南园小学2014年教育均衡实施方案

2025-03-06

南园小学2014年教育均衡实施方案（精选8篇）

1.南园小学2014年教育均衡实施方案篇一

柏林镇中心小学2014年推进义务教育均衡发展工作总结

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，为此，一年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以促进“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，全面贯彻教育方针，开足开齐课程，着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学水平等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展。根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》（鄂政督〔2012〕1号）和《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（鄂教规〔2011〕3号）的要求，一年来，扎实开展各项工作，顺利通过区政府教育督导室对我校规范办学复评评估，积极申报并争创市级“绿色学校” 等等，现将一年的工作总结如下：

一、基本情况：

我校现有20个教学班，学生983人；教职工人数46人；学校占地19987平方米，校舍建筑面积3532平方米。

二、义务教育均衡发展实施情况(一)领导重视，全面谋划

为持续扎实推进义务教育均衡发展工作，做好义务教育均衡发展迎国检工作，2014年学校成立了以校长程胜利、副校长杨正刚为首的领导小组，分工合作，责任到人；定期召开义务教育均衡发展工作会议，稳步推进学校教育均衡发展迎国检工作的开展。

(二)积极争取力量，科学合理规划，积极推进学校标准化建设

1、及时检查登记，不断更新数据。今年初，学校总务处对学校校舍、场地、教学设施、图书设备等情况进行了全面检查登记，更新了学校义务教育均衡发展数据库，对科学合理制订新学年学校标准化建设方案提供了参考，今年4月26日我校94届校友为母校捐赠了价值2.5万元的图书，充实了我校的图书种类和数量，丰富了孩子们阅读的素材。

2、不断完善办学理念，逐步渗透校园文化。今年，学校多次通过领导班子会、办公会、党员会、教师会等不同形式、不同层面的会议对办学理念、校园文化的深化建设进行反复研讨交流，旨在把校园文化建设、特色学校建设和标准化建设结合起来，不断更新、深化和完善校园文化建设、促进标准化建设。

3、大力推进学校标准化建设。结合学校教育装备标准化建设规划，今年学校班子集思广益、积极争取力量，通过努力安装了学生饮水工程，完成了校园教学区和生活区的隔离，更新了校园监控系统，9月，又将渗水的教学楼顶进行了防水维修。

（三）以“比访” 工作为抓手，实施教师队伍建设工程

1、继续开展 “课内比教学、课外访万家”工作，提高教师的业务素质，促进教师专业化均衡发展。今年初，学校制订了《柏林镇中小学2014年教师“课内比教学，课外访万家”工作实施细则》，并扎实有效地开展了“比访”工作。

一是强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。同时，我们通过巡课、推门听课的方式，同时创新安装了红蜘蛛网络教室软件，加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。在教学管理中，我们坚持“月查制度”，以教研组为单位，每月15日检查教案、作业批改、听课笔记、业务笔记，将检查情况与月考核有机挂钩，建立动态的评价激励机制，重点突出“四抓”，即抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导，从而使教学过程中的每个环节都能形成强大的质量保证体系。

二是搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。我们通过举办专题讲座、理论学习、观看优秀课堂教学实录谈体会，学校领导深入教学第一线，开展随堂听课、评优课活动，以及组织示范观摩课、讨论课、集体备课、经验交流会等，引导广大教师狠抓课堂教学，优化课堂教学结构，努力打造规范课、特色课、精品课。并且，通过举行课堂教学评比，优秀论文、优秀教学反思、优秀教学叙事等评比，加强对青年教师的基本功锻炼，有效地提高他们的综合素质，从而使一些青年教师脱颖而出。

三是坚持以“研”促教，规范校本研修。校本研修是实现教师专业化成长的必经途径。我们构建起完善的校本研修管理制度，严格做到“五定”，即定时间、定内容、定人员、定场所、定记载，并对校本研修实施五级管理，即校长管理，教务处管理，教研组管理，备课组管理，自我管理，从而确保了校本研修的持续、规范运行。在校本研修中，我们积极实施了安全培训、师德培训、班主任培训，生本教育培训，通过派出年轻教师赴外县市观摩课堂教学评比等形式，同时，我校今年语文、数学两个学科分低、中、高三段申报了六个区级研究课题，并派六个课题负责人到张湾小学、黄龙小学等科研工作做的出色的学校取经学习，以促进我校的课题研究，以“研”促“训”，以 “研”促“改”。

2、提高教师队伍的师德水平。首先，我们把《教师法》、新《义务教育法》、《师德规范》《中小学教师“十不准”》等教育法律法规作为学习内容，在全校范围内开展了全面性的教育法规宣传教育活动；其次，在全体党员和教师队伍中开展师德大讨论，撰写师德心得与体会，组织全校教师积极参与以“弘扬职业道德，构建和谐社会”为主题的征文和演讲活动；再次，根据教育局的相关文件，坚持每学年对老师进行一次师德师风公开评议，今年12月份进行了师德师风评议工作。此外，我们一直坚持在评优评先、评聘晋级中严格实行“一票否决制”，将师德水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条件。通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每一位学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格，公正公平地对待每一位教育对象，从而使每一位学生都享受到平等受教育的权利。

3、我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时，更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青年教师培训工程”，充分利用 “农村教师素质提高工程”，积极派年轻教师参加区教育局组织的各类培训和学习，同时和兄弟学校进行教学互动，促进年轻教师的成长。给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究提供优先权，然后通过老带新、传帮带、师徒结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学“平原”上的种种障碍，逐步胜任自己的工作岗位，形成自己独特的教学模式和育人经验。

（四）强化教科研，以生本教育为载体，实施义务教育教学质量提高工程

一是坚持教研、科研结合，以研助教，以教促学。深化课程改革，建立科学评价体系。把合格率、巩固率、提高率和转化率作为考核、评价教师工作的主要内容，记入教师档案，作为评先晋级的重要依据。

三是大力开展生本教育，着力构建“361”高效课堂。构建“361”高效课堂，主要是以人为本，以学生为主体，因学定教，促进学生积极、主动、活泼、健康地发展。我们从分教研组有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平；加强教学设计优化个人备课，为提高课堂效率作保障；加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。在校内开设了高效课堂实验班，进行“361”高效课堂教学模式的实践和探索。

五是扎实开展以“大家唱、大家跳”为主的艺术教育活动和“湖北省千万学生阳光体育”运动，开展了2014年春季运动会、举行了武术操比赛、开展冬季阳光长跑活动、特色大课间活动，现在正在推行啦啦操，保证学生、教师每天一小时体育锻炼，丰富学生业余生活，提升学生审美情趣。

（五）“多管齐下”，汇集爱心，以留守儿童服务站为阵地，实施教育关爱工程，从措施上保障弱势群体平等地接受义务教育

随着经济建设的飞跃发展，外出务工人员增多，留守儿童教育问题便成了摆在我们面前不容忽视的热点问题。我们始终以高度的责任感来对待此项民心工程。我校做了以下工作：

1、更新完善留守儿童档案，全面掌握留守儿童的基本情况，各班主任认真填写留守儿童基本情况登记、留守儿童成长记录卡、留守儿童信息汇总、三特儿童（特困生、特长生、特殊学生）登记、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100％；

2、继续积极争取创造“多方合力”（公用经费计划、社会团体捐赠、学生之间互助、国家政策争取等）的保障机制，推动了我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。

3、充分利用留守儿童之家、文体活动室、音乐活动室、书画活动室、舞蹈活动室、计算机活动室等阵地，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。

4、继续推进“三线相交”（家庭——学校线、课内——课外线、教学——活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。

5、采用“三位一体”（书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情交流，搭建心桥，消除时空隔阂带来的负面影响。

6、经济上大力支持。学校优先对 “留守学生”实行 “两免一补”，解决“留守学生”的学习和生活基本问题；

7、生活上、思想上关心“留守学生”。要求班主任教师要经常对“留守学生”进行家访，建立“留守学生”与党员教师、班主任的结对帮扶制度，让教师充当“留守学生”的第二监护人，使部分监护人长期缺位的“留守学生”感受到家庭的温暖。利用心理咨询室和心理健康课定期对“留守学生”进行心理辅导，减轻“留守学生”由于父母不在身边而产生的心理压力。让“留守学生”每月给父母写一封书信或通一次电话，加强“留守学生”与父母的亲情联系。抓住春节外出务工农民返乡的机会召开“留守学生”家长会，与“留守学生”家长共商“留守学生”的教育问题。

8、开展志愿者活动，汽车工业学院“心协”志愿者每周一对留守儿童、单亲家庭孩子进行心理辅导和经济援助，积极开展“一日捐”和“手拉手”等关爱活动。

9、争取社会力量对留守儿童进行关爱，今年“六一”时，柏林镇政府领导为我校留守儿童送来学习用品和新书包，4月份，我校94届校友我校优秀的留守儿童进行了资助等等，一年来，学校积极争取各种力量帮扶留守儿童和贫困学生。

二、推进义务教育均衡发展面临的主要问题及下一步打算尽管学校在过去的一年里子啊推进义务教育均衡发展工作做了大量的工作，不懈的努力，也收到了一定的成效，但目前也面临着一些不容忽视的困难和问题，亟待加以解决。

一是标准化建设任务大，改扩建所需资金缺口非常大。二是教师流动性大，代课教师待遇低，不稳定，中途离职现象增多。

三是教师们的教育思想观念、师德水平、专业素质有待进一步提升。

实施义务教育均衡发展是一项长期而艰巨的任务，需要系统推进、综合治理、深化改革。2015年，我校将继续全面扎实推进义务教育均衡发展。重点抓好以下几个方面的工作：

（一）积极争取上级部门及领导的重视与支持，凝聚合力抓均衡。

（二）加大宣传，营造氛围。助推义务教育均衡发展迎国检。

（三）多渠道筹措资金，加大义务教育均衡发展经费投入力度，加强校安工程建设、学校标准化建设。目前我校教学楼和很大一部分建筑、教学设备距省定办学标准还有一定的距离，改造、扩建所需资金较大。

新的一年，新的起点，我校将继续以推进义务教育均衡发展为重心，全面提高学校办学水平，努力创建人民满意学校，为义务教育均衡发展迎国检不懈奋斗。

张湾区柏林镇中心小学 2015.1.8.

2.南园小学2014年教育均衡实施方案篇二

伊犁哈萨克自治州教育局，乌鲁木齐市、昌吉回族自治州、巴音郭楞蒙古自治州，阿勒泰地区、塔城地区、哈密地区、阿克苏地区教育局：

为确保2014年义务教育均衡发展规划目标按期完成，经自治区人民政府同意，决定召开2014年实现义务教育均衡发展目标地（州、市）、县（市、区）及部分完成义务教育学校标准化建设任务县的工作汇报会，届时，自治区领导将出席会议并作重要讲话。现就有关事宜通知如下：

一、会议内容

贯彻落实党的十八届三中全会精神和自治区党委八届六次全委（扩大）会精神，听取有关地（州、市）、县（市、区）关于实施义务教育学校标准化建设和推进义务教育均衡发展工作的汇报，安排部署2014年工作任务。

二、会议时间、地点

（一）会议定于2014年1月8日（星期三）上午10：00（北京时间，下同）在新疆教育大厦雪莲酒店二楼大会议室召开，会期半天。

（二）参会人员请于2014年1月7日下午16：00以后在新疆教育大厦雪莲酒店（乌鲁木齐市钱塘江路216号，联系电话0991-5581112）一楼大厅报到。

三、参会人员

（一）伊犁州、塔城地区、阿勒泰地区、昌吉州、乌鲁木齐市、哈密地区、巴州、阿克苏地区教育局领导各1人；

（二）2014年要实现均衡发展目标的11个县（市、区）：新源县、沙湾县、福海县、富蕴县、昌吉市、玛纳斯县、阜康市、水磨沟区、哈密市、若羌县、库车县政府领导、教育局主要领导各1人，完成义务教育学校标准化建设目标的昭苏县、吉木萨尔县政府领导、教育局主要领导各1人。

四、会议要求

（一）请各地（州、市）教育局将此通知传达有关县（市、区），并统一将参会人员名单（包括姓名、性别、族别、单位、职务）以地（州、市）为单位于2014年1月6日下午18：30（北京时间）之前，报自治区教育厅基础教育处。

（二）汇报人员名单请在参会人员名单中备注说明。汇报要突出重点，简明扼要，地（州、市）、县（市、区）汇报时间均控制在5分钟以内。

（三）会议统一安排食宿，交通费自理。其他事项按照自治区会议有关规定执行。非会议代表请自行安排。

联系人：艾尼0991-7606284***

苏德宏0991-7606284***

传真： 0991-7606287

电子信箱： xjjytjjc@sina.com

自治区教育厅

3.南园小学2014年教育均衡实施方案篇三

工作总结

2014年，正值张湾区均衡教育示范区创建的关键期，也是我们九中教师结构进行重大调整发展期，更是九中跨越之发展的机遇期。在这一年的时间里，九中在各级政府和教育局领导的关心下，按部就班地开展实施推进义务教育均衡发展各项工作。以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为教育理念；以“办人民满意的教育”为宗旨；以“以人为本、开发潜能、注重发展、适应未来”的办学理念；以“让每一位学生体验成功、享受获得知识的快乐”为课堂教学特色；努力构建文明校园、文化校园、和谐校园，我校在学校管理、师资建设、办学条件、教育教学等方面，取得了令人满意的成绩，现将本年工作总结汇报如下：

一、理清职责，加强学校领导班子建设。

按照区委的安排，四月份九中迎来了新的领导班子，班子成员在校长、书记胡延明同志的带领下，始终坚持以创“五好”班子为目标，以自觉学习、加强团结、勤政务实、廉洁自律为准则，认真贯彻党的教育方针, 执行国家各项政策法规和上级文件精神。领导班子分工协作、职责明确，做到大事集体研究，小事相互通气，难事相互支持，每一个成员，都把各自分管的工作，当做促进学校发展的事业来做，从而能主动地、创造性地去设计和组织自己的分管工作。坚持教代会、校委会讨论，广泛听取意见，决策不主观、不武断，作风民主，受到了全体教职工的拥护和好评。

二、加强管理，健全和完善学校管理制度。

首先，教学工作离不开管理。我校修改和完善了现有会议制度，如班主任会议、年级组长会议等，都对学校各项工作有着重要影响。有效地沟通了信息，积极地推动了学校正常工作。

其次，学校各部门建立了相应的管理制度。如：教导处健全学生学籍以及教师业务等管理制度，总务处健全财经管理制度，学校党支部、团支部等也建立了相应管理制度。对于教职工，健全考勤制度，建立政治学习、业务进修等制度，设立师德准则等。对于学生建立在校常规、优秀学生评比条件等。

我校在贯彻实施管理制度过程中，利用多种形式，向广大师生员工进行宣传，在执行制度的过程中，做到纪律严明、公正无私、一视同仁。在制度面前人人平等，要求大家做到的，领导首先要做到，而且要做得更好。经过一系列的制度建设，学校各方面工作的统筹协调，责任落实到人，不仅调动了教师积极性，而且学校形成了较好的校风。

三、加大力度，加强师资队伍建设。

优秀的教职工集体是学校的财富，拥有一支高素质的教职工队伍是学校健康蓬勃发展的希望和基石。2014现有教师56人（外借3 人），平均32岁；专任教师43人，平均28岁，其中新机制教师33人，虽然都有大学学历、学士学位，可有17人毕业于非示范院校，对教育常规都不清楚，教师队伍的建设迫在眉睫。青年教师的调入，促使原有中青年骨干教师的交流，今年又逢学校班子的调整，致使管理队伍严重断档，学校干部队伍素质亟待提升。因此在今年，制定了青年教师培养计划，和对口的北京门头沟区大峪中学积极联系，由领导班子成员带领优秀青年教师前去学习一个月，并且请市区教研员到我校进行听评课指导等系列活动，使年轻教师得以迅速成长，为教育教学提供了强有力的保障。

新课程实施以来，教师的专业化发展越来越被人所关注，尤其是对于我们这个全寄宿的“年青”学校，我们改变了以往教师学习培训的方式，科学制订培训内容，突出了校本培训的重要性和实效性。学校充分发挥继续教育领导小组的作用，校长作为第一责任人，把校本培训列入重要的议事日程。学校认真分析教师现状和学校发展的基础，确立了师资校本培训，特别是校本课程和教师自身发展目标。进一步加强学校集中学习、小组研讨、个体自学的培训网络。按上级主管部门统一规定，根据学校情况，对集中学习、小组学习、个体自选学习作出保底要求，积极鼓励教工学历进修，体现上不封顶的原则。实施对教师学习目标达成绩效的考核。考核结果作为评先评优，晋升聘任的必备条件。通过一系列措施，我校师资力量得到进一步加强，教师专业水平得到极大提升。

四、改善办学条件，优化育人环境。我校的基础设施建设完全按照义务教育均横发展省定标准配备，高规格、高起点，进行合理配臵。在教育局的大力支持下，投入巨资进行教学楼建设，目前，学校各项现代教学设施配套完全。设有图书馆1个，藏书21500册，理化生实验室3个，教学仪器设备齐全，利用率达到100%，微机室，音乐室及美术室各一个。并且建立了6000平方米的标准化塑胶运动场，每位教师配备了电脑，每个办公室配备了空调和电扇，改变了食堂的条件和管理制度，现在从各个方面基本改善了教师们的生活和工作的环境。

五、提高教育教学质量。

（一）规范管理，狠抓质量，努力提高教师课堂教学效率。教学是学校的中心工作，班子成员针对学校常规管理中的薄弱问题，做到“三深入”——深入实际、深入课堂、深入学生。指导教学、听课、开展评教评学活动，定期开展教学研讨活动，对教师进行形势政策、教育观念、教育理论的学习和教育，使教师队伍的敬业意识、纪律意识、师表意识、协作意识、奉献精神不断增强，积极引导教师从提高课堂四十分钟效益、搞好德育工作、激发学生学习愿望和内在动力以及不断学习、提高教师自身素质上来提升教育质量。

为提高我校教师的整体水平，确保我校教师做到“备课求创、上课求质、辅导求全、作业求优”的质量标准全面落实，我校由教导处安排相关班子领导进行蹲点指导，还成立了“青年教师成长帮扶”工程计划，对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作提出明确要求，并坚持做到“一月一重点”检查制度，还将工作在一线的教师分为四部分由分管行政领导负责每月对其教学、教案、作业的指导检查，每月至少安排一次教研组内教案、作业互查，促进了教师与教师之间的互相学习，相互交流从而及时发现问题、解决问题。领导坚持深入课堂听课评课，加强教学指导。从备课格式上作出了规定，要求年轻教师在备课中体现出“教学步骤”、“教学过程”、“学生活动”、“设计意图”四个环节，使备课真正成为教师创造性的劳动。

（二）校本教育、打造特色，促进学生全面发展。

我校的校本课程开发以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，立足于打好学生科学文化基础、品德基础、身心基础为目标，以六学（学做人、学生活、学建体、学科学、学劳动、学审美）为内容，全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。

业务教育均衡发展为九中再续辉煌搭建起平台。我校2014年中考成绩位于全区第一的好成绩。在今后的工作中，学校将进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作，坚持推进素质教育，加大新课程改革的力度，把学校真正办成孩子求知的乐园，扬帆起航，再续辉煌。

十堰市第九中学

4.南园小学2014年教育均衡实施方案篇四

李小文„2014‟X号签发人：李国华 ———————————————★——————————————

李渡小学2014年禁毒宣传教育工作实施方案

为进一步贯彻落实国家禁毒法规，认真履行学校禁毒宣传教育职责，有效开展校园禁毒宣传教育活动，抵制毒品校园渗透，增强提高师生识毒、防毒、拒毒能力，规避毒品对学校师生的危害，根据《涪陵区教育委员会关于印发涪陵区教育系统2014年禁毒宣传教育工作实施方案的通知》（涪教委办„2014‟96号）文件精神要求，结合区教委制发学校禁毒宣传教育工作考核评分细则和学校工作实际，特制定“珍爱生命，防毒拒毒”主题禁毒宣传教育活动工作实施方案。

一．指导思想

坚持以党的十八大精神和安全健康发展观为指导，富有实效性地开展多种形式校园禁毒宣传教育活动，增强提高师生防毒、拒毒意识与能力，构筑校园防毒拒毒防火墙，实现“校园无毒品，师生不涉毒”的防毒拒毒目标，确保我校学生健康成长，维护师生健康与校园平安、稳定与和谐。

二．工作目标

认真贯彻执行《中华人民共和国禁毒法》、《重庆市戒毒条例》等法律法规，切实履行禁毒宣传教育工作职责，结合学校实际，坚持针对性、科学性、实效性与常态化相结合，采取多种有效措施，通过多种宣传教育方式，加强师生禁毒宣传教育，增强师生防毒意识，提高师生识毒、防毒、拒毒能力能力，增强维护师生健康，实现“校园无毒品，师生不涉毒”目标，努力构建平安、稳定、和谐校园。

三．任务措施

1.加强防毒拒毒宣传教育工作组织领导。学校成立以校长为组长，副校长、新城区司法所、派出所干部民警、社区卫生服务中心公共卫生科负责人为副组长，学校各科室（部门、幼儿园）与下辖学校负责人为成员的防毒拒毒宣传教育工作领导小组，加强学校防毒拒毒宣传教育工作的组织领导，年定期召开不少于2次的防毒拒毒宣传教育工作会议，制定落实防毒、禁毒制度措施和实施方案。

2.采取有效措施，定期开展针对性强、形式多样与有效的防毒拒毒“十三个一”系列宣传教育活动。

（1）学校结合校园安全文化建设，在校园醒目区域处所制作设置一幅防毒拒毒等禁毒法制知识技能宣传教育标语、组办一期禁毒法规知识宣传教育专栏（版报橱窗）园地，营建浓厚的校园防毒拒毒宣传教育氛围。

（2）学校将每年的6月定为防毒拒毒禁毒宣传教育月（“6.1”《禁毒法》实施纪念日、“6.3”虎门销烟纪念日、“6.26”国际禁毒日）；并将6月23-29日定为学生禁毒宣传教育周。

（3）5月学校定购或印发一本中小学生防毒拒毒知识手册，按照《中小学生毒品预防专题教育大纲》要求，安全教育课教师在法制与安全教育课中渗透防毒拒毒与禁毒法规知识技能教育（每期不少于2课时，全年不少于4课时），并通过“班班通”互联网络，组织学生收看一部禁毒教育影片，增强提高学生防毒拒毒意识观念与防毒拒毒能力。

（4）印发并组织学生及监护人签订一份《防毒抗拒毒责任书》。

（5）学校以“6.26”国际禁毒日契机，聘请新城区司法所、派出所干部民警来校开展一次《禁毒法》、《禁毒条例》等禁毒法规与防毒拒毒知识技能知识讲座活动。

（6）少先队于6月23-29日禁毒宣传教育周期间组织在3-5年学生创办一期防毒拒毒手抄报创办活动（每班交三份进行评

2选）；各中队班级组织开展一次“防毒拒毒、维护健康”的主题防毒拒毒禁毒班（队）会活动。

（7）少先队、各中队（班级）于6月23-29日（26日国际禁毒日）禁毒宣传教育周期间在3-5年级组织开展一次防毒禁毒知识竞赛活动。

（8）少先队、各中队（班级）于6月23-29日（26日国际禁毒日）禁毒宣传教育周期间在3-5年级组织开展一次“防毒拒毒、珍爱生命”主题禁毒征文活动。

（9）暑期放假前，学校通过印发“小学生防毒拒毒告书”形式，开展一次“小手拉大手”禁毒教育活动。家校结合、协作配合做好小学生防毒拒毒宣传教育工作，教育一个，影响一家。

（10）学校于11月争取新城区司法、公安部门的支持，设置建设一个禁毒教育基地，并定期组织一次部分学生代表参观禁毒教育基地活动。

四．禁毒宣传教育工作要求

1.高度重视，加强禁毒宣传教育工作组织领导。学校成立防毒拒毒宣传教育工作领导小组。领导小组各成员单位（科室部门）要深刻认识当前毒品危害社会、家庭、国民的严峻形势，增强学校加强禁毒宣传教育的紧迫感与使命感，并将禁毒宣传教育作为学校法制安全教育与德育工作的重要内容，制定可行性工作方案，精心布暑，确保工作认真组织实施。

2.精心组织，确保禁毒宣传教育取得实效。学校根据学生年龄特点和单位实际，坚持禁毒宣传教育活动与公共安全课程教育、学生法制安全教育、德育教育和心理健康教育有机结合，反对形式主义，避免走过场，坚持活动形式、内容、效果的有机统一，开展形式多样的禁毒宣传教育活动，让学生了解禁毒法规知识，认识毒品对社会、家庭与个人的危害性，主动防毒拒毒。

3.争取相关部门的支持协作，形成禁毒宣传教育工作全力。学校极力争取新城区（街道）司法、公安、社区等部门组织的支持配合，整合多方资源，形成学校、家庭与社会的联动机制与合

3力，共同做细做实禁毒宣传教育工作，帮助小学生特别是留守儿童识毒、防毒、拒毒。

4.学校将学校各部门、各班级组织开展相应禁毒宣传教育工作纳入期末年终安全稳定教育工作与绩效考核。

5.经费保障。学校筹措一定经费，提供禁毒宣传教育活动开展必要的经费支出保障。

6.学校各相关科室部门做好活动资料的收集存档，及时上报开展活动资料，认真开展工作总结，做好迎检准备工作。

附件：重庆市涪陵李渡街道李渡小学关于成立学校禁毒宣传教育工作领导小组的通知

重庆市涪陵区李渡街道李渡小学校

2014年04月18日

主题词：禁毒宣传教育工作方案

报送：李渡街道教育管理中心、李渡新区派出所、李渡新城区司法所、新城区社区卫生服务中心

抄发：学校各科室、幼儿园、双桂小学

李渡小学安稳办公室2014年04月18日

（共印5份）

送审稿重庆市涪陵区李渡街道李渡小学校文件

李小文„2014‟X号签发人：李国华 ———————————————★——————————————

涪陵区李渡街道李渡小学

关于成立学校禁毒宣传教育工作领导小组的通知

学校各科室（部门）、双桂小学、幼儿园：

为认真贯彻落实《区教委关于印发教育系统2014年禁毒宣传教育工作实施方案的通知》（涪教委办发[2014]96号）文件精神和工作要求，履行学校禁毒宣传教育工作职责，强化“珍爱生命，防毒拒毒”主题宣传教育活动的深入有效开展的组织领导，不断提高师生识毒、防毒、拒毒能力，实现师生不吸毒，校园无毒品的工作目标，经研究成立学校禁毒宣传教育工作领导小组，其领导小组成员如下：

组长：李国华（学校校长兼党支部书记）

副组长：刘永（新城区司法所所长—法制副校长）

尹东（社区卫生服务中心院长）

余清明（学校副校长）

刘志强（李渡新区派出所民警）

成员：夏吉宏（学校安稳办主任兼总务副主任）

杨家俊（学校工会主席）

刘小平（双桂小学校长）

文应友（学校教导主任）

兰茗（少先队辅导员）

何远见（学校教导处副主任兼教科室主任）

刘小兰（学校幼儿园负责人）

领导小组下设办公室（学校安稳办公室），夏吉宏兼任办公室主任、学校安稳办干事为工作人员，负责领导小组日常事务工作。

（此页无正文）

重庆市涪陵区李渡街道李渡小学校

二○一四年四月十五日

主题词：禁毒宣传教育领导小组通知

报送：法所、新城区社区卫生服务中心

抄发：李渡小学安稳办公室2014年04月15日

5.南园小学2014年教育均衡实施方案篇五

一、指导思想

以教育部《关于做好2014年中小学生和幼儿安全工作的通知》精神为指导，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。为了更好地开展此次活动，我校将把安全教育纳入学校文化建设，通过开展系列教育活动对学生进行有针对性的安全教育，培养学生的安全素养，使学生真正树立安全意识、掌握安全知识、提高安全能力、养成安全习惯。

二、活动目的今年3月31日是第十九个全国中小学生安全教育日，主题为“强化安全意识，提升安全素养”。根据我校实际情况，开展行之有效的安全教育日主题教育系列活动，并通过疏散演练活动，使学生在参与活动的过程中，熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，进一步强化我校学生安全意识，提高学生避险能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

三、“中小学生安全教育日”活动领导小组

组长：李增明

副组长：王永刘良继

成员：张成伟郁友伦陈玉民马宝磊韩继香吴绍英

陈艳圣孙国胜孙运夫解自如黄坤青

四、活动时间

2014年3月24日--3月31日

五、活动主题

强化安全意识，提升安全素养。

六、活动安排

围绕主题开展“八个一”安全教育活动

1、召开一次主题班会。

2014年3月31日(星期一)班会课时间，各班级开展《强化安全意识，提升安全素养》为主题的安全教育班会，对学生进行一次安全知识教育，加强安全防范意识，掌握事故发生的急救措施，提高学生自救自护能力。届时，安全办拍照量化。

2、举办一次主题升旗仪式。

2014年3月24日(星期一)，开展一次以“强化安全意识，提升安全素养”为主题的升旗仪式。孙国胜主任对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话。

3、出一期安全教育手抄报。

各班级根据“强化安全意识，提升安全素养”主题，出一期安全教育手抄报（每班2张），要有“第19个中小学生安全教育日、强化安全意识，提升安全素养”，字样。以年级为单位交安全办，本周三中午12：00截止。

4、开展一次安全疏散演练。

计划定于本周四上午课间操时间，进行一次安全疏散演练。通过有序而行动迅速的疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法，防止发生拥挤踩踏事故。真正达到教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会的目的。

5、组织一次安全大排查。

各年级、各班级于3月24日--3月31日期间，要对学生布置一份安全隐患排查作业，主题是“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”。对学生使用的公寓、教室、实验室、微机室、学术报告厅、各项体育设施、各功能科室、校园围墙等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”，班主任整理筛选出“学校安全隐患”，以年级为单位，于4月2日书面上报学校安全办。对发现的有价值的安全隐患，学校立即整改，并给发现隐患的相关班级加分。

6、开展一次宣传教育活动。

学校通过电子屏、校园广播、校园宣传屏等宣传工具进行安全知识宣传。

7、召开一次学生宿舍长会议。

3月26日，国际部、海外部召开各班宿舍长会议，进行宿舍楼用水、用电、日常生活安全教育，同时渗透节水、节电、节粮的“三节”教育。

8、利用校讯通发一条安全倡议短信。

3月28日，向全体师生、家长发一条“强化安全意识，提升安全素养”的倡议短信，号召广大师生提高安全防范意识，争做

学校安全人。

七、活动要求

1、各年级要将安全教育主题班会，认真准备，精心组织，抓好落实。

2、今后要把应急疏散演练制度化、常态化、规范化。组织疏散演练的有关年级全体师生，要积极参与、密切配合，把安全教育活动落到实处，年级组要加强对应急疏散演练工作的指导，在疏散演练过程中坚决防止发生拥挤踩踏事故的发生。

3、充分利用校园网、广播、墙报、宣传栏等媒体，开展安全教育主题宣传活动。

4、各年级、各班级将“安全教育日主题活动”的开展情况写出书面材料(含活动照片资料)报安全办存档。

5、学校安保人员要加强校园防控和治安排查，要落实校门口值班和校园定时巡查，确保学校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。学校积极协调交警、巡警部门定时到学校周边地区巡逻，上下学时学校南门和西门口、校园周边，要“见警察、见警灯、见警车”。

6、按照教育部颁布的《中小学校岗位安全工作指南》有关要求，各年级落实好“一岗双责”制，将安全责任分解落实到每一位教职员工，明确各个岗位的安全职责任务，实现安全工作“人人有事干，事事有人做，处处有人管，人人能管好”，进一步完善考核制度，不断加大考核力度，将学生安全事故纳入班级工作考核，切实将安全教育和管理融入到班级日常工作的各个环节，保障广大师生生命安全。

6.南园小学2014年教育均衡实施方案篇六

2014年“第一个宪法日暨12.4全国法制宣传日”

宣传教育活动方案

2014年12月4日是法定全国第一个“宪法日”。按照合马小学《2014年“第一个宪法日暨12.4全国法制宣传日”宣传教育活动方案》的文件要求，为进一步加强普法宣传教育工作，深入贯彻学习党的十八届四中全会和总书记系列重要讲话精神，全面开展宪法法治宣传教育，有效落实“六五”普法规划，扎实推进“法治仁怀”建设，着力提升依法治校水平，现就我镇教育系统组织开展“第一个宪法日暨12.4全国法制宣传日”宣传教育活动拟定方案如下。

一、活动主题

弘扬宪法精神建设法治中国

二、时间安排

2014年11月29日-12月9日

三、活动内容

（一）组织一次干部职工集中学法活动。围绕今年的活动主题，认真学习贯彻党的十八届四中全会和《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，学习贯彻总书记重要讲话精神，学习贯彻省委十一届五次全会及《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》精神。集中开展宪法宣传学习，全面弘扬宪法精神，教育引导师生员工牢固树立宪法意识，增强宪法观念，自觉履行维护宪法尊严、保障宪法实施的职责，形成全社会共同学法用法、遵纪守法的良好氛围。

（二）扎实开展“法律进学校”活动。在“12.4”法制宣传日活动期间,各校要以课堂为主阵地，各班结合学生年龄特点，组织开展“反对邪教尊重宪法”主题班会活动，积极邀请法制副校长、为全校师生上一堂宪法课。

（三）营造法治宣传舆论氛围。悬挂一条法制宣传活动标语。并组织全体师生在国旗下举行一场“忠于宪法，践行法律”的大型宣誓活动。提升法律意识，提高自勉能力。

（四）主动参与当地法制部门组织的“12.4”法制系列宣传活动，为老百姓关注的教育热点问题开展宪法和涉教法律法规的宣传咨询服好务。

四、工作要求

（一）认真结合实际拟定“第一个宪法日暨12.4全国法制宣传日”系列活动方案，并有效组织实施，确保“五个一”学法宣传活动内容落到实处。

（二）积极创新法制宣传形式。紧紧围绕今年“12.4”活动主题和宣传重点，结合学校特点和广大师生的需要，整合各类宣传资源，在法制宣传教育活动的形式和内容上大胆创新，积极探索内容丰富、形式生动、学生感兴趣的法制宣传教育活动，使学生主动参加到活动中来，提高教育效果。

（三）收集活动资料，做好活动总结。在开展法制宣传教育活动中，要注意对各项活动的资料收集整理，规范建档，形成教育常态。于12月9日前将活动方案、总结及相关图片资料报送合马小学德育处。

附：忠于宪法，践行法律宣誓词

合马镇共群小学

7.南园小学2014年教育均衡实施方案篇七

根据永川区政府会议精神和区教委的相关要求，我校高度重视次项工作。结合我校实际情况，现制订茯苓小学教育均衡发展的实施方案：

一、积极稳妥地推进依法治教工作

1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。

2、在工作中，我校严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，我校在区教委的领导下，帮助适龄儿童克服困难，学区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。

二、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。

1、加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，确定刘树勇副校长为安全工作分管领导，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

2、层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同班主任签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

3、强化安全教育。我校牢记李岚清同志“生命不保，谈何教育？”的训导，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请法制副校长蒋长春同志和镇中心卫生院同志进行法律法规、卫生健康知识讲座。

4、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是每月对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制，确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传，鼓励学生自愿投保，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织地震等逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。

5、坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，每学期放假前，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生度过安全、有意义的假期。

三、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。

一直以来，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、抓德育管理，做好管理育人

我们根据《小学德育纲要》的要求，始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥党团组织、少先大队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化。二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次推荐优秀班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。5.12大地震后为了培养学生献一份爱心，培养爱家、爱国的情感，发动全校师生捐款，为灾区人民献上一份爱心，陶冶了学生的情操，增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神。三是加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯。四是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。五是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。

2、抓行政管理，做到服务育人。

学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转；实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校风、校训和办学方略，强化师生养成教育训练；完善各种制度，依法按章治理学校；严控学籍管理，控制流生取消重复教育现象，禁止择校生，收齐适龄生，培养合格生。

3、加强校园文化建设，做到环境育人。

一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。三是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置橱窗、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣。四是加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

4、强化教学常规管理，做到教书育人。

一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。

二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入。

三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建书法、武术、舞蹈、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力。

四是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“六个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学好一本理论书、做好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校在全镇积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师能过进修、自学、培训、岗练等，提高业务能力，优化教师队伍；坚持“三为主”，做到基础实、思维活、兴趣浓、密度高，既注重“双基”又培养能力。

六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。

七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

四、以后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，积极申报留守儿童活动中心，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好学前教育工作。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成山里孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体住宿学生能吃得饱、睡得香、留得住，能安心生活，专心学习；能让领导满意、家长放心。总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让人民满意的文明学校。

永川区吉安镇茯苓小学

8.南园小学2014年教育均衡实施方案篇八

一、指导思想

以科学发展观和新课程理念为指导，以素质教育为主线，认真贯彻教育局关于校本研修工作精神，落实好新课程计划要求，以教师专业成长为出发点，以学生和谐发展为落脚点，以课堂教学为聚焦点，大力推进我校校本研修工作，进而促进学校教育和谐、均衡发展，全面提高学校教育教学质量。

二、总体目标

通过优化校本研修的管理和完善校本研修制度，让校本研修成为学校、教师发展的快车道，让校本研修成为提高教育教学质量的制度保障，让校本研修更好的服务于学生，从而谋求学校更大更广的发展空间；通过鼓励和引导教师反思，创设良好的读书氛围，开展培训研讨以及创优秀教研组活动，帮助教师改变教学观念和教学行为，全员提高教学素养，促教师专业化成长；通过构建和谐课堂，有效课堂，以发展学生终身学习能力为最终目的，全面提高课堂教学效率，促教育教学质量全面提高。

三、总体思路

突出“一个中心”，实现“两个转变”，促进“三项提高”，督促“四个养成”，实施“五种策略”。

一个中心：以教师专业化成长为中心两个转变：教育观念与教学行为

转变

三项提高：课堂教学水平的提高；教育理论专业知识水平的提高；教研科研水平的的提高

四个养成：积极反思教学的习惯；自觉读书学习的习惯；主动研讨互助的习惯；善于总结积累的习惯。

五种策略：在学习碰撞中“接收”；在备课听课评课中“反思”；在沙龙活动中“共鸣”；在案例研究中“生成”；

在读书感悟中“提升”。

四、学校状况分析

（一）学校资源优势

一是有一支德才兼备较为优秀的教师团队。校本教研的主体是教师，教师素质高低决定校本教研的成效的大小。目前，我校教师队伍40岁以下且取得中级职称以上的骨干教师占 56 ％以上（其中区级以上“名师”有 18人）。他们经验较为丰富，接收教育信息快，有一定教育科研能力，并承担了课改及教研的相应教学和研究任务。

二是教研风气已逐步形成并成为学校工作中一大“亮点”，形成了“三个体系”和“四大渠道”的教研特色。

三是学校办学规模将会得到明显扩大，教学环境将得到大的改善，教科研经费也将得到确实保证。

（二）制约校本教研的因素

一是缺乏校本研修的有效的管理制度和科学合理的评价机制。导致教研工作和教研组活动形式化、随意化、经验化；学校里还没很

好地形成想干、多干、优绩就多机会、多肯定、多奖励的良好做事氛围。二是还存在一些问题和现象；（1）备课与上课“两张皮”，无效课堂存在；（2）“高原现象”的教师占的比例较大，表现在束缚于经验，满足于现状，倦怠于压力；（3）积极反思教学、自觉读书、主动研讨交流、善于总结积累的良好习惯没有很好养成；（4）学校里从“上” 至“下”都存在“等”、“靠”思想。

五、主要工作措施

（一）加强校本研修的组织与领导

我们把校本研修工作确立为“一把手工程”来抓，校长应成为校本研修的第一责任人。成立校本研修“校三组”---领导小组、指导小组、督导小组。以科研为先导，以骨干教师为主体，以教科室教导处为指导、督导机构，以教研组（备课组）为基层组织，建立“四级管理制度”：“校三组”→教科室教导处→学科组→ 备课组。同时，制定各种保障机制和激励机制，确定研修内容和研修方法，并明确职责，使各成员分工明确，职责分明，协调工作，促使校本研修工作有序进行、有效开展。

1、校本研修领导小组组

长：孟秀英副组长：任小勇

成员：张勇、马鹏、王英困

负责校本研修的统筹规划，组织协调，提供时间，人力、物力、经费等保障条件。

2、校本研修指导小组顾

问：教科研人员组

长：孟秀英副组长：任小勇

成员：张勇、马鹏、王英困

负责校本研修的专业引领，为教师制定专业成长规划和目标，负责校本研修计划的落实，确保校本研修工作沿着科学实效的轨道高速前进。（对校本研修效果进行质性评估）

3、校本研修督导小组组

长：孟秀英副组长：任小勇

成员：张勇、马鹏、王英困

负责校本研修的评估激励，按照校本研修计划检查各环节落实情况并进行量化评估，指导教师的研修策略。（对校本研修进行量化打分，并作为评估先进科组、先进个人和区补发放的依据）

(二)确立校本研修的内容及方法 1.校本研修内容

(1)现代教育理论和新课改理念及标准的学习研究.(2)新课程背景下教材.教法.教师.学生的研究

（3）“三层次校本研修”—课堂教学反思,问题专题研讨,主题课题研究.(4)每人每个学期“三个一”

读一本教育专著或一本教育期刊

写一个教学案例或一个教学故事或一篇教学论文

上一节研讨课或达标课或主题活动课(5)每人每月“三个一”

听或做一次讲座或参加一次培训

写一篇读书心得或教学随笔

评一节课

(6)每人每周“三个一” 参加一次教研活动完成一份读书笔记完成一篇教育教学周记 2.校本研修方法(1)教师自修

读书学习

教学反思

成果展示(上公开课,撰写论文.心得.提交报告)(2)“三组”研讨

备课组：集体备课（同年级同学科）

学科组：专题讨论（热点问题→搜集准备→讨论交流→推广应用）；课例研讨（典型课例→集体备课→几人轮上→听评研讨）

课题小组：课题研究（开题论证→中期评估→结题汇报）(3)全校研修

①专家指导（报告、讲座）

②全员培训（现代教育技术、辅导讲座等）③基本功大赛 ④成果汇编

⑤交流展示（校园网FTP上上传展示等）

（三）建立校本研修保障机制

1、领导小组、指导小组、督导小组从人力、财力、物力、时间、引领、督查方面提供保障。

2、建立四级管理制度

四级管理：校“三组”→教科室教导处→学科组→备课组校“三组”：职责（略）

教科室：负责校本研修的专业性指导，负责组织落实“每学期三个一”活动，指导课题研究和听课评课等。教导处：负责质量管理与监控，检查校本研修成果的数量质量，负责落实“每月“三个一”活动，对教师及科组研修成效进行评价。

学科组：负责组织本组教师落实“每周三个一”活动。备课组：负责集体???课、研讨课的轮上互评。

3、激励机制

（1）校本研修的评估从定量（量化评价）与定性（模糊评价）两方面对科组和个人进行评估，其结果作为评聘职务、评优评先以及每月区补浮动部分发放的依据。

（2）建立教师专业成长档案袋，结合学校《教师贡献发展奖励

制度》（对原制度修改补充），对教师获奖级别次数、发表级别篇数、公开课节数及范围效果、辅导训练学生获奖级别名次、获得各级“名师”级类、校级各项评比获奖等给予一定的奖励。

（3）将获得校本研修“先进个人”、“优秀师徒”、“优秀教研组”或“备课组”的奖励转化为学习机会或定性肯定（如：购图书或教学用品、外出学习、外出活动或休假），并作为年度考核评优评先的参考，以逐步实现校本研修福利化。

（四）以教师专业发展为目标，聚焦课堂教学，开展校本研修活动。

1、分层推进，分类扶持，促教师素质提高（1）

青年教师四项基本素质培训与考核

“四项基本素质”：说好一节课━上好一节课━搞好一次案例分析━组织好一次活动

说好一节课：就是对指定的课时内容进行分析。分析的要素包括：教学目的、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价，分析说明的重点包括：教什么、怎么教、为什么这样教。

上好一节课：就是按“诊断与反思”的教研过程进行培训与考核，使执教者与参评者教学水平同步提高。形式一：执教者在某班执教一节，由听课者和执教者一起评课（诊断反思）；执教者修改后第二天在另一个班再上同样内容的课，执教者向评委提交教案和课堂反思记录；两轮诊断反思后，执教者适时选择合适内容，再正式上一节有一定特色的汇报课。形式二：结合青年教师评优课活动，按教龄段分甲、乙、丙三组，每组再按学科分若干组，统一指定每组上课内容，用三天时间独立备课，然后参加评比。形式三：一人多次上同一课或多人上同一课。

搞一次案例分析：就是对已经发生的教育事实教学进行追述和思考，重在反思，教师把这些故事转化成教育案例的过程，就是一个重新认识，整理自己教育思维的过程，从而促使教师对自身实践的反思，提升教育水平和科研能力。

组织一次活动：就是从某一教育目的出发，如主题班会、公共安全课、廉修课、禁毒教育等。实施前，先进行调查分析，提出活动方案，然后组织实施，这样可以培养教师的组织能力和分析思考能力，从而提高教师综合素质。

（2）开展“骨干论坛”、“教师沙龙”研讨活动

这种研讨活动，旨在思维碰撞中反思升华，提高教师对问题认识及解决问题的能力。

“骨干论坛”：学期初由教科室拟定每位骨干主讲教师论坛时间，在所定时间前一周，教科室结合当前教改热点、难点问题或学校开展的大型教学活动，选定论坛话题，然后由主讲教师精心准备，或在教师例会、在教研组活动上进行??题讲座。

“教师沙龙”：活动做到定时间、定主题、多形式。主题如：“如何看待有效课堂”、“如何把握预设与生成”、“在大班额的条件下，课堂中如何进行小组有效合作学习”等。

（3）实施“青蓝工程”

进行师徒结对，师徒同步成长。方式：开放师傅课堂，走进徒弟课堂（师徒共备课，徒弟上或师傅随堂听）；给徒弟压担子，师傅背后扶一把（推徒弟上公开课、比赛课等），师徒同上台（徒弟上课，师傅评课）。

（4）课堂练兵，全员推进

素质教育的主战场在课堂，学校的生命力是教学质量。① 制定听课制度，要求校领导每月听6-8节课；中层干部（含教研员）每月听4-6节；教师每月听2节。

②大力开展“课堂教学达标”活动制定课堂教学常规标准。凡是认为课堂教学常规达标的（以是否落实本次课的教学目标为依据），可由本人提出申请，学校验收，随堂跟踪听课，给合格者颁发“课堂教学达标证”。

③尝试发放“随堂优质课”证书

获“随堂优质课”证书者，可免“达标”验收，并作为评优评先参考。随堂优质课标准：学生是否主动参与学习，师生及生生之间是否有效互动，学生学习的材料、时间和空间是否得到充分保障，学生是否获得情感体验。

2、开展教研组、备课组层面的研讨，促教研能力的提高（1）互动式研讨

这是一种围绕典型课例进行、突出教师合作参与的研修形式。互动式研讨的重点不是理论学习，而是重在解决教学中的实际问题“教什么”和“怎么教”。环节包括：集体听课━反思课例━研讨交流━专家

（或名师）分析。

集体听课：学科组或年级组先听一节研究课或看录象课例反思课例：围绕课例，从两层面思考问题、分析问题。结合教学大纲、课程标准理论、课型要求来思考问题并分析课例。①这节课体现了哪些新课改理念？②存在哪些缺陷和不足？③您认为应如何改进？

结合自身教学来思考问题并分析课例：①你平时是如何上这节课（或这种课）的？②你的课与课例相比有何不同？（优点和缺陷是什么？）③应如何在不同课型中渗透新课改理念（举例说明）讨论交流：分组讨论，畅所欲言，谈收获、感悟与困惑，不断反思，矫正教学行为，引发研究问题；然后小组汇报，既讲共同观念，也谈不同看法，组员补充，其它教师自由提问，接着授课者自我解读课堂教学设计理念，实际感受需要与大家讨论交流问题。

专家分析：不仅指专业教研人员，还包括本校的学科带头人或骨干。不单纯是讲理论，也不是一般性的经验介绍，而是分析案例，帮助教师改变教学观念和教学行为。

（2）开展“一课三议”活动

各备课组围绕学期初制订的研究主题确定一个教学内容，由组内的每位教师依次试教；每次上课后，备课组长组织评课、议课，修改教案；然后组内教师重上这一课；最后上这节课的那位老师在全校公开展示汇报课。

（3）“同伴互助”—“四式”集体备课

“同伴互助”是提高教师教学水平的重要外在动力和因素，是推进校本教研持续发展的基本条件。那么，集体备课则是同伴互助的一种常见方式。

问题会诊式：一个单元做一次，将单元中自己备课中发现的有代表性、研究性价值的问题提出来供大家讨论，每个人都发表自己的意见。

智慧共享式：将自己或他人备课中的一些独到的想法、做法、方法展示出来供大家分享讨论。

单元课例式：每个单元选择一篇典型课例作为集体备课的载体，同课异构。

主题备课式：：按研究问题或课例主题要求进行。

3、构建和谐课堂、高效课堂，促教师反思习惯的养成（1）

改进与加强课堂 ①

营造课堂氛围。

体现课前“三性”。多择性（诵读、猜谜、游戏）；趣味性（符合年龄特点，为学生喜闻乐见）；针对性（与教学内容相联系）。凸现课中“三和”。态度和蔼（亲切、慈爱、一视同仁，不带不良情绪进课堂）；举止和善（不体罚或变相体罚）；语言和美（与课堂忌语说再见，与幽默风趣牵手）

②

教??手段适度

运用现代化教学手段，我们提倡：能“旧”则“旧”━能常规武器解

决的，就采取手段简简单单，方法朴朴实实，过程清清爽爽，效果一目了然；“新”“旧”互补━教材过于抽象或远离学生生活实际或过于复杂、难以理解的内容，就采取“土洋结合”、“1+1大于2”的方法”；善于纳“新”━当需要对教材加工、重组、补充、整合时，就恰当运用现代化教学手段。

③

教学方法合理

原则是“教学有法、教无定法“。做到“三思”━思考是否适合教材；思量是否适合学生；思谋是否适合自身教学风格、个性、特长。

④

教学流程和谐

一是提出“教学流程三统一”━预设与生成的统一（既要预设也要灵活关注效果的生成）；形式与效果的统一（形式灵活、训练扎实，既生动活泼也要防止盲目创新、形式花俏）；主导与自主统一（要突出自主学习，也要有效引导；重视自主的合作、探究，也不能随意放纵自说）。

二是帮助学生实现“四有”、“四能”、“四性”。“四有”━有强烈的参与欲望，有宽广的参与面，有宽裕的参与时间，有灵活的参与方式。“四能”━能自主选择、能自主质疑、能自主释疑，能自主评价。“四性”━主动性、独立性、体验性、开放性。

（2）拟定课堂评价标准，对各种课堂给予定调

如“随堂优质课的标准”、“常规教学达标课标准”的评价可参照四中1之（4）条。

（3）养成反思习惯

①

反思的内涵及意义

一个哲学家曾提出：“假如一个人掌握了思维的力量，那么他就会加速成功的频率”。这句话预示着我们已经进入了一个反思的时代。自我反思是教师以自己的教学行为为思考对象，是教师用批判和审视的眼光对自己的教学观念、教学行为、教学过程、教学结果等进行的自我回顾和分析的过程，也就是教师的自我对话，自己挑自己教学中“毛病”。美国学者波斯纳曾提出：一个教师成长＝经验＋反思。我国知名学者林崇德也提出：优秀教师＝教学过程＋反思。赞可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的寻根究底精神，提高教学水平是不可思议的”。因此，自我反思是促进教师专业成长的有效途径。

②

教学反思的类型

教学前反思（为实践而进行的反思，即“教什么”）；教学中反思（实践中的反思，即“怎么教”）；教学后反思（实践后的反思，即“教得怎样？）。

③

反思的内容

有对经验的反思，对失败的反思，对创新之举的反思，对教学设计的反思等。

④

反思的过程

四个环节：发现问题—搜集信息与分析—提出假设—验证假设 ⑤

反思的方式

“两写“：写反思日记——在一节课或一天的教学工作结束后，教师要写下教学活动得失并分析成败的经验教训，找现象背后的问题及

原因。写教学故事——对观摩到的自己与他人教学、进行描述后分析，用另一种眼光对教学过程审视，并发现自己与他人的优点、不足与问题。“两开展”：开展对话研讨和开展行动研究。

4、创设良好的读书氛围，促教师专业知识及理论水平的提高一个不爱学习的教师团队是没有生命力和竞争力的，一个不爱读书的教师就无法好好教书。选择做教师，就是选择了终身学习，选择了与书本为友。从来没有人为了读书而读书，人们是在读书中发现自己、联想自己、提升自己。为建设书香校园，为促教师专业成长和理论水平的提高，学校应大力营造读书氛围。

读书“三步骤”：引导读书——组织读书——自觉读书

引导读书：重点引导读四种书。教育经典（永恒的、永不过时的、永远受益的）；教育报刊杂志（了解最新的教育动态，同行在干些什么）；人文、心理方面书籍（拓展视野、培养人文情怀、调整健康心态）；学生爱读的书（走进学生心灵）。

组织读书：成立“读书俱乐部”或“茶话室”，在那里与书本对话，与同伴对话，与自己对话。以读促学，以读促思。要求不动笔墨不读书，每周至少完成一份读书笔记；每月写一篇教育随笔或心得；不定期组织读书交流会或读书沙龙活动。

自觉读书：读书一旦成为一种习惯，教师就能达到自觉读书。学???可以为教师提供一切便利，如订阅刊物供教师阅览，做到人手1份教育刊物；每个办公室订2-3份报刊；每个教研组拨一定经费购资料。建立电子图书馆。对于多读多思、以读促教卓有成效的教师，给予合

适的奖励。

5、以题为载体，以落实新课程计划为切入点，促学生健康发展 “为了每一位学生的发展”是基础教育新课程改革的核心理念，《九年义务教育课程计划》中就是以纲领性文件颁布这一理念，并要求依法实施的。因此，校本教研同样要研究学生，并以学生发展为本，以促进教师和学生共同发展为其目的。

（1）

开展各层面的课题研究，促学生全面发展

学校层面：根据学校师资状况和教育的实际需要，确立两个课题。“不同家庭背景对小学生心理素质的影响及其干预”和“在生命教育背景下对小学生安全责任感的培养”。围绕课题开展心理活动课、个案跟踪、案例分析、团体和个案辅导以及消防演习、安全讲座、实践活动等多种形式的研究。

学科层面：“小学语文发展与创新”研究和“注重经历数学，促学生发展”的策略研究。通过课题研究，转变教师的教学观念和教学行为，改变学生的学习方式，促学生全面发展，全面提高教学质量。

班级管理：启动“名班主任培养计划“；实施班主任培训制度；开展“一年级新生适应教育的研究”；开展班级管理小课题研究。

（2）