湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案

2024-11-25

湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案（精选10篇）

1.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇一

Lesson 4.when do you usually get up ?

（“Let’s learn” and“A game ”）教学目标：

1.熟读并理解Let’s learn，并能用主题句型进行替换练习。

2.能用本课主题句型“what time do you usually get up ? I usually

get up at six.what time does she usually go to school ? she goes to school at seven twenty.”进行交际。

教学重点：

目标2

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习：

1、根据学生的表演，补充对话中所缺的内容。

2、熟练读出下列动词词组并翻译成中文。

二、出示学习目标：

会运用以下日常交际用语：

1.—What timedo you usually get up ?

—I usually get up at six.2.—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.三：采用“先学后教，当堂训练”的教学模式教学Let’s learn ：

（一）、主题句一：

1、出示主题句：—What timedo you usually get up ?—I usually get up at six.2、出示自学提示：

⑴、个人——试着读并进行翻译。

⑵、同桌：我能准确熟练地背诵起来！

⑶、我还能用替换词仿主题句进行造句。

3、学生根据提示进行自学。

4、检查自学效果：

（二）、主题句二：

1、出示主题句：

—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.2、出示自学提示：

⑴、我能：准确地读出来，并能进行正确地进行翻译。⑵、我发现了：主题句一和二的不同。

⑶、我还会：背诵主题句，并能进行替换造句。

3、学生根据提示进行自学。

4、检查自学效果：

四：A game1、出示游戏中的例句：

—What time does he go to school ?

—He usually goes to school at seven twenty.—No.2、引导学生理解句子，并简单介绍游戏规则：

3、组进行游戏：（教师出示图片，参与游戏的同学根据图片内容进行对话练习，其他同学判断“Yes” or “No”）

五、课堂检测：

选择恰当的单词完成句子，注意用它的适当的形式。（have、come、live、go、get）

1、Johnbreakfast at seven thirty.2、Shetoschoolatseventhirty.3、Do you from Beijing ?

4、where does he?

5、Lulutobedat nine.板书设计：

Lesson 4.When do you usually get up ?

（“Let’s learn” and“A game ”）

1.—What time？

—I usually2.—?

—she usually.

2.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇二

陈丹

教学目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重难点了解人物基本结构。2 抓住人物的动态表现要点。教学过程：

一．谈话导入 2分钟

1．师：同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．师：平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。（交流欣赏自己带来的在周末里的照片）教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 二．分析讨论解决人物的动态表现问题 10分钟

师：首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 三．师生评价、讨论、总结。3分钟

1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

四．作品赏析 2分钟

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。1．分析画面表现的主题内容。

2．画面中人物活动的动态、表情分析。

3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!五．自主表现 21分钟

师：欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。

作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。六．交流评价 2分钟 1．自评。

2．学生之间相互评价。

3.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇三

教学目标：

情意领域：培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐认知领域：感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大力量，认识到创造的美妙和快乐。

教学重难点：能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。教具准备：各种纸盒、废旧纸张、瓶盖、瓶子等废旧物、剪刀、海绵双面胶等。

学具准备：各种纸盒、废旧物品、双面胶等。课时：1课时。教学过程：

一、导入：

教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。

二、教学新授：

（1）分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流，大胆表述看法，说说自己的组合创意。

（2）小组合作，作成一个造型。或让学生分组用各种方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或表演（可有人负责写一个简单的台本）。

（3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。

（4）分组进行加工制作，集体玩对垒或追逐的游戏。

三、教师示范

四、学生创作，教师辅导，先全班后重点

五、学习评价建议：

●是否积极地动脑，利用现有材料进行有创意的造型活动？

4.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇四

教学目标：

通过学唱《丰收的节日》，感受少数民族歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。教学重点：

用欢快的情绪演唱歌。教学难点：

自学第一乐段及发声练习。教学过程：

一、导入

师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。秋季是收获的季节，人们很开心。

冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。

师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几幅图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？

师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）。生：秋季。

二、分析歌曲

1、播放《丰收的节日》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听。

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲——《丰收的节日》。a、出示课件(丰收的节日的字样)。

b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是塔塔尔族少数民族的。c、听完后提问对歌曲有什么样的感受？

生：人们在欢天喜地的庆丰收。节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。

3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？

三、介绍塔塔尔族

塔塔尔族，是我国少数民族之一，属于白色人种。

塔塔尔人信仰伊斯兰教，服饰风格整洁艳丽，刺绣装饰精美。

塔塔尔族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一个兄弟民族，只要举行庆典和婚礼，都少不了演奏塔塔尔族乐曲。

四、聆听歌曲

欣赏歌曲，体会人民丰收节日时的欢乐情景。

五、拓展

1、出示课件，了解有关塔塔尔族风土人情的知识。

5.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇五

作电子相册

教学目标

知识与技能：

1、熟悉会声会影软件的操作界面。

2、会用会声会影制作电子相册。

过程与方法

通过小组竞赛的方法掌握本课所学内容。

情感态度价值观

培养学生关爱动物的品德。

教学重点：熟悉“绘声绘影”工作界面。

教学难点：会使用“会声会影”制作电子相册。

教学课时：1课时

教学时间：

教学过程：

一、引入

本课，我们将使用“会声会影”视频编辑器制作“世界濒危动物图片集”的电子相册。

二、新课

1、启动会声会影。

2、初始“会声会影”的工作界面。

“会声会影”的工作界面分为四个主要区域：步骤面板、素材库面板、播放器面板和时间轴面板。

（1）步骤面板：包括“捕获”、“编辑”和“分享”按钮，这些按钮对应着视频编辑过程中的不同步骤。

（2）素材库面板：包含制作影片所需的全部内容，如视频素材、照片、转场、标题、滤镜、色彩素材、音频文件和选项面板。

（3）播放器面板：包括预览窗口和导览面板。

（4）时间轴面板包括“故事板”和“时间轴”两种视图。

3、利用“即时项目”功能快速生成影片

步骤1：准备十张珍稀动物的图片，放到一个文件夹中。

步骤2：在“时间轴面板”中单机“即时项目”按钮，弹出“即时项目”对话框，在“选择项目”下拉菜单中选择“完成”。

步骤3：选择“完成”项目中的一个模板，单机“插入”按钮。

步骤4：右击一个数字标注的图片，在弹出的快捷菜单选择“替换素材”中的照片命令。

步骤5：在弹出的“替换/重新链接素材”窗口中选择一张事先准备好的图片，然后单机“打开”按钮。

4、保存影片项目文件

步骤1：执行“文件”→“智能包”对话框。

步骤2：在“文件夹路径”文本框中选择保存的位置，在“项目文件名”的文本框中输入文件的名称“濒危动物”，单击“确定”按钮。

5退出“会声会影”。

三、练习

6.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇六

第5单元倍的认识

第3课时练习课

【教学内容】

练习十一第8~11*题.【教学目标】

通过练习和思考，使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系，使学生进一步认识倍.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣.【重点难点】

分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题.【教学过程】

一、基本练习（课件展示）1.填一填.教案学案、应有尽有教学资料、尽在百度

2.想一想，做一做.（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？

（2）围巾的价钱是帽子的5倍，围巾多少钱？

二、指导练习1.练习十一第8题.（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄.从图中可以知道要求爸爸今年多少岁，就是求什么？用什么方法计算？

（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，想一想，去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流，说说自己的看法.（3）指名反馈，集体订正.2.练习十一第9题.引导学生理解题意：

（1）如果黄珠子数量不变，是指黄珠子一直是8颗，不增加也不减少.要使红珠子数量是黄珠子的6倍，那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗，要增加几颗还是减少几颗呢？

（2）如果红珠子数量不变，是指红珠子一直是54颗，要使红珠子是黄珠子的6倍，那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗，应该增加还是减少几颗呢？

小组内讨论交流，可以画一画，算一算，交流自己的想法和方法.教案学案、应有尽有教学资料、尽在百度

（3）小组代表汇报答案，集体订正，师做出评价，并进行归纳.3.练习十一第10题.引导学生理解题意，边讲解，边画图表示（用○代替一个细菌）：每过1分钟，就由原来的1个变成2个，那么再过1分钟，这2个变成了多少个？再过1分钟，仍然是1个变成2个，那现在变成了多少个呢？

小组讨论交流，合作完成.小组代表汇报方法和结果，师进行评定.4.练习十一第11*题.引导学生画线段图帮助分析、理解题意，并提问：

（1）小熊有5个玉米，熊妈妈给小熊3个后，熊妈妈的个数是小熊的2倍，现在小熊有几个玉米？（8个）

（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数，熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米，那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？

（引导学生说出16+3=19（个））

小组合作，逐步讨论该怎样解答，然后指名汇报答案，集体订正.三、课堂小结这节课你有什么收获？

7.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇七

1教材分析

本课《在校园中健康成长》属于“造型表现”这一领域。“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，份量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养学生的造型能力有其他学科无法替代的作用。

本课是学习人物画的基础课，主要通过观察校园伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作，初步掌握人体比例、结构、重心、动态变化的表现方法，并进行人物速写练习。

本课也是学生美术学习的一个难点，通过本节课引导学生在学习和掌握相关知识、技能和参与、欣赏、实践中培养学生健康的审美情趣、学习兴趣、良好的学习方法与习惯。培养师生间的情感、合作精神，学会发现美。体会速写中“线”的丰富表现力及艺术美感。学会用速写的方法来感受、记录、表现学习生活中伙伴的美，提高学生自信力和动手绘画能力。2学情分析

进入中学后，一方面学生在12----13岁的年龄段有极大的好奇心与求知欲，同时也处于人物绘画学习的转型期。对美术学习有一定兴趣，也存在一定的困惑。另一方面由于对人体结构、比例等基础知识所知甚少，而速写知识也未曾触及，多数学生美术基础和动手绘画能力相对较弱，在学习人物速写中有一定难度。3教学目标知识与能力：

1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化； 2.人物重心、动态线的掌握；

3.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。过程与方法：

1.通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态、速写的过程、步骤和要点；

2.能掌握科学正确的观察方法和表现方法。情感态度价值观：

1.学习实践中丰富学生的绘画知识与经验，感受学习乐趣，增强审美能力和观察能力以及整体思考的意识； 2.培养学生探究和动手能力，养成勤于动手善于动脑的习惯；

3.感知人体结构的和谐美和人体的动态美，深刻体会线条所传达的内在美； 4.磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神；

5.抒发自己的情感和态度，用速写记录和感悟多彩的学习生活中伙伴的美。4学习目标

1.掌握人体基本比例和不同姿态情况下比例的变化和重心、动态线位置 2.学会用正确的方法进行初步的人物速写临摹或写生

3.能用速写的方法来记录生活中人物的美，提高审美能力、观察能力、动手绘画能力、探究能力，养成勤于动手善于动脑的习惯，在感知人体结构的和谐美和人体的动态美的同时磨练专注精神，提升意志品质，提高学生的合作和团队精神，抒发自己的情感、态度和学习积极性。5教学过程教学策略：

1.情境导入：揭示主题，激趣学习。

2.问题探秘、对比欣赏、互动实践：学新知，促能力，讲合作，简重点，解难点。3.教师演示：示范引领，科学掌握，稳步提高。

4.实践练习：强化学习，审美体验，意志磨练，达成目标。5.展示评价：竞争合作，提高能力，审美愉悦。主要使用媒体：

多媒体课件PPT、纸质美术作品、投影仪、教材、画具等活动1【导入】教学环节：

一、情境导入，揭示主题

教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。

导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。

（板书）多彩的学校生活——在校园中健康成长

学生活动：以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美。设计意图：借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。活动2【讲授】

二、引导探究，学习新知教师活动：

提出问题：请同学们回忆一下幼儿园，小学时我们表现小伙伴用什么形式？结论：儿童画。

师生一起重新回味儿童画的的特征？

结论：头大、脖子细。简洁、概括、富有童真童趣。现在看起来有一些幼稚。说明随着我们年龄的增长，我们的学识还有我们的审美能力都有提高，儿童画已不再适合我们这个年龄段了，进入初中应该是同学们学习人物画的转型期。

展示图片，通过师生互动问答形式学习人体结构、比例方面知识。提出问题：人体结构有哪几大部分组成？结论：有头、躯干、上肢和下肢四大部分组成。

课前同学们测量家人的身高比例、坐姿等测量的结果与大家分享? 结论：一般情况下成年人立七坐五盘三半，但也有不同。

启发学生自主观察、对比、感知伙伴美，提高欣赏审美体验，加深人体比例、结构等基本知识。

学生活动：以儿童人物画欣赏“话童年忆写真”进行生活中”伙伴“对比、观察、测量、总结，识记口诀和人体比例、结构的重新认识。

设计意图：师生互动进行儿童人物画欣赏“话童年忆写真”，与生活中伙伴形成对比、观察、测量、总结，并利用识记口诀，加深学生对人体比例、结构的重新认识，强调学生认知和审美能力的提高。活动3【讲授】

三、互动完善，化解难点教师活动：

思考：人体重心、重心线位置？重心线是否会产生变化？

结论：1.重心:人体的重力中心（大约人体脐孔上下）。重心线：通过人体的重力中心向地面引一条垂直线。

人物在拔河时，为了用力身体向后运动，中心线向后移动，下端落在双脚的后面。在踢球时，人物因向前面奔跑踢球，重心线明显向前倾，下端落在双脚前面。思考：人体动态线线位置？

结论：表现人体运动总趋向的主线，它随人的脊柱的弯曲程度和四肢屈伸而变化。实践：利用不同姿态人物速写画稿进行人体重心线、动态线练习。学生活动：

学生感知人物的动态线形成规律；感知人体结构的和谐美和人体的动态美；人体重心线、动态线练习；准确画出不同姿态人物的重心线、动态线位置；培养学生合作探究精神。设计意图：利用课件引导学生感知人物的动态线形成规律感知人体结构的和谐美和人体的动态美。利用不同姿态人物速写画稿进行人体重心线、动态线练习。能掌握准确画出不同姿态人物的重心线、动态线位置，理解知识点在人物画速写中作用，培养学生合作探究精神。活动4【练习】

四、示范引领，实践练习教师活动：

引导作品欣赏：感受优秀人物画速写丰富的表现力及艺术美感。利用投影仪分步骤进行人物画速写演示。

步骤方法：

1、画出动态线大形体。

2、人物造型和穿着衣褶的深入。

3、整理完成。学生课堂实践：选三位志愿者，分三组（以坐姿）做速写练习。

作业要求：人物重心、动态线位置，人物速写方法的初步应用，线条表现人物结构，比例要准确，线条要尽可能大胆，流畅。

（师生互动）学生实践体验，教师巡视指导点拨。

学生活动：速写作品欣赏，感受线条丰富的表现力及艺术美感；分步直观体验人物画速写过程，学会方法；分组体验，学以致用，综合能力的提高。

设计意图：优秀人物画速写作品欣赏，感受线条丰富的表现力及艺术美感。分步直观人物画速写演示，加深理解，体验过程，学会方法，使学生科学掌握人物速写要点，利于良好学习习惯的养成。结合实际学生分组体验亲画乐趣，学以致用，磨练意志，提高综合能力，达成预期目标活动5【作业】

五、展示评价，拓展延伸教师活动：

（师生互动）分组评议，展示作品，师生共同评议，加强知识点理解和突出学生的参与过程和审美体验。评价标准：

1、人体比例、结构准确。

2、重心稳，形体动态和谐。

3、用线表现大胆，流畅，有虚实变化。

4、能表现出校园伙伴的姿态美感。

教师进行课堂展示小结，在达成知识与技能目标同时，一方面强调课堂学习实践中展现出班集体学生中的奉献、团结、合作精神，另一方面肯定同学们在学习中专注度和意志品质得到了锻炼，提高了自信力和动手动脑的能力。从作品中找到学生闪光点，准确把我作品当中存在的问题，提出建议。

课后拓展：教师出示名家优秀动态人物画作品，进一步调动学生内心对人物传统绘画作品的热爱。

学生活动：分组评议，展示作品；培养学生间的情感、合作精神；从欣赏、交流、评述中提高表达能力和审美能力；为人物画速写的发扬和传承做出努力。

8.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇八

1、理解课文的内容、结构、情感和主题。

2、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。

3、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯

教学重点：

1、领悟本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;

2、通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧。

教学难点：(描写三味书屋的部分难在两点)

1、对这部分内容的理解困难;

2、有些难解的词语。

课时安排：3课时

教学方法：理解法、合作探究法

教学过程：

第1课时

一、新课导入

童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈谈你对美好童年生活的记忆吧。(学生活动)爬树抓知了，乘夜色捉萤火虫，采摘刚开的花，偷尝未熟的涩果，或者在一块空地上种空心菜、扁豆，或者在有风的天气里放风筝，没风的日子里和朋友相邀出游……(可以同时播放罗大佑的《童年》)今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真童趣。

二、字词积累

“四会”(会读，会写，会解释，会运用)

1、“四会”：确凿、人迹罕至、人声鼎沸、高枕而卧

造句：证据确凿，你还有什么话好说。

在这个人迹罕至的地方,怎么样才能找到他要的东西?

在人声鼎沸的时刻,我愿做一个冷漠的旁观者。

只要解决的这个问题,你就可以高枕而卧了。

2、“三会”：攒、拗、轻捷、臃肿、相宜、方正、鉴赏、蝉蜕、

3、“二会”：菜畦、桑葚、蟋蟀、脑髓、书塾、博学、脊梁(音)

三、作者作品介绍

(学生介绍，教师点拨补充)

鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。

他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。19发表我国现代文学史上第一篇白话小说--《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。

我们曾学过他写的散文《风筝》。

鲁迅的一生(见课件)

1、鲁迅家世

2、关于鲁迅少年时家中的“变故”

3、留学日本

4、弃医从文

5、从日本回国

6、中年鲁迅

《朝花夕拾》--是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，

意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。

四、整体感知

1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?

明确：“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。

2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

明确：从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

3、两个地方相比较，作者更喜欢哪一个地方?

明确：百草园。

四、品读鉴赏

(一)百草园

1、“百草园”部分主要写了哪些内容

明确：百草园的美景(一幅画)

美女蛇的故事(一则故事)

雪地捕鸟(一件趣事)

2、师生共同探究：百草园这幅画作者是怎样一步步画出来的呢?(还原作画步骤)

(1)园里有各种各样的景物，在有限的画纸上一一将它们画出是不可能的，也没必要。那得怎么做?

明确：详略得当。à哪些详细?哪些简略?明确：菜畦、石井栏等简略，泥墙根一带详细。à怎么知道的?à明确：“不必说……也不必说……单是……”用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。“单是”以后的内容是作者强调的重点。à能用这样的句式造个句子吗?à明确：必说哈尔滨的冰灯，也不必说云南的石林，单是各地的名小吃，就是外国游人来中国观光的重要原因之一!à写了泥墙根一带的哪些趣事?à明确：遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。

(2)用什么方法画这些景物呢?

明确：

首先：调动所有感官，多角度的写景à色彩、形状、声音、味道;(或：视觉、听觉、味觉、触觉)à分别举例说明à

①写视觉的：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

②写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

③写味觉的：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

④写触觉的：光滑的石井栏。

其次：运用多种修辞手法

①比喻：如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，

②拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

③排比：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

再次，从不同的季节来写景。

桑葚、菜花是写春末，鸣蝉在树上长吟表明是在盛夏，蟋蟀们呜叫意味着秋天来临。

最后，从细微处把景色写活。

à说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?

①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

à明确：)①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

3、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的是什么?(表现了怎样的思想感情?)

明确：表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往;和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。

4、从第一段摘抄能概括第二段主要内容一个的词语：(乐园)

家庭作业：1、记忆“读一读，写一写”

2、熟读第2段，最好能够背诵

[语文课堂需要润滑剂--幽默]

《从百草园到三味书屋》中鲁迅先生在开文第1段就幽默了一回(“朱文公的子孙”)。课上到这里，学生们会心一笑，让整个课堂轻松许多。这时，我想起曾几何时前辈跟我说的一句话：男教师的魅力很大程度上来源于幽默。

第2课时

5、作者为什么写吃了像人形的何首乌根便可以成仙?

明确：赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生。

6、为什么要写美女蛇的故事?

引导：重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

7、冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么?

明确：欲扬先抑，突出捕鸟的乐趣。

8、捕鸟的时间、条件、方法和收获分别是什么?

明确：时间--冬天雪后。

条件--积雪覆盖地面一两天，鸟儿们久已无处觅食的时候。

方法--填一列动词即可。

收获--麻雀、张飞鸟。

经验--做事不能太性急。

9、找出“雪天捕鸟”的一系列动词，并说明其作用。

明确：动词略作用：准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，表现了“我”热爱百草园的思想感情。

10、将文中加点的词“撒”换成括号内的“扔”好不好?为什么?

明确：不好。因为“撒“的对象一般比较细小，例如“秕谷”，而“扔”的意思是抛，用在“秕谷”前不恰当。“撒”这个词用得准确，所以换了不好。

(二)第9自然段(过渡段)

1、指出本段所用的描写方法和修辞方法。

明确：心理活动排比拟人

2、本段在全文中起什么作用?表达了作者怎样的思想感情?

明确：起承上启下的作用;表达了对家人的埋怨，对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿

(三)三味书屋

1、“三味书屋”部分主要写了哪些内容?

明确：

一副肖像

一个问题

一个场景

2、你怎样理解文中学生的提问和先生的态度?

明确：学生提问说明有好奇心，有求知欲望，应予肯定。而先生拒绝回答，这是因为学生在不合适的时间提出了不相干的问题，违犯了教学秩序和师道尊严。这在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，应予否定。

3、你会对文中的先生持什么态度?

明确：言之有理即可。如：主要是敬慕的态度，因为他为人正派，知识渊博，同时严而不厉，很爱学生，很少体罚。

4、作者写此文时，对“三味书屋”的生活怀有怎样的情感?

明确：怀恋(虽然三味书屋的生活比百草园的生活单调、枯燥、乏味，但与那些调皮的孩子一起学习，又有严厉而慈爱的老师的教导，还是让我过得更充实。)

5、如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢?

明确：言之有理即可。相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……

六、本课小结

1、细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。

①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

明确：第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。

本文表现的是作者少年时代的童真和童趣，没有对自己接受的教育表示不满。作者热爱百草园，同时稍大后在书塾里也有很多乐趣，这里有博学的先生，有自己学习的渴望，也有折蜡梅、做戏描绣像的自由自在，这只是作者成长中的一段历程而已。

[作业与活动设计]

1、预习下一课，完成相应的《作业本》内容。

[语文学习兴趣的培养]

教师旁征博引的能力展示有时会完全吸引住学生，让他们产生羡慕之情，从而激起他们学习语文的极大兴趣。如本堂课上我讲到“美女蛇”故事，我引出了金庸《神雕侠侣》中的一个人物--赤练仙子李莫愁，同学们兴致大涨，课堂气氛也甚为热闹。

第3课时

第一部分:校对《作业本》

第二部分：检查背诵与默写

1、第2自然段(背诵)

2、“雪地捕鸟”的方法

3、《山中杂诗》

第三部分:《童年趣事》作文讲评

[作业与活动设计]

修改作文

[关于背诵经典段落]

前几届学生都没有让他们背诵《从百草园到三味书屋》的经典段落，这么做是为辛苦的孩子们“减负”，“我也有过艰苦的中学生活”我时刻这么想着。没有背诵，掌握这些经典段落就无从说起。可这个学期，在无意间起了变化。上节课上了后，发现没有内容布置作业，于是灵机一动，想到了两个经典语段。令人意想不到的是，学生背诵后，效果立即就出来了。在这次《童年趣事》的作文里，有的学生运用“不必说……更不必说……单是…………就……”这个句式来写句子，有的学生运用一系列动词描写游戏程序，还有的学生在写景片段模仿起鲁迅的笔法来了。突如其来的收获让我兴奋不已。

张语晴

9.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇九

教学目标 1理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算.

2培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力.

知识重点理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积

教学难点理解三角形面积公式的推导过程

学生准备的学具每个学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形。

教学过程教学方法和手段

引入 1.出示平行四边形

提问：

(1)这是什么图形?计算平行四边形的面积。(板书：平行四边形面积=底×高)

(2)底是2厘米，高是1.5厘米，求它的面积。

(3)平行四边形面积的计算公式是怎样推导的?

2.出示三角形。三角形按角可以分为哪几种?

3.既然平行四边形都可以利用公式计算的方法，求它们的面积，三角形面积可以怎样计算呢?(揭示课题：三角形面积的计算)

教师：今天我们一起研究“三角形的面积”(板书)

教学过程开始探索

(一)推导三角形面积计算公式.

1.拿出手里的平行四边形，想办法剪成两个三角形，并比较它们的大小.

2.启发提问：你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢?

3.用两个完全一样的直角三角形拼.

(1)教师参与学生拼摆，个别加以指导

(2)演示课件：拼摆图形

(3)讨论

①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗?为什么?

②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?

4.用两个完全一样的锐角三角形拼.

(1)组织学生利用手里的学具试拼.(指名演示)

(2)演示课件：拼摆图形(突出旋转、平移)

教师提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?

5.用两个完全一样的钝角三角形来拼.

(1)由学生独立完成.

(2)演示课件：拼摆图形

6.讨论：

(1)两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形?

(2)每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?

(3)三角形面积的计算公式是什么?

7、引导学生明确：

①两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。

②每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。(同时板书)

③这个平行四边形的底等于三角形的底。(同时板书)

④这个平行四边形的高等于三角形的高。(同时板书)

(3)三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”?(强化理解推导过程)

板书：三角形面积=底×高÷2

(4)如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么?

―――――――――――――――――――――――

教学例1

红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米?

1.由学生独立解答.

2.订正答案(教师板书)

课堂练习P85做一做

P86~87练习16

小结与作业

课堂小结 [单击此处输入课堂小结]

课后追记

本课用了两个相同的三角形拼成一个平行四边形，化未知为已知，一定要让学生亲自来拼摆，把可以目前可以计算和暂时无法计算的摆放方法都摆出来，再进行区分，选择可以计算的方法，虽然会占用一点课堂时间，但是学生记忆深刻，对公式的理解也比较深刻。动手能力也得到一定的加强

这个方法在以后的求面积上仍然会应用到，因此有必要让学生多动脑筋想想如果割补，化未知为已知。

第4课：三角形面积计算的练习

教学内容三角形面积计算的练习(P86练习十八5～10题)

教学目标 1.是学生比较熟练地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。

2.能运用公式解答有关的实际问题

知识重点运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题

教学过程教学方法和手段

一、基本练习

1.填空。

(1)三角形的面积=，用字母表示是。

为什么公式中有一个“÷2”?

(2)一个三角形与一个平行四边形等底等高，平行四边形的底是2.8米，高是1.5米。三角形的面积是()平方米，平行四边形的面积是()平方米。

2、练习十六2题

二、指导练习

1.练习十六第6题：下图中哪两个三角形的面积相等?(两条虚线互相平行。)你还能画出和它们面积相等的三角形吗?

⑴生用尺量一量这两条虚线间的距离，搞清这两条虚线是什么关系?

⑵看看图中哪两个三角形的面积相等?为什么?

⑶分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来

2.练习十六第7题

(1) 让学生尝试分。

(2) 展示学生的作业

可能有：a、根据等底等高的三角形面积相等这一结论，只要把原三角形分成4个等底等高的小三角形，它们的面积就必然相等。而要找这4个等底等高的小三角形，只需把原三角形的某一边4等份，再将各分点与这边相对的顶点连接起来即可。

b、也可把原三角形先二等分，再把每一份分别二等分。

3、练习十六9*

让学生抓住涂色的三角形的底只有平行四边形底的一半，它的高和平行四边形的高相等，平行四边形的面积=底×高，三角形的面积=(底÷2)×高÷2，所以三角形的面积等于48÷4

4.练习十六第3题：已知一个三角形的面积和底，求高?

让学生列方程解和算术方法解，算术方法176×2÷22，要让学生明确176×2是把三角形的面积转化成了平行四边形的面积。

教学过程

小结与作业

课堂小结 (1)三角形面积(底和高一定要对应)

(2)也可以通过和同底等高平行四边形面积的关系来求解

课后追记

在上面的小结中，我提到了有多组底和高的情况下计算三角形面积，一定要选择互相垂直的底和高来计算才可以。

10.湖南版六年级上册第3课《科幻画》美术教案篇十

陆定一

教学目标：

1、通读全文，了解文章所叙之事，揣摩词语的运用。

2、了解并学习文章安排材料的特点。

3、通过课文的思想内容，感受红军的革命传统。

教学重点：

1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

教学难点：

1、体会重点词句的含义，赏析背诵精彩的语段。

2、景物描写的内容、方法及作用的分析。

教法选用：阅读梳理与感悟反思相结合学法指导：梳理信息，整合处理

一、预习交流：

（一）关于作者。

陆定一（1906--1996），江苏无锡人。1925年加入中国共产党，先后担任过《解放日报》总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。1996年5月9日在北京逝世。

（二）关于背景。

1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。

（三）关于字词。

1、给加点字注音：

惊惶（）欺侮（）酣（）然入梦蜷（）矗立（）咀嚼（）呜咽（）澎湃（）骨碌（）缀（）

2、多音字组词：

嚼：jiáo()juã()

咽：yān()yàn()yâ()

落：là()luò()lào()

二、整体感知课文：

（一）速读课文,请用一句话概括本文内容。（老山界是长征中走过的第一座难走的山。）

（二）红军翻越老山界遇到了哪些难事?

走路难(山路险峻,悬崖峭壁)

难睡觉难(路窄不平,寒气逼人)

事吃饭难(粮食奇缺,肚子饥饿)

处境难(敌人追击,设备笨重)

（三）本文以什么为顺序安排内容的？（提示：在文章里找出表明时间、地点的词语）

（四）了解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过。

段落时间变化地点转移记叙内容文章主旨

2-11节当天下午至天黑山沟—山脚同瑶民的攀谈表现红军不怕困

难、艰苦奋斗的

坚强意志和革命

乐观主义精神。

12-23节天黑后至黎明前山脚—山腰爬山的艰苦以及在雷公岩前露宿

24-31节次日黎明至下午两点多雷公岩—山顶攀越雷公岩

32-33节登上山顶以后山顶—山下下山的情景

（五）理清文章层次结构

文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：

第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。

第二部分（2自然段到33段）：翻越老山界的经过。

第一层：（2—11）山脚访瑶家。

1．在“之”字拐的路上；

2．山腰露宿；

第二层：（12—33）红军翻越老山界 3．攀登雷公岩

4．继续登山，到达山顶；

5．山顶所思。

第三部分（34）：写作者的感受。

三、问题讨论：

（一）课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么?

答：显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思.（二）文章中两处集中的景物描写的作用是什么?

1、局部揣摩景物描写：

（1）分析第13段描写:

①“奇观”是指什么？

②你认为哪些字词用得好，请加以揣摩：

“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

（2）分析第23节景物描写：

①这部分哪些词语极富表现力？请找出来并加以分析。

②这部分用了什么修辞手法？分别起什么作用？

③写出了作者怎样的感受？

“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受?

“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时 2 续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。

非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

（3）分析第32节景物描写的作用：

最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达作者怎样的心情？

景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。

四、问题探究：

（一）课文采取顺叙的好处是什么?

好处:

1、使文章脉络清楚.2、使文中的叙事和描写都合情合理

3、按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果.（二）文章记叙红军翻越老山界时遇到的困难,对于中心的表达有何作用?

（三）次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”？

（四）作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。