东南大学考研时间

东南大学考研时间（精选14篇）

1.东南大学考研时间 篇一

三峡大学考研现场确认时间及须知

根据教育部《全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学〔〕9号）文件精神和湖北省《关于做好20硕士研究生考试报名工作的通知》（鄂高考〔2015〕22号）的相关安排，结合我校实际，现将我校2016年硕士研究生入学考试报名有关事项通知如下：

一、报考时间

1.网上报名：10月10日-10月31日每天9：00-22：00.应届本科毕业生预报名时间为209月24日-27日每天9：00-22：00时，报名信息有效，无需重复网报。

2.现场确认时间：2015年11月7日-11日。考生应先在网上报名后，按规定时间到选定的报考点进行现场报名信息确认、缴费、照相等。

3.考试时间：2015年12月26日-28日

二、接受报考考生生源范围

按照湖北省考试院有关规定，我校考点接受生源范围为宜昌市及周边地区的统考考生，符合研究生报考条件的均可在我校考点报名。报考我校工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、会计（MPACC）的湖北考生，必须选择我校报考点，外省考生根据所在省级相关部门要求就近选择考点。

不含推免生。推免生在规定时间内登录推免服务系统（网址：yz.chsi.com.cn/tm）填报志愿并参加复试录取。

三、报名程序

1.网上报名：在规定时间内考生登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：yz.chsi.com.cn；教育网网址：yz.chsi.cn），浏览报考须知、网报公告等，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及招生单位的网上公告要求报名，期间考生可自行修改网报信息。

报考我校考生，请在“备注”里填写意向导师姓名。

提交报名信息三天内短信反馈学历（学籍）校验结果，未通过学历（学籍）校验的考生首先上网核实信息，若填报信息无误应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验，否则不予确认。

说明：现场报名点的选择即是考点的选择。三峡大学考点代码为4220，三峡大学招生单位代码为11075.请考生务必细心选择并核对准确，网报提交后反复核对报名信息，避免因随意报考几所学校而记错报名号。

2.网上缴费：包括报名考试费和考试文具费，必须使用本人姓名和身份证号缴费。考生可于9月24日-10月31日登录我校财务处网站cwcpay.ctgu.edu.cn/进行网银缴费，缴费成功后记下订单号。请考生弄清初考科目数后认真及时完成缴费，过时不予补交、交费未确认者不予退费、多交者不予退费。（如缴费过程中遇到问题可咨询0717-6392048）

3.现场确认：时间为2015年11月7日-11月11日上午8∶30-11∶30、下午2∶30-5：00.考生凭本人有效（可采集身份证信息）二代身份证、学历证件、缴费订单号、报名号后5位等，到信息技术中心五楼（J-1508、J-1519）进行资格审查、现场照相、信息确认等。

学历证件需有下列之一：

（1）非应届毕业生为学历证书；

（2）应届本科毕业生和成人应届本科毕业生为学生证；

（3）入学前可取得国家承认本科毕业证书的自学考试和网络教育未毕业本科生，为颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的相关证明。湖北省自考生到教育考试院自考办开具《湖北省高等教育自学考试在籍考生2016年硕士研究生考试报名资格申请表》（申请流程查看省考院网站），网络教育本科生须持所就读高校出具的应届本科毕业生证明。

（4）报考“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”的考生提交本人《退出现役证》。

所有考生均应对本人网上报名信息进行认真核对并确认。报名信息经考生确认后一律不作修改，因填写错误引起的一切后果由考生自行承担。

现场确认时间安排：

11月7日：国交学院、社会考生

11月8日：上午：土建学院、外语学院；下午：经管学院、材化学院

11月9日：上午：机械学院、理学院；下午：医学院、计算机学院

11月10日：上午：电气学院、法管学院；下午：文传学院、科技学院

11月11日：上午：生药学院、艺术学院；下午：水环学院、体育学院

四、少数民族骨干人才计划考生

此类考生报名资格审核及报考办法另行通知。湖北民族学院应届本科生报考此计划的`，其资格审核由湖北民族学院组织分批次统一办理，其他人员由考生本人办理。

五、其他

1.硕士研究生考试实行刷二代身份证入场，没有采集二代身份证的考生一律不能入场考试。

2.在审核考生资格时，若发现考生持伪造证件报考的，将立即暂扣其所持身份证，并通知公安机关。

3.报名费收费标准

根据湖北省物价局（鄂价费规[]215号）的规定，参加初试的考生报名费考三门的为130元/人，考四门的为190元/人，MBA．MPA．MPACC考两门考生为160元/人。

4.考试文具费

研究生入学考试时考生一律不得携带文具和计时工具入场，因此文具实行“统一购置、有偿使用、用后归己”的原则，报名时需缴纳考试文具费10元/人。

5.网上下载打印准考证：2015年12月14日-28日，考生凭网报用户名和密码上网打印准考证。

所有考生应在规定的报名时间内报名，逾期不予办理。

研究生院

2.东南大学考研时间 篇二

对于大学毕业生来讲, 若选择就业, 本科学历含金量不高, 在求职大军中竞争力不强, 难以找到满意的职位;若选择考研则可暂缓一时, 但两三年后的研究生就业形势会有怎样的变数又难以预测。这正是多数大学毕业生面临选择时的两难境地。因此, 面对考研与就业, 大学毕业生应该在当前特定的社会大背景下根据个人具体情况做出理性的判断与抉择。本文将通过分析社会现状, 对考研与就业做出客观的分析比较, 进而使学生了解社会、认识自己, 最终选择一条适合自己发展的人生之路。

通过对我校2014届毕业生的了解和调查, 以及对部分低年级学生的访谈得知, 大学生选择考研的原因主要有以下几点: (1) 学术追求, 喜爱所学专业, 想要在本学科领域继续研究, 期待在学术上有所成就; (2) 逃避就业, 习惯了大学校园里舒适安逸的生活, 无法忍受找工作的纷乱复杂和巨大的压力; (3) 曲线救国, 当前就业形势严峻, 继续读取研究生学历, 提高就业竞争力; (4) 改换专业, 部分同学被大学录取到一个自己不喜欢或就业前景不理想的专业, 考研可以重新选择专业; (5) 学历情结, 多数为背负着父辈的期望; (6) 为未来增加筹码, 人才高消费是未来的趋势, 今天的人才市场上还是本科生在“扛大头”, 明天也许就演变成硕士生的天下, 趁年轻多拿一个学历, 未来更有保障。

一考研能否规避就业风险

一份初步意向统计表明:在即将毕业的大学生中, 有86%的人表示曾经考虑过要考研。面对如此庞大的“研民”队伍, 就业指导专家们的看法并不乐观。他们解释道, 虽然从2000年起, 我国研究生招生规模不断扩大, 但其录取增长率仍不能满足以更快速度增长的考研人数需求。首先, 我国的研究生教育仍是高级别的精英教育, 而非大众教育。这就意味着必定会有相当一部分考研学生落榜, 同时也错过了就业的最佳机遇期。其次, 即使研究生顺利录取, 两三年后毕业时所学专业的就业形势也很难预测。最后, 研究生毕业后, 学历起点高, 就业定位会更高, 但其社会经验和实践经验却几乎仍为零, 从某种意义上来讲则更不利于就业。因此, 考研不一定能规避就业风险。

二你是否具备考研的资本

一位已经就业的本科毕业生结合自身经历建议:一定要从实际出发, 综合自身优势, 明确自身劣势, 充分评估自己, 做好学业职业生涯规划。如不适合考研, 或没有竞争的优势和实力, 则应该牢牢把握现有的就业机会。两年前, 这位毕业生对自身认识不足, 由于自制力不强和身体原因, 在考研中名落孙山, 同时也因为考研错过了多次较好的就业机会。由此可见, 并非所有人都适合考研。

俗话说:“身体是革命的本钱。”拥有一个健康的体魄是做任何事情的先决条件。考研是一个艰辛的过程, 需要充沛的精力和体力;考研是一场旷日持久的战争, 需要有吃苦耐劳的精神和持之以恒的毅力;考研准备过程中, 复习资料及形式名目繁多, 图书资料、复习班费用及到考研学校路费等均不可小视, 还有研究生录取后的学费。因此, 经济负担也应予考虑。

三先就业再考研

部分同学称考研队伍如此庞大, 竞争如此激烈, 倒不如先就业。若工作过程中发现知识累积不够, 个人发展受限, 再有针对性地考研究生。不少专家也认为, “先就业再考研”不失为一个两全其美的方法。若有较好的就业机会, 经过一定的职场历练, 基本了解社会对人才的需求, 再进一步求学, 更加有的放矢。而且这时自己也已经有了一定的经济基础, 不用担心读研给家庭带来过多的经济压力。

综上所述, 选择考研或就业要因人而异。考研是否有利于就业, 至今仍没有明确的定论。每个人的学习、身体、经济乃至个人特点等方面的条件各不相同, 关键是要把握自身特点, 为自己的学业职业生涯规划做出最合适的选择, 走出一条最适合自己的人生道路。

参考文献

[1]张南熙、张南翔、韩娜.大学生考研与就业抉择的博弈分析[J].河南城建学院学报, 2012 (2) :77~80

[2]刘玲玲、毛素平.如何引导大学毕业生正确选择考研与就业[J].科技信息, 2008 (35) :125~126

3.东南大学考研时间 篇三

【关键词】大学高年级学生 研究生 报考

目前，考研已经成为在校大学生完善自我、拓展就业途径的一个主要渠道，报考人数逐年攀升。为充分了解高年级大学生（主要是大学三年级学生）的考研需求，以便为其营造良好的考研环境和氛围，依据有关文献[1-3]，设计了“在校生考研情况调查问卷”，并在江西农业大学广大学生中进行随机调查。调查方式主要是通过扫描考研问卷二维码，学生即可直接进行问卷填写，方便有效。

该调查问卷通过“问卷星”的形式自2014年10月23日发布，于11月24日收回，本校大三在校生总人数4600人，共收回有效问卷2173份，参与率为47.24%。

1 参与学生基本情况

参与调查的学生中，男生1141人，52.51%，女生1032人，占47.49%，性别比例基本均衡。

调查学生所学专业划分为理工、文科和艺术三大类，相应学生所占比例分别为62.13%、35.85%和2.02%。

对专业的认知度，数据显示，68.66%的学生对自己所学专业满意，尚有31.34%的学生不满意所学专业。58.12%的学生认为本专业就业前景一般，30.37%的学生认为就业前景较好，仅有11.5%的学生觉得前途渺茫。

2 调查结果与分析

2.1 专业考研情况把握

调查数据显示，46.16%的学生认为自己所学专业考研难度一般，28.62%的则认为很难本专业考研，更有12.33%的学生根本没去了解专业的考研情况，另外，仅只有12.89%的学生认为自己所学专业考研容易。

数据表明，学生中去了解专业考研情况的还是占绝大多数的，说明学生对于考研的关注度较高；只有少部分学生认为考研容易的情况也与之前大部分学生看好就业前景的数据吻合。毋庸置疑，如果考研不容易，学生自然会考虑直接就业。

2.2 考研意向

对学生考研意向数据分析得知，仅只有18.78%的学生还未确定是否考研，明确表示不考研的学生占38.24%，与上述学生认为考研难和不了解考研之和的40.95%两者相近，说明对考研有一定了解约60%的学生正在考虑是否考研。

2.3 考研原因剖析

通过数据得知，学生考研的大部分原因还是来自于自身的主观能动性，有70.59%学生是为了提高自身学历和能力，有48.14%学生也认为是为了增加就业砝码，有47.63%学生也认为是为了缓解就业压力，当然也有21.12%的学生是来自家庭的压力，而只有极少数（7.55%）的学生是盲从的。由此看出学生的考研目标还是很明确的，对于自己考研是做了充分考虑的。

2.4 跨专业考研

学生对跨专业考研情况主要表现为：如果学生有考研打算的话，有53.29%的学生会选择跨专业，其余的46.71%则不跨专业。根据之前的调查数据，对自己目前所学专业，68.66%的学生表示满意，31.34%的学生则不满意。两者数据进行比较，从而可以看出：一是对自己所学专业满意的学生若有考研打算还是会首先选择考本专业，不轻易跨专业；二是有极少部分学生即使对自己学的专业满意，也仍然可能会选择跨专业考研。

众所周知，考本专业的研究生肯定是一劳永逸的，也很便捷。那到底是什么原因促使学生跨专业考研呢？通过问卷调查得知，有跨专业考研想法的原因有这些：兴趣爱好促使、本专业考研意义不大、本专业就业前景差、本专业考研难度大。

3 讨论

3.1如何正确引导学生考研？

想要营造良好的校园考研氛围，就要大力引导鼓励学生考研，那该从哪些方面入手呢？我们首先就要从学生不考研的原因着手。通过数据显示，有44.04%的学生有别的就业出路从而不选择考研，39.71%认为考研太难，38.75%的学生则是受家庭影响，这三个原因是占比例较高的。另外的原因就是认为考研的过程很辛苦很艰辛，所以不想考研占22.23%，而16.75%的学生则认为根本没有必要考研。

从数据可以看出，学生不选择考研的原因都是比较感性的，要想正确引导选择考研，可以从考研的难易程度、考研的就业出路等去理性分析，让学生选择考研。

3.2 考研需要做哪些方面的准备？

从调查数据显示，英语、数学、政治以及专业基础都是学生认为考研准备中不可或缺的，另外考研选择的目标学校也是学习的动力。当然专业考试的通过率也是非常重要的。

由此，对于提高学生的考研我们不能仅仅只关注其专业知识的学习，更要加强学生的英语、数学及政治学习，努力引导他们在日常课程学习中不要忽略这些课程的学习。

当然对于跨专业考研的学生来说，他们还需要更多的了解，比如跨专业考研通过率、跨专业考研需准备内容、跨专业考研要求以及跨专业考研对未来帮助有多大等。

根据数据显示，学生对于以上内容都是很关注的，这些内容也基本囊括了跨专业考研的各项因素，由此说明学生不是轻易做出跨专业考研的决定的。这也给我们的工作提出了方向，在日后的考研引导中，要更多的为学生提供关于专业方面的引导，让其理性看待自己专业考研和跨专业考研。

3.3 如何提高学生考研录取率？

从调查准备报考研究生的学生看：认为考研录取率不高的原因主要有以下几项：英语、数学基础差；对考研和专业学校的定位不准确；复习准备时间少；考研资讯信息匮乏；学校与班级学风不够浓厚，各占比例分别为62.54%、51.96%、37.05%、35.02%、33.41%。前兩项原因明显所占比例较大，占主导因素，后三项原因差距不大。从数据也说明，对于学生来说，考研录取率不高不是单单某个原因导致的，而是众多原因形成。由此，若要提高学生的考研录取率，就必须提高学生考研的报考率，这也就要努力营造大三学生下决心准备报考研究生的动力和氛围，只有在大学三年级初期时，学生就做好了准备考研的决心，才能真正提高大四学生考研的报考率。并通过以下五个方面提高学生考研录取率：一是加强学风建设；二是加强师资力量；三是提供更多的考研信息；四是举办有效的考研辅导班；五是专业老师帮忙分析考研学校的定位。

4 结论与建议

就本研究结果看，大学三年级学生对于考研的认知度还是比较高的，但存在一些模糊认识，加强引导，开展有关的辅导与教育工作是十分必要的。

【参考文献】

[1]潘晓华主编.高等农业院校人才培养模式改革探索[M].2011.南昌：江西高校出版社.

[2]林金霞，胡永萍主编.高等教育心理学[M].2012.南昌：江西高校出版社.

4.东南大学考研时间 篇四

根据教育部及湖北省教育考试院有关通知，现将中国地质大学(武汉)报考点的相关事宜通知如下：

1.中国地质大学(武汉)报考点接收考生范围：

(1)报考中国地质大学(武汉)、武汉体育学院的武汉市考生，武汉市外应届生原则上在就读学校所在地报考;

(2)报考我校单独考试及工商管理硕士(湖北省考生)、公共管理硕士(湖北省考生)、会计硕士(湖北省考生)、法律(法学)硕士(湖北省考生)、珠宝学院设计学和艺术设计专业学位、机械与电子信息学院设计学、艺术与传媒学院环境科学与工程、设计学、音乐、舞蹈和艺术设计专业学位的考生。

在教育部规定时间内(10月10日-31日，应届本科生可于9月24日-27日预报名，每天9：00-22：00)在中国研究生招生信息网(yz.chsi.com.cn)填写报名信息。本考点不接收外省、市应届本科毕业生的报考。

2.以上二所大学应届本科毕业生报考武汉市其他高校，请到所报考学校报考点报名、考试;报考武汉市以外的招生单位，请一律到武汉市的6个社会报考点(武昌区招考办、洪山区招考办、江岸区招考办、湖北工业大学、中南民族大学、武汉纺织大学)报考，详见湖北省教育考试院公告。

3.报考中国地质大学(武汉)的单考生，应于月10日前向中国地质大学(武汉)研招办提交申请表格及专家推荐书(登录yanzhao.cug.edu.cn下载表格)，经审核同意后方可报考，否则单独考试报名无效。

4.为方便考生，地大报考点的确认由现场确认改为网上确认，时间：年11月6-11日，确认网址以网上确认通知为准。届时请考生仔细阅读网上确认通知，按照通知中的要求来办理网上确认。

硕士研究生考试实行刷二代身份证入场，没有二代身份证的考生一律不能入场考试。报考点工作人员发现考生所提供的.学历证书有可疑时，可要求考生在规定时间内提供权威机构出具的学历认证证明。

5.选择正确的校验码。少数民族骨干计划考生和退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划考生网上报名时，需要校验码，没有校验码将不能选择上述考试方式。不同考试方式的校验码不能混合使用。少数民族骨干计划校验码：考生填写《报考20“少数民族高层次骨干人才计划”硕士研究生考生登记表》(从网络下载，本表一式三份：省教育厅高教处、省教育考试院、招生单位各留存一份)，由考生本人到湖北省教育厅高教处审核盖章，审核通过后到湖北省教育考试院高考办领取校验码。

6.2016年硕士研究生入学考试时间：2015年12月26-27日;

考试地点：西区教一楼和教三楼、北区综合楼。

7.准考证统一由考生于2015年12月14日-2015年12月28日自行登录中国研究生招生信息网打印(考生打印《准考证》时须使用A4复印纸，《准考证》正反面均不得涂改)。

8.本报考点联系电话：027-67885153.

9.诚信报名，诚信考试。考前应仔细阅读诚信应考承诺书和《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)。根据教育部规定，本次考试中作弊的考生，将视不同情节给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处罚。在校生参与作弊的，由其所在学校按有关规定给予处分，直至开除学籍;在职人员参与作弊的，将通知其所在单位，由其所在单位视情节给予党纪或政纪处分。考试作弊涉嫌违法，如有违犯，交由司法机关按刑法修正案(九)第284条进行处理。(刑法修正案(九)第284条：在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金;情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。)

预祝各位考生考试成功!

5.东南大学考研时间 篇五

目前面对错综复杂的就业形势, 使得大学生的考研动机也受到多方面因素的共同影响, 具体的动机主要分为以下几个方面:一是迫于目前严峻的就业压力。目前激烈的竞争环境下, 大学生就业可以说的是非常困难, 再加上高学历高素质人才需求的不断增加, 使得越来越多的大学生更加想参加考研;二是学术研究。总有这样一部分学生有着很强的求知欲, 更加注重提高自身的专业水平和知识能力, 因此在学术研究方面有着更高层次的追求;三是群体效应。这和很多学生存在的从众心理有着很大的关系。有的学生本身并没有考研意向, 但是受到周围的同学的影响, 因此盲目跟风, 参加考研;四是父母期望。由于受到父母的施压和教育, 使得很多学生也开始产生考研的动机;其他的还有名校情结或是对于本专业不满等等。

二、大学生考研意愿的影响因素分析

一是个人因素对大学生考研意愿的影响。大学生由于受到个人生源地、工作信心、性别、成绩差异等自身的因素的影响, 很可能改变考研想法, 参加考研。比如说, 一般情况下女生的实践能力可能略低于男生, 因此部分工作单位可能具有一定的歧视, 而为了暂时躲避就业压力, 很多的女生就想通过考研或是升学来逃避这种压力。另外很多成绩比较优异的学生, 由于本身成绩就很好, 再加上老师的正确引导, 因此他们很愿意进行继续深造, 选择考研。

二是家庭因素对大学生考研意愿的影响。通过部分的实际调查结果显示, 父母关于考研的态度以及家庭的平均收入水平对于大学生的考研意愿具有直接的影响。对于某些家庭来说, 无论是学生的高考意愿还是考研意愿都是父母意愿的体现, 因此家庭因素也是大学生考研意愿的重要影响因素。

三是社会、学校因素对于大学生考研意愿的影响。迫于目前严峻的就业压力以及很多企业的高求职门槛, 考研已经逐渐成为很多大学生缓解就业压力或是提升自身就业竞争力的重要途径, 很多时候考研真的是一种好的选择。另一方面, 目前很多的本科院校都开始注重考研宣传和动员, 而且存在一种现象就是考研的人数越多, 考研的概率越大, 这种氛围也使得更多的学生受到感染, 开始选择考研, 而这种良性氛围对于学生的学习也具有很好的促进作用。

三、针对大学生考研的建议和对策分析

1. 引导大学毕业生树立正确的考研观念

在目前严峻的就业压力下, “考研热”问题一直备受社会关注, 在某种意义上, 越来越多的学生追求更高水平的教育是值得鼓励的, 是社会的一种进步, 同时也表明我国的教育事业将推向一个新的高度。但是通过对大学生考研动机以及影响因素的分析结果来看, 很多时候这并不是一种良性的竞争, 而是受到很多综合因素多重影响的, 很多毕业生并不是单纯的追求高素质或是学术研究而进行考研, 其中参杂着很多的负面因素。因此我们鼓励大学生应该树立正确的考研观念, 从自身的实际出发, 克服盲目从众心理, 尽早的对自身的职业生涯进行规划, 多方面多角度考虑职业选择和是否考研。

2. 用人单位要实事求是, 根据自己的实际情况引入人才

目前, 很多用人单位在招聘人才时进行攀比, 盲目跟风, 而在现实的工作中, 用人单位从工作内容上来说根本不需要高学历层次的人才, 这也间接造成了人才资源的浪费。用人单位应该端正判断人才的标准, 文凭在一定程度上确实反映了一个人的知识水平和才能, 但现实生活中却因种种原因使静态的文凭与实际能力相差悬殊。学历并不等于能力, 更不意味着效率。

3. 加大高校人才培养模式和理念改革, 提高大学生培养质量

学校应该根据社会的发展规律与趋势, 合理设置学科与招生人数, 紧密联系市场需求, 然后优化人才培养方案, 深化人才培养的改革。学生在学到知识的同时, 能够掌握更多的技能, 从而提高自己在人才市场的核心竞争力。在学生培养时, 应该狠抓教育教学质量, 督促学生学习, 提高学生综合素质, 培养经得起市场考验的大学生。同时, 应该指导学生树立正确的就业观, 正确引导学生的考研动机。

结束语

高校不断扩招使得本科学生的核心竞争力并不能完全适应社会对人才的需求, 再加上近两年本科毕业生数量的逐年增加, 使得大学生就业压力持续增加, 因此考研成为了越来越多大学生的新选择。本文先是对大学生考研动机以及考研意愿的影响因素进行了分析, 然后给出了一定的建议。对待考研问题, 无论是学生还是学校都应该正确看待, 在努力创造一个考研学习氛围的同时也要更好的对学生进行引导, 引导他们树立正确的就业价值观, 更好的进行职业生涯规划。

摘要：经济社会的进步与发展, 使得原本精英化教育的本科教育已经逐渐的演化为大众化教育, 这不仅使得就业竞争力和压力不断增强, 同时也使得很多的单位的用人门槛升高, 本科生的就业形势空前严峻。在社会对高素质人才的迫切需求下和严峻的就业压力下, 使得“考研热”现象一直并将长期存在, 在这种考研人数逐年增加的形势下, 能够对当前大学生的考研动机和影响因素进行理性分析和探讨是非常重要和必要的。本文也将从大学生考研动机及影响因素出发, 在此基础上对目前大学生考研也提出了几点建议, 希望给读者一定的启示。

关键词：大学生,考研动机,影响因素,研究

参考文献

[1]申鲁军.师范类大学生考研焦虑及其影响因素研究[D].东北师范大学, 2006.

[2]吕冬诗, 徐宝贵, 张彬.影响大学生考研动机的主要因素研究[J].出国与就业 (就业版) , 2011, 15:45-46.

6.浅谈大学生就业与考研的心理特征 篇六

关键词：就业 考研 心理特征

【中图分类号】B844.2

大学生的就业与考研，一直是所有大学生都面临的一个选择，也是人生道路上一个重要的十字路口。对于这样关键的抉择，应该如何科学地引导是作为高校教师工作的一个重要课题。

任何一种决策，都是在一定环境下，按照一定流程，由单个人或多个人集体做出的。决策不仅仅只是一个客观过程，还涉及大量的个人情感以及价值判断等主观因素。因此，首先我们必须梳理一下影响大学生决策的所有因素，这便于我们更好地对其进行心理辅导.

大学生处于心理发展的关键阶段。虽然他们吸收了大量社会信息，有自己的价值观和方法论，但是他们大多缺乏实际社会经验和深刻的自身经历，因此很难做出恰当的决定。心理学家曾尝试用多个模型来解释人们做选择的动机。赫尔主张行为的能量是由驱力提供的，并进一步主张行为是由驱力和习惯的乘法效应形成的。斯金纳放弃了赫尔关于驱力的思想，但是保留并强化了行为的能量学说。根据他的理论，行为处于外部奖赏的控制：积极的奖赏增加行为的可能性，而消极的奖赏降低行为的可能性。因此，本文也会从驱动力的角度来阐述大学生的心理特征。

在择业与考研这个十字路口，根据大学生是否准备参与考研，我们把他们划分为两大类群体：准备参与考研和不参与考研的大学生群体，并就此进行分类探讨。

第一类：准备参与考研的大学生群体

对于准备参与考研的大学生群体，他们会呈现出两种不同的表象特征：一种是考研前参与过就业过程的群体，一种是考研前没有参与就业过程的群体。我们先来看后一种，即没有参与过就业过程的考研群体。从心理学的角度上看，他们有一种期望：高学历能更大概率地带给未来人生更好的价值。正是这样的一种期望成为了他们继续攻读研究生学位的根本驱动力。这种期望的形成多数来自于他们自身对社会的观察，来自于对学历和社会地位及自我实现关系的概括性总结。当然我们也看到，在当今中国的特殊环境下，还有一些因素不能忽视。比如考上更有影响力的学校，或者自己更感兴趣亦或更具备社会竞争力的专业，又或者希望按照体制规则进入教育和科研领域。这样的群体是孤注一掷在考研这条路上的，因此短期也没有做好备选准备。如果没有考上，通常是接着再考，或再考虑就业问题。正是因为这样优先级上的安排，使这部分考研群体心理上有了一定的压力，甚至有了那种回到高考时代“千军万马过独木桥”的竞争感。中国现在的就业体制，对于没有考研成功又仅凭自身能力进行就业的学生群体有一定劣势。因为机会的先入优势被那些直接选择就业的学生群体占据了。然而，对于依靠外部帮助就业的群体，他们在考研失败后的机会成本就很低，这会使得他们的心态更好。因此，高校教师要善于甄别这些考研人群的差异，了解不同群体的心理特征，有针对性地开展学生工作。

另外一种情况是关于考研前参与过就业过程的学生群体。这类学生通常是希望谋求更多的选择可能性来获取心理上的安全感。他们面对的最大挑战就是如何在双线上进行精力调整，毕竟就业与考研所做的准备工作相差甚远。在大学校园里流传“难就业不如再考研”，在校大学生在当今就业难的压力下，选择了继续读书，虽不情愿但别无选择。“大四不考研，天天像过年”，即便学习已不再是乐趣，但还是有人选择了继续学习。与单纯考研的群体相比较，这类学生在考研的驱动力上有本质的区别。满意的工作机会是他们做出这样多重准备的根本驱动力。当工作机会不满足其心理预期时，如果考研成功，他们选择读研的可能性更大。而由于中国研究生招生体制的现状，事实上存在相当大比例的考研失败群体。面对考研失败，这些学生拿到的工作机会将是他们未来发展道路上一个非常重要的选择。我们将在第二类人群中探讨与此相关的就业心理。

对于以上这大类考研群体，高校教师的主要工作是帮助他们舒缓心理压力，尽可能地提供全方位的信息以引导他们做出考研学校或专业方面的决策。对于即将毕业的大学生，教师不需要过多地灌输形而上的价值观，而更多需要的是对他们恰当的关心。

第二类：不参与考研的大学生群体

我们再把焦点集中到只参与择业的这类学生群体中。按照马斯洛需求层次理论，绝大多数人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认和尊重。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主，即人的自尊。而外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。此外，人类在生存需求层次有对资源所有性、财产所有性、工作职位保障这些更底层次的需求。而以上这些需求层次正是大學生做就业抉择的根本出发点。与之相应的，从表向上我们会看到发展空间，物质回报，兴趣爱好等这些纬度。

资源、财产获取的效率和稳定性，是人类绝大多数都永恒渴求的。大学生在当前的社会价值洪流中更是容易受到主流价值观的影响。人类受到自身生物性的影响，并不会在物质生活不富足的情况下，产生高层次的自我实现的需求。而面对当今社会的物质水平差距，这更强化了人的基础层次需求。因此，稳定、报酬丰厚、工作环境舒适、工作强度低等，成为了大学生找工作最理想的纬度。大学生会在他们的需求得到最大化满足的情况下，衡量自己的付出成本和现有的优势资源。其中付出成本包括获取职位的知识积累难度和人际关系维护成本，而优势资源包括自己的性格、爱好特长、核心圈的人脉积累等。现代大学生信息获取渠道更加多元化，他们已经会衡量自身的内部和外部条件，受父母等传统因素的影响也逐渐减小。这类大学生群体的心理特征相对复杂，其心理特征与社会上的择业群体特征很相似，都是面临生存需求和自我实现需求的双重挤压。因此自身性格和心理素质的差异是分析此类大学生群体的关键突破口。

对于这第二大类大学生群体，他们职业生涯的模糊与准备不足在一定程度上影响和制约了市场配置的成功率。因此，高校教师的主要工作应该是对他们进行就业指导。然而目前高校普遍存在就业指导与实际就业脱节的现状，集中表现在绝大多数就业指导教师从来没有参与过就业，没有行业的认知度，甚至知识沉旧。而当代大学生在就业期间不仅缺少社会的指导服务，更缺乏对就业和择业的自身研讨。因此，作为高校教师如果自身缺乏丰富的社会行业经历，可以通过组织社会企业分享活动来启迪学生的智慧，也可以组织学生间的研讨活动，让同学们之间不断交流思想和沟通信息。大学生就业应该从上大学的第一天起就有思想基础，在大二形成相应的学业规划，大三阶段应具备职业规划能力，并在大四毕业时初步完成学生到职业者的角色转换。只有这样才能使大学生更好地认识和衡量自己的付出成本和优势资源，帮助他们更好地进行择业判断和职业发展规划。

结语

大学生就业与考研不仅是大学生未来人生发展方向的关键选择，也是高校教师教育工作中一个至关重要的内容。作为人类灵魂的工程师，要像知心朋友一样去了解学生的心理特征，尽力为他们排忧解难。同时，高校教师也要正视自身的不足并发挥自身专长，通过高校的教育资源与社会需求的对接，取长补短，更好地为学生和教育工作以及社会服务。

参考文献：

1.〔美〕亚伯拉罕·马斯洛. 许金声等，译.动机与人格〔M〕.中国人民大学出版社，

7.东南大学考研时间 篇七

黑龙江省招生考试委员会办公室将于2月15日年硕士研究生入学考试初试成绩。届时，考生可通过黑龙江省招生信息港（www.lzk.hl.cn/）进行查询。

另外，如有考生对个人成绩有疑问，可在2月18日下午17：00前向我办递交成绩复差申请（点击下载），申请可通过发送电子邮件（email：fedia@sina.com），或加入QQ群324222042直接发送给研招办老师。

研究生招生办公室

2016-02-14

8.东南大学考研时间 篇八

1、《法律硕士联考考试指南》 中国人民大学出版社 2012年版

2、《法律硕士(非法学)专业学位联考考试分析》 教育部考试中心 高等教育出版社 2012年版

3、《全国法律硕士研究生入学联考 标准化题库》 中国人民大学出版社 2012年版

4、《2013年考试大纲配套练习》 中国人民大学出版社 2012年版

5、《法律硕士联考五年真题归类详解及知识清单》 中国人民大学出版社 2012年版

6、《法律硕士联考重要法条释解》 中国人民大学出版社 2012年版

7、《全国硕士研究生入学统一考试法律硕士(非法学)专业学位联考大纲》(2013年版)高等教育出版社

8、《法硕联考专业基础课必备——经典案例分析》 中国人民大学出版社 2012年版

9、《2012年法律硕士联考大纲变化解读及历年试题汇编》 中国人民大学出版社 2012年版

10、《2012年全国法律硕士专业学位研究生入学联考模拟试卷及解析》 中国人民大学出版社 2012年版

11、《法律硕士联考考前最后5套题》 中国人民大学出版社 2012年版

12、《民法》(第四版)魏振瀛 主编 北京大学出版社、高等教育出版社 2010年

13、《刑法学》(第三版)高铭暄、马克昌 主编 北京大学出版社、高等教育出版社 2007年

说明：由于法律硕士入学考试为全国联考形式，教育部的指定的官方教材只有《考试大纲》与《考试分析》两本，但鉴于初学法律，无坚实之基础，故需博览他书。根据笔者的考试经验与一般见解，课外辅导书目应以人大出版的法律硕士(非法学)考试指南等系列教材为主，同时在空闲之余，仍可多阅读通识教材，以为入门所需。上述书目只是一般的建议，具体教材可根据学生复习进度与阶段而定。

二、复习策略及时间安排：

第一轮复习：夯实基础知识

跨专业报考法律硕士(非法学)专业的学生，基础知识薄弱，第一轮复习的主要目的是学习法律的基础知识。为此，可安排学习法硕联考(非法学)的通识教材，即中国人民大学出版的《法律硕士联考考试指南》

教材分析：由于法硕(非法学)在目前考试中只限于本科为非法律专业的同学报考，故一般情况下，备考学生几乎无法律基础，当务之急应是补习基础法律知识。而《法律硕士联考考试指南》一书，讲解详细，内容通俗易懂，适合初学者入门之用;且在上半年时，教育部的最新官方教材尚未出版，虽有去年旧书，但其内容简要，恐初学者一时不能理解，故四联法硕考研辅导老师强调在入门阶段应以指南为主。

注意事项：从非法律专业转入法律的领域，有些知识理解不透或者无法理解，这很正常，一段时间之后你会慢慢有感觉，请你不要放弃前进的脚步。在此阶段，学生一定要将指南至少看上2-3遍，尤其是对专业课的理解。

每天学习专业课的时间不低于5-6小时。

复习材料：

《法律硕士联考考试指南》 人民大学大出版社

起止时间：

2012年4月4日——5月30日，共八周。

时间安排：

2012年4月4日——2012年4月25日 应将《法律硕士联考考试指南》全部看完一遍，专业课要以理解的心态待之，综合课此时可先做了解。

2012年4月26日——012年5月30日 将《法律硕士联考考试指南》认真看完第二遍，应以对专业课的深入理解为主，同时学生可自己在本校图书馆借阅部分法学资料以作辅助。综合课仍需大体浏览。

第二轮复习：巩固基础阶段

在第一轮学习之后，相信同学们已具备法律科学的基本知识，此时应该为准备考研作出全面的准备，即在各个方面对于考试科目都应有所突破，且处于暑假期间，空闲时间多，学生定要充分利用此段时间，多读书，深入理解刑法、刑民法等基本理论。

注意事项：此轮的复习，学生应该勤做笔记，积极整理各个方面的知识，对于在平时的看书、做题中遇到的疑难知识点应作出相应的整理，分类记录。

四联法硕考研辅导老师提醒，这一轮复习应注意的问题为，相比第一轮复习，这一阶段学习任务量猛然加大，一开始可能有不习惯之处，但请你坚持下来，一周或二周之后，会进入状态。同时，因夏季来临，温度升高，容易困倦，请你注意饮食卫生，保持睡眠充足。每天学习专业课的时间不低于6小时。

复习材料：

1、《法律硕士联考考试指南》 中国人民大学出版社 2012年版

2、《法律硕士联考重要法条释解》 中国人民大学出版社 2012年版

3、《民法》(第四版)魏振瀛 主编 北京大学出版社、高等教育出版社 2010年版

4、《刑法学》(第三版)高铭暄、马克昌 主编 北京大学出版社、高等教育出版社 2007年版

5、《2012年考试大纲配套练习》 中国人民大学出版社 2012年版

起止时间：

2012年6月1日——8月30日。

时间安排：

2012年6月1日——2012年7月15日 此阶段须将《法律硕士联考考试指南》认真系统的再看完一遍，必须达到对于指南中的基本知识点全部或者大部分有深入的理解，此外，可根据实际情况(考试大纲配套练习是否已出)进行相应的试题训练，亦或可到本校图书馆借阅相关书目，也可先行阅览前年练习册等，毕竟近年来相差无几。对于重要法条分析，学生需每天抽出部分时间，对重要的法条进行记忆。

2012年7月16日——8月31日 此时间为暑假的关键时期，学生须全身心的投入到学习中去，在此阶段须尽可能看一遍上述的两本教材，即《刑法学》与《民法》。对于《刑法学》只需认真看总则部分与比较重要的数个罪名即可，分则无需全看;对于《民法》，望学生仔细阅览一遍，对于不知道的知识点等，定要做好相应的笔记。在看两本教材的时候，最好比照指南，做好相应知识点的补充。此外，对于上个阶段尚未完成的任务需继续学习，如法条分析等。

注意事项：此阶段为打好基础的关键时刻，也是时间较为充分的时候，定要系统看书、全面学习，切不可将任务推迟于后。只有打好法学的基础，才能在后面的学习中专注于背诵与记忆。此外，应注意劳逸结合，锻炼身体，摆好心态，切莫将冲刺的战线拉的过长。

第三轮：提高阶段

这一轮复习的主要任务是在有较好的基础之上进行提高训练，主要为整理做题看书中遇到的疑难点，进行相应的总结，如整理刑法中数罪并罚的情形等。在新大纲出来之后，四联法硕考研辅导老师提示学生应将复习的重点转移到对大纲知识点的记忆上去，此也为日后的主要任务。自新学期开始，学习任务加重，考生应有时间的紧迫感与危机感，切莫放松。注意事项：这个阶段为提高阶段，主要是通过做题、背诵等相关手段加以提高，应自己做好相应的安排。

同时因为在此时期，考研政治大纲也即将颁布，所以可能会出现法硕专业课、英语与政治三门同时复习的情况，所以任务较大，时间较紧，应充分利用且合理规划时间的安排。复习材料：

1、《法律硕士联考考试指南》 中国人民大学出版社 22、《法律硕士(非法学)专业学位联考考试分析》 教育部考试中心 高等教育出版社 2012年版

3、《全国法律硕士研究生入学联考 标准化题库》 中国人民大学出版社 2012年版

4、《法律硕士联考五年真题归类详解及知识清单》 中国人民大学出版社 2012年版

5、《法硕联考专业基础课必备—经典案例分析》 中国人民大学出版社 2012年版

6、《2013年法律硕士联考大纲变化解读及历年试题汇编 》 中国人民大学出版社 2012年版

起止时间：

2012年9月1日——11月30日

时间安排：

2012年9月1日---——2012年9月30日 此阶段考试分析可能未出，同学可以在看最后一边考试指南，也可自此时起先行阅览去年考试分析;对于上半年未完成的任务加以清理，如法条分析等。进入下半年开始，可有目的的慢慢提前进行背诵与记忆。此月定要全面整理指南中的疑难知识点，因为以后随着复习科目的增加可能没有时间在回头重新看一遍指南了。

2012年10月1日——11月30日 此为另一关键时刻，考试大纲已出，可先行利用一个月或者更短的时间，将分析仔细的看完两边，包括综合课，因已有法学基础，故看起来会

比较简单，不难理解，至于其中可能有与指南不一致之处，应以分析为主。两遍之中定要把握出重点与难点，为全面背诵准备。不管怎样11月之前定要看完，并进行系统背诵的时候，但笔者认为考试分析至关重要，背诵的越早越好。最好在大纲出来以后马上利用十天或者一周的时间看完一遍，然后在晨读时开始早早的记忆。并且在这个阶段，背诵的同时，也要做题以提高，特别是真题，定不可轻视。在对真题的研究中要把握住命题规律与重点难点，重复考的知识点定要重视。

第四轮：冲刺阶段

本轮的主要任务是在原有基础之上，进行冲刺性的训练，这各阶段对于考试来说也是非常重要的，冲刺阶段时间不应过长，否则可能会导致身心疲惫。此时背诵仍不能停止，而要较快速度，争取4—5天背完一遍，只有重复记忆才能印象更深。系统的做模拟题也必不可少。

注意事项：进入2013年1月份，除继续背诵之外，重点内容是模拟考试。查漏补缺。注意防寒保暖，防止感冒。调整备考情绪。

这一轮复习每天专业课花费时间应不少于6小时。例如：北京大学法硕每年的复试线360—370之间。公共课基本上拉不开差距，要想进入复试，还得指望专业课，专业课至少要考到250+。

复习材料：

1、《法律硕士(非法学)专业学位联考考试分析》 教育部考试中心 高等教育出版社 2012年版

2、《法律硕士联考五年真题归类详解及知识清单》 中国人民大学出版社 2012年版

3、《全国硕士研究生入学统一考试法律硕士(非法学)专业学位联考大纲》(2013年版)高等教育出版社

4、《2013年法律硕士联考大纲变化解读及历年试题汇编》 中国人民大学出版社 2012年版

5、《2012年全国法律硕士专业学位研究生入学联考模拟试卷及解析》 中国人民大学出版社 2012年版

6、《法律硕士联考考前最后5套题》 中国人民大学

起止时间：

2012年12月1日—初试前

时间安排：

由于临近考试，学生基本任务已完成，除背诵与做题为必须任务之外，学生可根据自己情况作出相应调整。

9.大学生时间观现状 篇九

【关键词】时间；时间观；大学生

1 引言

时间是最宝贵的财富，它非常特殊，只向前走，不向后移。人们无法将时间储存起来留待后用，只能支配当前这一刻。每个人每天都有24小时，在这一点上，时间对任何人都绝对公平。但换个角度，时间又是从来都不公平的，因为每个人花同样的时间，却不能达到同样的效果。究其根源，在于每个人的时间观不同，时间管理也不同。俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，可知时间是多么重要。然而即便时间如此重要，人们却无法将之储存、积蓄；更无法再生或重复使用。

时间观是指不同的人对时间产生的不同认识和理解。从哲学角度来看，时间观的差异受到诸多因素的影响，如文化、年龄、性别、民族、社会阶层、受教育水平等。而时间管理就是要使人们对时间的使用从被动的自然经历与随意打发，转而系统地、集中地、有目的有计划地主动分配使用，从而进行高效能的富有创造性的活动。

大学生作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化，是推动社会进步的栋梁之才。他们进入大学以后，课程不再像高中那么紧凑，可供自由支配的时间一下子明显增多。然而，并非每个人都能合理安排自己的时间，科学高效地进行学习、生活、工作或娱乐。研究他们的时间观，了解他们的时间管理能力，有利于在今后的大学教育中更为合理地进行训练和培养，指导他们科学合理地安排好学习、工作和生活，在人生的舞台上更好地实现自身的价值，更好地为社会为祖国贡献自身的力量。

2 分析现状

大学生，处于从中小学教育迈向社会、投身工作和家庭的过度阶段，他们的时间有着自身的特殊性。一、总体而言，他们的时间较为单纯，大致可分成课堂时间和课余时间；二、通常课余时间较为充足，如何利用就成了大问题；三、身处当今的信息时代，大学生们大量拥有智能手机、电脑等电子设备，往往分散了他们相当一部分时间和精力。

美国著名管理大师德鲁克说：“不能管理时间，便什么也不能管理。时间是世界上最短缺的资源，除非严加管理，否则将一事无成。”每个人，只有管理好时间，充分利用时间，才能发掘出自身最大的潜力。一个真正懂得时间管理的人，应该能够科学地分配自己的时间，并且有效地利用自己的时间。

要当时间的主人，首先要从观念上把握时间，这是科学管理时间、合理利用时间的前提和基础。时间观体现了一个人的价值观，在单位时间内到底能够产生多少价值，和这个人的时间观、时间管理能力有着直接的关联。学生时代也好，工作时代也好，拥有正确科学的时间观，才有可能提高自己的办事效率，进一步提升自己的竞争力。

然而，大学生时间观的现状不容乐观，存在于大学生身上的时间问题比比皆是。

2.1 缺乏明确的目标和可行的计划

目标明确，才不会迷失方向，才能最大限度地节省和控制时间。有目标，注意力就会集中起来，从而不易被繁乱的杂务干扰。我们做事的时候，都怀着良好的心愿，对自己设置一定的时间限制。但时间常常被很多看似不可控制的力量所左右，结果我们所花的时间超出了原来的计划。

所谓“计划”，是指对未来行动所做的先期决策。“凡事预则立，不预则废。”在工作或者学习中，如果没有计划，盲目行动，只能是消极应付，将处于被动地位。而事先做好计划的人，则会有意识地支配时间，从而提高效率。做好计划，做好适当的准备，非但“磨刀不误砍柴工”，而且能提高工作效率，缩短工作时间，进一步还能从容应付突发事件，有助于更快更好地实现自身的人生目标。

大学生们在跨进大学校门之前可能并不需要或者并不完全需要自己安排计划，学习生涯虽然紧张，但需要做的仅是照着老师和家长的要求，按部就班。而此时，随着自由时间的增多、老师管辖的宽松，制定计划、实施计划都提上了议事日程。计划又分短期计划和长期计划。对于大学生而言，每个学期要修满多少学分、通过哪些考试、锻炼哪些能力等等，都是短期计划。而职业规划、人生目标，则属于长期计划，需要放远目光，合理筹谋。

当然，确定好目标，制定好计划，接下来最难的就是执行计划。在当代大学生中，不乏计划修订完美，执行却无法坚持的情况。这就是常说的“知易行难”，行动往往会受到诸多因素的影响，如懒惰、社交、娱乐、伤病等等。然而，我们只有遵照计划坚持不懈地执行下去，才会取得预期的理想效果。如果不能执行，那么有计划等于无计划。因此，一方面要严格执行，另一方面还要适时检查和调整。

2.2 对自己的生物钟没有清醒的认识和利用

人的大脑不可能无休无止地保持高效运行，在不同的时间段，它会呈现不同的效率。头脑最为清醒的时候就是一个人最佳的学习时机，对于不同的人，这个时机会体现在不同的时间段。有的人在清晨，有的人在黄昏，有的人在下午，有的人在夜间。不管是哪个时间段，抓住这一时机，合理地利用和分配好这个时间段，才能保障最高的学习效率。珍惜时间，善加利用时间，无疑是对自己生命的尊重。反过来，若是在思考最活跃、记忆力最佳的时间段内睡觉或娱乐，错过最高效的时刻，这其实是对时间极大的浪费。

如果在已经感到疲倦的时候继续工作或学习，那么效率就得不到保障，更重要的是，长此以往还会导致很多脏器的功能退化或紊乱甚至病变。可以说，不懂得休息的人就不懂得学习、工作和生活。与其在疲劳的状态下低效地学习，不如先休息一下，等精神饱满了再接着做。应该学会时间统筹，科学地支配时间，保证每天除學习外，都有必要的睡眠、活动、休息的时间。反过来，这也正是为了更好地学习和生活。

2.3 课堂时间的利用效率偏低

课堂教学是我国各阶段教育中的一个重要环节，也是知识技能传递的基本形式。课堂上任课老师会采用不同的教学方法，实施不同的教学手段，从而达到预期的教学效果。从理论上讲，课堂学习占据了大学生大部分的学习时间，如果能够充分利用，无疑会大大提高学习效率。事实情况却是，相当多的大学生存在逃课现象。有的是厌倦了从小到大的这种授课模式，有的对自己的专业不感兴趣，有的认为高中阶段太辛苦了进入大学必须放松一下，有的痴迷于游戏或网络，有的容易受情绪左右不能及时自我调整……原因各各不一。

还有一些学生，虽然没有旷课，按时进入了课堂，但相当于一个摆设。他们坐在那里手里操控着手机，或者跟朋友聊天或者浏览网页或者逛店购物，完全没有注意老师在说些什么。这种情况，也可称之为“隐性逃课”，因为只是人到了，心却在别处。

即便是没有分心，端坐听课的学生，也不一定能有理想的课堂听课效率。一部分学生从小没有领悟到听课的真谛，分不清重点，记不好笔记。或者没有及时复习前课的要点，或者没有提前预习本课的内容，这些都不利于提高课堂效率。

可以说，善于抓住课堂的学生学习最轻松，而且可以成绩最大化。反之，课堂不认真，课后即便花费翻倍的工夫，也未必能到达如期的效果。

2.4 缺乏坚毅的心理素质

很多大学生都有拖延的习惯，他们会说，“明天”或者“总有一天”他们要去做什么，但事实上常常无限制地往后拖，成了一种惯性。这种惯性从短期看会降低办事效率，使手头的事情不能按时完成，并且伴随而来烦恼、焦虑、自责等负面情绪，进一步导致效率低下；从长期看终究会造成机会的丧失、精力的耗损，甚至消磨人的意志和信心，于是生命就在拖延中白白流逝了。难怪莎士比亚要说：“放弃时间的人，时间也会放弃他。”一个人要是被时间放弃了，那么等待他的将会是无限制的恶性循环，如果不及时醒悟，后果不堪设想。

造成拖延的內部因素有人口学变量、人格特征、认知因素、动机因素等，外部因素有父母教养方式、情境因素等（徐：27）。大学生们要自我检测问题的关键到底出在何处，以求针对性地做出改进，培养坚毅的性格，强化时间的管理。

如果善加利用，手机、电脑和网络对学习有很大的帮助。不仅能促进智力，如想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展，还能促进非智力因素，如兴趣、意志、动机等方面的发展。尤其现在市面上出现了越来越多的学习软件，恰当利用，均可帮助提高学习效果。当然事物都有两面性，如果不能合理利用，反而被手机、电脑牵着鼻子走，不能成为自己时间的主人，那就沦为手机、电脑的奴隶。需要专注学习的时候，要学会对电子设备说不。

2.5 欠缺科学合理的时间管理技巧

有时候在有限的时间里，等待完成的事情却有好几件。这时就要分清轻重缓急，有些事情非常重要非常紧急，那么必须优先完成；有些事情并非特别重要或者不是十分紧急，那么可以先缓一缓，等重要的紧急的事情完成以后再加考虑。可以说，时间管理在很大程度上就是选择，或者说做出正确的决策。但有时，做出选择，尤其是正确的选择非常困难。

很多时候人们都在等待中浪费时间，要想把这样的时间节约下来，就要学会统筹安排事情的先后顺序。能够同时进行的事件称之为并行事件，在统筹学思想中，发现并行事件越多，就越能在同一时间内做更多的事情，因而大大提高办事效率。要站在一定的高度，对整体进行把握，理清思路，采用恰当的时间安排，这样才能更好地利用时间。

2.6 其他

有些大学生对他人的时间不太看重，不了解准时守时的必要性。鲁迅先生曾说过：“浪费别人的时间就好比谋财害命。”守时，是人与人沟通交流的一座桥梁。守时，可以表现出本人的诚意，也是对待他人的尊重。此外，提前几分钟到达约会地点，可以熟悉一下周围的环境，酝酿一下和对方见面的话题，这样准备越充分，越能顺利达到约会的目的。

3 结语

实践证明，时间管理是事业成功的关键，要从忙碌中成就辉煌，在竞争中占据主动，就必须管理好时间。只有充分利用时间，才能发掘自己最大的潜能。时间管理其实就是人生管理，管理好时间，才有可能成为一个高效能的人。

每个人的成长过程中，都有不同程度的进取心激励他们不断努力，朝着更高的目标前进。如果这种动力足够强大，可以让时间不断增值，即不断提高时间的利用效率。就大学生们而言，具体可行的步骤包括：深刻理解并培养正确的时间观，制定科学合理的计划并严格遵照执行，养成说做就做的习惯摒除拖延，学会分清不同事情的轻重缓急，全神贯注于目前的事件不轻易分心，可以并行的事情学会统筹安排，等等。

参考文献

[1]（美）兰德尔，舒建广，译.时间管理：如何充分利用你的24小时[M].上海：上海交通大学出版社，2012.

[2]袁敏琴.高效时间运筹术[M].北京：民主与建设出版社，2001.

[3]赵红瑾.时间管理与学习能力提升[M].北京：中国时代经济出版社，2010.

[4]刘子仲.这样管理时间最有效[M].北京：九州出版社，2012.

[5]王媛媛.大学生时间管理的现状及对策研究[J].陕西职业技术学院学报，2007（12）：59-62.

[6]徐爱红，徐梦吟.大学生拖延行为的影响因素及对策[J].广西青年干部学院学报，2013（02）：26-28.

作者简介

张伟华（1976-），女，江苏省宜兴市人。硕士学位。现为无锡工艺职业技术学院副教授。研究方向为高职教育、英语教学。

作者单位

10.东南大学考研时间 篇十

关键词：西华大学,毕业生,考研,就业,选择

一、理论分析与研究假设

2013年1月考研热潮刚过, 2014年西华大学考研热潮又达到了前所未有的高度。目前从全国范围来看, 2012届毕业生的就业招聘已接近尾声, 而研究生考试的报名也正在火热中结束。一面是日益严峻的就业形势, 一面是日趋激烈的考研竞争, 那么究竟哪个才是最适合自己的选择呢?这个问题摆在了所有毕业生的面前。

(一) 对选择考研的动力来源进行假设

1. 社会经济发展对研究生需求的增加

随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来, 当今社会对人才的需求越来越大, 学历层次也越来越高, 当今世界竞争的核心就是人才的竞争。我国人才战略思想就是培养创新型、复合型、多功能人才, 研究生教育作为一种以科研为主的高层次的专业教育, 其培养的人才能够在更高程度上满足我国经济发展的需要, 这必然会更加引起人们的重视。

2. 躲避就业压力

现在社会就业门槛越来越高, 许多用人单位都要求研究生学历, 而且本科毕业生工资太低, 在双重就业压力面前, 本科毕业生深感自己的学历偏低, 与其委曲求全, 不如再拼搏几年。

3. 盲目跟风

看到同宿舍、同班级的同学朋友都在为考研奋斗, 形成一种从众心理, 很多同学就产生了随大流的想法, 抱着试试看的态度加入了庞大的考研大军。

(二) 对毕业后选择就业的原因进行假设

1. 专业特点

专业之间的差异是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的另一个原因。

2. 家庭因素

查阅数据显示大学生生选择就业的原因中选择“家庭负担重等家庭因素”的有27人占到12.7%。由此可见家庭因素在大学生选择就业与考研时起到的作用是不容忽视的。

3. 就业能快速增长社会经验

很多毕业生表示, 现在研究生的就业率反而没有本科生高, 研究生在学校继续深造的这两三年, 本科生在相同的时间内快速增长自己的社会阅历, 薪酬也随即翻翻。他们认为在社会上的继续学习比在学校的继续学习更值得。

二、研究设计

就理论分析和研究假设, 西华大学的学生面临的选择有多方面的影响, 一方面, 有父母的期望, 有自身的追求, 有社会的压力逼迫着他们选择就读研究生。而在另一方面, 专业的差异、经济的限制、现实就业率与预想存在的偏差促使他们不敢就读研究生, 那么因为这些原因对大学生就读研究生的到底有什么影响呢?以下是我们的调查研究设计:

西华大学研究生数据研究调查

调查对象:西华大学2010、2011级在校大学生

调查项目:关于考研与就业去向调查

调查方式:随机抽样调查

抽样方法:分层抽样在10、11级大学生中各抽样100份, 其中各有男女抽样单位50个。

具体调查方式:发放调查问卷。共发放调查问卷300份, 收回200份, 有效200份。

调查时间:2012年5月

调查人:豆娇

调查内容:考研与就业的选择、选择考研的原因、选择就业的原因。

三、调查结果与分析

(一) 对“选择考研与就业状况”的分析

“是否选择考研状况”分为“考研”、“就业”、“不确定”三种情况。

1. 从整体对选择考研与就业状况分析

从图中可以看出一些数据。“考研”的占27%, 从侧面反映出了西华大学生趋向于继续深造的意向。“就业”的占42%, 这说明, 同学中绝大部分都是选择不考研的。其中还有一部分是“不确定”, 占20%, 说明还有人处于迷茫中。考研与不考研对大多数同学来说都是一条不错的选择题。通过图表可知“考研”、“就业”能说明大多数人的情况。

2. 分析男女生对考研与就业选择

由分析可知, 性别对于考研与就业的选择上是有影响的。女生在对于自己的未来的选择上变得更加积极主动。西华大学很多专业都是偏工科, 女生在就业方面相对于男生有着一定的弱势, 在这种情况下, 很多女生处于逃避就业压力或者是想进一步提升自己的考虑选择考研, 女大学生不得不通过继续读书, 求得一个高学历, 为以后的就业寻找更好的机会, 女大学生报考研究生增加, 其中就业压力大是一个原因。

(二) 对毕业后直接选择就业的分析

根据调查显示:42%的同学直接选择就业, 占了被调查人数的大多数。对其分析了具体原因, 其中, 有45%的同学选择了专业特点, 而选择这一因素大多数同学都是西华大学近几年就业率持续较高的车辆工程与土木工程专业的学生;10%的同学认为考研费用太高, 而家庭经济状况不好, 直接选择工作, 减轻家里的负担;38%的同学认为就业能快速增长社会经验, 他们认为在社会上的继续学习比在学校的继续学习更值得。而7%的同学是因为其他原因选择了直接就业。

四、结束语

总之, 不管是考研还是直接就业, 到最后不过是殊途同归, 关键要作出一个理性的选择, 要着眼于自身长远的发展, 而非一时的冲动。作为高等学校来说, 要加强学生考研的引导, 要引导学生了解社会并加强对自我的认识, 对考研与就业作客观比较、分析、判断, 适合考研的鼓励其考研, 适合就业的鼓励其就业或个人创业。对家长来说, 不要都抱着让孩子成为硕士、博士的过高期望, 要理解自己的孩子, 引导孩子选择正确的人生发展之路。对自己来说, 更要“认识你自己”, 应该有充分的自我认识意识, 了解自己的性格、特长、喜好, 做好判断, 慎重选择。

参考文献

[1]薛天祥.研究生教育管理学[M].桂林:广西师范大学出版社, 2004.

[2]高玲琍, 周凯.大学生职业规划教育中的自我定位研究[J].产业与科技论坛, 2008 (7) :208

[3]李庚.对提高教育硕士专业学位研究生培养质量的探讨[J].辽宁师范大学学报:社会科学版, 2009 (3) :77.

11.考研学习时间安排 篇十一

那么作为学生的你该如何分配这有限的时间呢。在对海天考研辅导名师进行了深入的采访之后，我们结合了众多成功考研学子的经验给出了如下复习建议。

一天来说，建议上午7：00—9:00复习英语；9:00---11：00复习专业课；11:00—11:40复习数学。之所以上午安排了英语、专业课、数学，主要是考虑上午的记忆力比较好，也比较容易记，因此建议考生把需要大量记忆而又需要理解的科目放到上午。

11:40—12：15吃饭，12:20—13:00休息时间。这里着重说下吃饭和休息，很多考生在九月份之后往往就不休息了。在此郑重提醒众多考生，身体是革命的本钱，考研到最后阶段拼的不单单是智力，有时健康的身体则是奋斗到最后的筹码。长时间的复习后，从记忆的效果来说是不好的。短暂的休息之后，会比较有利于大脑的工作。

从13:00—15:00，这一段时间复习政治，之所以安排比较长的时间又把政治放到了下午，主要是考虑到了政治需要大量的记忆、理解、做题，这个时间对政治的复习来说相对合理。下午的15:00---17:00，复习数学，这一阶段注意是自己练习的时间，根据上午的复习，这个时间都主要选择做习题，研究错题或者根据真题做延展复习。17:00----19:00，这个时间段，为自由安排，可去上网查看信息或者图书馆浏览报纸，累的话可以到处走走。不建议学生一味的扎头书本，对于研究生这个高水平的选拔考试来说，对新闻事件、外界信息的获取，对事实的评论，都是有一定要求的。用所学知识分析新近发生的事情，这对研究生是个要求。对于专业课，更要有做学术的水平。可以去借阅相关专业的论文、期刊来看，提高自己的学术水平。

从19:00——21:00，这段时间主要是做英语真题，对错题进行分析、理解、记忆，真题的重要性对英语来说不言而喻。因此希望众多考生都要注意，并非做题才是学习，才是复习，要纠正这个观念。从21:00——22:00，这一个小时，建议学生复习专业课。

通过上述的时间安排，希望学生可以根据推荐的复习安排进行复习。当然你也可以根据你自己的实际情况进行安排。不建议学生单一科目复习很长的时间，把科目错开来复习，一是有利于大脑休息，二是提高学习效率，同时避免了学习的枯燥。

12.考研成绩公布时间 篇十二

小编一直觉得，不能等到成绩出来后再复习复试，特别是口语差的小伙伴们。听力、口语的训练一样都不能少。有些院校会指定的`笔试参考书目，一定要好好看。不管初试时你是不是发挥的正常，如果你可以勉强进入初试，那么复试就是你翻盘的另一个机会。毕竟初试过了还有淘汰率的，保持好的的状态，不要因为成绩好就高枕无忧懈怠下来，很多在复试里翻船的高分事例就是最好的警戒。

那么你现在改做什么呢?

你要做的是：

1.复试准备当然是必须的。

2.联系导师，要对自己有进复试的信心，建议和导师电子邮件的形式联系比较好。

3.复试流程注意事项要明确。

二、18考研的伙伴们，开始着手复习了吗?

17考研的伙伴在焦急地等待着成绩出来，18考研的你们应该拉起紧张的神经开始着手准备复习了。从头开始，小编给出以下几点建议。

1.开始外语和数学的参考书的复习。

2.不要贪多，一样一样的来，期间不要直接做真题。

3.根据阶段制定个人作息时间表，好的精神状态是长期备考的基础。

13.时间运筹与大学生活 篇十三

高考, 总是有人欢喜有人悲。有的学子也许发挥的不尽人意, 有的学子也许脱颖而出成为佼佼者, 并上了一所心仪的学校。但是考上一所大学并不是人生的最终目标, 从某种意义上来说, 大学只是人生另一个阶段的开始, 因此在大学期间更要充实自己, 完善自己, 以迎接新的挑战, 否则就可能跟不上快速发展的社会节奏。那么对于一名大学生, 如何度过宝贵的大学时光呢呢?本文将结合时间运筹的知识, 从几个方面进行浅析, 给即将开启大学生活或在校的学子一点建议。

1 大学生活中的时间运筹

进入大学生活, 自由的时间更多了。如何合理安排这些自由的时间是大学生活中的重要工作。

1.1 根据目标确定时间分配原则

目标决定时间如何进行分配。高考之前, 路只有一条, 就是一心一意为了高考。上了大学, 才发现路有千万条, 站在各种选择的交叉路口上, 才发现这才是真正让人困惑的地方。前天想要考研, 去上了两天的考研班, 今天又突发奇想想就业, 又打听起就业信息, 人很容易在摇摇摆摆的抉择不定间流逝时光, 花费不必要的精力, 但是一旦目标确定下来, 就会有目的的拒绝不需要的活动, 使平时许多“消遣时光”或者“无用功”转变为充实时光。

有了确定的目标, 才会清楚应该做什么。比如一个同学确定了自己的毕业去向是就业, 那么在他整个本科阶段, 都会有意识的收集与就业相关的资料, 了解用人单位看重求职者的哪个方面, 并通过各种活动、比赛充实自己的履历, 做充分的准备, 他的时间应该更多的分配到与上述内容相关的工作中。

1.2 时间运筹方法

有了时间分配原则后, 应该学会时间运筹。

对于上大学的同学而言, 是个“定时不定量”的过程。因为与周围同学相比, 本科在校时间是相同的, 但是毕业之后人与人之间各方面的差距很大, 是所谓“定时不定量”。时间就是我们手里的一笔财富, 入学之初, 每个人都拿到了相同的“启动基金”———即这笔时间的财富, 关键在于每个人是否做了充分的规划, 将时间运筹的科学合理, 以拿到最大的收益。因此每个人都应该投入适当的精力到研究运筹时间这门学问中, 这并不是浪费时间的行为, 须知“磨刀不误砍柴工”。将时间规划好了, 可以提高做事的效率, 也可以将每时每刻不必要的时间挤出来, 去做有意义的事情, 日积累月, 成效可见。

(1) 确定做某件事情的重要性和紧急性。

这里介绍一种“四象限”法则, 以事件的紧迫性为横轴, 以重要性为纵轴, 建立如图1所示平面坐标系[3]。这样所有的事件大体可以分为四类:重要且紧迫、重要但不紧迫、不重要但紧迫、不重要且不紧迫。那么当同时有几件事情摆在你面前时, 就可以有的放矢的选择, 而不至于因小失大, 颠倒做事的顺序。

人在一般情况下, 会把事件的紧迫性与重要性画上等号, 这就是优先处理了紧迫事件, 即一四象限的事件, 这种做法会将第二象限的“重要不紧迫”事件转为第一象限的“重要且紧迫”事件, 可能对于这项任务只能草草了事, 引起不好的后果。但如果参考这个法则, 合理安排时间, 就可以从容不迫的完成每项任务, 而不是将之转为最坏的结果。比如, 急性病就是重要且紧迫事件, 这种事件优先权要排在所有事件之前。而对于同学们来说, “重要不紧迫”的事情可能更多体现在老师布置的作业、定期交的论文等, 比如很多高校学生在临近期末考试时会出现一个所谓的“考试月”, 诚然考试之前需要集中紧张的复习, 但是很多学生是因为平时不注重知识的积累, 才会在考试月感到学习吃力, 这就是把“期末考试”这一“重要但不紧迫”事件转变为“重要且紧迫”事件。

四象限时间法每一象限的时间比例都不能过高, 较合理的标准为第一象限所用时间小于百分之二十, 第二象限所用时间大于百分之六十四, 第三象限所用时间小于百分之十五, 第四象限所用时间大于百分之一, 由此可见, 对于要不紧急的事件, 同学们一定要尽快解决。

(2) 制作日程表, 合理规划一天的活动[4]。

先把一天要做的事情列表, 参照四象限法先将各种事件排序, 然后结合实际安排各种活动的优先级和先后顺序。这可以有效防止做事拖沓的恶性循环, 即“今日事今日毕”。对于大学生来说, 高中被学习时间排的满满当当, 初入大学校园, 这些原本忙碌的时间全部转换为自主时间, 一时之间难以适应, 难免自制力不强, 很容易虚度时光。比如晚自习、周末、假期, 这钟自主性比较大的时候, 明明是有作业的, 就会想着反正也不着急, 今天看视频放松放松吧, 或者去看场电影吧, 这就是没有规划详尽的日程表。而当你把一天所有要做的事情按照时间先后顺序列在纸上, 规定每项事件花费的时间, 就不会在“充实”或者“虚度”某几个小时的选择间摇摆, 因为你明白这些事情是今天必须要完成的, 这是在你能力范围内的, 不会陷入到“明日复明日, 明日何其多”的恶性循环中。

有的人认为制作日程表会很麻烦, 要郑重其事的列出来, 还要计算每个活动的时间。这里推荐一种简单实际的方法, 我把它称作“晨起思考法”。早晨定一个闹钟, 比平常起床时间早十分钟左右, 不要掀开被子起床, 甚至不要睁眼, 然后在脑子里计划今天要做的事情, 列个序号, 然后告诉自己这是今天一定要完成的事情, 然后开始新一天的生活。这样你会发现, 在这个过程中实际上已经列好了日程表, 在这个严格执行的过程中, 会获得巨大的成就感。

1.3 注意劳逸结合

须知, 人是有情绪和思想的, 身体素质也是有限的, 不像机器可以连续工作。因此在实现目标的过程中, 应注意张弛有度, 松紧相宜, 不可过度劳累。有的人为了节省出更多的工作时间, 牺牲自己的休息时间, 这是不可取的, 反之, 通过适当的休息获得身心放松, 不但可以提高完成任务的质量, 还可以提高工作效率。如果长期劳累, 甚至会危害生命安全。就像拉直了的弹簧保持太久, 就恢复不到原来的样子了。这里强调两点劳逸结合的方法, 一是适当增加体育锻炼, 在操场上长跑, 或者到户外散步呼吸新鲜空气等, 会让自己心情放松, 有可能得到工作、学习上的灵感;第二是保证充足、高效的睡眠时间, 尽量避免熬夜, 避免失眠多梦等。

2 结论

目标确立了, 时间方案分配好了, 更重要的是将之付诸实践并持之以恒, 否则无异于纸上谈兵。经常有很多同学经常制定看起来很完美的计划, 过不了很久就坚持不下去了, 即“三天打鱼, 两天晒网”。比如, 看到别人身体协调, 也要去健身, 跑步跑了三天就放弃了, 理由是跑了三天还没有变瘦;看到别人要考研究生, 也去报了考研辅导班, 憧憬了美好未来后上了一周课就结束了, 理由是太累了。这世上本就没有可以一蹴而就的事情, 因为世界是公平的, 所有的汇报与付出基本上是成正比, 所以永远不要想着不劳而获, 或者存在侥幸心理。立下什么样的目标, 制定什么样的计划, 就踏踏实实的去做, 不要总想着一下就能得到结果, 持之以恒的坚持下去了, 就会获得想要的结果。

参考文献

[1]李笑来.把时间当作朋友[M].电子工业出版社, 2013.

[2]李字庆.SMART原则及其与绩效管理关系研究[J].商场现代化, 2007 (19) :148-150.

[3]杨莹.高校本科生时间管理研究[D].福建师范大学, 2013.

14.关于大学生时间管理探析 篇十四

【关键词】时间管理 现状 对策

时间是一种重要的资源，具有公平性、不可再生性、不可逆转性、不可增减性、不可替代性和不可蓄积性，但可以对其进行有效的管理与使用。时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，而对时间进行合理的计划和控制、有效安排与运用的管理过程，它是以高效完成预定目标和避免浪费时间为目的的自我管理活动。时间管理的有效性与个人的生活质量密切相关，直接影响着一个人的工作、学习、生活效率。作为即将步入社会进入职场的大学生，对时间如何管理直接影响着其学业成绩、大学生活质量，甚至会影响个人人生目标与社会价值的实现。所以，我们要懂得珍惜时间，学会管理时间、利用时间资源。大学时期作为人生短暂而关键的时期能否有效合理地对时间进行管理利用，关系到大学生的成长、成才问题。因此，进行大学生的时间管理的研究是很有必要的。

一、概述大学生时间管理及意义

马克思主义认为，时间是运动着的物质存在的一种客观形式，时间是物质运动的顺序性、间隔性和持续性，是物质运动过程的顺序更替和前后联系的表现，“时间是人类发展的空间”。

时间管理就是要使人们对时间的使用从被动的自然经历与随意打发，转而系统地、集中地、有计划有目的地主动分配使用，进行高效能的富有创造性的活动。时间管理是指在日常事务中执著并有目标地应用可靠的工作技巧，引导并安排管理自己个人的生活，合理有效地利用可以支配的时间。总之，时间管理就是指有计划、有目的、高效合理的利用可支配的时间来进行富有创造性的活动。

时间是我们所不能左右的，但我们却可以通过合理安排，有效地管理利用自己可支配的时间去做有意义的事情。当代大学生正处在一个信息化、全球化的新时代，能否科学合理地利用时间将不仅关系到我们大学时代的成败，而且将会影响到我们的个人未来的发展。对于绝大多数的人来说，大学时期是人生最后一次比较系统、集中时间地接受教育的阶段，这段时间对于大学生来说其重要性是不言而喻的。因此，如何合理管理时间、充分利用这个黄金时期，抓住机遇，为自己走向成功打下良好的基础就显得尤为重要。

二、大学生时间管理现状成因分析

大学生时间管理呈现出各种问题，其重要原因有：

第一，缺乏明确的目标、自制力偏弱、没有找到适合自己的时间管理方法等是导致大学生时间管理存在问题的主管因素，此外也有不少的客观因素在影响大学生的时间管理，如宿舍环境、课程设置等等。

第二，大学生对时间监控能力较弱，时间分配不合理，主要源于没有很好地完成中学生到大学生的角色转变。中学时期，学生可有自己支配的时间很少，几乎为零。中学生对于时间管理的概念可以说是比较模糊的，管理行为是被动的。进入大学，一晃基本什么都变得与中学相差甚远，最明显的是大学生可自由支配的时间充裕。然而，面对充足且宝贵的自主时间，他们却不懂得应该如何去分配，怎样进行有效的利用。

第三，高校培养专业化人才，注重专业知识学习，但是很少针对大学生的时间管理进行系统、明确地指导训练，缺乏时间管理技能的培养。

三、大学生时间管理的对策

1.强化时间观念

时间是一种特殊资源，任何时候强调“时间就是生命”、“时间就是金钱”、“时间就是效率”都不为过。因此，大学生必须珍惜时间、学会驾驭时间。利用理论与实践教学，生活管理等途径引导大学生树立正确的价值观；营造良好的时间管理氛围，使其体验到时间的有效利用，让其充分认识到时间的真正价值，认识到科学地管理时间是学习、事业成功的关键，只有合理利用业余时间，才能使它发挥最大的效力。

2.提高时间监控能力

明确的目标是对时间进行高效管理的前提。为此，应该注重大学生职业生涯规划教育，帮助学生确立明确的自我发展目标。通过职业生涯规划教育，教育学生正确认识自我，帮助其确立职业方向，引导其逐步明确自己的目标，制订可行性较强的具体实施方案与计划，并不断地监控计划实施的过程与效果，这样才能加强大学四年的时间管理，才能正确对待时间、把握时间、利用时间，成为运筹时间的人才。

3.提高时间利用效率

为大学生推荐、提供大量的有关时间管理方面的书籍，供他们阅读并丰富自己的时间管理知识；组织时间管理效率高且经验丰富的优秀大学生，开展交流活动；开设有关大学时间管理专题的选修课与讲座，传播时间管理理论与实践实务；教师科学地利用时间，运用时间管理技巧，培养一批得力学生干部，使之在实践锻炼中掌握时间管理方法与技巧，为其身边同学树立榜样。要指导大学生学习时间管理技能，使其时间利用率不断提高，进而提升他们对时间管理的信心。

总之，培养时间管理的能力对大学生的成长将产生十分重要的作用。大学生的可塑性比较强，科学的指导和影响将对其未来发展产生较大影响。时间是每个人与生俱来的一笔财富。而善于掌握和运用这笔财富，则是一种对生命的经营。将你身边每一分每一秒的时间利用起来，你将会积累一大笔财富，不要让他们从你身边匆匆溜走，否则你会追悔莫及。为了我们的明天努力。同时，高校要抓住这一有利时机，系统地培养大学生的时间管理能力，全面提升大学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘维利.大学生如何进行时间管理[J].潍坊学院学报，2009，9（5）：150-151.

[2]周文忠.大学新生课余时间管理研究[D].上海：华东师范大学，2007.