篮球是我的爱好作文

篮球是我的爱好作文（精选7篇）

1.篮球是我的爱好作文 篇一

每个人都有自己的爱好，我也不例外，我的爱好是：唱歌，看神话故事，打篮球和吃美食，其中我最喜欢的.是打篮球。

喜欢打篮球是因为我爸爸。记得有一天，爸爸带我来到国藩学校的篮球场。他指着旁边跟我年纪差不多的小朋友，说：“你看那些小朋友年纪比你小，打篮球的技术却这么好，你就知道每天在家里呆着。在外面多锻炼身体对人体有好处。”然后，我第一次接触了篮球。

爸爸先从基础的运球开始教我。我只能运球一下，爸爸便告诉我运球的技巧和方法。爸爸教完后，我就可以从两下变四下，四下变六下，慢慢地就可以一直运下去，不会死球了。慢慢地，我发现自己好像也有打篮球的天赋。

暑假的时候，我请求爸爸报一个篮球补习班，在补习班里，我学习到了怎么传球、运球、头上传球、三步上篮等专业动作，让我明白了专业的篮球运动员是多么不容易。

打篮球能尝到失败的滋味和胜利的喜悦，如果打球过程中失手，我也不会灰心，我会好好训练，争取下次能打得更精彩。这样有趣的篮球怎么不会让我着迷呢?

2.篮球是我的爱好作文 篇二

一个系列做铺垫——我的脸独一无二!

写人物, 要避免千人一面, 必是要孩子通过仔细观察, 写出心中所想。新体验的第一课是《镜子里的我》。

不同于苏教版第二单元的“我的自画像”, 这是一个系列作文, 首先观察老师的脸, 从整体到部分, 先写脸型, 突出与众不同的特征。学生开始兴奋地观察:老师的脸上有斑点, 是熬夜熬出来的;老师的鼻子上有颗痣, 这痣的位置大有讲究;老师的牙齿远看还不错, 可是近看黄黄的、有点参差不齐……学生兴奋地观察着, 与众不同之处敢于说出来了。

“老师笑起来的时候, 眉毛挤在一起, 就像汉字里的‘川’字!”有孩子发现后兴奋地说了出来。“对的, 对的, 老师的嘴巴上像一个大写的‘八’字!”学生的观察更仔细了。“老师凶起来的时候, 眼睛好大啊!真像两颗黑珍珠!不对, 是黑葡萄才对!”孩子们为了大小争论着。“就像两只弓, 朝着我们放箭呢, 我都不敢看老师的眼睛了!”“老师的眼神真锋利啊, 老师你快笑一笑吧!”孩子们从不敢说到敢说, 到大胆地想象大胆地说, 这一时间孩子们很享受。老师的脸上各种表情已然记在了孩子们心中。

接下来回去观察爸爸妈妈的脸, 分别写一篇作文, 孩子们学会了抓住特点来写, 文章渐趋成熟。三篇文章后, 布置孩子带来镜子, 开始正式观察自己的脸:觉得自己的眼睛像鹰的眼睛, 特别灵敏, 尤其是遇到有趣的东西时会发光;自己的嘴巴特能说, 耳垂特别大, 就像动画片里的大耳朵图图。这张脸在数次练习之后呼之欲出, 不仅有样子, 还有表情, 笑的时候, 眉毛眼睛如何变化, 难受的时候、凶的时候……镜子中的自己是真实的, 丰富的表情变化让一张脸活了过来, 学生们写出的文章充满个性, 独一无二。

亲身体验太真切——永远都不会忘记的“左手节”。

记事的作文讲究写作顺序, 起因、经过、结果, 就怕学生写出流水账, 没有重点。究其原因, 虽有很多, 但学生没有切身感受是重要原因。我们的第二篇作文是写一个节日, 一个特别的节日——“左手节”。

这是个独特、有趣的节日:从前一天放学到第二天上学的16个小时里所有事情都用左手进行, 吃饭用左手, 穿衣脱衣用左手, 刷牙用左手, 上厕所用左手, 睡觉盖被子也用左手……这真是有趣的体验。第二天上学, 学生们就迫不及待地和我谈起过节的感受:困难、慢、想念右手, 对接下来的作文课充满期待。一上课, 孩子们便兴奋地跃跃欲试, 和大家分享自己的感受。我让学生用一个词语说出自己的感受:困难、很慢、别扭等等, 来自孩子真实的体验, 便自然构成了孩子们作文的总起句。总分结构初现:围绕这些感受, 说说具体经历了哪些事?为了让学生们对自己的经历有个清晰的梳理, 也满足每个人的交流愿望, 同桌互相交流, 讨论热烈。轮到孩子们发言了:“我觉得吃饭的时候用左手特别别扭!”这成了段落的中心句。怎么别扭呢?拿筷子的时候不好拿, 饭菜捡起来总是掉下, 急死我了。“左手的食指、中指夹着筷子, 抵着大拇指, 总是夹不紧, 用了好大力气才夹起一块肉, 没到嘴边, 就掉地上了!”拿筷子的细节就这么呈现在我们面前了。

“我要说的是脱衣服, 都把我的汗急出来了!”一个平时有些调皮的男孩站起来发言。“我平时是用两只手脱衣服的, 现在只有一只手, 还是左手, 真是没办法, 试来试去, 只能用上牙齿了, 真是‘手口并用’啊!”同学们一阵欢笑。多好的延伸词语, “手脚并用”一词被活学活用。洗澡时、写字时, 一个个场景充满了体验后真实的感受, 这些说出来的话变成文字, 是一篇充满真实体验、充满童趣的文章。

“结尾能说说你受到的启发、最大的感受吗?”三段式文章即将成型:“只有两只手合作, 才能做好一件事。”“只有一只手的残疾人真不容易!”……不用老师的说教, 自己的真实体验足以得出这些结论, 孩子们的深刻体验甚至超出了老师的预想。

3.我的办法是早点培养好习惯 篇三

小宝磨磨蹭蹭，极不情愿地坐下来。我看了看他写的，有个照样子写词，人家给出的是“绿油油”，他后边跟的是“红油油”，用“一边……一边”造的句是“妈妈一边睡觉一边看电视”。

我那好为人师的瘾马上犯了，准备大显身手，可小宝一点面子不给。他把眉头一皱，说：“哎呀，我的头好疼啊。”还煞有介事地用胖乎乎的小手在额头上摩挲来摩挲去。接下来还有更让人无奈的，“我困了，我要睡觉！”扔给我俩这句话，他上床四仰八叉一躺，装睡去了。

写作业真的会让孩子这么头疼？我家孩子卢同学眼看也要上小学了，可别弄成这样，我得提前做做功课。

早准备，培养好学习习惯，防患于未然

多方咨询，才得秘笈——小学一二年级，是培养学习习惯的最好时机，好的习惯一旦养成，到高年级就省心了。好习惯包括上课认真听讲，下课按时完成作业等等。家长就是创造条件，也要帮孩子养成按时完成作业的习惯。

等卢同学正式上小学了，万幸，又碰到了一位良师——班主任宋老师。宋老师在开学第一天就给我们这些新生家长开会，教了我们几招实用技术：孩子放学后，回家第一件事就是洗手，然后开始写作业，孩子写作业时，家长不要一会问喝点水吧，一会削苹果;孩子写作业，如非必要，家长最好不要玩电脑玩手机，电视能不看尽量不看。

宋老师说的话，我都记到小本子上，这个是记给爱玩电脑游戏的卢同学他爸的，这事必须先搞出全家统一战线来。

回到家，卢同学也很配合，我把宋老师的话跟他一说，他表示坚决执行。这时候孩子还是一张白纸，好沟通。等养成坏习惯了，再纠正，会比较费事。卢同学洗完手，把中午丢在桌上的玩具收起来，“写作业重地，闲物免放”，这个是必须的。我叮嘱了一句“一拳一尺一寸”就退下了。

孩子写作业时，家长愿意蹲他身边盯着，指点一下呀，催促一下呀，大部分都这样吧。但想想小时候，有回我去同学家写作业，她妈妈一直站我们身后，边看边评论。我那个难受啊，于是下笔如有鬼，横也不平竖也不直，一塌糊涂。

给孩子充分的信任，相信他能独立完成。有需要帮助的，他自然会吱声。如果天天跟盯贼一样盯着孩子，还有一个麻烦，就是会让孩子不觉得写作业是他自己的事。

小学低年级，作业量其实不多，只要专心做，一会就完成。我也提前给卢同学打了预防针，当时正读一本家教书，书里讲“拖拉是很坏的习惯”，我郑重其事地念给他听，这一针的防疫作用也很大（提前跟孩子沟通好这事，孩子心里也有底。不如拿这期“最家长”跟孩子一起读读吧——小编多嘴）。

当然，不是说做完就万事大吉了，一定要跟孩子一起来检查作业。作业最能反映孩子对所学知识的掌握程度，而且孩子知道你对他的劳动成果很重视，也会很开心，同时也不敢敷衍。

事实正如预期，不到一个月，卢同学就养成了做作业就专心做，按时完成，玩就开心玩的好习惯。习惯一旦养成，接下来的路就好走了。

现在，卢同学已经上初一，八门课程（他上外国语学校，多学一门德语）的作业量相当可观，但他从来也没拖拉过，都是按时完成，然后再鼓捣他痴迷的写作、漫画啥的。

家长布置作业是个技术活

有些家长怕孩子知识掌握不牢，落下课，担心老师布置的作业不多，就自己上手给孩子布置。

这种心情，我也有过。试着和卢同学商量的时候，他一句“老师又没让做”就把我顶到了南墙根。看看人家确实学得挺扎实，也就死了心了。

如果孩子确实某些知识点没掌握牢，比如拼音没学好，老师又没根据自己孩子的情况布置作业，家长必须得帮帮孩子。帮的目的除了让孩子学会这一部分落下的课，还有一个，就是让孩子慢慢学会根据自己的学习情况，自己补习或巩固。

但给孩子布置作业是个技术活儿，绝对不能去书店买套长了同一张脸的习题集来，往孩子面前一丢，责令人家按时完成就了事了。

后来，卢同学确实遇到“拦路虎”了。网上有的是题，下载下来，娘俩一块儿做，方法不同的，他讲他的思路，我讲我的思路，讨论一下谁的做法更易于理解。

4.篮球场是我的乐园作文 篇四

这些事情似乎是难以避免的存在，因为我们无法控制自己的动作不去故意伤害其他人，我们也没有办法避免去触碰其他人，因为这一项活动就是需要相互接触而创造的运动，因此每一次都会有人或多或少的受伤。

昨日夜晚，我的几个舍友打篮球后慢悠悠的回宿舍了，可是其中一个人的眼镜框早已破碎，另一个人的手也被其他人划伤，还有一个人同样负伤了，想不到此去一行人损失如此惨重，让人不得不感叹运动的伤害性!

这种情况很平常，我曾经听说过有人一年到头换三四副眼镜，有时候包括眼镜片，我也听说过很多的人因为打篮球而受伤。

5.篮球场是我的乐园作文 篇五

篮球场位于学校东北角，这里很普通。水泥铺就得地面长期风吹日晒，布满了密密麻麻的裂痕。刷了绿漆的篮球框斑驳不已，好像没有抹匀粉底液的妆面。这是一个室外篮球场，篮球场外围隔着高高的铁栅栏，栅栏外面是车水马龙的世界。

正因为这是室外篮球场，所以我喜欢心烦意乱的时候呆在这里。大部分时间，这是是安静的。观众席喷上一层薄薄的蓝色水漆，坐在这里，仿佛一朵云，漫游在天空中。

逮着空闲，我跑到篮球场，站在栏杆里，看着栏杆外川流不息的车辆，飞驰的汽车载走了我苦闷的心情；行人的笑声驱散了我心头的苦闷。

这里很普通，只是人工建筑；这里不普通，有我的榜样。他是隔壁班的佼佼者，学习成绩好到令人只能望其项背。他的品行端正，救助流浪小动物的事迹至今在光荣榜上。相较于他，我太暗淡了，若他是太阳，我只是一颗行星。因此，我暗下决心，定要超越他。

6.跳舞是我的爱好作文 篇六

跳舞带给我很多快乐。随着悦耳动听的音乐，我会不由自主地跳起舞来，有时是单人跳，有时是和小伙伴一起跳双人舞，有时也会大家一起跳集体舞。跳舞就像温暖的阳光，把我的生活照耀得更加灿烂。我在跳舞时，就感觉自己化身成了一精灵，在美丽的森林里飞啊飞啊!

我非常喜欢舞蹈这个兴趣小组，这里不仅能学到各种舞，还能交到许多好朋友，我真感谢老师和同学们，给我带来了很多喜悦。

我的舞还给劳动了一天的家人带来了不少快乐。每次放学回家，我都会给家人表演拉丁舞，家人欣赏完我的舞蹈，脸上总会露出满意的笑容，连劳动的疲倦也都消除了。有时我还会教妹妹跳基本动作，妹妹总是会夸赞自己。

7.篮球是我的爱好作文 篇七

第一, 从观察力着手

观察是人们认识事物的起点, 是迈上创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识, 硬要他们去表达、去反映那是不可能的。对学生来说认知世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察, 才能对事物有全面细致的了解, 写出来的作文才能真实感人。

如我在教学生写自己喜欢的一种水果时, 从培养学生的观察力下手, 着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小, 激发学生的观察兴趣, 吸引学生积极参与, 亲身实践, 并懂得观察的重要性, 学会观察的方法, 养成仔细观察事物的好习惯。1.看一看。课堂上我积极引导学生仔细地观察自己带来的水果是什么颜色, 它们的颜色有没有发生变化, 形状是什么样子的。2.闻一闻、尝一尝。让学生知道, 光凭眼睛看事物, 是了解不全面的。水果是我们经常吃的东西, 通过我们的鼻子闻一闻, 亲口尝一尝, 品尝一下它的酸甜苦辣, 使学生更加全面地把握这些水果的特点, 调动学生学习作文的积极性和主动性。3.摸一摸。大千世界, 水果品种繁多, 它们的外表也不尽相同。课堂上, 我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的水果, 从而使学生加深对这种水果的了解。

第二, 激发想象力入围

人的想象过程, 就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。课堂上, 教师应积极创造想象情境, 激发学生的想象力, 努力提高学生的创新素质。

1. 恰当训练思维

除了观察时激发学生想象, 在进行思维训练时更要注重想象力培养。如写《xx的对话》想象作文的片断练习, 课堂上, 教师设计学生喜欢的事物, 要求学生想象, 他们之间会说什么话?会做什么动作?有什么表情和心理活动?接着分组展开讨论, 让学生自己选择自己熟悉的事物和自己喜欢的学习伙伴, 共同编写故事, 集体创造, 把想象的内容具体地说出来, 学生在交流合作中互相启发、互相沟通、互相学习, 使想象更充实、更完善, 给每一位学生尤其是中下等生充分表现、创作的机会, 给学生营造一个自主学习的环境, 激起学生写作的兴趣, 让他们学会用自己的双手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。

2. 合理训练能力

新大纲指出:“能不拘形式、自由地把自己的见闻、感受和想象说出来, 内容具体、感情真实。”在作文教学中, 教师要经常为学生创造激发想象的情景, 启发学生培养学生的创造想象能力。想象作文是拓宽学生思路的有效形式。作文教学中, 应以学生为主, 倡导“百花齐放、百家争鸣”, 让学生说自己想说的话, 写自己爱写的作文, 把自己见到的、听到的、想到的, 无所顾忌地用各种写法表达出来, 激发学生写作的兴趣。

3. 积极积累语言