思想政治课实践报告

2024-06-19

思想政治课实践报告（精选8篇）

1.思想政治课实践报告篇一

思想政治理论课社会实践报告（论文）

题目 __ 学院__ __ ___ _ 班级__ 负责人_ _ ___ _ _ 联系电话

指导老师_ __ __ ___ _ _ 大学生职业生涯设计与就业指导课程实践

——海岛渔家乐宾馆之岗位体验

暑假生活的开始，也就是意味着暑期实践生活的开始。喜欢这种在炎炎烈日下生活的刺激。这是我第二次参加了正式的社会实践，从一回生二回熟的适应。我也真正实现了从校园学习到适应社会的想法。从书本上了解到实践是认识的来源和基础，实践决定认识。在渔家乐宾馆的一个月里面，学习到了很多专业性的酒店管理知识和技能技巧。这远比这个专业的学生在书本上学习的要好的多啊。走向社会，接触社会，投身社会，考察行业，锻炼能力，这个暑假是一个收获丰富的暑假。这次实践让我和各色各样的人接触，了解，沟通。对于我，这是一段很难忘的经历。对于自己的人生也是次历练。

一实践的背景：

海岛的渔家乐宾馆是我的就职单位。因为我的家乡是一个美丽的海岛嵊泗。在最近几年随着国家人民生活品质的不断提高，步入小康生活的人们对精神享受的要求不断增加，休闲旅游开始作为现代人的一种休闲生活方式进入平常百姓家。我国城市建设、景区建设和社会主义新农村建设不断深化推进，渔家乐日益兴旺。自然条件优越。我们海岛利用自身所有的自然条件。打出了一条宽敞的渔家乐之路。渔家乐是当前新兴的一种旅游项目，是沿海或海岛渔民向城市现代人提供的一种回归自然从而获得身心放松、愉悦精神，了解渔家民俗的休闲旅游方式。渔家乐一般内容是欣赏海岛风光，吃当地特色海鲜，游泳、钓鱼、赶海、沙滩游戏。住渔家体验渔家风情。渔家乐的发展依托自身的自然和资源优势，置身于全省乃至全国经济发展的大格局中来寻求自己的定位、放大自己的优势、培植自己的强势，做大做强海岛渔业特色经济，实现了海洋经济发展新目标。一般来到海岛的人们都是来自上海，江苏还有一些是在浙江的杭州。

二实践的感触：沟通、时间

（1）沟通

因为来自我们宾馆的旅客都是来自上海、江苏和浙江杭州方向的。所以在沟通方面也存在很多的地方，尤其是在对海产品的介绍方面。在对海产品方面是让我最头疼的地方。因为我虽然知道用方言来怎么说，但是一对外地游客，有些海产品的专用名字是不怎么清楚的，所以经常有些出入。导致了不能满足旅客的问题。在这一个月的时间里面也通过和老服务员之间讨教也有所学习到。做为一名服务员，必须学会去和别人沟通。不仅和同事之间，而且和游客之间也要进行交流。列夫托尔斯泰说过，与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在于人交往中产生，而孤独中进行加工和表达。在学校接触的都是年龄差不多的学生，相处起来也不会有很大的压力。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代大学生的一个基本素养。在正式的沟通交流中，其实因为旅客都是一些妇女，在一些换房的时候总有些矛盾，就是很多旅客都希望住在能看见海的房间，所以经常会导致旅客之间的相互的不体谅。而我知道，我一时之间不可能去改变他们，除了最好自己的本职工作之外，还要多和旅客沟通，多给他们推荐下我们家乡的海岛特色佳肴和各个旅游景点。多多的让他们对于我们的服务有赞同之感，理解我们，这样才能让更多的人知道我们的渔家乐，知道我们的美丽的海岛风光和美丽的海岛风景。才能让更多的人能够来到我们的海岛。

（2）时间

对于一个新兴的旅游产业来说，刚开始的经营管理都不是非常的正式和规范。都在不断的摸索中。所以对于我们这些服务生造成了很大的困扰。虽然只是简单的服务生，但是要做的事有很多，所以在进入这家宾馆之前，还要学习很多的东西，也进行了为期3天的知识技能的培训。因为在暑假时间，很多的小孩在都希望能来玩，所以在礼拜五到礼拜天的这三天时间里面，几乎所有的渔家乐宾馆都是爆满的，也几乎导致了我们的工作时间大大的延长，虽然老板给了承诺，只有8个小时的工作时间，但是在周末的时候我们都要工作到12个小时，虽然在此之间是很累，很辛苦，其中不乏很多旅客对我们的态度恶劣，不了解与体谅，这时候老板的一句话肯能就是我们的解药，解除自己心里的委屈，工作的实践虽然很长，但是我们几个大学生还是很乐此不疲的，因为我们也在这中不断的提高了自己的技能和说话能力，能够有效的帮助那些旅客，是我们最开心的事情，当他们高兴的离开时，是对于我们工做的最大的肯定。每天的时间都是宝贵，而我们却在最最宝贵的事情。

三

实践收获

虽然在一个月的宾馆实践中，吃了不少的苦头，人也黑了，人也瘦了。但是这就是我要实践的意义。在结束了工作之后的总结细细一想，我也得到了巨大的进步，无论在工作能力上，还是语言的沟通上，还是在执行力上都有了提高。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷…… 在工作中，我懂得了工作的几大标准：要任劳任怨，忌患得患失，要勇于负责，忌相互推诿，要雷厉风行，忌拖拉磨蹭，要一丝不苟，忌粗枝大叶，要井然有序，忌杂乱无章。在工作中会碰到各种形形色色的人，其中有不乏很难沟通的旅客，可能就是为了一个简单的床铺，一个简单的房间而开始对我们的工作不满，在遇到这种情况时，第一时间要告诉我们的主管，绝对不能顶撞客人，不管是对是错。虚心接受。

在学校接触的都是年龄相差不大的学生，相处起来也不会有很大的压力，但是在工作中就不同了，他需要与其他各年龄段的人进行交流和工作，也就需要去慢慢接受这些年龄的人们的想法和生活方式。

我性格有些开朗，与同龄人能够打成一片还算是比较简单的，但是我知道，要是参与工作，接触的不一定只是同龄的，还有一些工作年限较久的人，凡是这样的元老级人物，都是比较喜欢会做事的，所以我做事就表现的比较积极，要是有拜托别人的事情，我会比较有礼貌的请教。在相处的同时我也发现了许多人与人之间的思想方面的不同，而我知道，我一时之间不可能去改变他们，于是我选择了换位思考，慢慢的我开始接受了思维的多元化。

在此次实践中，我提前的体验了宾馆的工作，对我来说实在是一次很好的经历，也体会到了做一行就要把他做的最好最深。在工作中，有时比较空闲的时候，我会想想我这次实践的一些事情，如工作中的失误，受到主管的不满意的地方的原因。这次机会也让我的能力能在一定程度上挥洒开了，现实和自身的结合

终于结束了我的实践活动，在踏上回家的路途的时候，我开始有些怀念，这个我工作过的地方。这是我第一次正真用心挥洒过汗水的工作地，有我第二次参加工作共事过的人们。实践在我的欢笑和汗水中慢慢消逝了，却给我留下了无法磨灭的印象，给了我很多的启示。指引我慢慢走上社会的历程，就在此时开始，在此地开始。

2.思想政治课实践报告篇二

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育, 是遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养规律, 以发展人的创新潜能和培养人的创新素质为宗旨的教育。综合探究性学习是开展创新教育的有效方法, 与传统的学习方式相比, 更注重问题意识的形成与培养, 注重实践活动和学习上的探索活动, 以培养学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力。

前苏联教育家巴班斯基认为, 激发兴趣动机的办法有:引用新颖事例, 把科学生活中的新事例以及科学技术上的新发明纳入教材内, 把教材讲得引人入胜和充满感情色彩, 组织学习上的探索活动, 做教学游戏, 开展学习方面的争论……按照这种教学思想, 在讲授高中教材经济生活第二单元《公司的经营》内容时, 为了使学生加深对公司经营的认识, 更好地掌握企业的经营之道, 我们与花旗银行合作, 组织学生参加“花旗银行新支行选址”演讲大赛, 完成了一次丰富多彩的创新教育实践活动。

一、实践过程

(一) 方案设计与实施

花旗银行与广州市第四十七中学合作, 策划新支行选址英语演讲大赛, 参赛对象为高一学生。参赛者以小组为单位进行, 在规定时间内完成花旗银行新支行选址的课题, 并以全英文展示出来。各小组有专人指导, 包含英语表达与写作技巧、金融和选址基础知识的培训。

2013年11月15日, 花旗银行理财顾问到学校召开比赛说明会, 学生现场报名并自主组队参赛, 每个队自定队名。11月16日08:30~09:30, 培训银行和市场知识;09:40~10:20, 培训演讲技巧。11月21~22日, 参赛小组独立完成信息收集、分析和方案设计, 11月21日上交初赛作品, 11月22日公布决赛名单。11月23日上午, 演讲大赛如期进行。

(二) 选址方案和评比结果

一共有五个小组参加了比赛, 每个小组的选址方案各不相同。

第一小组选择二沙岛作为花旗银行新支行的地址, 并分析了其地理和自然环境的优越性。二沙岛具有便利的交通条件, 已经成为广州最富有的区域, 随着二沙岛经济的迅速发展, 该区域银行业发展显得相对滞后。

第二小组选择龙岗区万达广场, 并分析了龙岗万达广场的商业环境和交通条件。龙岗是广州市正在迅速发展的一个地区, 具有巨大的潜在发展商机, 而华丽的万达广场商业群集中了大量的社会财富, 具有得天独厚的设立花旗新支行的条件。

第三小组选择黄埔区大沙地的裕港大厦或丽港大厦及其周边区域。该区域位于黄埔区港湾路与大沙西路交汇处, 商业网点齐全, 是黄埔商业的黄金地段, 具有交通便利、政策优惠、经济迅速发展等优势, 还具有行政、人群和教育等优势。

第四小组选择广州市荔湾区沙面六二三路沿路, 并分析了其地理位置和客户群优势。沙面是广州历代的商区, 也是广州现在最重要的商业和金融区, 上下九、北京路等广州著名街区就在其附近。

第五小组选择广州国际金融城, 并分析了其周边环境、交通条件、城市风貌和客户群等优势。该金融城处于广州金融业最发达的区域, 是花旗新支行最好的选择。

各小组在参赛现场用英文宣讲了精心准备的PPT演讲稿, 对选址原因进行论述。接下来花旗银行评审团专家对各小组的专题演讲提出问题, 然后各小组答辩, 最后专家对专题进行评述。根据演讲的表现力和选址的合理性, 经过评审团评议, 第二小组获得了最佳表现奖, 第一小组获得了优胜奖。

(三) 学生参赛感想

比赛结束后, 各参赛组向指导老师提交了讲演稿和参赛感想。学生表示:“在参加比赛的过程中, 我们经历了, 也学会了很多东西。在良莠不齐的互联网资料中寻找到自己需要的材料, 再一步步地进行整合, 确定新址, 然后写论文、制作PPT, 与组员合作与讨论, 到最后上场表演。在这个过程中, 我们有在辛苦劳动过后得到的满足, 有占用了课余写作业时间的烦恼, 有得到新思想之后的欣喜, 也有为英语语法和表达抓耳挠腮的焦虑, 但也正是在这样复杂的心情中, 我们一点点地努力, 一样样地学习, 一步步地成长。”

二、活动的意义

(一) 激发学生的创新能力

这次花旗新支行选址大赛意在推崇创新、追求创新、培养学生以创新为荣的观念和意识。通过这一比赛, 引起了学生进行创新的动机和热情, 并激发了学生探究新事物的意向、愿望和设想。在课堂教学中所讲授的知识, 一般都已经是定论, 很难给学生更多的思考空间, 不利于培养学生的创新意识。本次花旗选址活动, 学生运用所学的经济生活中有关企业经营的理论知识, 自己收集资料、整理数据和信息, 通过独立分析和判断得出合适的选址, 同时, 还必须以全英文演讲的方式, 向银行方阐述自己的观点。这是在书本上不曾见过新课题, 学生必须以独立的知识结构、积极的创新意识、敏锐的观察力和丰富的想象力来完成这次活动。每个小组都给出了各不相同的选址位置, 并对其进行了比较精彩的论证, 表现了中学生在其年龄段所特有的创造力和思维敏捷性。这次活动强化了学生的创新意识, 对提高其创新能力达到了事半功倍的效果。

(二) 使创新教育有的放矢

1996年国际21世纪教育委员会的报告《教育———财富蕴藏其中》指出:“教育的任务毫不例外地使所有人的创新才能和创造力都能结出丰硕的果实, 这一目标比其他所有目标都重要。”国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的一个主题和任务就是:“整体推进素质教育, 全面提高国民素质和民族创新能力。”这次花旗银行新支行选址大赛活动, 是一次在创新教育思想指导下的综合探究实践活动, 学生把所学知识通过创新思维转化为思想产品。这次活动增加了中学生的金融以及商业知识, 丰富了学生的课外生活, 实现了中学生课堂理论与社会实践相结合的目标。

创新思维是创新型人才的智力核心, 创新思维的培养是创新教育的核心。创新教育势在必行, 而创新教育重在实践, 只有把课本知识与实践结合在一起, 开设第二课堂, 增加综合探究性学习活动, 才能够将创新教育落在实处。

思想政治课程的性质、功能、社会实践活动使其在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。我们要坚定不移地开展创新教育, 科学设计和实施综合探究性学习活动, 逐步改变片面追求升学率的应试教学模式, 在实践中不断探索素质教育的规律, 使思想政治课适应新时代的要求。

参考文献

[1]左宏明.中学思想政治课教学实施创新教育探讨[D].辽宁师范大学, 2002.

3.思想政治课生态文明教育实践探索篇三

健全的生态文明意识是准确的生态科学知识和正确的生态价值观念的统一。在思想政治课教学中，教师要挖掘课程资源，加强生态文明意识教育，唤醒学生的生态良知、生态道德自觉，并最终落实到生态环保行动中。

一、整合教材内容，沟通生态理念与社会生活

思想政治教材紧密联系我国社会主义现代化建设实际，体现当今世界和我国发展的时代特征，将生态文明的基本观点、基本原理和基本问题融入生活主题和教材内容之中。教师要整合课程标准的要求和教材内容，对教材进行正确的发现、发掘和选择，协调生活逻辑与理论逻辑的关系。

例如，教师可结合“树立正确的消费观”的教学，帮助学生增强节约节俭意识，避免铺张浪费；结合“围绕主题，抓住主线”，帮助学生明确生态文明建设的突出地位和加强生态环保的重要性；结合“政府的职能”，帮助学生明确政府要维护群众的生态权益，建设美丽中国；结合“认识运动，把握规律”，帮助学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；结合“用联系的观点看问题”，帮助学生体会生态文明融入中国特色社会主义建设事业的各个方面和全过程的重要意义，等等。此外，教材中诸多体现人与自然、人与社会关系的名言警句、诗词歌赋、图片图表、经典案例等，也是丰富的学习资源，能够潜移默化地培养学生的生态文明意识。

人类只有具备相应的生态环境知识，才能真正理解目前的生态环境危机的具体成因和解决措施，并付诸行动。教学中，教师要善于使用教学素材，沟通教材文本和社会生活，引导学生掌握生态知识，践行生态理念。

在学习《政府的职能：管理与服务》时，笔者引用了如下素材：今年1月，我国京冀鲁豫鄂赣等地空气受到严重污染，北京出现了最严重的雾霾天。政府也提醒市民，“亲们，尽量宅着吧，出门记得戴口罩。”德国《时代》周刊报道说：“北京人已经习惯了恶劣的空气，但没人记得以前曾经出现过这么严重的雾霾天气。一些人担心‘呼吸致死’。”而直接推高北京最严重雾霾成因的PM2.5中，北京市机动车对于空气质量的影响大约占到22.2%，燃煤大约占到16.7%，扬尘占到16.3%，工业占到15.7%。因而在具体的治理上，除了“改造生产方式”，更应该从根本上“改造生活方式”。设问：（1）请从政治生活角度，谈谈在治理雾霾问题上我国政府应该如何发挥好自身职能。（2）请你设计一个促使人们“改造生活方式”以预防和治理雾霾的行动方案，并说明其经济生活依据。

这样的素材处理方式便于学生在教材理论的指导下开展探究，沟通了理论学习与社会生活。学生从我国政府组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设和提供社会公共服务等职能角度提出合理化建议，并从日常经济生活中保护环境、绿色消费等角度提出具体的行动方案，从而在问题探究中树立了生态文明理念，并转化为行动。

二、挖掘乡土资源，增强生态理念认同教育

无锡作为国家节水型城市、国家森林城市、国家园林城市、国家环保模范城市群，已经建成国家生态城市群，在太湖保护、水源治理、生态重建等生态建设方面取得了明显成效，充分彰显了人与自然、环境与经济、人与社会和谐发展的关系。这一具有地域特色的生态文明体系涵盖了经济体系、环境体系、制度体系和文化体系，为高中思想政治课教学开展生态文明教育提供了丰富的乡土资源。

笔者在教学中引入本地生态环保典型事例，帮助学生在身边可触可感的生态案例中形成对新知识的意义建构，培养学生热爱祖国、热爱家乡的积极情感，增强对生态理念的认同。

例如，在学习“文化创新的途径”时，笔者列述了如下材料：太湖岸边，生态景观林带宽阔悠长；古运河畔，十里风光带建设如火如荼。马山脚下，自然村落粉墙黛瓦；吴博园里，农耕湿地尽显田园情怀……无锡作为中国民族工商业的摇篮、乡镇企业的发源地，将大力促进绿色发展、循环发展、低碳发展，倾力打造生态环境优美的“魅力无锡”，确保到2017年全市生态文明制度更加健全，基本建成花园城市、美丽乡村。设问：（1）运用《文化生活》知识，说明建设“美丽无锡”应如何培养高度的文化自信。（2）政府有关部门准备开展“美丽无锡”主题创建活动，请从公民政治参与的角度谈谈自己可以怎样做。

学生对于无锡的生态环境建设和经济发展方式等有一定的认知，从传统文化的继承、文化创新的途径、文化的交流与传播等角度探讨了如何提高文化自信。例如，作为无锡公民，可以积极参与民主决策，为主题活动建言献策；或参与民主管理，投身生态社区建设；或参与民主监督，保证创建活动造福于人民。此外，还可以结合无锡蠡湖科学治理，学习“围绕主题，抓好主线”；结合无锡生态旅游发展，学习“树立正确的消费观”；结合无锡“美丽乡村”评选，学习“传统文化的继承”，等等。具有浓郁乡土气息的生态文明典型事例，增强了学生对无锡生态文明建设的了解和对生态文明理念的认同。

三、融入社会实践，引领生态文明践行

思想政治课程强调实践性和开放性，主张让学生在丰富多彩的社会实践活动中感受知识的价值和理性思考的意义。教学中，教师可将生态文明教育与社会实践活动有机融合，增强生态文明教育的针对性、主动性和实效性。

例如，在学习“围绕主题，抓住主线”时，笔者在课前布置了探究活动：中国生态环境总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。造成中国生态环境不断恶化的原因是多方面的，也是复杂的。它主要来自三大压力：人口压力、工业化压力、就业压力。请结合我们身边的生态建设事例，分析如何实现经济社会的科学发展。

活动中，学生进行了分组学习。有的小组系统查阅了2007年无锡太湖蓝藻污染事件，寻找事件原因和对生态造成的影响，并从政府的治理措施、居民消费方式的转变等角度，分析科学发展之策；有的小组根据“PM2.5监测网”中的监测点数据，绘制了无锡全市和市北高中监测点的空气质量指数（AQI）阶段变化情况，并探寻空气质量问题的成因和治理措施；有的小组实地走访了清名桥、惠山古镇、荣巷等一批历史文化街区，图文并茂地展现了无锡生态文明建设成果，并对科学发展提出了具体对策，等等。如此，将理论观点寓于社会生活主题之中，实现了学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合，激发了学生的创新精神与实践潜能，通过自主实践与探究引导学生践行生态文明理念。

高中思想政治教材立足于社会发展实际和学生成长需要，与时俱进地充实生态文明的教学内容，对于加强生态文明教育、建设美丽中国具有重要的现实意义和长远意义。如何在教学中开展生态文明教育，帮助学生树立生态文明理念，仍需教师不断探索。

责任编辑毛伟娜

4.思想政治理论实践课开题报告篇四

调查题目：广州地区应届大学毕业生就业状况调查班级：预防医学13（4）班

组长：黄皓月

小组成员：黄皓月严瑶林夏敏

李秋华

一、选题目的及意义

“90后”是社会给这一代人赋予的标签，90后学生群体的价值观和行为模式都与其他时代的学生大不相同，她们特点更加鲜明。对这些“90后”毕业生而言，他们在求职过程中最看重哪些因素，他们通过怎样的渠道进行求职，都是企业和高校最想要了解的信息。我们调查的目的是获取广州高校应届毕业生的相关信息，为企业、高校就业指导中心老师和高校应届毕业生提供参考与借鉴，帮助企业优化校园招聘流程，促进校企合作，帮助大学生作出更合适的职业规划方案。近年来，大学生的就业问题日渐突出，并且呈上升的趋势。由于毕业生处于毕业-择业-就业的人生转折点，思想状态，精神面貌，心理变化均存在较大的调查意义。而且未来10年内，高校和企业将对面的是以“90后”为主体的应届毕业生群体，因此，本报告对高校、企业和求职者具有非常大的参考价值和借鉴意义。

二、研究现状

由于特许政策、地理环境等各种因素，珠三角地区聚集了一大批世界五百强企业的中国大陆总部和中国五百强的知名企业。该地区的企业不仅数量多而且经济实力和发展潜力都很强，每年都需要补充大量的高素质人才，用于科研公关、培养后备干部、开拓新市场等重要岗位，所以毕业生到广东就业有一定的发展空间。

1.在广东省外商投资的企业较多，有较大的市场需求空间。特别是珠三角地区企业对引进人才工作相当重视。2.人才交流中心发挥极大的人才配置作用。3.大部分企业都与国内的门户人才网站或者当地知名网站开展合作。主要内容包括人才网站代理企业进入校园选聘应届毕业生，日常招聘有工作经验的急需人才，提供猎头服务遴选高级管理人才和技术人才。其中，较为著名的中国南方人才网在中国南方人才市场中发挥着极大的调节作用。

三、研究内容及关键问题

内容：

1、广州地区应届毕业生就业情况

2、广州地区应届毕业生职业规划情况

3、广州地区应届毕业生求职渠道分析

4、广州地区届应届毕业生就业倾向性分析

5、广州地区届应届毕业生求职难点及就业指导方向分析

关键问题：

1、应届毕业生缺乏实战经验且心高气傲，不是企业能拿过来用的现有人才。

2、从学校出来，应届毕业生没有明确的职业规划。

3、许多大学应届毕业生容易跳槽，这也是许多企业应届毕业生比率不大的原因。

四、研究方法

本次调查报告将通过QQ,微信等网络问卷与路上拦截纸质版问卷结合调查

五、工作进度安排

2014年8月10日至12日：讨论调研方案，实施细则

8月13日：

编写问卷 8月14日至18日：问卷调查

8月19日：

5.思想政治课实践报告篇五

思想政治课社会实践调查报告

题目：姓名及学号：年级专业：指导教师：

年月日

河北大学

（小一）（小初）思想政治课社会实践调查报告

（小三）题目：姓名及学号：张燕组长（学号）张晓成员（学号）年级专业：指导教师：

年月日（小三）

调查报告题目（小二号宋体）

调查人（姓名及学号）：×××××××××××××（宋体四号）调查时间：×××××××××××××××××（宋体四号）调查地点：×××××××××××××××××（宋体四号）调查对象：×××××××××××××××× ×（宋体四号）调查目的：×××××××××××××××××（宋体四号）

正文（小四号宋体、页边距上、下、左、右2.5厘米，段落行距1.5倍）：

（宋体小四号）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

一、（宋体四号）××××××××××

（宋体小四号）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

二、（宋体四号）××××××××××

6.思想政治理论课社会实践报告篇六

一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。

二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人

三、实践内容(一)采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。(二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。(三)配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施，社会实践报告《思想政治理论课社会实践报告》。现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。(四)举行法律知识灯谜活动法律条例是枯燥而乏味的，为了增加村民们的兴趣使他们主动且更好的了解法律知识，我们特地准备了法律知识灯谜活动。我们从专业书上找了一些题目，写在卡纸上，绑上漂亮的丝带，系在红绳子上，非常的漂亮。当天村民们也非常的热情，竞相回答问题，也得到了一份小礼物。一位老爷爷说这种活动应该经常举行，形式很好，这给了我们莫大的鼓励。(五)进行流动模拟法庭的表演我们给政府工作人员、村官们以及村民代表进行了一场模拟法庭的表演。我们精心准备了一场民庭和一场刑庭，都是生活中经常存在的案例。之后镇长说我们这样的表演很有实际意义，现在是法制社会，村民们更应该知道要通过法律的途径来解决问题。(六)进行宣传模式的调研因为前几天我们进行了群众满意度的调查，发现这的群众普遍反映宣传不够到位。于是我们觉得很有必要进行新农村宣传模式的调查，以发现存在的问题，从而出谋划策以找到可行的科学的宣传模式。

7.思想政治课实践报告篇七

一、活动内容的针对性

《思想政治课程标准》规定, 思想政治课是系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程, 是中学德育工作的主要途径。思想政治课在帮助学生确立正确的政治方向, 树立科学的世界观、人生观、价值观, 形成良好的道德品质方面起着重要的导向作用。与课堂教学相比, 作为实现思想政治课课标重要途径的实践活动占用的时间更长, 活动的范围更广, 组织的难度更大。因此, 每一次活动前教师都必须确定明确的目标, 围绕目标确定主题, 使活动紧紧围绕主题开展, 进而实现预定的目标, 切忌无目的的随意活动。

二、活动方式的灵活性

实践活动应灵活多样、不拘一格。教师要根据不同的目标和内容, 面向丰富多彩的社会生活, 选取学生关注的话题, 围绕学生在生活实际中存在的问题, 选择学生易于接受, 乐于参与的方式, 以解决一些实际问题。如讲热爱劳动, 可以组织以社会公益劳动为主要内容的志愿者服务活动, 让学生体验劳动的艰辛, 从而提高自身思想认识, 尊重劳动者, 爱惜劳动成果, 进而养成自觉的劳动习惯和勤俭节约的习惯。又如讲孝敬父母, 可以组织学生以父母的一天等为内容的演讲比赛, 让学生对父母一天生活的全过程进行全面了解, 并通过演讲交流, 直观真切地了解为人父母者所肩负的责任和生活的不易, 从而学会孝敬父母, 提高学习的自觉性。诸如社会调查、案例分析、阅读、讨论、访谈、参观等都可以成为思想政治课实践活动的形式。

三、活动过程的系统性

实践活动是思想政治课书本知识与社会实践、课堂学习与校外教育有机结合的最佳途径, 它既是课堂向生活的延伸, 又是德育向本真的回归, 是一种综合性、实践性、探究性比较强的学习活动。因此, 实践活动大多在课堂外或校园外进行, 实践、研究、认识的许多环节都有可能是在教师的监控外进行。所以, 教师必须要重视活动过程的系统性和严密性, 对活动的目的、内容、方式、手段、程序要提出明确而严格的要求, 防止活动流于形式。如调查报告, 应该分几个基本的步骤来完成, 即选择专题, 明确任务;从事实践, 收集材料;整理材料、分析问题;形成作品, 交流评价。对每一个步骤, 还可以提出许多具体的要求来。

四、活动主体的能动性

初中学生处于身心发展和学习参与社会生活的重要阶段, 其思想品德的形成与发展既需要外界的有效帮助和正确引导, 更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现。因此, 实践活动始终要以学生为主体, 只有学生的主体地位得到最充分的体现, 他们的主观能动性才能得到最充分的发挥, 实践活动才会真正有意义。教师要学会尊重学生、相信学生、激励学生, 让每一个学生在主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造的过程中自觉接受教育, 才能使其形成持久的探究欲望和实践能力。

五、活动选择的时效性

思想教育和品德形成是一个动态的过程, 与飞速发展的社会现实相比, 思想政治课教材是永远落后于现实世界的。因此, 实践活动既不能脱离课标和教材, 更要紧紧把握不断变化着的社会实际, 要讲求活动的时效性。如西藏3·14严重暴力事件发生后, 我们及时开展了让学生观看揭露事件真相的电视片等有关活动, 让学生在认清事件真相的前提下, 懂得民族团结的重要性;5·12特大地震后, 我们组织学生捐款捐物, 让学生体会“一方有难, 八方支援”的传统美德;改革开放30周年之际, 我们组织学生开展以“30年来我们村”为主题的社会调查, 让学生亲身感受改革开放给中国农村带来的巨大变化, 从根本上认识中国特色社会主义的优越性。只有把思想政治课实践活动融入变化的社会实践中, 思想政治课才具有鲜活的生命力, 其育人的作用才能真正发挥出来。

8.思想政治课教学要注重实践性篇八

关键词：思想政治课；实践性；自主性；与时俱进

思想政治课是一门“致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程”，它的主要教育目的是培养学生良好的道德品质，养成文明的道德行为习惯。

一、坚持理论联系实际的原则

1.理论要联系教材实际

所谓理论要与教材实际相结合不是完全拘泥于教材，照本宣科，而是在教学中要注意正确、灵活、创造性地使用教材，活化教材，努力使自己的教学源于教材又不拘泥于教材，要结合学生实际和社会实际处理教材，从而开阔学生的视野，为学生的自身发展拓展道路，提供帮助。

2.理论要联系学生实际

针对高中学生的年龄特征和知识水平，在教学中应适当地多运用图表、漫画、视频、音乐、成语、寓言故事、英雄人物的事迹、国际国内新闻等，把抽象的理论知识变成有趣的生活教材，使学生愉快地接受并引起共鸣，受到感染。教学语言要尽量做到通俗易懂，符合学生的语言习惯和特点，才可以充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

二、树立与时俱进的观念

思想政治课的实践性要求我们教师必须树立与时俱进的观念。蔡元培说：“教育者，非为以往，非为现在，专为将来。”一个教师要做到与时俱进就必须更新教学观念、创新教学方法、紧扣时代脉搏。

1.树立先进的教学观和学生观

新课程改革要求教师更新教学观念，打破“以教师为中心”的教学观，树立以学生为中心的人本主义教学观和学生观。构建民主、平等、和谐的师生关系，营造融洽、和谐的学习氛围，发挥学生的主体性和自主性精神。

2.创新教学方法

俗话说：教学有法，但无定法。在教学中，我们要探索研究出更多有利于提高思想政治课教学质量，增强其教学时效性的新方法、新手段。要做到与时俱进，就必须让多姿多彩的形式走入课堂。如，举行即兴演讲比赛，组织辩论会，扮演小记者开展社会采访，设计调查问卷，开展扮演教师体验讲课等。

三、在活动中提高学生的实践能力

坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。陶行知说：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”

1.课堂教学要坚持实践活动原则

思想政治课教学过程是一种“读、思、讲、议、练、行”的过程，在课堂教学中要发挥学生的主动性和创造性。教师要培养学生动眼、动脑、动手、动口能力。通过创设教学情境，恰当地运用实物演示、小品表演、音像作品、故事等来创设情境，借助这些情境对学生的感官产生强烈的刺激，让学生产生真实的体验。

2.课外活动要坚持实践原则

课程标准建议教师“必须结合实际情况选择适当的活动方式和内容。”我们在实践活动教学中可采用灵活多样的形式：