如何加强特色学校校园文化建设

如何加强特色学校校园文化建设（14篇）

1.如何加强特色学校校园文化建设 篇一

浅谈如何加强地处农村学校的校园文化建设 【摘要】校园文化是一个学校综合素质和文明形象的窗口，它代表着一所学校的历史和风格，能够增强学校的凝聚力，陶冶人的情操，规范师生的行为，对良好道德品质的形成起着不可低估的作用。如何加强地处农村学校的校园文化建设，笔者认为既要切实加强校园的绿化、美化、亮化建设工作，又要切实加强学校的内涵文化建设工作，还要切实运用好校园文化资源，发挥每一个角落的作用。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展示学校教育理念、办学特色的重要平台。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。校园文化从宏观上来说就是指学校的整体文化，它包括校容、校貌、教学与管理的指导思想和学校的规章制度，全体师生的共同目标和所遵循的价值观及行为准则。它是展示学校综合素质与文明形象的一个窗口，独具特色的校园文化，蕴藏着一所学校的历史和风格，也是提高精神文明建设的关键所在。社会的进步，观念的更新，对文化建设的要求更高，加强持续的、健康的、温馨的校园文化建设是“十八大”精神中对教育提出的明确要求。在低碳经济时代，如何加强校园文化建设，创造良好的精神氛围，我认为应从以下几方面入手：

一、切实加强校园的绿化、美化、亮化建设。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”“孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例。富有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。“环境无瑕点，处处能说话”，农村小学相比城市小学，基础设施比较薄弱，校舍比较简陋。因此，近年来，我们南港小学全面贯彻落实科学发展观，以“四提升，四打造”活动为契机，加强校园环境建设，积极推进教育改革，全面实施素质教育。尤其2012年，在上级领导的关心和支持下，我校把握“校安改薄攻坚年”的有利机遇，对教学楼、宿舍楼、食堂餐厅、道路、运动场地、教学设施以及辅助用房进行了全面改造，绿化、美化、亮化了校园环境。目前，我校旧貌换新颜，发生了翻天覆地的变化，令人叹为观止！校园环境的改变，得到了教师、学生、家长以及社会各界人士的高度赞誉。学校二（2）班学生张浩然的家长深有感触的说：“学校变化太大了，校园环境太美了，小孩子在这样的学校学习，我们感到非常满意！”

如今，步入南港校园，定会让你耳目一新，定会让你发出由衷的赞叹：怎一个美字了得！破败陈旧的学生宿舍楼、教学楼不见了，代之以洁白的墙体，新崭崭的门窗。坑洼泥泞的道路不见了，代之以平整宽阔的水泥大道。乱象丛生的树木和池塘不见了，代之以美丽新颖的花池和鱼塘，让人赏心悦目。与学校历史一样“悠久”的课桌椅不见了，代之以全新的课桌椅，让学生们欢呼雀跃。学生餐厅里的面貌也发生了变化，餐桌椅全部换成了新的，同学们坐下来吃饭的感觉真是爽。

学校的绿化、美化、亮化建设要从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志着手，加强学校的物质文化建设既要能体现学校的人文特色，又要能给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。

⑴净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。

⑵绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。⑶美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。

⑷硬化。学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，使校园环境得到根本改善。

二、切实加强学校的内涵文化建设。

1、校园文化的观念是校园文化的精髓。

校园文化的发展促进着师生意识的形成，将会起到“润物细无声”的教育作用。学校观念文化是校园文化的精髓，它是学校精神的集中表现，是一个学校独有的群体意识。这种思想意识的形成，主要是学校内部的所有师生在共同工作、学习、生活中产生的一种情感、思想意识、共同的信念和兴趣的体现，也是师生们心理素质的综合。

校园观念文化具有以下特点：

一、它是情感意向型的意识，是学校师生的共同情感、志趣和理想；

二、它是评价型的意识，是学校全体师生关于美与丑、善与恶、是与非的评价，这与全体师生对物质上的和精神上的需要有关；

三、它是实践型意识，是全体师生共同选择的行为、目标以及实现的方针和教育战略。校园观念文化集中表现了学校管理者及全体师生的主体能动性意识。因此，要抓好校园文化建设，必须首先抓住学校的观念文化，也就是学校的精神文化这个核心，它促进着学校全体师生积极向上的思想和行为。

2、学校的制度文化对校园文化建设起重要的导向作用。

学校的规章制度是校园文化中的一个重要部分。因为合理的规章制度是全体师生价值观和思想品德的规范化。我们常说，教育要“动之以情，晓之以理”，这是正确的，但除此之外还应增强一个“约之以规”。没有明确的规章制度，教育的要求就会空乏无力。实践证明：严格的校纪可以促进良好的校风、学风的形成。为了实现学校精致化管理，学校管理者必先抓“校风”“教风”“学风”及各种规章制度、公约守则。这些制度文化对全校师生在一定意义上有强制性和约束力，也有强大的号召性和感召力。它以文字、条约的形式出现在师生面前，实际上就形成了人们在工作和学习实践中的“好与坏”“对与错”“是与非”的检验标准，它对师生的良好思想品德的塑造和正确习惯的养成起着导向作用。

3、学校文化艺术活动是促进校园文化和谐，形成学校凝聚力的有效途径。

学校文化艺术活动是校园文化中群众性最强的一部分，它的教育效果是人所共知的。师生参与学校文化艺术活动是师生关系是否和谐的一个最基本的人际关系。和谐的人际关系是增强学校凝聚力的有效途径，其中师生和谐是学校教育中最基本的关系。师生关系是否和谐影响着教育的过程和结果。师生关系和谐并不是无原则的放纵，一味的包办，也不是个性被压抑，矛盾被掩盖，问题被搁置的和谐，而是在平等、尊重、合作、发展的基础上，以诚待人、以情感人、以理服人的和谐。在文化活动中，教师要了解学生的情况，调动学生参与文体活动的积极性，这些都有利于师生身心健康的发展。我们成年人经常回首学生时代的学习生活时，记忆犹新的往往是学校组织的一些健康向上的文艺活动，而正是广大师生的积极参与，在形成良好的思想品德方面起到了不可低估的作用，所以和谐能够凝聚人心，团结协作能够促进事业发展，也能培育合格的高素质人才。

三、切实运用好校园文化资源，发挥每一角落的作用。

学校有了优雅、健康、奋发向上的校园环境，各种器物的设置也是人们看得见，摸得到的比较直观而固定的文化。我们不但要运用好校园文化资源，而且要发挥好每一角落的作用。“让每面墙壁说话、让每寸土地传情”，在教室、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教育功能。布置文化视角，创设文化生态环境，使校园处处弥漫着浓郁的人文气息，充满着飞扬的理想与激情。让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸，在幼小的心里播下真善美的种子，使校园成为孩子们向往的热土，成为园丁们潜心学问的净土。例如：我校以“中国梦”为主题的校园文化墙激励着全校师生奋发向上，为实现中华民族复兴的伟大梦想努力工作，勤奋学习；刻有智、爱、仁、思、勤等字的文化石启迪着师生如何学习、如何做人、如何做事。厚重的校园文化陶冶着师生的情操，清新的校园环境感化着师生的心灵，促进了良好校风的有效形成。

学校还应结合“重大节日”积极开展主题教育，坚持以中华民族传统道德教育为主。比如：利用国旗下讲话、主题班会进行“诚信、爱校、环保”为主的教育；利用劳动节、教师节、国庆节组织学生开展纪念或庆祝活动；利用端午节、中秋节等传统节日进行中华传统文化教育；利用收看重大新闻、看影视片对学生进行集体主义、爱国主义和革命传统教育，使全校师生的思想道德素质不断提高。

总之，校园文化是无声无息的思想工作，因为良好的校园文化氛围，能使人们在不知不觉中自学自愿地接受教育，这就是“此时无声胜有声”的教育艺术力量，校园是社会的敏感区，社会文化的变动有时会涉及校园，在改革开放，低碳经济转型的新时期各种形形色色的思想都在影响着学生。教育工作者在校园文化建设方面更需要依据教育目标，精心组织和管理。绝不可放任自流，使广大教职工和青年学生的思想道德境界不断提高，为建设和谐美好的校园，师生需要共同努力奋斗。

2.如何加强特色学校校园文化建设 篇二

一、高职特色校园文化建设的内涵

高职院校校园文化是高职办学实力、活力和竞争力的重要因素, 具有高等教育校园文化的内涵和共性。同时, 高职院校是以就业为导向, 以服务为宗旨, 走校企合作的办学道路, 培养的是第一线需要的实用型、技能型人才, 校园文化建设又应具有自身的鲜明特色。“职”的特征应在高职校园文化中凸显出来, 将职业特点、职业道德、职业理想、职业技能完美地融合到高职校园文化建设中, 具体表现为:教师技师化、学生员工化、学校环境企业化、教室车间化。

二、高职特色校园文化建设存在的问题

(一) 高职校园文化建设脱离高职培养目标未能体现高职特色

目前, 在校园文化建设中只是把校园文化作为学生管理和思想政治教育层面的问题考虑, 没有把校园文化建设提升到学院建设和发展及整体办学方向的背景下操作和实施。高职院校的校园文化建设没有可搬可抄的东西, 把本科院校的校园文化克隆或者微缩过来根本行不通, 导致高职校园文化与高职院校培养高技能的应用型人才这一整体目标相脱节, 无法彰显高职特色。

(二) 高职院校校园文化建设未能突出学校所属行业的文化特征

许多高职院校都追求大而全的专业设置办学理念, 这就导致一方面专业设置的行业特征不明显, 专业设置时对行业需求、行业优势及行业发展趋势没有进行深入分析, 很难满足本行业对专业人才的需求。另一方面专业建设与所属行业理念衔接不紧密, 行业所要求的职业技能、职业素质、职业道德等没有很好地融入到专业建设中去, 没有形成鲜明的行业文化特色, 同时, 特色专业建设落后, 没有形成具有行业优势的专业群。

(三) 高职院校校园文化建设没有彰显出职业特色

大多数高职院校校园内的教学楼、办公楼、实训楼、图书馆、宿舍楼等从设计到布局再到规划, 都表现出合理性、整齐性和美观性, 但在校园内很难找到体现高职特色校园文化的标志性建筑。走在校园之中, 不能让人充分地感受到体现高职院校的办学理念和校园文化的景观设计, 仅有的一些标志性建筑也缺乏独创性, 不能体现高职校园建筑独有的特点和文化的功能。

三、高职特色校园文化建设的实现途径

(一) 突出具有高职特色的校园精神文明建设

1. 明确发展定位, 创新人才培养模式。

高职院校必须明确发展定位, 积极探索引领行业发展的人才培养模式, 如工学交替人才培养模式围绕职业能力这个中心, 开拓市场, 根据企业的人才需求目标, 量身定做, 鼓励学生一面在学校学习, 一面在企业工作, 工学结合、半工半读;项目集群推进式的人才培养模式通过课程的理实一体化, 让学生在学校读书的三年, 同时也是适应岗位工作的三年, 使学生毕业后不用岗前培训, 马上成为企业所需人才;职业渗透式的人才培养模式通过造就双师型队伍, 校企共建专业、共建课程、共建课堂;冠名订单式的人才培养模式为订单企业量身打造课程体系、教学计划, 实现学生与企业的零距离接触。

2. 营造育人氛围, 塑造德育精神文化。

精神文明建设要想深入发展, 就一定要以学生个体为中心, 在学生中积极组织开展自我教育、自我管理、自我评价活动, 让学生参与制度的制定, 参与学校的事务管理, 产生责任心和使命感。以行业企业特点和行业道德规范为内容, 积极构建符合高职学生成长成才规律的职业素质教育体系, 不断提高职业素质教育的针对性、时效性、吸引力和感染力。精心组织策划主题鲜明、内容具体、形式多样的素质教育精品活动, 让广大学生通过实践活动、志愿服务活动、顶岗实习等机会与社会接触, 端正对服务社会的认识, 逐步形成优秀的高职学生德育精神文化。

(二) 加强彰显行业特点的校园制度文化建设

1. 建立以职业本位为基础的教学管理制度。

职业本位就是要求高等职业教育须从职业出发, 强调学生的职业能力培养和职业素质的养成教育, 专业划分要具有职业性和行业特点。一是在课程评价制度上需要将职业本位贯穿其中, 不仅以学生掌握知识的强弱对课程进行评价, 还要把职业能力导入课程评价制度当中。二是进一步完善各专业的分级教学管理制度, 各专业教研室成为教学管理的主体, 系级教学单位主要是配合各专业教研室进行日常的教学事务的管理, 院级的教学管理则在于制定和完善各种政策及规章, 实现组织、协调、监督、服务等职能。三是教学管理的形式必须灵活多变, 如在实践教学的考试中, 允许老师根据课程的特点确定考试方式和考试内容。

2. 建立以企业仿真为着力点的实训制度。

企业仿真的实训, 就是在实习、实训的过程中模拟企业的工作环境, 按照企业的基本工作流程、操作方式完成实训任务, 在企业仿真的实习实训中, 其制度建设显得尤为重要。实习、实训的课程灵活性很大, 为了让学生们通过实训课程掌握技能, 练就本领, 保证课程进行得井井有条, 必须以相关的制度进行约束和限制, 这对培养学生职业能力与职业道德具有特别重要的作用。通过企业仿真实训制度的建设, 有利于加强实训制度文化建设, 加强与企业的联系, 走校企共建、互利双赢的道路。

(三) 强化具有职业特色的校园物质文化建设

1. 提升物质载体, 彰显职业特色。

一是要在室内外树立彰显高职特色标语牌, 如在教室后墙张贴鼓舞人奋进的名言警句, 在走廊、楼梯等地张贴职业道德行为规范类的文明用语, 让人抬头就能见到, 起到时刻感染的作用。二是加强学校标志物建设, 学校标志物是学校整体形象浓缩和集中体现, 是物质文化建设中不可或缺的部分, 具有代表性的作品不仅能体现一所学校的办学优势和自身特色, 而且能提升整个校园的文化层次, 对塑造学校的外在形象起到至关重要的作用。三是要开展学校品牌形象识别系统的建设工作, 重视品牌形象的推广, 重视公共关系工作, 重视学校形象宣传工作, 扩大学校的知名度, 提升学校品牌的价值。

2. 务实教学设施, 突出企业文化。

在职业院校, 实践教学有其突出的地位和作用, 实践所需的相应的硬件支撑———实训基地建设是物质文化建设的基础。实训基地包括校外实训基地和校内实训基地, 在实训基地的建设中, 要依据市场需求和企业需要, 由学院和企业共同投资建设、联合培养学生、合作经营和生产。在建立实训基地的过程中要做到创造出真实的职业岗位环境, 尽可能与第一线的生产、建设、管理、服务相适应, 让学生能够在较真实的岗位环境中得到实际的操作训练, 掌握工作规范, 不断积累实战经验, 使高职院校的实训基地真正成为高技能人才培养的摇篮, 实现学院、企业和学生三方受益共赢。

参考文献

[1]刘晓燕.大连职业技术学院校园文化建设研究[D].大连:大连理工大学, 2010.

[2]李峰.具有高职特色校园文化建设的实践与思考[J].山西经济管理干部学院学报, 2010, (3) .

3.如何加强特色学校校园文化建设 篇三

摘 要：为了促进学校高起点、快速度发展，衡水技师学院将加强教育信息化建设，作为实现学校内涵式发展的提速平台。本文介绍了加强校园信息化建设创学校发展提速平台的具体做法。通过多方考察，专题调研，完成了校园网平台升级建设方案及教学信息化系统支撑平台建设方案的制订及数字化校园基础硬件设施升级建设，校园主干网建设完成，校园达到网络全覆盖，并成功开发了数字化校园校务管理ERP系统、办公自动化OA系统和教学资源库平台。

关键词：教育信息化 数字化校园 办公自动化

一、教学信息化建设实施背景

衡水技师学院是市政府投资，于2011年由原市直属八所中职学校合并而成。学校占地面积650亩，建筑总面积16.8万平方米，教职工587人。学校特点是建筑面积大，教职工人数多，原各校区的教学理念、教学模式、师资水平等各方面都存在较大差异。

为了促进学校高起点、快速度地发展，学校将加强教育信息化建设，作为实现学校内涵式发展的提速平台，紧紧抓住合校初期，市政府及教育主管部门对学校的信息化规划方案，给予指导和专项经费支持的时机，将信息化建设的目标设定为建成本地区一流、全省领先的中职数字化校园。

在教学信息化建设过程中，学校始终贯彻设施是基础、资源是核心、应用是目的、管理是保障这一指导方针，边建设、边应用，建用结合、以用促建。

二、校园信息化建设的创新点

1.校园信息化建设新路径

学校积极引进企业参与到学校的信息化建设上来，本着“企业投资建平台，学校按需买服务”理念，先后与中国联通衡水分公司、中国建设银行河北衡水分行等4家企业签订了校企合作协议。中国联通衡水分公司投资120多万元，为学校所有楼宇进行布线，共布设信息点1021个，布设光纤2300米；中国建设银行河北衡水分行投资30多万元为学校安装了一卡通系统。企业的参与，打破了“资金投入大，建设周期长，维护管理难，服务能力弱”这一制约教育信息化发展的瓶颈，从“建设者”向“应用者”转型，加快了学校数字化建设的进程。

2.以“创新应用”彰显信息化特色

学校以信息化教学资源为载体，推动教学各方面的深入改革。以项目导向、任务引领的模拟仿真软件，再现了现场操作过程，优化了教学资源，推动了教学改革。构建了与真实环境互补的虚拟仿真技能教室，形成了前课堂后车间的格局，彰显了现代职业教育特色。

3.“三通”全通、“三用”常态

“三通”是指宽带网络学校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通。学校网络实现全覆盖，学校网站系统、教学资源库共享系统、校务管理ERP系统、办公自动化OA系统全部部署在校内6台服务器上，实现了宽带网络学校通；所有教室都安装有微机及多媒体投影仪，教师及学生能够直接即时访问互联网及校内教学资源库中的各类优质教育资源，实现了优质资源班班通；网络学习空间人人通主要体现在学校教学资源库共享平台允许所有教师及学生注册登录，每个教师在服务器中有200M的个人空间，可以上传课件、电子教案、微课视频、课程素材等资源。这些资源在教师个人空间发布的同时，也可以推送到资源中心。学生登录到教学资源库共享平台可以选择网络学习的课程，实现网上做作业、答疑、考试、课程评价、学习统计等。

“三用”是指课堂用、经常用、普遍用，是教育信息化应用水平成熟化的重要标志。互联网接入、软硬件平台具备、信息化人才培养到位、信息技术水平达到要求，这些教育信息化应用要件的准备完成让“三用”在学校成为常态化。这种常态化的形成还得益于各种评比、竞赛、奖励等激励手段的使用和引导。

三、校园信息化建设内容

根据学校校园信息化建设任务书，学校主要从基础设施建设、数字校园平台、数字化教学资源库和信息化管理制度四个方面进行建设。

学校通过多方考察，专题调研，完成了校园网平台升级建设方案及教学信息化系统支撑平台建设方案的制订和论证，制订了实施步骤和建设具体细则。完成了数字化校园基础硬件设施升级建设，校园主干网建设完成，校园达到网络全覆盖。此外还对校园网中心机房进行了升级改造，建成了一个现代化、规范化的中心机房，为学校网络的可靠运行提供一个稳定的环境，使校园网络设施达到了预期目标。

通过与北京汇众融成传媒科技有限公司、北京希尔信息技术有限公司、江苏金智教育信息技术有限公司等多家公司洽谈，最后与江苏金智教育信息技术有限公司签订了数字化校园信息平台建设协议。采用校企联合开发的模式，成功开发了数字化校园校务管理ERP系统、办公自动化OA系统和教学资源库平台。

完成了学校网站升级改版，将学校网站迁移到了校内服务器，完成了学校网站中文域名的申请和备案工作，并制定了“学校网站信息发布管理制度”。

购置了录播教室，可实现对课程全自动录制，具有编辑、自动跟踪定位、场景自动切换、网络直播点播等功能，很好地承担了精品课程建设、课程资源建设、教学观摩课及多媒体教学资源的生成、传播和管理，现已录制微课93节。

学校也购置了1054 台学生用高配置计算机和211套多媒体教学设备，安装了教学和安保监控系统，建设了205个标准化考场，安装了校园广播系统，使学生用上了“一卡通”。

四、校园信息化建设条件保障

为了确保学校信息化工作的稳步开展，达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标，学校成立了教育信息化建设领导小组，校长担任组长，分管副校长担任副组长，组员由中层领导担任。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制订发展规划，落实推进方案。

为保证建设质量，所有建设项目都按照方案的要求组织实施；软硬件系统建成后要通过测试；各技术文档和验收材料要完备，符合方案要求的其他验收条件。

为配合金智公司高效率、高质量地完成校园网信息平台的开发，学校成立了工程实施组、测试验证组、系统维护组。在编码实现、人员培训、项目需求分析、平台程序设计、服务器安装调试、安装及运行测试等方面进行有条不紊的工作。

为推动校园网信息平台及教学资源库平台的应用，学校共进行了8次大型的技术培训，42次以科室、系部为单位的小型培训，保证每个教职工都能熟练地应用校园网信息平台。

学校通过制定贯彻《关于进一步加强学校网站建设和管理的意见》《教学资源库建设管理办法（试行）》《数字化校园系统运行管理制度》《关于推动校园网信息平台深入应用的安排意见》等一系列制度，培养教职工“应用习惯”的养成。目前，从学校信息平台系统、教学资源库平台登录记录上来看，教职工每天在平台上备课、下载、学习、上传资料的人次达到三百多人次，这在一定程度上说明了教职工基本养成了使用信息平台的习惯。

五、实际成果、成效及推广情况

1.造就了一批创新型的教师

通过信息化应用和培训，提高了教师教育技术能力水平，提升了教师信息素养和信息化水平的运用能力，推进了校内办公和网络教学平台的应用能力，促进了网络教学教研。利用现代化教育技术培养研究型教师，丰富了教师的学习体验，改变了教师的思维模式，改变了教师的教学方式。

2.培养了一群富有信息素养和新型学习方式的学生

信息化建设牵引着学习方式的改变，指导学生通过网络学习平台、校园网站等平台，进行网上学习及查找信息的活动，培养了学生在信息技术应用层面上的能力，让学生真正成为学习的主人，学生根据自身发展的需要，建立起适合学生发展的创新型学习模式。

4.依托校园文化建设 凸显学校特色 篇四

摘 要：近年来，随着素质教育的不断普及，社会对教育的关注度也越来越大。在新形势下，为了教育事业的进一步发展，创办有特色的校园，这是我校发展必然趋势，也是教育事业发展的必要途径。校园文化作为学校的软实力，在推动学校建设方面发挥着积极的推动作用，因此，在我校的学校建设当中，必须要重视校园文化的重要性，建设具有我校特色的校园，促进学校的可持续发展。

关键词：校园文化；学校建设；发展；特色

我校地处南疆国门的边陲，具有许多中法战争中的英雄感人故事，同时，又具有边境所特有的文化因素。学校本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“培养学生良好习惯”为出发点，以“学会认知、学会做事、学会共处、学会做人”为目标，即：构建以学校文化建设为主体，以“博”为核心内涵，“远”、“雅”、“厚”为文化体系，以此凸显学校的特色。

一、构建丰富内涵的精神文化

我校通过在实践中不断总结，探寻了“以特色活校，用质量立校”，以“博”为我校发展之路，成为了全校师生的共识，师生情感融洽、平等相处；课改之路合作学习、积淀自信、教学相长；同学之间亲近友爱，互勉互励，使校园中充满阳光。为了突出观念文化的引导作用，我校提出如下办学思想：

办学定位：创建边境学校的特色学校

办学理念：创造适合学生发展的教育

校训：德才兼备 知行合一

校风：和谐 奋进 求实 创新

教风：博学 博爱 善教 善导

学风：乐学 善思 勤奋 自主

教师是科研引领者，需要广泛吸纳先进的教学理念，走在教育的前沿。通过积极的培训，专家的引领，在教学改革中，涌现出了一个个科研骨干，他们把学校的教师推上了科研的第一线。在一次次的课改实验课中，以先进的教学理念，渊博丰厚的知识赢得了专家的一次又一次的高度赞扬，展现出了我们教师的“博”的风采。教师以丰富的知识，亲切的教学态度，着眼于未来教育的方向，以自身的“厚”、“雅”、“远”塑造学校的精神。如今学校的精神已经辐射到教师的学科团队，无论团队的任务多么困难、多么艰巨，团队合作精神永远是最闪耀的光环。参加赛课、团队评课、活动策划中，队员们为了优化一个环节思考两天，为了解决问题的瓶颈可以连续熬夜作战，功夫不负有心人，有了团队付出，有了团队的合作，集思广益，每个任务都能出色完成，得到了上级的高度评价。在一系列的团队合作中，队员们相互学习，取长补短，自身的素质在不断地提高，塑造了学校的优秀形象，团队精神很好地诠释了学校以“博”作为教育方向的正确性。

学校要求教师以教学实践为载体，教研活动以集体备课的形式开展，同年级组的教师确定上课的内容后，进行年级组集体备课，先由该年级的一名教师上课，全校其他科任教师听课并于当天下午评课，不足之处由另一名同年级的教师优化后将同一内容再教授一遍。教学要“远”，要挖掘学生潜在的能力，同时也要教师有“远”的工作思维以及工作方式，再次优化课堂时候，只有教师们教学立足点放远了，才能使学习经验变厚，教育方式变雅，常态课变为精品课已不再是件难事。

“博”不仅体现在教师身上，也体现在教师的课堂上。学校利用“博”，以打造全优课堂为目的，开展了以“集体备课”为载体的教学活动，利用“集体备课”继续重点抓课堂教学改革。教学以厚、雅为课堂内涵，要求教师在课堂中以丰富的知识，先进的教学方式、激励性语言进行言传身教，让课堂成为“博、厚”的课堂。教师要发挥引导者的作用，在教学时衣着得体、板书规范、态度亲和、语言富有感染力、举止大方，用自身的一言一行，向学生诠释“雅”的行为，感受“雅”的熏陶，产生对教师的敬慕与爱戴之情。

二、建设彰显理念指魂的物质文化

打造书香校园，彰显“博”教育。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。校园文化建设以“远”、“厚”、“雅”为内容的主题文化，对校园整体精心设计，努力打造“博”为内涵的校园文化。每天踏进校园，映入眼帘的是迎风招展的五星红旗，勤为径，笔作桨，梦想之帆从这里起航。为给全体师生创造一个“博远、博雅、博厚”的教学环境，进校门的是集办公和功能教室为一体的综合楼，名为“博远楼”，学校深远教育决策都在这里做出；位于南面的“博雅楼”，嫩绿的墙体，涂鸦满童趣的走道，这就是小学低年级的教学楼，孩童的启蒙教育在这里开始，从小开始用“博雅”熏陶其身心；北边“博厚楼”是小学中高年级的教学楼，对这阶段的学生教学，主要教会学生崇尚知识，学识丰厚。每一栋楼，都寄予深远的名字，赋予它们灵魂与思想，体现我们对莘莘学子的殷切期望，同时切合我们的教学愿景：让学生成为同龄人中的优秀分子。建筑群精致美观，与周围景致和谐相应。各楼层的走廊根据学生的年级特点，分别以“远”、“雅”、“厚”为主题进行设计布置，既有固定的知识普及及板块，也有成果展示板块，走廊两侧是“博雅”和“博厚”瞬间的系列照片，记录了师生参加各种活动的场景；各班还结合本班特点和“博”教育特色进行了班级文化布置，室外墙壁为班级文化自主展示区域，为学生提供了自主展示的空间。学校力图让每一面墙壁蕴含的内容发挥物质文化潜移默化的教育功能，使学生在雅的环境中学习成长，享受“博”的涵养与滋润，使学校真正成为彰显“远”、“雅”、“厚”的文化园地。

三、建立融化理念情感的制度文化

建立一支民主、团结、奋进、和谐的领导班子。在管理工作中，要树立“以人为本”的管理理念，依法治校，健全机制，以“制度管人，文化管心”为策略，在原有的校长室―各处室―学科组长―教师四级管理的模式下，实施制度管理、目标管理、情感管理。坚持以人为核心，以人为本的管理理念，充分激发管理人员的潜能，从而提高学校管理水平，实现教学育人的既定目标。在实际工作中，无论是管理人员还是被管理人?T，都应该坚持人本思想，教师之间互相激励、师生之间互相关心，这样不仅可以促进学校管理层以及教师的发展，而且有利于学生身心健康发展，为其今后的学习打下良好的基础。

四、开展弘扬理念的行为文化

（一）规范学生行为

一直以来，我校秉承养成教育的理念，不断完善学校制度建设，并积极开展各种形式的评比活动，使学生具有“博远”、“博雅”、“博厚”的思想，促使学生全面发展。学校可以组织学生开展与学生日常行为规范相关的主题讨论，评选出“校园之星”，包括学习之星、文明之星、劳动之星、才艺之星、环保之星、节约之星、管理之星、体育之星，做到每月一评价、公布、表彰，发挥评价的激励导向功能。开展校园之星评比活动，“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”我们学校一直以来重视学生的养成教育，从2015年以来，我们开展了以班级为单位的“美德银行”养成教育活动，每个同学有一本“美德银行账本”，同学们以每周自评和组评的形式，评测自己每一周的表现，在银行获得相应的分值，并可以获取相应分值的奖励，再根据自己的情况，申报不同的种类的星级。各班开展“每月之星”的主题队会，以身?的同学为榜样，不断促进自己抛弃坏习惯，养成好习惯，发挥自己的长处，成为一个文明的好少年。在期末将评比结果进行公布，公示出“博”少年，使其行为其他学生的学习榜样。

（二）彰显学生“博远、博雅、博厚”的行为品质。

1.开展学雷锋活动，创和谐校园

学校开展一系列“品读雷锋事迹，学唱雷锋歌曲，践行雷锋精神”为主题的学雷锋活动，并组织了《学习雷锋好榜样》、《我是雷锋》主题队会，听同学讲述雷锋的故事，寻找我们身边的“雷锋”，到福利院实践雷锋精神，树立当代活雷锋形象。

2.开展祭扫烈士墓，缅怀革命先烈活动

活动中，武警官兵代表向队员们讲述了中法战争时期的英雄故事，使学生受到了一次良好的革命传统教育，也让他们更懂得了生命的意义，以及作为一个新时代学生所肩负的历史使命，使他们在思想上受到了一次革命洗礼，增强了民族责任心，也坚定了他们的理想信念。

3.开展“迎十九大，和习主席说心里话”六一主题大队会活动

主题大队会围绕主题开展了“和习主席说心里话”活动，学生通过绘画以及手抄报形式，向习主席诉说了心里的愿望。开展了“迎十九大，新队员入队仪式”，激发了学生对学习的热爱、对祖国的热爱，争做一名优秀的少先队员。

参考文献：

[1]尤健.学校特色和校园文化创建应厘清的几个问题[J].教学月刊（小学版）综合，2016（4）：45-47.[2]杨卫红，钟乐江.因势托物，打造学校特色校园文化――四川省广安市前锋区得胜小学“伫石三省”特色校园文化创建构想[J].教书育人（校长参考），2017（7）：54-55.[3]蔡向东.构建校园文化凸显学校特色――以湖北省武汉市新洲区仓埠街周铺小学为例[J].新课程研究（下旬），2017（5）：126-127.[4]王德全.学校特色项目的思考与探索[J].山西青年，2016（17）：139.作者简介：

5.窑场校园文化建设及学校特色创建 篇五

实

施

方

案

为了促进我校校园文化建设和学校特色创建，提升规范管理、精细化管理水平，大力实施“品位加特色”的学校发展战略。打造基础教育新格局，提高学校办学品位，促进特色学校发展，办好人民满意的教育。根据县、镇文件精神，结合我校实际，特制订此实施方案。

一、指导思想

在科学发展观引领下，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，实施创建特色学校发展战略，丰富学校精神文化，完善学校制度文化，创新学校活动文化内容，拓展学校行为文化领域，形成学校的特色文化，有效推进素质教育，实现提高学校的管理水平和办学质量，促进我校教育快速、高质、稳妥、一流发展。

二、工作目标

通过学校校园文化建设和学校特色创建活动，使我校达到：校园环境整洁、优美、富有教育意义；校园文化活动形式多样，丰富多彩；规章制度健全、规范、科学，学校三风：“校风——文明和谐，务实创新；教风——求实创新，严谨奉献；学风——乐学善思，勤练向上”体现团结拼搏、文明和谐、以人为本的精神；校训：“善待每一人，诚做每一事”形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。涌现具有鲜明办学个性和风格的特色学校，实现校园文化建设迈上新台阶。使我校进入先进行列，成为李村教育的品牌。

校园文化建设的培养目标：

1、通过校园文化氛围的营造，能得到一个可持续发展和可操作性的多层面的校园文化体系；

2、校园文化建设力求达到对师生知识的提取进行方法上的引导，能逐步地由外部需求过渡到内部自身学习、发展的需要；

3、能给师生一种方向性的指导，学会有目的、有步骤地思考，安排事情；

4、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，能掌握一些必要的阅读方法，获得一身受用的习惯；

5、加强对家乡特色的了解，培养热爱集体、家乡的浓厚情感，争做“新三好”学生；

6、加强学校与家长、社区的联系，逐步推进学校的发展；

7、能微笑、快乐的生活、学习，自信地面对每一次挑战，感悟人生幸福；

8、让师生的综合素质得到进一步地培养，学校得到进一步的完善和提高；

三、基本原则

在创建学校文化和学校特色中要坚持六大原则：即科学性原则、独特性原则、校本性原则、全员性原则、稳定性原则、发展性原则。

四、主要内容

学校文化是物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等组成的有机整体，是学校教育重要的组成部分，它表现的是学校精神价值取向，呈现的是学校外在的精神风貌，具有强大引导功能的教育资源。因此，校园文化建设要抓好以下几点：

1、提升文化品位建设，增强环境感染力。重点抓好四点：（1)、把校园的净化作为学校环境工程的大事来抓，做到干净整洁，一尘不染；学校日常卫生管理常抓不懈，彻底清除校院脏、乱、差现象。（2）、校园绿化、美化要有长远规划，设计合理，要具有知识性、艺术性、教育性、园艺性。地面绿化与立体美化相结合，提高观赏价值。绿化实现四季常青，绿树成荫；美化达到三季有花，鲜艳怒放。（3）、要设置有教育意义的若干个文化主题，要突出校园内涵，创建适合学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，为学生文化活动提供必要的场地和条件。（4)、继续完善校报、宣传橱窗、文化墙、文化长廊、荣誉室的建设，继续加强班级、办公室、各功能室、食堂、宿舍、走廊、楼道、厕所、运动场地的文化建设，发挥宣传舆论阵地在学校文化建设中的作用，达到校院到处是文化，耳闻目睹受教育，使师生在浓郁的文化环境中，受到积极地熏陶和感染，是身心和谐健康成长。

2、学校文化建设，突出办学理念，形成办学特色。主要抓好以下工作：（1）、根据党的教育方针，深入挖掘学校传统文化内涵，把优秀的办学传统与现代学校发展结合起来，提炼并确定鲜明的办学理念，明确育人目标和办学目标。（2）、要广泛进行调查研究，确立学校的办学特色和内涵发展，全面推进学校的素质教育进程。（3）、树立良好的“三风”。要确立鲜明的“三风”内容，培育积极向上的校风、学风、教风、使师生养成严谨求实的治学精神和一丝不苟的工作态度，形成学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志的良好风气。（3)设计标志，传承精神。要凸显学校特色，设计形象标识，使校训、校歌、校徽、校标、校树、校服成为凝聚精神的生动标志，引导师生牢记校训、学唱校歌、佩戴校徽、穿着校服、使用校标的传承学校文化精神。

3、完善制度文化，促进规范有序。从以下几点做起：（1）完善学校制度文化建立，健全师生行为规范和学校管理规章，使学校制度文化真正成为促进学校可持续发展的有力保障。在建立规章制度时要遵循公平、公开、公正的原则，坚持以人为本，使各项制度既有人情味，又有约束力的、规范有效的管理制度。（2）、要建立与校风、教风、学风相适应的校规、班规、师生行为常规，形成践行办学理念的教师文化、学生文化和管理文化。（3）、在制度文化的完善中要充分发挥教代会、工会、学生会、团组织等部门的职能作用，共同推进制度建设，促进师生互动，实现共同发展。（4）、通过制度文化的建立，实现学生实践能力的增强，教师教育教学能力的提高，将制度文化建设贯穿到具体的教育教学管理中去。

4、课堂文化提升学校教育品位： 1）让课堂走进学生的心灵世界：

教育教学要依据人的生命特征，遵循人的生命发展的规律和原则，促使生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导人的生命进入实践，创造发展的新天地。因而，新课程背景下，课堂教学，要通过受教育产生“心灵经历”和心灵化的过程，获得对生命的真正了解，懂得对生命的珍惜，学会生存、生活，做有价值、有意义的人。因此，我校以关爱自己入手，让激情进入课堂。

2）让课堂走进学生的生活世界：

新课程教学要适应学生全面发展，要走进学生的生活世界，从学生的生活世界出发，体现新课程的价值、意义；如此，我们要把教育教学内容从书本里、课堂中引向学生五彩缤纷的生活世界；把课堂教学过程变成学生实现自己生命价值，提高生命质量的过程；让学生在生活世界里认识自己，发展自己，塑造自己，在自我优化中体现个体价值。因此，我校以关爱学生入手，让深情注满校园。

3）让课堂走进学生的知识世界：

新课程改革强调，不仅通过课堂教学使学生获得知识，还要在这一过程中，促使学生形成技能，提高能力，形成正确的情感、态度和价值观；因而，要引导学生把学习过程视为生活实践、生命发展的过程，体验生活世界本身就充满知识和需要知识的道理，深刻领悟知识所蕴涵的生活和生命的意义，产生学习知识、运用知识、发现知识、获得知识的自主性、积极性、灵活性和创造性，把知识内化成内在的人格化的精神力量。因此，我校以关爱世界入手，让浓情香在社会。

5、开展校园文化活动，使活动常态化、制度化。以活动为载体，突出抓好五项活动的开展：（1）、搞好“五个一”实践活动。即观摩一场艺术演出、参观一次教育场馆、游览一次家乡的名胜古迹、参加一次社会实践公益活动、欣赏一次实践成果展览会。通过活动拓宽学生知识视野，培养学生实践技能，陶冶学生思想情操，丰富学生精神文化生活。（2）、把贯彻《守则》、《规范》作为学生良好习惯养成的大事来抓。积极组织中小学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，把具体的内容一条一条的落实到每个学生的日常生活中去。要通过开展画漫画、办手抄报、制作小卡通和小动漫等比赛活动，积极倡导健康文明的校园行为，引导学生遵纪守法、树立积极向上的人生理想和生活态度。（3）、利用法定节日、传统节日及重大历史事件纪念日，开展“民族精神代代传”和“小公民道德建设进校园”等主题教育。落实好“四个一百”，即学唱一百首好歌、观看一百部好电影、读一百个好故事、诵记一百条格言。通过弘扬和培育民族精神，推进小公民道德建设，培育中小学生的民族自尊心、自信心和自豪感。（4）、运用喜闻乐见的形式开展推广普及新童谣和儿童诗歌活动。要在中小学广泛开展新童谣、学生格言和儿童诗歌编创和咏诵比赛，形成“学、编、说、传、唱、画、书、用”新童谣和儿童诗歌的热潮。通过活动使学生形成健康的思想道德、培养美好的情感价值观、形成良好的行为习惯。（5）、继续加强学校图书室、班级图书角建设。要加大学校图书藏书量，学校应达到人均藏书20册以上，班级图书角达到生均5册以上；重视学生的阅读量，精心组织开展“书香校园”活动。每学期学校要组织“读书节"和读书日活动，引导学生读好书、读健康书、让读书成为学生日常生活的习惯；大力倡导师生读书，教师每学期要读1-----2本教育理论专著，学生每学期要2-3部名著，读1---2部名人传记。培养师生“读好书”“好读书”的习惯；在读书的同时，学校要组织讲座、演讲、征文等形式举办读书节，推动读书活动的进一步开展，是师生开拓视野，了解社会，接纳新思想，新科技。

五、实施措施

1、加强组织领导。要把学校文化建设与特色创建提到重要议事日程，成立创建领导小组，学校校长任组长负总责，领导组成员分工负责，职责分明，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证。

2、学校要对创建工作作出总体规划和学年工作安排，形成管理机制，努力把创建工作抓实抓细，全面实施。在制定规划时，要结合实际，遵从学校的历史、现实和未来发展趋势，确立个性化的办学理念和发展目标，进行科学论证，找准特色建设的成长点和突破口，制定切实可行的发展规划，努力达到起点高、定位准、特色明。

3、学校文化建设是一项长期工程，要科学规划，抓住机遇，把握重点，积极扎实地组织实施。要借鉴外地经验，结合本校实际，不断总结、不断创新、不断提升、不断超越自我。

4、完善考评机制。学校将对校园文化建设进行考核评估，将各班级各任课教师特色创建工作纳入个人量化考核内容之中。学校加大奖励力度，对工作积极，成绩突出的同志进行奖励。对行动不力，工作松懈，不求进取，有重大违规行为的教师要责令整改。

6.如何加强特色学校校园文化建设 篇六

本学期，我校在市教育工作会议后，立即成立了以孙伟校长为组长的“一个教育管理，一个校园文化”领导小组。在多方征求意见，反复论证的基础上，最终确定了学校特色体育教育管理和校园文化建设的规划，现条例如下。

一、特色学校建设

（一）背景分析：2008年我国承办奥运会，更是我国综合国力提高的表现。学校是培养人的主阵地，所以综合国力的提高必须以学校教育为载体。随着素质教育的不断深入，创建体育特色学校，已成为学校体育改革的重点。创建体育特色学校不仅可以增强学生体魄、陶冶学生情操、开发学生智力，同时，也在促进学校总体工作的开展。我校是一所体育工作传统学校，有良好的体育传统资源。刘天夫老师，毕业于沈阳体育学院，体育教育系，跆拳道专业，曾经获得“辽宁省联通杯青少年跆拳道比赛冠军”，在营口市跆拳道队任教过一年，拥有多年的跆拳道教育教学经验。

（二）前景分析：通过体育特色项目建设，推进我校总体工作的发展，从而形成学校工作特色，最终将特色学校逐步推进，让全体师生能形成“运动、快乐、健康、发展”的理念，学校形成积极向上的良好教风。

（三）主要措施：

1、抓校园环境建设

改善体育环境，营造体育氛围是创建体育特色学校的必要条件，学校准备在硬环境上进一步扩建体育场馆，添置部分室外活动设施，完善运动场周边环境，正在新建100平方米的体育器材室，购齐上课所需的各项体育器材，图书室进一步补充体育方面的图书杂志。在软环境上把体育文化融合进校园文化建设中去，在大范围上让全校内外都充满体育文化的氛围。老师对学生宣讲体育健康知识，倡导全民健身的大体育活动。

2、抓体育师资队伍建设

我校现有体育专职教师3名。体育教研组长是具有本科文凭的年轻组长，自身的业务能力强同时负责对全校的体育工作进行指导。学校在体育教研方面更是“下力气，花功夫”，制定了体育科研课题今年年已有两篇体育论文在市、省级获奖，同时继续加强教研活动、集体备课、业务培训等，促进师资水平的均衡发展。

3、抓体育教学工作

体育教学工作是我校常抓不懈的工作。我们在抓教师的备、教、改的同时注意了课改的探索研究，2010年刘天夫老师参加市级体育课获二等奖。同时我们也认识到当前课改的轰轰烈烈，以人为本、以发展为本、以创新为本教新学理念，课堂上注重合作、探究的学习方式还没有充分落实到每一位体育教师的身上，他们对新课程标准理解还不够深。因此我校将组织体育教学摸索出符合本校实际的教学模式，使课堂教学得到充分的发挥，获得最佳教学效益。

4、抓好“二操、一舞”和大课间活动

过去我们抓好了“二操”，现在我们还要开展学生集体舞的教学与训练，让阳光体育开展的红红火火；我校刘天夫老师编排了一套具有我校特色的“跆拳道操”，让学生通过两操增进友谊、陶冶情操，心理更健康；使学生的身心同时得到发展。本学期开展的大课间活动我校首先编制了活动计划、活动课表、定点定指导老师，指导、引领学生开展活动。下一步我们还将制定推进计划，使大课间活动为学生的身心发展更好服务。

5、抓好自身的体育小特色项目 我们抓好全民健身大体育活动同时，还要开展好自身体育小特色项目。我们的排球队要正常开展活动，同时通过科学的训练体系和方法进一步提高队员们的竞技水平，并在比赛中去检验。把优秀的体育苗子向高一级学校输送，逐步让我校成为“为市级运动队”输送苗子的基地。我们还要打造具有校本特色的体育项目。我们准备在年级选定一个班作为实验班，观看实际效果，把特色项目推广到全年级，推广到全校，从而形成具有校本特色的体育项目。

6、抓好校本课程的开发

由教科处牵头，积极组织开展“大课间”活动案例的征集、评比活动，促使大课间活动管理规范化，研究课题化，活动课程话；围绕学校特色项目，大力开发出具有我校特色的校本课程，并使之成为学校特色建设的一个亮点。

7、抓好省市体育传统校的创建

在创建成为邗江区体育传统校的基础上，积极开展扬州市体育传统学校的创建工作。抓住体育这一点促进学校整体工作的开展，从体育的崛起，带动五育并举，以体辅德、以体拓智、以体健身、以体育美、以体兴校。让体育使学校形成鲜明的办学风格，使我们校本体育项目成为我校的办学个性，使我校的办学个性成为全面深化素质教育、提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校这一目标。

（四）创建时序 1、2009.3 征求意见，制定学校特色建设规划 2、2009.3—2010.3 推进大课间活动，深化学校特色项目建设 3、2010.4 市特色学校立项申报及盖州市体育特色校创建 4、2010.5至今 接受市特色学校验收，二、校园文化建设

在校园文化建设方面，我校虽然加大了建设力度，但跟兄弟学校比，我们的软硬件设施都比较薄弱。因此，我们确立了“立足实际，围绕特色，构建和谐校园”的校园文化建设指导思想，重点要抓好一些工作。

（一）加强校园环境建设，打造整洁优美的物质文化

1、校园整体规划：对新建的教学楼、综合楼、体育特色活动室科学地规划布局，合理配置功能空间，细化、深化教育功能。对现有大型建筑设施如教学楼、办公楼、厕所、车棚、体育设施等因地制宜地进行整体包装；统一建筑装饰风格，突出学校特色和文化底蕴。加强校园道路建设，努力实现教学楼前活动场地硬质化。整修学校的各类标识，使其清晰醒目，既各具特色又风格统一、相映成趣，从形式到内容力求体现整体美感。

2、校园绿化美化：最大限度地利用校园空间进行绿化，充分考虑花季差异进行搭配，形成疏密有方、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的绿色景观。

3、“三室”建设：利用教育现代化学校创建的契机，加强图书室、实验室、网络教室的建设，不断完善“三室”的设施、设备，充实藏书量，确保全天向学生开放，让“三室”成为学生吸取文化食粮的重要场所。

4、人文景观：

(1)校园雕塑设计： 校园教学楼前，设置一座雕塑，暂时定名为“腾飞”，表示成功人生从这里奠基，美好希望从这里放飞。

（2）班级文化建设：包括国旗、班训、板报、“守则”、“规范”、班级文化宣传栏、班级公约、图书角、以及各类名人名言警句等，目的是彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

（3）教学楼、综合楼走廊：用优秀的师生书画作品装点全校的走廊、过厅以及配套用房。

（4）运动场四周的墙壁：以学校特色项目建设为主要内容，装点运动场周围的墙壁，使学校操场充满运动气息，不断彰显学校特色。

（5）校园标语建设：学校将充分调动广大师生的积极性和主动性，群策群力，精心编写和摘选有关内容，着力突出学校办学特色、办学理念，在学生不同活动场所(教室、实验室、阅览室、走廊、厕所等)设置不同教育内容的格言，突出教育目标和效果。

（二）坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化

1、校风建设

多年来，我校形成了“明理、崇德、励志、创优”的校训和“学做人、求知识、长才干”的校风。一方面，学校将在全体师生中广泛开展德育教育，以整体提升教师师德、社会公德水平。在领导干部中开展“以德行政”教育，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。在广大教师中开展“以德育人”的教育，通过开展演讲与征文比赛，德育案例分析与论文评比、座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生，自觉为人师表，刻苦学习，做道德的表率。在广大学生中开展“以德修身”教育，通过多种教育活动引导广大学生养成良好的行为习惯和高尚的道德情操。

另一方面，学校将利用设计、制作学校系列标志来提炼和展现学校精神文化。积极开展校徽、校旗的设计征集活动，发动广大师生，发挥其主体作用；使其在参与设计和评选过程中，体会自身主体地位，并以主人翁态度去深入研究学校现状，关注学校发展，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。

2、校园文化活动。

（1）大力开展传统教育活动。充分利用 “六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队等有特殊意义的日子，开展主题教育。（2）保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，积极开展第二课堂活动，利用现有资源，组建学生合唱团、跆拳道队、排球队及书法、绘画等兴趣小组。每年举办一次艺术、体育节，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力。

（3）根据市局的统一要求，利用综合实践课时和地方课时，开展每学年至少参加一次实践成果展的“五个一”实践活动；开展建设“书香班级”、“书香家庭”，读名著、学名人、做高尚的人等活动。(三)强化学校管理，构建规范精致的制度文化

学校制度文化相对于物质文化与精神文化，是学校在日常管理中逐步形成的管理机制和规章制度，体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效度。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式，优良的制度，可以成就优秀的学校文化品位。

1、结合“辽宁省中小学管理规范”，进一步细化学校各项常规管理制度，积极推进岗位责任制，努力构建“人人有事做，处处有人管”的管理机制。

2、设立工作业绩考核制度。各项考核均要以事实为依据，以制度为准绳，力求凭准确的数据说话。各项考核均要坚持公开、公平、公正的原则。

3、建立工作汇报制度。主要有校务公开制度、学校领导与管理干部向教师大会汇报与述职制度等。

4、建立管理干部与教师沟通制度及师生沟通制度，使不同的思想达成共识，形成合力。

5、建立健全学校文化管理制度。除强化行政管理职能外，积极开展各种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，养成自觉遵章守纪的良好习惯。

6、重视意见与建议。关心教师生活，建立生日问候、节日慰问、孕产病看望制度。

四、管理措施

1、学校校园文化建设小组具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

4、在学校制定各种目标责任书时，将校园文化建设的成绩列入教职工工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。

特色学校体育教育管理和校园文化建设

7.建设校园足球特色学校的价值研究 篇七

为进一步加强学校体育工作的开展,有效提高学生体质健康状况,提升校园足球普及水平,为足球后备人才的培养奠定基础。教育部办公厅于2014年末下发《关于做好全国青少年校园足球特色学及试点县遴选(区)遴选工作的通知》(以下简称《通知》),此项通知旨在树立一批典型的校园足球先进工作单位,推动广大中小学推广校园足球活动,加快校园足球活动的普及与提高。通过对校园足球特色学校实践价值进行研究,有利于正确认识校园足球特色学校在普及与提高足球运动中发挥的重要作用,有利于加强各级领导干部对校园足球活动的重视程度。

二、建设校园足球特色学校的价值

1、有利于加强校园足球特色学校的组织领导

组织领导是开展校园足球活动的基础。目前,校园足球特色学校遴选标准中对于组织领导层面有着明确的规定,在对国家政策的落实情况、制定发展规划、完善工作机制及健全规章制度中有着明确的规定。当前,为建设校园足球特色学校,发挥学校组织领导的引导作用尤为重要。

1)落实国家政策。校园足球特色学校地建设,需要强有力的组织领导作为开展校园足球活动的坚强后盾,在《通知》中关于校园足球特色学校遴选中具有明确的关于组织领导层面的相关规定。作为校园足球特色学校应当落实国家制定的政策,正确认识政策的作用,将政策中的规定与学校实际情况相结合,切实将学校体育工作与学生体质健康状况有机结合,正确认识足球运动在学校体育中的作用,发挥足球运动的竞争性、合作性等特征,培养学生坚持不懈、团结协作、坚强不屈的意志品质。

2)纳入发展规划。为推动校园足球活动的发展,各地区中小学将校园足球的发展纳入发展规划当中,制定相应的年度规划、工作计划,在各级领导、学校领导及体育教师的严格执行下,一步步实现年度规划中的相关规定,在实践中将规划落到实处,为建设校园足球特色学校提供保证。

3)健全工作机制。2009年国家体育总局及教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动通知》及《实施方案》中要求建立校园足球工作领导小组。为积极响应国家号召,各地区中小学致力于将开展校园足球活动纳入学校工作计划,着力构建校园足球领导小组,为活动的开展奠定领导基础,从而有效指导校园足球活动的逐步推进。

4)完善规章制度。当前,校园足球特色学校仅在中小学进行遴选,为此各地区中小学为加强学校体育工作,完善校内规章制度,特为校园足球活动的广泛开展制定了关于组织实施、招生制度、教学管理、课外体育活动、业余训练及竞赛等相关规章制度,并付诸行动。

2、完善条件保障

条件保障为校园足球活动的开展奠定物质基础。建设校园足球特色学校需要一定的人力、物力、财力等资源作保障。当前,各地方政府积极国家体育总局、教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知,切实做到专款专用,有效保障足球教师师资、教师待遇、场地设施建设及充足的经费保障等方面。

1)强化足球教师队伍建设。校园足球特色学校遴选标准中关于足球教师的配备有着明确的规定,要求学校至少有一名足球专项体育教师。在实际调查中相关数据显示:中小学存在体育教师缺编,足球教师缺乏的现实情况。为此,各级各类政府采取多种措施配齐配足体育教师为校园足球特色学校的建设提供人才保障。

2)完善场地设施建设。开展校园足球活动需要良好的场地设施作保障,场地设施作为开展活动需满足的基本条件,需要投入大量资金加强各级中小学足球标准场地的建设。为把各级中小学建设成为校园足球特色学校,政府等相关部门加大经费投入为中小学建设标准化场地,同时购置大量的器材,以保证足球教学、业余训练、课外体育活动的正常开展。

3)保障充足的资金。校园足球特色学校的构建,在满足人力、物力充足的条件下,需要具有充足的资金作为强有力的财力保障。切实保证各项活动的经费投入,在各级各类学校中将体育经费纳入到专项经费之中,同时纳入年度工作计划中,保证学校各项体育活动的正常开展。

3、提高足球教学水平

教学水平在一定程度上反映了学校的教学质量,但教学质量并不等同于教学水平。学校若具有较为先进的教学理念,将在一定程度上指导体育教学的开展,“健康第一”的指导思想是正确认识开展校园足球活动的基础,足球教学应当正确发挥足球作为立德树人的载体,从而有效促进素质教育,对提升学生体质健康水平奠定基础。此外,开齐开足体育课是学校体育的基本任务。当前开展校园足球活动需将足球教学作为义务教育阶段的必修课,在高中阶段需将足球课程作为选修课供学生选择,有效提高足球在青少年中的普及率。

4、推动训练与竞赛发展

开展校园足球的目的主要在于提升普及率,提高足球竞赛的成绩。足球教学的开展有助于普及率的逐步提升,而足球的竞赛成绩的提高则有赖于业余训练及竞赛的发展。建设校园足球特色学校旨在通过足球教学提升普及率,促使更多的中小学生真正参与到足球运动中去,在此基础上选拔优秀的运动员参与各个级别的比赛,以期取得优异的成绩。各级各类学校通过组织成立足球组织,例如组织班级、校足球队,开展校内足球竞赛,建立并不断完善竞赛制度,从而有效提升各年级足球竞赛水平,从而推动训练与竞赛的发展,丰富校园文化水平。

三、结语

校园足球特色学校在全国范围内的遴选,有助于树立典型,推动我国校园足球活动的开展,将有效提高这一活动的社会影响力。因此,为建设校园足球特色学校,应在组织领导、条件保障、教育教学、训练竞赛等层面不断加强人力、物力、财力的投入,正确认识校园足球活动在中小学生素质教育中发挥的作用,开齐开满足球课,推动校园足球特色学校的建设,为我国培养足球后备人才奠定强大的人才基础。

参考文献

[1]侯学华,王彬,薛立,陈亚中,朱磊,高建强.校园足球核心价值体系构建[J].山东体育科技,2013,03:86-91.

[2]朱超,范清惠.校园足球的教育价值与发展策略[J].教学与管理,2016,18:56-58.

8.如何加强特色学校校园文化建设 篇八

笔者认为，立足学校文化成长起来的特色学校才是新课程改革背景下的好学校。建设学校文化就是形成学校特色，学校特色应是文化的、内涵的、品质的，是在学校文化建设过程中自然形成的。因此，立足校本文化，才能建设特色学校，才能建设一流学校。

提升学校显性文化品质，实现学校的外显特色

重庆市北碚区王朴中学校由红岩英烈王朴为革命而创办，地处国家级花木之乡，长年坚持错位发展，以科技创新教育为全面实施素质教育为突破口。学校长年坚持办学理念，以“一腔忠义九州魂”为文化主题，重视校园环境的改造，注重人文景观的营造，扩大校园绿化面积，更新教室和功能室内部布局，力求“融校园、家园、花园、乐园为一园，集社会美、艺术美、自然美、科学美于一身”，努力营造“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。

学校强力打造三大主题式教育园区，加快校园物质文化建设。一是建设以王朴烈士塑像为核心的“革命精神昭示主题园”;二是建设以“科技之星”钢雕、“薪火相传，开创未来”浮雕和科技文化长廊为核心的“现代文明成果主题园”;三是建设以静观蟠扎、园艺精粹为核心的“静观特色文化主题园”，展示深厚的人文底蕴，彰显浓郁的育人环境。同时，学校建设了桂花树阵、楠木树阵等几个绿化阵地，美化了教学厅门厅，建设了王朴中学荣誉墙，装点了楼道字画和楼层主题字牌，加强了教室文化和寝室文化的建设，建设了“德”字主题墙等，命名了志达楼、正本楼、滕王阁、思甜楼、骏朗轩、兰蕾亭等，以本校师生的字画和花木精品装点其间，从可视、可闻、可感等多个角度使学校处处蕴藏着教育资源，处处洋溢着文化气息，让学校每个角落都发挥教育作用。

丰富学校隐性文化内涵，凸显特色学校的内涵特色

以校园精神为原动力，指引特色学校的发展方向 校园精神是校园文化的核心，是校园文化中最具价值的部分。学校秉承革命传统，弘扬“红岩精神”，深度挖掘了在“红岩精神”深刻影响下的“王朴精神”，铸就了学校的校园精神。“王朴精神”是爱党爱国、勇于牺牲的奉献精神，追求真理、献身人民的革命精神，坚忍不拔、百折不挠的奋斗精神，勇往直前、宁死不屈的拼搏精神。学校号召全校师生继承先烈的革命传统，把理想和现实的学习、工作紧密结合起来，从而激发了全校师生巨大热情，积极投身教育教学实践，为实现民族的伟大复兴而奋斗。有了这样坚定的校园精神，学校特色发展就有了方向。

以校本课程为突破口，明确特色学校的建设路径 学校结合学校历史，依托静观地域文化优势，努力撰写以革命英烈、科技创新、佛道文学、花木文化、民俗文化、人物传记等为内容的具有地方特色的校本教材，诸如《王朴精神》《王朴鸿文苑》等。学校努力整合课程资源，形成一个课内外结合，校内外结合，知识、能力、素质并重，课堂、学校、社会相连，开放、多重、立体的课程体系。建立了鑫峰园林、怡胜园林、缙云山森林公园等多个社会实践基地，成立了“月亮花”文学社等多个学生社团。

以特色活动为立足点，推动特色学校的全面发展 学校以“绿叶”校园广播站，《月亮花》校刊为阵地，以各类学生社团为主体，以各类文娱艺术节、科技活动节和运动会为载体，以班级文化建设为细胞，多渠道、多层面、多形式开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的校园文化氛围。注重社团活动的多样化和丰富性，更广泛培养学生健康向上的情趣，锻炼学生多种能力，全面提高学生综合素质。

总之，要实现课程改革，就必须建设与之相适应的学校文化，必须建立立足学校文化的特色学校，所以，构建与新课程改革相互促进和协同发展的学校文化建设体系，打造新课程背景下的特色学校是教育工作者共同的愿望，更是当前新课改实施与成功的关键。

9.如何加强特色学校校园文化建设 篇九

根据教育局关于2015年特色办校的文件精神，学校决定继续推进特色学校建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革，进一步提高学校教育管理水平，努力办人民满意的教育。现结合学校实际情况，制定我校特色学校创建活动工作计划。

一、指导思想

积极贯彻新课程改革精神，深入实施素质教育，大力推进特色学校建设，积极开展文明班级创建、硬笔书法、花样跳绳、天音合唱、口琴吹奏等特色活动，加强班级特色创建，使学校特色与班级特色共存，努力做到班班有特点，生生有特长。

教育是千秋万代的事业，是关系党和国家命运的大事，“学校教育，育人为本”。加强学生文艺活动，是素质教育的一项重要要内容。为此，我校以学生全面发展为工作的抓手，以学生特长培养和课外兴趣社团训练为切入点，全力推进学校的特色建设，促进素质教育的全面深化，加快学校教育现代化的进程。

二、特色学校项目

以学生全面发展为抓手，以教育教学为主体，以教学研究为动力，全面提高升学校办学品位。

1、加强班级特色的创建工作。依据班主任的特长，班级学生的兴趣爱好等，确定恰当的班级特色，如：书法、乐器、跳绳、文艺表演、手工制作等，围绕特色，布置班级文化，营造氛围，使学生的个性得到张扬，人人都能得到发展。

2、课外兴趣社团：花样跳绳、墨香书社、天音合唱、口琴演奏等。

三、创建背景分析：

育创新人才，建特色学校，提高教育质量，提升学校品位是每一所学校生存和发展的出路。教育教学永远是学校工作的中心，而真正良好的教育必须从娃娃抓起。

我们学校是一所农村学校，学生家庭的基本特点是：父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；父母有的长时间在城区上班，早出晚归，有的远离家乡到外地务工，与孩子接触的时间很少；管孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子较宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。

为此，学校决定以特色项目为突破口，通过课外兴趣小组训练陶冶学生审美情操，培养学生认真负责的行为习惯，提高学生的品行质量，为少年儿童打下终身受益的基础，同时提高教师的素质，让专业教师发挥其特长，更好的为学校服务，提升学校的品位。

四、创建工作方法及要求：

1、领导小组负责制定创建工作的实施方案，并进行具体组织实施工作，及时进行总结、调整工作，发现典型、总结经验、予以推广。

2、认真做好基础性工作。

①、加强学校社团建设，确定人员，专题研究，指指教师具体负责。

②、购置器材与学生自备相结合，配齐各类学具、用具等。③、组织成立课外兴趣社团，合理安排时间进行专门指导（每周三下午）。

④、由各社团辅导教师负责制定本社团辅导计划。（一学期按15周制订）

⑤、各社团学期末将代表作品交档案室保存。

3、名师指引、怡情激趣。

①、观看名师辅导实录及讲座辅导，提升各小组辅导水平。②、每星期至少组织社团活动1次，每学期组织师生观看一些各社团成果展示，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操。

③、积极进行班主任培训，提升班主任素质。

五、特色学校创建实施步骤及时间安排：

第一阶段：2015年1月—2月 准备酝酿、研讨规划、逐项细化方案。

主要任务是：制定、公布规划方案、计划，依据总规划将内容逐项细化，整理形成具体可行的方案。初步改变校园环境，教师、学生积累学习，活动逐步实施。

第二阶段：2015年3月—7月 墨香书社、天音合唱特色社团等活动重点开展阶段。主要任务是：按照具体方案部署开展各项活动，收集、积累资料和活动经验，初步形成学校特色。

第三阶段：2015年8月—11月 口琴吹奏、花样跳绳特色社团等活动重点开展阶段。

主要任务是：按照各个社团的具体方案开展各项活动，收集、积累资料和活动经验，使学校特色办学效果明显。完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的师生文化活动，不断提高全校师生的文化底蕴，突出校园文化特色。

第四阶段：2015年12月 总结反思、滚动发展阶段

主要任务是：对创建特色活动进行反思和回顾，不断调整、总结、提高，组织特色活动展示特色教育的成果。

教育是一项百年工程，不能有半点的浮躁，而需要的是立意高远、需要的是大气沉静。学校校将通过改善育人环境，加强特色办学，促进学生全面发展和张扬个性，为学生的终生发展奠定坚实的基础。另一方面，将通过改善办公环境，开展富有成效的教育教学活动，增强教师热爱教育、献身教育的工作热情。从而提高我校的校园文化建设品位，真正踏上素质教育发展之路。学校走特色之路，是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、社会、家长的共同努力和实践。

龙泉二中

10.如何加强特色学校校园文化建设 篇十

——去博里、施河学习有感

（马甸中学张宝龙）

在总校的带领下，马甸镇全体教育干部去博里、施河等学校参观学习，看到人家校园文化建设深有感触。

校园文化是一所学校的重要组成部分，是学校在其建设和发展过程中全力营造形成的、为全体师生所认同的校园精神和物质形态，是学校办学水平和文明程度的重要标志。优秀的校园文化对学校和谐的育人环境的形成起着决定性作用，对学生德智体美劳等综合素质的发展和创新能力的培养起着潜移默化的作用。“学校文化塑造着学校形象，学校形象是学校文化的外显形态”。我认为把校园文化建设与德育工作有机的结合起来，可有力地推动了学校德育工作的发展。

一、继承和创新——学校文化建设的整体定位

我认为学校文化建设要深入贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出办学理念，彰显学校教育特色，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，为师生和学校的发展创造优良的人文环境。校园文化建设的理念：突出文化品位，现代气息，人文精神；操作的原则：遵循长远规划，分步实施，重点突破，全面提升；基本要求：体现教育性、科学性、先进性、审美性、实用性和主体性；运行的思路：以校园物质（环境）文化建设为基础，以校园精神文化建设为核心，以校园制度文化建设为保证，以校园活动文化为载体，使精神文化提升，物质文化出精品，制度建设有特色，活动文化出成果，全面优化育人环境，促进学校、教师、学生全面和谐发展。校园文化建设的总体目标：提炼体现时代要求的办学理念，教育思想，培育优良的校风、教风和学风，形成学校的精神文化；加强硬件建设，优化美化校园环境，创设简洁、实用、素雅、美观的物质文化；修订完善学校的机构体制，规章制度，行为规范，校纪、校规守则等，健全学校的制度文化；开展多彩的德育、科技、文体、综合实践等活动，丰富师生的学校活动文化。通过校园文化建设，进一步积淀学校文化内涵，彰显教育的特色。

二、扎实开展校园文化建设，促进学校、师生和谐发展

在校园文化建设工程中，我认为着重从精神文化、物质文化、制度文化和活动文化四个方面做了大量的工作，既考虑到每种文化的独特意义和作用，更考虑到四者是一个共同体，共同构成“校园文化”的相辅相成的意义和作用。我认为，精神文化主要是指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值标准、道德风貌等精神意识，它是校园文化的核心和灵魂，体现着校园文化的方向、实质和水准。通过校园文化建设的大讨论（动员、座谈、研讨、演讲、征文等形式），使师生深刻了解学校的发展历史与蕴含的文化底蕴，发掘学校的文化实质和价值取向，进而形成具有时代特征和学校特色的学校精神文化，在尊重教师个人愿景的基础上，建立起学校的共同愿景。积极向上、用于探索、尊重教育规律、加强“三风”建设。在教师中倡导三大氛围——讲大气、讲品位、讲合作;弘扬四大精神——人文精神、合作精神、敬业精神、创新精神；确立了五种工作方式——现代的思维、工作、教育、学习和生活方式。以优良的教风带动学风，大力彰显“团结、活泼、勤奋、开拓”的校风，倾心打造“亲和、优雅、勤勉、执着”的教师形象和“大胆探索、朴实严谨、诲人不倦、精益求精”的教风，“勤奋、刻苦、活泼、主动”的学风。在校园显要位置标示学校表层的精神文化；在规范的管理中使全校师生逐步认同、接受，从而内化为自觉的行动，使师生日常和谐的精神风貌成为学校深层精神文化的体现。

我认为，校园物质文化是一种直观性的文化，如校园建筑物的布局装饰、教学设施设备、设景布点、绿化美化等，它是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础，对师生具有重要的潜移默化的教育功能。我们先后多方筹资数百万元高标准建成了南教学楼、连廊、塑胶操场，从根本上改变了学校的硬件设施。在此基础上，本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则，精心设计，合理布局，规划完善多个主题教育功能区，使每一个小区域都能够成为学生幸福成长的乐园，如德育功能区、英语会话区、艺术长廊、运动健体区、绿色种植区等。同时，在师生全员参与的范围内征集、设计、完善体现学校文化内涵的形象标志，使校徽、校旗、校歌、校训、校服等成为凝聚学校精神的生动标志。另外，我们充分利用广播站、校园电视台、校园网、小记者站、校刊等文化传播载体在创建校园文化活动中的功能，营造正确的文化导向，提升师生的精神修养。

我认为，学校制度文化既表现为以文本、书面文字等形式显现出来的学校规章制度，又表现为师生对建立和遵守规章制度的态度和价值观，是规范学校管理的重要手段，是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂，具有巨大的潜在保障功能。要在充分征求教师和学生意见的基础上，依据相关的法律法规，修订、补充、完善了学校的各项规章制度，形成了凸显学校优势、体现校本意识，具有陇西特色的组织管理体系和制度体系。在管理过程中坚持以人为本的原则，做到制度无情人有情，体现人文关怀，让制度成为规范师生行为的自觉规范，激发师生积极向上的工作和学习的热情，营造和谐、愉悦的人文环境，真正发挥制度文化在学校文化建设中的重要作用。

我认为坚持以师生发展为本，开展内容丰富的活动，不断创新形式和载体，拓展活动的空间和渠道，丰富师生校园文化生活，陶冶师生情操，提高师生综合素质，是校园文化建设的重要组成部分。在学校管理过程中，要把活动文化放在了重要的位置，建立有专门的领导组织网络，有规划和计划，有实施和评价的细则，取得了较显著的效果。例如利用法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，有针对性地设计和开展主题教育；坚持开展日常行为规范教育和法制教育活动；全员参加的课外文体活动和第二课堂专业训练活动；走出校门的社会实践活动；师德教育活动和教师文化活动等，充分发挥和体现了活动在建设校园文化中的重要作用。

11.如何加强特色学校校园文化建设 篇十一

校园文化作为一种持续的教育力量，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，所以我校十分重视校园文化建设工作，并把校园文化建设工作作为学校德育工作的重要内容。

因此，在学生思想教育方面，我们始终坚持“以人为本、全面育人”的办学理念，以培养学生创新精神和实践能力为出发点，充分发挥校园文化的引导、激励、辐射、渗透作用，多渠道、多层次地对学生进行社会主义核心价值观教育，加强对学生的爱国主义、集体主义和文明礼仪等教育。例如通过每周一国旗下的讲话对学生进行文明礼貌、诚实守信等教育；又通过演讲对学生进行爱国主义教育等，实践证明都收到了很好的教育效果。还开展了丰富多彩的文学艺术活动，如“十一文艺汇演”、“五一书画大赛”等活动，既为学生提供展示才华发展特长的舞台，同时又丰富了校园文化生活，提升了校园文化生活的内涵。

二、校园文化是教师专业发展的保证

教师承担着全面贯彻党的教育方针的重大责任，肩负着办好让人民满意教育的重大使命。教师始终牢记自己的神圣职责，并在社会变革和丰富的教育实践中履行自己的职责。没有师德高尚、业务精湛的教师队伍，就不可能培养出全面发展的人才。

因此，在校园文化建设中，学校把提高教师业务素质和思想品德素质作为核心内容来抓。坚持“从实际出发，注重实效”的原则，以学校为阵地，以教师为根本，以活动为载体，以岗位培训为突破口，内强素质，外树形象。采取制定教师个人发展计划、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长。为了充分利用校园文化的现有资源，发挥教师的个人才智，实现竞争与合作教学与培训的真正结合，使教师经常地潜移默化地融入到学习和培训之中，我校经常开展大型教研活动和教师基本功竞赛，发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示。如“骨干教师观摩课”、“优秀教师示范课”等，以此调动每一位教师的积极性与能动性，使他们在活动中磨炼、在活动中成长、在活动中修养气质，从而形成富有特色的教师专业发展文化，这既体现了以人为本，又彰显了校园文化的实践性。

三、校园文化是优化育人环境的有效载体

校园文化是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征。是优化育人环境，树立鲜明的学校形象，增强学校底蕴的重要载体。苏霍姆林斯基说：“让校园的每一块墙壁会说话”。每处环境都育人，整个校园就是陶冶思想道德教育的大课堂。我们将校园自然环境和人文环境结合起来，突出教育性。走进校门“进步就是好学生，提高就是100分”等等20个大型标语牌，激励着师生拼搏进取；文化长廊中的《中学生守则》《洮河镇中学学生日常常规》、《交通安全知识》、《防火、防震安全知识》《法制专栏》等内容时刻提醒着学生。教学楼走廊里每层都体现一个鲜明的主题教育，一层是感恩教育，二层是养成教育，三层是艺术教育，四层是现代科技教育，五层是名人格言等，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；一楼大厅的电子大屏幕不间断的播放着学校简介和各级领导来我校检查指导工作的照片，让学生了解学校，热爱学校。教室是学生在校園里感情最深的学习生活场所，教室文化对学生的影响也更为深刻，为此，学校高度重视班级文化建设。班级文化建设中把自主权交给了学生，在班主任老师的指导下，学生自主设计班级的板报，自主设计并书写班级的条幅标语，每走进一个班级呈现在眼前都是风格迥异的班级特色和风采。虽然学生设计的有些幼稚和不成熟，但学生的综合素质和能力却得到很好的培养和提升，同时学生在自主设计的过程中又能潜移默化的进行自我教育和约束，真正的达到了“润物细无声”。

四、校园文化是学校发展的不竭动力

12.如何加强特色学校校园文化建设 篇十二

在今天“以人为本, 建设和谐校园”, 亦成为各级党委政府和各级各类学校的共识!这其中“校园文化建设”承载了诸多的功能, 她是学校精神文明建设的重要组成部分。而中等职业学校在以服务为宗旨、以就业为导向推进改革创新的过程中, 一项重要任务更是不可忽视的, 那就是校园文化建设的创新。这也是对我们职业教育在办学思想、办学模式和办学机制等方面能否顺利转变的一场艰巨考验。

一、要正确理解职校校园文化的内涵

“校园文化”是学校办学理念、办学思想、办学特色、校容校貌、校风校纪、校报校刊、校园文体及科技活动的相互作用所形成的学校特有的精神环境和文化氛围。

作为职校校园文化, 就是指职业学校在长期办学实践中积淀和提炼的, 以学校办学宗旨、价值观念、办学作风和道德行为准则为核心, 能促进学校可持续发展, 具有职业教育鲜明特色的一切物质和精神财富的总和。

校园文化是信念的力量、道德的力量和心理的力量, 三者的相互融会贯通是学校发展、办学质量和综合实力不断提高的无形推动力。职校作为教育与经济连接的桥梁, 它的生存与发展与市场状况紧密相关, 其校园文化也不可能脱离社会和社会文化孤立存在。随着经济发展水平、社会生活方式、人们价值取向和思维方式的多样化复杂化、包括网络在内的各种媒体和社会舆论等等因素对职校办学理念及其实践影响程度的不断加深, 校园文化作为职校育人工作重要载体的地位日益突显出来, 要求我们不断创新加强职校校园文化建设。

二、如何在新一轮职校改革中创新职校校园文化建设

1、要明确职校校园文化建设目标

职校校园文化建设就是要以坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 坚持科学发展观, 以精神文化建设为核心, 以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体, 以促进学生的全面发展为目标, 塑造学校精神, 提高文化品位, 为培养学生的科学精神和人文精神创造良好的文化氛围。通过实施校园文化建设, 进一步创新学校文化内涵, 创建校园文化精品, 增强科技文化含量, 强化道德养成功能, 提高学校文化品位, 促进学生全面发展同时, 要重视学校品牌形象的推广, 重视公共关系工作, 重视学校形象宣传工作, 扩大学校的知名度, 提升学校品牌的价值。

2、创新校园文化建设, 职校要适应形势转变办学思想、办学模式和办学机制

当前, 现代化建设对职业教育提出了强劲的需求, 职业学校如何抓住这难得的发展机遇, 迅速扭转在思想观念、管理机制、运行模式等方面不能很好适应形势要求的状况, 首先必须要形成一个有利的舆论环境, 要通过创新校园文化建设, 将这些新理念融汇进学校精神文化, 使之成为全体成员的共同观念。这样, 才能使适应形势转变办学思想、办学模式和办学机制成为共同的办学实践。

3、创新校园文化建设, 要突出培养职校学生良好的职业道德素质和创业意识与能力

把学做人和学技能结合起来, 这不仅是职业学校贯彻党和国家教育方针的基本体现, 也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。体现职业教育特色, 着力培养学生良好的职业道德素质和创业意识与能力, 这不仅是职校德育工作的任务, 更是职校校园文化建设的重要内容。当前一些职校学生感到前途渺茫, 失意、自卑, 放任自己, 没有了前进的动力。如何把他们培养成“高素质的劳动者”, 以满足高速发展的社会对人才的需求, 是摆在职校工作者面前的一项严峻任务。其切入点就应该是:立足于“以服务为宗旨、以就业为导向”这个基本点, 着力加强职业道德、创业意识的培养, 以适应新形势要求的职校校园文化。

4、要赋予职校校园文化建设其特有的文化个性

职校校园文化作为一种彰显职校个性的育人载体, 一个重要的特点就是体现了以人为本原则。实践证明, 从人的需求出发, 建立了一种以学生为中心、尊重人、关心人、激励人、使人奋发进取的文化氛围的职校往往是一所社会声誉好、进口旺、出口畅的学校。

如强化对学生的职业定向教育, 从开学第一天起, 通过形成良好的舆论氛围, 使其明确学习动机, 端正学习态度, 浓厚学习兴趣, 形成正确的职业观。要更加重视对学生的职业道德教育, 通过提供良好的校内外环境对其进行职业性格塑造。要通过创设相应的精神和物质环境, 培养学生有较强的操作能力和创造能力, 以适应其就业和创业的需要等等。

三、要创建独特的职校文化环境氛围

校园环境对师生员工有着潜移默化的作用, 如果学校管理层能够精心策划、匠心独运, 将校园环境赋予文化的内涵, 使之形成良好的校园文化环境, 那么, 校园文化建设就有了基础。主要从以下几个方面来抓好校园文化环境建设:

1、精心设计好本校的标志性CI图案、标志性标语或塑像, 来体现学校的办学思想和办学特色, 使之形成品牌、形成文化。

2、设计好学校的宣传橱窗, 结合重大节日和学校的大项工作, 进行全面的宣传报道, 以营造一种文化氛围。

3、设计好各类标识牌和警示牌, 并赋予其文化艺术的内涵, 使之不仅有指引和警示的功能, 更有文化教育熏陶的功能。

4、抓好校园网、校园广播和图书馆建设, 为高品位的校园文

化提供载体, 使师生员工创造的优秀校园文化成果能够载入学校的史册。

5、精心设计学校的建筑和园林绿化环境, 并赋予其文化内

涵, 使之形成建筑及园林艺术文化氛围, 达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一, 用优美的校园景观激发师生员工的爱校热情, 陶冶师生员工尤其是在校学生关爱自然、关爱社会、关爱他人的高尚情操。

6、抓好学校的制度建设, 形成良好的制度文化, 让这种文化氛围来影响师生员工的行为, 以形成良好的校风。

如学校内部教育教学、行政管理、后勤服务等方面的规章制度的建设;学校对外办学方面的相关制度, 如校企合作、订单培养、社会实践、社会调查、毕业生跟踪调查等方面的机制建设。

7、为师生创造展示各种专业技能的平台, 培养职业学校学生爱岗敬业思想, 提高学生的爱技术、学技术的热情。

如开展专业技能比赛、才艺表演, 成立专业沙龙, 评选十大校园技能之星等活动。

8、收集企业名言警句、邀请企业家或本校成功就业人士到校现身说法, 激励学生就业创业的信心。

总之, 职业学校的校园文化建设应当与普通中小学校有所区别, 我们的广大职校师生, 尤其是职校管理者, 要抓住“以人为本、建设和谐校园”的精髓, 立足于“以服务为宗旨、以就业为导向”这个基本点, 结合本校的实际, 突出校本特点, 坚持科学发展观, 走改革创新之路, 才能形成的本校特有的精神环境和文化氛围, 以此促进职业学校校园文化建设又好又快地发展。

摘要：一所具有品牌特色的职业技术学校, 她的校园文化在理论研究和实践探索方面的成果亦应有一定特色。目前各级各类学校对校园文化建设也非常重视, 那么如何从职业学校角度的实际出发, 本文结合职校校园文化建设情况, 对建设有个性的特色性校园文化作一些探讨。

13.如何加强特色学校校园文化建设 篇十三

——民族小学走出了一条特色之路 引言：（引用陶行知的一句话）——融水苗族自治县融水县民族小学校园文化建设案例

……要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

融水县民族小学建于1990年秋，现有师生1677人，是一所环境幽美，设施齐全的学校，近年来，各种殊荣接踵而至，学校先后荣获：柳州市素质教育综合评估一等奖，市“文明学校” “优秀学校”、“优美校园”、“和谐校园”、“平安校园”等光荣称号，获国家级区市级团体奖达数十项，师生获奖达五百人次。各级党委政府和教育主管部门的悉心指导以及兄弟学校的大力支持，让我们这所座落在大苗山的民族小学，脱颖而出。学校一直坚持以人为本，本着“办特色学校，育全面人才”的原则，努力探索以民族文化进校园为教育特色的素质教育之路，形成了以艺促教、以美育人、以体健身的艺体教育特色，以民族文化教育为突破口，走出了一条适合学校素质教育发展的新路子。如今学校形成“春绿满眼，夏荫成凉，桂花飘香”的靓丽风景，绿化覆盖率为82%，是融水县名符其实的美丽校园。

背景分析

发展学生个性，培养学生艺体特长、创建学校特色，全面推进学生素质教育。新课程改革提倡：教师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异发展，满足学生的不同需要，培养具有创新精神和实践能力的“个性化学生”。

作为一所处在少数民族聚集区，有多个少数民族成分学生的学校，我们在艺体教育方面，独树一帜，敢为人先。在实践教学中，根据地域特点和学校办学实际把艺体教育作为学校发展的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以校本课程研究为主形式，以特色教育活动为载体，以校园文化为依托，突破制约发展瓶颈，实施整体推进战略”的创建特色学校的工作思路。学校立足科学发展，以学生为本，将现代教育思想和民族优秀传统文化有机结合，结合学生爱活动、好模仿、自尊心强等心理特点，大力实施素质教育，努力形成以弘扬国学经典文化、传承科技创新文化、开发校本研究课程、打造学校“特色大课间活动”、开展“大家唱、大家跳”民族艺术教育活动及阳光体育运动等多元化发展的艺体教育特色发展格局。形成具有民小特色的课程建设、校园文化建设的新载体，让家、校形成教育合力。

基本做法

1.统一认识，加强领导，为美丽校园的创建创建营造氛围。

（1）组织学习，统一认识

结合上级提出的“美丽广西·清洁乡村在·美丽校园”及我县的“美丽融水·清洁乡村”为契机，我校在“以人为本，和谐发展”的理念指导下，十分重视思想的转变，创建美丽校园是我校多年的目标。为了形成共识，我们以校本培训为基本途径，致力打造一支热爱环境教育事业，观念领先的教师，我们在学校计划中列入绩效目标管理，同时通过学习有关法规，增强教职工意识，通过举办讲座，让教职工了解环境知识，通过校刊、竞赛让教职工重视环境教育。通过学习及创建活动使我们认识到：创建美丽校园不仅能推动校园建设，而且能促进学校的发展，更重要的是对素质教育的深化，是社会发展的需要。

（2）组织保障，加强领导

为了切实搞好创建工作，学校成立了以校长、书记任组长，副校长任副组长，政教主任、教导主任、总务主任、班主任、骨干教师为组员的环境教育领导小组，并形成网络工作图以及责任分工，形成部门互相配合，齐抓共管。我校还注重建章立制工作，不断完善和优化各项制度，规范和实施方案，做到领导重视，师生参与，责任明确，职责落实。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀，办学品位，办学特色的体现。校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。为此，民族小学以育人为宗旨，积极构建校园文化大厦，让学校真正成为育人的有效载体。

2．以民族教育为抓手，营造良好的育人环境

学校以科学发展观为指导；以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园民族文化建设为核心；以优化校园环境、增强人文底蕴、建设书香校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体；以家庭、社会文化活动为辅助，全方位、多次面地推进学校特色建设，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化民族小学。

自2008年以来，我们一边探索，一边实施，“民族文化进校园”经历了四个阶段：

（一）普及民族文化知识。为了帮助学生拓宽视野，学校充分利用综合实践活动课、地方课、班队会等阵地进行民族知识的教育，请我县民间艺人到校解读《融水民族文化简明读本》，让学生了解各民族和本民族本地区的地理概况、民族成分、民族来源、风土人情等常识，同时还进行民族团结进步教育，培养学生从小热爱家乡的情感，激发民族自豪感。把理想教育与民族教育相结合，有效整合教育资源。

（二）营造浓郁的民族文化环境

为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学风、校风、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。我们建设以“民族文化进校园”为主题的，利用物质文化与精神文化建设，让学生所处的空间，充满民族特色的温馨气息，学校把师生创作的以反映“苗族风情”为主题的绘画创作作品在校园的走廊里进行了张贴，利用学校的“童星闪亮”涂鸦墙以“红领巾相约中国梦”为题材，自主创作以苗山少年儿童在党的阳光雨露下，心怀祖国，放飞梦的主题作品，靓丽了校园，陶冶了情操。为美丽校园的创建添加了浓重的一笔，营造了浓郁的民族文化环境。与民族文化相结合的传统文化——国学经典30米宣传版块也同样异常耀眼、还有我们的“阳光”文化长廊，每一个版块都呈现我们民族小学富有特色的校园文化。

（三）利用民族文化渗透课程，促进课程改革，开设具有浓郁民族特色的校本课程。（1）综合科为突破，在体育课中开展民族传统体育项目普及活动。（2）在音乐课中教学吹芦笙、跳民族舞蹈、学唱原生态苗歌。（3）在美术课中教育学生创作民俗风情画、学习手工刺绣技能等。（4）成立了“苗娃合唱团”，专门演唱原生态苗歌；

（5）建设一支70人的芦笙队，请我县的广西非物质文化遗产传承人到校指导

（四）.利用阳光体育大课间平台，整合民族文化资源，开展师生喜闻乐见的阳光体育大课间活动及“五彩校园特色操”活动。在大课间活动中，把竹竿舞、踢毽球、拉鼓、板鞋舞等一些民族传统体育项目列为主要活动项目。

3．美化自然环境，奠定育人基础

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀，办学品位，办学特色的体现。

（1）我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建“县级名校”为发展目标，不断加大经费投入。近几年，民族小学加大校园环境美化力度，力求绿中求美，美中求乐。目前，步入民族小学，映入眼帘的是百花争艳，绿树成荫的自然美景。大操场四周的桂花树，教学楼间的桂花树、高大挺拔的棕榈树，还有四季适时的鲜花 ……无不渗透花的美丽、清香。内操场里两个长条形花坛，一个六边形花池，梯形草坪，构成一幅美丽无比的图案。花丛中“爱护花木，从我做起”等的警句时时警醒学生，学生们在绿草如茵的校园里吮吸着知识的甘泉，享受着环境的幽雅，心情舒畅！师生们步入校园犹如置身于美丽的大花园，真感赏心悦目。

（2）“处处是育人之地”是民族小学校园文化建设的宗旨。学校号召各班自拟班训，学校自编校歌。我们注重阵地建设，刻意营造浓厚的传统文化氛围，在学校设计、班级文化建设方面都凸显国学经典的特色，利用校报、橱窗、走廊抄录经典词句，利用校园广播配乐朗诵历代名篇，做到“处处可见经文，时时可闻经声”，使整个校园古韵飘香，让学生沐浴在经典文化的长河中，受到耳濡目染、潜移默化的熏陶。通过引导学生诵读精选出来的最具代表性的中国经典诗文，培养学生“双文”素养。我校已于2005年秋季在精心研究古代传统蒙学的基础上，结合学生的年龄特点和学校实际情况，精心编撰了两套切合学校实际的国学读本，名为《融水镇民族小学学生经典读本》。通过多种异彩纷呈的读、背、用竞赛活动，引导让他们通过“读千古经典，做君子少年”，让他们“腹有诗书气自华”。

同时学校还将这些内容编成一本精美的《好习惯养成手册》，编印民族小学《学生读书成长手册》发至每位学生。在教室外墙上悬挂着名人名言和行为礼仪歌，在楼梯拐弯处展示了学生自己的书法、绘画、作文等作品。在知识橱窗里展示了教师风采图片，优秀学生图片……学生们在这种求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。校园里打骂声，粗言痞语声销声匿迹，文明礼貌语言，自拾垃圾行为蔚然兴起，真可谓润物细无声！（3）构建班级文化，丰富文化内涵

教室是学生在校园里感情最深，影响最大，最主要的生活学习场所，为了给学生提供一个最直接、最有效、最重要的人文环境，也为了给学生展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性地让每位学生共同参与班级文化建设，在教师的指导下，各班自拟、自定、自制了很富创意的班规、班主任寄语、学生感言、少先队角、书香园、板报栏，低年级的教室设计了“争星园等，学生们个个参与，人人争优，营造了不甘示弱，你追我赶的良好氛围。（4）开展多样活动，提升文化品位

在搞好自然环境和人文环境的同时，学校还开展了一系列活动来净化学生灵魂，丰富学生文化内涵，崇尚高尚品质。每周一次的升旗仪式，旗下讲话，优秀班级评比。每学期各年级都有各自的思想品德主题活动，进敬老院、进特教学校等到德育基地开展实践活动。每期一次的“读书活动”“行为礼仪见行动”“主题班队会”“新生开笔礼““队前知识教育”“学雷锋活动”“感恩教育活动”，“庆国庆 中秋——我们的节日”主题活动，“趣味运动会”“田径运动会”“校园小歌手大赛”“校园达人秀”“元旦书画展”等，校际举办的 通过这些丰富多彩的活动感染了学生，熏陶了学生。使学生学会了做人，学会了生活，学会了劳动。不仅丰富了文化内涵，而且使学生的个性品质得到了张扬和升华。学生们初步懂得了劳动光荣，知识宝贵，爱心无价，奉献无比的道理。

（5）建立四星评价，增进家校互动

针对学生的学习行为，学校在课程标准的指导下，建立由学生、家长、学校和教师等共同参与的“小学生行为习惯星级评比 ”评价机制。学校为每一位学生建立“学生成长档案”，并人手一册《民族小学学生行为习惯星级评比手册》。不同的年级设定不同的争星目标。评价活动以“档案袋”的评价方式记录。每月，我们都将“档案袋”下发，让家长及时了解孩子在学校成长的动态记录，并邀请家长参与每月“成长档案”的互动评价。例如，一年级新生开笔礼的观摩反馈；家长开放日的听课评价；家校校讯通互动平台等。

成效与反响

14.如何加强特色学校校园文化建设 篇十四

德州市新影街小学

一年来，新影街小学全体教职工激情创业，争先创优，以高效课堂建设为重点，以责美文化建设为途径，走内涵发展之路，取得了新的跨越式发展。学校先后荣获国家基础教育实验中心十一五重点课题实验校、全国少先队“创新杯”活动竞赛优秀活动奖、第十四届世界华人学生作文大赛全国优秀组织奖、山东省第28届青少年科技大赛中优秀组织奖、德州市科技创新大赛一等奖、德州市科普工作示范校、德州市依法治校示范校、德州市青年文明号先进集体、德州市课程资源开发一等奖等称号。

责美校园 风景这边独好 建有责之境

文化是引领学校发展的原动力，几年来，新影街小学全体教职工群策群力，提出了以“责任至美润人生”为校训，以“责润心田 美悦童年”为理念的“责美”文化，学校处处浸润着“尽责者荣”的氛围。

突出“责美”环境建设，意在营造“责任”氛围。一是确立了“一个中心，四廊一区”的责美环境总体格局。“一个中心”即以学校一楼大厅为责美环境建设的中心，重点打造以责任为主题的“责美”文化概念区。一进大厅，“责润心田，美悦童年”几个红色大字在校徽的映衬下格外引人注目；大厅西墙，“新影八责”被巧妙地书写在上下错落的方

体的不同方向的面上，它的右面，学校的教育理念、校风、校训等跃然墙上；大厅东墙是对我校责美管理的“责美”管理的细致解读；“四廊”即四层楼的走廊，一到四楼都有激励师生的“责任名句”标语，将四楼走廊开辟为责任文化长廊，有“责任名人故事”“责任印记”“责任引领发展”“责任凝聚力量”几大版块。“一区”即“责任理念区”，位于校园南端和北端，包括校训、校徽、责任文化解读，全面阐释学校责任文化理念。

责美管理 湖光秋月两相和 筑有章之制

依法治校。我校借鉴区教育局和兄弟学校的经验，多次论证，多次修改，结合学校实际并经教代会讨论通过制定了《新影街小学积分制考核办法》、《新影街小学职称晋升条例》并严格执行，评先树优，不讲人情关系看积分，做到公开、公正、公平，这样极大地调动了全体教职员工的积极性，老师们平心静气工作，人人争先创优，不用扬鞭自奋蹄，以实现自己的人生价值。

计划周密，严格检查，反馈及时。每学期末，学校都要布臵利用假期反思本学期所负责工作，哪些是做得比较成功的，哪些是不成功的，哪些是务实高效的，哪些是可有可无和不切实际的，有的放矢制定出下学期的工作计划，限定时限发到校长邮箱审核。学校每学期开学前，领导班子成员都要提前开学，反复研讨下学期各科室工作计划，具体到每一

周，最后形成定稿，开学前老师们集中培训的时间传达给各位老师。每周五学校例会都要根据计划分项总结上周工作，制定下周工作计划，周五下午例会时间总结老师们上周工作完成情况，传达下周工作计划，并在学校的校务公开栏里进行公示，使老师们对自己的努力及效果一目了然，好的继续努力，差的反思改进。使干事者有荣誉，后进者学有标杆。并根据学校下周计划提前谋划自己的教育教学计划。学校各责任科室都有自己的考核标准，学校中层领导定期协同教研组长进行检查，考核打分，汇总公示，发现问题及时整改进行再检查。期末进行汇总，作为本学期评优依据。及时召开师生颁奖大会，对优秀者大张旗鼓地表彰，放大优秀者的带动作用。

狠抓安全工作，关爱学生生命。通过发放《拒乘违规校车》等致家长的一封信，举行师生法制报告会、法制队会、法在我身边手抄报，假期登陆安全教育网，每月一次疏散演练，杜绝了安全事故的发生，确保了学生生命安全。

家校联袂，此是桃园仙境界。我校构建了学校、社会、家庭三位一体的育人网络，通过举办家委会碰头会、家委会QQ群、家长大讲堂、家长会、责美家长家庭评选、家长护学岗等方式，为孩子成长创造了一个绿色的生态人文环境。老师们则利用现代通讯方式飞信、微信、qq等与家长沟通孩子的在校情况，好多老师把孩子的课堂学习录成视频，开家长

会时进行播放，使家长对孩子的表现一目了然，家庭教育更有针对性。

领导带头，以身作则是榜样。学校各科室制定的工作计划，学校要求各位领导要以身作则，干在前头，学校奉行“喊破嗓子不如干出样子”，要求老师们做到的，学校领导首先做到。月查作业，领导先送到；每日值勤，领导先到岗；校园设计，领导挑重担；公开课，领导身先士卒......正是领导的“车头带”，老师们个个比学赶超，唯恐落后。

人文关怀，春风送暖入心怀。主要包括为教师办好实事，为教师成就事业、提升生活品味创设优质的环境，为此，学校制定了一系列制度，如丰富教师的节日文化活动制“三八美文朗诵赛”、“庆元旦拔河赛”、“庆元旦厨艺大比拼”、“教师节万亩桃园采摘之旅”等，为教师辛劳的生活中添加快乐与健康的音符；再如“竞技奖励制”规定在各项教师竞技赛，学校都颁发证书。春花不负风雨露！学校人文关怀的合力让教师的服务意识、责任意识心底植根，熠熠生辉！

本学期，学校坚决执行区教育局迎接省教育均衡验收会议精神，不讲条件顾大局，克服人手少、资金不足的困难，多次召开迎评会议，对照标准查不足，制定周密工作计划，设定完成时限、及时检查。玻璃地面太脏，老师们亲自擦，图书整理平时没时间，周六义务干......通过努力，学校环境卫生、硬件设施更加完善。校园文化设计再上新台阶。彩

虹书屋、读书吧、巧手吧、责美西大厅，应运而生，学校办学条件再上新台阶。

加强宣传树形象，学校通过区教育局网站、德州晚报、学校电子显示屏、学校网站、校报等途径，及时将学校的特色工作展示给社会。暑假期间，积极参加德城区教育名城成果展，“五谷芬芳入画来”展板受到市区领导及市民的好评。

责美教师 留连戏蝶时时舞 立有责之师

教师是学校发展的源头活水。只有教师得以发展，学校才有长足的发展。我校坚持以教师发展为本的教育理念，以锻造一支德业双馨的责美教师队伍为目标，切实加强了教师培训工作，实施了教师“三大福利工程”。

夯实校本培训工程，咬定青山不放松。学校利用寒暑假时间，布臵每位老师搜集精选一篇高效课堂文章，要求理论联系实际，汇编成册校本培训教材《周思业想》，老师们每周学习一篇，结合自己教育教学实际写出心得体会，教科室负责批阅并及时反馈。挑选有书法专长的骨干教师坚持钢笔字、粉笔字培训，每周一页钢笔字、一次粉笔字展示，学校教导处定期组织评比和比赛。本学期组织了责美教师书法大赛，责美青年教师美文朗诵大赛，各位老师积极准备，大显身手，使我校青年教师的朗读和书法水平达到新的水准。每双周二下午进行现职和40周岁以下青年非班主任老师进行班主任培训，副校长室负责搜集有针对性的培训内容，老师

们认真学习写出心得体会，提高了班主任工作的科学性有效性，为我校储备了班主任的生力军。

远程研修百分百，外出学习虎添翼。为了高质量地完成本次培训任务，学校7月初就制定了《远程研修实施方案》。学校对全体参训的老师进行了学习动员，要求全体教师，上至年近半百的老教师，下至刚走上工作岗位的新教师，都要参加暑期远程研修。研修时，老教师们对远程研修的操作很不熟练，但他们毫无怨言地向青年教师学习，青年教师不厌其烦地进行指导，虽然正值酷暑，老教师们仍非常珍惜本次自我“充电”的大好机会，做到真正学有所思、学有所获，使自己努力跟上新时代教育的步伐。学校秉着“人人享有”的原则，积极鼓励青年教师外出学习，并制定了外出学习“反刍”汇报制，制度中明确制定出“外出”与“回来”两步走的“三项注意八项纪律”。“外出”注意安全、注意效益、注意思维的碰撞，还要“勤做笔记”、“多取镜头”、“善于交流”、“虚心请教”。而“回来”时则要求“深度写反思”、“及时查笔记”、“反刍做汇报”、“消化入实践”； 外出学习成了青年教师们走向成功的彩虹桥，为他们打开了一扇扇窗的同时，也铺上了一个个台阶。

责美课堂 自在娇莺恰恰啼 探高效之境

教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线。为此，学校一直坚持以教学为中心，以高效课堂建设为契机，把促

进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，以校本教研为依托，以转变教学方式和学习方式为突破口，逐步探索形成了“责润心田，美悦童年”的办学理念，全面实施素质教育。

强基筑本，两学期分别开展了同读一本书（魅力课堂--高效与有趣的教学）、解码高效课堂百家讲坛活动，每周五下午教研活动前，都要开展“学海拾贝”活动，老师们结合自己的教学实际，谈体会，找不足，使老师们“腹有诗书气自华”“教育源头活水来”，课堂是提高教学质量的最主要的阵地，谁抓住了课堂教学，谁就抓住了提高教学质量的牛鼻子。集体备课、磨课是我校建设高效课堂的最主要的抓手。我们周周进行研讨，周周有磨课教师。集体备课是周五下午两节课以后按学科分组进行，规定语文数学都必须进行三轮备课、修改和反思。每次集体备课是在教师第一次备课的基础上进行第二次研讨，集体备课前，每位参与集体备课的教师人手一本教材，要求每位教师必须对本次研讨的课进行仔细地研读，然后提出有价值的问题或修改建议，本次磨课教师在认真听取老师们的建议后，再进行归纳整理，然后进行第二次备课并写出二次备课教案，才能走进课堂讲课，在第一次讲课后，再组织全体学科老师进行评课研讨，讲课教师在听取了大家的意见和建议后形成第三次教案，再去上课（磨课），最后再进行一

轮评课评课。如此反复，进行三次备课，三次备课两次评课，一节比较完美的课就基本打造成型了。我们还改革了以前惯用的只记录教师讲课过程的听课记录，印制了《德州市新影街小学高效课堂观课议课记录》，增加了预设听课目标“我的研究与困惑”“、我的发现与收获”，使老师们带着自己关注的问题听课，听完课能够有总结自己的收获，避免了授课教师全力以赴，听课教师只是观众评委的局面；记录教学流程增加了课堂亮点、问题及我的思考，使老师们能够学人之长，身临其境，换位思考，深度研究；最后还要对整节课进行梳理，记录典型教的环节、关键环节的处理及点评、我的反思和收获，使老师们听课重点突出，抓住关键；因为磨课教师有两次授课，每次观课记录表后都有两次议课记录表，有“听后反思”，可供老师们记录听课后自己反复思考后新的感受，评课时要做到“三个一”，即“提一个优点、找一点不足，献一条建议”，每位老师按年级从低到高都要发言，避免几位骨干教师一言堂，议课后要进行第二次反思，在老师们思维的碰撞中汲取智慧的甘泉。另外我们还通过学科带头人示范课、换班上课、听青年教师推门课等方式加大了对高效课堂教学的引领力度。

高效课堂离不开专家的引领，为进一步提高我校高效课堂教学的有效性，促进教师专业成长，2014年3月6日上午，我校特邀德州市教研室副主任孙敬东、区教研室袁玉红主任

来我校指导工作，为我校的课堂教学把脉会诊。首先，我校语数英学科八位青年教师呈现了不同形式的汇报课。我校同学科的教师与各位领导一同观摩了作课教师的汇报课。随后，市区教研室领导给各位老师的授课进行了精彩点评。这次教研活动对我校的教育教学工作起了很大的推动作用，对进一步深化我校教学改革，提高教师课堂教学的有效性，推动我校教学质量的提高起到了积极的作用。我校还举行视导反馈课活动。10月8日上午，区教研室教研员到我校进行综合视导，视导小组深入课堂听课，随后进行了评课，给我校教师提出了许多宝贵、可操作性强的建议，授课教师也主动向教研员老师请教日常教学中存在的困惑，得到了教研员老师的耐心讲解与指导。为了将区教研室视导小组的指导落到实处，10月14、15日上午，我校举行了视导反馈课活动。活动中，授课教师根据区教研室视导小组的指导，精心修改备课，再在平行班上视导反馈课，学校组织评课。通过本次综合视导视导反馈课活动，将区教研室视导小组的指导作用最大化，更加增强了我校教师的教学能力，进一步推进了我校高效课堂建设向更加良好的态势发展

定期召开教学质量分析会和毕业班学情分析会，加强对教学质量的阶段监测工作。学校每月都要对毕业班和其他年级进行质量检测，要求任课教师写出质量分析报告，寻找成功和欠缺之处进行反思，然后以学科组为单位召开同学科

教师教学质量分析交流会，学校给每位老师准备了所有年级的同学科试卷，使交流更加有效，做到取长补短，方法共享，失误引以为戒。我们还定期召开毕业班学情分析会。会上班主任及科任教师分别介绍本班的学情、管理思路和困惑，就一些热点问题进行交流和讨论，并对后期工作进行部署和要求。使毕业班老师们明确奋斗目标，理清工作思路，精诚合作，全力提高毕业班教学质量！在全校的共同努力下，我校的毕业班成绩在11月份区教育局举行的教学质量分析会上得到了点名表扬。

狠抓学困生工作，不让一个学生掉队。我校位于城乡结合部，为进城务工子女定点学校，家长忙于生计，文化素质低，学困生人数较多，成了制约我校教育教学质量提升的瓶颈。为了改变这一局面，我校努力向科研要质量。我校申报的省级课题《家校合作，培养小学学困生良好心理素质的实验研究》已将研究材料上交省教研室，等待结题；申报的省级课题《培养小学学困生责任意识的实践研究》获得立项，市级课题《小学数学学困生转化策略的实践与研究》正在研究中，我校申报的区级高效课堂课题《提高小学语文学困生课堂学习参与度的实践研究》得到高度认可并获立项。为了把这几项课题落到实处。学校教科室进行了小课题计划制定培训、子课题交流会，要求课题组成员每月一份学困生个案分析、一份教育叙事，学校每次比赛都要设立进步奖，给学

困生以展示的舞台。

利用现代信息技术，实现资源共享。学校花大气力建好网上邻居，要求老师们把优秀教案、课件、优秀教科研成果，都要及时上传到网上邻居，上交的所有电子材料也要通过网上邻居上交，为老师们互相学习搭建了新的平台，节约了老师们的宝贵时间。

责美德育 润物细无声 育有责之才

抓好学生一日常规管理。学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。由学校领导、科任老师、学生干部组成每天值勤小组，对每班的卫生（要求每班的值日生要细化分工，固定到人，认真填写学校大队部设计的值日表并贴在教室统一位臵）、课间纪律、路队、两操、零食等情况进行督促检查，每天下午下了两节课后由值勤领导在全校师生面前反馈检查结果，优秀、违纪者要求具体到班级、个人，并在学校的一日常规黑板上书面反馈。每周一升旗时间对上一周的情况进行总的反馈，公布每班的得分并据此颁发流动红旗。每月对各班一日常规情况进行汇总公示、表彰。每学期进行总结，根据对各班量化考核结果，直接产生校级优秀班主任，也作为评选区级优秀班主任的重要依据。

开展责美少年争章活动。我校经过艰苦努力，多易其稿，历时一个学期，设计出了《责美少年争章记录册》和责美少年班级争章创星栏，内含行为章、卫生章、纪律章、读书章、数学章等各种章星及评价标准，并制定了《德州市新影街小学责任少年争章创星活动实施方案》。通过争章创星活动的广泛开展，和“责任银行”卡的实施，激励学生不断完善和超越自我，调动学生奋发向上的学习热情，不断养成良好的学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯等。它的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，张扬学生的个性，让学生体会到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。

活动育人，搭建平台铸精彩。体育节举办了春季运动会，开展了跳绳比赛、拔河比赛、体育达标测试；读书节举行了“责美学生古诗大王、朗读大王”比赛、责美学生作文限时大赛、责美学生书法大赛，读书手抄报、同读一本书阅读记录卡、读书笔记、图书漂流；数学节开展了数学手抄报、口算本赛；巧手节开展了五谷画、蛋贴画、叶贴画、盖贴画、手工制作大赛、种植采摘节；艺术节开展了庆六一联欢会、庆元旦歌咏比赛。这些丰富多彩的活动，为学生综合素质的提高奠定了坚实的基础。

德育主题月活动，为梦想插上有力引擎。每月一主题，每月一节日：3月学习雷锋精神月、4月纪念革命烈士月、6月文艺活动月、9月感恩月，举行“老师，我爱你演讲比赛”；

10月养成良好的行为习惯月，开展“你扔我捡校园保洁大行动”、11月争当文明少年人；12月为我运动我健康我快乐月，开展拔河比赛、跳绳比赛......我校六一班宁兴瑶同学获得德州市书法比赛一等奖，学校多位老师精心设计为他举办了个人书法展，为学生个人举办书法展，这在我校历史上还是第一次，极大地鼓舞了全校师生爱书法、练书法的热情。这些鲜明的德育系列主题，再借助多姿多彩的活动形式，为学生搭建了自我展示、充分发展的“绿色平台”！让文化的雨露像知时的春雨洒在学生身上！