第七课藏戏（精选5篇）
1.第七课藏戏 篇一
鹤壁金话筒教师教案
第七课(36)页
教学目标：
一、掌握身体舒展训练形体：芭蕾手位
二、学习语音训练舌尖后音zh chi shi r
1、口才识字
2、绕口令学时事、晒人肉 教学难点:平翘舌音的掌握
教具准备：非洲鼓，音乐1.绕口令2.伴奏
三、少儿基础版教材第七单元
教学过程：
第一部分：身体舒展训练
今天我们首先要进行的就是形体训练，为什么要学习形体训练呢?练大家的形体，也就是气质，像我们学习主持，表演，朗诵等等都是要登台的，如果你在舞台上松松散散的，给观众的第一印象就不行，何来表演呢？所以这节课希望同学们踊跃一点，积极一点，能够在学习的过程中冲在最前边。表现好的可以得到奖励贴。
1、准备动作: 丁字步起踵,前脚掌着地,两腿并拢夹紧，臀部夹紧，立腰，两手叉腰。
2、一位：两臂放于体前，兰花指，放小腹前，两臂呈弧形，立肘。
3、二位：上臂带动小臂向上提至胸前处，肩最高，好像有一个球从肩膀顺着手臂滑落至指尖。
4、三位：在二位的基础上继续向上，之额头前。
5、四位：右臂保持不动，左臂下行至二位。
6、五位：左臂继续打开至体侧，眼神随着手动。
7、六七位同四五位相同。
8、收：双臂自然下垂，两脚同时落踵。
（整个动作要连贯，充满乐感）
9、下面跟着音乐练习一遍
同学们刚才的动作还是比较连贯的，注意在四位以后的动作眼神要跟上，下面我们一起来学习第二部分口才识字。第二部分： 语音训练
我们今天要学习的是舌尖后音，也叫翘舌音，读这些词语的时候要注意与平舌音的区分，发翘舌音的时候舌尖要顶住硬腭前部（把舌头翘起来）。下面我们一起来学习相关的词组。
鹤壁金话筒教师教案
1、师领读（老师读一遍，大家跟着老师一起读，注意口腔要打开，声音要洪亮）
2、训练学生大声读（下面老师考考大家的反应能力，读的声音和我相反：我大声你小声，我小声你大声）同学们的反应好快啊，但是有几个没有反应过来，整体来说表现都很棒，声音很响亮，每人奖励一面奖励帖，下面我们单独起立读词组，看谁的声音更响亮，发音最准确。
3、学生单独读词组（检查学生的发音，纠正平翘舌音）
我们练习词组的时候注意一定要把口腔打开，这样发出来的声音又亮又好听，在刚才的提问中声音响亮的同学有：
。奖励两面奖励贴。进步的同学有，奖励一面奖励帖，没有得到奖励贴的没关系，下面这个环节还有机会。
第三部分 绕口令
今天我们要学习的两则绕口令是：学时事和晒人肉，大家先自己试着读一读，注意发音要准确。
1、学生自由读
2、跟着节拍练习（下面我们跟着节奏来学习这两首绕口令）
3、打着鼓来学习（我们学习绕口令很多，我们以前也借助很多道具来学习绕口令(生:杯子,快板)如果让你把他当做一个节目到舞台上表演你会以什么方式呢，今天我们借助的道具是非洲鼓，下面我们一起来学习吧，全体盘腿坐到地上，双手放在凳子上，1、首先学习节奏 咚 哒
2、咚哒咚咚哒）
4、4人一组登台展示。
(接下来到了你们登台展示的时间了，四人一组跟着节奏来表演。)
总结：今天我们学习了形体训练，词组和绕口令，练习的时候要注意平翘舌音的区分，还有用非洲鼓表演绕口令，回家之后把今天学习的内容展示给家长，并请家长做出评价!
家庭作业：每天十分钟的时间练习本节课学习的内容，可以语音、视频的方式录下来发到班级群里，让老师给你指导，周五检查作业把自己练的最好的发到群里！
2.第七课藏戏 篇二
关键词：以研促学,历史教学,实效性
本文仅以人教版高中历史教材 (必修三) 第二单元第七课《启蒙运动》为例进行探讨, 以期领悟高中历史新课程教学的真谛。若有不妥之处, 请各位专家、各位同仁批评指正。现行高中新课程历史教材均采用模块式编排, 改变了传统教材以通史编排的体例, 以全新的理念重新建构历史知识体系, 分成政治、经济、思想文化、科学技术等领域的三个必修模块和六个选修模块。这种编排注重与初中课程的衔接, 遵循了高中历史教学规律, 体现了基础性和时代性, 更加关注现实和社会发展, 关注学生全面发展, 但失去了通史教材的连贯性, 很多历史知识都被人为地割裂开来, 零散的分置于不同的模块中, 在一定程度上弱化了历史的真实性。如何理清历史的来龙去脉, 还原历史的真实, 进一步落实新课标对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求, 全面发挥历史教育的功能, 提升模块教学的实效性, 这是我们历史教育人不可回避的重大课题。我校在开展教学的同时对教材进行了新一轮的研讨, 现从以下方面谈谈在新课程教学实践中的点滴思考。
一优化模块知识结构, 让教材活起来
苏霍姆林斯基曾说:“只有让学生不把全部时间都用在学习上, 而留下许多自由支配的时间, 他才能顺利地学习…… (这) 是教育过程的逻辑。”模块编排本身包含了减轻学生负担, 提高教育教学质量, 增强教学的实效性的初衷。学生通过对模块的学习能够更加清晰、更加快捷地掌握历史知识, 建构历史知识体系。但作为施教者, 需要更进一步整合各个模块、各个子目, 优化模块知识结构, 在教材研究基础之上作精细化处理, 让教材活起来, 有的放矢地开展教学。
以人教版高中历史教材 (必修三) 为例, 我们在研究的基础上对原来的板块做了如下处理:把第一单元 (中国传统文化主流思想的演变) 、第二单元 (西方人文精神的起源及其发展) 、第五单元 (近代中国的思想解放潮流) 和第六单元 (20世纪以来中国重大思想理论成果) 放在一起进行集中学习, 这样做的目的就是便于全面掌握古今中外的思想发展史;把第三单元 (古代中国的科学技术与文学艺术) 、第四单元 (近代以来世界的科学发展历程) 、第七单元 (现代中国的科技、教育与文学艺术) 和第八单元 (19世纪以来的世界文学艺术) 放在一起进行集中学习, 便于全面掌握古今中外的科技文化史。在具体课例中实施微调, 如在《启蒙运动》这一课中, 为了更好地理解自然科学的发展推动了理性时代的到来, 选择先学习第四单元 (近代以来世界的科学发展历程) 。这样演绎的历史模块就显得更灵活, 更具有可操作性, 提高了教师驾驭教材的能力, 学生也能更好地理解教材:14~18世纪的欧洲, 由于资本主义的萌芽, 新航路的开辟, 资本主义继续发展, 资产阶级队伍不断壮大, 要求摆脱中世纪封建神学的束缚, 开启了文艺复兴和宗教改革运动, 人性得到张扬, 思想得到解放, 进而推动了自然科学的兴起和发展, 最终演变成一场在思想领域反封建专制和教权主义的斗争——启蒙运动, 从而揭开了理性时代的到来。引导学生通过阅读引言和教材第一目第一二自然段教材内容及插图《观察天空》, 认识启蒙运动的出现与当时欧洲的经济、政治、自然科学的发展是分不开的, 从而自然得出历史结论:一定时期的文化是一定时期社会政治经济在观念形态上的反映。实践证明, 如果不整合教材, 凭教师枯燥的说教, 包括利用多媒体播放课件《17世纪自然科学的发展》, 费时费力不说, 学生也无法理解其来龙去脉。大多数老师为了让学生理解深刻, 花上一节课的时间谈背景, 这显然就背离了课标的要求。
二实践模块教法学法, 让学生动起来
古人云:“善教者必有善学者, 而后其教之益大, 教者但能示以所进之之善, 而进之之功, 在人之自悟。”教学有法, 学无定法。学习模块肯定需要一定的方法, 不同的模块需要不同的学习方法。课标给我们展现了四种基本方法:一是历史唯物主义基本观点和方法, 努力做到论从史出, 史论结合;二是注重探究学习, 积极解决问题的方法;三是主动学习, 独立思考的方法;四是合作学习和交流的方法。我们在深入领会课标的基础上进行课题专项研究, 在课堂教学中实践, 综合运用, 突出以生为本, 真正让学生动起来。如把讲解讲授法、谈话法与问题情境教学法、史料分析法等综合运用到教学中去, 开展自主学习、合作探究, 努力营造师生互动的生本高效课堂, 这既体现了教师的智慧和人格魅力, 又承载了学生的个性特征, 需要我们不断去追求!
以《启蒙运动》为例, 这一课有三目:第一目“理性时代的到来”讲解启蒙运动的背景和启蒙运动的核心理性主义;第二目“法国启蒙思想家”讲解伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张;第三目“启蒙运动的扩展”讲解德意志康德的思想主张和启蒙运动的影响。传统的教法就是依据教材的思路“填鸭式”的亦步亦趋, 没有创新, 缺乏活力, 久而久之就会失去历史课堂应有的生命力。我们在钻研教材的基础上对教材进行了重新优化整合, 打破模块束缚, 用问题替代了课题, 使教材知识结构更趋合理, 线索更明了, 思路更清晰。学习课题的过程就是逐步解决问题的过程, 在解决问题的过程中综合运用谈话法、讲解法、情境教学法、史料分析法探寻自主学习、合作探究。本课我设计的探究问题是:课件播放必修一, 有关辛亥革命、欧美资产阶级革命相关场景, 通过观看后提问:你认为这些历史事件都受到了什么思想的启发? (情境导入、激情益智、谈话过渡。) (1) 你认为什么是启蒙思想? (释题置疑, 推进新课。)
中华民族有着几千年促进社会发展的优秀传统, 随着社会发展、时代变迁, 道德被赋予了不同的内涵。中学生是明日之星, 他们道德的品质与祖国前进的步伐紧紧相随, 如何加强和改进我国中学生的道德教育, 以提高他们的道德素质是关乎民族命运的大事。一般认为, 德育工作仅仅是班主任或是心理辅导老师的工作, 而作为普通学科的老师, 这也是必要的一门功课。素质教育对我们每个教育工作者都是一种严峻的挑战, 我们不能继续沉浸在“以教师为中心”的老套教育模式中。新时代要求我们用新的眼光、新的思路去落实德育教育。
一中学生德育缺失问题的主要表现
随着市场经济的发展, 改革开放的深入, 一些不良思想, 特别是资产阶级腐朽思想开始影响部分青少年和少数德育工作者, 他们的思想开始发生扭曲。首先表现在一些学生的人生观、价值观取向发生倾斜, 拜金主义思想抬头上。有些学生在对待个人与环境的关系上“自我”, 形成塑造自我形象的“盲崇”心态, 在对待正面事物时存在抵触心态, 他们竖起拒绝正面事物的心理屏障, 不屑追求文化知识, 嘲讽不屑好
(2) 这场运动是怎样发生的? (自主学习、合作探究——背景。) (3) 最先可能在哪个国家发生?法国为什么成为启蒙运动的中心? (分组讨论, 引发思考, 互动点评。) (4) 启蒙运动的核心是什么? (比较理性主义和人文主义, 通过教师讲解示范, 学生角色扮演生活场景, 形成结论认知。) (5) 教材讲到了哪几个思想家?你能理解他们的观点吗? (自主学习, 用史料分析法得出历史结论。) (6) 这场运动产生了什么影响? (比较文艺复兴和启蒙运动, 用资料图片示例法归纳总结。) (7) 学习了这一课你领悟到了什么? (思维升华, 结束新课。) 实践证明, 通过在问题情境设置、讲解示范、史料分析基础之上开展自主学习、合作探究的方法在高中历史新课程学习中师生倍感受益, 实效性不言而喻, 老师的教与学生的学在历史课堂上得到了有机的结合, 教与学变成了一件轻松快乐的事, 为教为学乐此不疲, 我想这就是历史模块教学的一点启示。
三运用现代教育技术, 让老师闲下来。
斯宾塞曾说:“如果没有系统的知识的帮助, 先天的才能是无力的。直观能解决很多事, 但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。”新课程理念旨在转变教师教学方式和学生学习方式, 利用多媒体开展教学, 让学生全面参与到教学活动中来, 真正体现师生互动。传统的一支粉笔已远远不能适应时代发展的需要, 单凭历史老师的说教已无法实现新课标的培养目标。掌握现代教育技术, 整合优化各种教学资源, 在历史课堂教学中尤显重要。课件设计好了, 教师的角色由教到导, 把主体还给学生, 老师上课自然就轻松多了, 实现了由原来忙于说教到现在可以闲下来思考的转变。
《启蒙运动》这一课, 我们充分利用了教材本身的插图、人物图片和资料, 补充了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德等思想家的生平简介和观点史料, 增加了法国大革命、美国独立战争、拉美独立运动以及亚洲民族的独立解放运动相关联的场景图片等大量直观而鲜活的历史素材。这样的课堂才能贴近学生, 有利于学生全面掌握教材, 领悟启蒙运动的背景、核心思想、观点主张以及他们不懈探究真理的人格魅力, 更理性地认识启蒙运动影响和评价。这样的课堂也才能真正体现新课程理念, 通过历史学习达到求真、溢情、启智的目的。
总之, 高中历史新课程给我们提供了一个巨大的舞台, 如何演绎出一幕幕精彩的课堂花絮, 需要我们大家一起用智慧的钥匙去开启这扇理想之门。让我们携起手来, 以研促学, 提升历史教学的实效性!
参考文献
[1]人民教育出版社历史室编.旧人教版普通高中历史教材[M].北京:人民教育出版社, 1999[1]人民教育出版社历史室编.旧人教版普通高中历史教材[M].北京:人民教育出版社, 1999
[2]中华人民共和国教育部制订.普通高中历史课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2005[2]中华人民共和国教育部制订.普通高中历史课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2005
[3]人民教育出版社历史室编著.普通高中历史课程标准实验教科书 (第3版) [M].北京:人民教育出版社, 2007.1[3]人民教育出版社历史室编著.普通高中历史课程标准实验教科书 (第3版) [M].北京:人民教育出版社, 2007.1
3.第七课 跳动的音符 篇三
跳动的音符
教学内容：
聆听：《三只小猪》《单簧管波尔卡》 表演：《箫》《音乐小屋》 教学目标：
1、通过学唱歌曲，学习表现歌曲的音乐情绪。同时用图形或线条表示自己听到的音乐。用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。
2、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪。学习用声音和乐器表现歌曲的不同音乐情绪。
教学重点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。
教学难点：感受音乐情绪 课时安排：3
第一课时
课型：综合课 教学内容： 聆听《三只小猪》 表演《音乐小屋》 教学目标：
1、通过聆听和表演，体验与本课主题“音乐”相关的音乐内容。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词。、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教学重点：通过聆听和表演，体验与本课主题“音乐”相关的音乐内容。教学难点：感受音乐情绪
教具准备：电子琴、录音机、课件 教学过程：
一、组织教学。
二、聆听《三只小猪》
1、静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？
2、复听音乐。
提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。
提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。
三、表演《音乐小屋》
1、完整地聆听歌曲录音或教师范唱，可将两种演唱连在一起，让学生充分地感受音乐的旋律。
提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。第二遍范唱时跟着轻轻哼唱。
2、有感情地朗读歌词。
3、再听录音，轻声填词，教师找出学生有困难的地方教唱。
提示：带着什么样的情感演唱这首歌。不用回答，看每个同学的演唱，哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些，使演唱歌曲更有表现力。
4、分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果最好。由学生和老师评价。
四、小结，下课。
第二课时
课型：综合课
教学内容： 学唱《箫》 教学目标：
1、通过学唱歌曲，学习表现歌曲的音乐情绪。同时用图形或线条表示自己听到的音乐。用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。2、能在音乐实践中编创适当的歌词。、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学重点：学唱《箫》 教学难点：感受音乐情绪 教具准备：电子琴 录音机 教学过程：
一、组织教学。
二、表演《箫》
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事?
2、教师范唱。
听教师弹琴、轻声哼唱。
3、有感情地朗读歌词。
4、跟琴轻唱，随机反馈指导
5、有感情演唱歌曲
6、分小组编创动作，边唱边表演。
三、编创与活动
1、编唱旋律。本上提供了7个唱名，都是学生熟悉的，没有提供节奏，使学生束缚更少一点，注意力集中在对音高的表现上。
提示学生自由用口风琴吹奏这七个音，分小组编创几条，由学生唱唱名，教师写在黑板上共同吹奏出来。
假设同学们为“箫”写一条曲子，演奏出来听一听，由几名同学扮演箫，接着乐曲，并演奏出来。
四、小结，下课。
第三课时
课型：单项课 教学内容
欣赏《单簧管波尔卡》 教学目标：
1、在编创与活动中能尽快的加入到器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。并能听辨音高。、能在音乐实践中编创适当的歌词。3、喜鹊钻篱笆
教学重点：喜鹊钻篱笆教学难点：感受音乐情绪 教具准备：电子琴、录音机、课件 教学过程：
一、学一学 导入新课：
1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧
2、木管乐器的自我介绍：
A、长
笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。
B、短
笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种 抒情或华彩性的乐曲。
C、大
管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。
D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现
E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。
3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
二、听一听
欣赏《单簧管波尔卡》
1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。
2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）
3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）
4、学生创作图形谱。
5、演示图形谱。
三、跳一跳
1、简单介绍波尔卡
波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。2.师生共跳波尔卡。
四、想一想，说一说。
师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！
4.2018党课第七课 篇四
1、【单选题】 对于严重触犯党的纪律和国家法律的党员，党的纪律检查委员会可以（）。A、开除党籍 B、量罪判刑 C、拘役罚款 D、剥夺政治权利终身
正确答案：A 易错率：3.36% 知识点：党章知识：党的纪律
2、【单选题】 在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他（）。A、作证和申诉 B、辩护和上诉 C、作证和辩护 D、申诉和辩护
正确答案：C 易错率：15.24% 知识点：党章知识：党的纪律
3、【单选题】 党员被开除出党之后（）。A、不能再次入党 B、可担任部分党内职务 C、仍可入党 D、需向党内请辞职务
正确答案：C 易错率：18.98% 知识点：党章知识：党的纪律
4、【单选题】 党的中央纪律检查委员会在党的（）领导下进行工作。A、全国代表大会 B、中央委员会 C、中央政治局 D、中央政治局常委会
正确答案：B 易错率：23.30% 知识点：党章知识：党的纪律
5、【单选题】 下列不属于党的纪律检查委员会的主要任务的是（）。A、维护党的章程和其他党内法规 B、协助党的委员会加强党风建设 C、任免党内的各级干部
D、检查党的路线、方针、政策和决议的执行情况
正确答案：C 易错率：11.23% 知识点：党章知识：党的纪律
6、【多选题】 下列关于党的纪律类型的理解，不正确的有（）。A、警告是党内最轻的纪律处分 B、开除党籍是党内最高的纪律处分 C、一旦开除党籍，不得再入党 D、留党查看期不能超过一年
正确答案：CD 易错率：23.94% 知识点：党章知识：党的纪律
7、【多选题】 如何看待党的纪律（）。A、是执行路线、方针和政策的保证 B、是中国共产党的行动指南
C、是全体党员和党的各级组织必须共同遵守的政治生活准则和言论、行动的规范 D、是维护党的团结统一，完成党的任务的保证
正确答案：ACD 易错率：54.53% 知识点：党章知识：党的纪律
8、【多选题】 党要坚持密切联系群众的作风，必须做到（）。A、相信群众，依靠群众 B、“从群众中来，到群众中去” C、注意调查研究
D、向群众学习，对群众负责
正确答案：ACD 易错率：75.32% 知识点：党的作风
9、【多选题】 党员在留党察看期间没有（）。A、表决权 B、选举权 C、被选举权 D、财产权
正确答案：ABC 易错率：3.67% 知识点：党章知识：党的纪律
10、【多选题】 下列属于中国共产党对党员处分的类型的有（）。A、通报批评 B、批评教育 C、警告 D、开除党籍
正确答案：CD 易错率：14.98% 知识点：党章知识：党的纪律
11、【判断题】 理论联系实际的作风，就是坚持实事求是，一切从实际出发。A、正确 B、错误
正确答案：A 易错率：7.18% 知识点：党的作风
12、【判断题】 党的三大优良作风是：理论联系实际作风、密切联系群众作风、实事求是作风。A、正确 B、错误
正确答案：B 易错率：31.33% 知识点：党的作风
13、【判断题】 留党察看最长不超过两年，党员在留党察看期间没有表决权、选举权和被选举权。A、正确 B、错误
正确答案：A 易错率：10.12% 知识点：党章知识：党的纪律
14、【判断题】 党组织对违犯党的纪律的党员，应本着惩前毖后、治病救人的精神，按照错误性质和情节严重，给以批评教育直至纪律处分。A、正确 B、错误
正确答案：A 易错率：7.47% 知识点：党章知识：党的纪律
15、【判断题】 党内通报批评就是警告处分，可以起到警示、告诫的作用。A、正确 B、错误
正确答案：B 易错率：25.20% 知识点：党章知识：党的纪律
16、【填空题】 总书记明确强调：“党的作风关系党的形象，关系（），关系党的生死存亡。”
人心向背
所答答案：人心向背 易错率：12.65% 知识点：党的作风
17、【填空题】 党的纪律简称（），是指党的各级组织和全体党员共同遵守的党内行为准则。
党纪
所答答案：党纪 易错率：2.24% 知识点：党章知识：党的纪律
18、【填空题】 推进党的（）建设，核心是保持党同人民群众的血肉联系
作风
所答答案：作风 易错率：13.22% 知识点：党的作风
19、【填空题】（）是维护党的团结统一、完成党的任务和保证。
党的纪律
所答答案：党的纪律 易错率：20.77% 知识点：党章知识：党的纪律
20、【填空题】 党章指出：我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众，体现了（）的优良作风。
密切联系群众
所答答案：密切联系群众 易错率：20.32% 知识点：党的作风
1、【单选题】 下列不属于党的纪律处分的是：（）。A、严重警告 B、记过
C、撤销党内职务 D、留党察看
正确答案：B 易错率：2.41% 知识点：党章知识：党的纪律
2、【单选题】 党员受到留党察看处分之后（）。A、党内职务自然撤销 B、一年之后自动取消 C、拥有表决权 D、拥有选举权
正确答案：A 易错率：8.66% 知识点：党章知识：党的纪律
3、【单选题】 受到开除党籍纪律处分的党员，党内职务被自然撤销，且（）年内不准重新入党。A、2 B、3 C、5 D、6 正确答案：C 易错率：16.26% 知识点：党章知识：党的纪律
4、【单选题】 党实行“从群众中来，到群众中去”的工作方法体现了什么样的作风（）。A、理论联系实际的作风 B、密切联系群众的作风 C、批评与自我批评的作风 D、实事求是的作风
正确答案：B 易错率：5.15% 知识点：党的作风
5、【单选题】 对党员的纪律处分，必须经过支部大会讨论决定，报党的（A、总支委员会 B、基层委员会 C、纪律检查委员会 D、党委
正确答案：B 易错率：33.23% 知识点：党章知识：党的纪律
7、【多选题】 下列对于党的纪律处分的说法，正确的有（）。
A、分为批评教育、警告、严重警告、留党察看和开除党籍五种纪律处分 B、党内处分要坚持“惩前毖后、治病救人”方针 C、处分党员必须支部大会讨论决定 D、严重触犯刑律的党员必须开除党籍
正确答案：BCD 易错率：33.98% 知识点：党章知识：党的纪律
9、【多选题】 下列关于严重警告处分的说法，正确的是（）。）批准。A、适用于那些所犯错误的性质和程度比较严重的违纪党员 B、受到严重警告处分，其党内职务自然终止 C、严重警告处分重于警告，轻于留党察看处分 D、在处分期间内，没有表决权和选举权
正确答案：AC 易错率：43.97% 知识点：党章知识：党的纪律
10、【多选题】 中国共产党的三大优良作风是（）。A、理论联系实际 B、密切联系群众； C、批评和自我批评； D、实事求是
正确答案：ABC 易错率：6.52% 知识点：党的作风
12、【判断题】 党的纪律处分有五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。A、正确 B、错误
正确答案：A 易错率：1.29% 知识点：党章知识：党的纪律
13、【判断题】 我国政府的行政监察机关与党的纪律检查机关是合署办公的。A、正确 B、错误
正确答案：B 易错率：58.82% 知识点：党章知识：党的纪律
14、【判断题】 党员经过留党察看，确已改正错误的，可以恢复其党员的权利。A、正确 B、错误
正确答案：A 易错率：1.42% 知识点：党章知识：党的纪律
16、【填空题】 党的最高处分是（）。
开除党籍
所答答案：开除党籍 易错率：1.18% 知识点：党章知识：党的纪律
18、【填空题】（）是党最根本、最重要的纪律，遵守党的（）是遵守党的全部纪律的基础。
政治纪律
所答答案：政治纪律 易错率：22.15% 知识点：党章知识：党的纪律
20、【填空题】 《中国共产党章程》和《中国共产党纪律处分条例》同时规定，党的纪律处分有五种：警告、严重警告、（）、留党察看、开除党籍。
撤销党内职务
所答答案：撤销党内职务 易错率：4.39% 知识点：党章知识：党的纪律
2、【单选题】 党一直强调人民群众是“取之不尽，用之不竭”的力量源泉，在工作中坚持相信群众，依靠群众。这体现了党（）。A、密切联系群众的作风 B、理论联系实际的作风 C、批评与自我批评的作风 D、“团结-批评-团结”的工作原则
正确答案：A 易错率：1.37% 知识点：党的作风
3、【单选题】 党必须在（）的范围内活动。A、党规和党法 B、法律和党规 C、宪法和法律 D、党规和法律
正确答案：C 易错率：10.62% 知识点：党章知识：党的纪律
5、【单选题】 党在工作中高度重视调查研究，体现了党（）。A、密切联系群众的作风 B、理论联系实际的作风 C、批评与自我批评的作风 D、“团结-批评-团结”的工作原则
正确答案：B 易错率：10.53% 知识点：党的作风
7、【多选题】 给与党的地方各级委员会的委员留党察看处分时，必须（A、所在委员会全体会议（三分之二以上）多数决定 B、常务委员会可作出处理决定 C、经过上级党的委员会批准 D、中央政治局可直接决定
正确答案：AC 易错率：51.79% 知识点：党章知识：党的纪律
8、【多选题】 党的纪律处分除警告外，还有（）。
。）A、严重警告 B、开除党籍 C、留党察看 D、撤销党内职务
正确答案：ABCD 易错率：4.30% 知识点：党章知识：党的纪律
11、【判断题】 预备党员被取消预备资格是一种党纪处分。A、正确 B、错误
正确答案：B 易错率：15.69% 知识点：党章知识：党的纪律
12、【判断题】 党员受到严重警告处分后需要解除其所担任的党内职务。A、正确 B、错误
正确答案：B 易错率：17.40% 知识点：党章知识：党的纪律
14、【判断题】 纪律检察委员会应该严格要求党员，一旦发现党员违反党的纪律，应当立即开除党籍。A、正确 B、错误
正确答案：B 易错率：7.14% 知识点：党章知识：党的纪律
1、【单选题】 对党的中央委员会和地方各级委员会的委员、候补委员，给以撤销党内职务、留党察看或开除党籍的处分，必须由本人所在的委员会全体会议（）以上的多数决定。A、三分之一 B、三分之二 C、二分之一 D、四分之三
正确答案：B 易错率：21.36% 知识点：党章知识：党的纪律
2、【单选题】 不属于党的三大优良作风的是（）。A、理论联系实际 B、批判与自我批评 C、密切联系群众 D、为人民服务
正确答案：D 易错率：4.72% 知识点：党的作风
4、【单选题】 下列不属于理论联系实际的作风的是（）。A、注意调查研究
B、一切以时间、地点、条件为转移 C、灵活运用马列主义 D、坚持原则，以理服人
正确答案：D 易错率：19.03% 知识点：党的作风
5、【单选题】 党的中央纪律检查委员会在党的（A、全国代表大会 B、中央委员会 C、中央政治局 D、中央政治局常委会
正确答案：B 易错率：23.10% 知识点：党章知识：党的纪律
9、【多选题】 毛泽东概括党的三个优良作风是（A、理论联系实际 B、吃苦耐劳 C、批评与自我批评 D、密切联系群众
正确答案：ACD 易错率：3.79% 知识点：党的作风。）领导下进行工作。）
10、【多选题】 党员如果对党组织的处分决定不满意，可以（）。A、本人向党组织说明情况 B、本人向党组织提出申诉 C、拒绝接受党组织的决定 D、请人替自己申诉
正确答案：AB 易错率：22.65% 知识点：党章知识：党的纪律
11、【判断题】 党的纪律处分由轻到重分别是党内通报、警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。A、正确 B、错误
正确答案：B 易错率：23.58% 知识点：党章知识：党的纪律
12、【判断题】 严重触犯刑律的中央委员会委员、候补委员，由中央政治局决定开除其党籍。A、正确 B、错误
正确答案：A 易错率：8.85% 知识点：党章知识：党的纪律
14、【判断题】 党的各级纪律检查委员会每届任期和同级党的委员会相同。A、正确 B、错误
正确答案：A 易错率：11.21% 知识点：党章知识：党的纪律
15、【判断题】 受到留党察看处分的党员，其受处分前所担任的党内职务不会撤销。A、正确 B、错误
5.文化生活第七课 篇五
中华民族精神
热点话题·评说
热点概览
1、关注2013感动中国人物事迹，中国潜艇之父黄旭华——感受中华民族精神的爱国主义核心
2．2014年2月18日，习近平在会见中国国民党荣誉主席连战及随访的台湾各界人士时强调，希望两岸双方秉持“两岸一家亲”的理念，顺势而为，齐心协力，推动两岸关系和平发展取得更多成果，造福两岸民众，共圆中华民族伟大复兴的中国梦。——中华民族精神的团结统一的基本内涵
3．2014年2月27日，全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。——中华民族精神的爱国主义核心和和爱好和平、自强不息的基本内涵。
4．关注我国在各个领域取得的巨大成就，特别是航天科技领域的成就。——思考弘扬和培育中华民族精神的重要性。
5.关注目前社会上出现的各种精神颓废的情况——分析如何弘扬和培育中华民族精神。择要解读
材料
一、2014年3月2日，“第十一届中国公民道德论坛”北京召开，素有“京城活雷锋”美誉的孙茂芳老人，获得“当代雷锋”光荣称号，成为继郭明义、庄仕华之后全国第三位获此殊荣的道德楷模。对于新时代的雷锋精神，孙茂芳的理解就是爱党、爱祖国、爱人民。他说，雷锋精神就是要坚定信仰一辈子，服务奉献一辈子，艰苦奋斗一辈子。
材料
二、2014年感动中国人物-黄旭华，是我国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”，也是世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。为了我国的核潜艇事业，黄旭华从1958年至1988年，30年间没回过广东老家一次。黄旭华在采访中说：“思想里没有更多复杂的东西，很简单。党和国家需要我一次把血流光，我愿意一次把血流光，需要我血一天一天慢慢流，我愿意一天一天慢慢流。我没有离开过这个岗位（核潜艇设计工作），我献出了一生，我无怨无悔。”
命题角度1黄旭华、孙茂芳共同体现了怎样的中华民族精神？
以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的中华民族精神。命题角度2愿意为祖国把血流干，集中体现了黄旭华的什么情怀，你怎么理解这种情怀？
（1）体现了黄旭华的爱国主义情怀
（2）爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿名族精神的各个方面
（3）爱国主义不是抽象的，而是具体的。在不同的历史时期，爱国主义既有共同的要求，也有不同的具体内涵。
（4）在当代中国，爱祖国与爱社会主义在本质上是一致的。发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题
命题角度3结合文化生活的有关知识，说明当代青年应如何弘扬中华民族精神？ ⑴立足于改革开放和现代化建设的实践，弘扬以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神。
⑵继承和发扬中华民族的优良传统。
⑶以中国特色社会主义理论体系为引导，坚持与时俱进、开拓创新，自觉树立社会主义荣辱观，促进社会主义文化的大发展大繁荣。
⑷脚踏实地，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，努力加强科学文化修养与思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
创新设计
1.在当代，人们弘扬雷锋精神常常将雷锋精神与爱岗敬业、团队合作、人生规划等职场概念巧妙结合起来，以实现理想和发展。这反映了雷锋精神具有（）
A.民族性 B.时代性 C.相对稳定性 D.阶级性
解析：选B。人们把雷锋精神与时代特征相结合，体现了雷锋精神鲜明的时代性，应选B，ACD不符合题意，排除。
2.黄旭华说：“党和国家需要我一次把血流光，我愿意一次把血流光，需要我血一天一天慢慢流，我愿意一天一天慢慢流。”，这充分体现了中华民族精神的（）
A.爱国主义核心 B.团结统一的基本内涵 C.自强不息的基本内涵 D.爱好和平的基本内涵
解析：选A。本题考查中华民族精神的基本内涵，黄旭华的话充分体现了他深沉的爱国主义情怀，故选A。
3.关于弘扬爱国主义精神，下列观点错误的是
A．爱国主义是中华民族精神的核心，贯穿民族精神的各个方面 B．爱国主义是具体的，不同历史时期有不同的具体内涵
C．发展中国特色社会主义，拥护祖国统一是新时期爱国主义的主题 D．爱国主义是抽象的，在不同历史时期爱国主义有共同的要求