浙江省博士后工作站

浙江省博士后工作站（18篇）

1.浙江省博士后工作站 篇一

浙江大学师资博士后研究人员工作协议

甲方：浙江大学人事处

乙方： 学院 丙方：

为保证浙江大学师资博士后工作的顺利开展，明确各方的权利与义务，甲乙丙三方根据浙大发人〔2004〕66号《浙江大学博士后管理工作实施细则》及浙大发人〔2005〕15号《浙江大学师资博士后管理办法》，就招收丙方为浙江大学师资博士后达成如下协议：

一、甲方委托乙方根据新教师选聘要求与程序，同意招收丙方为师资博士后研究人员，在站研究工作期限为 年 月至 年 月；

二、丙方在站期间，享受浙江大学在职教师的工资和福利待遇（含住房公积金，统筹医疗保险及各类补贴）。岗位津贴第一年为10000元，第二年根据中期考核的结果，按照合格、优秀、特别优秀三个等级，对应发放10000元、12000元、14000元.师资博士后中期考核后也可以申请参加学院教师聘岗，按学院所聘岗位级别发放岗位津贴和业绩津贴。由乙方在人才专项经费中为丙方提供10000元科研启动经费。住宿按浙大发房[2004]26号文件《浙江大学博士后住宿补贴管理办法》执行。中国博士后科学基金申报、浙江省博士后工作专项经费申请按照学校现行博士后相关政策办理；

三、丙方在站期间，遵守国家法律、法规及学校的规章制度，完成新教师上岗前的分项培训和考试，认真完成博士后研究工作，接受并完成乙方交给的教学、学生思想政治工作和社会工作等（博士后期间的工作任务书由学院与本人签订），并接受甲、乙方组织的考核，对违反规定或经考核不能胜任岗位工作要求者，将取消师资博士后待遇，调整为博士后常规待遇或退站；

四、丙方博士后研究工作期满考核出站后，首先服从甲方需要受聘为浙江大学正式教师。丙方不申请聘为学校正式教师或不能胜任学校教师任职要求的，可以双向选择、自主择业。

五、本协议一式三份，甲乙丙方各执一份，具有同等法律效力。本协议自丙方进站报到之日起生效。

甲方签字： 乙方签字： 丙方签字：

盖章： 盖章：

年 月 日 年 月 日 年 月 日

2.浙江省博士后工作站 篇二

博士生媒介素养现状到底如何?网络时代博士生媒介素养怎样提升?

我国媒介素养教育起步较晚,高校学生媒介素养教育尚在摸索阶段。为准确获取博士生媒介素养实情,笔者选取浙江大学学生为调查对象,以匿名问卷填写和个别访谈为主要方式,围绕媒介素养教育话题展开调查。为求得更准确的参照数据,问卷同时兼顾了本科生、硕士生和博士生三个学历层次的人群。匿名问卷共发放550份,其中本科生发150份收回148份,硕士生发300份收回277份,博士生发100份收回96份,问卷有效回收率为95%。通过对调查结果的分析,我们发现了浙江大学博士生媒介素养的一些情况。

一、博士生媒介素养现状调查及剖析

(一)互联网是接触最多的媒介,也是获知主渠道

目前,国内常用的五大媒体是报刊、广播、电视、互联网、手机。调查显示,学生日常接触最多的是互联网:依次为本科生83.33%,硕士生94.58%,博士生98.96%。接触其他媒介的顺序和平均比例为:手机占11%、报纸占4.1%、期刊占3.2%。在上网方式上,“用自己的电脑在学校宿舍上网”者本科生占91.89%,硕士生占89.17%,博士生占86.45%,其他上网比例为:图书馆占6.4%,网吧占5.1%。其中8位博士每天平均上网10小时以前。足见,网络媒介是大学生了解外界的主要窗口。在传统课堂学习之外的大量时间内,学生们大多通过网络信息感知社会,完善自我素质。但网络信息光怪陆离,良莠不齐,不同学生在“上网目的”的选择上颇有差异(见图1):

虽然通过网络获得课堂以外知识的“了解新闻”和“查阅资料”是学生上网的主要目的,但在“玩游戏”“交友聊天”“娱乐消遣”方面,各层次学生均有一定比例,说明网络在传播知识信息的同时,与学习相悖的娱乐功能仍有一定诱惑。美国学者德弗勒·鲍尔洛基奇有言:“虽然媒介自成一个行业,但它们已经深深地渗透到我们的社会之中,在有限的程度上,它们已经成为我们教育体制的一部分。”正由于网络媒介信息量远远大于传统课堂讲解信息量,加上校园网在线数据库和数字化图书馆检索的便利,学生们从网络上自主摄取知识已是主要的学习手段。因此,随着网络教育在学习中比例的增强,媒介素养的提高,也遂成为摆在教育者面前不容忽视的重要课题。

(二)媒介认知定位模糊,主动辨别意识不强

互联网不仅是学生求知的主要途径,也是生活的一部分,而媒介报道对社会现实生活显而易见有着一定的干预作用。每天面对浩瀚的网络信息,学生们是否具备了对媒介功能、范畴、商业属性等知识的认知力?当被问及“媒介报道对现实的作用”时,平均58.5%的学生选择了“起促进作用”,说明多数学生认识到媒介报道有正面的社会意义。但平均31.5%的学生选择了“说不清楚”,表明约有1/3的学生认识模糊,对媒体表达与现实的关系缺乏清醒的认知。在辨别“您认为西方国家通常将中国报道成无人权国家”的说法时,选择“部分真实”者本科生占45.95%,硕士生占40.79%,博士生占45.83%,表明大学生、特别是部分博士生对国际上一些媒介政客操纵和散布不实之词或攻击性言论缺乏辨别意识,认识不到媒体信息是对现实的再架构,必然反映某种意识形态和价值观念。正由于对媒介信息的政治、经济语境缺乏清醒的辨别,才使部分学生在海量繁杂的信息冲击下,烙下某些传媒意识形态制约下的观点印痕,这种受传媒意识潜移默化影响而失去自主判断力的副作用,不容小觑。

(三)解读判断力较弱,剔除不良信息能力稍差

网络媒介如浩瀚大海,难免会有鱼目混珠、泥沙俱下的现象,能否在接触信息时保持清醒的头脑,正确解读媒介信息的真实意图,清晰判断信息真伪,有鉴别地过滤或抵制消极因素是检验媒介素养高低的重要标志。在问及“大众传媒雅俗共有,您认为我国的传媒文化”现状时,有5.42%的硕士选择“都很低俗”,选此答案的博士生占到了12.5%,呈现出博士生媒介评判感性化和价值主体自我化的非理性武断倾向。在“恋爱”态度上,选“玩玩而已”的本科生占2.03%,硕士生占1.89%,博士生占到10.38%,博士生的高比例反映了他们科研压力大、内心寂寞而追求缓解心理压抑的表象背后之道德约束力下滑的隐情。当选择“遇到色情网页时”,选“看看无妨”者本科生占32.43%,硕士生占35.38%,博士生竟占50%,博士生比例最高,这既透露出这部分博士生在自我明辨是非上存在盲目自信,也表明他们自我剔除不良信息侵蚀、自觉抵御媒介暴力或色情诱惑的主观意念较为薄弱,道德标准较为模糊等隐情。网络信息是非善恶判断不清,必将导致其网络道德自律性的下降,而网络行为道德的核心就是自律,一旦缺乏自律性约束,网上色情信息、欺诈骗钱、病毒侵犯等网络信息污染等行为将无力有效抑制。

(四)缺乏主动参与精神,媒介利用能力不强

在调查网络互动和网上商务行为时,最高比例依次为:检索引擎功能、建有自己的博客、常到论坛发言,但这三项活动属初级网络媒介技能。而具备网络编程或动画制作者,本科生占25.68%,博士生只占10.42%。尽管博士生整体网络技能偏低,但却有3.13%当过“黑客”,显现出令人担忧的媒介高技能的负面效应。当问及面对“媒体报道出现偏差时的第一反应”时:选择“立即要求纠正偏差”者,本科生占10.81%,研究生占7.58%,博士生仅有2.08%。选择“不会要求纠正者”,博士生所占比例高达28.13%。这些现状表明,目前大学生、尤其是博士生缺乏执著的参与意识、维护正义和忘我牺牲的大无畏精神,而良好的媒介素养是通过思辨、质疑的参与意识来影响和督促媒体改善传播信息质量的。倘若具备了解读、评判和抵制不良信息或媒介运用技能,无疑有助于提升博士生驾驭自身文化环境的力量和创造新文化的素养,有助于敦促公众一道,共同创建理性精神的公民社会。

调查综合显示,浙江大学生媒介素养总体状况是良好的,但喜忧并存的是,本应具有良好媒介素养的博士生却并未随学历的增高呈现出媒介素养同步增长的趋势。虽然博士生能熟练搜索网络资源,快捷获取信息,根据自己的直觉来判断和接受它们,但他们更重视网络媒介的实用性,更关注媒介中与自己切身利益相关的信息,而利用媒介发声、传播自我的价值理念和影响他人的主动参与意识不强,也缺少自主批判精神,因而他们的媒介素养仍处于较低水平而亟待必要引导。

二、提升博士生媒介素养的对应策略

媒介素养教育的核心有两项:第一是认知教育,即通过理论学习获得媒介认知能力。它遵行以下原则:(1)媒介信息是被建构的;(2)媒介信息是在一定的经济、社会、政治、历史及美学语境中生产出来的;(3)解释性的意义生成方法涉及由读者、文本及文化之间的互动而构成的信息接受;(4)媒介有独特的“语言”、区别不同形式的特点、类型以及传播的符号体系;(5)媒介表征会对人们对社会现实的理解起作用。显然,良好的媒介认知能力包括明确判断分析媒介信息、正确解读信息的意图、对媒介有健康的批判意识等。第二是实践教育,即在媒介认知能力的基础上,熟悉和掌握媒介传播各个环节的基本原理,有参与和制作传媒信息的能力,并合理利用信息资源完善和发展自我的能力。实践教育强调的是理论解读与技巧分析之外的媒介动手能力。

(一)课程渗透模式:让媒介素养教育走进课堂

课堂学习是督促博士生接受媒介知识的重要手段,最传统、最直接的方法是将媒介素养教育以理论形式纳入课程体系。目前,浙江大学非新闻、传媒专业学生尚未开设媒介素养教育课程,但已有《媒介生态学》、《媒介战略管理》等媒介素养教育的专门教材,完全可从基础理论上帮助学生全面了解媒介概况。但鉴于博士生学术研究和科学实验等任务已相当繁重,纯粹将媒介素养教育列为单独课程无疑会增加其学业负担,不妨将其视为通识教育,以四种形式渗透进博士生课程体系中。

一是开设媒介素养教育公共选修课,使那些特别喜好媒介的学生得到理论知识和媒介技能上的进一步提高,使媒介技能成为他们提升专业研究的重要辅助手段。二是将媒介基础知识和媒介信息技能与文学、英语、新闻等课程相融合,使学生在学习文化知识的同时获得媒介相关理论,在潜移默化中得到教育;三是定期进行媒介素养知识测试,督促博士生加强媒介知识的学习,达到理论上的提升。四是在广泛开展学校内部调研的基础上,有针对性地开展媒介素养教育讲座,深入剖析媒介道德失衡行为和负面影响案例,促使学生独立批判媒介能力的逐步提高。

(二)媒介参与模式:聚合信息营造媒介环境

媒体素养教育的提升并非立竿见影、一蹴而就之事,媒介理论掌握之后尚须与媒介实践活动相契合,经多种途径、持久训练才有效果。因此,首先要鼓励博士生加大组建校内网络群的力度,引导他们在博客创制和管理中,正确掌握网络模板、图片、视频、动画等基本制作技能和熟知网络信息传递过程,消除“把新闻报道当成现实真实”的错误认识,养成独立判断是非的认知能力。第二是在丰富活跃的校园文化活动中融入媒介素养教育。如在校园广播、电视、报纸、期刊等传播频率强、信任率高、信息量大、受众面广的媒介信息中加入媒介素养教育内容,营造全方位的舆论环境,对学生产生持久的教化作用。第三是为博士生提供参与媒介传播活动的机会。如制定一些新闻采访报道话题,分派部分电视节目制作内容,举办影视作品展播、影视评论以及校园DV作品大赛等活动。还可定期邀请资深媒体从业者走进校园与学生“零距离”交流,消除学生对媒介传播的神秘感,增强其自觉抵制不良信息的能力。

(三)网德过滤模式:启用上网行为监管系统

网络媒介的虚拟性、匿名性、平等性,极易使学生产生“网络虚拟社会实在”的认知新定位。因现实社会的道德、法律约束大多在虚拟网络中失去效力,故有必要对网络个人行为采取一些强制性措施以强化监管力度。根据浙江大学网络管理经验,控制网络道德失范行为可从制度和技能两方面进行管理:一是强化网络媒介行为管理制度,严肃处理网络道德失范行为。即在法律规定和道德伦理约束之外,制订具体明晰的学生网络行为准则,将理论劝诫与制度约束相结合,督促引导学生网络行为文明自律。二是启用“上网行为监管系统”。此系统对规范学生上网行为、合理分配网络资源,维护网络安全运行,净化网络环境,合理控制机密的泄漏、减少网络违法犯罪等有良好的效果。实践证明,在校园宿舍网络中实行多级监制、过滤、端口封堵等管理,可有效控制上课期间的网上聊天、玩游戏、浏览不良网站等不文明行为,保证校园局域网的绿色健康和文明有序。

(四)博导网络团队模式:搭建网络联盟教育平台

站在学科前沿的博士生导师除了必须保持学术成就的前沿性,大多还承担着繁重的教学任务,因时间紧缺、精力受限、交叉学科激增、研究领域过度专业化趋势等,势必导致博士生导师知识面的逐渐单一,因而网络媒介技能偏低也在情理之中。问卷调查“您导师网络媒体辅导水平”时,20.83%博士生选择“非常好”,33.33%选择“基本上无这方面的辅导”,16.67%选择“从不辅导”便是佐证。

若欲扭转个别博导辅导不足的弊端,须从两方面入手:一是加强学生与导师的网络联系,弥补单一导师辅导短缺现状。如采用网络资源共享、论坛咨询、Email交流,MSN,QQ,POPO视频群通话等媒介辅助手段,促使学生主动提问,博导及时解答,达到媒介技能与专业实训在课外得以补偿的效果。二是遴选熟练掌握媒介技能的多学科精英教师组成网络联盟式博导团队,展开多视度、多维度的教育培养,以消解单一导师受单一学科限制而难以独立培养综合、交叉学科方向博士人才的局限。这种从管理机制上将单一博导负责制转换至专业博导负责下的网络联盟团队协同辅导、以网络立体交叉形式和多学科交叉的学术创新思维辅导学生的模式,无疑对博士生适应学科渗透、新兴学科综合发展的社会需求有强力的推动作用。

总之,影响博士生媒介素养提升的因素固然有扩招后个别博导驾驭媒介能力偏弱或自身媒介素养缺失而导致的辅导不力,或是现行课程体系部分陈旧难抵新兴传播媒介的强劲冲击等,但综观而言,教育理念和方法引导的不成熟仍是关键的一环。若以博士生媒介素养教育为切入点,着力培养他们多维度的创新思维能力和自主批判能力,不仅有助于博士生学术能力的快速成长,且能有力推动学科建设沿着开放的、多元的、国际化的方向健康发展。

参考文献

[1]张开.媒体素养教育在信息时代[J].现代传播,2003.1.

[2]德弗勒·鲍尔-洛基奇.大众传播学诸论[M].杜力平译.台北:五南图书出版公司,1991.136.

[3]Aufderheide.P(ed).National Leadership Conference onMedia Literacy[M].Conference Report,Aspen Institute,1993.2.

3.浙江省博士后工作站 篇三

杨尚勤院长在致辞中指出，人才是事业发展中最核心的因素，拥有一批高素质、高水平的科研人才，尤其是引进一批高端的优秀人才，对陕西省社科院实现跨越转型起着决定性作用。“设立博士后科研工作站，是省社科院培养、吸引高层次人才的又一重要举措，将为筑巢引凤、广揽英才和院内专业技术人才培养搭建一个广阔平台，对加强人才队伍建设、实施人才兴院战略具有重要意义。”据杨尚勤介绍，从今年开始，陕西省社科院每年将引进若干名学术带头人和学术骨干，同时每年引进20名左右的博士。

雷宝岐副厅长在讲话中说，长期以来，陕西省社科院高度重视人才队伍建设，尤其是近年来，为了加快发展步伐，提升咨政水平，想方设法吸纳优秀人才，为科研队伍注入了新的活力，增添了新的生机。博士后科研工作站的成立，对陕西省社科院吸引青年优秀人才具有极大的促进作用。他希望陕西省社科院凭借博士后科研工作站这个重要平台，大力培养、吸引和使用高层次专业技术人才，不断推出高水平的研究成果，为陕西又好又快发展发挥重要作用。

钱伟在讲话中首先对陕西省社科院博士后科研工作站的成立表示祝贺，并充分肯定了陕西省社科院近年来所取得的突出业绩。他说，博士后科研工作站揭牌成立，是陕西省社科院发展中的一件喜事、大事，更是落实哲学社会科学创新工程、探索哲学社会科学体制机制改革的一件实事。他指出，中国社科院与陕西省社科院建立博士后联合培养合作关系，将为加强双方的学科建设和人才队伍建设，提升综合实力起到积极的推动作用。

4.浙江省博士后工作站 篇四

一、招生人数正门对面

2010年浙江工业大学有14个博士点招生，拟招收博士研究生110名左右（含公开招考、硕博连读）。拟招生数仅供参考，实际招生数以教育部下达的招生计划为准。彰武

二、报考条件辅导

1、拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。共

2、已获硕士学位的人员；应届硕士毕业生（最迟须在入学前取得硕士学位）；获得学士学位6年以上（含6年，从获得学士学位之日算起到博士生入学之日）并具备以下①②条件的人员：济

①获得学士学位后，在与所要报考专业相近的岗位工作6年或6年以上。共济

②已取得所报考硕士专业研究生8门主干课程成绩（需有研究生培养单位出具成绩证明）。专

3、身体健康状况符合教育部门规定的体检要求。112室

4、年龄应不超过45周岁，报考委托培养或自筹经费的考生年龄不限。

021-

5、有至少两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。

业

6、获得国外硕士学位的考生在资格审查时必须提交教育部留学服务中心提供的学位认证证书原件及复印件。研

7、现役军人报考博士生，按解放军总政治部有关规定办理。

网络督察

三、报名专

符合报考条件的人员于2009年12月10日至2010年1月10日登录浙江工业大学研究生招生网网站进行网上报名。具体报名事项另行通知。同济大学四平路

四、考试48号

（一）初试

课

1、考试时间：初定2010年3月20日至3月21日（具体时间以准考证通知为准）。业

考试地点：浙江工业大学朝晖校区

112室

2、初试科目为英语、政治理论（已获硕士学位者和应届硕士毕业生可申请免试）和两门业务课。每门课程满分100分，考试时间为3小时。所有科目均由学校自行命题。彰武

（二）复试

济

1、复试时间：2010年4月（具体时间另行通知）

2、复试内容：复试内容主要包括申请材料审查和科研创新能力评价、对考生学术水平的考查、思想政治素质和品德考核及体格检查等。同等学力考生须加试两门本专业硕士学位主干课程。具体复试事项另行通知。

五、录取

1、录取原则：学校在经过复试和政审后，根据“德智体全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺毋滥”的原则，确定拟录取名单。

2、录取为定向或委培的博士生，发放录取通知书前须签订相应定向或委培协议书。根据教育部规定：“现为委托培养或定向培养的应届毕业硕士生、拟报考委托培养或定向培养的考生、原为委托培养或定向培养硕士生和尚在履行合同中服务年限内的在职人员考生，须征得委托或定向培养单位或服务单位的同意方能报考博士生。考生与委托或定向培养单位或服务单位因报考问题引起纠纷而造成考生不能被录取的后果，招生单位不负责任。”

六、其他

1、上述说明如与国家2010年招生文件精神不符，以国家招生文件为准。

2、考生请随时关注浙江工业大学研究生招生网，所有招生信息以浙江工业大学研究生招生网网站公布的最新版本为准。

热忱欢迎各地有志青年报考浙江工业大学博士研究生！招生单位：浙江工业大学 招生单位代码：10337

单位地址：浙江杭州朝晖六区潮王路18号 邮编：310014 联系电话及传真：0571-88320517

5.浙江省博士后工作站 篇五

2014浙江公务员面试时事热点：浙大副校长博士学位遭质疑 核查称

不存在造假

浙大副校长“博士学位”真伪遭质疑，浙大核查称其履职经历申报不存在造假

新华网浙江频道4月4日电（记者朱涵、余靖静）浙江大学副校长吴平日前遭网络实名举报。举报者称，吴平官方简历中博士学位的获得地“国际水稻研究所”并无学位授予权，呼吁有关部门调查简历。此事引发社会关注。浙江大学4日公布核查结果，吴平属国际水稻研究所与菲律宾大学联合培养，博士学位证书由菲律宾大学颁发，其在履职经历申报等方面的表述属事实陈述，不存在造假。

3月31日，美国德克萨斯A&M大学教授、浙江大学教授（兼）朱冠在网络上实名举报浙江大学副校长吴平涉嫌学位造假，并呼吁有关部门调查简历、追究责任。

据浙江大学官方网页，吴平教授主页中对博士学位学历相关的表述为 “1989.10-1993.3?国际水稻研究所（IRRI）（菲律宾）博士”，英文简历的表述为“He received his PhD from the International Rice Research Institute(IRRI)in the Philippines in 1993„„”，意为1993年从国际水稻研究所（IRRI）获得博士学位。

朱冠在举报信中称，“IRRI是个没有研究生院、没有学位授予权的科研单位。当然，IRRI可以接受世界各国‘有学位授予权的高校或机构’的学生去那里做科研，但学位则由相应的招生单位把关和颁发。”他认为，“所谓的‘IRRI博士学位’，是个不可能存在的假学位”。朱冠呼吁有关部门调查吴平的简历，如有造假、欺骗，应对其做出相应的处罚并追求责任。

?国际水稻研究所（IRRI）位于菲律宾，是亚洲历史最长也是最大的国际农业科研机构。它是一个自治的、非盈利的水稻研究与教育组织，隶属于国际农业研究磋商组织。1962年由洛克菲勒基金会和福特基金会出资，菲律宾大学提供土地，在菲律宾首都马尼拉建立了国际水稻所总部。

记者在IRRI的官方网页上看到，IRRI提供带学位和不带学位的研究项目。在学位项目中，IRRI可为研究人员提供修读硕士、博士学位的机会，并提供奖学金，这些研究人员在浙江公务员考试QQ群：341187410 微信：zjoffcn

IRRI进行相关的研究，但需要在一所大学注册以获得学位颁发。

看到举报信息后，浙江大学开始对吴平的相关经历进行调查。根据浙江大学人事处核查，吴平于1989年10月获得国际水稻研究所（IRRI）奖学金资助，由我国农业部公派赴IRRI进行博士阶段的研究，师从土壤微生物专家J.K LADHA，论文题目为“氮元素作用于水稻细菌的联合固氮作用的遗传基质的影响作用水平”，至1993年3月完成。期间在菲律宾大学进行了一个学期的课程学习。之后，吴平获得该研究所颁发的研究经历和水平证书和由菲律宾大学颁发的学位证书。

浙江大学核查结果显示，吴平教授填写“高等学校教师职务任职资格评审表”时，对于学历的表述为“1993年毕业于菲大/国际水稻所土壤微生物专业获博士学位”；浙江大学中文主页与副校长吴平学历相关的表述为：“1989年10月至1994年9月国际水稻研究所（IRRI）（菲律宾）博士研究生、博士后”，在教授中文主页中的个人教育简历方面，博士阶段的表述是“1989.10-1993.3国际水稻研究所（IRRI）(菲律宾)博士”。

浙江大学表示，吴平属国际水稻研究所与菲律宾大学联合培养，其主要研究工作都在IRRI完成的。目前获得同样学位的人员履历表述不尽相同，亦有多位都采用了“从IRRI毕业或获取学位”的表述方式。浙江大学认为，根据核查结果，吴平教授在履职经历申报等方面的表述属事实陈述，不存在造假。

浙江公务员考试QQ交流群：341187410 浙江公务员考试微信账号：zjoffcn 中公教育浙江分校网站：http://zj.offcn.com/

提示：有关浙江省公务员考试笔试成绩查询、面试时间、面试公告等一切招考信息，均在上面三个平台发布，请及时加入QQ群、关注微信和网站，以免错失信息！

6.博士后科研工作站自查报告 篇六

根据我院规定组织检查各自部门全面开展系统的自我检查、自我诊断，我部门组织全体人员对近年来的工作进行研讨，总结了以下几方面的问题：

一、博士后管理

存在的问题：我院首届博士后于2001年3月进站，进站期间由于4位博士后均为在职博士，在我院。

该问题对全职进站博士给予待遇的提高，同时博管办已在国内知名招聘网站和全国相关高校的网站上刊登我院博士后招收广告，以期盼能有更多的优秀博士加入我们的团队。

三、博士后助手的考核以及待遇分配

存在的问题：由于我院第一次招收博士后，在博士后工作按排方面没有经验，导致博士后助手人员确定滞后。在博士后助手确定后，由于考核制度不健全，使得助手待遇问题一直没有明确，以至于助手在工作期间带有情绪。

解决办法：在今后的工作中，博士后进站后根据博士研究内容立即向院里申请确定相关专业的博士后助手人员名单，以方便博士后工作的顺利开展。在工作开展的同时要求博士后和助手每月底25日前交下月工作计划至博管办，次月博管办人员则根据计划对博士和助手进行考核，根据考核内容是否达标、质量是否过关来发放当月奖金，以激励助手工作的效率与质量。

四、科研工作的管理

7.浙江省博士后工作站 篇七

近年来, 南阳市深入实施人才强市战略, 着力打造创新型南阳, 切实把博士后科研工作站推进工程纳入全市中长期人才规划, 作为重大人才工程强力组织实施。截至目前, 先后设立企业博士后科研工作站11家、博士后研发基地12家, 累计进站博士41名, 出站博士22名, 在站博士19名, 先后获国家、省、市各级科研成果奖励67个, 受理、授权专利284项, 国内核心期刊上发表论文141篇, 出版专著5部, 累计新增经济效益、社会效益32亿元。通过“筑巢引凤”, 实现了产学研有机结合, 带动了高层次人才培养, 加快了高新技术成果转化, 提升了自主创新能力, 壮大了支柱产业, 催生了新的经济增长点。 (南阳市人社局)

又讯:

近日, 河南省人社厅公布了2014年享受国务院政府特殊津贴人员名单, 南阳市共有5名优秀人才获此殊荣, 分别是河南赊店老酒股份有限公司王贤、南阳二机石油装备 (集团) 有限公司刘俭、南阳防爆电气研究所有限公司张刚、南阳天冠企业集团有限公司王林风、南阳医学高等专科学校方家选。他们都是在专业技术和高技能工作岗位上取得了突出业绩, 做出了重要贡献, 其业绩、成果和贡献得到同行和社会认可的优秀高层次人才。

8.雨希博士工作室 篇八

  我喜欢边学边玩，把学习当成快乐的游戏。临近高考，父母和老师要我老老实实地学。我也几次暗下决心，但都是没过几天就“原形毕露”了。难道我无可救药了吗？

车加贝

车加贝：

  你可以选择自己喜欢的学习方式，但切不要因为追求快乐而降低对学习效率的要求。当务之急，你要纠正那些影响自己学习效率的不利因素。第一，学习中必须保持适度紧张。学习和放松应该在各自的时间段存在，不可搅和在一起。看着别人紧张地学习，你能玩好才怪。看着别人放松地玩，你能学好才怪。第二，反省自己的学习态度。学习习惯和学习方式不仅表达了你的学习特点，也更深层地说明你的学习态度和学习期望。如果你能把他人的期望真正转变成自己的内在期望，让自己有紧迫感，认识到自己的学习状态很危险，就会使学习态度更端正、更积极。第三，追求更高层次的快乐。你能把学习当成快乐的事情，很好。但你可曾想过，把自己的快乐学习升级。如果你一直以来去享受学习的过程，那你以后可以多追求一下学习结果带来的快乐。比如，经过紧张学习完成了学习目标，学习进步得到了老师的欣赏和父母的鼓励，这些都是快乐的。放马去追求吧。

雨希博士

雨希博士：

  我觉得自己有些神经质，上课时突然会觉得自己老瞪着眼，或者眼睛变小了，睁不开，走路也别扭，最后都不知道该用什么表情走路。经常神经兮兮地“内耗”自己，我真受不了。

王军博

王军博：

  过度关注自己，好比是给自己织了一张无形的网，心陷其中，网越收越紧，痛苦的感觉会随着越来越剧烈，思维受到干扰，自我调节能力降低。怎么办呢？第一，多关注自己身上积极的、快乐的、有意义的方面，比如，用心回味早上吃过的可口饭菜、看看自己卷子上令人满意的分数、想想为了实现既定目标还需要做些什么，可以帮助你有快乐的心情，鼓足干劲，一步一步把所有心思放回学习上。第二，多参加外部一些集体活动，如，和同学聊聊天、唱唱歌或者运动一下，主动和老师沟通最近的学习情况。以动制静，丰富自己的生活内容，就会对自己的学习生活就会有新的感受。第三，喝断自己的胡思乱想。当再次遭受“内耗”折磨时，不妨长吸一口气，然后快速呼出，同时，内心告诉自己“把心思收回来，瞪大眼睛做手边的事吧。”让自己充分紧张起来，无暇分神去想那些东西。

雨希博士

雨希博士：

  我学习进入状态比较慢，总是做这个还想那个没做好，那个没完成也会停下来做其它的事情，时间就这样很快过去了，为此学习总是要到很晚，才能确保成绩不丢人。虽然在别人眼里我很努力，可我很烦自己的拖拉。

张瀚文

张瀚文：

9.浙江省博士后工作站 篇九

2.拟选课题研究计划书（3000-5000字左右，格式不限，每人最多可选报两个课题，每个选报课题必须提供一份研究计划书）；

3.博士研究生毕业证书和学位证书复印件（或2016年7月前博士毕业的证明材料）；

考试必备：银行考试专用教材

银行考试题库下载：http://，邮件标题格式为：博士后进站申请-姓名。

四、流程安排：

本站采取“公平、公开、公正”的原则招收博士后研究人员，本站对报名材料进行初审，初审合格者将参加公司及合作单位组织的面试甄选测评，具体时间另行通知。

五、相关说明：

1.本站可为博士后人员解决天津户口；

2.入选我司博士后科研工作站的人员，在站期间待遇参照同级别正式员工标准执行，我司将提供具有竞争力的福利补助；

3.本站承诺对申请者资料给予严格保密，并仅用于本次博士后招收工作使用。此次未选聘者资料，将收入我司备选人才库保存，恕不退还；

4.申请者应对申请资料信息的真实性负责，如与事实不符，本站有权取消其培养及招收资格；

5.本站有权根据报名情况、招收进度，取消或终止个别方向的招收工作，并在法律允许的范围内对本次工作享有最终解释权；

6.咨询电话：010-66105935，010-66105848，谢绝来访。

10.山东省博士后科研工作站更名程序 篇十

1、博士后科研工作站更名步骤

（1）博士后科研工作站向各市人力资源社会保障局提出更名申请（2）各市人力资源社会保障局确认博士后科研工作站更名符合国家要求后，向省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处报送博士后科研工作站更名请示，内容包括：博士后科研工作站更名原因、更名情况，并须证明（除单位名称变更外）设站单位主营业务没有变化。（注：省直或中央驻鲁的博士后科研工作站直接向省人力资源社会保障厅专业技术人员管理处报送博士后科研工作站更名请示。）（3）省人力资源社会保障厅复核博士后科研工作站更名符合国家要求后，向人力资源社会保障部报送更名相关材料，由人力资源社会保障部负责审核确定。

（4）经人力资源社会保障部批准更名后，省人力资源社会保障厅发文公布。

2、博士后科研工作站提交相关证明材料各2份

（1）加盖设站单位公章的空白页，并注明“用于办理博士后科研工作站更名事项”。

（2）原设站单位和名称变更后现设站单位的法人证书，组织机构代码证，企业法人营业执照等工商登记件，政府或编办批准的设立文件等相关材料复印件。

11.广西博士服务团工作结硕果 篇十一

深入调研，丰富了广西科学发展的思路。博士服务团成员学历高，知识面广，思想活跃，眼界开阔，观念较新，办法较多。到广西之后，他们深入调研，结合实际，历届博士服务团成员共撰写370多篇调研报告和专题文章，积极为地方党委、政府出谋划策，提出了许多切实可行的合理化建议，为地方和部门科学决策提供了有价值的参考意见。2007年，来自国家发改委的管理年博士挂任自治区北部湾办副主任期间，研究提出北部湾经济区在开发开放过程中必须处理好的“十大关系”和加快推进北部湾经济区开发开放的“三个一”重点任务，得到自治区党委主要领导重视和批示。第11批博士服务团挂职服务时，正逢编制“十二五”规划的关键时期，他们发挥专业特长，参与广西不同领域、不同层次的9项“十二五”规划的编制工作，帮助描绘了广西“十二五”期间科学发展的宏伟蓝图。

牵线搭桥，拓宽了广西与各方合作交流的渠道。博士们到广西后，依托派出单位的大力支持，充分发挥联系广泛、信息快捷、协调方便的优势，在地方政府与国家部委之间、广西与东部发达省区之间、产学研机构之间搭建桥梁纽带，为地方发展落实了政策、争取了资金、落地了项目。2008年，来自农业银行、挂任钦州市副市长的于建忠博士促成农行与钦州市政府签署300亿元金融合作的战略协议，并把广西作为县域农村基础设施建设贷款试点全国六个省之一。第11批博士服务团成员、来自国家发改委的李长修博士，多次陪同自治区领导向国家有关主管部门汇报广西改革发展的迫切需要，促成了鹿寨电厂等项目获批建设。挂任贵港市市长助理的张壮博士，引进北京控股集团有限公司到贵港投资8亿元建设环保产业示范基地。据不完全统计，12年来，历届博士服务团成员共促成各类合作项目300多个，参与落实资金超过500亿元，有力地促进了广西投资增长和经济发展。

带培人才，支持了广西人才队伍建设。博士服务团成员是高层次智力。我们注意发挥博士服务团成员的传帮带作用，通过举办讲座、开设培训班、配置助手等多种方式，促进本地人才与博士服务团成员的交流，为广西人才队伍建设作出贡献。他们不仅自己上课培训，还引荐自己的师长、同事和朋友前来传经送宝。来自北京大学的李国忠博士、来自清华大学的熊卓博士，积极奔走和配合，促成广西与两所高校在人才培养、科技合作等方面达成战略合作关系，为广西大规模选调北大、清华等“985”高校毕业生奠定了基础。部分挂职博士还受聘为自治区党校、广西干部学院等的特聘教授，发挥专业特长，为各类干部培训班讲授现代科技、经济金融、城市规划、交通物流、招商引资等方面知识，开阔了地方干部的视野，提升了基层人才队伍的能力和素质。

在广西挂职锻炼期间，博士服务团成员主动深入基层，深入群众，虚心学习、脚踏实地，发挥专长、勤于实践，感受群众生活、了解群众疾苦，无论在日常工作中，还是在面对突发性事件的关键时刻，都表现出顽强作风、专业水准和创新能力。“一年广西行，一生广西情”，在这样的情怀鼓舞下，博士们纷纷表示，即使暂时离开了广西，挂职积累的“广西情”，将牵引着他们永远关心广西、支持广西。

12.加强博士后人才培养工作的思考 篇十二

1 拓宽培养平台, 确保博士后进站

在现有博士后科研流动站和科研工作站的基础上, 探索新的博士后培养平台建设方式。适度放宽入站条件, 扩大申请准入范围, 放松审批权限, 鼓励各类企业、科研事业单位、以及产业园区、高新技术开发区、经济技术开发区等申报设立博士后创新实践基地 (省级博士后科研工作站) , 形成对现有科研流动站和工作站的有益补充。各级财政还要加强对国家、省级博士后站点和基地的资金扶持。在此基础上, 借鉴河北固安全国第一家博士后创新实践基地的经验, 推进国家级博士后创新实践基地建设。

改革博士后招收方式, 适当放开“博士毕业生不得申请进同一学科博士后流动站”的规定, 鼓励部分高校和科研院所先行试点, 根据需求适当招收本单位博士毕业生进入同一级学科做博士后, 保证科研工作的连续性。目前, 在北京大学、四川大学、南开大学等高校试点的基础上, 继续扩大试点单位范围, 授权一级重点学科单位自行招收博士后。探索结合重点科研基地和项目培养博士后人才的方式, 鼓励非博士后设站单位依托国家重点科研基地或承担的国家重大科技项目招收培养博士后。参照军队“国防生”培养模式, 将博士后招收工作前移到未毕业的在校博士生, 设站单位提前1~2年对毕业后愿到本站从事博士后研究工作的在校博士生进行资助, 每年10万~20万资助费, 以争夺潜在的优质博士后。

目前各地在设站数量和博士后招收方面还不够平衡。例如, 2015年山东省已经拥有博士后科研流动站132个、科研工作站303个, 博士后创新实践基地130个, 而辽宁省2016年刚提出的2020年全省拟达到目标是拥有博士后科研流动站125个、科研工作站105个。2013年, 全国进站博士后人数最多的5个省市进站人数占到了全国进站博士后总人数的50%, 仅北京就以占全国15%的设站数量吸引了全国近30%的新进站博士后。从实践来看, 设站单位的地理位置、学术氛围、科研资源、薪酬待遇、博士后未来工作预期等因素都会影响设站单位的招收工作。因此, 各设站单位要充分发挥本单位的特长与优势, 加大宣传力度, 提前开展招收工作, 以增强对博士后的进站吸引力。

2 完善激励机制, 增强博士后科研活力

完善考核制度。博士后培养工作已经开展了30多年, 但各设站单位对于博士后的进出站考核仍存在亟需完善的地方。对于进出站考核, 要设定明确的考核指标体系。进站考核邀请相关领域专家组成考核评价小组, 主要考核学位论文、科研成果和综合素质;出站考核主要考核博士的研究成果、研究水平、经济效益和综合贡献。出站考核条件既要涵盖发挥科研院所特长、推进企业长远发展的内容, 还要符合实际, 具有可操作性。中期考核主要听取博士后工作进展情况, 对博士后的科研能力、学术道德、业务能力、获取成效等全面考核, 从而实现动态化实时管理。

完善激励制度。博士后进站后, 增加1~3个月试用期, 待开题通过后, 再将其较低的试用期工资提高为等同于正式职工的工资。中期考核重在检查不足并及时解决问题, 对于考核优秀的, 可适当给予奖励。博士后在站期间申请到中国博士后科学基金、自然科学和社会科学基金资助以及其它重大项目的, 省市财政和设站单位要按一定的比例进行配套资金支持。设站单位要把人才培养、科技研发和科技成果转化有机结合起来, 大力支持博士后转化转移科技成果, 不断提高产学研用相结合, 并允许博士后按照有关规定享受在站期间科研成果转化收益。目前, 许多设站单位正在探索博士后在站时间由一般为2年改为2~4年, 博士后在站期间达到副高评聘条件的, 及时对其进行专业技术职称评定, 与本单位正式职工同等对待。

明确工作预期。许多博士后进站工作, 是为了过渡一段时间以寻找更好的工作单位。因此, 设站单位要以培养师资博士后、专职博士后、企业正式职工储备人才等形式为在站博士后提供工作岗位预期, 鼓励博士后专心搞科研出成果, 以便于将来设站单位选拔优秀人才。省市政府和设站单位要出台扶持政策, 对出站后仍愿意继续留在 (到) 本区域工作的优秀博士后进行资助, 以进一步吸引博士后人才签约落户。

3 更新管理理念, 深化博士后科研成效

树立科学管理观念, 对博士后高层次创新型青年人才, 做到服务即管理, 管理即服务。设站单位决不能将其当成普通员工使用, 让其陷于与科研无关的日常杂务, 合作导师决不能将其当普通博士生看待, 在指导下让其独立带团队搞科研。设站单位要对博士后的要求体现到培养协议或劳动合同中, 而不是体现到单位管理制度中, 要求条件要随着设站单位发展和科技水平进步逐步完善提高。管理人员要将博士后真正看成本单位具有流动性质的科研人员, 全心全意为博士后服务, 制定管理、分配等制度时, 要给博士后足够的话语权, 充分考虑在站博士后的利益, 从而努力提升博士后的满意度。

为博士后创造良好的科研条件。为博士后办理住房、子女入学、家属就业、户口等事宜, 这些只是解除博士后基本生活保障的后顾之忧。设站单位真正吸引博士后入站的, 是良好的科研条件和浓厚的科研氛围, 包括好的科研课题储备、配强合作导师、配齐科研团队、配全科研设备、提供科研资源等等。要充分利用好现有的科研资源, 将有限的科研经费用在刀刃上, 在博士后设站较多的地区或行业, 对于已有的科研资源, 地方政府或主管部门要牵头进行资源整合, 建立灵活的管理机制, 对博士后及各种资源进行统一规划、统一管理、促进协同创新、集成创新。要鼓励博士后充分利用良好的科研条件开展科研, 推进博士后科研成果孵化、转化, 尽快将成果转化成企业生产力。

鼓励博士后创新创业。针对博士后人才落地的不同需求, 通过设立博士后创新中心、创业中心和实践中心, 打造博士后创新创业高地。2016年7月15日, 全国首家博士后创新示范中心在广东江门挂牌。注重引导风险投资基金、产业引导基金等社会资金支持博士后创新创业, 资助创业孵化和科技成果转化, 同时更要加强地方政府对博士后创新创业的扶持。陕西省规定凡在陕西省创办高新技术企业的博士后省财政一次性给予50万元启动补助资金。辽宁省规定辽宁的在站博士后经同意离开设站单位创业时, 3年内可以保留博士后研究人员资格, 并相应调整在站时间。

摘要：中国博士后制度创立于1985年, 至目前已经为国家培养了14万余名高层次创新型青年人才。要加强博士后人才培养, 可采取拓宽培养平台, 确保博士后进站, 完善激励机制, 增强博士后科研活力, 更新管理理念, 深化博士后科研成效等措施。

关键词：博士后,人才培养,思考

参考文献

[1]孟祥夫.完善博士后制度, 培养更多高水平人才[N].人民日报, 2015-12-4 (12) .

[2]山东省人力资源和社会保障厅.登高致远追逐梦想揽才育才书写辉煌[J].中国博士后, 2016 (4) :22~26.

13.博士后工作评估报告 篇十三

为培养和吸引企业所需的高水平、高层次科技和管理人才，提高企业技术创新能力，加快科技成果产业化，推动技术进步和持续发展，公司博士后科研工作站于2009 年12 月16 日经国家人事部批准建立，2010 年6 月9 日正式挂牌，其主要任务是引进高层次科技人才，完善集团公司人才结构，提高企业的技术创新能力，解决科研和生产中的关键、急需科研项目，从而增强企业发展的技术创新能力，并带动和培养一批中青年学科带头人和技术骨干，为公司的持续发展提供技术和人才支撑。2006年公司经济总量实现历史性跨跃，完成销售收入102亿元，刷新了公司的历史纪录。这些成绩的取得与公司重视博士后工作站的建设有着密切的关系。

一、建章立制，促进博士后管理工作规范化

为了加强对博士后科研工作站的领导和管理，公司于2000 年7 月，成立了博士后工作管理委员会，管委会主任由集团公司董事长担任，成员包括副总经理和人事、财务、组织、科研管理等相关部门的负责人，博管会下设办公室为常设机构，并配有专人负责博士后科研工作站的日常管理和协调工作，为公司博士后工作的有效开展提供了组织保证。为提高工作质量，充分发挥博士后制度的优越性，结合公司的实际，我们制定了《公司博士后科研工作站管理暂行条例》。条例中对博士后研究项目的确立、博士后研究人员的招收、博士后研究人员的管理、经费和工资福利待遇、博士后工作期满管理、博士后研究成果的管理等都做出了明确具体的规定。公司博管办为了进一步落实公司博士后管理条例，使之操作更加科学化、程序化，先后制定了“引进博士评价标准”、“博士后进站人员考核评价办法”、“博士后科研项目立项程序”、“博士后进站工作程序”、“项目经费使用报销程序”、“项目人工费用考核支付程序”、“日常经费使用报销程序”等相关配套文件，使我站的博士后管理工作有章可循，有据可依。在博士后管理工作科学化、程序化的同时，工作成效也显为突出，获省博士后工作先进单位称号。

二、选准项目，推进企业产品技术水平提升

公司博士后科研工作站建站以来共有6位博士后研究人员进站工作，为了配合博士后研究人员进行课题研究，公司还选配了一批专业技术人员参加课题研究工作，其中2人已于2004 年3 月出站，目前有3人在站工作。

2002 年开题的“机电液一体化研究和开发”博士后科研项目（1 个大项4 个子项），历时两年，参加项目研究人员达17 人。该项目经项目专家组考评一致认为，项目成果在功能和指标上实现了与国际先进水平相当，达到了国内领先水平，项目通过对差速转向系统、先导控制系统、变速箱自动控制系统及故障报警诊断系统四个方面的研究，取得了大量的部件试验成果，为该项技术的产业化奠定了基础，项目研究还取得了多项国内首创的创新

成果，部分成果已经应用到公司新产品中。如造型设计和先导操纵子项成果已用于公司新产品上，项目中的电子监控子项成果已用于公司新开发的50 装载机上，动力换挡子项成果应用于公司新产品1604大功率轮式拖拉机上。

2004 年我站根据企业发展需要经过认真筛选、论证，确定了“电子技术开发”和“铸铁件关键技术研究”2 个项目(6 个子项）的博士后科研课题。博士研制的“铸铁件生产中若干关键技术研究”项目，提出了一种主要由Re、Cr、Mn、Si等元素组成的复合合金添加剂，该添加剂可以替代铜用于高强度灰铸铁件的生产，每吨材料成本从245元降低为59.75元，该项目实施后，按年产高牌号铸件6万吨计算，则每年节约成本1111.5万元。研究了铸造工艺因素对铸铁机械加工性能的影响，在其他条件相同的情况下，使用含锶孕育剂和泡沫陶瓷过滤网能比较明显地提高灰铸铁的机械加工性能。他针对复杂铸铁件废品率高的问题，通过改进组芯结构，加强铁水溢流等工艺措施，使L4R缸盖的综合废品率由原来的19.80%降低为7.76%，效果十分显著。

三、投入经费，确保博士后研究项目顺利开展

为确保博士后科研项目的顺利开展，实现早出成果，出高质量成果的目的，公司2002年博士后科研项目投入研发经费157万元，2004年博士后科研项目投入研发经费230万元。项目研发经费自博士后进站之日起就全部到位，由博士后人员根据课题进度要求自主安排。

同时为确保博士后进站人员能有一个较高的收入水平，公司确定了对进站博士实行基薪＋项目薪金＋福利基金的薪酬管理办法，使每位进站博士后研究人员的收水平不低于10万元，使他们能够安心地在站工作。

另外为了使博士后管理工作顺利、有效地进行，公司还明确规定，公司博管办的办公经费，按每进站一位博士下达2万元的办公经费拨给博管办，由博管办根据工作需要安排使用。由于经费投入的保证，使得公司博士后科研工作站工作得以顺利开展，己完成了1个大项，4个子项的研发工作，另有2个大项6个子项正在顺利进行。

四、校企联合，双赢培养急需高层次人才

实现校企双赢出高水平成果和培养高层次人才历来是校企联合培养博士后的核心，爱惜人才，尊重人才也是公司的优良传统。公司根据自身发展的需要，为加快公司科技进步的步伐，充分利用博士后科研工作站这一平台，培养一批技术创新的学科带头人。通过与清华大学和西安交通大学联合招收博士后人员，即加强了校企之间优势互补，又加快了企业的产品研发速度，即能出高质量的研究成果，又能培养和提高自身队伍的科研水平，实现校企双赢，成为加快科研成果迅速转化为生产力的有效途径，为公司实现跨跃式发展创造了条件。

在我们己完成的1个博士后科研项目及其4个子项的过程中，充分利用高校智力资源优势和信息平台作用，除聘请西安交

通大学的博士外，还请了山东科技大学的博士加盟该项目的研究，并先后在国内重点学术刊物发表学术论文15篇。同时在项目的研究过程中以博士为主，公司又先后派出15人参加该项目的研究，通过博士后科研项目这一载体，组成了一个技术攻关团队，对提高现有技术人员的知识水平和科研能力起到了促进作用，实现了既出成果又锻炼队伍的双重目的。

五、做好服务，解除入站博士后后顾之忧

博士后工作受到公司领导的高度重视和支持，为使公司博士后工作顺利开展，给博士后创造一个良好的工作、生活和学习环境，使他们能集中精力在较短的时间内出高水平的科研成果，公司博管会自博士后科研工作站成立以来，就将公司博士后科研工作站挂靠在公司技术中心，技术中心的十三个国家级的各类试验设施、信息、图书等资源全面对博士后人员开放，并为每位进站人员提供与技术主管同等面积的办公室和办公用品，并明确规定每位进站博士后在站期间享受同等待遇。

为使每位进站博士后人员能尽快了解本公司的工艺流程、产品研发手段和产品开发程序，根据各研究项目内容，公司博管办还协调组织成立了相应的项目研究课题组，每个课题组都配备了一批有较强研发能力的业务骨干。根据项目开发的需要，课题组分别由技术水平高、业务能力强的同志组成，在博士后科研项目研发期间，项目课题组人员接受博士后领导，并由博士后负责对课题组人员的考核。另外公司博管办还为进站博士后人员免费提

供了面积为100平方米的住房，为其配备了全套的家具、电器、餐具、炊具、床上用品、交通和通讯工具等日常生活用品，并且还提供了与本公司职工同样的养老、医疗保险以及各种福利待遇，使进站博士有一种宾至如归的感觉，也使他们能够更加安心地工作、学习和生活。

14.博士后管理工作规定 篇十四

国人部发〔2006〕149号

各省、自治区、直辖市人事厅(局)，新疆生产建设兵团人事局，国务院有关部委、直属机构人事(干部)部门，解放军总政治部干部部，各博士后设站单位：为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要》和《博士后工作“十一五”规划》，进一步加强和规范博士后管理工作，现将人事部、全国博士后管委会重新修订的《博士后管理工作规定》印发给你们，请认真贯彻执行。

人 事 部

全国博士后管委会

二○○六年十二月二十九日

博士后管理工作规定

第一章 总

则

第一条 为保证博士后事业持续健康发展，加强博士后管理工作，制定本规定。第二条 博士后制度是指在高等院校、科研院所和企业等单位设立博士后科研流动站(以下简称流动站)或博士后科研工作站(以下简称工作站)，招收获得博士学位的优秀青年，在站内从事一定时期科学研究工作的制度。

国家建立博士后制度，旨在吸引、培养和使用高层次特别是创新型优秀人才，建立有利于人才流动的灵活机制，促进产学研结合。

第三条 本规定所称流动站是指在高等院校或科研院所具有博士授予权的一级学科内，经批准可以招收博士后研究人员的组织。上传者 知盟网 http:// 本规定所称工作站是指在具备独立法人资格的企业等机构内，经批准可以招收博士后研究人员的组织。

在流动站或工作站从事研究工作的人员称为博士后研究人员(以下简称博士后人员)。第四条 博士后管理工作坚持政府主导与社会参与相结合的原则，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，注重提高质量，稳步扩大规模，健全完善制度。第二章 管理机构

第五条 人事部是全国博士后工作综合管理部门，负责制定博士后工作的政策、规章、规划，并组织实施。

全国博士后管理委员会由国务院人事、科技、教育、财政等有关部门的负责人和有关专家组成，负责对全国博士后工作中的重大问题进行研究和协调。全国博士后管理委员会办公室设在人事部专业技术人员管理司。

第六条 省、自治区、直辖市政府人事部门管理本地区博士后工作，建立由人事部门牵头，有关单位和专家组成的博士后管理协调机制，结合本地区的实际情况，研究制定符合本地区特点的博士后发展规划和配套政策、措施。经人事部批准，省、自治区、直辖市博士后管理部门可承担本地区的博士后设站申报、博士后工作评估、博士后人员进出站手续办理，并向人事部登记注册等事宜。

国务院有关部委及直属事业单位的人事部门可按有关规定制定配套政策、措施，负责本部委及直属机构博士后工作的指导、协调和监督。

第七条 设有流动站、工作站的单位(以下简称设站单位)，制定博士后具体管理办法，配备专门的管理人员，负责本单位博士后管理工作。第三章 流动站和工作站的设立

第八条 根据国家经济社会发展需要和博士后工作发展规划，开展增设流动站、工作站工作，一般每两年开展一次。

第九条 高等院校和科研院所申请设立流动站，应当具备以下基本条件：

1、具有相应学科的博士学位授予权，并已培养出一届以上的博士毕业生；

2、具有一定数量的博士生指导教师；

3、具有较强的科研实力和较高的学术水平，承担国家重大研究项目，科研工作处于国内前列，博士后研究项目具有理论或技术创新性；

4、具有必需的科研条件和科研经费，并能为博士后人员提供必要的生活条件； 具有博士学位一级学科授予权、建有国家重点实验室的学科和国家重点学科可优先设立流动站。

第十条 企业、从事科学研究和技术开发的事业单位、省级以上高新技术开发区、经济技术开发区和留学人员创业园区申请设立工作站，应当具备以下基本条件：

1、具备独立法人资格，经营或运行状况良好；

2、具有一定规模，并具有专门的研究与开发机构；

3、拥有高水平的研究队伍，具有创新理论和创新技术的博士后科研项目；

4、能为博士后人员提供较好的科研条件和必要的生活条件。

建有省级以上研发和技术中心，承担国家重大项目的单位可优先设立工作站。第十一条 流动站的设立，由拟设站单位提出申请，各省、自治区、直辖市人事部门或国务院有关部委及直属机构人事部门审核汇总后报人事部。经专家评审委员会评审，由人事部和全国博士后管理委员会审核批准。

第十二条 工作站的设立，由拟设站单位提出申请，各省、自治区、直辖市人事部门或国务院有关部委及直属机构人事部门组织初评后报人事部。经专家评议，由人事部审核批准。第四章 博士后人员的招收

第十三条 具有博士学位，品学兼优，身体健康，年龄一般在四十岁以下的人员，可申请进站从事博士后研究工作。

第十四条 申请从事博士后研究工作的人员，应当向设站单位提出书面申请，提交证明材料。委托培养、定向培养、在职工作以及具有现役军人身份的人员申请从事博士后研究工作，应当向设站单位提交其委托单位、定向培养单位、工作单位或者所在部队同意其脱产从事博士后研究工作的证明材料。在职人员不得兼职从事博士后研究工作。

第十五条 设站单位应面向社会公开招收博士后人员，要对申请者的科研能力、学术水平和已取得的科研成果进行严格审核，采用考核、考试、答辩等形式择优招收。

设站单位应与博士后人员签订协议，明确双方的权利、义务以及工作目标、课题要求、在站工作期限、产权成果归属、违约处罚等。

第十六条 设站单位按有关规定在人事部博士后管理部门或有关省、自治区、直辖市人事部门办理博士后人员进站和户口迁落等有关手续。

申请到军队设站单位从事博士后研究工作的人员凭军队博士后管理机构的审批通知，按上述程序办理。

第十七条 除经人事部博士后管理部门批准的特殊情况外，申请人不得进入授予其博士学位的单位同一个一级学科流动站从事博士后研究工作。

第十八条 对承担国家重大科研项目的非设站单位或已设站单位的非设站学科，经人事部博士后管理部门批准可以依托国家重大科研项目，招收项目博士后人员。

第十九条 工作站应与流动站联合招收、培养博士后人员，合作双方应当按照优势互补、互惠互利、保证质量、共同受益的原则签订协议书，明确双方及相关博士后人员的权利和义务。流动站应向工作站提供科研支持和专家指导，帮助工作站做好确定博士后研究项目、招收博士后人员等联合招收工作。以工作站为主做好联合招收博士后研究人员工作，并视导师指导和设备试验等情况向流动站支付一定费用，费用数额由双方协商确定。联合招收的博士后人员在工作站所在省、自治区和直辖市办理博士后研究人员进出站手续。

学术、技术实力强，具备独立培养博士后人员能力的工作站，经人事部博士后管理部门批准可以单独招收博士后人员。第五章 博士后人员的管理

第二十条 各设站单位应建立在站博士后人员的考核指标体系，以及博士后人员进站招收、中期考核和出站考核制度。制定对博士后人员目标管理、绩效评价、奖励惩处等具体管理办法，对博士后人员进行定期考核。对研究成果突出、表现优秀的博士后人员，应当给予适当的表彰和奖励；对中期考核不合格的博士后人员予以劝退和解约。

第二十一条 各设站单位应将博士后人员纳入本单位人事管理范围，其人事、组织关系、福利待遇等比照本单位同等人员对待，或按协议执行。博士后人员实行岗位绩效工资制度。

第二十二条 博士后人员应与设站单位职工享受同等的医疗保障待遇，所需资金的筹集应当执行设站单位职工医疗保障资金的筹集办法。

第二十三条 博士后人员进站报到后，可在设站单位所在地落常住户口，凭人事部博士后管理部门或有关省、自治区、直辖市人事部门介绍信和其它有效证明材料，到公安户政管理部门办理户口迁出和落户手续，其配偶及未成年子女可以随其流动，按有关规定到当地公安派出所办理暂住手续。

第二十四条 博士后人员在站期间，可以凭人事部博士后管理部门或有关省、自治区、直辖市人事部门的介绍信，在其子女暂住户口所在地办理入幼儿园、上小学和初中，报考(转入)高中以及报考高等院校或中等专业学校等事宜，享受当地常住户口居民的同等待遇。

第二十五条 博士后人员在站工作时间为两年，一般不超过三年。承担国家重大项目，获得国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家基金资助项目或中国博士后科学基金特别资助项目的博士后人员，如需延长在站时间，经设站单位批准后，可根据项目和课题研究的需要适当延长。

博士后人员工作期满后应按时出站，确有需要可转到另一个流动站或工作站从事博士后研究工作。博士后人员从事博士后研究工作最长不超过六年。

第二十六条 博士后人员在站期间，根据研究项目需要，经设站单位批准，可以到国外开展合作研究、参加国际学术会议或进行短期学术交流，时间一般不超过三个月。经设站单位批准，可根据项目情况适当延长。第二十七条 博士后人员的研究成果归属，依照国家有关知识产权的法律、法规办理。

第二十八条 博士后人员期满出站前，设站单位可以根据其在站期间的科研能力、学术水平、工作成果，对其提出专业技术职称评定意见或建议。第二十九条 博士后人员工作期满，须向设站单位提交博士后研究报告(以下简称报告)和博士后工作总结等书面材料，报告要严格按照格式编写。设站单位应将报告报送国家图书馆。博士后人员出站时，设站单位要及时组织有关专家对其科研工作、个人表现等进行评定，形成书面材料归入其个人档案。

第三十条 对出站考核合格的博士后人员，由人事部和全国博士后管理委员会颁发博士后证书。

第三十一条 博士后人员期满出站，到人事部博士后管理部门或有关省、自治区、直辖市办理出站手续。凭人事部博士后管理部门或有关省、自治区、直辖市人事部门的介绍信和其它有效证明材料，到当地公安户政管理部门办理本人及配偶和未成年子女的户口迁出和落户手续。

第三十二条 博士后人员工作期满出站，除有协议的以外，其就业实行双向选择、自主择业。各级政府人事部门和设站单位要为出站博士后人员的合理使用创造条件，做好出站博士后人员的就业引荐等服务工作。

第三十三条 博士后人员在站期间，有下列情形之一者，应予退站：

1、考核不合格的；

2、在学术上弄虚作假，影响恶劣的；

3、受警告以上行政处分的；

4、无故旷工连续15天或一年内累计旷工30天以上的；

5、因患病等原因难以完成研究工作的；

6、出国逾期不归超过30天的；

7、其他情况应予退站的。第三十四条 退站的博士后人员，不享受国家对期满出站博士后人员规定的相关政策，其户口迁落和有关人事关系手续由人事部博士后管理部门或有关省、自治区、直辖市人事部门办理。

第三十五条 加强对博士后工作管理人员进行业务培训，以做好博士后管理工作。

第六章 博士后日常经费和公寓管理

第三十六条 博士后日常经费是用于博士后人员日常生活和日常公用的专项经费，主要来源于中央财政拨款、地方财政拨款和设站单位筹资。

第三十七条 人事部和财政部确定国家资助博士后日常经费标准，制定国家日常经费资助计划。各省、自治区、直辖市和设站单位资助招收博士后人员，其日常经费标准参照国家规定的博士后日常经费标准。

第三十八条 留学博士回国从事博士后研究工作，国家按照博士后日常经费标准给予专门资助。

第三十九条 博士后日常经费由设站单位统一管理，单独立账，专款专用。对国家下拨的博士后日常经费，设站单位博士后工作主管部门可以提取不高于博士后日常经费总额的3%，作为博士后管理工作经费。

第四十条 人事部和各省、自治区、直辖市人事部门负责对其下拨的博士后日常经费的管理、使用情况进行检查和监督，对违反规定使用不当的，按照有关财务规定处理。

第四十一条 国家、地方和设站单位共同出资，在设站单位和在站博士后人员数量较多的城市集中建造博士后公寓。有条件的设站单位也可自筹经费建造博士后公寓。

第四十二条 有关省、自治区、直辖市和设站单位应根据当地的实际情况制定博士后公寓管理办法。博士后公寓是在站博士后人员居住的专门住房，不得挪作他用。博士后出站时，应及时从博士后公寓中迁出。第七章 评估和表彰

第四十三条 人事部和全国博士后管理委员会统一组织全国博士后工作评估。评估工作一般每三年进行一次。

第四十四条 人事部和全国博士后管理委员会负责制定评估办法和评估指标体系，各省、自治区、直辖市和国务院有关部委、直属机构人事部门按照人事部和全国博士后管理委员会的要求，负责组织实施本地区、本部门博士后工作评估，并将评估情况报人事部。

第四十五条 人事部、全国博士后管理委员会根据评估结果，划分评估等级并予以公布。对管理工作优秀的流动站和工作站进行表彰；对管理不善、评估不合格、不具备设站条件的流动站和工作站视情况予以警告、限期整改直至撤销，并向社会公布。

第四十六条 人事部博士后管理部门或有关省、自治区、直辖市人事部门对受到警告并限期整改的设站单位在制度建设、组织机构、博士后人员在站管理等方面进行专门的指导和帮助，并在整改期满时组织考核，将考核结果报人事部。人事部和全国博士后管理委员会根据考核结果作出撤销警告或撤销设站资格的决定，并向社会公布。

撤销的流动站和工作站三年后方可重新申请设立流动站和工作站。申报程序见本规定第九条、第十条。

第四十七条 对在科学技术、教育事业和经济建设中做出突出贡献的优秀博士后人员，人事部和全国博士后管委会通过组织开展全国优秀博士后评选活动进行表彰。

第四十八条 各省、自治区、直辖市人事部门应加强日常管理，做好评估和表彰工作，对优秀的流动站和工作站给予奖励，对存在问题的设站单位及时给予指导和帮助。各设站单位应结合本单位实际情况，建立必要的日常管理和检查制度。第八章 科研资助 第四十九条 国家设立中国博士后科学基金，为博士后人员开展科研工作提供资助。基金主要来源于中央财政拨款，同时接受国内外各种机构、团体、单位或个人的捐赠。

第五十条 博士后科学基金设普通资助和特别资助两种方式。普通资助是对博士后人员从事自主创新研究的科研启动或补充经费；特别资助是为鼓励博士后人员增强创新能力，对在站期间取得重大科研成果和研究能力突出的博士后人员的资助。

第五十一条 中国博士后科学基金资助按照《中国博士后科学基金资助条例》和配套办法执行。

第五十二条 各地方政府和中央有关部门的人事(干部)部门，以及博士后设站单位应对获得中国博士后科学基金资助的博士后人员给予配套资助。第九章 职业道德建设

第五十三条 加强对博士后人员的爱国主义教育，引导他们树立良好的职业道德，淡泊名利，潜心钻研，自由探索，锐意创新。

第五十四条 加强对博士后人员知识产权保护法律意识的培养，严格遵守知识产权保护的法律法规，尊重他人的研究成果和权益。创造尊重和保护知识产权的法治环境，依法申报知识产权，促进科技成果转化。

第五十五条 各设站单位应为博士后人员营造尊重个性、学术民主、鼓励探索、支持创新、容许失败的宽松和谐环境，形成有利于优秀青年人才脱颖而出的机制。第五十六条 博士后人员应坚持实事求是的科学精神和严谨求实的治学态度，加强学术道德自律，反对学术上弄虚作假的浮躁浮夸作风，坚决抵制学术腐败和欺骗行为。

第十章 附

则

第五十七条 各省、自治区、直辖市人事部门，国务院有关部委、直属机构人事部门以及设站单位应结合本地区、本部门实际情况，并按照本规定制定具体实施 办法。

第五十八条 本规定由人事部负责解释。

15.浙江省博士后工作站 篇十五

日前, 濮阳市召开博士后工作协会成立暨第一届会员代表大会, 河南省首家市级博士后工作协会———濮阳市博士后工作协会正式成立。濮阳市博士后工作协会是由濮阳市境内设有博士后科研工作站和博士后研发基地的企、事业单位, 博士和博士后研究人员以及从事博士后管理工作的人员自愿组成, 从事非营利性社会服务活动的社会组织, 广泛开展科技攻关、学术交流、技术合作、成果转化等有益活动, 沟通与社会各界及全国博士后社团组织之间的联系, 促进博士后事业不断发展, 为实现全面建设小康社会的宏伟目标做出积极贡献。

成立后的协会将在搭建博士后科研工作站、博士后研发基地服务经济社会发展的平台;了解国内外高级人才、高新技术项目信息;联系省科技创新团队, 促进产学研结合;开展对外宣传、联络活动, 围绕我市经济社会发展重点领域鼓励广大博士后为濮阳发展建言献策、贡献才智;开展学术、技术交流及研讨活动, 加强与国 (境) 外高校、科研机构和企业的交流与合作;接受和承办上级主管机关和管理部门交办的工作;开展业务培训, 提高设站单位博士后工作的管理水平和博士后培养质量等方面发挥积极作用。

16.浙江省博士后工作站 篇十六

关于南京大学和无锡市干部交流、博士毕业生挂职 及进锡博士后工作站工作的协议（摘要）

为进一步贯彻落实“科教兴国”和“人才强国”战略，加快科技成果向现实生产力转化，充分发挥科技人才作用，推进科技进步，促进地方经济发展，经南京大学与无锡市人民政府协商同意，选派干部交流挂职，开展科技开发与技术合作，南京大学协助选派部分博士毕业生到无锡地方挂职及进锡博士后工作站工作，现就有关事项协议如下：

一、由无锡市人民政府负责确定挂职单位及岗位，提出所需挂职人员的基本需求，负责协调挂职人员与挂职单位在履行所挂任职务职责中的有关事宜，并为挂职人员开展工作创造良好条件。

二、南京大学根据无锡市人民政府提出的挂职人员的岗位需求情况，提供挂职人员的名单及挂职建议，明确有关在地方挂职期间的牵头同志。

三、挂职人员一般以挂任领导职位副职或助理职务的方式开展工作，参与挂职单位的集体领导。挂职人员在挂职期间以挂职单位的工作为主，也可以根据工作需要不定期地回派出单位联系工作。挂职人员的挂职时间原则上为1年。

四、挂职人员的主要任务是：利用挂职的途径，加强校地之间的交流与合作，围绕加快无锡市地方经济、社会的发展，加快人力资源开发和人才队伍建设，推进科技进步和科技成果转化提供智力支持和有关服务。

五、挂职干部的工资、津贴和其他基本生活待遇南京大学予以保留。挂职干部在锡工作期间的食宿费、差旅费、办公费由挂职单位负责解决，并对照挂职单位的有关规定享受奖金待遇。挂职干部为无锡市科技发展和技术合作等做出贡献的，由挂职单位根据有关规定一次性支付相应报酬。挂职期满后，经双方组织和本人同意，挂职干部可正式留在无锡工作，按照无锡市挂职工作的有关规定，给予任职安排。

17.企业设立博士后工作站申报程序 篇十七

一、文件依据：人事部、全国博士后管委会《博士后管理工作规定》（人发［２００１］１３６号）

二、申报条件：具备国家级企业技术中心或健全的研发与开发机构，有高水平的科技人员队伍和科技项目，有较强的经济技术实力，重视人才工作、能为博士后研究人员提供较好的科研条件和必要的生活条件。

三、提交材料：

1、建站申请报告；

2、《申请设立博士后科研工作站审批表》（从网址下载输入打印有关信息表格）；

3、《企业博士后研究项目立项表》（从网址下载输入打印有关信息表格）。

四、申报程序：

1、单位申报；

2、接到建站申请报告后，到申请单位考察调研；

3、组织专家论证（由申请单位或我办邀请）；

4、由承办人提出拟办意见，报处、局领导审定；

5、承办人将有关材料呈报全国博管会审批。

五、办理时限：按当年国家人事部规定时间办理。

18.浙江省博士后工作站 篇十八

本课题主要面向大学校园可持续发展的要求,从和谐发展的战略视角,本着对校园文化和环境的尊重,从以人为本的根本出发点,以校园人文环境的营造为核心,关注校园建设的连续性、动态适应性、易实施性以及校园生活的复杂性,以校园的动态适时规划以及适应式改变和渐进式更新为主要措施,综合协调社会、经济、环境效益,建立连续性的规划指导,把改善、改扩建、整治和改造结合起来;以期既能满足大学校园动态发展变化的要求,又适应校园各系统协调发展的要求。它将重点放在已建成校园的后续发展,试图寻求整合现代生活诸要素,建构一个多样、方便、适用和美观的校园空间。

本课题基于类型建筑的系统研究和多学科整合的研究方法,在明确当前大学校园发展的价值导向的基础上,对上世纪90年代以来的大学建设发展进行了回顾和展望,提出了大学校园功能转变的主要趋向,并针对老校区建设、比邻建设、异地新建和大学城等四种校园形态提出了相应的发展模式,从而建构起基于有机更新的大学校园和谐发展的基本理论架构,在此基本理念的指导下,提出了大学校园的复杂性导向和集约化发展两个普遍性发展策略,进而从大学与城市的关系、大学校园整体规划架构、校园建筑、校园环境以及管理(包括技术)等不同层面提出了具体的规划设计策略。

研究通过搜集、整理大量校园实例数据,进行不同角度的空间和实用性分析,涵盖了大学校园的整体更新;新建筑的加建、修复与革新、迁移与改造;校园景观的优化;校园建设的技术措施等不同类型和情况。研究力图结合理论分析、逻辑论证和归纳等方法,从城市、空间、实体、景观、技术等多层面建立一个全面、系统、并具有切实指导性的大学校园可持续发展的理论体系和设计策略群,不仅仅面对从事校园规划的工作者,而且对城市决策者、规划管理者、校园管理者、校园使用者等不同人群具有相应的策略指引的价值。