保育员资格证考试（10篇）
1.保育员资格证考试 篇一
2018年保育员职业资格培训班报名
保育员资格证是经过培训并参加考试合格者由国家劳动和社会保障部统一颁发国家职业资格证书，全国通用，终生免审。
一、培训对象
尚未取得《幼儿园保育员任职资格培训合格证书》从事或准备从事保育员、婴幼儿教育、育婴管理、托幼园所、社会福利机构、保育机构、家庭育儿人员。
二、报名条件
1、初级（具备下列条件之一者）：(1)高中或中专学历（2）年满18周岁
2、中级（具备下列条件之一者）：
（1）有中专、大专、本科学前教育专业毕业证
（2）有在幼儿园从事保育员工作满7年以上的工作经验，并且能让幼儿园园长给你签字和盖章
（3）具备初级保育员证，工作满3年以上
三、培训时间： 集中培训时间：（一个周末共2天）
四、培训与收费：
1、培训费：
初级：800元
中级：950元
五、培训内容
1.保育员理论基础知识（职业道德、婴幼儿教育学、心理学、生理卫生学等）2.保育员实践技能知识（卫生常识、安全常识、生活管理知识等）
六、考试：由自治区职业技能鉴定中心统一出题，采用闭卷考试的形式。
七、发证机关：中华人民共和国人力资源和社会保障部；广西壮族自治区人力资源和社会保障厅；广西壮族自治区职业技能鉴定中心。
备注：上课时间 早上9:00-12:00，下午：14:00-16:30，如有调整另行通知 容苹老师
报名：***
报名地址： 南宁市民主路21号广西日报社原办公大楼5楼 培训地点： 广西物资学校/南宁市第一职业技术学校
2.保育员资格证考试 篇二
一、幼儿教师资格证考试改革的特点
1. 考试对象的改革:从注重学习经历到强调发展潜质
“国考”改革之前, 师范学校毕业生是可以先就业, 成为名副其实的教师之后再向有关机构申请认定教师资格, 大多一经申请即可拿到教师资格证。
“试点工作启动后, 即2012年及以后入学的师范类专业学生, 申请中小学和幼儿园教师资格须参加国家教师资格考试[1]。”这个规定打破了延续11年之久的师范生的“特权”, 所有有志于从事教师职业的人都站在了同一起跑线上。这说明, 国家统一的教师资格标准已经从原来的注重专业学习经历转变为强调专业发展潜质。淘汰部分不适合教师职业要求的师范生进入教师队伍, 吸收部分有志于从事教师职业的非师范毕业生加入教师队伍, 择优选拔乐教、适教者, 给予教师资格, 这对优化教师队伍的结构和素质大有好处。
“国考”取消了师范生的“免考权”, 这在一定程度上明确了“专业学习经历不等同于专业发展潜质”。审定幼儿教师资格关键在于考查考生的专业发展潜质。潜质是指潜在的素质和能力, 教师专业发展潜质, 是从业前不一定表现出来, 但在从事教师职业的过程中能够得以体现和发展的能力, 它不仅在于原有的学习经历和经验, 而且更重要的在于职业意向、职业道德、职业素养等。这在芬兰的师范教育中体现得尤为明显。经济合作发展组织 (OECD) 每3年举行一次的“国际学生评量计划”中芬兰闻名世界, 陈之华在《芬兰教育全球第一的秘密》一书中谈到了芬兰的师范教育:“她们认为整个芬兰所需要的教育系的学生, 足以被训练与教导成为芬兰未来三四十年的老师。她们所需要的不是只会念书、考试, 却不问世事、不知与人相处的乖学生或成绩好的学生, 而是有思想、有能力、有见解、有自信、有互动力、有包容力, 而且还必须是可以再塑造的孩子……在目前, 芬兰教育体系认为最重要的, 就是先要找到真正具有‘好老师’特质的学生[2]。”芬兰的师范教育关注的不是学生原有的学习经历或者学习成绩, 更加关注的是学生是否具备可以“再塑造”成未来“好老师”的专业发展潜质。“国考”在考试对象方面的改革也反映了我国师范教育在这方面的需求。
《浙江省2012年中小学和幼儿园教师资格考试简章》 (以下简称《浙江2012简章》) 明确指出, “国考”的目的是“通过实施国家教师资格考试, 考查申请人是否具备教师职业认知、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质;进而严把入口关, 择优选拔乐教、适教人员取得教师资格”。教师的职业道德、心理素养和教育教学能力, 以及教师运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力, 虽然和教师的学习经历有一定关系, 但和个体的素质及潜能相关度更大。相比于专业学习经历, 教师的专业发展潜能更能衡量一个人是否具备成为教师的基本素质, 更能预测一个人是否能够胜任并坚持在教师岗位。
2. 教育内容改革:从注重理论知识到关注基本素养
“国考”改革前, 浙江省的幼儿教师资格证考试只考“学前教育学”和“学前心理学”两门基础理论课程, 不关注申请者的整体知识结构。改革之后, 幼儿教师资格证考试的科目则统一为“综合素质”和“保教知识与能力”, 兼顾了申请者的知识结构和专业能力两方面。从某种意义上说, 改革是将原来的“学前教育学”和“学前心理学”两个科目合并成了“保教知识与能力”一个科目, 同时增加了考查考生综合专业知识、通识性知识、能力的“综合素质”科目。具体考试内容包括职业理念、职业规范、基本素养、学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价10个方面。其中基本素养方面要求:了解自然和人文社会科学的一般知识, 熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品, 具有较好的文化修养;具有较好的艺术修养和审美能力, 具有较好的人际交往与沟通能力;具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力[3]。可见, 改革之后, 教师资格证考试既关注申请者的基础理论知识水平, 又关注申请者基本素养的高低, 而其中最为关注的当属通识性知识的掌握情况。
通识性知识不仅是申请者自身的素养, 更是成为幼儿榜样的基础。好奇、好问是幼儿性格特征之一, 儿童的问题在他们的生活中比比皆是。他们经常要问许多个“是什么”和“为什么”, 而且会打破砂锅问到底。有人记录了一个4岁儿童一年中提的问题达4 000多个[4]。幼儿必然是好奇、好问的, 面对这样的教育对象, 虽然人们也希望通过一些“间接”的回答技巧促使幼儿自己去思考, 但无可否认的是, 幼儿对那些“无所不知”的成人会充满崇敬和佩服, 从而“亲其师, 信其道”, 更加容易接受成人的教育。因此, 幼儿教师虽不一定要当“百科全书”, 但幼儿教师基本素养的提升实属必要。
3. 考试方式的改革:从注重理解记忆到重视应用能力
浙江省教师资格证考试一直以来沿用的都是“笔试+面试”的方式。2011年下半年, 改革之后的首次考试则采用“‘综合素质’机考+‘保教知识与能力’笔试+面试”的方式。2012年上半年起浙江省完全取消了笔试形式, “综合素质”和“保教知识与能力”两个科目采用机考。关于参考教材, 原省组织的教师资格证考试有指定参考教材, 且报名的考生必须参加由当地教育部门统一组织的教育学和心理学课程考前培训。全国统考则没有指定的参考教材, 也不组织考前培训。
改革之前, “学前教育学”和“学前心理学”两门课程的考试以机械记忆的内容为主, 每道题目都要根据指定教材的思路去回答, 而且因为命题是题库组卷, 考生要对教材非常熟悉才可, 这样的试题更多考查的是考生的理解记忆能力。“国考”不设指定教材, 在《浙江2012简章》中就明确指出, 不会考查“死记硬背”的“知识”, 而要“强化能力考核”, 这就意味着试题内容要么是纯开放式的, 没有标准答案, 学生可以自由发挥, 自圆其说;要么就是有绝对标准答案的, 不管哪本教材, 哪个学者都会给出统一答案。这样的试题, 更多的是考查考生对所学知识的应用能力。“国考”考查的应用能力包括:运用所学理论分析解决实际问题的能力, 比如材料分析题等;语言表达能力, 比如写作题、面试中的结构化问题和答辩等;考生的教育教学能力, 比如活动设计题、面试中的备课试讲;采用机考之后, 考生的计算机操作能力和文字录入能力等。
从注重理论知识到关注基本素养, 在一定程度上消除了选拔师范生只重视专业基础, 忽视知识结构的弊端, 促使师范生重视自身知识结构的优化;从注重理解记忆到重视应用能力, 则在一定程度上避免了非师范类学生教育专业知识基础和能力不扎实, 靠突击死记硬背“学前教育学”和“学前心理学”两门课程来获取教师资格证的可能性。这样两者结合, 就可以更好地实现从注重学习经历到强调发展潜质的转变, 从而更好地确保教师队伍的素质。
二、幼儿教师资格证考试改革对幼儿教师职前培训的启示
1. 强化专业精神
师范生享有教师资格证的“免考权”, 这是对他们学习经历的一种肯定。先不论在当前大环境下学生学习中普遍存在的“学完、考完、忘净”的情况, 又有多少师范生是愿意献身教育事业的呢?如果一张资格证既不能反映持有者的从业能力, 又不能体现持有者的从业意愿, 那么, 这样的资格证还有多少含金量呢?“国考”取消了师范生的“免考权”, 设立了统一的考试标准, 提高了考试成本 (考试难度增加、考试费用提高) , 每一个申请者都会事先考虑一个问题“我想当老师吗”, 只有对这个问题有了成熟的思考答案之后, 他们才会选择去参加资格证考试, 这就保证了所有拿到教师资格证的人员首先在心理上是“乐教”的。“乐业”才能“敬业”, 只有这样才能不断促进教师队伍水平的整体提升。因此, 幼儿教师职前培训首先要强化学生的专业精神, 培养学生的职业道德。
2. 重构课程体系
幼儿教师资格证考试改革, 改变过去只考“学前教育学”和“学前心理学”两门课程的“传统”, 转而关注申请者的综合素养, 幼儿教师职前培训应根据这个特点重构课程体系。幼儿教师职前培训内容大体上可以分为四大模块:一是专业理论课程, 包括学前教育学、学前心理学、幼儿园环境创设、幼儿园游戏理论与指导、幼儿园卫生学、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育等;二是技能培训课程, 包括唱、弹、画、跳等幼儿教师基本技能的培训;三是实操训练课程, 包括见习、实习、活动方案设计、主题教学方案设计等;四是基本素养模块。尤其第四模块, 在现有的幼儿教师职前培训中很少出现, 更需要引起重视。
3. 明确技能标准
在幼儿教师职前培训中历来有“理论课程”和“技能课程”孰轻孰重之争, 其实对于幼儿教师职业来说, 这两类课程都同样重要, 不可偏废。“理论课程”主要指上述课程体系第一模块的内容;根据“国考”的考试大纲, “技能课程”除了唱、弹、画、跳之外, 应该还包括说 (讲故事、说课、与人沟通等) 、写 (写作、写评语等) 、做 (做课件、做手工等) 等技能。“理论课程”的评价标准较容易掌握, 根据教学大纲或者考试大纲设计一些题目即可衡量。在当前社会各种技能考级热的大环境下, 幼儿教师职前培训中“技能课程”的标准应该如何定呢?对大多数想成为“未来幼师”的学生来说, 并非能考到的级别证书越高越好, 而且也不可能要求学生在每一项技能方面都能精通。因此, 在职前培训中, 应该根据幼师岗位需求设定“技能课程”的最低考核标准, 然后再鼓励在某些技能方面有特长的学生精益求精, 即对学生的技能要求应该是“够用+特长”。
4. 重视实践教学
教育教学能力对“准教师”来说是相当重要的, “国考”将原“省考”中只在面试中要求的教育教学能力测试也纳入了考试环节, 因此, 教师职前培训必须更重视实践教学。这可以从几方面去努力:一是案例教学, 可以通过分析各种幼儿教育教学案例拉近学生理论知识学习与现实应用之间的距离;二是见习和实习, 让学生在幼儿园的现实环境中感受今后的工作环境和工作内容;三是创建微型课堂, 提高“准教师”的教学能力;四是给学生创造更多与孩子相处的机会, 可以因地制宜, 让“准教师”主动为社区孩子或者职前培训机构的教师的子女组织亲子活动。在这种活动中, “准教师”们可以卸下案例教学中“旁观者”的冷静, 改变见习和实习中的被动, 弥补虚拟微型课堂的不足, 在真实环境中提升自身的教育教学能力。
教师资格证考试从“省考”改为“国考”是发展趋势, “国考”相对“省考”的种种变革对幼儿教师素质提出了更高的要求, 也对幼儿教师的职前培训提出了新任务。分析幼儿教师资格证考试改革的内容和要求, 可以为幼儿教师的培养提供一些有益的启示。
参考文献
[1]浙江省教育厅.浙江省教育厅办公室关于做好2011年下半年中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作的通知[EB/OL].http://www.z jedu.gov.cn/gb/articles/2011-10-16/news20111016111411.html, 2011-10-16.
[2]陈之华.芬兰教育全球第一的秘密[M].北京:中国青年出版社, 2011:162.
[3]教育部师范教育司, 教育部考试中心.中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲 (试行) [S].北京:高等教育出版社, 2011:16.
3.保育员资格证考试 篇三
关键词：高职；会计基础；会计从业资格考试
会计基础是高职会计专业的必修基础课程，其课程教学效果不仅对学生后续专业课程的学习至关重要，更会直接影响会计从业资格考试的通过率。会计从业资格证是学生进入会计行业的敲门砖，其考试通过率是检验学生专业能力与课堂教学效果的权威。因此，高职院校应根据会计从业资格考试的要求优化会计基础的课堂教学。
一、高职会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的现状分析
1.教学目标不一致
高职会计专业会计基础的教学目标以实践应用为主，侧重培养学生的实践操作能力，对会计基本理论的讲解深度不够。而会计从业资格考试中，会计基础科目主要考核学生对会计基础概念、会计原理和会计规范的理解。两者教学目标的不一致，导致会计基础的课堂教学重难点与会计从业资格考试的重难点不一致，使学生在备考会计从业资格考试时须重新梳理知识点，耗费时间精力，降低备考效率。
2.教材选择不同
会计从业资格考试辅导教材由全国会计从业资格考试辅导教材编写组根据新修订的考试大纲编制，而高职院校会计基础通常选用高职高专规划教材或自编校本教材，这些教材编制时往往以会计从业考试大纲为参考，重在体现高职高专学生的应用能力。两类教材的编写方向、目标读者、制订标准等均不相同，导致学生学完会计基础后仍要学习会计从业资格考试的辅导教材。
3.考核方式不同
高职院校会计基础通常采用纸质试卷的考核方式，所有学生采用同一套试卷，且考试题型丰富，涉及单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、计算题、简单题和会计分录题等多种题型。而会计从业资格考试中会计基础采取无纸化考核方式，考生考试试题从题库中随机抽取，每位考生的考题是独立生成的一套试卷，考试题型也从传统纸质考试题型转变为单项选择题、多项选择题和不定项选择题等。
二、会计基础课程教学与会计从业资格证考试融合的实施
1.会计基础的教学目标与会计从业资格考试衔接
高职院校会计基础的教学目标可以根据会计从业资格考试的大纲来设定，在兼顾高职要求培养学生动手实践能力的同时，突出会计基础课堂教学的应试性，坚持理论与实践并重。相应地，会计基础课堂教学内容的选择、教学设计、重难点的讲授也应与会计从业资格考试大纲相衔接，课堂授课内容要与考证知识点衔接，兼顾会计基础课堂教学和会计从业资格证考试的要求。任课教师应剖析会计从业资格考试内容，分析近几年会计从业资格考试的知识重点和题型等，以此调整会计基础的教学内容，在课堂中为学生参加会计从业资格考试打下基础，培养学生应对会计从业资格的考试技能，实现教学目标与会计从业资格考试的有效衔接。
2.会计基础的教材选择与会计从业资格考试趋同
高职院校会计基础教材的编制应以会计从业资格考试大纲为导向，开发双证教材。该教材在体现高职教育注重培养学生动手实践能力的同时，也要突出会计职业资格考试大纲的要求，并且根据最新大纲及时更新教材内容，补充会计从业资格考试的常考点、重难点和知识拓展。这样的教材既符合高职的教育特点，也兼顾备考会计从业资格考试。
3.会计基础的考核方式与会计从业资格考试对接
高职会计基础的考核方式和内容在体现高职教育重视培养学生实践能力的同时，还应与会计从业资格考試对接。学校可根据会计从业资格考试大纲和历年考题合作开发会计基础试题题库软件，建立网上测试平台，题型、题量和分值分布均按照会计从业资格考试题库设置。考核形式可分为阶段性测试和期末综合性测试。阶段性测试侧重各章节，期末综合性测试考核全书，两种测试相互补充，为学生营造真实的考试环境，让学生提前体验从业考试。另外，建立会计基础试题题库软件，可方便教师实时掌握学生的学习效果，及时发现学生易错点，以此调整教学内容。
三、结语
高职会计基础课堂教学与会计从业资格考试的有效融合，既能促进会计专业日常教学，也能提高学生会计从业资格考试的通过率，因此，高职院校应从教学目标、教学内容、教材、考核方式等多方面促进两者的融合。
参考文献：
[1]曹晓君.新会计从业资格标准下高职高专《基础会计》课程改革初探[J].经贸实践，2015（10）.
4.保育员考试试题 篇四
1、√保教人员对孩子的态度会影响孩子的自我价值感，为了提高他们的自我价值感，维护他们的自尊，保教人员就应关心热情对待每个孩子。
2、√幼儿期是培养其良好饮食习惯的重要时期。
3、×晨午晚检就是利用起床后的时光对孩子的体温舌苔等的身体状况进行细致检查。
4、√幼儿期是性格开始萌芽的时期。
5、×3—7岁儿童一日睡眠时光为12—13小时。
6、√喝水盥洗和入厕是学前儿童每一天都要进行多次的基本生活活动。
7、×儿童在学习的速率进度方式效率水平等方面差异不大。
8、√用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调潜力。
9、√从理论上学习语法规律，对幼儿来说既不必要，也有困难。
10、×幼儿把自我想象的事情当作真实的事情讲出来，因此幼儿是在说谎。
11、√学前教育机构场所的布置就应是动态的。
12、√学前教育机构就是对学前儿童进行体智德美全面发展教育。
13、√保育员在幼儿洗手时要监督并指导幼儿按正确的方法进行。
14、×儿童入学前的准备是指儿童身心健康的准备和读写算的提早训练。
15、√保育员在对幼儿完成任务的状况进行检查评价时，评价的重点是儿童行为。
16、√充分利用流动的空气阳光水锻炼幼儿皮肤冷热适应潜力。
17、√中大班幼儿的游戏处于象征性游戏的高峰期，所以应为他们准备一些再创造的游戏材料和玩具。
18、√气质是先天的，没有好坏之分。性格是后天的，有好坏之分。
19、√人体内V(C)若长期摄取不足，易得坏血病。
20、×在观察中，为了避免幼儿对事物的观察不全面，需要保育员向幼儿做更多的解释工作。
21、×婴幼儿腹泻时，可透过停乳停食来减轻症状。
22、×幼儿的社会关系主要表此刻与成人的关系。
23、×晨午晚检就是利用起床后的时光对孩子的体温舌苔等的身体状况进行细致检查。
24、×幼儿的知识经验潜力和心理发展水平与成人相比差得很多，他们之间相互交往远远不如成人交往的收获大。
25、×饭后多吃含V(C)的食物利于钙吸收。
26、×婴幼儿应重视左脑开发，利于创造性思维发展。
27、√保育员应为学前儿童创设真实的交往环境。
28、×保育员擦玻璃时应用干净的干燥的抹布擦试，使之透明无擦痕。
29、×为了保证室内空气的畅通，在冬季幼儿睡觉时也应开窗通风。
30、×配制漂白粉溶液需要加水，故漂白粉不怕受潮。
31、√幼儿所掌握的概念主要是一些日常的具体的概念，而不是科学概念。
32、×婴幼儿应重视左脑开发，利于创造性思维发展。
33、×听音乐有助于儿童听力乐感的培养，条件允许的话，能够在一天中不停地播放音乐。
34、×充分利用流动的空气阳光水锻炼幼儿皮肤冷热适应潜力。
35、×幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。
36、√利用婴幼儿的“胃结肠反射”可培养定时排便习惯。
37、×婴幼儿健康膳食环境包括生理环境和社会环境。
38、×乳牙患上龋齿就没有必要去治疗了。
39、×母乳喂养婴幼利于其发育，不易出现营养缺乏症。
40、√制订和执行合理生活制度，利于幼儿生长发育。
41、√感知是学前儿童认识周围世界，进行学习的基础。
42、√保育员就应允许并鼓励学前儿童用自我的方式进行学习。
43、√动物脂肪可加重动脉硬化，植物脂肪可降低血胆固醇含量。
44、√随着儿童年龄的`增长，遗传素质对发展的影响呈递减的趋势。
45、√健康资料包括生理健康心理健康和社会适应良好。
46、√婴幼儿体温到达5℃以上，说明婴幼儿的身体异常。
47、√学前儿童上小学后所面临的困难是主体适应潜力不足。
48、√做好入小学的准备工作主要是提前教给儿童小学的知识。
49、×防治婴幼儿肥胖应多运动，因其正处生长发育关键期，因此不宜限制饮食。
50、×体重超过同年龄同身高标准体重20%-29%为中度肥胖。
51、×进餐中若婴儿用手抓饭应及时制止。
52、√喝水盥洗和入厕是学前儿童每一天都要进行多次的基本生活活动。
53、√过度牵拉婴幼儿的关节容易导致牵拉肘。
54、√为了保证孩子的健康，我们就应培养孩子们不挑食，不剩饭菜，细嚼慢咽等饮食习惯。
55、√婴幼儿易患上呼吸道感染是由于呼吸道防御功能差。
56、√儿童在游戏过程中常有“以物代物”，“一物多用”等假想手段。
57、×物品表面残留的84消毒液具有消毒作用，可不必冲刷干净。
58、×煮沸消毒的时光是10分钟。
59、×幼儿园环境按其表现形式可分为物质环境和精神环境两大类。
60、√人体免疫可分为先天性免疫和持异性免疫。
61、√在照顾小朋友睡眠进餐时，态度要和蔼，对个别“淘气”的小朋友更要有耐心和方式方法。
5.保育员中级级考试试题与答案 篇五
1、情绪、情感产生的基础是（）A、渴求 B、需要 C、欲望 D、体验
2、个性中最本质、最核心的部分是（）A、气质 B、性格 C、能力 D、态度
3、可以把感受、知觉、记忆、想象和思维统称为（）A、认识过程 B、情感过程 C、意志过程 D、个性
4、单糖有甜味，结构最简单，能直接被人体吸收，常见的有（）A、蔗糖 B、乳糖 C、丰乳糖 D、麦芽糖
5、幼儿注意品质在良好的教育下不断发展包括（）A、30—35克 B、40—45克 C、50—55克 D、55—60克
6、感受性变化的规律
A、不适应 B、感观对比 C、感觉的排斥作用 D、敏感化
7、幼儿注意品质在良好的教育下不断发展包括（）A、注意的稳定性不断提高 B、注意的广度固定 C、注意的分配能力下降 D、注意转移能力减弱
8、保教工作者的教育观应具备（）A、注重幼儿身心发展 B、教小学课程 C、以教师为主体 D、课程模式一致
9、睡眠习惯包括（）
A、右侧卧 B、不蒙头睡 C、按时起床 D、用鼻呼吸
10、运用说明和讲解时应注意（）
A、抽象解释 B、大声讲解 C、气氛良好 D、简单粗暴
（）
1、空气锻炼是利用空气的温度、湿度和气流等的刺激作用。
（）
2、对幼儿进行身体锻炼是一项细致又复杂的工作，必须根据幼儿的生理特点，遵守一定的原则。
（）
3、锻炼身体是音乐教育内容之一，也是促进幼儿生长发育的积极措施。（）
4、口吃是生理的缺陷，也是发音器官的疾病。
（）
5、流行性乙脑是由乙型脑炎病毒引起的急性中枢神经系统的传染病。（）
6、水痘是由水痘病毒引起的急性呼吸道传染病。（）
7、幼儿骨的硬度大，弹性小，可塑性弱。
（）
8、儿童心理年龄特征和各年龄阶段都具有不稳定性。（）
9、安全措施是保护幼儿生命的重要条件。
（）
10、性格是一个人的各种本质和稳固的生理特性的结合。
二、选择题1.B 2B 3.A 4.C 5.B 6.D 7.A 8.A 9.C 10.C
三、判断1.√ 2.√3.×4.× 5.√6.√ 7.× 8.× 9.√10.× ………………………………….1．建立合理的生活制度可以培养幼儿那种习惯（B）
A 遵守纪律的习惯
B 良好的生活习惯 C 自我保健的技能
D 艰苦朴素习惯
2、托幼园所应严格执行消毒制度，以下哪项是错误的（C）
A 餐具一餐一消毒
B 寝室、活动室一周一消毒 C 儿童内衣隔日一消毒
D 儿童用品玩具定期清洗、消毒
3．幼儿园的环境创设主要是指(C)A 购买大型玩具
B 安装望胶地板
C 合格的物质条件
和良好的精神环境
D 选择较清静的场所
4．幼儿园的塑料玩具清洗消毒方式是（D）
A 清水
B 日光照射
C 不必消毒
D 用3℅过氧乙酸溶液浸泡消毒 5．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的(C)起着决定性的作用。
A 权威性
B 知识性
C 主导性
D 艺术性
6、学前教育的对象年龄是（C）岁。
A 0-3岁
B 3-6
C 0-6岁
D 2-6岁
7、幼儿的发展是通过(A)
A 对物体的操作和与人的交往而发展的 B 聆听教师讲授知识而发展的 C 观察教师的操作过程而发展的 D 观看电视卡通节目而发展的
8、对幼儿园幼儿活动的正确理解是(D)A 让儿童尽情地随意玩耍
B 在安全的前提下按课程的要求活动
C 为儿童舒展筋骨而进行活动
D 教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
9、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于(D)A 学校与家庭教育不一致所致
B 幼儿园教育条件不够好所致
C 现在的医疗条件不够好所致
D 儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致
10、一般来说，幼儿有时容易哭，但也容易哄，这是幼儿（C）A 认识水平不高
B 思想觉悟不高
C 情感不稳定
11、影响儿童体格生长的最主要因素是（D）
A 营养与教育
B 环境与保健
C 遗传与营养
D 活动量与睡眠
12、保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A）
A 研究能力
B 学习能力
C 管理能力
D 交往能力
13、幼儿一日生活活动主要有（D）
A 学习
B 游戏
C 户外活动
D 进餐、午睡、入厕
14、幼儿思维的主要特点是（A）
A 具体形象性
B 直觉行动性
C 抽象逻辑性
D 创造性
15、相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是（C）A 满足生理需要
B 给他们讲笑话
C 帮助他们获得成功感
D 给他们发奖品
16、患儿全身不适，咽痛明显。咽及扁桃体显著充血，亦可见脓性分泌物。舌质红，乳头红肿如草莓，称杨梅舌。颈部及颌下淋巴结肿大，有触痛。这是（C）的症状。A 水痘
B 风疹
C 猩红热
D 麻疹
17、龋齿是怎样发生的？(C)A 虫子蛀的 B 糖腐蚀的 C 是细菌作用在食物残渣上产生酸，酸腐蚀牙面形成的。
18、（A）的早期，以烦躁夜啼、多汗、摇头和秃枕等表现为主。A 佝偻病
B 肥胖症
C 缺铁性贫血
D 乙脑
19、（大）班幼儿应该学会使用筷子。
A 小班
B 中班
C 大班
D 学前班 20、幼儿挑食的生理原因是（C）
A 饭菜不好
B 幼儿园环境不好
C 体内缺锌、钙等微量元素
D 运动量小
1、教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉（√）
2、从儿童时期起，就应该适当控制胆固醇的摄入量，少吃含胆固醇特别多的食物（√）
3、爱玩会玩、思维具体形象，是大班幼儿比较突出的特点。(×)
4、幼儿的肠管相对成人短。(×)
5、口吃是生理上的缺陷和发育器官的疾病。(×)
6、幼儿剧烈运动后，要休息10-15分钟，再进食。（×）
（要休息20-30分钟）
7、注意饮食卫生，预防病从口入。引起疾病的细菌、病毒、虫卵或有毒物质。全是经消化道进入体内的。（√）
6.保育员中级考试新添知识点 篇六
第一章 卫生管理 第一节 清洁
1、婴幼儿易出现撒饭的原因：由于婴幼儿身心发育水平不高，动作协调能力差，注意力容易受外界干扰而转移等问题。
2、婴幼儿撒饭后，保育员的工作程序：
①保育员应协助婴幼儿离开其所处的桌面位置，避免弄脏婴幼儿的衣物和踩脏地板。②保育员应使用干净的湿抹布擦拭婴幼儿衣服上的污渍，必要时可将婴幼儿的脏衣服脱下清洗，并为其换上干净的衣服。
③保育员用干净的半干抹布将桌上残留的饭菜擦进垃圾筐，再更换另一块干净的半干抹布将桌面彻底擦干净。
④保育员用扫帚清扫地面，然后用簸箕将地面上残留的饭菜彻底清理干净，再用干净的半干拖把将地面拖洗干净。
⑤清洁工作完毕后，保育员应及时稳定婴幼儿的情绪，并给婴幼儿重新盛饭，引导其愉快进餐。
⑥婴幼儿进餐完毕后，保育员应彻底清洁所用抹布、扫帚和簸箕，将其悬挂晾干，随时保持清洁工具的卫生。
3、婴幼儿撒饭的注意事项：
①保育员进行婴幼儿撒饭后的清理工作时，不要训斥婴幼儿，避免伤害他们的自尊心。②保育员进行婴幼儿撒饭后清理工作的同时要及时对婴幼儿进行专心进餐的教育。
③保育员平时应注意培养婴幼儿正确的进餐姿势和良好的进餐习惯，尽量避免他们再次撒饭。
4、婴幼儿呕吐的原因
呕吐是婴幼儿身体不适时经常出现的问题，引起婴幼儿呕吐的原因有很多，主要表现在以下几个方面：
①饮食不当及药物反应引起呕吐
吃了不合适的食物或进食过多是引起婴幼儿呕吐的常见原因。服用某些药物如补铁药物、红霉素类的抗生素等引起过敏及中毒反应时婴幼儿也会出现胃肠反应、呕吐。②胃肠疾病引起呕吐
胃肠道感染等疾病会引起婴幼儿呕吐。③其他疾病引起呕吐
伤风感冒、中耳炎、脑膜炎、脑积水等疾病也会引起婴幼儿呕吐。④非生理性因素引起呕吐
哭闹厉害、晕车等也是引起婴幼儿呕吐的常见原因。
5、婴幼儿腹泻的原因
婴幼儿腹泻的主要症状为大便次数较平时增多和大便形状改变，并带有较多的水分。造成婴幼儿腹泻的主要原因有以下几个方面： ①急性肠胃炎引起的腹泻
由饮食质量引起的腹泻称为急性肠胃炎。②消化不良引起腹泻
因为食物的量或质超过了婴幼儿胃肠道消化功能的承受能力，以致婴幼儿胃肠道负担过重引起的腹泻。③肠炎引起腹泻
细菌引起的痢疾和致病性大肠杆菌性肠炎导致婴幼儿出现腹泻，致病性大肠杆菌性肠炎多发生在夏季，所以也成夏季腹泻。病毒引起的病毒性肠炎，其病原主要为肠道病毒。病毒性肠炎多见于秋季，故也称秋季腹泻。④食量不足引起饥饿性腹泻
新生儿或婴儿在为喂养过程中由于食物的质和量不足，导致胃肠功能紊乱，肠蠕动加快而引起的腹泻。
婴儿饥饿性腹泻的治疗应注意以下两个方面：一方面，母乳不足者，每次喂奶后可适当加喂一些奶粉，或在两次喂奶中间加喂米汤，注意及时按月龄适当增加各种辅食：另一方面，对于食欲不好、吐奶、腹泻次数每天超过10次以上的重症患儿，可用中药调理其脾胃，同时逐渐给婴儿增加奶量及辅食。
6、婴幼儿呕吐物和排泄物对婴幼儿身心健康的不良影响 ①卫生方面的不良影响
从婴幼儿呕吐和腹泻的原因可以看出，婴幼儿呕吐物和排泄物中很有可能含有致病细菌和病毒，如果不及时清理和清洗，不仅会影响婴幼儿自身的卫生状况，而且可能对周围环境造成污染，甚至对其他婴幼儿造成感染。所以，及时清理婴幼儿的呕吐物和排泄物，有利于婴幼儿的个人卫生和周围环境卫生。②心理方面的不良影响 产生呕吐和腹泻症状的婴幼儿由于身体不适以及周围小伙伴异样的目光，会产生不同程度的自卑心理。如果保育员不能用和蔼可亲的态度及时帮助其清理污物，可能会对其产生不良的负面心理影响。因此，保育员及时清洁婴幼儿的呕吐物和排泄物，有利于保证婴幼儿的心理健康。
7、婴幼儿呕吐物的清洁
由于饮食不当、肠胃功能失调、病毒感染等原因，会造成婴幼儿不同程度的呕吐现象。（1）工作准备
干净抹布、垃圾筐、扫帚、拖把、1:100的84消毒液、喷壶等清洁工具。（2）工作程序
①保育员应协助婴幼儿离开呕吐物，避免婴幼儿将地面踩脏造成二次污染 ②保育员用干净抹布及时擦洗、清洁婴幼儿的衣物。
③保育员提醒婴幼儿避开呕吐物，同时用1:100的84消毒液对呕吐物进行喷洒消毒。④84消毒液在地面停留10min后，保育员用扫帚和簸箕清扫地面污物，并用经1:100的84消毒液消毒的拖把将地面拖洗干净。
⑤保育员应及时询问婴幼儿身体状况，了解婴幼儿呕吐的原因，不要训斥幼儿。另外教育幼儿当胃部不舒服的时候要去厕所呕吐。
8、婴幼儿排泄物的清洁工作程序（婴幼儿腹泻到裤子上）
①保育员将幼儿带到卫生间，及时将婴幼儿被粪便污染的裤子脱下来，避免继续污染 ②保育员先用温度适宜（38-40℃）的清水冲洗婴幼儿身上的排泄物，再用肥皂对衣裤所污染的部分进行搓洗，最后用温度适宜的清水将婴幼儿身上的肥皂泡沫冲洗干净，为幼儿洗屁股应该由前往后洗，有条件可直接洗澡。
③保育员把婴幼儿被冲洗的部位用毛巾擦干后，及时为婴幼儿换上干净的衣裤。
④保育员先用流动水冲洗婴幼儿被污染的衣裤，再用肥皂对被污染衣裤的重点部位进行搓洗，然后用1:100的84消毒液将衣裤浸泡消毒10-15min，刷洗干净后将衣裤悬挂在阳光下暴晒。⑤保育员应询问婴幼儿身体状况，嘱咐其再次排便时及时去厕所，并训练婴幼儿掌握穿脱裤子的方法。
⑥保育员用1:100的84消毒液浸泡所用毛巾，拖地15min后将毛巾、拖把悬挂晾干。
9、专家指出，室内环境污染可能会诱发婴幼儿的血液性疾病，增加婴幼儿哮喘病的发病率，导致婴幼儿铅中毒，使婴幼儿智力大大降低。
10、净化室内空气与环境的措施 ①养植食蝇草。在室内养植食蝇草可达到室内无污染、环保灭蝇的效果。②养植驱蚊草
③养植虎皮兰。虎皮兰是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质，还可以吸收室内80%以上的多种有害气体，特别是在对付甲醛上颇有功效。
④养植吊兰。因为吊兰可以消除屋内甲醛污染，而且具备强大的吸污本领，被誉为居室中的“净化器”。⑤放置活性炭。
11、新园舍、新进橱柜及玩具时，保育员应该采取有效措施，避免室内空气污染： ①当室内温度与室外温度相近时，在天气条件允许的情况下，保育员应实行全天通风或延长通风时间。
②保育员在需要空气净化的橱柜、玩具架等合适位置放置活性炭。③保育员有选择地在室内养植可以吸附甲醛、净化室内空气的花草。
12、空气干燥时的室内清洁工作：
①适应加湿器：室内适宜湿度为45%-70%，当室内湿度低于30%时，应开启加湿器。②地面洒水。洒水要均匀，不宜太多，避免地面湿滑
13、阴雨连绵天气时的清洁工作：
①采用人工通风的方式加强空气流通。打开电风扇或者排气扇。
②保育员在清洁地面的时候注意不要使用太湿的拖把，以保证地面的清洁干爽。
14、空气污染中的主要污染物：烟尘、总悬浮颗粒物、可吸入悬浮颗粒物（浮尘）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、挥发性有机化合物等。
15、学前教育机构常用的通风方式：自然通风与人工通风
16、根据季节的变化确定通风方式：
冬季：冬季开窗通风至少应达到每半日一次，通风的时间一般为10-15min，室内温度以不低于18-20℃为宜。婴幼儿离开活动室进行户外活动时，保育员可打开大窗通风。夏天：夏天一般执行全天通风制度，使用空调的房间应达到每半日通风一次，通风的时间一般为10-15min，室内温度以不超过28℃为宜。可以使用电风扇、开窗对流和地面洒水的方法进行降温。
春秋季：春秋季室外温度与室内温度相近时，只要无大风、大雨等异常天气，保育员可进行全天的开窗通风。
17、托幼机构常用消毒液的使用浓度和使用范围。（1）84消毒液：学前教育机构最常见的消毒液。
1:100的84消毒液溶液：一般用于拖把、厕所、排泄物、痰盂等物品的消毒。
1:200的84消毒液溶液：一般用于毛巾、玩具、桌面、地面、墙面、扶手、门把手、水龙头等设施物品的消毒。
（2）来苏水：来苏水又名煤酚皂溶液，为带有酚臭味的红褐色油状液体，呈强碱性。一般用3%-5%浓度的来苏水消毒痰盂等用具。
（3）石灰：一般用10%-20%的石灰乳剂对肠道传染病患儿的粪便进行消毒处理。1份粪便加2份石灰乳消毒4h，即可达到消毒杀菌的目的。
（4）漂白粉：一般用0.2%-1%的漂白粉澄清液对用具、家具和便盆等物品进行消毒。漂白粉干粉可用于尿和稀便的消毒。漂白粉乳液可用于稠便的消毒。
（5）过氧乙酸：一般用0.1%-0.2%的过氧乙酸对不锈钢、塑料制品、体温计、水果等进行消毒。
18、注意事项：
①保育员在使用各种消毒剂前应仔细阅读产品的使用说明。
②保育员在配制消毒液过程中注意佩戴胶皮手套，防止消毒液腐蚀皮肤
③保育员在使用消毒液原液时，应随时查看产品的生产日期，如产品超过生产日期3个月以上，配制浓度应加倍。
第二章 生活管理 第一节 健康观察
1、婴幼儿生病的迹象：情绪好坏、表情和面色、食欲、大小便、睡眠、身体出现感冒的体征。
2、对生病婴幼儿的日常护理：减少活动量，多休息；饮食清淡；及时增减衣服。
3、手足口病患儿的护理：
①消毒隔离：病儿所住房间的地面每日湿式清扫2次，患病儿接触到的物品表面每日用500mg/L的含氯消毒剂擦拭消毒2次。病房每日用臭氧消毒机空气消毒2次，每次30s。病儿的粪便及排泄物用3%的漂白粉澄清液浸泡30min后倒在指定地点。②遵照医嘱合理用药 ③注意休息与饮食 ④口腔护理
⑤皮疹护理。剪短病儿的指甲，防止抓破皮疹。⑥发热护理 ⑦注意观察病情变化
⑧心理护理。爱护和体贴病儿，消除恐惧感。
4、手足口病预防口诀：洗净手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒衣被。
5、婴幼儿常见的情绪表现：
①哭闹型：一般来说，年龄小一点儿的、情感外露的孩子情绪不佳时，倾向于采取哭闹、大声喊叫、发脾气等方式表达自己心里的不满和压抑。这种表达方式比较直观、外露，容易被保育员观察和把握。
②紧张焦虑型。胆小、缺乏安全感的孩子，经常表现出焦虑、恐惧、心神不安的情绪状态。这种孩子不能很好地融入班内的集体生活，经常表现出吃得少或几乎不吃，睡得少或睡得不踏实，不能安心玩耍，无心参与班内集体活动。这种情绪对孩子的身心伤害很大，很容易导致孩子的身心疾病。
③沉闷型。有些性格比较内向的孩子在情绪不佳时，表现出面露难色、沉默不语、孤独离群、不愿参加集体活动等。
④喋喋不休告状型。婴幼儿在受到挫折或遇到矛盾冲突时，常常会将事由和心中的不满告诉老师以寻求老师的同情和帮助。
⑤消极的心理防御型。如果婴幼儿长期受到压抑，最终会导致心理失衡，甚至用消极的心理防御方式处理问题。比如，婴幼儿的残忍行为、强迫行为、攻击行为、破坏行为等，婴幼儿会用这些破坏性的方式暂时缓解心理压力，求得心理平衡。如果长期下去，会养成婴幼儿使用消极的、极端的方式处理问题的习惯，这种方式是非常危险的。
6、婴幼儿不良情绪产生的原因：环境因素、身体不适、缺乏安全感、受冷落或挨批评
7、婴幼儿不良情绪的调节和疏导： ①给婴幼儿提供良好的生活环境 ②细心照料，保证婴幼儿的身体舒适
③建立和谐的人际关系，给婴幼儿充分的安全感 ④借助同伴互助，帮助婴幼儿克服不良情绪
⑤交给婴幼儿克服不良情绪的方法：适度宣泄、转移注意力、鼓励表扬、参加体育活动
8、预防接种的工作准备：了解接种的内容、通知家长、确定接种人数
9、预防接种的工作内容
（1）接种前的宣传工作。对婴幼儿说明预防接种的好处；鼓励婴幼儿在接种时勇敢不哭闹。（2）接种中要鼓励并表扬婴幼儿
①接种过程中，保育员要和本班教师配合，一人站在接种婴幼儿旁边，一人站在队尾。②站在接种婴幼儿旁边的教师要确认婴幼儿的姓名，帮助婴幼儿脱上衣、挽衣袖，亲切地问候婴幼儿，以减轻婴幼儿紧张的情绪。
③保育员要与站在队尾的婴幼儿轻松交谈，在消除婴幼儿紧张情绪的同时，要维持秩序，帮助接种结束的婴幼儿迅速穿好衣服，送婴幼儿回教室
④接种时婴幼儿可能会由于害怕、紧张等出现“晕针”，保育员可以让婴幼儿平卧，让他喝些糖水，安静休息，不久即可恢复。（3）接种后婴幼儿的基本护理要求 ①接种后，保育员要组织婴幼儿多饮水 ②接种当天，保育员不能给婴幼儿洗澡
③接种后婴幼儿的活动量不可过大，保育员要组织接种的婴幼儿进行一些安静的游戏活动，如搭积木、拼图、讲故事等。
④保育员要提醒婴幼儿打针处可能会发痒，但不可抓挠，避免感染。（4）及时观察发现接种后的异常问题并及时处理
①婴幼儿在接种后24小时会有局部或全身的反应，对注射处出现的红肿，可采取局部热敷的方法，几星期后便可消肿。②接种后的婴幼儿还可能出现发热、头疼、恶心。呕吐、皮疹等症状，属于正常反应，保育员应该注意观察，及时给婴幼儿补水，这些症状1-2天后便可消失。若婴幼儿的发热过高可遵照医嘱服用退烧药。
第二节 组织进餐
1、饭前介绍饭菜内容和营养成分的人员可以根据年龄班的不同和婴幼儿实际情况分别由保育员、教师或幼儿来担任。
2、婴幼儿独立进餐的意义：
培养进餐兴趣、锻炼手部精细动作、培养婴幼儿的独立性
3、良好的进餐环境主要包括两方面，即物质环境和精神环境。
4、进餐物质环境的创设方法：
①餐厅周围环境安静，室内光线明亮，温度适宜。
②餐厅宽敞明亮，餐桌、餐椅整洁舒适，餐具卫生，摆放整齐有序 ③餐厅主色，餐具颜色搭配协调、干净
④餐具清洁、美观、耐用，尺寸适宜，陈旧的餐具要及时更新。
5、指导婴幼儿洗脚的动作要领：
①将适宜的温水（夏天水温38-40℃，冬季水温45-50℃）倒入洗脚盆中。水量一般以整个脚面都浸泡在水中，水面到达脚踝部位为宜。
②婴幼儿坐在高度适宜的板凳上，将裤腿挽起至膝盖处，脱掉袜子，双脚放置盆中浸泡3-5min ③用手揉搓脚面、脚心、脚趾、脚踝等部位 ④用干毛巾将双脚擦拭干净。
6、洗脚的注意事项：
①保育员要提醒婴幼儿将脚趾缝擦干，注意保暖 ②调兑温水时应先加冷水再加热水，以防烫伤婴幼儿 ③婴幼儿喜欢玩水，保育员可适当满足其心理需求
7、培养婴幼儿良好的睡眠习惯 ①养成独立入睡的习惯
②培养按时睡眠，按时起床的习惯
③养成正确的睡姿。指导婴幼儿不趴卧，不跪卧、不蒙头睡觉，鼓励婴幼儿侧卧或仰卧。④保证充足的睡眠时间，养成早睡早起的习惯
第三章 配合教育活动 第一节 活动准备
1、玩教具对婴幼儿发展的重要意义
①玩教具符合婴幼儿的认知特点。婴幼儿都是以直觉行动思维和具体形象思维为主要的思维方式。
②玩教具能促进婴幼儿智力的发展 ③玩教具有助于培养婴幼儿的动作协调能力 ④玩教具能促进婴幼儿想象力与创造力的发展 ⑤玩教具能促进婴幼儿社会性的发展
2、玩教具的类型
（1）根据制作材料的不同，可以将玩教具分为纸制玩教具、泥塑玩教具、布艺玩教具、废旧物品制作的玩教具等。
①纸制玩教具包括手工折纸、纸制头饰、纸偶、剪纸或撕纸、绘制卡片。②废旧物品玩教具制作需要注意以下几点：
收集废旧材料时，要因地制宜，不能为制作“废旧物品玩教具”而刻意让婴幼儿搜集，从而造成家长的负担；
在使用废旧物品制作玩教具之前，一定要做好消毒清洁工作； 只要积极动脑筋，还有很多废旧物品可以利用。
（2）根据功能的不同，可以将玩教具分为建构性玩教具、电动玩教具、益智玩教具、体育活动性玩教具、木偶表演玩教具等。
3、制作玩教具的原则
科学性和教育性；创新性和趣味性；简易型和实用性；安全性和环保性
第二节 活动过程配合
1、观察婴幼儿的方法（1）行为观察法。
观察法是指有目的、有计划地观察婴幼儿的言语和行为，从而了解其心理活动的研究方法。观察法是研究婴幼儿发展的基本方法，一直被很多儿童心理学家所推崇和运用。如达尔文的《一个婴儿的喘略》，陈鹤琴的《一个儿童发展的顺序》等。（2）作品观察法
就是通过观察婴幼儿的表征作品，如绘画、拼图等，可以发现其心理存在的问题。
2、多动婴幼儿的行为表现是：活动过多、动作笨拙、注意力差、冲动任性等；心理表现是感情脆弱、不能耐受挫折、情绪不稳、易哭易笑等，有的婴幼儿还有不合群、类似自闭孤僻的反应。
3、婴幼儿多动的原因：精神发育受损或成熟延迟；遗传因素；生物化学及代谢因素；维生素缺乏因素；金属元素中毒（铅中毒是比较流行的理论）；社会、家庭、心理因素。
4、婴幼儿多动的危害：注意力分散、活动过度、情绪冲动、社会适应能力差
5、对多动婴幼儿进行指导的方法： ①宽容和接纳多动的婴幼儿 ②明确要求，积极引导
③培养多动婴幼儿的注意力，进行教育干预 ④干预父母教养行为，开展学前教育和家庭同步教育
6、胆怯儿的表现：胆小怕事、沉默寡言、退缩怕生、偏食、爱哭等
7、形成婴幼儿胆怯的原因：遗传因素；畸形的家庭教育；保育员的教育观念陈旧
8、学前教育机构和家庭合作共育的重大意义 ①有利于形成教育合力，提高婴幼儿教育质量 ②有利于帮助家长转变教育观念，提高家教水平
③有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为课程建设服务 ④有利于保育员的自我成长，并提高学前教育机构的声誉
9、目前学前教育机构和家庭合作共育中存在的主要问题：
①学前教育机构和家庭合作中教师和家长的关系是单向的，不平等的 ②学前教育机构和家庭合作的科学性不够，仍然存在重视智商忽视情商的倾向
③学前教育机构和家庭合作共育的时代性不够，普遍重视婴幼儿特长教育而忽视婴幼儿兴趣培养。
④学前教育机构和家庭合作的广度不够，重视家庭和学前教育机构而忽视社区的教育作用。
10、学前教育机构和家庭合作共育活动的主要方式 ①设立“家长委员会”，让家长参与学前教育机构管理。②设立“家长学校”，使家长的教育水平不断提高
7.教师资格考试升级 篇七
和非师范生一样,师范生也要经过重重考试选拔的“洗礼”,参加教师资格考试。选修几门相关课程,就拿到教师资格证,这种日子已然一去不复返了。
8.保育员资格证考试 篇八
三级笔译考试介绍
第一部分：综合能力测试
1、词汇和语法
词汇和语法部分包括三个单元50个单选题，要求在25分钟内完成。
A．词汇选择
本单元共20道选择题，所考词汇并不生僻，重点考察词义差别。
1、On turning the corner, they saw the path _________ steeply.
A. departing B. descending C. decreasing D. degenerating
（2005年真题） （答案：B）
B．词语替换
本单元共15道选择题，考查词汇、短语及固定搭配在上下文中的含义。
2、No hero of ancient or modern days can surpass the Indians with their lofty
contempt of death and the fortitude with which they sustain its cruelest affliction.
A.regard B. courage C. loss D. trick
（2005年真题） （答案：B）
C．改错
本单元共15道选择题，重点考察语法难点。
3、The eastern bluebird is considered the most attractive bird native of North
America by many bird-watchers.
A. native B. native with C. native by D. native to
（2005年真题） （答案：D）
2、阅读理解
阅读理解部分要求考生在55分钟内阅读5篇文章，并根据文章回答50个单选题。
3、完型填空
完型填空要求考生在20分钟内完成一篇500字左右的专业文献的20处填空。
第二部分：笔译实务测试
笔译实务考试分为两部分，英译汉，要求考生在120分钟内完成一篇大约1000个单词的
英文文章的翻译。第二部分是汉译英，要求考生在60分钟内完成一篇300字左右的中文
文章的翻译。
注：以上内容皆选自2005年5月全国翻译专业资格（水平）考试三级笔译综合能力试题。光盘中收
录了本次考试的详细题目，答案将公布在杂志网站上。
翻译实战技巧
英汉两种语言在句法、词汇、修辞等方面均存在着很大的差异，因此在进行英汉互译时
必然会遇到很多困难，以下是一些能在笔译实务考试中助你一臂之力的翻译实战技巧。
1、增减译法
增译法多用于汉译英，为了更准确地表达出原文的意义，有时会增添一些词、短句或句
子，如增补主语、无主代词、关系连词等等。与增译法相对应的是省译法，即删去不符
合目标语思维习惯、语言习惯和表达方式的词，以避免译文累赘。
Examples：
What about calling him right away?
马上给他打个电话，你觉得如何？（增译主语和谓语）
Indeed, the reverse is true.
实际情况恰好相反。（增译名词）
You will be staying in this hotel during your visit in Beijing.
你在北京访问期间就住在这家饭店里。（省译物主代词）
I hope you will enjoy your stay here.
希望您在这儿过得愉快。（省译物主代词）
只许州官放火，不许百姓点灯。
While the magistrates were free to burn down houses, the common people were
forbidden to light lamps.（增译连词）
2、转换译法
指翻译过程中为了使译文符合目标语的表述方式、方法和习惯而对原句中的词类、句型和语态等
进行转换。
Examples：
I'm all for you opinion.
我完全赞成你的意见。（介词转动词）
Too much exposure to TV programs will do great harm to the eyesight of children.
孩子们看电视过多会大大地损坏视力。(名词转动词)
In his article the author is critical of man's negligence toward his environment.
作者在文章中，对人类疏忽自身环境作了批评。（形容词转名词）
由于我们实行了改革开放政策，我国的综合国力有了明显的增强。
Thanks to the introduction of our reform and opening policy, our comprehensive national
strength has greatly improved. (动词转名词)
3. 正反译法
所谓正译，是指把句子按照与汉语相同的语序或表达方式译成英语。反译则是指把句子按照与汉
语相反的语序或表达方式译成英语。正译与反译常常具有同义的效果。
Examples：
他突然想到了一个新主意。
Suddenly he had a new idea. (正译)
He suddenly thought out a new idea. (正译)
A new idea suddenly occurred to/struck him. （反译）
他仍然没有弄懂我的意思。
He still could not understand me. (正译)
Still he failed to understand me. (反译)
4、位置调整法
位置调整法有很多种，包括句子的拆分与合并，语序倒置，插入重组等等。
Examples：
中国是个大国，百分之八十的人口从事农业，但耕地只占土地面积的十分之一，其余为山脉、森
林、城镇和其他用地。
China is a large country with four-fifths of the population engaged in agriculture, but only
one tenth of the land is farmland, the rest being mountains, forests and places for urban and
other uses.（合并）
I wish to thank you for the incomparable hospitality for which the Chinese people are justly
famous throughout the world.
我要感谢你们无与伦比的盛情款待。中国人民正是以这种热情好客而闻名世界的。（在定语从句
前拆分）
This is particularly true of the countries of the commonwealth, who see Britain's membership
of the Community a guarantee that the policies of the community will take their interests
into account
英联邦各国尤其如此，它们认为英国加入欧共体，将能保证欧共体的政策照顾到它们的利益。（
在定语从句前拆分）
I believe strongly that it is in the interest of my countrymen that Britain should remain an
active and energetic member of the European Community.
我坚信，英国依然应该是欧共体中的一个积极的和充满活力的成员，这是符合我国人民利益的。
（部分倒置）
如果说宣布收回香港就会像夫人说的“带来灾难性的影响”， 那我们要勇敢地面对这个灾难，做出决策。
If the announcement of the recovery of HongKong would bring about, as Madam put it,"disastrous effects", we will face that disaster squarely and make a new policy decision.
（插入前后逗号表示引用）
9.保育员资格证考试 篇九
事业发展统计公报
2016年在自治区党委、政府的坚强领导下，广西人力资源社会保障部门围绕“民生为本、人才优先”的工作主线，坚持“服务、创新、管理”的工作理念，积极推进广西人力资源社会保障事业改革发展，各项工作取得了显著成绩。
一、劳动就业
年末全区就业人员2841万人，比上年末增加21万人；其中城镇就业人员1236万人，比上年末增加38万人。全区就业人员中，第一产业就业人员占50.1％；第二产业就业人员占17.6％；第三产业就业人员占32.3％。
全年城镇新增就业人数41.87万人，城镇失业人员再就业人数8.95万人，就业困难人员就业人数3.46万人。年末城镇登记失业人数为18.13万人，城镇登记失业率为2.93%。全年全区农村劳动力转移就业新增63.75万人次。全年全区共帮助1157户零就业家庭实现每户至少一人就业。组织775名高校毕业生到农村基层从事“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）工作。
图1 近五年全区就业人员产业构成情况
单位：% ***302010027.718.827.8519.0128.819.331.218.232.317.653.553.1451.950.650.12012年2013年第一产业2014年第二产业2015年第三产业2016年
图2 近五年城镇新增就业人数
单位：万人
6054.***12年2013年2014年2015年2016年51.0547.744.6241.87
图3
近五年城镇失业人员再就业及就业困难人员就业人数
单位：万人 12108642010.79.719.728.778.953.33.083.013.462.482012年2013年2014年2015年就业困难人员就业人数2016年城镇失业人员再就业人数
图4 近五年城镇登记失业人数及登记失业率
单位：万人，% 25201510502012年2013年2014年2015年城镇登记失业率2016年3.4118.943.318.093.1518.663.52.9218.132.9318.1332.521.510.50城镇登记失业人数
据国家统计局广西调查总队对全区14个市62个县（市、区）抽样调查推算结果，2016年广西农民工人数总量达到1231.8万人，比上年增加6.6万人，增长0.5%。
年末持外国人就业证在广西工作的外国人共656人，持台港澳人员就业证在广西工作的台港澳人员共347人。截至2016年底，全区各类人力资源服务机构达390家。各类人力资源服务机构以市场需求为导向，全年共为22.59万家次用人单位提供各类人力资源服务，不断拓展人力资源服务领域，丰富了服务内容，提升了服务水平。
二、社会保险
社会保险工作深入开展，社会保障体系建设取得重大进展。全年五项社会保险基金收入合计1182.14亿元，比上年增加396.61亿元，增长50.49%。基金支出合计1099.38亿元，比上年增加396.46亿元，增长56.4%。
图5 近五年社会保险参保人数
单位：万人
30002523.9425002099.062000***02012年2013年养老医疗2014年失业工伤2015年生育2016年1011.521030.981067.351077.591096.422219.062278.572318.14360.48338.22312.39325.62307.86243.38254.71252.26270.24258.98280.25273.18374.07283.71319.59
图6 近五年社会保险基金收支情况
单位：亿元 ***597.***2年2013年基金收入2014年2015年基金支出2016年529.56439.99785.54669.78605.32702.921182.141099.38535.35
（一）养老保险
年末全区参加基本养老保险人数为2523.94万人，比上年末增加205.8万人。全年基本养老保险基金收入937.92亿元，比上年增长65.54%，其中征缴收入584.12亿元，比上年增长68.2%。全年基本养老保险基金支出912.42亿元，比上年增长69.87%。年末基本养老保险基金累计结存570.93亿元。
年末全区参加城镇职工基本养老保险人数为751.91万人，比上年末增加175.28万人。其中，参保职工511.24万人，参保离退休人员240.67万人，分别比上年末增加121.48万人和53.8万人。年末参加城镇职工基本养老保险农民工人数为17.52万人，比上年末减少1.9万人。年末城镇职工基本养老保险执行企业制度参保人数为599.32万人，比上年末增加22.69万人。
企业退休人员基本养老金待遇提高，且全部按时足额发放。2016年全区企业离退休人员月人均基本养老金2185元，其中退休人员月人均基本养老金 2182元。全年城镇职工基本养老保险基金收入852.84亿元，比上年增长78.06%，其中征缴收入570.15亿元，比上年增长70.64%。全年基金支出849亿元，比上年增长80.36%。年末城镇职工基本养老保险基金累计结存460.38亿元。
年末全区城乡居民基本养老保险参保人数1772.03万人，比上年末增加30.52万人。其中实际领取待遇人数583.25万人，比上年末增加24.87万人。全年城乡居民基本养老保险基金收入85.08亿元，比上年下降2.89%。其中个人缴费13.97亿元，比上年增长6.28%。基金支出63.42亿元，比上年下降4.5%。年末基金累计结存110.55亿元。
（二）医疗保险
年末全区参加城镇基本医疗保险人数为1096.42万人，比上年末增加18.84万人。其中，参加城镇职工基本医疗保险人数530.71万人，比上年末增加25.23万人；参加城镇居民基本医疗保险人数565.71万人，比上年末减少6.39万人。在参加职工基本医疗保险人数中，参保职工375.73万人，参保退休人员154.98万人，分别比上年末增加19.01万人和6.22万人。年末参加城镇基本医疗保险的农民工人数为26.54万人，比上年末增加4.06万人。
全年城镇基本医疗保险基金收入203.06亿元，支出154.47亿元，分别比上年增长18.23%和8.18%。年末城镇基本医疗保险基金累计结存287.15亿元。其中，城镇职工基本医疗保险基金收入174.6亿元，基金支出138.25亿元，基金累计结存231.54亿元，其中统筹基金累计结存103.94亿元，个人帐户基金累计结存127.61亿元。城镇居民基本医疗保险基金收入28.46亿元，基金支出16.23亿元，基金累计结存55.6亿元。
（三）失业保险 年末全区参加失业保险人数为283.71万人，比上年末增加10.53万人。其中，参加失业保险的农民工人数为11.26万人，比上年末增加1.28万人。年末全区领取失业保险金人数为5.93万人，比上年末减少0.26万人，全区失业人员月人均领取失业保险金1004.31元。全年共为12.7万名失业人员发放了不同期限的失业保险金，与上年基本持平。全年共为588名劳动合同期满未续订或提前解除劳动合同的农民合同制工人支付了一次性生活补助。
全年失业保险基金收入22.36亿元，比上年下降22.57%，支出19.25亿元，比上年增长50.57%。年末失业保险基金累计结存129.6亿元。
（四）工伤保险
年末全区参加工伤保险人数为374.07万人，比上年末增加13.59万人。其中，参加工伤保险的农民工人数为52.05万人，比上年末增加0.70万人。全年认定（视同）工伤10519人，比上年减少65人；全年评定伤残等级人数为3460人，比上年减少240人。全年享受工伤保险待遇人数为17659人，比上年减少1381人。
全年工伤保险基金收入10.22亿元，比上年增长9.82%，支出5.17亿元，比上年增长9.18%。年末工伤保险基金累计结余34.39亿元，其中储备金结余3.65亿元。
（五）生育保险
年末全区参加生育保险人数为319.59万人，比上年末增加11.73万人。全年共有13万人次享受了生育保险待遇，比上年增加3.45万人次。
全年生育保险基金收入8.59亿元，比上年下降4.91%，支出8.07亿元，比上年增长47.21%。年末生育保险基金累计结存18.04亿元。
三、人才队伍建设
人才队伍建设取得新进展。截至2016年底，全区共有153万专业技术人才，其中具有副高级以上职称约16.85万人；在高层次人才方面，全区现有两院院士2人，院士后备人选7名，国家百千万人才工程人选36名，享受政府特殊津贴专家1549名，自治区特聘专家112名，自治区十百千工程人选559名；在人才平台方面，共设立国家博士后“两站”65个（其中博士后流动站21个，博士后工作站44个）、国家级专家服务基地2个、自治区级人才小高地56个、自治区级专家服务基地14个、自治区博士后创新实践基地22个，留学人员创业园4个；2016年博士后“两站”招收博士后人员97人，在站博士后人员262人，截止到2016年年底全区累计招收博士后人员520人。
专业技术人才知识更新工程继续推进，全年举办14期高级研修班（其中国家级高级研修班4期，自治区级高级研修班10期），培训高层次专业技术人才1280人次，开展急需紧缺人才培养培训和岗位培训12期共860人次。2016年新建自治区级专业技术人员继续教育基地3家，总数已达9家。面向市、县（市、区）专业技术骨干开展“专才岗位培训”活动深入实施，全年举办2期“专才岗位培训班”，共为基层培养专业技术骨干200人。
年末全区共有技工院校48所，其中招收学历生的技工学校38所，在校学生11.16万人。全年技工院校面向社会开展培训 9.27万人次。年末全区共有就业训练中心26所，民办培训机构347所。全年共组织各类职业培训25.07万人次，其中：就业技能培训17.52万人次，岗位技能提升培训1.4万人次，创业培训6.15万人次。全年各类职业培训中农村转移劳动者培训 17.46万人次，城镇登记失业人员培训2.81万人次，城乡未继续升学的应届初高中毕业生培训0.49万人次。
年末全区共有职业技能鉴定机构320个，职业技能鉴定考评人员6423人。全年共有397547人参加了职业技能鉴定，比上年下降10.48%。336605人取得不同等级职业资格证书，比上年下降11.8%，其中新增高技能人才31803人（高级工27440人、技师3807人、高级技师556人）。
四、公共人事管理
截至2016年底，全区共有公务员21万人，参公人员7.5万人。圆满完成了本年度公务员录用考试任务，组织了全区四级联考、政法干警招录培养体制改革招考、公安机关执法勤务岗位面向公安院校公安专业毕业生招考等考试，共录用公务员（选调生）1.01万人。通过优化考录工作流程，平均缩短考录周期近2个月。
2016年公开遴选公务员工作取得新成绩，共遴选129名公务员，其中16个自治区直属机关遴选59名公务员，柳州、梧州、玉林、钦州4个市34个市级机关遴选70名公务员；共有5858人报名，通过资格审查3508人。2016年共指导协调人民防空等12个系统的先进集体和先进工作者、劳动模范的评选上报工作。完成了自治区农机等4个系统联合记二等功集体和个人表彰活动，共表彰记二等功集体 161个，记二等功个人201名。完成了第三届全区“人民满意的公务员（集体）”和记一等功公务员（集体）表彰奖励工作。采取多种方式成功举办了29期培训班，培训公务员33.46万人次。
全区事业单位推行聘用制度基本实现全覆盖，工作人员聘用合同签订率为93.1%；事业单位岗位设置基本实现制度入轨，岗位设置完成率超过 90%。事业单位新进人员公开招聘制度推行率已实现全覆盖，设区市以下事业单位公开招聘继续推行分类笔试。实施事业单位人事管理制度改革试点，服务广西大学“双一流”建设。调整优化中小学岗位设置结构比例及聘用管理。研究制定鼓励高校科研单位专业技术人员创业创新政策。持续配合推进教育、卫生领域改革，探索公开招聘、岗位设置和人员聘用等方面的人事管理新机制。
全区2016年安置军队转业干部1114名，其中计划分配军转干部414名，自主择业军转干部700名。
五、工资分配
2016年广西城镇非私营单位就业人员平均工资为57878元，与2015年的52982元相比，增加了4896元，同比名义增长9.2%。其中，全区在岗职工年平均工资60239元，同比名义增长9.6%。扣除物价因素，2016年广西城镇非私营单位就业人员年平均工资实际增长7.5%。2016年全区城镇私营单位就业人员年平均工资为36089元。
全面落实调整机关事业单位工作人员基本工资标准工作。继续落实县以下机关公务员职务与职级并行政策，开展与公务员分类管理相适应的工资制度改革试点工作，继续开展公务员和企业相当人员工资调查比较研究和试调查工作，推进事业单位实施绩效工资工作。
六、劳动关系与劳动者权益维护
2016年末，全区企业劳动合同签订率达到95.27%。截至2016年底，经人力资源社会保障部门审查的当期有效集体合同35441份，覆盖企业103942户、涉及职工285.64万人，已建工会企业数为119761个，集体合同签订率为86.79%。
截至2016年末，经各级人力资源社会保障部门审批且在有效期内实行特殊工时制度的企业587户，涉及职工15.93万人。
2016年，全区共处理劳动人事调解仲裁案件26329件，同比上升34.41%；涉及人数31813人，同比上升33.24%；涉案金额6.25亿元，同比上升44.14%。办结案件25731件。案件调解成功率为54.98%，仲裁结案率为96.43%。终局裁决1914件，占裁决案件数的19.89%。
2016年，广西各级劳动保障监察机构共主动检查用人单位10.3万户次，涉及劳动者232.06万人次。书面审查用人单位2.89万户次，涉及劳动者150.78万人次。全年共办结劳动保障监察违法案件10676件，为12.27万劳动者追发工资等待遇16.78亿元，其中为10.78万农民工追发工资等待遇14.82亿元。共督促用人单位与7.75万劳动者补签劳动合同，督促911户用人单位办理社保登记，督促1886户用人单位为3.85万劳动者补缴社会保险费1.07亿元。共向司法机关移送案件262件，其中涉嫌拒不支付劳动报酬案件202件，公安机关立案134件。
七、人力资源社会保障法治建设
全区人社立法工作取得新突破。《广西壮族自治区人民政府关于修改〈广西壮族自治区实施《工伤保险条例》办法〉的决定》经2016年12月21日自治区十二届人民政府第86次常务会议审议通过，并予以公布施行。人社行政复议和行政诉讼工作取得新进展。2016年全区人社系统共办理行政复议案件100件、被复议案件219件、行政应诉案件349件。各类行政复议和行政诉讼得到妥善处理，有效地化解了社会矛盾，维护了社会稳定。
八、基础建设
基层劳动就业和社会保障服务设施建设进一步推进。2016年新增9个县、4个乡镇（街道）开展国家级基层就业和社会保障服务设施建设，新增124个乡镇（街道）开展自治区级新型乡镇（街道）劳动就业和社会保障服务中心建设。2010年启动基层劳动就业和社会保障服务设施建设工作以来，全区共支持71个县、773个乡镇（街道）开展建设。服务设施项目的实施有效改善了基层劳动就业和社会保障服务条件，提高了基层公共服务能力和办事效率。
截至2016年底，全区社会保障卡累计持卡人数达到2586.37万人，2016年全区共有2313家医保定点医院、4233家定点零售药店实现了异地就医（购药）“一卡通”即时结算，分别占定点医院和药店总数的91.2%、93.5%。2015年6月30日至2016年12月31日，全区通过“一卡通”异地就医结算平台结算987238人次（其中门诊187567人次，住院53463人次，药店746208人次）；结算金额12.46亿元，其中由医疗保险基金支付金额9.23亿元。
2016年自治区本级及14个设区市人力资源社会保障部门均接入了12333电话咨询服务号码，全年接听总量达90.38万次。广西还着力打造网上12333服务平台，建设了广西12333公共服务网站和广西12333手机APP，在网站和手机APP上提供社保个人账户、缴费及待遇查询、就业岗位查询、人事考试成绩查询、社保卡制卡进度查询、社保卡挂失、企业网上申报、养 老生存认证、办事指南等内容服务。
注：
1.本公报中有关数据为正式年报数据，与《2016年广西壮族自治区国民经济和社会发展统计公报》中的部分数据有所不同。
2.全区就业人员和分三次产业人员数据和年平均工资有关数据来源于自治区统计局。
3.本公报中部分数据因四舍五入原因，存在着与分项合计不等的情况；增量及增长率根据四舍五入前数据计算。
广西壮族自治区人力资源和社会保障厅
广西壮族自治区统计局
10.会计资格证考试 篇十
23、纳税人，自领取营业执照之日起（15日）内设账簿，（15日）内将会计制度等报送税务
机关备案。
24、纳税人因有特殊困难，不能按期缴纳税款的经（省、自治区、直辖市国家税务局、地
方税局批准）可以延期，但最长不得超过
（3个月）。
25、税款下收方式（查账征收、查定征收、查验征收、定期定额征收、代扣代缴、代收代缴、委托代征以及其他方式等）
26、纳税人采取伪造、、、、多列支出或者不列、少列收入，、、不缴或者少缴应纳税款的是偷
税。
27、以假报出口或者其他欺骗手段，骗取国家出口退税款，由税务机关追缴其骗取的退税款，并处骗取税款（1倍以上5倍以下）的罚款。
28、纳税人抗税的，除由税 务机关追缴其拒缴的税款滞纳金外，处（3年以下）有期或者
拘役，并处（拒缴税款（5倍以下）的罚金。
情节严重（3年以上7年以下）有期，并处（5倍以下）的罚金。
29、因税务机关的责任使纳税人未缴或少缴税款的，税务机关在（3年内）要求补缴，但不
得加收纳金。
因纳税人的责任致使-----，税务机关（3年）内可以追征税款、滞纳金，有特殊的可延长到（5年）。（滞纳金按日加收税额万分之五
30、爱岗敬业是职业道德的基础，奉献社会是职业道德 的出发点和归宿。
会计职业道德规范的主要内容（爱岗敬业、诚实守信、兼洁自律、客观公正、坚
持准则、提高技能、参与管理、强化服务）。
31、会计法律制度是促进会计职业道德规范形成和遵守的（制度保障）。
会计职业道教育的主要形式包括（接受教育）和（自我教育）。
32、会计法律制度基本构成包括：会计法律、会计行政法规、国家统一的会计制度和地方性
会计法规。
会计的行政法规：《总会计师条例》、《企业财务会计报告条例》会
计行政法规的制定依据是《会计法》。
国家统一的会计制度由国务院财政部门根据《会计法》制定并公布。
军队实施国家统一的会计制度的具体办法由中国人民解放军总后勤部制度定。
33、从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书。
担任单位会计机构负责人的，除取得会计从业资格证书外，还应当具务 会计师以上
专业技术职务资格或从事会计工作3年以上经历。
34、可靠性、相关性、可理解性和可比性是会计信息的首要质量要求。实质重于形式、重要
性、谨慎性和及时性是会计信息的次级质量要求。
35、各单位必须依法设置会计账簿，并保证其真实、完整。实行手工记账的，总账、现金日
记账和银行存款日记账应当采用订本式账簿。
会计账簿的种类包括：总账、明细账、日记账和其他辅助性账簿。单位的会计账簿