中班综合教案：好朋友

中班综合教案：好朋友（精选11篇）

1.中班综合教案：好朋友 篇一

中班综合《好朋友》

中班综合《好朋友》

活动目标：

1.幼儿主动参与集体活动，并能大胆地在小朋友面前大声说话。

2.引导幼儿用简短的句子说出自己的好朋友以及和好朋友在一起做过的事。

3.学唱歌曲《好朋友》并理解好朋友的含义，懂得同伴间应相互帮助，友爱相处。

活动重点：学唱歌曲《好朋友》并理解好朋友的含义，懂得同伴间应互相帮助，友爱相处。

活动难点：用清楚连贯的语言描述自己和同伴间是怎样互相帮助的。

教学方法分析：

1.案例分析法：使幼儿更清晰易懂，更直观的理解好朋友的含义。

2.启发式教学：激发幼儿深入思考。

3.讲授法：在歌曲和游戏中给予详细讲授。

活动准备：

1.《找朋友》、《拍拍手，点点头》歌曲磁带，录音机。

2.多媒体教学课件。

3.道具：动物的头饰。

活动过程：

一、播放音乐《拍拍手，点点头》，带领幼儿边跳边唱走进教室。

小结：幼儿园里的小朋友很多，大家在一起拍拍手，点点头，跳跳舞，真高兴。

二、引入游戏《找朋友》。

佩戴动物头饰，让幼儿互相寻找好朋友，然后根据歌曲节奏特点自由舞蹈。

三、教师通过谈话引入课题。

师：孩子们，今天老师给你们讲一个关于好朋友的故事。出示多媒体视频片段“舒克和贝塔”。

欣赏完视频后，谁能告诉老师这个短片讲了一个什么故事呢？

师：故事里的两个主人公是一对好朋友，他们一起战胜了困难。谁来告诉大家你的好朋友是谁？为什么是你的好朋友？

生1：***是我的好朋友，我们一起唱歌，一起跳舞，一起做游戏。

生2：***是我的好朋友，在我遇到困难时，他帮助过我。

重点引导幼儿讲为什么是好朋友。遇到困难的时候，互相帮助互相鼓励一起战胜困难。

四、学唱歌曲《好朋友》

1.欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2.欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3.集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4.集体表演唱（边唱边做动作）。

五、结束部分

请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

活动延伸与建议：

1.在日常生活中，幼儿间互帮互助，一起共同战胜困难。

2.幼儿向家长、老师发出邀请，与好朋友一起参加户外郊游活动。

2.观察与评价案例：找朋友（中班） 篇二

“找朋友”的活动材料由画有4×4共16个方格的操作底板和装在操作盒中的四形（正方形、三角形、菱形、五边形）四色（黄、红、绿、蓝）每种各两个共32个图形块组成。前期任务是将操作盒中完全相同的两个图形块放在一个方格（小房间）里，操作完后在空白记录纸上做好记录，幼儿基本上能够全部完成。当前任务是教师在操作盒中有意地多放或少放一个图形块，要求幼儿将操作盒中完全相同的两个图形放在一个方格（小房间）里，将同样颜色或同样形状的摆成一排；操作完成后在空白记录纸上做记录并将多出或少的那个图形块记录下来，其目的是要提高幼儿的问题解决能力，促使幼儿对操作过程进行监控和修正。

幼儿已经玩过袜子配对游戏，即找出完全相同的袜子并将它们放在一起。幼儿也玩过图形分类游戏，即按颜色或形状将图形分类。小班下学期，幼儿就开始玩这个“找朋友”游戏，但只需将两个颜色、形状完全相同的图形放在一个方格中即可。从小班开始，幼儿已经多次用空白记录纸记录益智区的活动，因此对记录环节并不陌生，且能采用自己的方式记录。

活动记录：

焯焯取出“找朋友”活动材料后开始操作。他先从操作底板下面一行摆起，依次从操作盒中取出每两块同颜色的四种正方形从左到右放入四个方格中。接着他取出五边形，用先放第一块再压上第二块的方法完成第三行的摆放。在第二行，他摆放的是菱形，他从操作盒中取出多出的一块绿色菱形放入第四格，再找出一块蓝色菱形，准备放在操作底板上。这时，他看了看第二行前几格迟疑了一下，又把蓝色菱形收了回来，另一只手又从操作盒中取出另一块蓝色菱形。他手握蓝色菱形块思考着，看看操作底板，看看操作盒内剩余的图形块，然后拿走第四格中多出的那块绿色菱形，将两块蓝色菱形放入其中。他低头看了看手中的綠色菱形块，将其压在第一格两块绿色菱形的上面（如图1）。接着，他又完成了第一行三角形的摆放（如图2）。

此后，他拿起多余的那块绿色菱形摆弄着，先看看操作底板，再看看老师，然后问老师：“这个放哪儿？”

教师：“这个怎么了？没有朋友是不是？”

焯焯：“对。”

教师：“那先放在一边吧，一会儿你记录的时候记下来好吗？”（焯焯将其放回操作盒中。）

教师：“你完成了吗？”

焯焯：“完成了。”

教师：“你是怎么排的？”

焯焯：“我是按图形排的（如图2）。”

教师一边指着操作底板上的图形一边说：“黄色的图形块站在一起特别整齐，绿色的图形块站在一起也特别整齐，你能不能将其他一样颜色的图形块也排在一起呀？”

焯焯：“能呀！”

焯焯开始调整，从第一行至第四行将所有图形块按照黄、红、绿、蓝色的顺序摆放好（如图3）。他站直身体看了看操作底板，再低头看操作盒中多出的那块绿色菱形，然后抬头看老师。

教师：“现在你是怎么排的呀？”

焯焯：“按颜色排的。”

教师：“你能不能既按颜色又按形状排，把颜色一样的放在一起，把形状一样的也排成一队？”

焯焯再次进行了调整。他放下手中的菱形，看着操作底板停顿了一下开始拿起图形块做调整。

教师：“现在你是怎么排的呀？”

焯焯：“按颜色排，也按形状排（如图4）。”

教师：“你完成了没有？

焯焯：“完成了。”

教师：“哪种形状多一个？”（焯焯拿起操作盒中的一块绿色菱形，同时手指操作底板上另两块绿色菱形。）

教师：“那个是什么？”

焯焯：“平行四边形。”

教师：“什么颜色的？”

焯焯：“绿色的。”

教师：“你一会儿把它记录下来好吗？”

焯焯：“好的。”

焯焯开始做记录，先用粉色笔在空白记录纸中间画了一个大正方形，再在正方形里面画了若干条横线和竖线，将正方形分成若干个小格，然后问：“我不会写字，可不可以用图形表示？”教师给予了肯定。

焯焯在第一列最上面三格中各画了一个圆圈，表示操作底板上“找朋友”三个字，然后换黄色笔在第二行第二格至第五格分别画五边形、菱形、三角形、正方形，每画好一个图形，就在图形里面再描画一个更小的，表示两个图形是叠在一起的。在画的过程中，他不断地看操作底板上的图形实物。最后，他取橙色笔在记录纸右边画了一个方形，又换绿色笔在橙色正方形里画了一个绿色正方形，表示操作盒中装着多出的一块菱形。

教师：“你觉得今天玩得怎样？”

焯焯：“很好。”

教师：“你记录的呢？”

焯焯指着记录纸右边和下边的格子说：“也很好，但是我的线画太多了，多出来的这些格子都没用。”

教师将记录纸放在操作底板旁边对应着图形实物说：“你不仅记录好了，还发现格子画多了。下次只要画出够这些图形住的房间就可以了，是吗？”

焯焯：“对。”

（扫文末二维码可观看以上案例的视频文件——编者注）

解读：

焯焯在小班时就操作过此材料，所以对玩法很熟悉，他主动选择此材料表明他有清晰的个体知识和任务知识。

在操作中，焯焯先找出两块相同图形摆放在操作底板的方格中，后又调整为先摆放一块再找出另一块压在上面，这说明他对图形的颜色及形状非常熟悉，并能轻松地运用这两种“找朋友”的策略。在操作过程中，他很少进行调整，说明他对该任务的熟悉程度较高，因此能很快发现多了一块。在发现问题后，他出现了较多的监控行为，能对自己的操作过程进行回顾，并检查已经摆好的材料，最终确认是多了一块。因此，该任务的设置确实促进了焯焯的监控行为。在操作过程中，焯焯出现了两次自主修正行为，教师提示后出现的修正行为也有两次。例如，第一次按形状摆放时，他将第三块绿色菱形放到操作底板上后，又马上拿出蓝色菱形做了调整；第二次按颜色摆放时，他取出之前多出的一块菱形放入方格中与前面三格内的图形同为绿色，后来发现这块菱形占了绿色三角形的位置，便马上纠正了错误。经过教师提示，他由开始只按形状摆放调整为按颜色摆放，最后调整为既按颜色又按形状摆放。

焯焯在记录中出现了用符号表示汉字“找朋友”的行为。接着，他能完全对应操作底板上图形实物的位置、颜色及形状在记录纸上做记录，这说明他的空间方位能力较强，记录中其监控能力也有所体现。他还用在一个图形中画一个小图形的记录方法来表示自己在操作实物时用的是两个图形块叠在一起的方法。

操作后，焯焯对自己的操作和记录都很满意，还讲出下次记录时正方形里面的横线和竖线要少画一些，这说明他有正确的自我评价，有了一定的反省意识，并从这次操作活动中总结出了一些经验。

教师回应：

在焯焯完成按形状摆放的第一次操作后，教师通过启发式提问引导焯焯重新认识任务并通过再次操作进行监控和修正。在焯焯完成第二次操作后，教师又通过启发式提问帮助焯焯明确任务要求，再次在操作中进行监控和修正。

在操作完后，教师又就多出的一块图形颜色及形状对焯焯进行提问，提示他按照任务要求完成记录。在他主动说出格子画多了时，教师将记录纸与操作实物对应起来跟他进行讨论，引导其再观察，以总结解决策略。

下一步计划：

让焯焯将自己的操作经验和记录经验介绍给同伴，丰富班上其他幼儿的个体知识和任务知识、策略知识。接下来要引导其他幼儿在遇到记录格子问题时提前做好计划，可以先数一数需要画的格子，然后再画。教师还可设计有4×4小方格的半开放式记录表供幼儿记录操作过程和结果，让其他幼儿在操作此材料时既可以选择空白记录纸，也可以选择半开放式记录纸，以减少记录的时间，降低记录的难度。

从这次活动中可以发现，在幼儿已经掌握该操作材料的基本玩法后，教师可以通过适当调整材料或者改变任务要求，引发幼儿更多的认知监控行为，帮助幼儿发展更多的能力。

3.中班社会《好朋友》教案 篇三

为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

活动目标

1.鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。

活动准备

1.了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。)

2.“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。

活动过程

一、活动导入

复习儿歌《谁和谁好》

提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?

启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。

二、游戏活动

1.游戏一：为大树找朋友

看幻灯片

(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么?

引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。

(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?

启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。

第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。

2.游戏二：找朋友

(1)交待游戏名称――“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。

引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

(2)提出游戏规则

a.幼儿迅速找到两张好朋友卡片;

b.说出是好朋友的理由;

c.对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3.游戏进行

a.幼儿按照规则轮流游戏。

游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。

b.游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由，

活动反思

此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强;教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作;良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性;在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。

在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。

存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。

4.中班游戏活动教案《好朋友》 篇四

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。

活动过程：

一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？”

二、引导幼儿操作，进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。

师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的`小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？”

2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的？为什么？”（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）

（1）提问：茶壶和水杯为什么是好朋友？桌子和椅子为什么是好朋友？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？

（启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐）

（2）讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起？它的好朋友是谁？

你想不想作小鸟的好朋友？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）

3、教师小结，欣赏故事。

（1）师：“小朋友讲的真棒！现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好？”提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？

（2）集体看图讲述故事一遍。

4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友？

三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。

师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧！”

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5.中班社会公开课好朋友教案 篇五

1.理解诗歌内容，学习有感情地朗读。

2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

3.形成热爱自然、保护动物的意识。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成热爱自然、保护动物的意识。

活动难点：初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

活动过程：

1.出示图片(除去小鸟和鸟笼)，请幼儿配对。

师：请你们找一找，谁和谁是朋友，为什么?

2.教师分部分朗读，引导幼儿理解儿歌内容。

1)教师朗诵第一部分。

(从开头至“雨鞋说：对” 提问：茶壶对水杯说什么?水杯怎么说? 桌子对椅子说什么?椅子怎么说? 锁匙对锁怎么说，锁说怎么说? 雨伞对雨鞋说什么?雨鞋怎么说?

小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好朋友。

2)讨论理解诗歌主题。

提问：小鸟的朋友是谁?鸟笼是它的朋友吗?为什么?

小结：小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞翔，快乐歌唱。

3)教师朗诵第二部分诗歌。

提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友?

小结：爱鸟的孩子保护小鸟，爱护环境，他们也是小鸟的好朋友。

3.教师完整示范朗诵诗歌，幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。

4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。

6.中班优秀科学教案《三个好朋友》 篇六

活动目标

1、了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。

2、培养幼儿对美术的兴趣，会巧妙地运用三原色。

活动准备

1、课件2。水瓶每人一个。

2、红、黄、蓝的颜料每人一份、宣纸（生宣）每人一份、清水等。

活动方法

愉快教学法、实验教学法

活动过程

一、开始部分师：今天，我给大家带来了一段好看的魔术，让我们一起来欣赏一下。

二、基本部分

1、幼儿动手操作，探索颜色的变化引导幼儿通过魔术，对三原色进行认识，激发幼儿学习的兴趣。

（1）师：小朋友老师的魔术精彩吗？你们想不想做一位神奇的魔术师呀。

（2）小朋友伴随着欢快的音乐拿起我事先准备的透明的一次性水瓶跳起来，并观察水瓶里的水你有什么发现。

（3）做好实验记录。

请小朋友在瓶子上贴上相同颜色的标记。

个别幼儿说一说自己变出来什么颜色（出示课件）师小结：孩子们真是个神奇的魔术师，今天我们就来一起研究这三个好朋友的奥妙。出示课题“三个好朋友”

2、第二次实验

（1）师：有一天，红红、蓝蓝、和黄黄三个好朋友郊游，一见面它们高兴的互相拥抱在一起，它们一起做游戏、唱歌、跳舞开心极了。可是回到家妈妈却不认识它们了，这是为什么呢？

（2）师：今天，老师和小朋友一起当一回魔术变色师，请一个魔术助手介绍魔术台上的魔术材料，（红、黄、蓝颜料，魔术勺子）是的.，我们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍。

（3）教师示范橙色的色彩变化演示。

这三种颜色宝宝很调皮，它们两种颜色在一起会变成一种新的颜色，魔术师开始变魔术啦，请幼儿观察变成了什么颜色。（橙色）

（4）小魔术师变变变。

师：孩子们想不想也去变一变。（想）老师也为你们准备了，红、黄、蓝三种颜料，每人取一种和自己水瓶中不一样的自己喜欢的颜料放在水瓶中，同时，请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上相同颜色的标记。然后，轻轻摇晃，看看有什么变化。（课件出示）

（5）反馈：和自己身边的小朋友说一说自己的发现，并请个别幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。（教师板书）

（6）师小结：原来，两种不同颜色混合在一起会变成另一种颜色，红色和黄色混合会变成橙色；黄色和蓝色混合会变成绿色；蓝色和红色混合会变成紫色。（课件出示）

3、再次操作，探索三种颜色的变化。（课件出示）

4、美工：“漂亮的小手帕”。

过渡：幼儿园要举行绘画展览会了，我们用今天学习到的新知识，做出漂亮的小手帕参加展览好不好？

（l）教师演示：将方形的宣纸（生宣），对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别放在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，然后把它轻轻地打开，就变成漂亮的小手帕了。

（2）让幼儿动手操作，教师巡回指导。

（3）展示幼儿作品。

5、歌曲欣赏：

师：小朋友真聪明学，会了变魔术的本领，老师把孩子们刚才的发现编成了一首好听的儿歌，请幼儿欣赏。

三、结束部分师小结：今天，我们认识了三原色，知道了红色和黄色混合到一起会变成橘色，黄色和蓝色混合到一起会变成绿色，红色和蓝色混合到一起会变成紫色，三种颜色混合到一起会变成黑色。在以后的生活当中我们会用到。

7.幼儿园中班社会教案：好朋友 篇七

1、会正确使用礼貌用语。

2、以游戏形式，教幼儿运用体态语言进行社会性交往，逐渐培养幼儿养成主动打招呼的良好习惯。

活动准备：

1、《同行》故事大书。

2、体能游戏“剪刀、石头、布”

活动过程：

(一)谈话

1、教师模仿火车的声音，引领幼儿回忆故事《同行》，请孩子说说故事里的对话有哪些是用了礼貌用语的?(您早)(再见)

2、如果每天都有人跟你说这样的话，你会有怎么样的感受呢?

(二)讨论

“你可以运用身体哪些部位打招呼?”“如何打招呼?”与幼儿讨论后并订出与之搭配的形体动作，如屁股相碰代表“嗨!你好吗?”双手交叉置于胸前，两膝微弯代表“我很好”。两人互相拥抱代表“谢谢”。与对方互击手掌代表“再见”。

(三)游戏

1、介绍游戏玩法：幼儿两人一组做练习，待动作熟悉后，请幼儿随意在活动室中走动。此时教师手持铃鼓，拍一下代表“再见”，拍两下代表“谢谢”，拍三下代表“我很好”，拍四下为“嗨!你好吗?”。

2、幼儿需随铃鼓声向靠自己最近的幼儿打招呼。

活动结束后，请幼儿坐下来，并说说打招呼的感觉。如最喜欢和哪位小朋友打招呼，为什么?

8.我的好朋友中班美术教案 篇八

我们都知道，幼儿的生活经验丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择“我的好朋友”这个题材的初衷。

目标预设：

1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指动作的灵活性。

2、通过仔细观察，创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征。

3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流。

重点;

激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。

难点;

幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。

活动准备：

1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。

2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。

3、粘贴泥工作品的画框(幼儿预先制作)，各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

设计理念：

培养孩子的好奇、好问的习惯，乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得成功的体验。

设计思路：

泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得有趣味，在主题活动“我的好朋友”中，我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。

教学过程：

一、教师以“猜猜他是谁”的游戏导入。

师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢?(教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关)。

二、欣赏成人美术作品(4)幅。引起幼儿的兴趣。

师;今天，杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗?等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家!

幼A：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有浪费。

幼B：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢!

幼C：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。

(评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合中班幼儿的观察特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述。)三、观察活动：我的.好朋友。

(1)谈话引起幼儿观察兴趣。

师：我们看了4幅作品，发现每张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子;有的像太阳的光芒;还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。

(2)幼儿找到好朋友，进行观察。

要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。

(3)幼儿像大家介绍好朋友。

幼A;胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看;生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜欢她高兴的样子。

幼B：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。

(评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。)

四、幼儿操作师：

小朋友看的可真仔细，找到了好朋友脸上最特别的地方，还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢?

提出操作要求：

(1)活动时可以和好朋友坐一起，再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。

(2)选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。

(3)把泥工工具整理好，放回原处。

(评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具个性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型，这样既简单又易于变化。)

五、讲评：“小小泥塑展”。

师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒!现在就请你来介绍一下自己的作品吧!

六、活动延伸：

共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。

七、活动反思：

在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣;又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。

在活动中，幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。

9.幼儿园中班音乐好朋友教案 篇九

1、说说、看看、学学中，初步感知车子也是我们的好朋友。

2、愿意参加活动，体验活动的快乐。

活动准备：

1、区域创设：车城——引导孩子把家里的玩具车带来让大家一起玩。

2、实物自行车、摩托车、汽车。

3、玩具滑板车熊。

活动过程：

1、导入： 看，是——小熊来了(让宝宝打招呼)。

今天，小熊是乘滑板车来幼儿园的。

2、谈话：车子是我们生活中的好朋友。

提问：今天，宝宝是乘什么车来的?

3、说说、看看、学学几种车

**自行车是我的好朋友

过渡：宝宝看什么车来了呀?(出示自行车)

提问——这是自行车的凳子在哪里?

(要脚分开注意安全)

我们骑自行车还可以到哪里去?

小结：自行车带宝宝去了好多地方，宝宝一起来谢谢它好吗?

——儿歌

自行车，你真好!

你是我的好朋友。

谢谢!再见!

**摩托车是我的好朋友

过渡：宝宝看这是什么车?

提问——摩托车的轮子在哪儿呀?

是圆圆的还是方方的?

数一数有几个轮子?

宝宝乘爸妈的摩托车来幼儿园，还可以去干什么?

小结：我们乘着摩托车干了很多事，我们谢谢它。

，车子是我们的好朋友

(儿歌同上改编)

**小汽车是我的好朋友

过渡：宝宝乘过小汽车。

提问：下雨了，宝宝乘在小汽车里会不会淋湿呀?

为什么?

小结：小汽车不让宝宝淋湿衣服的也是我的好朋友。

乘乘小汽车。

4、延伸活动

10.中班《找朋友》教案 篇十

刚刚开学不久，我们班来了很多新的小伙伴，她们对环境陌生、对我们也陌生，还会闹情绪。因此我想通过《交朋友》的游戏让她们彼此认识、彼此交流成为好朋友，消除陌生感。

活动目标

1、通过活动让他们学会如何交朋友、关爱他人、提高语言表达能力。

2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

重点难点

重点：学会交朋友、提高语言表单能力。难点：消除彼此的陌生感，合作交流。

活动准备

1、自编儿歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我们一起走。伸出你的脚，伸出我的脚，我们一起跳!跳!跳!

2、各种小卡片如：小红花、小动物、苹果等。

活动过程

1、我先从一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】开始导入课题。

2、放上挂图教一两次自编的儿歌，让他们熟悉儿歌内容。

3、让小朋友们围成一个圈手拉着手一边跟老师念一边跟老师做游戏。

4、把小朋友分成几个小组一半新的和一半旧的小朋友在一组，组织她们一起交流并相互赠送礼物【教师准备好的小卡片事先已一人一个】

5、让小朋友再次巩固儿歌【找朋友】

结束后让小朋友记得放学回家后与家人一起分享交朋友的乐趣。

教学反思

11.《好朋友》幼儿园中班教案 篇十一

1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。

2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。

活动准备：

PPT课件《班上的好朋友》;故事《蝉与狐狸》录音;记录表一张、五官图文;记录笔和粘纸等。

活动过程：

一、介绍好朋友

引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧!

1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。

提问：你的好朋友是谁呢?

(鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。)

小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友;还有的说动物是我的好朋友;自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好!

引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗?

2、观察集体照,说出好朋友的位置。

师：快乐的中四班就是我的好朋友!我的好朋友真多!好朋友越多越开心!

提问：XXX是我的好朋友，请问他在第几排第几座?

(根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个;XXX在第三排第6个位置等。)

小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行!

二、比比谁的朋友多

(知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。)

介绍游戏的玩法：

1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。(儿歌：找找找，找朋友;找到一个好朋友;快快站到他背后。)

2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友?教师做一下记录。(教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，)

3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。

小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心!

三、描述好朋友

(尝试学习激发孩子们关注他人的情感。)

引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗?

1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。

(1)师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是谁?(根据孩子们的回答，教师点击“XXX”超链接，打开照片揭晓答案。)

(2)师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅!猜猜他是谁?(操作方法同上)

2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。(3-4个，操作方法同上)。