《珍惜每一滴水》的教学设计

《珍惜每一滴水》的教学设计（精选11篇）

1.《珍惜每一滴水》的教学设计 篇一

教学目标

1、观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。

2、激发说话的兴趣，能把自己了解的情况与同学交流。

3、养成节约用水的良好习惯。

教学准备

教师：了解水在日常生活中的作用。

学生：收集家乡江河湖泊和水利工程的名称、样子、作用等资料。

教学设计参考

一、创设情境，激励交际

1、上课时，可以把学生带出校园，来到有水的地方，看水说水。

2、教师有意识地引导学生相互间交流、说话，围绕自己看到的水说一说它的颜色、形状、作用等等。

3、说话的重点是节约用水，怎样节约。要落实到具体的行动上，并交任务，回家以后怎样宣传节约用水及自己的行动。先说一说设想，然后再付诸行动。

4、学生自由寻找说话对象，把以上内容说给同学听。教师以参加者的身份，相机进入谈话小团体并作指导。

5、让学生在刚才自由谈的基础上，说给大家听一听，并让同学们评价一下，谁想得好，说得好。

二、拓展活动

布置回家以后的节水任务。让家长简单签写一下是否有节水行动

[《珍惜每一滴水》教学设计(西师版一年级下册)]

2.《珍惜每一滴水》的教学设计 篇二

一、教学过程

(一) 创设情境, 提出问题

教师课件播放滴水的声响。

师:听到了什么?

生:水滴的声音。

教师课件出示一个水龙头在滴水。

师:看到了什么?

生:一个坏掉的水龙头在滴水。

师:生活中你见过这样的现象吗?面对这个现象你想说些什么?

生:这样很浪费。

生:我想知道1年大约会浪费多少水?

生:我们学校大约1700名同学, 每人浪费1滴水就是1700滴水, 我想知道1700滴水大约有多少。

(二) 实验活动, 探究问题

1. 选择问题, 设计方案

师:同学们真了不起, 从数学的角度提出了高质量的问题。解决这两个问题要一年, 或至少要一天, 怎么办呢?

生:要不到那么久, 可以做实验, 先测一分钟滴多少滴水, 再计算就行了。

师:你说做实验, 大家同意吗?

生:对, 就是做实验。

师:那好, 先请每个小组选择一个你们感兴趣的问题, 并讨论你们打算怎样通过实验来研究这个问题, 把你们选择的问题和解决问题的思路记录在表中。 (生小组讨论, 师巡视指导)

师:哪个小组来汇报一下你们讨论的结果?

生:我们选择的是问题1, 我们解决问题的思路是:先试验一分钟滴多少滴水, 再算出一年大约浪费多少水。

师板书:1分钟——1年——?

生:我们选择的是问题2。我们解决问题的思路是:先试1滴水的质量, 再算出1700滴水大约是多少。

师板书:1滴水——1700滴?

……

2. 小组合作, 收集数据

师:大家都提出了很好的解决问题的思路, 我要把掌声送给大家 (师生鼓掌) , 为了帮助大家更好地完成实验, 老师这里有几点提示。 (大屏幕出示提示)

师:下面请大家小组分工合作进行实验。

学生分组实验, 教师巡视指导, 并让完成的小组把实验数据写在黑板上。学生呈现的数据信息有:1分钟——1年——?

师:请各小组派代表介绍一下你们组的实验结果。

学生分别介绍, 一个组介绍时改变了原先思路, 并说明一滴水不好测, 所以先测10滴水再算, 教师引导鼓励评价。

师:为什么同一个问题, 数据结果不一样呢?

生:可能是杯子上滴水孔大小不一样。

生:可能水杯中压力不一样。

……

师:是的, 做实验就会产生误差, 科学家试验时会想方设法减少误差。我们今天的实验数据有误差, 但不影响我们的分析和感悟。

3. 运用数据, 深化体验

(1) 解决问题体验。

师:看到这些实验结果, 你有什么想说的?

生:一年浪费的水很多。

生:一滴水不多, 时间长了就多了, 人数多了浪费也就多了。

师:说得很好。我这里收集到几个信息, 请你结合试验数据, 提出数学问题并解决。

师课件出示:

(1) 1个人每天饮水1400克。

(2) ＿＿＿＿＿家每周用水, 现在水价是＿＿＿＿＿。学生提出问题解决后交流。

生:我研究了一年浪费的水1个人可以喝2259天, 约175月, 合6年。……

师:有什么想说的?

生:请节约一滴水。

生:很多地方缺水, 我们不能浪费。

生:我们要珍惜每一滴水。

(师板书课题:珍惜一滴水)

(2) 图片对比体验。

师:我这里收集了一些图片, 请大家欣赏 (课件出示干旱地区的图片) , 这些图片告诉我们什么?

学生围绕节约、减少浪费说感想。

(三) 课堂总结, 情智共生

师:今天我们是怎么学习的?

生:围绕一滴水, 提出问题、做实验、分析数据学习的。

师板书:问题—思路—实验—结论

师:这样的研究方法还可以解决哪些问题?

生:节约一粒米、节约一度电……

当课堂结束之时, 一位学生急切地要说话:老师, 我还想说, 我们要“敬畏”一滴水。

师:孩子们, 大家有同样的感受吗? (全班以自发而热烈掌声作了回答)

二、教学赏析

“节约一滴水”是西师版四年级课标教材“综合与实践”中的一个学习主题, 卞老师按照《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》第二学段中“综合与实践”的教学目标要求, 围绕“一滴水”以问题为载体, 让学生针对具体问题提出设计思路, 制定简单方案解决问题, 在学生完整经历“提出问题—拟定思路—实验操作—分析数据—得出结论”的过程中, 获得了丰富的数学活动经验, 学生通过活动在使数学智慧增长的同时, 情感态度得到同步发展, 以致于使本课的主题由“节约一滴水”演变为“珍惜一滴水”, 最后升华为“敬畏一滴水”。

对全课仔细分析与深度思考, 这节课之所以会出现这样情智共生的良好效果, 得益于卞老师在整个课堂中始终把学生推向前台, 自己隐身幕后, 以“一个坏掉的水龙头滴水”这样一个简约、适切的情境, 激发出学生发现问题、提出问题的欲望, 顺利地提出问题。然后又以“解决这个问题要一年或者至少需要一天”的困惑, 引发学生实验的需求, 进而拟定解决问题的思路, 为操作实验顺利实施提供了保证, 学生在小组合作实验中获得真实的原始数据, 并通过计算解决自己选择的问题。虽说他们的实验有误差, 各个小组的实验数据也各不相同, 但对于学生来说, 这一切都是真实的, 因而也是可信的。最后对自己的数据进行分析, 通过直接的数据体验、一年浪费的水的生活用途感知、缺水图片的对比等多种途径感悟, 并说出自己的“想法”。总结的环节, 卞老师还引导学生把本次“综合与实践”活动中的解决问题策略推而广之, 在“这样的研究方法还可以解决哪些问题”的类推迁移中, 让学生体会解决问题策略的价值, 进一步领悟策略与数据背后的思想。整个过程就是一项浓缩的科学研究过程, 研究过程中的每一个环节都是在学生真实需要的前提下的自主活动, 学生愿意并乐意投入全部的精力与热情参与其中, 学生在每一个环节都真实而充分地经历着、体验着、收获着。在这个过程中, 学生收获的不仅是知识运用的经验, 还获得了能力发展的经验, 更积累了积极的情感体验。有了这样充分的过程体验, 课堂中情智共生、高潮迭起的学习场景就显得顺理成章。

3.珍惜每一滴水作文 篇三

随着现在社会的发展，科技迅速发达，就是在这样的情况下，我们的水资源不容乐观，每年的水资源开采过量。导致部分地区已经没有地下水了，需要从其他地区运输水过来。水资源十分紧迫，社会各界都在呼吁要保护水资源，珍惜水资源。可是，愚蠢的人类还意识不到这一点，还是在肆意的挥霍着水资源。我看到很多报道，尤其是非洲地区，水资源明显不足，甚至匮乏。前些年网上流传这一张照片，一个非洲小孩子瘦的皮包骨，旁边是一直乌鸦，似乎是乌鸦在等着孩子死亡后吃掉孩子的肉，这张照片看起来十分惊悚。都是缺乏水资源闹得，非洲的土地开裂，就像大峡谷一样，那里的人们无论是水资源还是其他的资源都很短缺，所以近些年的援助非洲的郑策1也有很多。

我们在生活中只要稍微注意一点节约用水就能起到很大的作用，加入我们每个人每天节约一升水，全国每天就能节约13亿升水，这是一个什么概念，这几乎是一个省份一个月的用水量啊!我们看似自己做的事情不起眼，可是人多力量大，每个人都有这样的观念，地球的水资源就能得到解决。

4.珍惜每一滴水作文 篇四

在有些人眼里，水真的不值钱吗?节约用水真的不重要吗?要知道全球有93%左右的水是咸水，淡水只占7%左右，而能够喝的水就更少了，只有百分之零点几，而这百分之零点几的水，却要供养全世界60亿人口。如果你看到这些数据，还会认为水是源源不绝的吗?

我国水资源虽然丰富，但可以利用的水资源却很少，并且伴随着工业的快速发展，水污染已成了一个日益严重的问题，水并不是许多人认为的‘取之不尽，用之不竭’的资源。我国其实是世界上13个人均贫水国家之一，虽然有五大淡水湖，但是人口众多，人均水资源仅相当于世界人均水资源的1/4。另外我国水资源的分布不均衡，东边多西边少，南边多北边少，地域的不平衡也导致了许多地方出现了不同程度的缺水状况。

一滴水，也许大家会觉得微不足道，但是有一组惊人的数据也许能改变你的看法：如果水龙头不停地滴，一个小时就能够滴3.6千克，一个月能滴2.6吨，这些水是足以让一个人生活半年的，由此可见，你还会认为水龙头滴着水是一件小事吗?

作为一名小学生，我们虽然不能够为节约用水做出惊天动地的大事来，但是我们可以从自身做起，从小事做起，例如看到有浪费水的现象，我们可以制止，并且对他们宣讲节约用水的意义;看到水龙头在滴水，我们可以随手关掉;把生活中用过的水再次利用，如将淘米洗菜的水用来浇花，用洗衣服的水冲厕所等等，让每一滴水都能够循环利用。

5.要珍惜每一滴水作文 篇五

水是我们大自然中必不可缺少的，假如我们人类没有水我们就会渴，如果没有水动物们就会灭绝，如果没有水那大树、小草、小花就会枯萎。所以，水是我们大自然中必不可缺少的，如果我们大自然没有水，我们地球所有生物都会灭亡。

人们都说水是生命的源泉，没有水就当于没有生命，所以我们要珍惜每一滴水。

现在，就让我们看一看生活中的小问题而引起的大状况吧!比如：我们家庭常用的洗洁精，洗洁精的口特别大，挤出的洗洁精很多，用不了多不但费钱而且污水，这样多不好啊!还有我们生活中的隐形杀手——废旧电池，你呀别小看它，危害不小。一节电池若任其腐烂，可以让一大块土地失去利用价值。而中国电池年均消费量达70亿节，进回收2%。而且，废旧电池中含有大量的金属和废弃液，这些物质对土壤、水源和人的身体产生直接的影响，甚至危害人的.生命。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人的一生的饮水量。再说世界上有43个国家严重缺水，约20亿人得不到较好的应饮水，每天约有几千顷的农田被沙漠吞没。如果再让废旧电池这么大量的污染，那么全世界不都变成沙漠了吗。还有一些环保方法如：用淘米的水冲便池、浇花、洗头，用蛋壳给花上肥，用洗头的水刷鞋……

现在，天津市正在进行珍惜水资源的活动，他们把雨水收集起来浇花，然后把污水重新利用。

6.请珍惜每一滴水小报手抄报 篇六

给未来一片绿色，轻轻地打开地球画册。你想给未来的地球留下什么?是留下一棵树，是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿沟?啊，你说，我说，他说：给未来留下一个更美的地球，和一首绿色和平的歌！

水的重要性

水是一切生命赖以生存，社会经济发展不可缺少和不可替代的重要自然资源和环境要素。但是，现代社会的人口增长、工农业生产活动和城市化的急剧发展，对有限的水资源及水环境产生了巨大的冲击。在全球范围内，水质的污染、需水量的迅速增加以及部门间竞争性开发所导致的不合理利用，使水资源进一步短缺，水环境更加恶化，严重地影响了社会经济的发展，威胁着人类的福祉。

节约用水方法

淘米或者洗菜，用剩下的水可以用来浇花，用水盆接着水来洗手，然后将洗完手的水可以倒进家里日常中存水的盆子里，可以用来冲马桶。洗脸洗手时，尽量使用小水流的水。

为什么要节约用水

7.《珍惜每一滴水》的教学设计 篇七

“不要让人类的眼泪成为世界上最后一滴水。”我们的地球正经受着前所未有的资源、环境的考验。

当宇航员到太空中，遥望我们这个地球的时候，他们看见的是一个美丽的蓝色的星球。这蓝色的水孕育着生命，它是最早生命的发源地。虽然人们称这个星球为“地球”，但实际上，它是一个水球，水对地球来说非常重要。

妈妈曾经给我讲述他们小时候的故事，故事里有清清的河水，有活蹦乱跳的鱼虾，有呱呱乱叫的青蛙------他们小时候可以在湖边的石板桥上洗小脚丫，在村里的小河里捉鱼逮虾------而现在的我们呢？别说鱼了，就连那水都已经发臭了；当初清可见底的湖泊，如今已成了垃圾的天地------这一切的一切还不能让我们去重视保护水资源吗？

怎么做才能够算得上真正的保护水资源呢？难道真的等到世界上只剩了最后一滴水是你的眼泪时，才来拯救吗？那时就太晚了。人类的生存需要一个良好的生活环境。作为小学生我向大家发出如下倡议：节约用水，及时关闭水龙头；淘米水可以用来浇花；不乱扔垃圾；多植树；积极宣传保护水资源的知识------

8.《珍惜每一滴水》的教学设计 篇八

当万物复苏的时侯，当春回大地的时侯。那尾巴似剪刀的燕子，剪出“千里啼绿莹红”剪出“万条垂下绿丝条”剪出“汀沙云树晚苍苍”剪出“百般红紫斗芬芳”。只要我们维护碧水蓝天，就能共建绿色家园。

水并不是取之不竭，用之不尽的。水是人类巨大的财富。严重缺水已经成为危害人类的四大危机之一。仅是110多个城市面临着严重缺水的问题知道吗？那么，造成10亿人喝不到清洁的水，同学们如果我们还不珍惜水资源。最后一滴水将是泪水，为了自己，为了他人，请保护资源。

9.节约每一滴水 篇九

你们看过这样一则广告吗？电视画面上有一只水龙头，正艰难地往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后出现的是一双眼睛，从眼泪中流出了一滴泪水：“如果人类不珍惜水，那么我们看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”

看一看我们平时生活中的用水习惯：有些小朋友经常洗手之后忘了关水龙头，任凭水花花地流走；有的上完厕所后，却在里面打起了“水仗”，玩起了水游戏；更有的甚至把喝水的水壶当成了“水枪”，在地上撒起了水柱。还有的同学，把杂物塞到厕所的水管里，造成了堵塞，水溢满了整个厕所！相信这样的行为一定是同学们不能接受的，所以大家之间可以相互监督、相互提醒，逐渐改掉浪费水的陋习。

同学们，你们知道节约用水的意义吗？请看一笔帐：一吨水大约可供炼钢150千克，生产化肥500千克，织布220米，磨面粉34袋。“滴水成河”，如果人人节约用水，积累起来，就可以派上多在的用处啊！有人作过统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，联想到祖国的万里长江和滔滔黄河，不也是由一滴一滴的水汇集而成的吗？

作为一名学生，我们虽然不能为节约用水做出惊天动地的大事，但我们可以从自身做起。例如，看到有人浪费用水，我们可以积极宣传节约用水的意义；看到有的水龙头在滴水，我们可以走过去随手关上；做好水资源的再次利用，收集自己的洗脸水、洗衣服水冲洗厕所等。

10.节约每一滴水的作文100字 篇十

“如果人们不节约水，那嬷世界上最后一滴水将是我们的眼泪。”是啊，万物的生存离不开水，我们的`日常生活更是与水息息相关的。

我们日常生活中更应该节约用水。有些同学家里的马桶水箱大，所以出水量太大，这样就把水资源都白白地浪费掉了。家里马桶水箱大的同学可以往水箱理放可乐瓶子或砖头，但是要注意可乐瓶子是要灌满水的。还要注意放的时候不要妨碍水箱里部件的运动。

节约每一滴水，从我做起，从我们每个人做起，节约用水，就是在保护我们的地球，保护我们的家园。

11.珍惜每一滴水作文600字 篇十一

周五周六周日，都是分工的，我很想在周五写作业，但是，我得去江阴画画。俗话说“先苦后甜”，所以，我一般都是在周六完成作业，这样，周日就想干什么就干什么了。

今天是星期日，我翻着一叠前天的报纸，“江苏大旱”四个大字映入我的眼帘，上面有一幅江苏地图，分成了四大块：淡灰、深灰、大红、暗红。淡灰色是轻旱，只有南部一点点，深灰色是中旱，也只有一点点，大红色有南京、常州、无锡和苏州，暗红色特旱是一大片，几乎整个苏北地区包括徐州、连云港、宿迁、淮安，都是特旱。我不寒而栗，报纸上还有一些土地干裂的照片，怪不得那么多天没下雨，差不多有好几个月了，不过今天还好，终于淅淅沥沥下了一场雨，可是，如果又要接连几个月不下雨的话，弄成像云南那样子该怎么办呢?一个星期一瓶水让人怎么活?

我马上去开水龙头，淅淅沥沥一点水，我想起昨天停水了，做饭洗衣啥的都不方便。水是生命之源，我以后一定不能再随便乱用水了，能省就省，希望全江苏人民甚至全国人民都能节约用水，让我们的家园永远漂漂亮亮的，绝不允许干旱侵蚀我们的每一寸土地!