两评一树述职述廉报告

两评一树述职述廉报告（精选3篇）

1.两评一树述职述廉报告 篇一

审计主任两评一树工作报告

“两评一树”活动开展以来，按照“向群众汇报、请群众评判、让群众满意”的总体要求，在广泛开展谈心征求群众意见的基础上，对照今年来的工作和作风情况，认真查摆自身存在的问题不足，对其成因进行深入剖析，进一步明确了今后努力方向。

一、争求群众意见情况

通过召开职工座谈会、个别谈话等方式，认真听取对局领导班子和我个人在推动发展、履职尽责、服务民生、优化环境、提升境界、锐意进取、注重落实、积极作为、联系群众、文明行政，遵纪守法、清正廉洁等方面的意见建议，通过与全办4名干部交流谈心，征集意见建议9条，主要是：审计项目太多，导致数量上去了，但质量难以保证；没有时间进行学习，建议创造机会，组织到先进地区学习；在局内多组织一些文体活动，增进局内交流。

二、今年来的工作和作风情况

工作情况：上半年，主要在开发区审计科工作，圆满完了成市局交办的审计任务和开发区管委会安排的各项工作。一是圆满完成市实验中学和市人力资源和社会保障局xx预算执行审计工作，查出违规和管理不规范问题金额17872万元，提出审计建议5条，审计资金量达40多亿元。通过审计，促进被审计单位完善了各项规章制度，规范预算支出行为，有效发挥了审计维护财经秩序的职能作用。二是深入开展项目推进工作。按照开发区管委会的统一安排，承担了天阳新能源公司建设的9000万a/h锂电池项目推进任务。目前，项目实际完成投资额7056万元，超额完成了管委会下达的投资推进任务。三是加强对政府采购现场监督工作。积极参与采购、招标文件的制作、评审以及现场监督活动，将审计关口前移，把对招投标和政府采购的现场监督，作为开展跟踪审计的切入点，有力地促进了开发区政府采购和招投标工作的规范化。

作风情况：始终做到坚持原则，秉公执法，严格程序，规范办理，没有违反审计“八不准”纪律和廉洁自律各项规定的情况，切实维护了为民、务实、清廉的良好审计形象。

三、存在的不足及成因分析

通过对查摆出问题的梳理，存在的问题突出集中在思想方面，主要是思想不够解放，缺乏对宏观经济政策的准确把握，本本主义、教条主义在思想上根深蒂固，从而导致了在工作上质量不高、求稳怕乱，审计的建设性作用发挥不到位；在作风方面心浮气躁、浅尝辄止，只求过得去，不求过得硬，服务于经济发展的自觉性不高。

造成以上问题的主要原因：一是学习意识不强。对待学习的认识和态度缺乏持之以恒，学习的广度和深度不够，学习停留在表面上，缺乏对宏观政策的准确理解和把握，造成在思想上封闭保守，工作上标准不高，作风上漂浮不实等问题。二是创新意识不强。习惯于默守陈规、循规蹈矩，不能就新形势、新问题提出新举措；喜欢凭经验办事，遇事找惯例、怕风险，不敢突破条条框框寻找新思路、新方法；观察表面现象多，研究实质内容少，只求完成短期任务，没有着眼长远，有时候甚至做表面文章，没有用发展的眼光看问题，从战略层面上谋划发展大局。三是审计成果应用不够。对于审计如何突破传统的监督模式、更好的发挥服务作用，缺乏更深层次的认识。调查研究工作的缺失，很容易使审计力量消耗在无重点的常规工作中。直接导致审计成果开发应用的水平不高，尤其是能够进入决策层的审计意见和建议比较少。

四、今后努力方向

一是提高理论修养，搞好理论与实践的结合。

改进学习方式方法，注重学习各类新知识，提高学习的质量，准确把握各项宏观政策，以科学发展观统领全局，搞好理论与实践的结合，打破本本主义、教条主义的思维模式，创新审计理念和工作思路，坚决纠正因循守旧、求稳怕乱问题。

二是转变工作作风，提高工作效率。

发扬求真务实、真抓实干的优良作风，力戒形式主义和主观主义，增强“敢为人先，争创一流”的勇气和魄力。把心思用在干事创业上，把精力投到抓落实中，脚踏实地埋头苦干，开拓进取，高标准、高要求、高效率、高质量的开展工作，扎扎实实推进事业发展。

三是精心组织谋划，坚持科学的审计理念。

要把审计工作更好的融入黄河三角洲高效生态经济区建设，精心组织、全面审计、突出重点、求真务实，更加注重从体制、机制、制度层面提示、分析和反映问题，提出改进和完善的建议。

2.两评一树述职述廉报告 篇二

县地税局稳步推进 “两评一树”试点活动，采取六项措施促使评树活动更加公开透明。一是宣传公开。召开干部职工动员大会，制定活动方案，利用内外部网站等信息平台，大力宣传“两评一树”活动的目的、内容、方法步骤及具体要求，层层动员，广泛发动，激发干部群众参与热情，营造浓厚的活动氛围。二是监督渠道公开。紧紧围绕评工作、评作风的内容，通过局长服

务日、发放调查问卷、印制监督卡、召开特邀监察员座谈会、设立意见箱、公开投诉电话、走访服务对象等方式，广泛征求群众意见，深入查找群众不满意的问题，撰写自查报告。三是承诺公开。在广泛征求意见的基础上，区别县局班子、基层站所、机关科室和重点岗位人员，围绕德、能、勤、绩、廉以及创建“群众满意基层站所”活动标准和岗位风险等不同重点，深入开展自查自评，主动公开自查报告和公开承诺，接受社会监督。四是述职述德述廉公开。由班子成员、中心所长、科室长撰写述职述廉报告，公开向干部职工述职述德述廉，接受干部职工面对面的质询。五是群众评议公开。按照工作评价和作风评价，设计县局班子、班子成员、基层站所、中层以上干部及重点岗位人员四种评议票样，根据述职述德述廉情况，分层次进行民主评议，将评议结果进行公开。六是整改措施公开。结合自查自评、调查问卷、监督卡、民主评议所征求的意见建议和评议结果，认真梳理分类汇总，针对存在的问题，建立台帐，制定整改方案，明确整改项目、整改措施、责任单位和完成时限，明确职责分工，抓好整改全过程的公示化运行。

3.三课两评一反思教研活动模式 篇三

校本教研对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，调动教师研究的积极性，促进教师的专业化发展有着重要的意义。当教师打算“追踪”或借鉴“他人的经验”来解决某个教学“问题”时，教师首先就得设计出一个解决问题的方案，然后尝试性地将这个方案付诸“行动”，行动之后再回头 “反思”原先设计的方案是否合理，是否能真正解决问题，是否需要重新调整或修改。这样就构成了“三课两评一反思”教研活动的基本模式。

一、开展“三课两评一反思”活动的目标

建立以问题为中心的“三课两评一反思”教研活动模式，最根本的目的在于促进教师的发展，提高课堂教学效率，具体目标有以下几个方面：

1.通过“三课两评一反思”活动提高教师的“备课”能力 在“三课两评一反思”活动中，要促使教师认真备课，要求教师认真学习新课标，钻研新教材，研究学生，研究教法，克服教学中的随意性，提高课堂教学的效率和质量。

2.通过“三课两评一反思” 活动提高教师的“研究”能力 开展“三课两评一反思”活动使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，逐步建立具有“行为反思，同伴互助，专业引领”的教研模式，使教研活动进一步规范化，促进教研活动向高水平和高层次发展。

3.通过“三课两评一反思”活动促进教学经验的“推广”

在开展“三课两评一反思”的活动中，老师们“知无不言、言无不尽”，相互学习，取长补短，使先进的教学经验得到推广，教师专业化得到不断发展。

二、开展“三课两评一反思”活动的具体流程

1、说课

说课的任务是要阐述教什么、怎么教和为什么这样教？其理论依据是什么？可以从以下几个方面进行说课：（1）说背景。即说学生现有的学习基础，说学生对本知识点的学习兴趣。

（2）说教材。即说教学内容的地位作用，说本知识点和教材前后知识点之间的联系，说课程标准的具体要求，说教学目标及教学的重难点。

（3）说理念。即说新课程的教学理念在本节课的运用，特别是“以学生发展为本”的理念在本节课中的体现。

（4）说结构。即说教学流程，或说教学模式。

（5）说策略。即说课堂教学中解决“研究问题”的策略或方法。（6）说学法。即说在课堂如何指导学生自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，说如何培养学生的学习能力等。

（7）说预设。即说教学过程中可能出现的问题及对策。

（8）说疑问。即说备课中产生的疑问，急需请老师们帮助的地方。（9）说板书设计。即说板书设计的意图及效果。

（注：以上说课可以可以根据具体情况而定，也不必面面俱到，应有所侧重。）

2.集体备课（讨论）

主备教师说课后，每位教师要积极参与到备课活动中，各抒己见，充分讨论，说出自己不同于别人的观点和做法，提出教学设计的改进措施等。发言时要言简意赅，重点突出，客观评价，要避免一些不必要的重复。最后形成共性教案。

3.上课观课

集体备课结束后，由主备教师进行课堂实践（教学），参与教师进入课堂观课。观课时可以从以下几个方面进行：

（1）看学生的学习状态。即学生的学习积极性是否高涨，是否能主动提出问题，教师所研究的 “教学问题”是如何解决的等。

（2）看课堂教学是否按预期的教学程序实施，看教师的引导、提问是否有效，看课堂教学中教师的教学策略和方法以及学法指导是否有针对性和实效性。（3）看教师能否根据课堂的生成对教学预设进行调整，对课堂进行重组等。

（4）看课堂教学中教学目标的达成度如何，学生的知识、能力、态度、情感等是否获得一定发展和提高。

3.议课评课

课后，组织教师进行议课评课活动。议课评课时，主要从以下两个方面进行：

（1）教学特色与创新。即交流教与学的方式是否有效，教学策略是否有新的突破和特色，教学经验是否有值得借鉴之处等。

（2）解决问题的有效性。主要针对观课中看到的问题进行议论，特别要讨论集体备课时所研究的问题是否得到解决，解决方法是否有效，对第一次教学设计是否还需要进一步改进等深入研究和讨论，并提出可行性的策略，然后形成二次教学设计。

4.二次上课

二次上课可以是第一次执教的教师，也可以是参与集体备课的其他教师。二次上课要结合学生的实际情况，根据二次教学设计进行执教，同时组织教师带着问题再次观课。

5.集体反思

二次上课结束后，组织教师将两次上课进行对比，每个教师拟写一份不少于500的反思，并组织交流，再次讨论教学中出现的问题，研究解决问题的策略。反思时一定要结合教学中的问题或案例，深入分析解决问题的成功之处与失败的原因，提出今后的行动方向。反思原则上用手写稿，必须是教师针对本次活动的所思所想，如果发现有网络下载或互相抄袭现象，此次教研活动一票否决。

三、开展“三课两评一反思”活动的具体要求