有关背影的高中作文

有关背影的高中作文（精选15篇）

1.有关背影的高中作文 篇一

天，好冷好冷。连星星都被冻得瑟瑟发抖。风呼啸着，在街上狂奔。

我加快了脚步，可寒气却像千百条冷蛇缠绕在身上，使我的肌肉僵硬，血脉似乎也在凝固。我想：这种鬼天气，除了我，应该没有什么人再在马路上闲逛了吧。可是这时，一个人影出现在我的面前，我吓了一跳。仔细端详，原来是一位上了年纪的老爷爷啊。我觉得好奇，他还在这儿干什么啊，难道跟我一样要买东西？

当我走近他的时候，才发现，原来不止他一个人，还有一个小男孩，不用想也知道，老人是小男孩的爷爷。因为好奇，我停住了脚步，假装等车的样子，静静地听着他们的对话。

“哎呀，你先回去吧，每次我出来都跟着我……”

“我担心你呀，爷爷出来不要紧的，你过马路老是不小心呢！”老人说话的语气很亲切，好和蔼啊，我突然觉得那说话的腔调好熟悉啊！

“我不要嘛，回去呀，真是的，上次也是的，害得同学笑我还需要保镖，我只不过买点东西！”

老人不说话。

“回去呀，回去！”

“好，好吧！……”就这样，老人离开了。看着他的背影，我突然厌恶起那个小男孩，觉得他是那么的不懂事，老人也是为了他好呀！

猛地，我想起了我的爷爷，他已经去世了。可是，他在我身边的时候，我不也像小男孩一样对他吗？我不也一样可恶吗？我觉得好后悔呀，真的，我好后悔呀！

天依然是那么冷，但是，没有人知道，我的心更冷！

夜，变得越来越可怕，我好象听见，有什么东西破碎了，我想，应该是我的心吧！

2.有关高中语文高效教学的研究 篇二

【关键词】高中 语文 高效 教学

【中图分类号】G633.3                【文献标识码】A               【文章编号】2095-3089（2015）17-0035-01

根据有关调查显示，高中生普遍认为语文课枯燥乏味而且没有实际意义;高中教学中也属语文教学的效率最差。不少高中语文教师在教学过程都存在高投入、低产出的问题。而这些问题来源是什么，解决这些问题的方法又是什么？我对此做了一个小小的研究。

一、教学效率低下的原因

（一）填鸭式教学，枯燥乏味

尊重学生主体地位是新课程改革提出的重要要求，但是在当前部分地区的高中语文教学中，语文教师仍然固守陈旧的教学模式，以满堂灌输的方式组织语文教学活动。在这样的教学模式下，教师讲得唾沫漫天，学生听得昏昏欲睡，由于缺乏有效的师生互动，学生在整个教学活动中成了被动听讲的边缘化角色，不利于教学活动的有效开展。不仅如此，在这种单向灌输的模式中，学生的思维能力、协作能力也没有得到有效提升。

（二）信息化教学应用较差，教学手法单一

在一些高中语文教师的眼中，信息化教学手段只是花架子，没有多大用处，因而在教学活动中较少使用，即使偶尔使用也只是陈品课件的昙花一现，对其使用时机、频率、内容等并没有进行深入分析研究，导致其成为了教学活动的装饰品。也有的教师自身信息化手段运用能力匮乏，索性在教学活动中弃之不用，依靠一支粉笔一张嘴走上讲台，这样的教学手段无法有效地活跃课堂氛围和丰富教学内容，严重影响了教学成效的提高。

（三） 不重视学习技巧教学

掌握较多的语文学习技巧，在学习活动中能够实现事半功倍的效果;反之，学生在语文学习中如果不得要领，缺乏技巧，则会降低学习效率。许多学生在长期的学习中，已经习惯于被动地接受教师直接的灌输，而主动学习的意识不强，在學习中技巧性较低，这样的状况也制约了学生学习效率的提高。

（四）忽略情感因素的作用

积极的情感是高中生全身心投入学习的重要动力，部分教师在语文教学中忽略了这一方面，没有将情感因素充分融入到语文学习中，忽视了学生内心的感受，没有抓住有利契机对学生进行表扬和鼓励，从而使学生的内心情感动力不足。这样会使学生逐步失去对语文学习的兴趣，甚至产生严重的厌学情绪，不利于整个语文教学活动的有效开展，最终加剧了语文教学高投入、低产出的现象。

二、解决问题的途径——高效教学方法

根据以上四点问题大致可以归纳出问题的根源所在，而针对这些问题，要提出相应的解决办法才能从根本解决问题，才能提高教学的效率。

（一）优化语文教学模式，关注学生参与愿望

高中生在语文学习活动中有强烈的参与愿望，不再满足单向接受教师的灌输，他们的思维需要活跃起来。教师应当引导他们积极融入到教学活动之中，使其成为学习的主角，并以其为中心组织和开展整个教学活动。首先，凡是可以让学生独立思考、合作研究的内容，应当放手让学生自主学习，教师不再大包大揽，通过这样的方式活跃学生的思维。教师在这一过程中，要关注学生学习的进度与效果，在适当的时机给予重难点的点拨，帮助学生突破思维的困局，实现学习活动的快速推进。其次，教师在教学中还应当给予学生更多的空间，例如在复习教学环节，教师反复强调相关知识点，学生会感到枯燥乏味，此时教师如果能够按照分门别类、各司其职的方式，安排一些成绩优秀的学生走上讲台代替教师进行讲解，则活跃课堂的效果要明显好得多。另外，凡是学生在学习中存在不同观点的地方，教师都要抓住这些契机，引导学生进行深度的发掘、交流、辩论，最终明晰问题的答案，这样的方式对于学生加深理解和巩固所学知识具有重要的作用。总而言之，在高中语文教学中，教师不能再将学生当做被动接受知识的容器，而是要尊重学生的参与欲望，体现学生在整个学习活动中的主体地位，通过教学模式的优化与改革让更多的学生参与其中、融入其中，从而实现知识与能力的同步发展。

（二）引入信息教学手段，增强教学形象效应

近年来，随着各地高中办学条件的改善，多媒体已经成为了语文课堂教学的必备工具。对于这一手段，广大教师要端正思想认识，充分认识多媒体手段的作用，尤其是要认识到其影音展示功能不仅对于补充课堂教学容量具有促进作用，并且在营造氛围、活跃气氛方面效果非同一般。广大教师不仅要正确地认识这一手段的作用，还要在教学中充分运用，使其作用发挥至最大。

（三）给予学习技巧指点，实现事半功倍的效果

即使是高中生，仍然有许多学生在学习技巧方面较为匮乏，语文教师在教学以及课后辅导中，一定要强化对学生的学习技巧的指点。这样的指点主要集中在三个方面。首先，要强化对学生预习活动的指点，让学生掌握过硬的预习技巧。其次是要提高学生的课堂学习技巧。另外，教师还要指点学生在如何有效巩固记忆方面提高技巧，使学生将所学知识在脑海中联系成框架，牵一发而动全身，前后连贯，运用自如，提高学习的针对性与实效性。

（四）注重培养积极情感，增强语文学习动力

3.父亲的背影的高中作文 篇三

我的老父亲今年七十有二了，每当他从临沂回家的时候，首先映入我眼帘的是他两鬓又添了几根白发，眼角上又多了几条皱纹，我的老父亲，最疼爱我的人。您品尝了人间的酸甜苦辣，每当我听到《父亲》这首歌时，都泪如雨下。于是我想到了父亲的背影。

有人说，父亲就像一座雄伟的大山，默默的屹立在儿女走过的每一个人生路口。没有太多的话语，却让儿女的心口永远因他而温暖。

在我小时的候，家里比较贫穷，生活非常艰苦，全班只有我从开学到一学期结束几乎都是吃咸菜。那时候，我对父亲没有一点的怨言，觉得是自己的父亲已经在生活上尽他的全力了。因我家的兄弟姊妹多，只靠父亲自己的劳动支撑着这个家。

那是我上高中的时候，我们的校园是离家十五里路的镇住地，那时交通不便，只能步行，因此，我就住校，记的那是一个深秋的早晨，天还未放亮，我和同学们都刚起床走进教室准备早自习，我们是五点半起床，六点到七点早自习。人们都知道那深秋的早晨是带着凉意的。可就在上课铃响了不到十分钟，我就听见有人在叫我的名字，四处张望在教室窗口，发现那一个让我做梦也不会想到的熟悉的身形—父亲。

我急忙走出教室，含着眼泪叫了一声，“爸”。“怎么了?你在学校出啥事了?怎么哭了?”本来还未落下的眼泪，被父亲的一连串的问题问的落下来了。“没有!没事!你怎么来了?”“昨天你同学的妈妈说你没煎饼吃了，我就给你送来了!下次来上学你一定要多带一些，免得不够吃!”“哦，没有。我的饭还有，够吃!我同学的妈妈跟你开玩笑了!”“那就好，我还怕你饿着了。既然没事我就回去了，家里还有很多农活要做!”说完还没等我开口他就一转身地走了，我望着父亲的背影，心里有种说不出的感觉。

其实父亲到现在也不知道，那是前一天，我同学的妈妈来看她给送吃的。我就随口说了一句“你妈妈真好，这么远还给你送吃的`。我爸妈才不会这么好呢!”谁想我同学的妈妈说：“那是你爸妈对你放心，他们要是知道你缺什么，他们一定会来的。”“不会的!”我很十分坚定地回绝了同学的母亲。才有了这桩事。

当时我是因为感动所以流泪。之所以我那么感动，是因为学校离家十几里的路程， 而他这么早的来，又这么早的回去，当时的交通工具只有一种方式--步行! 还不一定吃早饭，回家还得干农活。爸爸你一定不知道这事后我是多么的自责、多么的愧疚。直到今天才把这件已经过去整整十年的事说出来，就在此刻我也是含着愧疚的泪水在敲打着键盘。

平时父亲总是很忙，家里家外总有干不完的活。以至于跟我很少沟通，在不知不觉中我就认定他不够了解我，不知道我的需求。

每当我们兄妹打电话回家让父亲多休息，不要去外面做工时，父亲总是说：我还能动，要是哪天我动不了，我会去找你们兄妹的!然后一笑而过，又去重复他那没完没了的工作。父亲一定不知道每当这个时候，我们除了对他的感动，更多的是我们的心疼。

4.背影高中生优秀作文 篇四

鹅毛大雪纷纷飞舞着，转眼间已经12点了我伸了一个大大的懒腰冷气也从窗缝里硬挤了进来冻得我也缩手缩脚，不经意的向外面看了看昏黄的路灯下站了一个人我觉得这个人很熟悉，真是太熟悉了我见那人在外面站冷了蹲了下来，蹲了一会便剧烈地咳了起来，那人把头转了过来――是爸爸。

爸爸不是去好友家喝酒了么怎么会在这里呢我不禁开始疑惑起来，只见爸爸咳得越来越厉害，冻的也开始瑟瑟发抖雪下得越来越大，我想起这几天爸爸的咳嗽病又开始发作了，爸爸是为了不打扰我的学习才出去的`吧，想着想着一颗颗的晶莹体开始向外滑落，我跳下了床飞快的朝爸爸的棉大衣奔去，也没来得及穿自己的衣服便向楼下飞快地跑去到了楼下爸爸也发现了我，便尴尬的对我说：“我那朋友太热情了请我多喝了两杯，我有些热便在楼下站着凉快凉快马上就上楼了”听着爸爸有些可笑的推辞我便扑在了爸爸的怀里大哭起来，后来爸爸又说了些什么我就没太注意听。

5.有关背影的高中作文 篇五

依稀还记得，那是一个令人感到沉寂的下午，天空好像就要下雨，乌云密布，颇有一番“黑云压城城欲摧的感觉”。天空被罩上了一层神秘的乌纱，似乎只要轻轻地一拈，里面的水似乎就会像崩坏后的堤坝所涌出来的洪水一般，凶猛异常的涌出来，贪婪地将一切所遇到的事物进行黑洞一般地吞噬。而我，正在不安地等待着放学时刻的到来。

尽管我一直祷告着老天可以忍住他的泪水，可惜天公还是不作美，我的雨伞此刻还在我的家中无忧无虑的享受着生活。此时我的茫茫脑海中只冒出了一个想法，如果我的妈妈今日不来接我，我就会变成一只可怜，弱小，又无助的落汤鸡……轰隆隆!轰隆隆!，天空传来了两声几乎震破人鼓膜的声音，就好似远古巨兽复苏时传来的巨响一般。两道惊雷霎然间降临到了天空上，黑色的天空被劈开了两个白色的折线状漏洞，颇为惹眼，虽然两个漏洞只停留了短暂的一瞬间，但磅礴大雨在那一刻就已经开始倾然而下了。看的这一切的我，躲在教室门房顶的屋檐之下，望着这天上之水的倾泻，似乎雨滴与雨滴连成了一串纯洁的项链。这项链，没有受到这世间污秽的玷污，比这世间最美，最晶莹剔透的水晶项链还要透彻人的心灵。而屋顶所流下来的水，似乎也不是什么水帘洞，仿佛是给这栋教学楼披上了一层清澈的水的薄纱。

可惜了这眼前的晶莹雨滴，我并没有过多心思去观赏，只是为如何回家而发愁。我不禁想到中午的那一幕，母亲原本是将雨伞放进我的书包的，可我却偏偏要自作聪明的要将雨伞偷偷放出去，而原因只是中午的天气并不是那么的糟糕。现在想起，我那时真是“聪明过分”了。我不禁又陷入了深深的懊悔之中。就在此时，我无意间的抬头一瞥，我望见了我最为熟悉不过的身影，是我的母亲!她一只手打着伞，另一只手拿着我自作聪明放下的伞。母亲也望到我了，穿过了那千丝万缕的雨丝，望到了她那正在如果热锅上的蚂蚁一般地孩子。我的泪水湿润了眼眶，心头溢上了一种奇妙的感觉。我赶紧拭干了泪水，怕她看见，也怕别人看见。等她走到楼下时，我也赶紧下了楼，那一刻，我感到无比的温馨。

在回家路上，我撑着我那把只放到一半假期的伞，跟在母亲后面，望着母亲那劳累的背影，母亲或许已然忙活了一个下午了，可她终于是担心她的孩子会忘记带伞。而在路上母亲也并未怪我，只是让我下次记得带伞。望着她脸上因赶来的时候速度很快，雨滴被风吹的附着在了脸上，可我知道，那并不全是雨水，有母亲那辛劳与着急的汗水。而我也已记不大清我脸上是泪水还是雨水，或许是微微的雨水夹杂在了泪水之中吧。

就这样我跟在母亲的背后，一路追随着母亲的背影。虽然手是冰凉的，可我的心是火热的。

6.有关高中物理变压器的问题 篇六

关键词：变压器理想变压器远距離输电电流电压

一、变压器的构造及工作原理

（1） 变压器是根据电磁感应的原理来改变交流电的电压或电流的装置。其基本构造是由绕在同一闭合铁芯上的输入线圈（原线圈）和输出线圈（副线圈）构成。

（2） 基本关系式：电压关系：U11U2=n11n2

电流关系：n11n2=I21I1

功率关系：P出=P入

10-2-1二、理想变压器问题

中学阶段所学的变压器指的是“理想变压器”。如果在能量损失很小，能够忽略原、副线圈的电阻，以及各种电磁能量损失，这样的变压器我们称之为理想变压器。

变压器的工作原理类问题，常与电磁感应、欧姆定律等知识综合命题：理想变压器实质上是一个能量转化的装置。解这类问题要抓住能量守恒关系中的P入=P出，I1U1=I2U2。由于变压器的线圈都绕在同一铁芯上，对所有线圈ΔΦ21Δt2都相同。又由于E=nΔΦ21Δt2，因此各线圈的电动势（开路时的端电压）均与匝数成正比。这两个关系是解决所有变压器问题的理论根据。变压器的电压、电流与线圈匝数比的问题，是变压器问题考查的重要内容。此类问题，大致有两种情况：一是负载电阻不变，原、副线圈的电压U1、U2，电流I1、I2，输入和输出功率P1、P2随匝数比变化而变化的情况；另一类是匝数比不变，上述各量随负载电阻变化而变化的情况。不论哪种情况都要注意：（1）根据题意分清变量和不变量。（2）要弄清各物理量的制约关系。输入电压U1决定输出电压U2，这是因为不论负载电阻R变化与否，U2不会变化。输入电流I1决定输出电流I2，在输入电压U1一定的情况下，输出电压U2也确定了。当负载电阻R增大时I2减小，I1也相应减小，；反之，当负载电阻R减小时，I2就会增大，而I1也相应增大。在使用变压器时，不能使变压器次级短路。

三、远距离输电问题的分析

电能的输送问题是与生产生活密切相关的问题，是变压器在生活中的实际应用。怎样既“经济”又“保质”地将电能输送到用户？也就是既没有太大电能的损失，又保证各种用电设备正常工作，即低压发电——高压输电——低压用户。对于远距离高压输电问题，一般认为传输的电功率是一定的。因此对输配电系统，输入总功率=输电线上损失的功率+用电器得到的功率。由于输电线上损失电功率的变化影响到升压变压器原线圈两端的电压的变化。所以，先由输电线上的功率损失求出输出电线中的电流，即流过升压变压器副线圈和降压变压器原线圈的电流，再由n11n2=I11I2，求出升压变压器原线圈中的电流I1，然后根据P1=I1U1求出原线圈两端的电压U1。

解决较复杂的输电问题，需要画出输电线路示意图，再按照“发电——升压——输电线——降压——用电器”的顺序一步一步进行分析。在分析中应注意各段电压、电流、功率的关系：（1）输电过程中的能量损失Q=I2Rt。

（2）升压变压器副线圈中的电流、输电线上的电流、降压变压器原线圈中的电流三者相等。

（3）升压变压器副线圈两端电压等于输出电压，而输出电压等于线路上的损耗电压和降压变压器原线圈上的电压之和。

变压器的这部分知识，在高考中已经由原来的Ⅰ级要求变为Ⅱ级要求，可见高考已把此部分内容作为重点内容。希望通过此文的讲解，各位能有所收获。

参考文献：

7.有关母校的高中作文 篇七

突然发现，年岁间，光阴的流速也许并不相同。谁成想，在九班的两年日久月长，离开后，眉眼开合，竟是同等时光。那段年华似水，不如波涛澎湃，不比山泉清冽，一如细雨柔丝，点点滴滴。未来必定会越发精彩，可你将再也找不到如此平淡的旧时光，平淡得此生不忘，是恰到好处的温暖，不倦怠亦不慌张。

我的高考并无遗憾，接到成绩时无喜无悲，只是在那时，才清楚地意识到，高考不止代表着年轻的梦想，也代表着天各一方。还记得最后的谢师宴上灌了自己一杯又一杯，喝得迷离，却舍不得醉，只是拉着一双又一双熟悉的手，不知所谓，也并没有流泪，只希望还有机会走一走，陪一陪。后来的后来，我们都记得，曾走了很远才来到这里，涉过黑山白水，历尽百劫千难，在每一次的人生中，找到彼此，金风玉露一相逢，胜却人间无数。

若谈起六中带给我最深刻的，许是那说不清道不明的某种印记，带着它上路，无论走到哪，都有自成一方的气概。文科两年，老闫的影响自不必说，哪怕至今，我还是依然羡慕着老闫身上的那份随性和洒脱，也是从他那里学会了，做自己想做的，这，便是我在大学敢选择转专业的全部勇气。他还带会了我喝酒，从此若不是他，同谁都喝不畅快。

曾有人对我说：“太频繁地怀念过去，证明你现在过的不好。”并非如此的对吧，愿与年华凋敝罄，因为实在太美，太美。当年朝朝暮暮挚友在身旁，谁能不思量;当年平平淡淡汗水伴书香，谁能无念想。有时也想要那时的我说：“你可知道，你曾感动了自己，哪怕看似平淡无奇。”我格外感谢这一个个有趣的灵魂，感谢他们温暖着我的心房。那时的我喜欢看着一些人的疏狂，看着一些人的惆怅，更喜欢故作老成地翻一个白眼，跟他们说：你真矫情，然后自顾自地，也开始矫情。现在想想，那时真的是不够率真，也不够坦荡，可如今依然向往当时的模样，却是一次也不曾重温于梦乡，大概日有所思，夜未有做梦，才是这世上最深刻的回响。

我是读了多少本四大皆空啊，到头来却还是拿得起，放不下，终是被困在了回忆里。不过无妨啊无妨，我就一直携带着那段时光，有它在，何时何地，我都会是自己的模样。若有一天，我抱着那段时光睡去，愿与年华凋敝罄，重上学楼挑夜灯。

8.有关高中坚持的作文 篇八

超市里的商品货架因为整齐而赏心悦目，一个任务因为有条不紊地进行而轻松完成，一个企业因为制度而更易成功……无规矩不成方圆，小至商品货架的摆放，大至一个企业，乃至一个国家的运营。

许多人认为，只有犯罪才会牵扯到法律，法律离我们这些普通人是极为遥远的，其实非也。法律可大，大到给犯罪分子判处刑罚;法律可小，小到我们生活中的一些琐事。规矩即法，没有一个度，我们的生活将一团糟。

我们每天都要穿行于大大小小的十字路口，等红灯还是直接穿行扬长而去，这成了我们思考的问题。曾经在网上火了一个词叫“中国式过马路”，意思是中国的行人过马路，只要凑齐一拨人便直接过去，不管它什么红灯还是绿灯。正是因为这“中国式过马路”马路上往往乱作一团——汽车的鸣笛声，行人的交谈声，甚至还有因起了口角而争吵的咒骂声，马路变得嘈杂而惹人心烦，周围的环境再美好也让人心里生不起半点好感了，只想匆匆离开这纷扰的马路，这便是不遵守交通法规的后果。

然而，如果我们每个人都可以遵守交通规则，那么十字路都就不会出现混乱拥挤的状况。大车辆、小车辆、行人，一切井然有序：汽车的鸣笛声不再时时刻刻刺激耳膜，不遵守交通规则而引发的咒骂声也会消失，行人有序得走在马路上，时而发出爽朗的笑声，周围的绿化很美，天气很好。一切都让人心情愉快。如果我们每天走在路上是这样的，那么一天的心情都会很愉快吧。遵守交通规则，对于我们每个人而言，或许都只是一件举手之劳的小事，但正因这些举手之劳，我们的社会来不至于混乱，也正是因为这些规矩制度，我们的社会才有了秩序。

在旅游景点，若是没有秩序不讲规矩，亦会混乱无比，连旅游的意义都会丧失。不守规矩，在旅游景点处乱涂乱画，肆意地破换旅游景点，乱丢垃圾，违反规定拍照片，随意攀登，这些行为又将会怎样损害我们中国人的形象。然而，如果我们每个人都守规矩，在参观景点的时候可以文明参观，这样在旅行的时候也不会出现混乱的状况。于是旅游便有了真正的意义——让人快乐。

9.有关背影的高中作文 篇九

关键词：坐标曲线 直方图 表格 流程图

中图分类号：G633.91 文献标识码：B

随着新课程改革的深入，近几年江苏高考生物试题在考查学生基础知识的同时，越来越注重学生能力的培养，尤其是加强了学生对图表的识别，要求学生能在新情境中能够灵活运用。例如2012年江苏卷共出现13处图表，信息量大，综合性强。笔者根据多年一线的教学经验，尝试对生物图表题加以归类总结，以期与同行共勉。

1.图表题的类型

图表题就是指含有图解的生物试题，它往往是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。生物图表题主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。生物图表题既有利于对学生的基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有很好的区分度。

2.例析常见图表题的解题策略

2.1坐标曲线类

突破“坐标曲线”的关键是“三看”（识标、明点和析线）。

（1）“识标”——理解图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材联系相应的知识点。

（2）“明点”——明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示的生物学含义。

（3）“析线”——分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化含义和原因。若为“多重变化曲线”，则应先确定某一自变量来分析，然后再多重综合考虑。

[例1]在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度（1和20头/叶）的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如图1所示。有关叙述正确的是（多选）（ ）

A.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关

B.初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关

C.开放和封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退

D.开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱

解析：此题坐标中四条曲线，涉及两组变量——开放与封闭、初始密度不同。A、B两选项在初始密度相同的背景下，分析开放或封闭条件下的有关指标，可以理解为：与封闭条件相比，开放状态下存在着棉蚜的迁入或迁出问题，因此A、B选项的描述合乎情理，均正确。而C、D两项更强调读懂图中曲线，其中C项，可观察开放条件下1头/叶的曲线，它达到K值后稳定一定时间后才开始衰退，故C选项错误；种群的衰退指出生率小于死亡率，表现为年幼个体数量少于老年个体数量，而种内斗争则与种群个体数量（或种群密度）呈正相关，但种内斗争未必在种群衰退时开始减弱。

答案：AB。

2.2直方图类

突破“坐标直方图”的关键是：

（1）看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即分析直方图所蕴含着的生物学信息。

（2）认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系。

（3）结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图→文”、“直方图→坐标图”等的转化，由此对照各选项作出合理判断。

[例2]图2表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO₂释放量和O₂吸收量的变化。下列相关叙述错误的是（ ）

A.氧浓度为a时有氧呼吸最弱

B.氧浓度为h时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的1/5倍

C.氧浓度为c时，最适于贮藏该植物器官

D.氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等

解析：氧气的吸收量代表有氧呼吸强度，而二氧化碳释放量代表呼吸作用强度，包括有氧呼吸和无氧呼吸。因为有氧呼吸中氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量，故某氧气浓度时对应的CO₂释放量和O₂吸收量的差值就代表无氧呼吸的强度。故d浓度时，无氧呼吸最弱；氧浓度为c时，呼吸作用最弱，最适于贮藏该植物器官；氧浓度为b时，有氧呼吸消耗的葡萄糖量为1/2，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为5/2；氧浓度为a时，氧气吸收量最少，所以此时有氧呼吸强度最弱。

答案：D。

2.3表格类

突破表格类试题要通读全题，研读文字信息搜索关键词，辨识、思考和比较题干中图或表，多方面挖掘题干信息，寻找解题线索和突破口。

[例3]某种铁线莲的根茎可作中药，有重要经济价值。表1为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，下列相关叙述中正确的是（多选）（ ）

A.适当的遮光处理，可提高其干重

B.叶绿素含量与净光合速率呈正相关

C.叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标

D.遮光90%时，铁线莲不进行光合作用

解析：这道题可以说纯粹是表格的数据分析题，应该说答案就在表格中。如干重问题，以遮光比例为0作为参照，找到植株干重一栏，发现遮光比例为10%、30%时，干重有所增大，A选项正确。查阅表中叶绿素含量和净光合速率两栏的数据进行对比分析，显然二者并非呈正相关。表中，叶绿素a/b与净光合速率的数据之间呈现较为一致的对应性，因此可以作为判断指标。遮光90%时，表中的净光合速率为0，即铁线莲的光合速率等于其呼吸速率，因此进行了光合作用。

答案：AC。

2.4流程图类

“流程图”反映了事物的动态变化规律。在高中生物知识中，细胞代谢过程、物质循环、能量流动、细胞分裂过程、神经调节和体液调节过程等都可以用“流程图”来表示。“流程图”的典型特征是图中有“一”号、逻辑性强，是“文图”的综合。突破此类试题一方面要求学生扎实掌握好教材中的原理、过程和方法并能转化成简图直观掌握。另一方面要求考生在解题过程中学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图中每一个过程，识别准每个部分的名称，严谨设问，有针对性地从图中提取有关信息，并结合教材中生物学知识进行分析，寻找突破口。

[例4]为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了图3所示的方法（图中两对相对性状独立遗传）。据图分析，不正确的是（ ）

A.过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高

B.过程②发生了等位基因分离，非等位基因自由组合

C.植株A为单倍体，高度不育

D.图中筛选过程不改变抗病基因频率

解析：本题考查基因分离定律和自由组合定律在育种中的应用，考查了杂交育种和单倍体育种的过程。过程①的自交，自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例就越高，故A选项正确对。②是减数分裂，此过程中有同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，故B选项正确。植株A是单倍体，表现出个体矮小，高度不育的特点，故C选项正确。图中的筛选过程属于人工选择，人工选择也会导致种群基因频率的改变，故D选项错误。

答案：D。

3.对教学的启发

10.有关似水年华的作文高中 篇十

——题记

冬日里，不禁想在手心间托起一杯浓郁的热茶，轻轻吹散杯面迷茫的雾，小勺从容的从杯面划过，留不下一丝经过的痕迹。那么，时光的过往都最终沦为曾经，急匆匆且不染尘埃，但记忆将在自己的扉页中，描述那些掠过的风景。翻开厚重的记忆，重新阅读已是另一种滋味，细细吮吸，只感叹意难忘。

让那指针慢慢走，停在花开的时候。每到这时，脑海里总会有樱花的往昔。那时候，当我知道它是樱花树时，只是冬天。等待了一冬，冰雪刚随云水流走，樱花迫不及待的绽放出了满树的绚烂，细碎如繁星，和着时光一起缄默着。东风轻拂时，数不尽的花瓣，模仿着雪的曼妙身姿，翻飞，轻旋，落地无声。猛然间一抬头，渺小的它们似风中含泪的眼眸。东风摇落了满树的哀愁，路径上的花瓣让人不忍触碰与踩踏，更不忍离去。现在只能把它命名为流年了吧!但这定格在流年里的粉红一角，载满樱花雨的扉页，经年后仍不禁让我感叹道：“太棒了!”

那辉煌着烟花的夜空，属于我们恰同学少年的时光。我们熙攘着，喧闹着，目光里是烟花的放肆，宣誓着我们曾朝着共同的目标而孤注一掷，铭记：付出永远不会太迟!烟花的寿命亦如此，生命对它们而言，或许只有一瞬。但我想它们是幸福的，因为它们曾经全心全意的付出了。烟花的幸福不正在于，它们曾经点亮了欣赏它们的人的眼睛!望着满天耀眼而绚烂的烟花，我不禁想为它们鼓掌，想喊出：“太棒了!”也会惋惜，我们眼中的烟花，又要被烙印在似水流年的另一纸扉页上了。

11.有关坚持的高中作文800字 篇十一

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的有关坚持的高中作文800字，欢迎大家分享。

有关坚持的高中作文800字1

胜利贵在坚持，要取得胜利就要坚持不懈地努力，饱尝了许多次的失败之后才能成功，即所谓的失败乃成功之母，成功也就是胜利的标志，也可以这样说，坚持就是胜利。

古往今来，许许多多的名人不都是依靠坚持而取得胜利的吗？

《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉着作。

他靠的是什么？还不是靠坚持而已，要是他在遭受了腐刑以后就对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在就再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所以他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。

外国名人杰克·伦敦，他的成功也是建立在坚持之上的。他坚持把好的字句抄在纸片上，有的插在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。终于他成功了，他胜利地成为了一代名人，然而他所付出的代价也比其他人多好几倍，甚至几十倍，同样，坚持也是他成功的保障。

荀子说：“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”这也正充分地说明了坚持的重要性，骏马虽然比较强壮，腿力比较强健，然而它只跳一下，最多也不能超过十步，这就是不坚持所造成的后果；相反，一匹劣马虽然不如骏马强壮，然而若它能坚持不懈地拉车走十天，照样也能走得很远，它的成功在于走个不停，也就是坚持不懈，这也就像似龟兔赛跑：兔子腿长跑起来比乌龟快得多，照理说，也应该是兔子赢得这场比赛，然而结果恰恰相反，乌龟却赢了这场比赛，这是什么缘故呢？这正是因为兔子不坚持到底，它恃自己腿长，跑得快，跑了一会儿就在路边睡大觉，似乎是稳操胜券，然而乌龟则不同了，他没有因为自己的腿短，爬得慢而气馁，反而，它却更加锲而不舍地坚持爬到底。坚持就是胜利，它胜利了，最终赢得了比赛。

“水滴石穿，绳锯木断”，这个道理我们每个人都懂得，然而为什么对石头来说微不足道的水能把石头滴穿？柔软的绳子能把硬梆梆的木头锯断？说透了，这还是坚持。一滴水的力量是微不足道的，然而许多滴的水坚持不断地冲击石头，就能形成巨大的力量，最终把石头冲穿。同样道理，绳子才能把木锯断。

功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。

在我们现在的学习中，一定要学会坚持，只有坚持才能取得成功，所以说，坚持就是胜利。

有关坚持的高中作文800字2

携手像雨，能帮助你洗掉烦躁，留下清凉;携手像太阳，能帮助你驱除严寒，感受温暖;携手像风，能帮助你扬起风帆，走向成功。

成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。

以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。

上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹的站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了!思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀!二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。

经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油!霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。

我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了;四肢无力，我坚持了;就算再大的困难，我都坚持了!最终，我顺利的完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪……

这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持，我获得了信心;因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底……

有关坚持的高中作文800字3

坚持到底，永不放弃;持之以恒，绝不放弃;抗争到底，绝不妥协;坚持不懈，永不懈怠。坚持仿佛是一把利剑，只要你不断的锻造它，磨砺它，它就可以为我们披荆斩棘，可以助我们逆风飞翔，可以带我们翻山越岭，可以帮我们获取成功。

古人曾言：“贵有恒，何必三更眠五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。”作为一名学生，尤其是一名高中生，我们每天过着朝五晚十的生活，每日沉浸在学习的苦海里，每月挣扎在难题的试解里，每年奋斗在成绩的排名里，这是何等残酷，何等辛苦啊!可是即使这样，还是有很多人会中途放弃，还是有很多人会甘当逃兵，还是有很多人会中途退场。

梦想是要奋斗的，成功是要努力的，幸福是要拼搏的，在学习的生涯中，我们每个人都是一叶扁舟罢了，可能小小的一个浪花就会让我们葬身大海，永无翻身之日，也许只要一个小小的风暴就会让我们迷失轨道，拥永无出头之日。但是那又如何呢，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”倘若我们连这一点勇气都没有，连这点志气都没有，连这点坚持都没有，我们又有什么骄傲的资本，什么自豪的本钱呢?

试问，如果我们不继续坚持，不继续奋发，不继续前进，那我们这些年的付出到底是为了什么呢?那我们的这么多年的.心血到底值不值的呢?那我们这么多辛酸到底有没有用呢?人生就是一场漫长的战役，更是一场艰难的战役，如果我们有一点的胆怯，有一丝的懈怠，有一秒的退缩，我们就会失去主动权，甚至会失去姓名，沦为战争的牺牲品。而且我们的这种死亡是令人唾弃，令人不屑，令人瞧不起的，因为我们是逃兵，是懦夫，是胆小鬼。

坚持是一种勇气，简坚持是一种毅力，坚持是一种精神，坚持是一种财富，坚持是一种成长，坚持是一种收获。这个世界上没有天上掉馅饼的好事，也没有白白得来的硕果，要想有所成，要想有所就，我们就必须脚踏实地的不断去奋斗，不断去寻求，不断去战斗。只有通过自己辛勤的劳动，才会酿造成功的佳酿，只有通过自己不懈的坚持，才会取得辉煌的成果。

努力不一定会成功，但不努力就一定不会成功;坚持不一定会成功，但不坚持就一定不会成功!所以，少年啊，请振作起来，请坚强起来，请强大起来，请坚持起来吧!

有关坚持的高中作文800字4

古往今来有许许多多关于坚持的故事。因为坚持，让许许多多的人成就了理想。这正验证了“坚持就是胜利”的道理。因为坚持，我们的汗水没有白流;因为坚持，我们一次比一次做得更好;因为坚持，我们遇到困难不再放弃;因为坚持，我们从失败走向成功!

在古代，坚持的故事很多。如妇孺皆知的王义之，我国东晋时期的大书法家，自幼爱习书法。他在练习书法的时候，经常在自家外面的池子里洗笔墨，久而久之，池子里的水竟然变成了像墨水一样的颜色，后来，人们为了歌颂王义之坚持不懈的精神，便把这个池子称为“墨池”王义之的行为正如荀子所说“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”。一个人要想有成绩，就要坚持，坚持就是胜利!

在现代，坚持的故事依然很多。如奥运会中的运动健儿，他们一直坚持着练习，一直努力。终于有一天，他们成功了!当他们戴着金牌，在众目睽睽之中，那是多么令人羡慕的时刻啊!这就是他们练习的回报。有成功的就有失败的。他们坚持不懈的奥运精神就像郑板桥写的《竹石》一样“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这种精神让他们不断努力，奋斗，冲刺!

如果没有坚持，他们怎么会成功。要想做成一件事，少不了坚持。因为只有坚持才会成功。

坚持也分为有意义和无意义。坚持做某件好事或去坚持理想这些是非常有意义的。坚持做无聊或违法的事情是非常无意义的。话说唐太宗，算是一个英明神武的君王了，但他对成仙的追求却是“锲而不舍”，一直都在寻访成仙妙药。最终误信江湖道士之言，乱吞丹药，最终命丧于此。此种坚持大可不必，害人亦会害己。坚持从不给懒惰的，坏的人机会和好处，坚持选择的是给勤奋的好人机会和好处，但坚持也是有原则的，不能盲目坚持不该坚持，明知山有虎偏向虎山行，对于能力还未达到的人，是件及其愚蠢的事。

12.有关背影的高中作文 篇十二

【关键词】高中物理 教学质量 策略

高中物理对于很多学生来说存在一定的难度，这主要是由于高中物理知识具有很强的抽象性、理论性、综合性以及系统性。因此，在具体的教学实践中教师要注意把握好高中物理的特点，进而对学生采取有效的培养策略，推进高中物理教学取得质量上的提升。

一、提升学生的物理学习兴趣

如果学生在学习过程中充满兴趣，就会取得事半功倍的效果。一般而言，在物理学习之初学生的物理学习兴趣都会很浓，这种兴趣主要来源于一种好奇心，因此往往呈现出一定的盲目性，当在学习过程中碰到一些困难时就会由于缺乏心理准备而形成一种畏难心理，进而就会降低学生的物理学习兴趣。此时教师一定要对学生展开及时有效的引导，培养学生的自信心，使学生能够在物理学习过程中有所收获，进而增强学生的物理学习兴趣，使学生的物理学习主动性自然而然得到有效的提升。

教师可以充分发挥物理实验生动有趣的优势特征，激发学生的物理学习兴趣。在物理实验过程中学生会直接获得一种形象的感知，有利于增强学生对物理知识的应用与理解，切实取得一定的收获。生动有趣的物理实验会对学生产生很强的吸引力，例如有趣的布朗运动，色彩斑斓的肥皂泡以及电子在磁场中有趣的圆形轨道運动等，学生都充满浓厚的兴趣，学习的积极性很高。物理实验为学生创造了良好的物理学习氛围，通过作用于学生的感官，提升了学生对知识的探索性，进而能够使学生以饱满的热情投入物理学习当中。

在物理教学过程中，教师要注重丰富教学形式，有效激发学生的物理学习兴趣，提升学生物理学习的主动性，促进学生综合能力的发展。

二、提升学生思维发展的科学性

很多学生在物理学习方面相当吃力，虽然很刻苦但是成效却不高。这主要是由于这部分学生缺乏物理意识，即遇到现实物理问题时不能很好地采用物理观念，应用物理思路进行解决。很多学生在物理学习过程中思维十分僵化，缺乏一种灵活性，题型稍微有些变化就不知所措，总是机械性地硬套公式，这样很难取得成效。例如，有的学生喜欢玩射击比赛，他们每一次的射击目标都是希望能够瞄得更加精准一些。如果学生具有物理意识，将这一游戏中的物理知识与平抛运动规律相联系，就会将瞄准点定得稍微高一些。因此，学生是否具有物理意识对于学生解决现实问题具有重要的影响作用。

再以汽车的刹车问题为例：“一辆汽车以20m/s的速度匀速行驶，碰到红灯后刹车，以10m/s的加速度做匀减速直线运动，求刹车后4s内汽车发生的位移。”很多学生机械地按照公式硬套s=V0t-（at2）/2=20×4-[（10×42）/2] M=0M，却对汽车刹车时不可能向反方向运动的问题欠考虑。学生对物理公式不能结合具体的物理情境做到灵活掌握，面对具体的问题常常出现晕头转向的情形，找不准公式，不知道该选取哪一个公式最恰当最简便，这些都造成了学生在解决具体的物理问题时不仅没有速度，而且很难取得成功。

科学的学习方法对于提升物理学习效率具有重要的影响作用，掌握科学的学习方法又有利于有效促进学生聪明才智的发挥，反之如果方法有失偏颇就会影响学生学习效率的取得。每个学生都要对自身的能力做好客观评价，探寻到与自身发展相适应的比较科学的学习方法，如此才会在物理学习中取得事半功倍的效果。例如，高中物理和初中物理进行比较，从知识的广度、深度来看都有了较大的飞跃，如果学生不能对这一点做到很好的把握，依然沿用初中的物理学习方法，注重对物理规律与概念的机械记忆，而对涉及的公式、定义等不能做到真正理解，在这样的情形下是很难学好物理的，并且长此下去还会影响到学生智力的开发。

因此，教师要掌握学生的实际发展水平，提升学生思维的科学性。要加强学生对物理规律与概念的理解，在切实理解，的基础上再进行习题练习。同时切忌搞题海战术，要注意所做习题的质量，为此教师要对学生做好习题精选。要结合课堂教学内容，有针对性地让学生做一些比较典型的习题，让学生学会归纳、反思、比较等能够掌握物理规律的方法。可以让学生对每一道习题都进行总结，总结的内容可以是自己在解题过程中有什么收获，即对某些物理概念与规律有了哪些新的认识，自己对整个物理题的分析过程等，久而久之就会使学生物理知识的理解能力得到有效的提升，提升学生思维的科学性。此外，教师要在日常教学过程中有意识地为学生的思维发展创造条件，着重提升学生对问题的分析能力、概括能力、抽象能力等，使学生的综合能力得到有效提高。同时，教师还可以积极培养学生的发散性思维，让学生掌握一题多解、一题多变等方法。

总之，培养学生的物理学习兴趣，提升学生思维发展的科学性，是提升高中物理教学质量的有效途径。

参考文献：

[1]刘其亮.浅析提高高中物理课堂教学质量的途径[J].华章.2011.

13.有关心中的灯高中作文 篇十三

“那是飞向北方的大雁。”

“那它们的妈妈呢?”

“会在这里守候它们的归来的呀!”

小时候最喜欢的就是春天那一列列北归的大雁，看着它们春去秋来，在故事里，妈妈说它们总是要飞向很远的地方，路上十分艰难，我问为什么，她只笑着说为了她的孩子啊。

入夜了，一切都那么的宁静祥和，没有人愿意破坏着来之不易的寂静，都已经坠入沉沉的梦乡，大街上只有无家可归的候鸟和回家路上的我，知道什么叫做冷清萧条。街旁的小店三三两两地拉上了沉重的铁闸门，高高的梧桐树矗立在街道两旁，街上一盏一盏的废旧街灯，正呼哧呼哧地发出如萤火般微弱的光芒，只有在云层里若影若现的月亮伴着我，可这飘忽不定的光芒是不是也在嘲笑我的懦弱和落魄?我踏着缓慢的步履，忍着一切的不甘和难受，新的坏境让我难以接受，却又不得不接受，被人误解，被人嘲笑，心中曾炙热的灯早已蒙上一层灰尘，让我不得不切去曾经的棱角，收起羽翼。

月亮钻进云层里消失的没有了影子，街上的路灯一盏没一盏地暗了下去，夏蝉吱吱吱地发出讨厌的声音，拐进转角，一切都暗了下去，阴暗的小路上总是充满未知，使我再熟悉不过的路多了几分陌生，抬头看上去，只有几家陌生的灯……定睛一看，却看见了一盏幽黄色的灯光从阳台上射出，那么微弱，却那么明亮，那是妈妈留的灯!我仿佛看见了阳台上张望的身影，忙不迭揉揉眼睛，却越揉越模糊，那盏灯仿佛映透了整个夜晚，却也映湿谁的眼，映亮了谁的灯。

小城再没有像那个幽暗和寂静的夜晚，只是万家灯火，百家通明，也再不会惧怕那样的黑暗了，去到了更远的地方读书，从懵懂蜕变成成熟了，也不再要哭泣时的怀抱了。妈妈小时候总说我那样下去一辈子都是小孩子，可转眼间却说我已经长大了，懂了很多没说破的道理，母亲的温柔却化作了等待我的一盏小油纸灯和一个风中的身影，总在我最脆弱，灯快熄灭的时候出现，若有若无的场景那么真实又那么缥缈，可岁月和等候总能化作我的燃料，点燃那盏好似不存在的心灯，助我前行。

故事的结局没有说完，南回的大雁不仅为了躲避寒冷，还为等候的母亲前行。无论是那抹不起眼的光线，还是等候的光点，够小，够燃。归雁横秋，倦客思家。何不道出游子的思念?

14.有关回首的作文高中 篇十四

刹那间，时间仿佛定格在了这一瞬间!这情景不知道多少次在我梦里出现过，然梦醒花开，一切都已过往，我的童年已一去不复返!

我俯下身子，目不转睛地望着它们，又想起了那个属于我的童年。时间如白驹过隙，想想那时的我，是多么的天真无邪!那时的快乐很简单，是夏日里的一根雪糕;或是辞旧迎新的一串炮竹;又或是入眠时的一首童谣……

最有趣的便是去山林里捉蛐蛐了，它们或在草坪里嬉戏，或在树枝上吟唱着动听的歌曲。我们便会趁其不注意，一把盖住它们，然后好好守护着，生怕淘气的蛐蛐会趁人不备逃之夭夭了!捉到蛐蛐之后，我们的兴致更高了，小伙伴们便齐聚一堂，各自炫耀自个的蛐蛐，然后进入蛐蛐斗罗场，赌注也是五花八门，有小汽车、小木偶、泥人、牛奶……实在有趣!斗蛐蛐时，小伙伴们都是全神贯注的，一只只蛐蛐被用稻草根或是硬细棍子在地上弹来弹去，让大家哄笑不止。现在想来，让人回味无穷!

童年时代，我们也很喜欢捏泥人。每一次捏泥人总是弄得一身脏兮兮的，不过倒也挺乐的，造型各异的东西被我们信手“捏”来，可爱的大象、活泼的小猴，神气十足的老虎……一个个满是成就感!

而现在这些乐趣好像都烟消云散了，消失得无影无踪了，再也找不回当年的感觉!

15.有关背影的高中作文 篇十五

【关键词】高中英语 试卷评析 现状 发展

高中英语试卷评析是高中英语教学过程中的一个重要内容，通过对试卷内容以及同学们的答题状况进行分析，教师能够了解到同学们对英语知识的掌握状况，进而有针对性的开展下一步的课堂教学；同学们也能够对自己的学习情况，以及在班级中的排名有一个确切的了解，进而不断迸发学习动力，以极大的热情投入到学习之中。但是，很多高中英语教师在试卷的评析过程中存在着一些问题，使得英语试卷的评析不能够完全达到其效果。所以，我们需要对高中英语试卷评析的现状进行分析，从而探讨出其发展的现状。

一、高中英语试卷评析现状

1.试卷评析不及时。高中生的课程多样，课业繁重，各科测试也很多，所以很容易忘记试卷内容，需要教师对试卷内容及时进行评析，以在同学们还存在记忆时加固其对试卷内容的印象，促进试卷评析效果的提升。但是，由于英语课业较为繁重，教师不能够对试卷进行批改，也不能够及时安排试卷内容的评析。有的学校还安排了日查，周测，月考等，试卷非常多，教师难以对试卷进行及时评析，造成了试卷评析间隔过长，学生对试卷内容以及做题时的想法已经毫无印象的现状，使得试卷评析的效果大打折扣。

2.试卷评析不够细致。一些教师将英语试卷评析课程看做了对答案的过程中，没有细致对每个题目的知识点以及做题技巧等进行讲解。还有一些教师在英语试卷评析的过程中只对同学们的易错题和易错点进行讲解，没有考虑到基础较差的学生，使得其难以理解英语课堂的内容。更有一些教师在讲解英语试卷的过程中就题论题，没有通过举一反三启发同学们进行思考，启发同学们拓展了解同种类型的题目，大大降低了英语试卷评析的效果。

3.巩固练习不及时。通过对自己的错题进行巩固练习，同学们能够强化对知识点的记忆，从而避免再犯同类错误的可能性。但是，很多英语教师不了解巩固练习的重要性，将进行试卷评析作为英语测试的重点，使得同学们不能够对易错点进行强化记忆，下次还容易犯同样的错误，起不到提高英语学习成绩的作用。

二、促进高中英语试卷评析效果发展的策略

1.在英语测试后及时安排对英语试卷的评析。对英语试卷继续及时评析能够使同学们及时对答题时的思路进行反思，理清自己的错误点，从而对错误的思维方式加以修正，加深对正确的知识的印象，避免下一次犯错。所以，英语教师应该在测试后及时安排对英语试卷的评析，以免间隔时间太长影响试卷评析的效果。教师可以通过安排固定的时间来及时进行试卷评析，例如，在测试较多的学校每两天安排一次试卷评析课程，在测试较少的学校每周安排一次试卷评析课程，试卷评析课程安排在测试进行后的一两天内为宜。

2.仔细评析试卷的内容。高中英语内容丰富，知识形式多样，这些内容都囊括在了高中英语试卷当中，仔细评析能够使同学们通过一份英语试卷掌握到大量的英语知识。首先，评析试卷是要明确地告诉同学们正确答案，让同学们对正确答案有深刻的印象。其次，对答案内容进行充分的讲解，讲解为什么这个答案是正确的，其它的答案是错的。再次，让同学们对自己打错点进行反思，思考自己为什么错。教师再根据其做题时的思路对其进行举一反三的讲解，从根源上纠正同学们的错误。最后，由于同学们的英语基础水平不一，教师在进行集体试卷评析时可以先照顾大多数学生的水平，对易错点进行讲解。在课下或者自习时间对基础较差的学生的出错点进行单独讲解，促使全班同学英语水平的提高。

3.对试卷内容进行及时巩固。我们进行英语试卷评析的目的是为了改正同学们在做题时的错误，促进其掌握正确的英语知识和英语做题方法。所以，我们一定要在试卷评析之后及时留出时间让同学们对英语知识进行及时的巩固。首先，可以让同学们建立错题本，将自己出错的题目、出错的原因、改正的方法等进行记录，及时翻阅，以巩固记忆。其次，教师根据同学们易错的内容编制试卷，让同学们在不断地练习之中深化对正确知识的记忆。

三、结语

综上所述，高中英语试卷的评析对于高中学生英语水平的提高有着非常大的作用。所以，我们需要在教学的过程中不断地重视高中英语试卷评析的作用，科学地进行试卷评析，促使同学们在试卷评析的过程中不断地提高自己的英语水平，促进自己英语知识和英语能力的提高。

参考文献：

[1]周海燕.建构高中英语测试讲评课模式初探[J].新课程研究（基础教育）.2008（07）.