绝招教学设计模板

2025-03-15

绝招教学设计模板（精选6篇）

1.绝招教学设计模板篇一

16*绝招

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3.培养独立阅读能力。

教学重点说说你最佩服谁的绝招。

教学难点想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

一、谈话导入课题

1、板书课题：《绝招》，生书空、齐读

2、提问：什么叫绝招？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

3、看到这个课题，你的脑袋里产生了哪些疑问？

（生：谁练了什么样的绝招？„„）

二、检测预习，读准字音：

1、CAI 生词

憋气腮帮子蔫蔫地铲馅攥饺子尴尬撇嘴下巴颏

*指名当小老师带读，纠正字音。重点区分：憋、撇。

*去掉拼音，开火车读

2、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？。

3、同桌交流：

CAI：小柱子和伙伴们（），第一次（），感到（）。于是他暗下决心，要（）。结果在他的努力下，果然（），大家都对他（）。

三、品读课文，理解内容。

1、出示学习要求：

CAI表格，小组合作学习，讨论：两次比试，孩子们分别表演了什么绝招？是怎么表演的？在书上圈出相关词句。（学习方法提示：不动笔墨不读书）

2、*汇报自己的收获：选择一个人物，说说他两次表演绝招的经过。

我介绍的是，他，第二次他表演了，他3*分组分角色表演朗读课文，抓住重点词语来体会人物内心的感情：

连声夸：“绝招，绝招！”两个标点符号不同，越来越强烈，表现了伙伴们对三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。

禁不住：第一声 jīn 忍不住；另一个读音第四声禁止。体会二福内心的骄傲。

低下头、撒开腿跑、蔫蔫地----找出意思类似的词语来帮助理解词义“垂头丧气沮丧没精打采”（体会小柱子内心的羞愧）

*小组自荐朗读，比一比哪一组读出了小柱子和伙伴们的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）

小结写作手法：第一次比赛，具体描写了3个人的表现，第二次比赛，只具体描写了小柱子一个人的表现。这是为什么呢？（其他人没有新鲜绝招，小柱子的变化却很大，这样写，可以突出重点人物，写作文时可以学习这种写法，做到有详有略。）

3、你最佩服谁的绝招？小柱子的绝招是怎么练出来的呢？

*读12自然段。指名读。齐读。你可以通过想象，把小柱子怎么练绝招描写具体一点吗？想象拓展读：

日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子。

每当，小柱子。

小结：要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

四、拓展延伸，深化主题。

1、结合板书回顾课文内容。这篇课文讲述了„„，告诉我们„„。

2、你和你身边的朋友，谁有绝招吗？

CAI 陈俊哲踢毽子

学生自由汇报

五、作业

续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

板书丢人――→高兴

努力坚持

2.绝招教学设计模板篇二

50米快速跑是小学阶段的重点教材之一, 对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性等都有着非常重要的作用。

二、教学绝招

绝招1:找找小脚印

方法:在起跑线的后面贴好两个标准位置的小脚印, 让学生明确脚站的起跑位置。

实效:避免了学生前后左右位置的不协调, 影响起跑的速度。这个小绝招很自然的解决了起跑站位五花八门的疑难问题。

要求:根据学生的身高、腿长等确定适宜的小脚印位置, 也可让学生自己在地面画出自己的小脚印。

绝招2:“尝尝小冰棍”

方法:手握空心拳, 小臂与大臂约90°夹角, 手臂前后摆动, 自然而然地把小手放到自己的小嘴巴前, 像吃冰棍一样。

实效:跑步的手臂摆动非常关键, 但学生的手臂常常出现左右摆动等错误动作, 让学生吃冰棍, 马上纠正了这个错误动作。

要求:强调正确的摆臂动作, 用哨声或击掌等方式控制摆臂节奏。

绝招3:让小风车转起来

方法:在课中, 给每一位小朋友戴好一个自制的小风车, 让他们自由地在跑道或操场上跑动, 看看谁能让小风车快速转起来。

实效:这个小绝招既解决了途中跑的加速, 还解决了一个头部上仰的错误动作。

要求:可在场地上画出圆形、方形、五角星等各种图形, 并提示学生跑动速度由慢到快, 注意调整呼吸。

绝招4:胸前贴报纸

方法:给每位小朋友发半张旧报纸, 使报纸贴在自己的胸部, 在操场上跑动, 看谁能将报纸贴住自己的胸脯。

实效:让学生悟出只有快速跑动才会使报纸贴住身体, 这个小绝招同样解决了加速快跑的问题。

要求:将学生分成若干小组, 进行贴报纸跑动比赛, 互相观察如何才能将报纸稳贴在自己的身上。

绝招5:冲破火力点 (标志物加长)

方法:将醒目的标志物, 放在终点线以外。

实效:学生在没有到达终点时, 往往会提前减速, 这个小绝招更好地解决这个问题。

要求:根据学生的体能水平设置不同距离的标志物提醒学生冲刺。

三、锻炼指导

自我锻炼时, 要克服50米快速跑的枯燥情绪, 达到战胜困难、超越自我的目的;与同伴共同练习时, 应互相鼓励和帮助, 评价同伴的50米快速跑动作, 加深对动作感知认识;在操场上或跑道上跑动, 尤其是拿风车、贴报纸跑动时, 要注意安全, 避免互相冲撞;锻炼结束时, 为了消除激烈紧张的运动疲劳, 可通过音乐或放松等方式调节心情使身体得到恢复。

3.绝招教学设计篇三

1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

【教学重难点】

领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。

【教学过程】

一、揭示课题、导入新课：《绝招》

①看了课题，你最想知道什么?

(什么是绝招?你有什么绝招吗?或者，你见过哪些绝招??)

请学生回答，理解什么是“绝招”，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。(激发学生兴趣，调动学生学习积极性，导入新课。)

课件整理：绝招是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、办法。

②用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么。

二、学：我学习，我快乐

1、自读课文，要求：

1)借助拼音把课文读正确、读流利，标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解。

2)说说：课文讲了一件什么事?

……

2、检查预习效果，请学生运用多种方式读生词。

教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避免记错。

3、请学生回答问题：课文讲了一件什么事?

课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事。(学生回答，教师整理)

三、研：我研究，我快乐

请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交流:

课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝招?(请同学们在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。)

……

学生回答，教师整理。

四、展：我展示，我快乐

1、他们的绝招是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子。

……

2、小柱子呢?为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同?小柱子为什么要练第二个绝招?

……

3、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

……

五、练：我练习，我快乐

1、想象一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢?

……(请同学们充分发挥想象，教师规范其语言)

请同学们把想象到的情景写下来。教师随机抽取几份，点评一下。如果时间不够，下节课再说一说点评结果。

2、你觉得小柱子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点?

……

3、你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员，你会怎么做?

……

育人——温馨寄语：

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

——爱迪生

六、作业：

1、生词写两遍，明天听写。

2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。

4.绝招预习教学设计篇四

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点：从文中明白题目“绝招”的含义。教学准备：课文插图教学过程：

一、理解课题，导入新课

1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或讨论理解题意)

2、通过课题，你还理解了什么。

二、检测字词

师：昨天你们已经预习了课文，下面来检测一下生字的预习情况你会读下面的生词吗？挺着腮帮子瞪着拇指蔫蔫攥饺子炕上尴尬咧开握拳竖起唯独

1、同桌互读，读得好的在书上画上一面红旗

2、挑生读、齐读

三、检测课文

1、朗读小测试要求：（1）、把课文读通读顺。

（2）、读书过程中做到不添字，不掉字，把读音读准确。（3）、在读流利的基础，能有感情的朗读。

（4）、找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。

2、生自由选读展示预习成果。

3、挑生评价。

四、根据阅读提示，再读课文

1、选择自己喜欢的方式，读课文。

2、小组讨论：

(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

五、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。

2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

六、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

七、扩展延伸

说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣可以写一写。

板书设计：

１６绝招

三胖

憋气时间长

先天禀赋

二福

武术

刻苦训练、坚持不懈

小柱子

乘法

努力学习、刻苦求知

勤学出“绝招” 教学反思：

《绝招》是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中刻画的小柱子这个人物形象生动。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

课堂中我让学生重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。根据本课“阅读提示”，引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，讲了哪几种绝招。让学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。故事很简单，学生一读就可以读懂。在说最佩服谁的绝招的时候，学生们各抒己见，喜欢谁的都有，当然，更多的学生说喜欢小柱子，这是很正常的。

5.绝招教学反思篇五

我以谈话“同学们喜欢看动画片吗?喜欢谁啊?他有什么本领呀?说来和大家说一说。”导入课题;然后找同学读课前提示，借助课前提示大声朗读课文，运用填表格的方法让学生直观的明白三胖、二福、小柱子等人两轮比赛分别表演了什么以及结果怎样，在这当中穿插了一些重难点句子的分析，让学生明白文中蕴含的道理;之后让同学想象课文中没有涉及到的小柱子苦练绝招的场景，并说了说自己的绝招;最后布置作业让学生续写课文。

相对于之前的课来说，这节课是比较会评价同学了，也比较放松些。令我印象最深的一幕是：王佳乐读完我出示的道理后，我评价他“读得很流利，下次要是能把语速放慢些就更好了”，在这之后的时间里他能够坐的端端正正的听我讲课。当时我心里真的是有些激动的.，这与之前王佳乐的上课状态是完全不一样的，很高兴因为我的鼓励能让他有所改变。还有郭佳h，几乎每次我说完问题她都能在第一时间高高的把手举起来，而且叫她起来回答总是能答到点子上，很值得表扬。放松表现在：下台走动指导学生学习比前几次教学投入，能够面带笑容的和学生讨论一些问题。

但是仍然存在着一些不足需要在接下来的教学中加以改正：

1、谈话导入课题的时候没能及时让学生安静下来，自己听不太清同学站起来回答问题的声音，导致没能很好的评价学生;

2、课件中几个问题的要求有些含糊不清，没有设置小组讨论的环节;

3、在出题让同学深入体会主人公口算绝招的时候应该等同学们算完，比较主人公与同学们的算法有什么不同之后再揭题的(此条应是揭题太快);

4、在让学生想象小柱子苦练绝招的场景时，对学生的疑问没回答就想跳入下一环节时，多亏于老师及时救场，这个应属于教学机智的问题;

5、在让同学说说自己的绝招时，场面有些混乱，安静不下来，没能想到合适的方法让学生安静下来，自己有些慌，就一直在说“安静”;

6、教案中没涉及课文人物动作、语言、神态的描写，以至于没能为同学们扩展一下关于这方面作文的写法;

7、本节课的下半部分教学激情不足，可能与语速快有关系，导致学生上课积极性不是很高。