常州市心理健康教育合格学校自评报告

常州市心理健康教育合格学校自评报告（7篇）

1.常州市心理健康教育合格学校自评报告 篇一

创建郴州市农村合格学校的自查自评报告

永兴县三塘乡长湖小学

根据永兴县[2013]95号《永兴县教育局关于印发义务教育阶段农村合格学校办学标准的通知》的文件精神，我校认真对照标准，逐项进行了自查自评，通过自查自评促进了学校教育教学工作的全面提升，现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校概况

长湖学校坐落于永兴县三塘乡，2008年升格为乡初级完全小学，给学校的发展带来了新的契机。教育资源进一步优化，教学设施显著改善。学校占地面积4758平方米；建筑面积1872.66平方米。学校有普通教室6间，专用办公室2间，有队室、体育室、乒乓球活动室、实验室、图书室、电脑室、会议室等专用室。学校现有教学班5个，在校学生156人，教职员工9人，其中具有中级职称的有7人，专任教师大专以上学历达100%，设有体育、科学、信息技术、英语等专职教师。

学校以“尊师、守纪、博学、创新”八字为校训，坚持“为了每一个学生的一生发展和幸福奠定坚实的基础”的教育理念。学区教学大检查连续两年获第一名；学区广播操暨升旗仪式一等奖；校田径运动队、男女乒乓球队参加学区比赛成绩优异，学校先后承办了三塘中心学校工作座谈会，两次学区教学研讨会。有3人次被评为县先进个人；有21人次、56人次学生分获县级、学区级荣誉。

二、学校办学主要经验

自去年以来，全校师生非常重视创建工作。在学校创建过程中，得到了永兴县教育局、三塘中心学校、长湖村领导的高度重视，各级领导多次来校视察指导工作。学校上下统一思想，把创建工作作为提高办学质量的一个突破口，紧紧围绕创建目标，扎实开展创建工作，做到思想统一，目标明确，措施到位。以创建为抓手，规范教育教学行为，全面提高学校办学水平，努力提高育人质量。

（一）狠抓学校管理。召开首届教代会，修订、完善、建构了符合我校实际的十几项制度或考核细则，并通过教代会确定下来。确保了学校行政、后勤、教育教学等各方面工作有序开展、有效运作，从而加快学校发展。同时我校还推行值日组长“一日校长制”、学校卫生“班级包干制”，明确了相关人员岗位责任制。开展党风廉正建设，推进学校民主管理。制订了《长湖小学校务公开实施方案》，对教师关注的预算外工资及月评及时进行公布，以合理开支、勤俭节约为原则，把学校有限的资金用到教育教学刀口上，每学期教师会上，学校都通报经费使用情况，让教师明明白白。

（二）改善办学条件。我们紧紧抓住教育局的相关倾斜政策，两年来，共计投入10多万元，对学校的大门进行了更换，对学校的厕所重新进行改造，对外操场进行水泥地的铺设，打通了外操场的通道；对计算机房、教师寝室、校委办公室、会议室、食堂、图书馆进行全面装修，争取中心校为我校配置课桌椅150套；还安装了1台多媒体教学设施、三台乒乓球桌及20台学生计算机，重新配置了校园广播智能系统。为每个班子成员配齐了电脑。另外，学校还投入大量的经费配备音像教材、音、体、美、劳等器材、图书、各类报刊杂志，工具书、教学参考资料等等。我校在短短的两年时间内使办学条件达到同类学校相对领先的水平。

（三）加强教师队伍建设。一是抓好班子队伍建设。坚持每周一上午召开行政例会，学习相关文件精神，提升自身素质；讨论近期、远期工作安排，及时出台一周工作行事历，使班子成员分工明确，各司其职，各负其则；二是加强教师队伍建设。加强教师的思想政治教育，积极引导教师努力上进，奋发有为。为了加强教师业务培训，促进教师专业化成长，两年来我校多次组织广大教师外出专题学习。现在，我校教师每人都建有自己的博客，每周都发表了至少一篇的日志；每周都有一篇读书摘记，每月都有一篇教后反思，等填写在《长湖小学教师发展手册上》，每月检查一次，每学期都有一篇学习心得。通过这些措施，有效地提升了教师的综合素质。

（四）大力加强校园文化建设，努力打造书香校园工程。学校重视校园文化建设，积极营造浓厚的书香校园氛围，多渠道、多途径挖掘“文化元素”，通过造就和谐的人文环境，陶冶学生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。一是建设楼道空间文化：充分利用墙体、墙壁、楼道、等可用空间，将学校精神、校训、校风、励志名言、教育格言、名人故事等布置其间。二是打造长廊文化：开辟了“体艺长廊”、“诗词长廊”。三是学生作品成果展文化：开辟了师生读书专栏、校文学社作品展、写字、手抄报作品专栏。

（五）注重德育工作。

1.加强德育常规管理：一是强化学生养成教育活动，通过每周五项循环竞赛活动，每天对学生的纪律、公共卫生、个人卫生、出勤、礼貌用语、两操、公物管理、行为习惯等进行检查，每周评出文明班级。二是开好始业教育与举行文明礼貌月活动，通过黑板报、活动横幅、国旗下动员讲话、班队课及广播等多种形式，深入推进我校“三文明”教育活动即做文明队员、争文明班级、创文明学校；三是开展德育导师制活动与星卡少年评比活动、对困难生，全校教师与之结队、帮扶，指导他们在学业上走出困境，在品德上树立信心。在学生评价方面，继续推行德育星卡制度，对学生取得的进步及时进行鼓励；四是开展晨间跳绳等大课间活动。保证了学生每天锻炼一小时的时间，培养了学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成了坚持锻炼的习惯和终身体育意识；使学校形成一种“崇德、健体、善学”的校园文化。

2.积极开展综合实践体验活动。

（1）、开展好节假日活动。如庆“三八”、“教师节”感恩教育活动；清明节祭古人缅先烈活动；庆六一活动。“庆国庆”班级黑板报评比；“庆元旦”古诗文诵读比赛和跳绳比赛。通过这些活动，使我们的节日过的更加有意义、更加难忘，更好地发挥了活动育人的实效。

（2）、突出七大主题教育。

一是三月的艺术节活动；二是五月体育节系列活动；三是六月份献爱心募捐活动，去年六月份我校捐2385元，全部捐献给慈善机构，学校还无条件接收了三塘中心小学的黄倩同学。四是每学期期初的安全教育活动周。特别难能可贵的是每天的出操过马路时，值日师生尽心尽责保护好学生安全出入，确保了我校师生平平安安。五是十一月份的校科技节活动，这项活动是我校一项传统项目；六是十二月份的金秋读书节活动，积极发动学生多读有用的课外书，读好书，从而培养我校师生读书习惯；七是每学期期末班主任工作经验交流会，共享经验，共同提高。

（六）切实抓好教学工作。

1、严格执行课程计划，按规定开足开齐课程。

2、积极开展四项教学规范达标活动。引导和督促教师精心备好每一节课、精心上好每一堂课、精心改好每一次作业，坚决杜绝上“白课”、上课马虎、作业不批改等不良现象。两年来，每学期的教学、德育月评与期末总评长抓不懈，每次月评后把相关资料放入教师个人档案袋，并给予一定的物质奖励，从而提高教师参加月评的主动性。在学区教学大检查活动中，连续两年获得总分第一名。这是对我校平时工作的、最好肯定。

3.健全教研机构，坚持科研兴校。近两年来，学校加大了教研力度，成立了高、低段语文组、数学组，并由教导处牵头，引领与督促各教研组认真开展教研活动，各教研组的活动做到了有计划、有过程、有总结，形成了良好的教学研究氛围，学校还鼓励教师积极参与课题实验，进行教学研究，撰写教学论文。另一方面，学校加大校本培训力度，每月都组织外出教师反馈教改经验，传达上级教研会信息，帮助教师树立教学新理念，牢固掌握新课标知识。

4、各类学生竞赛活动。每学期，我校都开展了二、四年级规范汉字比赛；高段学生个性化现场作文竞赛；一年级生字巩固比赛；朗诵比赛；书法比赛；一、二、三年级学生口算达标活动。

三、指标达标情况

对照《永兴县义务教育阶段农村合格学校办学标准》指标，我校进行认真如实的逐项自查自评，自查自评情况如下：

1.学校办学思想端正，办学目标明确。全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量。有学校发展规划和工作计划。

自查：校办学思想端正，办学目标明确。始终明确“一切为了学生”的办学宗旨，全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，学生发展趋势良好，学校教育教学质量逐年提高。学校有三年发展规划和工作计划。[达标]

2．领导班子结构合理，团结协作，以身作则，注重民主管理。校长有一定工作经验和组织管理能力，取得校长岗位证书。

自查：领导班子结构合理，团结协作，各处室，各岗位均有工作责任制和明确的岗位要求，管理民主。校长为本科学历，能胜任数学、科学教学，有一定工作经验和组织管理能力，已取得校长岗位证书。[达标]

3．校常规管理规范，规章制度健全。各项工作做到有计划、有检查、有总结。建立和完善学校各种档案。

自查：校常规管理规范，有齐全的学校规章制度，有章可循，执行严格。学校及各处、科、室每学期均能做到期初有计划，期中有检查，期末有总结，条理清楚。[达标]

4.学校注重师德教育和学生行为习惯培养并形成了良好的校风。

自查: 我校教师自觉遵守师德规范，为人师表，本校从无教师受过处分。学风、校风健康、向上。[达标]

5.学校加强校园文化建设，重视绿化、净化、美化校园。学校无重大安全事故。

自查: 学校重视校园文化建设，通过建设楼道空间文化、打造长廊文化、学生作品成果展文化等多渠道、多途径挖掘“文化元素”，打造书香校园。学校无重大安全事故。[达标]

6.学校关心教师的生活，逐渐改善工作条件和生活条件，维护教师合法权益。教师中无违法乱纪现象。

自查: 学校关心教师的生活，为教师更换了新的办公桌，在办公室里配备了计算机，开办教师厨房，给教师寝室铺了地板砖、拉进网线，维护教师合法权益。教师中无违法乱纪现象。[达标]

7.教师忠诚教育事业，有良好思想素质和专业素养并安心在农村任教，仪表端正，为人师表。

自查: 全体教师忠诚教育事业，有良好思想素质和专业素养并能安心在农村任教，仪表端正，为人师表。[达标]

8.教师数量足够，结构合理。能基本配齐各学科专任教师，学历合格率达100﹪以上。学校50﹪以上的教师能运用现代教育技术手段辅助教学。学校要求教师坚持讲普通话，写规范字。

自查: 教师结构合理。科学、体育、英语、信息技术等学科均有专职教师。学历合格率达到100﹪。教师基本上能运用现代教育技术手段辅助教学。教师做到坚持讲普通话，写规范字。教师数量有缺编。[基本达标]

9.建立教师培训和考核制度，注重青年教师培养，鼓励教师参加高一层次学历进修，教师职责明确，奖罚分明。积极鼓励教师参与教科研活动。

自查: 已建立教师培训和考核制度，注重青年教师培养，鼓励教师参加高一层次学历进修。各岗位均有工作责任制和明确的岗位要求，分工负责，通过德育、教学月评奖罚分明，教师积极参与教科研活动。[达标]

10.教师对学生以正面教育为主，学校无体罚和变相体罚学生现象。

自查: 教师对学生以正面教育为主，无体罚和变相体罚学生现象。全体教师严格遵守教师职业道德，无有悖于师德规范的行为出现。[达标]

11、学校校舍及设施、设备达到安全标准，教学用房和配套用房基本够用，教学用房有良好的通风、采光条件。占地面积每生达10m2以上，建筑面积每生达5m2以上，绿地面积每生达1m2。

自查：学校校舍及设施、设备达到安全标准，有计算机室、会议室、乒乓室；设有队室、体育、实验室、计算机室。教学用房有良好的通风、采光条件。生均校园占地面积6平方米，生均建筑面积2.63平方米，生均绿化面积1平方米，校园整洁、优美。[基本达标]

12、学校整洁美观，有校门、校牌、围墙、旗杆，校内道路平坦，有符合卫生标准的厕所，墙上校训醒目，宣传窗布置有方，校内有广播站。

自查：学校整洁美观，有校门、校牌、围墙、旗杆，校内道路平坦，有符合卫生标准的厕所，墙上校训醒目，宣传窗布置有方，有校园广播智能系统。[达标]

13.学校设施基本满足教学需要。有光盘播放设备、覆盖重要教学场所的简易校园网络和智能广播系统、多媒体小平台或简易多媒体平台，教学仪器按Ⅲ类以上标准配备，生均图书15册以上。教师工具书、参考书、教学软件和音像资料满足教学需要，有一定的艺术、卫生、劳技教育设备。

自查：学校设施基本满足教学需要。生均图书现有7册，正在采购4000多册，基本达到要求。教师工具书、参考书、教学软件和音像资料丰富，能满足教学需要，有一定的艺术、卫生、劳技教育设备。[达标]

14.学校重视体育器材设施配备，有基本满足学生开展体育活动的运动场地，有篮（排）球架、沙坑、乒乓桌等设施。

自查：学校重视体育器材设施配备，有基本满足学生开展体育活动的运动场地，有篮球架、沙坑、乒乓桌等设施。[达标]

15.认真贯彻落实中小学生守则和日常行为规范，学科教学渗透德育，班集体建设和班主任工作以及团、队、学生会工作有特色，德育内容、方法、途径、措施规范化、科学化，学生行为规范达标。

自查：认真贯彻落实中小学生守则和日常行为规范，学科教学渗透德育，班集体建设和班主任工作以及队工作有特色，德育内容、方法、途径、措施规范化、科学化，学生行为规范达标。[达标]

16.认真执行国家、地方、学校三级课程设置标准，开齐开足课程。重视课堂教学，注重个体差异，因人施教，积极培养学生能力、个性和兴趣。小学无流生。

自查：学校严格执行国家、地方、学校三级课程设置标准，开齐开足课程。重视课堂教学，注重个体差异，因人施教，积极培养学生能力、个性和兴趣。从无流生。[达标]

17.有计划、有步骤开展体育、艺术、科技等教育活动。定期组织学生参加社会实践活动，全面提高学生的综合素质。自查：学校每年都开展体育节、艺术节、科技节等教育活动。并做到有计划、有步骤、有总结。定期组织学生参加社会实践活动，全面提高学生的综合素质。[达标]

18.学生课业负担合理适当。

自查：学生课业负担合理适当，学生有充分的活动和睡眠时间。[达标]

19.认真做好心理和行为有偏差学生的转化工作及弱势群体的教育。关注学业成绩后20﹪学生的分布及成因，帮助和促进学习有困难的学生不断进步。

自查：学校推行德育导师制，认真做好心理和行为有偏差学生的转化工作及弱势群体的教育。关注学业成绩后20﹪学生的分布及成因，制定转化计划，帮助和促进学习有困难的学生不断进步。[达标]

自评结果：我校已具备申报创建郴州市农村合格学校的基本条件。

四、存在问题和努力方向：

近两年来，学校得到上级部门的大力支持，获得了快速的发展，学校硬件设施在同类学校中处于领先位置。今后，我们还将努力做好以下几方面的工作：

1、学校校舍、设施虽有较大的改善，但离标准要求还有一定的差距，相对滞后了教学现代化的进程，我们将尽最大的努力争取教育局、乡政府和长湖村给予支持，解决经费紧缺问题。继续加大教育投入，提高学校现代化水平。

2、学生音体美劳卫等教学仪器及学生图书离《标准》还有差距，我们将努力争取政府经费的支持，购置音体美劳卫等教学仪器及学生图书，以满足教学活动及学生的需求。

3、生均占地面积、建筑面积、绿化面积偏低。

今后几年，我校将依据《长湖小学发展规划》，努力打造“书香校园”工程。引领全体教师逐步树立终身学习、以学习求发展的职业理念，进一步提高全体教师的整体素质，扎实推进素质教育，着力打造学习型教师团队，认真贯彻新课程理念，积极开发校本课程和有效课堂教学策略研究，进一步改革教育教学方式方法，不断提高课堂教学效率，努力在轻负担中求高质量，着力培育爱岗敬业、团结协作、拼搏争先的学校文化，更好地促进教师专业化发展和学生个性化发展及学校的可持续发展。

长湖小学

2013年12月10日

2.常州市心理健康教育合格学校自评报告 篇二

章建祥办学思想鲜明, 积极倡导每一位师生的“靓丽与精彩”, 推行“导学教合一教学模式”的实践研究, 并有十余篇学科研究和学校管理类的论文发表与获奖。

记者章校长, 您好!走进贵校, 首先映入我们眼帘的是极具文化和历史积淀的校园建设, 给人一种清雅的感受。近年来, 清泰实验学校有“是个读书的好地方”的美誉, 作为学校环境氛围营造的一个核心, 学校的办学理念与培养目标必然有其丰富的内涵, 您能否给我们作个介绍?

章建祥好的。我校坐落于杭城十大古城门之一的清泰门地区。2009年1月, 学校由原杭州铁路中学、杭州铁路第五小学整合组建, 成为了一所九年一贯制实验学校。学校本着“一样的生命, 不一样的精彩——让每一个清泰人都有自己的靓丽与精彩”的办学理念, 校园内开辟了听雨苑、墨香园、益清园、香樟湾、杉林踪、梧桐语、木樨地、静思亭、闻涛林、江南忆等富有深厚文化内涵的十大主题园区, 为师生营造优美宁静的学习氛围。这个理念的内涵主要是:

第一, 表达一种“以人为本”的教育终极关怀和“有教无类”的教育平等观念, 每个学生作为具体的、平凡的“人”的主体存在, 同样拥有鲜活的生命。因此, 从学校教育起点来说, 人人生而平等。

第二, 表达教育是一种由内而外的引导、点化过程, 而不是由外而内的灌输、塑造过程。教师应当树立“学生第一”的观念, 努力挖掘每个孩子身上蕴涵的潜能, 尽量运用积极赏识的眼光看待、评价孩子, 因势利导, 努力将每个孩子身上的“闪光点”点亮, 呈现他们的靓丽与精彩。让每一个学生的潜能都能更加“靓丽与精彩”, 这是学校教育的终点与归宿。

因此, 我们把学校的总培养目标定位为:努力把每位清泰学子培养成为“平凡素养+持续发展”的合格公民, 这也是我校教育的核心目标。

我们认为, 作为教育的对象——学生, 首先是一个个具体而平凡的自然生命个体, 而不是抽象的、被拔高了的“社会人”。教育不应为了实现过高的社会期待, 而淹没了对具体、平凡的个体生命的终极关怀。教育应在夯实做人的基本素养——“平凡素养”, 即会做人、会做事、会共处、会健体、会求知, 燃起“个体希望”的基础上实现“社会期待”。同时, 我们认为:教育不能“只有今天, 没有明天”, 它应该对每个生命个体的可持续发展能力培养负责, 应着眼于每个孩子将来更大的“潜力发展空间”, 即“持续发展”能力。

记者“一样的生命, 不一样的精彩——让每一个清泰人都有自己的靓丽与精彩”的办学理念, 努力把每个清泰学子培养成为“平凡素养+持续发展”的合格公民的总培养目标, 清泰学校在确定这两者时基于了哪些考虑?

章建祥基于办学的理想与现实面对的挑战, 我们深深地感悟到:先进的办学理念是学校发展的源泉, 是引领学校教育走向成功的金钥匙。衡量一所学校发展得好不好, 主要是看师生, 尤其是学生发展得好不好, 看每一个鲜活的生命能否得到最优的差异发展。因此, 我们在充分分析、梳理学校校情和历史脉搏的基础上, 确立了“一样的生命, 不一样的精彩——让每一个清泰人都有自己的靓丽与精彩”的办学理念, 让来到清泰校园学习的每一个孩子不论来自何地、来自何种家庭, 也不论学生的学习基础与成就、学习状态差异有多大, 都能在老师和家长的指导下, 发现或被发现、挖掘或被挖掘到自己的靓丽与精彩, 让孩子们更自信、更成功、更自豪、更快乐、更幸福。一句话, 清泰的教育就是为了孩子的一生幸福打下靓丽而精彩的底子。

记者总培养目标的实施总是需要具体培养目标的深入。在实践中, 清泰学校是如何设定这些具体目标的?

章建祥在实践中, 我们的具体培养目标包括:

第一, 在品行发展上:基于人性向善的价值预设, 秉持“平凡教育”理念, 加强学生公民素养的培养, 引导学生“存善心”“行善事”“说好话”“做好人”, 逐渐夯实育人基础, 使学生学会做人、学会做事、学会共处。

第二, 在身心发展上:引导学生积极参与身体锻炼, 积极实施体艺“2+1”文体工程;加强心理健康教育与疏导, 努力培养学生具有健康的体魄和积极的心理品质。

第三, 在学业发展上:依据现代教育理论和新课程改革精神, 探索实践“导学教合一的新课堂”教学改革研究, 进一步焕发课程活力, 重点扶持薄弱学科的发展, 在充分做好学生升学工作的同时, 积极关注后三分之一学生的转化工作。

第四, 在个性发展上:处理好共性与个性的关系, 在促进学生综合素养发展的同时, 重视激发学生的个性发展;根据“自然性”和“因材施教”原则, 开发丰富多彩的社团活动供学生自主选择, 充分发挥每个孩子的潜能和特长。

第五, 在快乐管理上:我校依托上城区教育局、浙江外国语学院、北京师范大学等, 整体推进“基于师生积极心理的学校快乐管理研究”, 并以此课题研究为载体, 优化学校管理内外环境, 提升学校师生生活质量, 创建富有生命活力的、积极的“清泰”学校文化。

在培养目标设置上, 我们还建立了一个学校的培养目标体系。为了方便表述, 我们用了这样一个表格:

记者联合国科教文组织倡导的“教育四大支柱”:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人, 贵校的“平凡素养”中多了一个“会健体”。那么, 在体育上, 贵校有哪些不一样的经验与成果呢?

章建祥在培养学生的“平凡素养”中, 我们增加了一个“会健体”。因为体育很重要, 我校已把体育放在了重要位置。在体育上, 我们追求的并不是要出多少成绩, 而是体育好了人更加健康、阳光。我校是杭州市唯一一所办体育小班的中学。在体育的具体操作上, 为了确保训练更加科学、合理, 学校聘请了3位区级体育骨干教师担任这个班的体育老师。其中, 体育老师张东梅, 曾担任过奥运会、残奥会羽毛球裁判, 去年还担任亚运会、残运会羽毛球裁判, 是浙江省体育名人。同时, 我们还与杭州师范大学体育与健康学院建立了协作关系, 聘请该院的3位教授作为体育训练的顾问, 不定期地到学校进行指导。现在学校有两个体育班, 体育班里也有成绩在全年级排名靠前的学生。因为参加体育训练的学生, 学校并不会放松他们的文化课学习, 这些学生还没毕业, 已经被杭州市的几所重点高中看中。我校在体育上还有着独特的项目, 早在2009年, 我校就已经成为全国软式垒球基地学校。学校的体育教师为此参加了培训, 这项运动也作为学校的校本课程进行推广, 学校的软式垒球操还得到了国家体育总局领导的肯定, 并准备在全国进行推广。

记者体育是学校教育的其中一方面。在促进学生综合素质发展上, 清泰实验学校的德育和教学有哪些工作?

章建祥我们以“关注每一个学生的生命成长、搭建每一个学生的展示舞台、鼓励每一个学生的自主参与、促进每一个学生的成功体验、提升每一个学生的个性发展”为操作策略, 具体在德育工作中, 我们以丰富多彩的校园活动 (如一年一度的英语节活动、心灵体验节活动、校园文化艺术节活动、阳光体育节活动、科技节活动、校园吉尼斯活动、“清泰之星”评选活动等) 为载体, 激励学生的自主参与, 让学生在参与中体验乐趣, 展示自己, 发现潜能, 增强自信, 并把自信带入到自己的学习与校园生活中, 更好地发展自己。在教学工作中, 我们创设“导学教合一”的宽松、舒适、和谐的新课堂, 学生是课堂真正的主人, 他们在教师有效的调控下可以自主地发表自己的见解, 可以自主地和同伴互助交流, 可以自主地训练与展示, 等等。从而让学生享受到学习的乐趣, 最大限度地激发他们潜在的学习欲望与聪明才智, 也最大限度地发展他们各方面的能力。

记者在培养“平凡素养+持续发展”的合格公民的目标中, 教师起着不可忽视的作用。清泰学校的教师职业追求有什么样的特色?

章建祥教师是学校发展的关键, 是实施素质教育的主力军。因此, 学校必须把打造一流的师资作为重中之重来抓。学校以弘扬教师精神为主线, 引导并确立清泰学校教师的职业观、发展观、价值观和幸福观。

我们确立的教师职业观是:事业心是教书育人的基础, 责任心是教书育人的基本。教师的发展观是:实干中求生存, 升级 (学习) 中求发展。教师的价值观是:教师的价值源自于业绩的认同与肯定、赞扬与赞赏, 即源自于学生、家长、同事、领导的认同肯定、赞扬与赞赏。教师幸福观是:生活的动因源自于幸福生活的美好追求, 幸福源自于工作的靓丽与精彩 (成就与自豪) 、生活的舒适与满意。教师精神是:精心教书、潜心育人。教师专业成长的平台是:“导学教合一的新课堂”教改与校刊《未来教育家》。

记者在学校管理上, 您还有一个公式“认同+靓丽=幸福”, 这中间必然有丰富的内涵, 您能否再给我们作个介绍?

章建祥这个公式是我们这几年的办学总结。关于“认同”主要有三方面, 即学校层面的认同、领导层面的认同和教师层面的认同。首先, 自2009年我校合并成九年一贯制学校后, 小学与初中的师生有着不同的特点, 尤其是教师。这时, “小学教师认同中学教师, 中学教师认同小学教师”, 彼此之间换位思考能解决很多矛盾。在学校管理层面, 如果“校长—中层干部—教研组长、年级组长—教师”之间能相互地认同理解, 那么学校的各项工作都能很好地实施。在教师层面, 假设教师的工作业绩能获得自我认同、学生认同、家长认同、同事认同和领导认同, 那么教师心里踏实了, 工作也踏实了, 幸福感也就由内而外洋溢出来了。其次, 这里的靓丽主要是一种办学理念, 即价值实现过程。我们希望每位师生能根据自身的个性, 实现自我价值。“认同”与“靓丽”两者相加可以达到师生最终的幸福。

记者章校长, 从您谈到的学校培养目标中, 可以了解到清泰实验学校的教育现状。那么, 您对清泰实验学校未来的发展, 有何愿景?

章建祥我们希望清泰实验学校能培养出具有健全人格和独立个性的、受社会认可的现代公民, 努力将学校建设成为教师乐教、学生乐学、家长乐意、具有办学特色和社会影响力的九年一贯制实验学校。

教师和学生、学生和学生的关系是贯穿于整个教育教学活动中的, 良好的师生关系是顺利进行各种教育教学活动的必要条件。师生和谐的人际关系对学生的身心健康发展、对全面提高教育质量, 对提高学生的综合素质、对培养学生健全人格有着重要意义。“在教育教学过程中, 应该使每一个学生都感到自己的个性受到尊重, 都能感受到教师本人对他的关怀。任何一名学生都不会因被怀疑没有才能而受到侮辱。在各自学校里、班级里都能受到保护。”学校倡导把学生个性发展作为教师开展各项教育教学工作的出发点和归宿, 促进学生的自我实现, 使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟, 从而具有独立能力、自我负责的态度、与他人合作的态度和批评能力, 具有社会责任感。

3.常州市心理健康教育合格学校自评报告 篇三

自查报告

蔡店小学

蔡店小学创建心理健康教育合格学校自查报告

蔡店小学是坐落在大别山中的一所绿色学校。这里人才辈出，先后走出了许许多多的杰出人才。学校教育教学质量几十年名列区前茅，培养的学生深受家长称赞。

为贯彻落实《市教育局关于在“十一五”期间进一步加强全市中小学心理健康教育工作的指导意见》、《市教育局关于进一步加强和规范全市中小学心理健康教育工作的意见》精神，进一步推动我校心理健康教育工作持续、健康发展，我们将师生心理健康教育有机渗透在“绿色”文化的打造之中，构建出师生美好的精神家园。现对照《武汉市中小学心理健康教育合格学校评估标准（试行）》进行自查，自查报告如下：

一、整体规划，完善制度，构建体系

1、领导重视，整体规划心理健康教育工作

我校十分重视心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育领导小组，由书记校长任组长，副校长与教导主任任副组长，骨干教师任组员，定期召开例会研究学校的心理健康教育工作，注重对心理健康工作整体规划。

一是将心理健康教育工作纳入学校十二五规划，学校规划中对学生的基本信仰进行了整体设计，对教师的心理素养又进行了相应规划，保证了学校心理健康工作能按规划有序进行。二是注重对心理健康工作的整体规划，我们力图做到既重视学生心理健康教育，又重视教师心理素养的培养；既重团体心理辅导，又重个性心理的辅导；既重常规的心理健康课的落实，又重各种特色活动的开展。

2、注重规范，不断完善心理健康工作制度

为科学开展学校的心理健康教育工作，让相关人员各行其责、落实工作有据可查，我们一边向兄弟学校学习，一边请教专家、查阅书籍，逐步建立起相关责任制度。如：《绩效工资分配方案》，《班主任考核方案》《心理辅导室工作制度》，《心理辅导教师工作守则》等。学校将心理健康教育教师的考核纳入学校绩效工资的考核制度之中，力求让老师们在工作中弘扬水的澄净、恶浊不分，恩泽万物，和谐至善的优良品质，努力把学校营造成教师学生学习的乐园、生活的家园。

3、加强管理，构建三个体系

为落实“人人都是心教工作者”这一理念，让每一位教师最大限度的发挥心理健康教育的功能，将心理健康教育视为己任，我校构建了科学合理的心理健康教育工作体系，一是领导管理体系；二是课程内容体系；三是专兼结合队伍体系等。

二、营造氛围，注重研训，强化落实

（1）全面落实心理健康教育课程，保证教育渠道畅通 我校严格执行课程计划，开齐开足心理健康教育课，依据国家课程计划、小学生心理需求和学校课程教学实际，配备专兼职心理健康教育教师，保证间周有1节的由专任教师任教的心理健康教育课，每月利用一次班会由班主任老师上一节心理健康教育课。学校积极鼓励教师们开发心理健康教育课程，面向全体学生，促进他们心理健康发展。教导处还加强对学科教学中渗透心理辅导的研究，将心理健康教育渗透于学科的教学之中。

（2）努力营造和谐氛围，力争人人深受浸润

学校设有心理健康教育专栏，普及心理健康教育知识。学校定期开展心理健康教育周和心理健康教育月活动，为的是集中时间开展心理健康教育活动，宣传心理健康教育知识。在教育周和教育月活动中，学校会拉横幅，办展板，开展主题活动，掀起心理健康教育的高潮。如利用三八妇女节，开展“我为父母做一件事”主题活动，让学生学会感恩，制作爱心卡，写上感谢父母的心里话。学生们在老师的教育下，争相用心制作爱心卡，并自己贴在学校的爱心墙上，形成一个大大的“心”。该活动开展后，家长们都说和孩子之间的关系越来越融洽了，孩子变得懂事多了。每学期开学第一周和期末考试的那一周学校也定为心理健康教育周，并利用开学典礼、学前教育和升旗仪式对学生进行上学与考试方面的团体和个体心理调试。

（3）精心搭建“心灵小屋”，进行个别心理辅导

为了使学校的心理健康教育更上一个层次，有效地进行个别心理辅导，学校千方百计创造条件，在用房十分紧张，其他活动室无法落实的情况下，腾出一间20多平方米的房间作为心理辅导室及团队活动室，在全面规划设计后，添置了心理辅导室必备设施，如电脑及应用软件等，为心理健康教育提供了良好的物质基础。心理辅导室定期开放，这里成为师生放飞心灵，放松心情，放下负担，放逐烦恼的温馨港湾，她们或倾诉，或休憩，或品茗，或自娱，或静读，快乐而自在。心理辅导教师在这里进行个别学生心理辅导，给予学生家的感觉，亲人般的关怀，利于学生放下包袱，轻松交流。

（4）积极培训专业队伍，提升教师专业素质

《市中小学校心理健康教育规划》指出：师资队伍建设的目标是努力建设一支以思想政治、德育教师为主体、专兼职心理辅导教师为骨干的心理健康教育队伍，要加强对班主任和团队干部的培训，普遍提高教师有关心理健康教育的知识修养，以将心理健康教育自觉地运用并渗透在教育教学工作的过程中。所以学校十分重视提高心理健康教育辅导教师的业务素质，每年都派一定数量的教师参加上级有关部门主办的心理辅导培训班，并获得心理辅导的上岗证。目前我校有一名热心于青少年心理健康教育的青年教师成为市心理健康教育协会的会员，刘林主任、叶芳老师还拿到了心理咨询师国家二级证书和华师大心理咨询师课程研修班的结业证书。周德辉为学校专职心理健康教育教师，也经常参加市区心理健康教育活动，另外汪丽萍、陈红艳等一批班主任老师也都陆续参加过培训和区心理健康教育优质课竞赛并获奖。这些参加过市区辅导培训的老师回到学校后充分发挥骨干作用，为班主任与各学科教师进行心理健康教育咨询和服务工作。我校还采取集体培训和个别培训相结合，学校自培和区市级培训相结合，使学校教师整体提高心理辅导的技能，获得了较好的效果。

（5）认真开展教研科研，提高心理健康教育质量 我校成立了心理健康教育中心备课组，选出了备课组长，坚持每月开展一次心理健康教学研讨活动，并积极组织教师参加市区教研活动，及时传达新信息，学习新经验，努力提高教学质量。

我校始终重视学生基础知识、技能培养，培养的学生“双基”训练扎实，教育质量优良的办学特点。

（6）成功设立“悄悄话”信箱，实施班级辅导

我们在校内设立了“悄悄话”信箱，孩子们定期将自己的心里话写在信纸上与老师交流，老师像知心姐姐一般耐心倾听学生的诉说，解决学生心中的疑惑。使一个个心理教育难题在春风化雨似的教育中迎刃而解。此外学校还开办了班校两级家长学校，请国家关工委的专家进行家长的心理辅导和培训，促成家校联手的教育合力。

三、注重结合，在潜移默化中滋养童心

为培养学生健康的身体，健全的人格，健康的心理，我们结合绿色文化，开展了一系列有益身心的活动。

1、将心理健康教育与水育文化特色的“大课间”活动结合 在大课间活动中，我们发扬“水滴石穿”的精神，对学生的队列、广播操、自编韵律操、校园集体舞等进行坚持不懈地训练。最后是分班的活动，如跳竹竿舞、踩高跷、跳长绳、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等等。学生的体质明显增强；自信心也在频繁的获奖和展示活动中逐步建立。

2、将心理健康教育与读书活动相结合

我们以“好书作伴，水滴石穿”为主题，开展了读书活动。老师发动学生将自己闲置的书籍带到学校，此活动不仅让学生读到更多、更好的书，更培养了学生乐于交往，善于合作的良好心理品质。

3、将心理健康教育与“体育娱乐”活动相结合

每学年，学校都开展“体育娱乐”活动。在操场上，有多个活动区域，每个学生都能参加活动。大家在操场上开心的玩游戏、猜谜语、唱歌、剪窗花、交换不用的书籍、文具。大家感到在蔡店小学这个大家庭生活的开心与快乐。

四、存在的主要问题和今后打算

1、心理健康教育的队伍有待不断强大。我校的专职教师队伍还很薄弱，兼职教师的心理健康教育工作意识还有待加强，我想只有不断加大心理健康教育工作的软硬件投入，才能更好解决这一问题。

2、心理健康教育的力度有待不断加强。学校的各项工作其实都有工作心理健康教育的印记，特别是德育工作更是与工作心理健康教育水乳交融，我们要充分认识到这一点，才能加大工作心理健康教育的力度。

3、心理健康教育的专业水平有待不断提高。心理健康教育工作是个专业性极强的工作，光有热情和态度是仅仅不够的，必须有专业知识的支撑才能走人正轨。只有大力培养专业人才，才能使学校工作更上台阶。

4.常州市心理健康教育合格学校自评报告 篇四

根据X教小[20XX]29号《XX市教育局关于印发义务教育阶段农村合格学校办学标准的通知》的文件精神，我校认真对照标准，逐项进行了自查自评，通过自查自评促进了学校教育教学工作的全面提升，现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校概况

XX小学坐落于经济发达的汽摩配之乡——XX市XX镇XX村，XX年升格为乡镇级小学，给学校的发展带来了新的契机，教育资源进一步优化，教学设施显著改善。学校占地面积4335平方米，生均占地6平方米；有内外两个学生活动操场；建筑面积1874.66平方米，生均2.63平方米。学校有普通教室12间，办公室7间，有队室、体育室、乒乓室、教学仪器储藏室、图书储藏室、电脑教室会议室等专用室。学校目前有教学班12个，在校学生711人；现有教师26人，专任教师学历达标率100%，具有小学高级教师技术职称的有7人，占26.9%；设有音乐、体育、科学、信息技术、英语等专职教师；XX市骨干教师1人、XX市骨干教师2人、XX市中心组成员1人、XX学区中心组成员2人；一支师德高尚、业务精湛的教师队伍已初步形成。

学校以“尊师、守纪、博学、创新”八字为校训，坚持“为了每一个学生的一生发展和幸福奠定坚实的基础”的教育理念。学校先后荣获XX市校务公开先进集体；《凤凰苑》获XX市校刊评比三等奖；学区教学大检查连续两年获升格组第一名；学区广播操暨升旗仪式升格组一等奖；校委会获学区先进集体、校运动队两年分获学区乙组第一名、甲组第四名；校男女篮球队获学区乙组第三名、第一名；校男乒乓球队分获学区第四名、第五名；学区教工趣味运动会第九名。在上学期全市毕业班质量检测中。我校综合成绩列21位。学校先后承办了XX市升格学校工作座谈会，两次学区升格学校校长学习会，两次学区教学研讨会及召开我校首届教代会暨学区现场观摩会。两年来，先后有19篇教师论文、课题或案例获市二、三等奖；有3人次被评为市先进个人；有六位教师获得XX市、XX市、学区优秀指导师；三位教师通过学区教坛新秀第一轮，其中一位老师顺利晋级第三轮；

21人次、46人次学生分获市级、学区级荣誉。《XX日报》记者专访我校民工子弟学校办学经验。

二、具体做法

（一）成立学校组织机构，加强领导。

学校成立由校长为组长的“自评”领导小组。各小组成员分工明确，工作深入细致，摸清情况，出点子，有条不紊地领导和指导工作。全校做到认识到位、领导到位、政策到位、资金到位、工作到位、责任到人。

（二）对照方案，逐一整改。

我们细致对照《XX市义务教育阶段农村合格学校办学标准》要求，逐条衡量，逐项评定，对存在问题和不足认真分析整理，制订规划，专人负责，限时整改。

在学校管理方面

狠抓制度落实,推进校务公开。学校升格后，制度都是原中心校的，与学校自身实际情况格格不入。升格后，我校通过不断梳理、修订、完善、建构了符合我校实际的十几项制度或考核细则，并汇编成册，并通过教代会确定下来。确保了学校行政、后勤、教育教学等各方面工作有序开展、有效运作，从而加快学校发展。同时我校还推广了值日组长“一日校长制”、学校卫生“班级包干制”，明确了相关人员岗位责任制。开展党风廉正建设，推进学校民主管理。制订了《XX小学校务公开实施方案》，对教师关注的预算外工资及月评及时进行公布，以合理开支、勤俭节约为原则，把学校有限的资金用到教育教学刀口上，每学期教师会上，学校都通报经费使用情况，让教师明明白白。

在办学条件方面

我们紧紧抓住教育局的相关倾斜政策，两年来，共计投入50多万元，对学校的大门进行了更换，对学校的厕所重新进行改造，对外操场进行水泥地的铺设，打通了外操场的通道；对计算机房、教师寝室、校委办公室、会议室、食堂、图书馆进行全面装修，争取市局、XX村为我校配置课桌椅150套；还安装了七台多媒体教学设施、三台乒乓球桌及30台学生计算机，重新配置了校园广播智能系统。为每个班子成员配齐了电脑。今年暑期，为六个班级的地面铺设了抛光砖。另外，学校还投入大量的经费配备音像教材、音、体、美、劳等器材、图书、各类报刊杂志，工具书、教学参考资料等等。我校在短短的两年时间内使办学条件达到同类学校相对领先的水平。

在教师队伍建设方面

结合我校实际情况，制定出了切实可行的《XX小学教师综合素质活动方案》，想方设法创造各种机会，积极开展练兵活动，着力提高教师的思想政治水平和专业素养。

一是抓好班子队伍建设。

坚持每周一上午召开行政例会，学习相关文件精神，提升自身素质；

二是加强教师队伍建设。

针对我校学生习惯差、流动性大、学习基础不好等特点，我校倡导教师要做到“三心”（爱心、耐心、信心）、“三不”（不埋怨、不嫌弃、不放弃）。为了加强教师业务培训，促进教师专业化成长，两年来我校先后组织了十几次外出专题学习，如3

位语文骨干教师赴杭州进行五天的学习，一位语文教师赴南京专题学习，4位数学骨干教师赴XX听课学习等；回来后，组织教师进行反馈交流，从而达到一点带面的效果。

三是落实好《X小教师素质年活动方案》，根据该方案，对教师的师德、专业学习、教师博客、基本功训练等进行了具体的要求。

现在，我校教师每人都建有自己的博客，每周都发表了至少一篇的日志；每周都有一篇读书摘记，每月都有一篇教后反思，等填写在《XX小学教师发展手册上》，每月检查一次，每学期都有一篇学习心得。通过这些措施，有效地提升了教师的综合素质。

在德育工作方面

1.加强德育常规管理：

一是强化学生养成教育活动，通过每周五项循环竞赛活动，每天对学生的纪律、公共卫生、个人卫生、出勤、礼貌用语、两操、公物管理、行为习惯等进行检查，每周评出文明班级。

二是开好始业教育与举行文明礼貌月活动，通过黑板报、活动横幅、国旗下动员讲话、班队课及广播等多种形式，深入推进我校“三文明”教育活动即做文明队员、争文明班级、创文明学校；

三是开展德育导师制活动与星卡少年评比活动、对困难生，全校教师与之结队、帮扶，指导他们在学业上走出困境，在品德上树立信心。

在学生评价方面，继续推行德育星卡制度，对学生取得的进步及时进行鼓励；四是开展晨间跳绳等大课间活动。保证了学生每天锻炼一小时的时间，培养了学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成了坚持锻炼的习惯和终身体育意识；使学校形成一种“崇德、健体、善学”的校园文化。

2.积极开展综合实践体验活动。

（1）、开展好节假日活动。如庆“三八”、“教师节”感恩教育活动；清明节祭古人缅先烈活动；庆六一游园活动。“庆国庆”班级黑板报评比；“庆元旦”古诗文诵读比赛和跳绳比赛。通过这些活动，使我们的节日过的更加有意义、更加难忘，更好地发挥了活动育人的实效。

（2）、突出七大主题教育。

一是三月的艺术节活动。

二是五月体育节系列活动。

三是六月份献爱心募捐活动，去年六月份我校捐2385元，全部捐献给慈善机构，去年九月份在向遭受“桑美”台风的灾区献爱心活动中，全校师生又募捐了3000来元。

今年，在向汶川灾区献爱心活动中，全校共捐21096余元，其中教师捐了7000多元，很多民工学生都捐了100元。学校还无条件接收了四川绵竹九龙中心小学的冯茜同学，免除了该生今后五年在学校的一切费用，还为她送去200元的生活费。

四是每学期期初的安全教育活动周。

特别难能可贵的是每天的出操过马路时，值日师生尽心尽责保护好学生安全出入，确保了我校师生平平安安。

五是十一月份的校科技节活动，这项活动是我校一项传统项目。

六是十二月份的金秋读书节活动，积极发动学生多读有用的课外书，读好书，从而培养我校师生读书习惯；

七是每学期期末班主任工作经验交流会，共享经验，共同提高。

在教学工作方面

1、严格执行课程计划，全面开展好第二兴趣活动课。

2、积极开展四项教学规范达标活动。引导和督促教师精心备好每一节课、精心上好每一堂课、精心改好每一次作业，坚决杜绝上“白课”、上课马虎、作业不批改等不良现象。两年来，每学期的教学、德育月评与期末总评长抓不懈，每次月评后把相关资料放入教师个人档案袋，并给予一定的物质奖励，从而提高教师参加月评的主动性。在学区教学大检查活动中，连续两年获得升格小学组总分第一名。这是对我校平时工作的、最好肯定。

3.健全教研机构，坚持科研兴校。

近两年来，学校加大了教研力度，健全了教研机构，并由教导处牵头，引领与督促各教研组认真开展教研活动，要求各教研组的活动做到有计划、有过程、有总结，形成了良好的教学研究氛围，学校还鼓励教师积极参与课题实验，进行教学研究，撰写教学论文。另一方面，学校加大校本培训力度，每月都组织外出教师反馈教改经验，传达上级教研会信息，帮助教师树立教学新理念，牢固掌握新课标知识。

4、各类学生竞赛活动。每学期，我校都开展了二、四年级规范汉字比赛；高段学生个性化现场作文竞赛；一年级生字巩固比赛；朗诵比赛；书法比赛；还组织一、二、三年级学生口算达标活动，去年，戴丽雅、陈青云老师辅导的四、二年级规范汉字比赛分别荣获XX市级二、三等奖，她们同时也被评为市优秀指导师。其中，戴丽雅老师还被评为XX市优秀指导市。

5.常州市心理健康教育合格学校自评报告 篇五

（修订稿）

根据《宁夏师范学院本科教学合格评估工作方案》安排，我院于2012年5月中旬开展了本科教学评估自查自评工作。通过自查自评，总结了成绩和经验，找出了问题和薄弱环节，进一步厘清了评估工作的目标、思路和措施，明确了我院建设和发展的方向。

一、自查情况

1.办学思路与领导作用。（1）专业定位准确。我院现有小学教育和学前教育两个本科专业，分别设置于2007和2009年。六年来，我院始终坚持为农村一线培养教师的基本方向，进行课程设置与教育教学改革，使这两个专业一直位于健康和谐的发展轨道上。2011年，依据学校“立足宁夏、面向西部、服务基层、服务基础教育”的服务面向，依据“质量立校、人才强校、服务兴校、特色名校”的战略方针和“教师教育特色鲜明、多学科协调发展、西部地区知名的教学性本科师范院校”的发展目标，我院制定了教育科学学院“十二五专业建设规划”和“十二五学科建设规划”，力争经过培育，首先把学前教育专业建设成为学校特色优势专业。（2）发展目标明确。以“高质量、低成本、好就业”为导向，小学教育和学前教育专业在教师教学基本技能上有所突破与创新，以适应当前基础教育的需要。（3）办学思路清晰。依据学校“十二五发展规划”，制定了《教育科学学院“十二五”发展规划》。学院教育教学等重要事情由党政联席会议决定，采取有效措施确保教学工作中心地位。

2.师资队伍建设。现有教工31人（包括校内兼职教师8人）。其中教授4人，副教授9人，讲师12人，高职称教师占41.9%；硕士或硕士研究生17人，博士及博士在读3人，具有硕士及以上学位的教师占64.5%；学科上，有17人属教育、心理大学科范畴，适应了承担全校师范类专业教育与心理类课程的需要；年龄上大部分是30-50岁的中青年教师，50岁以上仅4人，结构合理。2人取得国家心理咨询师资格。有校级教学名师2人，校级优秀教师3人，固原市优秀教师2人，自治区优秀辅导员1人，自治区“9.10”教育奖章1人。已经形成一支

年龄及专业结构基本合理，政治、业务素质较高，并具有开拓创新精神和能力的学术团队。

我院近年来更加注重青年教师的培养，主要措施有：依托福特基金会PHE项目加强青年教师的培训；鼓励青年教师在职攻读硕士博士学位，提高其学历、学位层次；实行青年教师导师制，每位青年教师必须接受导师制培养。近年来，接受或正在接受指导的青年教师共有8人次；组织参加校（院系）两级青年教师教学基本功竞赛，其中，2010、2011两年，李芳霞老师荣获学校青年教师基本功竞赛一等奖和自治区高校青年教师基本功竞赛优秀奖；引导和指导青年教师提高运用信息技术进行教学的水平，所有青年教师都能独立制作和使用多媒体课件进行教学。

3.教学条件与利用。2005年，仅有总价值15万元的心理实验仪器。2007年，中央与地方共建优势特色实验室项目——教育与心理实验中心批准立项，项目资金100万元。2010年，中央财政支持地方高校发展项目——师范生职业技能培养与测试中心建成，项目总投入300万元（100万元属音乐、美术系）。2013年，学校进行实验教学资源整合，我院保留教育与心理实验中心，中心下设“普通心理实验室”、“艺术技能训练室”和“学前教育专业实验室”（2011年福特基金PHE项目）。实验设备价值总额约300万元。这些设备，既能为心理教育课程提供实践教学平台，进行学生心理健康问题研究，也可以为学生和社会提供各类心理咨询与心理危机干预服务，还可以进行必要的专业技能实训。

同时，也可以依托学校于2013年整合而成的“师范生职业技能训练中心”、以及多媒体教学设备进行相应培训。

现有教育实习基地3个，分别是在固原市原州区六小、固原市幼儿园（已接纳实习，尚未挂牌）、原州区十小（已接纳实习，尚未挂牌），基本满足了两个专业学生的实习实训需要。

4.专业与课程建设。在教学模式上实现理论教学与实践教学相结合，突出实践教学的多样性；在教学内容上符合本专业人才培养目标的要求；在教学方法上倡导学生的主体地位和教师的主导地位；在评价体系上综合考虑学生的理论知识水平和社会实践能力，注重思想政治教育的实效性。具体表现在以下几个方面：

（1）专业设置布局与结构基本合理。我校的办学定位是教学型师范院校，2007年我院开始招收第一届小学教育专业本科生，为满足地方文化教育发展的需要，及时进行专业结构调整，2009年开始招收学前教育专业本科生，专业设

置适应了区域经济发展需要。

（2）培养方案制定与执行情况较好。在科学的专业改革发展的背景之下，2009年开始实行学年学分制，先后对两个本科专业的培养方案进行了调整；2012年，根据教育部“高教30条”和“教师教育课程标准”，对培养方案进行较大修订。从2009年至2011年的执行情况看，培养方案基本符合应用型人才培养目标的需要。

（3）课程设置较为科学。在新修订的2012版人才培养方案中，设置了通识教育、学科基础、教师教育、专业教育、实践教育五个大的课程平台（模块），每门课程的确定以符合培养目标为原则。

（4）积极开展社会实践教学活动。主要形式有：①开展多种形式的院内社会实践活动。比如，利用传统节日举行经典诗文朗诵比赛；开展学生教学技能比赛、社团活动等。②利用新生入学教育时间和清明等节日组织学生参观固原历史博物馆、六盘山红军长征博物馆，让学生接受历史文化熏陶和深刻的革命传统教育。③利用假期进行社会调查。每年寒暑假结合“三下乡”活动深入工厂、农村、城镇调查，撰写调查报告，对优秀调查报告进行奖励。④组织学生听专题报告。每学期本院举办四场学术讲座，邀请骨干教师作专题报告，丰富了教学内容，提高了课程教学的实效性。通过多样化的社会实践教学，把理论教学与实践教学结合起来，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的环境，加深了学生对理论的认识，提高了教学的实效性和吸引力。

5.教学管理。（1）教学管理人员树立服务育人的观念，服务意识较强；（2）积极开展教学管理研究，有一定数量的研究实践成果。（3）教学管理制度基本健全，教学过程有规可依。2006年升本以来逐步加以完善，2013年6月整理形成《教育科学学院工作制度汇编》。明确了职责，严明了纪律，执行情况较为良好。（4）教学档案归类整理，比较齐全。

6.学风建设。学风建设作为学院“三风建设”的重要组成部分，近年来一直处于我院学生工作的首要地位，已成为各班级教育和管理工作的中心。在院领导和广大教师的重视和关心、支持与帮助，以及辅导员、班主任的具体指导下，经过全院师生的共同努力，我院学风建设取得了显著的成绩，也形成了自身的特色。

（1）学风教育活动。

①以学校和学院规章制度为依托，高度重视，全院上下齐抓共管。我院一直严格贯彻校院学生管理的相关规章制度，以严明的规章和严格的管理为前提，从

新生入学教育为起点，以课堂教学考勤为重点，以严肃考风为落脚点，全方位、全过程促进优良学风的形成和学生良好学习习惯的养成。

②近年来一直把入学教育作为新生入学后的第一堂课看待，高度重视，制定周密的入学教育计划，院领导亲自上入学教育课，辅导员、班主任全程参与，而且把新生入学教育时间延长，教育内容贯穿在第一学期全学期中，切实保证入学教育取得优良效果。

③日常课堂考勤是保证课堂教学秩序的基础，我院一直把课堂考勤作为教师教学的重要环节来对待，每堂课由学习委员负责填写考勤表，课任教师确认签名，以此督促学生保证学习时间和学习效果。

④考风建设是学风建设的落脚点，也是学风建设效果的检验。我院每学期期末都把考风建设工作作为期末的重点工作来抓，从辅导员、班主任例会到各班级的班会，在给予学生必要人文关怀的基础上，将“公平竞争、严肃考风”纳入会议主题。

⑤以学生实践活动和其它第二课堂为载体，广泛开展培养就业能力和锻炼师范生技能的文化活动。

我院团总支也把学风建设作为院团学工作的永恒主题。团总支所组织的各项学生活动都以培养学生的就业能力和师范生技能为导向，深入推动学风建设。2010年以来，学院每年都举办学生“四能竞赛”（能写作、能写“三笔字”、能讲普通话、能表演），和学生课堂教学基本技能大赛，这些活动已经成为学院学风建设的品牌活动。

（2）学生违纪及处罚有关材料。我院坚持考勤工作，对于旷课情况较为严重的学生绝不姑息，坚决处理，多次对旷课严重的学生进行全院通报批评，进行教育和挽救，对屡教不改的坚决上报学生处按照校规校纪处理。

（3）调动学生学习积极性的政策与措施。对于在、考研、英语四六级、计算机考试、普通话等等级考试中过关的学生、对于在课外科技文化活动中表现积极并取得突出成绩的学生，均给予一定的奖励或学分，且在评优评先、评定奖学金、入党等方面给予倾斜和优先资格。

（4）学生参与校园文化活动情况。我院每年均积极组织学生参与学校校园科技文化艺术节活动，如“金话筒”校园主持人大赛、辩论赛、演讲比赛、征文比赛等等活动，还利用中华民族传统纪念日，如五

四、清明、端午、重阳、国庆、元旦等举行相应活动，缅怀革命先烈，升华民族意识，激发爱国精神。通过参与

活动提高了学生的综合文化素养。

7.学生指导与服务。

（1）鼓励教师参与学生管理情况。我院一直都给班级配备班主任，2008年起只给一年级学生配备，高年级学生配备班主任助理。2012年6月开始，我校作为试点单位重新给每个班级配备班主任，我院大部分专职教师都担任了班主任，参与到了学生的管理工作中去，这一举措既强化了学生管理工作，又融洽了师生关系。学校还出台文件，把班主任工作，与青年教师的职称评定挂钩，保证了学校文件的执行力度。

（2）从2009级学生开始为每个学生指定导师，针对学生学习和生活中遇到的问题进行指导帮助。

（3）从2011-2012年第二学期开始，我院实行院领导、辅导员、教师与学生的联系制度。院领导联系年级、辅导员联系班级、教师联系宿舍，分层负责，做好做细学生的服务与指导工作

（4）爱心教育活动开展情况。将爱心教育作为我院大学生思想政治教育工作的主题开展，通过将爱心教育渗透到学生管理与学生活动的每一个角落中，让爱心教育体现在学生的一言一行、一举一动，从外部渗透发展到内化为学生的行为和习惯。我院多名学生和班级获得学校或自治区级的荣誉。如，2010级小学教育（2）班周融同学获得了2011年“中国大学生自强之星”，2012年3月10日，宁夏新闻网以《梦想与爱心同行》为题报道了周融同学自立自强、品学兼优、乐于助人、热心公益、诚实守信的感人事迹；2010级学前教育班组建的“翅膀——关注孤儿院学前教育”团队和“千手行——关注农村学前教育”团队荣获2010—2011年度“益暖中华”谷歌杯第四届中国大学生公益创意大赛复赛阶段“全国优胜团队”。

（5）就业指导活动开展情况：注重以提高学生的就业能力和专业技能为导向开展学生活动，并注重对毕业生的就业技巧指导和培训。

8.教学效果。达到培养目标要求，学生掌握了专业基本理论、基本知识和基本技能，具备了从事本专业相关工作的基本能力和素质。学生人生价值观正确、思想品德、文化素质、心理健康良好。

（1）知识技能修养成果。期末考试及格率在90%以上。普通话等级考试通过率在95%以上。

2011届小学教育专业毕业生95%获得小学教师资格证。2011年以来，有12名本科毕业生考取研究生。近两年来有150多名本科学生获得各类奖学金。

（2）毕业论文（设计）。总体情况良好，写作态度端正。选题普遍具有现实意义，逻辑结构合理，有一定的创新性，基本符合规范化要求，论文答辩全部合格。

（3）学生就业。

目前我院首届小学教育专业本科毕业生85人，就业79人，就业率达93%。具体为：党政机关3人，事业单位11，国有企业，非国有企业94人，特岗39人，升学5人，三支一扶5人。2012届小学教育专业本科毕业生79人，就业73人，就业率92.4。具体为：公务员和事业编招考：2人，特岗教师54人，事业单位岗位实习13人，考取研究生4人。

就业工作措施：①通过开设就业指导课程，向毕业生介绍就业形势，并就这一理念展开讨论，使同学们认清形势增强紧迫感使其确立“先就业再择业”的理念。②加强考研和专升本考试的鼓励与指导。③多方联系，开拓就业渠道。加强与用人单位和学校招生就业处的联系和沟通，了解就业市场需求情况，有针对性地推荐优秀毕业生前去实习或就业。④开展丰富多彩的校园活动锻炼学生的能力。⑤积极做好毕业生就业推荐和服务工作。利用班级就业信息栏、手机、电话等宣传阵地和通讯方式及时传递和发布有关就业信息。⑥加强舆论宣传和安全教育。利用网络和学院宣传栏宣传就业形势和国家就业政策，让毕业生充分了解和掌握人事制度和就业政策，认清就业形势，以更理性的态度投入到就业大潮中去。营造有利于毕业生就业，特别是到基层就业的良好社会氛围。教育学生提高就业安全意识和警惕性，防止受骗。同时，保证辅导员、班主任与毕业生、尤其特殊学生的联系畅通。

二、存在的主要问题

1.办学指导思想方面。目前，我院小学教育和学前教育两个本科专业因为受到多种因素的影响和制约，办学特色还不鲜明，专业技能培养的手段和方法较欠缺。由于教学任务繁重，在办学思路与教学改革方面还缺乏创新思维和方法；由于各方面条件的限制，开放办学力度不大，合作办学基本没有进行。

2.师资队伍方面。师资力量一直是制约我院发展的瓶颈。学前教育专业的教师严重短缺，双师型教师队伍建设情况不太乐观，主要原因一方面是经费短缺，另一方面是广大教师教学任务太重，没有时间与精力组织专业发展活动；个别教师的教学水平有待于进一步提高；课堂教学中照本宣科的现象依然存在，有些教师的课堂教学气氛比较沉闷，教学方法改革的力度有待于进一步加大。

3.教学条件方面。从经费投入来看，由于人文社会科学的科研课题资助经费偏低偏少，加之学校配套的经费数量又较少，因而通过科研项目争取到的学科建设经费有限，制约了学科建设所必须进行的社会调查与实践活动、学术交流活动和图书资料的添置；从精力投入来看，由于办学规模的原因和教学任务极为繁重，用于科研的精力相对较少，造成科研项目质量不高、数量较少，因而影响了学科建设的总体效果。同样因为经费问题，但主要是对外交流和联系方面的薄弱，我院实习基地建设相对落后。

4.专业与课程建设方面。毕业设计（论文）选题普遍偏大，造成论文很难研究深入，严重影响创新性和论文的质量水平，个别学生论文还有抄袭现象。实习管理跟不上，有些学生实际上没有真正参加实习。学生社会实践活动相对较少，由于主客观方面的困难，课内实践教学的课时较少；少数教师存在比较严重的多媒体依赖，没有课件好像就不能上课。校级本科段精品课程只有1门，太少，还没有自治区级精品课程。

5.教学管理方面。执行听课制度不严格，有些教师没有真正完成学院规定的听课任务；教研室的作用没有充分发挥，开展教研活动次数比较少，也没有真正起到教学团队的作用；执行教学事故不太严格，怕得罪人；试卷分析存在一定程度的形式主义，由于考试结束以后很难再与学生见面，所以试卷分析往往也未能及时反馈学生；教学档案材料归档存在一定程度的不规范现象，归档不及时、欠科学，甚至有时造成遗失；个别教师不遵守教学纪律，有迟到早退现象，个别合班课课堂组织混乱。

6.学风建设方面。个别学生不遵守教学纪律，有逃课现象，学生考勤每个班级执行的情况有好有坏；课堂上个别学生“身在曹营心在汉”；考试作弊心理和现象在个别学生中偶有存在；考试纪律的执行偏软；学生参加课外实践活动和校园文化活动的全员性、持续性、丰富性、教育性存在一定程度的问题，积极性也有待于进一步提高；英语四六级考试、计算机等级考试合格率较低，考研录取率尚待提高。

7.学生指导与服务方面。职业生涯及创业教育活动缺乏针对性，教师本身缺乏实践经历，爱心教育不能做到持之以恒，就业指导课程需要改革，课堂效果欠

佳；学生心理健康教育需要进一步加强。

8.教学效果方面。学生课外活动形式比较单调，往往缺乏组织性，个别学生养成了不好的生活习惯。毕业论文（设计）创新不强，应用情况不理想；就业率虽然比较高，但就业质量普遍不太高；学生作品发表、获奖情况比较少，有些学生社团很少开展活动。

三、整改方案

根据自查自评发现的主要问题，我们初步拟定了整改方案：在充分认识和把握现实条件的基础上，立足我院实际，比照本科评估的要求进行整改，制定相应的阶段性目标，最终在各个方面达到相关要求。

（1）加强思想和组织建设。在全院广大教职工中进一步宣传教育，让大家真正认识到评估工作的重要性，做到人人知情、人人关心、人人出力。在成立我院评估工作领导小组和责任到人的基础上，加强督促和指导，实行重大事项问责制。尤其要着力加强各项制度的执行力度。

（2）制定整改工作规划。将自查中发现的问题进行分类，然后根据轻重缓急，在规定的时间内按要求逐项解决。首先由责任人自查自评，把自查自评结果上报学院，各评估小组组长和学院评估领导小组帮助解决存在的问题。

（3）学术队伍建设措施。以学生成长成才为目标，进一步转变教育思想，更新教育观念，加强学科带头人、课程负责人建设工作，着力培育教学科研团队。加大人才引进和在职培养的力度，3年内引进或培养博士生2人；提高师资队伍职称层次，新增教授2人；不断加强对中青年骨干教师的培养，继续实行“青年教师导师制”，加快青年教师的成长。通过3年的建设，形成一支结构合理、师德高尚、专业能力较强并具有开拓创新精神的学术团队。

（4）科学研究建设措施。积极申报国家级、自治区级科研课题，使科研能力有明显增强。3年内各级教学科研课题不少于4项，加强项目过程管理，提高成果质量。采取“请进来，走出去”的方式加强学术交流活动，使整体科研能力上一个新台阶。

（5）教学与人才培养措施。努力探索教学方法改革，倡导启发式与参与式教学；加强现代化教学手段的运用，加强多媒体课件建设，继续完善现有课件，将《教育学》、《心理学》课程建设成为校级精品课程，力争申报成功自治区级精品课程，完善课程内容和课程体系，努力打造教学名师。在多方调研和广泛征求意见的基础上，科学修订2012级本科生人才培养方案，科学安排课程设置，推

进教学方法和评价体系改革，完善教学质量保障体系；积极探索应用型人才培养模式。

（6）保障条件建设措施。争取经费支持，加强特色实践教学，增加校内外稳定的教学实习基地，尽快与业已达成实习基地意向的学校签订协议。加强试验室的管理和使用，提高实验室利用率和实验教学效果。逐步丰富学院图书资料，满足师生的教学科研需要。

（7）教学管理建设措施。按教育部要求严格规范教学管理，把握好课程标准、培养目标、课程体系、课堂教学、实践教学、考试纪律、学籍管理、毕业论文等各个环节；争取课堂教学、实践教学等各个环节达到国家对本科专业教学评估的要求；强化质量监控，聘请长期在教学一线经验丰富、教学效果良好的教师为教学督导员，根据考核指标对教师进行考核。要求学科团队成员都要深入课堂听课，直接与授课教师和学生交谈，及时了解、分析和总结教学的经验教训，保证教学工作的正常运转和教学质量的提高。

四、预计整改效果

1.通过制度建设，将常规性工作标准化、规范化，以避免评估当年陷入细小问题的纠结当中。考试命题要求、阅卷要求、课堂纪律要求、社会实践要求、毕业论文要求等，都要统一规范。这样，自查整改以后广大教职工就会形成一个良好的按章办事、依律教学的习惯。

2.本着发现一个整改一个的原则，让广大教职工尽快认识到问题所在、原因所在，这样解决问题就更加具有针对性。

3.有些问题是需要长期努力才能解决的，比如师资队伍建设、学风建设、课程建设等。通过这次自查整改，认识到了问题的严重性，思想上高度重视，行动上快速反应，以解决问题、提高效率为导向。初步估计一年有基本改善，两年有大的进步，三年能上台阶。

6.常州市心理健康教育合格学校自评报告 篇六

学校名称校长姓名日

期

苏州市浒墅关中心小学校

朱 建 民

2007年9月17日

扬和谐之帆，载素质之重，启现代化之航

——创建苏州市教育现代化小学自评报告

苏州市浒墅关中心小学创办于同治七年（1868年），坐落在古镇浒墅关，枕着京杭大运河，仰望着阳山，其悠久的历史积淀和深厚的文化底蕴，像陈年的美酒芳香四溢。学校在原生态的和谐背景下，创设和谐的人文环境，发展和谐的教育内涵，朴素而实在地实施素质教育，取得了令人瞩目的成绩，曾荣获“全国体育传统项目先进集体”、“全国少先队红旗大队”、“江苏省群众体育先进集体”、“江苏省示范家长学校”、“中共苏州市先进基层党组织”、“苏州市先进教工之家”、“苏州市文明单位”等一系列荣誉称号，是“江苏省名小学校”之一。

学校坚持全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，以“让孩子成功起步”为办学理念，面向每一位学生，让每一位学生的学业和人生起好步，开好头，不断从成功走向成功；围绕 “把学校办成教育质量高、内涵深、特色鲜明的小学校”的办学目标，落实“科研兴校，质量强校，科学发展，争创一流”的办学思路，走和谐发展，内涵发展，科学发展的道路，抓住浒关镇社会、经济大发展和古镇改造的锲机，争创一流的学校。学校以“三风”建设为抓手，与新课程改革、创新教育理念相结合，传承学校传统，丰富学校“三风”内涵，使广大师生不断自觉践行“三风”，形成了“文明、整洁、勤奋、活泼”的校风，“严谨、热忱”的教风和“求实、广思”的学风。三年来，学校取得了可喜的办学成果，相继获得了“苏州市少先队特色大队”、“苏州市常规管理示范学校”、“苏州市德育先进学校”、“苏州市德育示范学校”、“苏州市少先队工作现代化示范学校”、“江苏省群众体育先进单位”、“苏州市文明单位”（已连续十四次）、“苏州市校务公开先进学校”、“苏州市依法治校先进学校”、“苏州市艺术教育优秀学校”等荣誉称号。

目前，学校有34个教学班，在校学生1466人，教职员工101人。随着新修订的《义务教育法》颁布和苏州市教育现代化进程的加快，给学校的进一步发展带来了新的机遇和挑战。学校党总支和校行政，克服等、靠、要的思想，理清思路，抓住机遇，负重奋进，围绕创建苏州市教育现代化小学的这一目标，确立了“以和谐为背景，以教育现代化为动力，推进学校素质教育的科学发展”的工作思路，开始了新的征程。下面就创建苏州市教育现代化小学的工作，作如下汇报：

一、投入与管理并重，建设和谐的校园环境。

和谐的校园环境，能培养美德，给人以前进的动力，促进学生的全面发展和健康成长，调动广大教职工的积极性，形成强大的凝聚力和蓬勃奋发的活力，是科学发展观的核心——以人为本的具体体现。因此，学校把和谐校园环境建设作为创建教育现代化小学的奠基工程，做到投入与管理两翼齐飞，双管齐下，建设师生员工身心愉悦的物质和精神环境。

（一）加大投入，建设和谐的校园硬环境。浒关小学是一所百年老校，处于运河、居民区的包围之中，教学楼大多是七、八十年代所建，教育设备、设施相对落后，而学校的重建将与古镇的改造同步，还要有待时日，因此，学校摆脱等、靠、要的思想，在政府、区教育文体局和社会各界的大力支持下，以创建为锲机，加大投入，不断改善办学条件，努力建设和谐的校园硬环境。今年为创建“苏州市教育现代化小学”投入了160多万元，三年来共投入设备经费近300万元，极大地改善了学校的办学条件，为创建苏州市教育现代化小学奠定了良好的物质基础。

学校占地面积12738平方米，生均8.7平方米；校舍建筑面积8774平方米，生均6平方米；绿化面积3878平方米，生均2.65平方米；运动场地5590平方米，生均3.8平方米，其中软质场地3800平方米，包括塑胶环形跑道、人工草坪的足球场、篮球场、排球场各1片；室内乒乓球室2个，摆放球台4张，室外乒乓球台4张。

专用教室配备齐全，并基本实现了现代化。科学实验室2个，是省标准化实验室，今年又完成了现代化改造，同时又设有科学仪器准备室1个；新建了以种植、养殖为主的科学园和小气象站各1个；计算机网络教室2只，计算机资料及工作室、软件制作室和校园网络管理中心各1个；劳技室2只，其中1只是投入10万元新建的；美术教室、书法室及美术准备室各1只，并集中在同一区域，形成美术专用教室区，还通过环境布置，创设艺术氛围；音乐教室3只，其中1只是舞蹈房兼用的，还有配套的音乐器材室2只，舞蹈器材室1只。这些专用教室大多利用暑期进行了现代化改建和装修，均达到了多媒体教室的配备要求，并投入15万元按省标配齐了体育、艺术、科学等有关器材设备。

学校有多媒体教室13只（专用教室除外），另外还配备了移动投影设备8套，以满足各级部多媒体教学需要。学校共有电脑208台（包括为教师配备的便携式电脑80台），其中学生用电脑110台，生机比13：1。学校有校园广播系统和学校周界报警系统各1套，还投入10万元新建了学校安全监控系统。学校图书馆有藏书33523册，生均22.87册，并按“中图法”进行分类编码，实行计算机管理；还购买了电子阅览软件一套，可阅览图书3万余册；订购各类教育资料、工具书150种，报刊杂志60种；设有师生阅览室3只，学生座位200只，教师座位50只，定时向师生开放。

另外，学校还投入6万元，在“绿化、亮化、美化”上下功夫，并结合校园文化建设，使校园环境焕然一新，为建设和谐的校园环境奠定了良好的物质基础。

（二）加强管理，建设和谐的校园软环境。

学校坚持以人为本，以加强人性化管理为抓手，倡导自觉、自律，把完善、规范、严格的制度管理淡化为校园管理的背景，形成和谐融洽的人际关系，使和谐平安的校园成为师生共同的学习生活乐园和精神家园。

1、以和谐融洽为特征的人际关系。学校的人际关系是由干群关系、师生关系、生生关系、学校与社会及家长关系等组成的关系网，形成和谐融洽的人际关系，是建设和谐校园软环境的重要组成部分。

浒关小学是一所老校、大校，多年来，学校领导深深体会到坚持以人为本是办好学校的根本。因此，学校的管理者在人性化管理的基础上，注意从关心、理解、尊重教职工入手，增进了干群之间的信任和理解，共同解决工作、生活中的困难，形成了宽松、和谐、积极向上的人际关系。一是关心。关心爱护教职工，满足他们的感情需要，既是调动教职工积极性的重要方法，也是形成和谐人际关系的重要途径。学校的管理者们注意主动接近教职工，平时绝大多数行政人员分散到各个办公室与教职工一起工作，同甘共苦，利用闲谈、联谊活动、登门拜访等机会，与教职工谈心，交流想法，使他们畅所欲言，增进了彼此之间的信任，缩短了感情上的距离；在教职工遇到挫折和不幸时，给予关怀和慰问，比如教职工生病，到医院探视（有时家人陪护有困难，学校安排教职工轮流陪护），亲人亡故上门慰问，除了一些物质上的考虑之外，更主要的是精神上的安慰，使职工感到了集体的温暖，增强了战胜困难的信心和勇气。教职工建房或家人找工作遇到困难，学校也会以集体的名义为其协调落实，解决教职工的后顾之忧。涉及教 4 职工切身利益的事项，学校领导也会尽其所能，给予争取和帮助，这样架起心与心之间的桥梁。二是理解。学校的管理者在工作的计划、安排、实施等方面，设身处地为教职工着想，体察他们在工作中的需求和困难，并及时提供服务，给予帮助和支持，使职工感受到领导对自己的理解，感受到自己工作的背后有领导强有力的支持，这样教职工的干劲更足了。同时，在教职工中倡导“换位思考”，使不同部门、不同岗位的教职工之间增强了解，互相理解，互相配合支持。另外，还发挥工会申诉机构的作用，使教职工的意见和不满等情绪，有一个倾诉的渠道，并且通过及时的疏导和沟通使人际关系的不和谐因素得到及时的排解。三是尊重。和谐的人际关系，互相尊重是基础。在工作中，管理者们尊重教职工的人格，尊重教职工的劳动成果，以平等的态度待人。这样大家互相信任，相互支持，都从内心感受到集体的温暖和同事之间的亲切，轻松、愉快自然而然地成为工作气氛的主旋律。“人和万事兴”，浒关小学的教职工在宽松、和谐、向上的人际关系中，轻松、愉快地工作、生活，满怀热情，干劲十足。

和谐校园提倡建立一种新型的师生关系，这种新型的师生关系的核心在于平等。通过学习、师德演讲会等形式转变“师道绝对尊严”的观念，并通过学生、家长问卷等考核形式督促引导教师尊重学生，满怀真情地关爱学生，真切地关注每一个学生的成长，从而赢得学生的尊敬和爱戴，建立起和谐的师生关系。通过学习、自主管理和各种教育活动，引导学生自觉践行规范，在活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习中完善自我，养成文明、宽容、谦和地对待他人的人格素养，懂得关注身边有困难的同学，尽心尽力地帮助他们，为同学服务，互助互爱，形成生生之间团结友爱、和谐包容的关系。学校规范家长学校的运作，通过家长委员会等渠道使家长参与学校管理，通过告家长书，张贴通告，召开家长会，利用家校路路通短信平台等形式，加强与家长和社会的沟通联系，使家校之间形成和谐协作的关系。

2、以和谐平安为目标的校园管理。实施以和谐平安为目标的校园管理，实现人性化与法制化相统一，民主与集中相结合，校园文化建设与平安校园建设同步推进，为师生员工创造一个稳定和谐、充满活力、公平正义的学习工作环境。（1）团结务实的领导班子。学校领导班子是建设和谐校园的第一要素。多年来，浒关小学的领导班子已形成了团结、务实、以身作则的传统，质量意识和服 5 务意识已成为班子人员的共识和班子工作的指南。按照德才兼备原则，配备了校长兼书记1人，副校长2人，办公室主任1人，教导主任1人，副主任2人，教科室主任1人，副主任1人，德育处主任、少先队总辅导员、总务主任、团委书记、工会主席各1人。整个领导班子平均年龄39.4岁，中共党员占87﹪，有市级学科带头人1人，区学科带头人3人，区骨干教师3人。学校领导班子以校长为核心，各司其职，分工合作，注重实效，保证了各项工作的有效开展。加强学习是增强班子战斗力的有效举措。通过每周一次的行政例会，寒、暑假的专题培训和高新区教育文体局的行政干部培训班等途径，使学习落到实处。通过学习，增强了班子人员的法制意识，提高了依法治校的水平；通过学习，增强了教改意识，促进了学校新一轮课改的推进；通过学习，提高了班子人员的业务水平和管理水平，促进了学校各项工作的有序、有效开展。落实岗位责任制，是提高工作效率，完成各项工作任务的有力保障。班子人员，岗位职责明确，进行分层考核，增强大家的责任感、创造性和完成工作任务的紧迫感。

（2）以人为本，依法治校。和谐的校园必定是法制的校园。浒关小学在人性化的背景下，充分发挥工会、共青团等群团组织的作用，坚持教代会制度，加强管理制度的建设，提高学校管理的民主化、法制化和科学化的水平。一是坚持和完善教职工代表大会制度。学校坚持每年至少召开一次教代会，学校的重大决策和各项规章制度的出台，必须由教代会讨论并通过后，才可实施。如《学校内部管理改革方案》行政班子经过反复讨论，三易其稿，形成讨论稿，再由全体教职工讨论，提出意见和建议，在此基础上形成新的讨论稿，再提交教代会讨论。教代会又作了一定的修改，最后予以通过，充分体现了教职工的主人翁精神。在民主决策的基础上，进一步加强民主监督。同时由工会负责检查督促教代会决议和提案的落实情况。每年利用教代会对学校领导干部进行民主评议，使领导干部的工作和言行置于群众的监督之下。一年一次的少代会也得到了坚持，少先队员通过少代会提案，与学校领导面对面的机会提出各种合理化建议和意见，参与学校的管理和发展。二是加强管理制度建设。完善各项规章制度，是实现依法治校、建设和谐校园的有力抓手。学校首先根据有关教育法律、法规结合自身实际，出台了《苏州市浒墅关中心小学章程》，并在其指导下，形成了教师“六认真制度”、《财务管理规定》、《校务公开实施方案》、《内部管理体制改革方案》（包括实施 6 细则，百分考核办法等，高新区教育督导室领导的评价是：该改革方案已走在高新区各小学的前列）等一系列的规章制度，努力做到了各项工作都有章可循，有据可依。三是坚持刚性制度约束与人性化管理的和谐统一。在工作任务的布置，各类考核量化过程中，坚持原则，又本着实事求是的宗旨，加强沟通，充分考虑教职工的实际情况，使政策的执行具有弹性，做到既不失于严，又不过于厉，张弛有度，使得教职工口服心服，增强了遵守各项规章制度的自觉性。2006年5月顺利通过了苏州市依法治校先进学校的验收。四是加大校务公开力度。建设校务公开阵地，利用校务公开栏、校园网校务公开专题网页等阵地定期公开校务情况，利用教代会、教职工大会和家长委员会会议通报学校财务情况和工作情况，提高学校管理工作的透明度。由于工作到位，台帐资料齐全，2007年2月，学校被评为“苏州市校务公开先进学校”。

（3）加强校园文化建设。校园文化建设是建设和谐校园的有效举措。学校以“三风”为抓手，以创建“苏州市绿色学校”为锲机，以丰富多彩的文化活动为载体，努力培育校园精神，加强校园文化建设。一是形成校园文化体系。学校以“让孩子成功起步”作为校园文化的核心，以“文明、求实”为校园精神的核心，并与校风、教风、学风等形成了学校校园文化体系。通过各种形式的解读、宣讲、学习和教育活动，领悟校园文化精髓，传承学校传统。二是创设校园文化环境。校园环境在绿化、美化的同时，增加人文内涵和文化气息，做到知识性、教育性和艺术性溶为一体，达到“润物细无声”的教育效果。校园内布置了富有童趣的英语角；专辟了学生书画长廊；树起了催人奋进的标语、校风、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等宣传牌；走廊、墙壁也挂起了名人画像、名言警句；每个教室的墙壁上，都布置了“光荣角”、“队角”、“知识角”、“卫生角”等内容，每学期都进行评比。校园内的宣传橱窗、黑板报均责任到人，定期更换。三是选择校园文化载体。设计学校的校徽，传唱校歌；发挥校刊《玉兰学刊》（教师版、学生版）和校园网的作用，使之成为校园文化建设的重要阵地；成立百灵鸟艺术团，建设田径、足球、乒乓和棋类等体育运动队，举办各类兴趣组活动，开展各类竞赛活动和“文明与我同行”、“争章达标”、“五自”等教育实践活动；开展“红花少年”、“十佳少先队员”、“文明班级”、“文明职工”和“文明办公室”等评比活动；坚持办好两年一届的艺术节；以创建“苏州市绿色学校” 7 为锲机，学习环保知识，增强环保意识，今年下半年将接受市级验收。

（4）建设平安校园。校园平安是和谐校园的基本保障。学校成立了安全工作领导小组，由校长任组长，实行岗位安全责任制，明确岗位安全责任。全校教职员工进一步确立了“安全工作无小事”、“安全重于泰山”的思想，增强了安全意识。完善各项安全制度，落实安全措施，制订学校“突发事件应急预案”，建立了定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及课间护导值日、学生放学路队管理、食堂管理、校园网络安全管理等规章制度，各项安全工作落实到人。加强安全教育和心理健康教育，通过安全知识宣传橱窗、板报、红领巾广播、国旗下讲话、浒关交警中队校外辅导员的交通安全讲座和专题班队活动等形式进行安全教育，学习安全知识，增强学生自我保护和防范意识；上好心理健康课，开设心语室和知心姐姐信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，对“问题学生”耐心帮教，让学生以平和的心态对待学习和生活。加大技防设施、设备的投入，安装了周界报警系统和学校安全监控系统，完善学校治安防控体系，为创建平安校园提供物质支撑。三年来，学校无重大安全事故发生。

二、培养与发展统一，建设亲和敬业的教师队伍。

学校共有专任教师89人，大专以上学历81人，占专任教师人数的91﹪,其中本科学历33人，占专任教师人数的37﹪，其中中高2人，小学高级教师72人。学校现有市、区学科带头人5人，区级以上教坛新秀、教学能手23人。专任教师全员通过了省教育信息技术考核和普通话测试，45周岁以下教师全部参加了全国教育技术水平测试，并取得了合格证书。

浒关小学的教师们践行着“严谨、热忱”的教风，并在传承中不断丰富、充实，使其具有了新的内涵。涌现了一大批师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师楷模，如爱生如已出、耕耘不息、探索不止的全国优秀教师夏莲芳，先后三次受到国家体育局、教育部表彰的体育教师许新元等四位全国优秀教师、教育工作者，以及李豪媛等5位苏州市、高新区学科带头人。在身边这些榜样的带动下，锻铸师魂，苦练内功，科研引领，教师们师德水平、业务能力不断提升，形成了一支亲和敬业的教师队伍，成为浒关小学的脊梁。

1、锻铸师魂。师德师风建设是教师队伍建设的灵魂。学校充分发挥党、工、青、妇等群团组织的作用，积极开展了“创文明校风，树师表形象”活动，通过 学习、引领、考评等形式加强师德师风建设。一是重视学习，每学期制订学习计划，明确学习重点和要求，采用学理论、看录像、写心得、谈体会等多种形式，注重学习的实效。组织教师学习贯彻了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和市、区教育局《三项规定》及实施意见等纲领性法规文件。二是榜样引路，邀请特级教师、优秀教师来校现身说法，挖掘教师的闪光点，通过师德征文、演讲等形式，用身边的榜样来教育大家。三是考核评比，在校党总支领导下，每月进行一次文明职工、文明办公室评比和师德考核，不定期地进行家长、学生问卷，了解教师的师德表现，并与年度考核有机结合。近几年来，教师的教育观念有了较大的转变，特别是结合新课程标准的学习，逐步树立了以人的发展为本、一切为学生发展服务的观念，基本掌握了语文、数学、艺术、体育、科学等课程标准提出的基本理念。在课堂教学中，调整师生角色关系，教师由课堂教学的主导者，成为学生学习的组织者、帮助者、引领者。教师关心各类学生的学习、生活，不歧视、不体罚和变相体罚学生，良好的师德师风已基本形成。三年来，教师中有6人成为了中共党员，有19人次获得了区、市、省优秀教育工作者、师德标兵、优秀班主任等荣誉称号。

2、苦练内功。学校努力为教师自身的提高和发展提供支持，创造机会。广大教师在认真工作的同时，不断充实着自己，提高自身的知识水平和业务水平已成为广大教师的自觉要求。学校建立了进修登记制度，鼓励教师在职进修。截止2007年9月教师大专以上学历达91﹪，37﹪达本科学历。在提升学历层次的同时，教师业务水平也不断提高，教学基本功更为扎实。学校组织了各类基本功校本培训班，如“三字一画”、普通话、教育信息技术培训等。特别是教育信息技术的培训，周期长，要求高，但教师利用课余、双休日、寒、暑假分期分批培训，全员通过了省教育信息技术考试，45周岁以下教师均取得了全国教育技术水平测试合格证书，在此基础上，又组织了课件制作提高班和校园网专题培训。对青年教师的培养和骨干教师队伍建设做到有目标、有计划、有措施。工作1—2年的新教师设立“新苗奖”；工作3—5年的青年教师设立“校教坛新秀”；40周岁以下教师设立校学科带头人和校学术带头人与市、区教坛新秀、学科带头人、学术带头人的评比相衔接，形成了梯队。目前，专任教师中，苏州市学科带头人1名，区学科带头人4名，市、区教坛新秀、教学能手23名。

3、课改同行。新一轮的课程改革，对传统的教学提出了严峻的挑战，对教育工作提出了更高的要求，同时也给教师自身的提高和发展创造了机遇。因此，学校提出了“课改与教师发展同行”的设想，落实“五个到位”，以达到课程改革全面推进，教师素质不断提升，学生全面和谐发展的目标。一是领导到位。学校成立了课改领导小组，健全了组织机构，做到组织协调到位，职责分工到位，课改经费到位，为课程改革的全面推进提供组织保证。二是计划到位。根据学校实际，认真制订课程改革实施计划，体现目标清晰，任务明确，措施落实，操作性强的总体要求，为课程改革的全面推进指明方向，明确要求。三是培训到位。课程改革的实施，教师教育观念的转变是基础，学校非常重视教师的培训工作，实行分层全员培训，把培训工作抓实，抓细，抓到位。骨干参加省、市、区组织举办的各种培训活动，再分组分学科传达领会；邀请专家来校面向全体教师作专题讲座，并与骨干教师座谈，聆听专家的当面指导，再由骨干教师在教研组内组织学习消化；印发学习材料，进行自学，撰写心得体会，分组交流。通过形式多样的学习培训，促使教师教育观念的更新。四是研讨到位。在学习培训、理论研讨的基础上，做到理论与实践的结合，学习研讨才真正落到实处。课堂教学是课改的主阵地，研讨活动与课堂教学紧密结合，开展以说课、上课、听课、评课和教学反思为主要内容的研讨活动，通过对周三下午的“精品课”，每周一次的“随堂课”，青年教师的“一人一课”、“评优课”等课堂教学实践的研讨，剖析教育行为，反思成败得失，切实有效地进行研讨，使新课程的理念真正走进了教师的头脑，走进了课堂。五是实践到位。教育实践是学习研讨的落脚点，课改只有与常规教学相结合，与常规教学管理相结合，才真正使课程改革落到了实处。因此，学校把课程改革的理念、方法、策略纳入“教师六认真”的考核内容中，并在备课、上课、作业批改、教学评价、教学质量管理等方面逐项落实。课程改革的实施，促进了教师自身的发展，促进了素质教育的全面推进。

4、科研引路。学校实施“科研兴校”战略，引领教师业务发展，提升学校办学品位。（1）制订科研规划。根据学校发展规划，围绕提高课堂教学效益，提高教育质量，促进学生发展这个中心，教科室制订了学校科研工作中长期发展规划。（2）健全组织机构。形成了校长室领导下，教科室具体管理指导，课题组长负责的管理模式。同时，为了提高科研的实效性，做到科研与教研结合，教研组 10 长（部分备课组长）兼任子课题组长，使科研活动与教育教学研讨紧密地结合起来。（3）完善管理制度。学校把科研工作纳入百分考核内容，每学期综合考核一次；制定了《苏州市浒墅关中心小学教育科研奖励办法》，加大奖励力度；制定了《课题组成员考核细则》和《关于落实课题管理“理论学习制度”、“汇报交流制度”的暂行办法》，规范课题研究的过程管理；学校面向全体教师提出了“四个一”的要求：即每位教师至少订一种教育杂志；每位教师每学期至少写一篇较高质量的教育论文（三十五周岁以下的青年教师每月一篇）；每学期至少组织一次教育论文交流活动；每学期出版一期《玉兰学刊》（分教师版和学生版两本）为广大师生提供交流和学习的平台。（4）科研成效显著。学校先后进行了市级课题《小学体育灵活分组教学实验的研究》、《培养学生学习能力的研究》、《家长学校办学模式的研究》和《苏南小城镇学校双语教育实践的研究》等市级课题的研究，取得了不少成果，特别是《苏南小城镇学校双语教育实践的研究》是由朱建民校长亲自负责的苏州市“十五”重点课题（2000、06—2006、06），课题组教师积极投入到理论的研究和实践的探索中，得到了锻炼，提高了教育水平，增强了科研能力，形成了由5位苏州市、高新区学科带头人及部分教育骨干组成的优秀教师群体，荣获高新区优秀教师群体的称号，研究成果荣获苏州市第五次教育科学研究优秀成果二等奖，并在《上海教育科研》上发表，还入选了由江苏教育出版社出版的《区域教育科研创新成果选》。近三年，我校教师在市级以上刊物上发表文章60篇，在市级以上论文评比中有45篇获奖。目前，学校主课题——苏州市教育科学“十一五” 规划立项课题《抓实教学反思，有效提高教师教学水平的实践研究》，以及苏州市教育科学“十一五” 规划立项课题《构建和谐高效的小学语文课堂教学策略研究》、苏州市教育科学“十一五” 规划2007年滚动课题（重点课题）《双语小学和谐环境创设的实践与研究》和苏州高新区教育科学“十一五”规划立项课题《小学信息技术双语教育的实践与研究》等市、区级课题的研究已全面启动，并在构建学习型组织方面有不少新的举措，如学术沙龙、校园网博客论坛、校刊专题论坛等，教师踊跃参与，正掀起新一轮的科研热潮。

三、优化与特色齐行，建设和谐的教育体系。

学校在“让学生成功起步”的办学理念引领下，立足于学生的发展，面向 每一位学生，完善、优化德育和学科教学，有效开展课外活动及以“蚕桑”和科技为主题的综合实践活动，培育和发展体育、艺术、双语教育特色，建设和谐的教育体系，推进素质教育的全面实施，促进学生全面和谐发展。

1、德育为首，着好学生思品的底色。学校倡导“人人都是德育工作者”、“千教万学做真人”的思想，教书首先是育人。学校健全的德育工作网络、完善的制度、有力的措施，保证了德育显著的成效，形成了德育工作的几个亮点。一是丰富德育资源。学校建立了国防教育革命传统教育等10个德育基地，聘请校外德育辅导员、法制副校长，拓展了德育资源的范围。二是教育活动成效明显。在由教育部，团中央等部门联合举办的“心中有祖国、心中有他人”主题教育中，学校荣获了“优秀集体奖”；在全国少工委、中国少年报社等单位联合组织的“我做合格小公民”知识竞赛中，学校有4名队员获全国一等奖，8名队员获全国二等奖；学校少先队还在少先队员中广泛开展了“五自”活动、“雏鹰争章达标活动”。2004年学校被授予“苏州市少先队雏鹰争章达标示范学校”。2006年6月，在市教育局、市妇联组织的苏州市“节约、创新”实践活动中获优秀创新奖；同年9月在苏州市少工委组织的“红领巾与光荣同行”主题征文活动中获优秀组织奖。三年来，学生在各种主题教育中获市级以上奖项60多人次。三是家校形成合力。学校创办的家长学校已有20多年的历史，规范运作，自编教材，开展市级课题《家长学校办学模式的研究》的探索、实践，加强学校与家庭的沟通和合作，使家校形成合力，受到了家长、社会的一致好评，被表彰为“江苏省优秀家长学校”、“江苏省示范家长学校”。2004年，学校成为了“苏州市网上家长学校”的实验基地，使家校互动实现了网络化、信息化。由于德育工作的有效开展，先后涌现了江苏省优秀少年毛妹妹、江苏省“百星小公民”顾汝超、苏州市学雷锋“十佳少年”胡屏；“苏州市十佳少先队员”周始信、“苏州市优秀小公民”杨帆等一大批优秀学生。学校荣获了“2005年度苏州市少先队工作教育现代化示范学校”的称号，2006年被命名为“苏州市德育示范学校”。

2、体育传统，锻炼学生健全的体魄。1972年，浒关小学体育工作的经验就在全省和全国进行交流。三十多年来，学校始终以高质量的体育课为基础，扎实开展群众体育工作，每年举行春季运动会、“国庆体育百花大赛”和冬季运动会，同时重视了小学生乒乓、足球、田径等运动队的建设，使体育成为了浒关小学的 12 传统特色。学校先后多次荣获“全国体育传统项目学校先进集体”、“江苏省体育传统项目学校”、“江苏省群众体育先进集体”等称号。三年来，学校小学生乒乓球队在苏州市小学生乒乓球比赛中共获得前六名15个，其中前两名3个；校小学生男子足球队保持在苏州市前四名的水平，其中2000年还荣获冠军；校小学生田径队在高新区小学生田径比赛中一直名列前茅，每年都代表高新区参加市比赛，屡获佳绩，今年以我校田径队为主的高新区代表队在苏州市小学生田径比赛中获团体总分第二名。2006年10月学校再次被表彰为“江苏省群众体育先进单位”。

3、艺术教育，培养学生高雅的审美情趣。古镇浒墅关深厚的文化底蕴和浓郁的艺术氛围，为学校艺术教育提供了肥沃的土壤。学校因校制宜，聘请浒关镇民间的艺术人才为校外艺术辅导员，组织了舞蹈、腰鼓、器乐、声乐、书法、美术等兴趣（班）组，丰富了学生的课余生活，使其学会了一技之长，陶冶了情操。展示学校艺术教育成果的艺术节两年一次至今已举办了七届。师生的书画展览先后在南京市江苏省美术馆、苏州市群艺馆及苏州市文联展厅展出。2005年5月，学校第六届艺术节及书画展开幕式，在苏州市妇女儿童活动中心隆重举行。苏州市人民政府朱永新副市长等领导专家到会并作了重要讲话。今年上半年，学校成功举行了第七届艺术节，艺术节内容丰富，学生参与面广，积极性高，从传统的一周时间扩展到几乎整个学期。学生在各级各类比赛中屡屡获奖。今年暑假，沈伊莎同学在江苏省少儿歌唱大赛中获一等奖。2007年2月，学校被苏州市教育局命名为“苏州市艺术教育优秀学校”。

4、“双语”实验，练就学生国际交往的基本功。2000年9月，学校被批准为苏州市首批“双语教育整体改革”实验基地，通过创设双语环境，设立校本课程，培养学生一技之长，加强理论研究和实践探索等途径，取得了良好的成效。学生身心协调发展，个性鲜明，思维敏捷，学科成绩在市、区组织的各类调研测试中名列前茅，2006年六年级两个班学生参加中考口试，及格率97.5﹪，满分率86.1﹪，听力及格率83.3﹪，优秀率39.74﹪，名列四所实验学校之首，超过了全市中考平均水平，得到了社会、家长及教育界专家的一致肯定。学校还先后组织师生赴美国、英国、新西兰、新加坡等国出访交流与培训。

5、综合实践，培养学生的创新精神和实践能力。综合实践活动，在探索中 13 实践，在实践中探索，结合地方特点走出了特色之路，形成了“蚕桑”及“科技实践”两大主题。以浒关蚕种场为综合实践基地，开展“蚕桑”文化及蚕种养殖的实践和研究，还编写了校本教材《蚕之乐》，受到了有关专家的一致好评。“科技实践”主题方面，学校参加了中央教科所《中国、航海模型活动模式的研究》国家级子课题的研究，课题方案《保护“母亲河”让家乡更美》已被总课题组录用。学校组织开展了航模比赛、“科技夏令营”、“小建议、小考察、小制作和奇思妙想”设计、地理科普教育等活动。今年7月，“周庄杯”“我爱祖国海疆”苏州市航海模型竞赛中获小学组团体项目一等奖，学生获一等奖2个，二等奖、三等奖2个。今年8月，学校开展的地理科普教育活动成效显著，有一名学生获“地理小博士奖”，并前往北京领奖，有30多名学生分获一、二、三等奖，学校也被中国地理学会命名为“地理科普教育基地”。近三年，在各级各类科技活动中获奖70多人次，其中一等奖9个。

6、兴趣活动，丰富学生的校园文化生活。为了落实市教育局“三项规定”的通知精神，学校因校制宜，充分挖掘学校资源，结合学校教育特色，召开专题研讨会，制订了学校兴趣活动方案，兴趣活动做到校级与级部相结合，组织了校级兴趣组十七个，级部兴趣组二十几个，实现了对全校学生的全覆盖。活动做到“三定”“三有”，即定时间，定地点，定教师；有记载，有检查，有考核，以保证兴趣活动的有效开展。兴趣活动的开展，丰富了学生的校园文化生活，身体得到了锻炼，培养了一技之长。

7、学科教学，夯实学生文化技能的基础。教学质量是学校的生命线，已成为了全体教师的共识；提高效率，向课堂要质量，提优补差，面向全体学生，已成为了全体教师的自觉行动。学校建立了教学评估制度。即每学期期末对语文、数学、英语等学科进行教学评估，并由教导处对评估情况作认真分析，为不断改进教育、教学管理和教师改进教育、教学工作，提供第一手的信息资料。由于全体师生质量意识的增强和管理措施的到位，学校教育、教学质量稳步提高。三年来，在区绩效评估中，始终名列前茅，得到了社会的普遍赞扬。

苏州市浒墅关中心小学这艘古老的航船，扬起和谐的风帆，承载着实施素质教育的重任，以现代化为动力，开启了教育现代化的航程。实现和谐，自古以来就是人类孜孜以求的美好理想和愿望，而构建和谐的校园、和谐的教育体系，14 促进学生全面和谐发展，也将是一个永恒的主题，这是浒小人正在努力实现的目标，并且还将不懈地努力下去，因为大家清醒地认识到，目前充其量只是教育现代化的初级阶段，学校离教育现代化小学还有不小的距离。但是，我们坚信，随着高新区的北扩西进战略的不断推进，古镇浒墅关将迎来大变革、大发展，苏州市浒墅关中心小学这艘古老的航船必将驶向美好的未来、光明的彼岸。

7.海天学校艺术教育自评报告 篇七

海天学校是一所集幼儿园、小学、初中于一体的全日制、封闭式、走读与寄读相结合的民办学校，学校现有16个教学班，中学5个班，小学11个班，学生近600人，教职工近100人。学校以“孝亲尊师，谨信博学”为校训，致力于培养“读圣贤书，做儒雅人”的品学兼优的学生。多年来学校积极实施素质教育，注重德、智、体、美全面发展，促进了学生全面、主动、和谐、健康的发展。按照教育局的要求，我校认真开展了艺术教育方面的自查工作，现结合学校实际情况，自查情况如下：

一、艺术课程

1、艺术课程（30分）

我校能够严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课；根据本校及学生的特点，开发具有实践性的校本艺术课程，如开设书法课、德音雅乐课堂，但校本艺术课程的开发尚处于探索阶段，教学质量不高。自评得分25分。

2、艺术活动（20分）

我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有所发展。学校每年能开展艺术节活动5场，分别有合唱（1场）、绘画展（2场）、书法展（2场）；每周开展艺术活动4次（大课间）；学校成立了舞蹈、合唱、美术、书法等兴趣小组，学生参与面达到学生总比例的100%以上。自评得分20分。

3、艺术教师（20分）

学校按照课程计划开设艺术课程的要求，配备了数量基本够用的艺术教师，艺术教师总数6名，其中专职音乐教师2名，专职美术教师2名，其他艺术教育教师2名，艺术教师生师比为1：100，基本满足了学校艺术教育的需求。我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。自评得分18分

4、条件保障（18分）

为满足学校开展艺术教育教学工作，学校在校舍相对紧张，经费相对缺乏的情况下，学校设置了音乐活动室1间，形体室1间，各室器材基本能满足艺术教育教学的需求。唯一不足的是无艺术场馆。自评得分12分。

5、特色发展（10分）

突出学校的艺术特色教育，将艺术教育渗透在学校每个角落，积极开展各项形式多样的艺术教育活动，不断完善校兴趣小组的成长，以特色、行动吸引更多的学生参与，加强艺术教育创新活动的力度，注重各类艺术活动的普及开展，阶梯性的培养学校艺术教育后备人才，使之逐渐成为学校艺术教育活动中的骨干力量。学校结合艺术节、艺术周活动组织的“德音雅乐”，“大合唱”“经典诗词朗诵”，“绘画展”“书法展”“趣味运动会”“大课间”等活动成果。自评得分8分。

6、学生艺术素质测评（加分10分）

学校能认真组织实施学生艺术素质测评工作，本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）达到了100%，本学年学生艺术素质测评结果：优秀5 %、良好15 %、合格60 %、不合格20 %。自评得分7分。

7、本次自评总得分为74分，自评等级为合格。

四、存在主要问题

通过这次的自评，发现了许多的不足之处，主要有：

1、艺术类教师无法满足目前教育教学工作的实际需求。我校音乐专职教师2位，美术专职教师2名，其他的有2名。在今后工作中，尽可能争取艺术专业教师，满足艺术教育的要求。

2、学校基础设施有待进一步改善，艺术教育专用教室不专业，器材配备上还相对简陋。

4、教育经费相对有限，器材配备还是不足，开展的兴趣小组活动还不能保证每一名学生都能参加，学生艺术活动小组参与率相对较低。

经自评，我校艺术教育工作整体水平达到良好等次，在今后工作中，我校将针对查找出来的不足和问题，不断加强改进，力争使我校的艺术教育水平更上一个新台阶。

海天学校体卫艺处