教学实验室年度工作报告

教学实验室年度工作报告（精选8篇）

1.教学实验室年度工作报告 篇一

2015年度基础教学与实验中心自评报告（自评分91分）2015年度，基础教学与实验中心在院党委和行政的正确领导下，认真学习贯彻落实党的“十八大”和“十八届五中全会”精神，以提高人才培养质量为主题，积极建设和管理学院的公共基础教学和实验、实训教学。在中心领导的带领下，经过全体教职工的齐心协力，共同奋斗，圆满地完成了年初计划的各项工作任务。按照学要求积极开展年度考核工作，根据相关考核内容及具体指标，认真撰写了自评报告。现汇报如下：

一、党建工作（91分）

（一）领导班子建设（8分）

1.中心班子成员分工明确，科级干部、教研室主任、党支部书记配备齐全，成员之间团结协作，互相配合形成了较强的凝聚力和战斗力，能够体现全局意识和协作精神。强化新时期党员干部党性修养和组织作风培养，顾全大局，有较强的使命感和责任感。领导班子成员带领教研室教师多次对外交流学习。10月19日，杜奕智、方义国、张志刚到铜陵学院调研。2015年11月10日，基础教学与实验中心党员及积极分子在中心领导的带领下，赴小岗村开展“学习沈浩同志先进事迹、重温入党誓词”学习教育活动。11月24日下午，合肥市党校江浩教授在中心会议室为中心全体教师做了关于“深入学习贯彻党的十八届五中全会精神 ”的报告。12月3日，基础教学与实验中心主任杜奕智和副书记谢广平、副主任孙辉带领公共外语教研室部分教师和教学办主任一行到我校管理系进行走访调研等等。

2.认真贯彻落实党政联席会制度，正确处理好党组织和行政的关系，坚持中心各项重要事项通过党政联席会议讨论研究。定期召开党政联席会议，就中心重大教学教研工作问题，进行集体讨论，民主表决，充分发挥总支成员的积极性和创造性。充分发挥民主集中制，对中心的各项日常工作事物如：人才引进、单位内人事变动、以及科研经费使用等坚持党政联席制度，坚持集体研究，充分发扬民主，依靠集体智慧、集中正确的意见。3.认真贯彻学院干部管理制度。科级干部选拔任用和试用期考核情况在党政联席会议记录中存档。积极部署中心科级干部完成学院和中心安排的相关政治学习任务，今年全体党员和科级以上干部参加《廉洁自律准则》《纪律处分条例》等有关知识测试。同时组织党员参加学院召开的干部专项培训会议。通过学、看，使党员、干部在思想上对干部选拔任用工作条例更加了解，一年中无一例违法、违规现象出现。

（二）工作制度及作风建设（16分）

1.抓好规章制度，明确职责和权力，管理规范。为确保中心事务科学、民主、阳光的实施，结合我中心工作实际，对中心的计算机公共应用实验室、金工实验室、电工电子实验室、人文实验室等部门和岗位进行梳理，进一步明确了职责和权力，编制岗位职权目录。目前已制订的各类规章制度17项，其中包括基础教学与实验中心考核细则，实验室主任职责，实验室仪器设备管理方法等。形成了用制度管权、管人、管物、管事的体制机制。同时制定了教育实践活动工作制度，其中包括学习教育制度；联系服务群众制度；务实创新，增强工作实效；群众监督制度；管理制度；考核制度；领导干部问责制度等。

2.认真抓好教风建设。中心设置督导组，负责中心监督、检查教学工作。督导定期参加中心例会，监督中心事务。中心督导有：田进英、夏莉、周睿、杨文生老师。目前教职工无违反师风师德德行为。

3.扎实开展上级布置的三严三实专题教育活动。中心根据党委通知要求，制度学习研讨计划、方案，围绕“严以修身、严以用权、严以律己”三个主题展开讨论学习活动。并且开展多项教育实践活动，践行三严三实。4.按照学校要求，按时上交档案、年鉴编写工作，按时上交中心年度工作计划和工作总结。

（三）基层组织建设工作（19.5分）

加强党的组织建设，切实发挥党组织的政治领导核心作用，坚持把党建工作摆在重要位置，精心组织，做到有计划、有措施、有总结。

1.中心党总支制度完善。目前已制定了总支会议制度、总支学习制度以及委员职责等；今年按照学院组织部的部署，对任期届满的党支部委员会和党总支委员会进行按期换届选举。中心党总支现有党员28人，共有四个党支部，分别是：英语教研室党支部、计算机教研室党支部、实验中心党支部、计算机公共应用实验室党支部。目前党总支、支部委员满员，总支、支部委员符合任职条件，分工明确。党总支副书记（主持工作）：谢广平；副书记：孙辉；纪检委员：田进英；宣传委员、青年委员：沈莉；组织委员、统战委员:杜晓冬。

英语教研室党支部：书记：沈莉，组织委员：孙成贵，宣传委员：施永鹏 计算机教研室党支部：书记：杨超

实验中心党支部：书记：杜晓冬，组织委员：杨特育，宣传委员：张洪波 计算机公共应用实验室党支部：书记：陈奕，副书记：彭亚群

中心党总支坚决贯彻执行民主集中制，坚持三会一课制度，坚持党员学习的长效机制，做到支部学习、活动都有记录，并将资料保存完整。组织全体党员参加主题教育，党总支能够做到年初有计划，年终有总结，并及时报送。

2.开展民主生活会，认真开展谈心交流、征求意见、自我剖析等活动。2015年12月29日召开领导干部民主生活会，会议有记录，会前和会上收集的意见共30条，归纳主要为3点。按照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”要求，紧扣“三聚焦三查找三确保”主线，联系班子和个人实际深入查摆问题，严肃认真开展批评和自我批评，认真做好整改清单，做好专项整治工作，制定有效的措施。

3.关心教师生活和工作，切实帮助教职工解决实际困难。定期与青年教师交流谈话，了解他们工作中困难和难点，帮助他们解决，为其提供教学实验条件。同时做好对生病住院、休产假的教职工家庭的关心、慰问工作，同时给予适量的慰问金。今年中心对1位困难职工进行慰问，另外对于教职工提出的合理化要求及业余文化活动都给与最有力的支持。做到平时关心教职工的生活，宣传健康的生活方式等。为丰富我中心教工的业余生活，保持积极的工作状态，增进同事间的互动与交流。2015年3月10日下午，举办了一场庆“三八”的茶话会。座谈会由中心办公室主任丁爱琴主持，她代表中心领导对大家致以节日的问候。茶话会以“女教师的幸福”为主题，大家欢聚一堂，畅谈心声，喜迎属于自己的节日。

4．党员培养发展。按时报送年度发展党员工作计划和总结，重视在高知群体和青年教师中发展党员工作，认真做好发展党员工作。努力做好青年骨干教师入党工作，引导青年教师及入党积极分子靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。坚持成熟一个发展一个的原则，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。进一步加强对预备党员的培养教育和考察，对考察合格的预备党员按时办理转正手续。今年我中心有一位教师已递交入党申请书，已拿到了入党积极分子党课结业证。5.中心党总支传达给各支部《关于公示2014年度省委组织部代省委管理党费收支情况的通知》的通知，大家认真学习通知，按照执行。党费按月足额缴纳，党费使用规范，帐目清晰，并按规定定期向党员公布党费缴纳、管理、使用情况。6.按期做好党员管理教育、做好党内统计工作。

7.及时办理党员组织关系转移和保留党籍手续，做好党员规范管理。今年党总支还对党员组织关系梳理排查，报送相关统计表。2013年以来，党总支转出关系数量有10个。分别是：陈永进、殷霞、陈莉、汤传明、严正尧、方康年、李晓曼、陈效军、王骏、王琳。转入的教师有1位：王颖。

8.积极开展“主题党日”活动。2015年6月14日大学英语教研室党支部申报并组织了““换一个课堂、献一份爱心”-----趣味英语，服务儿童”主题党日活动，在中心党员和群众中取得了良好的反响。

9.党员作用发挥，全体党员按照教学计划，认真做好教学工作，出台了保证教学质量的一系列规范、措施，对实验教学内容和方法等环节进行了一系列的改革。在教研室中弘扬以改革创新为核心的时代精神，积极配合各系部的模块化教学改革。

（四）宣传与思想政治工作（14.5分）1.注重提供教职工的思想政治教育。

（1）党总支认真完成学院布置的政治理论学习任务。认真制定学习计划、采用集中学习与自学相结合的方式。组织广大党员深入学习贯彻党的“十八大”全会精神和新的《党章》；坚持了中心组学习制度：总支委员员能带头政治学习。今年总支委员会共组织学习13次，内容包括：《党的十八届五中全会精神》、《关于深入扎实推进“三严三实”专题教育的意见》、《中国共产党章程》、《全国政协十二届三次会议和十二届全国人大三次会议》《认真学习贯彻中共合肥学院第一次党代会精神》、《党风廉政建设法规选编》和《高校违法违纪案例选编》、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》、《习近平谈治国理政》、《朱潜同志事迹》。并且组织党员教师赴小岗村参观学习、邀请合肥市党校江浩教授应邀为基础教学与实验中心教师作报告。

（2）思想政治工作，形式创新、内容丰富，开展各种教育活动，主要有以下几个方面： A．2015年6月，大学英语党支部开展主题党日活动。“换一个课堂、献一份爱心”---趣味英语，服务儿童，主要针对小学中低年级儿童课外英语学习，安排大学英语党支部年轻党员教师周六上午上课，课程内容包括新颖有趣的英文歌曲、儿歌、小故事、做游戏等趣味性教学。B．为深化党的群众路线教育实践活动，教育广大党员及群众牢记党的宗旨，坚定理想信念，进一步增强中心党组织的凝聚力和战斗力。2015年11月10日，基础教学与实验中心党员及积极分子在中心领导的带领下，赴小岗村开展“学习沈浩同志先进事迹、重温入党誓词”学习教育活动。

C．邀请合肥市党校江浩教授为基础教学与实验中心教师作报告。11月24日下午，合肥市党校江浩教授在中心会议室为中心全体教师做了关于“深入学习贯彻党的十八届五中全会精神”的报告。中心全体教师聆听了报告，报告会由杜奕智主任主持，学院组织部张宇建部长致欢迎词，并对中心工作作出充分肯定、对以后工作提出具体的指导意见。

D．2015年9月1日下午，中心组织干部参观合肥市“三严三实”专题教育图片展。

E．积极倡议教职工参与“10.17”扶贫日认捐活动，为贫困地区献上一份爱心。2015年10月16日，中心教师共捐款1450元。

F.积极参与“中国好人榜”学习宣传和投票评选工作。我市有2人入选,一名助人为乐好人和一名见义勇好人候选人，分别是：刘光友和沈琼。G．开展“正风肃纪排查整治”的活动，组织党员教师学习文件，并结合中心自身实际情况，针对基础教学、实验教学等方面着力排查整治党员干部存在的一些问题，进行了严格的自查自纠活动，并对存在的问题进行了认真的整改，取得一定的成效。2.舆论宣传引导方面

中心党总支关注舆论宣传工作，定期在院新闻网站和中心网站上发布基础教学与实验中心党总支支部、党员作用发挥情况的新闻；今年及时更新中心网页信息,例如“基础教学与实验中心到管理系针对公共英语教学进行调研座谈”、“合肥市党校江浩教授应邀为基础教学与实验中心教师作报告”、“基础教学与实验中心教师赴小岗村参观学习”和“基础教学与实验中心新学期开学工作秩序井然”“合肥学院督导员郑永红莅临基础教学与实验中心指导工作”等。

3.统一战线方面

中心党总支协助党委开展统一战线工作，加强与本部门统战对象的交流，认真听取统战对象的意见和建议，深入听取群众对中心领导班子“四风”突出问题的建议。

（五）民主管理（9分）

中心分工会组织健全，有计划和总结，坚持民主评议，定期召开党政联席会议，就中心重大工作问题，进行集体讨论，民主表决，充分发挥民主集中制，政务公开。凡是涉及教职工职称评定、年度考核、奖惩和中心的预算执行情况等有关方案的讨论，必须通过召开中心例会制度，并张贴公告栏等形式向中心广大教职工公布。把周二下午定为党总支委开会学习时间，并且把中心三楼会议室作为固定开会学习场所。

A．中心召开行政会议组织讨论获奖的评定工作，今年9月份，方义国老师获合肥学院先进管理个人奖，相关结果已公布。B．中心召开行实验室、教研室主任会议讨论确定教工绩效分配方案，征得大家同意后公布。C．2015年1月 20 日—1月23日，党总支委员会结合考察和沟通情况，研究确定校第一次党代会代表候选人预备人选孙辉、谢广平、夏莉、杨超等4名同志为代表候选人预备人选。1月26日召开了全体党员会议，采用无记名投票和差额选举的办法，选举产生了孙辉、夏莉、谢广平等3名同志为出席校第一次党代会代表。

（六）党风廉政建设（15分）1.党风廉政教育

（1）认真抓好党风廉政建设：认真贯彻中纪委会议精神，强化廉政意识，抓好廉政建设，树立良好形象。一是认真学习《习近平谈治国理政》、《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》、《党章》，学习党员领导干部廉洁从政若干准则等党的纪律规定，学习《优秀领导干部先进事迹选编》、《领导干部违纪违法典型案例警示录》等，从思想上筑牢拒腐防变的思想防线；二是落实学术道德建设、行风政风各项治理措施，对党员不断进行教育、监督、检查和考核，有效地防止学术腐败；三是中心领导班子带头做好自身的思想作风建设和班子成员的廉洁自律工作。（2）认真执行《廉政准则》和高校党员领导干部廉洁自律“十不准”规定，加强自我监督，强化对领导干部的监督。（3）切实抓好中心领导班子作风建设。要按照中央提出的“八个坚持、八个反对”的要求，大力倡导八个方面的良好风气，认真检查落实领导班子作风建设的整改措施；中心领导班子成员在工作中要讲党性、重品行、作表率；在教学和科研工作中，大力弘扬求真务实精神，认真落实《高等学校教师职业道德规范》，提倡学术诚信。2.廉洁从政

中心领导执行述职述廉制度，坚持公开公示制度，严格执行“重大事项决策、重要项目安排、重要干部任免和大额资金的使用”的决策制度；严格执行财务“收支两条线”规定，杜绝各种形式的“小金库”，加强经费管理。坚持厉行节约，无大吃大喝现象，无铺张浪费行为。3.专项工作

中心根据学院部署认真完成了处科级领导干部有关事项报告工作，以及按时报送。

（七）安全稳定工作（4分）

中心领导加强安全稳定工作方面的管理，签订安全稳定工作包保责任制。定期对实验室进行安全检查，加强安全教育和防火防盗工作，制度实验室规章制度。教职工中无一人参与“法轮功”等邪教组织活动，无安全方面事故发生。

（八）综合评价情况（5分）1.加强思想建设，提高整体素质。定期组织中心党员干部学习党的路线、方针和政策，并以党课等形式，教职工学习每月一次，利用中心行政例会、党总支会等形式，组织党员教职工学习党的基本理论、重要思想，先进事迹，加强思想政治教育和师德规范教育。

2.强化组织建设，增强党组织的凝聚力。发挥党员的先锋模范作用，组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。

3.抓好作风建设，增强拒腐防变能力。设置组织机构，由谢广平任总支副书记（主持工作），中心副主任孙辉任副书记、田进英任纪检委员，负责中心党风廉政建设和反腐倡廉工作的组织领导、宣传教育、监督检查工作。

4.抓好规章制度，明确职责和权力。为确保中心事务科学、民主、阳光的实施，结合我中心工作实际，对中心的计算机公共应用实验室、金工实验室、电工电子实验室、人文实验室等部门和岗位进行梳理，进一步明确了职责和权力，编制岗位职权目录。目前已制订的各类规章制度17项，其中包括基础教学与实验中心考核细则，实验室主任职责，实验室仪器设备管理方法等。形成了用制度管权、管人、管物、管事的体制机制。基础教学与实验中心党总支将继续学习贯彻落实党的十八大精神，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，认真做好教学和思想工作，继续做好总支各项工作。

二、教学工作（自评分91分）

A 教学管理与师资队伍建设（30分）A1 师资结构

中心现有在编专职教学人员55人，人才租赁人员1人，金工实训基地聘用教师14人。55名在编专职教师中高级职称13人，中级职称42人。中、高级以上职称占教师比例约为90%。教师中硕士学位25人，博士学位教师2人（含在读），博士、硕士比例达到40%。中心为了优化师资队伍结构，增强师资力量，提高教学水平，鼓励和支持青年教师前往国内外深造进修，并积极引进高层次、高素质人才。目前中心师资结构基本合理。A2 教师培养情况

师资队伍建设直接关系到教学质量、人才培养质量和中心的发展，2015年中心教师培养有计划、有措施、有落实，效果明显。

（1）支持教师提升学历，参加深造进修，中心师资力量进一步加强，结构更趋合理。（2）加强在岗培训，要求实验课教师熟练掌握实际操作技能，基础课教师加强业务学习，改进教学，定期进行考核。

（3）有计划、有步骤地加强年轻教师的培养，对青年教师定期听课和帮扶，使他们在教学实践中锻炼能力。

（4）组织安排教师参加各类有益的培训活动，本年度选派多名教师参加工程教育认证专题业务培训，配合系部做好工程认证工作。为了提高学生的自主学习能力，大学英语教研室教师参加了MOOCs制作的专题培训会，不断学习先进、有效的教学手段和方法，为学生的自主学习提供更为丰富、优质的学习的平台。中心帮助青年教师提高教学、科研能力，鼓励教师进行教育教学研究和实践，推动学院教育教学改革步伐，提高基础教学水平。

（5）采取激励措施，鼓励教师参加各级各类教科研活动。2015年度中心教师参加系部相关专业的提升科研能力的专题报告多场，积极申报省、市、院级教科研项目，通过承担教科研项目不断提升教师教科研水平和课堂教学水平。A3 人才引进

中心注重引进和培养青年骨干教师，鼓励教授和副教授承担基础课程教学，参与课程建设和实验室建设。聘请有丰富实践经验的高级技工师傅指导学生金工实训。中心在师资队伍建设方面做了大量工作，利用教师引进、内聘、外聘等方式不断充实教师队伍，优化师资结构。A4 社会兼职情况 中心利用平台优势积极开展校际交流与合作，通过资源共享的方式，增进学院与周边兄弟院校的交流与感情，实现共创互赢。中心多名教师在相关学术团体和委员会兼职。A5 教学管理运行情况

a.教学管理队伍健全，职责明确

（1）中心教学管理队伍健全，设主任1名、副书记1名、教学副主任2名，职责明确，实行主任负责制，负责主持中心的教学和管理工作。下设党政办公室、教学办公室和大学英语教研室、计算机教研室、电工电子实验室、金工实训基地、计算机公共应用实验室，5个教学基层单位均配备了教研室（实验室）主任，分管各教研室（实验室）日常教学与管理工作。（2）组织制定了岗位职责，有教研室主任职责、实验室主任职责、实验指导教师职责等，教学管理人员责任明确，各司其职，有效地保障了中心各项教学工作的良好开展。b.有教学工作计划、三段检查总结且符合要求

中心每学期都会制定详尽的教学工作计划，并严格遵照执行。认真做好三段教学检查，加强基础教学的过程监控与指导。

（1）根据教务处文件认真做好三段式常规教学检查，实现教学的全程管理，保证教学进度按照教学计划执行。

（2）在中心例会上及时反馈、分析常规教学检查中出现的情况和存在的问题，及时进行纠正、整改。并按照要求实事求是对三段式教学检查进行认真总结、汇报。c.调课率控制在任课教师总数的5%以下

2015年中心教师没有出现随意调课现象，如遇特殊情况不得不调课，则必须严格履行调课手续。

d.2015年度中心没有发生任何教学事故。

e.中心教师上课均有教案、讲稿、备课笔记等教学资料，教学准备充分。f.能按时按质完成学院布置的工作。A6 教学文件制订及执行

a.人才培养模式符合培养目标要求，并有明显特色;b.教学执行计划符合人才培养方案，教学进度安排合理并严格执行;c.教学任务书齐全;d.教学大纲、教案、讲稿检查结果评价好;e.课程教学大纲按照规定均已上网，评价良好。B 教学质量(25分)B1 教风情况

中心教师教学态度端正，有良好的职业操守，教书育人，责任心强，学生满意度高。2015年，中心方义国老师获得教学管理先进个人奖。大学英语教研室在全国大学生英语竞赛中，多名教师指导的学生分获一等奖、二等奖和三等奖。在外研社杯英语竞赛中，也有多名教师指导的学生获奖。B2 教学质量保证体系

a.中心教学质量监控组织健全，职责明确。中心配备的教学督导组人员均为教学经验丰富、责任心强的教师，督导组人员参与中心教学工作讨论和基础教学检查实施方案的制定、落实。中心规范教学管理，加强教学质量监控，发现问题及时整改，构建了较为完善的教学质量监控体系来确保基础教学质量。

b.每学期中心负责人、教研室（实验室）主任、教学督导均能够按照学院要求完成教学检查和听课任务，并做好听课记录册的统计分析、汇总、上报工作。c.积极支持和服务学院教学信息收集和整理； d.教师网上评教成绩优秀率不低于90%； e.中心有教学质量分析报告。B3 试卷质量

中心部分课程根据系部需要采用“N+2”过程考核方式进行成绩考核，考核办法明确、合理、科学。基础课教研室严格按照学院有关规定，完成试卷命题、审批、送印、阅卷、分析、评析、收存等工作，每学期都由中心领导牵头组织教学督导和教研室（实验室）负责人对试卷评阅过程进行督查，每门课程考试都有记录，在线考试系统完备，电子数据资料齐全。试卷资料规范、批阅质量较好，装订规范，统一存放，专人保管。B4 教学效果

a.中心电工电子实验室建立了实验预习系统，实现网上预习和书本预习相结合，培养学生自主学习能力，收到良好的教学效果。大学英语和计算机建立了一定题量的试题库，实现教考分离。

b.教研室经常组织教师进行集体备课，取长补短，完善教学。实验指导教师能够按照实验要求认真准备实验。

c.各门课程和实验质量总结分析报告齐全。C 建设与教改(17分)C1 公共平台建设与管理

a.中心积极主动与教学单位联系，通过调研、走访，了解各系部各专业对公共计算机平台的需求，及时做出调整和改进，保证公共平台为各专业教学提供优质服务； b.有科学合理的平台建设计划；

c.按照计划或任务书要求完成平台建设任务；

d.加强制度建设，建立有效的管理机制并加以落实，效果优良。C2 教学研究、教学改革

中心围绕应用型、创新型人才培养目标，开展教学研究，积极推进基础课程教学改革。如大学英语教研室，积极探索适应学生需求的公选课程建设，深化大学英语模块化课程体系改革，不断调整教学手段和教学方法，构建大学英语多元教学模式，注重学生英语综合应用能力的培养，引进与课程配套的《新视野大学英语网络学习系统》，对实施模块化专业的班级实施大学英语模块化教学改革，采用“大班课+小班课+网络学习+教师网络监控”模式完成教学任务，采用过程评估考核方式，调动学生的学习积极性与主动性，提高了教学效果。电工电子实验室与金工实训基地克服仪器设备不足的困难，继续实施、完善“少台套，大循环”实验运行模式，取得良好的教学效果。

a.有多名教师申报省级、院级教科研项目获得立项。

b.中心教师本学年度积极申报省级、院级教学研究和教学改革项目。

c.2015年度中心有9位教师公开发表教科研论文10篇。举办学术报告2场。C3 课程建设

a.按照要求完成课程（实验项目）评估且取得合格以上结果；

b．2015年中心鼓励教师积极申报精品课程建设，在研项目能按照要求完成建设任务； c.积极开展基础课程和实验课程建设，收集、整理课程资料，并将资料上网，供学生上网自主学习。

D 教学基础建设(19分)D1 教材使用与建设

a.保证教材质量，教材选用严格经过教研室（实验室）、系（部、中心）、院三级审核； b.选用新教材（近三年内出版的教材）、规划教材、重点教材、优秀教材、获奖教材的比例不低于65%。

D2 实验室建设和实验教学情况 a.大学英语教研室被授予“体验式大学英语教学改革示范基地”，电工电子实验室被安徽省教育厅列为高校基础实验教学示范中心建设项目，安徽省示范实验实训中心建设项目结题。b.实验室建设有科学合理的计划，实验条件基本满足教学需要。

c.各实验室实验开出率均达到100%，实验室有学生实验教学运行计划（包括时间、人数、实验项目等）；开放实验室开放记录齐全，考核工作按照相关文件执行。

d.中心实验室根据系部人才培养方案，对原有实验项目进行了整合和优化，新增了综合性和设计性实验项目，以满足培养学生知识应用能力和创新能力的要求，其中含综合性、设计性实验项目门数不低于80%。D3 课外服务

2015年，中心充分发挥机房、语音室以及实训基地等教学平台优势，积极为各系、各部门提供优质平台服务，保障各相关系部教学的顺利进行。计算机公共应用平台每天12小时对学生开放，为学生自主学习和进行课程设计、毕业设计和各种竞赛设计提供有力保障。a.为学生自主学习提供服务；

b.为各系第二课堂活动开展提供各类服务。中心发挥自身优势，为各系第二课堂活动开展提供服务，各系学生第二课堂活动和各种竞赛活动中需要加工一些特殊的零配件，使用机房，中心都无条件的给予支持，部分教师还直接参与指导工作。

三、科研工作(自评分24.1分)2015年基础教学与实验中心在院党委和行政的正确领导下，不断加强科研管理，强化服务意识，夯实科研基础，提高科研质量，狠抓各项工作的组织落实，实现了科研工作的良好发展。但是由于我校公共基础教学任务重，科研条件相对薄弱等原因，科研工作一直是我们的短板。2015年中心领导认真贯彻执行学院科研工作会议精神，积极鼓励、动员教师参加科研活动，制定相应的科研奖励措施，并将科研工作纳入教师年度考核内容中。在中心领导的关心和激励下，中心广大教师克服困难，在承担繁重的基础课程教学任务的同时，在科研活动方面也取得了不错的成绩。

中心教师在2015年共申报成功3项课题，其中省级课题2项，院级课题1项。获授权专利1项，申请专利1项。共发表论文10篇，其中：一类论文1篇，二类论文2篇。另完成学术报告2场。

在2016年——“十三五”开局之年里，基础教学与实验中心将继续严格执行院党委和行政的正确决策，扎扎实实落实好各项教学工作，继续以改革创新为抓手，努力提高基础教学和实践教学质量，在日常教学和教学管理中，查缺补漏，配合系部做好工程教育认证和学院本科审核评估工作，为学校的发展增砖添瓦。基础教学与实验中心

2.教学实验室年度工作报告 篇二

白炭黑是橡胶工业重要的浅色补强原材料, 在橡胶中能提供类似炭黑的补强作用, 是鞋类、有色轮胎等其它浅色橡胶制品的主要补强剂。在农药、饲料等行业中用作载体或流动剂;在牙膏中用作摩擦剂;在涂料行业中作分散剂、抗沉降剂或消光剂等。

2006～2007年我国的沉淀法白炭黑产量增长较快, 2006年直接从事沉淀法白炭黑的厂家共47家, 总生产能力为73.5万吨, 实际总产量62万吨, 生产能力和产量均居世界第一。生产能力在1万吨 (含1万吨) 以上的厂家有30家, 其总生产能力为67万吨, 占全国总产能的91.1%。生产规模上5万吨的企业有3家。

到2007年我国直接从事沉淀法白炭黑生产的厂商有49家, 总生产能力为83.65万吨, 实际总产量65.1万吨, 生产能力在1万吨 (含1万吨) 的厂家有30家, 其总生产能力为77.5万吨, 占全国总产能的92.8%。其总产量为57万吨, 占全国总产量的87.6%。生产规模上5万吨的企业发展到5家, 其总生产能力达33.5万吨, 占全国总产量的40.0%。总产量为32.1万吨, 占全国总产量的49.3%。

从企业的经营性质看, 民营生产企业生产能力占全国总产能的比例, 已从2006年的54.7%增加到2007年的61.7%。国有企业的生产能力则从19.2%下降到13.7%。外资 (独资或合资) 所占比例从26.1%下降为24.6%。而对应的产量的变化分别为55.8%到61.0%、15.5%到12.0%、28.7%到27.0%。

从企业的地区分布看, 我国沉淀法白炭黑90%以上都在华东和华中地区, 并集中在福建、山东、江苏和湖南4省, 其33家企业产能为66.75万吨, 占79.8%, 产量为51.65, 占79.3%。

针对当前我国沉淀法白炭黑生产规模的飞速发展, 根据相关实验室的要求, 为协助各白炭黑生产和使用企业的科研及质量监督, 搞好实验室产品质量检验的管理工作, 国家炭黑质量监督检验中心于2008年4月组织开展了本次全国白炭黑生产和使用企业检验实验室间的比对试验, 涉及的比对项目为沉淀法白炭黑的全部化学指标, 并对所有收回的测试结果进行了总结和技术分析, 目的在于评价参加比对实验室对沉淀法白炭黑的测试能力。

本次参加比对的白炭黑生产与使用单位共计19家实验室, 分省统计为山东8家、江苏1家、河南1家、四川2家、福建2家、重庆1家、安徽1家、上海1家、贵州1家、广东1家。

2 比对的组织工作

参加比对的19个实验室中, 白炭黑生产企业8家, 轮胎企业11家。

本次比对试验的所有样品均由国家炭黑质量监督检验中心统一提供, 以保证样品均一性。并要求各实验室在统一的时间内进行测试, 测试的样品在传递和测试期间品质稳定, 因此, 由样品本身导致测试结果离散的可能性已经降到了最小。

参加比对的实验室统一采用HG/T 3061—1999《橡胶配合剂 沉淀水合二氧化硅》中所涉及的化学项目标准。

在向比对实验室发送比对样品时, 同时寄出了比对的注意事项, 并规定了测试时间, 提供了比对数据填写报告单并要求参加比对者及时返回测试结果。

报告和有关资料中, 各比对实验室均以编号形式出现, 各实验室只知道自己的编号。

3 比对结果的统计设计

各实验室反馈的比对结果列入表1中。

注:undefined:满意;undefined:结果为可疑结果;undefined:不满意。

本次比对采用稳健 (Robust) 统计技术, 以各实验室的测试结果为基础, 计算各实验室的Z比分数, 再根据Z比分数给出测试结果是否“满意” 、“可疑” 、“离群”的判断。

该技术能有效减少极端结果对平均值和标准偏差的影响, 计算的统计量包括:

·结果总数 (N) :统计分析中某项测试结果的总数。

·中位值 (Median) :一组按大小顺序排列数值的中间值, 用X～表示。若N为奇数, 则X (N+1) /2的数值为中位值;若N为偶数, 则两个中间值的平均值为中位值。

·标准化四分位距 (NIQR) :一组按大小顺序排列数据, 上四分位值 (Q3) 与下四分位值 (Q1) 的差值为四分位间距 (IQR) , IQR 乘以因子0.7413得标准化四分位距 (NIQR) 。

·稳健变异系数 (Robust CV) :标准化四分位距 (NIQR) 除以中位值, 并以百分数表示。

·极大值 (Maximum) :一组测试结果的最大值。

·极小值 (Minimum) :一组测试结果的最小值。

·变动范围 (Range) :极大值与极小值的差值。

·实验室间Z比分值 (Z值) :根据下列公式计算:

Z值undefined

3.1 比对水平的判别和离群值

Z值的大小代表某实验室的测试结果 (Xi) 与中位值undefined的偏离程度, 其前面的“+”或“-”代表与中位值的偏离方向。Z值通常反映的是实验室测试结果的系统误差, 很高的Z值表明这个实验室的结果高于中位值, 很低 (负值) 的Z值表明这个实验室的结果低于中位值, 越接近于零的Z值表明该实验室的结果越接近中位值。它衡量了每个实验室的结果的相对离散程度, 其判断规则如下:

undefined, 表明该测试结果与其它实验室测试结果比较吻合;为满意结果。

undefined, 表明该测试结果为可疑结果, 应引起实验室的注意, 并建议实验室对测试程序进行核实。

undefined, 表明该测试结果离群, 为不满意结果, 实验室必须调查原因并制定纠正措施。

各实验室比对测试数据平均值及Z值汇入表2中。

3.2 数据的统计处理

图1～图9为各测试结果中位值的散点图, 图中黑线为中位值的平均值, 图中各点表示各实验室测试结果围绕中位值的分布情况。

将各实验室的Z值按各项目作柱形图, 每个柱上的数字为各实验室编号, 详见图10～14。

4 技术分析与建议

4.1 技术分析

4.1.1 按实验室分析

计算得到的各测试项目的Z值, 代表了各实验室的测试水平。各实验室测试水平的Z值汇总表见表2。

从表2中可见, 参加本次白炭黑比对试验的19家实验室中, 共有15家, 占78.95%的实验室检验数据是满意的。有4家, 21.05%的实验室检验结果数据可疑, 其中有两家实验室涉及两项数据可疑。

相关实验室须自行对相关测试项目进行认真分析, 查找原因后可进行原样再检, 找出与其它实验室之间的差异。

4.1.2 按分析项目分析

各测定项目的中位值及出现的离群和可疑结果数目统计见表3。

4.1.2.1 pH值

|Z|均值=0.26, 总体结果满意, 但从统计处理的结果表明, L9号实验室出现了可疑值。

4.1.2.2 DBP值

|Z|均值=0.03, 总体结果满意, 但从统计处理的结果表明, L1号实验室出现了可疑值。

4.1.2.3 灼烧减量

|Z|均值=0.19, 结果满意, 但从统计处理的结果表明, 有L1、L7、L9、L11四家实验室出现了可疑值, 占22.2%, 灼烧减量实际测试结果为不满意。各实验室需加强灼烧减量项目的学习, 提高该项目的检验水平。

4.1.2.4 金属含量和CTAB

该4项测试项目汇总的测试数据太少, 未能进行Z值分析。希望已后有更多的实验室能参与该4个项目的比对。

5 小结

此次水平测试总体数据较好, 在9个分析的项目中, 除4个项目未进行|Z|值分析外, 余下的5个项目的|Z|均值都小于0.3, 说明参加比对的19家实验室对白炭黑的测试方法掌握得较好, 具有良好的测试能力。但有1个项目有4家实验室出现可疑数据, 建议相关实验室对本实验室所涉及的该项目进行自查, 对实验所涉及的仪器进行校准。同时还建议:

(1) 严格按标准要求配置设备, 包括各类辅助设备, 以尽可能提高绝对值的可比性。

(2) 应尽量使用经验证能满足标准要求的配合剂、促进剂。

(3) 努力提高操作人员的素质, 操作人员应进行培训并考核合格后才允许上岗。具有相当熟练程度的操作人员的测试结果可信度高。 (4) 应定期按计量要求对所有设备进行检定, 保证测试的数据具有高可信性和合法性。

摘要：2008年国家炭黑质检中心组织进行了沉淀水合二氧化硅 (简称白炭黑) 生产及应用企业实验室间比对试验, 共有19家实验室参加了比对试验, 其中白炭黑生产企业8家, 轮胎企业11家。本次比对采用稳健 (Robust) 统计技术, 再根据Z比分数给出测试结果是否“满意”、“可疑”、“离群”的判断。

关键词：危险化学品,沉淀水合二氧化硅,比对试验,Z值,数据满意,数据可疑,数据离群

参考文献

3.教学实验室年度工作报告 篇三

【关键词】学案式 实验报告 实验教学 有效性

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0174-01

生物学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是学习生物学的基本方法。新课程倡导探究性学习，因此挖掘和开发生物学实验中的探究性学习，对培养学生的创新思维和实践动手能力有着重要的作用。然而在实际教学中，探究性实验教学课堂秩序一般比较乱，教学任务难以完成，很多时候实验课只会停留在表面的喧闹中，学生没有真正从实验现象走进知识的本质，甚至出现在实验课上茫然不知所措，长此下去，学生体验不到科学探究的魅力，发现时的快乐，学习生物的个性思维和兴趣逐渐抹杀。因此，生物教师必须重视探究性实验的教学，积极探索和创新实验教学方式，提高实验课教学的有效性。

经过探索与实践，笔者发现运用“学案式”实验报告，能有效提高实验教学效率。“学案式”实验报告是将学生课前预习的学案和实验报告进行充分整合而形成的教学做一体化的实验报告，利用它将整节实验课“穿针引线”起来。这样学生在整节课中任务清晰，目标明确，因而教学秩序不凌乱，学生有充分的时间进行探究和交流，在探究和实验的过程中就能完成实验报告，从而减轻学生课外填写实验报告的负担，提高了实验教学的有效性，达到实验教学的目标。

下面谈谈我们在《探究植物细胞的失水和吸水》实验课中运用“学案式”实验报告进行的教学实践与反思。

设计思路：学生在初中已经学习过探究性实验的一般过程，但掌握程度不一，而本实验是高中学生接触的第一个探究性实验，因此本节“学案式”实验报告的大框架就是探究实验的七大步骤（附后），然后再在每个步骤后设计不同层次的问题，引导学生边实验边观察边思考，这样学生对探究性实验的步骤就有了整体的认识。

教学实践：教学中，首先引导学生提出问题，并针对提出的问题进行假设，然后分析所提出的问题在课堂教学中探究的有效性和可行性。在进行实验的过程中，让学生做完实验填写现象，画观察到的细胞图。在分析结果的步骤里，引导学生从内、外因的角度分析细胞失水和吸水，经过这样的教学形式，植物细胞吸水和失水原理，原生质层、质壁分离、质壁分离复原等概念，学生在不知不觉中掌握的比较透彻。在表达与交流时，设计不同层次的问题让学生进行讨论交流，比如如果滴加的是0.5g/ml的蔗糖溶液，实验结果会有什么不同？细胞发生质壁分离后，细胞壁与细胞膜之间的空隙充满的是什么液体？如果没有细胞壁，实验结果会有什么不同？什么细胞会发生质壁分离？如何设计实验测定洋葱细胞的细胞液浓度？如何比较不同植物细胞的细胞液浓度？这样层层深入，激发学生进行深度思维和广度思维，同时也能考虑不同学情的分层教学。为了防止个别学生在实验操作过程中出现失误而没有观察到实验结果，影响后面的讨论和交流，教师可以使用PPT展示细胞失水和吸水的动态过程，帮助他们理解相关知识，起到名副其实的辅助作用。

实践反思：本节采用这个“学案式”的实验报告，让学生在尝试提出问题、作出假设、设计实验等教学环节里体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的思维方法，熟悉探究实验的步骤，为完成后面各章节的探究活动打下了基础。在实验探究阶段，加强观测方法的指导，引导分析实验原因，培养实验素养，抓住时机诱导学生思考，这样，边实验，边描述，边思索，就会水到渠成，为最后的总结奠定良好的基础。如果在实验探究实施过程再抓住时机，创设质疑的环境，“以其所知，喻其不知”，更能达到事半功倍的效果。

附：

《探究植物细胞的失水和吸水》“学案式”实验报告

一、提出问题：_______________________。

二、作出假设：_______________________。

三、设计实验：

1.实验材料：_______________________。

2.实验试剂：_______________________。

3.观察方法：_______________________。

4.预测现象：_______________________。

四、实验过程：

五、分析结果，得出结论：

1.质壁分离的原因分析：

①外因： _______________________________；

②内因原生质层具______________；原生质层的伸缩性_______细胞壁的伸缩性。

2.质壁分离复原的原因分析：___________________。

3.得出结论：_______________________________。

六、表达交流：__________________________。

七、进一步要探究的问题：_______________。

作者简介：

4.实验室年度工作总结 篇四

一、经济管理学院实验室的日常工作

1.实训课务安排

每学期初对全系的实训课程进行汇总，与任课老师及教务处进行协商，做好实训课的教学安排，形成经济管理学院实验课汇总表，并报送教务处;同时要求任课老师在开学前三周内，要准备好实训课的软件安装、教学日历、教学大纲等材料并进行学期初的检查;根据教研究的申请，对教研室的培训课进行合理按排，在不影响学校正常教学的情况下，合理统筹安排培训课，并形成培训课表;在兄弟系科和周边学校有要求时，也在满足我们自己实训课程顺利进行的前提下，给予帮助，并合理安排好其上课的课表。实训课表的合理安排是实训课进行的前提条件，为此，我们细心做好每一个细节，做到了实训课务安排的准确无误。在课务安排中，我们也注重台帐的建设。

2.实训设备的维护

实验室的设备的难护至关重要，为此我们在每学期开学初都要对所有设备进行整理和维护。确保设备的正常运作，并把实训教师要安排的软件在开学之初就安装到位。在教学过程中，我们会定期(一般每两周)对实验室设备进行检查和维护，同时在教学过程中出现问题时，也要求任教教师做好记录及时进行信息反馈。我们会在第一时间内把设备维修好。

今年下学期，我们把电脑都清点了，把不可以利用的电脑全放到了贮藏室，可以利用的但需要维修的统一进行了清点，并请校外专家进行了一次大检修。在维修中有几个问题：一是实训楼的实训室门锁(电子)经常无电自开，现在问题已解决;二是实训室739在复天时容易漏雨造成短路，而影响设备正常使用。

3.安全卫生工作

积极安排学校和系科的要求，加强对实验室安全和卫生的管理。定期做好实验室的卫生工作，做到实验室清洁、整齐、清爽;做到实验室设备、物料安规定

排放。同时加强安全工作，特别是对电源和明火等加强管理，要求任课教师做好实训后，要切断电源。在今年的工作中，还应学校的要求，进行了安全稳定检查。在排查中，我们发现了大量的安全隐患并形成书面材料，交给学生的相应的职能部门。

二、实训建设工作

1.校内实训基地的建设

今年我们学院进行了大规模的校内实训基地的建设。为此，在实训项目申报时进行了充分的调研与论证，确保了申报的成功性。在实训项目采购的过程中严格按照学校、学院的精神和要求进行，保证了采购工作的顺利进行。采购完成后，能及时组织供应商进行了实训设备的安装到位，目前三个实训项目基本到位，还有一个实训项目正在进行中。

2.实训项目申报

在严格领会学校的采购精神的基础上，结合学院发展的需要，组织教研究室对实训项目进行了调研与论证。并按照学校的要求进行了申报。在申报过程中多有曲折，但在学院上下一心，共同努力争取的基础上，申报工作基本圆满完成。

三、实验室的其他工作

1.加强实验室的建设和规划

今年我们制定了经济管理学院五年建设规划，对实验室的建设有了一个较清晰的思路和目标。同时对实验室的近期建设也取得进展。同时，我们积极研究实训项目的开发以及对实训资源的需要。

2.积极配合教务处的工作，做好各种实训材料

今年以来，我们严格安排教务处的要求对实验室的资产进行了盘点，并向教务处进行了申报。在向教务处申报时，主要做了以下工作：资产盘查核对(系科数据、教务处数据、财务处数据等)、设备的使用率和开课情况、教学检查的各种资料、学生实训技能证书的奖证统计等。在这些工作中，我们积极配合，及时准确完成各项任务。

3.认真做好实验室的交流与接待工作

实训工作也需要交流与互动，在工作中多次与周边院校的实验室负责人及我校的相关负责人进行交流，互通有无。同时，还利用调研的机会向知名高校学习，

如到武汉职业技术学院学习调研时，就学到很多理念和实室验建设的经验。今年也有很多外地的兄弟院校，甚至国外的来访者参观我们的实训验室，我们都做好了周密的安排，并热情给予接待，给来访都留下深深的印象。

5.生物实验室年度工作计划（通用） 篇五

时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新的挑战，让我们一起来学习写工作计划吧。好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的生物实验室年度工作计划范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

生物实验室年度工作计划1

一、转变教育观念，重视实验室的建设生物学是以实验为基础的自然科学，学生通过亲自动手动脑，亲自体验，获得知识，充分体现新课程的标准，应重视实验室的建设，添置急用的实验设施，确保实验教学的正常开展，估计实验室将要添置近万左右的设备。

二、刻苦学习，努力提高自己的业务水平，在工作中要有忧患意识生物科学日新月异，新科技不断发展，为了跟形势的发展，自己不落伍，就必需不断地学习，让自己成为新课程的开拓者，实施者，走在课程改革的前列，学科的带头人。

三、动手做一些标本，完善实验设施。发挥自己的特长，发扬吃苦耐劳的精神，动手为学校实验室做一些标本，既可以为学校节约经费，以可以锻炼动手能力。

四、保持实验室始终处于工作状态，服务于教学，要有服务意识经常对实验室的器具进行维修，使每一台设备都能使用，做到所有实验都有能开展，并及时指导生物学科的教师进行实验教学。

五、开展好兴趣小组活动，培养学生的爱好，工作中要有竞争意识。

六、制定仪器、药品的添置计划，定期对仪器进行维修和保养，提高仪器设备的完好率。为生物实验教学的有效实施做好充分准备。

七、上实验课时，帮助学生排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导学生纠正错误的操作方法。

八、全面开放实验室，充分利用实验室仪器设备，为学生服务，鼓励学生自行设计实验．发展学生的创新精神，培养学生的实际动手能力。

九、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理；及时准许备实验材料，保证下个实验的顺利进行；做好有关的实验记录（如时间、人数、容易出故障的地方及改进办法等），及时填写相关表表册。

十、强化安全意识，确保实验室安全。做好实验室、仪器室防火、防触电、防盗工作，杜绝事故发生。

十一、做好实验室工作各种文件的归档、整理工作，提高计算机的科学管理水平。

1、认真阅读实验杂志，例如：实验教学与仪器杂志出版社出版的《实验教学与仪器》，以及其他有关的生物方面的读物，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。增强学生学习生物的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。

2、做好新仪器的订购工作，并对新到的仪器及时编号、登帐。

对新仪器的说明书保管好，并做好保养工作，自己先弄懂仪器的使用方法并调试好，及时向教师推荐，做到物尽其用，发挥其最大的效率。

3、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。

4、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。

5、这学期还要做好学生实验的课外辅导工作。总有一些学生因为生病或其他原因没来上课，这一部分学生就利用中午的时间安排来补做实验。另外对一部分实验较差的学生进行辅导，使其能很快掌握实验步骤以及正确的操作方法。并在期末时进行实验考查。

生物实验室年度工作计划2

生物是一门以实验为基础的自然学科，实验是学生学习生物知识的必要途径，实验教学是生物教学中的重要组成部分。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，学生强烈的好奇心让他们渴望去认识并探索神奇的自然界。生物实验教学可以给学生提供更广阔的活动空间和思维空间，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察能力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练，提高初中学生生物学科的科学素养。因此，实验在整个生物领域起着举足轻重的作用，教学过程中大力加强教师演示和学生分组实验，也是落实素质教育的重要环节。为了更好的培养学生动手、动脑、观察和分析的能力，巩固学生学习成果，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，提高学校生物学科的整体教学质量，特制定本计划：

一、指导思想

深入贯彻学习《基础教育课程改革纲要》精神，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，通过实验教学培养学生观察问题、思考问题、提出问题、分析和解决问题的能力及组员的协作精神。让学生学会透过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，培养学生科学研究的思路与方法，切实让素质教育落实到实处。

二、进一步做好实验室常规管理工作

（一）进一步完善实验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。

按要求规范化地填写好“四表一册”；做到帐、卡、物相符；做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。

（二）进一步加强组织纪律教育。

“没有规矩，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室的安静和整洁。要求学生严格认真按照实验要求规范操作和使用实验仪器，做到耐心操作，细心观察，学会发现问题、提出问题、分析和解决问题，培养他们严谨的科学态度。培养他们井然有序的工作习惯，做到实验结束后，自觉把仪器放回原处，整理好实验台；要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室，如本人实验完毕或有事要离开，必须报告教师，经老师检查得到允许后方可离开。总之，要养成有组织，有纪律的实验习惯和良好学风。

（三）积极配合任课教师开展好实验教学工作。

实验教学的关键就是最大限度地开好、开齐课程所要求得应开实验。为做到这一点，实验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟悉教材，钻研教学课程，根据任课教师的教学进度，及实验通知单，提前准备好实验器材，并和任课教师研讨改进实验的办法和措施；大胆地改革旧实验，设计新实验，提高实验课的质量，达到“效益第一，管理第二，仪器第三”的效果，针对有些班级的差生和动手能力较差的学生，多给学生进行实验操作辅导，让实验教学工作真正成为一种不可缺少，又行之有效的教学手段。

（四）做好实验室卫生工作。

实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

三、做好实验室工作文件建立管理工作

学期开始做好实验室工作计划，制定出各级各班实验计划表、实验教学进度表及学生分组名单；各级生物实验应开实验目录、实验记录表、实验情况统计表，并督促任课教师按要求认真填写，在规定时间内交到实验室。学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报教务处。同时，按学校要求做好实验室日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

生物实验室年度工作计划3

实验教学是课堂教学的重要组成部分，实验课是培养学生实验技能的基本途径。认真上好实验课，既能帮助学生牢固地掌握知识，又能培养学生科学严谨的学习态度，对激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和动手能力，以及良好习惯的养成都具有非常重要的作用。

现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题。思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

学生分组实验和探究实验，要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范。熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

三、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的。教学内容。学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑。多思考，锻炼自己能找到一些新方法。新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四，实验教学的准备工作

1、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。

2、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期，班级，节次，名称，教学中按计划安排实验。

3、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器，药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

五，实验效果检查和成绩评定

1、学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。

2、检查内容：学生对实验的原理，装置，药品，注意事项等方面的熟练程度。

3、实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。

附：实验目录：

探究实验

1、晚育的意义

2、测定某种食物中的能量

3、比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量

4、馒头在口腔中的变化

5、观察家畜小肠的内部结构

6、采集和测算空气中的尘埃粒子

7、测定反应速度

8、酸雨对生物的影响

9、废电池对生物的影响

演示实验

1、胆汁对食物的消化作用

2、模拟膈肌的运动

学生实验

1、测量胸围差

2、用显微镜观察人血的永久涂片

3、观察小鱼尾鳍内血液流动

4、膝跳反射

生物实验室年度工作计划4

本学期生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。现制定工作计划如下：

1、严格遵守实验室的各项规章制度，做到按章办事。

2、对仪器设备进一步清点，维护，对损坏仪器进行及时维修。

3、做好迎评材料的准备工作，增补完善迎评材料。

4、做好新仪器药品的订购工作，并对新购的仪器及时编号登帐。

5、认真钻研教材，大纲，开齐教材所规定的所有分组实验和演示实验。

6、附实验开出计划

7、第二周：高一使用高倍显微镜观察几种细胞

8、第三周；高一检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。高二生物体维持PH稳定的机制

9、第六周：观察DNA和RNA在细胞中的分布。高三实验考查

10、第七周；体验制备细胞膜的方法

11、第九周；用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

12、第十一周：高一植物细胞的吸水和失水。高二探索生长类似物促进插枝条生根的最适浓度。

13、第十三周：高一比较过氧化氢在不同条件下的分解影响没的活性的条件。高二培养液中酵母菌种群数量的变化。

14、第十五周高一探究酵母细胞的呼吸方式。高二土壤中小动物类群丰富度的研究。

15、第十七周：高一绿叶中色素的提取和分离，环境对光合作用的影响。

16、第十九周高一细胞大小与物质运输的关系，观察根尖分生组织细胞有丝的分裂。高二土壤微生物的分解作用。

生物实验室年度工作计划5

实验室是学生学习和进行实验的主要场所，是生物探究学习的主要资源，是学生进行科学探究的重要方式。因此，学校高度重视生物实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

一、指导思想

本着为学生服务的思想，大力配合学科老师开展实验教学，培养学生熟练的实验操作技能。

二、重点工作

1、为新课程教学配备新的实验仪器。

2、保证每个实验按要求保质保量及时开出。

3、配合任科老师做好各年段学生实验强化课本知识的学习工作。

三、具体工作1、100%开出演示实验、学生实验，并按要求（保证数量和质量）在教师上课前布置好每个实验，决不拖延时间影响教学。

2、上实验课时，（在我没课的情况下）去实验室巡视，帮助老师排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导帮助学生纠正错误的操作方法。

3、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理；及时补充试剂量，保证下个实验的顺利进行；做好有关的实验记录（如时间、人数、容易出故障的地方及改进办法等）。

4、完善各项管理制度，如《实验室、仪器室使用管理制度》、《实验室安全守则》、《实验室有关玻璃破损赔偿规定》等，并上墙。经常打扫卫生，做到仪器无尘、教室整洁。

5、期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。平时经常查看实验仪器和实验用品，能修的及时修理，不足的及时购买。

6、补充新课程教学所需的实验器材。

四、强化安全意识，确保实验室安全

确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立管理责任人自查，实验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。

以实验室安全责任人为主、实验指导教师配合、系领导关心支持、学生配合，确保实验室全年不出现各种安全事故。

实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高初中学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验室工作制定计划如下：

1、对实验室保管室、实验操作室规章制度进行修改与增补，做到制度切实可行，有章可循，按照制度办事。

2、按实验室对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行及时维修。进一步按实验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。进一步做好大型、精密仪器的管理工作。

3、做好迎评材料的准备工作，增补完善迎评材料。进一步对实验室进行规范化管理，实验室按评估指标要求进行建设。

4、认真阅读实验杂志，例如：实验教学与仪器杂志出版社出版的《实验教学与仪器》，以及其他有关的生物方面的读物，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。增强学生学习生物的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。

5、做好新仪器的订购工作，并对新到的仪器及时编号、登帐。对新仪器的说明书保管好，并做好保养工作，自己先弄懂仪器的使用方法并调试好，及时向教师推荐，做到物尽其用，发挥其最大的效率。

6、按照上级规定，加强仪器管理力度，有毒药品、危险品分类存放，并安装红外线自控报警器，全天对药品、器材进行监控，以保证安全。

7、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。

8、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生进行实验，及时处理实验过程中的突发事件。

9、做好学生实验的辅导工作，在辅导过程中要充分体现仁爱思想，把先学后导，有效检测的教学理念贯穿进教学过程之中

10、要认真做好实验室的清洁卫生工作，及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

11、本期在4月中旬之前安排好初三学生的生物实验操作练习，迎接本期中考实验操作考试。

总之本学期实验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。

生物实验室年度工作计划6

一、认真学习，不断提高

今年，实验人员认真学习了《省教学仪器设备配备目录》和《标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管理工作，制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设备和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实验和学生实验，确保实验开设率达100%，认真管理好每一件仪器和设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作，确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料，把实验室工作推向了一个新水平。

二、服务教学，加强管理，钻研业务，不断创新工作计划

以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。今年，我们在实验教室少的情况下，充分利用现有设备和资源，保证了实验教学的顺利进行，参与实验教学，不断提高学生的操作技能，使实验室管理步入了科学化、现代化、信息化管理的轨道。

要生存，要发展，就要不断创新。为此，我们十分注重自身素质和业务能力的提高，平时加强对教育教学理论的学习和研究，积极自制教具。并吸取外

校实验工作的优点不断提高自身水平，保证了实验室的稳步发展。

三、紧跟时代发展，参与学校建设

为了学校实验室使用、管理更加规范，积极参与学校实验室的设计，从总体规划到水电布局、实验室的布局等都提供了很多有价值的方案并被采纳，尽早保证实验的顺利开展。并一直在思考我校实验室在哪些方面搞特色，是否可行，如何实施等问题

四、存在的不足

1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。

2、随着实验教学改革的不断深入，现有实验室已很难满足教学的需要，未来的实验室如何管理，合理、充分的使用是我们深思的问题，也是需要学习与探索的`过程。

生物实验室年度工作计划7

生物是一门以实验为基础的自然学科，许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验，一旦在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究。由此可见，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。

由于生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，学生强烈的好奇心让他们渴望去认识并探索神奇的自然界。在揭示奥秘无穷的生命现象和生命活动规律时，人教版初中生物的四册书安排了大量的实验活动，几乎覆盖了各个章节。如此的安排不仅体现了人类认识生物的一个动态过程，而且预示着实验教学在整个生物教学中的分量很重。

没有实验教学这一重要环节的生物教学，无论再精彩再有趣都将是有缺憾的，是不完整的教学过程。因此，教学中要大力加强演示和学生实验，也是全面推广素质教育的一个重要环节。为了更好地培养学生动手、动脑、观察和分析能力，巩固学生学习成果，现制定计划如下：

一、做好实验室的常规管理工作

开学初对生物实验室进行一次认真地整理和打扫卫生，以保证演示和分组实验的开出。“普实”和“普九”工作早已在本校开展了多年，也积累了一些经验，如何扩大“普实”和“普九”成果，让实验教学成为教师教学的重要辅助手段，成为帮助学生学习的直观方法，成为素质教育的一门技能，做好实验室常规管理工作不容忽视。因此，生物实验室将进一步完善实验室管理制度，按要求规范化地填写好“四表一册”；做到帐、卡、物相符；做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。

二、加强组织纪律教育

“没有规格，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验内环境安静，要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室，如本人实验完毕或有事要离开，必须报告教师，离开实验室要向老师报告，老师检查后方可离开。总之，要养成有组织，有纪律的实验习惯和良好学风。

三、积极配合任课教师开展好实验教学工作工作计划

实验教学的关键就是最大限度地开好、开齐一切课程要求应开实验。为做到这一点，实验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟悉教材，钻研教学课程，根据任课教师的教学进度，拟定好每个年级的<<实验日志>>。根据教师的实验通知单，提前准备好实验器材，并和任课教师研讨改进实验的办法和措施；大胆地改革旧实验，设计新实验，提高实验课的质量，达到“效益第一，管理第二，仪器第三”的效果，针对有些班级的差生和动手能力较差的学生，多给学生进行实验操作辅导，让实验教学工作真正成为一种不可缺少，又行之有效的教学手段。

四、做好实验操作考核的准备工作

在这学期初二年级要进行生物实验操作考试。为了顺利通过实验考核，在平时就要加强学生分组实验，提高学生的动手能力。随时对仪器进行维护和维修，对所缺的药品、仪器及时进行整理，并报给教务处，以保证实验考试顺利进行。

五、大力开放实验室，更好地为师生服务

让实验教学成为培养学生动手、动脑、科学思维的重要手段，运用科学的世界观，分析、解决问题的能力，生物实验室将积极配合课堂教学，做好定期向学生开放实验室，让学生在亲自参与活动中将理论和实践相结合，以巩固学生的能力，提高认识水平，同时在实验室力所能及的情况下，利用现有的设备与条件，为当地社区服务。

生物实验室年度工作计划8

本学年度，生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，本实验室制定了一份工作计划，具体内容如下：

1、严格遵守各实验室、药品室、仪器室规章制度，做到按制度办事。

2、对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行及时维修。进一步按实验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。

3、搞好实验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

4、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈（腐蚀、霉）、防尘、防光、防毒、防震等。

5、在进行分组实验时，指导学生进行实验，及时处理实验过程中的突发事件。

本学期我们实验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。

生物实验室年度工作计划9

为了管理和使用好生物实验室，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，提高学校的生整体教学质量。特拟订本学期实验室工作计划：

一、及时做好演示实验的准备工作

生物是一门以实验为基础的学科，实验教学是生物教学的关键所在，因为生物实验教学给学生提供了更加广阔的活动空间和思维空间。实验演示能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，从而使学生受到科学方法的训练。而新教材中的演示实验比以前增加了许多，为此，首先要督促教师做演示实验。其次要根据教学进度和任课教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，由实验工作被动变为主动。对于演示实验所需的仪器的种类和性能，作为一名实验员，一定要较熟悉。

二、配合任课教师做好学生的分组实验

根据生物课程教学目标和本学期的教学进度，结合本校的实际情况，与各任课教师一起，合理安排好各年级的学生分组实验。学期初要与各年级任课教师一起，制定好本学期的实验教学计划，明确各分组实验的大致时间，以便妥善安排。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格后再将之分组准备好。在无课的情况下，要积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

三、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况

由于本人刚刚接手做实验室工作，对许多实验仪器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而，要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，以便能对任课教师有所指导。另外分组实验后，对于实验仪器要做大量的归类整理工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要方便。所以，要尽快熟悉，特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。

四、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理

要建立健全各种台帐资料。要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申请单送给实验员，以便将仪器准备好。并要求教师们办理好仪器借还登记手续，对仪器的损坏更应登记清楚。分组实验应提前一周将实验通知单送给实验员，以便能够及时安排好。实验时要学生填好实验情况登记表、实验室使用情况记录表，并做好一些相关的台帐资料的记录。做好实验室所有仪器的造表登记，填写好总帐册、分类帐册、物品存柜卡等，给所有仪器贴上规定的标签。学期末，要将在使用中消耗和损失的仪器设备及时做好损耗报废和损失赔偿工作，并报主管领导审批。开展管理和实验教学研究，以提高教学仪器的完好率和实验开出率为中心课题，在任课教师配合下，边干边研究，以不断提高管理水平，进一步为教育教学服务。

五、做好实验仪器的保养及维修工作

如何发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，关键一点，就是要保养和维修好仪器，使仪器不丢失、不损坏。对于保养，要根据不同仪器的特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，安全卫生贯串始终。在梅雨季节，要做好实验仪器的防霉工作，注意经常地给实验室通风。为此，作为实验员要以“勤”为本，勤学习、勤动手、勤用脑，保证仪器的利用率。对于维修更是实验室工作不可缺少的一个环节，因为有些仪器经常使用必有损坏，坏的仪器就要及时修理，以节约资金，保障实验教学的正常进行。而维修需要有一定的专业知识，固要注意不断进修，以提高自己维修仪器的能力。

六、做好实验室的卫生工作

实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，要保证做到每周一次大清扫，平时注意经常性的扫、拖、抹、擦等工作。

生物实验室年度工作计划10

课改的实施和推进，使生物学课堂发生了巨大的变革。“面向全体学生”“以学生发展为本”的教学理念已深入每位教学实践者的心中。自主、合作、探究的学习方式在教学活动中得到了广泛的应用，课堂教学已旧貌换新颜。生物是一门以实验为基础的学科，通过实施探究性实验教学，有利于促进学生学习方式的转变，促进科学素养的全面发展。作为一线的生物教师在课堂上应如何适时适度的进行探究性实验教学，从而使学生勤于思考、乐于探究呢？这里以“观察植物细胞”的实验为例，结合亲身经历谈谈自己在生物探究性实验教学中的实际作用。

第一、制定目标

具体的教学目标起着指导教、指导学和指导思的作用。在备课时，教师要根据实验的要求和学生认知水平，从实验目的、要求、原理、步骤、现象和结论等环节给予说明和指导，注重实际操作，把器具的使用、观察和操作技能作为实验的重点，激发学生兴趣，确定实验课的教学目标。由此设置该实验的教学目标：一是认识植物细胞结构（认知领域）。二是学会制作并观察植物细胞的临时装片（操作技能）。三是画出显微镜下的植物细胞结构图（操作技能）。四是养成良好的实验习惯，实验兴趣，培养实事求是的科学态度（情感领域）。这四个目标中，一和二是教学的主体。

第二、课前准备

根据教学目标和实验课的特点，对预备的、基础的和相关的知识与技能进行提前准备，为学生实验铺好路，使学生进入最佳的准备状态。其方法是教师提前依据实验目标，按照知识、技能两方面命出测试题，由学生在实际操作前作答，根据反馈结果，对差异进行补救，以扫清实验中的障碍。

第三、实施目标

初中生物对实验的要求大致有两个层次，就是“学会””和“初步学会。根据这两种要求，教师要设计相关实验的达标模式。“自达目标”：“学会”实验一般是学生易于操作，或学生以前学过的实验。因此，“学会”重点在独立性、准确性上下功夫。即由教师先指导要点和关键，交代注意事项，然后由学生独立完成实验，完成学习目标。例如，在该实验前，我告诉学生正确撕取洋葱鳞片叶的内表皮标本的方法，并交代使用显微镜时，视野光线要暗些。观察细胞结构的顺序是从外到内。该过程由学生独立完成，不规范的动作由学生自己纠正。

第四、形成性测试

实验结束后，教师根据教学要求及时对学生知识和技能达标的情况进行测试分析，其目的是巩固目标，反馈信息，最终达到全体达标。方法是答卷和复述操作过程相结合。

6.教学实验室年度工作报告 篇六

[日期：2007-02-28] 来源：sy作者：化学实验室 [字体：大 中 小]

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一年来，我校实验室以十六届四中全会精神为指导，进一步解放思想，振奋精神，狠抓管理，向管理要质量，以质量求发展，在全体实验室人员的共同努力下，实验室取得了很大的成绩，为新校实验楼统一规划、搬迁做了前期准备工作，现对2004年度工作作一总结。

一、认真学习，不断提高

2004年度，我们实验室全体人员认真学习了《江苏省中学理科教学仪器设备配备目录》和《江苏省中小学标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管理工作，制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设备和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实验和学生实验，确保实验开设率达100%，认真管理好每一件仪器和设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作，确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料，把实验室工作推向了一个新水平。

二、服务教学，加强管理，钻研业务，不断创新

以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。2004年度，我们在实验教室少的情况下，充分利用现有设备和资源，保证了实验教学的顺利进行，参与实验教学，不断提高学生的操作技能，在04年度实验会考中保证学生通过率为100%，受到考评组老师的一致好评。本年度还对实验室网页进行了改版，使实验室管理步入了科学化、现代化、信息化管理的轨道。

要生存，要发展，就要不断创新。为此，我们十分注重自身素质和业务能力的提高，平时加强对教育教学理论的学习和研究，积极自制教具。

作为无锡市实验窗口学校，我们热情接待，为前来参观的各地学校领导和同行提供各种资料，并吸取外校实验工作的优点不断提高自身水平，保证了实验室的稳步发展。

三、紧跟时代发展，参与新校建设

我校于05年暑假正式搬迁到新校，为了新校实验室使用、管理更加规范，积极参与新校实验室的设计，从总体规划到水电布局、实验室的布局等都提供了很多有价值的方案并被采纳。接下来更艰巨的任务就是为暑假的整体搬迁做准备，确保每件仪器都安全搬至新校，尽早保证实验的顺利开展。并一直在思考我校实验室在哪些方面搞特色，是否可行，如何实施等问题

四、积极参与创新大赛

我校实验室老师是一个充满活力具有创新精神的队伍，在实验工作比较繁忙的情况下，还积极参与创新大赛，认真钻研比赛项目，反复修改调试，多次放弃节假日的休息时间，辅导并组队参加省、市机器人比赛的全部项目：参赛的学生在无锡市15届青少年科技创新大赛机器人比赛中共获得团体一等奖、2个单项一等奖、3个单项二等奖；在江苏省第五届电脑制作活动中获得5个单项二等奖、学校团体奖的好成绩。为了把机器人简易制作这项活动推广到更多的学生中去，今年在高一的学生中开展了机器人选修课和研究性课程，受到广大爱好者的欢迎，并将从其中选拔参加下一届科技创新大赛的选手。

五、存在的不足

1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。

7.教学实验室年度工作报告 篇七

1. 社会工作实验室在专业发展中的价值

(1) 社会工作实验室是社会工作专业教育中实践教育的重要场地。社会工作是一门特别强调协调人际关系、人与环境之间关系的一门专业, 因此, 学习社会工作专业需要同学们在社会工作实验室中模拟真实场景, 学习如何与人沟通, 学习如何通过观察、分析, 发现问题, 并通过分析、判断、推理, 得到解决问题的方法。同时, 社会工作实验室由于其系统性、针对性、对学习环境的可控性等特点, 使它能够将在理论教学中将一些晦涩难懂的理论在实验操作中变得鲜活, 较易形成系统的专业知识体系。

(2) 社会工作实验室可以成为培养学生团队协作能力的平台。对于社会工作而言, 团队协作和人际交往应成为社会工作能力的重要方面, 因为, 社会工作希望通过人际关系的和谐以及人与人之间的互助合作来共同面对生活与工作中面临的困境与挑战。作为社会工作三大直接工作方法之一的小组工作, 又称为团体工作 (social group work) , 特别强调在小组中团队协作能力的培养。实验室的教学不是一个人完成的, 由于其系统性和完整性, 要求学生以小组的形式参与其中, 共同完成信息处理、分析和问题解决的任务, 因此, 社会工作实验室给专业学生提供一个团队协作和人际交往能力提升的舞台。

2. 社会工作实践教学建设现状

(1) 教师实践能力偏弱。教师实践能力是专业实践教育的前提与基础, 而教师的实践能力直接决定着社会工作专业学生实践教育的专业化程度。目前我国社会工作教师的实践能力相对较弱, 一方面, 传统文科教育模式忽视实践教育。同时, 由于社会工作专业教育在中国的恢复较晚, 因此, 很多学校的社会工作教师为非科班出身, 对系统的社会工作实践体系建设心有余而力不足, 因此很难在实践教学中发挥督导的作用。另一方面, 中国社会工作职业化晚于专业化发展, 因此, 对口的实践教学实践基地缺乏, 不管是老师还是学生都很难有实践的机会。

(2) 实践教学缺乏制度建设。合理的课程教学大纲和专业化、实践性强的课程设置是培养优秀社会工作人才的基础。社会工作人才培养方案, 应该是一个理论与实践教育并重的体系, 社会工作实践教学课程体系应以人才培养目标为依据, 以培养社会工作实务能力为本位, 以适应社会需要为原则, 把传授知识、培养能力、提高素质融为一体, 建立“厚基础、宽专业、重实践、强能力”的人才培养模式。然而, 由于社会工作专业师资缺乏、实践能力偏弱、实习经费紧张、实习教学计划不成体系等原因导致社会工作专业在培养人才时常常力有不逮, 专业技能得不到发展。根据卢时秀的研究发现, 目前已经开设社会工作专业的院校大部分尚未建设起完善的实习制度, 这导致实习目标不明确、实习活动不顺利。许多院校的实习因为没有严格的制度保障, 所以造成实习活动存在很大的随意性, 导致学生积极性不高, 参与意识不强;同时对于实习机构而言, 因为没有完善的实习机制, 也造成机构督导的指导不及时, 使社会工作实习收效甚微。

(3) 实习经费投入不足。合理的实习经费安排是社会工作实践教育的重要保障。目前, 我国社会工作专业实践教育中的实习经费是制约社会工作专业教育发展的重要问题, 是实习开展难以正常化、规范化的重要约束机制。社会工作实习经费的不足主要存在两种原因:一是高校实习教育系统中往往把社会工作和其他文科专业实践教育放在同一个层面考虑, 无视或者忽略社会工作实践教育对于社会工作专业教育的重要性, 因此在安排实习经费时往往捉襟见肘, 无法保证社会工作实习教师与实习单位督导的经费;二是随着高校改革的不断推进, 学生的实习经费往往和学生人数挂钩, 由于社会工作专业不像热门的经济类专业属于招生大户, 因此, 在实习经费安排上较为“弱势”。

(4) 实验室建设不到位。社会工作实验室是社会工作专业教育体系的重要支柱。长期以来我国的人文社会科学的教育中, 一直重视知识、思想的传授, 在教学方法上也是以“灌输”与“思辨”为主, 形成了不重视实践、忽视培养技能的传统教育观念, 对文科办学有着固有定势和偏见。文科实验室建设得不到应有的重视, 从而直接导致了文科实验教学条件的落后。作为新兴的社会工作专业, 社会工作实验室有着同样的命运。

3. 高校社会工作实验室建设的现状

(1) 实验室经费投入不足。从我国的情况来看, 由于社会工作专业教育发展时间短, 职业化进程缓慢, 造成整个社会对作为专业的社会工作认识不够, 这样就直接影响了社会工作实验室的经费投入, 制约了社会工作实验室的建设和发展。而且, 许多已经建有社会工作实验室的高校也因为维护经费投入不到位, 导致社会工作实验室设备很少进行更新换代、设备陈旧, 部分零件破损, 很难满足正常的实践教学与社会服务任务。

(2) 实验室管理不完善。按照教育部要求, 实验室应该实现校系二级管理, 然而很多高校却在实际工作处于“谁建设, 谁管理”的状态, 甚至在一些学校出现专业教师兼职实验室管理员。没有归口管理, 因而缺乏统一规划, 实验设备维护与更新得不到很好的保障, 导致了社会工作实验室的功能得不到很好的发挥。管理制度的不科学, 管理体系的不完善, 共同造成了目前多数高校社会工作实验室部分功能丧失, 实验室资源大量闲置。

(3) 实验室师资力量薄弱。从十六届六中全会以来, 国家层面对社会工作的需求日益增加, 但是, 目前很多从事社会工作专业教学的教师是从其他专业转型而来。大多数教师都没有经过社会工作专业的系统教育, 实务操作能力不强, 拥有社会工作实务经验更是寥寥, 同时, 我们还担心, 很多学校不配备专职的社会工作实验员, 大多由专业教师兼任。这会使得大多兼职教师不能全身心投入到实验室的管理与开发过程中。

(4) 实验室的开放不够。 (1) 实验室使用率低。根据梁次红等人的调查显示:将近40%的社会工作实验室半年使用2次以下, 21%的社会工作实验室每月使用1、2次, 实验室资源大量闲置。社会工作实验室的低使用率不仅浪费了实验室的资源, 而且不利于学生利用实验室提升实务操作能力。 (2) 实验室开放时间有限。目前对于已经创建了社会工作实验室的高校而言, 社会工作实验室也一般只对社会工作专业课程、按照实验教学计划开放, 而且只对本专业学生开放。同时, 从我国对高校教师的考量出发, 实验室对教师个人的职称评定帮助不大, 而且需要耗费大量时间, 综合考虑, 大多时候专业教师对社会工作实验课程并不热衷。因此, 实验室开放的时间就特别有限。

4. 构建开放型社会工作实验室

社会工作实验室是社会工作专业教育的重要平台, 以实践为取向的社会工作教育需要走出没有实验支撑的课堂教学, 避免有理论而无实践的尴尬局面。为了充分发挥社会工作实验室的作用, 提升社会工作实验室的利用率, 完善社会工作实验室实践教学体系, 应在充分发挥实验室在社会工作实践教学中作用的同时, 构建开放型社会工作实验室。

(1) 大力构建社会工作实验教学体系。社会工作实验室的建设最终是为了促进学生成才, 因此, 需要我们制定出社会工作实验室的教学大纲和实验课程计划。教学大纲的制订和实验课程计划的实施有利于推动专业实验教师的出现和成长。有了教学大纲和课程设置, 教学任务目标清晰, 教师教学才有可能向实验教学倾斜。通过开设“个案工作”“小组工作”“社区工作”的实验课程, 让教师和学生都能在实验课中得到锻炼和成长。

(2) 着力推动社会工作实验室对校园开放。社会工作实验室不但应该成为本专业学生实践平台, 还可以面向高校, 尝试成立“大学生社会工作服务中心”, 以社会工作专业师生为依托, 为全校学生提供免费服务。中心的服务方式有个案辅导和小组辅导。由专业教师提供督导, 让专业社会工作学生参与到学生的个案辅导、小组活动、社区建设当中去。这不但可以成为社会工作学生接触真正案主的机会, 而且可以利用同辈群体的力量真正回应高校学生的需求。把社会工作实验室作为提供给全校同学的服务平台, 既发挥了社会工作协助他人的专业优势, 又是对高校以心理咨询为主的大学生心理健康服务的重要补充, 甚至成为转型期高校学生工作的长效机制。在这个过程中, 还可以丰富高校社会工作专业教师和学生的实践经验, 有利于提高师生的实务能力, 推动社会工作在高校领域的专业化和职业化。

(3) 努力推动社会工作实验室对社会开放。近年来, 社会转型速度加快, 社会主体利益多元化给社会带来很大压力, 因此, 有“社会润滑剂”“社会减压阀”之称的社会工作开始受到人们的关注, 社会对于社会工作的需求也日渐增大, 近年来我国沿海地区的社会工作机构的发展也进入快车道, 特别是在珠三角, 社会工作机构和其他社会组织呈现井喷式的发展。在这个过程中, 拥有较丰富师资以及学生资源的高校应该要发挥更大的作用。我们看到拥有高校背景的社会工作机构或者由高校社会工作相关教师领办的社会工作机构在这段时间中出现并发展壮大。

构建开放的社会工作实验室体系, 一方面, 可以利用社会工作实验室的资源为社会工作机构解决较复杂的个案和小组提供帮助, 为新生的社会工作机构或者相关社会组织提供智力支撑。同时可以与地方政府及社会组织合作, 利用社会工作实验室或社会工作实训室为他们提供人才培训、社会研究等服务, 不但可以密切与地方经济社会的关系, 搭建高校与地方社会的良性互动, 还可以为学生的专业成才提供实践机会。另一方面, 可以以社会工作实验室为中心, 开展社会公益项目, 拓展社会服务领域, 多渠道、多形式、多层次地进行社会服务实践, 增强社会工作专业服务能力, 透过多渠道的社会服务增强社会工作专业的力量, 提升社会工作实验室适应社会经济发展的能力。

5. 实践教学体系下社会工作实验室开放的对策建议

(1) 增加经费投入, 改进实验室环境。通过学校加大投资力度和探索与校外合作单位共同筹措资金的途径, 改造实验室教学和科研支撑条件, 扩大社会工作实验室规模, 更新实验室仪器设备, 不断加强硬件建设、软件升级, 逐步将其建成设备齐全、功能完善的实验室, 实现社会工作实验教学手段现代化。

(2) 围绕教学与科研, 面向全校师生全方位开放。根据师生要求, 灵活、弹性地增加实验室开放时间。社会工作专业技能的提升仅仅依靠课内的训练是远远不够的, 这就要求社会工作实验室要有计划、有目的地为有需要的同学提供条件, 充分利用实验室资源获取最佳的学习效果。同时, 在尝试利用实验室开展校内服务时, 根据服务对象和社会工作专业师生的需求, 确定开放时间, 使社会工作实验室资源利用最大化。同时, 充分发掘实验室资源, 开放课外创新实验实践项目和开放性实验项目。大学生的创新实践项目、社会调查等, 都可以在实验室内充分利用实验室资源完成。因此, 开放这些项目, 对提升师生的实践能力和科研能力都有好处, 且实验室因此可以得以充分利用, 这对于提升专业能力、扩大专业影响力是非常必要的。

(3) 加强与社会组织合作。第一, 可以通过与社会组织的合作, 加大对社会工作实验室的开发, 因为社会组织常有类似个案、小组、社区等活动的开展, 通过出租或借用的方式, 一方面加强与社会组织的联系, 同时在这个过程中可以观摩和学习成熟的工作方法, 接触第一手的资料。第二, 通过加强与社会组织的联系, 建立战略合作机制, 比如借助社会工作实验室这个平台为社会组织培育人才, 通过签订协议的形式获取相关费用, 从而增加对实验室的资金投入的保障。第三, 透过加强与社会组织的战略合作机制, 尝试从社会组织中引进一些实务经验丰富、理论基础扎实的一线社工成为实验室的兼职老师, 做好社会工作实践教学中的“传帮带”, 推动社会工作学生成长成才。

(4) 机制保障。第一, 加强实验师资队伍建设。良好的师资是保证教学质量的重要条件, 因此, 从制度层面上要正确认识实验教学的重要性, 配备专职的社会工作实验员, 提高实验教师的地位和待遇;由于我国内地社会工作发展时间较晚, 因此, 要“走出去”, 一方面要到沿海社会工作职业化发展条件好的地区去实践, 有条件的学校可派教师以进修的形式到社会工作机构从事一线工作, 为专业教师的成长提供机会;第二, 社会工作教师与社会工作实验员需要向香港等发达地区学习, 多年来, 我们从国外及港台地区学习了社会工作先进的理论与方法, 但是在社会工作实验室教学这一方面较为缺乏, 因此接下来需要就相关内容进行交流与学习, 为我所用。同时, 建立社会工作实验室的评价体系, 激励并吸引教师从事实验室的建设与实验教学, 增强对外服务的能力, 构建全方位的社会工作实验室开放模式。

第二, 建立完善管理制度。除了常规性的管理制度, 如工作守则、管理条例、安全规定、设备维修、档案管理等, 多面向开放型社会工作实验室, 还要有开放型实验室管理制度, 对开放时间、对象、责任、开放项目、实验评估等作明确的规定, 规范教学实验室的建设及实验教学的各个环节。

总之, 社会工作实验室的实验教学和社会服务可以促进社会工作教学的发展, 满足培养合格的社会工作者的需要, 加快社会工作专业的建设。社会工作实验室实验教学和社会服务可以使学生从服务中获得专业的提升, 发挥社会工作在社会转型期对学校及社区有着积极的作用。

通过本研究我们也发现, 要推动社会工作实践教学的提升, 实验室教育是必不可少的, 而实验室开放则是社会工作实践教学质量保证和未来发展方向。通过对学校以及社会的开放, 可使社会工作专业的学生和接受社会工作专业服务的学生从中直接受益, 发挥专业社会工作服务学校和社会的积极作用, 对和谐校园与和谐社会的建设非常有益。

摘要：高校社会工作实验室的建设和利用一直是社会工作学科建设的重要环节, 通过对高校社会工作开放模式及与实践教学的研究, 总结社会工作实践教学有赖于社会工作实验室的开放, 而社会工作实验室的开放推动了实践教学质量的提升, 两者相互促进。社会工作实验室开放可以避免社会工作实验室课程体系不健全、利用率低等问题。

关键词：社会工作,实验室,实践教学,开放模式

参考文献

[1]王思斌.社会工作导论[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[2]陈谨祥, 郭荣华.高校社会工作专业实践教学模式的构建[J].社会工作, 2004 (10) .

[3]谭磊, 丁建定.中国社会工作专业教育现状初探[J].青年探索, 2005 (03) .

[4]陈微.社会工作专业教育的不足及定位[J].中国青年政治学院学报, 2002 (04) .

[5]陈雷.困境与出路:高校社会工作专业实践教学模式探析——以华北电力大学社会工作专业人才培养模式为例[J].科技信息 (学术版) , 2008 (36) .

8.教学实验室年度工作报告 篇八

关键词：新课标化学教学；实验教学

中图分类号：G633.8

实验是研究和学习化学的基础，但做好实验教学工作是很困难的，实验室条件、班容量、教学进度要求、实验安全、教师自身的实验水平和精力等都可能成为制约因素。实行新课标教学以来，我在实验教学的实践中不断摸索尝试，对如何做好中学化学实验教学工作有以下几点认识。

一、教师要转变实验教学观念，引导学生独立探究

新教材上的化学实验旨在让学生体验、理解与运用科学方法。化学教师的作用应该是指导学生设计并实践完成实验，而不是示范。实验过程中，我们要相信学生并为其独立实验创造条件，不要怕浪费时间，要确保从方案设计，实验操作，现象（数据）观察、记录，分析（数据处理）得出正确结论这一完整过程的主体是学生；教师在这一过程中的作用应该是：适当引导学生完成实验方案的设计、并及时发现不合理的方案引发讨论或提出改进方向，观察学生实验操作、指导学生规范操并注意实验安全，最后组织学生交流实验结论、完成实验反思，使实验探究完整而深入。在化学教学中，如果能坚持按此模式完成一定量的重点实验，必然能使学生掌握实验探究的学习方法、增进实验兴趣和技能、提高分析解决问题的能力，进而提升化学学科素养。

二、教师要做好实验前的准备工作

新课标化学教学中实验增多，而且探究实验比例增大，因此准备实验的工作量和工作难度显著增加。中学化学教师要从以下两个方面做好实验前的准备：

首先，要做好探究实验方案的开发和预设工作。探究实验具有开放性，学生的学科认识水平、思考问题的角度不同，设计出的实验方案自然也就千差万别。对于一些教师意料之外的方案，在课堂上短时间内进行甑别和评价难免有所偏颇。为了避免这种情况发生，教师要在实验教学前收集整理足够多的资料，尽可能的从不同角度考虑可行方案，还要根据对学生的了解预测可能出现的错误。由于个人的思维局限和时间关系，这项工作最好由备课组甚至是教研组来完成。通过经验交流、集思广益，必然能事倍功半。

其次，要做好仪器试剂的准备和实验预试工作。做探究实验，一般安排二到四名学生为一组，需要准备很多组仪器试剂。配制化学试剂、摆放试剂和仪器都需要花费大量的时间。仅凭一名实验员根本忙不过来。因此化学教师要协同实验员完成此项工作，确保实验及时开展。此外，在学生实验之前，教师要对实验进行预试，检验仪器试剂是否完备、所配试剂是否符合要求，对实验过程中可能存在的干扰因素、可能出现的异常现象和产生原因要了然于胸，这样才能有效指导学生成功完成实验。预想的实验方案有很多，实验预试工作量极大，所以同样需要发挥备课组集体的力量，大家分工合作，交流分享成果。

三、教师要解决好实验教学实施过程中的几个问题

1、明确实验教学的培养目标。

中学化学实验教学的目标为：增强实验意识，使学生重视并善于通过化学实验来解决问题；使其能够正确的选择仪器和试剂、较规范的独立完成实验；使其能够全面而客观的观察和记录实验现象，并能对有实验获得的事实、数据等进行分析加工，形成科学的概念和推理；最终达到提高化学学科素养的目的。当然，在进行具体实验教学时，培养目标要有侧重点。例如，验证性实验要突出培养规范操作技能和观察能力，探究性试验要突出培养学生的实验设计、独立分析解决问题的能力。

2、重视实验相关技能的培养

技能也是学生获得学科能力的基础。我们在实验教学中要有计划地逐步培养学生的各项技能。如选择仪器试剂的技能、设计装置流程的技能、实验操作技能、处理数据技能、书写实验报告的技能等。力求使学生对基本实验技能的掌握达到熟练的水平。

3、妥善处理实验课堂教学过程中可能出现的问题

（1）学生人数多，教师首尾难顾。新课标化学教学中有大量的探究实验，学生人数多、所设计的方案也有所不同，教师很难顾全每个小组的实验情况。如果实验操作中的错误得不到及时纠正，学生很可能就达不到实验目的甚至得出错误结论。因此教师要先引导学生设计方案，然后分析对比，从中选出几个典型的进行分组实验，实验后再对比实验效果，讨论哪种方案更好。

（2）注意课堂秩序和实验安全。进入实验室，学生会好奇的翻动实验台上的仪器和试剂；开始试验后，小组之间可能互借试剂；学生会好奇的关注别的组的实验现象，随时展开讨论……这些都会造成实验课纪律混乱，教学效率低。实验过程中，有些学生不按要求操作，而是因好奇而乱加试剂或加入过量试剂，从而造成安全隐患。对此，首先进入实验室之前要组织学生学习实验室规章制度，对违反制度的学生不能姑息，要进行说服教育甚至严厉的批评，从初始年级就养成好习惯。其次，要经常性的进行安全教育；教师要预想到可能出现的安全问题及应对措施。一旦有事故发生，教师要冷静及时的处理。

（3）关注学生实验中出现的异常现象。化学反应受很多外界条件的影响，因此是很难控制的，由于温度、浓度、药品变质等影响，可能会出现异常的实验现象。所以我们要提前收集资料、完成实验预试，在课堂上给学生作出合理解释。若是碰到无法解释的现象时，可让学生如实记录，引导学生课后去查资料探究，教师课后再研究解决方案，最终使问题得到解决。

参考文献：

[1]杨锦凤，“如何利用化学实验提高学生的科学素养”[J]《数理化学习》，2010年04期