电教室使用规章制度

电教室使用规章制度（共17篇）

1.电教室使用规章制度 篇一

综合电教室使用制度

一、学生必须在老师的带领下才能进教室。

二、保持室内的清洁卫生。

三、室内的仪器不能随便触摸，以防仪器无故损坏，影响上课。学生在没有得到老师的同意，不准上讲台。

四、下课时，把室内的桌（椅）子摆放整齐，及时把课桌内的纸屑随身带走丢在垃圾箱里。

五、检查（关好）门窗和仪器设备的电源开关，及时归还借用的器材和填写使用登记记录。

六、如发现器材问题，请向电教老师提出，以便及时解决。

总控室管理制度

一、为保持室内仪器设备的清洁，请不要随便进入。

二、不准随便乱动总控室内的仪器设备。

三、凡需要使用双闭路系统的教学设备：如VCD、像带、光盘的，务必在前一天之前做好登记，以便统一安排使用。

四、室内电教器材和教学电子教材资料原则上不借。如果在教学上确实需要，必须经校有关领导的同意才可借用。

五、学校电视台的转播工作时，无关的人员请不要入工作室，以便影响转播工作。

六、做好日常仪器设备的保养工作，保证其设备的正常使用。

七、安全用电、工作完毕之后，及时关闭各种仪器设备的电源注意用电安全。

电教仪器，资料借用制度

一、电教仪器借领时，借领人必须亲笔地填写详细的器材（与其他资料）借用登记表，当面点清仪器的数量。发现有的缺损情况，请及时提出。

二、每学期开学的第二周借领，期末前一周归还仪器（与其他资料），归还时要保持器材的完好和资料的完整，无故损坏和遗失的要按现行市场价赔偿。

三、借领人遇到仪器使用不明确时，应主动请教使用和保养方法，确保器材的安全使用。

四、电教器材使用时发生故障请及时向电教老师提出，以便尽快解决。如有损坏的有有关领导同意（签字）才能更换器材或配件。

五、意外失窃的要具出证明材料，由学校领导签字，盖章，以便备案。

六、学校的电教仪器如有外单位的借用，须具单位盖章的借条（有学校领导同意的审批字样），并有借领人签字，方可出借。

2.电教室使用规章制度 篇二

一、录播室的建设

录播室平面图 (如图1所示) ：

环境建设

1. 标准。

温度：25℃以内；噪场级：不大于40分贝；混响时间：百平方米0.5～0.7秒。

2. 选址。

录播教室要求环境较高，以最小受环境干扰为前提，因此我校选择在图书信息楼4层侧楼，环境噪声小，对外玻璃采用双层隔音设计。

3. 结构。

录播教室分为3部分：教学区、观摩区、控制区（其中分为录播控制区和电力控制区）。其中教学区面积为13米×7米；观摩区20米×17米；录播控制区3米×8米；电力控制区3米×4米；走廊10米×3.5米×2。学生桌椅采用秧田式排列与分组排列均能实现的形式，观摩区采用固定式座椅，可提供300人现场观摩，考虑到两侧观摩效果不是很好，安装两幅100英寸银幕，并配两架近焦投影机。整个教室均采用隔音装饰，采用吸声板，内填吸音材料。教室内安装静音中央空调、换气扇，光源全部采用三基色灯管，力争得到高品质效果。

4. 三个分区的吸音板距离房顶2米的距离，避免楼顶带来干扰。

(1) 教学功能区 (如图2所示)

(1) 教学区吊顶采用栅格式，墙体采用白色和部分浅咖啡色吸音材料，走廊、控制区均采用钢槽骨架双面隔音板隔音。

(2) 灯光采用主照明和副照明设计，主照明灯光采用6×3阵列三基色光源，副照明采用外围20个三基色光源环形设计，可实现亮度可调。

(3) 多媒体设备包括电脑主机、数字视频高清展台、中央控制系统，卡座、玻璃珠100英寸电动投影银幕、具有交互功能的近焦投影机（投影机3200流明，L C D技术，对比度500:1，标准分辨率1024×768）, U P S电源，推开式铁皮机柜，高保真音箱、千兆网络、高指向性3路话筒拾取学生方面的声音、教师使用信噪比高的无线胸麦、两架高质量索尼摄像机、一架云台摄像机录制全景。从多媒体引入一路VGA信号、一路视频信号、一路立体声音频信号到录播控制室。可把教师授课用的音视频信号实时录制、转播。

(4) 信号线：在教室前后各有一个信号线箱，包括VGA线、音频线、视频线、音箱线（为观摩区音响用），安装在离教室地面15厘米处。在教室和观摩区的交界处中央安装VGA线、音频线、视频线、电源线、音箱线地插以备用。所有信号线全部接入录播控制室。

(5) 使用白板和白板专用笔。

(2) 观摩功能区 (如图3所示)

(1) 观摩区有可供观摩用的两幅100英寸玻璃珠电动银幕和配套的两架近焦高亮度投影机（亮度3200ANSI流明，LCD技术、对比度1000:1，标准分辨率1024×768），两只1000W音箱，两只500W音箱，可根据实际情况给予适当的声音，以不影响上课效果为宜。

(2) 观摩区安装两个无线路由器，可供需要网络的笔记本使用。

(3) 座椅采用人离开自动折叠式，并要求折叠时没有噪声。

(4) 观摩区和教学区有一定距离，使现场听课教师影响不到课程录制和讲课。

(3) 录播控制功能区：

实现录播和现场直播以及音视频信号的发送、实时采编、录制音视频。

设备性能参数：

(1) 音频性能指标

频率响应：20Hz～20kHz

动态范围：>63dB

谐波失真（1kHz, 300mV）：<0.1%

信噪比：>70dB

(2) 视频性能指标

视频输出电平：1V±0.1V

亮度信噪比：>60dB

亮度与色度信号时延：≤2.5ns

微分相位：≤1°

(3) 电磁兼容性：符合G B9254-1998中A级的有关规定。

(4) 安全要求：系统正常工作条件下的触电危险、绝缘电阻和抗电强度符合G B8898的有关规定，维护操作的安全要求符合GB12641的有关规定。

(4) 非编工作站

工作站品牌：D E L L；处理器主频：标配2个CPU, CPU主频2.66G L3缓存16MB, Intel服务器专用主板芯片组，ECC DDR3内存类型、24GB内存容量，500GB NCQ sATA HDD硬盘，DVD刻录机，至少支持4块eSATA扩展支架、采用内置方式，硬盘总容量不低于4TB企业级AV高速硬盘的硬盘扩展、0, 1, 5的raid，蓝宝石FireGL V7600（核心600MHz显存：1600MHz 512M 256Bit GDDR3）显卡，创新Sound Blaster X-Fi Elite Pro声卡，康能普视EDIUS NX F O R H D V编辑卡、全中文高、标清非线编、字幕、DVD刻录，三维特效软件，千兆网卡、支持Windows XP、win2003、win2008操作系统。其他端口：正面2个USB 2.0端口、1个麦克风输入端口、1个耳机输出端口；背面4个USB 2.0端口、1个音频输入端口、1个音频输出端口、1个麦克风输入端口、2个P S/2接口、千兆RJ-45接口、1个串口。3台索尼17英寸监视器、d s r-1800a p录像机、M F S-2000特技机、1转4VGA视频分配器、VGA-AV转换器（留给网络直播机用）、雅马哈调音台。惠威M200MKIII监听音箱。云台控制器控制全景摄像。F M发射和接收设备用于导播和摄像联系。

(1) 实现实时采集和编辑，并可以通过校园千兆网直播课堂实况。不在现场的教师可以坐在自己的办公电脑前输入直播I E观看直播现场。每个教室的多媒体设备同样可以实现此功能。

(2) 利用云台控制和两架摄像机结合形式得到课上信息，教师上课用音视频直接接入编辑设备，可加上特技。现场编辑，还可以以后编辑，可以制作高质量视频，不低于DVD质量。可以制作1080i。

(3) 录制编辑的资源及时放到学校网络中心磁盘阵列，可以随时供教师通过点播系统点播观看、交流。并备份到光盘上。

(4) 开始录制或直播前，系统根据需要可输入授课教师姓名、课程名称、校标或者课标等内容，在直播或录制过程中自动或手动添加到输出画面中。

(5) 录制结果可自动同时保存到本机或服务器上，支持设备的灾难恢复。

(6) 提供笔记本和摄像机等外部设备的接口。

(7) 录播控制室和教室有瞭望口。可以观察教室上课情况。

(8) 5000W大功率交流稳压电源提供录播系统稳定的电力供应。

(5) 电力控制功能区

用来控制录播教室、观摩区、录制控制区、灯光、中央空调等的电力供应和控制，采用直接从学校电网单独供电。和教室之间有瞭望口，方便控制，和录播控制室相邻形成控制区。

整体教室具备完备的灭火设备和漏电保护设备。

走廊和控制室、教室采用8cm钢制骨架外附石膏板，隔音效果很好，能做到互不影响。

二、录播教室的使用

根据学校安排建设的录制和观摩教室，由于没有做全自动跟踪摄像，需要由两名专业教师使用两台索尼DVCAM摄像机分别录制教师和学生镜头，全景镜头由云台摄像机实现，摄像机根据需要还可以把信号同时录制在磁带上，品质较高，便于在非线编系统上后期编辑。在没有录制任务时还可以用摄像机录制其他视频。

实时加入字幕和特技，适应现场直播，观摩区投影可根据实际情况，给出上课教师课件信号、上课视频信号、经过编辑的信号，观摩者最大程度观摩到现场情况。直播的信号只能是经过编辑的信号。将分路信号、混合信号实时录制在系统上，录像机也同时录制编辑后的音视频信号。

录播系统便于使用和控制。

小型演出直播，在学校多功能厅没有建设好之前，我们用录播教室对新年联欢进行现场直播，录播教室作为主会场，每个教室作为分会场。对需要上报的小型文艺节目也可以在这里录制，家长座谈会、校长劝学、专家讲学的现场直播等，效果还算可以的。

3.初中语文合理使用电教媒体的思考 篇三

[关键词]初中语文电教媒体合理使用

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150009

电教媒体的推广使用促进了初中语文教学方式的变革，改变了传统教学方法的单一模式。但是在实际教学中，部分教师未能合理使用电教媒体为语文教学服务，在使用过程中存在一些问题。本文对这些问题进行归纳总结，并提出相应的解决措施。

一、 电教媒体在初中语文教学中的作用和误区

（一） 电教媒体对初中语文教学的促进作用

1.集中学生注意力。传统的教学模式中，教师一人讲，全班学生听，如果课程内容过于枯燥，难免会有一些学生走神。电教媒体能够播放视频、音频文件，吸引学生的注意力，从而推动课堂教学。

2.强化学生的视觉感受。语文学科是一门感受性和体验性很强的学科，仅仅依靠教师的讲解不能完全传递课文所要表达的内容。此时，教师就要借助电教媒体手段，给学生展示一些视频、音频资料，充分调动学生的感官体验，活跃课堂气氛。

3.提高课堂学习效率。电教媒体推广使用的最终目的是提高学生的课堂学习效率。在电教媒体手段的帮助下，学生能够集中注意力，深入理解课文；教师可以营造轻松愉快的课堂气氛，让学生在不知不觉中完成教学目标。

（二）电教媒体应用的误区

1.使用时间不恰当。在课堂教学中，很多教师一上课就开始长篇大论，在临下课的时候才使用电教媒体设备，未能把握电教媒体使用的正确时间。

2.未能合理控制使用量。部分教师在语文教学中仍然采用传统教学方法，电教媒体的使用量明显不足；一些教师为了降低个人的劳动强度，在课堂中大量使用电教媒体，知识讲解有所欠缺。

3.教师操作水平低。电教媒体的推广使用对教师的综合素质提出了新的要求，要求教师掌握收集视频、音频文件的能力和PPT制作技巧。但是，一些教师的资料收集能力和电教媒体操作技巧明显不足。

二、 初中语文教学中电教媒体运用策略

（一） 选择恰当的使用时间

对于视觉性较强的课文，教师应在讲解前就给学生展示相应的多媒体资料，目的是吸引学生的注意力，给学生带来视觉体验；对于难度较大的文章，教师应先进行短暂的讲解，然后利用电教设备帮助学生深入理解。

例如，在讲授《沁园春·雪》一课时，教师应在一上课就给学生展示一些大雪下壮美河山的图片，让学生体会到祖国河山的气势磅礴。像《范进中举》这类以封建社会为背景的课文，教师应向学生介绍封建社会科举制的有关内容，让学生对课文背景有所了解。在学生了解当时社会情况的前提下，给学生展示一些视频资料，让学生感受到封建科举制度对当时文人的影响。

（二）控制电教媒体设备的使用量

对于思想性、哲理性较强的课文应该缩短电教媒体的使用时间，留给学生更多的独立思考时间；感官性、体验性较强的课文应该多使用电教媒体，让学生不走出课堂，也能体会到作者所表达的意境。

例如，杜甫的《春望》是一首思想性很强的诗作，诠释了诗人忧国忧民的爱国意识。在本课的教学中教师需引导学生体会作者在当时的那种愁苦郁闷，体会作者字里行间的爱国意识，在学生思考过程中，借助电教媒体，多给学生展示一些相关图片，以便加深学生的理解。教学《音乐巨人贝多芬》，教师需要多收集一些贝多芬的音乐资料在课堂上播放，让学生在激昂奔放的《命运交响曲》中体会这位音乐巨人伟大的一生。

（三）采用灵活多变的使用方式

电教媒体可以播放视频、音频，也可以播放PPT文件。课件的使用在一定程度上把教师从粉笔板书中解放出来，降低了教师的工作难度，也提高了课堂教学效率。教师利用课下时间制作课件，在课堂教学中可以通过课件展示教学重点，下课后把课件拷贝给学生，以便学生巩固学习。课件的制作要坚持多样化原则，以提高学生的学习成绩。

例如，在《观沧海》一课的课件中插入几幅曹操观海的图片，或者插入一段《三国演义》电视剧中的相关片段；《孔乙己》一课的课件中可以对课文的整体脉络进行梳理，对比孔乙己的前后变化；《詹天佑》一课的课件中可以插入一张“人”字型线路的动态图片，帮助学生理解“人”字型线路的相关情况；《我爱这土地》的课堂教学中，可收集名家朗诵视频，让学生从深情的朗诵中感悟艾青对祖国的拳拳深情。

实践证明，科学合理地使用电教媒体能够集中学生的注意力，提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，加深学生对课文内容的理解，提高学生的学习效率和文学修养。广大一线教师应该在初中语文教学实践中不断提高电教媒体的使用水平，不断完善和发展语文教学方法。

4.多功能电教室使用与管理制度 篇四

一、热爱现代信息技术教育教学工作，按学校拟定的计划认真做好多功能教室的管理工作。

二、精心钻研业务，提高实际操作能力。

三、严格管理工作，保持清洁的室内卫生。

四、严格操作程序，严防因操作不当而发生故障，损坏设备。

五、严格交接手续，防止教室器材丢失现象的发生。

六、做好课后善后工作。课后要切断教室所有电源，关好教室窗户。

七、发现问题要及时排除，并报告学校。

八、充分做好课前的准备工作，保证教学的顺利进行。

九、注意防火、防盗、防尘、防雷及电路安全，严禁大功率电器及危险品人室。

5.电教教材管理使用制度 篇五

1.电教教材由学校电教器材室统一收存，分类保管，未经管理人员同意，任何人不得私自取用。

2.电教教材按有关规定分类，定点存放在专用柜内，并做好防尘、防潮、防毒、防锈、防蛀、防冻、防爆、防火、防霉、防盗工作。

3.电教教材只能作为课堂教学、实验研究和课外活动等教学活动使用，不得挪作他用，不得任意改制。

4.教师借阅电教教材后，必须严格按照要求进行操作，否则电教教材室工作人员有权提出意见或制止其使用。

5.电教教材借阅使用完毕，要及时归还。管理人员要认真清点，并进行必要的校验、整理、复原后，放回原处保存。

6.电教教材发生丢失、损坏或其他事故，应及时追查责任，学校将视情节轻重，给予批评教育或酌情赔偿的处分（教学中的自然损坏和非事故损坏不在此列），管理员要详细记录事故原因和处理结果并由当事人签字后，存放备查。

7.电教教材借出时，当事人要填写“电教教材借阅登记册”，按要求填写好相关内容并按时归还。

8.电教教材出入电教室必须严格登记手续。外单位借用应持单位介绍信，注明电教教材的规格、数量、归还日期，经学校主管领导签字批准方可借出，并按期索回，如有损坏，照价赔偿。

9.教职工调离本校，需在离校前主动到管理中心办理手续，还清所有电教资料。

6.资源教室使用管理制度 篇六

1、目的

为确保资源教室的有效性和实用性，更好地为特殊学生提供教育服务，特制定本制度。

2、职责

（1）资源教师负责专门管理与使用。

（2）所属学校的随班就读工作研究小组或康复指导中心负责全面管理资源教室的运作。

3、主要内容

（1）保持资源教室的通风、干燥、清洁，经常对室内设施进行整理、检查，以保证室内设备完好，及时关闭门窗，做好安全防卫工作。

（2）对到资源教室接受特殊服务的学生，根据个别教育计划，合理安排训练课程，进行心理与教育辅导，实施潜能挖掘与补偿训练，并就内容及效果作好记录及总结。

（3）对接受特殊服务的学生进行设施的操作技术指导，确保设备的完好和学生人身安全。

（4）凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或使用结束后，要把使用物品放回原处，确保资料及设施的完好无损。（5）活动结束后，资源教师要认真检查设备使用情况，作好记录，对有损坏的要及时报修，相关学校及康复指导中心组织专业人士对设施设备做好常规性的维护和抢修工作，确保设备的有效性和实用性。

（6）为教师和家长提供教育教学和训练的资料、方法，并开展交流，学习及咨询活动。

上海市三林东校

7.高校多媒体教室使用现状的思考 篇七

一、多媒体教室的使用现状

(一) 蜂拥而上, 造成资源浪费

多媒体的使用, 无疑是教学方式的一大创新, 新的平台开阔了学生的视野;打开了学生的想象空间;丰富了学生的课堂生活;提高了学生的学习热情。加之教学评估对使用多媒体有倾斜政策, 带来了教师对多媒体的使用趋之若骛, 需要的课程要上, 不需要的课程也挤着上。有的课程专业性强, 学生难以理解, 教师参照资料做成视频课件, 在多媒体教室使用, 加深了学生的理解, 能够起到事半功倍的作用。而有的课程并不是如此, 如“思想品德教育”、“毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”等, 不少教师经常进行整堂课的“影视频教育”。多媒体教室即成了电影放映室, 虽然视、听觉效果确实很好, 但笔者认为是对多媒体资源的浪费。因为学校经费并不宽裕, 有的学校经费已经捉襟见肘, 教学资源也不充足, 所以扩建多媒体教室, 常是高校领导的一个纠集的问题。

(二) 安排管理不当, 缩短设备寿命

多媒体教室的使用, 主要的设备是电脑和投影仪, 电脑的寿命相对较长, 而投影仪的 (灯泡) 寿命较短, 高校大部分采用的是LCD投影仪, 灯泡温度高, 特别是连续使用, 对散热要求也高。常见的情况之一是连续使用时间太长 (有的高校上午五节课) , 因教室中学生密度大, 加之环境温度又较高时, 依靠风冷的投影仪冷却效果会大打折扣, 从而使灯泡的寿命快速降低, 带来灯泡的非正常更换;有的使用多媒体教室的教师不负责任, 用后忘了及时关掉投影仪, 而管教室保洁的工作人员, 他们不是用遥控器关投影仪, 通常采用一拉总电源完事。殊不知长时间工作的灯泡断电后, 温度仍然很高, 不让它在风扇下迅速冷却, 也直接影响了灯泡的寿命, 直接提高了教学成本。

(三) 视频直播, 形成网络拥挤

多媒体的优势很多, 其中之一是可以直接上网, 如网页制作中展示网页的功能等等。但有些教师图省事直接在网上点击视频直播, 一两个教室使用影响不大, 而都如此将占用网络较大的空间, 使网络形成拥挤, 造成学校网络资源紧张, 影响了学校其他部门的工作, 也给我们网络管理人员增加了很大的压力。

(四) 未经培训即使用, 带来故障频频发生

新教师未经多媒体教室使用的培训, 对具体设备缺乏了解, 带来很多人为故障, 如用遥控器打开投影仪时, 由于投影仪灯泡点亮需要一定的时间, 反复按启动按钮就使投影仪处于保护状态, 造成投影仪不亮;电脑开启后显示屏没显示桌面 (屏有电) , 不知道把视频转换器的电源开关打开等等是经常出现的现象。

二、解决的方法

1) 对于有些学科需要播放革命历史题材的影片或视频欣赏, 可利用现有资源分流进入一些老的电教室 (一般高校都有) , 用电视机、录像带等载体进行播放, 基本能够满足课程要求, 把多媒体资源让给更需要的专业使用。

2) 学校课程安排的管理部门应对申请使用多媒体教室的课程进行筛选, 根据多媒体教室的特点间隔使用同一教室, 不能图省事在同一教室安排4、5节课, 当然这就给教务管理人员提出更高的要求。同时还要向教室管理工作人员宣传投影仪关机要领, 防止粗暴的强制关机。

3) 给上课教师讲清网络资源的局限性, 对于课程中使用的视频资料应提前下载好, 用U盘拷入电脑中使用, 为网络腾出一些空间, 使校园网更流畅。

4) 教师必须经过认真培训, 取得合格证书, 才能有资格使用多媒体教室, 这需要学校管理部门的积极支持方可实现, 如仅仅是走过场, 是起不到效果的。

三、结语

现代化的教育教学的改革发展趋势之一就是多媒体教学的实现, 同时也是各高校提高现代化教育水平的重要标志。作为从事多媒体教学活动的重要场所, 多媒体教室的使用必须科学、合理。因此, 学校管理部门应狠抓内功, 提高管理水平, 为实现现代化教育提供良好的平台。

参考文献

[1]周佳慧.也谈高校多媒体教室的管理[J].商情 (科学教育家) , 2008.

[2]韩俊红.高校多媒体教室管理中的常见问题与对策[J].科技纵横 (科技创新与应用) , 2012.

[3]郭松勤.我校多媒体教室建设与使用情况的思考[J].电脑知识与技术, 2012.

8.电教室使用规章制度 篇八

关键词：多媒体；设备；管理；维护

中图分类号：TP308

多媒体设备的使用是现代科技在教学中应用的集中体现，它将计算机、多媒体技术、通讯技术和视音频技术融于教学的各个环节，使之完全颠覆了传统的板书模式，大大增加了课堂的生动性和趣味性，促进了教学手段的更新和发展。在很大程度上使得课堂教学的内容变得更具含金量案例变得更丰富多彩。随着多媒体教室的增加，学校的教学环境虽然改善，但是在长期使用多媒体设备的同时，多媒体设备的正常管理维护的问题也随之而来。本文就如何将多媒体设备的维护以及科学管理得到加强进行探究，以解决摆在广大师生面前的这一难题。

1 多媒体教室及设备的基本调查

现代教学的多媒体设备大多是由两个部分组成的，一是中控部分，一是多媒体分支设备。多媒体中控部分就像整个多媒体设备的心脏，它负责控制和监控所有的多媒体分支设备，因此，整个多媒体设备的管理和维护就包含了两个部分。下面我们逐一进行探究与讨论。

1.1 多媒体设备的使用现状和存在的问题。在许多现实教学中，多媒体设备的使用现状堪忧。大部分教学过程会使用多媒体，但是多媒体使用完毕后，没有专门的负责人员来检查多媒体设备的已经存在的故障，只是在侥幸的心理下使用。而且多媒体教室的使用学生群体不确定，而且学生和老师对多媒体设备的保护意识不够，这就导致多媒体设备在日常的教学中很有可能遭到人为或者非故意性质的破坏。当然，多媒体设备所处的环境也是让人很担心一个问题，因为大部分多媒体教室没有专业负责管理和负责打扫的人员。即使有负责的人员，负责人员的专业素质也比较低，这些负责人员没有关于多媒体设备管理维护的专业知识，在某些时候，不仅在多媒体设备的维护上产生错误的行为，甚至会使整个多媒体设备的控制陷入瘫痪。负责管理和维护多媒体设备的人员不够专业是一个方面，还有就是教师在使用多媒体设备的时候也没有按照正常的开关设备的步骤进行操作，这就导致设备在长期的使用下，产生系统故障。大部分学校的多媒体教室会在一定时期内不停的使用，比如排课或者出现授课外的其他活动也需要在使用多媒体教室的情况。另外，由于多媒体设备的各种特性和教学性质的需要。多媒体设备在有些时候需要购进不同改的机型和不同的管理设备，这就使得集中管理和专业维护产生了不小的难度，也就使多媒体设备的综合使用产生人为和非人为的故障。这样的使用现状使得多媒体教室和多媒体设备处在超负荷运行的状态下，那么出现故障似乎已成了定局。在多媒体教室使用和多媒体设备维护的使用现状这么严峻的情况下，我们必须要拿出一些必要的可行性方案来解决难题了。

1.2 多媒体中控系统和人员配置的研究。在众多学校的多媒体设备中控系统的设置中，系统不完善似乎成了默认的事实，中控系统的不完善导致在现实的设备使用中故障率就大大增加，因为系统不完善使得设备的调试、信号的接收等等一系列步骤就会有一定的机械性延迟。如果机器有了延迟的现象，不仅仅会影响授课节奏，而且还对机器的使用寿命和灵敏性有很严重的影响。因此，多媒体设备的中控环节也是不可忽视的。然而在人员的运用和分配上，大部分的整个多媒体设备的专业人员也是少之又少，人员对多媒体设备的陌生性，使得设备在发生故障时，不能得到及时的维修和维护。另一个方面就是在多媒体设备的管理上存在很大的缺漏，优良的管理现象需要和现实设备的使用相匹配的、科学合理的管理制度。而管理制度混乱，管理制度科学性较差的现象较为遍布。因此由于管理制度混乱造成的多媒体设备管理和维护状况差，使用效率低的现象在整个多媒体设备的综合使用中也较为广泛。所以，在整个多媒体设备使用中，既有使用群体的不当行为，也有不良制度和人员不够专业的原因。

2 多媒体设备的管理维护的途径和实践

2.1 多媒体设备管理。首先，现在多媒体设备的管理功能第一个突出的特点就是互控，不能全方位的管理控制设备就是简单意义上的管理，要管理设备就必须能控制每一台多媒体设备。那么就需要通过控制器来控制每个房间的多媒体设备确保其实现互联互控。其次，要通过中控管理设定设备的使用权限，由管理平台对整个系统进行统一的设置和控制，针对每一设备的不同状态进行管理，通过控制平台了解所有受控设备的状况，对有故障的设备进行维护，使之变成双向的沟通，确保对设备状态的监视。再次，要想达到良好的多媒体设备的管理和维护的效果，需要与现实的设备使用情况相匹配的、科学合理的管理。在正常情况下，中控设备要有专业人员的全日制值班，而且要随时关注每一台多媒体分支设备的使用状况最后，将众多的多媒体分支设备分配给专门的固定人员，着重维持中控中心的正常运行，实现由中控带动分支设备的运行秩序，实现集中专业化管理。

2.2 正确维护多媒体设备。多媒体设备的维护分为两个部分，一是对多媒体中控中心的设备维护，二是对多媒体各台分支设备的维护，这两种维护虽然相同之处很多，但是也存在有差异的地方。（1）对中控中心的维护是重中之重，中控中心负责监控和管理每一台分支设备，它本身所承受的負荷就比较大，所以就要进行经常性的例行检查，当然，设备检查需要知识性较强的专业检查人员，这样就可以检查到每一个细微的环节。以保证中控中心的设备能够良好正常的运行；（2）通过总控制室对所有的多媒体教室进行远程的启动和关闭，远程了解多媒体教室的使用情况，利用网络IP电话实现与教师的对讲报障处理及自动报障；（3）由中控中心的负责人通过启动程序在几分钟内完成所需设备的检查，自动诊断其故障，实现“前台应用，后台服务”的管理思想；（4）而对多媒体分支设备的检查就比较细致了，首先，相同于对中控中心的维护，分支设备也需要经常性的例行检查，这是最基本的维护手段。另外，对多媒体分支设备所处的运行环境也要经常进行打扫，以保证设备有良好的外设环境。另外，由于分支设备所包含的部分比较分散、比较广泛，那么就需要不同类型的专业检测和维护手段进行检查，不能忽略每一个部分，比如包括数据线的借口，接收器的信号强度等等。

3 对多媒体设备管理维护方案

前文提到了对中控中心和分支设备的管理维护，那么还有一些原因会导致多媒体设备的故障。比如教师对多媒体设备的错误使用，学生对多媒体设备的保护意识不强，多媒体使用超负荷等等一些不确定的因素。在良好的管理制度下，就要进行对教师正确使用多媒体设备以及专业知识的培训，制定关于学生如何使用和对待多媒体设备的相关制度，要求学生培养自觉维护多媒体设备的意识，维持好多媒体设备的使用环境。从最基层的使用群体做起，最大程度的维护好多媒体设备，让多媒体设备成为学习和授课的帮手，而不是学校的难题。

4 结束语

在多媒体教学设备的使用下，教学效率得到明显的提升，但是，整个多媒体设备的运行是由多方面的组成部分一起来合作才能完成的。这些都对具备高素质、专业性的人才有一定程度上的要求。而教学机构和管理机构要创建更符合多媒体教学模式的制度，实现真正意义上的科学的、宏观的对多媒体设备的控制、管理和维护。将科学合理的管理制度、严谨的工作态度和较高的维护意识结合起来。让多媒体模式的教学真正帮助我们。

参考文献：

[1]姚卿萍.试论高校多媒体管理员的素质现状及其提高策略[J].扬州教育学院学报，2012（02）.

[2]张万力.多媒体教室教学系统管理模式之探讨[J].中国信息技术教育，2008（05）.

[3]谢晖辉.浅谈高校多媒体教室管理与维护[J].中国科教创新导刊，2009（17）.

[4]黎世学，刘金霞.高校多媒体教学管理中的问题及解决思路[J].集美大学学报（教育科学版），2010（04）.

9.小学电教教材使用管理制度 篇九

1、学校电教教材使用管理工作应有专人负责

2、电教教材存放应有专用场所，配有专用柜架，分门别类上架陈列，做好防尘、防潮、防火、防盗工作。

3、建立健全电教教材的验收、保管和借用制度，软件入库必须验收、登记造册，借用、归还要有登记手续。

4、提高电教教材普及应用程度，实现学校资源共享。

5、积极开展软件使用培训，做好学校自制电教教材的开发管理工作。

10.电教室使用规章制度 篇十

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

】页/【

1265

】字）

单位

姓名

20XX年X月

微机室使用制度（教师）

一、为了全面提升学校办学水平，充分利用多媒体等现代化教学设备技术进行教学，吸收、整合、开发网络资源，加大计算机辅助教学力度，上级给每位教师配备一台电脑。

为了更好地发挥这批计算机服务于教学的作用，特对各教师计算机管理、使用作如下规定。

二、教师所用电脑属学校财产，使用者有使用的权利。

未经学校同意使用者擅自将机器及其附属设备带出学校，情节严重者，学校将收回计算机使用权。

三、教师有管理好电脑的职责和义务。

教师应锁好主机箱，确保他人无法启动自己的电脑。教师的子女、家属不得使用电脑玩游戏或上网聊天。

四、教师在长时间离开电脑前，应退出系统并关机。

使用完毕后要按照正常的步骤关机，不得强行的关闭电源。下班后必须切断电脑所有电源。

五、任何人不得擅自使用他人的电脑，更改、损坏他人机器内的资料。

因教学任务的变更，需要改变办公环境的，机器要随老师走。因工作需要，电脑需要变更机主，则由学校安排重新办理手续。

因调动、退休等原因离岗的，离岗时需交回原机。

六、教师不准以任何理由，借助任何工具、采用任何手段进入校园网服务器系统或恶意攻击校园网络设备端口。

不得随意改变机内设置的任何参数（包括ip

地址）；如私自更改参数，造成机器不能正常使用或造成网络系统混乱者，将追究其责任。

七、使用人是维护计算机的第一责任人，负责计算机的使用与维护。

办公室的网线、交换机等公共设备由学校指定的教师负责管理维护。在遵守本管理制度的前提下，出现本人无法解决的故障时，应向学校电脑专管员提出申请，由专管员负责维护维修。

八、所用设备必须用于教学、管理工作，不得从事与教育教学无关的事（包括玩游戏、上网聊天、看影视、炒股、赌博等）。

九、为防止电脑病毒的感染，一般不随便使用外来光盘、软盘等；

特殊情况则根据需要在确认光盘、软盘安全的情况下使用。教师在用机过程中应做好计算机病毒的查杀工作，一旦发现所用计算机被病毒感染应立即清除计算机病毒，必要时可以请学校网络管理员协助予以解决。

注意信息安全，不在电脑上安装窃听、攻击软件，不使用别人的帐号、密码，不将本校网络资源内容擅自外传。

十、严格遵守国家有关法律、法规和行政规章制度。

不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动，任何人不得利用网络制作、复制、查阅和传播封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖、教唆犯罪的内容；在校园网上，浏览网页、查找资料时，请不要做恶意的破坏或删除操作。

十一、严禁使用计算机在互联网上浏览不健康网站；

不得利用办公计算机在各论坛上发表违法言论；不得利用网络披露他人隐私或进行人身攻击；一经发现，学校将给予相关纪律处分。

十二、有下列情形之一的，维修工作及费用由使用者承担。

（一）管理不善，如碰撞、挤压、被盗等造成损坏或丢失者。

（二）在计算机上擅自安装软件，引起计算机病毒、系统冲突等各类故障者。

（三）自行打开机箱进行维修，并擅自增减硬件设备者。

（四）因操作不当或非熟练人员使用而造成计算机无法使用者。

11.电教室使用规章制度 篇十一

一、课堂教学中使用电教媒体辅助教学存在的问题与分析

1. 课本被屏幕取代

案例：小学语文五年级下册《草船借箭》

师：同学们读过《三国演义》吗？生：读过。师：你知道其中的哪些故事？生：“三顾茅庐”“空城计”“火烧赤壁”……师：今天我们再学习一个故事——“草船借箭”，请同学们看大屏幕（播放电视《三国演义》第40集，周瑜请诸葛亮商议军事那一部分）。学生们都睁大眼睛观看，上课还可以看电视，多快乐的事！看了大约五分钟后老师问：通过观看，你知道了什么？学生说：周瑜想陷害诸葛亮，要诸葛亮十天造十万支箭，但诸葛亮却只要三天。老师又问：你还想知道什么？学生说：我想知道诸葛亮是怎样借箭的。老师播放借箭部分，学生看得津津有味，笑声不断。语文课堂上，学生无需翻开课本，但这样的课堂有效吗？整个课堂没有学生读书的时间，没有学生品味语言文字的时间，怎能体会到作者语言文字的魅力？怎能培养出学生良好的语感？

2. 思维被画面取代

案例：小学语文四年级下册《乡下人家》

“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。” 为了帮学生理解“探”字，老师播放直观明了的动画，引导说：看见了吗？这就叫“探出头来”。学生的想象被取代，思维被剥夺，失去了“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的机会。省略了学生思考、想象的过程，使学生逐渐地失去了根据作者的语言文字展开想象、进行思考的能力，这实际上就是由过去的“人灌”变成了“机灌”，对学生语文能力的发展毫无益处。

3. 老师被机器取代

案例：小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》

老师首先播放威尼斯的视频激发学生的兴趣，导入新课。看完后，老师问：这座城市有什么特点？学生说：到处都是水、主要交通工具是小艇。教师趁机导入新课：这节课我们学习《威尼斯的小艇》一课。教师播放课文范读，要求学生认真听，注意停顿。听完范读后教师问：围绕小艇课文写了哪几方面的事？学生交流：写了三方面的事，分别是：小艇的样子、船夫驾驶技术、小艇与人们的生活（只有少数几个学生举手）。然后大屏幕投影小艇的图片、独木舟的图片、新月的图片、水蛇的图片，学生通过观看比较，感知比喻写法的好处，最后在欣赏威尼斯的风光中结束这节课。整堂课教师过于依赖电教媒体，在课堂上，充满激情的范读少了，工整规范的板书也被电脑所取代，在学生眼里，教师只是一个电脑的操作者、课堂的旁观者，不能充分发挥教师的引导作用。

二、课堂教学中正确使用电教媒体辅助教学的对策与思考

在课堂教学中，为正确解决存在的问题及充分发挥多媒体教学的整体功用，优化教学过程，提高语文课堂教学效率，我认为可以从以下几个方面去思考。

1. 根据学生年龄特征，适当使用电教媒体

小学低年级学生注意力集中时间短，抽象思维能力弱，在设计课件时，可以让色彩鲜艳一些，用一些生动有趣的动画创设情境，吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，激发他们的思维。如教学一年级语文下册识字《一》，本课出现的词语都与春天有关，新课伊始，教师可借助多媒体课件播放春天美丽的动感画面，并配上欢快的儿歌《春天在哪里》，课文中的词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣都出现在画面中，让学生在不知不觉中接触了课文，认识了字词，吸引了学生的注意力。在教学生认识字的笔画顺序时，也可借助动画效果，在屏幕上用描红的形式展示生字的笔顺，这不仅可以吸引学生的注意力，还能够让学生在快乐的情境中提高识字能力。而面对中高年级，电教媒体教学应该逐步减少形象性的声音画面，而应注意在激发学生的思维上下功夫，旨在发展学生的语言，提高学生的阅读能力。如《为中华之崛起而读书》一文中有这样一句：“嘿！这一带果真和别处大不相同。”为了帮学生深入理解“大不相同”的意思，我先让学生说说“大不相同”的字面意思，再引导学生想象别处可能是什么样？在学生充分交流后再投影当时的中国别处情景的图片，配以凄凉的音乐，引导学生朗读：嘿！这一带果真和别处大不相同，这里——灯红酒绿，热闹非凡，别处——房屋破旧，凄苦冷清;这里行走的大多是——黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人，他们耀武扬威、横行霸道，别处或行或站的是——黑头发、黄皮肤的中国人，他们骨瘦如柴、衣衫褴褛……使学生在电教媒体的辅助下深入理解了课文内容，了解了当时的社会背景，为学习下文做了铺垫。

2. 根据教材内容特点，适时使用电教媒体

我们在设计、使用电教媒体时，首先应该考虑到为语文教学服务，为培养学生语文素养服务。因此，要充分研读教材，根据教材特点去考虑电教媒体什么时候用，应播放多长的时间。例如《月光曲》一文，分辨事物和联想，体会贝多芬即兴创作《月光曲》的思想感情是本课训练的重点。为了突破这一知识点，当教学进行到第八自然段：“一阵风把蜡烛吹灭了……”我用大屏幕将课文插图投影出来。引导学生朗读“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽、美丽。穷兄妹俩凝神倾听，贝多芬无限深情地弹奏钢琴的情景。”紧接着第九自然段，播放钢琴曲《月光曲》。使音乐与插图的情景联系起来，让学生在观其图、听其曲、思其文的浓厚氛围中，随着缓慢而清幽的琴声，此时不仅文中的皮鞋匠仿佛看到：“月亮从天水相接的地方升起来……”，而且月亮也似乎从学生们的心中升起来了，那微波粼粼的海面在他们的心中荡漾;那轻纱似的微云在学生脑海中浮现;那海面上的大风在他们的耳边刮起。音乐把他们从幽静、朦胧、抚慰、体贴的境界带入了一种激荡、刚健、雄伟、充满激情与悲愤的世界，让同学们在这充满激情的音乐声中，在令人浮想连篇的意境中，去体会感受贝多芬即兴创作《月光曲》时的思想感情，去分辨事物和充分联想……

3. 根据表达情感的需要，适度使用电教媒体

情感对人的认识和行动起着刺激作用。学生只有融入情境，与作品中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。例如：在教学《圆明园的毁灭》一文时，课文第三段揭露了英法联军的罪行。而这些对于学生来说既遥远又陌生。在教学时成功地运用录像这一视听觉媒体，便能完成情感转折，并使之达到高潮。如老师过渡：“当年圆明园如此辉煌，多么令人自豪，但是……”陡然一转，通过大屏幕放映“火烧圆明园”的录像。直观鲜明的图像和生动精炼的语言，具体再现了当年那残酷的一幕。学生亲眼目睹了侵略军的强盗行径，愤怒之情油然而生。短暂的录像观看过后，引导学生到文本中找出描写侵略者强盗行径的词语去体会，引导学生说出自己的感受，再引导学生去朗读促进理解，能达到事半功倍的效果。再如《狼牙山五壮士》一课，在讲到五位壮士准备跳崖部分时，我投影五位壮士屹立在狼牙山顶峰的图片，引导学生观看五位壮士的表情、动作、衣服，发挥想象选择其中一位壮士写具体。在学生静心写话过后播放《红旗颂》，让学生在激昂的音乐声中读出自己写的话，更好地引导学生体会五壮士对祖国、对人民的热爱，对敌人的仇恨，收到了很好的效果。

12.浅谈高校多媒体教室的使用和维护 篇十二

随着科技的进步和社会的发展, 信息技术突飞猛进, 多媒体教室在高校教学中发挥着越来越大的作用。多媒体教学能在课堂教学中要发挥课件动态感知的优势, 激发学生的求知欲和探索精神。增强学生对抽象事物与过程的理解和感受。便于学生接受知识和理解掌握, 为学生创造了良好的学习环境, 增加课堂的容量, 优化了课堂的结构, 大大提高课堂教学效率。因此, 受到高职院校广大师生的认可和欢迎。然而多媒体教学设备价格昂贵, 使用不当极易出现各类故障, 缩短使用寿命, 造成巨大经济损失。怎样更好地发挥多媒体教室、多媒体设备的各项功能和作用, 取得最佳教学效果?本人从事多媒体教室管理工作多年, 下面就从多媒体教室的建设、使用和维护等方面, 提出一些自己的经验与体会。

1 多媒体教室的建设

使用好多媒体教室首先从教室的建设和设备的配置着手, 好的多媒体教室配置不仅使教师今后的上课内容丰富多彩, 还能能使多媒体教室维护管理工作更加轻松、高效。高效多媒体建设至少应考虑以下两个因素:

1.1 选择知名品牌、售后服务好的公司承建。

投影机、展示台品牌众多, 学校无法预见产品的稳定性, 通常要使用一年甚至更长时间才能看出产品的质量, 而投影机的保修期限通常为一年, 一年后投影机质量将严重影响着多媒体教室的建设和使用费用。另外, 使用2、3年后, 投影机由于核心部件的老化造成显示效果下降;尽管更换新灯泡且维修投入加大, 但使用效果反而越来越差。随着时间推移, 老投影的配件难寻, 且价格逐年提高, 造成学校维修难道加大和维修成本提高。若厂商生命力短、代理商售后服务质量和能力差, 则造成后续服务没保障, 大大增加多媒体教室的建设和使用成本。因此, 在多媒体教室建设初期应选用大厂商、知名品牌。

1.2 因地制宜、选择合适产品。

当前多数学校教育经费事实上并不宽裕, 而且学校各方面建设都需要投入。因此, 多媒体教室的建设不得不考虑经济实用。多媒体设备的配置和技术指标与价格有着直接的关系, 从节约建设成本和使用成本的角度考虑, 应对个别用量少, 使用率低的设备可以暂不选择。如展示台不必每间教室都配备, 可以根据需要选择几个教室配备;UPS稳压电源, 如果当地的市电质量好, 比较稳定, 可以不配备。又如:我校多数教师使用投影仪计算机把教师课前备好的教学课件以及教学相关的知识材料、自然现象以及生活片断展示出来, 这类教师对多媒体教室的计算机和投影机要求都不是很高, 而我校动漫专业和图像图像专业的教师对多媒体计算机和投影机显示效果就有很高的要求, 因此可以根据专业的不同, 建设不同的多媒体教室, 既满足需求又节约成本。

2 多媒体教室的使用

正确的使用多媒体教室不仅能够充分发挥多媒体教室的作用, 还能有效的节约维护成本, 延长多媒体教室使用年限。这不仅是多媒体管理人员的职责, 也是每一位教师的任务。因此, 要做到以下几点:

2.1 加强教师培训, 优化多媒体教室管理制度

随着教育信息化和现代教育技术的发展, 要求教学管理人员必须学会提高运用现代教育技术的能力。高校相关部门应该有组织、有目的的开展多媒体技术培训工作。每学期开学之前或者是在新增多媒体教室使用之前, 让有经验的教师讲解自己多媒体教学的亲身体会, 演示设备操作以及遇到问题处理的方法。请一些专家讲解多媒体课件的制作技巧, 发放多媒体课件制作的资料和软件以及多媒体教室的使用说明等。让每位教师都掌握多媒体教室设备的使用方法, 这也是多媒体教室正常使用的重要保证。另外, 根据多媒体教室管理制度, 建立一份设备操作步骤和使用说明表, 建立多媒体教室使用登记制度, 并要求使用者认真填写使用时间和所遇到的问题。为多媒体教室建立一份使用档案以方便日后维护工作。

2.2 合理安排课程, 提高多媒体教室的使用

现代教学媒体只有在使用过程中才能发挥它的教育功能, 如果不用, 再先进的媒体也只是一堆废物。且被科技的发展所淘汰。为充分使用多媒体教室, 一方面调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性, 促进信息技术与各学科课程的整合。另一方面按照教务处对教学课程的统一安排和多媒体教学管理人员临时补充多媒体课程的办法, 合理地安排和使用多媒体教室。不仅满足了教师使用多媒体教室的要求, 而且提高了多媒体教室的使用率。

2.3 正确使用投影机, 减少故障

说到操影机的使用, 绝非是通电、开机, 让投影机投出大画面那么简单。如果不注意, 就会导致投影机故障。以开机为例, 现在很多高校都采用了投影机吊装的方式, 通过中控开关来控制投影机的供电, 结合遥控器来控制投影机。由于一些多媒体教室设计时并没有标明中控开关的开关状态, 因此, 在使用过程中, 会因为对开关的不熟悉, 而导致频繁开关机, 这样的做法直接导致影响投影机灯泡, 一次两次到没什么影响, 多个人, 多次使用, 后果可想而知, 就像我们家里的灯泡一样, 投影机的灯泡是经受不了如此频繁的“折磨”的, 时间一长, 灯泡罢工也就可以预料到了。

开机时, 按下电源键后, 电源指示灯 (power灯) 会由变绿, 标明投影机已经开机, 操作者只需要等待就好了, 因为投影机从开机到投射画面需要30秒到1分钟的时间, 如果是指示灯仍然是红色, 说明还未进入开机状态。同时也要观察投影的灯泡指示灯 (lamp) , 如果变为绿色, 同样标明灯泡已经正常工作, 正常情况下, 不足1分钟内投影机就会点亮, 而如果灯泡指示灯始终是红色, 那么辨明灯泡出现了问题, 可能需要送修检测。

使用完投影机, 关机的步骤很重要。正确的关机步骤应该是按下电源关机键 (有的投影机会在按下关机键后画面上出现关机确认, 此时需要再次按下关机键才算正式关机, 否则此时贸然断电同样会给灯泡带来伤害, 甚至炸灯) , 等待投影机风扇停止运转, 灯泡指示灯熄灭, 电源按键的指示灯由绿色变为橙色或者红色方可断电。

3 多媒体教室的维护

3.1 专人专管, 做好日常维护工作

3.1.1

为避免学生在非上课期间擅自动用多媒体设备, 或因教师上课后忘记关机而使设备长期无效运行, 应建立多媒体教室使用安排与教务排课体系联动机制, 确保“上课开机、人去电断”。

3.1.2 多媒体教室管理人员应具备随叫随到、并能快速处理故障的能力。

协调教师及时处理在使用过程中所遇到的各种问题, 以确保教学顺利进行。

3.1.3 做好设备的安防工作。

多媒体教室的投影机、计算机、中控设备价格昂贵, 一旦丢失或损坏必然造成巨大经济损失。因此, 多媒体管理人员应确保在不使用多媒体教室时, 锁好微机柜、投影机柜和多媒体防盗门和窗户。

3.1.4 软件方面日常维护主要包括及时安装各类教学软件, 及时升级病毒库确保计算机正常运行。

硬件方面日常维护主要包括防尘、防磁、防高温。防尘方面:保持多媒体教室干净卫生, 并定期开机箱, 用干净的毛刷清扫灰尘, 定期清洗计算机软驱、光驱。影碟机尽量不要使用表面划伤厉害的碟片, 并且定期清洗激光头。投影仪长时间不用时须加包防尘罩。定期使用专业的镜头纸或柔软的卫生纸擦拭显示器。防磁方面:将大功率音箱、磁铁等设备远离计算机、投影机, 避免在磁场中使用计算机和投影机。防高温方面:经常清理投影机空气过滤网, 注意保持通风口畅通。

3.2 定期检修、深度除尘延长投影机使用寿命。

要确保液晶投影机的清洁, 尤其是吊装的机器, 要经常擦去上面的尘土, 假期里如果长期不用, 最好用布罩把机器罩好, 并且每年至少做一次深度除尘。当灰尘在风扇高速转动下, 带至成像板、灯泡、液晶板上, 轻则造成画面杂乱无章和斑点, 重则烧坏灯泡、成像板、液晶板。维修不仅麻烦而且费用也很大, 所以要定期对投影机采用超声波清洗机对光路除尘。主要包括液晶板, 分色镜, 反光镜, 匀光镜, PPS, 散热风扇的清尘, 液晶片 (色轮) 光通的深度超声波清洗, 镜头的清洗, LCD光菱镜的清洗, 防尘网的清洗, 以及VGA线、视频线的接触强度检测。

总之, 随着计算机技术的飞速发展、知识的快速更新及软硬件的不断升级, 多媒体教室设备的维护与管理必将面临更多新问题。要确保多媒体教室的正常教学使用, 多媒体教室管理人员必须花费更多的时间与精力, 针对学生和教学内容的特点, 结合多种方法, 多学习、亲动手。将理论知识与实践技能结合在一起, 不断总结经验, 不断提高专业技术水平, 把先进的管理方法应用于高校多媒体教室管理中, 提高多媒体教室使用的稳定性、方便性和安全性, 保证多媒体教室设备处于良好的运转状态, 发挥多媒体教学的技术优势, 提高教学质量。

摘要：多媒体教室在高校教学中发挥着越来越大的作用。。然而多媒体教学设备价格昂贵, 使用不当极易出现各类故障, 缩短使用寿命, 造成巨大经济损失。为充分发挥多媒体教室的功能, 本文从多媒体教室的建设, 使用和维护方面提出了以下建议和想法。

关键词：多媒体教室,投影机,维护

参考文献

[1]魏星, 李金中等.多媒体教室建设与管理的探讨[J].中国现代教育装备.2006. (11) .

[2]黄庆军, 肖岚.高校多媒体教室管理与维护初探.中国现代教育装备.2009 (.2) .

[3]左渠.多媒体教学环境建设的思路与功能实现[J].中国现代教育装备.2008 (5) .

[4]张甘林, 王军.多媒体教室与网络化管理的探讨[J].陕西交通职业技术学院学报.2008 (3) .42～44.

13.电子白板教室使用管理制度 篇十三

为保障我校电子白板教室的管理，规范使用，充分发挥教育资源的优势，特制定本管理制度。

1、电子白板教室是学校信息化化教学的重要基础设施，是师生之间进行教学的场所，各班级要设专人负责管理和使用。师生必须倍加爱护，损坏设备要按照学校的赔偿制度进行相应的赔偿。

2、电子白板教室应列为单位重点防火、防盗部门，下班前各班级要指定专人进行安全检查。同时要注意防雷、防尘、防潮。

3、师生要对设备精心使用，严禁击打，杜绝野蛮操作，保证设备的完好率。要保持室内优美环境，不准随地吐痰和乱扔废纸脏物，禁止在网络教室内吃零食，不准随意搬运室内设备。保持室内卫生和设备清洁，经常打扫。（打扫时必须切断电源，不要让水进入设备，打扫后须等水干后方可使用）。

4、加强电子白板教室内用电管理，定期对供电线路配电设备和照明器具进行检查，防止因线路老化、短路造成事故；按综合布线设计进行用电线路铺设，不得私拉乱接；远程电子白板教室用电不得超负荷；所有任课老师要熟悉设备电源、照明电及其他电器设备开关位置，掌握切断电源的方法和步骤；各班级要指定专人于每天下班前，关闭所有用电设备，关闭总电源，最后关好门窗。

5、当设备发生故障时，要及时报告管理人员，不得随意拆卸设备。室内设备要严格管理，未经学校领导批准，不能搬出室外挪作它用。

6、外来人员未经允许，不能进入电子白板教室。

7、任何人不得利用电子白板教室危害国家安全、泄露国家秘密，不得侵犯国家的、社会的、集体的利益和公民的合法权益，不得从事违法犯罪活动。

8、任何人不得利用电子白板教室制作、复制、查阅和传播有害与不健康的信息。

9、任何人不得从事危害计算机信息网络安全的活动。

10、各班级负责做好任课教师使用电子白板的使用记录，保证科学合理使用，提高教育教学业务能力，优化教育教学资源，提高教育教学质量。

交互式电子白板教学系统是学校开展现代教育教学活动的重要设施，为保障系统设备的安全完好和正常使用，特制定此规定。

一、系统组成交互式电子白板教学系统指教室的讲台桌、计算机（含鼠标、键盘）、投影仪（含遥控器）、信号分频器、音箱、白板、功放、发射器、胸麦、感应笔两支和连接线等共同构成。

二、使用和管理制度

(一)交互式电子白板使用的第一责任人是班主任，只有班主任拿钥匙，早上第一节课、下午第一节课前打开，早上、下午自习辅导完最后的相关老师自觉按操作规程关闭电源，锁好柜子；

(二)教师在使用交互式电子白板系统时，应严格执照有关规定操作设备，因违规操作造成设备损坏，按学校的有关规定予以赔偿；

(三)每节课使用完胸麦，要自觉关闭胸麦电源和发射装置电源，以免浪费电池；

(四)交互式电子白板教学系统使用中，如果出现设备故障，教师应及时与相关人员联系，及时排除故障；

(五)为保证交互式电子白板的正常使用，请班主任要求学生用拖把拖地，注意教室内卫生，保持清洁;

(六）学生不能在电子白板上用手摸和画，更不能用尖锐的东西刻划；如发生设备人为损坏，由责任人全额赔偿，若找不到责任人，则由班级赔偿；

(七)不得利用教室的计算机进行网络游戏、聊天、浏览不良网站等活动;

(八)讲桌内系统或部件丢失的由各班负责，应赔偿丢失部分的全部；

(九)未按操作规程作本系统造成设备损坏的，由当事人负责赔偿损坏的设备全部和维修费用；

(十)投影仪关闭后，应等到机身上指示灯不再闪烁后才能关闭总电源；

电子白板组成、使用规程和管理制度

一、电子白板组成1、电子白板（1）+白板笔（1）

2、电脑（1）+液晶显示器(1)+键盘（1）+鼠标（1）

3、投影机（1）+遥控板（1）

4、UPS电源（1）

5、摄像头（1）+视频解压卡（1）

6、音响（2）+无线发射器（1）+无线吸收器（1）

7、电源插板（1）

二、电子白板使用规程

（一）开机程序

1、打开电源插板上的开关。

2、打开UPS电源开关。

3、把遥控板正对电子白板，按一下遥控板电源开关打开投影机（投影机电源由红转绿并闪动）。

4、启动电脑，上课。

（二）如果需要使用音响，打开无线吸收器开关和无结发射器开关，如果需要使用摄像头，在“我的电脑”中双击照像机图标。

（三）如果需要在电子白板上写字、画图、调用素材，在电脑桌面上打开“班班通”图标启动“班班通”软件。

（四）关机程序

1、上课完毕，按顺序关闭电脑。

2、用遥控板正对电子白板，连续按两次电源开关关闭投影机（投影机指示灯闪动至停止）。

3、关闭UPS电源、无线发射器电源、无线吸收器电源、电原插板上的开关。

4、将遥控板、白板笔、无线发射器等收在机柜中并锁上。

三、安全管理制度

1、电子白板是现代教学手段在课堂中的使用，应由专人管理。

2、注意教室清洁卫生，特别是灰尘。

3、定期检查设备数量，以防丢失，被盗。

4、使用一定按顺序操作，特别是关闭投影机时，一定要等到投影机指示灯停止闪动才断掉电源。

5、投影机遥控板、无线发射器、电子白板笔不能使用时应即时更换电池。

6、如有不能解决的问题时，请向电教管理员反应。

7、使用前在电教员曾维永老师处借用钥匙并登记，使用过程负责设备安全，使用结束将钥匙归还。

电子白板教室规定

1、电子白板教室是学校实施现代化教学的主要场所，由网管员负责管理和维护电子白板教室，未经网管员允许，任何人不得进入。

2、建立电子白板教室硬件和软件财产登记制度，做到帐物相符。并按要求分类编号、贴上

标签、定位放置。

3、电子教室内要有可靠的防盗、防雷、防火、防水、防尘和防静电设施，并责任到人。

4、电子白板教室内要设立“电子白板教室使用记载表”，由网管员记载每天的教学内容和设备运行等情况。

5、其他教师使用电子白板教室时，网管员应保障供电、计算机、电子白板、液晶投影仪、网络等设施设备正常运行。设备使用完毕后，应待液晶投影仪自动关机后再关闭总电源。

6、网管员要定期检查维护设施设备，如有故障，及时进行检修。

7、使用电子白板教室时，严禁登陆非法、色情等内容不健康的网站，自带的光盘、U盘等软件在使用前需先进行杀毒，网管员定期做好计算机的防毒杀毒工作。

8、电子白板教室内严禁抽烟、喝水、吃零食，要保持教室环境整洁。

9、严格遵守操作规程，电子白板教室内设施设备如有损坏，网管员应查明原因，并及时报告

一、使用电子白板教室设备时要严格按照操作规程使用，禁止非正常关机，禁止随意插拨各种连接线。

二、管理人员要随时升级防病毒软件，保证每周进行日常病毒检测，装入计算机系统的任何程序、数据要经过病毒检查，同时做好重要数据备份工作。

三、相关人员不得传播、复制、编写病毒程序、严禁利用电子白板教室网络发布、浏览、下载、传送反动、色情及暴力的信息。

四、禁止安装与工作内容无关的软件，不得利用电子白板教室从事与教育教学无关的活动。

五、完善安全保卫措施，注意防火防盗。教室内应按防火规定配备消防器材，管理人员要熟悉消防器材的存放位置和使用方法，发现火情及时报警，并采取有效措施及时灭火。

六、加强电子白板教室内用电管理，定期对供电线路配电设备和照明器具进行检查，防止因线路老化、短路造成事故；按综合布线设计进行用电线路铺设，不得私拉乱接；电子白板教室用电不得超负荷；每天下班前，须关闭所有用电设备，关闭总电源，最后关好门窗。

七、电子白板教室管理人员要熟悉设备电源、照明电及其他电器设备开关位置，掌握切断电源的方法和步骤。

八、定期检查、保养电子白板教室设备，保证运行安全可靠。妥善保管硬件设备及其他相关设备的驱动程序、保修卡和重要随机文件。

九、使用人员如发现计算机系统运行异常，应及时与管理人员联系，非专业人员不得擅自拆开计算机调换设备配件，外请人员对电子白板教室设备进行维修时，学校相关人员应自始自终协同。

14.电教室使用规章制度 篇十四

一、使用计算机要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和我校的有关规定。

二、操作人员必须熟知所使用设备的操作规程，并严格按照规程的要求使用。凡因个人使用不当所造成的计算机维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。

三、在使用过程中发现异常情况，应及时通知计算机管理人员，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

四、操作人员要注意爱护各种设备，降低消耗、费用，使用完毕或下班后必须切断计算机电源。

五、未经许可，任何人不得私自挪动计算机位置，更换计算机硬件和软件。

六、牢固树立安全意识，谨防计算机病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

七、严禁将计算机用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。

八、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近吸烟、用餐、会客。

九、上课教师应经常提醒学生：

1．自觉维护室内的清洁卫生，不乱丢杂物，不许将饮料、矿泉水、小食品带入教室；

2．爱护机器设备，不许用力敲击键盘、鼠标，不许将鼠标球拿出；不许打开计算机台的拉门；

3．不许打游戏，不许在网上聊天；

4．不许在“习作园地”输入与学习无关的内容。

十、上课教师应于下课以后仔细检查以下事项：

1．学生机是否已经全部安全关闭（关主机电源，不关显示器电源）；

2．椅子是否摆放整齐；

3．地面、桌面及桌兜内是否有杂物；

4．填写使用记录。

15.电教室使用规章制度 篇十五

●计算机教室的低碳建设

计算机教室的低碳建设:

原则是“安全、防尘、隔热、便捷、节能”。

计算机教室位置选择:

按国家标准《计算机场地通用规范》和《计算机场地安全要求》建设计算机教室,规划选址:避免潮湿、多尘的楼房底层和容易漏雨且隔热效果不好的楼房顶层。

计算机教室装饰设计:

使用防静电材料架空铺设地板,便于布线和维护。选用石膏板材料吊顶,降低机房净高、改善保温性能、防火阻燃。吊顶安装嵌入式节能灯,以减少耗电。如以11瓦节能灯代替60瓦白炽灯,按每天照明4小时计算,1个节能灯1年可节约71.5度电。窗户使用密封性好的铝合金框架,用双层真空或深色隔热玻璃,装防晒遮光窗帘,保持室内温度和湿度,减少耗电量和热量的排放。配备空调设备时选用节能空调,一台节能空调比普通空调每小时少耗电0.24度。如果每台空调在国家提倡的26℃基础上调高1℃,每年还可节电22度,相应减排二氧化碳21千克。

计算机教室综合布线:

输送220伏电源与传输信息的线路要分开铺设,避免信号干扰。计算机的供电与照明、音响、空调等设备供电要分开布线。墙面布线应有PVC线槽保护,地面布线应采用钢槽,布线规范、结构合理。线缆铺设与机房的散热效率相关,合理布线可防止散热通道堵塞,提高散热效率。

计算机教室供电控制:

机房须使用三相供电方式,按教师用计算机、投影设备和学生用机分组设置多路控制开关,避免冷机瞬间同时开启产生的巨大消磁电流引起电压的剧烈波动烧毁计算机;选用质量高的转换插座配置到每台计算机,预防因接触不良而损坏计算机主板;安装电源滤波器、交流电源稳压和防雷击装置,保护计算机教室内所有信息设备。

计算机教室课桌布局:

计算机课桌面宜用浅天蓝色,计算机课桌布局宜采用与教师演示讲台垂直竖排,显示器斜嵌入式放置,不阻挡视线,有利于计算机的维护和课堂教学管理。

●计算机硬件设备的低碳配置

计算机硬件设备的低碳配置:

原则是“主流、实用、易维护、可扩展”,同时要考虑低能耗、低排放的特性。

计算机的主机配置:

选择具有节能标识的,质量稳定、节能效果好、维修维护方便的品牌计算机。不安装教学中用处不大的光驱,减少耗电。

计算机的显示器配置:

选择功率低、耗电少的液晶显示器。相同尺寸的液晶显示器与传统CRT显示器相比,至少节能50%以上。以17寸显示器为例,液晶的功率为30W～40W,CRT的功率为70W～110W,每台每年可节电约20度,相应减排二氧化碳19.2千克。

计算机的输入配置:

鼠标使用光电USB接口式。键盘使用104键的,少一些功能键,避免学生不小心误操作进人睡眠状态或重启。

计算机室辅助设施:

配置低功率、节能型网络交换机和液晶投影等设备。安装与校园技防主机联网的被动式红外防盗报警和录像监控设备,配备灭火器,防火、防盗。

●计算机软件的低碳安装

计算机软件的低碳安装:

原则是“按需、稳定、便捷”配置。

计算机操作系统:

选择与信息技术教材配套的通用易用、成熟稳定的Windows XP。操作系统安装完后要打好必需的补丁以预防病毒的破坏,删除非教学必需的软件,清除没必要的自启动项目,以提高运行就减低能耗。

计算机应用软件:

建议安装如Office、Photoshop、Flash、Dreamweaver、WinRAR等常用的和教学必需的软件。安装电子教室软件,利用它的广播功能、监控功能、学生演示功能、远程控制开关机功能等网络控制功能,提高信息技术课的教学效率和课堂管理效果。

计算机安全保护:

在学校信息中心控制室内,安装网关和如“百络网警”等安全硬件设备和网络正版杀毒软件,过滤不健康网站,自动清除来自网络及其它渠道入侵的计算机病毒。计算机在装机时,建议计算机硬盘至少分系统、备份及开放三个子盘,系统盘上安装硬盘保护卡软件或利用主板自带的硬保护卡配合软件,开放盘用于学生保存数码文件作品。系统、备份盘都设置为保护姿态,关机后还原干净的系统。利用网络拷贝功能,完成计算机系统和软件安装或更新,提高工作效率,减少耗能和碳排放。

●计算机教室的低碳使用

每个人微小的举动都可能为低碳做出巨大的贡献。师生低碳理念的培养和低碳技能的提高,是建设和使用好计算机教室的根本保证。建议从健全制度、培养师资、加强教育、低碳利用资源、实施低碳操作等途径入手,实现计算机教室节能减排,低碳使用。

1.健全低碳制度

建立健全的规章制度,如计算机室管理制度、管理教师岗位职责、学生上机守则等,执教教师以身作则,引导学生严格执行。

2.培养精良师资

通过鼓励教师积极参与自学培训、互帮互学、竞争进取,建立一支信息素养高、信息技术精良、相对稳定的计算机教育专(兼)职教师队伍。

3.加强低碳教育

运用网络中图文并茂的低碳教育信息资源,学习使用网络中“碳排放计算器”,让学生认识低碳意义,了解低碳方法,提高低碳技能。

4.低碳利用资源

教育学生保护公物,文明操作计算机,避免设备损坏。鼓励学生珍惜信息技术课本教材,学年结束后完好交给下届同学循环使用。指导学生在计算机开放盘中建立个人文件包,存入个人数码作业,避免重复操作。

5.低碳使用设备

要合理安排课表,便于各班学生按课表依次进计算机室上课,计算机课执教老师对设备及使用情况加强沟通,避免计算机频繁开关机。执教老师精心设计和组织计算机教学过程,注意细节和技巧。如教师介绍理论知识和演示操作方法时,建议使用液晶投影设备;在学生阅读信息技术教材时,可以先不打开计算机或保持待机、休眠状态,到需要实践操作时再启动。光线充足时不开照明灯。开门窗通风,自然调节室温。室温介于摄氏15-28度时不开空调。

6.低碳操作设备

调低计算机屏幕亮度,每台计算机每年可省电约30度。以待机代替屏幕保护,每台计算机每年可省电6.3度。计算机在睡眠状态下能耗为7.5W;即便关了机,只要插头还没拔,计算机照样耗电4.81W,因此不要提前打开计算机或打开电源开关。如下节课不使用计算机即关闭所有计算机,关上所有电源开关。

16.五树小学音乐教室使用管理制度 篇十六

一、学生准时入室，按位就座，尊重教师，遵守纪律，服从管理。

二、维持课堂良好秩序，不得喧哗、打闹，保持室内清洁、卫生。

三、爱护音乐器材，如有损坏，及时报告处理。

四、加强日常维护，做好防尘、防潮、防霉工作。

五、音乐器材原则上不得外借，特殊情况需经学校领导批准方可借出。

六、加强安全保卫，做好防盗、防火等工作。

五树小学美术教室使用管理制度

一、学生入室按位就座，保持安静，严禁喧哗、打闹。

二、保持室内整洁，不得随意挪动室内物品、设备，严禁在室内乱涂、乱刻、乱扔杂物。

三、爱护器材，如有损坏，及时向管理人员说明。

四、美术器材要分类编号、定位存放、布局合理、方便使用。

五、记好美术器材登记帐，坚持定期查点，帐物相符。

六、加强日常管理，做好美术教室使用记录。

七、美术器材原则上不得外借，特殊情况经学校主管领导批准方可借出。

17.电教室使用规章制度 篇十七

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

】页/【

528

】字）

单位

姓名

20XX年X月

微机室使用制度

1．进入计算机教室要保持良好秩序，按指定位置就座，操作使用时要遵守纪律，不准喧哗、打闹。

2．上机操作前须认真听取教师讲解有关操作内容项目及要求。

3．操作过程要严格按照教师要求进行，不准随意拉动键盘、扭动显示器方向和用手触摸显示屏。未经教师许可，严禁对硬盘（软盘）自设密码和初始化，严禁对系统文件更改名称、内容和地址等。

4．要爱护室内一切设施和用品，禁止擅自拆装硬件，凡有人为损坏，查明责任、照价赔偿。

5．保持教室清洁，禁止在教室内吸烟、饮水、吐痰，乱丢纸屑，不准带水、零食、玩具等进入室内。

6．上机操作要特别注意安全，发现异常现象生不安全因素时，要立即停止操作并及时向教师报告，不得自行处理，以免发生事故。

7．遵守《全国青少年网络文明公约》，文明上网。自觉维护网络秩序，规范上网行为，不打游戏，不进聊天室，不浏览不良信息，不发布虚假信息，不随意约会网友，不沉湎虚拟时空。

8．计算机使用结束后，要认真填写使用记录（包括班级、姓名、日期、上机时间、上机目的、计算机工作状况等），清理桌上杂物，恢复设备摆放原貌。管理人员应及时验看记录，检查设施有无缺损，发现问题及时处理。