平面设计师题文档

平面设计师题文档（9篇）

1.平面设计师题文档 篇一

怎样考取平面设计师资格证，还要具备哪些知识?

作者:haikunshijue标签：海坤设计2010-01-04 20:42 星期一 晴

现在的设计师要什么资格呢,怎样才能考上设计师呢?怎样才能考取平面设计师资格证，除了PS的知识以外，还要有哪些方面的知识?

一、平面设计师考试：

1、平面设计师考试满分为1000分，分为理论试题部分和实践试题部分，其中理论试题部分满分为400分，实践试题部分满分为600分。

2、平面设计师考试时间为140分钟，其中理论考试部分限时35分钟，实践部分限时105分钟。

★★ 特别重要 ★ 重要 未作标识的为一般了解内容

二、考试大纲：

第一部分总考核要点：平面设计概述

★

1、如何成为一名出色的平面设计师

2、市场对平面设计师的需求及市场状况

3、展示并简单评析国内外经典设计作品

第二部分总考核要点：色彩基础

★★

1、色彩基础

★

2、色彩对比

3、色彩功能★

4、色彩属性★

5、标准色设计

第三部分总考核要点：构图基础

1、平面设计构图与视觉传达

★★

2、平面设计构图

★

3、平面文字设计原则及组合★★

4、图表的应用

5、页面设置及打印

第四部分总考核要点：平面设计常用软件

★★

1、Adobe Photoshop7.0的安装与使用

★★

2、Adobe Iiiustrator10.0的安装与使用

3、Adobe Pagemaker7.0及Adobe Acrobat简介

第五部分总考核要点：平面设计与商业营销

1、平面设计与商业营销

★

2、CI（企业识别系统）基础知识与设计流程

★★

3、VI（企业视觉形象识别系统）基础知识与设计流程

第六部分总考核要点：印前知识

★★

1、印前输出基本知识

2、如何检查印刷质量

平面设计师资格考试怎么考？什么时候考？有那几种？我想自学考，行吗？怎么考？

1、可参加信息产业部的平面设计师认证。考证可在其各分站报名考，时间因站点的不同而不同，可登陆信息产业部网址：http:///forum/readtopic.php?forumid=74&topicid=290814&dir=prev了解一下。

2、这是重庆大写艺美术设计学校的一份招生考试信息，可参看一下。

平面设计师资格考试

主要课程：http://cqart.51.net

素描（静物、石膏）

平面构成设计

色彩构成设计，图案设计

CIS设计制作（企业形象设计）

广告平面设计

广告画面构成要素

广告战略

广告构图

广告文字应用原则及编排方法

广告色彩

字体设计

商标设计

电脑图形图像处理，Photoshoop，Coreldraw,Pagemaker

主要教材：

《美术设计基础》

《CIS设计基础》

《素描》

《广告设计》

《Photoshop教程》

《Coreldraw教程》

主要师资：

本校专业设计教师，另聘四川美术学院，重庆大学，三峡联合职业大学艺术设计学院专业教师执教

我校将用最一流的师资共同打造一流的平面设计师

毕业待遇：考试合格发，国家《平面设计师资格证》。可以参加全国统考，合格发国家劳动部《装饰美工》资格证。推荐就业。

学 期：3个月

学 费：1580元/每专业（包括教材费，学费，资料费）

报名方法：

1、网上提交报名表(网上无法者，按此格式通过邮寄提交，同时交照片4张,电话报名也可）

报名方法：

2、床位预定汇款地址：重庆市九龙坡区杨家坪兴胜路68号 重庆大写艺美术设计学校（收）邮编：400050 床位预定金为400元。

报名方法：

3、汇款后请电告学校，以便及早安排住宿。

2.平面设计师题文档 篇二

高考平面向量客观题具有很强的选拔性——既要使一部分能力强的考生能在短时间内做出来, 又要使另一部分能力弱的考生在短时间内做不出来.故做高考平面向量题, 解题的谋略很重要.

综合高手解题的谋略, 常见的有以下几种.

一、看到绝对值时, 优先考虑平方转化

例1 (2001年上海市) 若非零向量α, β满足|α+β|=|α-β|, 则α与β所成角的大小为__.

思路分析:

于是α·β=0, 从而α⊥β, 填90°.

二、利用向量三角形加法法则裂项或并项

例2 (2004年沈阳市) 已知△ABC的三个顶点A, B, C及其所在平面内一点P, 满足$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}A}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}B}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}C}}=\overrightarrow{{\displaystyle AB}}.$则点P与△ABC的关系为 ( )

(A) P在△ABC内部

(B) P在△ABC外部

(C) P在$\overrightarrow{{\displaystyle AB}}$所在直线上

(D) P是$\overrightarrow{{\displaystyle AC}}$的一个三等分点

思路分析:因为$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}A}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}B}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}C}}=\overrightarrow{{\displaystyle AB}}‚$所以$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}A}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}C}}=\overrightarrow{{\displaystyle AB}}-\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}B}}=\overrightarrow{{\displaystyle AB}}+\overrightarrow{{\displaystyle B{\rm P}}}=\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}.$

从而$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}C}}=\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}-\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}A}}=2\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}‚$

所以P、C、A三点共线, 且P是AC的一个三等分点.选 (D) .

三、能用数形转换的题, 尽可能转换

例3 (2007年陕西省) 如图1, 平面内有三个向量$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}‚\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}‚\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}‚$其中$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}$与$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}$的夹角为$120°‚\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}$与$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}$的夹角为30°, 且$|\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}|=|\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}|=1‚|\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}|=2\sqrt{3}$.若$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}=\lambda \overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}+\mu \overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}‚$则λ+μ=__.

思路分析:因为∠BOC=90°, 故建立如图2所示的平面直角坐标系, 则

$\begin{array}{l}\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}=(0‚1)‚\\ \overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}=(2\sqrt{3}‚0)‚\\ \overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}=(\frac{\sqrt{3}}{2}‚-\frac{1}{2}).\end{array}$

$\begin{array}{l}\text{所}\text{以}\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}=\lambda \overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}+\mu \overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}\\ =\lambda (\frac{\sqrt{3}}{2}‚-\frac{1}{2})+\mu (0‚1)\\ =(\frac{\sqrt{3}}{2}\lambda ‚\mu -\frac{\lambda }{2}).\end{array}$

则有

填6.

四、尽可能利用平面向量的一些重要的结论

这些结论有:

(1) 若O、A、B、C共面, 且满足$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}=\lambda \overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}+\mu \overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}(\lambda +\mu =1)$, 则A、B、C三点在一条直线上.

(2) 若$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}=0$, 则O是△ABC的重心.

(3) O是平面α上一点, A, B, C是平面α上不共线的三点, 如果$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}{\rm P}}}=\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}+\lambda (\frac{\overrightarrow{{\displaystyle AB}}}{|\overrightarrow{{\displaystyle AB}}|}+\frac{\overrightarrow{{\displaystyle AC}}}{|\overrightarrow{{\displaystyle AC}}|})$, 其中λ∈[0, +∞) , 则点P的轨迹一定过△ABC的内心;如果$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}{\rm P}}}=\frac{\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}}{2}+\lambda (\frac{\overrightarrow{{\displaystyle AB}}}{|\overrightarrow{{\displaystyle AB}}|\text{c}\text{o}\text{s}B}+\frac{\overrightarrow{{\displaystyle AC}}}{|\overrightarrow{{\displaystyle AC}}|\text{c}\text{o}\text{s}C})$, 其中λ∈ (0, +∞) , 则点P的轨迹一定通过△ABC的外心.

(4) 若点O是△ABC内一点, 则$S{}_{△B{\rm O}C}\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}+S{}_{△C{\rm O}A}\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}+S{}_{△A{\rm O}B}\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}=0$, 其中S△BOC表示△BOC面积, 其它类同.

以上结论具体证明略.

例4 (2007年全国卷Ⅱ) 如图3, 已知A, B, C是抛物线 y2=4x 上不同的三点, F是焦点, 若$\overrightarrow{{\displaystyle FA}}+\overrightarrow{{\displaystyle FB}}+\overrightarrow{{\displaystyle FC}}=0$, 则$|\overrightarrow{{\displaystyle AF}}|+|\overrightarrow{{\displaystyle BF}}|+|\overrightarrow{{\displaystyle CF}}|=$__.

思路分析:因为$\overrightarrow{{\displaystyle FA}}+\overrightarrow{{\displaystyle FB}}+\overrightarrow{{\displaystyle FC}}=0$,

所以F是△ABC的重心.设A (x1, y1) , B (x2, y2) , C (x3, y3) , 因为F (1, 0) ,

所以 x1+x2+x3=3 (重心坐标公式) .

又因为准线与 y 轴的距离为1,

$\begin{array}{l}\text{所}\text{以}|\overrightarrow{{\displaystyle AF}}|+|\overrightarrow{{\displaystyle BF}}|+|\overrightarrow{{\displaystyle CF}}|\\ =x{}_1+x{}_2+x{}_3+3=6.\end{array}$

例5 如图4, 设点O在△ABC的内部, 且有$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}+2\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}+3\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}=0$, 则△ABC的面积与△AOC的面积之比为 ( )

(A) 2 (B) 3 (C) 1 (D) 4

思路分析:由上面的结论4, 知

S△BOC∶S△AOC∶S△AOB=1∶2∶3,

故S△ABC∶S△AOC=6∶2=3,

选 (B) .

(利用其他结论快速解题的范例略) .

五、求与向量有关的最大最小值时, 注意挖掘哪些是常量, 哪些是变量.

例6 如图5, 已知平面内Rt△ABC中, 斜边BC=a.若长为2a的线段PQ以A为中点, 则当$\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}Q}}$与$\overrightarrow{{\displaystyle BC}}$的夹角θ=__时, $\overrightarrow{{\displaystyle B{\rm P}}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle CQ}}$取到最大值是__.

思路分析:知$\overrightarrow{{\displaystyle AB}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle AC}}=0$是常量, $=|\overrightarrow{{\displaystyle AQ}}|=|\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}|=a$也是常量, $\overrightarrow{{\displaystyle {\rm P}Q}}$与$\overrightarrow{{\displaystyle BC}}$的夹角θ是变量.按函数求最值的理论, 应先建立变量与常量之间的关系式.为此, 有

$\begin{array}{l}\overrightarrow{{\displaystyle CQ}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle B{\rm P}}}\\ =(\overrightarrow{{\displaystyle CA}}+\overrightarrow{{\displaystyle AQ}})\cdot (\overrightarrow{{\displaystyle BA}}+\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}})\\ =\overrightarrow{{\displaystyle CA}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle BA}}+\overrightarrow{{\displaystyle CA}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}+\overrightarrow{{\displaystyle AQ}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle BA}}+\overrightarrow{{\displaystyle AQ}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}\\ =0+\overrightarrow{{\displaystyle CA}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}+\overrightarrow{{\displaystyle AQ}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle BA}}-a{}^2\\ =\overrightarrow{{\displaystyle CA}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}-\overrightarrow{{\displaystyle BA}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}-a{}^2\\ =\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}\cdot (\overrightarrow{{\displaystyle CA}}-\overrightarrow{{\displaystyle BA}})-a{}^2\\ =\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle CB}}-a{}^2\\ =|\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm P}}}||\overrightarrow{{\displaystyle CB}}|\cos \theta -a{}^2\\ =a{}^2\cos \theta -a{}^2=a{}^2(\cos \theta -1).\end{array}$

显然, 当θ=0°时, cosθ=1, 此时$\overrightarrow{{\displaystyle CQ}}\cdot \overrightarrow{{\displaystyle B{\rm P}}}$有最大值0.

练习:

1.O为△ABC所在平面内一点满足$(\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}-\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}})\cdot (\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}+\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}-2\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}})=0$, 则△ABC的形状为 ( )

(A) 正三角形

(B) 直角三角形

(C) 等腰三角形

(D) 等腰直角三角形

2.已知O、A、B、C是不共线的四点, 若存在一组正实数λ1, λ2, λ3, 使$\lambda {}_1\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}A}}+\lambda {}_2\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}B}}+\lambda {}_3\overrightarrow{{\displaystyle {\rm O}C}}=0$, 则三个角∠AOB, ∠BOC, ∠COA中, ( )

(A) 都是钝角

(B) 至多有两个钝角

(C) 恰有两个钝角

(D) 至少有两个钝角

3.已知 a、b 是两个非零向量, 且|a|=|b|=|a+b|, 则 b 与 a-b 的夹角大小是__.

4.△ABC中, AB=5, AC=5, BC=6, 记内角平分线的交点为I, 若$\overrightarrow{{\displaystyle A{\rm I}}}=\lambda \overrightarrow{{\displaystyle AB}}+\mu \overrightarrow{{\displaystyle BC}}‚$则λ+μ=__.

参考答案:

$1.(\text{C})2.(\text{D})3.150°4.\frac{15}{16}.$

3.平面设计师题文档 篇三

、密度为的某种液体和密度为的某种液体能够相互相溶，其中＞，若将它们分别按照等质量混合和等体积混合，请证明等体积混合后溶液的平均密度大于等质量混合后溶液的平均密度。不考虑溶液体积混合后的变化

、由欧姆定律和串联电路的特点导出：串联的两个导体的总电阻等于各导体的电阻之和。并请你设计一个实验方案进行验证。

、由欧姆定律和并联电路的特点导出：并联的两个导体的总电阻的倒数等于各导体的电阻倒数之和。并请你设计一个实验方案进行验证。

、请证明在有两个电阻和的串并联电路中都有

、请证明：在远距离传输电能过程中若发电机输出功率和传输导线电阻一定的情况下，输电导线上因发热而损失的功率与传输电压的平方成反比。

、使用滑轮组提升物体在不计摩擦和绳重的情况下其机械效率与动滑轮上绳子的股数和物体被提升的高度无关。

、请证明对于同种材料制成的均匀实心的不同种柱体在高度相等时对水平面的压强相等。、对于能够漂浮在液体上的物体总有：物

液V排V物

、对于密度比液体大的实心物体用弹簧秤悬挂并完全浸没在液体中时总满足：物G液GT示数

、一架不准确的天平，主要是由于它横梁左右两臂不等长。为了减少实验误差，在实验室中常用“交换法”来测定物体的质量。即先将被测物体放在左盘，当天平平衡时，右盘中砝码的总质量为；再把被测物体放在右盘，当天平平衡时，左盘中砝码的总质量为。试证明被测物体的质量mm1m2

、一具形状不规则的木棒水平放置于地面上，采用如下方法测定其重量：在木棒左端以的竖直向上的力刚好能提起木棒，在木棒右端以的数值向上的力也能刚好提起木棒。证明木棒的重量。

、某汽车质量为，当其在水平路面行驶时，发动机输出功率恒为，此时汽车以的最大速度匀速行驶。当汽车行驶入长度为高为的斜坡上，发动机输出功率为，已知在斜坡上汽车受到的总阻力为水平路面上的倍。证明在斜坡行驶时汽车的最大速度v2P2v1LMghvPkL1

1、一辆满载物资的总重为牛顿的运输车，将物资沿路线运至处，段海拔高度为米，段海拔高度为米，如图甲所示。在整个运输过程中，汽车以恒定速度米／秒运动，汽车时经过处，时经过处，时经过处，在此过程中汽车牵引力功率随时间，变化的图象可简化为图乙所示、、和也为已知量。









甲乙





请利用已知量证明汽车沿斜坡段运动时所受总阻力fP2(t2t1)G(h2h1)v(t2t1)

4.管理学案例分析题_文档 篇四

案例一：联合邮包服务公司（UPS）雇佣了15万员工．．．他们在回到卡车上的路途中完成登录工作。问题：1.本文主要体现了什么管理理论？是谁提出来的？2.这一管理理论的指导思想有哪些？3.这一管理理论主要有哪些内容？4.你如何评价这一管理理论？

答：1.科学管理理论，泰罗． 2.这一管理理论的指导思想主要有:(1)科学管理的中心问题是提高劳动生产率;(2)实现最高工作效率的手段，是用科学的管理替代传统的管理。3.(1)制定科学的作业方法;(2)科学的选择和培训工人;(3)实行有差别的计件工资制;(4)将计划职能和执行职能分开;(5)实行职能工长制;(6)在管理上实行例外原则。4.参考:(1)科学管理理论是在经济人假设的基础上提出的,将管理由对单一个体的管理发展为对群体的管理.通过培训员工,统一生产工具,科学地分析员工的动作来规范作业方法,制定有激励性质的工资制度及实行完善的监督制度等方法达到提高劳动生产率的目的.(2)泰罗认为管理的核心是管理人员和员工双方实行重大精神变革,将注意力从盈利的分配转到增加盈利上,用友好合作代替对抗.使员工能安心于自己的工作,以期望与工厂主共同富裕.在剥削是本质的资本主义制度下,这一思想的传播缓解了老板与工人间的矛盾,所创造的大量利润除给工人增加少量外全部被老本占有.另外,该理论认为人的主要动机是经济的,只关心自己的收入.在管理上对工人的个人问题不够关心.案例二：虹光公司面向市场优化企业组织机构．．．生产具有当今国际先进水平的SDH同步数字传输光端机．．．问题：(单选)1.虹光公司推行事业部制的主要目的是：(D提高管理效率)2.把科技人员推向市场，最可能出现的灾难性问题是：(D企业长远科研项目停顿)3.对虹光公司的组织创新效果的评判，以下哪一点不甚正确：(B无显著经济效益)4.虹光公司的事业部建成后，可能遇到的主要问题是：(D协调各部门的难度加大)5.“一厂多制”最合理的理论概括是：(A多种经营体制的互补)

案例三：被欧洲人称为“天才”的经营者卡尔森．．．不过也针对他做出了一些监督、约束的规定和措施。问题：1.结合案例分析领导合理用人的艺术主要包括哪些方面? 2.结合案例分析管理人员应具备哪些条件? 答：1.北欧联航的董事们具有很高的领导水平，尤其在用人方面。(1)科学用人：知人善任、量才使用；(2)适当控制：用人不疑与监督控制相结合；(3)用人所长，全面考察。2.要注意全面了解，使管理人员能真正发挥长处，限制其短处，没有十全十美的人，一般说来，应具备下列条件:(1)道德素质，包括政治素质、品德修养等方面；(2)知识素质，包括广博的知识面、较精深的专业知识和管理知识；(3)能力素质，包括筹划、分析、决断、组织、协调、表达等多方面能力；(4)身体素质。

案例四：优秀企业家马恩华是河北省保定棉纺厂厂长．．．被誉为“社会主义企业家”。问题： 1.马恩华是一个成功的领导者，他充分运用了自己的影响力带动职工，那么领导的影响力都包括哪些方面呢?2.案例中提到了马恩华以情动人，激励职工的事例，主要是运用了精神激励方法，请问，目前企业经常采用的精神激励方法主要有哪几种?

答：1.有法定权力,即权利性影响力(决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权等)和自身影响力(品德、学识、能力、情感)两方面组成。2.目前企业经常采用的精神激励方法主要有：(1)目标激励法。目标是企业及其成员一切活动的总方向。企业目标有物质性目标，如产量、品种、质量、利润等，也有精神性的目标，如企业信誉、形象、文化，职工个人心理方面的满足。(2)环境激励法。据调查发现，一个人人相互尊重、人际关系融洽的工作环境，能够激励职工安心工作，积极进取。(3)领导行为激励法。根据有关研究表明，一个人在报酬引诱及社会压力下的工作表现，仅能发挥个人工作能力的60％，其余的40％有赖于领导者去激发。(4)榜样典型激励法。榜样的力量是无穷的。如果有了榜样，职工就会学有方向，赶有目标，从榜样成功的事业中得到激励。(5)奖励惩罚激励法。奖励和惩罚得当，有利于激发职工的积极性和创造性。批评或惩罚是一种负强化的激励。

案例五：张宏伟是宏利服装公司的人事经理．．．批评她考虑不周全。问题：(单选)1.你认为新计划失败的主要原因是什么？(D她忽视了各层次员工的需求不同的事实)2.根据马斯洛的需求层次理论，你认为设计人员的主导需求和一线工人的主导需求有何不同？(B大多数一线工人更关注报酬，因此他们的主导需求是生理需求)3.根据案例提供的信息，你认为张宏伟对于需求层次理论的理解错误最可能是：(B她认为激励因素和保健因素是独立发挥作用的)4.张宏伟对于这种结果很苦恼，为此她请教了一位资深顾问，如果你是这位顾问，你认为下列做法哪个更可取？(B停止该计划，采用调查表调查各层次人员的需求情况，以及他们对于新计划的评价)

案例六：假设你是某公司的经理…A给这个年轻人安排一项重要工作，让他向其他职员证明他的能力。B疏远这个年轻人，接近其他职员，以证明你是公平对待每个人的。C重新评价这个年轻人的能力和潜力，据此决定下一步应该怎样做。D不理会小道消息，继续现在的做法。问题：请你从这四种方案中选择效果最好的一种方案并说明理由。

答：提示:任一选项都可以,只要能围绕所选项并能联系所学理论就可以.如D, 不理会小道消息,继续现在的做法.1,领导是领导者将组织导向组织目标的过程,其中需要对组织资源进行合理分配和运用,对全局进行规划与控制.这时他需要一个或多个得力助手,当他发现友人符合他心目中要求时,就要重点培养,多一些指导和关心就是理所应当的.不能因为有小道消息就轻易地放弃自己的想法.2,领导的影响力表现在两个方面,当他运用法定权利实行自己的策略时,还应当充分运用自身影响力时其行为得到广大职员的认同,这样有利于组织目标的实现.比如通过与其下属的交流,让他们认识到这个年轻人的优点,期望大家能支持他的工作,以消除员工间产生的不满情绪.3,组织内部存在冲突是正常的,领导对某一人过于关心也会引起别人的不满,作为管理者要正确对待这一事情,使冲突能够合理消除.如:让这个年轻人明白现在的情况不利于组织和他个人发展,教育他在工作中与同时和谐相处,尊重老同志,使大家能接受他并认同他的工作.案例七：某市“宇宙”冰箱厂近几年来有了很大的发展„小刘听了仍不明白，难道是书上讲错了吗?问题:1.企业中应如何设置组织结构?到底应该“因事设人”还是“因人设事”?2.你认为王教授的建议是否合适?3.你怎样看待小刘的疑问? 答:1.企业设置组织结构的原则。依据教材上的观点，企业设置组织结构应坚持以下原则:目标任务原则;权责利相结合的原则;分工协作及精干高效原则;适宜的管理幅度的原则;统一指挥和权力制衡原则;集权与分权相结合原则。依据 组织结构设置的目标任务原则，应坚持因事设人，以事为中心，因事设机构、设岗位、设职务，配备适宜的管理人员。但是，这并不是一成不变的。为了适应内外环境的变化，适应企业目标任务的要求，对职务结构进行调整，对人员进行调配，也是对组织结构设置原则的灵活运用。2.王教授的建议比较合适，这是经过实践检验的。正如王教授所说，理论应该随着管理环境以及管理实际的需要而改变。3.关于小刘的疑问。刘刚刚大学毕业，没有实际工作经验，难免事事唯书为上，理论与实践相脱节。

案例八：(情形1)我国的永久、飞鸽自行车都是国内外久负盛名的优质产品„(情形2)20世纪80年代初„问题:1.案例反映了组织与外部环境的关系问题，组织外部环境主要有哪几类? 2.案例 中涉及的是哪种环境?3.社会环境对组织的作用有哪些? 答：1.组织外部环境主要包括:(1)社会环境。主要是指一个国家的人口数量、职业结构、生活习惯、道德风尚以及国家历史和文化传统.(2)政 治环境。主要包括国家的政权性质和社会制度，以及国家的路线、方针、政策、法律和规定等。(3)经济环境。主要包括国家和地方的经济发展水平、速度，国民经济结构，生活消费结构和消费水平，市场供求状况以及社会基础设施等。(4)科学技术环境。它主要包括国家的科学技术发展水平，新技术、新工艺的开发和利用，国家的科技政策、科技管理体制和科技人才等。(5)文化 教育环境。主要包括人们的教育水平和文化水平，各种大专院校、职业学校的发展规模和水平等。(6)自然地理环境。主要包括自然资源、地理条件和气候条件等。2.自然地理环境、社会环境。3.社会环境对组织的作用主要表现在:(1)社 会环境对组织具有决定作用。社会外部环境是组织存在的前提，具体的要素环境直接地决定组织的生存和发展。(2)社会环境对组织具有制约作用。社会外部环境作为外在条件对组织的生存和发展起着限制和约束作用。(3)社会环境对组织具有影响作用，如习俗观念或民族文化对组织活动的影响。

案例九：海南省海口罐头厂的工人们公认厂里有三个大能人…成为推动企业前进的杰出“三套车”。问题：1.什么是领导班子？领导群体的素质取决于哪些方面？2.合理的领导班子构成应该包括哪几方面的内容？3.本案例中突出体现了领导班子构成中哪种结构？试简要分析。

答：1.领导班子就是在一个最高领导统帅下具有一定结构，一定层次的领导集体。领导集体素质，首先取决于集体中各个体的素质。其次，还取决于群体结构，即内部成员的构成。2.合理的领导班子构成包括以下几方面内容：（1）年龄结构。领导群体的年龄结构，应以中老青的梯形结构为好。（2）知识结构。一个领导群体中要有合理的具有不同知识水平的成员的配比组合。一般而言，职能部门的领导者和中层、基层领导者应有较多的专业知识；综合部门、高层领导者应具有较多的管理知识和经验.（3）能力结构。能力结构，就是整个领导班子拥有的各种能力的比例情况。在组建领导班子时，要按照能力互补的原则，把具有各种能力特长的干部配合在一起，组织成领导能力齐备而又高强的领导班子。（4）专业构成。专业构成是指领导集体中各类专业成员的配合比例。领导群体的专业结构，不只是自然科学方面各类学科的知识、技能，还包括社会科学方面各种专业知识。管理科学知识也是其中重要的组成部分。3.能力结构。王光兴是“思想型”、“组织型”干部，属于“帅才”，郑子龙和柯兰亭是“实干型”干部，属于“将才”，将帅搭配合理，分工恰当，充分发挥了班子整体的作用，达到了1+2大于3的效果。

案例十：法国统盛．普连德公司是一个生产电子产品、家用电器、放射线和医用电子仪器的大型电器工业企业。问题：

1、衡量集权与分权的标志有哪些？

2、结合案例谈一谈你对集权体制、分权体制的看法（优缺点比较）。

3、既然是分权体制，集中大权利和派出管理控制员的做法是否有违分权精神？ 答：1.标志有：（1）决策的数量。组织中较低管理层次作出的决策数目越多，则分权的程度越高，反之亦然。（2）决策的范围。组织中较低层次决策的范围越广，涉及的职能越多，则分权程度越高；反之亦然。

（3）决策的重要性。若较低层次作出的决策越重要，影响面越大，则分权程度越高；反之亦然。（4）决策的审核。组织中较低层次作出的决策，上级要求审核的程度越低，分权程度越高；反之亦然。

2、企业采用集权体制还是分权体制，主要应根据企业的具体情况来选择，集权和分权体制本身没有好坏之分。（1）集权的优点：规模效益、总部战略保障、高级人才的放大使用、降低组织成本等；缺点：官僚主义、降低效率、影响创造力、高层次人员能力影响大、下级抵触等；（2）分权的优点：充分调动下级的积极性和创造性，产生1+1大于2的效果等；缺点：产生诸侯割据的现象，效益差的愿意紧跟总部，效益好的希望独立，总部对下级不易控制等等。

3、抓大权，分小权和派出管理控制员的做法并不违背分权的精神，是为了更好的体现分权制度的最佳效果。（1）限制分权的缺点（2）发挥集权与分权相结合的优点（3）通过有力的控制保证分权优越性的体现.案例十一：保罗在1971年从美国中西部的一所名牌大学拿到会计专业的学士学位后„在那里他的领导方式显示出很好的效果。问题：（1）保罗作为一位领导者的权力来源是什么？（2）这个案例更好地说明了领导的行为理论，还是领导的权变理论？为什么?（3）保罗在纽约取得成功的策略，为什么在达拉斯没能成功？其影响因素有哪些？

答:（1）保罗的权力主要来自法定权力，部分来自自身影响力，譬如在能力、情感等方面。（2）此案例说明了领导的权变理论。因为保罗同样的领导方式，随着领导者和工作环境的不同而产生了不同的效果。在纽约和新泽西取得了成功，在达拉斯却失败了。（3）保罗在达拉斯没能成功，其影响因素大致有：①实现企业目标的方法，未能让员工了解。②用人方面欠妥，人员更换频繁。③社会环境原因。譬如达拉斯在社会、政治、经济、技术、文化等方面的特殊情况。

案例十二：上海大众在从事轿车生产时„这种生产管理方式就是被称为“逆向型”的生产管理方法。问题：（1）什么是全面质量管理？（2）全面质量管理的主要内容是什么？（3）从上海大众公司的质量保证体系看，全面质量管理应该如何实施和运用？

答：（1）全面质量管理：就是指企业内部的全体员工都参与到企业产品质量和工作质量工作过程中，把企业的经营管理理念、专业操作和开发技术、各种统计与会计手段方法等结合起来，在企业中普遍建立从研究开发、新产品设计、外购原材料、生产加工，到产品销售、售后服务等环节的贯穿企业生产经营活动全过程的质量管理体系。（2）全面质量管理的内容主要包括两个方面，一是全员参与质量管理；二是全过程质量管理。①全员参与质量管理：就是把企业内部所有人员的积极性和创造性都调动起来，不断提高每个人的质量管理素质，企业内部的每一位员工，都必须参与到企业的质量管理过程中，做到“质量工作人人有责“。②全过程质量管理：全面质量管理强调，企业必须对产品生产销售的全过程进行管理。（3）首先，应分析上海大众的质量保证体系的内容以及特点，如质量管理部门的设置，“逆向型 ”产品生产管理流程等等。其次，结合全面质量管理的特点，来分析上海大众成功的主要原因。

案例十三：上海印染工业公司是我国纺织品生产和出口的重要基地„企业效益大幅度提高。问题：（1）上海印染工业公司所运用的预测、决策方法是什么方法？（2）这种方法的特点有哪些？（3）上海印染工业公司对这种方法的应用有哪些成功和不足之处？

答：（1）特尔菲法。（2）特尔菲法的特点：①匿名性。特尔菲法采用匿名函询征求意见，克服了专家之间因名望、权利等带来的心理影响，可以保证各成员能独立地作出自己的判断。②多轮反馈。通过多轮反馈可以使成员充分借鉴其他成员的意见并对自己的意见进行修正。③统计性。对专家意见的分析多采用统计方案，体现了定性与定量结合的特点。（3）成功之处：①预测题目的选择具体、明确，适合实际的需要，能解决实际问题；②专家的选择范围广、涉及面宽，具有代表性；③调查表问题设计的明确、有针对性。不足之处：①第二轮反馈采用座谈会的方式有违匿名、函询的原则，容易对第三轮及以后的反馈产生不好的影响。②专家的人数较多，使分析工作繁重，容易出现失误。

案例十四：仓促上阵的新车间主任:张东升是平山矿业公司露天矿机修车间的一位维修工…问题：作为一名基层管理者，张东升具有哪些优势？有哪些不足？答：张东升在政治素质、道德品质和业务知识等方面具有优势。在决策、组织协调等方面存在不足。单选:1．造成张东升被提升为主任后头几天混乱的最主要原因是：（B．他还没有认清干部与工人所应担当角色的不同）2．优秀基层干部的主要特征是：(C．发挥好计划、组织、领导、监控等管理功能)3．基层的和高层的管理工作在性质上的主要差别在于：(以上两点都属于基层和高层管理的主要差别)4．事已至此，张东升师傅的当务之急是：C．先认真思考一下车间主任的工作要求，明确新岗位的责任与权力5．张东升的上级领导当前应采取的首要措施是：A.对张东升进行上岗培训，并对他的工作给予适当的指导和帮助

案例十五：正如90年代的许多企业那样，澳洲国家银行„问题：（1）管理人员培训主要包含哪些内容?（2）澳洲国家银行重点是在哪些方面进行管理人员培训的？（3）管理人员在职培训的具体形式有哪些？ 答:（1）一般而言，管理人员培训应包括下述几方面的内容：①业务培训。管理不可能脱离实际业务内

容，熟悉业务知识是进行有效管理的前提之一。对管理人员进行业务培训是十分必要的。同时，由于现代科技及其应用的快速发展，管理者也必须不断更新技术，把握本专业发展动态，增强管理的前瞻性。②管理理论培训。管理者只有掌握一定的管理理论，才能进行科学的管理活动。对任何层次的管理者来说，掌握一定的管理理论都是必要的。③管理能力培训。管理者管理能力的高低是决定管理效率的基本要素。通过科学的培训可以提高管理者的管理能力。④交际能力及心理素质培训。管理能力的发挥必须借助于管理者身心素质来实现，良好的心理素质也可借助于现代心理学研究成果，通过科学的培训而形成。（2）领导能力、业务方面（银行战略）、人际关系、团队合作等方面。（3）在职培训的形式主要有：①职务轮换，即让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应职务。②临时职务，当组织中某个主管由于种种原因而使某个职务在一定时期内空缺时（组织也可有意识地安排这种空缺），则可考虑让受培训者临时担任这项工作。③委以助手职务，即安排有培养前途的管理人员担任主管领导的助手，使其在较高层次上了解并通过授权参与各项高层管理工作。

案例十六：某内燃机零部件总厂从1987年开始推行目标管理（MBO）„问题：（1）在目标管理过程中，应注意一些什么问题？（2）目标管理有什么优缺点？（3）增加和减少员工奖金的发放额是实行奖惩的最佳方法吗？如此之外，你认为还有什么激励和约束措施？（4）你认为实行目标管理时，培养完整严肃的管理环境和形成自我管理的机制哪个更重要？

答：（1）①MBO中的目标应简明扼要，并尽可能量化，这样便于评价目标实现情况。目标的内容不宜太多，应突出重点。案例中的企业通过把部门目标分为必考目标（控制在2—4个）和参考目标，这样便于集中精力抓好主要问题和关键目标。目标要有挑战性，案例中的企业要求在制定部门目标时必须高于企业总目标正是贯彻这一原则。②在目标分解过程中，强调员工的参与，强调上下级之间的共同协商。这样既保证了目标的可行性，也有助于激发下级和员工的积极性。③在计划实施过程中强化员工的自我控制和自我管理，这样有助于充分调动各部门及每一位员工的主观能动性和工作热情，充分挖掘潜力。但在实施过程中加强监督与信息反馈也是十分重要的，尤其是当部门之间发生冲突时，必须及时了解情况并加以解决。该企业建立“工作质量联系单”和“修正目标方案”制度，就是为了达到这样的目的。④在绩效评价过程中，要坚持客观、公正、公平，同时还要注意及时反馈评价结果。（2）案例中的企业通过多年实践表明，目标管理改善了企业经营管理，充分发挥了员工的积极性和创造性，挖掘了企业潜力，提高了企业素质，取得了较好的经济绩效。但是目标管理也有不足：①目标制定过程费时、费力，如果协调不好，反而会影响参与者的积极性以及目标管理的效果。②企业员工素质高低会影响目标管理的实施，如果企业员工素质水平较低，就会影响目标管理的效果。③在上下级或部门之间发生冲突时，必须要有相应的解决方法，最好要有明确的制度加以规范和提供保证，但这往往是很难的。（3）计划期末必须进行目标成果评价，并根据实际绩效对不同执行者给予奖惩，以达到激励目的。该企业的做法是根据成果评定情况，增加或养活相关部门个人的的奖金发放额。应该说，这种做法是相对有效的激励措施，因为它将员工收入与绩效很好地挂起钩来。但这种方法不一定是最佳方法，因为一方面，奖金基数的确定很可能出现不合理现象；另一方面，有些部门或个人收入大幅度减少也会严重挫伤其积极性，尤其是在因为一些客观原因导致目标没有完成的情况下。因此，除了增加或减少奖金外，企业还可以配合采取其他一些奖惩或激励措施，即对于完成任务较好的部门或个人给予荣誉称号等；或者给予晋级机会；或者给予培训机会等。（4）完整严肃的管理环境（比如完善的制度、有效的沟通等）是提高企业经营管理水平的前提条件之一，但具备了这一点，并不代表企业管理水平或绩效水平一定就高。如果在此基础上，能够形成员工自我管理、自我控制的机制，那么对于提高员工积极性、创造性，挖掘企业潜力，将会产生巨大的促进作用，企业绩效也将会有较大幅度的提高。所以，二者都重要，只不过发挥的作用不同。或者，可以这样认为：在管理基础工作没有做好的情况下，加强管理基础工作就是比较重要的；如果管理基础工作做好了，寻求建立自我管理机制，充分发挥员工积极性和创造性就变得更重要了。

案例十六：组织结构问题

某公司有高层管理人员5人，高层、中层、基层的管理幅度分别为5人、6人和10人…该公司的组织结构向扁平式变化。

1、现在该公司高层管理人员能有效地管理（35）名中层管理人员。

2、导致该公司管理人员管理幅度变化的主要因素有（工作能力的提高 授权范围的扩大 协调控制的加强）。

3、扁平式组织结构的优势是（有利于高层管理者接近基层

有利于调动下属人员的工作积极性）。

案例十七：学习型组织问题

去年底，分析化验公司的经理们又汇聚一堂…问题：

1、学习型组织是由谁提出来的？

2、建立学习型组织所进行的五项修炼技能是什么？

3、通过案例你认为“学习型组织”管理理论的最根本要点是什么？

答：

1、美国麻省理工学院斯隆管理管理学院的彼得·圣吉教授。

2、五项修炼技能：（1）系统思考。为了看见事物的整体。（2）超越自我。既指组织要超越自我，组织中的个人也要超越自我。（3）改变心智模式。不同的人对同一事物的看法不同，原因是他们的心智模式不同。（4）建立共同愿景。愿景是指对未来的愿望、景象和意象。（5）团队学习。团队学习是发展员工与团体的合作关系，使个人的力量能通过集体得以实现。

3、通过学习，适应变化。企业只有主动学习才能适应变化迅速的市场环境。

案例十七：陈华已经在数据系统公司工作了5个年头。…很对自己在公司的前途感到疑虑。讨论题：1.本案例描述的事件对陈华的工作动力会产生什么样的影响？2.哪一种激励理论可以更好地解释陈华的困惑？简述其理论内容。3.你觉得李江林的解释会让陈华感到满意吗？请说明理由。4.你认为公司应当对陈华采取什么措施？为什么？

答：

1、事件会对陈华的工作动力产生非常消极的影响，因为对于陈华来说，他在工作中所获得的激励主要来自成就激励和创造性激励，而体现他的成就的重要表现或者说重要标志之一就是薪水，当他感觉自己的因成就感而带来的自信受到打击，处境很尴尬时，一个有成就需要的人就会有很强的受挫感受，会影响其工作的动力。

2、亚当斯的公平理论。理论内容：公平理论是美国心理学家亚当斯于20世纪60年代首先提出了一种激励理论，又称为社会比较理论。公平理论认为，激励中的一个重要因素是个人的报酬是否公平，个人主观地将自己投入（诸如努力、经济、教育等许多因素）同别人相比，看自己所得的报酬是否公正或公平。如果认为自己所获得的报酬不公平，就可能产生不满，降低产出的数量、质量，甚至离开这个组织；如果认为报酬是公平的，就会继续在同样的产出水平上工作；如果认为个人报酬比认为的公平报酬大，则会更加努力地工作。该理论还指出，职工地某些不公平感虽然可以暂忍耐，但如果长时间维持，将会带来严重的后果。

3、这种解释不会让陈华感到满意，可以说没有什么作用。因为陈华需要的不是对这件事本身给出一个复杂或简单的理由，而是需要对这个事件所反映的深层次的问题给予解释，即长久以来以及今后自己在公司中处于什么样的地位的问题，李江华的解释只能使陈华理解为“在公司里你无所谓，只是非常普通的一个成员”，同时还透露了一个更加不好的信息，“公司非常需要编程分析员，你不是公司可以依赖的力量，你还不如一个新人”，那么赖以支撑其努力工作的力量就不复存在了。

4、如果重视老员工的作用，就不应当忽视他们的心理需求，公司有许多措施可以采取，最主要的是增加陈华的公平感。如果按照程序无法尽快增加陈华的薪水，那么就应该采用其他方式提高其成就满足感觉，让其心理状态至少感觉公平。比如职务提升、工作丰富化、委任陈华担任新聘人员的指导教师等等。

案例十八：三九企业集团是以健康产业、金融产业、信息网络产业为三大支柱产业…问题：

1、根据资料分析三九企业集团采用的管理体制是分权还是集权，试说明理由。

2、结合资料谈一谈您对集权体制、分权体制的看法（优缺点比较）。

答：

1、根据资料分析该企业采用的是在较大程度上分权的管理体制，原因从以下几个方面阐述：(1)集团对子公司所管的内容更多的是宽泛的、表面的；(2)集团对子公司下放的权力是体现分权与集权的重要标志，如人事权、财务权、分配权等企业经营管理的最重要部分在子公司；（3）集团对子公司的控制主要通过管理、经济效益、投资等方面来进行，企业真正的经营决策权在子公司。

2、企业采用集权体制还是分权体制，主要应根据企业的具体情况来选择，集权和分权体制本身没有好坏之分；（1）集权的优点：规模效益、总部战略保障、高级人才的放大使用、降低组织成本等；集权的缺点：官僚主义、降低效率、影响创造力、高层人员能力影响大、下级抵触等；（2）分权的优点：充分调动下级的积极性和创造性，产生1+1大于2的效果等；分权的缺点：产生诸侯割据的现象，效益差的愿意紧跟总部、效益好的希望独立，总部对下级不易控制等等。

案例十九：IT公司最大的特色是变化快… 问题：

1、企业里哪些人需要培训？

2、在企业发展中，培训工作有哪些重要意义？

3、你如何看待朗讯公司的“管教一体”？

4、试比较利用外部培训力量和企业内部培训力量做培训各有什么利弊？ 答：

1、企业里人人都需要培训，但根据朗讯公司的实践，我们可以看出，企业中有三种人特别需要培训：第一种是加入企业的新员工，培训的目的是让新人尽快熟悉企业文化的要求，教新员工一些做事的基本技能，例如如何在企业做方案，如何制定计划。此外，通过这种上岗培训还要告诉员工整个公司行政部门的结构和职能，让员工知道一些具体的办事程序。第二种是具有发展潜力的人，培训目的是让他们掌握担当更高职位的基本业务知识和管理技能，对企业运行环境有更全面的了解。第三种是可以改进绩效的人，这种人可能是企业的一般员工，也可能是中高级管理人员，只要他们有改进绩效的可能，对他们进行培训就是必须的。例如，朗讯公司要求员工每年都要提交个人培训计划，这个计划根据自己能力与需求有差距的地方，再结合将来发展的需求而制定。朗讯公司对所有经理人员的培训也是基于这样的目的，即提高他们的管理水平和工作绩效。

2、从世界各国企业的实践看，对员工培训的投入呈现不断增加的趋势。员工培训之所以受到如此重视，不仅因为员工培训是企业人力资源管理的重要内容，更因为它日益成为企业获取竞争优势的重要途径。具体说，员工培训在企业发展中发挥着以下方面的作用：（1）衔接学校教育和工作需要，帮助加入企业的新员工尽快适应新的环境，熟悉企业的文化、规章制度和办事程序等，实现从“外部人”向“内部人”的转变。这正是岗前培训最主要的作用。（2）促进企业人力资源开发，提高企业竞争力。通过培训，可以提高员工的技术技能，进而提高他们的工作绩效和企业竞争力，促进企业战略目标的实现。我们知道，由于科学技术发展日益迅速，企业人力资本老化现象十分严重，如果不对人力资源进行现代科学技术的培训，必然会影响创新步伐和技术水平的提高，进而影响企业竞争力。（3）员工培训不仅是人力资源开发的基本措施，而且由于员工培训有助于满足员工个人发展的需要，因而成为激励员工的重要手段。从朗讯的实践中可以看到，员工培训不仅可以提高员工技能和素质，促进员工发展到更高的职位上，还可以提高员工适应变化的能力。所有这些对于员工个人发展都是十分有利的，所以员工培训成为激励员工的重要手段，成为企业留住人才和激发人才积极性、创造性的有效

措施。

3、朗讯的培训师有来自外部的，也有来自内部的。但来自内部的培训师基本上都不是专职的培训师，而是公司高级管理人员。朗讯在利用外力和内力做培训的比例大约各占50％。朗讯公司的“管教一体”是一种非常有效的、先进的培训机制。我们认为，这种机制具有以下方面的好处：（1）可以节约培训成本，毕竟请外部的培训师要比请内部人费用高。（2）内部人更熟悉企业业务流程、企业大环境，这样有助于满足培训需求，进而提高培训效果。但需要注意的是，并非所有的培训都必须由企业内部人来承担，例如一些公共课的培训完全可以聘请外部培训师，而朗讯公司也正是这样做的。

4、正如第三题所分析的，利用企业内部培训资源有两方面的好处：一是节约培训成本，二是更好地满足培训需求。除了这两方面外，内部培训还有其他一些好处：（1）内部培训的方式越来越丰富，除了课堂教学外，还可以采取见习、副手、岗位轮换等方式，这些方式最大的优势就是可以在实践中锻炼人；（2）内部培训往往可以提供一个好的内部交流、沟通的机会，这对于企业发展是非常有益的。但内部培训也有不足，首先，内部培训不可避免地会产生“近亲繁殖”的问题，不利于新思想、新知识、新理念的引入和传播。其次，并不是所有的培训都适合在内部进行，例如，有关宏观经济形势分析的培训，还是由外部专家培训效果会更好一些。朗讯在注重利用内部培训力量的同时，并不放弃利用外部培训力量。与内部培训相比较，外部培训也有其利弊。外部培训有利方面包括：（1）提高新鲜知识，促进企业变革与创新；（2）可以提供更为系统的培训；等等。外部培训也有不足之处：（1）费用相对较高；（2）外部培训内容有可能偏离培训需求；（3）脱离实际。案例二十：当A·P·斯隆接受通用汽车公司时…总体资源的共享又为各事业部提供了发展机会。

问题：

1、斯隆主要是针对什么问题提出事业部制组织结构形式的？

2、由斯隆首创的事业部制组织结构主要有哪些特点

3、与通用电气公司首创的直线职能制组织结构相比，事业部制有哪些优点？

4、企业选择事业部制组织结构形式需要哪些基本条件？

答：

1、企业实行多样化经营所带来的复杂管理问题。

2、一种分权式结构，在总公司领导下按产品、地区或市场划分建立事业部，并统一进行产品设计、采购、生产和销售，各事业部相对独立经营、单独核算，自己设立自己的职能部门。总公司通过人事、财务和利润指标对事业部进行调控。

3、主要优点有：（1）权力下放，利于高层抓大；（2）各事业部独立核算，利于发挥积极性；（3）事业部之间的竞争，利于提高效率；（4）便于培训管理人才。

4、企业选择事业部制组织结构形式需要具备下列条件：（1）产品条件。所负责的产品或服务能在本部门内独立完成，才能作为一个事业部单位开展活动。（2）市场条件。所负责的产品或服务能够形成独立的市场和市场价格，同时市场比较稳定和具有较高的市场占有率。（3）经营条件。所负责的产品或服务或管理职能能够分解后独立完成和实行独立核算制，这样才能准确地计算成本与收益，事业部经理才能发挥对利润的管理作用。（4）授权条件。事业部经理能够被赋予所必须的管理权限，如某些生产、销售、人事等权限。

案例二十一：陷于困境的的经理

王先生作为一名有能力的工程师，开创了一个小型生产企业。问题：(1)你认为王先生的问题是什么？(2)王先生所面临的问题如何得到解决了？(3)授权将怎样帮助王先生呢？

答：

1、我认为王先生的主要问题是：所有的权力包揽无遗、事无巨细，这也是小型企业组织结构的特征。

2、王先生可以通过分权和授权来解决他所面临的问题，王先生可以任命一些副经理或职能部门的负责人来协助他开展管理工作。王先生也可以把一些日常管理工作的权力下放，自己则掌管大政方针和制订经营战略的权力。

5.平面设计师题文档 篇五

2018七年级数学上学期寒假作业答案（填空题）

13.计算：-4x-3(x+2y)+5y=_______.14.一个长方形的一边为3a+4b，另一边为a+b，那么这个长方形的周长为_______.15.若-5abn-1与 am-1b3是同类项，则m+2n=_______.16.a是某数的十位数字，b是它的个位数字，则这个数可表示为_______.17.若A=x2-3x-6，B=2x2-4x+6，则3A-2B=_______ 18.单项式5.2105a3bc4的次数是_______，单项式

19.-2x2+1 20.19 21.31 22.(-1)n+1 2nan

6.平面设计师题文档 篇六

一、以向量知识为载体的轨迹问题

这类问题主要运用向量的数量积、二次曲线、数列等知识求解.

例1已知两点M (-1, 0) 、N (1, 0) , 且点P使成公差小于零的等差数列, 则点P的轨迹是什么曲线?

所以点P的轨迹是以原点为圆心, 为半径的右半圆 (不含端点) .

二、以向量知识为载体的二次曲线方程的求解问题

这类问题主要利用向量数量积的坐标表示, 运用向量与解析几何的联系求解即可.

所以 (-x1, m-y1) =3 (x2, y2-m) , 即-x1=3x2 (4)

由 (1) (2) (4) 得3m2=b2 (5)

由 (3) (5) 解得b2=3, m=±1适合 (*) .

故所求直线l的方程为y=x+1, 或y=x-1, 椭圆C的方程为

三、以向量知识为载体的证明或确定范围问题

这类问题融合了向量与解析几何的有关知识, 思维为支柱, 运算是主体, 深化了对基础知识、基本技能、基本方法的理解和掌握.

例3已知双曲线C: (a>0, b>0) , B是右顶点, F为右焦点, 点A在x轴正半轴上, 且满足成等比数列, 过F作双曲线C在第一象限的渐近线的垂线l, 垂足为P, 如图1所示, (Ⅰ) 求证: (Ⅱ) 若l与双曲线C的左、右两支分别交于点D、E, 求双曲线C的离心率e的范围.

解: (Ⅰ) 设直线l的方程为:

因为成等比数列, 所以A (, 0) , 故PA⊥x轴, 如图所示.

所以b4>a4, 即b2>a2, c2-a2>a2.

所以e2>2, 即e>

四、以向量知识为载体的开放题型

这类问题融合了向量与解析几何的有关知识, 综合利用它们的思维, 运算等技能, 进一步深化了交汇知识的应用.

例4在以O为原点的直角坐标系中, 点A (4, -3) 为△OAB的直角顶点, 已知|A→B|=2|O→A|, 且点B的纵坐标大于零. (1) 求圆x2-6x+y2+2y=0关于直线OB对称的圆的方程; (2) 是否存在实数a, 使抛物线y=ax2-1上总有关于直线OB对称的两个点.若不存在, 说明理由;若存在, 求a的取值范围.

解析:本题用常规解法较为繁杂且易出错, 若我们改用结合向量求法, 另辟蹊径, 将会减少计算量, 提高解题速度, 为此必须先求向量的坐标, 这将由向量知识较易求出, 可设, 则由即

(2) 设P (x1, y1) , Q (x2, y2) 为抛物线上关于直线OB对称的两点, 则

故当a>时, 抛物线y=ax2-1上总有关于直线OB对称的两点.

7.平面设计师题文档 篇七

文档中标题的排版我们可以参阅前面一课所提到的内容《设置样式和格式》设置好标题的样式。将光标移至需要被设置为标题的文段中，点击样式和格式任务窗格中所需要的格式，即可完成标题的格式及大纲的设置。

对正文的文字部分的排版比较简单，选中要进行格式设置的内容，点击菜单栏中的格式-字体，打开字体格式设置对话框，如图 2 1所示，

设置好后点击确定。

图 2 1 字体格式设置对话框

点击菜单栏中的格式-段落，打开段落格式设置对话框，如图 2 2所示。设置好后点击确定。

图 2 2 段落格式设置对话框

8.平面设计师题文档 篇八

华南泉州平面设计培训学校核心提示：选择平面设计专业的同学大多数都是想在毕业之后找一份高薪的设计工作，成为公司的设计师。而对于平面设计来说是一项创意性较强的工作，平面设计师主要是通过主观的创造性意识去完成作品设计，提高设计能力是根本要求。

平面设计师要有对色彩的认知，敏锐的美感鉴赏能力，且对文字也要有一定的了解。因此，平时可以广泛的阅读，增加本身的知识领域及文字敏感度。此外，平面设计师多半也会利用网络上的社群来做意见交流。平时要多注意各式各样的海报、文宣品、杂志、书籍等的设计手法并加以搜集，或是上网浏览其它设计师的作品，以激发自己的设计灵感。

平面设计师基本技能：

第一，能够根据内容需要，进行平面媒体的版面编排。第二，能够熟练的完成对照片、图片的后期处理。

第三，能够完成会展、活动的整体布局，灯光舞美、气氛模拟设计。

第四，能够完成平面宣传品的创意设计。

9.平面设计师题文档 篇九

怎样理解直观性教学原则？(7.1)1.原则的含义：

直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。

2.贯彻原则的基本要求：

第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。

第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。

第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。

举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？

1.原则的含义：

启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。

2.贯彻原则的基本要求：

第一，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。

第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。

第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力。

第四，发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。

3.举例，略。

巩固性原则的含义及要求是什么？

1.原则的含义：

巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

2.贯彻原则的基本要求：

第一，在理解的基础上巩固。要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。

第二，重视组织各种复习。教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间等。

第三，在扩充改组和运用知识中积极巩固。

什么是循序渐进原则，贯彻要求有哪些？

1.原则的含义：

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

2.贯彻原则的基本要求：

第一，按教材的系统性进行教学。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点进行讲授。

第二，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。要围绕重点对学生进行启发诱导，以保证学生正确掌握基本 观念和基本技能。

第三，由潜入深，由易到难，由简到繁。这是符合学生认识规律的，不可违反。

试述因材施教原则。

1.原则的含义：

因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

2.贯彻原则的基本要求：

第一，针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。

第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

说明理论联系实际原则。

1.原则的含义：

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

2.贯彻原则的基本要求：

第一，书本知识的教学要注意联系实际。联系学生的生活、科学知识识在生产建设和社会生产中的实际运用等。

第二，重视培养学生运用知识的能力。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。

第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。

第四，补充必要的乡土教材。

试述课的一般结构。(8.1)1.组织教学。通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。

2.检查复习。目的在于复习已学过的知识，使之巩固和加深，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、板演、检查课外作业等。

3.讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。

4.巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。可采取提问、重点复述、练习等方法进行。

5.布置课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养学生独立学习和工作的能力。

教师怎样才能上好一堂课（上好一堂课的要求是什么？）

1.目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。

2.内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

3.方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

4.表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。

5.组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

6.气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。(9.1)1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。

情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。

意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛 盾与支配行为的力量。

行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。

2.知、情、意、行之间的关系及其发展。

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪开始。

举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？

1.原则的含义：

是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

2.贯彻原则的基本要求：

第一，爱护、尊重和信赖学生；

第二，对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度；

第三，对学生提出的要求要认真执行。

3.举例说明（略）

班主任应怎样组织和培养班集体？(10.1)1 确定班集体的发展目标

目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。&考&试大$为此，教师要精心设计班级发展的目标。建立班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。

因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。建立班集体的正常秩序

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。组织形式多样的教育活动

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。培养正确的舆论和良好的班风

班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。

七、试论促进学习正迁移的方法？

答：正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握。产生积极的形象，即起促进作用。在教育教学过程中，促进学习，正迁移的方法很多如：

1、要加强基础知识与基本技能的教学。由于基础知识基本技能是知识的“骨干”是联系支持，技能的中心。学生掌握的基础知识，基本技能越多就越能产生学习正迁移。从而顺利的掌握新知识、新技能。

2、要培养学生的概括能力，由于有知识经验的概括水平，是影响学习正迁移的又一重要因素。学生具有高度的概括能力，容易发现新旧知识技能间关系，这样就有利于新旧知识技能间的正迁移。

3、在教学中必须提供应用知识，技能的机会，促使学生灵活应用技能等。以上都是促进学习正迁移的有效方法。

八、课堂学习策略？

答：学生的课堂学习是在教师组织下进行的学习活动，课堂学习策略直接影响其活动的效果。学生的课堂学习活动要有一定的策略。第一、做好听课准备工作，它直接影响听课的的效果。听课准备工作主要包括以下几个方面（1）物质准备，学生听课过程中要记录相关的内容，准备好上课的课本、笔记本，以及其他学习方面的用具（2）生理准备。上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象等。学生要调节好自己的胜利状态、使大脑处于学习的兴奋状态上（3）心理准备。为提高听课效果，必须保持强烈的求知欲。饱满的学习热情、浓厚的学习兴趣，坚强的学习意志（4）知识准备主要通过预习来进行，预习有助于扫除听课中的支持障碍、有助于提高听课效果。第二集中注意。从学生角度听课时要集中注意（1）要寄希望于课堂（2）积极进行思考（3）养成注意习惯（4）听课要有针对性（5）积极回答问题和提出问题（6）正确处理和记笔记的关系。第三最重要的内容是弄清教师讲课的思路。第四为提高听课效率听课时还要把握课程特点和教师的特点。

九、试论学习中的自我监控策略？

答：在学习过程中，要掌握自我监控的策略。如：第一、学习活动前做好计划，对学习哪些内容，如何去学习以及学习时间安排等，进行计划。对学习活动做好各种具体准备，调节好精力与情绪。第二掌握好学习活动中的自我监控。要清楚学习目标。对象与学习任务。选择并采取合适的学习方法，听讲时弄清老师的讲课思路。采取理解记忆的方法。在学习过程中控制自己去执行学业习计划。排除干扰。保证学习任务的完成。第三，学习活动后的自我监控。学习活动之后要对自己的学习效果进行检查。反馈与评价根据反馈结果对自己学习应采取补求个性的措施。学习活动后要总结自己或借鉴书本上好的学习方法和经验。不断提炼和完善自己的学习方式和方法。

十、如何锻炼学生的道德意志？

答：锻炼学生的道德意志。就是要使学生能够调控自己的行动，以道德意志去克服内外干扰为更好地锻炼学生的道德意志可以采取如下措施：

一、通过提高道德认识，丰富道德情感来锻炼学生的道德意志，使学生懂得道德意志的意义。进一步增强意志锻炼的愿望和进行意志锻炼的决心和信心。

二、教师要在各种活动中对学生进行有意识的道德意志锻炼，为了激发学生的主动性和自制力。可有意创设一些困难情境。提供一些克服困难的条件。引导学生对自己的意志行动进行自我评价。增强道德意志锻炼和自控能力。

三、学生的意志品质是有差异的意志品质不同训练的策略也不同针对不同的意志品质。采取不同的锻炼措施。锻炼他们道德意志的自制力和沉着、耐心的意志品质。只有针对性地进行教育才能收到锻炼道德意志的良好效果。

十一、试论学生不良品德的矫正？

答：学生经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错是学生品德不良的行为。通过对学生不良品德心理分分析。青少年学生的品德具有很大的可塑性。在有利的条件下不良品德是可以转变的在教育过程中。根据他们的心理特点应采取如下教育措施：

一、提高道德认识和辨别是非的能力。通过道德教育和自身实践、提高道德认识和辨别是非的能力，形成正确的是非观念。

二、消除疑惧心理，培养师生感情。为了消除学生的疑惧心理和对立情绪，教师要首先从感化入手。要关心，亲近和开导他们的满腔的热情。使他们体验到教师的真诚、相信教师的善意，把老师看做知心人。用感人的事例启发他们，使其觉醒过来，接受教育。力求上进。

十二、试论小学儿童自我评价的发展特点？

答：自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志。大量研究证明儿童。自我评价能力在学前期就已经产生了。儿童能进行评价的对象，内容和范围都进一步扩大自我评价能力进一步发展起来。具体有如下特点：

一、小学儿童由于独立性有限，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价。

二、由于知识经历的增加从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。

三、小学儿童开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。

四、在整个小学阶段，儿童的自我评价处于由具体性向抽象性。由外显行为向内部世界的发展由抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。