学风建设建议

学风建设建议（共9篇）

1.学风建设建议 篇一

关于加强学风建设的方案

一、班干、党员要在学风建设中发挥带头作用

1、课堂教学监督

由班干开会制定出勤监督方案，每天两个班干记录同学的出勤状况，留意大家的学习面貌，出勤率较差的同学单独谈话；各寝室室长做好监督和带头作用，提醒同学们按时上课、完成作业。

2、各阶段成绩记录

对本班同学的期中成绩和平时作业成绩做好记录，了解同学们的学习效果，并做出分析，对成绩比较落后的同学提高关注，对于难度较大的科目多与授课教师进行沟通，提出建议。

3、学习效果访谈会

在班级座谈会中进行学习效果访谈，了解同学们目前学习情况及对各科目教学现状的评价，收集整理同学们对课堂教学的意见，及时与授课老师沟通。

4、严肃考风考纪

抓好考风考纪，同学之间相互监督相互帮助，培养学生良好的考场纪律，杜绝作弊行为。与此同时，进一步加强对同学的诚信教育，倡导学生自律自强。

二、发挥学生在学风建设发挥主体作用

1、关注特殊学生群体

建立并完善家庭经济困难学生、心理障碍学生、学习困难学生档案。

对成绩低下、学习能力较差、学习自制能力较弱的学生给予更多的关心、支持和引导；建立“一帮一”结对制度并至少每学期要与其家长联系沟通一次。对于不及格人数较多、普遍反映学习难度较大的课程，由学习委员组织小组进行专门辅导。

2、组织丰富多彩的课外活动

在各学期列出必读书目，开展推荐书目阅读活动，鼓励和支持大家阅读课外读书；每月一次班级座谈会，鼓励大家交流学习、生活感想；周末组织大家到教室观看有教育意义的电影，从中获得成长。

经常性地举办有意义的课外活动达到在活动中陶冶的目的，比如在共青团成立90周年之际举办专业团组织活动，在活动中学习团的知识。

三、营造学风建设的浓郁氛围

1、积极响应学校的号召，召开学风建设动员大会，把学校学风建设的有关要求和实施措施传达到每个同学。

2、召开一次主题班会和学生座谈会，从本班实际出发，查找突出问题，分析原因所在，积极探索途径。

3、灵活利用现有的宣传方式，把班级QQ群进一步打造成学风的宣传平台，由班干带头把有意义的文章、新闻、期刊等上传给大家共享，同时关注校园里学风建设中先进典型的报道，展示学风建设的亮点，然后鼓励同学们共同参与其中，努力形成学风建设的良好氛围。

四、在班内奖励先进、帮助后进

1.每月一次的班会上根据当月同学们的学习表现选出“学习之星”，给予表彰或适当奖励，给大家树立榜样，也激发同学们的学习热情。

2.对于不仅学习认真努力，而且在各种级别赛事中有突出表现的同学，给予表彰和一定的物质奖励，专门开展座谈会让该同学给大家分享他的比赛经历和学习心得。

3.对于学习表现及岀勤率较差的同学，有学习委员、心理委员单独找其谈话，了解原因，多给予其帮助和监督，若又无法解决的问题，及时与班主任沟通，请求帮助。

2.学风建设建议 篇二

一、加强党校干部培训学风建设的重要性

(一) 加强学风建设是我党的优良传统

学风建设是党的作风建设的重要组成部分，是党风建设的思想理论基础。我们党历来重视学风问题，把它看作是关系党的形象优劣、事业成败的大事。

毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中指出：“学风和文风也都是党的作风，都是党风”表明了“学风”也是“党风”的重要观点，同时对学风的科学内涵作了系统阐述。

邓小平同志明确指出：马克思主义的学风就是马克思主义的思想路线，他提出恢复和确立了党的一切从实际出发、理论联系实际的马克思主义学风。

进入新世纪，我们党肩负着领导全国各族人民全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新局面的历史使命，要提高执政能力，更好地担当起历史和时代赋予的庄严使命，就必须重视学风建设。

(二) 加强学风建设，是建设高素质干部队伍的需要

重视学风建设是建设高素质干部队伍的迫切要求，领导干部只有树立良好的学风，才能提高自身素质，履行好工作职责，才能提高贯彻落实科学发展观、驾驭全局和处理各种利益关系以及务实创新的能力。党员干部特别是领导干部作为一方经济社会发展的“领头雁”和“责任人”，要履行好自己的责任，就必须通过不懈努力学习，使自己的精神境界、个性气质、思维方式、能力素质、工作水平都有一个新的提高。没有知识的滋润，外不修业，内不修身，又无自知之明，很难推进工作创新和加快发展步伐。只有加强学风建设，进一步重视学习，不断提高马克思主义理论水平和工作本领，才能更好地担当推进科学发展、促进社会和谐的重要使命，才能更好地履行本职工作。

(三) 党校学风建设对党校教育的质量和成效具有决定性的意义

第一，这是由党校教育的性质和定位决定的。党校姓“党”，它的基本定位是“三个阵地、一个熔炉”。“三个阵地”是：轮训和培训党员领导干部的阵地，培养党的理论队伍的阵地，学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的阵地；一个熔炉”即党性锻炼的熔炉。这个性质和定位表明了党校教育不同于普通国民教育，决定了党校学风是党校教育的“灵魂”和“生命线”。如果学风不正，党校教育的成效就无从谈起。

第二，这是由我们党大规模培训干部的任务决定的。《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》从提高党的执政能力和建设学习型政党的战略高度指出：“围绕增强执政意识、提高执政能力、创新培训方法、提高培训质量，大规模培训干部。”党校只有高度重视学风建设，并把学风建设贯穿于党校教育的全过程，才能使各级领导干部通过党校培训，不断提高综合素质，强化自身党性锻炼和道德修养，使干部的知识水平、思想境界和精神状态、工作作风和工作方法与新形势、新任务的要求相适应。

二、当前党校干部培训中学风存在的主要问题

当前，各级领导干部的学风总体上是好的。但学风不正的现象在一些领导干部身上仍然不同程度地存在。党校的特殊地位，使其往往成为舆论监督和社会监督的“盲区”，一些问题长期被掩盖。

一是学员学习动力不足，存在“学风不振、玩风过剩”的倾向。有的党员领导干部进党校接受培训，不是把主要精力用在学习上，而是用在社交活动上，用在迎来送往，拉关系，跑路子，功夫用在校外；有的消极应付，错误地认为学与不学一个样，不学习同样干工作，以干代学。

二是学习目的不明，不刻苦，不钻研。表现为把学习当作一般任务敷衍，存在“要我学我才学”的现象。有的党员干部学习不刻苦，敷衍了事，浅尝辄止，满足于一知半解；坐不下来，深入不进去；有的上课迟到早退，打瞌睡，心不在焉；还有的人，学习是为了装点门面，武装嘴巴。存在着断章取义、择其所需，甚至移花接木的现象。与我们要求加强领导干部学习的初衷是完全相悖的。

三是学习方式不对，理论与实践脱节。一些学员的学习，不注重理论联系实际，照搬照抄，照本宣科，生搬硬套，空洞无物。“学而不思、学而不信、学而不用”，知行分离，言行不一；没有深入思考、细心消化，缺乏解决实际问题的意识和能力，不用科学理论解决面临的实际问题。

三、对党校干部培训学风建设的建议

(一) 明确指导思想，增强对党校干部培训的认同感

首先，指导思想必须明确。党校承担着教育、培训干部的重要任务。由于党校培训对象的特殊性，如果党校学风不正，势必影响整个党风和社会风气，产生难以估量的不良社会后果。因此，必须旗帜鲜明地坚持党校姓“党”的原则，高度重视党校干部教育中的学风建设．把它列为党校工作的首要问题。

其次，要把党校学风建设的根本点放在努力提高学员的思想政治素质上。按照十六届四中全会《决定》的要求，就是“政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬”；就是要有坚强的党性、宽阔的视野、务实的战略思维能力，归根到底要有马克思主义的理论修养。因此，党校要切实发扬理论联系实际的马克思主义学风，通过“三基本、五当代”的学习，使学员真正提高“基本理论”素质，培育“世界眼光”，塑造“战略思维”，增强“党性修养”。

(二) 确立以需求为导向的培训理念，提高培训实效

首先，真正确立以需求为导向的培训观念。做到以人为本，按需施教，结合干部岗位职责的要求，结合干部个性化、差异化的培训需求，科学地开展培训。随着经济社会的快速发展，干部参加教育培训的需求日益呈现出多样化、差别化、个性化的特点，学员的不同岗位和不同区域特点决定了需求的多样性。在干部培训中充分尊重干部的实际需求，才能更好地做好党校的干部教育培训工作。

其次，必须科学地设置教学内容。党校的教学内容必须根据时代的发展及干部自身需要科学设置。党校培训教育内容除了党的基本理论和形势政策外，需要结合不同类型干部的需求特点，有针对性地开展宏观视野、法律法规、财务监管、心理调适、领导能力、信息技术以及中国传统文化教育方面的培训，开展丰富的实践能力培训。

再次，探索推进教学及培训方式方法的创新。单纯的讲授式教学已不能满足教学需求。为了提高教学的针对性和有效性，一些党校在干部教育中推行案例教学、体验式教学、互动式教学等新型的教学方式方法，取得了较好的教学效果。同时，传统的按类培训的模式难以满足丰富的培训需求。积极开展各类有针对性的专题培训，创新干部培训的方式方法，可以更好地提高教学的针对性和有效性。

(三) 坚持理论联系实际，倡导学以致用

在新的形势下，各级领导干部不仅要不断加强工作中的理论自觉和理论指导，还要自觉学习现代科学文化知识，加快知识更新，优化知识结构，自觉成为学以致用、学有所成的表率，着眼于解决改革发展稳定中的实际问题，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、改进工作的措施、提高领导水平。在这个不断学习和成果转化的过程中，要始终坚持理论联系实际的原则，倡导学以致用。坚持理论联系实际是我党的一贯思想原则，坚持理论联系实际，重视理论指导和实践，是党校培训工作必须遵循的重要原则。要在党校干部培训中切实形成“理论联系实际、学以致用”的良好学风，进一步提高干部教育培训成效。

(四) 完善干部培训制度，建立健全学风建设的保障机制

立足干部培训的现实，逐步完善干部培训制度，形成党校培训相关的考评考核办法，用制度约束来促进党校学风建设。

建议在党校学习表现优秀、实际工作成绩突出的干部，党校要向党委组织部门推荐，党委组织部门要对这些干部多加关注，优先考虑。这既有助于提高党校的社会地位，也使领导干部感受到必须认真学习的约束力，形成良好的学风导向。

(五) 加强教学管理和学员管理，切实加强学风建设

3.创优教风、学风的措施和建议 篇三

关键词 教风；学风；教育教学质量；意见和建议

一、加强教风学风建设的意义和目的

校风是校园精神的集中体现，是学校的主要象征和文化财富。一所学校是否具有优良的校风，关键在于是否具有优良的教风和学风。教风和学风优良，必然是治学严谨、教书育人，必然是尊师重教、勤学好问，必然是教育教学质量优良、人才辈出。

我校创优教风、学风目的是：使教师具有较高的师德修养和业务素质，严谨治学、从严执教、教书育人，使学生具有良好的精神面貌，尊师重教、勤奋学习、品学兼优。建立教风、学风建设长效机制，共同创建优良校风，大力提高教育教学质量，为徐州乃至江苏经济发展和社会进步培养更多高素质人才。

二、创优教风、学风建设的措施和建议

1.不断加强和推进师德建设，充分发挥学为人师、行为世范的作用

第一，要牢固树立为人民服务的宗旨，按照“崇教厚德、为人师表”的要求，牢固树立“爱与责任”意识，大力倡导无私奉献的“红烛精神”。第二，师德建设的内容要与时俱进，努力适应社会主义经济社会发展的趋势，不断更新、发展、完善师德规范内容，求实求真，敬业奉献。第三，师德教育方式要求活求变，要紧密联系学校实际，开展形成多样、内容丰富、行之有效的师德宣传教育工作，避免简单说教和形式主义。第四，要重视教师的自我教育、道德修养，归根结底是教师的个人修养，学校要提倡教师开展师德研究工作，并经常从师德角度总结教育教学行为。第五，要制定学校学术道德规范并严格遵守，保持我校良好的学术道德水平。

2.大力加强大学生思想政治教育，为加强教风学风建设提供强大精神动力

按照“立志、修身、博学、报国”的要求，引导学生树立正确的理想信念和积极进取的人生态度，把远大理想和勤奋学习结合起来；要加强学生纪律与道德教育，重点抓好考风考纪和诚信教育，引导学生增强法纪观念和道德观念，自觉遵守学习纪律、考试纪律和学术道德，杜绝考试作弊和抄袭论文等现象发生；要加强优良学风和现代大学精神教育，引导学生明确学习目的、端正学习态度、增加学习兴趣、提高学习成绩，培养学生科学的治学精神、自主学习的能力，增强社会责任感和使命感；要加强个性化教育、就业与创业教育、职业生涯规划教育等，提高学生的综合素质，培养择业竞争力强的合格人才。

3.不断加强制度建设，为教学学风建设提供制度支撑

教风学风建设是一项系统工程，必须建立健全教风学风管理制度体系。在教风建设方面，主要做好：坚持“党政一把手是教学质量第一责任人”制度，建立职称评定师德和教学质量一票否决制，完善教学事故、教学管理事故、教师服务事故认定处理办法和教学督导规定等；在学风建设方面，要在全校大学生当中全面贯彻落实教育部《普通高等学校学生管理规定》和《徐州工业职业技术学院学生手册》，认真完善落实任课教师和学生工作人员对学生上课实行严格考勤的制度以及严格的考试考核制度，积极推进学生奖惩等激励约束制度，建立学风建设检查、监督制度，在全校形成争先创优的良好学风。

4.正确处理教风与学风的关系，加强管理制度建设，着力抓好教学管理环节

在教风和学风中，教风是关键，教风带动学风。教师治学严谨、教书育人、为人师表，则学生尊师重教、见贤思齐、发奋学习，良好的教风对良好学风的形成起到事半功倍的效果。要抓好教风建设，就必须着力抓好教学管理的环节，使教风建设真正落到实处。要按照教育部要求并结合学校实际，进一步制定并完善教学基本文件、理论（实践）教学过程、毕业论文（设计）、考试管理等方面的检查评估工作标准；要按照教学管理制度和教学评估标准重点开展以教学基本文件、理论（实践）教学过程、毕业论文（设计）、考试管理等环节的质量评估；要不断完善教学督导工作，成立教学督导工作常设机构，充实教学督导力量，专门承担教风建设与质量监控工作，充分发挥教学督导组在学校教风建设和质量监控方面的积极作用。

5.加强校园文化建设，为教风学风建设营造良好育人环境

校园文化是教风学风的重要载体，校园文化建设是影响教风学风建设的重要因素，校园文化建设得好，广大师生以校为家、以校为荣，自然就能充分发挥主人翁意识，积极主动投身学校教风学风建设，使学校教育事业蓬勃发展。要大力加强校园文化的软环境和硬环境建设。在软环境方面，应强调主导性、多样性、层次性和广泛性，通过创新各种实践途径，提高校园文化的吸引力、感染力，主要包括：邀请知名专家学者做学术报告、开学术讲座等来活跃校园学术氛围，开展学生科研科技活动、学术文化节、各种知识竞赛、艺术文化节等培养学生的创新精神、实践能力和艺术情操，培养提高学生的综合素质。

6.加强组织领导，精心组织实施

4.关于我校学风建设的几点建议 篇四

内容摘要

学风是学生对学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。学风状况如何，直接影响和决定着人才培养的质量。优良的学风是保证提高教学质量，建立良好校风的重要条件。

关键字

学风

学风建设

学风现状

建议

学校的学风是校风的一个重要标志，学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分，加强学校的学风建设具有举足轻重的作用，尤其是我校在加快自身建设的改革和发展过程中，应高度重视学风建设，提高对素质教育的重要性的认识，采取有效措施，激发学生良好的学习动机，充分调动学生学习的积极性，并通过开展大学生知识竞赛等活动来推动学风建设，为我校成为民族大学而积极努力。

一、学风的含义

学风，简而言之，指学习的风气，但这只是一般意义上的理解，关于学风的内涵，目前存在着多种不同的表述，而我认为学风指高校学生在学习过程中表现出来的态度和学习风气。它包括学习目的，学习态度，学习方法，学习作风几方面。形象地说，学风所包涵的内容可概括为四个“W”——即Why——为什么而学习，解决学习目的的问题，Will——是否愿意学习，解决学习态度问题，What——采用什么样的学习方法，解决学习方法的问题，Whether——是否具有积极进取的学习精神，解决学习的作风问题。

二、学风建设的意义

学风建设对解决当前学校学风中存在的问题，形成良好的学习氛围，对培养社会主义现代化合格人才具有重要意义。

1、深化高等教育改革的需要。高等教育改革的目的是提高人才培养的质量，而学校学风问题直接关系到教育质量问题，尤其是在高速发展的中国，人才质量问题直接关系到我国的前途命运，随着我国加入WTO，高等教育与国际接轨，加强高等学风建设已具有现实的迫切性和必要性。

2、高校自身发展和提高的需要。一所高校的发展程度最终要体现在教学质量和办学水平上，一所高校的好坏主要看它能否培养出高质量的人才。故加强学风建设至关重要，抓学风就是抓根本，抓学风就是树立形象，抓学风就是创品牌。因此，高校要发展，就必须在学风上下功夫，营造良好的学风，促进教学质量的提高。

3、是学生成才和成长的需要。良好的学风是大学生成才的必要条件，对于我们大学生来说，自觉培养良好的学风，无论对在校期间，还是今后都有重大帮助，良好的学风能使我们自觉学习新知识，掌握新技术，为自己将来打好基础。

三、我校学风现状及原因分析

（一）学风的现状

我觉得我们学校的学风总体上来说是好的，大部分同学都能做到积极进取，勤奋学习。但是，也有一小部分同学在学风上存在着令人堪忧的问题，主要表现在：

1、缺乏远大理想，学习动力不足

许多同学没有明确的学习目标，认为学习这些基础课程没多大用处，反正学习好坏都能拿到学位证书，那么拼命学习又有什么用，这样也就失去了学习的动力，在大学里就“混日子”，做一天和尚撞一天钟，掐着指头倒计时。

2、学习态度不端正，缺乏自控能力

每位大学生都尝试过高中学习生活的“魔鬼训练”，认为考上大学了，就万事大吉了，便开始放松自己。况且，在高中学习中，教师在教学管理方面是非常严格的，而在大学学习中，一切都是自学的，没有人强迫你学习。于是，一进入大学，那些缺乏自控能力的同学就把精力放在玩耍上了。逐步由大欢心到大放心一直到不用心，学习每况日下。

3、专业思想不稳定，学习无兴趣

许多同学在入校前对所学专业缺乏了解，多是受父母、老师、亲友的影响，为了日后好找工作，填报不感兴趣的热门专业。由于对所学的专业不感兴趣，认为走错了门，从而在学习上产生消极影响。

4、社会不正之风的影响

受现实一活中不正之风的影响，部分同学认为现在教学仍是应试教育，只要考试过了关，就OK了。况且，一些人作弊也能过关，于是就揣着侥幸心理，也就失去了原动力。还有一些同学自恃父母的权力，认为有了父母的人际关系，即使学习成绩差，日后也能找到好的工作，学习意识逐渐淡薄。

另外，学校管理不严，个别教师缺乏严谨的治学态度，教学内容陈旧，教学手段落后等，也是导致学风不正的原因。

四、加强和改进学校学风建设的建议

当前高校学风中存在的问题已经严重影响了高等教育教学质量和人才培养的提高。因此，在新的时期，加强和改进高校学风建设是非常有必要的。以下便是本人的几点建议：

1、培养学生学习的自觉性

在学生进入大学的第一个学期，学校应把学风建设的重点放在培养学生学习的自觉性上。因为刚入学的学生，思想观念不能及时的转变，可能对基础课程不感兴趣。而且，刚到一个新环境，学生都想给同学，特别是给老师留个好印象，都会积极学习的。并且，大学生正处在青年时期，多多少少存在着心理问题，如果思想得不到及时的引导，很容易产生自负感。因此，我认为学校领导应加强学生心理素质的教育，多注重新生的心理状况，及时了解他们的思想，通过沟通，引导学生朝着正确的方向前进，树立良好的学习思想。

2、培养学生学习的兴趣

经过一个学期的学习，大部分学生已适应了大学的教学方法，心里上也逐渐成熟。在这一时期学生的求知欲望较强，有些学生对教师讲的或教材中的现成的结论感到不满足。这时，教师就应对学生过剩的精力和不满足进行有利的引导，给学生指引一个学习的方向，即确定一个目标，使他们朝着明确的目标而不懈努力。反之，如果得不到引导，学习成绩较好的找不到目标，就会将其精力和热情转移到其它事物上；而成绩较差的学生易产生自暴自弃的思想。

3、培养学生的竞争意识

学校、院系领导应经常召集学生开展会议，如：就目前就业形势指出，大学本科文凭在社会上的竞争力下降，只有取得更高的学历，并掌握突出技能，才会有一席之地，从而增强学生的紧迫感和危机感，激发学生的竞争意识，从而创造良好的学风。

4、发挥学生干部的先锋模范作用

学生干部在同学们的心目中有一定的地位，同学们常常以学生干部为榜样，学生干部怎么做，我就怎么做。因此，学生干部必须做好带头的作用，尤其是学习委员，在学习上一定要做个佼佼者，给同学们做个好榜样。还应经常开展有意义的活动，培养同学们学习的兴趣，创造良好的学习气氛。

5、提高教师的教学水平

在本人的印象中，有些老师的教学水平还不能满足学生学习的需求，更有些教师的道德水平低下，不平等、不公正的对待学生，从而使学生在学习上受挫，导致学习氛围低下。因此本人觉得学校应加强对教师的思想素质的培养，将教师的心思集中放在培养学生人才上。其次，应引进先进的设备，高素质的师资力量，提高学生对学习的激情。

6、加强制度管理

制度是用来约束人的行为的，一个社会没有制度，就会动荡不安，国家就不能发展；一个学校没有制度，就不会有好的学习气氛。所以学校领导应加强学生制度的管理，建立健全的奖罚制度，并严格执行。

7、加大校园文化建设

良好的校园文化环境对于学风建设起到塑造的作用。组织学生开展一系列丰富多彩的校园文化活动，创造良好的校园精神文化氛围，如：通过开展大学生政治理论学习，讨论，交流心得体会，提高大学生思想素养；通过举办各种专题讨论会、学术报告会、讲座，提高大学生理论水平，引导健康向上，科学文明的气氛。通过对校园文化的建设从而达到学风的建设。

5.班级学风管理建议书格式 篇五

一、管理工作要耐心细致 (耐心细致管班级) 经常深入教室、宿舍、食堂、劳动现场和活动现场等，了解学生情况，对学生进行有效管理。

二、要注重培养班干部，充分发挥小助手的作用，对班级做到知情。 (班委协助管班级)

三、必须在入学初即对学生进行理想、纪律、安全、卫生等方面的教育。 (教育先行管班级)

四、制定经全班学生讨论通过的班级规章制度(要在《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》允许的条件下，并且具有可操作性)。

(制度约束管班级)

五、树立样榜。(身边的人和事可感、可亲、可近、可学) (榜样示范管班级) 学校的德育工作是在以学生“十星”评比为具体的 1载体来展开的。学生“十星”内容涵盖了学生学校生活的各个方面，请各班加以贯彻和落实。

六、要加强学校，不断提高管理水平。

(提高素养管班级)

七、要敢管、能管、善管、齐管(齐抓共管)。(敢能善齐管班级)

不可养鼠为虎。(学生像弹簧，你弱他就强)

八、要大处着眼、小处着手。(小处入手管班级)

(1)爱护公物; (2)搞好卫生;

(3) 学会尊重; (4)学会感恩;

(5) 要讲礼貌; (6)要增强集体观念;

(7) 注意引导; (8)教师要做学生的楷模。

九、班级管理工作要从头开始，贯穿始终。

(贯穿始终管班级)

十、上好每一节班会课，并认真组织每一次活动。

(班会引导管班级)

成功的班会课对一周的班级管理工作具有很好的促进作用。

6.学风建设建议 篇六

——天津市委党校推进学员学风建设的探索与实践

（作者：中共天津市委党校 来源：学习时报2012年1月2日14版）

加强学员学风建设是开展好党校教育的重要内容，是高质量完成培训任务的重要保证，是加强党校文化建设的重要方面，是树立党校良好社会形象的重要举措。近年来，天津市委党校站在加强党的先进性建设、造就高素质干部队伍的高度，探索规律、更新观念，把握重点、创新方法，着力构筑“以理论学习为首要任务、以党性锻炼为有效载体、以学用结合为重要途径、以强化管理为有力保障”的学员学风建设“四位一体”模式，进一步提升学风建设水平，增强学风建设的针对性和实效性。

一、以理论学习为首要任务，夯实学风建设的理论根基

帮助和引导党员领导干部加强理论武装，提升思想政治素质，是党校教育的首要任务。学员学风建设首先要从加强学员的理论学习入手，不断用马克思主义中国化最新成果武装学员头脑，用马克思主义经典著作启迪学员智慧，用中央和市委的重大决策部署统一学员思想，帮助学员不断提高思想政治素质，自觉端正马克思主义学风，更好地强化和夯实理论根基。

把深入学习中国特色社会主义理论体系作为学习的中心点。中国特色社会主义理论体系，是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论。我们坚持把中国特色社会主义理论体系作为党校教育培训的中心内容，进一步加大科学发展观的学习力度。同时还开设了社会主义核心价值体系、延安精神等相关理论教学专题，不断充实丰富教学内容，帮助学员坚定中国特色社会主义理想信念，深化对中国特色社会主义理论体系的理解和把握，进一步提高理论素养和理论思维水平。

把认真研读马克思主义经典著作作为学习的基本点。马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。多年来，我们坚持以读原著为主、以自学为主的原则，为学员推荐和导读马克思主义经典著作中的代表性篇目，认真学习毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家的重要著作，帮助学员以科学严谨和与时俱进的态度对待马克思主义，真学真懂真信真用马克思主义，系统掌握贯穿经典著作中的马克思主义立场观点方法。同时注重从辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的高度，帮助学员增加思想深度，培养战略思维，增强工作的预见性、科学性和系统性。

把贯彻落实中央和市委的重大决策部署作为学习的着力点。围绕中心、服务大局是党校工作必须坚持的重要要求。我们根据形势和任务要求，通过开设相关教学专题及时宣传解读，通过组织学员座谈会、班级学习交流会等形式及时学习贯彻，更好地帮助学员深刻理解、全面把握中央和市委重大决策部署的重大意义和精神实质，深入研究解决改革开放和社会主义现代化建设新课题，提升用科学理论分析和解决重大现实问题的能力，更好地以求真务实的良好作风抓好中央和市委重大决策部署的贯彻落实。

二、以党性锻炼为有效载体，增强学风建设的行动自觉 从某种意义上讲，党性决定学风，党性纯洁则学风端正；学风体现党性，学风优良则党性升华，两者相辅相成，相得益彰。在学员学风建设工作实践中，我们注重加强党性教育的引领作用，以党性锻炼带动学风建设，以学风建设提升党性修养，更好地把学习作为一种精神追求和自觉行动，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。

以学习先进事迹增强内在动力。我们组织了全国党员劳模、抗震救灾英模等一系列报告会和党性教育课，运用先进模范党员的事迹感召学员，增强领导干部学习先进，锐意进取的内在动力，增强“立党为公、执政为民”的党性自觉，培育“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的思想作风，践行社会主义核心价值体系，弘扬爱国主义、集体主义精神，保持与时俱进、开拓创新的精神状态。定期邀请体院北老干部理论学习组为中青年干部培训班学员做报告、进行座谈交流，用他们的先进事迹和生命不息、学习不止、奉献不停精神，激励学员成为优良学习风气的自觉实践者、积极倡导者和大力推动者。

以强化党性分析改造主观世界。我们将每个班次分成若干小组，既是党性教育小组，又是学习小组，实现学员的自我管理，负责党性教育计划和学习课题计划的实施；每个班次的班委会和党支部负责本班党性分析等具体事宜的部署。成立由分管校领导牵头、学员部具体负责的督导小组，定期对学习计划、成果进行检查和监督。同时，我们坚持校主要领导为中青年干部讲授党课制度，对学员进行理想信念教育和宗旨意识教育，帮助学员牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，牢固树立科学正确的地位观、权力观和利益观，自觉践行社会主义荣辱观。在此基础上，我们把加强学风建设作为党性分析的重要内容，把学习动机、学习态度、学习效果等指标作为学员进行党性分析的具体内容。

以体验典型情景升华精神境界。我们定期组织学员赴井冈山、延安、西柏坡等革命圣地和周恩来邓颖超纪念馆等党性教育基地接受革命传统教育和爱国主义教育，洗涤灵魂，净化心灵，坚定共产主义理想信念，弘扬时代精神，牢记为人民服务宗旨。组织学员赴广西、贵州等西部地区学习考察，深入了解中国基本国情，准确把握中国社会主义初级阶段的阶段特征，增强让人民群众过上幸福生活的历史使命感和现实紧迫感。定期组织学员开展军事训练活动，锤炼品质意志，强化纪律观念，促进作风建设。组织学员赴天津蓟县等贫困地区开展“朝阳——献爱心俸受教育”活动，学员用捐款、缴纳特殊党费等形式扶助经济困难学生和改善当地办学条件，为群众做实事、解难题，密切党和群众的血肉联系。

三、以学用结合为重要途径，扩大学风建设的实践成果

理论联系实际是学风建设的本质要求。

我们注重提高学员运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力，以学用结合为重要途径，努力做到理论与实际、学习与运用、言论和行动相统一，形成学习理论、应用理论、践行理论的良好风气，不断深化学风建设的实践成果。

发挥课题研究的项目纽带作用，挖掘学习深度。积极推进研究式教学。紧紧围绕市委市政府中心工作，以及群众、社会关注的热点难点问题，选定课题研究项目，并按所选课题分设成若干课题研究小组，深入调查研究，加深对重大理论问题和现实问题的理解和把握，撰写有质量的调查报告。同时，邀请市政府研究室有关负责同志就如何搞好调查研究、撰写调研报告为学员作专题辅导。学员课题组撰写的《和平区实行药品零差率销售中存在的问题》、《天津港发展面临的挑战及对策》等多篇研究报告，得到市长黄兴国、常务副市长杨栋梁等市领导的批示肯定。多篇优秀成果发表在市委研究室主办的《决策与参考》、市政府研究室主办的《天津政务参考》和校刊《求知》上。

发挥异地培训的交流平台作用，拓展学习广度。按照市委提出的“善于总结发扬天津的好做法，善于学习兄弟省市的成功经验，善于消化吸收再创新”要求，组织学员到上海、杭州、深圳、广州等改革开放的先进省市和地区进行学习考察。沿海发达省市的异地培训让学员体验改革开放的最新进展和显著成就，学习借鉴先进经验。2008年以来，立足于京津两市区域合作不断发展态势，构建京津党校学员互访互动新模式，多次举办主题为“京津合作交流，推动科学发展”的异地培训活动，综合采用讲授式、案例式、体验式以及研究式等多种学习交流方式，推进学员论坛建设，搭建京津领导干部互相学习交流平台，引导学员深化对京津经济社会发展、交流合作相关问题的思考研究，使党校教学培训更好地融入经济社会发挥中。

发挥基地建设的创新载体作用，延伸学习空间。为进一步丰富培训内容、增强培训效果，增强学习的针对性和应用性，我们积极探索教学活动实践载体，挖掘实践教学资源，延伸学员学习空间。通过在市规划馆挂牌设立实践教学基地，帮助学员全方位地了解天津的过去、现在和未来，深化学员对加快构筑“三个高地”、全力打好“五个攻坚战”和全面落实“四个着力”工作任务的认识和理解，增强学员做好工作的责任感和使命感，汇集共谋发展的凝聚力和向心力，坚定努力奋斗的决心和信心。通过在滨海新区建立实践教学基地，帮助学员切身感受“滨海速度”、“滨海模式”和“滨海精神”，更加深入了解全市工作大局，更好地为我市经济社会发展服务。通过在东丽区华明示范镇建立实践教学基地，感受“三个层面”联动发展的最新进展，帮助学员加深对科学发展和谐发展率先发展的理解和把握，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

四、以强化管理为有力保障，营造学风建设的良好氛围

强化学员管理，推动管理的科学化、制度化、规范化，是营造良好学风的重要保障和有力抓手。在加强学风建设中，我们不断强化管理意识、健全管理制度、改进管理方式、增强管理效果，不断营造风清气正的氛围。

严肃培训纪律，建立刚性约束。我们针对学风建设中的实际问题，健全完善学员学风建设的具体措施，进一步形成崇尚学习的激励约束机制，使学员真正能够“坐得住、读得进、学得好、收获大”。先后制定和完善了《学员守则》、《进一步加强学员学风建设的意见》、《学员廉洁自律的有关规定》、《关于进修班培训班组织学员市内考察的有关规定》、《关于组织进修班培训班赴外地考察的有关规定》等制度，为学员学风建设提供制度保障。推行“七个一”班级管理举措，强化学习管理，形成良好习惯，即每天一次签到，每周公布一次考勤，每周检查一次学习笔记，每周组织一次小组交流，每月进行一次学习笔记展评，每月组织一次班级研讨，每月评选一次学习先进。严肃执行校规校纪。有针对性地抓好请假制度，严格执行请假1天报常务副校长审批、请假2天以上报市委组织部领导审批制度，确保出勤率。

加强生活管理，培养健康情趣。严格执行中央、市委关于廉洁自律的各项规定，做到“四不准”，即不准以各种名义用公款互相宴请；不准以各种名义和形式给学校工作人员送礼或互相馈赠；不准用公款参与高消费娱乐活动；不准以参观考察为名用公款旅游。真正做到既制定纪律又抓好落实，既着眼大处又抓好小节，既管理课堂又抓好食堂，使各项纪律要求落到实处。广泛开展“爱读书、读好书、善读书”活动，引导学员摒弃懈怠之心、功利之念、浮躁之气，努力形成主动学习、竞相学习、终身学习的浓厚氛围。积极有效地开展形式多样、内容丰富的文化体育活动，鼓励学员积极参与，以加强交流，增进友谊，活跃身心，增强体质。通过组织党日主题活动，布置宣传展板营造舆论氛围等有效手段，大力提倡艰苦奋斗的优良传统，自觉弘扬艰苦朴素、勤俭节约的作风，帮助学员筑牢思想道德防线、增强抵御能力，永葆共产党员先进本色。

7.学风建设重在落实 篇七

一、学风建设, 从我做起, 从现在做起

学风是一所学校的灵魂和精神所在, 它是读书之风, 治学之风, 更是一种做人之风。学风是一种传统, 是一种氛围, 需要我们长时间培养和保持。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量。建设良好的学风, 营造优良的校风, 需要我们大家共同努力, 更是我们每一个学子的责任和义务。我们将以怎样的精神风貌展现自我, 以怎样的行动为学校争光?

加强学风建设是一项具有战略意义的人才培育工程, 是高等教育改革和发展中一个永恒的主题, 是保证提高教育质量的重要条件, 对营造健康向上的校园文化, 弘扬刻苦学习、顽强拚搏精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚, 引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事、做学问都有积极作用和深远影响。一所学校的学风好坏, 对校风和班风具有直接的影响, 也是同学们成才的重要因素。学风正, 班风就正, 校风就正, 同学们所处的学习环境也就好。好的学风, 对增强学生的求知欲, 培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯, 形成团结互助的风气, 塑造踏实严谨、实事求是的治学态度和理论联系实际的科学作风, 勇于坚持真理、大胆创新的科学精神, 促进学生全面发展, 都具有积极的作用。

学风建设涉及到每个学生, 只有大家都积极参与到学风建设活动中来, 严格遵守《学生一日行为规范》, 从小处入手, 从现在做起, 才能实现我们的预期目标。一要坚定“爱校荣校”意识。关注学校动态, 充分了解学校的办学指导思想, 熟知校风、校训、学风, 并以此为指南, 全面提高自身素质;二要树立“优良学风, 从我做起”的意识。积极参与学院的学风建设, 从自身做起, 从严要求, 做一名与时俱进的大学生, 展示出当代大学生“诚信、文明、自觉、向上”的真我风采;三要积极参加社会实践活动, 用理论指导实践, 同时还要力求创新, 与时俱进, 勇敢面对现实生活中新理论、新问题的挑战, 在自己所学的领域中力争取得卓越的成绩;四要培养良好的学习习惯、生活习惯、公德意识、团队精神和集体观念, 努力构建和谐的校园文化环境。

二、以迎评创建为契机加强学风建设, 提高学生综合素质

教育部人才培养工作水平评估是教育部组织专家对高职院校办学水平和办学能力的一次全面检验, 学风建设是人才培养水平评估的一项重要指标, 学风的好坏会直接影响到人才培养水平评估质量或能否顺利通过, 而评估工作直接影响着我院未来的建设和发展。评建的主要有两方面的作用。第一, 学校可以通过这次评建对学校的总体状况进行一次检查, 找出学校管理建设等各方面的不足之处, 为下一步的工作指引一条方向。第二, 这次的评建也是对学校下个阶段工作的一个督促, 使学校不断自我完善, 无论在硬件方面还是软件方面, 都能登上更高一层台阶。而对学生来讲, 学校所做的一切其实都是从学生出发, 以学生为本, 在学校的不断提高中, 受益最大的也是学生。这主要指两个方面, 其一, 只有学校的教学与管理理念不断完善, 学生才能得到更好的教育。其二, 俗话说“人强不如校强”, 就就业发展方面来讲, 优秀的学校就像是学生的明信片, 可以令同学在以后的社会生活中更好的展示自己。从学生及个人角度来看, 积极地参与到评建工作中来, 也可以更好的提升学生的个人素质, 在生活上, 学业上, 都跨上一个台阶。如何做好评建工作, 首先, 大家要从自身做起, 以对学院负责、对未来负责、对自己负责的严肃态度投入学风建设和教学评估工作, 大家要遵章守纪, 注重各种文明习惯的养成。其次, 大家要端正学习态度, 勤奋学习, 努力建设良好的班风和学风, 要积极参与各类课外科技文化活动, 不断增强自己的实践能力和创新能力。

三、全面动员, 积极开展学风建设活动

作为学生, 要充分认识加强学风建设的重要意义, 以满腔的热情积极投入到这次学风建设活动中去。要增强自我完善意识, 并总结和发现自己在学风方面存在的问题和不足, 明确需要改进的地方和今后努力的方向, 全面地提高自己的综合素质;作为学生干部, 特别是学生党员干部, 要发挥

先锋模范作用。对自己提出高标准, 严要求, 做勤奋学习的模范和遵守纪律的模范, 为广大同学作出表率, 带领广大同学积极参加到学风建设活动之中。

各系学工办、团总支、学生会要加强领导、明确职责, 形成齐抓共管的工作机制。一要营造氛围, 通过全面动员, 各年级、班级层层发动, 对广大教师和同学进行充分的思想动员, 形成学风建设的良好氛围;二要重点整顿, 以迟到、旷课、违反课堂纪律等不良学风为重点, 整顿不良现象;三要持续巩固, 可通过团组织生活等形式, 努力解决一些深层次的思想问题, 持续巩固学风建设成果。

学风建设体现以下基本思路:一是标本兼治, 既要抓深入的思想工作, 又要严格管理, 从抓不良学风现象着手, 集中力量开展工作, 形成良好的学习风气和学习纪律;二是师生互动, 在工作中将学生的学风教育和教师的教书育人工作相结合, 教师要对学生敢于要求, 严于要求, 负起教书育人的责任。要充分发挥学生的主体意识, 重视调动学生的积极性和主动性;三是学院、年级齐抓共管, 充分发挥系科、年级在学风建设中的主体作用, 力求创造新经验, 取得新进展。

四、加强领导, 明确职责, 齐抓共管, 营造良好的全员育人环境

学风建设是一项系统工程, 良好学风的形成有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管, 更需要全院师生员工的通力合作, 全体教职员工要积极参与到学风建设中去。院系领导要亲自抓学风建设, 做好本单位学风建设的动员发动工作, 要进一步细化学风建设的各项制度措施, 把加强学风建设的各项工作落到实处。广大教师要牢记教书育人的宗旨, 以教风带动学风, 成为学生的良师益友, 成为学风建设指导者和实践者。机关部处和职能部门, 要以机关作风建设带动学风建设, 增强服务意识, 提高服务水平, 实施管理育人、服务育人, 为学生成长成才提供良好的教学条件、学习环境和后勤保障。学风建设是一项长期而又艰巨的系统工程, 我们只有通过全院师生员工的共同不懈努力, 才会取得良好的成效。

[注]本文系湖南省级社科课题《高校思想政治教育无形环境问题研究》系列论文

摘要：学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题。加强学风建设是适应经济全球化发展的需要, 是深化高校教育改革的需要, 也是促进大学生全面发展的需要。本文分析了新时期高校学风建设面临的挑战, 有针对性地提出了学风建设的措施对策。

关键词：高校,学风,建设

参考文献

[1]伍良富.加强高校学风建设探讨.西南民族学院学报 (哲学社会科学版) , 2002, 23 (05) .

[2]何其林.当前高校学风建设问题及对策.文教资料, 2006, (26) .

[3]张伟立.加强新时期高校学风建设的若干思考.中国科技信息, 2006, (03) .

8.浅谈高校学风建设 篇八

【摘 要】学风建设包涵诸多方面内容，也是一项持续、长久的工作。优良的学风是一所高校的生命力所在，加强学风建设也是高校提升办学能力的必然选择。

【关键词】学风 高校 学风建设

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0073－02

通常的观念里，学风被单方面的理解为学生的学习风气，然而从科学意义上讲，学风应该指求学、治学之风，它不仅涵盖学生的学习风气，还包括教师的教学、做人之风。对学生而言，反映的是全体学生的求学态度；对教师而言，反映的是科学的治学态度、思维方法和勤勉精神。因此，学风是一个学校全体师生在长期的教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、精神、态度和方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。

优良的学风要求学生具有明确的学习目的、正确的学习方法、端正的学习态度、严格的学习纪律、勤奋刻苦的学习精神，独立思考、明辨是非的能力，勇于开拓的创新精神，对其氛围之内的每位学生产生潜移默化的影响，学生能感受到一种追求理想、完善人格的动力，从而不断进取、努力向上；教师能乐学尚业，最大程度的发挥教学育人的能动性。良好的学风是衡量一所高校办学思想、育人环境、教育质量和管理水平的重要标准，是一所大学的气质、灵魂和立校之本。学风建设的好坏直接影响到教学改革的步伐和教育教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。因此，加强学风建设就是高校教学管理的核心内容，是教育质量和人才培养水平的前提保证，是高校办学能力和竞争力的最直接反映，对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习，顽强拼搏精神和求真务实，明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极的作用和深远的影响。

一、当前高校普遍存在的学风现状分析

近年来高校不断扩大招生规模，其直接结果就是进入高校的学生素质参差不齐。大部分学生是独生子女，以自我为中心的意识强烈，自我评价较高，缺乏吃苦耐劳的精神；现行教育体制存在不少弊端，中小学阶段主要还是应试教育，个人能力修养方面的培养不够；同时学生也处在性格转型期，是非观不成熟，对相当部分的社会现象不能做出正确的判断；当前社会也普遍存在一种急功近利思想等等，这些因素极大程度上影响了高校良好学风的形成。主要有以下表现：

1．学习目的不明确

部分大学生缺乏明确的理想和正确的学习观、成才观，学习目的不明确，学习动机不纯，浮躁、不肯花力气。

2．学习纪律松懈，主动性和自觉性差。

不能正确认识和对待所学专业，部分学生缺乏学习积极性、主动性，内在学习动力的不足，不能正确处理好学习与生活、学习时间和课余时间的关系，自律意识薄弱，如迟到、逃课，沉溺于网络游戏不能自拔，导致成绩不理想。

3．缺乏诚信意识

不良社会风气侵入校园，加之自身修养的缺失，部分同学缺乏诚信品格，最突出表现便是考试中各种舞弊现象的层出不穷，这是营造优良学风的最大威胁之一。

4．缺乏责任意识、社会公德观念

部分学生自小很少受到严格管教，我行我素，在大学校园也是如此，一切以自我为中心，不考虑所做之事带来的后果，导致各种违纪乃至违法行为的发生。

虽然这些现象都是与营建优良学风是相抵牾的，必须加以遏制与消除。

二、对策与措施

1．坚持以学生为本，发挥思想政治工作的重要作用。

学风建设是高校进行德育教育的一个重要内容，加强学风建设，首先应从学生的思想政治教育抓起，以学生为本、以育人为本，对学生开展理想信念、诚信等教育；引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并结合实际，不断培养学生的自我服务、自我管理的能力，促使每个学生树立明确的学习目的，在校园内形成勤奋好学，求实创新，相互激励，共同监督优良学风氛围，让每位学生自觉成为学风建设的主人。

2．激发学生的自主学习能力，发挥主观能动性。

大学教育与中学教育存在明显的差异，大学学习更偏重于自学，而不同于中学那种普遍的填鸭式教学。大学教师本身的居住、科研工作等因素，也限制了师生之间的互动交流。同时，大学生在生理及心理上已经或者接近成年人，已经具备较好的自学能力。在这种环境下，自学就成为大学学习的最主要方式，因此，学校要尽力给学生提供自主学习的条件，如充分利用图书馆、自修室、实验室等公共资源，给学生搭建一个自主学习的平台，激发学生的自主学习能力，让学生自己乐于学习。

3．积极开展素质拓展活动，提升学生的综合实力。

书本知识学习是基础，但仅仅如此也会违背大学教育的初衷，大学更应培养学生的实际动手能力，其载体便是各种素质拓展活动。书本学习和素质拓展相辅相成互相促进，书本学习为素质拓展提供有效的理论支撑，而素质拓展则会促使学生更好的加深对理论知识的学习理解。因此，高校要经常组织学生开展形式多样的文体活动、学习竞赛、科技竞赛、社会实践等素质拓展活动，挖掘学生的潜力，培养竞争意识，激发学习热情，培养勤奋努力、刻苦钻研的精神，提升学生的综合实力，改变高分低能、动手能力差的情况，这样不仅能为学风建设创造良好的氛围，更能为社会输送符合要求的人才。

4．促进大学精神的建设，以大学精神促学风发展。

《大学》曰：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”大学精神是一所高校的灵魂，是一种文化，并让师生为此作生生不息的追求。大学精神是学风的重要组成部分，一所大学应该有自己独特的大学精神，它对学生的思想道德具有导向、熏陶作用。因此，学校应在加强人文景观建设的同时，重视人文精神培养，努力提高校园环境的文化品位，挖掘人文教育资源。可以开设中国传统文化方面的课程，让学生接触我们优秀的传统文化，用优秀的思想文化来熏陶学生的心灵；举办各种学术活动，营造文化氛围，让学生在亲身体验中升华自己的思想和气质，促使浓郁学风的形成。

5．严肃校规校纪，辅以校规治校。

创造良好的学风，还应辅以严明的行之有效的校规校纪。严明的规章制度对学生具有规范和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。自觉遵守校规校纪是学生最基本的要求，在校规校纪面前人人平等，一旦违纪，都要受到处罚。只有实行严格的管理，在管理中使学生明辨是非，不断提高学生的自制力，才能促使学生养成良好的行为习惯和形成良好的学习氛围。

6．从严治教，加强教师队伍建设。

促进学风建设，做好学生的工作只是一方面，另外还有一个重要方面就是加强师风师德建设。教师是人才培养的决定者，教师的治学治教精神、态度、方法、职业道德、思想素质和品行直接决定着学生的成才，对学风建设有着直接的影响，因此教风与学风是相互影响，相互制约的。学校要加强对教师的管理和师德师风的建设，坚持从严治教，坚持不懈开展师德师风教育活动，促进教师爱岗敬业、以德治教、严谨治学的态度和“传道、授业、解惑”的教学风尚，不断提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质、业务水平，从而推动学风建设和提高教学质量。同时，高校还应积极推进课程体系、教学内容和教学方法的改革，鼓励教师积极投身教学改革、追踪学科的最前沿，不断更新知识结构、提高教学水平，让学生体会学习的乐趣，从而提高课堂教学对学生的吸引力。

7．营造高校良好的外部环境，内外协调发展。

创建优良的学习环境不应仅仅在校内进行，还应重视校外环境的营造。高校应该争取相关部门配合，清查、整顿，取缔校园周边低级庸俗、对学生有腐蚀作用的行为及设施，代之建立健康的学生娱乐活动中心，开展健康向上的文化娱乐活动，为学生创造一个良好的课余生活氛围。其次，高校应加强与学生家长的联系，形成学校、家庭共建学风的工作格局，班主任或辅导员应该经常与学生家长沟通，争取学生家长的积极配合，发挥家庭在学校教育工作中诸多方面不可替代的作用。

总之，学风建设是一个系统工程，是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。只要得到高度重视，并施以得力的措施，全员参与，齐抓共管，优良的学风就能很快形成并长期延续和发展下去，使学校教育质量和办学水平不断提高，为社会培养源源不断的高素质合格人才。

参考文献

1 郑家茂、潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考［J］.清华大学教育研究.2004.（4）

2 李宇飞.大学生学风建设的再思考［J］.江苏高教，2005.（1）

3 孙传刚.对加强高校学风建设的认识和思考［J］.胜利油田职工大学学报，2005（2）

4 王文涛、谢水波.高校学风建设中的问题及对策［J］.衡阳师范学院学报.2005.（2）

9.学风建设建议 篇九

学期末学风建设个人工作总结1

在一学年，我班在学风建设方面主要做了以下工作：

一、树立榜样，充分发挥表率作用

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生看成一种什么人，学生就会是这种人。”榜样的表率作用，就是将自我一丝不苟的学习态度、学习热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到其他学生身上。在学生中树立榜样，每一天的课前时间能够将一些进取分子口头表扬，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就必须会使班级向良好的方面发展。在班级工作中，要求学生做到的，自我首先做到。“喊破嗓子不如做出样貌。”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，仅有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信.作为班主任，也应当给学生以表率作用.让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的构成创设了环境。

二、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标

每个学生都有梦想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生进取参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。

树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人仅有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功.但成功是一个艰苦的过程.目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能坚持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

三、抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键

俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：紧抓两头，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好生和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在接班刚开始，举办班干短训班;对“后进生”进行家访和个别谈心。班干短训班的主要资料是：总结过去的工作，研究制订接下来的工作计划，交代工作方法。以提高班干的素质。在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导同学们选择自我学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。

对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题，对此我的做法是：

1、保护他们的自尊心

“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理;二是惰性较强，自控本事很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。

2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们

对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对教师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能理解。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。

四、加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本

管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班团体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的助手，班主任将只能疲于应付，弄得自我焦头烂额。所以我刚开始就慎重对班干部进行了改选，对原有的管理班子进行了调整，加强了管理力度，大力支持，大胆放权，鼓励班队干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做.”经过让学生参与管理，增强主人翁职责感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作本事，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的进取性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为构成良好的班风学风解决了根本问题。

五、群策群力

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师团体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课教师的反映情景，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课教师，另一方面，我还进取主动向任课教师了解班级的各方面情景，召开班干部会议，引导他们提出一些合理提议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改善，不断进取;加强了与各任课教师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的构成架设了桥梁。

六、激活竞争机制，培养学生的自我管理本事

良好班风学风的构成，必然有充满活力的激励机制。我认为，培养人就是培养他对前途的期望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自我的亮色，人人找到自信和期望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，经过一系列活动，使学生有本事、有信心、有勇气去迎接所应对的一切。

当然，良好班风学风的培养，以上几点是远远不够的，仅有在实践中不断探索，不断总结.才能到达更加梦想的效果。

学期末学风建设个人工作总结2

为全面贯彻落实我校学生处《关于深入开展“创立优良学风，提升礼貌素养”学风建设月活动的通知》，配合学校做好学风建设月的相关工作，我班于11月份开展了有亲学风建设的相关工作，并在班级优良学风的基础上，继续加强班级制度建设，以及全面管理。

我班是一个由多个专业、两个学习类种组成的班级，人数为59人。求真务实，勤奋严谨一向是我们自考3班成员学习，做事的一条准则。课上学生专心听讲，课下学生及时完成作业，复习预习相关理论知识，为提高全面贯彻落实并深入开展创立“优良学风，提升礼貌素养”，在班级我们召开了以“学风建设，从我做起”为的主题班会。

本次班会大体流程：

1.班委认真清点本班到场人数，确保全班同学参加。

2.由班长论述学风建设的重要性

3.由班委宣读“学风建设，从我做起”的倡议书，让各位同学能够更好的明白此次活动的重要性。

4.让班级取得优异成绩的同学讲述自我的学习方法、学习经验等，帮忙其他同学找到更适宜自我的学习方法。

5.由同学自由对本班学风建设提出良好的提议，更有针对性的去整顿我班的班级学风建设。

6.班主任做详细的班会总结，找出其薄落环节，提出整改措施，使我班构成优良学风。

在此基础上，我班还制定了相对应的班规，并针对个别同学展开交流。我们还以“学风建设”为主题的黑板报，来宣传学风建设的重要性。

一种态度的转变，一种习惯的养成，一种素质的培养，都是当代大学生应当注意的一种自我修养教育。

在此次活动中，我班学生的学习氛围明显得到很大的改善，上课率在88%左右，晚自修到课率在86%左右，比之前都有提高。此刻学生都按时上课，在课堂上认真听讲，下课自主复习完成相关作业。按时上晚自修。早上留寝现象更为减少。

在本次为期一个月的学风建设中，我班坚持工作落实到实处，从细节上，习惯上逐步完善自我，树立正确的思想观念，创出一个良好的班级学习生活环境，为促使学风建设，构建和谐学校作出的贡献。

学期末学风建设个人工作总结3

校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、学校精神及办学特色。近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为学校文化建设主题，彰显特色文化、锻造“学校精神”，教书育人、为人师表、勤奋好学、用心向上、礼貌礼貌的优良校风正逐步构成，实现文化育人，打造和-谐学校。

一、指导思想

学校担负着全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接-班人的重要使命。加强和改善学校的校风建设，务必制度建设为根本保证，以广大教职工工作作风建设为突破口，在继承和发扬党的优良传统的基础上，狠抓落实，务求实效，使学校的校风和教风出现新气象，从而保证学校改革和发展事业的顺利进行，使学校真正成为科教兴国的生力军。

二、主要成效

今年来，我们透过扎实开展校风、教风、学风教育工作，全校工作人员的精神面貌发生较大变化，全校上下精神更加振奋，服务意识明显增强，工作效率明显提高，工作成绩更加显著，取得了较好的成效。

一是工作作风有了明显转变。透过校风、教风、学风教1

育工作，工作人员全心全意为人民服务的宗旨意识有了进一步的增强。在工作中能真正为学生着想，讲工作、讲学习、讲奉献的多了，讲待遇、讲人情、讲私利的少了，工作用心主动向前靠的风气正逐步构成。

二是工作人中素质有了新的提高。在开展校风、教风、学习教育工作中，我们坚持以人为本，始终把内强素质作为工作的出发点和立足点，组织党员干部认真学习政治理论，学习邓-小-平理论和“三个代表”重要思想、党的基本理论知识，广泛开展批评与自我批评，每位工作人员都从自我的工作、生活和思想、学习方面，挖根源，找不足，写出了书面“三风”教育个人小结果，促使全体工作人员的整体素质明显提高。

三是制度建设得到进一步加强。在校风、教风、学风教育工作中，我们对经过多年实践证明行之有效的规章制度进行了进一步的完善与补充，工作的用心性和主动进一步提高。

三、具体措施：

(一)、校风建设

1、努力解放思想，更新教育观念。

校领导班子成员着眼全局，立足学校，充分认识加强和改善党的校风建设的极端重要性和紧迫性。自觉按照“三个代表”的要求，主动适应新形势和新任务的需要，带头解放2

思想、更新观念，带头研究新状况、理解新事物，带头敢想敢干、敢闯敢试，带头反对教条，勇于打破一切过时的陈旧观念、思想模式和工作方式的束缚，与时俱进，开阔视野，深化改革，开拓创新，为学校的发展，把好方向定好位，使学校各项建设事业始终充满蓬勃的生机和活力。

2、坚持理论联系实际的学风，努力促进学校改革和发展。

学校要注重把学习马克思列宁主义基本理论作为一项重要的政治任务，认真组织教职工学习马列主义、_思想和邓-小-平理论，学习“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针和政策，同时注重引导教工把理论学习与学校工作实际相结合，用科学理论指导工作实践。在努力学习理论的基础上，认真查找学校存在的问题，分析掌握教职工的思想动态，查找领导班子及领导成员在党性党风方面存在的问题，紧紧围绕“三个代表”和“办人民满意的教育”的要求，严格进行自我剖析，改善学风，增强改革和发展的职责感和紧迫感。

(二)、教风建设

教风的优劣会严重影响教育、教学质量的高低，同时直接关系到学生世界观、人生观和价值观的确立，还主导着学风的走向。教风建设作为学校精神礼貌建设的主要资料，务必紧紧围绕学校的中心工作，将教风建设融入整个教学工作

之中，增强全体教师的职责书、荣誉感和使命感，开展以“教书育人、爱岗敬业”为主题的师德教育，造就出一支爱国、爱校、教书育人、乐于奉献、品德高尚、治学严谨、业务水平高的师资队伍，使学校教学工作逐步走向科学化、规范化、制度化，教学水平和教学质量有明显提高。

1、坚持育人意识，即“教书育人、管理育人、服务育人”。要把师资队伍建设放在首位，坚持开展好“优秀班主任”、“校级先进教师”等各种“以评促建”活动，行政管理人员和后勤人员要进一步树立为教学、为学生服务的意识，提高管理水平和服务质量，提高育人意识。

2、树立“以德治教、以德治学”的思想，从“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“廉洁从教”。

3、追求“至真、至美、至新”的教风。至真，即加强教师的理论学习制度建设，提高教师的思想政治觉悟和爱国主义精神;至美，即坚持以身作则、为人师表、身教重于言教的行为准则，建设具有素质教育内涵的师生关系，推动教育改革的深入发展;至新，即倡导开拓创新精神，解放思想，营造勇于探索新世纪教育教学改革的途径与方法、用心开展科学研究的氛围。

(三)学风建设

加强教风建设、改善工作作风的根本目的是促进良好学

风的构成，最终到达提高人才培养质量的目的。当前，我校学生总体上有勤奋好学之风。可是也有一些学生存在学习热情不高、浮躁等问题。我们务必针对学生的身心特点和学风中存在的问题，遵循学生成长成才规律，做好深入细致的思想教育工作。进一步强化课堂教学功能，重视发挥学生组织的重要作用。在学校的各项工作中牢固确立“以学生为本”的价值取向，进一步完善学生教育、管理、服务体系，使思想教育与学生学习、生活相结合，与教学、管理、服务工作相衔接，与知识传授相统一。不断提高学生的思想素质，促进学生全面发展。

四、取得的成绩及努力方向：

良好的校风、教风是互相影响、互相渗透、相辅相成、相得益彰的。从而铸造出巨大的“校风磁场”，产生着巨大的“磁场效应”。这种效应在教学工作上体现着强大的向心力和内驱力，在教学管理上体现为强大的同化、序化、强化和优化功能。我们校风、教风和学风建设视为学校的生命所在，常抓不懈。

学校教育是学生德智体全面发展的重要方面。我校的全体教职工团结一致，坚持以人为本，培养学生热爱祖国，具有高尚的道德品质和修养;具有创新精神，开放意识;具有宽厚的专业知识，扎实的基本功;具备健康的心理素质，在不断地学习和实践过程中，使学生自主学习、自主发展、自我完善、自我提高，成为健康向上的学生。

学期末学风建设个人工作总结4

翻开历史的长篇，畅游在知识的殿堂之中。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”攀登科学的高峰，离不开一根探路的手杖，而学风就犹如这根手杖，他时刻指点着我们，以至我们不会误入歧途;遨游于知识的海洋，需要一枚导航的航标，指引我们前进，以至我们不会在茫茫的大海之中迷失方向。

作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯能够说是十分重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：仅有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。

首先我们要明确我们学风建设的对象是，大学生这个成年的“非社会人”。这个群有着它独特之处。学风不是一两个人就能够建设起来的，我们必须让大家一齐参与到其中。然而要让大家养成良好的学习、生活习惯不是那么得容易的。我们首先得让大家有一个明确的目标，正如“如果人生中没有目标，那就和航海中没有了罗盘一样”。确实。如果连我们自我都不明白自我是在干什么，那还有谁能够明白呢然而，我们此刻的大学生很多就是这种没有明确目标的。为什么中国学生没有创新，不是因为没有创新本事，有很大的一部分原因是咱国人盲从、茫然的结果所致。如果大家都有自我的梦想，目标。那这种现象我想是能够避免的。当然这还跟咱们中国人的从众心态有很大的关系。所以说我们在进行学风建设的时候，首先要使大家都有一个目标、梦想、规划。如果我们都按着上头的步骤做好自我的大学规划，我想我们的大学生活将会是另样的景象吧。还记得我们很小的时候，教师就问我们：“长大了想做什么，想成为什么啊”。你会充满豪情地回答教师：“我想当医生、当工程师、当教师……”可是随着年龄的增长，我们发现我们离自我的目标是越来越远，于是我们开始降低我们的目标，一降再降，最终也就没有了目标了，一片茫然。于是就：和尚

撞钟——得过且过了。

如果一个团体有良好的学习环境，有良好的学习氛围，那么能够说这个团体是一个优秀的团体。它必将给所有的团体成员带来意想不到的好处。当然要像一开始就有这么好的团体，我想可能性是比较小的。然而，一个团体中有几个学风纯正的成员是应当能够找得到的。学风建设中我们就要以这些人为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个团体的学风提升几个台阶。为什么会有“嫉妒”一词，原因就在于有比你优秀的人存在。每个人内心都有一种潜在的本事，那就是不服输的精神。当身边的人比自我强的时候，我们就会思考，既然他(她)都能够做出如此好的成绩，那我呢我们会不断地反问自我，问多了，我们就得出了答案那就是：我也能行!于是我们开始努力，奋斗。我想在一个团体中都能有这种良好的上进心，那么这个团体迟早会成为一个优秀的团体。这就像多米诺骨牌一样，你推我，我推你，不断的前进，最终取得梦想的成绩。

学风建设要着力在“勤”上下功夫。业精于勤而荒于嬉。对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。学习、创新是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情景新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流，做好各项工作。加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习本事、学习成效的重要标尺。要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，可是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至吃力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新本事不强的问题。这个问题，仅有经过密切联系实际、增强学习本事、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上解决这个问题。加强学风建设要在“用”上做文章。学习的目的在于应用，学习的成果最终要经过实践来检验。作为领导干部，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。

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为响应学校的号召，进一步加强学风建设，帮忙同学们掌握良好的，更好地学习专业知识，提高自身的竞争实力。08金融工程学风建设主题班会于近期在17#502室展开。

学风建设主题班会由团支书王翔同学主持，金融工程全体同学共同参加，辅导员李教师也出席了本次班会，并向同学们在学风建设、宿舍安全建设等方面进行了思想教育，再一次明确了其重要性。会上望向同学首先谈了关于学风建设的重要性，建设优良学风要依靠全体同学的努力。同学们就本班建设优良学风应当注重的方面也进行了热烈的讨论。的确，时光飞逝，转眼金融工程这个团体已经一同走过了两年多的岁月，在两年多的时光里，大家努力奋斗，为着自我的梦想而奋斗。一齐经历过的痛苦、欢笑、泪水与激动。而此时此刻立刻到了各自奔前程的日子，在这关键时刻，一个班级的优良学习氛围、团体的凝聚精神是同学们冲刺考研、就业等各种选择的助推器，有了良好的环境，才能为大家供给提升自我的平台。

学习委员魏飒同学首先进行了发言，她介绍了本班学风建设的情景以及她本人对于学风建设的看法。建设优良学风，首先要树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究本事，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用学校学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，进取参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立进取主动，自觉独立的学习意识和精神。进取参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自我的综合素质。还要明确学风建设的重要意义，进取行动起来，以创立优良学风为己任，为学风建设献计献策，进取参加学风建设，从严要求，做一名贴合时代要求的优秀大学生。培养礼貌的生活和行为方式、时间观念、自控本事、公德意识、团队精神和团体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。

魏飒同学的观点，建设优良学风，首先要大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来，把注意力转移到学习上来。对于来自各方面的关于考研、考证以及就业的信息，团体中的各位同学要勤于分享，定期交流。注重建立一个良好的学习氛围。