以目光为题的初中作文

2025-01-31

以目光为题的初中作文（精选12篇）

1.以目光为题的初中作文篇一

也许N年以后，我会忘记曾经的许多，但不会忘记那道灼眼的目光。――题记

在我上五年级的时候，不知不觉班里出现了一股歪风邪气――“抄作业”。由于快要期末考试了，老师为了让大家能考个好成绩，也加班加点地忙着，每天给我们布置了铺天盖地的作业，同学们一个个叫苦连天，但又不敢不做，真可谓是苦不堪言。于是大家为了完成任务，“抄作业”这股歪风便在班上蔓延开来，同学们个个早早地来到学校，目的只有一个相互抄作业，你抄我这道，我抄你那道，也没有谁去老师那儿打小报告，因为大家都在抄。

那天轮到我打扫教室，同学们都去做课间操了，只有我一个人在教室里，我的课堂作业正好没有做完，我想：这下抄作业的机会来了，于是悄悄地拿了一本优秀生的作业，赶紧坐下来将作业本打开，提起笔就专专心心地抄起来，忽然语文老师站在了教室门口大声地问道：“梁晓力，你不扫地在干什么?!”这个声音把我吓了一大跳，心怦怦地跳着，赶紧把作业本往抽屉里一塞，装模作样地扫起地来。扫着地我心里还在想：王老师刚才应该没看到我在抄别人的作业吧?如果看见了又告诉张老师那我可就惨了。

下课铃响了，我担心的事情终于发生了，我被张老师“光荣”地请到了办公室。张老师此时正在座位前批改作业，见我来了也没有停下手中的笔，她边改边说：“王老师看到你抄作业了。”我没吱声，张老师又说：“你真的在抄?”我小声嘀咕道：“没有。”“没有?”老师停下手中的笔抬起头来看着我，此时我与老师四目相对，张老师那道犀利的目光分明在说：“你撒谎!”在那一刻我心虚了，我在心底里回答道：对，我是在撒谎。可我嘴上却说：“真的，我没有抄作业。”老师盯着我，我仿佛又看到了那双眼睛又在说：“你还不承认?”我沉默了，张老师说：“好吧，我知道了，你回教室去吧。”

我怀着忐忑不安的心情走出办公室，其实当时那道目光向我射来的时候，我多想说：“对，我撒谎了。”但在自尊心面前，我退缩了，我没有勇气承认自己的错误。虽然时间已经过去了这么久，那道目光却灼在我的心上，令我难以忘却。

2.以目光为题的初中作文篇二

毋庸讳言, 巫小茶的诗流露出一种自觉的女性意识。不过, 这种女性意识的流露, 并不像某些自命为女权主义者那样以一种口号式的话语传达出来, 而是通过一些精微、细致的感觉呈现出来。其中最具典型性的例证, 就是诗人关于身体的想象。在《露骨!露骨!》一诗里, 我们看到, 一块异常生长的小骨头, 构成了一个反观身体镜像的“他者”形象, 它如同一朵“丰腴之花”, 鲜明地反衬着养育它的瘦弱躯体:“就像我无法质疑你的存在并非只是供狗磨牙的诗, 通过/细节———只有银器才能意会的毒。/你就是我的, 非人的细节, 是所有, 是证据, 是罪状, 是我的非人/撼动了他们的生而为人。父母是爱的, 爱到入骨/你不能质疑, 他们从你身上嗅出了人以外的味道/爱与孝的负数正在阴影里瘙痒, 滋养出/我的, 非人的小骨头。我以为我开出了独立的花朵/他们却非要摘掉你, 并为此受伤, 发出令人痛苦的声音”, 在这里, 具有明显价值判断倾向的“非人”一词反复出现, 暗示了某种反抗性和消解性的姿态。而诗歌、毒、骨头三者并置, 彼此间建立了一种意味深长的微妙关联, 甚至可以说构成了一种共谋, 也是对反抗性姿态的有力呼应。在主体方面, “我”、“你”和“他们”之间同样具有一种紧张的关系:“我”试图通过“你”获得某种超越性的力量, 却遭到“他们”的强力压制, 结果自然是惨败。这种强大的压制力量, 其实也就是貌似获得“解放”的现代女性所遭遇的种种有形无形的男性权力话语。

如果说《露骨!露骨!》一诗中的身体想象显露出某种狰狞之美, 那么, 《魔鬼和女儿的晚安》一诗中的身体想象, 则淋漓尽致地展示了母性的全部温柔和自我牺牲精神:“我假装听雨声, 你跟我一起听/这次, 我是真的想把身上的东西全都交给你/除了骨头, 我的意思是/狗嘴里的那块/你咯咯直笑, 想起全世界的狗都住在你的嘴巴里/又变成一个充满爱的马桶/此时, 它正安静地待在洗手间”。为了子女, 母亲以身体作为爱的祭献, 是不求任何代价的, 她的肉身随时都做好了退场的准备:“当雨全都落在了世界上唯一的歌声中/今夜没有我, 真的/从前有个魔鬼, 听着听着就睡着了”, 但她的爱永存在“唯一的歌声”里。在笔者看来, 母性的温柔, 同样是现代女性意识的题中应有之义。

追求自身的独立性, 也是现代女性意识中的重要内涵之一。舒婷的诗《致橡树》就是关于这种独立性的高昂呐喊。而巫小茶的《明天你将要回去》则以反讽手法来宣示现代女性的独立性姿态:“明天你将要回去, 像去旅行/带上必备的手脚、眼鼻、唇齿和内脏/累赘的统统留下比如语言/那些曾经无意捅伤我的继续用来刺伤大地//明天你将要回去, 摆脱我/不曾讨你欢心的狗/你要回到即将出生的地方/那里有你喜爱的电视演员在表演流泪艺术”, 以狗自比, 拒绝语言, 无不反映出抒情主人公的绝望之感, 但这种绝望并没有演变成乞求, 而是获得了一种超越性的转化。

3.以目光为题的600字作文篇三

在我零碎的记忆里，时间总是在慢慢流逝，日子如同轻烟，转眼就被微风吹散了。

记得是五年级的期中考试，明明很有信心的我，最后却捡了个数学“75”回家。

早晨，当第一组阳光射进我的小屋，我刚翻了个身，就被闹钟的尖叫声给吵醒了，快速地吃了早饭，便上了家里的微公交来到了学校。今天就是期中考的日子，其实也没那么夸张，但事实确实是这样——我刚跨进教室的大门，便看到一群学生在一起分析着“培优”上的难题;一群学生则在自言自语着，像是和尚念经般。我走到座位上，默默拿出书来读。这次的考试我真的特别有信心，因为我从两个星期前就开始复习，又做了几套几套的复习题……开始考试了，左看看，右看看，别的同学脸上全都是要哭的表情，而我呢，像天空一样晴朗无云。填空题、计算题、完形填空、英文字母、作文、阅读、连线……我全部顺利地完成了。几天过后，成绩下来了。“语文94……数学75。”什么，我瞪大眼看着我的数学考卷，它仿佛也有眼睛，我们就像大眼瞪小眼似的，心里想着“没事”，可眼泪却不争气地，串珠似地流了下来……

我坐在银杏树下，与她的目光对上了。

她是我们班的学霸姐姐，有点高傲，我不太喜欢她。可今天她的目光，却流露出一种同情和安慰。她在我旁边坐下，悄悄地，在我耳边轻轻地说：“一次失败不要紧，人生中又不是只有这一次考试。”转过头，又与她的目光对上了，目光里透露着对我的信心与期望。我慢慢喜欢上她了。她的温和，她的期望，我永远会记住心里。

4.以目光为题目的高中作文篇四

妈妈对我很好。当我遇到挫折，沮丧时，你总会给我一句温暖的话语和一个坚定的目光，教我不要轻易放弃;当我偷玩时，你她的目光会变得严厉起来，让我少玩一些。妈妈的目光是多变的，但这却使我成长，明白很多道理。

记得有一天，我因不听你的话而感冒了，你看着我在不停的咳嗽，很是担心。妈妈先在家里拿出一些药和酒精，擦拭着我。见我的体温还没有怎么降下来，妈妈帮我裹了许多衣服，匆匆赶到医院去，但你却没有发现自己身上只穿着单薄的衣服。

到达了医院，妈妈快速找到了医生给我挂水。你坐在我的病床边，一直看着我，还不时用你那已经冰冷的手去抚摸我的额头，感受我体内的温度有没有降下来。当时在你的目光中，我体会了无尽的爱与关心。凝望你那双布满血丝的眼睛，我的眼泪像不受控制一样洒落了下来，心里有很是感动。我紧紧地抱住了妈妈，你感到有些惊讶，然后也抱紧了我。

我总是在妈妈的目光中，我的欢乐，我的难过，我的一切都会被妈妈关注。在你的目光中，我感受了许多，而我也没有觉得厌烦。每次我想起那一天，想到你的目光，就会感到无限的爱。

5.目光为题的作文500字篇五

相视之时，几许坚定，目光与目光的交汇，谱写了爱的礼赞。地震来时，年轻的夫妇双手举起了怀中的婴儿，天崩地裂的一刹那，对视的双眸里写满了坚强。爱的目光是无声的语言，在他们心中流转，在对视的刹那，定格成了永恒。

有些时候，目光可以代替千言万语，可以超越生死而独立。文天祥对天高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，他的目光定是坚毅的吧。不畏死亡，心系故国。或许当他临死前望身天空时，目光中是带着一丝激动与企盼的。刀子落下后，便可以与故国重逢了，满腔的爱国热情化成了这道目光，折射出一个不屈的英魂，留下了令后世铭记的铮铮铁骨。

古往今来，正是有这样无数道目光汇成了流动的历史。“乌台诗案”后，苏轼被流放了，他的豪情却并不因此而削减分毫。他看淡了所遭遇的挫折，他的目光并没有因此而灰暗。“归去，也无风雨也无晴”。他淡定了，从容了，然而，他的目光仍旧豪迈，仍旧豁达。“多情应笑我，早生华发，一樽还酹江月”。正是这样的胸怀造就了他的伟大造就了那些流传千古的诗词名句，也造就了他眼中永不泯灭的对祖国的热爱，那无尽的爱国之光。

历史的镜头渐渐拉近，5.12地震，一声震动整个中华民族的灾难.地震的第二天，温总理到达汶川，通过荧幕，有多少人看到了他眼中的闪闪泪光?写满了心疼，写满了鼓励，写满了悲伤，也写满了坚定.一个国家总理在镜头前落泪了.看到失去双亲的孤儿时，他温柔的目光给予了他们关怀，看到救灾人员时，他坚定的目光写满了坚持：决不放弃任何一个生命!

6.以目光为题的初中作文篇六

一、初中生语言能力现状

在教学中我们发现,不少学生在与人交流时语无伦次、不得要领,写作文时东借西抄、胡编乱凑。具体表现为以下几点:

1.视写作为负担,怕写作文。

学生进入初中后,随着学习科目的增多,作业负担也日益加重。在家里,几乎所有的家务活都被父母包办;在学校,不少活动课经常被主科替代。教师、父母“谆谆”教导他们要专心致志、埋头苦学。在“分数才是硬道理”面前,他们只能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,因而缺少了必要的社会活动和生活体验。

笔者在对我校八年级学生进行的调查中发现,如果作文不是放在作文课、考试等硬性规定的时间内,而是作为家庭作业布置,那么,63.2%的学生选择将其放到最后完成,78.5%的学生通过上网、看各种作文选等资料完成。不少学生痛呼:“讨厌的作文啊!”“要是不用写作文就好了!”在不得已的情况下,他们甚至绞尽脑汁东拼西凑、应付了事。

2.语言苍白干瘪,言之无物。

下面这些文字,是笔者从我校七年级学生的作文“难忘那次”中摘录出来的:

1半夜醒来,房间里静得要死。

2起床晚了,一碗热粥把我烫死了。

3背着书包走了几站路,累死我了。

4今天没有语文作业,快活死了!

5分数一出来,我回家就死定了!

6爸爸带我去饭店,我高兴死了。

7盘子里全是肥肉,气死我了!

……

只是寥寥百余字,便让这么多学生快要“死”了。其实,“高兴死了”“快活死了”都是指人的情绪达到了极点,但由于语言单调,所以,学生说出来的话便让人觉得干瘪苍白、索然寡味。

3.表达毫无逻辑,不知所云。

当前,不少初中生在与人交流时,说话总是词不达意、前言不搭后语,呈现出典型的“群体语用能力贫乏症”。即便在语文课堂这个培养学生语言能力的主阵地上,学生在叙述某件事或回答问题时,也是将“然后……然后……”挂在嘴边,一句话中往往出现数个“然后”,最终也没能把意思准确、完整地表达出来。

学生的语言表达不得要领,论证说理毫无逻辑,这既浪费了课堂上宝贵的时间,也让听者一头雾水,严重影响了语文课堂的学习效率。

那么,怎样才能有效地培养学生的语言能力呢?

美国著名作家威廉·韦思特在《提高写作技能》一书中写道:“写作过程能帮你把零乱的思想条理化,使你的思想经过提炼而清晰起来,并且进一步发展你的思想。”

所以,“循环作文”这一实践活动,是提升学生语文素养的重要载体,为培养学生的语言能力搭建了一个科学、有效的平台。

二、“循环作文”的实施方案

“循环作文”是在教师的指导下,由全班学生共同参与、循序渐进地进行写作训练的一种作文实践模式。

这里的“循环”,可以是“同一小组学生就同一话题或文题,在作文内容上接力写作”的循环,也可以是“组内各成员对自己所写的上一篇作文在内容上的接力”的循环,还可以是“小组成员之间写作先后顺序”的循环。

两年来,笔者在任教的班级开展了“循环作文”的实践与研究,发现这一活动对培养初中生的语言能力大有裨益。

从教学流程的序列维度来说,“循环作文”主要包含以下几个方面:

1.建立健全组织 ,明确相关要求。

1按学生的语文综合素养,将全班分为实力相对均衡的若干个小组,每组以5人为宜。

2明确各组员在周一至周五相应的写作顺序,每组每天一人,一周为一个循环。

3每组准备一本“循环作文本”,各组长在封面写好组员名字及相应的写作时间。根据实际情况,小组成员的写作顺序可以定期调整。

4各平行小组每天安排的写作人员应尽量实力相当,如:周一的写作者都是组长,周二都是副组长,以此类推。

5推选“循环作文”科代表,负责每天“循环作文本”的收取和发放。教师批改完当天的“循环作文”后,科代表应先将“循环作文本”交给当天写作的学生,在他们看完教师的点评,并于当天对文章进行修改后,再将“循环作文本”转交给下一位写作者。

6后一名学生要先做“读者”,点评前一名学生作文的得失,再做“作者”,写好文章以供次日交流。

7“循环作文”对题目、题材、体裁、字数等均不做限制,但要求学生尽量从生活中找题材,“说真话,抒真情”。

2.辅以激励措施,激发写作兴趣。

1通过班级黑板报、年级文化长廊等营造创作氛围。通过“家校通”、照片、录像、网络等平台表扬、激励学生的创作热情。

2各组可以小组长的名字来命名,以此激发学生的写作兴趣,培养团队精神。

3作文评分包括内容分和书写分,以此促进学生规范书写的意识。教师每天及时批改、反馈。评语中主要指出学生作文的优点,并适当地提出期望,从而让他们有继续前行的勇气和信心。

4周一至周五,每天若干组同时创作,每周进行一次评比。各组组长统计所有组员的作文总得分。通过小组之间的评比竞争,既充分发挥了组长的领头羊作用,也使各小组成员能共同进步,从而增强了小组凝聚力。

5每周抽出一节作文课开展“循环作文一周秀”活动。通过教师批阅、小组评议、自我推荐等途径,让优秀“循环作文”的作者走上讲台,朗读自己的作品。

6通过校园广播站这一平台,向全校推介优秀“循环作文”,并将这些优秀作品推荐到校刊或县、市级文学刊物发表。

7对优秀作品进行考核加分,并计入学期综合素质成绩中;授予表现出色的小组或个人“优胜小组”“小作家”“优秀评论员”等荣誉称号,并颁发奖状。

8组织学生参加正规机构组织的作文大赛,给学生的写作提供竞技平台;创建属于学生自己的文学社团“惟广文学社”,为学生提供展示的舞台。

三、“循环作文”的实践效果

“循环作文”实践活动具有科学性、必要性和可行性,所以,活动开展两年来,在培养学生的语言能力方面,取得了显著的效果。

1.学生爱上了写作,语言能力得以提高。

《义务教育语文课程标准 (2011年版)》指出:“在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物,加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。”

遵循这一原则,“循环作文”鼓励学生自由创作,对文题、体裁、题材、字数等,皆不做规定,鼓励学生说自己最想说的话,从而让他们愿意写、敢于写,消除了对写作的负重感。

写作的本质是交际。正如演员需要观众,作品也需要读者。循环小组里有相对稳定的读者群,这激发了学生写作的兴趣。他们既有表达诉求的欲望,又希望得到别人的肯定,因而容易产生写作的冲动,从而使语言表达能力得到真正意义上的提高。

2.表达自然流畅,个性得到张扬。

初中阶段是人生中一个特殊而重要的阶段。比之小学生,初中生的知识储备已逐渐丰富,心智水平也相对成熟。他们走进了青春叛逆期,有了比较鲜明的喜恶倾向,有了属于自己的青春怀想,有了初见端倪的个性张扬;在他们内心深处,可能掩饰着对邻班异性的相思爱慕,可能隐藏着年少无知的躁动轻狂,也可能撕开了屡战屡败的病痛创伤……

有个性、有创意的文章才是好的文章。由于“循环作文”在写作内容上没有限制,学生可以围绕自己感受深刻、体验较深的人或事来写,把那些原本不愿、不敢告诉父母和老师的心里话,面对着同龄人,如同拉家常般地倾诉出来。他们不再是无病呻吟、无中生有,而是真正做到了“有感而发”“我手写我心”。

3.积极主动创新,逐步掌握技巧。

由于激励措施的实行,“循环作文”充分激发了学生的主动性和创造性。

教师可以通过“优秀作文”的评选,从文章的选材、语言、结构、细节、感情、立意、点题等方面,请全班学生参与评价:这篇文章好在哪里?哪些是值得自己学习的?教师要适时引导学生思考:你觉得这篇文章在哪些方面有提升的空间?如何修改?这样,既可以使作者本人明白如何修改作文,同时,通过教师引导、全班交流、思维碰撞,也可以为其他学生的写作树立榜样。学生从写“放胆文”起步,逐渐过渡到写“小心文”。

“循环作文”这一写作模式,既符合写作教学必须具有的交往学习的特点,也使学生之间产生了心灵的交互,实现了能力与心力的最佳融合。它激发了学生浓厚的写作兴趣,培养并提高了学生的语言表达能力。

在“循环作文”的路上,相信我们将看到学生作品中出现越来越多灵动飞扬的精彩语言。

摘要：当前,不少初中生在与人交流时语无伦次、不得要领,写作文时东借西抄、胡编乱凑。文章围绕当前初中生语言能力贫乏这一现状,阐述了在教学中如何通过“循环作文”来培养初中生的语言能力,阐明了开展这一实践活动的科学依据、价值意义及实践成果,具有较强的科学性、实践性和可行性。

7.以翅膀为题的初中作文篇七

今天，我做了一个美丽的梦。

在梦中，我手里有一个神奇的盒子，想到哪里就到哪里。我按天空一号，我就来到了天庭。我来到了玉皇大帝这里。我恭恭敬敬地说：大王好，你这里好美，好漂亮啊!只看玉皇大帝却说：我这里好什么好呀!自从有了你们这些人类，我这天庭就变得脏死了。你看看这天空原来都是白白的，现在呢;被人类排的二氧化碳弄得乌黑乌黑的了。玉皇大帝还想抱怨，我急忙取出神奇的盒子。这次，我按的是蓝天一号，就来到了龙宫里。龙王让虾兵们把我请进来了。我说：龙王，你这龙宫好大啊!好美啊!龙王叹了一口气说：别提了，我原来的龙宫比现在大好几百倍呢。自从世界有了人类，我的龙宫就变得又脏，又臭，有小。人类随便地向我的龙宫里到脏水，扔垃圾。我都没办法了，只好由着人类了。我看这样下去，可能真的地球会在二零一二年世界灭亡啊!龙王又叹了一口气。我真想看看齐天大圣孙悟空的花果山啊!按了一下，我来到了齐天大圣孙悟空的花果山，几个毛猴看见了我，把我抬了进去，说：大王，这个人来路不明。

我赶忙说：齐天大圣，你好。齐天大圣让他们把我放下，说：你好。我说：大圣，你这就像人间仙境一样。大圣说：我这里原来就是人间仙境，可是，你们这些人类把我这里的纯净，纯白的水，都变成了浑浊的水。还往我这里扔垃圾。齐天大圣刚刚完。突然间，爸爸把我叫起来了，我才发现天已经亮了，这是一场梦啊!我心里暗暗地想人类应该好好保护环境啊!

8.以背后为题的初中作文篇八

婴孩时代，我生活在外祖母的背上，那小巧的腰肢却托起一个硕大的竹筐，将我放入其中。背上我走过一个个羊肠小径，越过一个个林中小溪，来到自家的几亩田地，拾起丰收的硕果和满园的芬芳。我认为那会是世上最大的筐，我独坐其中，时而站高，时而半卧，时而躺，时而歇，好不快活。外祖母就如一只永不倦怠的蜗牛，背着一具重壳，在山村野岭间爬行。她几乎没在土地中了，她的身子倾得那样低。我看到丰润的山石，明澈的泉眼，清澄的苍穹。但我却一辈子望不见这个背负着我的人，那满脸的汗水打湿沿路的土壤，她不敢仰头，因为她受不住阳光的温柔。她不敢低头，因为她经不起土地的广阔。她只能一步步踏起我的满世界的美好。

在田地里，外祖母仍然背我在背上，太阳不随和起来，暑气浇到我们头上。外祖母摘花生，放入筐里。我便坐在筐里享受这片土地的清香，花生涩涩的，却包裹着滋滋的甜。我很快被淹没在这片清甜里，外祖母半跪在土地里，后来就双腿都跪下去了。我仿佛听到她急促呼吸的旋律来，我却只随她的背部的起伏，当做是摇篮催我入眠。而那呼吸声便是摇篮曲罢了。

她的背后远没有什么辛酸和苦辣吧。

我生命中第二个她，温柔而美丽，眉很薄，发很直，乌黑色披在背后。我贪恋她发梢的香味，贪恋她母亲的味道。母亲做得一手好菜，我闹得紧。她只好把我背着在背上，左手托着我。右手执起锅铲。我就默默的躺在温暖的厨房之中，吮吸诱人饭菜的气息。爱把拇指放在口中，当做美味，滋滋地尝来。若是切上菜，我便坐不安稳了。母亲要两手都忙上，我只能勾着母亲的脖子。可我哪有这样的力量，总勾着便滑下。母亲只好赶忙用左手托我。可往往母亲的手又该被割破了。“嘶”地叫起来，不免满屋子找创口贴，几乎要落泪。可下回还是不小心又被割破。母亲一直是一个马虎而又弱小的女人。

母亲喜欢唱歌，更喜欢一边做针线一边哼唱。毕竟我总会趴在他背后头沉沉睡去，她便哼唱来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”可我总会做噩梦来，不免被惊哭起来。这下母亲手里的针又要深深刺入肌肤里。我是爱母亲背上承载的美味和歌谣，只是不喜爱那手掌的口子和那张永撕不掉的创口贴。

比那时大了很多了，我渐渐远离了她们的背，直到那日我的脚扭伤，走不了路。父亲却把我一把背起，从四楼到一楼。我这才发现父亲的背变得无比宽厚，它变得有力极了。我趴在上面无比的舒坦，可我依旧看不见那一头的父亲，只觉得他步履艰难，十几阶的台阶父亲却仿佛走了一个世纪，走了一个百年。我让父亲放我下来，我可以走。父亲却不讲话，挺了腰背。似乎在告诉我他没问题。

我实在是傻瓜，世上怕不会有我这样傻的。我不会想到聪明的你们，把爱统统塞到背后，大胆的把苦涩写在脸上，可我却看不到，狠心地让我活成了一个悲剧人物。

9.以直面挫折为题的初中作文篇九

常想曾国藩，常羡曾国藩。那个曾经的笨小孩，遭官府嘲笑的读书人，最终修成正果，“晚清中兴名臣”、“洋务派创始人”使他在历史的舞台永垂不朽。歆羡之余，我自语，唯有直面挫折，才能成功。

一个人为什么要直面挫折，不选择逃避?这值得深思。纵观历史，不由得想到用心谱写乐曲的人，贝多芬。

贝多芬，那个总是被人称作音乐的疯子，时常狂躁不安的人，在晚年，可谓痛苦之极。音乐，是声音的语言，可贝多芬恰恰遭到了每一个音乐人难以承受的打击——失聪。与同样是作曲家且富贵一生的门德尔松相比，贝多芬贫困一生。他的那个不争气的外甥骗尽了他所有的积蓄，这无疑是雪上加霜。在音乐的海洋中，他并没有动摇自己追求艺术的信念。失聪，他就咬紧木棒，用固体传声，聆听着一个个微弱的音符;贫困，他就住着最便宜的旅店，仅仅是一架钢琴，一张床;欺骗，他就毅然决然的选择沉默，因为在他心中，只要有音乐的地方，就是他的极乐世界。只因直面挫折，使他更伟大;只因直面挫折，使他更顽固。经过他的努力，晚年，他又谱写出经典名作《命运交响曲》、《欢乐颂》等，使他在音乐世界受人膜拜，达到顶峰。

是啊!要不是贝多芬直面挫折，坚定信念，怎能有他辉煌的一生呢!这不正是唯有直面挫折，才能成功!

漫溯那历史一道道沟渠，是什么让大魏的铁蹄踏遍中华平原，是直面挫折，是什么让乔丹在势均力敌的联盟中，写下篮球之神的神话，是直面挫折;是什么让毕加索享誉画坛，并成为为数不多的看见自己的画作被收藏进卢浮宫，是直面挫折。我们可以不伟大，但我们庄严;我们可以不完满，但我们努力;我们可以无金钱，但我们可以坚韧。总览世界文明，任何一个有成就的人，都是直面挫折，才获得了别人的称赞!

而现在的一些中学生，遇到困难时投机取巧，以为自己很聪明，结果，偷鸡不成蚀把米，弄得“赔了夫人又折兵”成为人们的笑柄。

“明知山有虎，偏向虎山行!”我不禁长叹：直面挫折，乃人生大智慧!

直面挫折

我在心中默默地对他说：‘我不是懦夫!’”

一节课罢，我缓缓合上书本。无法同时结束的，是回荡在脑海的王嘉鹏的精彩传奇。

一段课文，如一滴墨水，化在我心里，晕开我的思绪，缓缓蔓延。我开始思考，细细地想。

仿佛能见到他坐在轮椅上时的绝望，以泪洗面的光景，能听见他向苍天哭诉的痛苦与悲愤，能感受到他被异样目光包围时的自卑。他曾经无法面对这残酷的一切，他的世界曾经一片灰暗。

但是有一束光敲开了他自我逃避的“保护色”。

不仅仅是他艰难训练的日日夜夜，甚至能目睹他咬紧的牙关，晶莹的汗水混着泪，渐渐地滑落。“滴答、滴答”。

人们见到他成为中国唯一考取挪威红十字诺迪克世界联合学院的学生，见到他参加滑雪比赛斩获两枚金牌，甚至应邀出席诺贝尔颁奖仪式，人们无法理解他心中的心酸，那时难以想象的。

他的人生辉煌璀璨，却也历经磨难。

他无法行走，我却能看到他身上的那对有毅力的翅膀。他向世界证明：“我不是懦夫!”

我渐渐明白，强者并非一蹴而就。我想起俞敏洪曾说过的：“有100公里的路，你走了50公里，累得筋疲力尽，但你不能回头，也不能停滞不前，你只得不停地走，不断前进。”俞敏洪也曾两次高考落榜，但他不放弃，努力奋斗，最后创立了新东方。不甘于现实，不止于失败，他一直坚信只有努力能成就自己。在北京大学他的成绩一开始不过是吊车尾，但努力却是他的翅膀，使他不断飞跃。

也没有任何条件会毁掉人的一生。强大的意志与行动却能改写命运。

诺贝尔为研究炸药，一次实验带走了自己弟弟的生命，他自身也受到了多少次危及生命的伤害。他却最终成功发明炸药，积下一笔不小的财富。居里夫人为了提取化学元素镭，与丈夫在那破烂的“实验室”夜以继日地进行实验，日夜操劳让灰尘扑满她的脸庞，让皱纹爬上了她美丽的面孔。谁又能想到这位波兰女子有如此坚定的信念，谁又能意料她就是荣获两次诺贝尔奖的创造历史的伟人。

人生不如意十之八九。“当你在山顶上时，为了看见不同的景色，你不得不走上另一座山顶，你不得不先走进低谷。”当生活向你面前立下一块巨石，张开你强大的意念，那时你的翅膀，相信自己，行动下去。

所以，飞吧。

直面挫折

契诃夫曾说过：“困难与挫折对于人来说，是一把打向坯料的锥，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”

坚持不懈往往能创造奇迹。杰克·甘菲德和马克·韩森在编撰《心灵鸡汤》时，不知吃了多少次闭门羹，但他们并没有放弃，而是更加执着地奔走在各个出版社之间，最后，有家小公司被他们的诚意打动，答应帮忙出版。《心灵鸡汤》一经出版立即成为当时最畅销的图书之一。正是因为他们直视挫折、坚持不懈，才取得了如此巨大的成就。

成功的唯一秘诀就是不让暂时的挫折击垮我们。徐悲鸿自幼热爱绘画，1980年他随父亲到邻县买画，以谋全家生计。父亲因病去世后，他挑起了家庭的重担，过早体会到了生活的艰辛和人间的无常。面对如此巨大的挫折，他仍不间断学习和练画，最终创作出《愚公移山图》、《八骏图》和《负伤之狮》等令世人惊羡的画作，成为了中国现代美术事业的奠基者、家喻户晓的绘画大师。

法国大作家巴尔扎克曾说过这么一句话：“挫折是能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”强者在挫折面前会愈战愈勇，而弱者只会颓然不前。我国明代的谈迁用27年的时间编成了五百万字的《国榷》初稿，却被贪婪之徒偷走。他忍受这一沉重的打击，又埋头书案苦干十年完成了《国榷》的第二稿，又经过三年的补充、修改，才最后定稿。如果谈迁在遭受初稿被偷的重大挫折后一蹶不振，就不会有十三年后的成就。

坎坷也好，挫折也好，对于一个人来讲，要战胜它首先要战胜自己。海涅生前最后8年，手足瘫痪，视力微弱，躺在被褥的“坟墓”里，但生命之火不灭，吟出了大量誉满人间的优秀诗篇。意大利旅行家马可·波罗曾蒙受牢狱之灾，但他没有颓丧，他就是在热那亚的监狱中口述出那蜚声世界的《马可·波罗游记》。他们的勇气产生于斗争中，产生于同挫折的顽强抗争中。

挫折好比一块锋利的磨刀石，我们的生命只有经它的打磨，才能闪耀出夺目的光芒。多少次艰辛的求索，多少次噙泪的跌倒与爬起，都如同花开花落一般，为我们今后的人生道路作下了铺垫。只有直面挫折，我们的双腿才会更加有力，人生的足迹才会更加坚实

直面挫折

人们常说：“挫折给了人前进的动力。”没错，挫折并不可怕，直面挫折，能让你在成功之路上走得更远。

为什么要直面挫折?因为挫折中，人们会找到一种力量，一种奋起的力量。生于忧患，死于安乐。孟子告诉我们：挫折能磨练人的意志，必须直面挫折。

纵观历史，有不少人告诉我们如何直面挫折。诺贝尔经济学奖得主约翰·纳什，中年时不得不因精神疾病而被迫辞去教授的工作。可是他并没有放弃。清晨他会手捧经济学书籍站在阳台阅读。深夜，他更会在万物进入梦乡后继续对论文进行修改。他一点点与病魔作斗争。他没有放弃自己对经济学的热爱，没有抛下对理想的执着。他直面挫折，并不因疾病而失去前进的动力，他在挫折中依旧研究，并最终以举世闻名的纳什平衡理论获奖，人们忘记的是他的疾病，记住的则是他的成就以及他勇敢面对挫折的精神。

弗雷泽·坎贝尔，新科的英格兰国家队队员。但是别忘了，一年前，他还在病床上痛苦地接受着治疗。坎贝尔，虽然出道时被赞为“灵猫”，但是伤病光临了他。当他被允许参加训练后，他发现恢复状态比“登天”还难。但他直面挫折。训练前，他会比其他人早到半个小时进行恢复训练;训练后，他又会背着一大袋球去练习射门。训练、恢复中，他依旧会感到疼痛，但他直面挫折，咬紧牙关，最终得以收到国家队的征召。

没错，在那阴森的地下室中，戴摩西尼直面吃苦的挫折，成为一代闻名的演讲家。在那简陋的病床上，奥斯特洛夫斯基直面严寒、疾病的挫折，终究写出名作……

是呀!挫折是风，推动着你在成功之路上走得更远;挫折是灯台，指引着你前进的方向。没错，若没有直面挫折，怎能领悟生于忧患，死于安乐的真谛呢?

直面挫折

人生不知要经历多少风风雨雨，就正如诗中所描述的“身世浮沉雨打萍”。但是，这些挫折我们必须去面对并且征服它们，也就唯有这样，才可能获得最终的成功。

我们需要直面挫折，否则只能走向悔恨的深渊。

英国的一位游泳健将，决定在一个大雾的清晨游过英吉利海峡，如果她成功，那她将成为第一位游过海峡的女士。然而在她游了十多个小时之后，精疲力尽的她还看不到一点对岸的影子，她只能麻木地挥动双臂，心中充满了绝望。因此，她放弃了，但是当时她距成功的距离不到五百米，她得知后悔恨不已。

有人说她没有选对天气，有人说她只是运气不好。而我说，她败给了自己。因为她没有直面挫折并战胜她的勇气，而是被内心的绝望和恐惧所征服了。那么，她必定失败。

而如果直面挫折并且坚守下去，那么迎来的将是成功的喜悦。

我至今都无法想象当红军在穿不暖、吃不饱时面对茫茫草地，巍峨雪山，滔滔江水，内心是怎样的一种绝望。而且他们又是凭借一种什么样的力量在敌人的围追堵截下翻越雪山，走过沼泽的呢?他们又是怎样在挫折中高喊出“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的口号?最终又是怎样获得“三军过后尽开颜”的欢喜结局?一定有一种力量支持着他的!

对!就是这种直面挫折的勇气。让他们尽管筋骨劳累，但仍能一步一步完成那两万五千里的长征，并完成建立新中国的大任!这就是直面挫折所带来的成功!

那么，要怎样去直面挫折呢?

我们可能没有像贝多芬那样身残志坚的故事，可能没受到霍金那样沉重的打击，可能不会像越王那样受到卧薪尝胆的痛苦。但是，遇到挫折时，不妨学学刘禹锡，望四壁萧然，看苔痕上阶绿，草色入帘青，可以调素琴，阅金经。这样面对挫折，方能得到意外的收获。

10.以珍惜生命为题的初中作文篇十

一个风和日丽的星期天，我写完作业后便到小区楼下的健身器材处去玩耍，我一下就跳到一个太空漫步机上高兴的玩起来，开始我还老老实实地用手辅助放扶手，两只脚分别踏在脚踏板上前后晃动，可后来我就觉得这样玩太没意思了，便逐渐变换花样，一会儿两只脚站在一个脚踏板上晃动，一会儿两只手离开扶手两只脚晃动，一会儿又双手扶住扶手一只脚抬起一只脚晃动，正当我玩的得意时，一阵撕心裂肺的痛传遍了我身体的每一个角落，我看到我右手无名指上裂开了一个2厘米长的口子，鲜血汩汩流出，我顿时觉得天旋地转，浑身没有一点力气，我好害怕硬是挣扎着回到家里，妈妈赶紧带我去医院，然后拍片、缝针、包扎，十指连心很痛很痛，但我没掉一滴眼泪。

经过这件事后，我明白了人的生命是短暂的，就像花儿一样，鲜艳但很脆弱，所以我们一定要珍惜生命，否则它将一去不复返!

11.以青春为题的初中生作文篇十一

青春像一首激情的歌，给予人们无穷的力量;青春像一朵含苞待放的花，给予人们生命的活力;青春像一个学呀呀语的孩子，给予人们自信的喜悦……

太阳站在天空照耀，我们兴致勃勃的走进校门，抬头一看，一群孩子嬉戏而活波的说：今天考试了，明天就可以玩个天翻地覆了。我们脸上也露出了灿烂的笑容好似把三月的冬天融化成一片水般温暖，走进自己的考场，心里无比的紧张和害怕，一直坐在位置上忐忑不安，直到卷子拿在手里，自己告诫自己，”加油不要被紧张所打倒“，时间从我的笔尖匆匆划过，一秒又一秒，一分有一分的行走，我的卷子也完成了，我终于松了一口气，讯速得把卷子给了老师。

下课后同学们议论纷纷，问这题，那题的答案，可我远离了她们而在一旁安静的复习下一节的.考试，随着他们的议论声，就开始准备战斗了，随手拿起试卷，心里丝毫没有紧张，全神贯注的答卷，不管身边发生什么事情都不会去观察，而一心一意地检查，再一次把卷子交上去时，感到一股凉风般清爽脸上露出了久违的笑容，也许这就是青春的正能量吧。