对邮递员的生活有深刻的体验，在妈妈的支持下，我决定趁着暑假，顶着烈日，去体验邮递员叔叔阿姨的辛劳。

我的这次体验时间共10天，时间是在上午。前8天，早晨8点去工作。8点多钟，差不多可以分报结束。中午没有固定的工作时间，什么时间送报结束，就什么时候下班。最后两天，我9点钟去报到，去体验分发杂志的辛苦。

我想通过体验，我会更加尊重邮递员，关爱邮递员。我相信：这个暑假，我会圆满完成任务的。

（江苏省无锡市旺庄中学吕奕炜）

进入了六月份，除了紧张的复习考试之外，这时我最盼望暑假生活，因为我想过一个快乐的暑假。

首先我要去深圳看望二姨妈，因为她非常喜欢我。其次我要提高我的游泳技术。去年我学过蛙泳，又跟一位同学的爷爷学过仰泳。所以今年我的目标是学会自由泳，这样我的游泳技术就会得到提高。

我好期盼暑假的到来呀！

（石家庄市石纺路小学潘泊言）

暑假终于来了！我要收拾行李，准备去海边玩耍。

到了海边，我要穿上泳衣，扑向大海的怀抱。在海边，我要捉四处乱跑的小螃蟹，捡小小的贝壳和海螺，挖几个蛤蜊。

我要坐在沙滩上堆一座美丽的城堡，让快乐的小仙子住进去。

（江西省萍乡市安源区城区小学张征）

暑假要来了，我有许多计划，想去大连看大海，感受大海的宽广无际；想去北京爬长城，看看长城到底有多长……可是每当想到这些美好的计划时，我的脑海里也会浮现出姥姥期待的眼神。姥姥的家在另一个省，她年岁大了，最盼望的事就是能见到我，想来想去，我最终决定：我的暑假还是去看姥姥吧，好好陪陪她老人家。她想我，我也想她了！

（吉林省长岭县实验小学孟祥十）

今年的暑假我打算学骑自行车，这可是我小时候的梦想。以前爸爸、妈妈总说我小，让我大了再学，等我大了之后，却又没有时间。今年这个暑假，我一定要好好地利用。学习骑车将面临着被摔的可能，可是我一点都不害怕，因为我是男子汉。

（黑龙江省铁力市一中附小刘卫杰）

暑假有近两个月的时间，除了按计划完成假期作业之外，我还想锻炼自己的生活能力，学着做更多家务事儿。我要读很多课外书，每天写日记，每天锻炼身体。我要去北京。从小学一年级课本上就知道了天安门广场，我想亲眼去看看，我要爬长城……暑假，快点到来吧！我的假期一定会很丰富多彩！

（陕西省西安市长缨西路励志小学林立杰）

暑假大约45天，前十五天用于做暑假作业，巩固以前学的知识；中间十五天的时间预习下学期的课本，掌握各种知识点，不会的记录下来；最后的十五天我要去做社会实践，在爷爷的食杂店里“打工”，体会劳动生活的苦辣酸甜！

（黑龙江省海伦市向阳小学徐紫桐）

我梦寐以求的暑假又快到了。在暑假里，我的计划如下：

1、抓紧时间，尽快完成暑假作业。

2、争取两天完成一幅画，画成一个系列，再装订成册——《小芯的2013暑假画册》。

3、将邀请我最好的朋友，来我家住几天，我们一起学习游戏。

4、到香港迪斯尼乐园去玩上一把。

以上就是我暑假要做的事情哦！你有什么计划，能说给我听听吗？

（浙江省宁波市海曙区镇明中心小学王悦欣）

平时太忙碌了，没时间整理自己的文集，在这个暑假里，我准备整理自己的文集，向即将出版个人散文集《涧桥梦剑桥》的申屠涧桥同学学习。在不远的将来，我也要争取出版一本自己的文集。整理文集，其实也是整理过去，记起快遗忘的往事。

（江苏省无锡市东林中学王欣怡）

做梦都在盼着暑假快点到来，我早就在心里计划着自己的暑假了：

1.暑假我要学游泳，学会后可以去大海里畅游。

2.我还要去学学唱歌，因为我喜欢唱歌，可总是唱不好。

3.我要去云南的西双版纳玩玩，感受一下大自然的美丽风光。

不过，在开始这些计划以前，我得先完成自己的暑假作业。

（山东省青岛市南京路小学张倍蓓）

我的暑假计划，就是在家好好休息，谢绝一切补习班，当个彻底的宅女。来看看我的安排吧：

早上醒来后我要自己学做早餐——鸡蛋麦片粥。美味早餐很快摆上桌面。吃饱喝足就认真做作业去喽。

燥热的午后拉拉小提琴，赶跑瞌睡虫。3点左右约“死党”来我家玩。5点开始，要和爸爸一起去顶楼打羽毛球，适当的体育锻炼能让我有棒棒的身体。

晚餐后开始的阅读时间，则是我“小书虫”最惬意的时刻了。掩上书卷，钻进我的写作空间。作文写好了，摇摇呼啦圈。很快休息时间到咯，多么快乐的一天！

怎么样？我的暑假宅女计划是不是相当充实呢，期待着暑假快快到来哦！

（福建省永春县桃城中心小学辜芷妍）

3.幼儿.手工作业doc 篇三

手工基础教程平时作业1（第一章）

一、填空（共10题，每题2分）

1、学前专业手工的种类从手工作品的用途划分，有（实用手工、玩赏手工）和（装饰手工）。

2、在手工实践中选择常用工具，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、便利，也可自制。

3、学前专业手工实践中选择材料，要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，并根据区域特点就地取材。

4、学习学前专业手工，重要的是具备较强的举一反三能力能力，具备一定造型实践能力能力，养成并提高自身的动手能力、审美能力和创造美的能力。

二、名词解释（共8题，每题5分）

1、手工手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。

2、学前专业手工学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手工教育的一门学科。是师范院校学前教育专业教育技能课程之一。

3、造型造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。

4、构思与设计构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。

5、因意选材因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。

6、因才施意因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物，并穿凿出该事物来。

7、迁想状物迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。

8、借物造像借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。

三、简答题（共4题，每题10分）

1、简述学前专业手工的学科特点

答：学科特点

（一）造型性

造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制 1

作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。

（二）视觉性

两个层面理解：一是直观性，二是审美性。

（三）表现媒介

手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表现力。

2、简述学前专业手工的造型规律

答：学前专业手工的造型规律

一、构思与设计规律

构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。

一般过程：

（1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的（2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。

（3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于加工制作

（4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。

二、材料选择与使用规律

（1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。

（2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某一具体事物，并穿凿出该事物来。

迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。

三、材料加工规律

（1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、编织、缠绕、串联、钉铆、镶嵌等；

（2）减一减：消减或剔除材料中与形象塑造无关部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等；

（3）变一变：加工材料形变量不变的造型方法。如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。

3、简述学前专业手工学习的具体要求

答：具体要求

（1）、认真学习手工知识和技能，熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。

（2）、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教育实践。

（3）、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动。

（4）、能够开发利用具有本地区特色的手工材料；结合民族文化、风俗习惯等地域特点，汲取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践。

（5）、能够合理分析和评价手工制作行为及其作品。

4、简述手工制品欣赏与评价的基本标准

答：手工制品欣赏与评价

一、以慎重、科学、公正的态度和艺术美的规律为出发点

二、作品内容与形式要协调统一，内容的表现要积极向上、健康

三、主要从适用、经济、美观、创新几个方面判断

手工基础教程平时作业二

一、名词解释（共4题，每题5分）

1、纸造型纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上，利用不同的加工手段，创造出丰富内容的艺术品种。

2、泥造型泥造型是以加工过的自然泥土（或其他可塑性材料）为主要材料，通过抟、搓、捏、塑等表现手法和一些简单工具，塑造供玩赏的、具有立体性、实体感的手工艺术品的活动。

3、泥塑的分解成型分解成型是一句造型物的外形特点和结构，将泥分解为若干大小不同的泥块，并将泥制成不同的形体加以组合，基本泥形大致可分成球、柱、面、锥、条等五种。

4、泥塑的整体成型整体成型亦即手捏成型。这是最早一种用泥土来表达作者创作情感的方式。

二、综合实践题

1、制作一则折纸作品。可以按照课本示例，也可进行创造性制作。

2、制作一则动物泥塑作品。要求运用分解成型法，可以按照课本示例，也可进行创造性制作。

3、设计制作一帧剪（撕）贴装饰画，并用文字说明制作工具、材料、方法步骤和作品特点。

4、设计制作一组系列泥塑作品，如蔬果系列、家具用品系列等，要求运用整体成型法，并用文字说明制作工具、材料、方法步骤和作品特点。

手工基础教程平时作业3（第六章）

一、设计制作一件自然物造型的手工制品。要求遵循自然物采取和利用的有关原则，合理运用有关造型方法。

二、从适用、经济、美观、创新几个方面，欣赏和评价教材P94—96自然物造型图例中的任一作品。

手工基础教程平时作业4（第七章）

一、制作一件废旧材料手工制品。要求有机结合点状、线状、面状、块状造型元素（至少两种元素），并用文字注明所使用的具体材料。

二、综合运用自然物造型或废旧材料造型原理，设计一则幼儿园教学活动方案，要求明确适龄班级、活动目标、使用材料、活动内容过程及教学指导步骤。

示例一：手工制作——花儿开了

年龄班：大班

活动目标：

1、在教师指导下，幼儿能用橡皮泥、色卡纸、皱纹纸等材料，通过折、粘、贴、剪、压、搓、团等方法制作（周围环境中）春天的花朵。

2、通过观察、尝试操作，让幼儿了解各种材料的表现特征。

活动准备：

室外：观察幼儿园内各种开放的花——迎春花、玉兰花、海棠花、桃花、樱花、梨花等。

工具材料：各种有色纸、橡皮泥、泥工板、双面胶、剪刀、透明胶等。

活动指导：

1、组织幼儿观察春天的花——花的颜色、形状，并进行比较；引动幼儿讲述观察到的花朵特征，激发幼儿的制作欲望。

2、结合提供的制作材料，讨论如何制作春天的花；引导幼儿用立体和平面两种制作方式表现。

3、教师出示范例，讲解制作方法。

4、幼儿自由结合分组，选择制作方法进行制作活动，教师观察指导。

5、分享作品，引导幼儿进行自我评价。

活动扩展：装饰活动室，布置出春天的气息。

示例二：造型游戏——比高低

年龄班：中班

活动目标：利用身边各种简便易得的可操作材料，指导幼儿搭建各种高低不同的物像。在操作中让幼儿了解不同材料的差异。囿于物质材料有别，造型也因此有无穷的变化。

通过搭建活动，让幼儿了解搭建物中甲比乙高，或甲比丙低等，以及如何搭建更高的物像。

材料准备：

室内：各种质地的空瓶罐、瓶盖、积木、各种大小不一的包装箱等。

户外：细沙、小石头、纸箱、空盒、砖头、木块、泥土等。

活动准备：观察各种塔形物或户外的各种事物形态和特征：树木、建筑物、汽车、各种设施、广告牌等。在观察、比较、感受的基础上使幼儿产生认识和造型兴趣，以此提供造型物基本的背景知识。

活动指导：

1、教师可在室内和幼儿展开比高低游戏。比如可以由幼儿相互比高低，从而了解高低的关系入手，将幼儿带入造型活动。

2、利用空瓶管、积木、包装箱等进行搭建比赛。例如，搭建2—4组积木然后比较高低。

3、以具体造型操作增进幼儿对造型、搭建物结构的理解。例如如何才能使塔稳固而不倒；在比较甲与乙时，如果想使二者同高，哪个该增加多少，哪个该减多少；或是想使二者不同高，何者该增减多少，如何增减。

4、利用空瓶罐等进行由高到低的依次排列，让幼儿在排列中了解各种无物体的属性、质地和大小关系。

4.四数暑假作业.doc 篇四

内容摘要：暑假将至，一系列的安全教育问题也随之踏来，我们要从交通安全、消防安全等方面对学生进行教育，帮助学生树立安全意识，指导学生安全教育方法。

最近几天，发生在小学生身上的安全事故屡见不鲜。6月11日，兰溪市上华街道上吴村衢江水域发生3名小学生落水事件，一人幸免于难，一人遇难，另一人失踪。开封市兰考县红庙镇郭庄村有5名少年到村边的一个水塘里去洗澡，结果4个被淹死，1个被钓鱼的人救出„„6月2日清晨7时许，在北京市东部的平谷区马昌营镇云打路高中压阀门厂门口，河北省来京人员梁某驾驶一辆牌照号为京YAJ776银灰色长安微型面包车，行驶至事故发生地，因车辆失控，冲向路边正常行走行人，其中大部分为马昌营中心小学准备上学的小学生，造成2名学生和1名成年人死亡，19名学生和1名成年人受伤。2011年，山东省烟台市北长山学校5年级在放学的路上一辆车飞快的行驶过来撞到那个学生。学生初步判断手腕处骨折脑骨破裂，精神失常。供血不足„„一系列鲜活的例子摆在我们面前，无不证明安全教育不容忽视，安全教育重于泰山。马上就要放暑假了，对学生的安全教育也要放在重等位置上。我认为对小学生的安全教育涉及到方方面面，具体的安全教育内容及方法如下：一交通安全教育

据不完全统计，交通事故伤亡的数量呈逐年上升趋势，全国每年有两万多名中小学生因交通事故伤残、死亡。交通事故已成为未成年人的头号“杀手”。因此我们要经常告诫学生注意交通安全。主要途径：

（1）提高交通安全意识不管是校内还是校外，发生交通事故最主要的原因是思想麻痹、安全意识淡薄。作为一名教师，首先要告诉学生遵守交通法规，提高学生交通安全意识。若没有交通安全意识很容易带来生命之忧。

（2）自觉遵守交通法规除提高交通安全意识、掌握基本的交通安全常识外，还必须自觉遵守交通法规，才能保证安全。以下两点是必须掌握并要在日常生活中严格遵守的。

A.在道路上行走，应走人行道，无人行道时靠右边行走。走路时要集中精力，“眼观六路，耳听八方”；不与机动车抢道，不突然横穿马路、翻越护拦，过街走人行横道；不闯红灯，不进入标有“禁止行人通行”、“危险”等标志的地方。在没划人行横道的地方横过马路时要注意来往车辆，不要斜穿、猛跑；在通过十字路口时，要听从交通民警的指挥并遵守交通信号。

B.乘坐交通工具。乘坐公共交通车时要等停稳后，依次上车，不挤不抢。车辆行驶中不得把身体伸出窗外；乘坐长途客车、中巴车时不能贪图便宜，不要乘坐“黑巴”、“摩的”，因为这些车辆安全没有保障。二防溺水教育

每年随着夏季的来临，小学生发生溺水事故就进入了高发期。尤其在邻近河边的学校，如何预防小学生溺水事故的发生也就成了学校的头等安全工作，虽然各学校都有各自的预防措施和方法，但个别学校学生因私自下河游泳导致溺水事故仍然时有发生。

为预防学生溺水事故发发生，我认为各学校要积极开展对学生进行预防溺水安全教育活动。

（1）是给每位家长发放一封公开信，加强学校与家长的联系，增强家长防止孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识。

（2）是利用班会和队会课进行“预防溺水安全教育”，以班级为单位出一期黑板报；与此同时，我认为应该加强对学生在中午休息时间的管理，及时清点人数，掌握学生动向，时刻关注学生的身体状况，一旦缺勤，及时处理，同时加强学生之间的互相监督，发现有游泳意图的学生应该及时向班主任报告。

（3）是利用晨会、广播、橱窗展览、国旗下的讲话、警示标语等方式，广泛开展预防溺水安全知识宣传，教育学生保持高度的安全意识，提高学生对溺水危害的认识，坚决杜绝溺水事故的发生；

（4）是开展实地“预防溺水”教育活动，面对着深不可测的河水，用大量的事实向学生讲清私自下河游泳的危害。

三消防安全教育防火安全也不容忽视，小学生玩火酿成的悲剧也使人触目惊心。我们要规范小学生的行为。具体要求为:一是不能带火柴或打火机等火种;二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序的逃离。

（1）家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。

（2）房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

（3）纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。

（4）若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。

（5）如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是 119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。

四安全用电教育

随着科学技术的发展，家用电器已走进寻常百姓家。所以，引导学生对电的认识，对用电安全的教育也迫在眉睫。具体为：

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

（2）不用手或导体（如金属类制品、液体、气体等一系列导体）去接触、探试电源插座内部。

（3）不用湿手触摸电器，不用沾水的物品擦拭电器。

（4）电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

（5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

（6）不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

（7）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

（8）睡觉前或离家时切断电器电源。

（9）不要捡断落的电线。

五自然灾害安全教育

最近几年，地震、泥石流等自然灾害频繁发生，所以我们要教育学生如何应对这些突如其来的自然灾害。

洪水突来如何应对——冷静观察迅速转移

（1）冷静观察水势和地势，然后迅速向附近的高地、楼房转移。

（2）就近无高地楼房可避，可抓住有浮力的物品如木盆、木椅等。必要时爬上高树也可暂避。

（3）切记不要爬到土坯房的屋顶，这些房屋浸水后容易倒塌。

防冰雹如何避险——防雹勿忘防雷电

(1）关好门窗，妥善安置好室外物品。切勿随意外出。

（2）如在户外，不要在高楼屋檐下，烟囱、电线杆或大树底下躲避冰雹。

（3）在防冰雹的同时，也要做好防雷电的准备。

地震来临——送你防震自救口诀

（1）高层楼底下，电梯不可搭。

（2）平房避震有讲究，是跑是留两可求，因地制宜做决断，错过时机诸事休。

（3）次生灾害危害大，需要尽量预防它，电源燃气是隐患，震时及时关上闸。

（4）强震颠簸站立难，就近躲避最明见，床下桌下小开间，伏而待定保安全。

（5）震时火灾易发生，伏在地上要镇静，沾湿毛巾口鼻捂，弯腰匍匐逆风行。

避免雷击灾害——远离天线、电线杆、避雷针

（1）远离建筑物的避雷针及其接地引下线。

（2）远离各种天线、电线杆、高塔、烟囱、旗杆，如有条件，应进入有防雷设施的建筑物或金属壳的汽车、船只，但帆布的篷车、拖拉机、摩托车等在雷雨发生时是比较危险的，应尽快远离。

（3）尽量离开山丘、海滨、河边、池塘边，尽量离开孤立的树木和没有防雷装置的孤立建筑物，铁围栏、铁丝网、金属晒衣绳边也很危险。

（4）外出时应穿塑料材质等不浸水的雨衣，不要骑在牲畜上或自行车上；不要用金属杆的雨伞，不要把铁锹、锄头扛在肩上。

（5）人在遭受雷击前，会突然有头发竖起或皮肤颤动的感觉。这时应立刻躺倒在地，或选择低洼处蹲下，双脚并拢，双臂抱膝，头部下俯，尽量降低自身位势、缩小暴露面。

（6）关好门窗，防止球形雷窜入室内造成危害；把电视机室外天线在雷雨天与电视机脱离，而与接地线连接；尽量停止使用电器，拔掉电源插头；不要打电话和手机；不要靠近室内金属设备,不要靠近潮湿的墙壁

六食品卫生安全教育

夏季，天气炎热，食物易发生霉变，因此，我们要及时告诫学生注意食品卫生。

（1）、在外就餐时：一定要到集体食堂或有卫生许可证的消毒设施完备的饭店就餐，切不可购买街头摊贩的无定型包装食品。

（2）、购买小食品及饮料时：一定要看包装是否清洁、完整。是否有生产厂家、生产日期和保质期。凡是“三无”和超期食品饮料切不可食用。

（3）、养成良好卫生习惯，饭前便后洗手，勤剪指甲，勤理发，勤换衣服，勤洗澡。不随便扔垃圾，不随地吐痰。

（4）、如发生食物中毒在家时应及时就医，在校时应及时报告。

5.四数暑假作业.doc 篇五

商贸物流教学部laoli江苏中和公司中和公司是一家以推广和销售“安踏”、“李宁”、“阿迪达斯”、“耐克”等国内外一线体育运动品牌为核心业务，集连锁经营零售、准金融服务、商业房地产、参股投资、信息技术、家电、餐饮、娱乐、酒店等，多元化经营的准集团化企业。目前，公司运动服装品牌区域市场占有率第一；江苏运动品牌公司销售量第一；国内民族品牌托管网点数量第一；国内民族运动单一品牌代理公司销售第一。业务网点遍布整个江苏。

我校和中和公司在零售终端方面合作办学多年，我们每年都有领导和老师到该企业进行调研和实践，去年本人也参加了苏州观前街安踏门店的营销实践活动，今年2012年7月10日至2012年7月20日，本人又同学校商贸物流教学部营销教研组老师有莫静宁、陈媛、何海平、宁小梅、杜娟一行6人，在莫静宁和陈媛两位副主任的带领下，到江苏中公司进行企业人才需求调研，并看望我们在该公司实习的10级、11级学生，了解学生的实习表现、心理状态。

一、调研工作情况

在中和公司近10天的时间里，我们主要开展了如下几项活动：

1、分别对公司陈朝华副总经理、培训部朱夏芹经理、区域门店胡飞燕经理等公司各层管理者进行了人才需求调研，主要形式是问卷调研和访谈调研；

2、与人力资源部的洪芳龙经理、一线企业实践专家等相关人员进行座谈，探讨人才培养相关问题；

3、与人力资源部周总探讨了我校与中和公司进一步合作的设想。

4、向培训部卢荣刚等老师学习商品陈列知识、门店管理实战技巧等；

5、与苏州区域经理胡飞燕进行课程内容探讨；

6、对分布在江苏各地的安踏门店和李宁门店的09级毕业生、10级实习生、11级的实习体验生进行实地走访调查，了解他们的工作业绩、状态和心理感受，也了解他们对于学校教学的反馈建议和意见；

7、针对10级的个别的实习生在生活上的需求和心理上出现的不适应问题进行疏导，并及时与企业沟通解决。

二、工作成果

1、感受到中和公司人员务实高效的工作作风和企业文化，了解了企业对市场营销专业人才的能力要求，尤其是探讨了更接近企业实际的门店管理课程相关的教学内容设置和训练方式

2、了解了商品推销中的“八步曲”知识并收集相关资料。与人力资源部周总探讨了我校与中和公司进一步合作的设想。

3、了解了在常熟实习同学对工作的适应和不适应等情况，及时和企业进行沟通解决。

4、了解区域终端对市场营销专业人才的能力需求，熟悉店铺的商品陈列、产品知识，收集了相关资料

5、向常州10店店长张桂胜、金坛1店店长周青青学习，了解店铺营运情况

6、与苏州区域经理胡飞燕进行课程内容探讨；

7、了解了我们10级、11级实习学生的积极表现，大多数同学得到企业的认可；

8、但是在常熟实习有两个计算机专业的同学对工作的有不适应，及时和学生沟通和企业进行沟通解决。

三、体会

1、老师下企业调研、参加企业实践很有必要，有助于教学质量的改进，有助于和企业对接；

2、企业调研和实践，让我们师生更好地学习企业文化、企业管理，有助于我们学校更好地改进学校的日常管理；

3、学生在实习中学到了真本事，感觉学校好对他们负责，他们的口碑宣传为学校以后的招生工作带来更大的促进作用，胜过我们老师自己的说教百倍。

总之，校企合作对于推动我们学校的发展好处多多。

6.电工作业安全培训教材(DOC) 篇六

第一章安全生产法律法规常识第一节

我国安全生产法律法规

一、我国安全生产法律法规体系

我国的安全生产法律法规体系包括宪法、安全生产法律法规、安全生产行政法规、地方性安全生产法规和安全生产行政规章。

二、相关安全生产法律法规

从业人员应当遵守相关安全生产法律法规，包括《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《特大重大事故调查程序暂行规定》、《企业职工伤亡事故报告和处理规定》、《工伤保险条例》等。

三、我国安全生产方针

“安全第一、预防为主、综合治理”。安全第一：

在生产过程中把安全放在第一重要的位置上，切实保护劳动者的生命安全和身体健康。

预防为主：

把安全生产工作的关口前移，超前防范，建立预教、预测、预想、预报、预警、预防的递进式、立体化事故隐患预防体系。

综合治理：

综合运用经济、法律、行政等手段，人管、法治、技防多管齐下，并充分发挥社会、职工、舆论的监督作用。

第二节从业人员的安全生产权利与义务

一、从业人员的安全生产权利

1、事故工伤保险和伤亡赔偿权

2、危险因素和应急措施的知情权、建议权

3、安全管理的批评、检举和控告权

4、拒绝违章指挥和强令、冒险作业权

5、紧急情况下停止作业和紧急撤离权

二、从业人员的安全生产义务

1、遵章守规，服从管理的义务

2、佩戴和使用劳动防护用品的义务

3、接受培训，掌握安全生产技能的义务

4、发现事故隐患及时报告的义务

第三节特种作业人员安全技术培训考核管理规定

一、特种作业定义

是指容易发生事故，对操作者本人、他人的安全健康及设备、设施的安全可能造成重大危害的作业。特种作业人员，是指直接从事特种作业的从业人员

二、特种作业范围

电工作业是指对电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试等作业。包括高压电工作业、低压电工作业和防爆电气作业

三、特种作业人员的基本条件

1、年满18周岁，且不超过国家法定退休年龄

2、经社区或者县级以上医疗机构体检健康合格，并无妨碍从事相应特种作业的器质性心脏病、癫痫病、精神病等

3、具有初中及以上文化程度

4、具备必要的安全技术知识与技能

5、相应特种作业规定的其他条件

四、特种作业人员培训、考核、发证的规定

五、特种作业操作证的复审

第二章电工基础知识第一节直流电路

一、电路

电流移动所经过的路径称为电路。电路是由电源、开关、导线和

负载组成

二、电场、电流强度

电场存在于带电体周围，能对位于该电场中的电荷产生作用力称为电场力

表示电流强弱的物理量称为电流强度，简称电流I=Q/t 1KA=1000A 1A=1000mA 1mA=1000μA

三、电位、电压、电动势

1、电位：

在电场力的作用下，单位正电荷由电场力中某一点移到参考点所做的功叫该点的电位

2、电压：

在电场力的作用下，把单位正电荷由高电位移到低电位点所做的功叫这两点间的电压电动势：

在外能的作用下，把单位正电荷从电源的负极移到电源的正极所做的功称为电动势

四、电路的欧姆定律

I=U/R

五、电路的基尔霍夫定律

1、基尔霍夫电流定律：

对于电路中的任一点，流入节点的电流之和必等于流出该节点的电流之和

2、基尔霍夫电压定律：

对于任一回路，沿任一方向绕行一周，各电源电势的代数和等于各电阻电压降的代数和

六、电阻的串联电路

将两个以上的电阻，依次首尾相联，使各电阻通过同一电流这种连接方

式叫电阻串联。串联特点：

1、R=R1+R2+R3

2、I=I1=I2=I3

3、U=U1+U2+U3

七、电阻的并联电路

在电路几个电阻头尾分别连接一起，即电阻都接在两个节点之间，各电阻承受同一电压，这种连接方式叫电阻并联。并联特点：

1、U=U1=U2=U3

2、I=I1+I2+I3 3、1/R=1/R1+1/R2+1/R3 第二节电磁感应

一、电磁的基本知识

1、磁的性质：

具有磁性的物体叫磁体，磁铁具有N极和S极，称为磁极。

2、磁场：

磁体周围存在的磁力作用的空间称为磁场（互不接触的磁体之间具有相互作用力）

3、电流磁效应：

电流周围存在着磁场，产生磁场的根本原因是电流。

二、楞次定律：

感生电流产生的磁场总是要阻碍原磁通的变化（感生电流方向的判断方法）。

三、右手螺旋定则：

1、通电直导线磁场方向的判断

2、电流通过线圈的磁场方向判断

四、左手定则：

五、电磁感应定律：

第二节交流电路

一、单相交流电路：

1、交流电：

电压、电流、电动势的大小和方向均按正弦波形状周期性变化叫交流电

2正弦交流电的三要素：

1〉瞬时值、最大值、有效值 2〉周期、频率、角频率

3〉初相角（把线圈刚开始转动瞬时的相位角）

二、三相交流电路：

由三相交流电源和三相负载组成的电路叫三相交流电路 1电源的星形连接：

将电源的三相绕组的末端连成一节点，而始分别用导线引出线接负载，这种连接方式叫做星形连接（对称三相电源星形连接，线电压是相电压的1.732倍

2电源的三角形连接：

将三相电源的绕组，依次首尾相连构成闭合回路，再自首端U1 V1 W1引出导线接负载，这种连接方式叫做三角形连接（电源为三角形连接时，线电压等于相电压）

第四节

电子技术常识

电子技术分为模拟电子技术和数字电子技术

一、半导体器件

1、半导体二极管

2、半导体三极管

3、晶闸管

二、集成运算放大器

三、数字电路

第五节电力系统

电能的生产、输送、分配和使用的全过程，是由发电厂、变电所、配电变压器和用户紧密联系起来的一个整体并在同一瞬间实现的。因此，便构成了电力系统。

一、电力系统和电力网络

电力系统是由各种不同类型发电厂中的发电机、各种电压等级的变压器及输配电线路、用户的各种不同类型用电设备组成的一个整体。而电力系统中的各种电压等级的变电所及输、配电线路线路的部分，称为

电力网。

二、电气线路

电气线路是种类很多，按敷设方式分为架空线路、电缆线路、穿管线路；按导体的绝缘分为塑料绝缘线、橡皮绝缘线、裸线。

1、导线和电缆截面的选择： 1〉发热条件 2〉电压损耗 3〉机械强度 4〉经济电流密度

2架空线路

架空线路是以杆塔或其他工程设施为支架，借助绝缘子将导线架设于空中而成。它一般是由裸导线、电杆、横担、绝缘子、金属和拉线组成。多釆用钢芯铝绞线、硬铜绞线、硬铝绞线和铝合金绞线。

3电缆线路

电力电缆线路主要由电力电缆、终端接头和中间接组成。

电力电缆分为油浸纸绝缘电缆、交联聚乙烯绝缘电缆和聚氯乙烯绝缘电缆。电力电缆主要由缆导体、绝缘层和保护层组成。

4、线路巡视检查

巡视检查试运行维护的基本内容之一。通过巡视检查可及时发现缺陷，以便釆取防范措施，保障线路的安全运行。

三、电能生产、输送和使用特点：

1、电能生产的连续性

2、电能生产供应影响面广

3、自动化程度要求高

四、电力系统生产、输送和使用电能的基本要求：

1、最大限度地满足用电的需要

2、保证供电的可靠性

3、保证良好的电能质量

4、我国《供用电规则》中对用户受电端的电压变动幅度规定为：

1〉35KV.A及以下高压供电和对电压质量有特殊要求的用户为额定电压的±5％

2〉10KV.A及以下高压供电和低压电力用户为额定电压的±7%；低压照明用户为额定电压的＋5%和-10%。

第三章安全用具与安全标识

第一节绝缘安全用具

绝缘安全用具分为基本绝缘安全用具和辅助绝缘安全用具两种。

一、基本绝缘安全用具

绝缘强度足以抵抗电气设备运行电压的安全用具（低压安全用具有绝缘手套、装有绝缘柄的工具和低压试电笔；高压设备的基本绝缘安全用具有绝缘棒、绝缘夹钳和高压验电器）

二、辅助绝缘安全用具

绝缘强度不足以抵抗电气设备运行电压的安全用具（低压有绝缘台、绝缘垫和绝缘鞋；高压有绝缘手套、绝缘鞋、绝缘垫和绝缘台）

1、绝缘棒：一般每年试验1次

2、绝缘夹钳：一般每年试验1次

3、验电器：（高压6—35KV一般每6个月试验1次；）

4、绝缘手套和绝缘鞋：一般每6个月试验1次

5、绝缘垫：一般每年1次

6、绝缘台：一般每3年1次

第二节一般防护用具

一、携带型接地线

携带型接地线是临时用短路接地的安全用具。使用方法如下：

1、装设或拆除接地线时，应使用绝缘棒或绝缘手套，1人操作，1人监护。

2、装设接地线时，应在验明导体确无电压后，先装接地端，后装导体端；拆除时先拆导体端，后拆接地端；

带有电容设备或电缆线路装设接地线时，应先放电后再装接地线。

二、隔离板和临时遮栏

在高压电气设备上进行部分停电工作时，为了防止检修人员走错位置，误入带电间隔及过分接近带电部分，一般釆用隔离板、临时遮栏或其他隔离装置进行防护。

第三节登高安全用具

一、梯子

二、安全带

三、吊带和吊绳

四、升降板和脚扣具

第四节

安全标识

一、安全色

二、安全标志

1、禁止标志

2、警告标志

3、指令标志

4、提示标志

第四章

电气安全工作要求与措施第一节电气安全工作基本要求

一、建立健全规章制度

二、配备管理机构和管理人员

三、进行安全检查

四、加强安全教育

五、组织事故分析

六、建立安全资料

第二节保证安全的组织措施

一、工作票制度

1、填用工作票的范围

2、口头或电话命令的其他工作

3、工作票的填写和管理

二、工作许可制度

三、工作监护制度

四、工作间断、转移和终结制度

第三节保证安全的技术措施

一、停电

二、验电

三、装设接地线

四、悬挂标示牌和装设遮栏

第五章

防触电技术

第一节绝缘

一、绝缘材料：

1、固体绝缘材料

2、液体绝缘材料

3、气体绝缘材料

二、绝缘破坏：

1、绝缘击穿

2、绝缘老化

3、绝缘损坏

第二节屏护

一、屏护装置的用途

1、防止工作人员身体无意识的接近带电部分。

2、防止在正常工作中，无意识地触及运行中的带电设备。

3、保护电气设备不受损伤。

二、屏护装置的使用方法

第三节安全距离

一、线路间距

1、电力线路在通信线路上方，高压线路在低压线路上方；

2、通信线路与低压线路之间的距离

得小于1·5M；低压线路之间不得小于

0·6M；低压线路与10kV高压线路之间不得小于1·2M；10kM高压线路与10kV高压线路之间不得小于0·8M。

10kV接户线对地距离不得小于4.5M；低压接户线对地距离不应小于2.75M；低压接户线跨越通车街道时，对地距离不应小于6M直接埋地电缆埋设深度不应小于0.7M。

二、设备间距

三、检修间距

为了防止在检修工作中，人体及其所携带者工具触及或接近带电体，必须保证足够的检修间距。（在低压工作中，安全距离不应小于0·1M；在高压无遮栏操作中，安全最小距离：10kV及以下者不应小于0·7M；20～35kV者不应小于1·0M。用绝缘杆操作时，上述距离分别可减0·4M和0·6M。不能满足上述距离时，应装设临时遮栏；

在线路上工作时，人体或其所携带工具与临近线路带电导线的最小距离，10KV及以下者不应小于1·0M；35kV者不应小于2·5M。

第四节接地保护

一、IT系统

IT系统就是电源系统的带电部分不接地或通过阻抗接地，电气设备的外露导电部分接地的系统。

二、TT系统

TT系统是电源系统有一点直接接地，设备外露导电部分的接地与电源系统的接地电气上无关的系统。

三、TN系统

TN系统是电源系统有一点直接接地，负载设备的外露导电部分通过保护导体连接到此接地点的系统，即釆取接零措施的系统。（目前，我国地面上低压配电网绝大多数都釆用中性点直接接地的三相四线配电网）

第五节接地装置

接地装置是接地体和接地线的总称。运行中电气设备的接地装置应当始终保持在良好状态。

接地装置的连接应满足以下要求：

1、接地装置地下部分的连接应釆用焊接，并应釆用搭焊，不得有虚焊；

2、扁钢与扁钢搭接长度不得小于扁钢宽度的2倍；

3、圆钢与圆钢、圆钢与扁钢搭接长度不得小于圆钢直径的6倍，具至少在两边施焊；

4、扁钢与钢管、扁钢与角钢焊接时，除应在接触部位两侧进行焊接外，还在连接处焊以圆弧形或直角形卡子（包板），或直接将扁钢弯成圆弧形或直角形与钢管或角钢焊接；

5、利用建筑物的钢结构、起重机轨道、工业管道、电缆的金属外皮等自然导体作接地线时，其伸缩缝或接头处应另加跨接线，以保证连续可靠；

6、自然接地体与人工接地体之间务必连接可靠；

7、接地线与管道的连接可釆用螺纹

连接或抱箍螺纹连接，但必须釆用镀锌件，以防止锈蚀。在有振动的地方，应釆取防松措施。

第六节防触电保护措施

一、双重绝缘

双重绝缘是强化绝缘结构。有三种类型：1〉绝缘外壳基本上连成一体的II类设备

2〉金属外壳基本上连成一体的II类设备

4〉兼有绝缘外壳和金属外壳两种特征的II类设备。

二、安全电压

三、漏电保护

第六章

电气防火与防爆

第一节电气火灾和爆炸的原因

引起电气火灾和爆炸发生原因有两个方面：

一、电气设备过热

引起电气设备过热主要是电流产生的热量造成的，包括以下几种性况：短路、过载、接触不良、铁芯发热、散热不良。

二、电火花或电弧

电火花是电极间的击穿放电，电火花能引起可燃物燃烧，构成危险的火源。

第二节常见电气设备火灾预防

一、油浸式变压器火灾预防措施

二、电动机火灾预防措施

三、电缆火灾预防措施

四、室内电气线路火灾预防措施

五、导线过负荷火灾预防措施

第二节电气防爆接术

电气防火、防爆措施是综合的措施，其他防火、防爆措施对于防止电气火和爆炸也是有效的。

一、消除或减小爆炸性混合物

二、隔离和间距

三、消除引燃源

四、爆炸危险环境接地

第三节防爆电气安全技术

一、防爆电气设备类型

二、防爆电气设备的选用

1、气体、蒸气爆炸危险环境的电气设备

2、粉尘、纤维爆炸危环境的电气设备

3、火灾危险环境的电气设备

三、防爆电气设备的检查

1、检查的基本要求

2、连续监督

3、定期检查

四、防爆电气设备的维护要求

1、补救措施和设备更换

2、软电缆的维护

3、停机

4、紧固件和工具

5、环境条件

6、维护时设备的隔离

7、可燃性粉尘环境防爆电气设备的维护要求

8、接地和等电位连接

五、防爆电气设备运行及故障处理

1、防爆电气运行

2、防爆电气设备的故障处理第五节电气火灾扑救

1、断电灭火

2、带电灭火

3、充油设备火灾扑救

4、旋转电机火灾扑救

5、电缆火灾扑救

第七章防雷和防静电第一节雷电危害及防护措施

一、雷电的危害

1、电作用的破坏

2、热作用的破坏

3、机械作用的破坏

二、雷电的防护

1、防雷装置

2、防雷措施

3、雷电电击人身防护

第二节静电危害及防护措施

一、静电的危害

1、爆炸和火灾

2、静电电击

3、妨碍生产

二、静电的防护

1、环境危险程度控制

2、工艺控制

3、接地

4、增湿

5、抗静电添加剂

6、静电中和法第十章变配电安全第一节变配电站组成

一、变配电站组成：

1、按电压高低分为（高压配电站和低压配电站）

2、按有无变电器分为（变配电站和配电站）

3、按主要配电装置的安装位置分为（室外变配电站和室内变配电站）

变配电站主接线是电气部分的主体，由其把电力系统电源、变压器、断路器等各种电气设备通过母线、导线有机地联结起来，并配置避雷器、互感器等保护、测量电器，构成变配电站汇集和分配电能的一个系统。

二、变配电站一般安全要求

1、变配电站位置选择

2、间距合格、屏护完好

3、通风良好

4、保持电气设备正常运行

5、安全用具和灭火器材齐全、完好

6、制度完善

第三节变配电站安全运行

一、现场管理要求

1、变配电站应留存的记录

2、变配电站应制定的制度

3、运行的基本要求

二、对值班人员的安全要求

三、交接班安全要求

第四节倒闸操作

一、操作票的执行

二、操作监护

三、送电操作要求

四、停电操作要求

第五节巡视检查

一、巡视检查的周期

二、正常巡视检查的内容

三、特殊巡视检查的内容

第十一章触电事故及现场急救

第一节

一、电击

电击是指人体触及带电体并形成电流通路造成对人体的伤害。

电击使人致死的原因有三个方面：

1、流过心脏的电流过大持续时间过长而致死；

2、因电流作用使人产生室息而死亡；

3、是因电流作用使心脏停止跳动而死亡。其中第一点是至人死亡是占比例最大的原因。

二、电伤

电伤是指由于电流的热效应、化学反应和机械效应对人体的外表造成的局

触电事故种类

部伤害，〔电灼伤、电烙印、皮肤金属化等〕。

第二节

电流对人体的作用：

1、热伤害：〔烧伤、灼伤〕

2、化学性伤害〔改变人体电解质〕

3、生理性伤害〔麻痹、颤抖、痉挛、疼痛〕

第三节

一、脱离电源

二、伤员脱离电源后的处理

1、伤员的应急处置

2、呼吸、心跳情况的判定

三、心肺复苏法

1、通畅气道

2、口对口人工呼吸

3、胸外按压

四、抢救过程中的再判定

五、抢救过程中伤员的移动、转院与伤员转好后的处理

六、杆上或高处触电急救

7.四数暑假作业.doc 篇七

（2011—2012学第二学期）

为了贯彻落实“谁主管、谁负责”的原则，建立岗位责任制，将“创安”工作内容同目标管理相结合，纳入“制度化、规范化、法制化”的管理轨道。依据市教育局《关于做好放假期间学校安全的通知》的文件要求，进一步扎实搞好学生的假期安全工作，营造良好的学生假期生活环境，经过全体教师研讨，结合我校实际情况，制定暑假安全责任书，请各师切实执行。

一是切实强化学生安全教育。全体教师遵纪守法，遵守职业道德；各班主任要在放假召开各班学生大会，并强调假期安全安全注意事项；各班主任要把学生离校关，在离校前上好一堂“平安暑假”，为主题的安全教育课，着重强化对游泳安全、交通安全、食品卫生、防火、防盗和防水、防电、地震等自然灾害的安全常识教育。教育学生不要随意玩火、玩电和登高弄险；不乘坐无牌和超载的车船；不购“三无”食品；不进“三厅两室两吧”等青少年学生不宜进入场所。

二是加强安全隐患排查。放假前，学校组织有关人员对校园开展一次全面、细致的安全检查、对校舍、饮食、消防、交通、校园治安、物防技防等方面存在隐患认真进行整改，落实责任人员，明确整改期限，确保整改到位。

三、是做好家校配合工作。通过印发并与学生、家长、教师签订《2012年暑假安全责任书》，向广大学生家长宣传安全工作的重要性，要求和督促学生家长认真履行监护人的职责，共同做好暑假期间的学生的安全工作，严防各种安全事故的发生，做好法制宣传教育学习。

四、强化校园安全管理。学校每天将严格假期校园管理和治安防范，严格控制闲散人员进入校园，对重点部位采取保护、技防结合。

五、严格值班护校制度。学校每天安排一名校级领导带班，教师值班。落实岗位责任，随时掌握学校动态，及时反馈安全信息，一旦发生突发事件迅速果断处理，并及时启动应急预案。

本责任书一式两份，学校和老师各一份，自签订之日生效，坌责任书的要求不因责任人的变更而改变，经由接任人继续履行职责。

学校（签章）：班主任（签名）：

校长：

8.四数暑假作业.doc 篇八

（三）参考答案

1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A．近期的社会新闻读来真是惨烈，先是上海的在建楼房齐刷刷地倾覆，后是湖南郴州两列火车相撞，再是南京街头醉酒驾车冲入人群，其惨烈的程度一个胜过一个，真是令人痛．心疾首。．．．B．在书籍浩瀚的海洋里，学会使用书目，常常能取得事倍功半的效果。．．．．C．有人认为圆明园兽首“拍而不买”的行为是非理性爱国行为，会授人以柄，会在目．．．．前全球化的经济活动中给自己制造麻烦。

D．位于台北市的101大厦堪称中国乃至亚太地区的标志性建筑，101层的大楼器宇轩．．．昂，被台湾当地人称为天下第一楼。．【参考答案】C。（“痛心疾首”形容痛恨到了极点。该成语只形容人的态度,不形容事物的性质,只形容痛恨不形容痛心，用在句中不合语境。事倍功半：指工作费力大，收效小。在书籍浩瀚的海洋里，使用书目费力小收效大，所以此句应用“事半功倍”。器宇轩昂，形容人精神饱满，气概不凡，用来形容大楼的宏伟高大不对，犯了适用对象错误的毛病。)

2．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）

A．一般传销人员发展下线时都会不厌其烦地谈人生、谈理想、谈未来，还要套出新朋．．．．友的心里话，然后针对性地沟通，做到“要把你的思想像复印机一样复制给你的下线”。这是一种心理控制，是心理学上的内容，传销组织却利用它来危害社会。

B．今日浪潮的新模式，与PC巨头联想的路径已是南辕北辙。后者通过不断分拆分销、．．．．IT服务，以及收购IBM的PC业务，已成为靠大路产品面向全市场的巨无霸，而吝啬于在方案提供上投入更多资源；浪潮则反其道而行之，着力抓企业客户、行业客户，并把软硬件捆绑为一体，靠方案取胜。

C．如果你也想跟着大家的脚步到这些最炙手可热的旅游目的地去“凑凑热闹”，一定．．．．要掌握好出游情报，它们能让你在出游热潮中玩得更个性、更精彩。

D．犯了错并不可怕，可怕的是不知自己犯了错；而知错却不肯认错，不肯矫枉过正，．．．．那就不可救药了。

【参考答案】A。（A不厌其烦：不嫌麻烦，形容很有耐心，用在句中合乎语境。B南辕北辙：比喻一个人的行动和目的正好相反，语境指浪潮与联想运作模式截然相反，不是同一人的行动和目的正好相反。C炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大，指旅游目的地则错，适用对象不对。D“矫枉过正”比喻纠正错误超过了应有的限度。矫：纠正；枉：弯曲；正：直。）

3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A．新中国六十年体育发展历史上，出现了许多代表当时时代烙印的标语、口号和流行语，这些词语经过了岁月的沉淀，有的依然耳熟能详，也有的已经慢慢淡出人们的记忆。．．．．

B．一代伟人毛泽东深受湖湘文化的影响，而湖湘文化中经世致用的哲学思想对毛泽东．．．．青年时期的世界观影响尤为深刻。

C．最近，南京房产市场出现了两起引人关注的事件：一是一家名叫金域中央街区的楼盘因涉嫌囤房惜售被停盘；二是一家名叫融众的房屋中介公司，因涉嫌挪用购房款而被起诉。囤房和挪用事件再次表明，不可小视房产市场存在的害群之马，房地产市场秩序整顿一刻不．．．．能懈怠。

D．中国最后一家未完成股改和上市的国有商行--农业银行，今日在北京召开创立大会，其注册资本为2600亿元人民币，这意味着农行股份公司正式挂牌已倚马可待。．．．．【参考答案】D。（倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿，比喻文思敏捷，下笔成章。语境指农行股份公司正式挂牌时间很近了，用“倚马可待”不合语境。A耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚、很详细。B经世致用：指学问必须有益于国事。C害群之马：比喻危害社会或集体的人。）

4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）

A．除了扑朔迷离的案件疑云，《大侦察福尔摩斯》还加进大量极具娱乐及刺激性的动作场面，．．．．让人仿佛看见了几许“007邦德”的味道。

B．我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而使那些劣质食品在劫难逃。．．．．C．刘曦林素有文名，在美术史论界很有名望，他画的花卉小品，更是被人称道，堪称舞文．．弄墨的两栖才子。．．D．然而，特别让人不解的是，许多贪官总会在庭审中宣判时高墙内枪口下，才表现出一副悔恨不已声泪俱下痛心疾首的样子。难道，他们在贪污受贿腐败之初，就不知道对不起党和．．．．人民，对不起父老乡亲？

【参考答案】A。（扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚，用在句中合乎语境。B在劫难逃：迷信认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的，也指某种灾害不可避免。C舞文弄墨：指玩弄文字技巧或者歪曲法律条文作弊。D“痛心疾首”形容痛恨到极点。）

5.下列各句中，加点的成语使用不正确的一句是（）

A．林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当．．．罪，同样有损法律的公正。． B．来自海珠区少年宫的钟浩泓小朋友尤其引人注目，今年刚满8岁的他现场挥毫，一幅“春风得意马蹄疾”的十米长卷一挥而就，令围观者赞叹不已。．．．． C在甲型H1N1流感暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如何判断和预测疫情的．．．．规模和发展趋势，以便为公共决策提供更多的科学依据。

D．深圳北奥发来声明称，将针对SigmaTel公司起诉北奥侵犯其“文-黄专利”一案积极应诉，北奥总经理邱道贵称SigmaTel不可理喻，表示对“SigmaTel图谋以新购入的专利．．．．来威吓客户，以达到其商业目的”的行为极大反感，并认为此种策略终将失败。

【参考答案】C。（左右为难：左也难，右也难，两边为难。形容处于某种困境中，不易做出决定。“如何判断和预测疫情的规模和发展趋势”不属于处于某种困境中，不易做出决定。A罚不当罪：当，相当，抵挡。指处罚和罪行不相当，多指处罚过重。B一挥而就：指绘画、书法和写文章一动笔很快就完成了，形容才思敏捷，才智聪颖。D不可理喻：喻，开导，晓喻。没法跟他讲道理。形容蛮横固执，不讲道理。)

6.下列各句中加点成语使用不恰当的是（）

A．专家指出，反兴奋剂不能就事论事，不能仅止于事前宣传教育、事后严肃处理，而需要釜底抽薪，彻底斩除兴奋剂的诱惑，让体育回归其公平公正竞争．．．． B．近来，海外出现传言，指国务院发展研究中心研究员吴敬琏涉嫌为美国当间谍，已遭带离调查。这则荒唐恶毒的谣言经海外网络媒体传播，三人成虎，引致海外舆论哗然。．．．． C．作者通过这一连串的细节描绘，穷形尽相地勾勒了钻营者可憎的脸谱和污秽的灵魂。．．．．然而，本文的深刻之处还不仅如此，在写了钻营者谒见“权者”之后，又写“所交识，亦心畏相公厚之”，“闻者亦心计交赞之”，从而进一步揭示了社会上趋炎附势的风气。D．中央电视台播出纪录片《大国崛起》后，引起广泛评议。笔者观看了《大国崛起》光盘，品读了解说词和学者的发言，产生的却是不绝如缕的忧虑。．．．．【参考答案】D。（不绝如缕：形容事情危急，也形容声音微弱悠长。句中用来形容忧虑不断，犯了适用对象错误的毛病。A.“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。B.三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。C.穷形尽相：形容描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。）

7.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）

A．穿过熙熙攘攘的购物人群，看着琳琅满目的年货市场，他暗自感慨：深圳春节年货市．．．．场果红蔬绿鱼肥肉嫩，真是样样齐全让人挑花了眼。

B．近日，近百位著名学者为打造一个创新型学科少林学的体系架构而纵横捭阖，就少林．．．．文化传承与建设现代和谐社会、少林学的内涵与外延等4个主题进行了7场深入广泛的研讨。C．书法因文学而彰显，文学因书法而生辉，可以说中国的书法和文学相得益彰、珠联璧．．．．合，这是我看了刘家科的作品得到的一个印象。

D．在十一长假这有闲有钱有螃蟹的日子里，不去各大螃蟹店大快朵颐，就白白浪费了这．．．．大好光阴。京城哪儿的螃蟹最好吃，请跟精品小编一起来。【参考答案】B。（B项，纵横捭阖：纵横，合纵连横；捭阖，开合，战国时策士游说的一种方法。指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢，句中是说学者对少林学进行深入广泛的讨论，因此，纵横捭阖用在句中不合适。A项，琳琅满目：琳琅，精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多，一般用于商品。C．相得益彰：益，更加；彰，明显。指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。D．“颐”是脸颊；“朵”是动的意思,“朵颐”一词出于《易经》,指动腮帮进食。所以现在常用“大快朵颐”形容非常快活享受口福之乐。）

8.下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是

A．我们在欣赏《前赤壁赋》的华美华辞时，如果不能深入理解其中蕴涵的哲理，从而进一步领略苏东坡自由的精神境界，则恐有买椟还珠之憾。．．．．B．由山东和内蒙古联合培养的运动员韩刚，不仅为内蒙古代表团夺得了本届全运会的首枚金牌，也因为双记分制度使山东分到半块金牌，可谓一举两得。．．．．C．春暖花开，冰雪消融，江河日下，涓涓细流滋润万物，历经严寒考验的北方大地，告别．．．．了千里冰封的季节，焕发出勃勃生机。

D．今年6月27目，上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止。．．．．【参考答案】A。（“买椟还珠”：比喻没有眼力，取舍不当。B项“一举两得”：做一件事，能同时得到两种好处。C项“江河日下”：比喻情况一天天坏下去。D项“叹为观止”：是赞叹所见事物好到极点，不符合句意。）

9.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是

A．长江是一条源远流长的大河，它发源于青藏高原唐古拉山的主峰格拉丹东雪山，是世界．．．．第三长河。

B．那时的大宋河清海晏，风调雨顺，朝廷偃武修文，百姓生活无忧，经济文化高度发达。．．．．C．9月25日，深圳机场女清洁工梁丽“捡”黄金案尘埃落定，检方最终将之定性为“侵占”．．．．而非“盗窃”，并作出不起诉决定。

D．公司成立这么久，你作为销售顾问却没有什么好的建议和举措，以致公司连续两年销售业绩陷入低谷，说你马齿徒增也不为过。．．．．【参考答案】D。(A项中源远流长，①源头很远，流程很长。②比喻历史悠久。B项中河清海晏，黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。C项中尘埃落定，比喻事情有了结局或结果。D项中马齿徒增，谦称自己虚度年华，没有成就。)

10.下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是（）A、既然提升中国公民旅游素质是精神文明建设的一项重要任务，那么“绿色旅游”这种注重修正行为习惯的休闲方式，又怎能等闲视之？．．．．B、在当时的美国，反对迫害，反对不公平、不平等的重担，义无反顾地落到了民权领导人．．．．马丁•路德•金的肩头。

C、种族平等，宗教信仰自由，已是人心向背，大势所趋，不可逆转。．．．．D、现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安交通．．．．部门更应加大处罚力度。

【参考答案】A。（等闲视之，指和平时一样去对待。B.义无反顾，应当用于人对事，而不能用于事对人。C.人心向背，指人心的拥护和反对，应改用“人心所向”。D.铤而走险，因无路可走而采取冒险行动。）

11.下列各句中加点成语的使用，恰当的一句是

A．《蜗居》这部连续剧就像一首城市的悲歌，着实冷酷，让我们看见了人生鲜血淋漓的真面目。我们的人性中的灰色远比书本和道德标准上那些黑白来得多。无论是指责哪一种生活方式，其实都是没有真正经历者的隔岸观火，说得轻巧而已。．．．．B．原教育部新闻发言人王旭明，昨天作客浙江人文大讲堂。这位被媒体称为最具个性的新闻发言人在杭的行程被排得很满，记者的采访只能见缝插针地安排在从宾馆前往这次大讲堂．．．．的举办地杭州师范大学的路上。

C．1992年11月17日这个冬天的早晨，路遥那双一生紧握着陕北的大手松开了，一个想要诉说的声音归于缄默，一个苍劲的手势在半空中戛然而止。．．．．D．《秦腔》人物众多，世相缤纷。各色人物活动于同一空间，大小事件纵横捭阖，许多看似．．．．无关的许多小事，又彼此与主要事件相连，环环相扣，互相渗透。

【参考答案】B。(A隔岸观火：比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度，不合语境。B见缝插针：指比喻尽量利用一切可以利用的空间、时间或机会，符合语境。C戛然而止：形容声音突然中断，不能用于形容手势。D、纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。可用“纵横交错”。)

12.下列加点的成语使用恰当的一句是（）（3分）

A．10月1日，中国首批歼击机女飞行员果然不孚众望，驾机零误差飞过天安门广场。这是．．．．新中国成立60年来首次有歼击机女飞行员受阅,因此备受各界关注。

B．10月1日，受阅部队像一道雄伟壮观的长城，沿长安街绵延向东，浩浩荡荡，气势恢弘。观礼台上中外来宾激动万分，无不侧目而视，为国家的强大而骄傲。

．．．．C．根据“新课标”要求，中学语文课本将改头换面，内容丰富多样而且更贴近学生的生活，．．．．有利于提高学生的语文素养。D．中国2010年上海世博会会徽图案形似汉字“世”，并与数字“2010”巧妙组合，两者相．得益彰，表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。

．．．【参考答案】D。（A孚：使人信服。不能使人信服。句中误解为“不负众望”。B形容畏惧而又愤怒的样子。C只改形式不改内容，贬义。D指互相补充，更能显出好处。）

13.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A．11月4日，意大利AC米兰队在圣西罗球场迎来了西班牙皇家马德里队。场内你拼我抢、高潮迭起；场外的球迷们则作壁上观，为拥戴的球队呐喊助威。．．．．B．曾被誉为“希望之星”的南京某区民政局副局长潘玉梅被查出累计受贿近800万元，家中竟然藏有28公斤现金，这真让人不可理喻。．．．．C．我国派出渔政311船开赴南海担负起在南沙和西沙群岛护渔护航的任务，以宣示中国对南海诸岛的主权，这完全是在周边日益复杂的形势下的明哲保身之举。．．．．D．由巽门进入青云塔内，一眼就看见石壁上刻着“青云直上”四个大字，似乎是在祝愿登塔人步步高升。这巧妙的设计，令人叹为观止。．．．．【参考答案】D。（A．作壁上观：原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。B．不可理喻：喻，开导，晓喻。没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。C．明哲保身：现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度，带贬义。D.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。）

14.下列各句中，加点的成语运用正确的一句是（）

A．惠普网络中国高层换帅尘埃落定，11月15日，新任中国区总经理岑德智首次在惠普“网．．．．络优势，尽数呈现”的媒体见面会上露面。

B．10月1日晚上，3万多枚烟花同时燃放，打出了象征新中国成立60周年历程的各种造型，烟火交相辉映，令人目不交睫。．．．．C．眼下，高消费群体渐渐扩大到了高校的学生，他们对奢侈品的追求正在悄然改变着大学校园应有的质朴风气，甚至有学生公开宣称自己物欲横流，拜金至上。．．．．D．伴随着古典优雅的音乐，大幕缓缓拉开，十二名长袖善舞、身姿曼妙的舞蹈演员身著古．．．．装，为大家表演了经典的舞蹈《敦煌》。

【参考答案】A。(A项“尘埃落定”，比喻经过许多变化，终于有了结果。B项“目不交睫”形容不能入睡。C项“物欲横流”用于形容商品经济发达、人们热烈追求物质利益的浓厚社会氛围。D项原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。）

15.下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是 A．“憧憬”一词中的“憧”字读音为“chōng”，这连许多小学生都能读准的字却被一位所谓的专家读成“zhuàng”，真是不可理喻。．．．．B．看着孩子拖着疲惫的身影走进考场，我心里既担心又紧张，可又怕别人看出来，只好默．默无闻地站在学校门外等着。．．．C．孩子自小生活在农村，未出过远门儿，此次远离家乡去西安读书，多蒙王老师悉心照顾，作为孩子的父亲，我感同身受。．．．．D．9月2日早上，校长在升旗仪式上公布了合唱队获得全市一等奖的消息，全校同学吹呼雀跃，一片哗然，沉浸在欢乐的气氛中。．．．．【参考答案】C。（A．不可理喻：不能用道理使他明白，形容愚昧、固执或蛮横。此处应使用“不可理解”或“不可思议”。B．默默无闻：形容不出名，不被人知道。而语境则是不出声，沉默。应使用“默默无声”。C．感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历一样。D．一片哗然：许多人吵吵嚷嚷，表示对听到的或看到的事物反感，不满。）

16.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）

A．全球约有8000万只被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相．．径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。．．B．在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他．．．．开启了童话文学的一个新时代。

C．卡夫卡的尸体被运回布拉格的时候，那里的人们还不清楚，运回来的是一位与但丁、莎士比亚、歌德一样举足轻重的划时代的作家。．．．．D．近几天我们走访了四所学校，这只是管中窥豹，还不能说已经全面掌握了全市各校推进．．．．素质教育的情况。

【参考答案】C。（举足轻重：指所处地位重要，一举一动都关系到全局。作家的创作从世界文学发展的角度看，有重要位置；但不是他们个人的一举一动都关系到全局。A．大相径庭：比喻相差很远，大不相同；也形容彼此矛盾，相去很远。B．卓尔不群：品德、才能超过一般，与众不同。D．管中窥豹：比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。）

17.下列加点的成语使用正确的一项是（）（3分）

A、人类基因组计划完成之日，就是人类的奥秘彻底揭开之时，虽然太极端，但绝不是骇人．．听闻。．．B、这部电视剧虽然遭到了一些人的尖锐批评和指责，但是批评者认为，作者的创作动机是无可厚非的。．．．．C、父亲平时不苟言笑，对我十分严厉，但却有一颗温柔的心，真可谓是外强中干。．．．．D．2010年广州亚运会会徽设计，是以柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓；构图以抽象和具象相结合，两者相得益彰，在灵动、飘逸中不失稳重。．．．．【参考答案】B。(B无可厚非：厚：深重；非：非议，否定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。A、“骇人听闻”改为“耸人听闻”。C“外强中干”指表面强硬，内心软弱，贬义词。D “相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出好处。在此使用语义不符，不合语境。)

18.下列各选项中，加点的词语使用恰当的一项是（）

A.小说家很像一个修行的人，虽然穿行在繁华世界里，但是内心会有那种在深山古刹的清寂感。修习好了心性，不管世态多么炎凉，他们都会安之若素。．．．．B.近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，忘却了曾经的理想，淡漠了身肩的责．．．．任，以致荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。

C.以梅艳芳为原形的电视剧《梅艳芳菲》择其情感经历为主线，再现了她的一生。“梅艳芳．．菲”，不禁让人想到她生前的一颦一笑，可谓风华绝代。

D.历史是严肃的，是不容任何人窜改的。日本在历史教科书上肆意歪曲事实，妄图蒙蔽其国．．人，掩盖其曾犯下的罄竹难书的罪行，这是对历史的蔑视。

【参考答案】A。（B项：豆蔻年华是指女子十三、四岁，这里用来形容大学生显然不合适。C项：“原形”是指本来的形状，原来的形态。“原型”是指原始的模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。显然此处应用“原型”。D项：“篡改”是指用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等，含贬义。而“窜改”指改动，改动成语、文件、古书等。此处为历史，且文含贬义，故用“篡改”。）

19.下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（）

A．车到山旁，振聋发聩的瀑布声就把我从沉思中拉回到现实，我不禁惊叹于这大自然的伟．．．．力。

B．在高三，我们面临的竞争是激烈的，这一点无可厚非，因而尽自己最大的努力才是唯一．．．．的出路。

C．去年，美国华尔街金融风暴席卷全球，在各大新闻媒体上，我们已经司空见惯了诸如股．．．．市大跌、楼价跳水、工人失业等令人沮丧的报道。

D．对于温中学子来说，温州中学创始人孙诒让先生早年的经历、理想、抱负有如雪泥鸿爪，．．．．如今回忆起来令人感慨万千。

【参考答案】D。（雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹，比喻往事遗留下的痕迹。A项指声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用激昂的语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。B项指不可以过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。C“司空见惯”后面不能带宾语。)

20.下列各句子中，加点成语使用最恰当的一句是

A．这家宾馆设施之差是有口皆碑的，但在整个景区内只此一家，为了方便游览，游客们也．．．．只好住在这里了。

B．金融危机席卷全球，有些国家提高关税壁垒，实施特保限制，这种以邻为壑的自保政策，．．．．其最终结果必将损害本国利益。

C．中国对南海拥有主权是颠扑不破的事实，但近日菲、印、马等国企图将南海问题国际化，．．．．中国政府对此提出严正抗议。

9.四数暑假作业.doc 篇九

景泰县九支中学

庞树生

各位领导、各位专家、老师们：

我们申报的《新课改下初中数学作业分层设计研究》课题，是2011年白银市教育科学“十二五”规划课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

一、本课题选题的依据

在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，已经成为中学教学必须研究的课题。

作为新课堂的一个重要方面，作业设计问题一直没有引起足够的重视。新课改走到今天，我们的课堂教学取得了很大的改观。课堂上以往那种千篇一律的“填鸭式”教学方式渐渐淡出，取而代之的是充满师生互动、充满探索和研究的氛围。这充分体现了以学生为主体的新课改方向。但在作业设计上，我们教师的观念依然陈旧，抱残守缺，延续应试教育下的作业观念，认为作业是“课堂教学的延伸和补充”。教师投入到作业设计上的精力和智慧往往微乎其微。对作业设计，教师常常随意为之，要么根本不进行什么设计，只拿一些现成的习题敷衍了事；要么即使进行设计，也只是针对课堂而言。设计出来的作业，大都机械重复，毫无趣味，不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而加重了学生的学业负担，令学生望“业”生畏，苦不堪言。学生做作业几乎占据了他们“自学”时间的全部，这些“一点也不好玩”的作业，令学生们感到做作业“味同嚼蜡”。

深化教学改革，转变课程实施方式，提高课程实施水平，是当前中小学数学课程改革的共同趋势，教学改革，包括对课前准备、课堂教学、作业练习、课后辅导等教学过程各个环节进行的全面改革。只有转变全过程的教学方式，提高全过程的教学效益，才能大幅度提高教育教学质量。课后作业练习是学科教学过程的一个重要环节，是学生学习活动的一种重要形式，因而也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。改善学生学习方式，培养学生创新精神、实践能力，不仅要落实在课堂教学中，还必须贯彻于作业训练等各项课外学习活动中。

但与理论与要求相违背的是：多年来，人们重点关注课堂教学改革，并取得了许多成果，但普遍忽略课外作业练习的研究和改革。在调查中了解到，目前很多教师所布置的作业仍然是一些形式单

一、陈旧的习题，主要以缺乏应用意识的计算题和应用题为主。课外作业一方面是过多过滥，缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养。另一方面是效率低下，大量的作业因为是简单重复、机械训练，缺乏针对性、探究性。所以学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。

实施素质教育的核心问题是提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。随着素质教育问题的深入探讨和不断实践，作为中学数学教育重要环节的数学作业也应适应素质教育的需要。作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工、通过作业，可以使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼；同时作业也是师生交流的重要载体，教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况，并认识学生的分析能力、思维能力、创造能力，根据这种认识调整教学；而学生通过对老师作业的批改认识自己的长处与不足，并领会教师对自己的期望与评价。因此，如何合理布置数学作业，使之更有效的发挥巩固延伸知识，培养、发展能力，反馈教学信息的功能是十分有必要的。

面对新课程理念与现实的种种冲突，我们认为如何把新的教学理念实践到作业设计中来，是当前迫切需要解决的问题。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”面对新课标下的数学作业设计，教师不仅要有一个正确的作业观，把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，而且要从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标，努力设计出符合学生特点——适性的新型作业，使作业在促进学生全面发展的过程中发挥更大的作用。农村初中数学作业分层设计的实践研究，就是运用教育调查方法深入了解农村初中阶段数学学习的情况，教师充分考虑到学生中存在的差异程度，综合考虑每个学生的智力、非智力等因素，运用模糊学的方法，把全班学生分为短期性的（即处于发展变化状态而短期内又相对稳定的）A、B、C三个层次，并依据群体学生的差异，区别对待地制定分层设计作业、进行分层评价，采取分层辅导、并有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，获得他应该得到且能够得到的数学知识，遵循了人人数学观这一教学新理念，从而大面积提高教学质量的做法。

（一）来自教学第一线的作业信息

对我校（甘肃省景泰县九支中学）初一学生调查，当前初中学生的作业完成情况不容乐观，完成质量较高的学生仅占31.4%，时常出现小错误的占30.8%，错误情况较重的占22.6%，完成情况较差的（不会做或只对一道题）占9.5%，长期不交作业的占5.7%。在调查中我们发展：（1）在数学学习过程中有80%的学生感到压力挺大，其中有60%的学生认为作业太多，30%的学生认为作业难度偏大；（2）有62%的被调查学生反映每日的书面作业要用近1个小时，23%的学生则要超过1个小时；（3）按教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分，而感兴趣的只有少数一部分人；（4）40%的学生每天碰到较难的作业会选择一个人解决，20%的学生选择找父母和老师，30%的学生选择和同学合作完成，还有10%的学生选择放弃；（5）82%的学生不喜欢书面作业，更喜欢实践操作的练习，也有5%的学生喜欢口头作业；（6）55%的学生更加喜欢激励性的评语，34%的学生则喜欢分数制评价和星级评价，也有11%的学生喜欢等级制评价。

除了部分由于对所学知识不理解因而完成作业有困难的学生外，许多成绩不错的学生对待作业的态度也不积极，他们虽然大多情况下能按时完成作业，但对作业的认识只停留在作业只是任务这一层次。经常抱怨作业量繁重，难以承受，对作业中的题目，简单的不愿做，认为自己会做，何必浪费时间；而稍难的就缺乏信心和毅力，懒得动脑，等待老师讲解。作业迟交、不交的现象严重。造成上述现象的原因有多方面：首先是作业量过重，许多老师都持有“熟能生巧”的态度，搞“题海战术”，只图“量”，不求“质”，一味盲目地“强化”训练。其实这种盲目的“题海战术”，导致思维活动空间减小，不利于能力的发展，更使学生作业量过大，负担过重，与素质教育相违背，使学生作业效果降低，作业抄袭现象严重，造成负面影响；其次，作业形式单一，目前中学数学书面作业为清一色的计算题。这样单调枯燥的作业形式，让学生找不到乐趣，做作业的积极性也就受到了影响，就更谈不上能力的培养了。

（二）对调查结果的反思

从调查及访谈中我们了解到，学生对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其具体表现为：

1.学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。教师在布置课外作业时往往只从本身意志出发，忽略学生的心理需求，因此作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。而在这样单调乏味机械重复的作业面前，学生很容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦和反感。这样单一形式的作业扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识和自我潜能的发展。

2.作业中知识巩固题多，应用实践题少。长期以来，由于受应试教育的影响，学生作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为作业的模式，完成同步练习，机械重复的较多，作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。3.作业现成内容多，教师自编内容少。教师布置的课外作业与学生真正喜爱的作业不完全相同。很多作业训练就题目论题目，大量地做着机械练习，而老师则被辅导材料、练习册、模拟卷牵着走。

4.作业评价单调。数学教育活动以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向还是比较严重，学生的动手能力、实践能力较差，创新意识和创新精神的培养没有得到充分的重视。上述这些问题与新课程的理念是不相适应的，而且深深的扼杀了学生的学习兴趣。究其深层原因，还是陈旧的教学观在作祟。经过反思，我们认为教师还应该从作业观念这个层面上对作业活动进行再认识。直面新课程，我们教师设计数学作业要以《中学数学课程标准》中的先进理念为指导，切实做到练习设计适度回归生活，关注动手实践，适度倡导开放，既要关注学生知识技能的掌握，更要关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养，为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础。还要突出作业内容范围的开放性、学生作业的选择性和自主性、答案的探究性，作业评价也要突破常规，要注重过程、注重创新、注重整体评价、注重个人内差性评价。使用“分层设计”学生作业、“分类评价”学生作业的方法，使好、中、差各类学生都能形成积极进取的学习风气，这样便有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。基于此，我们提出了本课题的研究。

二、本课题研究的条件

开展本课题研究具有以下有利条件：

背景条件：国家教育部大力推进素质教育、减轻学生课业负担、培养创新能力；市、县教育局大力倡导教学改革，使教师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深入，现代思想特别是学生作业的改革和评价在教学中越来越得到重视。基础条件：我校通过多年的建设，教育资源、教育环境都打下了坚实的基础；本课题负责人及研究组成员均属从事教育教学多年的中学教师，教育教学经验丰富、教育理论素质高、具有创新精神，事业心强，善于钻研业务，积极参加教研教改，课堂教学方法灵活，深受学生爱戴，教学效果突出，属于学校的业务骨干，加之我校教学研究之风浓厚，教学设备先进。研究对象涉及到全校二十多个班级，一千八百多名学生，且本课题得到学校领导班子的高度重视和大力支持，学校为课题的研究提供了一切必要的条件，课题组成员都把课题研究纳入自己的教学计划之中，并且制定了详细地研究计划和实施细则，相信课题实验一定能取得预期成果。

三、本课题研究要解决的问题

通过研究，提炼基本经验，探索规律，提供适合于学生的作业形式与内容，建立一套适合农村学校初中数学作业分层设计的教学模式。1.学生分层 2.课内练习分层 3.课外作业弹性布置

四、研究的原则与目标

1．以学生的发展为根本，以《课程标准》为依据，顺应中学生的心理与年龄特点，设计符合素质教育的新型作业形式，让作业回归教育的真实，回归生命发展的自然。2．突破过去形式单调、结构封闭、缺乏应用、以个人模仿操作为主的传统作业方式，确立需通过自主探究、合作交流等多种形式完成的贴近生活、新颖有趣、富于思考的开放的作业方式，促进学生整体素质的提高。

3．通过研究，提炼经验，探索规律，提供更适合于各层次学生发展的作业形式与作业内容，并为同行教师的数学作业设计提供借鉴与参考。

五、本课题研究的基本内容

如何改革传统的数学作业，关键在于消除其中的弊端，打破那种单

一、枯燥的题海型作业模式，重新构建一种知识与能力，理论与实践有机结合，学生乐意接受，符合素质教育要求的作业模式。这种作业模式有利于中学素质教育的实施，符合教学大纲的要求，有利于中学生个性的发展和全面能力素质的提高。具体地说，应把握以下几点：１.作业内容精练化

教学实践表明：实施素质教育的大敌是学生课业负担过重，而是课业负担过重的直接因素之一就是“题海”泛滥成灾，造成这种情况的根本原因在于课堂效益低，作业质量差数量多，缺乏典型性。

首先应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。在作业的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业，充分发挥数学作业应有的效能。其次还应科学地控制数学作业的量。一般说来，在每节课后布置20分钟左右的作业量较为适宜。当然，作业量的确定还受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论。减少不必要的重复性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的，具有典型性的作业题，应达到练一题而通一类的效果。

2.作业形式多样化

传统数学中布置的作业均为笔答题型作业，单调的作业让学生感到乏味，降低了学生做作业的积极性，也不利于锻炼和培养学生多方面的技能。因此，在作业形式上要注意变化，实现作业形式的多样化，让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到快乐，从而培养学生对数学作业的兴趣，进而培养数学兴趣。例如：教材中“读一读”、“想一想”、“做一做”的形式。可以增加学生的知识面，培养学生探索问题的能力，对学生进行爱国主义教育，同时增加对数学史的了解。还应补充诸如观察、制作、实验、读课外书这一类实践性的作业。

3.作业布置层次化素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性的基本要素。其中主体性和发展性要求作业必须有层次性，才能适合全体学生，才能满足知识基础不同、智力因素各异的每位学生的需要。

数学教学的总体目标及每节课后的作业要求尺度，对全体学生应该是一致的，但实践证明对各类学生布置等量的作业内容不能适应不同学生的实际满足能力。因此在备课中，教师划出作业中的必答题与选做题，以不同的记号标明，选做题不作统一要求。这样就可以从数量上将定量性改为弹性型，难易上、数量上有了合理的调控，把“桃子”挂在每位学生都能跳一跳摘得到的位置，使差生缓解原有的心理压力，也使优等生提高探求能力，从而使全体学生都能养成从容一致的作业心态。

对同一问题尽可能多角度设问。设问的梯度由易到难，使学生踏着阶梯一步一步探索，让每位学生都能获得不同程度的成功尝试。设问的多梯度性可以帮助学生发掘问题的各个方面，达到深层认识问题的本质，从而培养思维的深刻性。设计阶梯型题组。根据教学内容的需要，精选不同层次的题目，由易到难，按照不同能要求编成题组，有针对性地设置知识、方法、能力的最近发展区，使学生的思维坡度循序渐进，恰到好处。让学生每解一题，都能亲自体会到其中蕴含的规律，领略到解题的意境和命题的构思。经过这几种方法对作业分层化处理，对于提高学生做好作业的积极性是切实有效的。

六、本课题的研究方向

（一）由教师主控转向学生自主 1.学生自主留作业

既然新课程的课堂教学已由重教师“教”转向了重学生“学”，即“以学定教”，那么学生的作业也应实现这种转变。学生的作业应该逐步打破“你留我做”、“你留多少我做多少”、“你怎么留我就怎么做的主控现象，应给学生留有一点的自主权。

作业作为课堂学习的延伸和补充，每个学生情况不一，如果教师统的太死，不仅不利于调动学生做作业的积极性，同时，也会给学生带来许多困难和矛盾。这就如过去生产队吃大锅饭一样，所以教师应给予学生一定的选择作业内容、数量以及形式的权利。

针对传统学生作业被教师统的过多、统的过死，缺少学习的自觉性、积极性和创造性的弊端，我们大胆的进行了学生自留作业的尝试，并取得了令人满意的效果。

我们觉得要使学生成为学习的主人，要提高学生的自学能力，就应该培养学生自己留作业的能力。2.学生自主选作业

教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者，在作业设计上教师可以提出一定的内容、形式、范围和要求，而后根据学生实际自主选择，在这一方面我们也作了大胆尝试，学生学习积极性、主动性大大提高了。我们还将继续下去。

（二）从封闭式转向开放式

教材是重要的课程资源，但不是唯一的课程资源，所以课堂要开发课程资源，实行开放式教学。同样作业也要开发作业资源，实行开放式的作业。

传统教育的“最大浪费是由于学生在学校中不能完全地、自由的动用他在校外所获得的经验；同时，另一方面，学生又不能把学校里所学的东西应用于日常生活。”因此，我们突破课本、教师、课堂“三中心”观念，树立大教育观，走出封闭狭窄的课堂，增进学校与社会的密切联系，拓展学生作业的空间，引导学生走向自然、走向社会、走向生活，去读足读活读好“生活”这本大书。作业的开放性主要表现在： 1.内容的开放性

过去老师布置作业基本是“以本为本”。比如我们几何背背定理、规律，做几道计算题，基本上跳不出理解、巩固两个范畴，都很不适应新时期培养学生的需要。也就是说这些可预见的单一知识传授的作业是封闭作业，而新课程观念下的作业就不应是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是这样的一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历，我们可以跳出课本局限，给学生一定的探究空间，例如，可以让他们计算NBA中火箭队的积分“德甲”中某一球队夺冠的希望；在学统计图时，先让学生自找一些统计图，结果学生到过医院（查体温图）、财政局、水利局、土地局收集来了多种多样的统计图，还对单位负责人进行了详细的调查，已初步了解了统计图的种类和区别等等。2.课前课后开放性

教师布置学生作业不应局限于课后，包括课中，还应考虑课前，而且注重开放性。例如在讲相似三角形应用时，让学生在课前测学校旗杆的高度、楼高等，学生没有枯燥地课本计算，而是实践操作，既新鲜又有兴趣，且巩固了所学知识。这种探索性的课前预习作业，使得小小的课堂与大千世界紧密相连，极大的开阔了学生的视野，激发了学生学习的积极性，课虽尽而意无穷，这是新课程、课堂教学追求的一个重要目的。下课铃声响了，但思维没断，学习永远是没有终点，作为课后作业就是课堂思维的延续和拓展。

（三）从统一标准转向差异对待学生的学习基础和认识能力，以及学习个性是客观存在的作业要求，一刀切齐步走，必然要给不同学生的作业学习带来困难和问题，而新课程关注学生的个体差异，所以学生作业设计应从实际出发，区别对待，尊重学生的个性。于是我们教学的过程中，采取了“因材施教”教法。对于每节题，画出所有学生的必做题，把剩余的题目选择出一部分让中等学生做，难度教大让优等学生去探索、研究。若优等生在学习上还有宽余时间，再给补充一些锻炼思维的题目。有时穿插给他们一大部分题目，让学生根据自己的学习情况自主选择题目。

“弹性作业”改变老师强制式为学生自主选择式，作业设置多样化，在题量和难度上学生可以自主选择。学有余力的学生可以不做那些一看就会的题目，而选择难度较大的题。学习困难的学生也可以避开那些啃不动的难题，而选择基础题和经过努力可以完成的题。在作业完成时间上也允许有弹性，有的学生可以在教师辅导以后再完成作业。

这一改变使学生的自主性得到尊重，保护了学生的自信心和自尊心，调动了学生的主动性和积极性。学有余力的学生再也不为简单重复的作业浪费时间，集中精力做自己喜欢的难题，学生兴趣大为提高。学习困难的学生抄袭作业的现象完全杜绝，绝大部分通过作业使知识得到巩固，并且能主动做难度较大的题。以上就是我们对新课程实施过程作业布置改革的几个研究重点，作业改革不仅局限于以上几个方面，还包括作业批改等，这都有待于随着我们课题研究的不断深入，逐步实践和总结，最终会起到抛砖引玉并全面推广以提高初中数学教学质量的作用。

七、本课题研究的成果

论文集：本课题研究的报告、总结、论文、案例、教案精编（内部印行，争取正式出版）。

八、本课题研究的进度计划序号研究阶段

阶段成果名称

（起止时间）

查阅资料，了解此课题最新研究动态与成果。调查问卷

全体成员

反馈，信息整理，形成调查报告。

形成阶段总结报告，撰写

全体成员

“课题”相关论文或体会。撰写阶梯型报告，整理实践

全体成员