新湘教版五年级上册信息技术教案计划教案

新湘教版五年级上册信息技术教案计划教案（精选8篇）

1.新湘教版五年级上册信息技术教案计划教案 篇一

湘教版小学五年级信息技术下册教学计

划

一、学期课程目标：

信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础

二、学情分析

五年级共有学生将近30人，有的同学因为家里有电脑，对计算机的功能及简单操作已经有了肤浅的认识，也懂得WINDOWS2000的简单操作；但绝大部分同学没有真正接触过电脑，电脑知识还处于一个盲区。虽然如此，这并不可怕，因为学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，这对于进一步的教学有一个良好的基础。

三、教材分析

本册教材总共五个单元，包括图画素材网上寻、看图编童谣、挖掘操作系统的潜能、小小多媒体作品展示会、故事接龙等五个单元。教材打破了单纯以应用软计划分教材内容的局限，强调适合学生年龄特点和认识特点。并将学生的信息素养和技术素养等抽象概念和学习目标贯穿于趣味性的活动之中，通俗简明、图文并茂、每个单元都以活动的形式展开。在每克重，针对每一个具体活动，设计了“我的问题”“活动建议”“学习指导”“操作指栏”“说一说”“知识（技术）小辞典”和“练习与拓展”等灵活多样的栏目。

教材后附属有教学光盘，盘中有丰富的课外拓展知识以及各种多媒体资源，为学生提供了很好软件学习的平台。并进一步培养了学生处理信息、运用信息的能力。

四、减负提质的措施

1．教学要切合小学生实际，充分考虑小学生年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。

2．教学中提倡和鼓励学生发现完成操作任务的不同方法，触类旁通相关软件的使用。3．加强机房（多媒体网络教室）管理确保教学顺利进行。

五、学生辅导

1、适时对学生进行思想道德教育，让学生从小养成爱护公物，文明上网的习惯。

2、突出教学重点，采用灵活的教学方法与教学手段，让学生在短时间里掌握好电脑知识。

3、营造好宽松和谐的学习氛围，及时对课堂知识进行反馈与总结，力争让90%的同学都学有所得。

六、教学检测

本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。

第1课 寻找数字连线图

教学目标：

1、学习登录网站，浏览网页。

2、掌握浏览网页的小技巧。

3、学会保存网页中的图片。

教学重、难点： 1．初步学会使用 IE 浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧。

2．初步学会使用搜索引擎搜索资料。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

今天我们来学习寻找数字连线图

二、讲授新课（一）、登录网站

1、启动ＩＥ浏览器

单击任务栏中的“ＩＥ浏览器”图标，或双击桌面上的图标启动IE浏览器。

2、认识ＩＥ浏览器窗口

单击ＩＥ浏览器图标，启动IE 认识IE浏览器窗口

三、浏览网页（以“童趣网”为例）

1、登录“童趣网”网站 网址：http://

2、通过“超链接”浏览网页

(1)浏览“童趣网”的首页，看看这个网站上有哪些栏目。（2）将鼠标指针移动到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”，观察鼠标指针的变化。单击鼠标后，发生怎样的变化？

（3）在网站中找到“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。

3、浏览小技巧

正确使用工具按钮，了解它们的功能

a 后退按钮和前进按钮：浏览器能够记住它启动后我们浏览过的每一个网页。单击这两个按钮，就可以打开在当前网页之前，之后浏览过的网页。

b停止按钮：又是打开一个网页过慢，单击这个按钮，可以停止打开操作。

c 刷新按钮：如果打开的网页中有无法显示的信息，或者想获得最新版本的网页，可单击该按钮

四、保存网页中的图片

1、查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”

2、保存图片至指定位置

五、教学小结： 这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

第2课 简笔画大全

教学目标1、2、学会收藏网址。

学会分类保存网页上的图片。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

今天我们来学习简笔画大全

二、新授：

（一）、收藏网址（以“童趣网”为例）

1、登录网页

登录“童趣网”（http://)首页

2、收藏网址

单击收藏菜单中的添加到收藏夹命令。名称框中是默认的网页名称，单击确定。网页被收藏后，只要在收藏夹列表中单击即可。

（二）、分类保存网页上的图片 在保存文件夹之前，先准备专用文件夹

1、建立图片文件夹

第1步，选取文件夹位置； 第2步，创建新文件夹； 第3步，给文件夹命名。

2、分类保存图片文件

将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或字母的不同，分别保存到已建立的相关文件夹中。

三、技术小辞典

1、创建文件夹的多种方法

方法1：执行“文件”——“新建”——“文件夹”命令； 方法2：右击鼠标，在快捷菜单中选取“新建”——“文件夹”。

2、重命名文件夹

方法1：单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项，原文件名会反色显示，此时输入新的文件名即可；

方法2：右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”命名，输入新的文件名。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第3课

搜集绘画技巧

教学目标

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

一、认识常用的搜索引擎

搜索引擎：指自动从因特网搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。搜索引擎有很多，在我国比较常用的有：百度、Google谷歌、雅虎中国、搜狐、新浪等。

二、使用关键词搜索的方法搜集信息

以百度搜索为例，使用搜索引擎搜索网页时，通常使用的一种方法就是“关键词搜索”；

第1步，代开“百度”网址，在“百度”搜索引擎的页面中，输入需要查找内容的关键词“画图软件 技巧”，然后单击一下“百度一下”按钮，或按下“回车键”，搜索引擎即可开始搜索，并将搜索结果显示出来；

第2步，查阅搜索结果的内容提要，找到相应的资料，点击相应超链接打开这个网页，查看具体内容是否与需求相符。

三、保存网页和网页上的文字

（1）在个人文件夹中创建专用文件夹“画图软件技巧”，用来保存文件；

（2）保存网页，在IE浏览器窗口中，单击“文件”——“另存为”，即可保存网页文件。（3）保存网页上的文字

网页上的文字可以单独保存在计算机中；

拖动鼠标选定的文字，击右键，在快捷菜单中点选“复制”，就可以将选定的文字复制进入剪贴板中，再将这些文字粘贴进“写字板”或“记事本”中，保存这个“写字板”或“记事本”文件即可把文字保存下来。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第4课 看图写童谣

教学目标

1、学习使用专门的“文字处理软件”Wicrosoft Word来输入童谣。

2、初步了解Word窗口，尝试输入自己的童谣作品。

3、设置童谣的字体格式和段落格式，对文字进行美化。

4、建立专用的童谣文件夹，并将作品保存在这个文件夹中。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、启动word，认识word窗口

1、启动word 单击“开始”按钮，在所有程序中，单击microsoft word，即可启动“word”程序。

2、认识word程序的窗口

（二）、输入童谣 提示一

（1）在编辑区输入文字之前，需调用一种拼音输入法；（2）在光标后输入文字，输入一行后按下“回车键”可换到下一行输入。

移动光标的方法：

键盘上的光标移动键，可以向上、下、左、右四个方向移动光标位置。

鼠标也可以移动光标。删除错字的方法：

按下键盘上的退格键，删除光标前面的字符。

按下键盘上的删除键，删除光标后面的字符。提示二

当文中出现重复的字、词、句、段时，可以使用“复制”——“粘贴”的方法，快速地获得文字复本，在“画图”中复制图形的方法

先选定需要复制的文字

（1）在“编辑”菜单中，单击“复制”命令，再将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”命令；

（2）单击“常用”工具栏中的“复制”按钮，然后将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”按钮即可。

（三）、设置文字的字体格式和段落格式

1、字体格式——设置字体、字号、字体颜色、加粗

2、段落格式——设置各行居中

（四）、保存文件至专用文件夹（1）在指定位置创建新文件夹“童谣”

（2）单击“常用工具栏”中的“保存”按钮，或是执行“文件”——“保存”命令，即可保存文件至“童谣”文件夹。

（五）、退出word

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第5课

童谣配图

教学目标

1、学会对页面进行设置。

2、使用“插入”→“图片” →“来自文件”命令插入相关的图片。

3、学会设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、启动word，打开保存的童谣文件 方法一：执行“文件”——“打开”命令。

方法二：单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。

（二）、按要求设置页面

（1）执行“文件”——“页面设置”命令，在弹出的“页面设置”对话框中设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。

（2）按要求进行页面设置

（三）、插入并设置相关的童谣图片

1、插入图片

2、设置图片格式（1）调整图片大小

（2）调整图片位置——设置“文字环绕”

（四）、设置字体格式和段落格式，美化整个页面

每一首童谣字数不同，所配合的图片大小也不同。怎样才能恰好充满一页呢？除了调整图片的大小、位置之外，还可以调整字体的大小、行与行之间的行距，行距越大，文本所占空间就越大。

（五）、保存文件，退出word

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第6课

我的童谣创作

教学目标

1、按规定设置页面，字体格式和段落格式根据需要自己设定。

2、学会从剪辑库中搜索剪贴画，插入文档。

3、学习插入“艺术字”。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、输入自己的童谣作品

启动word，新建一个文档，按要求设置页面后，输入课前创作的童谣作品，并保存到“童谣”文件夹中。

页面设置要求：纸型：B5；页边距：上、下边距各2厘米，左、右边距各2.5厘米；方向：横向。

（二）、插入剪贴画

（1）确定图片插入点后，执行“插入“——“图片”——“剪贴画”命令，word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格。（2）在“剪贴画”中进行“关键词”搜索，找到图片后，单击插入。（3）设置剪贴画格式——调整大小、环绕方式。

（三）、插入艺术字，制作标题

1、插入艺术字 艺术字也是一种图片

2、设置艺术字——调整大小、环绕方式

（四）、修饰整个文档，保存文件

要求：根据文档情况，进一步设置文本的字体格式、段落格式，也可以再插入一两张相关的剪贴画，使图文充满一页。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第7课

我的计算机屏幕我做主

教学目标

1、先要明确以前自己整理过的图片文件的保存位置；

2、使用其他同学的作品时，要得到作者的同意；

3、将光盘、网络中的图片文件设置成桌面背景时，要先将图片复制到自己的硬盘中。

4、尝试设置各种类型的屏保。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、设置个性的桌面背景

在桌面背景空白处右击鼠标，可以在菜单中发现一个叫做“属性”的项目，单击“属性”打开画面。

1、根据现有的图片改变桌面背景，当选择桌面背景图片时，窗口左侧的“背景”中有一些图片可以选择。

2、选择自己画的图片；如果希望用自己绘制的图画作为桌面，使用“浏览”按钮，找到自己保存的图片文件。

3、居中、平铺、拉伸的问题

（二）、保存桌面或窗口画面 保存全屏幕图像按键 printscreen 保存活动窗口图像 alt+printscreen

（三）屏幕保护的选择

1、了解屏幕保护的意义

2、屏幕保护的设置 字幕屏保

利用“三维文字”屏保 飞越星空

尝试使用“图片收藏幻灯片”屏保

3、屏幕保护的密码

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第8课

探寻计算机的内部功能

教学目标

1、学会在计算机中进行日期和时间的查询。

2、学会查阅时区。

3、学习播放音乐和电影的软件。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

查阅计算机日历

（一）、打开“日期和时间 属性”

当鼠标指针指向屏幕右下角的时间时，指针上还会显示出当天的年、月、日。双击时间区域，就可以打开如图所示的“日期和时间

属性”对话框，厘米那有我们很熟悉的年、月、日以及指针式和数字式的钟表。

（二）、调整日期和时间

在日期的“月”和“年”调整框中，用右侧的箭头可以改变月份和年份，就像翻阅日历一样。使用同样的方法，可以在数字式的钟表上面调整时间。

（三）、查阅时区

在“日期和时间

属性”的“时区”选项卡上可以发现，北京的时区显示是“GMT+08：00”。通过改变时区，我们可以计算出各地的时间相差。

（四）、特殊的“帮助”

“日期和时间

属性”标题栏的右上角，有一个“？”按钮，它就是“日期和时间

属性”的“帮助”。

欣赏自己的影音中心

（一）、播放音乐和电影的软件

（二）、打开并播放音乐或电影的文件

（三）、调整声音大小

（四）、调整电影画面大小

五、其他播放影音的软件

如 暴风影音，千千静听等

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第9课

小小多媒体作品的文字说明和图片注释

教学目标

1、认识和了解演示文稿软件“PowerPoint”。

2、学习将文字加入幻灯片中。

3、保存作品。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

“操作系统的潜能”文字说明

（一）、启动powerpoint，认识powerpoint窗口

在启动“word”的位置旁边，我们可以找到“mircosoft powerpoint”，单击它就可以启动powerpoint。

（二）、认识powerpoint窗口

认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、绘图工具栏、状态栏等

（三）、幻灯片的封面和文本框

建演示文稿的第一张幻灯片，也是这个演示文稿的封面，它能告诉我们演示文稿的主题内容是什么。

与“word”输入文字不同的是，powerpoint的文字要输入在“文本框”中，文本框中的文字也可以改变“字体”和“大小”，而且文本框可以像word中的图片一样改变大小和位置。

（四）、插入新幻灯片

封面制作完成后，就需要开始制作幻灯片的正文。正文需要在一张新的幻灯片上完成。单击“格式工具栏”上的“新幻灯片”按钮，可以插入一张新的幻灯片。

根据自己设计的这一页幻灯片的内容，可以在“幻灯片版式”中改变幻灯片的版面，从而更合理地布置内容。

（五）、在幻灯片中添加文字

使用“复制”——“粘贴”的方法，将前一单元保存的“软件使用文字说明”粘贴到幻灯片的文本框中，选择合适的字体并调整好字的大小。

注意：不要忘记为今后的插图预留位置。

（六）、插入和删除文本框

如果幻灯片中还需要增添一块放置文字的区域，可以单独插入一个“文本框”；通过文本框四周的“控制点”，可以改变文本框的大小；单击文本框的边框选定文本框后，按下键盘上的“delete”键，即可删除文本框。

（七）、幻灯片的播放和保存

“操作系统的潜能”的图片注释

（一）、打开上一次保存的演示文稿

方法

1、在“我的电脑”文件夹中双击文件名

2、“文件”菜单中的“打开”命令

3、“常用工具栏”的“打开”按钮

（二）、插入图片

在菜单栏中，使用“插入”——“图片”——“来自文件”，找到需要的插图文件，并插入幻灯片中。

（三）、调整图片

移动图片的位置；改变图片的大小；将图片旋转一定的角度

（四）、插入剪贴画

找到office剪辑库中的剪贴画并利用它们修饰版面

（五）、如何将文字放在图片画面上面

选定文本框后，打开右键菜单，在“叠放次序”中将文本框“上移一层”，文字就可以显示在图片的上面了。

（六）、根据内容调整文字和图片

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第10课 小小多媒体作品的美化和展示

教学目标

1、学习选择恰当的模板。

2、学习使用“配色方案”改变幻灯片的色调。

3、学习使用“动画方案”让演示文稿放映更活泼。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

小小多媒体作品的美化

（一）、使用“设计模板”美化版面

打开“操作系统的潜能”演示文稿，单击“格式工具栏”设计按钮，打开“幻灯片设计”窗口，目前选定的是“设计模板”状态。选定一个模板后，单击模板图标右侧的箭头，可以选择模板的应用范围。

（二）、尝试不同模板的效果

选择模板后进行幻灯片的放映，注意观察幻灯片画面的构成和色彩的搭配，要做到合理、美观。

（三）、使用“配色方案”改变版面的色调

仿照使用“设计模板”的方法使用“配色方案”。通过应用不同的配色方案，观察幻灯片的背景和文字的颜色。

（四）、使用“动画方案”让演示文稿放映更活泼

“动画方案”可以让幻灯片中的文字或图片在出现的时候具有动画效果。

（五）、保存经过美化的演示文稿

“操作系统的潜能”展示会

（一）、结合以前评价作品的经验，首先指定出一个评价标准

（二）、将介绍同一“潜能”作品的同学分成一个小组

（三）、小组内同学相互评价，推选初本小组的优秀作品。

（四）、推荐至班级的作品展示，由作品的作者进行讲解

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记

第11课

准备故事接龙的情节和人物

教学目标

1、学习编写故事情节。

2、学会设计每一张幻灯片的内容。

3、学会利用网络或相关素材库中的图片，丰富故事的情节。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、编写故事情节

根据幻灯片，构思故事的情节；思考我的故事接龙有哪些方面的教育意义

（二）、搜集图片素材

按照故事中的人物和情节的需要，搜集相关的图片素材，将搜集到的图片文件名、图片内容、图片用途等信息分类记录。

（三）、设计每一张幻灯片的内容

连环画中的每一幅画的内容都不会很多，较少的内容可以明了地反映出故事中的人物特点和情节。

把每一张幻灯片出现的主要内容，人物形象、人物的语言和提示等整理成表格，让自己更明确地了解如何使用幻灯片组成故事情节，方便在下一个活动中开始制作故事接龙演示文稿。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第12课

编写故事接龙(一）

教学目标

1、学习使用“绘图工具栏”。

2、学习使用“自选图形”的“标注”。

3、学习使用“艺术字”

4、掌握幻灯片的几种视图。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、打开“绘图工具栏”

（二）、使用“自选图形”的“标注”

在“绘图工具栏”的“自选图形”中，可以找到“标注”

（三）、使用艺术字

在word中插入艺术字的方法也可以用在powerpoint中制作艺术字，此外，“绘图工具栏”中的插入艺术字按钮也可以插入艺术字。

（四）、幻灯片的试图

1、普通视图

在“普通视图”下，可以对幻灯片进行很细致的加工制作。从普通视图左侧的“幻灯片”中，可以看到当前正在编辑的幻灯片位于全部演示文稿的位置。

2、幻灯片浏览视图

在幻灯片浏览视图中，可以从演示文稿的全局看到幻灯片之间的先后顺序，便于以后根据需要调整顺序。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

第13课

编写故事接龙

（二）教学目标

1、学会删除、添加幻灯片。

2、学会调整幻灯片的顺序。教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

三、上机操作

（一）、删除幻灯片

在“幻灯片浏览视图”中，选定需要删除的幻灯片可以删除选定的幻灯片

（二）、添加幻灯片

如果需要在两幅幻灯片之间插入一幅幻灯片，可以单击两幅幻灯片中间的位置，中间出现一条竖线之后，执行增添“新幻灯片”的操作。

（三）、调整幻灯片的顺序

在“幻灯片浏览视图”中，直接拖动幻灯片到适当的位置，（四）、“帮助”的使用 计算机中的软件通常含有“帮助”信息，用以介绍软件的使用方法，软件特性和功能等，可以一边操作软件，一边在计算机上查找相关的操作方法。

四、教学小结：

这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？

五、教学后记：

2.新湘教版七年级音乐上册全册教案 篇二

一，教学内容 1.《光荣少年》 2.《年少的味道》 3.乐理知识

二，教学目标

1.能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱《光荣少年》，《年少的味道》

2.认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地进行C大调八度以内基本音级的视唱

三，教材分析

1.《光荣少年》

陈奎及作词，孟庆云作曲。这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首歌为一段式，全歌以激越的旋律，铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远，奋发向上的精神风貌。2.《年少的味道》

梁和平作词，孟卫东作曲。这首歌为两段式结构，歌曲以轻松，动感的旋律和明快的节奏，展现了青少年美丽多彩，积极向上的青春风采。

四，教学设计

以竞赛和游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动，学得有趣。

五，教学难点

1.较为熟练地掌握音名与唱名。2.C大调八度以内基本音级的视唱。六，教学重点

1.会唱《光荣少年》，《年少的味道》，并能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱。2.掌握所教的乐理常识。

七，教学教程设计

（一）导入：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期---中学阶段，我们应该以怎样的姿态迈入呢？

（二）歌曲学唱部分

1.聆听范唱

（1）听音乐，自由选择恰当的动作进行参加。

（2）老师评价，提示音乐情绪变化时怎样变换动作。2.歌曲学唱

教法：老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（提示学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。）

教法：①读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握）

②老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（多种连唱形式相结合）

3.在老师的演奏下完整演唱歌曲。

4.说一说：怎样唱这首歌曲才会好听呢？

（节奏不拖沓，不用叫喊方式，身体坐正，口腔打开，带着表情，用自然的声音来演唱）

5.合奏伴奏音乐，在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。

（三）五线谱入门---音乐知识部分

1.认识五线谱 2.学写高音谱号 3.认识唱名和音名

① 看键盘，找黑键与白键的排练规律

出示钢琴键盘示意图，让学生找白键，黑键的排列规律。（白键均匀排列，黑键两个一组，三个一组间隔排列）②认识音名与唱名

两个黑键围绕的三个白键依次为：C D E（do re mi）

三个黑键围绕的四个白键依次为：F G A B（fa sol la si）

4.认识基本音级在五线谱中的线间位置。

（1）把基本音级写入五线谱，中央C下加一线，唱音阶。怎样认得快？八度以内找规律。（1,3,5,7在线上，2,4,6,1在间上）（2）考一考，你会认了吗？ ① 唱下列音组。

② 游戏：把 《光荣少年》前两小节各音的高音位置，贴到五线谱上。

（四）课堂小结

1.小结课堂学习内容

2.布置课后作业：背唱《光荣少年》，自己对歌曲进行处理，下节课分组表演。

第二单元

美妙的人声 第一课时

（一）教学内容

1.聆听《我的太阳》，《我爱你，中国》，《伏尔加船夫曲》，《美丽的草原，我的家》 2.演唱歌曲《雪绒花》

（二）教学目标

1.能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高声，男低声，女高音，女低音，童声的音色特点。2.能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》，《美丽的草原，我的家》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。

（三）教材分析

1.《我的太阳》

《我的太阳》是一首创作于1898年的那不勒斯歌曲，20 世纪后期成为世界上最风

行的民歌。旋律爽朗，豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。

2.《伏尔加船夫曲》

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。伏尔加河流是欧洲最长的一条河流，因其秀丽的自然风光，丰富的资源，及其孕育出的优秀文化，被俄罗斯人民亲切地称为“母亲河”。3.《我爱你，中国》

《我爱你，中国》像一幅富于诗意的画卷，描绘了祖国美丽的河山，坦率地抒发了海外游子对祖国深沉挚爱的感情以及对瑰丽山川的歌颂和赞美。通过叠句，排比等手法，对祖国的春苗秋果，森林山川，田园庄稼等作了形象的描绘和细腻的刻画，表达了海外游子对祖国的满腔炽热和真挚的爱国主义情感。4.《美丽的草原，我的家》

《美丽的草原，我的家》是一首优美的抒情歌曲。抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。歌曲具有蒙古族牧歌的风格。悠扬起伏的旋律把人们带入了一望无际的大草原之中，使人们感受到了蒙古草原的美。5.《雪绒花》

《雪绒花》，美国音乐剧《音乐之声》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。

（四）教学重难点

1.能认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。

2.能说出男高声，男低声，女高音，女低音，童声的音色特点。

（五）教学过程 ①新课导入

1.聆听三段音响片段，请学生说出演唱者的性别。（男声，女声，童声）2.略作小结，引出音乐知识。

②音乐知识

1.了解人声的分类原则及类型

因人的性别和年龄的不同，人声可分为三大类：童声，女声和男声。

因各人声带的长短，宽窄，厚薄等生理结构不同，每个人在音域，音色，基本声区等方面各有不同的特点。因此三类人声又可具体分为： 童声：高音，低声；

女声：女高音（抒情女高音，花腔女高音，戏剧女高音），女中音，女低音； 男声：男高音（抒情男高音，戏剧男高音），男中音，男低音。

2.结合已有知识，请学生尝试说出几种常见音色的特点。如：男高音，男低音，女高音，女低音。3.略作小结，引出课题。

③新课教学

A.男高音

1,听赏作品《我的太阳》，回答问题。

师：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 生：（这是由男高音演唱的，男高音的音色特点是高亢，明亮。）2，简介著名男高音歌唱家帆瓦罗蒂。

3.随音乐跟唱歌曲的前半部分，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特点。

B.男低音

1.听赏歌曲《伏尔加船夫曲》片段，回答问题。

师：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 生：（这是由男低音演唱，男低声的音色特点是低沉，浑厚）2.请学生思考，为什么这首歌曲要选用男低音的音色来演唱？

3.请学生随歌曲跟唱前面的八小节，体会作品中纤夫的重负与酸苦。

C．女高音

1.说说女高音的音色特点。2.听赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲表达了什么情感？ 3.说说自己熟悉或喜欢的女高音歌唱家及她们的代表作品。

D．女中音

1.听歌曲《美丽的草原，我的家》尝试说出所属人声类型。2.说说女中音的音色特点（圆润，宽厚）3.随音乐哼唱这首歌曲前几句，思考问题： 师：女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？ 生：（从女中音的演唱中感受到了草原的宽广，美丽，以及歌曲表达的宁静，恬美的意境）

E.童声

1.听赏歌曲《歌声与微笑》片段，说说童声的音色特点。2.老师指挥学生随伴奏演唱这首歌曲，体会歌曲快乐的情绪。

④巩固与练习

1.师生共同小结本课学习的几种常见人声类型的音色特点。2.聆听歌曲片段，完成课后表格。3.预习歌曲《雪绒花》，了解歌曲的相关知识

第二课时

一，教学目标

1.能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能背唱这首歌曲。

2.能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中几种常用音符的写法和时值。3.能在试唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。

二，教学重难点

1.能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识 2.能背唱歌曲《雪绒花》

三，教学过程

（一）新课导入

1.听歌曲《雪绒花》片段，请学生说出歌名和出处。

2.请学生结合课前预习，简介电影《音乐之声》剧情及歌曲《雪绒花》的演唱背景。3.引出课题。

（二）新课教学

1.教师钢琴伴奏范唱歌曲《雪绒花》，让学生进一步熟悉旋律。2.学唱歌曲旋律。（可以采用教唱，听唱，比较等多种方式）3.学唱歌词

4.完整地演唱歌曲高声部

5.结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律。6.熟悉低声部旋律后唱词 7.完整地练习二部合唱

8.欣赏《雪绒花》的电影演唱片段，感受歌曲所表达的对祖国的热爱之情 9.引导学生有感情地演唱这首合唱歌曲 10.教师略作小结，引出音乐知识

（三）音乐知识

1.了解五线谱中的音符结构。

2.结合律动学习五线谱常用音符及时值。3.实践运用

（1）视唱练习（注意：以学生自主识谱视唱为主，老师给予指导。第一遍可结合柯尔文手势熟悉旋律中的音高；第二遍可结合律动巩固节奏）

（2）尝试将歌曲《雪绒花》的前八小节译成五线谱（注意：要求学生要书写规范，也可留在课后完成）

（3）展示书写工整规范的学生习作

（四）巩固本课内容

1.请几位同学上台演唱歌曲《雪绒花》 2.全班同学有感情地背唱歌曲。

第三单元 班级演唱组合

一，教学内容：欣赏《洗衣歌》学习歌曲《青春舞曲》 二，教学目标

1.认真欣赏《洗衣歌》，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力

2.能用自然的声音，欢快的情绪演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动

三． 教材分析

1.《洗衣歌》

《洗衣歌》以平易通俗但却深含情谊的歌词，风趣活泼的戏剧画面，深深打动了广大人民，被誉为歌颂民族团结，军民团结的经典之作。2.《青春舞曲》

这是一首维吾尔族民歌，该曲旋律流畅，节奏欢快，具有舞曲的规整性。在结构上有一个突出的特点，即起，承，转，合，“美丽小鸟一去无踪影”为转句，但在转句之后并未加以紧缩或省略，故形成很有特点的奇数乐段，这样，就形成了《青春舞曲》中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，让歌曲的音韵更加流畅圆转，表达更加通俗明白，易唱易记，别有趣味。

四，教学过程

（一）欣赏《洗衣歌》，了解组合演唱的艺术表现特点

1.比较欣赏由才旦卓玛独唱的《洗衣歌》和由高原红组合演唱的《洗衣歌》

设问：这首歌曲属于哪个民族的歌曲，你判断的依据是什么？两个版本的《洗衣歌》 在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个版本的《洗衣歌》，说说理由。

2.简介组合演唱形式

3.聆听高原红组合演唱的《洗衣歌》，用声势动作参与表现。（引导学生在“出打出打觉过出打咳勒司”处以声势动作或拍击节奏的方式参与表现，“阿拉黑司”可以用“喊”的方式随乐参与表现）

4.学生探究，交流高原红组合的艺术表现特色。

5.简介高原红组合

高原红组合组建于2001年9月，由成员萨尔措，扎巴措，格绒拉姆三人组合而成，这是一个青春时尚的歌曲组合。它以藏族民间传统舞蹈和音乐为基础，采取民族舞蹈音乐与现代时尚组合的表演形式来表现藏族民族音乐的，它以民族舞蹈音乐与时尚结合的发展也做了大胆的尝试和有益的探索。

（二）欣赏不同艺术表现特点的演唱组合

1.由说说所熟悉的演唱组合及其特色

2.不同艺术表现特点的演唱组合视频片段

欣赏黑鸭子组合的视频片段---以突出人声的和声效果为主的演唱组合

欣赏玖月奇迹组合的视频片段---一边演奏边演唱为主的演唱组合，渲染舞台气氛。

欣赏东方神奇组合的视频片段---以边唱边跳为主的演唱组合，充满青春活力。

（三）学习《青春舞曲》

1.导入《青春舞曲》学习。

师导言：刚才我们看了这么多组合演唱，很多同学都激动不已，跃跃欲试，今天就让同学们过一把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲。可是同学们都知道，组合演唱的第一大特点是几个人一起上台演唱，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲。今天我们就来学唱一首节奏欢快，充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》。

2.聆听《青春舞曲》，整体感受歌曲风格特点。

设问：歌曲的节奏，演唱的形式，音乐形式，音乐情绪有什么特点？

3.聆听歌曲，学生边听边按照自己的创意拍击节奏，教师记录。

4.再次聆听歌曲，组织学生随歌曲分别拍击教师记录的几种节奏型。

5.将全班分成四组，同时拍击教师记录的几种节奏型，随乐参与表现。或将学生分成四组，每组拍击一拍不同的节奏型，配合拍击，随乐参与表现。

6.随乐跟唱歌曲，要求学生背唱歌词。

7.指导学生唱好歌曲

这首歌曲用自然，轻快的声音演唱表现。前五小节演唱时力度稍轻，演唱声音要有弹性，咬字吐词清楚。衬词“别的那呀呦那丫别的那呀呦”力度稍增强，表现出新疆民歌演唱的风格特点。引导学生把“美丽小鸟一去无影踪”放慢速度演唱，最后一句做渐强，渐弱处理。完整地，声情并茂地演唱歌曲。

8.引导学生利用身边的音源（比如：拍手，跺脚，拍桌子，捻指，简易打击乐器等），为歌曲伴奏。

要求：一边背唱歌词一边加入自己设计好的伴奏，节奏型为同学们自己讨论创编的或利用之前集体练习的。

9.欣赏《青春舞曲》舞蹈视频，激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。

10.引导学生用歌唱，打击乐伴奏，舞蹈这三种表现形式分组进行创编表演。

（四）布置作业

过几周我们班将举行一个《班级演唱组合》的演唱活动，由同学们自由组合成演唱组合，选择适合自己演唱的歌曲，以组合演唱的方式进行表演，同时还要为自己的组合取一个好听的名字。评价组合演唱的质量，主要看组合声音是否和谐，表演是否配合默契，表演是否有创意。

（五）课堂小结

今天我们欣赏了五彩纷呈的演唱组合，相信同学们对此有了一个较全面的了解，希望同学们课后认真做好准备，精心排练，我将拭目以待。

第四单元

泥土的歌

一，教学内容：学唱《放马山歌》，欣赏《澧水船夫号子》

二，教学目标

1.能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品。2.能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单地概括劳动号子与山歌的基本特征

3.能自信，大胆地参与各种音乐表现活动

三．教材分析

1.《放马山歌》

云南山歌既有江南水乡的秀丽，又有边远地区山野环境的清新气息，还有少数民族音乐文化新颖和独特的色彩，云南山歌的曲调有的非常开朗，热情，旋律的起伏往往较大，起伏的过程往往较急促；有的有非常细腻，充满装饰性。

2．《澧水船夫号子》

这首歌记述了从风平浪静的航行到遇风暴，过险滩，最后战胜艰险继续平水航行的一个完整的行船过程。

四，教材设计亮点

从劳动人民的劳动生活场景切入，让学生先走入他们的生活，再聆听和学习他们在生活中有感而发的歌曲，利用“角色换位”的方法让学生走进传统民歌。

五，教学重点与难点

1.完整地学唱云南民歌《放马山歌》 2.能总结出劳动号子与山歌的基本特征。

六，教学过程设计

（一）导入

导语：让我们在影片中，跟随一位老爷爷去了解一段特殊的历史。观赏：纪实片《船工》的视频片段。

交流：在影片中你看到些什么？听到些什么？---船工及有节奏的呐喊声。

讨论：船工们在不同的环境中的喊声有什么不同？展示两幅图片（平水与急流）（引导学生从节奏，速度，力度方面进行回答。平水时节奏比较平缓，速度居中，声音力度相对较弱；激流时节奏比较密集，速度逐渐加快，力度较强）体验：跟随老师的手势，用“弱缓—强急—弱缓”的声音表现船工们遇到不同情况时的喊声。（弱缓手势：右手平方腰间，根据节奏向前划拍；强急手势：右手抬至头部，用力点拍）

2／4 嗨∣嗨-∣嗨∣嗨-∣嗨-∣

（二）新课教学

劳动号子

1.《澧水船夫号子》 ⑴简介：船夫号子的由来 ⑵听赏：《澧水船夫号子》，在音乐中用“弱缓强急”的手势表现作品的变化。（听赏时教师用手势一起参与，进行引导）

⑶分析：澧水船夫号子的种类和结构

⑷学唱：老师领大家和，学唱《澧水船夫号子》的“引号”部分

⑸表现：创设情境，加入“摇橹”的动作与老师呼应，老师变换领唱速度，学生配合。⑹探究：船工为什么要在行船和拉船的过程中唱船工号子呢？

2.劳动号子的种类及代表作听赏

（1）介绍：简介民歌中劳动号子的定义及由来。（2）欣赏：聆听湖南《打硪歌》，东北《哈腰挂》以及湖北《催咚催》等三首不同种类的劳动号子片段，把握这些作品的相同特点。（听赏后结合视频和图片简单介绍不同的劳动形式）

（3）总结：请学生从曲调，节奏，演唱形式及传唱环境上总结劳动号子的基本特征。

3.《放马山歌》

（1）听赏：聆听《放马山歌》，感受歌曲中衬词独特的演唱方法。

（2）体验：运用民歌中“喊唱”的运腔方式演唱歌曲中吆喝的衬词“呦哦”（3）互动：老师演唱正词，学生演唱吆喝的部分。（4）分析：作品结构及创作手法简介

（5）学唱：有感情地跟着老师学唱《放马山歌》

（6）表现：在歌曲的演唱中加入声势动作，为演唱加花添彩。

（三）课堂小结

第五单元 《七彩的管弦》

一，教材分析

《七彩的管弦

（一）》编排有《卡门序曲》，《图画展览会》选段---《牛车》，“漫步”主题，《两个犹太人》，《大进行曲》，旨在初步感受管弦乐器及管弦乐合奏的音色特点，初步学习如何欣赏优秀的管弦器乐作品，并能进行相关的探究和情感体验，为《七彩的管弦》后续单元的教学做铺垫。

二，教学目标

1.能认真聆听管弦乐合奏《卡门序曲》，《图画展览会》选段，《大进行曲》等作品，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，能运用音乐的要素对作品的表现特点（含音响与情绪表现）进行探究和体验。

2.了解序曲，进行曲的不同音乐特点，背唱《卡门序曲》中的第二插部主题以及《图画展览会》中“漫步”主题；认识俄国作曲家穆索尔斯基

3.与同学合作，能顺畅地进行合唱练习；能单独或与同学合作，进行“鱼咬尾”编创实践，做到衔接自然，旋律流畅。4.三，教学重点：能感知管弦合奏和主奏乐器的音乐表现力，并能通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力

四，教学难点：在感知听赏作品的基础上进行合唱练习和音乐创编练习。五，教学准备：多媒体设备，课件，钢琴，音像资料等。六，教学时间：两课时。七，教学过程

第一课时

(一)组织教学

1.导入语

师生问好，导入：老师给大家播放一段视频，看哪位同学能够告诉我这首乐曲的名称和作者，如果能听出是由什么乐器来演奏的那就更好了。

2.播放管弦乐合奏《拉德斯基进行曲》（卡拉扬指挥的维也纳新年音乐会现场演出片段）

听赏时可以让学生随乐曲轻声哼唱，感受乐曲的欢快，热烈的情绪，营造良好的课堂氛围。

3.并回答问题，可以交流讨论，畅所欲言。教师适当引导，并导入新课教学---《七彩的管弦

（一）》

（二）教学过程

1.《卡门序曲》

播放《卡门序曲》，听赏乐曲并完成下面的思考题：

根据你聆听音乐的体验，将下列有关词语填入相应的括号里。① 威武，雄壮 ②热烈，辉煌 ③轻快，活泼

基本主题（A）（）第一插部主题（B）()第二插部主题（C）（）

复听乐曲的三段主题，并体验和探究下面的问题：

哼唱出你印象最为深刻的音乐片段，能说出乐曲结构的特点吗？可以尝试用字母A,B的方式来标记你所听到的乐曲结构。

2.初听“漫步”主题并出示曲谱，让学生在聆听的基础上哼唱旋律，启发学生联想到作者在欣赏画展时穿行的音乐感觉。

3.播放“漫步”主题，在背景音乐下导入《两个犹太人》的画像，仔细观察画面上两个人的特征并谈谈自己的想法。

（三）新课巩固与课堂小结

第二课时

（一）组织教学

（二）新课导入

1.引导切入新课《大进行曲》

（1）师导入：上节课我们欣赏了《拉德斯基进行曲》，有谁能告诉老师什么是进行曲？它带给你最主要的感受是什么？今天我们再来欣赏一首脍炙人口的经典管弦乐作品《大进行曲》，请同学们欣赏时思考下列问题： A.乐曲的情绪是怎样的？

B.乐曲的主奏乐器是什么？它的音色有什么样的特征？ C.能用自己的语言描绘一下聆听到的感受吗？

（2）简介歌剧《阿依达》的相关故事背景。

（3）再次聆听乐曲，并哼唱主题片段。说说主奏乐器小号在这首乐曲中起到了什么样的音乐作用。

要求学生挥拍哼唱，注意三连音演唱的准确性。

2.活动与练习

（1）合唱练习

A． 听琴哼唱高低声部的旋律，运用气息，保持正确的歌唱方式并挥拍

练习至熟练。

B． 分小组进行练习，由小组长负责进行分声部哼唱练习，教师巡回指

导。

C． 合唱练习，注意声部的音准与和谐，巩固练习至熟练。D． 分大组进行两声部合唱练习。

E． 选派一位学生指挥，教师伴奏，完整地表现出合唱内容。

要求歌唱的方法，演唱的情绪，声部力度的强弱均有所体现。

（2）音乐创编

师导入：下面我们来玩一个成语接龙游戏的故事，看看谁的思维最活跃。（生对接）其实，在我们学过的音乐知识里，有一个音乐创作的手法就像是成语接龙这样来进行，不过只是它运用的是音符而不是文字，你们知道什么是音乐创作手法？引入创编练习“鱼咬尾”，并引导学生复习相关音乐知识，讲解创作的要求。

A.分组进行创编

B.分组展示，要求哼唱，并进行相互评价（启发学生用不同的形式进行展示，例如小组唱，节奏伴唱或竖笛伴唱等）

C.将成果以小组或成员的方式命名并展示在黑板上进行鼓励，激发学生创作兴趣和欲望。

3.课堂小结

学生自我评价并小结课堂的收获，教师补充评价，梳理本单元所有知识点，并通过板书或课件的方式引导学生归纳总结

第六单元 在灿烂阳光下 第一课时

一，教学内容《在灿烂阳光下》，《中国人》

二，教学目标

1.能有感情地演唱《在灿烂阳光下》，能较好地表现二声部合唱时声部的均衡，和谐，表达对中国共产党的深情厚谊。2.认识附点音符和常用的音乐记号。3.随音乐学唱《中国人》，能够以真挚热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱，做到熟练流畅。

三，教学重难点：在合唱时，较好地表现二声部的均衡和谐。四．教学设备：多媒体课件，钢琴等 五，教学过程

课前准备：循环播放《中国人》。设计意图：营造氛围。

（一）导入

同学们，这首歌曲我们大家一定都听过，而且很多同学一定都会唱，上课之前，让我们一起随着伴奏，来演唱这首歌曲吧！设计意图：调动气氛，为自主参与做铺垫。

（二）二声部合唱《在灿烂阳光下》

1．聆听全曲，初步感受。

2.合唱准备练习。

（1）演唱方法示范说明，发声练习。（2）学唱歌曲

1)老师演奏旋律，老师根据旋律唱出歌词。（提示：学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对应的是哪个音，哪些字是一字一音。哪些字是一字多音）

2)读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握）3)有感情地跟琴演唱。（可采用多种练唱形式相结合）

（3）探究体验。

想一想：怎样唱这首歌才会好听呢？ 说一说：每个同学发表自己的看法

唱一唱：谁唱的最好听，就采用谁的方式

练一练：姿势正确，口腔打开，注意音准和节奏，将自然亲切的声音和丰富的表情结合起来，开始演唱。

（4）在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。

3.二声部合唱练习

（1）分声部坐好，选出声部长

（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，教师巡回指导。（3）二声部合唱（4）探究体验 想一想：怎样唱这首歌曲才会好听呢？二声部之间如何做到均衡和谐？这首歌曲表现了怎样的情感？ 说一说：每个声部派代表发表看法

唱一唱：按照同学们的建议来演唱二声部歌曲

评一评：分声部单独演唱，进行互评与自评，找到最佳演唱方案

（三）课堂小结

1，小结课堂学习内容 2，布置课后作业

（1）听一听合唱《在灿烂阳光下》

（2）记住歌词，同学之间互相交流演唱心得

第二课时

一，教学目标

1.复习二声部合唱《在灿烂阳光下》 2.听赏并跟唱《生死不离》，体验歌曲中浓浓的同胞之情，手足之情。

3.积极参与“活动与练习”中的音乐实践活动，在老师的指导下，完成五线谱视唱练习和竖笛演奏练习

二，教学重难点：五线谱视唱练习和竖笛演奏练习

三，教学准备：多媒体课件，钢琴等

四，教学课程

课前准备：循环播放二声部合唱《在灿烂阳光下》 设计意图：营造气氛

（一）导入

同学们，上节课我们一起学习了这首二声部的演唱歌曲《在灿烂阳光下》。同学们在课后也一定试着去练习了，让我们再来演唱一次！

（二）听赏并跟唱《生死不离》

1.听赏，说一说，歌曲表现了怎样的情感？你将用什么感情来演唱？ 2.歌曲创作背景介绍。

3.有感情地跟着伴奏演唱，体验生死不离的爱的力量。4.老师评价，学生互评

（三）活动与练习1.视唱练习

（1）分成三组，分别演唱第一，二，三条（2）在视谱练习中，找出难点，集体攻关。（3）三组轮流集体演唱，进行互评，找出不足（4）跟乐器一起进行三条视唱练习2.竖笛演奏练习

（1）用竖笛演奏三条视唱曲

（2）二声部竖笛合奏，注意二声部的均衡和谐，要学会控制和把握音乐的速度，力度

（3）探究体验

力度和速度该如何处理？

单声部练习的效果和二声部练习的效果比较 轮换声部练习

（4）的指挥下有感情地演奏乐曲

（四）课堂小结

1.小结课堂学习内容 2.布置课后作业

（1）用竖笛去吹一吹我们学习的歌曲

（2）试着一个同学吹，一个同学唱，尝试用竖笛为歌曲的演唱伴奏。

第七单元 皇帝的新装

第一课时

一，教学目标

1.积极参与音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。2.熟练掌握音乐表演剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演。

3.大胆，自信地表演音乐剧，能对他人的表现给予适当的评价。

二，教学重点：音乐表演剧《皇帝的新装》的歌曲学唱，并穿插初步表演。

三，教学难点：让每一个学生都积极地参与到活动中，大胆自信地表演。

四，教学过程

（一）音乐活动导入

1.分组比赛，学习曲五：

出示《丰收之歌》原歌词，播放音乐。学生聆听。

（1）填词游戏：更换歌词，教师按歌曲节奏读歌词，学生分组熟悉歌词。每组选一段歌词进行换词歌唱比赛。

（2）师：我们刚唱的新词内容，让你们想到什么故事吗？

生：《皇帝的新装》

（3）师：能用简单的语言将故事梗概说给大家听吗？ 2.师生共同回顾《皇帝的新装》故事内容。师：我们要在两节课中排演出音乐表演剧《皇帝的新装》，完成一部音乐表演剧，需要学唱好剧中的歌曲，熟悉歌词，设计好服装道具。今天，我们先来学唱剧中的歌曲。

（二）故事串联歌曲学习

学唱曲一

师：古代欧洲某国，有一个皇帝嗜好新衣服，要全国的人都为他找新衣服。（播放曲一）

师通过做动作，引导学生掌握节奏，跟伴奏念白。

师：曲一是个舞者的表演，从头到尾出现了好多次，贯穿整个剧情。让我们尝试着加入歌舞者的行列。

（现场指导几名学生加入歌舞者的行列，其他学生在座位上一边观看一边哼唱曲一）

学唱曲二

师：两个骗子来找皇帝，说他们能编织出世界上最美的布和衣，引起了皇帝的注意。

师：曲二使用三拍子节奏吆喝来唱的，我们数板时要注意节奏，要有数的感觉。

（学生学唱两遍，第一遍按三拍子节奏读歌词，第二遍跟琴唱曲二，寻找数板的感觉）

师：为了表达心情，烘托气氛，我们可以在剧中加入背景音乐和音响效果，数板时可以加入快板，响指„„ 加入快板或响指再次演唱曲二

学唱曲三

师：骗子称只有聪明的人和称职的下属才能看见这世界上最美的布和衣。皇帝给了骗子丝和金子做新衣服，骗子假装开始织布了。既不用线又不用

纱，这样织布可真省心，看骗子们得意地唱起来了（播放曲三）

师：前半部分跟曲一相同，后半部分先弄歌词表现的是什么内容，我们再来学唱。（师范唱，注意，演唱要体现出骗子的得意洋洋）

生跟琴学唱后半部分。

将曲三完整，连贯学唱，并模仿片子的得意洋洋的样子表演。

学习曲四

师：过了一天，皇帝派文武大臣去看织布的情况，听完这个音乐，你能感受大臣是什么心情吗？（播放曲四）

生：„„（生按自己的理解自由回答）

师：曲目四《闲聊波尔卡改编》，其旋律起伏大，休止符使用频率，这是为了体验现在织布机前没有看到任何东西，大臣惶恐不安的心情（用范唱来带动旋律的学习）跟琴学唱曲四 学习曲五

师：为了不被认为愚蠢和失职，大臣假装看见了世界上最美的布，并报告了皇帝。（播放曲五）这首就是我们填词游戏中唱的那首，我们再来唱一唱。

师：皇帝听到大臣的禀报，满心欢喜，并封赏了骗子。（师依次表演皇帝打赏骗子和骗子领赏后偷着乐的样子）

学习曲六

师：心意终于做好了，皇帝光着身子装模作样穿上新衣，并参加了游行庆典。奉承的人都唱起了赞美的歌曲。（播放曲六）师：这是小学学过的一首歌曲《剪羊毛》，在此，按剧情填上新歌词，我们看着新歌词跟唱。

学唱曲七

师：这样热闹的场面却在小孩的一句“他什么衣服也没穿”中落下帷幕，皇帝装不下去了，急得当场晕倒。一个自欺欺人的闹剧结束了。（播放曲七）师：曲七旋律跟曲三一样，请跟琴填词唱一唱。

（三）初步了解音乐剧

师：回顾刚刚学唱的歌曲，说说有哪些角色？（出示：剧本开始部分）生：„„（生作出相应回答）

师：你们说的很正确，除了这些之外，剧本一开始就指明了人物，时间，地点。（板书）

剧中对扮演角色提出了要求。你们除了要揣摩个性特征，还需要有较好的演唱和表演能力。

师：要演好一个音乐剧，除了要唱好剧中的歌曲，还有哪些地方要注意？

我们来观看一个音乐剧片段，感受一下音乐剧的魅力。（播放《爱在身边》）师：说说在《爱在身边》这部剧中，你对哪种表演形式印象最深刻？（学生回答）师：《皇帝的新装》中哪些地方可以用上表演唱的形式？

小结：音乐剧除了表演唱，还有流利的语言对白，恰当的舞台布景，有创意的道具设计，灯光等等。我们要把这些都运用到当中去。

（四）分组布置任务

这个演出任务比较重，在导演的带领下，看看哪组成员完成得最出色？ 了解并揣摩好角色情绪之后，竞选各自想要扮演的角色。熟悉剧本并背熟台词，以组为单位尝试排练。自发制作需要的道具

第二课时

（一）请小导演介绍本组角色扮演情况

（二）请A组试演第一场

（向小导演）提问：请你给大家介绍一下你们组是怎样排练的？ 学生相互评价。师：导演除了选好角色，组织大家排练之外，还有其他什么工作呢？请小导演跟老师一起学习。

（三）指导排戏

师：导演是解释着，他要通读剧本，并把他对剧本的理解解释给每个剧组成员听，演员用表演的形式把导演的意图呈现出来。表演的手法有很多，我们今天只讲其中的两项。（出示幻灯）

（1）我的面前什么也没有，但我想象有一架织布机（动作示范），这种手法叫做虚拟。有一些道具或布景因为场地条件的限制，不可能真的搬到舞台上来，在表演时，演员们只能假设它的存在，如果你的表演能让观众们也感觉到他们的存在，那就成功了。

（2）还有一种重要的手法叫夸张，可以通过肢体，语言，表情的夸张来表现剧情，也就是戏曲里所讲的五法：口（发声），手（手势），眼（眼神，表情），身（身段），步（步态）。分别对皇帝皇后侍卫，老骗子，小骗子，主持人进行表演指导，同时提示演员间还应互相交流：如眼神，动作等。师：导演还是组织者，要把演员在台上的出场顺序，位置，走位调度好，（出示“舞台调度”幻灯）

请A组演员再次走台，在表演过程中，强调顺序和定位，尽量面向观众表演，不要偏台。

（四）布置任务

幻灯出示：在导演的指导下排出《皇帝的新装》这幕剧。在下节课中，根据你们的表演，将评出最佳导演奖，最佳演员奖，最佳组织奖。

第三课时

（一）学生展演

A,B两组演出完整的剧目，导演如果觉得哪个地方的表演没有到位，可以随时叫停。

评出最佳导演奖，最佳演员奖，最佳组织奖。

（二）拓展

师：同样的剧本，在不同的导演手上可以呈现出不同的效果。让我们一起来看看麓山国际实验学校的演出。

看的时候注意以下几个问题（出示幻灯）：

（1）演员的夸张表演符合角色特点吗？（2）他们的剧本和我们的有哪些差别？

（3）他们的音乐表演剧使用那些方法创编的？

（播放影片）

生：其实我们剧本中的歌曲也采用了换词的手法，分别借用了《闲聊波尔卡》 《单身汉》 《丰收之歌》 《剪羊毛》等名曲的旋律。

师：我们也来试一试，把熟悉的适合剧情的歌，换成剧中的词来重新演绎。

（三）布置任务

3.新湘教版二年级美术上册教学计划 篇三

二年級美術上冊教學計劃

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要》為總指針，以《美術課程標准》（實驗稿）為依據，為切實做到從具體學情出發，充分利用新教材提供の條件，實現《美術課程標准》提出の要求，特制定本教學計劃。二、學情分析：

我校二年級學生因入校剛一年，年齡小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習慣有待加強培養。經過一年の培養，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現力有了很大の提高。抓住低年級學生の年齡和心理特點，豐富美術教學の形式，注重激發學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養和雙基訓練の關系，培養學生の形象思維能力，發展學生の創造力。

三、教材簡析：

二年級一期采用湘版義務教育課程標准實驗教材第三冊。該教材注意將觀察能力、想象能力、和表現能力の發展結合到具體の學習活動中，以促進創新精神和實踐能力の培養。注重學習過程中對美術活動の多角度の體驗和嘗試，注重學科內容和學科間の綜合效應，擴充了知識の交融性和通知性。而且該教材課程量僅為14課針，極大の減少了課時量，便於教師對教材の深入挖掘和拓展，利於教學形式及課評方式の探索、改革。利於學生興趣の培養。教師還可根據學情、教學進度自編教材。

四、教學目標

１、激發學生愛美、尋美、創美の興趣，培養學生熱愛美術の情感。２、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到の各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想の事物表現出來，體驗造型活動の樂趣。

３、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，並能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動の樂趣。

４、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短の話語大膽表達自己の感受。

５、采用造型遊戲の方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題の能力。

五、教學重點難點：

重點：

1、想象畫の訓練，進一步培養學生の創造性思維。

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2、在課堂教學中（特別是繪畫練習活動中）進一步培養學生の觀察力、創造力和表現力。

3、進行折紙、捏泥等手工制作，培養動手能力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學生欣賞水平，培養美術興趣。難點：

1、想象能力の培養和動手操作能力の提高。

2、在工藝教學中，使學生の觀察力、創造力和表現力得到進一步培養，動手能力，折紙、捏泥造型，空間想象力也有所發展。

六、教學措施：

1、以情導入，以趣啟智，寓教於樂，激發學生の學習熱情和自主性。

2、培養學生良好の美術學習の習慣。

3、注重學習過程中對美術活動の多角度の體驗和嘗試，拓寬學生學習、體驗渠道，豐富教學形式。培養學生表達自己感受和意願の能力。

4、注重課評方式の多樣性，課評標准の鼓勵性。以激發學生の學習興趣為宗旨，發揮學生の主體性和創造能力。

七、教學進度：

第一周：

1、准備課 第二周：

1、神奇の小畫冊 第三周：

2、三個好夥伴 第四周：

3、五彩樹 第五周：國慶節放假 第六周：

4、頂天立地 第七周：

5、瓜果飄香

第八周：

6、高個子和大胖子

7、條紋乖乖

第九周：

8、猜猜我是誰

9、形形色色の背景 第十周：

期中考試

第十一周：

10、小蝌蚪

11、點點聚會 第十二周：

12、排排隊 第十三周：

13、花格子小牛 第十四周：

14、自畫像

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0128 第十五周：

15、神鳥變樹

第十六周：

16、小小手

17、看醫生 第十七周：

18、請你告訴我

第十八周：

19、折紙動物

20、紙杯變變變 第十九周：

21、翻新の紙盒 第二十周：

22、會飛の娃娃

4.新湘教版五年级上册信息技术教案计划教案 篇四

授课人：雀塘镇龙头学校刘凡

教学目标：

1、揣摩细节，理解课文内容，体会文中人物的思想情感。

2、感受父母之间平淡却深厚的情感，体验人间真情。

3、领会文章细节描写，借景抒情的表达方法。

教学重点：

揣摩细节，体会人物思想情感。

教学难点：

从细节处体会文字的感情魅力。

一、拓词导入，感受茉莉之意

师：同学们，今天我们要学习一篇充满温情、感人的课文。

（板书课题：20 淡淡的茉莉）

师：请齐读课题。（指导学生有感情地，轻轻地读）。师：请同学们快速地浏览课文，找一找课文中描写茉莉的词。

指名回答：平淡无奇 清香

弥漫

洁白纯净 缕缕幽香 袅袅娜娜 师：你能用其中的几个词语来说说你心中的茉莉吗？ 学生说句子。

二、揣摩细节，体会茉莉之情。

师：文章的开头“我”问正在修剪茉莉花枝的妈妈真爱像什么？妈妈是怎样说的？ 指名回答：爱如茉莉

（板书：爱如茉莉）

师：是的，妈妈眼中“真爱如茉莉”为什么母亲把爱比作淡淡的茉莉，让我们静静地走进课文，用心默读课文，看看这字里行间哪里你看到了这茉莉般淡淡的爱，找出使你感动的细节，用“——”画出来。好好体会，写出你的感动。

师：慢慢读，细细品，你会发现文章中的一个词、一个句子也散发着淡淡地茉莉清香。

教师巡视

师：很多同学都写出了自己的感动，请同学们自由读读使你感动的细节，注意读出你的感情。

师：谁愿意第一个把自己感受最深的细节读一读，然后表述自己的感受。

指名读：细节1（第四自然段）：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。”注意引导学生读妈妈说的话时，是用虚弱的声音来读的。（生再读）师：还有哪些同学被这个细节感动了？谈谈这个细节为什么让你感动？ 师：妈妈说了一个爱的谎言，让爸爸不要担心自己，但结果是怎样的？

指名读：细节2（第五自然段）：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

师：这个细节最使你感动的词语是什么？

指名回答：从“直奔”“每天”这两个词语中体会到爸爸关心妈妈，火急地赶到医院。

从“没有吃”和“没听”这两个词语中体会到爸爸和妈妈心有灵犀。师：让我们一起来读一读这让人感动的细节。

师：这样的细节，课文中还有很多，课文的第6自然段就如一幅静谧、美好的画面让人陶醉，它就像电影里的特写镜头，老师请一位同学朗读，其他同学请闭上眼睛听朗读，用心体会画面中的哪些细节印入了你的脑海。

指名朗读：细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。师：谁来说说你仿佛看到了什么样的画面？

师：我去医院看望妈妈，爸爸是怎样叮嘱我的？为什么要带茉莉花？

指名回答：因为妈妈喜欢茉莉。

师：这幅画面中有哪些细节让你感动？又有谁探进来了？

师：这里的“阳光”是怎样的阳光？为什么不用“照进来”、“射进来”呢？ 指名回答：因为“照”和“射”的阳光是强烈的，而“探”进来的阳光是轻轻柔柔的。

师：看到这样的画面，这时候的映子心中会想些什么？ 指名回答：明白了为什么妈妈说“爱如茉莉”。师：爱就像这茉莉一般真切感人，洁白纯净。

（板书：真切感人

洁白纯净）

师：课文中这样的细节太多太多，说说文中还有哪些细节被你感动了。细节4（第七自然段）：似乎是我惊醒了爸爸，他抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

师：对，这又是一处感动我们的细节，又是哪些词语感动了你？

指名回答：“轻轻放下”、“蹑手蹑脚”体会爸爸对妈妈无微不至的爱，生怕怕惊醒了妈妈。

这平常的举动就出自于——爸爸对妈妈的爱！

细节5（第12自然段）：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

师：妈妈不敢动，爸爸不敢睡，他们就是这样你想着我，我照顾着你，互相为对方着想，这种爱怎么样？

师：你想想，夜深了，妈妈刚想翻转一下身子，可是......指名回答。

师：时针悄悄地走了一圈又一圈，可伏在床边的爸爸还没有睡着，他......指名回答。

三、领会表达，学习茉莉之言

师：就这样一幅画面，却让作者感受到了什么？

指名朗读：就这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪模糊了我的眼睛，朦胧中，那茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我的心灵深处。（指导有感情地朗读）师：爸爸妈妈的爱不正像这什么样的茉莉？

（板书：平淡无奇

幽香缕缕）

师：课文开头当母亲说到“爱如茉莉”，作者心中有一个大大的疑问，她会说“爱如茉莉”（带着疑问的语气读），而现在她会怎样读？“爱如茉莉”（感叹地语气读）

四、升华主题，拓展延伸

师：作者以茉莉贯穿全文，前后照应，父母之间的那份爱，就如茉莉花一样，平淡而美好。所以作者说“爱如茉莉”（指板书）在我们的身边也有那么多爱的细节，你能告诉大家，爱是什么吗？

指名回答：爱是。

师：你想把这“爱”汇成一首小诗吗？把你心里边藏着的“爱”的小诗写出来吧！

五、板书设计 淡淡的茉莉

真切感人

洁白纯净

爱如茉莉

平淡无奇

5.新湘教版五年级上册信息技术教案计划教案 篇五

【教学目标】

认知目标：（1）学会置换前景色和背景色。

（2）掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。技能目标：（1）培养学生自我探索、自主学习的能力。

（2）培养学生团结协作、自我创新的能力。

情感目标：（1）通过色彩处理，使学生受到美的教育，感受美、欣赏美、创造美。

（2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。【教学重点与难点】

重点：掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。

难点：掌握对封闭图形进行涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现。【教学准备】

多媒体教学课件、教室布置。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，今天老师要带我们去小不点动画公司，学习制作动画片，大家想不想去啊？ 动画公司由创作部、原画部、动画部、着色部等构成。着色部是动画制作的一个重要环节，是对所作的动画进行色彩处理的过程，动画只有涂上了鲜艳的色彩才会更生动形象，才会更有感染力。

现在由公司的马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”，学习给图画涂上鲜艳的色彩。出示课题：彩色世界（课件和板书）

二、任务驱动，分层探究

1、认识颜料盒： 教师边讲解边演示课件。

学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将代替教师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的置换。

同学们，现在我们一起去认识画图中的颜料盒。（课件同步演示）。

在 “画图”窗口中有一个颜料盒，在颜料盒的左边是前景色和背景色的示范色块。当我们打开“画图”窗口时，计算机默认的前景色是黑色，背景色是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来改变前景色，如果要改变背景色，则可以右击颜料盒里的色块。

没有掌握的学生可在自己机上点击返回后重复点击“学一学”，已经掌握的学生则可以单击“试一试”，进行自由练习。

（1）学生自由练习前景色和背景色的置换。（2）选择不同的颜色画出一些简单的基本图形。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

2、认识“涂色”工具： 教师边讲解边演示课件。

同学们，你们看谁来啦？对，这是我们的好朋友米奇米老鼠，他一路欢快地唱着歌，到草地上玩耍来了。

现在的米老鼠漂不漂亮？为什么？

大家快来动手，一起为米老鼠穿上一件美丽的新衣裳吧！

这部分内容以学生自主探索、合作交流为主。教师积极鼓励学生与相邻的伙伴进行交流，说说自己准备给米老鼠穿上什么颜色的衣服。

学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放：图文结合，介绍对封闭的图形进行涂色的过程。学生掌握方法后，再单击“试一试”按钮，给米老鼠涂上漂亮的颜色。

掌握比较慢的学生可多看两遍“学一学”的内容，然后点击“返回”，进行“试一试”的操作。学生自由练习，教师巡回指导。

针对学生涂色的情况，交流总结涂色注意点。

注意点：（1）教师让学生根据自己的喜好给米老鼠涂色，引导学生发挥想象力和创新意识，展示出自我个性。

（2）教师应引导学生用美术课上学过的知识来对色彩进行搭配，培养学生对色彩的鉴赏能力，创作出满意的作品。

（3）单击用前景色喷涂，右击用背景色喷涂。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

3、涂色练习：

教师边讲解边演示课件。

唐老鸭和米老鼠是好朋友。这时，唐老鸭带着他的小鸭一路蹦蹦跳跳，也来到草地上玩耍了。看到米老鼠穿上了色彩鲜艳的衣服，唐老鸭他们可不乐意了，嘴巴撅得老高，不停地叨唠着。我们快帮他们也穿上漂亮的衣服吧。

同学们，赶紧开动你们的小脑筋想一想，你打算用哪些颜色来打扮他们呢？ 学生分小组讨论。教师请2—3位小朋友交流自己的想法。

学生单击“精灵屋”中的“练一练”，显示唐老鸭与小鸭的图片。学生自由练习，发挥想象力，为他涂上不同的颜色。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

4、拓展练习：

教师边讲解边演示课件。

米老鼠、唐老鸭和小鸭子他们来到一片草地，草地绿油油的，到处盛开的各种色彩的野花，在这里玩耍，他们别提有多高兴了！

师：除了涂色工具，还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。

学生单击“粉刷馆”中的“试一试”，对图片进行涂色练习，教师巡回指导。

三、自由展示，评价激励

师：老师发现，同学们的设计都很棒，下面，我们来展示一下。” 学生将作品上传到服务器，教师通过局域网展示优秀的作品。教师组织学生进行作品的互评。

四、归纳总结，升华延伸

6.湘教版五年级上美术教案汇总 篇六

2016-2017学年第一学期 执教：梅菓玲

第1课 哆来咪

教学目标

1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

第一课时

1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?

6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

（课件出示计时器，放背景 音乐。）

a．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

b．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

工具材料

即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

第二课时 教学过程

1．欣赏有渐变效果的绘画作品。

2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

a．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

b．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。（掌握规律）

4．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

5．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

6．．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

7．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

第2课 家乡古建筑

一、考察小结导人

师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后

教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

在室内用多媒体设备或幻

灯演示。

二、引导分析

师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成 2 大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。

三、深入了解

师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。

四、教师演示学生观摩

1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。

五、布置学生作业

1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。

2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。（在室内用多媒体设备或幻灯演示。）

六、作业相互观摩

1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。

2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。

七、评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

1．学习工具的准备情况。

2．学习态度表现；表扬与批评。

3．学习效果的评价；知识获得怎样。

第二课时

继续上节课的内容，深入绘画

第3课

小记者

教学目标

1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。教学思路可参考以下环节：

活动一：创设情境——欣赏感受——认识感悟——自主体验——交流评述。

活动二：欣赏感受——比较探寻——认知领悟——大胆表现——交流评述。

活动三：前一课时作品欣赏评述——创设情境——探究质疑——自主尝试——寻求方法——创作表现——展示交流。

活动一教师可在课前准备一些优秀的、适合学生心理年龄的图片新闻报道，并布置学生收集自己喜欢阅读的新闻报道及相关的图片，在课堂里以新闻信息分享交流会的形式来创设情境。学生在自主交流讲述中，他们初步感受体会图片新闻的意义，接着让学生欣赏优秀的图片新闻，从中认识到新闻来自平凡生活，真实而有意义的新闻能引起人们的共同思考和共鸣，进而加深学生理解新闻报道、图片新闻与生活的密切联系及其社会作用的认识，并初步了解美术语言与图片新闻的关系。在学生自主体验寻找新闻采访的题材及策划采访计划书时，可以小组合作的方式激发学生参与的积极性，激活学生的思维创意。教师可与学生共同讨论选题，如校园生活、环境保护、社区建设、社会时事等，并引导学生选择有意义的题材进行报道。最后，学生以小组的形式交流评述，主要表达采访题材及如何分工合作，以及在本课学习中的收获及感受。

活动二可先回顾上一课时学习的内容，让学生自主探究图片新闻的多种表现形式以及不同表现形式所呈现的不同风格、魅力给人的不同感受。教师应尽可能地提供各种与学生活动经验相联系的新闻图片给学生，以引起学生内心的共鸣。接下来，教师可出示同一采访题材的两组不同角度拍摄的图片——一组表现的是精心抓拍的典型场景，另一组是随意拍摄的图片。然后组织学生对图片展开讨论，提 4 出采访题材与图片要求。此时，教师可抓住时机，组织学生进行尝试性的采访活动，模拟、体验记者的采访工作，以营造活跃的课堂气氛。在模拟采访活动中，应重点关注采访的方式、提问技巧，鼓励学生相互认真倾听，思考评议并提出建设性意见，师生共同发现问题、解决问题，克服学生在表现中的困难。学生根据自己上一课时选择的题材思考采访的角度及表现的内容、方式。活动应考虑学生参与，同学之间相互交流评价，教师进行即兴评价。本课作业可由课内、课外相结合来完成。

活动三中手抄报版式的设计制作对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本的方法，难点是版式设计。活动三可分两课时进行教学。第一课时为欣赏感受、探究了解手抄报的构成部分及排版的要求，设计手抄报版面的草图。第二课时可先以小组合作的形式，汇集整理前面学习活动中的作品，确定手抄报的主题、素材，调整草图的版式，书写、绘画表现，最后进行展示交流评价。教学时可先欣赏评述上一课时的作品，以此创设情境来展开教学；也可以配合学校或班级的宣传橱窗作为情境设置来进入教学；还可以是教师呈现几张手抄报作品直接揭示课题，学生通过欣赏、观察分析，认识手抄报的几个基本组成部分。然后教师让学生探究了解手抄报版面设计的要求、要点。学生设计制作时，可提示学生制定一个小组工作计划表，包括工作程序和工作分工。工作程序：确定手抄报主题，准备相关材料(精选素材、备用素材)，构思版面的整体设计(文章版块的外形及位置)，插图等。学生设计制作可延伸为两课时，也可在一课时后的课外完成。作品展示后，可采取自评、学生互评及师评的方式。

第4课 搭建框架

第一课时

教学过程

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?

2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!

课件l： “架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

分析方法

1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?

教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。

4．教师示范

5．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?

第二课时

欣赏分析

1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)

2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。

分组制作比赛

教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

6(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。

第5课

深浅变化

教学目标：

1.感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2.用深浅不同的颜色作一幅画。教学重点：认识色彩明度变化。教学难点：作画时明度对比的利用。

教学准备

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔 教学过程：

一、导入

今天我们一起学习画单色画

二、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）

问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜 色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

第6课 水墨动物

教学目标 :

1.了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的“可爱的动物”的方法.2.培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣.3.通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.教学重点:

欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识, 探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力.教学难点 :

巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的“可爱的动物”.教学准备:

1,每个同学都收集一到两个与动物相关的故事 2,动物欣赏图片和视频资料.3.师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)教学过程 :

一、表演,回忆,发表

1,表演猜谜:你知道动物虾 ,麻雀的动做 你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗(部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)2,引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性 喜欢生活在什么环境里

二,观察,赏析,感受

1、播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.2、教学导入: 师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题)欣赏:欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解.三、思考,探索,创作

1、引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画 介绍并演示表现技法.画法探索.①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽.③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗

我们了解了这些方法,你想不想试试

教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔 而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡..2、教师示范:

(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.(2)浏览“虾”活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处.3、课堂练习:

运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<>作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确.四,展示,评价,延伸

1、各小组展示自己的作品，2、思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么 了解了什么 学到了哪些知识技能 探索了什么问题

3、了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育.(示珍稀动物图片请学 9 生判断)

4、针对各小组的学习,创作,表演情况进行小组自评互评.(评价引导:形似,色美,花纹是否生动,是否有创意 本课自己和同学的学习,表现怎样)

第7课 布艺温馨

第一课时

教学过程

1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你觉得哪件布艺制品最特别?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!

3．学生试做，自主探究。

a．课件展示现代家居中的布艺制品。

b．课件展示民间布艺制品。

c．课件展示课题。玩一玩，做一做

4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。

5．评一评小组游戏活动情况。

6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

a．课件展示：

(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。

(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。

(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。

b．实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。

评一评，说一说

7．学生作业观赏交流。

(1)展示作品。

(2)自评、互评。

8．学习引申：

(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

9.课件展示：

(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)

(2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。

第二课时

激趣

1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。

2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3．我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。

2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型

外形 ＼ 异型 布局＼多袋型

3．出示多袋型挂袋雏形(图)

这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)

4．展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。

思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。

5．引导学生根据设想选材。

分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。

第8课 飞机梦工厂

教学目标

1.学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。

2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。

3.培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。

教学重难点

学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，教学准备

有关飞机的资料、各种不同的盒子

教学过程

1．欣赏直升飞机影像片断。

2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识?

学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。

认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。

3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。

4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。

课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。

a．欣赏直升飞机范作。

引导思考： 制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方?

b．提问：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?(学生讨论，自由发言。)

c．小结：

根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。

第9课 欢乐陶吧

教学目标

1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

教学重难点

增强学生的想像表现能力和动手造型能力。

教学过程

第一课时

一、说陶

1．了解我国有关陶文化的知识。

2．学生讲述知道的陶文化。

二、赏陶

1．欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3．彩陶文化运用的艺术法则。

4．欣赏现当代陶文化。

三、玩陶

1．提问：这些作品分别运用了什么方法?

2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢?

4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6．拍泥板应该注意什么?

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

8．欣赏学生作品。

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用

第二课时

一、对比导入

1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3．同桌或小组间交流。

三、验证方法

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2．归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板——泥板厚度适宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)装饰——方法不限；

(4)烧制。

四、尝试制作

1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

五、作业要求

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2．教师巡回指导。

六、作业展评

1．自评、互评、师评相结合。

2．教师小结全课。

第10课 水墨画风景

第一课时

教学目标：

1、走出教室，领略大自然的美、中国园林之美

2、通过看回忆、录像，进一步了解大自然、江南古典园林的美。

3、用水墨画形式，表现山水

4、通过学习，能用点、线、墨块、色块合理表达画面。教学难点：用水墨画形式表现山水、园林。

教学重点：作画过程中能合理运用点、线、墨块、色块。教学准备：

教师：欣赏画片、宣纸、毛笔、墨汁、水、调色盘。

学生：宣纸、垫布、毛笔、墨汁、水、调色盘。教学过程：

一、组织教学

二、小练习（水墨练习）

1、你能画几种线条？这些线条可以用来表现什么？

2、把笔侧过来，你能画些什么？你能联想着画点什么？

3、试用干笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？

4、试用湿笔点于纸上，它的效果是怎么样的？这些点象什么？

5、分别用大笔和小笔在纸上试一下，又能画些什么？

三、放“苏州园林”录象让学生了解园林、欣赏园林的美。定格：组合山水、园林,园林的建筑与周围设施的欣赏。提问：

●园林有什么组成？（建筑、假山、水、植物，采用“借景”。）

●你对“园林”的理解是？

●你能用你练习过的那些线条来表现山水、园林吗？

四、欣赏

●欣赏画家及学生的山水、园林山水作品，看看他们的作品中运用了那些手法？

●学生针对问题，分组进行讨论。

五、学生作业

练习一张水墨画，用你喜欢的表现方法。

六、巡回指导

1、指导部分学生的执笔姿势。

2、鼓励学生用多种方法表现画面。

3、以组的形式相互交流。

七、小结

展示作品，并请小作者自由评说。

第二课时

一、组织教学

二、出校园，看园林（前往人民公园）●分组；组长负责组内同学。●安全教育

1、不爬高，与生人搭讪。

2、不远离教师视线。

3、与组内同学在一起。

4、有时间观念，一切行动听指挥。

●步行至公园：分几处景点，让学生观察，写生。

要求：画出园林建筑特色或表现组成园林不可缺少的植物、假山、水。

三、学生写生作业

四、1、观察仔细。

2、尽可能把感受到的画出来。

四、巡回指导

注意学生安全。注重学生的选景（不盲目、随意）。注重学生画面的表达。

五、组织学生返校

第三课时：

一、组织教学

二、复习（师生同画，相互间的用笔、用墨、水分的掌握能得以交流）笔竖着能画出些什么？ 笔侧着能画出些什么？

笔上得水份多些能画出什么效果？ 笔上得水份少些能画出什么效果？ 墨多些水少些会出现什么效果？ 水少些墨多些会出现什么效果？ 相应介绍水墨画的点、皴、擦等。

三、讨论

各自拿出自己上节课的园林写生作业，讨论每一部分的处理方法。并在纸上试画。

四、学生作业

用水墨画的形式，画一幅以“园林”为题材的水墨画作品。画面有自己的想法。学生作业同时，教师以一幅学生的写生作品为题材，在黑板上示范，以试在画风上与学生作品进行交流。

五、巡回指导

选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。

六、小结

以小组为单位，展示作品。并介绍作品意图。[备注]中国画如果把它当作一种技法来教学生，那是一种痛苦，且增加了教学难度。而把它当作一种游戏来玩，那是一种快乐，使学生有了兴趣，也使课堂教学更有活力。

第11课

皮影

教学目标：

1.认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。

2.技能目标: 尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。

3.情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。教学重点:

学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。教学难点： 人偶的制作 教学准备：准备皮影戏的相关知识 教学过程：

（一）、视频导入：

课件播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：皮影戏（板书)（1分4秒）

（二）、了解皮影 ： 教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。（2分)2 教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对 18 皮影戏的认识。（2分）观看皮影制作的视频，让同学更加了解皮影的制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。打开学生创作的阀门。（5分）(三）、作业布置： 学生按学号自由组合，三人为一组 制作人偶材料根据每小组的创作思路来选择 3 人偶尺寸不小于20厘米再上课时展示每小组的作品。组织学生对各组的表演作评价

（四）教学评价：对学生的课堂表现给予评价，给予学士对皮影知识可以前准备的肯定，以及对学生课下作业的鼓励。

八、教师总结：

今天同学通过视频、图片等方式大家了解了皮影，认识了皮影，皮影是中国最古老的剧种之一，也是中国的华夏艺术，是祖先留给我们珍贵的文化遗产，我们应该很好的继承和发扬，让我国的华夏文化艺术长久不息。

九、教学反思： 皮影艺术对于现代的学生既陌生又神秘，合理创作情境，激发学生的兴趣，在欣赏和课下的制作过程中，让学生热爱上这一传统戏剧，积极努力培养学生对民间传统工艺与文化的热爱，培养了学生的合作意识，对历史文化的热爱之情。

第12课 青花瓷

教学目标：

1.通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

2.认识瓷器及青花瓷器的特点。

3.学习用蓝色水笔画青花瓷用具。教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点：设计青花瓷器花纹图案。

教学过程：

一、瓷器的历史和认识

1、（1）说说china的年中文含义，你是用什么方法得知的。（2）为什么？（3）它与我国四大发明能相提并论

2、说说生活中的瓷器：

3、感受瓷器（1）分配任务。（2）谈谈瓷器。（3）揭示课题：瓷器。

4、告知课前学习结果：瓷器的悠久历史（1）瓷器被成称为 CHINA（2）瓷器是中国的伟大发明。中国被称为瓷国。

5、瓷器的日用价值和装饰价值

6、学生找到本小组的任务书去完成相应的任务：（1）观察瓷器的图案，找找想想图案的特点。

（2）用看看、摸摸、敲敲、听听的方式了解瓷器的特性。

（3）找找瓷器上的不同类型的纹样，它们分别在瓷器的什么部位？

7、学生汇报完成任务的情况： 通过学生间的交流，帮助学生了解获取信息的不同途径。

了解瓷器的渊源，体会民族文化的博大精深。

通过感官体验，增强学生对瓷器的感性认识，感受瓷器的形式美。学生经过小组的合作，学会总结和表述。

二、青花瓷器的价值和特点

1、出示青花瓷瓶

（1）这个瓷器有什么独特的地方：（2）揭示课题：青花瓷器

2、欣赏图片： 青花瓷器的价值： 实用价值 艺术价值 收藏价值（1）作为一种盛器使用；（2）美化生活起到装饰的作用；（3）同时具有一定的收藏价值。

体会青白相间、相映成趣、幽靓可爱、优美大方的艺术效果。

3、青花瓷的图案特点：

（1）有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。（2）它们各自常出现在瓷器的什么部位

4、（1）画面工整精细图案疏密有致。

（2）连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位；而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。

通过欣赏观察，了解青花瓷的图案特点，帮助学生理解和设计。

三、青花瓷图案设计

1、欣赏图片：

（1）这些单独纹样和连续的设计来源是什么？

（2）用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案？

2、发觉图案的内容：

（1）点、线、块及基本形的组合；动物、植物、人的图案设计；（2）故事的阐述

3、白纸和蓝色的水笔。单色（蓝）水墨画 剪贴图案的方式

帮助学生复习旧知识，学会灵活运用身边的材料。

四、学生设计

1、请你为我的瓷器来设计漂亮的图案

2、学生设计图案个别指导：

3、阶段性交流：

（1）学生蓝色的笔来绘制设计青花瓷器。

（2）阶段性的交流。注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养。

五、作品展示

（1）作品展示：

（2）说说你设计中的亮点和你还想如何做的更好。

学生介绍自己的创作优和还想改进的方法，学习总结和评价。

培养学生勇于表达的能力，帮助学生确立独特的审美个性。

六、拓展

布置课后任务：

（1）寻找青花瓷器不同朝代的图案特点。

7.新湘教版五年级上册信息技术教案计划教案 篇七

第三章第四节 世界的聚落

一、学习目标：

1.识记聚落的主要形式；知道聚落的形成和发展过程。2.能举例说出聚落与自然环境和人类活动的联系。3.了解保护世界文化遗产的意义。

二、学习重点：聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的关系。

三、学习难点：1.聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的关系。2.民居与自然环境及人类活动的联系。

四、学习过程：

（一）自学指导：认真默读课本第60—61页内容，完成下列各题。

1.人们集中的居住在一起，就形成了______。它的主要形式是______和______。2.城市是人口达到一定规模，主要从事________生产活动的居民聚居地。3.乡村居民的居住地相对______，其外围通常分布有大片______。4.按规模大小，乡村聚落包括规模较小的______和规模较大的______。5.许多乡村民居都体现了当地的______习俗和______特点。6.做课本第61-63页活动题。

（二）小组讨论：

1.读课本第60-61页3-

17、3-

18、3-19三幅图片，结合课本60—61页文字，试从生产活动、规模大小、建筑形式、环境四方面说一说乡村聚落与城市聚落的差异。2.城市聚落在发展中存在哪些问题？解决措施是什么？

存在的问题：

解决措施：

（三）集体探究：完成课本第62页活动题。

（四）说一说：1.你知道哪些世界文化遗产？

8.新湘教版五年级上册信息技术教案计划教案 篇八

十一、石壁上的九色鹿 授课时数：4课时 备课时间：2015-2-27 授课时间： 教学目标：

1、了解敦煌石窟的演化历史，欣赏经典艺术

2、学习敦煌壁画的构图和色彩，并尝试运用在自己的作品里 教学难点：学习敦煌壁画的颜色。教学重点：赏析敦煌壁画。课前准备：九色鹿的故事，绘画工具 教学过程： 第一、二课时：

一、故事导入

恒河旁边，住着一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到河边吃草喝水，这儿有它的一个好朋友，那是一只乌鸦。

有一天，一个人不小心掉进了河里。九色鹿看到了，赶快跑到河边，不顾危险，掉进河里去，把那个人救上岸来了。那人要谢九色鹿，九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我。你回去吧，只要你不告诉大家。”说完话，就回去了。

那个人说：“一定、一定，我什么也不告诉人家。”说完话，就回去了。

这个国家的王后，一天夜里做了个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。她醒来对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫，您快给我找来。要不，我就要死了。”

国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，还给他满满一盆金子。

可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿，只有一个人，就是九色鹿救了他的那个人知道。他想：“这下可好了，我可以有满满一盆金子，还分到半个国家呢！”他跑到王宫里，让国王带上兵马和他一起去捉九色鹿。

这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害他呢？”

那个人说不出话来。

国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了个命令：“以后，谁也不许来捉九色鹿。”那个人呢？他没有拿到满盆的金子。也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。

二、石壁上的九色鹿

1、敦煌石窟九色鹿图片欣赏

2、壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。每一段落均附有文字榜题。显然是继承了汉画的传统手法。画面以人物为主，衬以山石树木。土红地色上配以青绿山水，点缀花草，有浓厚装饰风。画中的建筑物格式、车马形制、骏马形态等，都与汉画中的形十分相似。

三、作业要求：欣赏《九色鹿》的造型特点，尝试用剪影的造型手法创作一幅有动物的场景图。

四、学生作画，教师辅导。第三、四 课时：

一、敦煌石窟的色彩分析：

敦煌壁画色彩极为鲜明，它主要体现在壁画的整体色彩方面、局部补色等。敦煌壁画在色彩纯度方面要求较为严格，通常情况下，在补色对比方面，采用的是橙色跟蓝色，抑或是绿色跟红色；局部补色时，所采用的是蓝紫跟金黄，还有壁画变色之后的白色跟黑色。绘画刚开始，含有铅白元素的红色会逐渐变化成为暗灰色，但是绿色却依然如昔，大放异彩。因此，色彩变化之前，在补色对比结构方面，大多采用的是绿色跟红色，两者明晰度较高，色彩相近。在敦煌壁画中涉及的色彩较多，它是将补色视作重要前提，在此基础上，对多种色彩作以适宜安排。此种较为复杂化的色彩结构，加之同样极为复杂的建筑结构，显现出古代画工的细腻与精致。古代画匠在绘制初期，都是依靠自身本能找寻绘画色彩的自然对比。除此之外，因为面积等其他外在因素的影响，画匠在安排绘画色彩时，有时候需要对同样补色的地方作以处理，有时候要对不一样的复调补色作以处理，如此一来，色彩能够有效混合，呈现出精美之效。与此同时，黑白对比能够最大限度地弥补壁画在色彩明度方面存在的不足之处。加之洞窟面积很大，如此一来，诸多变色画面中的黑白对比将会产生色彩上的互补，这就是敦煌壁画所特有的补色对比结构。

二、学生作业

1、学生完成涂色。

2、教师巡回指导。

三、作品展示