信息调查报告

信息调查报告（精选8篇）

1.信息调查报告 篇一

摘要：通过在××实习的几个月，我发现了会计人员频繁更换，并对此调研。本文通过对个体私营经济工作人员频繁更换的现状和原因的分析,提出注重内部招聘、扩宽外部招聘渠道、建立稳定的人才吸引机制化、建立良好的企业文化等对策。人是企业最宝贵最有价值的资源，越来越多企业和企业家已经或开始认识到：“人才是企业兴衰之根本”，“企业竞争靠人才取胜”。因而很多企业纷纷广纳天下良才，以促进其目标的实现。中小企业作为中国经济发展的中坚力量也纷纷开始了人力资源的开发和管理工作，为增强其核心竞争能力获得了必要的人才。但从目前大多数中小型企业的人力资源开发和管理来看，还存在一些不足，这些不足影响了其人力资源管理和各项工作的进展，也影响了其未来的发展。

一、中小型企业的条件分析

(一)中小企业知名度的劣势。

中小企业规模小，风险大，破产倒闭率高，稳定性低;社会知名度低，难以吸引高素质人才，人员构成的地域性容易带来排外性。

(二)中小企业管理的劣势。

人才观念与企业文化的落后。中小企业存在重外才轻内才，重技术人才轻管理和营销人才的现象，同时，其在育人方面也存在不足，如轻视人才的培训;激励机制和培训体系不完善也提高了人才流失率。中小企业的雁阵模式，多以领军人物为主。在初期当企业家意愿与组织发展相符时可以促进企业的扩大，而当企业规模发展到一定阶段，核心人物对企业影响过大，会降低企业的工作效率。

二、招聘理论相关综述

(一)招聘工作的概念。

招聘是企业获取合格人才的渠道，是指企业为了生存和发展的需要，根据人力资源规划和工作分析，通过信息的发布和科学的甄选，吸引那些有能力，又有兴趣到本企业工作的人员，从中选出适宜人员予以录用，并安排他们到企业所需岗位的过程。招聘的两个前提包括：制定人力资源规划和进行工作分析。

(二)招聘工作的意义。

有效的招聘对企业的人力资源管理具有重要的意义：

1.满足企业的人员需要，为企业注入新的活力，增强企业的创新力;

2.扩大了企业知名度，有助于树立企业的形象;

3.促进员工的合理流动，提高企业员工队伍的素质;

4.招聘到高素质的人才提高企业的核心竞争力。

三、中小型企业招聘工作中的问题分析

中小企业在招聘中经常出现的问题是：企业招聘不到合适的人才，以及在企业中出现人岗不匹配的现象。中小企业出现这些问题的主要原因包括：

(一)人力资源规划与企业战略规划不匹配。

1、人力规划概念

所谓人力资源规划就是根据企业的发展规划，通过诊断企业现有人力资源状况，结合企业经营发展战略，并考虑未来的人力资源的需要和供给状况的分析及评估、对职务编制、人员配置、教育培训、人力资源管理政策、招聘和选择等内容进行的人力资源部门的职能性规划。我们规划的目的不只是要一个数字或数量，更多的要关注人力结构及能力要求。

2、没有做好人力资源规划。

因为大部分的企业没有战略，或者是战略不清晰，导致规划工作不知如何开展。中小企业由于企业规模小，资金有限，许多中小企业人力资源部门的管理水平有限，没有根据公司战略规划来制定人力资源的战略规划。不明确全年的人力资源需求状况例如招聘时仅是凭着短期内企业某些岗位的空缺，或者只是根据企业所有者授权进行招聘，具有很大的随意性。在市场竞争激烈的环境中，企业需要适时的改变企业战略规划。

(二)企业的招聘体系建设与运作上的问题

1、在招聘体系的建设和运作上，普遍存在主要体现在招聘系统不完善;对人才招聘选拔的评估不规范;选拔的人才不能人岗匹配，准确性低;

2、用人标准模糊，尚未建立标准化的用人标准和机制，各主考官和招聘负责人对应聘人员的评估的标准不一致;

3、招聘管理混乱，招聘工作效率低下。

(三)面试技术的问题

1、招聘面试的方法单一，评估不科学、不合理;

2、面试技巧不专业，人才评估不到位。

(四)招聘渠道不适合

选择招聘渠道，不仅要考虑岗位性质、招聘人员特点，还要考虑公司的总体战略。具体的招聘渠道有：校园定向招聘、网络招聘、现场招聘会、媒体广告招聘、各类中介和机构、企业内部招聘、员工推荐、招聘告示、猎头聘等

1、招聘工作中所使用的招聘渠道有限，有效的渠道不多单一;。

2、对各渠道各信息不了解，不能很好把握企业所需渠道。有些中小企业在招聘时存在盲目性不考虑企业的内部资源，直接进行外部招聘。选择哪种招聘渠道，应该视企业的情况来定;同时权衡在特定情况下内外招聘的优劣。招聘时不能任人唯亲，只使用亲近者或内部员工;也不能只考虑外部人员，避免打击内部人员的积极性。

(五)招聘队伍组织不力和招聘人员培训不足。

有些中小型私企所需要的人力资源有限，甚至没有设立专门的人力资源部门，由各部门的管理人员来进行人才考评和招聘工作，之后进一步筛选也是由他们开会讨论完成，并没有一个完善的人才考评机制，对人才的衡量完全凭借个人经验和爱好。这样的招聘就存在盲目性，招聘工作缺乏统一的标准和计划，临时补缺，招聘质量难以保证。

(六)人才储备与企业发展不匹配。

一些中小企业是在缺少员工时才去招聘，现缺现招，由于时间紧迫，甚至降低标准录用人才。企业的人才流动是正常现象，人员流动频繁，尤其对于处于劣势的中小企业来说，人们更倾向于选择知名度高的大企业。所以中小企业应该尽所能建立自己的人才储备库，充分考虑到可能出现的人才流动情况。

四、改进中小型企业招聘工作问题的建议

(一)做好人力资源规划

(1)诊断和评价现有的人力资源状况，对公司内部人力资源状况进行系统性清查。

(2)就要从预估将来需要的人力资源，做好人力资源需求预测和供给预测入手。

(3)制定满足未来人力资源需求的行动方案。

(二)规范招聘制度

为确保企业的招聘选拔管理体系高效运作，离不开完善的制度与流程，通过制度与流程规范人力资源部门和用人部门的职责分工，规范各个环节的行为和行为标准，离开制度与流程的规范，很容易出现随意性。

招聘相关的制度有：A、制度方面：招聘管理方面制度设计(招聘管理制度、面试官管理制度等);B、流程方面：招聘管理流程等(招聘操作说明书设计);C、方法及经验方面：《简历筛选操作指导》、《电话面试操作指导》《集体面试引导员指导》等。公司要自己选择适合自己的招聘制度，只有适用的才是最好的。

(三)选择合适的面试方法

常用面试方法及面试技巧：

一、结构化面试与非结构化面试

二、关键行为面试法

三、集体讨论面试法

每种面试方法都有各自的优缺点，企业要根据自身情况选择适合自己的面试方法。

(四)注重内部招聘，扩宽外部招聘渠道

在组织内部需建立公平竞争的文化氛围，及时公布职位空缺情况，员工可以根据自身情况进行公开应聘。内部选拔需要的资金少，效率高，更有针对性，并且可以对员工起到激励作用。

外部选聘的渠道有很多，中小企业应加强与高校及科研部门的合作，从中发现和挖掘人才。在这些合作中，扩大企业的知名度，双方彼此了解，吸引人才。在当代互联网发展迅速的时代，网络招聘覆盖范围广，信息量大，收费低廉，应聘者素质高，适用于中小企业。与素质较高的猎头公司保持紧密的联系，可以帮助中小企业更准确寻找优秀的高级技术人员或管理人员，减少因为错误招聘带来的损失。

(五)建立稳定的人才吸引机制

企业能否吸引和留住优秀的人才，应该做好三点，即待遇，环境，感情。科学的运行激励机制，以保证人才在待遇上得到满足。企业家还应该认识到人力资 3

本在信息时代的价值，把人才真正当做平等的资本所有者对待，寻求彼此的利益平衡。另外，适合的发展空间对企业吸引和保留优秀人才也至关重要。企业利益和个人利益相结合，不仅有利于企业目标的实现，也能使人才发挥其作用，获得双赢的效果。为确保企业的招聘选拔管理体系高效运作，离不开完善的制度与流程，

(六)建立良好的企业文化。

如果说资金、技术是企业的硬结构，那么企业文化就是企业的软组织，因为它可以增加企业的凝聚力。企业文化有时会比物质激励更有效;同时，良好的制度要执行下去，离不开组织的价值观和文化取向的认同。公平公正的文化氛围，还可以推动企业内选拔机制的建立。

中小企业面临着新一轮巨大的发展机遇。随着经济开放程度的提高，中小企业面临的竞争也迅速加剧，因此，科学的进行人力资源管理势在必行。

2.信息调查报告 篇二

一、《征求意见稿》中网络借贷信息中介机构涉及财务报告信息的披露要求

《征求意见稿》的第三十条至第三十二条对网络借贷信息中介机构的信息披露提出了要求。《征求意见稿》要求网络借贷信息中介机构在其官方网站上建立业务活动经营管理信息披露专栏,定期以公告形式向公众披露年度报告,而且其财务会计报告应该经过会计师事务所审计。会计师事务所定期审计的范围包括对网络借贷信息中介机构出借人与借款人资金存管、信息披露情况、信息科技基础设施安全、经营合规性等重点环节实施审计。

此外,《征求意见稿》要求网络借贷信息中介机构应当实时在其官方网站显著位置披露本机构所撮合借贷项目交易金额、交易笔数、借贷余额、最大单户借款余额占比、最大10 户借款余额占比、借款逾期金额、代偿金额、借贷逾期率、借贷坏账率、出借人数量、借款人数量、客户投诉情况等经营管理信息。

同时,要求网络借贷信息中介机构在官方网站上向出借人充分披露以下信息:①借款人基本信息,包括但不限于年收入、主要财产、主要债务、信用报告;②融资项目基本信息,包括但不限于项目名称、类型、主要内容、地理位置、审批文件、还款来源、借款用途、借款金额、借款期限、还款方式及利率、信用评级或者信用评分、担保情况;③风险评估及可能产生的风险结果;④已撮合未到期融资项目有关信息,包括但不限于融资资金运用情况、借款人经营状况及财务状况、借款人还款能力变化情况等。

二、《征求意见稿》中网络借贷信息中介机构财务报告信息披露的缺陷

(一)割裂了不同主体的信息需求联系

网络借贷信息中介机构的重要利益相关者都是其财务报告信息的需求者。这些利益相关既包括网络借贷信息中介机构的投资者、债权人、经营管理者,也包括网络借贷业务的借款人、出借人、资金存管机构及增信机构等。由于网络借贷业务涉及的融资者和投资者人员众多,而且大多属于中小微企业和中低收入者,因此重要利益相关者还包括社会公众和监管者。各利益相关者从网络借贷业务的不同环节获利,直接面对的交易对象也有差异,但不同利益相关者的利益相互依存。比如:网络借贷借款人与出借人期望获利的差额是网络借贷信息中介机构、资金存管机构及增信机构获得手续费等费用的基础,而网络借贷信息中介机构手续费又是其投资者、债权人和经营管理者获利的基础;而其中任何一方获利过多,则意味其他各方获利将会减少;监管者是为社会公平与正义来执行监管职责的。因此,可见他们的信息需求存在紧密联系。

《征求意见稿》第三十条针对具体的网络借贷信息中介机构的投融资业务提出了信息披露要求,第三十一条针对网络借贷信息中介机构提出了具体的信息披露要求,而第三十二条则对其他主体提出了信息披露责任。这些信息规范要求网络借贷信息中介机构在其官方网站上不仅公布关于其经营管理机构的信息,而且要发布具体的业务经营管理信息,包括网络借贷信息中介机构的治理结构、经营管理团队、经营状况及其与资金存管机构及增信机构合作情况等,还包括具体融资业务的借款人信息、融资项目信息、风险评估信息等内容。其中网络借贷信息中介机构撮合借贷项目的汇总信息要实时在网站上公布,而定期信息披露公告文稿和相关备查文件不仅要报告给金融监管部门,而且要向社会公众公布。这样很容易被理解为网络借贷信息中介机构需要向投资者、债券人等提供一些信息,而向网络借贷客户提供另一些不同的信息。尽管《征求意见稿》要求网络借贷信息中介机构除了公布其自身组织结构信息及其相关借贷信息评估、借贷信息撮合业务收益、成本等经营信息之外,必须公布与其借贷撮合经营业务的相关借款、投资业务信息,而且还必须公布与之相关主体如借款人、资金存管机构及增信机构的信息,但向不同利益相关者提供的信息仅仅局限于反应直接相关的经济活动,在实际业务操作很容易割裂不同主体信息需求的联系。

(二)对借贷双方信息隔离的风险不够重视

《征求意见稿》的风险控制措施主要体现对出借人和网络借贷信息中介机构的禁止行为。在第十七条和第二十六条特别提出了风险控制、风险揭示及评估,要求网络借贷金额应当以小额为主,网络借贷信息中介机构应当根据本机构风险管理能力,控制同一借款人在本机构的单笔借款上限和借款余额上限,防范信贷集中风险。网络借贷信息中介机构应当对出借人的年龄、健康状况、财务状况、投资经验、风险偏好、风险承受能力等进行尽职评估,不得向未进行风险评估的出借人提供交易服务。《征求意见稿》注意到了网络借贷信息中介机构在业务中强势地位,并赋予其更多责任和义务。但是网络借贷业务的客户分散于社会公众。网络借贷信息中介机构需要公布借贷业务信息以吸引客户,同时也需要保护客户隐私以发展客户。公布借贷信息能够促使被撮合的双方更熟知相关信息,尤其是出借人知悉借款人的财务状况。保护客户隐私则需要不公开客户的姓名、住址等隐私信息。因此,网络借贷业务中往往以编号替代借款人的姓名,以区位描述替代借款人的具体详细地址。从网络借贷业务操作程序来看,借贷信息都汇集于网络借贷信息中介机构,但借贷双方并不知道具体的交易对手。这就相当于网络借贷信息中介机构外,其他主体不知道各自交易的对手是谁。这有利于网络借贷撮合业务的发展,但是也带来了借贷双方信息被网络借贷信息中介机构隔离的状况,出借人主要依靠网络借贷信息中介机构提供信息来完成借贷决策。一旦网络借贷信息中介机构没有尽责,甚至舞弊,则不仅给出借人带来损失,也很容易造成社会影响。可见《征求意见稿》对借贷双方信息隔离的风险重视程度不够。

三、对《征求意见稿》中网络借贷信息中介机构财务报告信息披露的改进建议

(一)扩大并规范财务报告信息披露的时间和空间范围

财务信息应该及时反映会计主体面临的风险。网络借贷信息中介机构的重要利益相关者需要其披露的财务报告能够反映网络借贷经营管理过程中的风险。这也是很多利益相关者进行决策的重要依据。网络借贷是基于互联网的新型业务,以新的技术手段发展了新产品供求。网络借贷业务需要利用互联网实时提供经过评估的、可信的借贷信息,以尽可能多地撮合借贷双方,赚取更多服务佣金。相对于传统的财务报告定期公布高度归纳为会计语言的财务信息披露,网络借贷信息中介机构财务信息公布频率是实时,公布的详细程度接近具体业务的财务信息。利用这些详尽的具体业务的财务信息,利益相关者甚至可以推断出网络借贷信息中介机构的财务报告。网络借贷信息中介机构出于自身业务发展需要、并利用互联网的技术在较大范围公开的信息比以往其他经济组织的信息都更为迅速而且详尽。可见,网络借贷信息中介机构有内在意愿披露更多财务信息,而且借助互联网手段几乎可以向整个社会公布财务信息。因此,《征求意见稿》应该要求网络借贷信息中介机构扩大财务信息披露的时间和空间范围,并规范财务信息披露的内容、形式及程序。

(二)网络借贷信息中介机构评估借贷信息的情况应在财务报告信息中专门披露并审计

网络借贷信息中介机构作为借贷信息的汇集人,承担按法规要求对出借人和借款人信息进行评估的责任。网络借贷信息中介机构是否尽到了评估及披露借贷信息,对网络借贷业务健康发展十分重要。因此,《征求意见稿》应该要求网络借贷信息中介机构在财务报告信息中专门披露其评估出借人和借款人信息的情况。

从风险控制来看,需要参与交易之外的独立第三方主体对网络借贷信息中介机构评估出借人和借款人信息的情况进行评价,以取信于借贷双方、监管者及社会公众等其他利益相关者。会计师事务所作为独立性最好的社会组织,具有专业胜任能力。会计师事务所专门针对网络借贷信息中介机构评估出借人和借款人信息的情况进行审计,并给出专门的审计报告或者在定期审计报告中专门注明,从而保证网络借贷信息中介机构尽到了借贷信息评估的责任。

摘要：近两年来,网络借贷业务快速发展,但这一新兴行业存在良莠不齐现象,大案频发,政府部门越来越重视规范网络借贷机构财务报告信息。2015年底,银监会适时出台《网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法(征求意见稿)》对相关财务报告信息披露提出了规范设想。其中财务报告信息披露要求大体符合网络借贷信息中介机构业务活动需求,但也存在割裂了不同主体的信息需求联系、对借贷双方信息隔离的风险不够重视等缺陷。建议扩大并规范财务报告信息披露的时间和空间范围,网络借贷信息中介机构评估借贷信息的情况应在财务报告信息中专门披露并审计。

关键词：网络借贷,财务报告,信息披露

参考文献

3.信息调查报告 篇三

关键词：中小学教师 信息素养 调查报告

中图分类号：G455文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0233-01

信息技术的发展给教育带来了新的生机和活力，也对教师的信息素养提出了新的要求。随着教育信息化的深入发展，作为教育教学活动中重要角色的教师，其信息素养水平直接影响着教育现代化的实施和推进。本文通过实证调查研究，对日照市中小学教师信息素养现状进行分析，给出了较为宏观的概括和结论，希望为本地的教育信息化及教师培训工作提供有价值的资料和参考。

1 调查方案

（1）调查对象。

本次研究以日照市中小学一线教师为调查对象，在各学科、各学段中随机抽取，回收有效答卷544份。教师的基本特征如（表1）所示。

（2）调查方法。

本次研究采用问卷调查法，共有一级指标4项，主要包括信息意识、信息技术、信息能力、信息道德和安全等；二级指标20项，具体到教师在教育、教学和科研中对使用微机、网络的意识、态度、技术、能力，以及对信息道德和安全的理解和看法等。为了保证调查结果的科学性、全面性，问卷采用随机发放方式，从本市数百所中小学校中，随机抽取一部分教师进行了调查，范围涵盖小学、初中、高中3个学段，涉及14个学科，跨越30余岁年龄段，参与面非常广泛。

2 数据分析

（1）信息意识。

信息意识是指对信息及信息技术的功能、价值、意义等的理解和态度，是信息素养的前提。调查结果如下。

91.5%的教师认为信息素养非常重要，已成为当今每位教师必须具备的一种基本素质；71.1%的教师学习现代信息技术的热情很高，能主动关注和学习；50.6%的教师能经常收集与教育教学相关的信息，并进行分类储存、加工利用；44.1%的教师非常注重对学生信息素养的培养，能及时引导和指点学生搜集和处理信息。

结果显示，所调查教师信息意识强烈，普遍认识到信息素养的重要性，能积极、主动学习信息技术、利用信息资源，并且有相当一部分教师比较注重对学生信息素养的引导和培养。

（2）信息技术。

信息技术是指教师掌握常用的办公、教育教学软件和工具，并能应用、服务于日常工作的技术和能力。调查结果如下。

在办公软件使用方面，能熟练使用Word、Excel、PowerPoint软件的教师比例分别为64.9%、54.2%、54.6%；完全不用使用者为0、1.5%、0.4%。结合被调查者其他信息可知，后者基本是年龄较大（≥50岁）的老教师。

在网络使用方面，66.5%的教师能熟练使用互联网搜索、下载所需资源；73.5%的教师能熟练使用聊天软件，并能用于家校、师生间的联系或问题的讨论；90.4%的教师拥有自己的电子邮箱，能熟练并经常使用。

在多媒体使用方面，有22.6%的教师可熟练制作动态网页；有20.4%的教师能熟练制作Flash动画；有45.0%的教师能熟练使用多种常规电教媒体设备辅助教学；以上三项完全不会使用者分別占34.6%、38.2%、0。

此外，在安装软件方面，能熟练安装计算机操作系统，完成一些常用软件的下载、安装的教师占46.3%，不会安装任何软件者占7.0%；在掌握新概念和新工具方面，能主动关注和学习、熟练使用者占20.8%，不关注、不会使用者占7.0%。

结果显示，经过多年坚持不懈地对教师进行信息技术培训，我市中小学教师已经普遍掌握了一定的信息技术手段，目前正在向熟练化、常规化、深层化、广泛化发展。

（3）信息能力。

信息能力是指对信息的获取、分析、使用和创造等[1]。信息能力的高低，关系到信息技术能否真正应用于教育教学，是衡量教师信息素养的一个重要因素。信息能力主要包括三个方面：获取信息、分析信息和利用信息，调查结果如下。

39.2%的教师能积极获取可用的信息，对信源有较多的了解，能制定获取信息的不同策略，并能确认所获信息的有效性；45.2%的教师能正确评价信息，对所获信息有分析、批判性的思考，有较强的敏感度；36.2%的教师能有效加工、处理、利用信息，积极用以解决教育教学中的难题。

结果说明，我市中小学教师普遍具备一定的信息能力，对信息有较强敏感度，并能创造性地利用信息，但整体水平不是太高。

（4）信息道德和安全。

信息道德是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则[1]。调查显示：86.6%的教师表示遵守信息道德，不使用或转载他人资源。引用信息时，会注明出处，保护作者版权；但是也有6.3%的教师表示对信息道德一无所知。

信息安全是指信息网络的硬、软件及系统中的数据受到保护，不受偶然的或恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，信息服务不中断。调查显示：79.6%的教师对信息安全常识非常了解，并能主动采取防范措施，积极维护信息安全；但目前尚有7.7%的教师对信息安全知识不了解。

结果说明，多数教师普遍具有积极、健康的信息道德素养，对违背信息道德的现象和行为能做出理性的判断和选择；能采取一些必要的防范措施保护信息安全。但尚有一部分教师在这方面的素养非常薄弱，需要加以培养和引导。

3 思考

通过对调查结果进行分析，笔者进行了深入思考。在教育信息化推进过程中，为了不断提升中小学教师的信息素养，各级教育管理部门应该做到以下几点：

（1）采用政策扶持、资金支持等手段，进一步推进信息技术培训工作。要充分考虑广大教师的现有水平，培训内容、培训方式等要因地制宜、因人而异，切实把培训工作落到实处。

（2）给教师提供一个良好的信息环境，提高教师认识信息、理解信息、使用信息的能力，提高教师的信息技术水平。

（3）开展各类教学竞赛，强化教师的信息运用能力，同时也通过活动的开展，进一步提高教师的信息整合能力[2]。

（4）经常举办各类讲座，通过实际案例等，让教师切实感受到信息道德和安全的重要意义，并能以身作则，时时注意、事事注意。

参考文献

[1] 刘明龙，刘鹂.西部五省贫困地区中小学教师信息素养调查报告[J].中小学电教，2008（10）：12-14.

4.信息技术实习调查报告 篇四

调查形式：

通过听课、上课与学生零距离接触交流沟通、与任课教师交流沟通、与学校领导沟通、调查学校计算机房及网络配置情况。

调查对象：

麻栗坡县中小学信息技术学科教学相关的人员（教师、学生及领导等）。

一、前言

21世纪，信息技术的普及与应用的速度加快，我们西部边疆地区农村中小学信息技术教育面临着前所未有的挑战和机遇。

我国信息技术教育从上世纪80年代发展至今，虽然有长足的发展，但信息技术教育主要集中在城市和比较发达的地区，距信息技术教育的普及和赶上发达国家的水平是还有一段距离。特别是在边疆农村地区学校，信息技术教育起步晚、发展缓慢。据调查，我国城市和发达地区信息化指数与农村相差5倍多。发展和普及农村中小学信息技术教育势在必行，这正好就是我国目前信息技术教育普及的难点之所在。

二、调查与分析结果如下

（一）教学硬件建设情况

计算机教室的建设受诸多因素的制约，比如：资金、技术、校舍以及技术的更新速度、软件对硬件的配置要求等等。也就是说，机房的建设永远也难于适应日新月异的计算机技术。为了保证正常的信息技术课程的教学，一些设施的投入是必备的。

学校现有1 个计算机教室，共计30台计算机，还有一个多媒体教室

（二）信息技术师资队伍建设

我校现有信息技术教师一名；教师的专业技能（教学技能、网络技术、课件制作、指导学科教师、常用软件的使用等）掌握情况良好。

（三）信息技术教学课程开设情况

学校初一和初二年级开设信息技术课程，共七个班，每个班每周两节，上机操作。信息技术教学的管理考核（课时安排、上机课时、教材、教案、教学要求）同学校其它科目。

（四）教师信息技术水平情况

教师信息技术水平一般。通过信息技术培训，在信息技术操作技能上的有了较大的进步，多数教师能制作课件、上网、收发邮件，少数教师能制作网页。

随着多媒体技术的广泛应用，各学科对信息技术的要求将越来越高，提高全体学生、教职工的信息素养，关系到课程改革所涉及的诸多问题，所以，进一步普及信息技术和全面提高教师的信息素养就是极待解决的问题，因为现阶段绝大部分任课教师仍然依赖于信息技术教师。

（五）学科教师利用信息技术应用于教学情况

教师利用信息技术备课的有各学科教师，大部分教师都能在网上查资料等，但部分教师（如老教师）对电脑的熟悉度很弱，基本上都是运用传统的教学方式。多媒体辅助教学开展的情况一般，由于网络教室很少，所以使用频率较高，使用人数比例80%以上。

三、学生信息技术情况分析

学校采取的是半封闭式的管理，因此学生除了上信息技术课时有机会体验网络带来的便利外，没有其他的机会涉及计算机。学生在关于信息技术方面的技能较为薄弱，甚至有些同学从没有接触过电脑。鉴于这中情况老师在备课时，教学的内容设置的都比较基础，达到讲授适用于大多数学生的目的。调查中信息技术老师对我说现在的学生对信息技术这门课程的认识有偏差，对信息技术课的学习不是很重视，或者只是用来上网和玩游戏，不能很好的应用网络。尤其是信息技术这门课，和其他主修课目不同，学生也并不重视考试的成绩高低。种种原因造成了大多数学生基本上是不重视这门课程。因此首先要改变学生对于信息技术这门课程的观念。

我还发现进行理论教学时，课堂气氛相对和谐。但是在机房进行实际操作时学生的纪律较差，自觉性不足，部分学生对于计算机上网功能的盲目。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果未达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

在调查中，部分学生对我公开表示他们对信息技术学习的兴趣，想认真学好信息技术这门课程，更好的使用网络，让网络资源服务于学习。许多学生不明白学习信息技术的用处，而且不明白为什么要学习信息技术。在这个信息时代，学好信息技术还是有不少好处的，也是当代青年的一门必修课。毕竟以后踏入社会后，计算机已经在生活的方方面面都有所应用，学会使用计算机是少不了的。

有的学生说学习信息技术时有时老师只是讲课本外的实际使用内容，其实这

些他们在没有进行边操作边学习时有时不能看得懂，进而排斥计算机的学习。老师如果不能和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，便不能在教学中更好地开展工作。

一些学生对于计算机一窍不通，而课余时间又没有进行复习操作的机会。该校学生作息时间紧凑，学生每天忙于学习语文、英语，数理化，政史地，根本没有多少时间进行课外的学习。这也是他们信息技术能力差的一大原因。

四、教师任务分析

（一）承担常规的教学任务

高中信息技术学科的任课教师在上课之前，首先要面对的是学生的信息技术水平。由于种种原因，大部分学生在小学、初中或日常生活中或多或少地接触过信息技术方面的内容，而且操作水平严重参差不齐。因此，了解学生的信息技术掌握程度往往成为上好信息技术课的一个重要基础。

（二）制作课件，与课程整合农村教师缺乏专业技能。当前农村中小学的信息技术教师绝大多数是“半路出家”的，所仅有的信息技术知识都是凭兴趣自学的一点或者通过教师进修计算机等级获得的，但在制作课件等方面还能够让大家接受与借鉴。其他教师依赖性强，在开发课件等方面就显得有些力不从心了，缺乏更新能力。

所以，应不断加大对教师的信息技术技能培训。为各学科建设和发展提供最基本的平台，使各学科教师能够充分开展计算机辅助教学，使抽象的概念生动形象；枯燥的事物或过程描述通过计算机模拟展示，让教学极富情趣；危险的、不可模拟的实验，通过计算机模拟，可以体会到身临其境的真实感。在以后各种教育教学改革浪潮中，信息技术将直接扮演着重要的、不可缺少的角色。

（三）计算机的管理与维修

计算机房可谓学校学校现代化建设的重要标志之一。自然受到的重视，但由于诸多方面的限制，使得人员配置及相应的素质要求不匹配，这时信息技术教师又理所当然地承担了部分或全部工作。机房计算机的管理与维护一般也是由信息技术教师直接负责。

同时在计算机维修方面，由于人员配备不齐等各种原因，各单位、年级组的计算机维修工作都落到了计算机教师身上，因此从这一方面来看，计算机教师承担着比较重大的责任。

（四）网络维护

网络维护通常包括两个方面的内容，一是硬件系统的维护；二是系统软件的应用和基本维护。部分硬件的维护工作由电脑公司等专业人士完成，而其中大量的日常维护工作全部由信息技术教师承担。校园网站的建设与管理也是由信息技术教师完成。

五、改进建议

（一）根据学生的不同程度进行分层次教学，使得不同的学生都能获取与之相匹配的知识容量，真正使信息技术成为学生终身学习的基本工具，信息素养成为学生受益终生的基本素质之一。

（二）教材的选择上，应更加灵活、多样，更具人性化的特点，让学生自主选择自己感兴趣的部分，作为知识扩展的重要组成部分。

（三）把课堂教学作为主要的突破口，通过课堂教学的改革，使学生不仅学习了知识、技能，更重要的是学会现代的思维方式、交流方式和相关的法律法规、行为规范等基本素质，此时教师的言传身教就显得更加重要了，也就是说，学生从模仿教师到自我约束，再到自我控制的良性自控与自我调节之中。所以，建议加大课堂教学的基础研究工作，在条件还不充分的情况下，使课堂教学成为实现、体现信息素养较为充分的渠道，使学生得到最大化的教育实惠。

（四）教育的各级领导部门都应高度重视此项工作，从资金、技术、软件、硬件的支持，尤其是人员的培养和继续教育是保证的基本和重要的前提。

（五）建议将网络作为课程开发与实施的主渠道，使学生更早地适应其中的多种规则及行为规范，教师尽可能地基于网络的开展教育教学。当然，此项工作受多方面的制约，真正实施起来有相当大的难度，可以在有条件的学校实验研究，然后逐步扩展。

近些年来，在党和国家对农村教育的关注与关怀之下，农村中小学信息技术正以前所未有的速度加快普及。信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。信息时代的到来不可阻挡。农村中小学的信息技术教育之路是艰难曲折的，但又是充满光明的。

5.我的职业信息调查报告 篇五

光阴似箭，转眼间在大学进行深造的时期又将结束了。作为一句计算机专业的学生，我理所当然地希望可以凭借专业知识在这个领域争得一席之地。我梦想着有一天，自己可以成为一家计算机产业公司的CEO。为了更早，更直接，更有效地与社会进行全方位的接触，我利用暑假进行了社会调查，看到了很多，亦学到了很多。

第一部分：职业调查信息

南京伊康计算机工程公司（以下简称伊康公司）创立于1992年，是一家从事计算机应用软件研发和系统集成的股份合作制企业。伊康公司从1995年起就被认定为江苏省暨南京市高新技术企业，1998年被评为江苏省优秀民营高科技企业，同时是南京市重点扶持的高新技术企业之一，2001年公司被认定为江苏省首批软件企业，2002年公司取得国家信息产业部计算机信息系统集成三级资质，并在2002年通过了中国船级社ISO9001：2000质量体系认证。伊康公司专业从事计算机大型应用软件产品研发、综合网络设计、系统集成、电子商务和工控产品研制等业务，能为广大用户提供完整的计算机系统集成和电子商务解决方案（系统设计、网络配置、综合布线、软件开发、系统安装维护、性能优化和技术培训等）。伊康公司多年来承接了数百个集成项目，积累了较丰富的计算机系统集成经验，在用户中建立了较好的声誉。多年来伊康公司汇聚了一批精通计算机技术、具有丰富经验的高科技人才。曾为交通部提供多项部级系统论证方案；为交通部制订多个部颁标准。公司对分布式多媒体技术、嵌入式软件技术、网络通讯技术、图像处理技术、Internet技术进行了深入研究，有着丰富的技术储备。2002年公司与南京航天航空大学计算机应用研究所共同组建研发中心，该研发中心拥有10多位博士生和30多位硕士生，使我公司的技术实力有很大的提升，同时也确保了公司产品的研发进度和质量。伊康公司奉“创新、奋进、高效、和谐”的理念与广大新老用户携手并进，为塑造“伊康”品牌，为中国计算机信息产业的腾飞做出贡献。公司发展历程如下：

※ 1992年 王纯保创立南京伊康计算机工程公司

※ 1995年 江苏省暨南京市高新技术企业

※ 1996年 改制为股份制合作企业

※ 1997年 交通部长江航运（集团）总公司先进科技集体

※ 1997年 王纯保总经理获得南京市“十大科技之星”提名奖

※ 1997年 水路客运计算机售票系统 通过交通部科学技术成果鉴定

※ 1998年 伊康多用户财务管理系统 通过江苏省财政厅评审

※ 1998年 社会医疗保险统筹管理信息系统通过江苏省科学技术成果鉴定

※ 1999年 江苏省优秀民营企业

※ 1999年 获进出口业务权

※ 1999年 南京市“重合同守信用”企业

※ 1999年 社会医疗保险统筹管理信息系统 被列为国家重点新产品

※ 1999年 社会医疗保险统筹管理信息系统 获南京市高新技术产品

※ 1999年 社会医疗保险统筹管理信息系统 获得江苏省优秀软件产品奖

※ 1999年 YK-I油轮液位测量控制系统 通过交通部科学技术成果鉴定

※ 1999年 YK-I油轮液位测量控制系统 被列为国家级火炬计划项目

※ 2000年 王纯保总经理被认定为“南京市中青年行业技术和学科带头人”

※ 2001年 被认定为江苏省软件企业

※ 2001年 伊康多用户财务管理系统 被认定为江苏省软件产品

※ 2001年 社会医疗保险统筹管理信息系统 被认定为江苏省软件产品

※ 2001年 YK-I油轮液位测量控制系统 获得南京市科技进步三等奖

※ 2002年 通过中国船级社ISO9001：2000质量体系认证

※ 2002年 获得江苏省教育厅颁发的校园网许可证

※ 2002年 通过国家信息产业部计算机信息系统集成三级资质认证

※ 2002年 王纯保被评为南京市下关区“创业之星”称号

※ 2003年 王纯保被选为下关区十六届人大常委会常委

※ 2003年 伊康财务管理系统获软件著作权证书

※ 2003年 伊康现代船舶管理系统获软件著作权证书

郑州天华(TECHWARE)电脑工程有限公司成立于1995年10月16日。公司多年来致力于电脑触摸技术和多媒体技术的研究、开发、生产和推广应用。坚持软硬件并重的发展思路，秉承“创新、超越、发展、奉献”的八字方针，技术不断进步，产品质量不断提高。天华触摸屏技术中心与国内外多家触摸产品研究和生产机构建立了良好的合作关系，长期致力于触摸屏技术的研究、开发和生产，对触摸技术有着深刻的理解，具有触摸产品的生产安装、触摸软件的开发和触摸系统集成的丰富经验，天华系列触摸产品倍受用户和业界青睐，产品销往全国各地。天华多媒体技术中心，汇集优秀的多媒体技术人才，奉行“精品”原则，在策划、创意、设计、制作及合成方面独具匠心，结合用户单位的特点，提升用户的品牌形象，推出了一批批立意独特、具有强烈视觉冲击力的多媒体产品，深受广大用户的喜爱。天华科技始终恪守“精益求精、质量保证、信誉第一”的宗旨，高效率地为用户提供优异的技术、优等的 产品、优质的工程和优良的服务。天华科技的不懈努力，使产品和服务赢得了社会各 界的广泛赞誉，先后被授予“国家检测触摸查询一体机 质量过硬放心品牌企业”、触摸产品类“全国用户产品 质量满意、售后服务满意示范单位”，天华触摸查询一 体机是“中国触摸屏产品最具竞争力品牌”，被认定为“„质量、服务、信誉‟消费者可信产品”。2004年3 月15日，天华触摸一体机又被授予河南市场“质量优、售后服务优”产品。

山大三元计算机工程公司以高等学校为依托，以企业为载体，集科、工、贸为一体，走产、学、研相结合的道路。山西大学有近百年的办学历史，学科齐全，科研力量雄厚，具有与社会联系广泛以及人才资源丰富等多方面的综合优势。山西计算机科学系是我省计算机科学技术高级人才培育基地和软件开发基地，现已获得计算机应用和计算机软件两个硕士学位授予权，科学研究和技术开发都有坚实的基础。太原三元电子是我省一家老牌的计算机公司，经历了长期的市场**的洗炼，有丰富的管理经验和良好的用户基础。高校与企业的结合，为公司的发展提供了强大的推动力。

公司以计算机及信息高新技术产业为其主导产业,以计算机系统集成、网络工程、软件工程以及自动化工程等知识密集型产业为其战略重点。公司的目标是建成山西省高新技术现代化产业集团公司。在经营思想上，公司以一流的质量和一流的服务立足于市场，以现代企业制度及现代化管理作为公司运作机制，以资本营运作为公司适应市场规律的核心发展要素，使公司的发展立于不败之地。

公司下设网络工程部、软件开发部、微机销售部、计算机培训部．行政财务以及三个专卖店：名牌电脑专卖店．笔记本电脑专卖店和希望软件连锁店。目前公司主要承揽的业务有：计算机网络工程．计算机软件开发、Internet/Intranet技术应用、工业控制系统、管理信息系统安全监控系统、综合布线工程、办公自动化设备和计算机及相关产品销售等。公司的服务宗旨是：“诚实、守信、热情、严谨"，公司的口号是全心全意地为用户服务，为企业服务,为社会各界服务。公司将以崭新而灵活的人才战略、技术创新战略、市场战略和资本运作战

略面对市场，赢得市场，在激烈的市场竞争中，努力推动公司的迅速发展，为振兴山西经济，为发展我国的信息高新技术产业而奋斗。在知识经济时代，只要我们手里的科学技术转化为生产力，就能够体现科学技术的力量，就能够体现科学技术的力量，就能够体现“知识就是力量”的真谛。山大三元将努力成为将科学技术转化为生产力的一支生力军。

在对这些公司进行考察时，可以得知，目前社会上计算机技术更新换代日新月异，速度快得惊人。而在这个专业毕业生供大于求的特殊时期，我辈寻找工作或者说寻找理想的工作的机会不是很多。所以只能从基层开始。尽管如此，但仍不能顺利得到工作。这些单位提出的要求尽乎苛刻。但值得关注的是苛刻背后的“理性”。用人单位在与学生们谈具体的薪酬标准之前都有一道固定的程序：先详细描述本单位的发展规划、培训计划、职工职业生涯规划等远景。一家大型制造企业的人力资源部负责人告诉记者，说完了这些之后，我们可以观察谁真正心动，然后才抛出与理想薪酬相比略低的价位，从中可以基本判断出学生对企业的基本认同感、个人眼界和对本专业的忠诚度。但总体来说，如果愿意在低薪兼职的条件下进入公司的话，这些单位则要求毕业生能够踏实肯干、任劳任怨，有创新精神、团队合作精神，总的来讲，具有以下四点则比较受欢迎。

1，品质高尚、爱岗敬业。这类毕业生安心工作、乐于奉献，有较强责任心、能与企业共命运。

2、文理互融类复合型人才。这类学生知识面广，思维敏捷，有较强后劲，有发展潜力，被看好。

3、实践应用能力较强的创造性人才。这些人独立思考能力强，经过几年实践积累后，理论结合实践能碰撞出智慧的火花。

4、有一技之长的毕业生优先录用。如外语、口语、翻译、电脑、论文……

近年来国内企业在招聘时的三个原则：德才兼备为先、宁缺勿滥、综合评估。除了看学生的综合排名，英语、计算机能力，很注重各种荣誉证书、社会实践经历、社会工作兼职和各种社会能力（交际、为人、组织领导、宣传、合作……），坚决不要眼高手低的毕业生。同时，用人单位在对毕业生要求有扎实的专业知识以外，还要求在创业上有热情积极的精神，有良好的职业道德、意志品质、人际交往能力、和组织领导能力等。

第二部分：我的思考

通过以上这些调查信息，可以看到尽管大三学生还有两年的时间才能毕业，但为了以后更好的明天，应该及时地做出合适的规划。未雨绸缪，大学生提前做好职业生涯规划十分必要也极其重要。所谓职业生涯规划，是指一个人对其一生所承担职务的预期和计划。在当前

人才市场供需失衡的情况下，职业生涯设计对帮助大学生顺利就业具有积极的作用。具体来讲，有以下四点：

1，正确分析自我和职业。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我分析要客观、冷静，不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点，避免设计中的盲目性。职业生涯设计时，要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，比如人才供给情况、平均工资状况等；不同职业岗位对求职者的自身素质和能力有着不同的要求，在职业生涯设计时，还要了解所需要的职业素质要求，除了解所需要的一般能力外，还要了解所需要的特殊职业能力。

2，构建合理的知识结构。在职业生涯设计时，大学生要能够根据职业和社会不断发展的具体要求，将已有知识科学重组，构建合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。如今的社会对未来人才的知识综合性结构提出了更高的要求，要求大学生既能很好地适应社会需要，又能充分体现个人特色，既能满足专业要求，又有良好人文修养，既能发挥群体优势，又能展现个人专长。构建合理的知识结构没有捷径可走，只能是学习和积累，采取适合自己的科学方法，持续不断地付出艰辛的劳动，辛勤耕耘。

3。培养职业需要的实践能力。综合能力强、知识面广是用人单位选择大学生的最主要依据。大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

4，参加有益的职业训练。当前，大学生进行的职业训练较少，即使是职业测评，也只有少部分人开始运用它为自己职业设计做参考。目前，高校组织大学生参与的暑期“三下乡”活动、青年志愿者活动、毕业实习、校园创业活动等都是职业训练的很好形式。在这方面，高校应鼓励有条件的大学生利用假期实习，从事社会兼职，组织学生开展模拟性的职业实践活动，开展职业意向测评，开展职业兴趣分析测评等。

在设计职业生涯时要根据社会需求，把握社会动向。大学生都有自己的专业，每个专业都有一定培养目标和就业方向，这就是大学生职业生涯设计的基本依据。用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是大学生某专业方面的特长。如果职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了许多“补课”负担。对所学的专业知识要精深、广博，除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。而且，还要根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。职业生涯设计要与自己的个人性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合，充分发挥自己的优势，扬长避短，体现人尽其才、才尽其用的要求。

作为一个想在咨询业发展的大学生，最关键的素质第一个是潜在的领导能力，第二个是有效的沟通能力，第三个是良好的团队合作能力，这三个方面是想去咨询公司发展的大学生必须必备的。同时学习能力也是非常非常重要的，因为咨询公司每天面临的东西很有挑战性，所以这需要一个很好的学习能力，不断的学习，汲取，熔化到你的知识体系当中去，我想大学不管什么专业背景，我们最看重的是学习能力。

综观一切信息，目前所要做的，首先是将专业知识扎扎实实地掌握，以期走上工作岗位时可以学以致用。同时，在校基间一定要尽量地增加社会实践的经历，并且不能忽视社会上有关专业及相关科学信息的搜索和掌握了解。

6.信息工程学院就业调查报告 篇六

毕业生就业调查问卷，既了解了毕业生的就业状况，也了解了就业的择业心态和就业自我评价，还了解了毕业生对学校的就业服务和教学工作的评价。随着高校毕业生就业制度的改革和就业形势的变化，大学生就业与用人单位需求的结构性矛盾的问题日益突出。影响毕业生择业的因素很多，除经济发展状况、就业环境、就业体制、人事制度、家庭舆论等外在客观因素外，大学生个体的择业观念、知识能力、就业意向及偏好等内在主观因素也对职业的选择起着重要影响。进一步了解毕业生的就业状况和就业服务需求，对做好大学生就业指导工作具有十分重要的意义。

调查显示，整体上，我院学生的择业心态还是比较理性的，对自身、学校和社会的评价总体是客观的。这可以从以下6个方面可以看出。

1、调查显示，我校大学生对自己将来的毕业出路的选择范围很广，涵盖了国民经济的多个行业。其中信息运输、软件和信息技术服务类、电力、热力、燃气及水生产和供应业、制造业、批发零售业等比例较高。从工作性质看，从事技术工作的比例最高为40%，从事销售工作前者后者占20%，高于生产一线仅占11%。反映了毕业生心态还未完全摆平，从基层做起的观念说起来容易，做起来还是有一定的难度。问卷统计结果事业单位和其他事业单位比例合计超过40%，高于企业的30%多，表明毕业生中就业求稳的心态和“宁当鸡头、不当凤尾”的就业心理。

2、毕业生普遍认为，在高等教育大众化背景条件，大学生就业竞争激烈，因而毕业生对薪资要求并不太高。多数学生宁可选择在待遇相对较低的事业单位，也不愿意到工作辛苦薪资较高的三资企业和其他中小型企业，尤其是对我们这些刚毕业不久、工作经验较少的大学生来说更是如此。调查数据显示，有63.12%的同学的薪资水平在3000元/月以下，其中以2000-3000元/月居多，薪资较低与毕业生80.30%工作时间在3年以下也有关。这能够看得出，同学们大多数都没有好高骛远，而能够求真务实地积累经验、积累财富。这从70.6%的同学跳槽在3次以下也证明了这点。

3、毕业生对自身知识的不足有深刻的认识。38.02%的毕业生认为自身的专业基础知识欠缺，25.12%毕业生自身自然科学学识不足。认为自身社会人文知识比例也达19.12%，专业最新知识不足为15.21%为最低，这与毕业生从事的职位低，接触新知识新技术较少也有关系。

毕业生对自身的能力也有客观的认识，认为自己具备的能力，依次是专业知识和技能(21.2%)、社会活动能力(20.1%)、竞争能力(18.1%)，认为自己最欠缺的能力，依次是创新精神(35.6%)、团队精神(18.4%)。表明今后在加强学生的创新精神培养和团队精神养成方面要下更多的功夫。

毕业生对自身总体有信心。其中比较有信心最高(42.6%)，其次为一般(24.2%)，有信心也有22.4%，没有信心的仅占7.1%。

4、同学们相信丰富的经验能够为自己的求职工作提供很好的保障。毕业生认为工作经历(30.9%)和英语/计算机水平(28.1%)对就业成败影响最大，而推荐(2.8%)和职业生涯规划(7.9%)对就业成败影响最小，这也表明毕业生不愿托关系就业，也反映了职业生涯规划的针对性还不够。

5、毕业生对学校提供的就业服务需求，认为服务最重要的是就业政策、形势分析(31.3%)、就业技巧的培训(13.5%)和企业的详细招聘信息(12.7%)，相反学校推荐的直接帮助毕业生并不认同，为7%仅高于其他的3%。这反映了毕业生很希望把握就业的大势和方法。特别是我院毕业生多参加了集中实习，对企业有一定的了解，认为需要开展就业实践活动的服务的并不高(9.6%)。

毕业生对学校的就业指导和服务总体认可。评价最高的是比较满意(34.7%)，其次是一

般(28.9%)，满意的比例达到了21.0%，不满意仅为10.9%。这也反映了校、院领导、有关部门和学工队伍的工作还是得到毕业生肯定的，这个评价不容易，特别是广大学工队伍用辛勤汗水换来了毕业生的理解。

6、毕业生认为，毕业生对学校的专业课程设置总体认可。认为比较满意的比例最高为34.7%，其次为一般的33.9%，满意的也有16.9%，不满意的仅有9.5%。这反映了近几年来，我院坚持以市场为导向的应用型人才培养得到了学生的肯定。

另一方面，毕业生对学校的教学水平评价较低。评价比例最高项为一般(35.6%)、其次为比较满意31.6%，满意的为15.6%，不满意的比例也有13%，偏高。这与我校的教师队伍年轻总体偏轻、教学工作经验不足有一定的关系。

7.信息调查报告 篇七

随着信息技术的高速发展, 信息产业的发展日新月异。国家教育部于1998年7月公布了新的《普通高等学校本科专业目录》, 将原来的经济信息管理、信息学、科技信息管理、管理信息系统等专业合并为管理学科门类中的信息管理与信息系统专业, 目前已有366所高校开设了该专业[1]。为了更好地了解该专业的人才培养质量以及社会需求, 以期制订合适的人才培养模式和课程体系, 本文进行了信息化背景下的"信息管理与信息系统专业人才需求问卷"调查。通过调查获得的数据进行人才市场需求分析, 从而为信息管理与信息系统专业的人才培养给出实际的指导建议。

本文为了通过获得的数据的统计和对比来分析企业对信息管理与信息系统专业本科毕业生的素质要求, 而采用问卷调查和内容分析的方法进行。此次问卷随机选择了抽样对象, 由盐城师范学院信息管理系10级学生作为调查员深入到经济较为发达的江苏、浙江和上海一带的企业、事业单位、政府部门中去, 共收回问卷406份, 其中90.1%的为有效问卷, 共366份。通过了解被调查对象的地区分布、行业分布以及单位性质, 此次问卷调查基本上反映了企业对信息管理人才的需求状况, 为提高信息管理专业毕业生就业率提供了有力的数据支持。

1 企业信息管理现状

1.1 企业信息管理大背景、大前提———企业信息化

工业和信息化部部长苗圩提出"全面贯彻落实党的十八大精神努力开创中国特色新型工业化信息化发展新局面", 以及"优先发展信息产业, 在经济和社会领域广泛应用信息技术"的方针, 使我国的信息化建设受到了空前的重视[2]。所谓企业信息化, 是指将企业的生产过程、物资运动、事务处理、现金流动、客户交互等业务过程数字化。企业信息化的内容主要包括技术信息化、管理信息化及人员信息化三方面[3]。

1.2 企业信息管理现状分析

虽然我国企业目前的投资大幅增长, 信息管理水平有所提高, 但是总体的建设和应用水平仍不高。在信息管理中, 过多偏重技术, 忽视了管理和人员的作用[4]。企业信息化建设推进缓慢, 信息管理水平低, 直接影响着我国信息化和信息管理的路径与进程[5]。

目前, 在我国不光信息现有的管理结构极其不合理, 而且信息管理的水平也较低。特别是在我国的大中型国有企业和一些中小型企业之间的差距极为巨大[6]。据数据显示, 我国中小企业占整个企业数量的99.8%, 而在其中民营企业占到了95%, 而真正实现信息化的企业还不到10%, 那就是说信息化亟待开发的企业还有90%。所以说在我国, 大部分企业在信息化方面还处在初级阶段。

在被调查的企业中, 大部分的企业都没有自己的网站, 有的还是挂在别的网站上。真正能够建立起自己网站的企业仅仅占到了37%。在其中, 网站功能仅仅是宣传和查询的又占到了85%, 大部分都没有电子商务交易。能够在自己网站上进行电子交易的企业仅占11%。通过ERP软件实施信息化运作的企业占总数的54%。

在调查的企业中, 如图1, 85%以上的企业都对信息管理专业的人才有需求。有71.7%的企业对信息管理专业人才的要求是"信息系统的管理与维护", 大致的说明了信息技术应用等工作是整个社会对信息管理专业的期望岗位。排在2、3、4位的是"数据库管理"、"信息资源管理"和"信息分析研究及竞争情报"。大部分企业认为企业信息管理工作的核心内容是利用信息管理的基本知识, 收集、加工、分析、处理信息。而在本次问卷调查中, 分别只有25.0%和16.3%的企业选择了"信息战略规划"和"信息系统集成"。在实际中, 上述两个工作岗位属于高级职位, 需要领导整个企业信息化的建设。在一些企业设置了CIO (信息主管) 这一职位。CIO在我国信息化战略的实施和企业信息化进程的推进过程中的作用巨大。因为他作为信息化的总设计师, 需要负责制定支持企业发展战略的IT战略。CIO应该是一名通才, 因为他不仅要懂信息技术以及信息管理相关知识, 在管理和战略理论以及实践上也必须精通。刚刚毕业的信息管理专业的大学生很难担起这副重担。为了成为将来的CIO, 首先他们还需要提高自身的理论能力以及将实践与理论相结合的能力, 为全面提高总览全局的领导能力而努力。

2 信息管理类人才所需能力分析

2.1 信息管理类人才的工作经验要求

通过调查问卷了解到, 有88.71%的企业要求该专业的人才需要有工作经验。其中有41.94%的企业要求有1年工作经验;有40.32%的企业要求有2-3年的工作经验。从数据中可以了解到, 大部分企业要求应聘的人员需要有工作经验, 而能够接收应届毕业生的企业也是处于希望降低劳动力成本的目的。这样对刚踏入社会、工作经验为零的应届毕业生造成了极大的影响。

2.2 信息管理类人才的外语要求

在本次调查问卷中了解到, 被调查企业都要求应聘人员懂的外语为英语。这基本反映了企业对该职位的要求应以英语为主。要求英语的企业占到被调查企业总数的46.78%。其中英语良好的企业占65.52%, 要求英语熟练的企业占27.59%, 剩下6.90%的企业则要求英语水平一般。

通过数据了解到, 有的岗位要求需要运用英语收集、分析和整理外文文献、情报, 这就要求相应的英语水平比较高, 需要在中上等。

2.3 信息管理类人才的基本素质要求

如下图2所示, 占被调查总数50.00%、43.36%、41.74%及12.63%的企业对应聘者所要求的主要的素质依次为沟通技巧、逻辑分析、团队精神以及学习能力。由此可以得出, 良好的沟通技巧是信息管理工作者必须的基本素质, 这是为了更好的收集、管理信息。为了能够高效的得到相关信息, 从而顺利完成工作任务, 信息管理工作者必须与合作者协调好关系, 并且和企业内外部相关人员进行良好的沟通。就逻辑分析能力来说, 信息管理工作者必须要对相关信息进行分析整理, 这就要求了他们必要要有一定的逻辑分析能力。就团队精神来说, 目前个人无法独立完成企业大部分的信息管理工作, 这些工作就要求有一定合作能力和团队精神的团队来完成。而就学习能力来说, 新的工作要求了在知识经济的时代, 信息管理工作者需要能不断更新自己的知识, 并且有一定的自主学习能力。

2.4 信息管理类人才的信息处理能力分析

分析问卷调查所得到数据可以看出, 大部分的企业对信息管理者的信息处理的能力有要求。信息管理者被要求有信息收集能力的企业占62.9%;要求有信息分析和编制报告能力的企业占总数的58.06%;有文字表达能力被41.94%的企业所要求, 高信息敏感度被54.84%的企业所要求。上述的能力被较多的企业所要求, 因为这些能力是从事信息管理工作所必须的。而也有15%的企业也要求信息管理者能有熟练运用统计方法和统计工具、网络信息检索和数据挖掘这三种能力。

2.5 信息管理类人才的商务知识要求

一般来说, 在企业中从事信息管理工作, 主要是对目前市场的信息进行处理。比如说获取和分析商业情报和市场行情等。所以市场洞察力;善于市场调研;金融、财经方面的知识等能力被许多企业所要求。分别占被调查企业总数的25.81%、22.58%和12.9%。

2.6 信息管理类人才的技术知识要求

目前, 由于在企业的日常办公中, 计算机被越来越多的使用, 而数据库也是信息存储和管理的重要工具。因此熟练使用办公自动化软件和熟练掌握相关数据库知识是被调查的所有企业对信息管理者主要的技术要求。分别有35.48%和11.29%的被调查企业要求信息管理者有上述两项能力。

3 信息管理类人才培养目标

针对社会对信息管理与信息系统专业人才的能力需求, 结合本专业的教学实际, 我们认为在教学中迫切需要在以下几个方面加强工作, 取得实效。

3.1 鼓励学生积极参加社会实践, 培养动手能力

社会实践活动作为大学生从校园跨入社会的桥梁, 对提高大学生综合素质、增强大学生适应社会的能力起着关键性的作用。目前多数企业都要求信管类人才需具有一定的工作经验。本科生可以通过参加一定的社会实践活动来弥补这方面的缺陷, 培养自己的动手能力, 增加社会经验。对于信管专业的学生来说, 社会实践尤为重要, 很多问题都是在实践操作的过程中发现并解决的。因此在进行人才培养计划制定时, 应更加注重学生实践动手能力的培养。

3.2 人才的专业技能要求

融合了计算机科学、管理学、经济学、系统科学等学科知识的信息管理和信息系统学科是一门交叉性极强的学科。很多社会系统中的的信息管理问题也被它以系统的观点为指导解决了, 目前它正在逐渐形成自己的知识体系。所以计算机、财经和管理方面的知识需要被信息管理者所掌握。

信息技术作为信息管理和信息系统学科的基本载体—计算机应用的重要内容, 为了能够让学生熟练掌握基础理论知识和增强实际操作能力, 要有意识的把现代信息技术的知识融入到培养过程中去。比如开设各类信息应用的实验课程。而且还要把信息的分析、组织与管理的相关知识在课堂上教授给学生, 比如客户关系的管理和相关的电子商务、管理学方面的知识。这必将有益于应届毕业生的就业。同时, 由于信息管理类人才在很大程度上都需要使用英语, 比如编程以及程序的维护等, 因此在培养的过程中, 要强化英语训练, 考取相应的英语等级证书。

3.3 注重综合性课程设计

网络技术、数据库技术、程序设计语言等是信息管理类人才主要的专业技术。综合性的课程设计作为理论学习的补充和学习时间的重要环节, 可以让学生能够更加了解并能更深入的掌握这些技术。因为如果这些技术通过独立的开设课程来教学, 并不能让学生更系统的掌握这些技术。同时可以让学生参与到构建信息系统的项目研发过程中去。这样能够帮助学生检验理论知识的学习效果。在这一过程中, 学生的学习兴趣也被激发了。学生能够更加理解信息管理和信息系统学科各类课程的知识。课程设计可以配合合理的课程教学被安排在课程教学期间, 也可以以独立课程的形式被安排。

3.4 大力提高学生的综合素质

学生的综合素质需要被提高。因为在信息化背景下, 要作为一名合格的信息管理人才和将来的CIO, 需要面对快速发展变化的信息技术而快速适应, 这就要求他们有很强的学习能力。同时, 较强的团队精神和协调沟通能力也必须具备, 因为他们在实际工作中会碰到各种各样不确定的复杂环境。而较强的规划、分析判断和项目执行等能力也被强调。因为在信息方面, 他们需要能够保证企业的决策力和产业发展, 需要领导企业信息化规划和建设。因此素质教育需要被大力实施。这项工作可以通过开展各种集体活动和发展学生工作来实施。

4 结束语

社会信息化是信息管理专业产生和发展的基石, 信管专业人才的培养必须坚持以社会信息化需求为驱动力量。本文采用问卷调查法和内容分析法作为研究工具, 进行了信息化背景下的"信息管理与信息系统专业人才需求"问卷调查, 通过调查获得的数据进行人才市场需求分析, 并且确定了信息管理类人才的培养目标, 从而为信息管理与信息系统专业的人才培养给出实际的指导建议。

参考文献

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[2]潘华贤, 张英辉, 阎海玲, 等.独立学院信管专业国际化发展存在的主要问题与对策研究[J].科技信息, 2013 (24) :182-183.

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8.信息调查报告 篇八

要研究农村中学教育信息化推进的策略,首先必须了解目前农村中学教育信息化的基本状况,并对农村中学教育信息化的现状做出正确的评估。为此,课题组根据研究目标,结合农村中学实际,从农村中学教育信息化的六个方面设计出一套调查问卷,先后调查了华蓥中学以及周边等10所农村中学,累计发出问卷708份,收回问卷638份,回收率为90.1%,圆满完成问卷调查。为了便于分析统计,课题组从中任意抽取了100份,进行定量分析,现将调查结果报告如下:

一、组织管理

1.关于学校是否已设立专门的部门和校级领导干部,负责全校信息化建设的规划、组织和管理的问题:38%的调查者回答已设立,33%的认为还不清楚,29%的回答尚未设立。从这个调查结果看农村中学的教育信息化学校重视是不够的,仅略过三分支一的领导管理比较清晰。

2.关于学校信息化管理部门应有哪些职能的问题:89%的调查者回答是具有制定和规划整个学校的近/中/长期信息化建设计划的职能;65%回答的是负责整个学校的信息化相关软/硬件设备的购置、安装和维护的职能;83%的回答是负责整个校园网络管理的职能;80%的回答是为全校教职员提供信息技能咨询和培训的职能;55%的回答是为全校的信息技术设备提供技术支持和服务的职能。从调查结果看,教师对管理部门的职能要求是比较高的,希望是比较大的,特别是教育信息技术的培训职能支持率最高,体现了农村教师的一种迫切渴望。

3.关于学校管理信息化系统发展到了怎样的水平的问题:13%的回答是较高水平,管理信息化已达到完全能满足学校日常管理工作的需要;21%的回答是中等水平,管理信息化已达到基本能满足学校日常管理工作的需要;36%的回答是正处于建设之中,还无法满足学校日常管理工作需要;22%的回答是建设步伐太慢,已无法满足学校改革与发展需要;8%的回答是尚未开展管理信息化建设,仍然沿用传统管理模式。从调查结果看,我们在农村中学的教育信息化发展是不理想的,发展是缓慢的,有些教师甚至无法感受到学校管理信息化发展的步伐。

4.关于学校所用的信息管理系统平台应包括下列哪些内容的问题:93%的回答是办公自动化系统,82%的回答是人事管理信息系统,86%的回答是财务管理信息系统,69%的回答是教务管理信息系统,81%的回答是学生管理信息系统,84%的回答是网络教学系统,62%的回答是数字图书馆系统。从调查结果看,办公、财务、网络教学、学生管理等方面的信息管理系统认同是比较高的,也是农村中学所迫切需要的。

5.关于学校是否已有专门的政策来鼓励教师在教学中使用信息技术工具的问题:18%的回答是已有,27%的回答是正在考虑制定,49%的回答是没有,6%的回答是不知道。关于学校是否有专门的政策鼓励教师进行教学课件开发活动的问题:21%的回答是已有,32%的回答是正在考虑制定,36%的回答是没有,11%的回答是不知道。关于学校是否有ICT(教育信息化)激励措施的问题:8%的回答是有,45%的回答是无,47%的回答是不知道。这个调查结果是令人担忧的,农村学校自身在支持教师教育信息化发展的政策是严重不足的,是非常薄弱的,是对教育信息化发展的一种严重漠视。因此,农村中学教育信息化要实现区域推进,鼓励政策必须先行。

二、信息化建设

1.关于学校是否有自己的校园网的问题:41%的回答是有,22%的回答是在计划中,37%的回答是没有。关于学校计算机是否实现了网络互联的问题:84%的回答是实现,12%的回答是在计划中,4%的回答是没有。关于学校是否有自己的学校网站或网页的问题:38%的回答是有,13%的回答是正在建设中,18%的回答是正在计划中,31%的回答是没有。从这些调查结果看,农村中学在信息网络建设方面还属于非常薄弱的一环,还有大量的基础工作要做,来扫除农村学校信息化发展的障碍。

2.关于学校的校园信息网主要由以下哪些部分组成的问题:94%的回答是多功能教室,87%的回答是计算机网络教室,75%的回答是虚拟图书馆(电子阅览室),72%的回答是办公网,63%的回答是信息中心。这个调查结果,从某个意义上讲代表的是一种愿望,一种农村中学对教育信息化基础设施的渴望和需求,但我们深信,这是农村中学要实现教育信息化区域推进的必然要求。

3.关于学校有几名专职的网络管理人员的问题:56%的回答是1名,28%回答的是2名,11%的回答是3名,5%的回答是3名以上。关于为实现网络的资源共享,学校是否愿意开放校园网络资源的问题:77%的回答是愿意,23%的回答是不愿意。关于学校开展教育信息化建设(包括上面提及的硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)是否有专项经费作保障的问题:15%的回答是有,29%的回答是没有,而56%的回答是不清楚。关于学校开展教育信息化建设(包括硬件平台的搭建维护、教学资源的建设更新)的经费主要源渠道问题:51%的回答是自筹经费,35%的回答是上级拨款,14%的回答是社会资助,0%的回答是商业性投资。这些调查结果显示,农村中学在信息化建设上还有许多瓶颈,从人力资源到资金投入方面都存在问题。

三、教师培训

1.关于是否希望学校为教师提供信息化培训的机会问题:98%的回答是希望。关于教师曾参加过的信息化培训问题:69%的回答是计算机基础能力培训,3%的回答是Intel未来教育培训,6%的回答是其他形式,22%的回答是从未参加任何培训。从这个调查结果看,面对教育信息化的挑战,绝大部分农村教师希望得到培训,但农村中学给他们的机会确实不多,有22%的竟然从未参加过任何培训。

2.关于学校每期举行多少信息化校本培训的问题:12%的回答是1次,6%的回答是2次,82%的回答是没有培训。关于学校教师目前最需要哪些方面的培训的问题:96%的回答是计算机基础知识的培训,76%的回答是信息技术与学科教学整合,89%的回答是课件制作,67%的回答是网络安全,44%的回答是设备维护。从调查结果看,农村中学开展的教育信息化校本培训,根本无法满足教师对现代教育信息技术的渴求,这是农村教育信息化实现区域推进要解决的一个重要问题,也是缩小城乡教育信息化差距的必由之路。

四、设施设备使用

1.关于学校学生使用计算机的人机比(学生数/计算机数)的问题:11%的回答是每人一台,14%的回答是每2～5人1台,18%的回答是每6～10人1台,57%的回答是高于20人1台。关于学科教师在学校使用计算机的人机比(教师数/办公用计算机数)的问题:3%的回答是每人一台,19%的回答是2人1台,76%的回答是多人1台,2%的回答是尚未配置。关于学校行政管理人员使用计算机的人机比(行政管理人员数/办公用计算机数)的问题:26%的回答是每人一台,56%的回答是2人1台,16%的回答是多人1台,0%的回答是尚未配置。从这几项调查数据看,农村中学设施设备的配置还存在严重,还不能满足学校教育教学发展的需要。也说明政府对学校教育信息化发展的投入是不够的,必须加强农村学校信息化基础设施的建设。

2.关于学校信息技术设备使用率是否低,甚至闲置的问题时,有68%的回答是;在调查造成设施设备使用率低,甚至闲置的原因是什么时,回答“不好用”、“不会用”分别占66%和34%。这个调查结果是令课题组吃惊的,但又是事实。农村中学一边是缺乏教育信息化的基础设施配置,另一边又有设施设备闲置,确实有些矛盾。其实这也不难理解:“不好用”在于设施设备的陈旧、老化,维修和更新没有跟上;“不会用”在于教师受到的育信息化培训少,懂得的现代信息技术不多。因此,在推进农村中学教育信息化发展道路上必须解决学校设施设备使用率低、甚至闲置的问题。

五、学科整合

1.关于信息技术应用于教学的有效途径的问题:51%的回答是信息技术与课程整合,27%的回答是将信息技术应用于教学,22%的回答是使用计算机辅助教学。关于使用计算机最多的问题:32%的回答是备课,21%的回答是课堂演示,23%的回答是分数统计,17%的回答是聊天、打游戏,7%的回答是办公。关于信息技术与自己教学工作关系的问题:44%的回答是非常密切,32%的回答是较密切,24%的认为关系不大。从这个结果看,农村中学已经认识到了教育信息化在当代教育教学中的作用,并希望能将信息技术与学科教学能有机的结合起来,这为农村教育信息化的推进奠定了良好的使用基础。

2.关于在教学过程中使用的课件问题:9%的回答是自己制作,11%的回答是教材配套,80%的回答是网上下载。关于制作的电子教案占全部教案的比例问题:56%的回答是10%以下,6%的回答是10%～50%,2%的回答是50%～80%,还有36%的回答从未用过。关于信息技术于课堂教学的课时比例问题:43%的回答是10%以下,5%的回答是10%～50%,1%的回答是50%～80%。关于是否尝试过网络环境下的本学科教学问题:是尝试过与没有尝试过的各占50%。这几项调查结果,说明了农村中学教师在逐步向教育信息化方向发展,但在应用信息技术教学的使用上是非常低的,急需加强培训。

六、总体评价

1.关于认为上级主管部门对学校教育信息化建设的支持、重视程度如何的问题:5%的回答是比较重视,24%的回答是态度一般,回答“不太重视”或“很不重视”的占71%。关于学校教师对学校实施教育信息化的态度如何的问题:18%的回答是比较积极,36%的回答是态度一般,而回答“不太积极”或“很不积极”的占44%。从这组结果看,农村中学对上级主管部门的评价不高,有67%的认为重视不够,学校对教育信息化的实施也有33%的调查者表示不重视。这种“不重视”也许正是导致农村中学教育信息化推进缓慢的一个重要原因,值得我们去深思。

2.关于在校学生对学校实施教育信息化的态度如何的问题:86%的调查者回答是“非常积极”或“比较积极”,只有14%左右的认为“态度一般”或“不太积极”。从这项调查结果看,大部分学生对学校实施教育信息化是支持的、积极的;学生作为教育信息化的服务对象,有需求,就会有发展,这是教育信息化的生命力所在。

从问卷调查数据统计分析显示,当前农村中学教育信息化推进主要存在以下几个问题:(1)农村中学教师对教育信息化的要求是迫切的,但上级主管部门和学校对教育信息化的组织、管理重视是不够的。(2)设施设备陈旧老化,更新换代严重不足。(3)农村中学对教师教育信息化的培训力度严重不够。(4)学校现有的信息技术设施设备使用率低,缺乏必要的维护,没有很好发挥功效。(5)农村中学教育信息化学科整合的水平低,还无法满足教育教学发展的需求。(6)教育信息化的理念不够清晰、应用是有限的。(7)教育信息化的规划吧明、资源共享艰难。

针对上述问题,可以从以下几个方面着手解决:(1)国家、地方教育部门的政策支持。(2)资金的大量投入(硬件和软件)。(3)加大师资培训力度。(4)增强设施设备的维护和运用。(5)更新观念,适应教育信息化的需要。[e]

(注:本文为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的部分科研成果。)