难忘的背诵作文

难忘的背诵作文（精选15篇）

1.难忘的背诵作文 篇一

“啦啦啦，啦啦啦……”走在上学的路上，边唱边想：数学作业完成了，英语作业完成了，语文……没完成!啊，真是祸从天降，我死定了，今天老师还要抽查背诵呢，“挂机”了!

急忙掏出语文书，匆匆地背起了课文《匆匆》来。“吃饭的时候……”

心里一片混乱：这句是怎么背的嘛?对不对呀，气死我了，我要发病了!我眼前仿佛出现老师提问的情形：老师在提问完某同学后点了我的名，我站了起来，老师看我背不下来，一个“五指山”扇过来，“啪”一声，脸上如同被烙了一般，留下了一个“五指山”的印记……“哇”我大叫了一声，还吓到了路人。我举起语文书，开始发疯般地背起来。

到了学校，文章还未背诵下来，我如火坑里一只老鼠一般，急得满头大汗，心想：唉!挨批就挨批吧，别把家长找来就行。

语文课的脚步在一点点地逼近着，终于，语文老师来了。

我吓得一头冷汗，生怕老师提问我。心里面不由生出了一个念头，我钻到桌子下面去，不让老师看到，让同桌说我没来。我立即实施了计划，可是在自我反应的能力下当老师叫我名字后，同桌说我没来，我却站起来说“到”。全班大笑起来，我的脸可能像苹果一样红吧!真丢人，我低着头在心里想。

我“流利”地“背诵”了这篇课文，老师说：“好了，你不用背了，没背是不是……”我刚要辩解，就被老师那威严的语言反击了回来，我无言以对。

在老师办公室里。

老师说：“为什么不背课文?”我说：“我…我背了。”

老师说：“再说一遍你背了!”

我沉默着，不一会儿我终于说出了三个字：“我错了。”

2.难忘的背诵作文 篇二

【关键词】高中英语 背诵 写作 能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0129-02

写作一直是学生英语学习的薄弱环节，多数学生的写作能力较弱，主要是因为日常积累量不足，头脑中没有大量可用的语言，导致无法流畅地表达自己的所思所想。而背诵是语言输入的关键形式，不仅能够让学生接触更多英语知识，还能够让学生积累语言。在英语教学中，有效背诵能够提高学生的理解与运用能力，将背诵与写作相结合，才能够优化写作学习，提高教学效果。

一、背诵对学生英语写作能力的促进作用

第一，背诵能够提升语言理解能力。英语对于学生来说是第二种语言，在学习语言的过程中，学生会得到隐性的知识与显性知识。隐性语言即学生不一定能够清晰表达出来的语言，但能够在潜意识中运用语言。这些英语知识都储存在学生的潜意识中，是学生形成语感的关键因素。而显性知识则是学生记在脑海中的英语词汇与语法等知识，学生可清楚地表达出来。在高中英语教学中，学生会背诵一些范文，这些文章会逐渐成为隐性知识的一部分，能够培养学生的语感，且能够促使部分语言成为直接的方式。在形成语感的过程中，原本无法理解的内容能够顺利理解，学生的语言理解能力由此便可得到提升。

第二，背诵能够提升表达能力。背诵属于一种输入的有效方式，其能够帮助学生扩大词汇量，积累素材。有效的背诵能够增强学生的语感，促使学生构建一个知识库，让学生的写作过程能够更加流畅。在学习英语时积极背诵，可使学生摆脱汉语对英语写作的影响，同时将背诵的语言知识内化为自己的语言，在写作时顺利输出。经过长期的背诵，学生的表达能力就能够得到质的提升，在此过程中能够掌握更多英语表达的技巧。

二、背诵在高中英语作文教学中的应用策略

（一）优化背诵材料—— 抓住教材，立足课本。英语教材中文章的体裁与语言风格等都是经过精心挑选的，文章语言非常地道，且较为规范，难度系数也适中，较为符合学生的口味。因此在教学中，教师应当掌握教材的特点，将其作为写作素材的模板，充分挖掘教材中的英语魅力与内涵，提炼出有效的写作素材，并进行润色，将其变成自己的语言，丰富文章内涵，提高写作能力。在背诵时，学生接触到的文本主题越广，体裁越丰富，就能够掌握更多句式，吸收更多英语文化。在写作教学中，教师应恰当地引导学生选择背诵材料，结合学生的真实水平，使背诵逐渐成为减轻学习负担的好方法。例如，在讲解“Getting along with others”时，教师就应当从文章的内容入手，让学生自主去搜集一些与人际交往相关的文章，并背诵其中的精彩段落。教师在课堂上，还应当引导学生自主分析课文的构思形式与文章的布局技巧，找出重点句型与关键词，让学生选择一些与课文相关的范文进行阅读背诵，通过背诵来掌握写作技巧，丰富写作内容。而在学习 Unit2_Home_alone_reading时，就可结合电影《小鬼当家》，再联系文中关键词句等，引导学生挖掘文中一些非常有价值的语言材料，随后让学生朗读并背诵文中的精彩片段，由此帮助学生顺利把握文章的局部技巧。随后教師可让学生使用精炼的语言来提取文章信息，列出文章的关键情节，让学生使用文中出现的关键词，如vacation、holiday、leave等，运用仿写的形式，写出予以连贯的文章，由此达到“以背促写”的效果。

（二）升级英语背诵的方法。选择了恰当的背诵材料后，怎样背诵就成了学生面对的主要问题。假如采用死记硬背的方法，不仅会占用学生大量的时间，而且学生背诵的内容都无法得到输出，无法输出语言信息，背诵也就没有了意义。因此在教学中，教师还需要教给学生一些背诵技巧，可按照“词—句—段—篇”的顺序来进行背诵，此种“分隔背诵法”可解决学生背诵困难的问题。例如，在学习“school life in the UK”时，教师首先可让学生在文中找出并抄写enjoyable、experience、assembly、devote、To the English Literature等词汇，教师领读后，让学生自己大声朗读这些词汇。其次，教师对这些词汇进行讲解，给出相关例句。最后，教师还可让学生试着用这些词汇来造句，编写 3-5 个句子等。教学实践表明，学生能够顺利地完成这些任务，且经过这一学习步骤后，多数学生都可准确地背诵这些重点词汇，且能够恰当地运用。其后，教师可在黑板上列举出文章中的重点句式，为学生介绍句式结构，如此便可使学生了解语法，且能够让学生明白，采用此种方法的目的就是让学生在写作时恰当地运用。每讲解一组句子，教师就可让学生反复诵读，试着写出类似的句子。经过训练，多数学生都能够顺利地背诵出这些包括关键词、包含重要语法的句子，且还能够写出符合要求的句子。在背诵段落时，教师可让学生自己圈出段落中有哪些关键词、句子，句子间又有怎样的联系，找出连接句子的联词。在背诵全文时，教师可提醒学生注意全文一共分为几个段落，这些段落是怎样联系在一起的。在此过程中，学生要自主分析背诵的语段与语篇等，以使学生产生深刻的印象，为后续的写作输出提供良好的辅助。经过“分隔背诵”后，学生不仅掌握了全文的关键词与重点语句等，且在写作的过程中也能够顺利地运用语言知识。除此之外，教师还可采用“默写背诵法”，让学生在笔记本上写出自己背诵过的词句或者语篇等，可在课前三至五分钟内进行定点默写。此种被背诵方法不仅能够检验学生的背诵质量，还可规范学生的书写过程，一举多得。

而在学习“Unit3 back to the past一章lost civilizations”时，教师可通过图片来让学生了解关于历史文明的内容。随后选择一些精彩片段，让学生以背诵为目的，通过讨论归纳出精彩片段的关键词，如时间、地点以及事件等，加深学生的印象。此外，教师还可结合片段内容来创设情境，例如“假如外星人来到地球，你会如何像他介绍国家的历史文明现状？”或者“想要做好环保工作，应当注意哪些问题？”随后引导学生将其与教材内容相结合，由此达到背诵记忆的目的。

（三）拓展教学资源，扩大背诵教学范围。高中英语教材中包含了很多好文章，但是教材内容一般较为突出语言功能以及实质结构等，教材的知识性较强，趣味性不足。针对此种情况，教师就需要结合教材内容，通过网络或者报纸等途径来拓展教学资源，还可精心帮助学生挑选一些短小精悍且文字优美的读物，要求学生背诵其中较为优美的句子。此外，教师还可借助情境的创设来导入谚语或者名言等，使学生在背诵时不断提高遣词造句的能力。当学生积累了一定的写作素材后，教师就可引导学生将其运用到写作过程中，由此提高学生的表达与写作水平。例如在学习“Unit1 Word power”时，在讲解“Idioms about smiling &laughing”的知识时，教师就可借助一些影视片段来讲解“laugh one's head off、have the last laugh、smile on sb、all smiles”等实用性短语的含义，在理解的基础上加以背诵。此外，教师还可引导学生通过课后查找的形式来熟悉“smile”与“laugh”相关的成语等，随后恰当地引导学生将其运用到日常写作中，将短语变为自己的语言，由此使文章变得更加生动。而在学习“Amazing people”时，教师可让学生在英文网站或者英语杂志中寻找一些关于人類的文章，如“horrible people，great people，people—— the hunters”等，使学生通过阅读来了解更多形容人的词汇与句子。在教学中，教师还需要鼓励学生借助纸质或者电子书目进行背诵，如此便可激活学生的背诵思维。

综上所述，背诵是语言输入的重要形式，而写作则是英语输出的主要形式。在教学中，将背诵与写作相结合，才能够有效实现教学目标。教师可借助背诵与写作间的关系，优化写作教学的难度，给学生提供新的学习方法，如此便可突破传统教学模式的局限性，提高学生的表达能力。

【参考文献】

[1]赵素妮，邓铁.二语词汇习得中背诵法与附带习得法的实证研究[J].河北北方学院学报，2007（5）

[2]曾艳.高中英语写作教学中句子的提升练习——以学生为主体的视角[J].疯狂英语（教学版），2016（8）

3.要背诵的作文段落 篇三

写事的作文

一路上，沐浴阳光，吹着凉爽的风，半个时辰就到达了水库。水库的水清澈见底，肯定有鱼!爸爸先摆好鱼具,再把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，耐心地等待鱼儿上钩。我心想：鱼儿，鱼儿快来上钩吧，我还等着吃你鲜美的鱼肉呢！过了一会儿，一条足足有二斤重的大鲤鱼上钩了。爸爸猛的一拉竿，啊，钓上来了！我欢呼起来，一蹦三尺高。我也学着爸爸的样子，把鱼饵穿在鱼钩上，然后把鱼竿甩到水里，等待着。大约等了10分钟，一点动静也没有，我开始坐立不安。于是，我拉了一下钩，一看，没有鱼。“哎！”爸爸微笑着对我说：“钓鱼要有足够的耐心。有鱼上钩了，竿才会下沉。看准时机拉竿，就会有收获。”我听了，把鱼竿又甩了出去，目不转睛地盯着鱼竿，过了20分钟，我果然发现鱼竿有变化——下沉了。我赶紧拉，结果鱼竿被拉得很弯，像钩子。一条肥胖的大草鱼被我钓上来了，我顿时心花怒放，欢呼着，仿佛要把这个消息告诉全世界。

写景的作文

不一会儿就到了假日海滩，那儿的人可真多呀！简直是人山人海。有的在沙滩上嬉戏，有的在海里冲浪，还有的在椰树下躺在凉椅上乘凉……我往远处望去，沙滩上各色的太阳伞，在阳光的照耀下显得更加灿烂、艳丽，就像金黄的草地上开出的一朵朵五颜六色的太阳花。我把目光转移到了大海，哇！一望无际的大海呀！让我看了心胸开阔。

4.我的背诵故事作文 篇四

星期一的晚上，我做完作业就开始读第一课《观潮》，反反复复读了很多遍，还是背不出来。转眼就到十点了，妈妈说：“你先洗澡睡觉吧，明天还要读书，早上自习时再接着背!”于是我怀着不安的心情睡了。

第二天早上，我一早来到学校，继续读课文。时间一转眼过去了，但我还是背不出来，放学的.时候果不其然我被留下了，我很沮丧!

星期三的时候，我们学了《雅鲁藏布大峡谷》，又要背诵。第一课还没背完，又来第二课了。我垂头丧气地回到家里，妈妈也知道我们的课文都要求背诵，看到我的样子就知道是什么事情了。妈妈叫我先把要写的作业做完再说。

做完作业后，妈妈和我说：“琪琪，妈妈知道背书是你的弱项，你先不要想着马上能背出来，你一句一句记，一段一段背，不管结果怎么样，你都不能失去信心，你尽自己最大的努力，能背多少就背多少，妈妈不怪你!”

听了妈妈的话我没那么大的压力了，不管能不能背先反反复复读。

5.背诵方法 和写作文的步骤 篇五

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写好一篇作文有以下几点做到了那么你的作文就会有高分。

1.仔细甚好作文的前言确定这篇作文的速写方向，2.理解好前言，不要急于动笔。现在草稿纸上列好作文的步骤俗话说的就是 提纲

3.给作文起一个扣住主题题目新颖的名字(让阅卷老师一看耳目一新的感觉，因为中考在夏天天气较热判卷子老师心情也很烦躁，所以题目要新颖。)

4.文章开头第一段，要总领全文，简单明了的介绍你总问的大概情况，（引文中考卷子老师不可能把每个学生的作文都读一遍，只看第一段，所以第一段很重要）

5.写作文段落要整理明确没断不超过12行保持每段7~8 9行。

6.在作文中适当运用四字词语，和诗词

7.再给作文结尾的时候，要写一下自己的感受，或者感慨。

做到以上起点，你的作文分数不会低于45分

6.教给学生背诵的方法 篇六

关键词：理解法；特征法；比赛法

一、理解法

记忆学研究发现，人的大脑对于那些不理解的、难懂的、杂乱的知识内容，记忆起来既吃力，又不牢固，所以提出了理解记忆。教每一首诗，首先让学生理解，然后指导学生背诵。如，背诵唐朝诗人王昌龄写的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”意思是：“冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地。清晨送走好友，只留下楚山孤影。到了洛阳，有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。”这样在理解意思的情况下，再指导学生背诵就轻松自如了。当然，理解诗意时还要借助注释或参考书，必要时还要了解作者的身世及写作背景，以便更好地理解所要背诵的内容。

二、特征法

记忆学研究发现，有特征、有规律的事物比无特征、无规律的事物容易记。任何一首诗或文章都有其自身的特点，我们在通过精读时把握好特征，这样在了解特征的基础上再加以理解背诵就会事半功倍了。如，背诵杜牧的《山行》，通过诗文，我们就可以掌握其特点：是一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。由此想象画面特征来背诵诗，学生不仅容易背诵，还特别有情趣。

三、趁热打铁法

趁热打铁是铁要趁烧红的时候打。比喻要抓紧有利的时机和条件去做，用在背诵上就是“打铁法”，因为打铁都得趁热去做。进而言之，心理学的研究发现，引起自己兴趣的识记材料比引起自己厌烦的材料更易记。如，学生刚学完李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”在学生还保持瀑布一诗的兴趣之时，可再加一首徐凝的《望庐山瀑布》：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。”这样趁热打铁，学生通过对比两首描写瀑布的诗，不仅激起学生的情趣，还有背诵的热情。

四、比赛法

很显然，竞赛更能激起学生背诵的热情。在进行这项活动时，可以小组内的几个学生比赛或同桌进行比赛，比赛时限定时间，看谁能在单位时间把一首诗背诵下来，或在单位时间内背诵的诗最多。这样做，更能刺激学生产生不甘落后的心理，使学生全神贯注地投入到背诵的行列之中，从而排除一切干扰，调动一切有利因素去记忆。

总之，单单背诵是不够的，还要不断地进行复习，因为温故而知新。当然，指导学生背诵的方法还有很多，只要能调动起学生的兴趣，都可以运用到学生之中。

7.语文作文背诵万能 篇七

“史家之绝唱，无韵之离骚”。每当灯下展读太史公的史记总是感慨万千。

一、苦读和壮游。（青年精神）

少时，太史公虽贵为史官之子，情志满怀，然而却并非纨绔，整日攻读史书，手不释卷。勤于思索，在我看来是理解司马迁的关键。历史是什么？永远属于后设的，胜利者的，甚至可以说是充满了戏剧性的，历史不过就是一部当代史而已。这其中呈现出一种悖论，一方面，历史要追求真实，但史家又往往难以真正做到。我揣想，青年太史公必然在这样的问题上苦苦思量，辗转反侧，才最终于内心深度立下了那个震撼人心的大志向——书写一部真正的人的历史。

（鲁国）手捧一抔鲁国的黑土，仿佛嗅到了当年孔子的气息；手掬一把鲁国的清泉，饮之如饴，遥想当年的圣人也曾在此共饮此甘泉。因而顿悟只有在鲁国这样的土地，才能诞生孔子这样圣人。一颗现场感的种子在司马迁心中落下。

（越国、吴国）。春秋战国时期，吴越之间不断交战。太史公心中疑虑——究竟是何种文化精神让两个国家连绵征战，不断积累他们的仇怨？当亲自来到吴越这片热土，司马迁豁然发现，这里的人们有一种“侠”的精神。他们自古尚武，而这尚武之精神已然在这片土地上开出了绚丽的花朵。于是，司马迁更好地理解了为什么吴越两国连绵征伐。（积累写成《史记》的底蕴）正因为司马迁当年种下了这样一颗体察现场感的种子，我们才看见了史记如斯生动的历史场景。

二、宫刑。（苦难）

生存还是灭亡？司马迁身被刑罚后，我揣想，那一刻，司马迁的天空都黯淡了。多少次，他一定在“是生存还是灭亡”的抉择中辗转反侧。留下还是离开？为理想继续奋斗还是因屈辱而淹没于人世？也许此时他的头脑中回响起了年轻时壮游的情景，天边的启明星似乎突然亮了。经历了生死挣扎的太史公终于下定了决心：“历史！历史！我要为中国写一部真正意义上的历史！”启明星更加明亮的时候，我依然看见司马迁已伏案在桌前为他那部伟大的史书整理资料了。

三、《史记》的滑稽列传（创新）

多少次，灯下展读历史，心中始终为太史公笔下的那样一群人牵绊。渺小，他们的确很渺小；卑微，他们身份卑微，然而，《史记》中却潜隐着这样一批历史创造者——滑稽。太史公为他们写下了“滑稽列传”。身份已是卑微，但灵魂却高贵无与伦比。这正如太史公一般。我终于理解什么叫做“感同身受”。太史公以同样的卑微深切地舔尝滑稽们的生活时，眼泪化作深切的同情，于是有了《史记》中那些振聋发聩的声响。

四、《鸿门宴》

多少次我在灯下展读《鸿门宴》，深深地为项王的英武、正直、憨厚所动容，又深深地气愤于刘邦的狡黠。我不断地在想，历史总是胜利者的历史，司马迁活在汉代，而汉代又是刘姓的天下。什么叫囹圄之书，什么叫现场感，什么叫打破后设性,所有的一切都在司马迁的《鸿门宴》中告诉我们：我活在汉代，汉代是刘氏的天下，然而当 我面对的历史的时候，我就要真实地告诉人们项王和刘邦真实的面目！

苏轼

两种身份转换

年少轻狂，张扬的个性乃是自我成长中最能羁绊一个人潜能的障碍，但因为有了文学的光亮，每次，我总能从张扬里渐渐变得平淡。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，多少次，我在灯下展读苏子之词，心中总是感喟万端。但更为欣赏则是那首《定**》，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。沙湖道中，大雨倾盆，友人们离散四处，只东坡一人依然悠闲地骑着马，前行不语。天气放晴，雨后彩虹映在天上，所有人又惊叹于彩虹之美，只有东坡仍目视前方，泰然处之。这种对待风雨和晴空的态度，让我想到了两个字“淡定”。回想东坡一生，被贬无数次，升迁无数次，黄州、密州、儋州，被贬的情形已然淡忘。曾有一次，东坡被贬岭南，竟写下“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。”的欣然之笔。何谓风雨？风雨不就是仕途中的坎坷磨砺？何谓“晴”，晴者，不就是仕途中的升迁境界么？而这一切，对于东坡来说，早已看淡。展读东坡，其身上那种独有的“仕隐情结”教会我如何做人，淡然处世，于张扬处时时铭记从容。东坡之词，文学之语，总能给我如此可贵的人生之光。困境

苏轼似闲花，一生漂泊、仕途多舛黯淡不了他的美。御史台案、乌台诗案，谪贬黄州、惠州、儋州„„所有的挫折让他无所成就，恐 怕很少有人听说过他的名字。但，“听无声”的他无论走到哪里，都心静如水，豁然恬淡。为后世留下了众多优美的诗词，与超脱的人生境界。每每翻开东坡词，总是会为他如大江东去般的豪放旷达所折服。最爱那首《定**》。与同伴出行，道中遇雨，别人纷纷四散避雨，唯东坡从容依旧，吟着“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 东坡饱览群书，积淀着万千先哲的沉思与无数壮士的豪情的书。熏陶渐染出他为国为民的道义担当。上要尽忠，辅佐天子；下要尽义，恩泽百姓。当他多次跌入谷底，重演“听无声”的飘零时，他总会想起肩上的责任，不曾逃避，正所谓“大隐隐于朝”。仕途不顺时，他以文学的甘泉滋润心灵。享受雅致、闲适与趣味，保持正直、诚信且纯洁。有如此之心境，问世间何值哀怨惆怅？他看似“听无声”的人生，却是豪放旷达的最好诠释。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”多少次,我在灯下展读东坡词，总是泪流满面。然而也许对我来说，我更加喜欢的是东坡的另一首词。（多少次在灯下展读东坡全集，其豪放旷达的意境让我满心钦佩。）记得那次捧读东坡全集，两句词映入我的眼帘：“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”我欣赏东坡的豪放旷达，然而多少次，我在心中不断地做出这样的思考，苏词何以才能做到“旷达”？苏轼一生三次被贬。多少次，我又不断地问自己：究竟是什么样的经历让东坡词竟达到旷达之境界？“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这首《定**》描写的是苏东坡去沙湖道相田途中的情景。当大雨倾盆 而来之时，他所有的朋友顿时离散四处。他的朋友们都为寻找避雨的工具奔忙，只有东坡依然悠闲地骑着马，前行不语。天气放晴，雨后彩虹映在天上，所有人又惊叹于彩虹之美，只有东坡仍目视前方，泰然处之。这种对待风雨和晴空的态度，让我想到了两个字“淡定”。回想东坡一生，被贬无数次，升迁无数次，黄州、密州、儋州，被贬的情形已然淡忘。曾有一次，东坡被贬岭南，竟写下“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。”的欣然之笔。何谓风雨？风雨不就是仕途中的坎坷磨砺？何谓“晴”，晴者，不就是仕途中的升迁境界么？而这一切的一切，对于东坡来说，早已看淡。我知道，东坡是一个正宗的中国文人，而所有的中国文人无一都具有一种深重的仕隐情结。何谓文人，首先，他一定拥有自己的个人空间，是正直的，与世无争的，拥有者闲雅的趣味，然而文人更有一种道义担当。我想，如此看透世事的东坡，为何一定还要在朝廷做官？与陶渊明相比，我更喜欢东坡，一味的逃遁并不是真正的文人，在我看来，“大隐隐于朝”。我想，东坡未必没有闲雅的趣味，然而，为了国家、为了人民的道义担当，这样一个文人，宁愿放弃正直、无争和闲雅之趣味，而为朝廷献力，而为人民做主，而为道义担当作了官。这种奇妙的仕隐情结在东坡身上体现的如斯生动。

屈原

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”每当我在灯下展读“屈骚”之时，感慨良多。揣想当年，当屈原被放逐到远方的时候……然而对百姓的忠诚，对国家的热爱，让屈原慢慢坚定了信心：我的品格如香 草啊，我的品格如美人，我是那么的纯净，是那么的坚贞，为什么会因为小人的谗言被放逐，继而一蹶不振！轻易地毁灭吗？不！我不要毁灭，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要继续为理想而奋斗。……于是他开始着笔写那样一首在中国古代史上光辉灿烂的历史的名篇《离骚》。

鲁迅

鲁迅,伟大的文学家思想家革命家，如旗手一般无时无刻不跑在时代的最前沿，是一个永不停息的战士。鲁迅的杂文像极具威慑的匕首投枪，或以此说彼，或借古讽今，或故隐其辞。我们所看到的，是一个孤独的鲁迅，是一个被神化了的鲁迅。我却想说，与其相信一个被神话了的鲁迅，不如相信一个人间鲁迅。展读《中国小说史略》以及《汉文学史纲要》，它们是鲁迅用文言文写的学术著作。鲁迅曾经研究过魏晋时代干宝的《搜神记》，研究过唐传奇，研究过宋明的话本和拟话本如《封神演义》，研究过清代的《聊斋志异》和《儒林外史》。1917年新文化运动开始，《新青年》杂志已经兴起了几个月。然而此时的鲁迅正在经历他一生中最阴暗、最迷茫、最困惑、最彷徨的时代。他在北京家里的故纸堆中抄着古碑上文字，对中国失去了信心。他的朋友钱玄同多次约请鲁迅为《新青年》写稿，他都婉言谢绝。读过两次《鲁迅全集》，我对鲁迅的性格似乎已经颇为了解。我深深地清楚鲁迅是一个怀疑一切的人，对于周围的所有事物都冷眼批判。但当怀疑一切的人一旦有了某种信仰，在他认定这个运动是一个进步的、先进的、能够引领时代潮流的、改变人民生活的运动时，他就会 义无反顾地投身其中，并且完全相信，成为跑在最前面的旗手！此时我想起鲁迅的两部小说《呐喊》与《彷徨》，我不禁感叹，一个人，有了彷徨未必不是一件好事。只有经历了彷徨，才能在铁屋子里发出振聋发聩的、真正的呐喊；只有经历了彷徨，发出的呐喊才真正有力!……鲁迅的散文《朝花夕拾》和《野草》。我难以忘记，年幼的鲁迅在书桌上刻下的那一个个“早”字；难以忘记，年幼的鲁迅在《山海经》上描摹的一幅幅奇异的画卷；难以忘记，年幼的鲁迅在檐下摘取的一串串紫红的桑椹；难以忘记，年幼的鲁迅兴致勃勃地听长妈妈给他讲述美女蛇的故事。这时的鲁迅不仅仅是一个激进的人，还是一个温情敏感的人。其他角度：

——丰富的、立体的、完整的人，才能真正被称作是一个“人”。事物都是两面的，鲁迅是一个纠结的矛盾体：反封建与热爱封建，阴暗面与革命面，只有经历过反复思考，才能真正为相信的东西去付出。——依托：小时候接受的私塾教育，才成就了他高深的国学造诣。成就依托于个人的态度。

老舍

多少次……

舒庆春，一个有着满族正红旗血统的老北京人，曾在20岁时留学英国，学习英国文化。在伦敦大学从事对外汉语教学的时候，老舍阅读了大量狄更斯的作品。从《双城记》中，他体会到了纯正的英式幽默。于是，老舍大量学习英式幽默，正式开始了他的创作生涯。他陆续写了《老张的哲学》《赵子曰》《猫城记》《离婚》等小说，在《二马》中，他描写了旅居英国的父子小马和老马的经历——都以清脆的北京口语，俏皮的幽默笔墨，渲染北京的民俗风情，但这部作品“只让人觉得好笑而已”。老舍前期的幽默而油滑的，它是一个中国人，一个北京人模仿外国人写的，只学到了外国文化的皮毛。每个人都有自己的根，老舍回国后开始在北京寻找真正的、中国文化的思想，发现“中国文化好像一个熟透了的桃子”。他发现人们都在关注生活中的细微末节。北京的市民文化，竟涵盖在“吃喝玩乐”四个字里。正如老北京胡同人们喜欢玩逗蛐蛐，逗鸟，喜欢吃六必居的酱菜。而也只有在中国，才能发展出如此宏大的、不可思议的“饮食文化”。于是老舍开始思考，希望通过自己的小说，向人们展示那样一个军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民真实的生活。于是老舍后期的作品《四世同堂》《骆驼祥子》《茶馆》诞生了。他文字中的幽默是含着眼泪写的，经历过了思考、成熟了的他终于发现，真正的“幽默”是植根于祖国，植根于现实的，嘲讽的对象也包括他自己，包括与他一样的老北京人民。老舍的作品中写了两类人：老北京新派的市民和老派市民。一方面，老舍把他们写的很逗乐：长袍马褂，行为完全不符合时代潮流；另一方面，又体现了北平沦陷后的畸形世态中，日寇铁蹄下广大平民的悲惨遭遇，那一派古老、宁静生活被打破后的不安、惶惑与震撼。将老北京人的复杂感情和幽默展现地淋漓尽致。

结尾 此时，我在心中默念着川端的那句话。至极的美从来都与从 容淡定的心态和笃定的信念牵绊着，在这种牵绊里，我的境界得到了前所未有的提升。文学，正是这双隐形的翅膀，让我飞得更远，更高。

柳永

一个人的苦痛其实可以为他创造价值；挫折有时对人有好处

年少轻狂，张扬的个性乃是自我成长中最能羁绊一个人潜能的障碍，但因为有了文学的光亮，每次，我总能从张扬里渐渐变得平淡。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，多少次，在灯下展读苏子之词，心中总是感喟万端。但更为欣赏则是那首《定**》，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。沙湖道中，大雨倾盆，友人们离散四处，只东坡一人依然悠闲地骑着马，前行不语。天气放晴，雨后彩虹映在天上，所有人又惊叹于彩虹之美，只东坡仍目视前方，泰然处之。这种对待风雨和晴空的态度，让我想到了两个字“淡定”。回想东坡一生，被贬无数次，升迁无数次，黄州、密州、儋州，被贬的情形已然淡忘。曾有一次，东坡被贬岭南，竟写下“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。”的欣然之笔。何谓风雨？风雨不就是仕途中的坎坷磨砺？何谓“晴”，晴者，不就是仕途中的升迁境界么？而这一切，对于东坡来说，早已看淡。展读东坡，其身上那种独有的“仕隐情结”教会我如何做人，淡然处世，于张扬处时时铭记从容。东坡之词，文学之语，总能给我如此可贵的人生之光。

拜读老舍先生前期的作品，《二马》、《赵子曰》、《猫城记》，无一 不显示出油滑的英式幽默。青年时留学大不列颠，浸泡于ABC式的异文化中，他的作品鲜有创新，更多的是无新意的模仿，内涵也流于浅薄。这样的文字，无异于飘荡的绿萝，虽然活着，但枝蔫叶稀，毫无生气。随着这些作品的流行，老舍愈发地感到写出它们的人并不是真正的自己。自己飘荡无所依，他的文学也无所托„„为了寻找依托，老舍毅然决定归国。也正是回到故土，让他明白了博大的中华文化才是自己真正的依托。他遨游于中华文化之中，将自身的情感融于写作之中，发挥出最真实最优秀的自己，这才有了他后期作品中呼之欲出的鲜活形象。

开头

曾记得川端康成先生说过：。。。。。，添加一到两句自己的分析或题目中给定的材料（一定用散文语言也就是书面语处理）+添加论点（一个或两个，如果是两个的话，需要在证明的时候加入过渡句），时刻记住散文化语言。

曾记得海德格尔说过：“一朵花的美丽在于它曾经凋谢过”，多少次，在心中揣想，人生一如这绽放的鲜艳的花朵一般，它的美丽正因着它曾经的苦痛，曾经在绽放的起跑线上不断的憧憬而让人敬畏。曾经迷惘，曾经彷徨，人生总不断给我们预设各种各样的曲折与艰难，我想，只有在这险途中不断鼓起信心，为自己架设新的起跑线，才能真正超越自我。

曾记得川端康成说过：“一个民族的伟大在于它是否为世界提供过某种影响深远的思想”，多少次，我在心中揣想，当我们执着于那些 愈发精致的现代生活时，忘却的往往是那些最可宝贵的民族精神与财富。“中国制造”刻下的印痕也许本不应仅仅是物质的，更是精神的。中国制造在我的眼中，愈来愈清晰的呈现出“文化”的符号。

火

曾记得海德格尔说过：“我站在山巅，因为我曾拥有不可一世的信念”，多少次，在心中揣想。。的精神于人来说，正如海德格尔的信念，那是人心中一种永恒的力量，燃烧不尽。正是有了这如火一般熊熊燃烧的。。。。，人们才能够在那些最灰暗的岁月中超拔自我，走向辽远的黎明。

青年精神

“青年精神”是青年周恩来“为中华之崛起而读书”的崇高理想，是梁启超“少年强则国强，少年富则国富”的伟大责任，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坚定抱负。“青年精神”是对崇高理想的抱负和对抱负的始终不渝追求。

古人对崇高理想的抱负和对抱负的始终不渝的追求体现了古人的“青年精神”。秦始皇意气风发，挥斥方遒，有着“统一天下”的抱负，对抱负始终不渝的追求使他实现了理想；太史公有着崇高的理想，“还原历史”的抱负，即使历经磨难，无数贬谪，遭受宫刑，对抱负的始终不渝的追求使他完成了理想，著出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。

近代人对崇高理想的抱负和对抱负的始终不渝的追求体现了近代人的“青年精神”毛泽东“指点江山，激扬文字”的意气风发，有 着“复兴中国”的抱负，八年抗战，四年内战，对抱负的始终不渝的追求使他到达了他的彼岸；青年马克思有着“为人类幸福而奋斗”的崇高的理想，为工人阶级谋利的抱负，使他创作出《资本论》，对抱负始终不渝的追求使他深刻地影响了一代人。

作为现如今的我们，我们所拥有“青年精神”是我们的财富，不论是学业还是工作，我们都需要有一个伟大崇高的抱负，并且始终不渝的追求。不论是去山区偏远小镇的徐本禹，还是默默捐助贫困大学生上学的丛飞，亦或是冲锋在抗震前线的无数年轻官兵们，他们都有着自己伟大的抱负，他们始终不渝地追求，最终实现他们的理想。

我们没有经历毛泽东那样的国难当头，我们没有经历费朗兹卡夫卡那样的家庭阴霾，我们没有马克思那样的先知先觉，但我们有的是和他们一样的努力追求，现在的我们应该学习周来“为中华之崛起而读书”的魄力，也应该学习海明威“超越其他人”的决心，更应该有梁启超“少年强则国强”的伟大责任。

8.课文背诵作文 篇八

果然起来发现忘了背课文，而且还要全文背诵，于是我急忙忙的背了起来。可毕竟是全文，哪能那么快背完，心里默念“老师啊！忘了吧，忘了吧。

上课了，老师，刚要开口我的心跳迅速加快，怦怦怦。”你们的书背的怎么样了？我待会儿一个个的检查“老师开口说道，”唉，终究逃不了这一劫呀。“我不禁唉声叹息，在叹息中还带着一丝惊恐。”不过要是不会背，也没有惩罚，那就好了。“我暗自祈祷，可谁知我的话音刚落，老师就大声的说待会谁不会背就把课文抄一遍”。“哎呀，我怎么这么倒霉呀？说是什么就不是什么，老天爷，这是故意针对我呀。老师在检查别的同学时，我加快速度背诵。老师在问我后面的同学时候，心更加慌了，慌的不是我会被老师罚，而是我怕老师会对我失望，老师问我：”你背到哪里了？指给我看看。我小心翼翼地指出了，眼睛不敢看着老师，只听到了老师在对我说：还不行，要抓紧背诵。

9.背诵，语文学习的法宝 篇九

关键词背诵语文学习学习方法

高中教学以来，我发现班里很多学生都怕背书，他们能拖就拖，能赖就赖。我想，这么多的好文章，不愿背诵岂不可惜。高二一开学，我就把背诵放在首要位置。在学习第一单元和第五单元后，为了促进学生积极主动去背诵积累，我决定举办一次古典诗歌散文朗诵会。

一切前期工作筹备完毕，准备半个月的古典诗歌散文朗诵会终于拉开帷幕。

前方的黑板上书写着这节语文课的主题，随着上课铃声的响起，主持人朗声说道：“尊敬的老师，亲爱的同学，金秋十月，我们迎来了诗歌散文朗诵会……”这是我班语文课代表。她本是个很内秀的女生，平时课堂发言并不多，当我在班级通知开展朗诵会时，她的眼眸亮晶晶的。下课后，她来找我，希望能借助这个机会锻炼自己。此时，台上的她虽有点拘谨，但语言流畅，而且极力表现出自然亲切。

我坐在评委席上，看着台上学生有条不紊的抽签、声情并茂的背诵，偶尔也有因紧张而卡壳的情况，不由得让我想起开学初的几堂课。

链接一!明确意义

开学初第一节语文课上。

学生刚拿到课本，一听到我介绍高中语文第三册课本有两个单元的诗词和两个单元的文言文时，他们就皱着眉头唉声叹气：“这学期惨了，要背成呆子了。”他们满是一副抵触情绪。

“可语文新大纲规定要诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇呀，”

“真累!”他们一副心不甘情不愿的表情。

听了学生这番话，怎么办?是生气骂他们几句强压要背，或是垂头丧气消极背诵，还是激发兴趣鼓励去背?

诵读是一种值得发扬的阅读习惯。但我知道情感与认知是语文教学的双翼，二者互为条件。互相作用。学生如果不理解背诵的好处，不理解老师的苦衷，那么效果会大打折扣。

想到这里，我决定让学生们在思想上重视诵读。于是我问：“你知道古人怎样看待诵读吗?”

一学生答：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

另一学生说：“读书破万卷，下笔如有神。”

我笑着说：“不错呀!这是孙洙和杜甫的诗句。”

“那是强调读，没说背呀。”一学生反问。

“是吗?古代凡是才华横溢之士，无不是满腹文章。如若不背，文章怎会满腹?其实。当代老一辈专家学者对于背诵的好处也是津津乐道的。茅以升说：‘经常背诵古文，使我渐渐掌握了作文的道理，了解了抒发感情的表达方法，谙练了语言的流畅和优美。”

此时已经有很多学生抬眼看着我，我于是继续说：“很多学生很喜欢巴金，巴金少年时能背《古文观止》，成为文豪后，他说：‘我仍然得感谢我那两位强迫我硬背《古文观止》的私塾老师。这两百多篇古文可以说是我真正的启蒙先生。我后来写了二十本散文，跟这个启蒙先生很有关系。”这时，学生的目光不再勉强和厌烦，很多肯学习的孩子眼中流露出信服的神色。

“老师，对于我们理科班的学生。背诵到底有什么好处呢?～位平时背书不大用功的男生慢吞吞的问道。

“大家说说。”我用鼓励的眼神看着其他的同学。

“可以丰富我们的知识。”

“还可以增强记忆力。”

“我觉得还可以为今后作文打下牢固的基础。我平时爱读书，写作时会不由自主地模仿别人好的立意、谋篇、遣词、造句。一位写作很好的女孩回答。

“是的，耳濡目染之下，语言表达的能力会受到潜移默化的影响。熟读背诵得越多，在作文时，就愈能得心应手。”我点评道，“汉语音乐性强，便于诵读，名篇佳句朗朗上口，只有通过诵读，才能提高对语言的感悟力。”

“还能在高考默写中得高分呢。一学生调皮的说。

我把传统语文教学中优良做法告诉学生：古人十分重视背诵，把背诵当作语文教学的第一法宝。学生十五岁以前，让学生背一定数量的文章。不但四书、五经，还有天文、地理、史学、算学之类，都须熟读。所以，我们趁青少年时期多读多背，如能背下几百篇文章，几百首诗词，就有了厚实的基础，腹内也就不再空空如也了。所以说，背诵是语文学习的法宝。”

链接二!传授方法

学完第五单元的《六国论》后的一节语文课上。

第一单元学习后，大多数学生觉得容易背诵。因为诗歌篇幅不长，音韵和谐，便于记忆。学完《六国论》后，近一半学生觉得难度很大。我适时提问：“很多学生一提到背诵就认为是死记硬背，其实，背诵是一种积极的学习方法。关于背诵，你们有哪些巧妙方法?”

“我喜欢熟读，很熟后自然能背。”

“我在理解的基础上有目的的记忆。”

“诗词和骈文这类内容，我常利用对偶、对举、排比、设问等修辞去背。”

听了学生的话，我很高兴，他们其实对背诵很有自己的一套方法。我最后进行归纳总结：“背诵有三种方法：(1)口熟。就是通过反复朗读，把课文的语句按先后顺序录在自己的记忆带上。这种记诵凭靠的是对声音的直感，背诵起来常常是不假思索的，这种背诵的内容是不稳定的。(2)利用支撑点。就是在粗知内容大意的基础上，先记准若干关键语，包括名句、佳句以及段落的起结和衔接上下文的语句，用它们作为支撑点将全篇贯穿起来。这种背诵已含有很大的理解记忆成分，但仍然不够。(3)掌握文章的思路。即努力探索作者为文之用心，特别是要弄清文中各个层次之间的内在联系以及作者行文方式上的一些特点，使其言‘若出于吾之口。这就纯属理解记忆了，即便不能完全达到，能向着这个目标努力也有助于巩固记忆。”我边说边把方法写在黑板上。

链接三：组织比赛

单元复习课后。

学完一、五单元后，我确定具体时间，学生自己组织，提前筹备朗诵会，我只协助指导，并要求每个学生都要参加。学生经过热烈讨论，确定主办单位、主持人、竞赛规程、评选奖项等。

班委会成员分工合作，安排程序，拟订细则：主持人精心写稿，认真排演；每个组里的同学积极备赛，背书好的抽查较差的，朗诵水平差的请教好的，他们一下课就凑到一块，你给我一个建议，我给你一个鼓励……我看在眼里，喜在心头。

新课标强调“以学生为中心”和“以学习为中心”，强调教学过程重在促进学生的自我实现和主动发展，特别强调倡导新的学习方式，让学生真正参与到学习和探究活动中来，激发学习兴趣，激励学习热情，让每个学生能充分发挥出自己内在的潜力，在自己力所能及的范围内做出最大的成就。看样子，这次活动，变“苦学”为“乐学”，变“封闭”为“开放”，使学生们大有所获!

朗诵会上。学生激情洋溢的陈词。慷慨激昂的背诵，再也不见前期学生背诵时的疲沓和懒惰。颁奖时。你瞧：号称“背书王”的王艺获得班级一等奖，笑得多灿烂呀。秦玉海，为了弥补普通话较差的缺点，课文居然能倒背如流，而且感情自然贴切，他也获得一等奖。他腼腆的笑着。第二小组荣获优秀集体奖。很多学生都得到奖励。下课铃声响起，很多学生还都沉浸在紧张而喜悦的氛围中。

最后，我送学生一句话：“若能劳于背诵，终会益于语文。”

10.高二英语作文背诵 篇十

I am the only child in my family, my parents give me all the things I want and I don’t feel like missing anything. When in the table for eating, my parents always leave me the best dish. But I don’t eat much, I lack of appetite all the time. Someday, my friend asked me to come to his family for joining the dinner. In her family, the atmosphere was so lively, because there were two kids in the family. When they were eating, my friend and her sister fought for the food, they ate a lot and laughed happily. I joined them to fight for the food, I felt so happily and also ate a lot. I got to know that the eating atmosphere was very important, when someone shared the food for you, we would eat with good mood.

我是家里唯一的孩子,我的父母给了我所想要的一切东西,我觉得自己没有缺什么东西。在桌子上吃饭,我的父母总是给我留下最好的菜。但是我不吃,我没有食欲。有一天,我的朋友邀请我到他家去吃晚餐。在她的家里,气氛很热闹,因为这个家庭有两个孩子。当他们吃饭的时候,我的朋友和她的妹妹争取食物,他们吃了很多,笑得很开心。我加入他们去争夺食物,我感到很开心,也吃了很多。我知道用餐氛围是非常重要的,当有人和你分享食物时,我们会吃得很开心。

高二英语作文背诵2

I am getting my internship now, I am being an English teacher in a college, I really enjoy being a teacher, passing my knowledge to the students, I also like to communicate with my students, we share own opinion and talk happily. During those internship days, I realize that a good teacher should also be the students’ friend.

As a teacher, my duty is to teach my students with my knowledge, I will do my best to teach them, making them learn knowledge at the easiest way. At the same time, I also need to improve myself, so that I will keep pace with the world and refresh my knowledge, teaching my students with the newest information.

As a friend, the students are willing to talk to me, they like to share their happiness and sorrow with me, they need a listener and I am their best choice. Being the students’ friend closers our distance, I can get to know them and give my best advice.

A good teacher must be a good friend to students, that is what I have learned during my internship days, I want to do my job well in the following days.

高二英语作文背诵3

世界上最幸福的女孩 The Happiest Girl In the World

David Beckham perhaps is the most handsome and famous male athlete in the world, his wife Victoria is also very popular around the world, they are the beloved couple for the public. This couple has three boys, two year ago, they finally got their first daughter. People keep their eyes on the star family, they love to see their news, when the girl came to the family, not only David and Victoria were happy, but also the public, they love to see this cute girl, they call her the most happiest girl in the this world. This little girl has the handsome father and beautiful mother, what’s more, she also has three brothers, her destiny means to be perfect.

大卫贝克汉姆或许是世上最帅和最出名的男运动员，他的妻子维多利亚在世上也广受欢迎，大众很喜爱这对夫妇。这对夫妇有三个男孩子，就在两年前，他们终于迎来了第一个女儿。人们关注着这个明星家庭，他们喜欢看到有关他们的新文明，当这个女孩到来这个家庭，不仅仅是大卫和维多利亚高兴，大众也很高兴，他们喜欢看到这个可爱的女孩子，叫她是这个世界上最幸福的女孩。这个小女孩有帅气的父亲和美丽的母亲，而且，她还有三个哥哥，她的命运注定很完美。

高二英语作文背诵4

跑男 Running Men

Running men is the hot show in Korea, in 20x, China has brought its copyright and starts to make Chinese running men. When the show first came to the audience’s eyes, it became very popular, the participants have gained the fame and money. Because of its great success, I am so interested in the show, so I watched a few colleges. The show is so funny, I laugh happily, I learn lesson at the same time. In the game, it needs to get allied to defeat others and win the game, so there is no way for one to win the game by his own. The cooperation is very important, it can help people get the win-win situation.

跑男是韩国一档很火的节目，早20x年，中国买进了它的版权，开始制作中国版的跑男。当这档节目第一次走进观众的视野，就受到了欢迎，参与者名利双收。由于节目的巨大成功，我对它很感兴趣，因此我看了一些集锦。这个节目很有趣，我笑得很开心，同时我也学到了东西。在游戏里，人们需要联盟去打败别人，才能获得胜利，没有一个人能独自赢得胜利。合作是很重要的，它能让我们双赢。

高二英语作文背诵5

Today, when I read the newspaper, I saw the interesting news, it is said that the first rainbow tunnel has been built in our country. I have seen many tunnels when I went out by bus, every time when the bus went through the tunnel, it was so dark, I felt not good, it just like I went to another gloomy space. But the rainbow tunnel is very different, it is so colorful, it looks so comfortable. It is so sweet for the workers to build such lovely tunnel, it brings the travelers good mood, the workers are so considerate, they deserve the big praise. I think if more rainbow tunnels are built, the travelers will be less tired in their journey.

今天，当我看报纸的时候，我看到了一条有趣的新闻，据说我过的第一条彩虹隧道已经建成。在我乘汽车外出的时候，我看到过很多隧道，每次汽车穿过隧道，里面很黑，我感到不舒服，就像到了另一个阴郁的空间。但是彩虹隧道很不一样，各种颜色，看起来很舒服。对于工人来说建这样可爱的隧道是多么的贴心啊，给旅客带来了好心情，工人也很为人着想，他们只得受到大大的赞扬。我觉得如果建造更多的彩虹隧道，旅客会在他们的旅途中少些倦意。

11.英语四级作文背诵 篇十一

Please write a short essay entitled Grammar or Communication following the outline given below.You should write at least 120 words but no more than 180 words.1.英语教学中出现了重交际轻语法的现象

2.这一现象发生的原因及其后果

3.我的观点

Grammar or Communication

As regards English teaching, there appears a phenomenon that more attention is paid to cultivating communication skills while grammar is neglected.Under this prevailing trend, many people hold the belief that communication is the main purpose of English teaching;some even go so fast as to say many tests do not take grammar seriously.Many factors may account for the prevalence of this phenomenon.For one thing, with wide criticism from the public and media, grammar is thought to be the cause of the so-called “deaf and dumb “English.For another, influenced by communicative teaching method, many teachers insist that communication skills should be the priority in English teaching.As a consequence, many a student can not write an article an article without any grammatical, spelling or tense mistakes.As far as I’m concerned, grammar and communication should be balanced in English teaching, and neither should be overemphasized at the expense of the other.With grammatical competence, a good article will be written;with communicative skills, ‘deaf and dumb” English will meet its fate.0324 范文背诵

Please write a short essay entitled The Returning of Traditional Chinese Culture following the outline given below.You should write at least 120 words but no more than 180 words.1.近年来社会上出现国学热

2.国学回归的意义

3.我们应该怎样做

12.背诵的甜头：开发宝宝的右脑 篇十二

我虽然不才，仅仅当成一个小小教师，但小时候也是受过母亲的背诵训练的。而今还珍存着父亲帮我录制的一盒录音带，上面有一气呵成背出来的儿歌、故事、歌曲、诗歌等。有教育学家说：大量高强度的背诵实际上培育了右脑记忆，能够培育出本质完全不同的头脑。是的，背诵什么并不重要，重要的是让孩子在六岁之前有大量背诵的经历，高强度的背诵不断刺激大脑，使大脑发育优于其他孩子，灵活程度、创新能力方面的潜力也会大大开发出来。

早在儿子煊煊还是一个小婴儿的时候，不管是妈妈，还是姥爷，都会常常给煊煊朗诵儿歌，背《三字经》，虽然那时候的小煊煊只会瞪着大眼睛啃手指头，但是这些频繁刺激大脑的电波起到了奇异的作用。当煊煊会说话的时候，妈妈和姥爷再次教煊煊背诵这些东西，煊煊竟然不用教就能自己背下来。如果不是曾经有过之前的铺垫，人人都以为煊煊是神童呢。

先现在，煊煊已经两周岁零三个月了，每天妈妈都会教煊煊背东西，或者是儿歌，或者是古诗(煌煊对古诗仿佛不太感兴趣，小东西喜欢理解背诵)，或者是成语(煊煊背成语特别快，前天晚上学过几遍的，第二天妈妈提问，总是能像做游戏一样脱口而出，自己还好有成就感的样子)。虽然煊煊的右脑开发方面现在还没有表现出明显的优势，但反应能力、思维能力、语言表达能力却明显很优秀，这是不是就是背诵的甜头呢?

13.英语四级作文背诵 篇十三

假设你是一名大四学生，即将毕业离校，请你根据四年的大学生活的经历给大一新生写一封忠告信：

1. 作简单介绍

2. 大一新生如何适应大学生活

3. 强调学习英语的重要性

【范文】

A Letter of Advice

Dear Freshmen,

I, the undersigned, am a senior in the Computer Science Department of Peking University. I would like to say a few words to you, which I hope would be helpful to you.

To begin with, the change of ideas is of most importance for freshmen to adapt themselves to campus life. During the middle school days, we usually depend upon our teachers at school and parents at home. However, the life and study on university campus features independence, which is essential to our psychological development. In my view, we had better always bear in mind the idea of independence.

What’s more, English learning is a must. On one hand, without CET 4 certificate, we can not get our degree when we graduate from university. On the other hand, when we hunt for job, English level is a deciding factor. Therefore, I do hope that all of you will have a good understanding of the necessity of learning English well.

Good Luck to you!

Sincerely Yours

14.英语作文背诵 篇十四

写信人：张宁

写信日期：2006年3月15日

Suggested answer March 2006 Dear Sirs, I wish to draw your attention to the reduction in the standard of food provided by the school’s canteen.I very much appreciate the well-prepared food which used to be available in the canteen.However, in the early of March the number of dishes was dramatically reduced, and there was a marked deterioration in quality.I have tried the canteen periodically since then and have always been served overcooked, lukewarw food.The sharp decline in the number of students using the canteen suggests to me that my criticisms are generally held.I would be very grateful if you could explain to me why this decline in standard has occurred, and whether the school intends to take steps to rectify the situation.（121 words）

Yours incerely, Zhang Ning

二、你的好朋友王宏（Wang Hong）邀请你和另外几位同学参加在他家里举行的生日聚会。但你在赴会的途中遇上塞车，迟到了半个小时。你的同学高岩（Gao Yan）批评了你几句，你就和他吵了起来。结果，大家不欢而散。回到家里后，你觉得十分内疚，决定以电子邮件的形式给王宏写一封道歉信。信中告诉王宏你与高岩吵架的间接原因，你对此事深感抱歉，请王宏原谅，并表示，你会从此事中吸取教训，今后要尽量避免类似事情的发生。

Dear Wang Hong, Thank you for your invitation to your birthbay party, and I feel quite sorry for my quarrel with Gao Yan, which spoiled your party.So after arriving at home, I felt it necessary to write you a letter to express my apology.I’m to blame to have set out quite late and I should have thought of the terrible traffic jam.Moreover, I should give a patient explanation for my being late.Even now I still feel unhappy because I failed in two exams and now I am busy preparing for the make-up exams when I return to my college.I’ll draw a lesson from this quarrel to prevent the similar incidents from happening again and keep good friendship with our higher school fellows.If possible, I’ll organize a dancing party to make up the quarrel with Gao Yan.Yours sincerely，Zhang Png

三、2010年广州将举办亚运会。你从报纸上得知广州亚运会组织委员会（Guangzhou Asian Games Organizing Committee）将招募志愿者（recruit volunteers）。请你以个人名义给组委会写一封申请信，说明你希望当一位志愿者。信中必须包括：

（1）你申请的理由；（2）具备的条件；

（3）你有何设想和建议。

写信人：张明（考生不得署自己的真实姓名）

15.浅谈文言文的背诵 篇十五

关键词：文言文 背诵 情境 对照

熟读是背诵的前提，如果一篇文章不能熟练的读下来，那么谈背诵就是枉然。背诵是熟读的飞跃，我们常说的熟读成诵就是这个道理。这说起来容易，但要学生做到还存在一定的困难，其实，难的不是熟读，只要疏通了文章的生字词，进行反复的朗读，很快就会将文章十分流利的读下来，关键是熟读之后，怎样很快过渡到成诵的阶段。固然，许多学生怀着“精诚所至，金石为开”坚定信念，遵循熟读熟读再熟读的原则，终于历经“九九八十一难”修成“正果”，然而却耗费太多的时间和精力。由于学生之间存在着差异性，有的读了很多遍仍然深处背诵的“苦海”不能“超脱”。那么从熟读到成诵之间的距离真是“路漫漫其修远兮”吗？还有没有更好背诵的方法呢？有。下面笔者就自己在教学中的体会，介绍几种背诵方法。

一、情境背诵法

所谓情境背诵法就是让学生展开丰富的想象和联想让他们的思维活跃起来，把文章的内容以画面的形式呈现出来，创设出一种情境，让学生进入情境，边思边背。如背诵《归去来兮辞》这篇文章的第二三段，便可创设这样的情境：陶渊明高冠长须，面庞清瘦，昂首船头，若有所思，船只在水面轻轻前进，是为“舟遥遥以轻飏”。迎面而来的凉风不时吹起自己的衣襟有“风飘飘而吹衣”句。登舟上岸，遇一路人，上前询问前面是什么地方有了“问征夫以前路”。走了好久，还是没有到家，天色已晚，借宿农家辗转反侧，不能入睡，时起时卧，恨天怎么亮得这么慢，有了“恨晨光之熹微”。终于看到了自家的房屋，陶渊明写道“乃瞻衡宇”。激动兴奋之情油然而生，心中欢喜，跑了过去当然是“载欣载奔”再好不过。家童仆人早已出来迎接，还有那站在门口等待父亲归来的小儿子，陶渊明用八个字写家人的等待“僮仆欢迎，稚子候门”。终于到家了，穿堂过院，发现院子里的小路快要被荒草淹没，但青松菊花格外显眼，引起了自己的注意也是八个字“三径就荒，松菊犹存”。抱着可爱的小儿子进入房间，妻子早准备好了一桌好菜，酒杯里斟满了香醇的美酒不禁想到“携幼入室，有酒盈樽”。官场中所有的烦恼都被抛弃，什么也不用去做，什么也不用去想，端起酒杯自斟自饮这是“引壶觞以自酌”。不时看看院子里苍翠的树木，这是多么令人愉快的事啊！正所谓“眄庭柯以怡颜”。学生通过想象创设出陶渊明归家的种种情景，包括交通工具、站立船头的姿态、登岸问路、寄宿、等待天亮的心情等，构成了一幅幅鲜活的画面。通过这些画面让文章的语句再现出来，这就是情境背诵法。另外，学生还可联系自己的生活经历。比如说，到了周末自己回家的方式、路遇熟人的问答、快到家时的心情，回到家家人的神态、动作等一系列的画面，把这些经历和陶渊明归家的情景对照起来更有利于背诵。

二、对照背诵法

对照背诵法是作者在创作时上下句或前后文之间存在着相对或相关性，想起一方就会引起另一方的存在，两两对照进行背诵。如背诵《劝学》，其中“积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。” 这三个排比之间存在着相关性。又如“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”“舍”与“不舍”存在着相对性。再如《师说》第二段，作者进行论证时用了三组对比，学生在背诵时可把这段分解成三组对比，两两相对进行背诵。

三、化整为零背诵法

所谓化整为零顾名思义，就是把一个整体分解成许多部分或单位，一篇文章有好几个自然段，可以把每一段再分解成几个小层次，一个小层次表明一个意思，这样，根据层意，思考句子，逐层击破，完成一段的背诵，进而完成全文的背诵。如《阿房宫赋》，在背诵第一段时可将它分成四个层次，第一层讲阿房宫的背景和来历，由四个三字短句组成，“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这句记起来并不困难，第二层总写阿房宫的外在形势，表现它的雄伟壮观，有三句话，第一句点出它的广度和高度，“覆压三百余里，隔离天日。”第二三句写它依山傍水而建，山指骊山，水指樊川和渭水，于是有“骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙”。第三层是本体构筑，这一层较长，又可分为若干单位，先由六个四字短句构成的三个排比分别写楼阁、长廊、屋檐及结构，是为“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”。接下来写千万座宫殿矗立在那里呈现的姿态“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”。然后作者通过大胆的想象、夸张写长桥、复道及给人的感觉，这样写道“复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东”。第四层写宫人的活动及影响。宫人的活动由四个四字短句构成，两两相对。最后是影响“一日之内，一宫之间，而气候不齐”。这样将看似较长难背的一段文字化整为零，同时，抓住句式的特点，心口并用就可以轻轻松松达到成诵的目的。

四、掐头背诵法

掐头背诵法是指对于相同、相似、相对的句式构成的排比，为了防止背诵遗漏或因其中一句想不起来而影响到下文的背诵采取的只记住每句的第一个字或词，由这个字或词引起对整个句子的背诵。如背诵《赤壁赋》第一段中“诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”这些句子，学生在熟读的基础上，只要记准“诵”“歌”“月出”“徘徊”“纵”“凌”等词这一段的背诵就不再显得困难。

五、层进式背诵法

层进式背诵法是指前后句在语意上存在着承递性和顺延性，知道了上句就会想到紧接着出现的另一种情况，从而引起下句的背诵的一种方法。如背诵《秋水》，首先，应用情境背诵法创设出情境，秋天的雨水随季节到来，这是“秋水时至”句，接着出现的情况是许多小的河流都注入到黄河里，于是有“百川灌河”句，这样造成的结果是黄河的水流更大了，有“泾流之大”句。一眼望去是怎样的情景呢？有了“两涘渚崖之间，不辩牛马”句。另起一层写河伯的心情，“于是焉”承接前文，河伯的心情是“河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己”。沿河东下，庄子写道“顺流而东行”，到了什么地方呢？“至于北海。”河伯又开始放眼远望，这是 “东面而视”，看到的情况是“不见水端”。这样根据上下句意的承递性依次顺延进行背诵也是一种有效的背诵方法。