分子 ―― 初中化学第二册教案

分子 ―― 初中化学第二册教案（共7篇）（共7篇）

1.分子 ―― 初中化学第二册教案 篇一

教学设计(a)教学设想

这篇课文描写一位民间女说书艺人高超的歌唱艺术。前半部分以琴师和默默黑妞来衬托白妞的出场，后半部分才直写白妞的说书，采取的是侧面描写与正面描写相结合的写法，教学的时候，应引导学生仔细体会这种艺术手法。教学内容和步骤

一、导入新课。

平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体、较充实，一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。我想原因主要是：声音这东—西无形无色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么?今天我们来学习—篇课文。这是一篇描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，我们学习厂这篇文章后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。刘鹗（1857—1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人，著有长篇小说《老残游记》。2．简介作品。

本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。

三、学生自读课文。

请同学们默读课文并思考下列问题：

2． 接着，文中又描写琴师的弹奏和黑妞的演唱，有什么作用?是不是有偏题或罗嗦之嫌? 3．课文是如何描写和形容白妞演唱的高超技艺的? 4．课文中有两处写听书人的议论。有什么作用?

四、研习课文。1．侧面描写。

明确：从三方面描写戏园盛况：一是听书的人很早就到了戏园子；二是听书的人很多；三是因为人多，声音嘈杂。

2)戏园的这种盛况说明什么? 明确：一是烘托白妞说书的无穷魅力；二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺。三是说明白妞说书可雅俗共赏，不管是读书人，还是生意人，不管是官员，还是百姓，都是白妞的热心听众。正所谓“好花还要绿叶衬”，这样写，给人以天外有天，山外有山的感觉，衬托出白妞说书的不同凡响。

4)在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用? 明确：前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法，突出了白妞的演唱技高一筹。后一段评论用引用的方法，突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同，但都是为了烘托白妞说书的高超技艺。

5)请同学们根据前面的分析，总结什么是侧面描写的方法? 明确：这种不直接写所要表现的事物，而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方法就是侧面描写；这篇文章是运用侧面描写手法的典范。2．正面描写。

明确：可以分为五个段落：“初不甚大”——演唱开始；“越唱越高”——演唱的发展;“陡然一落”——旋律的跌宕；“忽又扬起”——演唱的高潮；“人弦俱寂”——演唱的结束。以上这种特殊的比喻，修辞学上把它叫做“通感”。而人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移；把人们某个感官上的感觉转移到另一感官上，凭这种感受相通，使读者产生联想，达到认识了解事物的目的。教学设计(b)教学设想

本文节选自刘鹗的《老残游记》第二回。这是我国小说中以散文化的语言写听觉形象的绝妙文字。文章写的是梨花大鼓艺人白妞——王小玉高超的演唱技巧。全文由两部分组成，前一部分是描述演唱前的情景，其特色可概括为远铺近垫的烘托手法运用精妙；后一部分是描述演唱时的情景，其特色又可概括成巧妙地沟通视听间的通感，化听觉形象为视觉形象。因此教读本文，要指导学生学习铺垫、烘托和通过比喻化无形为有形、变抽象为具体的写作手法，并运用到写作实践中去。

本文浅显易懂，不必过多讲解，要引导学生自己体会。教学内容和步骤

一、导入新课。

同学们都很喜欢听大型演唱会。但是听完后别人问起感受时，往往只能一味点头说：“好听好听！”却很难真正把其中的好处描述给别人知道，更不用说让人有身临其境的感觉。原因就在于，声音这东西无形五色无味。想要把它描述出来，没点技巧还真不行。为此，我们今天来学篇文章，专门学习怎样描摹声音的技巧。

刘鹗，字铁云，清末江苏丹徒人，著有长篇小说《老残游记》。老残游记》和《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。

三、熟悉课文，理清结构。

1.学们默读课文，熟悉课文内容。2．自己试着说出下列词语的意思。

高谈阔论 说笑自如 抑扬顿挫 百变不穷 鸦雀无声 千回百折 屏气凝神 轰然雷动 3．划分段落，概括段意。

四、课文分析。

1．分析前可先让学生听一段曲艺演唱，如骆玉笙的《重整山河待后生》，给学生一些直接的感受，好加深学生对文章中关于王小玉说唱艺术的理解。

2．本文的主角是谁?依主角的出场与否，本文可划分为两个部分，怎样分? 明确：主角是白妞王小玉。全文由两部分组成，前一部分(1—4自然段)描述白妞演唱前的情景；后一部分(5—8自然段)描述白妞演唱时的情景。3．第一部分写了哪些内容? 明确：写了戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的说唱、听众的评议。

4．文章重点要表现的对象是白妞：花这样多笔墨写戏园盛况、琴师的弹奏、黑妞的说唱、听众的评议，为什么? 明确：这是采用烘云托月的笔法，先不直接写白妞，而是通过写戏园、琴师、黑妞、听众来烘托白妞。这些段落也写得各具精彩，如果只是草草敷衍，就不能为白妞的出场起到很好的铺垫作用了。

5．组织学生朗读第一部分，朗读的形式可以多样。

6．在第一部分浓墨重彩作好铺垫烘托后，第二部分从哪几个方面来直接写白妞呢? 明确：①出场；②演唱；⑧观众的评议。

7．请一个同学朗读白扭出场的一段，其他同学思考：这段里哪句写得最精彩? 明确：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。”

这句话先是运用博喻的修辞方法，通过多个精妙绝伦的比喻，充分写出了王小玉眼睛的美，眼神的厉害，然后再通过听众的感受。强调眼神的独特魅力，就像达·芬奇笔下蒙娜丽莎的眼神，无论你站在哪个角度看，都觉得她在看你。8．写白妞说唱的两段是本文最出彩的地方。请女同学齐读第6、7自然段，男同学

2.分子 ―― 初中化学第二册教案 篇二

第一节 信息与计算机

1教学目标

知识与技能目标：知道数字、文字、图片等多种样式的信息，在计算机内部都是采用二进制形式进行运算和存储的；了解二进制的基本特征；知道计算机采用二进制的原因；了解二进制数的运算规则。

情感与态度目标：通过丰富的活动，体验二进制转换规则的便利，培养探究性学习和独立思考的能力。2重点难点

教材对二进制及其运算规则作了简单介绍，二进制的教学内容较为抽象，其运算规则较难理解，故二进制是本节的教学难点。在本堂课中，要注意把握好学习内容的难度，通过游戏活动，帮助学生了解二进制运算规则，感受到二进制表达信息的方法，从知识拓展的角度理解二进制表达的丰富多彩。3教学过程

活动1【导入】猜生肖

教师：今天老师来给大家表演一下猜生肖的本领，你只要告诉我，下列哪组 有你的生肖，哪组中没有你的生肖，我就能说出你的生肖，你信吗？ 第一组：鸡、狗、猴、猪、羊 第二组：马、猪、蛇、龙、兔 第三组：狗、马、虎、蛇、鸡、牛 第四组：狗、鼠、虎、猴、马、龙

教师：你们想知道老师如何在四轮判断后就能猜出生肖的吗？学习了今天的知识——二进制，你们就能解开这个奥秘。

（通过游戏，激发起学生探讨游戏原理的兴趣，引出本课的课题，比较容易培养学生的好奇心，很快进入信息技术的课堂氛围。）

活动2【讲授】用二进数来数数

与人们平时常用“0~9”表示数据不同，这些编码仅仅使用“0”，“1”两个符号，人们称其为二进制代码。计算机内部就是采用二进制来进行运算和存储的。计算机内的全部信息都只用两个符号来表示：0和1。首先，我们来了解一下如何用二进制来数数 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

活动3【活动】二进制转换

练习1：二进制数卡片

1、卡片上的圆点有怎样的规律？

2、如在左侧增加一张卡片，那么卡片上该画几个点？

3、依照怎么样的规律新增卡片？

4、需要用哪几张卡片表示出5，11和28？ 练习2：手指操

试试看，按照下列规则活动你的手指，从0数到31。

游戏规则：当伸出手指时，大拇指表示数字1，食指表示数字2，中指表示数字4，无名指表示数字6，小指表示数字8。当屈起手指时，表示数字0。

刚才的两个练习都运用了二进制运算的原理。以卡片游戏为例，每张卡片代表一个二进制位。卡片背面朝上代表二进制数字0，正面朝上代表二进制数字1，上图表示的就是一个5位二进制数：01011。接下来，再相加对应卡片上的点数，就得到十进制数11。

（说明：以生活中的游戏入手，让学生了解二进制的转换。本内容可以根据课堂上学生的学习进度，选择练习1或练习2进行二进制转换十进制的学习。作为知识拓展，还可以提供“二进制转换测试练习”给更高学习能力的学生一个自足探究、提高的空间。）

活动4【讲授】二进制的加法运算规则

二进制的加法运算规则是“逢二进一”。如下所示：

0＋0＝0 0＋1＝1 1＋0＝1 1＋1＝10 活动5【测试】二进制加法运算测试

点击“二进制加法运算测试”，完成二进制加法运算

（说明：及时运用现学知识计算，既巩固所学，又学习新知识。）

活动6【讲授】计算机用二进制存储图像

以黑白图像为例，每个像素只有两种值：黑或白。当计算机储存这样的图片时，它只记录图像中的哪些是白点(0)，哪些是黑点(1)，也就是比特的组合。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

（说明：拓展学生的知识，让学生更全面了解计算机内信息的表示）

活动7【讲授】计算机采用二进制储存的原因

想一想：为什么计算机采用二进制？

教师：（1）电路简单。（2）工作可靠。（3）简化运算。（4）逻辑性强

计算机就其本身来说是一个电器设备，为了能够快速存储、处理、传递信息，其内部采用了大量的电子元件，在这些电子元件中，电路的通和断、电压高低，这两种状态最容易实现，也最稳定、也最容易实现对电路本身的控制。我们将计算机所能表示这样的状态，用0，1来表示、即用二进制数表示计算机内部的所有运算和操作。

二进制数运算非常简单，计算机很容易实现，所以计算机内部都用二进制编码进行数据的传送和计算。

（说明：启发学生思考，感悟为什么计算机采用二进制）

活动8【讲授】小结“数字时代，世界充满0与1”

在计算机中，各种信息数据（包括数值、符号、图形、图像、声音和其它媒体数据）都是采用二进制形式存储和表示的，其运算和处理也都是以二进制信息的运算和处理为基础的。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第二节 计算机系统的组成

1教学目标

1．了解计算机组成各部分的名称和作用。

2．知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。3．了解计算机的工作原理。2重点难点

1．计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。2．计算机硬件和软件的概念。3教学过程

活动1 【导入】计算机系统的组成

1．谁知道第一台电子计算机的名字？并能介绍一下它的基本情况呢？ 2．现在的计算机与第一台计算机比较有哪些优越性？

活动2 【讲授】（硬件部分）

计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。（1）主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。

计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），计算机的重要部件都安在计算机的主板上。

其中核心部分是中央处理器，谁能说说CPU的作用与相关情况？

（2）内部存储器：指出计算机内哪个是内存？说说内存的作用，及相关指标。（3）外部存储器：硬盘、软盘、光盘、U盘、移动硬盘（4）输入设备、输出设备：

什么是输入设备、输出设备？我们常用的还有鼠标、话筒、扫描仪、手写笔、音箱、麦克风、打印机等各属于什么设备？

活动3 【讲授】（软件部分）

1．定义：什么是软件？请同学们讨论并回答？ 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

2．谈一谈软件的分类及相关内容，大家交流讨论，获取更多的信息。（1）系统软件与应用软件：

系统软件是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行，提供服务的软件。

（2）应用软件：为完成某一特定的目的而编写出的一种程序。

活动4 【讲授】计算机工作原理

计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。

计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。

活动5 【练习】小结 练习思考

今天你知道了哪些计算机知识？

画一张完整的计算机系统图，并说说各部分的功能。系统软件与应用软件有什么不同。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第三节 计算机安全和防范

1教学目标

认知目标：

1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源；

2、了解计算机病毒的特点及危害性；

3、了解计算机病毒感染后的常见症状； 技能目标：

初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法； 情感目标：

1、培养学生分析问题，解决问题的能力；

2、帮助学生树立防范病毒意识，培养学生的信息安全意识，进一步增强尊重知识产权的观念；

2重点难点

如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法 3教学过程

活动1【导入】前言

教师点题：与计算机打交道，我们经常会听到这么一个名词——病毒，许多同学是早有耳闻，因为它已让许多用户谈“毒”色变。到底，病毒来了会怎样?它有什么危害呢?先来听听大家的“见解”吧!活动2【讲授】讲解演示

师：刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?

①什么是计算机的病毒

计算机病毒是一种特殊的程序，是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。

(解释概念)特别指出以下几个方面，目的：启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序；

为何称为“病毒”?由于它像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之；

计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?

计算机病毒出现时有何“征兆”呢? 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

(层层深入)什么情况下，你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢?

师：假如有一天，你发现自己的计算机突然不能使用了；运行速度明显变慢了；昨天还使用的文件，今天却无法运行„„这都有可能是病毒“惹的祸”。

师：大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?

师：计算机病毒对计算机有何影响呢? ②计算机病毒对计算机的影响?

a、经常无故地“死机”；b、运行速度明显下降；c、屏幕上显示莫名的信息；d、部分文件被破坏或删除；e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。

师：引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。③计算机病毒的特点

a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性

以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。

师：这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?

软盘、U盘、盗版光盘、移动硬盘、网络

师：可万一你的计算机染上“病毒”后，该怎么办呢? ④如何防治病毒

a、软盘：对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用；

b、光盘：建议使用正版光盘软件；

c、硬盘：安装病毒防火墙；

d、网络：安装实时监控软件。

(介绍杀毒软件的使用方法，通过电脑演示操作方法)活动3【讲授】总结

我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒，时时处处关心计算机安全，并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵，因为每天都可能有新的计算机病毒产生，在这种情况下，我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识，让“病毒”远离我们。

活动4【作业】作业

给学生提供“病毒知识网站”，让学生深入了解病毒，找一找几种著名的杀毒软件和最新的病毒，并记录下来。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第四节 项目活动一——在信息社会中健康成长

1教学目标

知识与技能：学会选择合适的方式收集与主题相关的信息，对所收集的信息进行有效的分析与整理 过程与方法：

1、学会使用网易网盘实现小组资料的共享

2、学会文件目录结构的建立、合理命名文件

3、学会利用搜索引擎快速、准确收集信息、筛选信息、整理信息、保存信息 情感态度价值观：学会组内合作分享、组外交流互鉴

2重点难点

学会组内合作分享、组外交流互鉴 3教学过程

活动1 【活动】活动实施：在信息社会中健康成长

1、分组，四人一组，确定组长

2、观看教师演示，组长申请小组网易网盘账号，在网盘创建本组项目活动文件夹，文件夹名为：课题名称

3、小组讨论，确定课题，组长报教师审核

4、经教师审核通过，各组员分主题网络搜索资料、筛选资料、排版格式、以word形式保存资料，上传网盘。文件名：主题名称+姓名

5、各组员根据网盘所有word资料，参考优秀记录表案例，填写项目活动记录表。文件名：子课题名称+活动记录表+姓名

6、将网盘“课题名称”文件夹下载到桌面，提交给教师。文件夹包含文件有：步骤四产生的四份word文件、步骤五产生的4份项目活动记录表

活动2 【导入】活动评价

小组评价 100分

网盘是否创建项目活动文件夹30 上传文件名是否符合要求30 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

上传文件是否交齐20 小组课题是否有新意20 组员评价

收集的资料word文件是否上传10 收集的资料word文件是否整理10 项目活动记录表是否图文并茂20 项目活动记录表是否信息完整10 项目活动记录表思路是否清晰30 项目活动记录表内容是否充实20 注：因组长额外工作量，另加5分

活动3 【活动】提出问题

教师：开展小组间交流，教师在必要的时候进行补充解答。学生：

1．各个小组派代表进行交流展示 2．其它小组成员提问 3．交流小组成员进行解答

每个小组争取交流近15道题目及其正确答案

活动4 【讲授】归纳总结

教师：教师展示自己归纳总结的本单元中认为重要的内容，带领全班学生一起学习。

活动5 【活动】巩固

根据老师的讲解，学生在组内进一步交流消化，巩固知识 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第一节 策划数码相册

1教学目标

一、知识目标：

掌握使用ACDsee软件编辑视频电子相册。

2、能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

3、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和协作性学习的能力。

二、技能目标：

通过小组合作的方式，学生利用ACDsee制作电子相册，最后掌握制作电子相册的各种的方法与技巧。

三、情感目标：

1、激发学生学习兴趣，让学生在活动中受到美的熏陶，提高学生审美水平。

2、激发学生热爱校园、热爱生活的热情，增强学生自豪感。

3、加强学生与他人合作的意识，鼓励学生运用信息技术为学习、生活服务。2重点难点

1能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。

2、掌握使用相片间的转场效果的制作和图像切换时间的设置。3教学过程

活动1 【导入】提问导入

1、要制作电子相册，我们需要准备什么？

答：素材、软件

2、素材有什么要求？

3、这节课我们就用ACDsee来制作电子相册？

活动2 【导入】电子相册制作

选择电子相册制作软件，创建视频电子相册。

1、阅读书本32页，认识ACDsee的界面，怎么样打开 ACDsee？谁能边演示边说？

2、双击“桌面”上的图标就可以打开“ACDsee”。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

3、打开ACDsee，完成举手

活动3 【导入】怎么添加图片呢

怎么添加图片呢。

1、讲解图片存放位置呢？师：请同学们到D盘找到图片。

2、学生演示。

3、再请学生演示。

4、完成。举手。

5、学生演示删除图片。

6、接下里添加什么？ 答：音乐

7、怎么添加，自己探索，谁来演示？

8、学生演示。

9、全班完成。

10、老师演示添加相框。

11、同学们认真做好了电子相册，还有最关键一步，是什么

信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第二节 收集数码相片

1教学目标

（1）掌握利用扫描仪扫描照片、抓取屏幕画面、网络搜索等图像采集的方法；（2）理解图形、图像信息的采集原理；

（3）了解图像的分辨率、色彩位数等点阵图概念的基本内容；

（4）了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；（5）学会整理素材的基本方法。2重点难点

1、根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息。

2、文件大小、图片格式、分辨率、色彩位数等概念内涵。

3、根据个人实际确定多媒体图像作品主题，并根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息。3教学过程

活动1 【导入】教学引入

展示图片作品

活动2 【讲授】讲解教学目标

讲解章课时设置和教学要求

活动3【讲授】图片采集

简要示范使用PrintScreen抓图方法，讲解色彩位数、分辨率等概念 布置学生练习

提出问题：如果只想抓取部分屏幕，该怎么办？

活动4 【活动】讨论问题

解析问题

Alt+PrintScreen QQ抓图 专业抓图软件

活动5 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

【讲授】图片采集

示范使用扫描仪扫描图片的方法

活动6 【讲授】图片文件格式

给出若干个不同格式的图片，简要介绍JPG和Gif等格式 提示网上保存图片的方法

简要介绍图片文件保存、整理的必要性和方法

活动7 【练习】学生实践

布置学生实践任务：练习不同途经不同格式的图片采集方法； 后续活动：确定作品主题，根据实际需要，采集图片信息

活动8 【作业】教学评价

1．图像的真彩色是指色彩位数为().2．判断下列语句的正误：

(1)网页上看到的图片大多采用Gif或Jpg格式。()(2)网页上看到的图片一般都是静态的。()3．Acdsee是一款用于()的工具软件

A.听音乐 B.看电影 C.看图片 D.文字处理

4．后续活动：为自己以后要创作的图片作品采集必要的图片素材。

信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第三节 编辑数码相片

1教学目标

知识与技能：

1、会利用ACDSee软件浏览图片。

2、会利用ACDSee软件对相片进行配文及裁剪。

3、了解相片构图技巧。过程及方法：

1、在教师引导下，学生通过自主探究方式获取操作技能。

2、学生利用所得技能，自主选择相片进行创意处理，创新意识得到激发。情感、态度、价值观：

1、对相片编辑处理具有强烈的学习兴趣。

2、拥有较强烈的自主探究意识与创新意识。2重点难点

教学重点：会利用ACDSee软件对相片进行配文及裁剪处理。

教学难点：学生利用所得技能，自主选择相片进行创意处理，创新意识得到激发。3教学过程

活动1 【导入】激励情意

1、相片比较

师：创设情境，出示幻灯

请同学们比较两张相片，并说说作了哪些处理？ 生：看幻灯，观察、比较并说出两相片的不同之处。

2、初步了解ACDSee软件

师：今天老师给大家介绍一款可以编辑相片的ACDSee软件。演示：

（1）软件启动及界面介绍。（2）进入编辑及保存方法。

生：看演示。初步了解ACDSee软件。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

（设计意图：通过向学生展示一张未经处理和一张经过处理的相片比较，使学生产生处理相片的兴趣。）

活动2 【活动】自主探究裁剪、配文方法

师：请同学们探究裁剪及给相片配文的方法。巡视。观察。指导。

表扬在规定的时间内完成任务的学生。生：明确任务。两人合作探究。递交作品。

（设计意图：以两人为小组进行合作探究，有利于学生通过交流合作提高探究的成功率。）

活动3 【活动】师生互动，掌握操作要领

师：打开已完成探究任务的学生作品。问：你是如何对相片进行编辑处理的呢？ 问：相片的主体位于何位置最佳 生：学生上台演示。

未探究成功的学生通过演示获知相关操作技能。思考，回答。

（设计意图：通过问题使学生了解合理构图的基本知识。）

活动4 【练习】巩固运用，学会裁剪、配文

师：请同学们从D：XXX图片集中任选一相片进行编辑处理。提出评选最佳创意奖的要求。

要求：（1）在规定的时间里完成。（2）构图合理美观。（3）配文合理，有创意。（4）对作品能自主探究，作更多美化修饰。巡视，指导。

生：明确任务。选择相片进行编辑处理。递交作品。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

（设计意图：让学生自选相片处理，充分考虑了学生各自的兴趣爱好，提高完成任务的积极性。）

活动5 【练习】拓展学习旋转、亮度调节

师：你能对相片作旋转和亮度调节处理吗？ 巡视，指导。

生：尝试操作。展示作品。

（设计意图：通过拓展题，能让学有余力的学生进一步有针对性地探究，利于学生掌握、总结相片操作规律和技能。）

活动6 【活动】小结

师：你能说说编辑数码相片的过程吗？你对本课学习有何收获或体会？

结束语：让我们运用今天所学的知识编辑好每一张自己喜爱的相片，让我们在编辑相片的过程中享受美、享受生活的另一番乐趣。

生：回答编辑数码相片的过程。对本课的学习收获和体会各抒已见。

（设计意图：通过让学生说说编辑数码相片的过程，可让学生回忆、总结、归纳编辑的一般规律。）信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第四节 项目活动二——制作屏幕保护文件

1教学目标

知识与技能：

1.学会利用ACDSee软件完成数码相册的制作； 2.能熟练利用合适的图片处理软件编辑数码相片。3.掌握制作数码相册的基本要求。过程与方法：

1.通过实践和观察，比较得出制作数码相册的基本要求，理解数码相册的实质； 2.通过自主探索，学习ACDSee软件制作数码相册的方法。

3.通过实践和比较，体会利用信息技术制作的电子作品与使用传统方法制作的作品的不同。

情感态度与价值观：

1.通过完成“制作数码相册”项目活动，能主动探究数码技术在生活中的应用，提高解决生活中实际问题的能力。

2.通过交流、评价作品，提升审美能力。2重点难点

教学重点：

1． 掌握利用ACDSee软件制作数码相册的方法。2． 掌握制作数码相册的基本要求。教学难点： 掌握制作数码相册的基本要求。3教学过程

活动1【导入】复习，引出本节课的主题

教师活动：

1．提问：制作数码相册的步骤 回顾本项目活动——策划制作数码相册

2．引出本节课题：活动的第三阶段—完成数码相册的制作。学生活动

回答： 确定数码相册的主题→利用数码设备收集相片→利用工具软件编辑相片、制作相册→交流与评价 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

活动2【讲授】比较归纳制作数码相册的基本要求

教师活动

3．展示一数码相册。

教师简单介绍数码相册：数码相册不是一组相片的简单集合，而是把符合某一主题的一组照片，合理的组合在一起，形象直观地表现主题的电子作品。4．组织学生参考书P30-31内容自主探索、学习数码相册制作方法。

给出两组素材，（两组素材第一组相片是主题不一致的，第二组相片是主题一致的，并且进行了一定的编辑和美化。）同学选择一组素材，试着做一个简单的数码相册。学生活动：

试一试：D：练习素材图片集中有两组素材，同学选择一组素材参考书P30-31内容，试着做一个简单的数码相册，相册文件保存在的D：练习素材图片集中 教师活动：

5．根据自学的实际情况，教师小结自学过程中的问题和制作数码相册操作注意事项。引导学生总结制作数码相册的基本要求： ●相册内容要符合预设的主题

●相册中的相片进行必要的处理，风格相对统一。●合理安排相片的前后顺序。学生活动：

学生观察资料包中的不同相册，通过比较归纳制作数码相册的基本要求：

活动3【活动】学生制作数码相册

教师活动：

6．组织学生根据数码相册的基本要求进行实践应用。

前一阶段学生已经对小组收集的照片进行了基本的处理，现在根据每组的相册主题和制作相册基本要求再进行进一步的编辑和美化，然后完成数码相册的制作。学生活动：

学生自主操作实践：每组收集的相片在D：XXX图片集中，根据数码相册的基本要求再作进一步的编辑和美化，然后制作成数码相册。（保存在自己的文件夹中）7.完成后填写活动记录单 教师巡视指导。

活动4【活动】学生交流评价数码相册 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

8．组织学生小组交流，选出代表展示介绍完成的数码相册，分享制作心得（对图片进行了哪些处理，如何表现主题的……）

同时请同学简单评价（根据制作基本要求，是否体现了主题？图片处理是否恰当？„„）

活动5【活动】总结

9．组织学生总结制作数码相册活动的体会和数码相册与传统相册的区别： 传统相册：观看方便，成本高、不易保存；电子相册：具有传统相册无法比拟的优越性：永不褪色的恒久保存、复制方便、随意修改编辑„„ 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第一节 演示文稿制作

1教学目标

1．使学生进一步认识PowerPoint，培养学生对使用PowerPoint的兴趣。2．掌握启动、退出PowerPoint的方法，认识PowerPoint窗口及主要功能。（创建幻灯片、使用幻灯片的版式与主题设计模板、使用在幻灯片中使用文本、使用幻灯片的不同视图、放映演示文稿）

3．学会用PowerPoint制作简单的标题幻灯片向大家介绍自己 2重点难点

1、重点：了解PowerPoint及其使用。

2、难点：培养学生对使用PowerPoint的兴趣。3教学过程

为了突出重点、突破难点，实现教学目标，将本课的教学过程分为以下几个环节。

（一）创设情境，激情导入

（二）步步为营，导学达标

（三）归纳总结，完成建构 具体设计如下。

一、激情导入（5分钟）

师：很高兴认识大家，在老师做自我介绍之前老师想先听听你们的自我介绍。（请两位同学起来作个自我介绍）生：作自我介绍。

师：接下来到老师了。同学们，请看屏幕。边放映幻灯片边作自我介绍。

师：跟刚刚同学们的自我介绍相比，那一种方法使你获得的信息更全面、更丰富又很直观呢？ 生：„„

二、引出新课（5分钟）

师：其实，PowerPoint还可以用在更多方面。提问学生知不知道在那些领域还应用到PowerPoint？ 生答：（知道、不知道两种选择）信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

师：讲解（结合PowerPoint的播放）。教育领域：教师使用PowerPoint辅助教学。政务领域：使用PowerPoint作报告。

商务领域：在高级的现代商业活动中，公司使用PowerPoint汇报材料、展示新产品发布等等。

我们用PowerPoint来作什么？它的功能是什么？ 生：议论纷纷。

师：我们可以学用PowerPoint来介绍自己、展示自己的风采，还可以用PowerPoint为自己的演讲做辅助工作，这样更便于大家的理解、分享与探讨。师：今天，老师将带领大家一起学习《演示文稿制作》。板书：演示文稿制作

PowerPoint又叫“幻灯片”，简称ppt。

师：本章概览内容介绍创建演示文稿幻灯片的方法、介绍幻灯片的版式与主题设计模板、介绍在幻灯片中使用文本、图片、介绍幻灯片的不同视图、介绍放映演示文稿。

（启动-空演示文档、选择样式，进入使用。）

老师根据ppt课件讲课教学。学生认真看功能的演示过程，并且可以在自己的电脑上跟上老师的操作，认真做笔记。

老师最后布置简单的课堂任务，（新建一张幻灯片，插入小七孔图片和环境保护图片）给同学们十分钟进行操作，练习。

师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？

生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击“确定”按钮→单击【文件】菜单中的

【保存】命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）师：任务同学们完成得都很好！希望大家再接再厉。

（说明：因为这个任务较为简单，所以给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）学生活动、操作； 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

学生之间交流作品；

教师巡视、查看、辅导。最后老师布置课后作业。

三、交流评价（时间：10分钟）

师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个同学来演示一下自己的作品？

生：演示自己的作品。

教师和同学都可在学生展示完成之后，发表自己的意见和建议。

（通过作品的展示与评价，有利于学生吸取别人的优点，看到自己的不足，便于作品的再次改进与完善。培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）让学生修改作品，并进行保存操作。

四、总结归纳部分（时间：2分钟）

今天，我们认识了PowerPoint。主要了解了可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿经常被称为幻灯片。使用这种幻灯片可以为自己的演讲做辅助工作。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第二节 演示文稿的修饰和美化

1教学目标

1．学会设置幻灯片的背景。2．了解应用设计模板的方法。3．应用设计模板制作演示文稿。2重点难点

教学重点：应用设计模板。

教学难点：利用设计模板制作演示文稿。3教学过程

活动1 【导入】

一、导语引入。

设置幻灯片的背景，、阴影、为幻灯片增加一些特殊效果等，可以美化演示文稿。让我们来试试呀！（板书课题）活动2 【讲授】

二、进行新课。

（一）设置幻灯片的背景。

1．教师讲解：设置幻灯片背景时，可以选择不同的背景颜色，还可以设置填充颜色。2．学生操作。

（二）应用设计模板。

1．教师讲解、演示：所谓模板，就是预先设计好背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。PowerPoint有多种模板，利用这些模板，可以简便地修饰幻灯片的外观。选择一种模板后，演示文稿中所有的幻灯片，包括此后增加的幻灯片，都会自动采用这种模板的风格。例如，背景、颜色、花边、图案、标题字体等。实际需要时，可以更改某张幻灯片的背景、颜色等属性。2．学生操作。

（三）利用设计模板制作演示文稿。

模板中还有许多根据演示文稿内容设计的样板，利用这些模板可以快速制作内容相近的多媒体作品。活动3 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

【练习】

三、练一练。

1．打开演示文稿，应用不同设计模板，美化幻灯片。2．选择不同的填充效果，设置幻灯片的背景。

第三节 演示文稿的放映与交流

1教学目标

（一）知识与技能

1、掌握文本链接的设置方法。

2、掌握图片链接的设置方法。

3、掌握动作按钮链接的设置方法。了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。

（二）过程与方法

通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。

（三）情感态度与价值观

通过制作有关端午节的幻灯片，进一步了解端午节的历史和各种习俗，培养热爱祖国的情感。增强民族自豪感。通过分组合作，来培养学生相互协作的团队精神。2重点难点 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

（1）在幻灯片中创建超级链接的步骤和方法。（2）超级链接在幻灯片中的使用方法。3教学过程

活动1 【导入】创设情景，设疑生趣。

1、你想了解端午节吗？播放端午节的演示文稿。

2、你能很容易找到你所想要看的内容吗？ 引出目录的作用

我们翻开课本，首先看到的是“目录”。目录是为了能让人一目了然的知道这本书所讲的内容，也为了方便尽快找到你所想要看的内容

3、根据端午节演示的内容，设计合理的目录

活动2【讲授】新授

一、鼓励尝试 制作合理的目录 插入新幻灯片 输入文字

尝试制作文字超级链接，链接到相应幻灯片

二、提出新要求

你能尝试操作端午节习俗之间的超级链接吗？ 尝试操作在图片上制作超级链接

三、提高要求

端午节的各方面幻灯片如何能链接到目录

使用动作按钮链接，实现将端午节的各方面幻灯片链接到目录

活动3【活动】交流展示

展示部分学生完成的作品进行交流。

活动4【活动】课堂小结

让学生自主归纳，总结本课内容，谈学习感想。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第一节 网站的创建

1教学目标

情感态度价值观：

1.认同网站在宣传方面有着很强的优势。2.形成网站设计的思维模式。

3.养成查阅课外资料的习惯：如：课后的知识拓展内容，参考其他优秀网站设计，进行网站制作类图书查阅„„ 2重点难点

1.认识FRONTPAGE的界面，并学会建立站点。2.了解常见的三种网站结构。3.对网页设计的步骤有所了解。3教学过程

活动1【导入】创设背景：

关于学校各班即将举办的元旦联欢会的事大家都听说过。具体什么时间？我们班都准备了那些精彩节目？若想要在全校进行宣传，你们有什么好的建议呢？ 刚才同学们说了很多种方法，大家觉得哪种方法在宣传上更有效果呢？（如果要让其他地区乃至全国甚至是全球的人们都知道这件事呢？）回答：网络、网页、网站

其实今天开始，我们也就要来尝试如何制作网站。

活动2【活动】学会网站设计的步骤 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

我们的网站设计团队正式成立了。我们整个班级就是一个设计团。我们要共同完成一个任务：班级网站制作！制作网站的步骤： 进行市场分析； 明确制作网页的目的； 确立网站功能； 网站模型建构； 页面风格设计； 网页制作；

网站的测试、发布和维护。

制作网站跟制作电子小报一样，不是想怎么做就怎么做的，要有个前期的整体规划。制作网站通常有这样几个步骤我们一步一步来看（用贴纸贴在黑板上）： 先期进行市场分析。（展现前期调查统计图）问题1：通过这个图能说明什么？ 确立制作这个网站的目的。通过分析，我们会发现，我们要明白：做这个网站的目的是什么呢？ 确立网站的内容

问题：我们要从哪些方面来宣传我们的班集体？换句话说，你觉得如果做这个网站，需要哪些内容？比如：班级名称、班级的成员介绍„„（可以通过刚才的问卷分析。）回答： 班级名称。任课教师。成员介绍。班风介绍。活动资料、照片。比赛照片、录像 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

获奖成果。联系我们。网站模型建构

介绍3种常见的结构，并帮助解读53页的结构图。翻阅课本第53页

通过刚才的分析所确立的第一级子页。每个小组认领一个子页，进行结构图设计。“接下来，要完成整个网站需要大家分成几个小组，每个小组认领一个子页，进行设计。可以在子页下面再想想可以怎么更细化的分出一些页面”并完成分工。小组组员进行职务分工：资料整理员、结构设计员、网页制作员、网站美工„„ 小组讨论制作网站结构图

5、根据所设计的结构从素材库中寻找所需的素材。文字、图片、视频等。（5分钟时间）

小组整理所需材料

6、简单介绍其他步骤 页面风格设计。网页制作。

网站的测试、发布和维护。

活动3【讲授】认识FrontPage界面

我们主要学习FrontPage的使用。打开FrontPage软件，学习软件界面。图标、网页编辑区、任务窗口。

活动4【作业】学会自己去寻找学习资料

接下来就是考虑如何制作网站了。网站是一个视觉作品。我们回顾一下刚才PPT里看到的精美的网页。

这里只是给大家一些参考，我希望大家在课后也可以去找些资料参考。推荐学习资料：

1、课本后的拓展资料。

2、网站：

3、网页设计书： 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

第二节 网页的制作

1教学目标

1、知识目标：

通过本节的教学，学生将了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面，并能亲自尝试做出简单的网页作品。

2、过程与方法

学生将通过教师的引导，学会通过自主的研究探索，主动获取知识，并运用知识解决问题，逐步地培养自己的创新精神和实践能力。这对于学生以后的进一步学习很有帮助。具体过程：课题引入-----教师提示------学生上机自主学习------问题反馈-----教师演示-----学生完成作品-----优秀作品点评-----教师小结-----巩固练习-----课后探究、实践。

3、情感、态度与价值观

① 活动教学激发学生学习frontpage的兴趣。

② 培养他们自主学习、互相协作的良好学习习惯以及自主创新精神。2重点难点

重点：了解常用的网页制作软件，掌握frontpage的操作界面。

难点：网页的合理布局和色彩搭配。3教学过程

活动1 【导入】收集资料，激发兴趣

教师利用课前准备好的网页作品，并将之融合到课件中。教师结合学生特点和乡土教育，故利用屏幕广播播放《我的家乡》，让学生共同欣赏，从而引导学生的创作欲望，激发其兴趣。

活动2 信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

【讲授】初识网页制作软件

在激发了学生学习兴趣后，教师趁势提出：你们也想制作这样的作品来表达自己的想法吗？顺势引出“三剑客”的概念，引导学生了解常见的html编辑器。

活动3 【活动】第一关：基本任务：边学边做，牛刀小试

由于是初次制作，所以不易过难过复杂，所以选择了让学生自主进入frontpage的界面，因为有office前面知识做铺垫，学生进入操作界面并可以在较短的时间内熟悉基本的操作界面，又有助于形成学生内心的成就感，提高学生继续学习的积极性。后巡回辅导并观察哪些学生用的方法最快、最简便。

学生：自主学习、互相协作，也可以参考教师已下传上操作方法或正确样例。

活动4 【活动】第二关：进阶任务：由学到创，拓展提升

在学习完成第一个环节后，教师趁势提出html的概念，实例中字体、大小、颜色变化，引导学生观察普通、html、预览的不同，以及相关的操作方法。在此基础上，教师进一步设置了拓展问题，让学生设计自己的网页，并通过简单网页的制作体会html的具体含义。最后教师选择相关学生进行总结，教师注意点评。

学生：根据刚才学习的知识和教师提供的素材。先完成自己的作品并与同学进行交流和沟通。学生通过不断的实践，简单修改html的方法，并进行演示。

在学习完成第一个环节后，教师趁势提出html的概念，实例中字体、大小、颜色变化，引导学生观察普通、html、预览的不同，以及相关的操作方法。在此基础上，教师进一步设置了拓展问题，让学生设计自己的网页，并通过简单网页的制作体会html的具体含义。最后教师选择相关学生进行总结，教师注意点评。

学生：根据刚才学习的知识和教师提供的素材。先完成自己的作品并与同学进行交流和沟通。学生通过不断的实践，简单修改html的方法，并进行演示。

活动5 【活动】第三关：挑战任务：展翅高飞，自由创作

引导学生进入“网页达人”的环节，本环节主要讲解网页的布局等知识，由教师演示常见的网页布局格式，并简单的给学生进行点评和原理分析。在此基础上，引导学生结合自己的上网经历仔细对比异同，同时归纳适合个人网页的布局和颜色搭配方式。信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

活动6 【活动】评价作品

（1）学生互评：通过教师设置的共享文件夹了解其他学生作品，学生互相发表意见。（2）学生自己推荐：认为自己作品好的学生可以举手向老师推荐。

（3）教师总结评价：教师对学生们评价出的优秀作品以及自己推荐的作品作评价并结合作品完成的时间前后评选出前5位优秀作品并进行表扬。

活动7 【活动】教师总结

教师结合学生作品和上课的具体情况总结本节课的主要内容，注意强调知识目标和情感态度价值观的总结。

活动8 【活动】拓展延伸

引导学生自主学习，充分挖掘他们的学习潜力

第三节 网站的维护与发布

1教学目标

信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

一、知识与技能：

1、知道IIS的功能

2、掌握使用IIS发布个人网站的一般操作步骤

3、了解网站的基本工作原理

二、过程与方法：

1、通过观察WEB服务原理图发现并提出本课所要解决的两大问题，即如何发布个人网站与如何访问个人网站

2、借助教师提供的教学资源自主尝试、探究发布个人网站的方法

3、通过相互交流解决发布个人网站过程中遇到的问题

三、情感态度价值观：

理解发布个人网站的目的，初步形成信息的版权意识；不滥发信息，遵守网络道德 2重点难点

本课的重点是使用IIS成功实现个人网站的发布并通过IP地址进行相互访问，而难点主要体现在学生如何灵活使用教师搭建的学习支架进行有效的自主学习；如何通过尝试与实践归纳、理解网站的工作原理。3教学过程

活动1 【导入】观察与思考

观察WEB服务原理图，思考并尝试解释网站的工作原理

深入分析网站的工作原理，导入本课主题——个人网站的发布与访问

活动2 【活动】尝试与探究

借助教师提供的《关于IIS的安装与使用》微课学习资源，尝试安装并使用IIS5.1发布个人网站

活动3 【活动】交流与分享

通过互相交流与帮助解决网站发布过程中遇到的问题，并相互访问发布成功的个人网站

活动4 【讲授】聆听与感悟

信息技术教案2016~2017第一学期（华师大版）

聆听WEB之父——蒂姆·伯纳斯·李介绍 感悟蒂姆·伯纳斯·李为我们所作的贡献

活动5 【活动】课堂讨论

使用网站发布信息需要注意的地方：

1、保护个人信息的版权，尊重他人信息的版权

3.分子 ―― 初中化学第二册教案 篇三

苯

芳香烃

●教学目标

1.使学生了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质； 2.使学生了解芳香烃的概念；

3.使学生了解甲苯、二甲苯的某些化学性质；

4.通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。

●教学重点

1.苯的主要化学性质以及分子结构的关系。2.苯的同系物的主要化学性质。●教学难点

苯的化学性质与结构的关系。●课时安排 二课时 ●教学方法

1.以凯库勒与苯分子结构的故事引入课题；

2.通过观察实物和实验验证探究得出苯的物理性质和化学性质； 3.实验验证和类比分析得出苯的同系物的化学性质。●教学用具

投影仪、试管若干、苯分子的比例模型；

苯、甲苯、二甲苯、酸性KMnO4溶液、溴水、冰块、乒乓球碎片、蒸馏水等。●教学过程

第一课时

［引言］著名的科学家巴斯德曾经说过一句名言：机会偏爱有准备的头脑。这一名言的最佳实例莫过于德国科学家凯库勒。当他每天苦思冥想某一个问题而又不得其解时，一天晚上他做了个梦才使其豁然开朗，使问题得到较圆满地解决。他思考的问题就是关于苯分子的结构问题，这节课我们就来学习有关苯的知识。

［板书］第五节

苯

芳香烃

［实物展示］装在无色试剂瓶中的苯

［生］观察苯的颜色状态：是一种无色的液体。

［补充演示］在一干净的试管中倒入少量的苯，将试管放入盛有冰水混合物的烧杯中。［生］观察并记录现象：当试管从冰水混合物中拿出时，液体变成无色固体。［师］这一现象说明了什么？

［生］由于冰水混合物的温度为0℃，此时能将苯由液体冷却为固体，表明苯的熔点高于0℃。

［补充演示］在一试管中加入1 mL 苯，另外加3 mL 水，振荡之后静置。

［生］观察现象：振荡时溶液混浊，静置后分层，在液面下1 mL 处有一明显界面。［师］这又说明了什么？

［生］说明苯不溶于水；所加的1 mL 苯在上层，3 mL水在下层，又表明苯的密度比水小。

［师］由于苯是有毒的，所以才没让大家嗅闻其气味，苯具有特殊的气味，由此可见，苯的主要物理性质有哪些？

［生］归纳总结：苯是一种无色、有特殊气味的液体，有毒、不溶于水、密度比水小，熔点大于0℃。

［板书］

一、苯的物理性质

［补充演示］将一些乒乓球碎片置于由固体已恢复成液体的苯的试管中(培养学生节约药品的良好习惯)［生］观察现象：片刻后碎片溶解。［设疑］苯有哪些重要用途？

［生］自学，结合苯溶解乒乓球碎片的事实，归纳总结：苯是一种重要的化工原料，它广泛地用于生产合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料和香料等，也常用作有机溶剂。

［板书］(附于物理性质之后)（一、苯的物理性质)和重要用途。

［师］苯的分子式为C6H6，请大家根据所学的烷烃、烯烃和炔烃的通式，分析苯该属于哪种烃？具有什么样的结构？

［板书］

二、苯的结构

［生］分别用CnH2n+

2、CnH2n以及CnH2n－2试探，均不符合，而且从碳、氢原子的个数比来看，苯中的碳远没有达到饱和，故苯应该属于与烷烃、烯烃、炔烃不同类的另一种不饱和烃。

［问］不饱和烃的特征反应有哪些？ ［生甲］能使酸性KMnO4溶液褪色。［生乙］补充说明：还能使溴水褪色。

［师］苯是否能发生不饱和烃的这两个特征反应，下面我们通过实验验证。

［演示实验］(由一名学生完成)在两支试管中分别加入适量苯，然后向一试管中滴加酸性KMnO4溶液，向另一试管中滴加溴水，振荡试管，静置观察：两试管中溶液均分层，滴酸性KMnO4溶液的试管上层为无色的苯，下层为紫色的KMnO4酸性溶液，另一试管上层苯中呈橙色，下层变为无色。

［设疑］两支试管中的现象说明了什么？为什么苯和溴水混合振荡后苯层变为橙色？ ［生］两试管中的颜色均没有褪去，说明苯不能使酸性KMnO4溶液褪色，既不能被酸性KMnO4溶液氧化，也不能和溴发生加成反应，不符合不饱和烃的特点。至于溴水和苯混合后苯层变为橙色是由于苯将溴从溴水中萃取出来的结果。

［师］从分子组成上看苯应该为一种不饱和烃，但苯又不能使酸性KMnO4溶液以及溴水褪色，这和烷烃的性质比较相符，那么苯分子该是一种什么样的结构呢？这也正是困扰了德国科学家凯库勒很长时间的一个难题，我们已经知道，他后来从一次梦中得到启发意识到苯分子应该是一个环状结构。下面就是经过演变后的凯库勒提出的苯的结构式。

［师］这种结构式称为凯库勒式。那么这种结构式是否能真实地反应出苯的结构呢？ ［生］结合刚才的实验现象分析、思考：如果苯分子真如凯库勒式这样的结构，那么就应该能使两种溶液褪色，很显然与实验结果不符，所以凯库勒式不能真实地反应苯分子的结构。

［师］可以肯定，苯分子为环状结构，这也正是凯库勒的贡献，但碳原子之间不是以单、双键交替结合的，那么又是怎样结合的呢？

［生］自学、讨论、归纳：对苯分子结构的进一步研究表明，苯分子里不存在一般的碳碳双键，苯分子里6个碳原子之间的键完全相同，这是一种介于单键和双键之间的独特的键。

［模型展示］苯分子的比例模型

［师］不难看出，苯分子里的6个碳原子和6个氢原子都在同一平面上。为了表示苯的分子结构特点，常用下列结构式表示苯分子。

［设疑］什么叫芳香烃？芳香烃真的芳香吗？

［生］自学、归纳后回答：芳香烃是指分子里含一个或多个苯环的碳氢化合物，简称芳烃。芳香烃只是沿用名而已，因大多数芳香类的化合物并没有芳香味，因此该名称没有实际意义。

［过渡］我们经常强调结构决定性质，那么苯分子的这种环状结构会使苯有什么样的化学性质呢？

［板书］

三、苯的化学性质

［师］苯不能使酸性KMnO4溶液褪色，表明苯不能被酸性KMnO4溶液氧化；也不能使溴水褪色，表明一般情况下也不能与溴发生加成反应，其化学性质比烯烃、炔烃稳定。但在一定条件下苯也能发生一些化学反应。首先，苯如大多数有机物一样可以燃烧，即可以发生氧化反应。

［副板书］苯的氧化反应

［问］苯分子中碳元素的质量分数为多少？

［生］计算：由分子式C6H6知：碳元素的质量分数为

612×100%=92.3%。

61261［问］这么高的质量分数会导致苯燃烧时有何现象？

［生］燃烧时火焰明亮，伴有浓烈的黑烟。因为碳的质量分数大，燃烧不充分。［师］请大家写出苯燃烧的化学方程式。

点燃［生］书写苯燃烧的化学方程式，并由一名学生上前板演：2C6H6+15O212CO2 +6H2O。［师］苯分子的环状结构使得环上的氢原子容易被其他原子或原子团所取代，因此使其具有了和烷烃相似的重要性质——取代反应。

［板书］1.取代反应

(1)苯与溴的反应

［投影显示］(1)苯与溴的反应 反应物：苯和液溴(不能用溴水)反应条件：催化剂、温度(该反应是放热反应，常温下即可进行)。

［师］(说明)在苯与溴的取代反应中，影响反应发生的主要因素有①溴应为纯的液态溴，溴水不反应；②要用催化剂。另外苯分子中的六个氢原子是等同的，在上述条件下，一般是苯分子中的一个氢原子被取代。在催化剂存在时，苯也可以与其他卤素发生取代反应。

［设疑］溴苯是不溶于水、密度比水大的无色油状液体，溴苯中溶解了溴时显褐色，那么如何除去溴苯中溶解的溴？

［生］用NaOH溶液洗涤，然后用分液漏斗分液，下层液为较纯的溴苯，上层液为NaOH吸收了溴的混合液。

［板书］(2)苯的硝化反应 ［投影显示］(2)苯的硝化反应 反应物：苯和浓硝酸(HO—NO2)反应条件：催化剂浓硫酸，温度55℃～60℃

［设疑］反应所需的55℃～60℃如何实现？

［生］用水浴加热的方法控制，当然需用温度计来指示。

［问］在往反应容器中添加反应物和催化剂时，顺序有无要求？应该怎样加？ ［生］(讨论、分析后回答)：有。添加试剂的顺序应该是浓硝酸、浓硫酸、苯。

［师］(提示)苯应等到浓硝酸与浓硫酸混合液冷却后再逐滴加入，以防浓硫酸溅出，且可以防止副反应发生。

［问］NO2、NO

2、—NO2有何区别？

［生］讨论后请代表回答：NO2是一种具体的物质，可以独立存在；NO2是亚硝酸根原子团，带一个负电荷；—NO2是一个中性的原子团，不带电，但不能独立存在。

［师］由于苯分子中的氢原子被硝基取代，所以称为硝化反应，当然在上述条件下，硝基也只取代苯分子中的一个氢原子，硝化反应符合取代反应的定义，因而也属于取代反应。

［板书］(3)苯的磺化反应 ［投影显示］(3)苯的磺化反应 反应物：苯和浓硫酸(HO—SO3H)反应条件：温度70℃～80℃，不必加催化剂



［生］由于H2SO4属于二元强酸，两个H均可以电离为H，而—SO3H中还有一个H，因此它还可以电离出一个H+，表现一元强酸的性质。

［师］硫酸分子中的—SO3H原子团叫做磺酸基，由磺酸基取代了苯分子中氢原子的反

+

应称为磺化反应，同样在上述条件下苯分子也只有一个氢原子被取代，磺化反应也属于取代反应，与溴苯、硝基苯相比，苯磺酸易溶于水且显酸性。

［过渡］我们从苯分子的结构可以知道苯环上的碳原子之间的化学键是一种介于C—C单键和CC双键之间的一种特殊的键，既然它能像烷烃那样发生取代反应，那么它也应该能像烯烃那样发生加成反应。前边已经证实其不能使溴水发生化学褪色，即一般不易加成，但在特殊的条件下，苯仍能发生加成反应。

［板书］2.苯的加成反应 ［投影显示］苯的加成反应 反应物：苯和氢气

反应条件：催化剂镍、温度180℃～250℃ 反应产物：环己烷(C6H12)［学生活动］分组讨论、分析苯与氢气的加成产物环己烷的结构特点并写出化学方程式，由一名学生板演于板书2.下面：

［师］从结构上不难看出，环己烷像烷烃一样饱和，故其化学性质与烷烃相似。至此，我们可以这样来归纳苯的化学性质：易燃烧，但其他氧化反应一般不能发生；易取代、难加成。

［投影练习］将溴水和苯混合振荡，静置后分液分离，让分离出的苯层置于一试管中，加入某些物质后可以在试管口产生白雾。这种物质是

A.亚硫酸钠

B.溴化铁

C.锌粉

D.铁粉

［思路分析］苯萃取了溴，分离出来的上层是溴和苯的混合物，只要加入催化剂FeBr3或Fe(会与Br2反应生成FeBr3)即可使它们相互反应生成HBr放出，遇空气中的水蒸气而产生白雾。

［答案］BD ［本节小结］本节课我们通过观察分析认识了苯的物理性质，了解了苯的组成和结构特征，苯分子中碳碳原子结合是介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊的键，所以其化学性质就既能像烷烃那样易发生取代反应如与溴的取代、硝化反应、磺化反应等，也能像烯烃那样发生加成。大家在学习时应重点掌握苯的主要化学性质及其与苯的结构的关系。

［作业］P135～136

一、1、2；

二、1、2、3；

三、1；

四、1、2、3。●板书设计

第五节

苯

芳香烃

一、苯的物理性质和重要用途

二、苯的结构

三、苯的化学性质 1.取代反应

2.苯的加成反应

●教学说明

有道是“实践出真知”对于苯的物理性质要靠教师讲述或学生自学印象都不会很深，所以在教学中将苯放入无色试剂瓶中，让同学们亲自观察：实践后得出苯的物理性质，这样既可以加深对知识的理解，同时从能力上也得到发展。苯的化学性质没有要求做演示实验，教学中为提高学生的分析判断能力，在每一个性质前先给出相关信息，然后组织学生讨论、分析写出化学方程式，并通过设疑加深对相关知识的理解和掌握。苯分子的结构教学中结合了凯库勒探究苯分子结构的动人故事，使同学们在了解苯的结构特征的同时增强学习的自信心和兴趣。

●参考练习

1.可用分液漏斗分离的一组混合物是 A.硝基苯和酒精

B.溴苯和溴

C.苯和水

D.硝基苯和水 答案：CD 2.比较下列化学键①烷烃中的C—C ②烯烃中的CC ③炔烃中的CC ④苯环中的碳碳键，其键长由长到短的顺序是

A.①②③④

B.①②④③

C.①④②③

D.④①③② 答案：C 3.某烃分子结构中含有一个苯环，两个碳碳双键和一个碳碳三键，它的分子式可能为 A.C9H1

2B.C17H20

C.C20H30

D.C12H20

答案：B 4.能说明苯分子中的碳碳键不是单、双键交替的事实是 A.苯的一元取代物没有同分异构体

B.苯的邻位二元取代物只有一种 C.苯的间位二元取代物只有一种

D.苯的对位二元取代物只有一种 答案：B

第二课时

［引言］上节课我们学习和讨论了苯的物理性质及重要用途、苯分子的结构特点和苯的主要化学性质，本节课我们来学习苯的同系物的相关知识。

［板书］

四、苯的同系物 ［复习提问］什么叫芳香烃？

［生］分子里含有一个或多个苯环的碳氢化合物叫做芳香烃。［问］苯的主要物理性质有哪些？

［生］苯是一种无色、带有特殊气味的、有毒的液体，密度比水小、熔点比水高。［问］苯分子的结构有什么特点？ ［生］苯分子是一个环状结构，在苯环中碳碳原子之间以介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键结合，且苯分子里的6个碳原子和6个氢原子共平面。

［问］苯分子的这种特殊结构导致其具有什么样的化学性质？

［生］由于苯环中碳碳原子间的这种独特键，使其能像烷烃那样发生取代反应，如可以与溴取代、可以发生硝化反应、可以发生磺化反应等，加成反应虽不如烯烃那样容易但在特殊条件下也能进行加成，如与氢气的加成。当然作为有机物，苯还易燃烧，但会有浓烟，而其他氧化反应不易进行，如不能使酸性KMnO4溶液褪色。

［问］什么叫同系物？

［生］结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物。［师］苯是最简单的最基本的芳香烃，按照同系物的定义，若在苯分子中增加一个CH2和两个CH2原子团，其分子式将会变成什么？

［学生活动］将一个CH2加在苯分子式C6H6上，分子式变为C7H8；将两个CH2加在C6H6上，分子式变为C8H10。

［问］分子C7H8和C8H10与苯应该为什么关系？ ［生］互为同系物。

［师］不错。甲苯的分子式就为C7H8，二甲苯的分子式为C8H10，它们分子里就都含有一个苯环结构，它们都是苯的同系物。当然由于同分异构体的因素，二甲苯的分子式为C8H10，但分子式为C8H10的物质不一定为二甲苯，如乙苯的分子式也为C8H10，也是苯的同系物，那么苯的同系物存不存在一个通式呢？

［学生活动］运用数学思想，将分子式中碳原子数设为n，观察、分析，讨论苯(C6H6)、甲苯(C7H8)、二甲苯(C8H10)中氢原子数与对应碳原子数(n)的关系，并得出氢原子数为2n－6。因此，苯及其同系物的通式为CnH2n－6。

［师］作为苯的同系物分子中必须含有苯环，这就意味着碳原数n必须不小于6即n≥6。

［板书］1.苯的同系物的通式为CnH2n－6(n≥6)

［师］从形式上看苯分子里的1个氢原子被甲基取代后生成甲苯(副板书)

，若2个氢原子被甲基取代后，生成二甲苯。那么大家从同分异构体的角度分析，二甲苯的结构是不是唯一的？

［学生活动］分组讨论后得出：如果1个甲基取代1个氢原子，由于六个氢原子的位置是等同的，所以甲苯只有一种结构；而2个甲基取代2个氢原子时，两个甲基的位置就有差异了，有相邻、相间、相对三种位置关系，所以二甲苯的结构有三种。由一名学生板演三种

二甲苯的结构简式：

［师］这三种不同结构的二甲苯是什么关系？ ［生］互为同分异构体。

［师］何以区分不同的二甲苯呢？

［生］根据两个甲基的位置关系来区分，处于邻位关系的称为邻—二甲苯；处于间位关系的称为间—二甲苯；处于对位关系的称为对—二甲苯。

［投影显示］

二甲苯的三种同分异构体

邻—二甲苯

间—二甲苯

对—二甲苯 沸点：144.4℃

沸点：139.1℃

沸点：138.4℃ ［师］从甲苯以及二甲苯的三种同分异构体可以看出苯的同系物的结构有何特点？ ［生］分子中都含有一个苯环，侧链的取代基为烷基。［板书］2.苯的同系物的分子结构特点

［师］苯的同系物分子与苯相比，分子中增加了侧链，且全为烷基，那么这些侧链对其化学性质有什么影响呢？我们通过下面的实验来共同分析。

［演示实验5—10］(由三名同学操作)每一位同学各取一支试管，其中一个加2 mL 苯，另一个加2 mL 甲苯，第三个中加2 mL 二甲苯，然后各加入3滴酸性KMnO4溶液，用力振荡，然后面向大家展示，观察现象：在苯中酸性KMnO4溶液未褪色，在甲苯、二甲苯中酸性KMnO4溶液褪色。

［问］该现象说明了什么？

［生］苯不能被酸性KMnO4溶液氧化，而甲苯、二甲苯能被酸性KMnO4溶液氧化。［师］这表明苯环和侧链的相互影响使苯的同系物的性质发生明显的变化。应该注意甲苯、二甲苯被酸性KMnO4溶液氧化，被氧化的是侧链，即甲基被氧化。类似的氧化反应，都是苯环上的烷基被氧化，这也是苯环对烷基影响的结果。

［板书］3.苯的同系物的化学性质(1)氧化反应

［设疑］甲苯、二甲苯能否燃烧？燃烧有何现象？

［生］易燃烧，燃烧时现象也应与苯相似，因其碳元素质量分数也很大，故燃烧时一定会火焰明亮且伴有浓烟。

［问］苯的同系物甲苯、二甲苯能被酸性KMnO4溶液氧化的现象有何用途？ ［生］可以用来鉴别苯的同系物和苯，或者苯的同系物与烷烃。

［师］苯的同系物分子中，通过上述实验表明苯环对侧链上的烃基产生了明显的影响，使其易被酸性KMnO4溶液氧化，而我们知道作用是相互的，反过来侧链上的烃基对苯环会不会有什么影响呢？答案是肯定的，由于侧链烃基的影响，使得苯环上的氢更容易被取代了，如甲苯易发生硝化反应。

［板书］(2)取代反应

［学生活动］自学、讨论有关甲苯发生硝化反应的情况。反应物：甲苯和浓硝酸

反应条件：催化剂浓硫酸，加热 主要产物：三硝基甲苯

化学方程式(由一名学生板演)

［问］三硝基甲苯，按系统命名法应叫2，4，6—三硝基甲苯，它的俗名是什么？有何重要用途？

［生］三硝基甲苯俗称梯恩梯(TNT)，是一种淡黄色的晶体，不溶于水，它是一种烈性炸药，广泛用于国防、开矿、筑路、兴修水利等。

［师］苯的同系物也能像苯那样发生加成反应，但较困难。［过渡］上边我们了解了苯及其同系物的主要性质，下面就苯及其同系物的性质的一些应用通过几个典型例题来进行分析。

［板书］

五、典型例题分析

［投影显示］例1.下列物质不能使酸性KMnO4溶液褪色的是 A.SO

2B.苯

C.丙烷

D.甲苯

［学生活动］思考、分析在所提供的物质中，SO2具有还原性，能与酸性KMnO4溶液反应而使其褪色。苯的同系物甲苯也能被酸性KMnO4溶液氧化而使其褪色。苯和丙烷不与之反应，不能使其褪色。(回答)应选B、C。

答案：BC ［师］评价学生的回答。

［投影显示］例2.分子式为C10H14的芳香烃，在它的分子中只有一个烷基。其苯环上的一溴代物有12种，则此烷基的结构有

A.2种

B.3种

C.4种

D.5种(学生讨论、分析后回答)［生甲］由于为芳香烃，且只有一个烷基，其烷基的化学式为—C4H9，这种烷基可能的结构为：

每种烃基连接在苯环后，苯环上有3种一溴代物，则共有12种，故烷基的结构有4种。［生乙］还可根据每一个烃基使苯环上有3种一溴代物计算，其烃基数为12÷3=4。［师］评价学生的回答。答案：C ［投影练习］下列各烃与氯气发生取代反应后，生成的一氯取代物可能的同分异构体共

有三种的是

A.丙烷

B.戊烷

C.2—甲基丙烷

D.邻—二甲苯

答案BD ［本节小结］本节课，我们在复习苯的性质的基础上探究了苯的同系物的通式、结构特点及主要的化学性质，认识了苯环与侧链的相互影响，进一步理解了结构决定性质的辩证关系。

［作业］P135～136

一、3、4；

二、4；

三、2、3；

四、4。●板书设计

四、苯的同系物

1.苯的同系物的通式：CnH2n－6(n≥6)2.苯的同系物的分子结构特点 3.苯的同系物的化学性质(1)氧化反应(2)取代反应

五、典型例题分析 ●教学说明

本节课的内容是在系统学习了苯的结构和主要化学性质的基础上展开的，所以在教学中先以复习提问的形式回顾了苯的相关知识，然后引导启发学生由同系物的概念过渡到苯的同系物的知识，通过实验验证、比较分析等手段使同学们了解了苯的同系物——尤其是甲苯和二甲苯的主要化学性质，同时在教学中还注意培养学生树立结构决定性质，事物是相互联系相互影响的辩证唯物主义观念。

●参考练习

1.结构不同的二甲基氯苯的数目有 A.4种

B.5种

C.6种

D.7种 答案：C 2.下列说法正确的是

A.芳香烃的通式为CnH2n－6(n≥6)B.从苯的分子组成看远没有达到饱和，所以它应能使溴水褪色

C.由于苯分子组成的含碳量高，所以在空气中燃烧时，会产生明亮并带浓烟的火焰 D.己烯和乙苯都能使溴水和酸性KMnO4溶液褪色 答案：C 3.已知二甲苯的同分异构体有三种，从而可推知四氯苯的同分异构体数目是 A.1

B.2

C.3

D.4 答案：C 4.下列有机分子中，所有的原子不可能处于同一平面的是

4.第二册——《天气》教案设计 篇四

【教学目的要求】

1．使学生知道天气有阴、晴、雨、雪等变化，了解天气变化与人的关系。

2．通过认识几种常见的天气，继续培养学生的观察能力，并让学生初步学会用图画记录一周的天气现象。

3．通过认识天气变化，使学生体会到自然事物是不断变化的，通过观察、记录天气现象，培养学生认真细致的科学态度。

【教学重点难点】

重点：指导学生认识几种主要天气的特征。

难点：正确认识各种天气与人的关系。

【教学准备】

教师：投影片《天气的变化》、《天气变化和人的关系》，挂图《天气》。

学生：收看中央电视台“天气预报”节目，记下：上海（东）、海口（南）、拉萨（西）、齐齐哈尔（北）、北京、成都等城市（上本课那一天）的天气情况。

【教学过程】

一、导入新课

1．谈话：昨天请同学们注意收看中央电视台的天气预报，都收看了吗？请把这张表上的几个城市今天的天气情况告诉老师（小黑板出示表，教师根据学生的汇报填表）。

2．提问：这几个城市今天的天气情况一样吗？有没有不同？

3．谈话：从这个表可以看出，在同一天，每个地方的天气各有不同。请问：在同一地方不同的日子天气情况怎样？同一地方同一天甚至同一时呢？

4．小结：在同一天里，不同的地方天气是不一样的；在同一地方，不同的日子天气也是不一样的；就是同一地方同一天甚至同一时刻的天气也是不断变化着的。

5．谈话：天气变化有没有规律呢？你们想不想像气象台（站）的气象员一样，掌握天气的变化规律呢？在自然课里，我们将陆续学习一些关于天气变化的知识。今天我们先来学习一些最基本的天气常识（板书课题──天气）。

二、学习新课

（一）指导学生认识几种常见的天气现象。

1．提问：今天我们这儿是什么天气？与屏幕上哪幅图的天气相近？（出示投影片──晴、阴、雨、雪）请用一个字表示出这幅图所反应的天气。（根据学生的回答，教师板书出图上所示天气）。

2．讨论：阴天有什么特征？阴天的夜晚有什么特征？

3．小结：阴天，天空阴暗，被灰色或黑色的云遮盖，白天看不到太阳，地上的物体没有影子，夜里看不到星星。

4．看投影和课本第13页图。

5．讨论：这三幅图分别是什么天气？它们各有什么特点？（根据学生汇报，投影出晴、雨、雪图象，并板书）

6．小结：晴天，天空晴朗，无云、或只有少量的云，阳光普照大地，阳光下的物体都有影子，夜里能看到星星；下雨、下雪天，一般都是阴天，有时下的雨、雪比较小，有时下的时间较短，有时较长。

7．提问：除了以上四种天气外，还有哪些天气？

8．小结：除了阴、晴、雨、雪这四种天气外，有时还有风、雾、冰雹、雷鸣电闪等天气。

（二）指导学生认识天气变化和人的关系。

1．谈话：我们已经知道天气是经常变化的，那么，天气的变化与我们人有着什么样的关系呢？

2．讨论：请看课本第14页图，并按下表要求进行讨论。（小黑板出示）

3．汇报：教师根据学生的汇报填表（用图或拼音填写），并追问一些有关变害为利的问题

4．小结：（结合上表进行）天气变化与人的生产和生活有密切的关系，所以，人必须努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律。

（三）指导学生学习观察记录天气。

1．谈话：怎样才能掌握天气变化的规律呢？首先，要掌握有关天气变化的各种观测资料，然后，通过分析研究，找出天气变化的规律。我们的气象台（站）的气象员就是利用已掌握了的天气变化规律，结合当时得到的天气变化信息，预报出可能发生的天气变化。

同学们想掌握一点天气变化的规律、预测天气变化吗？下面我们就来学一点这方面的知识。

2．讲述：天气变化的规律是很复杂的。我们的年龄比较小，气象方面的知识还很少，我们不能像气象台的气象员那样去预测天气变化，但我们可以收看电视台、收听广播电台的天气预报节目了解天气变化。另外我们也可以掌握一些比较明显的天气变化规律。

3．介绍几条明显的天气变化规律。如：（1）天气特别闷热可能要下雨、月亮周围有圆圈可能要刮风；蜻蜓成群低飞、蚂蚁搬家将要下雨，„„（2）谚语：有雨天边亮，无雨顶上光；鸡晒翅天落雨，蜻蜓高谷子焦，„„。

4．谈话：我们除了掌握一些明显的天气变化规律外，还要学会把观察到的天气现象用符号记录下来，下面我们就来学习这方面的知识。

5．看图：课本第15页。

6．提问：你们知道这四种符号分别表示什么天气吗？（教师在黑板上示范画法）。

7．练习：在纸上练习画四种天气符号，并在书第15页的表中记下今天的天气情况。

（四）总结并布置作业。

5.语文第二册教案 篇五

1、了解动物世界神秘的音乐创造，养成感受自然、聆听自然的好习惯。

2、以自读为主，强调预习，对疑难语句重点突破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练信息筛选和表达的能力。

3、感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然。

教学重点、难点重点：

理解和把握作者的观点。

教学过程

一、导入新课

播放《森林狂想曲》

二、介绍作者

托马斯刘易斯（1913―1994）美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。

三、字词正音

四、整体感知

⑴本篇文章的说明对象是（C）

A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）

⑵明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。

（重点朗读我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读。）

提示：

1、“事务性通讯”和“八小时以外的事务性语言”具体指什么？

明确：指鸟之间用于沟通、联系和交流的信号。如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等，它们是事务性语言不是音乐。

2、“我不能相信它只是在说‘画眉在这儿。’”意思是什么？

明确：我不相信它只是在进行事务性通讯，而是在进行不带功利性质的音乐演唱。

3、作者认为音乐的性质是什么？

明确：没有任何功利目的，只是自得其乐，抒发情感。（鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性）

4、从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么修辞方法？有什么效果？）

明确：比喻；拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩很浓，具有很强的趣味性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深厚的感情。

5、同步填空：列举、分析：

1、白蚁头部打击乐（非事务性声音）

白蚁上颚信号（事务性声音）

2、蝙蝠声纳捕捉昆虫（事务性声音）

蝙蝠倒挂铃声（非事务性声音）

3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲。（非事务性）

（这种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，可以称之为“音乐”）

⑶作者认为人类作为地球生物，创作音乐的原因是什么？（关键句）

⑷本文结构思路总结

⑸作者在说明动物音乐时运用了那些主要的说明方法？

（在书上标明。请同学举例说有哪几种。）

明确：举例子、打比方、列数字、作比较等

总结：举例子能使文章有厚重感，增强文章的说服力。

打比方使被说明的事物更加生动形象。

列数字使事实更确凿具体。

作比较使被说明的事物更容易理解。

五、难段点评

1、为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。这句话怎么理解？明确：大自然声音很多，大部分声音声音是没有意义的。

2、第5段：“有风险”什么意思？用了什么说明方法，为了说明什么问题？

理解：“有风险”是说难以办到。本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。

3、第12段：

⒈上下文指什么？明确：指众多动物一齐鸣叫的声音环境。

⒉“使我们飘然欲飞”怎么理解？明确：动物们的音乐合奏是一种大自然的生命旋律，令我们感动，陶醉。

六、拓展讨论：

6.自然教案－第二册 4、5激素 篇六

第五节 激素

激素调节是人体内除神经调节以外的双一重要的调节系统。是神经调节的补充，正是由于有了神经调节和激素调节，人体才能成为一个统一的整体，各器官系统才能协调统一。通过本节内容的学习，有利于学生对人体生命活动的调节形成完整的印象，在知识结构上形成完整的结构。也为今后学习人的发育和其他激素调节打下基础。

教法指导

一、授课思路与方法

本节内容学生比较生疏，但知识的条理性强，文字叙述浅显易懂。可安排学生自学。教师在课前以问题形式准备好引导性阅读任务，并在课堂上适当提示阅读方法以及任务解决的途径，引导学生自学，并进行自学方法教育。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

（一）认知目标

1．了解激素和内分泌腺。了解甲状腺素、生长激素的作用。

（二）技能目标

1．学会用比较的方法学习概念。

2．学会用列表的方式概括物质的性质和功能。

（三）情感目标

1．通过对激素调节作用的学习，激发学生的学习兴趣。

2．通过对“大脖子”病的介绍，激发爱国主义情感。

二、教学重点与难点

1．教学重点：激素的调节作用。

2．教学难点：激素的概念。

三、教学准备

人体主要内分泌腺分布挂图或投影片，甲状腺机能亢进和不足挂图或投影片。

四、教学过程（）

（一）结合热点，引入新课

现在市场上各种各样的保健品、营养品很多，但同学们的家长在给你们购买时都十分慎重，有些同学的家长还经常关照你不要随便购买服用。家长担心什么呢？

这是一个热门问题，因此大多数学生都会说：激素。

从我们同学家长的.担心程度上我们可以推测出，激素能对我们人体的生长发育起十分重要的作用。事实上，除神经系统外，激素对我们人的新陈代谢、生长发育、生殖等多种生理活动都起着重要的调节作用。那么，激素是怎样一种物质呢？请大家阅读课本“激素和内分泌腺”一部分内容。

（二）复习比较，理解概念

教师提示：1、你要解决的问题有（示投影）：（1）激素从哪里来？（2）激素在体内通过什么途径扩散？（3）激素的量多吗？（4）激素起什么作用？（5）人体有哪些主要的内分泌腺？他们组成了人体的什么系统？

2、阅读时，请对照前面学过的消化液和消化腺进行比较，看看激素与它们有何相似点与不同点，重点要注意不同点。并把这些不同点记录下来。

学生自学结束后，回答上述问题。教师作列表小结和补充（见板书“激素和内分泌腺）。

各种内分泌腺（如：垂体、甲状腺、胰岛、性腺）组成了内分泌系统。下面我们将以甲状腺和垂体为例来学习人的内分泌系统是如何调节人的生理活动和生长发育的。

（三）自学列表，解决重点

请同学们自学“甲状腺激素”和“垂体”两部分内容。就甲状腺和垂体及它们分泌的激素在生长位置、激素的作用、激素分泌异常等情况作列表分析。

学生自学并按以上要求列表。教师巡视指导。

（四）成果展示，补充小结

教师选择比较完善的表格进行展示（可画在黑板上或用实物投影仪展示），并根据实际情况对表格作补充。（见板书）

在学生自学的基础上，教师还应补充以下内容：

1．碘是甲状腺激素的重要成分。缺碘会引起大脖子病。预防该病的有效措施是推广食用碘盐。该法在我国成效显著。

2．垂体的重要性体现在：分泌的激素种类多，作用广泛，能调节其他内分泌腺的活动（如性腺）。

3．内分泌腺的活动受神经系统的调节。

4．成年人生长素分泌过多，患肢端肥大症。

五、板书设计

第五节 激素

一、    激素和内分泌腺

分泌的腺体

存在位置

数量

作用

激  素

内分泌腺（无导管）

血液里

极微

调节生理活动

消化液

消化腺（有导管）

消化道内

量较多

消化食物

二、甲状腺激素和生长激素

腺体

作用

异常情况

甲状腺激素

甲状腺

1、促进新陈代谢

2、促进生长发育

3、提高中枢神经系统的兴奋性

分泌过多患甲状腺机能亢进；

分泌不足串呆小症（智力低下）

生长激素

垂体

调节人体的生长发育

幼年时期分泌过多患巨人症；分泌过少串侏儒症（智力正常）

三、垂体的重要性

1．分泌的激素种类多、作用广泛

2．能调节其他内分泌腺的活动

六、习题与解析

1．随堂练习

（1）激素是         的腺细胞分泌的，它对人体的       、生殖和       等生理活动，起重要的调节作用。

（2）下列各项中不属于内分泌腺特点的是（   ）

（A）分泌量少，但作用大

（B）分泌物由血液运送

（C）分泌物的分泌受神经系统的调节

（D）是具有导管的腺体

（3）下列腺体属于内分泌腺的是（   ）

（A）肝脏   （B）肠腺  （C）甲状腺  （D）唾液腺

2．课后作业

（4）下列各组疾病中，由于同一种激素分泌紊乱所造成的是（  ）

（A）呆小症和侏儒症     （B）大脖子病和糖尿病

（C）侏儒症和肢端肥大症  （D）糖尿病和甲亢

（5）呆小症是由于婴幼儿时期缺乏何种激素引起的（   ）

（A）胰岛素           （B）甲状腺激素

（C）生长激素         （D）性激素

（6）某患者食量明显增加，身体却日趋消瘦，怕热出汗、急躁失眠、心跳加快，可能是因为（   ）

（A）甲状腺功能亢进

（B）甲状腺功能不足

（C）患地方性甲状腺肿

（D）幼儿时垂体分泌的生长激素过少

3．参考答案

（1）内分泌腺，新陈代谢，生长发育（2）D（3）C（4）C（5）B（6）A

4．简要分析

（2）内分泌腺是无管腺，分泌物即激素，具有含量微少，作用巨大，由血液运送等特点。（4）呆小症是由于幼儿时期甲状腺素不足造成的，侏儒症是由于幼年时期生长激素分泌过少形起的，大脖子病是由于缺碘形起的地方性甲状腺肿，糖尿病是由于胰鸟素分泌不足造成的，肢端肥大症是由于成年时生长激素分泌过多而造成的。故先C。

【小资料】

植物体内的激素

植物体内也有激素，生长素就是一种很重要的植物激素。生长素是由植物顶芽合成的，能刺激植物生长。但生长素只有在一定浓度内才能促进植物细胞生长，超过一定浓度时，反而抑制植物细胞生长。由于植物顶芽和侧芽对生长素的敏感性不同，一定浓度的生长素促进顶芽生长时，对侧芽生长起抑制作用。如果切去顶芽，没有生长素下流，侧芽就会发展起来。这种现象我们把它叫做“顶端优势”。

7.小学信息技术教案第二册(下) 篇七

第1课编写我的演讲稿

一、教学目标：

通过本课教学，使学生学会Word的启动、退出的方法及操作；了解Word窗口的组成；学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作

二、教学内容：

1、Word的启动、退出的方法及操作；

2、了解Word窗口的组成；

3、Word文档的建立、打开及保存的方法与操作。

三、教学重难点：

教学重点：Ｗord的进入、文档的建立、保存、退出。教学难点：保存文件的路径是教学难点。

四、教法与学法：

本课在教法上采取“演示教学”法。本课的主要内容都是通过操作进行的，所以在教学中应该让学生独立操作，在操作的实践中，使学生认识Word窗口，掌握各种操作的方法。

五、教学准备：多媒体计算机、课件

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

1、导入：用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。

2、学习新知：

1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。创设情境，激发学生学习的兴趣。

2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。保存的文件夹可以由学生自己建立，并为文件夹命名。这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。

3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。

3、反馈及小结：

在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出Ｗord等。

八、板书设计：

第1课编写我的演讲稿

一、启动Word

二、Word窗口

三、输入文字

四、保存Word文档

五、退出Word.九、课后小结：

第2课《充实完善演讲稿》

一、教材分析

《充实完善演讲稿》是山东省小学信息技术教材（泰山出版社第二册下）第一单元第二课教学内容，是文字编辑的最基本的操作。是在学生已掌握了最基本的编辑操作如移动光标位置、插入字符等操作的基础上进行教学的。

二、教学目标

使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤；文字块的选取编辑；在不同文档之间，整块地复制文字，查找、替换，字数统计及换名保存文档的操作方法。

三、教学重、难点

文字块的选取、查找、替换的操作方法是本课的教学重点；剪切、复制、粘帖是本课的教学难点。

四、教学准备

作品及规范的文档范例。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程

（一）导入：（出示两篇范例）怎样才能用最快的速度把演讲提纲变为完整的演讲稿？（板书：充实完善我的演讲稿-----操作文字块）。

（二）学习新知

1、打开已有的文档。

通过工具栏中的“打开”按钮，打开“演讲提纲”，再用同样的方法打开“演讲稿”。怎样来补充“演讲提纲”的具体内容呢？

2、编辑整块字。

如果需要对文章中的多个字、一句话、一段内容或者整篇章进行移动、删除、复制等操作，要先选定目标。被选定的文字会反相显示，形成一个黑色的块，通常叫它“文字块”。

具体操作方法：（1）按住鼠标左键拖动，选定要复制的文字；（2）单击工具栏中的“复制”按钮；（3）单击需要插入文字的位置；（4）单击工具栏中“粘贴”按钮。

师演示，学生练习操作文字块的方法，鼓励学生大胆尝试，并在操作过程中有新的发现。

3、查找、替换文字。

在Word中查找某个文字，或者替换某些文字，怎样才能做到不遗漏呢？用查找、替换命令就可以轻松、准确地完成任务。

学生练习，指生演示，师总结操作步骤。单击菜单栏（编辑）---替换---输入要查找的文字---输入要替换的文字---选择要替换的命令就可以了。

4、字数统计。

我们在写作文时，教师对字数要有一些要求，用稿纸编写可一目了然，但在Word中怎么样才能快速获得文章的字数？

师演示，生总结。

单击菜单栏（工具）---字数统计---显示结果。练习，选定目标文字时，显示结果会是什么样呢？

5、换名保存文档。

文档修改好了，如果要将新、旧文档都保存下来，怎么办？ 下面，请同学们把自己修改后的“演讲稿”换名“我的演讲稿”保存在自己的“练习”文件夹中。

生练习，师总结操作步骤：

单击菜单栏（文件）---另存为---选择保存位置---输入文件名---保存。

6、巩固练习。

（1）从网上查找古诗《望岳》，复制到新建的Word文档中，以“望岳”为文件名保存在自己的“练习”文件夹中。

（2）从网上复制下来的文字，通常含有许多空行，尝试用“替换”命令快速删除空行。

7、归纳总结，完成评价。

小组交流，互评互助；填写评价表；教师点评，归纳总结；

8、小结：通过本课学习，我们掌握了在Word中打开已经保存的文件的操作步骤及文字块的选取编辑；在不同文档之间，整块地复制文字，查找、替换，字数统计及换名保存文档的操作方法。

9、板书设计：充实完善演讲稿（1）打开已有的文档；（2）编辑整块文字；（3）查找、替换文字；（4）字数统计；（5）换名保存文档。

七、教后小记：

本课教学，我采用了较为传统的教学方法，通过演示、动手操作等，讲练结合，精讲多练，使学生直观地掌握了本课的教学内容。利用“任务驱动”培养学生自主学习、大胆尝试的能力，鼓励学生创新，达到了教学效果。

第3课修饰我的演讲稿

（一）——设置字号、字体和颜色

一、激情导入： 同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？我也很想，所以，今天我把孙悟空也请到了我们的微机室，请看他来了。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？

（注意这两点），（厉害吧，只要我们仔细观察，认真比较，我们一定会发现其中的奥秘。（学生观察：我们来比较一下，发生了哪些变化？（改变了字体、字号、颜色）（他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，象我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边搬书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒）。（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信我能行），今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。

二、探索新知：

1、小组合作、自主探究：

常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？

好，新学期，我们四一班进行了班委改选，班上很多同学对班长、副班长、等职位进行了竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开《竞选演讲稿》一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。

（1）将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？

（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？

（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？

（4）修饰演讲稿的正文文字的字号、字体和颜色，使全文内容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。遇到问题，可以看课本14页第3课，也可小组内同学互相商量，当然，老师也可以帮助你。

2、全班交流、总结反馈：

我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。

（学生上台介绍自己的发现，并且演示操作过程。教师及时鼓励）

做第一题的小组有哪些，站起来，你们小组先来说一说，其它的小组好好听听做好补充的准备。其它同学认真听听他们发现的秘密。（你认真听别人的，尊重，人家会更尊重你。）好，开始。

你做的真好，你们几个小组是这样做的吗？你们发现字号排列有什么规律了吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：从大到小，阿拉伯数字的排列是从小到大。还能再大吗？试一试，以后我们再做其它操作要大胆试，不要受他们的框框限制。这个题还有什么问题吗？

第2题有哪几个小组，站起来，你来试一试好吗，第一步第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。

第3题有哪几个小组，站起来，你来试一试，第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。人家的不太光荣的事，你给人家写的字号大大的，怎么，成心的臭卖人家，人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。

所以恰当运用非常重要。

3、教师小结：

刚才这几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：①选中文字；②单击字体、字号、颜色选框后的小三角，从里面选取需要的选项。

或者单击格式字体在字体对话框中对字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置。

4、应用拓展：

同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在此过程中，教师巡回指导，及时解决学生练习中遇到的问题。

看来大家都掌握了文字变化的秘密，也象孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文《第一朵杏花》，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。

5、作品展示：

谁想给同学们展示一下你的作品。（学生展示作品。）学生评价：你能说一说你这样变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？

注意：颜色变化首先让人看清楚，并且不能太杂乱，让人眼花缭乱，不舒服。搭配要和谐，互相对比，互相映衬。达到更好的效果。

通过刚才的修饰变化，我们对本课有了深一层的理解。

三、畅谈收获：

经过这节课的学习，你有哪些收获？

学会了改变文字的字体、字号、颜色；学会了根据不同的场合用合适的字体和颜色；

我知道大家的收获还有很多，相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮，而且把我们的生活装扮的更加美好。

第4课制作作息时间表 教学内容：作息时间表制作

教学目标：

知识目标：了解什么是作息时间表、作息时间表的作用及用途。会使用制表工具。

能力目标：学会使用多种方法绘制表格。培养信息搜集、处理的素养与能力。

情感目标：培养学生使用计算机良好的行为习惯。培养学生学会合理的安排时间。教学过程：

一、引入

前几天老师要求去收集和了解什么是作息时间表的信息你们都准备了吗？

1、师：通过资料的查找你们知道什么是作息时间表吗？作息时间表一般在什么地方使用？

学生回答（头脑风暴）

2、你们都收集了哪些作息时间表？能否上来交流

3、有没有收集我们学校的作息时间表？哪位同学来交流？

过渡：看来同学们通过两年的学习对我们学校的生活情况还是比较熟悉的，都能适应我们学校的学习生活，但是我们新的学年里又迎来了我们一年级的新同学，他们刚来到我们的学校对学校的学习生活还不够了解，比如什么时间上课；第几节上什么课；什么时间午休；做操等等都不太了解，今天呢就请我们的这些大同学来帮帮我们的小弟弟，小妹妹们来为他们制作一张我们学校的作息时间表好吗？让他们能对一学期的学习生活有所了解，帮助他们安排好学习的时间。

二、新授

1、讲解作息时间表的一些要素

标题、时间、内容（可以加入课程表）、一些重要的时间段：上学、放学等等

2、制作的要求

可以使用的软件：WordExcel 可以使用表格的形式

确定你的表格所要用的行和列 重要的内容可以标注出来

3、表格的制作：

制作的表格有哪些形式 如何合并单元格 文字输入中的要求（课程的内容可以简化输入、动脑筋能否用其他的方式代替）

三、认领任务

分小组认领一年级各班的课程表

四、学生制作

学生制作一年级各班作息时间表（可以独立完成、也可合作完成）

五、作品交流评价

组内同学根据评价单互评

推荐组内有特色的作品进行展示（集体评）学生评价提出问题：优点、不足之处

展示评价（教师评价、学生）

六、拓展

将此份作息时间表进行美化。评价单（学生互评）

1、作品完成情况

完成（）基本完成（）还需继续制作（）

2、内容上要素齐全 完整（）欠缺（）

3、作品形式新颖

好（）较好（）尚可（）

4、总体效果

好（）较好（）须努力（）

5、需要改进的地方：

第5课我的课表我来做 我的课表我来做

一、教学内容

本课的主要教学内容是表格行、列、斜线的插入，设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。

二、教学目标

1．认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。2．技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。

3．情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。

三、教学对象的分析

学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。

基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。

四、媒体的选择

本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。

五、教学过程

1．学生讨论──导出教学目标 师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的

课程表最漂亮。漂亮在什么地方？

（学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。

师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？

生：好！师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。

师：（小结）（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。

2．利用旧知──完成文字修饰

师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。

生：学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。）

师：进行个别学生指导。

3．前后知识联系──完成表格边框和底纹设置

师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？

生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？

师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、0．5磅、蓝色，外框线为三维效果、1．5磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。

生：以小组的形式加以讨论，然后操作。师：请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）

4．知识拓展──尽显学生风采 师：刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？

生：（学生陷入深思之中）师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）

生：（此时多数都积极动手操作实践了）

师：那就请同学们各显神通吧！看谁做得又快又好！师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）（解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。也要充分注重学生的个体差异性。）

5．放开手脚──充分彰显学生个性 师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？

生：好！

师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！生：积极主动地进行练习

师：注意对个别学生进行相关指导。

（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。）

7．本课总结 师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。

六、评析

首先，在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究、团结协作的学习，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生协作进取的能力，使学生成为真正的学习主体。

其次，在教学评价上，也让学生进行了自评、互评，提高了学生自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。

最后，教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者，教师的主导地位得以充分的体现。

第6课我的佳作我发表

一、教材分析：

1、教材的地位与作用：

本课是小学信息技术第二册（下）第一单元制作常规文档的第六课，学生在前面的学习中已经学会了word文档中的一些基本操作。本节课内容是前几节课的加深和延伸。

2、教学目标的确立：

本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：

知识与技能目标：

通过本课学习让学生学会页面设置及打印预览。学会打印前的有关设置（如，打印份数等），会利用默认方式打印文章。了解打印机的使用方法。过程与方法目标：

（课堂教学中提供空间，在教师的引导下让学生自我展示、自我激励、自我评价，在不断尝试中激发求知欲，体验成功，在不断摸索中形成独立的操作能力，在自主解决问题的过程中培养成就感。）

1、能根据个人需要对页面进行简单的设置，并通过“打印预览”命令，观察文章的整体效果。

2、能对打印机进行正确的设置，将文章打印到纸上。

情感与价值观目标：

培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行设置的良好习惯

3、教学重、难点：

页面设置是本课的教学重点。对打印机的设置是难点。

二、学情分析：

学生对页面的设置是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。

三、教学与学法指导：(重难点突破措施)信息技术的学科特点是操作性强，以技术解决问题。让学生提出问题，带着问题去学习，去解决发现的问题。让学生能利用操作技能解决实际问题。教学中主要贯穿“面向应用”，实践为主，精讲多练的思想。以自主探究—尝试操作—合作交流――形成技能贯穿整节课，辅之以演示法、迁移法、自主探究法，以期达到教学效果的最优化。

四、媒体设计：

硬件准备：电子教室、投影 软件准备：

教师用：打印好的几篇文章。

学生用：桌面上的素材文件夹［母亲节的由来、给妈妈的一封信等文档］

五、课堂设计过程：

本节课的知识点一共是四个为页面设置、打印预览、设置打印范围和打印份数及打印，我主要从以下六个环节达成本课教学目标。

（一）、创设情境，激情导入

本课采用两个任务贯穿整个教学，第一个任务提出是以聊天提问的方式，问学生是否知道母亲节，然后让学生自己打开母亲节由来文章，学生很感兴趣的前提下，再让学生观看部分学生的作品打印稿，找出其中的问题，引出如何解决这些问题来导入新课--在打印之前还需要做好准备工作。

(设计意图：通过出示作品打印稿，让学生自己找出问题，带着问题去学习，培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力)

（二）、自主探索、获取新知：

第一个知识点：页面设置，主要是通过以下环节来完成：

1、提出任务、学生合作探索：

小组探究如何使版面美观大方，打开桌面上的《母亲节由来》文章，完成如下设置：

设置16开纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米 在这个过程中老师要做好巡视，发现问题及时解决。（设计意图：让学生在发现问题后，提供给学生思考问题，解决问题的空间。学生的操作水平不一，这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会，给其他学生自主探索的空间，同时增强了学生的合作意识。）

2、学生先示范性操作：（或者是教师示范操作）示范操作如何设置页面，不管是学生操作还是教师示范操作都应归纳出如何为页面设置边距（文件——页面设置——纸型——页边距——确定）。

（设计意图：本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳、强调操作步骤。）

3、学生反馈操作：

学生反馈操作，可以给操作一般的学生机会，给他激励。

4、知识点的小结：给学生提出本知识点疑问的时间，如果学生有疑问可马上解答。如果没有，老师要提出问题与学生讨论，把讨论的问题嵌套在第二个

第二个知识点：打印预览。

完成上面的设置是否能满足要求呢？我们应该怎样知道它这样设置就可以了呢？

学生找出答案，可以通过打印预览观看一下，然后给出一篇页边距设置不当的文档，让学生去修改页边距设置并进行预览得到自己满意的效果。（注意：）

然后找学生演示操作，教师要强调在这个过程中可通过“工具栏”上的“关闭按钮”来返回编辑页面，如果不满意可以继续修改，直到满意。通过讨论，完成对第一，第二知识点的归纳，完成知识的构建。同时引出有时打印的文件需要多份或者是其中几页也就是第三个知识点的认识。

（设计意图：本环节旨在强调使用打印预览时应注意的几个问题，解决问题的同时运用知识的迁移的方法完成第二个知识点的学习。同时牵引出学生对第三个知识点的认识。）

第三个知识点：设置打印范围和打印分数，打印

有时打印的文件需要多份，为了避免麻烦可以进行打印份数设置。给出一封一年级的小朋友写给妈妈的一封信(其页面设置有些不妥)，让学生帮这位小朋友把送给妈妈的母亲节的礼物--一封信设置出比较美观的格式。

（设计意图：重视学生的自主操作，出现共性问题可以一起研究解决）

（三）、自我评价，体验成功：

学生填写自我评价的表格：内容是“行为养成；页面设置及打印；你的课堂表现；帮助同学”四个内容，让学生按等级添加，分学生的自我评价和小组评价。

（设计意图：课堂需要评价，对于学生的表现，老师可以了随堂评价，但学生更需自我展示，自我评价，认识自已的不足，自我激励）

（四）、课堂总结，拓展延伸：

找学生说说在打印前都需要做哪些准备工作也就是这节课都学到了什么，并让这位同学到讲台上演示一遍，以此作为本节课的总结。最后，让学生在课后自己写封信或设计一张贺卡，加上自己最喜欢的页面设置，打印出来作为送给自己妈妈的母亲节礼物，以表达自己对妈妈的爱。

六、教学设计理念：

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生活实际中，避免了单一的教教材。

如本节课以提出问题为初始任务，让学生发现新问题，解决问题同时为后面第二个任务做好铺垫。

2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与学习，活动为媒，让学生在学中悟法。

3、精讲多练。单就内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

4、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

第8课文章标题更醒目

一、教学内容

山东省义务教育教材《信息技术》小学四年级第8课

二、教学目标设计

1.认知目标：掌握在WORD中插入艺术字和编辑艺术字的方法。

2.技能目标：学会插入艺术字的基本方法，能够对艺术字进行简单的编辑。3.情感目标：在学习探究活动中培养学生勇于解决问题的精神；通过制作幻灯片培养学生良好的审美情趣及创新意识，体验将学到、掌握的知识与技能进行实际应用的乐趣。

三、教学重、难点：

重点：掌握建立和编辑艺术字的方法。难点：使用艺术字工具栏编辑艺术字。

四、教学方法:演示法合作探究法练习法

五、教学过程：

（一）激趣导入

1.教师展示写有艺术字的幻灯片，激发学生的学习兴趣。2．揭示课题，介绍艺术字的特性和作用。

3．出示学习任务，并让学生欣赏美丽的艺术字，激发学习兴趣。

（二）探索新知（教师活动）

一、学习插入艺术字。

1．教师讲解并演示建立艺术字。

教师演示时注意强调学生演示中出现的问题，如：改变字体、字号，使用加粗工具、倾斜工具等。

2.教师指导学生练习：建立艺术字。

二、改变艺术字的大小和位置。

1、教师介绍艺术字工具栏的作用，指导学生找出控制点，用鼠标点击

2、拖动改变艺术字的大小和位置。

三、设置艺术字的阴影效果

１、利用“绘图”工具栏中的“阴影”按钮进行设置，２、教师指导学生练习：使用艺术字工具栏改变你的艺术字。

四、设置艺术字的三维效果

1、教师展示三维效果图，激起学生学习兴趣

2、指导学生点击“绘图栏”“三维”按钮（学生活动）

1.两位学生演示用不同的方法建立艺术字。其余学生观看演示。2.学生观看教师的演示，再次明确建立艺术字的操作步骤。3.学生练习：建立艺术字。

4.学生讨论、探究改变艺术字的方法。

5.学生听讲，观看演示操作，认识艺术字工具栏。6.学生练习：使用艺术字工具栏改变自己的艺术字。

（三）总结评价

1.师生共同评价学生的幻灯片作品。2.教师总结全课学习。

３.学生说说这节课的收获，其他学生评价作品中的优点。

第9课图文并茂更精彩 教学目标：

1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法。

2、使学生学会图片的格式设置及调整。

3、培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力。教学内容：

课本第45页《图文并茂更精彩——插入图片》 教学重点：

1、引导学生自主探索剪贴画的插入方法。

2、学生作品创作及评价。教学方法： 任务驱动法 教学过程：

一、情境导入：

师：现在老师说一个数字，看谁的反应最快。2008 生：北京奥运会。师：北京奥运会的吉祥物是什么？老师收集到一些有关福娃的资料，请大家欣赏一下。

师：这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说出你的理由。学生谈感受，体验文章中插入图片的重要性，揭示课题。

师：这节课老师将和同学们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩。板书课题

二、探索剪贴画的插入与调整方法

1、剪贴画的插入：

师：资料中有一部分图片来自于Word程序中自带的一种剪贴画素材库。现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入方法。

板书：插入剪贴画 师：请同学们打开桌面上的“奥运与福娃”，探索一下能否插入比较合适的剪贴画。同桌可以交流，也可以参考课本第46页。

学生探索，教师巡视，指导速度快的同学帮助邻近的同学。师：谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程。学生演示汇报探索结果，学生评价。师提示：边演示边讲解，声音响亮些！

师评价：演示得真清楚，操作得也很熟练！

2、图片的调整：

师：通过刚才的练习，你还有什么困难吗？大胆提出来。生：图片太大了；如何改变图片的位置„„

师评价：看他多勇敢！你提的问题很有价值！这个问题很值得我们研究！师：谁能帮助解决这个问题？ 学生演示图片的调整过程。

师：看这位同学操作得多熟练，谁再来演示一遍？ 师：赶快练一练，已经掌握的同学可以观察一下“图片工具栏”中其它的工具。

学生操作实践

三、探索插入来自文件的图片

师：刚才我们一起探索了如何插入剪贴画，其实在Word程序中不仅能够插入剪贴画，还能插入其它的一些图片文件。大家想不想给现在的文章中再补充一些更漂亮的图片？现在就请同学们参照课本第47页，探索一下如何插入来自文件的图片。

板书：插入来自文件的图片。

教师提示：在桌面上的“图片素材”文件夹里有老师给大家准备的素材。学生探索，教师巡视，找出小老师帮助指导，鼓励学生互助。师：下面欢迎我们的小老师给大家演示一下，好不好？ 学生边演示边讲解

师：他演示的好不好？谢谢你，你真是老师的好助手。下面请大家赶快再用这些图片装点一下你的文章。

巡视时注意发现学生作品，选择把图片设置为文章背景的学生作品进行展示，学生评价。

师：你认为他的作品怎么样？你想不想知道这种效果是什么做出来的？赶快探索一下。

引出水印效果的设置。

四、设置水印效果

学生探索如何把图片作成文章的背景。师：谁想给大家展示一下你的探索成果？ 学生演示设置过程。

师：谁能比他演示得还好？

寻找设置水印效果的学生，让其进行演示，教师评价。

师：看他的眼睛多亮，竟然发现了这么有趣的效果。好了，赶快试一试吧。

五、作品创作

师：学了这么多知识，该你大显身手了！请看老师对你的要求（示作品创作要求）。

教师提示：请打开桌面上的“短文”文件夹，选择一个你最感兴趣的主题；也可以展示联想，自主创作。

学生创作，教师巡视指导。

师：下面让我们来欣赏一下同学的作品，谁先来？介绍一下你的作品。师：你认为他的作品怎样？对他的作品有何意见或建议？ 学生间作品评价，教师适时评价。

六、谈收获

师：看了刚才同学们精彩的作品，老师真佩服大家的创作能力。下面谁愿意谈一谈这节课你的收获？

学生谈收获，教师小结。

第10课巧设分区出效果

教学目标：

1、使学生掌握插入文本框的方法与操作。

2、使学生学会改变文本框的底色和边框。

3、培养学生自主学习和合作学习的能力。教学重点：熟练掌握文本框的插入 教学难点：文本框的修饰 教学过程：

一、组织教学

二、导入

六一节就要到了，我们班要举办一次电子报刊大赛，小明同学已经收集了一部分图片和文字，但他不知道怎样才能合理的排版，做为小明的好朋友，你能帮助他完成这份电子报刊的制作吗？

（出示幻灯片）

师：请同学们欣赏这些电子报，你觉得如何？ 生：非常漂亮。

师：你想不想亲自动手制作一份？ 生：想

师：要想做出这么漂亮的电子报，首先我们要学会分区排版。利用文本框，可以根据版面设计的需要，将一段文字或一张图片放在文档的任意位置，形成分区效果。老师就是利用文框来实现分区制作这些电子报的。今天，我们就一起来学习“利用文本框巧设分区出效果”。

（板书课题）

三、新授：

1、插入文本框（板书）

师：那什么是文本框呢？你们是怎样理解的？ 生：

师：说得真好，文本框就是用来放置文本或图片的一个框。师：听说同学们都是乐于探索的小勇士，那么你能不能利用我们前面学过的知识自己动手来插入一个文本框？比一比，看谁首先能最先找到方法。

生：（动手探索插入文本框）

师：谁能来给大家说一说，你是怎样做的？[老师是这么做的，边演示边讲解] 生：（边演示边讲述）

师：你真是一个聪明的好孩子，你都可以当老师了！谁还想给大家再演示一边？

生：（边演示边讲述）

师：你讲得真详细。文本框位置和大小的调整方法与艺术字和图片调整方法一样，在这里我们就不再研究了。

2、修饰文本框（板书）

师：请同学们再来欣赏老师做的电子报，你觉得哪些部分比较好？ 生：文本框有底色（你真会欣赏）生：对边框做了修饰（说得真好）生：打配了插图（不错）

师：那么，看一看你插入的文本框漂亮吗？你自己满意吗？

生：不满意。[老师觉得还不算十分漂亮，格式太单调，太统一，如果能修饰一下就更漂亮了] 师：好，接下来我们就一起来研究“修饰文本框”。小勇士们，你们有信心自己完成吗？

生：有

师：好，同学们可以就近自愿组成小组，共同来研究一下文本框的修饰。生：（自愿组成小组，研究讨论）

师：有研究结果了吗？谁能来说说你们是怎样做的吗？ 生：（边演示边讲解）

师：说的真好，还有谁想说一说？ 生：（边演示边讲解）

师：也不错，同学们，你们掌握文本框的修饰了吗？ 生：

（如果没能掌握，可以来请同学来演示讲解）友情提示：

1、文本框有横排，也有竖排，根据需要我们可以选择不同的方式

2、在文本框中插入图片后，可通过拖动文本框方便地移动图片。

师：好，下面我们就可以做一个电子报版面了，利用老师给你们的素材，自己动手做一做，比一比谁做更漂亮。

（展示作品）

四、小结： 由于时间关系，我们在这里做的只是一个简单的版面，请同学们在课余时间，亲自动手制作一份精美的电子报，比一比谁做最漂亮，好不好。

第11课适当标注更直观

一、教学目标

知识目标：能在WORD中插入、修饰自选图形，熟练进行设置自选图形的叠放顺序及图形的组合。

能力目标：培养了学生的创新思维能力及动手能力，并且通过展示活动，提高学生自我表现、欣赏他人作品、评价他人作品的能力及语言表达能力。

情感目标：培养学生热爱计算机的兴趣及审美观。

二、教学重点：在WORD中插入、修饰自选图形。教学难点：熟练的组合图形。

三、重难点突破措施：采用任务驱动及相互讨论的方式组织教学，突破重难点。

四、教学过程：

上课的前5分钟时间请同学们打开金山打字通练习打字。

（一）复习导入

很高兴能够跟我们四一班的同学在一起上信息技术课。

1、在上新课之前我们先来复习一下上节课所学内容：

（1）在这个电子报刊中题目的位置插入一个文本框，然后输入电子报刊的主题“萌芽”，让一个同学上来给大家演示一下。

（2）把萌芽两个字设置成初号绿色楷体。（同学演示）

（3）给文本框添加底色（可以是你喜欢的颜色）并且把文本框的格式设置成“无线条颜色。（学生演示）

通过检查发现同学们以前学过的内容都掌握的非常的牢固。

2、接下来熊猫们又对我们说了一句话；“大家好，萌芽又与大家见面了，快来看看又增添了哪些栏目，跟我来吧！”看一看熊猫们对我们说的话是是通过文本框插入的吗？它又是怎样做出来的呢？老师告诉你们：“它是用绘图中的自选图形做出来的。这一节课我们就来学习“适当标注更直观——巧用绘图”。（板书）

（二）讲授新课 插入自选图形

1、怎样插入，老师来演示一下：找到“自选图形”——“标注”进行选择。同学们在下面自己练习一下。修饰自选图形

1、我们已经学习了怎样给文本框添加底色，那同学们想一想怎样给“自选图形”添加底色呢？同学们互相讨论一下。

2、讨论出来的同学举手，好，你上来给大家演示一下。

3、接下来同学们把你刚才插入的那个图形自己修饰一下。

4、让几位同学把你自己的作品给大家展示一下。（同学展示）

自学“设置自选图形的叠放顺序”及“组合图形”（教师巡视指导）采用任务驱动。

请同学们翻开课本页，自学“设置自选图形的叠放顺序”及“组合图形”，老师给同学们出两个问题，同学们在自学的同时完成这两个任务。

1、我们再看这幅作品，我不想让这几颗星星在题目的下面，我想把它放在最上面，该怎样进行操作？

2、怎样把这两个星星合成一个图形。

学生演示（学生演示：选中，右键单击选择叠放次序-置于顶层）。（学生演示，如不会,教师演示：按住Shift单击选择，右键单击组合。）

（三）学生练习

请同学们按照这两幅作品，自己练习一下。（教师巡视指导，提醒画椭圆时按住Shift键即能画出圆）先做第一幅，再做第二幅（可以作为一个课外作业来处理）。

（四）总结

这节课我们主要学习了哪些内容？（学生总结）教师总结：这节课我们主要学习了插入自选图形、设置它的格式、叠放顺序以及图形组合。这部分内容在下一节课制作电子报时就能用到，并且通过检查老师发现同学们都掌握的非常棒，这节课我们就上到这，谢谢同学们的配合，再见！

第12课大家一起作报刊——制作电子报

一、教材分析：

本课是根据小学信息技术四年级教材及结合新课程标准的要求，对第四单元文字、图片的操作做一次创作性的制作。通过前面的学习学生已经学会使用WORD中的文本、图片、文本框等工具。本课作为一节综合课，操作性较强，力求在教师的指导下，运用小组学习、相互帮助等多种形式，使学生在运用旧知的基础上创作出能表现本组特色的电子报。

二、学生分析：

前面的学习让学生已经学会使用WORD中的文本、图片、文本框等基本工具，这一切都为制作打下了基础，因此，这节课力求使学生解决问题的能力和综合能力有一定的提高。在欣赏他人优秀作品时，使学生在观察和分析中思维有了拓展，想象力、创造力得到发展。帮助学生理清制作的思路，吸取别人的优秀做法，以达到取人之长补己之短的目的，学生的兴趣也会更加的浓厚。

三、教学目标： 知识目标：

1、通过生生、师生间的交流互补明确电子报的要素，通过对WORD文字、图片等知识的整理、运用，使学生能较顺利制作出电子报刊。

2、培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。

3、让学生感受到北京奥运的到来、六一儿童节的来到，让我们人人都在生活在幸福中。

能力目标：

通过小组分工、运用相互帮助的方式提高学生的分组合作、处理信息、运用信息的能力。培养学生的观察能力、实践能力和动手能力，加强学生信息素养的培养，并进一步提高他们的创新能力以及想象力。

情感目标：

结合一张电子报的制作提高学生的审美情趣，唤起学生关心身边每一个人、每一件事的意识，提高学生的团队精神，培养学生对信息技术的兴趣及信息意识。

四、教学重、难点：

1、学习重点：明确电子报的要素；较熟练的使用图片、文本框的插入、设置及叠放次序等操作制作电子报。

2、学习难点：在WORD文档中文字、文本框和图片的合理布局和颜色的协调搭配。

五、教学方法：任务驱动法、分组分层、小组合作、启发式、讨论式、实践操作法、学生自主探索结合合作学习。

六、教学过程：

（一）、谈话交流，发现学生爱好 师：

六一儿童节就要到了，咱们班级排练节目了吗？排练的什么节目啊？（指名回答）听上去很精彩啊！那还有时间看电视吗？平时都喜欢看什么电视节目？（指名回答）看过奥运节目吗？前几天我们中国奥组委公布的2008年北京奥运火炬知道叫什么名吗？（指名回答）（出示课件图片）漂亮吗？那同学们更喜欢看奥运，还是更喜欢六一节目？（指名回答）

师：看来啊，每个人都有自己的想法，那能不能把你的想法运用word电子报刊的形式表现给所有同学和老师看呢？今天，就让我们一起来探讨《大家一起作报刊——制作电子报》。

（出示课件——课题，并板书）

（二）、合作学习，探索发现

1、欣赏佳作，激起创作兴趣

师：先让我们一起来欣赏几幅作品，这里有有关奥运的作品，也有为庆祝六一，小朋友自己做的迎六一报刊作品。（演示作品）请大家仔细观察这幅报刊作品，发现作品除了要排版漂亮，颜色搭配漂亮，图文并茂以外，电子报刊还必须要具有哪些基本要素？可以互相内讨论一下。（指名回答，适时给予表扬）（根据情况板书）

师：同学们回答的都很好，电子报刊要有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、导读栏等，这些要素与普通报纸的要素是相同的。但要注意与普通报纸不同的是，电子报刊应该在首版导读栏中建立指向具体内容的超级链接，在具体内容版再建立返回首版的超级链接。而超级链接只能在网页浏览的情况下发挥作用，在word中表现不明显。（本段讲解，根据学生回答情况，酌情补充强调）

2、大显身手，合作创作

师：通过刚才的欣赏，你更喜欢那一种作品？奥运作品？还是庆六一的作品？（指名回答）

师：下面就让我们发挥自己的想象力，将你心目中的小报呈现给大家。在桌面“四年级三班”

文件夹中老师已经放入了关于奥运和儿童节的一些素材，根据你的喜好任选一种内容进行电子报刊的制作。我们可以以小组为单位，3人一组，选出小组长，组长根据具体情况，合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作。15分钟后我们比一比哪个组制作的最富特色。

师：遇到解决困难的问题，可以相互交流，也可以查课本，还可以记录下来，我们一同讨论。

（学生操作，教师巡视指导）

（三）、探索交流，作品展示评价

1、师：很高兴看到同学们有这么高的创作热情，你在创作中遇到哪些问题了？又是怎样解决的？来跟我们大家一起分享一下你的收获吧！

（指名回答，适时给予表扬）

（根据情况教师可补充，制作电子报刊时要注意：纸张大小与方向，利用文本框灵活安排电子报版面，文章的字体、字号、字体颜色等设置合理，艺术字的

利用，整体颜色的搭配等等）

2、展示自己的作品，说说自己的做法或想法。让学生提出的评价意见，找出优点或缺点，取长补短。教师适时给予肯定或补充。

（四）、总结

师：通过这节课，同学们学到了哪些知识呢？（指名回答，教师适时给予补充）

师：今天，我们一起学习了怎样制作一份电子报刊，同学们的创作表现让老师刮目相看。老师建议大家千万不要浪费了大好时光，多利用课余时间充实完善自己的电子报刊。老师相信只要大家努力，同学们的电子报刊一定能够参加今年的全国中小学电脑作品大赛，并且获奖！有没有信心？！老师等着同学们的奖状。这节课就上到这里，谢谢大家的配合，如果还有什么问题可以课下再与我交流，谢谢！再见！

七、板书设计：

大家一起作报刊——制作电子报