小学学校师德师风制度

小学学校师德师风制度（精选12篇）

1.小学学校师德师风制度 篇一

学校师德师风考核制度

在学习、工作、生活中，制度起到的作用越来越大，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。拟定制度需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的学校师德师风考核制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校师德师风考核制度1

一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由教导处具体组织实施。

二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评议和扣分三部分组成。其中教职工民主测评占60%，学校领导评议占40%。

三、教职工民主测评：任课教师由教研组长组织本组全体教师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。

四、学校领导评分：由学校全体行政领导，包括工会、少先队负责人，对全校教职工进行打分测评。

五、在教职工民主测评和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。

1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣2分，在县内造成影响记零分。

2、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情节和影响扣1至5分。

3、教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣1至2分，受到县通报批评扣2至5分。

4、由于失职造成学生较大安全事故，责任人视其责任扣2至5分。

5、全学期迟到早退超过五次，超一次扣0.5分，有一次无故旷工旷课扣2分。

6、不服从学校合理工作安排，有一次扣1至2分，情节严重者加倍扣分。

7、在校内挑拨是非，扯筋闹架视其情况扣1至3分。

8、师生反映的其它违背教师职业道德和上级有关规定的问题，一经查实，酌情扣分。

六、根据教职工师德考核最后得分，按40%的名额，从高分到低分取够优秀人数。

七、师德考核总分为15分，低于5分者为不合格，其余为良好。

八、师德考核得分作为教职工年度考核与评优、评先的重要依据。

学校师德师风考核制度2

为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。

一、组织机构

成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。

二、考核细则

1、劳动纪律

①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。

②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。

③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。

④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。

⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。

⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的.，每次扣1分。

2、政治理论学习

①凡学校组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。

②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。

3、思想道德素质

①凡体罚学生(动手动脚打学生)，驱赶学生出教室，拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。

②歧视排挤后进生，从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。

③道德败坏，男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。

④利用打牌打麻将，参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。

⑤未经学校许可，以营利为目的的，擅自在校外办班或兼职的，每次扣5分。

⑥教职工个人乱收费，乱替学生订学习和生活用品的，每次扣5分。

三、补充规定

①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。

②凡考核结果在60分以下者，该教师的年度考核则视为不合格。

③凡考核结果得出在90分以下者，年度考核不能评为优岗，也不能参与其他评优评先。

④本制度解释权为学校行政。

2.小学学校师德师风制度 篇二

一、 要努力提高教师的思想政治素质

“高尚的师德”是造就一流师资队伍的第一要素,是教师各项素质的核心,体现了教师的思想境界、精神力量、职业道德,因此教师思想政治素质的高低,直接影响到师德师风建设的成败。只有一支思想工作政治素质高、作风过硬的教师队伍,才能忠于党和人民的教育事业,才能培养出建设祖国的合格人才。作为教师,要不断学习科学理论,与时俱进,开拓创新,要不断结合变化发展的新形势及教育事业面临的新要求和新任务,系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观,学习教育法律法规,不断改造自己的主观世界,树立科学的世界观、正确的人生观和价值观,增强从教的光荣感、责任感和使命感。

二、 加强师德师风建设,必须注入人本精神

注入人本精神的师德师风建设,首先要的是关怀和帮助。美国心理学家马斯洛把人的需要划分为五个层次:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要,为此学校应坚持以人为本的亲情化管理理念,尽学校所能提高

教师生活福利待遇。在涉及教师切身利益的工作中,如评优、晋级等要坚持公开、公平、公正的原则和宽松的环境,在困难时、在逆境中给他们以鼓励和安慰,在取得成绩和某方面成功时,给予大力赞许和表扬,努力积极创造一种团结、和谐、民主、进取、有为的工作氛围,让每个教师都感到工作的快乐和成功的喜悦,从而把加强师德修养变成自觉行为。

三、 注入人本精神的师德师风建设,还需要教师加强自身修养

教师是知识的传承者,更是精神的播种者,乐观向上的精神风貌焕发的是学生昂扬奋发的意识,“情绪是可以传染的”,教师不能把自己私人的喜、怒、哀、乐带进课堂,甚至把课堂当作发泄怨气的场所;加强自身修养还要养成“慎独”和“创造”的品质,“慎独”就是独处时自己要谨慎,要守得住自己,不要以教谋私,在工作中要勤勉于学问,勤奋于教学,勤恳于教育,积极创造,教师只有创造才能从工作中获得对于社会而言的外在价值与对于从业者而言的内在生命价值的尊严和欢乐的源泉,教育有了创造就是一门艺术,教学设计有了创造就是点石成金,工作上有了创造就会永葆教学生命的青春。时时有创造欲的教师一定是未来的大师。

四、 加强师德师风建设,要纳入法制化、规范化轨道

要通过广泛宣传、积极引导广大教师认真学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》等有关教育法律法规,深入学习《公民道德建设实施纲要》,使教师树立良好的职业道德观念,同时,要建立长效性的监督激励机制,以进一步规范加强师德建设。要建立师德师风评议与投诉制度,让广大教师接受同行、学生和社会监督,广泛听取群众意见,以及时畅通的信息传输与反馈机制,取信于社会。对于优秀教师在师德实践中创造和积累的鲜活经验,先进做法,要积极挖掘和整理,并用这些有血肉的生动事例来感染、鼓舞和带动更多的教师。◆(作者单位:江西省高安市第四中学)

3.学校师德师风建设规章制度 篇三

师德师风是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范必备的道德品质，是一个学校生存的基本保证。为大力推进我校教师职业道德建设，提高教师的师德师风水平和专业能力素质，根据《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校的师德师风。

一、师德师风规范

（一）思想素质规范

1、认真贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规和学校的规章制度，不宣传有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。

2、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。

3、教师必须能力学习理论知识，不断提高思想觉悟和理论修养。

4、牢固树立服务意识，具备热爱学生、教书育人、爱岗敬业、刻苦专研、廉洁从教、为人师表、遵纪守法、诚实守信的职业精神。

（二）为人师表的规范

1、教师必须具备高尚的道德情操和崇高的思想境界，具备良好的职业道德、个人生活道德和公民行为规范。

2、在教学活动中，教师必须仪态端庄，举止文明，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。

3、教师必须增强集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维

护集体利益和形象，维护集体声誉和他人名誉。

（三）教书育人规范

1、教师要牢固树立以人为本的理念，在教育教学工作中要关心爱护学生，尊重学生的人格和权力。

2、要教导学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生正确的情感态度和价值观。

3、在培养学生知识、能力、素质的过程中，要注重学生的个性发展，根据学生的生理、心理和行为特点因材施教。

4、教师必须廉洁从教，不得利用教师地位以任何形式收取学生或家长的财物，谋取个人利益。

（四）业务能力规范

1、树立现代教育理念，掌握现代教育方法和教学手段，刻苦专研业务，认真备课上课，不断提高教书育人的能力和水平。

2、教师必须对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研本职业务。

（五）教学工作规范

1、任课教师必须按照教学要求，严格执行课程标准，充分备课，认真上课。按时保质保量完成教育教学任务。

2、任课教师要遵守教学计划，维护和优化课堂秩序，保证教学活动的正常进行。

（六）师表形象规范

仪表端庄，谈吐高雅，行为规范。做到学为人师，行为人范。

二、师德师风建设

1、师德师风建设工作要坚持在发展中解决师德师风问题，从有利于学校可持续发展、有利于教师队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的高度来理解和制定师德建设的措施和办法。

2、学校成立师德师风建设领导小组，负责全校的师德师风建设工作的指导、部署和考核。

3、学校每年将树立师德师风标兵，予以表彰和宣传，起到示范、感召和辐射作用。

4、每位教师都要自觉培养师德师风意识，树立师德师风观念，按师德师风规范严格要求自己。

三、师德师风考核

4.谢庄小学师德师风档案制度 篇四

为了加强教师的职业道德建设：培养高素质的教师以适应教育改革的要求、适应时代发展的要求，以“三个代表，重要思想为指针，以上级教育行政部门的师德教育要求为内容，以家长、社会各界反映强烈的热点问题为重点，以培训学习、讲评、自我反思、自查自纠为主要形式，结合领导、同事和家长群众评价和监督，以制度为保

障，切实做好师德教育和师德档案制度建设工作，根据市教育局文件精神，结合我校实际，特制定此师德档案建设制度。

二、具体实施

(一)、充分认识建立教师师德档案制度的重要性

教师师德档案是教师档案的重要组成部分；是记录、了解和评价教师师德的重要载体；是评定教师师德水平、教师评先表模、职务评聘、考核评定等次、奖励提职、培训学习等的重要依据；是对教师师德行为事实进行记载、分析和处理，引导教师反思修身，以提高教师师德水平的一种重要的管理制度。

(二)、确实加强对实行教师师德档案制度工作的领导t

学校成立实行教师师德档案制度工作领导小组，校长、为组长并负总责，成员由副校长、德育主任、教务主任、工会主席以及德高望重的群众教师组成。领导小组常设机构在德育部。领导小组负责《教师师德档案制度计划、实掣则》的起草、宣传、解释和实麓；负责教师师德状况的记载、处理和上报；负责有关师德建设的其他一切事务。

(三)、科学规范教师师德档案记载的主要内容

教师师德档案主要记载教师在师德方面取得的成绩、违反职业道德的行为事实、师德公开评议情况和师德考核结果等方面的内容。(见附件：《教师师德档案记录卡》填写说明》)

(四)、严格掌握实行教师师德档案制度的几条原则

l、坚持实事求是的原则。师德档案记载的行为事实必须真实，不得随意编造，不得夸大或缩小事实，不得少记漏记，要确保记载内容的客观、全面。

2、坚持公正、公平、适度公开的原则。为了保证师德评议公开、公平，要做到“五个结合”，即自我评价与他人评价相结合、平时评价与集中评价相结合、定量评价与定性评价相结合、静态评价与动态评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合。师德评议的标准应公开，过程应透明，记载内容由领导小组成员填写、由校长签字确认，师德

档案记录卡与教师本人见面后存入教师个人人事档案。为了保护隐私和自尊，对教师的一般性不良师德行为事实和考核结果的知情权只限于领导小组成员和教师本人。

3、坚持以人为本和可持续发展的原则。实行教师师德档案制度是手段不是目的；在这一过程中，我们要以促进教师可持续发展为宗旨，以培养教师为根本，以尊重、信任为前提，以教师“三自”(自爱、自强、自律)为核心，充分调动教师的积极性和创造性，全面提升师德水平和综合素养。

4、坚持“以德治教”和“依法治教”相结合的原则。对教师师德方面的先进典型事迹，要大力宣传和表彰；对严重违反师德行为的人和事，要按有关制度和法规给予严肃处理：

(五)、不断完善教师师德的培养、考评和激励机制。

实行教师师德档案制度是建立健全教师职业道德建设保障机制和制约机制、进一步推动师德建设、增强师德建设实效性的新举措，需要进一步做好相关配套工作，需要不断研究新情况、解决新问题，需要不断总结和完善。、1、每学期举行一次师德讲座。

2、每组织评选一次新安街小学师德名师。

3、定期上交个人学期师德自评报告。

5.小学师德师风建设工作制度 篇五

教师的师德师风，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师德师风是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师德师风水平和专业能力素养,根据《教育法》、《教师法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师德师风。

一、师德师风建设规范

（一）政治思想规范

1、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。教师要热爱祖国,有强烈的民族自尊心。

2、教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和言论，不组织或参与非法集会、结社。

3、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。

4、教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。

5、师德师风是校风的灵魂，教师要成为“学为人师、行为世范”师德师风的创立者、实践者。

（二）业务工作规范

1、教师的业务能力是师德师风的核心，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精力用于教育教学和学生管理上。

2、教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提高业务水平，不仅要精通本专业及所任课程的学科内容，而且在专业知识的深度、广度和高度方面有所发展，尤其是本专业动手能力方面要不断提高，使自己成为真正的“学者型和专家型”双师型教师。

3、教师要以学术大师和名师为楷模，具备良好的学术素养。治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。

4、教师应积极从事科研推广工作，加强学术交流。关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富自己的知识能力。

5、教师应重视教育教学的研究，积极投入教育研究和教学改革，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。

6、教师要讲究教学技巧和艺术，大胆改进教学方法，采用现代化的教学手段，关注学科发展，不断更新丰富教学内容。

7、教师应具备良好的学术道德，坚决反对弄虚作假、投机取巧和剽窃他人成果。

8、教师必须对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研本职业务。

（1）任课教师必须按照教学要求，执行学科课程标准，充分备课，认真讲授；按时、认真、热情答疑；及时保质保量批改作业；认真监考和批阅试卷。对于教学的任何一个环节，均不得敷衍应付。

（2）任课教师遵守教学计划，维护和优化课堂秩序，保证教学时间，严格教学和考试纪律，反对自由散漫、徇私舞弊作风。

（三）教书育人规范

1、教书育人是师德师风的重点，是教师职业对教师的根本要求。教师要学习教育理论，掌握教育规律，遵循教学规律，在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展学生智力，培养学生能力。

2、教师要牢固树立以人为本、学生第一的观点，在教育教学工作中要关心爱护学生，既要对学生严格要求，不偏袒学生错误，又要尊重学生的人格和权利，不做有损学生身心健康的事情，成为学生的良师益友。

3、要教导学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的积极性和主动性。通过科学方法论教育，使学生领悟观察和分析问题的方法及解决实际问题的能力。

4、在培养学生知识、能力、素质的过程中，注重学生的个性发展，根据青年学生的生理、心理和行为的特点，因材施教。

5、教师必须廉洁从教，不得利用教师地位谋取个人利益。教师不得以任何借口收取学生财物。

6、教师要经常深入学生，了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作主动热情地做学生的思想政治工作。

7、任课教师应对授课秩序全面负责，掌握学生学习情况和旷课、迟到、早退情况，并对违纪者进行教育。

8、教师有责任在校内外按照学校的各项规章制度，自觉地对学生进行教育和管理。

（四）为人师表规范

1、教师要以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表；要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生，寓教育于教学的各个环节。

2、教师必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为学生的楷模。

3、在教学活动中，教师必须仪态端庄，衣饰整洁得体，举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。

4、教师应增强集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维护集体利益和形象，维护集体声誉和他人名誉。热爱学校，关心学校的建设发展，从自我做起，为学校的事业贡献力量。

5、教师应增强团结意识，要正确处理好与周围同事的关系，尊重同事，业务上互相学习，取长补短，互相借鉴；工作上互相配合、团结协作；生活上互相关心，互相帮助，从而达到共同进步的目的。

二、师德师风建设制度

1、师德师风建设工作是一项常规性工作，是学校精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着社会发展今后将不断丰富和深化。

2、师德师风工作重在建设，要坚持在发展中解决师德师风问题的思路，从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德师风建设的措施和办法。建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。

3、学校师德师风建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。要将师德师风建设工作列入常规工作。

4、学校每年要树立师德师风标兵，予以大力表彰和宣传，以起到示范、感召、辐射作用。

5、每位教师都要自觉培养师德师风意识，确立师德师风观念，按师德师风规范严格自警自律。

6.小学教师师德师风建设策略浅谈 篇六

关键词：小学；教师；师德师风；建设

一、爱岗敬业以及献身教育事业

教师是当今社会比较崇高的职业，它代表着乐于奉献、以己育人的道德品质，人们对于教师有着许多的美好比喻，例如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；铺路石，铺就道路为别人提供方便。这些比喻都呈现出教育职业的无私以及伟大，显示出教育职业的高尚以及崇高，也显现出教师这一职业的社会地位。所以，从事教师这一职业的人员从执教开始就要充分认识教师这一职业的重要性，对于教师这一职业的崇高精神进一步延续，热爱本职工作，坚决杜绝拜金主义以及势力观念的不正之风出现，这样才能够将自身的全部精力以及全部热情投入到教育事业当中。要将奉献精神贯彻到底，在教书育人的同时也要更新自身的修养以及道德，更好地教育学生，为学生今后的知识学习以及道德学习做出好的表率。

二、建立良好的师德形象

教师能否在师德方面做出重要的表率，主要体现在教师能否在平时的生活中体现良好的品行。教师在进行教学时要将学生视为自己的孩子，要对其充满爱心，一视同仁，不体罚和挖苦学生，真心和学生交朋友，关心学生的学习和生活，这样才能够与学生实现心与心的交流与沟通，真正做到榜样教育，成为受学生欢迎的好老师。同时，教师在许多方面都是学生的学习典范，学生的知识学习以及道德学习都会受到教师的影响以及传授，所以教师能否教育出出色的人才，为学生今后的学习以及做人引导正确的道路是教师本身专业素质的最好体现。小学生正处于知识以及道德学习的关键阶段，这一时段的教师尤其要注重自身品行，对学生的教育要做到言传身教，用自身的言行举止来感染学生，影响学生，使学生追求更加高尚的道德修养。

三、规范教师的日常行为

学校主要由教师组成，所以说一个学校到底呈现出怎样的校风以及学风，会显示出一个学校整体教师队伍的道德素质以及精神面貌。所以，作为学校的管理人员，应该制订师德师风建设的长效机制，积极带领教师对《教育法》《教师法》等进行学习深化，并严格按照《中小学教师职业道德规范》来要求和约束自己。学校要定期对教师进行职业培训，并建立科学的师德师风考核标准及激励机制，树立优秀模范教师为榜样，号召全体教师向其学习，使教师不断提高个人道德修养，提升思想境界。以最优秀的教师形象融入教育教学工作中，成为学生道德学习的楷模，以优雅的言谈举止使学生信服。同时，学校还可以积极开展师德师风建设的演讲及征文等活动，以良好的活动氛围提升教师的精神面貌和思想境界。规范教师的学识学风，以高尚的人格魅力感染学生做一个人格高尚的人，用自身的宽广胸怀教育学生学会宽容他人，用认真端正的工作态度教会学生用认真严谨的态度学习知识，这样学生才能够在学习中获得快乐，让学生在自己身上得到正能量并将这一股正能量传递给别人，真正做到为人师表。

小学生在成长过程中，教師扮演着极其重要的角色。教师既要传授给学生丰富的科学知识，又要以榜样的力量来影响学生的思想以及行为，让学生在纯洁高尚的环境中成长为一个有道德修养的人。所以，小学教师的师德师风建设十分重要，教师要时刻规范自己，并进一步影响学生，使其成为民族以及国家未来新时期的希望，扛起兴盛祖国的重任。

参考文献：

徐晓青.浅议小学教师师德修养的途径与方法[J].才智，2014（26）.

7.小学教师师德师风管理制度 篇七

1、本着得体、整洁、大方、符合教师职业特点的宗旨，教师应当在仪容仪表上为人师表。男教师不留长发（过耳、披肩）。女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐。穿戴饰物和化妆宜删繁就简，避免浓妆艳抹。男女教师不得留怪、奇、乱发型，上班时间不准穿背心、拖鞋，不宜穿着过于绷紧的牛仔裤。

2、教师在校园内禁止抽烟，上课时禁止接打电话；禁止携带手机等通讯工具进课堂。工作时间不得酗酒，不得擅自组织打扑克、搓麻将等娱乐休闲活动（包括上网）。

3、禁止教师打骂、体罚和变相体罚学生。教师要注意文明用语，不得讲粗口话。

8.谢坊镇小学教师师德师风考评制度 篇八

为扎实推进全镇教育事业又好又快发展，进一步加强我镇师德师风建设，切实提高教师队伍师德水平，增强师德考评工作的公正性、准确性和可操作性，按照市教育局《关于进一步加强师德师风建设的实施方案》等文件要求，制定本办法。

一、考评对象

全镇在职教师。

二、考评方式与原则

考评工作由教师任职学校具体组织实施，每学期进行一次。在教师自评、教师互评、学生或家长评议、学校考评的基础上，确定综合评价等次。综合评价等次须向全体教师公示，经公示无误后形成最终的评价结果。具体可采取座谈、个别访谈、问卷等方式进行。

考评工作坚持以下原则：

民主性原则，充分发扬民主，广泛听取学校、教师、学生和家长等各方面意见；

公正性原则，不偏听偏信，不弄虚作假，公开公正； 注重实绩原则，充分考虑教师工作性质，定性与定量相结合；

教育与惩戒相结合原则，以正面教育为主，以惩罚为辅，努力促进教师专业成长。

三、考评等次评定

师德师风考评采用百分制，分为四个等次，90分以上为优秀，70-89分为合格，60-69分为基本合格，60分以下为不合格。

四、考评方法

（一）分值计算比例

根据《瑞金市中小学教师师德师风考评细则》，教师自评占10%，教师互评占20%，学生或家长评议占30%，学校考评占40%，最后按比例换算成百分制得分，确定等次，连同师德评分得分表载入教师师德档案。

（二）附加得分

期间获国家、省、市、瑞金市级党委或政府表彰的分别在考评总分中按10、8、6、4分计入总分；获得国家、省、市、瑞金市教育主管部门表彰的分别按6、5、4、3分计入总分。

（三）实行一票否决制

有下列情形之一的，直接定为师德“不合格”，实行一票否决制。

1．有违反四项基本原则、违背党和国家方针政策或公

开散布政治谣言、扰乱正常教学秩序等行为的；

2．公开传播有害学生身心健康的思想，经批评教育不

改正的；

3．品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；

4．体罚学生，情节严重，损害学生身心健康的；

5．连续旷工超过5个工作日或一年内累计旷工超过10个工作日的；

6.组织和参与有偿家教、违规办班补课，群众反映较大的；

7．参与赌博、色情或迷信等违法违纪活动，造成不良

社会影响的；

8.因工作不认真负责导致校园安全责任事故的；

9.因违法违纪行为受到党纪、政纪处分的。

五、考评结果与效能

教师职业道德考评结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四级。优秀等次的数量应控制在学校教师总数的20%以内，与其绩效考核挂钩，在评优评先、职务评聘、期终考评、进修培训等方面给予优先，并由学校择优表彰。不合格等次的教师，期间不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务，已聘中、高级教师职务的，实行高职低聘，下调一级职务工资；同时，学校要对其进行批评教育，经教育不改者，按照有关规定，视情节给予党纪、政纪处分。对有严重失德行为、影响恶劣或触犯法律者，按有关规定和程序撤销教师任职资格并予以解聘。

六、组织领导

9.小学学校师德师风制度 篇九

回顾2013年我校开展的师德师风建设工作，心中充满了喜悦。我校的师德师风工作在上级领导的关怀和指导下，在全体教职工的支持和大力配合下，取得了令人骄傲的成绩。在工作中，全体教职工勤勤恳恳、默默无闻，没有一句怨言，不计较报酬，无私奉献，甘为人师，努力拼搏，为晏家的教育事业奉献出了自己的辛勤和汗水，做出了应有的贡献。

一、加强组织领导，落实责任

“教师是人类灵魂的工程师”，“有什么样的老师，就能培养出什么样的学生”。如果不加强对教师的领导和管理，不加强对教师师德的培养，就不能让教师发挥他应有的作用。我校教师在以校长为师德师风建设工作组长、大队辅导员为副组长的带领下，各自抓好学生的教育工作和自己的本职工作，在工作中率先垂范，身先士卒，为学生树立了很好的榜样。在工作中，如发现教师的言行不当时、敬业精神差时、工作懈怠时、责任心不强时，学校领导及时找当事人诫勉谈话，给其指出这样做的不良后果，并督促老师改正。

二、加强学习，树立良好师德

我校除见周一次组织教职工政治学习外，还让老师们向身边的典型学习，向先进教师学习，向“感动中国十大杰出人物”学习。政治学习的内容包括党的路线、方针、政策，社会主义核心价值观、《教师职业道德》、《教育法》、《教师法》以及党的“十八大”精神等。除了理论的学习外，我校还开展了“比奉献、比业绩、比责任心”的师德竞赛活动，全体教师积极参与，不断学习，不断提高和完善自己，既体验到当一个人民教师的光荣和乐趣，还感受到一个人民教师的责任和担当。

三、让“爱的光辉”照亮每一个学生

教师有了爱便有了责任心。“爱学生，爱他人，爱工作，爱集体”是师德的灵魂。“一个没有爱的教师不能培养出有爱的学生”。在工作中，我们要求教师倾注给每一学生无尽的、伟大的爱，要求教师公平地对待每一个学生，不歧视、挖苦和体罚每一个学生，要认真教给学生每一点知识，还要教师教学生如何做人。在工作中，我校涌现出了师德优秀的教师，他们的辛勤劳动受到了领导的肯定和学生的高度赞扬，他们是学生成长中的无穷动力，是学生成才的保障和智力支撑。

四、加强师生的法制教育，培养师生的良好道德品质 学校除了加强教师的法制教育外，还针对学生开展各种法制教育。如《道路交通法》、《消防法》、《环境保护法》、《刑法》、《宪法》的教育，全体师生一年来没有违法的现象，他们不但能很好地约束自己，还能去提醒别人和教育别人。在教育活动中，我们让全体师生能认识到良好品德的重要性，坚持德育为先，有了好的品德才能更好地做一名好教师和好学生。

五、关爱留守儿童和特困生 我校要求全体教师和代理家长能留守儿童和特困生给予更多的关心和帮助，采取“走访”“谈心”“过生日”“慰问”“视频聊天”等形式，让留守儿童和特困生感受到老师和学校无私的关怀和爱，让他们的心里充满阳光和温暖。学校要求代理家长和班主任对所做的工作做好记录，要求他们针对实际情况灵活地开展工作，使工作收到更好成效。

六、加强师德考核，表彰先进教师

学校每学年对全体教师进行了职业道德评价和考核，并将考核结果与教师评先、评优挂钩。在2013年的师德考核中，我校所有教师皆为“优秀”。另外，我校还表彰了获得2012——2013学“先进教师”“优秀班主任”“师德先进个人”的教师。

当然，我校的师德师风建设工作还有一些不如意的地方，还有许多亟待解决的问题，需要在今后的工作中采取相应的办法去解决，也需要我们在工作中不断探索，总结经验和教训，使下一年的师德师风建设工作能开创新的局面，取得更加骄人的成绩。

长寿区晏家街道沙溪小学校

10.师德师风示范学校 篇十

评估 项目 评估指标 分值 评估标准 评估办法 得分 组织

领导(57分)组织建设 12 学校师德师风建设工作实行“一把手”负责制，成立师德师风建设领导小组，指定一名校领导分管。查阅会议记录和校领导分工文件

机构建设 12 有具体工作部门，并配备人员。查阅会议记录和学校决议性文件

职能发挥 11 学校定期研究师德师风建设工作，并列入了学校重要议事日程。查阅会议记录

制定规划和工作计划 11 学校制定了3-5年师德师风建设规划和工作计划。目标明确，措施得力。查阅会议记录和相关资料、文件

部门协同学校相关部门职责明确，分工合作、协调统一。查阅会议记录、文件和相关部门工作总结

制度

保障(67分)师德师风学习教育制度 12 完善师德师风学习教育制度，将师德师风教育纳入教师继续教育内容并进行考核。查阅教师学习笔记，召开教师座谈会

师德师风考评制度 11 根据《江西省中小学教师师德考核办法》，结合本校实际，制定切实可行的考评细则和考评方案。查阅相关资料

奖惩制度 11 制定教师师德师风行为奖惩办法。查阅相关资料，召开教师座谈会

民主监督制度 11 制定健全有效的民主监督制度。查阅相关资料，召开教师座谈会

台账建立和管理制度 11 师德师风建设工作台账和整改台账记录及时、客观准确、管理规范、整改到位。查阅工作台账和整改台账

经费保障制度 11 师德师风建设工作有专项经费，并纳入学校预算。查阅相关资料及财务账目

评估 项目 评估 指标 分值 评估标准 评估办法 得分 师德师风建设

(73分)师德师风学习教育 13 坚持融师德教育于学校日常教育教学工作的全过程，努力探索新形势下师德师风教育的特点和规律，积极开展师德师风集中教育和培训工作。查阅培训日程安排、教师学习考勤表、会议记录、教师学习笔记等相关资料

师德师风考核 12 根据《江西省中小学教师师德考核办法》及本校考评方案和考核细则，每学年末对教师进行师德师风考核，并将考核结果载入教师档案。查阅近三年学校师德考核记录、考核结果、教师档案

师德师风行为奖惩 12 按照学校奖惩制度规定，根据教师师德师风情况进行奖惩并落到实处。查阅相关资料，召开教师座谈会

师德师风建设活动 12 结合本校实际，组织开展形式多样、主题鲜明的师德师风建设活动并富有成效，具有一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。查阅相关文字、图片资料，召开教师座谈会 民主监督 12 主动听取教师、学生、家长及社会各界对学校师德师风建设工作的意见和建议，及时改进工作。查阅相关资料和工作记录

工作检查总结 12 定期对师德师风建设情况进行认真检查监督,及时总结并整改。查阅相关资料和工作记录

工作

成效(103分)自觉遵纪守法 12 学校领导及全体教职工无违法违纪违规行为。走访调查

学校领导班子建设 12 学校领导班子团结，组织立场坚定，有强烈的事业心和责任感。

问卷调查、走访调查

遵守职业道德规范 12 校领导及全体教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，未出现违反师德师风的不良反映。走访主管教育部门及学生，进行调查

实施素质教育 15 全面贯彻党和国家的教育方针，学校具有先进教育理念和独特办学风格。办学思想端正，办学行为规范，遵循教育教学规律，严格执行课程标准，切实减轻学生课业负担，促进学生德智体全面发展。

查阅资料，走访学生及教师

学生对学校师德师风情况的评价 13 以“满意率×该指标分值”作为该项指标得分。问卷调查或走访调查

家长对学校师德师风情况的评价 13 以“满意率×该指标分值”作为该项指标得分。问卷调查或走访调查

教师对学校师德师风情况的评价 13 以“满意率×该指标分值”作为该项指标得分。问卷调查或走访调查

11.师德师风建设制度 篇十一

当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。教师的职业道德要求对教育教学工作具有如此重要的作用。特制定师德师风学习制度。

1、全员培训，定期每月举行师德集中教育学习。

2、积极参加集体辅导(听报告、看录像)不得迟到、旷工、早退。

3、按《实施方案》规定学习内容，认真搞好自学、记好笔记、写好心得。

4、学校每月向教育局上交学校师德师风建设情况汇报。

5、要做到学以至用，把学到的道德规范内化为自已的观念意识，表现为自己的行为品质，学期结束要进行一次评教活动(学生评、教师互评)，评出师德标兵，予以表彰奖励，并在校园内张榜公布。

6、对违反师德规范要求，造成不良影响的，实行一票否决，即不能评为先进。

7、结合学习，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。原则上，每位教师每学年应有1至2篇教研文章公开发表或获奖，或发表有关师德方面及德育方面论文。

8、所教学生表现突出，在校内外常做好人好事。

9、师德教育学习的主要内容: ① 集中学习县教育局“关于进一步加强师德师风建设的意见”

②《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。③《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育行政处罚暂行实施办法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》;④《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》;⑤ 其它有关学习材料，并做到学习与讨论相结合，学习与实践相结合，学习与落实整改相结合。

师德师风承诺制度

为使全体教师的思想政治素质得到提高，教育书人、为人师表的意识进一步增强；使全体教师的业务能力得到提高、学习先进、勇争一流的积极性进一步发挥；使全体教师的工作作风得到转变，民主、平等、和谐的新型师生关系进一步形成。特制定本制度。

一、努力学习和传播科学文化知识，不参加邪教组织和迷信活动。

二、树立和维护良好教师形象，不在教室内吸烟，不在中午饮酒，不穿奇装异服，不说脏话、粗话。

三、热爱全体学生，建立民主、和谐的师生关系，不侮辱、体罚或变相体罚学生，不擅自将学生停课。

四、爱岗敬业，廉洁从教，不从事营业性家教，不收受学生及其家长的钱物和谢师宴请，不托学生家长为自己和他人办私事。

五、遵规守纪，严于律己，不得私自向学生收费，不向学生推销报刊、教辅材料及其它用品。

六、严谨治学，积极参与教育科研，努力总结教育规律，尊重他人劳动成果，不剽窃他人教科研成果和论文。

七、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，坚决杜绝有偿补课，不私自删减课程，更改课时。

八、尊重学生家长，积极主动地与学生家长取得联系，宣传科学的家庭教育思想和方法，不怠慢、训斥和指责学生家长。

师德师风巡查制度

为贯彻教育局会议精神，为加强我校师德师风建设，提高全体教师的思想道德素质，使全体教师自觉执行各项方针政策，自觉遵守教师职业道德规范，真正实施素质教育，我校制定了教师师德师风巡查制度。

巡查的内容有：

1、关心爱护学生，尊重学生人格，不侮辱、体罚或变相体罚学生。

2、不歧视、讽刺、挖苦差生，耐心做好差生的转化工作，对学生言传身教，动之以情，晓之以理，做到既教书又育人。

3、不能随便剥夺学生的上课权利，如随意把学生赶出课堂；不能对学生进行语言和身体伤害。

每天排好值日人员，对老师有违反师德师风规定的，要及时纪录下来，并及时作出处理，勒令其改正。师德师风巡查制度的建立，真正实现以生为本，从而树立良好的教师形象。

师德师风监督制度

加强师德监督，是提高教师自身形象，做到为人师表的重要保障，依据《中小学教师职业道德规范》结合我校工作实际特制定本制度：

1、加强对学习时间的检查和考勤，对教师学习笔记学校每学期检查不少于两次。

2、建立家长委员会，接受社会公开监督，学校采取走出去和请进来的办法，聘请义务监督员，发放家长联系卡，让广大教师自觉接受社会的公开监督，改进和调整教师的行业形象。

3、师德师风是教师的形象，让学生进行评价是为人师表的具体体现，学校每学年在学生中至少组织两次师德师风调查或“我心目中的教师”评选活动，加强师德师风学习教育的针对性。

4、学校安排专人负责师德建设监督工作，每学期向学生、家长及社会广泛征求师德师风建设意见和建议，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

师德师风考核制度

一、师德考核对象：学校在职在编的全体教职工。

二、师德考核组织：学校成立由学校、家长、教师组成三个层面的师德考评组织具体负责师德考评工作。

三、师德主要从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教八个方面进行考核。

四、师德考核采取自述、考评表、访谈相结合的办法，由教师考核组、家长考评组、学校考核组三个层面的考评得分按规定比例累加后，综合各方面评价意见和教师本人教育教学实绩作出考核结论。

五、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。

六、考核结果作为评先树优的前置条件。

七、考核结果公示期为五天。

八、本制度经教职工大会通过后实施。

师德师风责任追究和连带责任追究制度

教职工发生不遵守师德师风规范的行为，根据上级文件精神，按以下制度进行责任追究和连带责任追究：

1、违反师德师风规范情节较重，造成的后果影响较小大的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。

2、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的，上报上级部门，由司法机关依法追究当事人的法律责任。

师德师风表彰奖励制度

1、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的进行表彰奖励，并大力宣传。

2、对“品行不良，侮辱学生，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，保证教师队伍的基本素质。

3、积极鼓励，并配合家长会，学会座谈会和社会有关方面对学校教职工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。对教职工的意见及时反馈，要求整改。

4、对于模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德守则》，遵守、执行的教师，在教师考核，评优、评先，职称评聘等方面给予优先评选。

5、对于违反师德规范，触犯“十不准”规定，经学生或家长举报，调查属实者，视其情节轻重，影响恶劣程度，给予教师大会点名批评、告诫、检讨直至报送教育主管部门给予行政处分，并按规定取消教师考核评优、评先、评聘职称等资格，酌情扣发该学期学校发放奖金，处理决定经由行政会讨论，校长办公会作出。具体规定如下：

（1）、对学生实行体罚或变相体罚者，一经学生本人或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评；情节较重，影响较恶劣者，责令当事人于教师大会上作检讨，艰以告诫，造成学生身体受伤害的，由当事人赔偿医疗费用；事实真相被反映到报刊或有关部门，对学校声誉造成严重影响，经调查属实者，将报送教育主管部门对朴关当事人予以相应行政处分，有以上行为者，取消学评优，评先等资格，并视其影响酌情扣发该学期学校所发奖金。（2）、将学生赶出教室，停学生的课，剥夺学生上课权利者，一经学生或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评，多次触犯，造成恶劣影响，责令当事人在教师大会上作检讨，予以告诫。如因此造成学生发生意外事故者，由当事人承担相应赔偿责任，并报送教育主管部门给予相应处分，有以上行为者，取消当评优、评先等资格，酌情扣发该学期学校发了奖金。

（3）未经校长批准，应学生邀请参加学生本人或其家人生日等喜庆宴会者，酌情扣发该学期学校所发奖金。

（4）违反“十不准”其它规定者，经举报，调查属实，由校长在教师大会上予以点名批评，告诫，影响较恶劣者，责令其在教师大会上作检讨，对学校声誉造成严重影响者，取消该学评优、评先资格，酌情扣发该学期学校所发奖金，并报送教育主管部门处理。

师德问题报告制度

师德师风建设是事关教育事业大局的一项系统工程，也是树立教师整体形象的关键所在。结合我校正进行的“师德建设”活动，为切实增强做好师德师风建设的紧迫感和责任感，及时了解每位教师的师德情况，特制定师德问题报告制度，内容如下：

一、每位教师每学期结合自身工作进行一次自查，将自查情况以书面报告的形式上交学校师德领导小组。

二、各年级结合教师自查、互查，学生、家长、社会督察的实际情况，认真写出一份总结报告交师德领导小组。

三、对于师德重大问题要及时报告处理，对重大师德问题报告不及时，处理不及时者，学校将要追究责任人的相关责任。

四、各年级组要高度重视每位教师的师德情况，发现问题及时通知到责任教师，并责成该教师限期整改，并写出书面整改措施，并对整改情况随时督察。

五、各年级要加强监督，认真落实。

师德师风定期排查制度

一、学校设立师德师风举报电话：03357021223，向教师、学生、家长、社会公开。

二、每学期学校领导班子要开展一次教职工民主评议领导班子活动，自觉接受教职工的评议和监督，不断改进领导工作作风

三、每学期要组织召开一次有学生代表、教师代表、学生家长参加的座谈会。通过召开座谈会、发放调查问卷、个别访谈等方式广泛征求对师德师风建设工作的意见和建议，聘请家长委员会对师德建设进行指导和监督，不断改进师德工作。

四、学校每月不得少于一次师德师风拉网式集中大排查行动。针对师德师风的热点、焦点问题及师德师风监督网络反馈的相关信息逐一排查，不留“死角”。做到不良苗头及时发现、及时制定整改措施、及时纠正。

未成年人保护、教育和管理制度

依据《未成年人保护法》，我校对未成年人的保护、教育和管理作了如下规定：

1、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。

2、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。

3、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

4、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。

5、学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

6、按照国家有关规定学校接受义务教育的未成年人，学校应当对其进行思想教育、文化教育、劳动技术教育和职业教育。学校的教职员应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。

12.小学学校师德师风建设工作总结 篇十二

一、统一认识，让全校教职工充分认识到做好巩固提高阶段工作的重要性。

学校利用教职工会和年级组工作会，学习《方案》，让全校教职工认识到：解决好教师、领导班子在思想、工作和作风等方面存在的突出问题是开展师德师风教育活动的根本目的;认识到重点是要引导广大教师讲正气、使正劲，提高教师职业道德水平，基本解决师德师风方面存在的突出问题同时，本阶段也是抓落实、见实效的重要阶段，

二、所开展的具体工作

1.修订和完善相关制度。

根据上级教育行政部门的要求和我校实际，从20xx年秋季学期始，学校将安全责任纳入师德师风建设的具体内容。由此，开学之初，我们将安全管理责任及责任追究纳入师德师风考评制度，纳入师德责任书，要求教师在提升个人师德素养的同时要认真履行“一岗双责”学校出台了《东风小学教师职业道德考核指标体系》。同时，根据学校班级实际情况，我们进一步完善了家访制度、师德学习制度、班级管理制度、年级组长职责、班主任目标责任书等制度。使各项工作做到了有据可查、有章可循。

2.认真开展了师德考核工作。

根据学校《教师职业道德考核指标体系》，在20xx年10月中旬，综合学校各部门意见，根据平时的工作记录，在查资料、问卷的基础上，开展了xx学年度的师德考核工作。并将师德考核结果在全校教职工会上做了通报，对存在问题的教师，由学校领导出面单独交流，效果较好。

3.认真开展了各项活动。

为了在前一阶段的基础上实现巩固提高的目的，我们在今年秋季学期开学后，在全体教职工中开展师德“榜样引领”活动，让学校师德楷模开展了现身说法，引领教职工;开展了师德讨论会，由学校德育处确定讨论主题，力求做到了各抒己见、深入人心;聘请了本校或校外的优秀教师给全校教职工做优秀事迹报告。各种活动的开展，使学校教职工受益匪浅。

4.认真开展了检查反馈。

通过制度管理和活动开展，教职工的师德意识和师德形象得到一定程度的改善。学校要对日常的师德工作加强监控，发现问题要立即整改，在工作原则上做到：“惩前毖后、治病救人”。同时要随时注意各种信息反馈，保证学校教职工的师德水平在本阶段实现既定目标。