《回家的日子》阅读原文

《回家的日子》阅读原文（11篇）

1.《回家的日子》阅读原文 篇一

阳光洒进快捷酒店的客房，晃得人有些睁不开眼睛。大春和秀姑索性就懒在被窝里，相拥相抱地亲热着。大春边抚摸着秀姑那细腻光滑的身子，边问，娃他娘，昨晚你来的晚，忘了打听，这秋收秋种的大忙时节，你咋来了呢?

秀姑把身子往大春的怀里拱了拱，说，你五年前就颠儿了，还知道惦记家?

大春亲了一下秀姑那又黑又密实的头发，说，别看哦身子在外头，可心一直牵挂着乡下的家，哪天不念叨几遍咱儿子，咱爹咱娘和你呀!

秀姑的眼睛一热，泪水就流到了大春那满是肌肉圪垯的胸脯上，你这话哦信，每次数着你寄回家的钱，哦就知道你那是用汗珠珠换来的。你舍不得花一分一厘，一心想着家里快些挣脱了穷日子。

是哩，咱爹累了一辈子，腰筋杆子都快累折咧，穷日子一点都不见缓。咱娘跟着咱爹下地拉犁锄地，到老了，钱没攒下倒攒了一身病。咱俩不都是因为家穷，没念两年书，就下地干活吗?大春边用粗糙的大手给秀姑揩泪边感慨着。

可豁死豁活地快将咱爹咱娘的命搭上咧，这穷日子也没翻身!秀姑的泪流得更欢了。

记得你嫁到哦家时，连一件新袄新被都没给你添置，想起来，就觉着对不住你!大春说着眼睛也觉得有些热了。

那时节，家家穷，哦家也不是一件陪嫁都没有吗!秀姑呜咽着说。

记得那几年，咱俩接过爹娘的犁头和锄把，在咱家的地里起早贪黑地劳作，可老天就是不照应，好不容易苗苗出齐咧，一场风呼啸过后，田垄就光秃秃地没咧一株苗苗。大春陷入了对过去的回忆。

山秃得一眼能望出十里地，一棵挡风的树都没有，风要是不肆虐地刮才怪咧!秀姑无奈地说。

听老辈儿人讲，过去咱家那山可不是这样哩，到处是青松翠柏，从沟沟绿到峁峁，只听到风声，看不见烟尘。大春说着说着，闪着亮光的眼神便暗了，可自打哦记事起就没见过这样的景象。

可不呗!几番折腾，好不容易苗出齐咧，老天爷就是不下雨，天旱的冒了烟儿，地旱得七裂八瓣的，眼瞅着蔫蔫的苗苗，心揪着一样疼哩!秀姑也跟着回想起过去的苦日子。

能不揪心吗!咱俩像驴一样翻山越岭拉一天水，也浇不上几垄田。望着干枯枯的苗苗，再想想后山坳下蜿蜒流淌的碧水河，急的哦都快疯咧!大春捶着胸脯

说，要不是穷日子逼的，哦哪能舍得你，舍得娃，舍得咱爹咱娘，也学老辈子的人，走咧西口，来到这人生地不熟地的大城市。

这哦知道，当初哦也舍不得你走，可没法子呀!再不走，就没活路咧!娃他爹，你知道吗?哦送你走西口时，泪蛋蛋流了一筐筐哩!

大春一下子将秀姑紧紧地搂在怀里，说，等咱家脱咧穷根，哦就立马回家，跟咱娃，咱爹咱娘和哦心疼的婆姨过团圆日子去!

秀姑忍不住咯咯地笑了，搂着大春的脖子，狠狠地亲了几下丈夫的额头，说，哦这次来就是接你回家的。

大春有些懵懂地问，娃他娘，你让我回去?

哦的傻大春，你可知道这五年咱家的变化有多大!

多大?

翻天覆地那么大!

真的咧?

就是哩!

快对哦学说学说!

秀姑兴奋地一下子坐了起来，说，咱家的茅草屋和全村的茅草屋都没咧!

哪住甚?大春也急的一下子坐起来。

秀姑撒娇地扑到大春的怀里说，都住上了白墙黛顶的砖瓦房。秀姑继续说，咱娃上学咧!

咱村哪来的学校?

县里派来的工程队盖的，还是两层楼呢!楼前平展展的大广场还飘着一面红艳艳地国旗哩!

对着惊讶得合不拢嘴的大春，秀姑神秘地说，你知道现在咱家的那片大山啥样了吗?

啥样子哟?

飞机飞播造林，满坳满峁都被绿盖住咧!秀姑眉飞色舞地对大春说，你知道现在咋种田吗?

没等大春回答，秀姑继续说，咱村成立了合作社，家家户户的田都连成了片，用上咧播种机和收割机。现如今，天旱也不怕咧，水渠从碧水河修到了田头，泵站机器一响，那清清的河水就流到了田里!

还没等秀姑说完，大春一下子从床上跳到地上，边穿衣服便嚷嚷，哦去公司，对老板说，哦要回家喽!

本文作者： 刘向阳(公众号：南粤作家)

2.《回家的日子》阅读原文 篇二

对于英文阅读来说, 教师在进行材料选择时, 应立足于中学生的心理特点, 根据其英语基础进行相关阅读材料的选择。为了保证学生把阅读作为一种课外活动来进行, 教师在进行阅读材料的选择时, 应以时事性、新颖性为原则。为学生挑选具有吸引力的阅读材料。目前的英语阅读材料选择上, 大多数学校所选择的课外阅读材料种类繁多, 但由于这些报刊的词汇量与语法难度高于中学生英语水平, 学生在阅读时面临的第一个问题就是大量的生词。相关调查表明, 学生在进行某篇500词的英文原文进行阅读时, 需要耗费的时间达到2个小时。对于中学生来说, 课业压力重, 学习任务重, 不可能也不现实把大量的学习时间放在英文课外阅读上。同时, 学生对于看一个词, 查一下字典, 看到最后主语意不清, 一片茫然的阅读方式, 也容易丧失耐心。教师在此时应对学生英文阅读进行正确而及时的指导, 利用学校现有资源与网络资源, 为学生选择轻松有效, 幽默短小的英文阅读素材进行阅读推广。不仅要让学生感受到英文文化的魅力, 还要通过素材中阶梯式的英文知识积累, 让学生在阅读中, 不知不觉得到享受, 同时也得到英文水平的提高。

二、阅读方式的教导

对于中学生的英文阅读来说, 考虑到其处于初始阶段, 在阅读时, 教师应着眼于培养学生的阅读习惯。由于初始阶段的中学生在进行英文阅读时, 主要面临的是生词问题。在教学过程中, 教师应着重培养学生对于构词法的理解与掌握。培养学生根据上下文进行文意猜测的能力。如:单词destroy (破坏v.) 属于学生的必知词汇, 如果学生掌握了相应的构词法原理, 那么当文章中出现-destruction (破坏n.) 和-construction (建设, 反义词) 时, 就可以有效的进行词义的分析与判断, 再结合上下文意, 达到对于整个语境的正确理解。为了达到有效的阅读方式教学, 中学教师可以通过班级内部的猜词游戏来进行。让学生在游戏竞争的氛围下, 有效掌握构词法原理, 扩大自身词汇量。

其次, 在教学过程中, 可以在课堂中引入相关名言名句, 摘要语录等。利用英文名言警句中的词组与习俗用语, 达成学生的词汇积累。这是考虑到英文原文阅读中, 大量的词汇俚语, 大量的约定俗成的习惯性表达方法, 都是目前中学英语教材中所不具有的。只有通过大量的名言警句积累, 大量的语录文摘片断记忆, 才能让学生真正把英文原文无歧义无误解地解读出来。而这些语录文摘的积累, 对于学生英文写作水平也是相当增光添彩的, 不仅可以成为学生写作中的亮点, 而且还可以在无形中对学生进行思想上的熏陶。

三、记录读后感

对于英文阅读来说, 与中文写作相仿。在进行阅读之后, 进行简短小评论写作、模仿英文原文写作、心得体会写作等。对于中学生来说, 在记录读后感时, 不要求其写多少, 三两句都可以。主要在于培养学生写作的习惯, 为学生在今后的写作中奠定其基础。同时, 为了提高学生在分析鉴赏能力。在是行英文读后感的写作时, 对于英文水平待提高的学生, 可以要求其进行文章中好句好词的记录, 也可以对某些特别触动其心灵的文章进行摘录。如在一次学生习作中, 对那次阅读《Mums are great》文章进行了摘录。学生说, 从前我的汉语思维让我对英文文章没有什么感觉更提不上感触, 但这篇文章却让我感动了。因为这份感动, 学生还专门模仿原文中的句子, 写下:“T”is the tears when we grow up“.H”is the happiness“.A”is the advice mothers give us.“N”is the nice day we have“.K”is to keep on loving your mother.Pu them together, and they spell“thank”.Everyone wants to say“Thank you, mum!”这样的写作, 不仅出于学生本心, 而且也建立了学生对于英文的学习兴趣, 提高了学生的写作水平。

另外, 在阅读中, 应活用英文报刊资源。所有的英文报纸都会有一个专门介绍自己国家风土人情社会文化的专栏与窗口。阅读过程中, 应利用这缤纷多彩的资源, 让学生进一步了解英文世界的背景文化、风土习俗。特别是在教学过程中, 可以把这些在课外阅读上展示的背景知识插入进去讲解。如在讲述Norah wins big at Grammy Awards这篇文章时, 就可以介绍Grammy (格莱美) 奖项, 还可以讲述一下各种不同的音乐风格:country、rock、the blues、jazz、pop、rap等。教学与课外相互渗透, 进一步加深学生的英文记忆印象。

参考文献

[1]袁晓琳.英文报刊阅读——高中英语阅读教学的有效延伸[J].中学生英语 (初中版) .2010 (35) .

3.回家的花朵阅读题答案 篇三

小题2:这个句子运用对比和比喻的修辞手法描绘了蒲公英开在枯草蓬里的艳丽形态，生动形象地表现了蒲公英开花时茂盛和亮丽的姿态。

小题3:结构上，承上启下，由写乡村转到写城市，由写蒲公英转到写人。内容上，用“亲戚”一词表明蒲公英和迁居城市的人血脉相连，感情相通，从而表达了从乡村进入城市的人对蒲公英的喜爱和依恋。

小题4:强烈地写出了作者对于家乡的思念之情，虽然不可能在回到家乡，但希望心灵能够回到自己的家乡。

4.播种希望的日子阅读答案 篇四

宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼!”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。

“那，你想种什么呢?”爷爷笑了。“种西瓜。”我回答。爷爷的眼晴快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧!”

我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜籽撒下去。忙完这一切，爷爷说：“接下去就是等待了。”

当时，我并不懂“等待”是怎么回事。那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久?”

爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。”

第二天早晨，我一醒来就往我的.瓜地跑。

咦，一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢!我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了!

稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜时节，而且树荫下边也不宜种瓜……尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不僅事的孩子心里适时地播下的一颗希望的种子。

1、文中的两个破折号都表示

(1)解释说明

(2)转折

(3)语音拖长

2、理解画线句子的意思。

(1)“尽管这样”中的“这样”是指_______________________

(2)“希望的种子”是指_______________________

3、假如你是“我”，会对爷爷说什么?

参考答案：

1、(1)

2、(1)我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。

(2)爷爷帮助“我”实现了童年的愿望，给了“我”希望。

5.《背水的日子》阅读答案 篇五

2.第③段：①采用了比喻等修辞手法;②从视觉、嗅觉多角度描写;③反映了不同季节景物色彩的丰富多变。(3分。每层意思1分)

第④段：①运用了动作描写、细节描写等方法，(2分)②把背水的情景描写得惟妙惟肖。(1分)

3. ①“闹热”场景的描写与文章的主旨是一致的;②通过描写“闹热”场景表达了村民们对美好生活的期盼和生活改善后的喜悦;③与下文出现缺水的生活状态形成鲜明的对比;④使文章有波澜，避免平铺直叙。(4分。每层意思1分)

6.回家阅读及答案 篇六

回 家

章 珺

在羁留异乡的日子里，回家是一种感觉。

茫茫人海，鳞次栉比的楼群，无意间听到的一个声音，或是偶然间瞥见的没有别人注意到的情景，让我们停下匆忙的脚步，在灯火阑珊处，蓦然回首。

我们突然间感到很孤独，又突然间知道自己不是孤身一人，在这个纷繁的世界上，我们来去匆匆，却不会无影无踪。那一刻，我们是那么的不堪一击，又是那么的坚韧无比。

难以用语言表述的感觉，没有开始，也没有结束，那是一种没有来由的触动，既可以让人喜极而泣，又可以让人欲哭无泪。如果它能发出声音，那声音一定是微弱而固执的;如果它能行走，那步履一定是蹒跚而执著的。可是它无声无息，短暂的刺痛，还没有伤口，就被异乡的声音和风景抚平。

在他乡我们又有了另外一个家，漂亮的房子，富足的生活，想到自己曾背井离乡的时候，庆幸也许远远多于伤感。可是被我们淡化了甚至遗弃了的故乡，又注定会在某一天清晰无比。我们曾经用生命的第一声啼哭和稚拙的童音呼唤过的土地，又注定会在某一时刻穿透时间和空间，呼唤着我们回家。

于是，我们回家。背着沉甸甸的行囊，和已经疲惫的心，一起回家。无论我们早已功成名就，还是我们正在为生计奔波，当我们踏上回家的征途，我们会有着同样的冲动和期望。也许我们需要蜷缩在拥挤不堪的车厢里，也许我们要跋山涉水远渡重洋，只有在回家的那一天才发现，我们离开家已经走得太远。

我们回到了这里，我们和我们的祖先繁衍生息的地方。我们生在这里，却命中注定要离开这里，这是我们的幸运还是不幸?我们用心触摸这里的一切。在遥远的他乡，我们曾用音符去编织她;我们曾用泪水去打磨她;她的每条小路应该铺满红叶，燃烧着诗情画意;她的空气里应该弥漫着醉人的酒香，浸染着离愁别绪。我们本来可以自然而然地走到她的面前，不知从什么时候开始，我们学会了刻意地寻求她感受她。可是，朴素的土地没有那么多的乡愁，对于那些依旧生活在这里的人们来说，他们甚至已经忘记了这里是他们的故乡。我们与我们的故乡之间，已经有了那么多格格不入的东西。在那么一天，一路风尘之后，倚在故乡的门槛边，也许会伤心地告诉自己：我离开了这里，再也无法回到这里。我们从哪里来?又要到哪里去?轻轻的一声叹息，却沉重得让人无法喘息。

我们在茫然中再次告别故乡。没有太多的依依不舍，我们甚至已经巴望着尽快离去。我们还未实现的梦想，被我们留在了他乡，还有太多的人太多的事，等着我们归去。

可是，当车轮启动的时候，我们便开始筹划起下一轮回家的行程。回家的感觉，又不知不觉涌上心头。故乡的景色还近在眼前，我们不知道，我们是舍不得离开这里，还是在盼望着再次回到这里?我们回家，毕竟不仅仅是为了成全那种感觉。

什么时候，对故乡的回忆里，夹杂了苦涩和痛楚，可是想起故乡时，我们还会有割舍不断的感动。也许在某一天，我们在故乡埋葬了最后一个亲人，我们不再有理由回到那里。可是在不经意间，我们还会拾起那种感觉。回家的感觉，细碎的、温暖的、潮湿的感觉，穿透了我们已经麻木而冷漠的心。回家不再是一种行动，它越来越虚化成为一种感觉。细腻而绵长的感觉，连缀着我们的一生一世。

我们回家，独自一人，或者带上我们浩浩荡荡的子孙。也许是在梦里，风雨飘零，我们又踏上了没有尽头的归途。

1.文中反复说“回家是一种感觉”，“我们回家毕竟不仅仅是为了成全那种感觉”，“我们还会拾起那种感觉”，又说“回家不再是一种行动”，结合全文分析：

(1)反复说到的“那种感觉”指的是什么?(3分)

答：___________________________________________________________________。

(2)“不仅仅是为了成全那种感觉”，还为了什么?(3分)

答：__________________________________。(不超过10字)

2.第七段中说“我离开了这里，再也无法回到这里”，为什么?(5分)

答：______________________________________________________________________

3.文章是通过哪几层内容来表现回家“越来越虚化成为一种感觉”的?

(1)试用简洁的文字分层概括。(4分)

答：

_________________________________________________________________________

(2)这种结构有什么特点?(2分)

答：

4.下列对这篇文章的.赏析，不正确的两项是( )(4分)A.本文不像一般写乡情的文章那样去回忆故乡的生活场景，而是着重抒写了自己羁留异乡时，对故乡的一种刻骨铭心的复杂感情。B.作者描绘了回家时所见的故乡景色，创造了诗情画意的境界，写出了对故乡既熟悉又陌生的感觉。C.文章构思独特，虚实交融，反复抒写了对故乡矛盾而又缠绵悱恻的情思，有回肠荡气之感，使读者产生共鸣。D.文章结尾处，作者直抒胸臆，表达了对现代社会人们因追逐功利而迷失自己、变得冷漠的现象的讥讽，深化了主题。E.本文语言优美典雅，含蓄蕴藉，化用古诗词贴切自然，富有抒情笔调的语句使文章韵味无穷。

答案：

1.(1)回家已成为一种精神上的寄托。(或心理上的需求、满足，心灵上的慰藉)(3分) (2)看望家乡的亲人(3分)

2.因我们与故乡之间已经有了那么多格格不入的东西。(意思对即可)(5分)

3.(1)分四层：思念家乡-回到家乡-回家又巴望离开家乡-离开后又开始思念家乡。(4分)

(2)逐层深入,前后呼应。(2分)

4.B D(4分) 答案解析： 1.试题分析：文中很多次都出现回家的感觉，不论是被迫回家祭奠亲人，还是回家以后再也找不到相通的东西，都会在离家以后又想家，想回家，所以，这种感觉其实就是一种心灵上的需求，一种精神上的寄托。“什么时候，对故乡的回忆里，夹杂了苦涩和痛楚，可是想起故乡时，我们还会有割舍不断的感动。也许在某一天，我们在故乡埋葬了最后一个亲人，我们不再有理由回到那里。”所以，成全的那种感觉是看望家乡的亲人。

考点：本题考查学生“体会重要语句的丰富含义”的能力，能力层级为D级。

2.试题分析：“这里”指的是家乡，无法回到家乡的不是身体，而是灵魂。所以，这种不能回归，是指我们和故乡之间已经有了那么多格格不入的东西。

考点：本题考查学生“体会重要语句的丰富含义”的能力，能力层级为D级。

方法多种多样，主要有下列几种：1.从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。2.从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。3.从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答;如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析;如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。4.从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再作详细阐述。

3.试题分析：1-5段写思念家乡，6、7段写回到家乡，8段写回家又巴望离开家乡，9段以后是写离开后又开始思念家乡。这样一步一步写来，先想家，然后回家，好像思乡之情得到了缓解，又因为多年离家和故乡已经有很多地方与故乡格格不入，所以就又想着离开家乡。然而真的离开了，立马又想家了。就在这种反复中，这种感觉逐层深入,文章前后又得以呼应。

4.试题分析：B项说“作者描绘了回家时所见的故乡景色”不对，作者描述的景色是想像出来的。D项“表达了对现代社会人们因追逐功利而迷失自己”在文中没有依据。

7.“回家”阅读训练及答案 篇七

回家海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家20余里，公共汽车车票是八分钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。有一回，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，平常就不要回来了……” 爹说得挺 ▲（犹豫 坚决）。海子知道，爹每月工资76元。海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭很重要。于是，海子连着两个星期没有回家。又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。” 爹和娘一时无语。过后，娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好几滴荤油，很幸福地看海子唏哩呼噜地大口喝，喝得很香。就这样，日子滑过很长的一段。又有一回，娘思虑许久，还是对海子说：“海子，这样下去还是不行啊！你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……” 海子不语。海子又是好几个星期没有回家。海子再回家时，地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。娘愣住了，爹愣住了。海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。” 娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。这些都是许多年以前的事情了。现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。每到周末，海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁……亲情洋溢，其乐融融。可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来，拎一堆花花绿绿的营养品，说是海子让带来的。有时候，娘就会忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？” 爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家……看我娘……我三个多月没回家了……”说完，就真的不行了。娘哭，爹也哭。亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：“……海子没给您二老丢脸……海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗的……” 爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了…… ”娘却说：“不，海子永远回到了家，再也不走了。”娘捧着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。17．阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故事情节。《回家》一文共叙写了以下情节：风雨不误赶车回家——（）回家——（）回家——（不能）回家——（）回家（4分）（每个空格不得超过六个字。）18．“细微处见真情”，关注文学作品的细节描写是我们实现和作品心灵沟通的重要方法。请你就文中的一处细节描写谈谈它的作用。（3分）细节： 作用： 19．你认为文章空缺处应该选择的一个词语是（2分）20．请结合上下文说说选文划线句子的作用。（3分）21．阅读选文，你认为海子是一位爱家的人吗？为什么？（请结合你对“家”的理解来谈。）（60字左右）（3分）参考答案：17.（4分）狂风之夜跑步——天寒地冻赤脚——忙于工作——生死弥留渴望（大意吻合即可）（每个空格1分，超过六个字不给分。）18.（3分）示例一:细节①狠狠心放了好几滴荤油 作用：生动形象地表现了家庭的贫困及母亲对儿子深沉的爱 示例二：细节②娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。作用：生动形象地写出了贫穷人家生活的辛酸。表现了父母对海子疼惜和怜爱。（能找出文中的细节描写得1分；并能结合文章内容答出细节描写的作用即可得2分。）19.（2分）犹豫20.（3分）这属于文学作品中的场景描写，在文中起着渲染气氛的作用，衬托出海子一心为公的好警察形象。（大意吻合即可）21.（3分）答案略。（提示：答题时首先应该肯定“海子爱家”，然后可以从他读书时克服一切困难回家，生死弥留之际渴望回家等方面去阐释。对于“家”这一概念，学生答卷时应表现出一种“大家”意识，从而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的认识。答出“爱家”1分；阐述理由如果未能从“大家”的角度出发回答，只可给1分，能够站到“一心为公”的“大家”的角度回答方能给2分。）

8.《带白蘑菇回家》阅读答案 篇八

12风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了。

13终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们!大家说，你快回家去看妈妈吧。

14由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。

15妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好!

小题1:在第⑩段横线处填写一个与⑨段加点词“一筹莫展”意思相同的四字成语 。(2分)

小题2:“带白蘑菇回家”一波三折，引人入胜。请在空格处填上恰当内容。(4分)

小姐建议“我”将蘑菇菌根朝上摆放→_______________________________ → _______________________________→大汉帮“我”将蘑菇装回箱子，放在桌上透风→妈妈喝到了白蘑菇炖鸡汤。

小题3:听说“我”要把白蘑菇带给妈妈后，小姐“_______________________________”;大汉“轻轻地重复，哦，妈妈”;人们“_______________________________ ”。他们在听说之初有这样的表现，一是因为_______________________________;二是因为_______________________________。(6分)

小题4:联系第15段，从内容和结构的角度分析本文这样结尾的好处。(4分)

小题5:对本文主旨理解最恰当的一项是(4分)

A.歌颂人与人之间宽厚无私的帮助。

B.表达了为人子女者对母亲的孝心。

C.赞扬了质朴而又美好的社会风尚。

D.体现孝母之心对人们心灵的触动。

9.《把你自己寄回家》阅读答案 篇九

①每隔一段时间，他都会跑一趟邮局，为远在几千里之外的父母寄一些东西。除了寄钱，还寄吃的穿的用的，只要是父母能用得着的，什么都寄，他恨不得把这个城市的商场打个包也给寄回去。

②其实，父母并不需要那么多东西。但他还是喜欢买东西，仔细包裹好，亲自到邮局寄出去。然后想象着父母收到包裹后的欣喜，自己的一颗心仿佛也被包裹好，送到了父母的跟前。

③他已经两年没有回家了。自己独身一人，在这个大城市辛苦打拼，从在一家家政公司打工开始，到后来自己开办一家家政公司，其中的.艰辛只有他自己知道。能有今天的成就，很不容易。

④做家政这一行，越是节假日客户量越大，他就越忙。去年春节前，母亲来电话问他：“回家不?”他说：“不回去了，这里的工作离不开。”电话那头，短暂的沉默后，母亲安慰他，说：“好好在公司忙吧，自己照顾好自己，别累坏了身子。”他听得出，母亲在极力掩盖自己失望的情绪。

⑤ 那一刻，他心里很是愧疚。作为父母唯一的孩子，两年多不曾见面，年迈的父母会是怎样的挂念，内心会是怎样的煎熬——自己欠父母太多太多了。但身不由己，自己的家政公司底子薄，实力也不雄厚，要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟，必须要比别人多付出百倍的努力。因此，他只能愧对父母。

⑥他每隔一段时间给家里寄钱寄物，其实是对自己内心的一种安慰，也是对父母的一种安慰。他知道，父母退休后，一直很孤独，自己不在跟前，内心更是空荡荡的。父亲曾在一次通话中说：“你母亲明显老了，爱唠叨你小时候的事，有事没事抱着你的相册看。”听到这里时，他仿佛看见灯光下， 。

⑦他曾经想抽出时间回家一趟，但工作又放心不下，公司人手少，千头万绪的事都需要他亲自处理。因此，一次次回家计划最终都泡汤了。他只能把思念父母的那一颗心，一同包裹在邮件里，寄给父母。

⑧这一次，他又去了邮局，把一些保健药品寄回家，因为知道母亲最近身体不太舒服。办完邮寄手续后，他走出邮局，掏出手机给母亲打电话：“妈，我给您寄一些保健品回去了。您和爸还需要什么东西吗?我在这里买了给您寄回去。”

⑨电话那头的母亲一开始埋怨他又花钱，停顿了片刻后，低低地说：“儿子，哪一天，你把你自己寄回来吧。知道吗?妈想面对面和你说说话……”

⑩那一刻，走在人群里的他，握着手机站住了，眼泪哗地就流了下来。对面走来一个六、七岁的小姑娘，看见了他的泪，就问：“叔叔，叔叔，你怎么哭了?”他拍拍她的头，笑着说：“没事，叔叔是想家了。”

他决定了，无论多忙，过几天，他都要把自己邮寄回家。

(《阅读》1期)

15.结合选文说说第⑩自然段中他“眼泪哗地就流了下来”的原因是什么?(2分)

16.下面语句中加点词有什么表达效果?(2分)

除了寄钱，还寄吃的穿的用的，只要是父母能用得着的，什么都寄，他恨不得把这个城市的商场打个包也给寄回去。

17.结合上下文，请在第⑥自然段横线上，填上恰当的语句。(2分)

18.请结合选文，说说题目“把你自己寄回家”为什么用得好。(3分)

19.“儿子，哪一天，你把你自己寄回来吧。知道吗?妈想面对面和你说说话……”道出了众多留守老人的心声。请你以远行的孩子的口吻为在家的父母写一段话。(3分)

参考答案：

15.(1)感受到母亲对儿子深情的牵挂;(2)久未回家的愧疚。

16. 生动形象地表达出了儿子对远方父母的牵挂。

17. 示例：母亲坐在沙发上，戴着老花眼镜，一张张地翻看那些已有些泛黄的相片。

18.(1)内容上概括了选文的主要内容，儿子听了母亲的电话，百忙之中打算回家看望父母;(2)情感上表达了对远方亲人的眷念之情;(3)表达上设置悬念，引起读者的注意和思考，激发了阅读兴趣。

10.最温暖的墙阅读答案阅读原文 篇十

②几年下来，她的右手拇指和食指结了一层厚厚的老茧。尤其冬天天冷的时候，她手上的老茧裂开了缝，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她就经常用热水袋焐冰凉疼痛的手指。

③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出了很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。

④她拿出纸擦掉手上的血，继续写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。

⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光投在老师脸上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕，纸上有字!”!

⑦她轻轻展开纸，细看纸上，只见纸上密密麻麻地写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字的手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被—个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。

⑧她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像细微的炭火一样，默默燃烧着……

《最温暖的墙》阅读题目

1.文章以“最温暖的墙”为题，有什么好处?(2分)

2.请结合划线词语，分析下面句子的表达效果。(4分)

(1)教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。

(2)那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。

3.:结合文章，谈谈你对“她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，在身后像细微的炭火一样，默默燃烧着……”这句话的理解。”(3分)

4.读完本文后，相信文中的老师和学生都会给你留下非常深刻的印象，请任选一个作为对象，谈谈你对她/他们的评价。(2分)

11.《回家》阅读附答案 篇十一

回 家

我站在城市边缘，低头。

小溪正以一种欢快的脚步奔向它的家——大海。断木阻不了它的去路，泥土挡不住它的脚步。它是怀着怎样一种期待啊！当初它是为了观赏景色而离了家，现在却发现没有在家的自由：它可以依偎在浪花的尖端眺望；它可以在涛声中大笑；它可以与礁石拥抱；它还可以与鱼群嬉戏„„而如今再也没有什么可以使它留恋，它只想尽早钻入家的怀抱，随风浪去遨游，随船舶去探险。我的心便多了一份憧憬。

我站在街道边缘，抬首。

小鸟正以一个轻盈的身姿奔向它的家——树梢。高楼扰不了它的方向，阳光夺不了它的眼眸。它是怀着怎样一份迫切啊！当初它为了躲避树下的蛙噪而离了家，现在却发现没有哪里比家更安宁：它可以在蝉鸣中睡午觉；它可以在蛙声中数星星；它可以在风声中亲吻月亮；它还可以在自然的交响乐中歌唱、舞蹈„„而如今再也没有什么可以使它驻足，它只想尽早偎在家的臂弯，随春风去郊游，随花瓣去舞蹈。我的心便多了一份感念。

我站在楼道口，回眸。

云朵正以一种迅捷的姿势奔向它的家——天际。它是怀着怎样一份焦急啊！当初它为了追随太阳而离了家，现在太阳回家了，云朵也该回家了吧？它想到可以在黄昏中映彩，可以在晨曦中微笑，好像它就是天地中最美丽的新娘„„

好了，我站在家门口。掏出钥匙转一个神圣的弧度，听着金铁交鸣的声音，打开门，轻轻退出钥匙，抬起眼，动作浑然天成。任洋洋暖意抚触心房，感受到一团温暖包裹身体，让脚步飘一般迈进。语言无法描绘的美丽——我，回家了。

（1）简要评述本文的主要优点。（至少两点）

（2）文章在中心立意方面还存在一些不足，请提出你的修改意见。

参考答案：

（1）本文以自己回家的见闻感受为线索，通过“我站在城市边缘，低头”“我站在街道边缘，抬首”“我站在楼道口，回眸”分别写了小溪回家、小鸟回家、云朵回家，最后写“我”回家，构思巧妙，层次分明，结构很完整。为写自己回家，先写了小溪、小鸟、云朵的回家，内涵丰富，又意味深长。（能扣住线索、构思、结构等评点即可）

（2）立意不明确。小溪、小鸟、云朵的“回家”都间接给出了离家的原因，而“我”为什么要离家，又为什么要回家，几乎一点也没有提及，因而使本文中心不够明确。