11生活数学教学案

11生活数学教学案（精选4篇）

1.11生活数学教学案 篇一

§11．1 全等三角形

教学目标

1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 教学重点

全等三角形的性质． 教学难点

找全等三角形的对应边、对应角． 教学过程

Ⅰ．提出问题，创设情境

１.观察下列图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形

2．学生自己动手（同桌两名同学配合）

取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板、完全一样．

3．获取概念

形状与大小都完全相同的两个图形就是 ．（要是把两个图形放在一起，能够完全重合，•就可以说明这两个图形的形状、大小相同．）即：全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形． 推得出全等三角形的概念： 对应顶点：、对应角：、对应边：。“全等”符号： 读作“全等于”

Ⅱ．导入新课

将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED．

ADBADAECBC甲EF乙DB丙C

议一议：各图中的两个三角形全等吗？

不难得出： ≌△DEF，△ABC≌，△ABC≌ ．（注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上）

启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，•但、都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形

，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略．

观察与思考：

寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ 全等三角形的性质：

。

[例1]如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，•说出这两个三角形中相等的边和角．

COADB

[例2]如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，•指出其他的对应边和对应角．

ABDEC

（1）全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边．（2）全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角．

[例3]已知如图△ABC≌△ADE，试找出对应边、对应角．

AEOBCD

Ⅲ．课堂练习

（1）下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、DABD对应边、对应角

BCAoOADBDBCDACACDB

ACD

CDA

（２）如图，ABEACD,AB与AC，AD与AE是对应边，已知：A43,B30，求ADC的大小。

Ⅳ．课时小结

Ⅴ．作业

１.教材：第四页习题：第１题，第２题 ２.《创新设计》

ADEBC

2.11生活数学教学案 篇二

课题：Unit11第3课时(Section B 1a-2c)课型：新授 No.43 主备人:马秀美 审核人：李鹏 使用时间：2012.12 学习目标：

1.掌握下列单词.invite，drinks ,snacks, borrow , teenager，disagree 2.学习使用下列句型.Could you please buy some drink and snacks? Sure./ Yes, I can.Could I borrow your money? Yes, you can..Sorry, you can’t.重难点：学习单词,重点句子.运用本单元的所学知识谈论请

求和许可.情感目标: 帮助父母做力所能及的家务活.学习过程：

一.感悟导入（Lead-in）Lead-in the new lesson: Learn the new words.invite，drinks ,snacks, borrow , teenager，disagree Ask students to read the words.Correct their pronunciation.二.预习展示: Write down English of the words.1.小吃 2.青少年 3.借入 4.邀请 5.唱机 6.饮料 Check the answers.三．合作竞学：

1a

What can teenagers ask their parents to do? What do parents ask their teenagers to do? 学习用I agree/ disagree 表示自己的观点.1b Pairwork Make your own conversations about the items in activity 1a.2a 2b Listen and do the exercises.Check the answers.四、巩固训练 2c Pairwork Make a conversation about asking your partner for help.五、测试评价 翻译句子：

3.11生活数学教学案 篇三

[教学目标]

1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂

3、会用实验探究出杠杆的平衡条件 [教学重点] 力臂的概念；杠杆的平衡条件 [教学难点] 力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程 [学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合 [教学过程]

一、导入谈话：

同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？

二、自学自测：

自主学习文本，完成自测作业

1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？

什么方法方便、省力？

2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？

3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定意的？

4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。

5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？

6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？

三、互学互助：

小组合作探究，课堂展示成果

1、交流预习成果，说一说你的体会。（针对课前预习1回答）

2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。教师再模拟撬石头让学生观察后回答： 杠杆：

支点： 动力： 阻力：

动力臂： 阻力臂： 列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：

3、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中

4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？

5、杠杆的平衡条件是： 公式中F1表示、F2表示 L1表示 L2表示

四、导学导练：

1、判断正误：

（1）杠杆不一定是直棒。

（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。（）

2、画出图只各力的力臂：

3、一个人用12m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远？

4、力臂是指________到___________的__________.5、杠杆平衡是指杠杆处于________状态或作________________.6、杠杆平衡的条件是_____________________________(用文字表述),用公式表示为______

7、当杠杆在 时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在平衡。

8、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）A、杠杆只可以是直的 B、杠杆一定有支点

C、杠杆的支点可以不在杠杆上 D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和

9、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：

A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边

B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间 C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点 D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力

10、在一根长2米的杠杆的两端分别挂G1=30N和G2=50N的物体要使杠杆在水平位置平衡，支点应在距G1为 米的位置。

五、课堂小结

4.第二章 细胞的生活教学案 篇四

课题：细胞的生活

学习目标

① 1.概述细胞膜、细胞核、细胞质的功能。描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2.理解细胞中的物质和能量。说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

3.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及细胞分裂与生物生长的关系。

② 通过观察电脑演示，同学间相互出竞赛题，复习巩固所学知识，加强同学间的交流、合作。③ 认同细胞的生命活动具有物质基础；关注细胞的研究价值。

重点和难点

重点：复习有关细胞含有的物质，以及细胞膜、细胞核、细胞质的功能等相关知识。

难点：学生对细胞的生活形成整体意识.学习内容

一、知识回顾。

情境导入：

在上一节课中我们讲到了某些植物或动物受精卵发育成完整的植物体或动物体的过程，今天这一节课，我们就利用在第二章细胞的生活所学习的知识来分析我们是怎样由一个细胞发育成完整的人体的。

二、知识索引

1．细胞结构： 细胞膜、细胞质、细胞核。

2．细胞生长、分裂

问题：

1．细胞膜的作用；细胞膜在控制哪些物质的进出；细胞膜怎样控制物质的进出。

2．细胞质的主要作用；植物细胞与动物细胞的能量转换器是否一样；线粒体、叶绿体在能量转换方面的作用。

3．细胞核的作用；染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

查阅书本，小组讨论。

进行小组分工：选出问题及主要答题人。

选内容出考题，从而复习本节知识。

小组间通过游戏复习记忆细胞生活的知识。

每个小组结合所学的知识，针对细胞的一个结构出考题。5分钟后，被抽到的人到前边闯关。

三、图像感知

通过对代孕母亲的分析，巩固所学知识。

1．细胞核是遗传信息库。

2．细胞分裂时，染色体发生变化。

四．同步练习

（一）填空。

1、是构成生物体的结构和功能单位。

2、西瓜和橘子甜美多汁说明在细胞中含有。

3.细胞的控制中心是。细胞核中有，染色体中有，DNA上有

4.先一分为二，随后最后形成新的和

五、小结