机电一体化应用专业毕业生求职信

机电一体化应用专业毕业生求职信（精选8篇）

1.机电一体化应用专业毕业生求职信 篇一

毕业生机电一体化专业求职简历模板

简历重中之重的一个关键环节大家不能忽略，这一点就是简历中的内容要求真实。大家都听说过这句话吧!求真务实，实事求是。不管做什么事情，首先最重要的一点就是诚信。简历中的内容要如实的填写，不管你自己以前的经验多还是少，不管你的能力高还是一般，不管你是如何的.优秀，不关你曾经取得了多少优秀的成就你都要真真切切的把自己情况写在简历中。如果你只是为了得到招聘者的欣赏，就在简历中夸大自己的事实情况，那么如果一旦被其他人发现，你最后的下场就会更惨。而且以后别人就不会信任你了，你就会在大家心中没有了分量。

个人简历中一定要有明确的目标，清楚自己进入公司要干什么工作，在什么部门什么岗位上工作，自己的专业和技能是否能够充分的发挥。越是对自己职业没有目标性的那么你的简历被淘汰的几率就会增高。简历中的内容千万不要超过五六页，最好控制到一页的内容。这样给招聘者能留下个好的印象。能够一目了然的知道你要表达的什么意思。

下面是yjbys小编分享的毕业生机电一体化专业求职简历模板，更多内容请访问(/jianli)。

姓名：yjbys	性别：男
出生日期：	民族：汉族
身高：175	体重：55
目前所在：江苏	婚姻状况：
电子信箱：/jianli	电话：
通讯地址：
教育背景
最高学历：	大专	外语水平：	英语良好
毕业院校：	江苏广播电视大学20xx
专业类别：	机械制造类	专业名称：	机电一体化
受教育/培训经历
20xx/09-20xx/12AutoCAD绘图、CNC编程   20xx/10-20xx/12 石佛寺驾校 C照
应聘方向
人才类型：	普通求职	求职类型：	全职
应聘职位：	工程师、机电工程师
求职地点：	江苏	薪资要求：	面议
工作经历
20xx/3-20xx/4闪耀电子（无锡）有限公司   所属行业：电子、微电子技术工程部高级技术员 主要职责：1产品开模细部规范，模具图面检讨及开发模具追踪，发现模具有不良问题及时提出并提出改善对策；2与模具厂商检讨模具问题点，跟踪模具进度，及时安排模具维修及生产；3试模与试产提出试模报告，量产中制程异常处理，不良品分析改善
能力与详细个人自荐
我所学专业是机电一体化专业，在校期间我先后实习了松下、欧姆龙、西门子、三菱等型号的PLC、单片机、直流调压调速系统、数控机床线路排故、电梯故障检修、计算机应用、Protel99SE、CAD制图、变频器、触摸屏、钳工工业制造、电子焊接等，并对PLC有着浓厚的学习兴趣，能对各种自动控制进行编程和调试；在线路故障检修方面，我能根据各种故障现象进行检修；在制图方面，我熟练掌握用CAD和Protel99SE进行绘图；在人机界面方面，我能用触摸屏软件进行设计，并实现和PLC、变频器之间的连接，实现通讯。

更多相关文章推荐阅读：

1.机电一体化专业应届毕业生简历模板

2.机电一体化专业个人求职简历模板

3.机电一体化专业个人简历模板

4.机电一体化专业毕业生求职简历范文

5.机电一体化简历模板

6.简历模板

7.机电一体化个人简历

2.机电一体化应用专业毕业生求职信 篇二

关键词：机电一体化,虚实结合

1 机电一体化专业实训教学现状

高职机电一体化专业主要面向机电类行业, 培养从事机电设备的零部件生产、安装调试、维护与维修等工作的高技能人才。目前, 由于受实训教学条件限制, 相当多的高职院校人才培养质量还不能很好地满足企业对技能型人才的迫切需求, 学生毕业后在生产岗位上还要接受较长时间的再培训。实训教学条件限制主要表现如下。

1) .实训设备数量或提供的实训工位相对不足, 学生操作技能练习不够

虽然近年来各职业院校在实验实训硬件建设方面的投入经费逐年有增加, 但远远跟不上学校规模的发展。相当部分学校的实训设备数量与学生实训人数不匹配, 特别是相对贵重的仪器设备更是严重不足。有时十来个学生甚至更多的学生使用一台设备, 学生得不到足够的操作技能练习。

2) .实训设备落后, 与企业难以对接

职业院校普遍存在实训设备型号落后、跟不上企业技术发展步伐等问题。多数实训设备在企业已经不在使用, 学生通过实训掌握的设备知识和操作技能到了企业根本就用不上。很多实训设备由于老化, 功能技术性能指标已达不到要求, 实训过程中经常出现故障, 影响了实训教学质量。

3) .使用设备实物实训教学模式本身具有一定的局限性

使用设备实物进行教学本身有一定的局限性, 如在电气控制实训、机械装调实训等环节中, 一些破坏性的故障现场由于安全性、成本等方面因素是不便复制的, 学生难得到实际的排故训练;另外, 在复杂仪器设备面前教师的示范操作很难让每个学生看清, 每个学生的操作又很难让教师顾及, 存在着安全隐患。

2 虚拟技术在实训教学中的优势和不足

为提高学生的动手能力和就业的竞争力, 高职院校除了继续在实训设备配置方面加大投入外, 必须考虑利用虚拟技术来解决当前实训中存在的一些问题。

2.1 虚拟技术在实训教学中的优势

(1) 保证每个学生得到充分训练。虚拟仿真实训完全可以做到一人一机, 保证每个学生都能得到充分训练。仿真操作可缩短材料、仪器或工卡量具的准备过程, 操作完成后, 也节省了回收时间, 极大地提高了操作效率。

(2) 强化激励学生自主学习。学生置身于仿真环境之中, 通过人机对话、教学互动, 能够及时获得反馈信息, 学习效率明显提高。虚拟仿真实训不仅可强化教学强度, 还把学生从被动听讲和消极接受知识的状态中解放出来, 增强教学效果, 有效地实施程序化教学, 为因材施教提供现代化实施手段。学生可以在没有教师的情况下自学, 可以根据实际情况安排训练进度, 并可反复进行实验实训, 直到掌握相关知识和技能为止。

(3) 节能减耗安全。引入仿真操作教学, 最根本的好处是对原材料、工量具、仪表设备的节约。如机械拆装作业操作一次, 零件清洗需消耗煤油, 安装需加润滑脂、润滑油, 多次拆装还会对轴、轴承座等造成磨损, 操作错误, 还可能引起人身伤害、设备的毁坏等严重事故。而仿真操作过程可以实现无油料消耗, 避免设备和元件损坏, 极大地降低操作消耗和环境污染。仿真操作不会对操作对象如设备、仪表、元件等造成实质性损害, 更不会因操作失误对学员造成人身危害。

2.2 虚拟技术在实训教学中的不足

采用虚拟现实技术教学时, 能够为学习者提供接近实际的虚拟场景, 学习者大多通过键盘、鼠标操作进行技能训练, 获得实践经验。但这种方式终归不是真正动手实践, 在一定程度上降低了技能训练效果。同时, 采用这种方式进行危险性操作时, 不会造成损失, 容易使学生产生错误的安全感觉, 养成在实际工作中不遵守操作规程的不良习惯。

3 虚实结合实训教学模式应用策略

我院在机电一体化专业实训过程中, 充分利用虚拟仿真实训和真实设备实操实训的互补性, 尽可能地发挥两种实训模式的优点, 摒弃其缺点, 在实训教学阶段划分、实训教学载体设计等方面做到了“实操”与“仿真”有机结合, 取得了良好的效果。

3.1 仿真实训与实操实训分阶段、交替实施

将实训教学划分仿真阶段、实操阶段等不同阶段。根据实训课程、实训项目的特点, 有的先实操、然后仿真、再实操, 有的先仿真、然后实操、再仿真。在仿真中理解, 在实操中巩固, 在反复训练中升华。

如数控编程与加工实训教学中, 采用“仿真+实操+仿真”三段式实训模式。第一阶段在计算机房进行仿真实训, 即借助上海宇龙数控加工仿真系统等数控加工仿真软件, 让学生了解机床的基本操作步骤、熟悉数控编程指令的应用、数控程序的编写调试。学生可以在模拟训练中学习掌握枯燥、不易记忆的数控指令, 进而编写零件加工程序;利用数控仿真软件进行三维仿真加工, 在仿真加工中判断程序是否合理, 对程序进行检查调试。仿真训练不受条件、成本、安全等限制, 学生可一人一机 (计算机) , 反复训练, 能更快地实现由初学者向熟练者过渡。数控仿真实训中, 学生对切削参数选取等加工工艺的实施是得不到训练的, 因此在此大大提高了实训效率, 降低了实训成本。学生掌握真实加工基本技能后, 进入第三阶段, 进一步利用仿真软件深化和巩固编程知识和技能。

3.2 虚拟仿真实训教学载体尽可能与实操实训一致或相近

实训教学应以仿真实训教学为辅, 实操实训为主, 仿真训练应为实操训练服务。虚拟仿真实训的教学载体如实训内容、操作对象的型号、系统等, 尽可能与实操实训一致或相近, 有利于实际操作训练效率和效果的提高。如机械部件装调实训, 我院自主开发了数控机床机械部件装调与维修仿真实训系统, 仿真实训系统里作为拆装对象的机床与学校现有的实训机床一致或相近。在仿真实训阶段, 学生通过仿真系统提供的机械部件装配图、机械部件三维模型, 熟悉车床、铣床等机床典型零部件机械结构、工作原理, 熟悉基本的拆装工艺流程。在实操训练阶段, 对于同样或相近的机床载体, 学生已经对机械部件的结构、工作原理和基本拆装流程熟悉了, 因此在阶段可以集中精力训练机械部件的安装、调试工艺实施以及工具使用技能, 从而提高了实操训练效率和效果。

市场上推出的各种教育仿真软件由于专业的批量生产方式, 难以兼顾所有学校的特定需求, 在仿真的实训设备上与具体学校的真实设备不尽相符, 在功能模块上与职业院校的教学方案很难完全匹配, 不能确保每个学校都能做到仿真实训与实操实训的良好衔接。因此, 需要广辟渠道, 采取购买引进和校本开发等多种途径, 建设仿真教学资源, 为专业教学提供支持。

通过探索和实践, 我们在机电一体化专业的实践教学中有效地、有机地将“仿真”与“实操”结合, 充分利用虚拟仿真实训和真实设备实操实训的互补性, 发挥了两种实训模式的优势, 较好地解决了实训设备和实训经费不足的问题, 降低了实训成本, 提高了实训教学效率和效果。

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2006 (9) :54-57.

[2]王金岗.虚拟现实技术在高职实践教学中的应用研究[J].中国职业技术教育, 2011, (23) :76-80

[3]杨春明.虚拟现实技术在高职实践教学中的应用研究[J].辽宁行政学院学报, 2011, (1) :98.

[4]许爱军, 张文金.虚拟现实技术在职业教育中应用的现状、问题及对策[J].中国职业技术教育, 2011, (8) :44-47.

[5]郑惠虹.基于“行动导向”的项目化教学在高职专业课程教学中的应用[J].教育与职业, 2008, (23) :132-134.

3.机电一体化应用专业毕业生求职信 篇三

关键词： 理实一体化 机电专业 教学应用

长期以来，传统中职机电专业在教学过程中存在理论与实践严重脱节的现象，在教学内容方面缺乏相应的理论指导，很容易让学生产生畏惧心理，时间一久，不仅影响学生成绩的提高，还会严重挫伤学生的学习积极性。中职学校本身就是为社会培养技能型人才应运而生的，更是为了满足广大社会和企业的需要。我国正处于经济上升阶段，并逐渐实现从“中国制造”向“中国创造”的转变，对于中职学校机电专业学生的要求不断提高。传统机电教学已经不能够满足当前教学现状，怎样改变这一现状，急需对中职机电专业加以改革，做到理实一体化。对此笔者认为应当做到以下几点：

一、实现理论和实践的一体化，将理论与实践相结合

要在机电专业中实现理实一体化，第一大一体化的对象就是机械设备、机械零件制造的一体化，机电专业需要中职学生具备扎实的理论知识和较强的操作技能，并且在工作和学习中拥有良好的职业道德素养，拥有很强的操作技能。所谓理实一体化，将理论和实践相结合，就是在教学过程中注重中职学生实践技能的培养，其重点不仅是在理论或者实践的某一个方面，而是应当具备机电一体化的综合性技能。就现在机电专业教学看，很多中职院校缺乏相应的培训，学生的理论知识学得再怎么扎实，没有实践巩固都是无用功。

如机电课程教学过程中，教师可以将《电工技术基础》和《电工技能》结合在一起整合成《电工技术》，但是这里所说的整合并不是简单地拼凑，也不是“1+1=2”，而是“1+1>2”。在整合过程中，教师应当将理论与实践相结合。如学习磁场理论和戴维宁理论的时候，教师可以将一些实践性很强的技能加入其中，如将电工教学放入其中。这样能够让学生将理论和实践有机结合在一起。

二、实现实践和教学的一体化，优化教学设计和设置

在传统中职机电专业教学中，由于受传统教学方法的影响，教师在理论和实践相结合方面经验不够充足，专业定位相对比较模糊，教师的整体素质不够好，这种问题广泛存在于中职学校中，这样的教学设计短板会严重影响机电专业学校提高教学水平，怎样改善当前教学设计状况我认为应当从以下几点入手。

1.清晰定位

在中职机电专业教学过程中不难发现，很多中职学校进行课程设置的时候，往往都是机械课程和电气方面的课程一起设置，但是这两个课程属于两个不同学科的内容，每一部分的内容都十分丰富多变，内容很多，涉及的知识面十分广泛，对于中职学生来讲，由于受到基础的限制，让他们同时接受两大科的内容是有难度的。所以，教師在教学过程中一定要紧紧抓住主要矛盾，教学中分清主次，鼓励学生根据自己的兴趣去学习，在学习中有所倾向。学校、教师和学生都应当抓主要矛盾，切忌“眉毛胡子一把抓”。

2.加强实训

之所以提出要“理实一体化”，是因为实际教学中很多教师严重忽视对学生的实训，虽然课程已经对机电方面的专业课实训做出一定的要求，但是在真正实训过程中却依然采取单实训课的授课方式，综合性实训设备很好，不能在实际操作下深入了解理论。所以，各中职学校的机电专业应当积极完善专业的实训条件，在此基础上增强学生的实际操作水平，尽快完善和建设学校设备。

3.引进人才

引进人才最主要的目的是加强“双师型”教师队伍建设，但就目前中职教师建设看，“双师型”教师所占的比例仍然很低，没有强大专业基础的专业教师，学生不可能得到很大的提高，不仅影响学生实训水平的提高，还严重影响学生专业理论知识的培养，时间久了，学生的理论和实践就会严重脱节，将直接影响最终教学效果和教学质量。

三、实现知识和能力的一体化，整合课堂教学目标

理实一体化在另一方面体现在学生身上，就是知识和能力的一体化，学生学习的时候，在提高自身理论知识水平的同时应当增强自己的应用能力，更好地明确自己的就业设置和方向，知道自己所学，教师在这个过程中应当科学地整合教学目标。

比如，进行“订单”这一部分培训的时候，教师应当明确人才培养目标和人才培养中应当掌握的相应技能，学校应当根据学生的特点进行课程的相应设置，根据学生所能胜任的岗位进行实践设置。如果每一位学生都能在明确目标下学习，就会很容易找到自己的学习目标，并主动参与其中。在整个机电教学过程中，实际生产和实训之间有十分紧密的联系，加强学生知识和能力一体化培养，让学生将学习内容和实际生产很好地结合。

四、结语

中职机电专业实施一体化教学，最主要目的是提高中职学生的就业质量和自身竞争力，所以教学过程中中职学校应该负起责任引导学生正确学习和就业。

参考文献：

[1]张国强，王中海.浅谈理实一体化教学法在汽修课程中的应用[J].中小企业管理与科技（上旬刊）.2015.04：295-296.

[2]张扣平.浅谈理实一体化教学在数控专业中的应用[J].家教世界.2012.18：68.

[3]姜汉荣.“理实一体化”模式在机电一体化专业教学中的应用[J].职业技术教育.2007.29：92.

4.机电一体化专业求职信 篇四

您好!我的名字叫XX，我是一名即将于20xx年X月毕业的XX大学XX校区的本科生，所学专业是机电一体化。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位一员，为贵单位的事业发展尽我全力。

本人在大学四年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎。在计算机方面，除了学DOS、AUTOCAD、FORTRAN、汇编语言外，还参加培训或自学WORD、WINDOWS、FRONTPAGE20xx，另外，对CAD/CAM、智能CAD、3DS等有一定的认识。

在英语方面，作为外协一员，多次参加XX外语协会的英语活动，具有一定的听、说、读、写以及技术资料翻译能力，曾完成英语的翻译。另外，在大学伊始本人曾在校编辑部做过一年的学生通讯员，而且，作为XX研究会的一名会员，参加过多次各种XX研会议，给我的理论修养带来莫大的益处。

诚然，虽然大学四年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法。

因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。久闻贵单位是深值信赖且有发展潜力的单位，神往已久，兹附上简历一份冒昧求职，希望贵单位能给我一个发挥能力的机会。

此致

敬礼!

求职人：xxx

xxx年xx月xx日

5.机电一体化毕业应聘求职简历 篇五

个人简历本身就是对自己简单的介绍，也可以说是一份自我广告，在广告中要通过各种“卖点”来提高“销售量”。也就是说个人简历要发挥其作用，就要能在其中体现自己的各方面的优势。能够充分的挖掘自身的优势，则就更好的让对方来认可自己，进而也就能提高的个人简历的通过率。

个人信息

yjbys

性 别： 男

民 族： 汉族 年 龄： 45

婚姻状况： 已婚 专业名称： 机电一体化

主修专业： 电气自动化 政治面貌： 群众

毕业院校： 重庆大学 毕业时间： 1 月

最高学历： 大专 电脑水平： 精通

工作经验： 二十年以上 身 高： 168 cm 体重：68公斤

现所在地： 新罗区 户 籍： 新罗区

求职意向

期望从事职业： 项目经理、工程主管、监理 期望薪水： 4000-5000

期望工作地区： 新罗区 期望工作性质： 全职

最快到岗时间： 1个月内 需提供住房： 不需要

教育/培训

教育背景：

学校名称： 重庆大学 ( 9月 - 201月 )

专业名称： 机电一体化 学历： 大专

所 在 地： 证书： 毕业证书

专业描述： 学完机械及电气全部课程

学校名称： 福州大学 ( 9月 - 207月 )

专业名称： 机电一体化 学历： 大专

专业描述： 自学考试通过8科。

学校名称： 龙岩市成人中专 ( 1993年9月 - 7月 )

专业名称： 计算机应用 学历： 中专

专业描述： 学习C语言、数据库等编程，学习电工学、电子技术应用、办公软件应用。

培训经历：

工作经验

公司名称： 亿瑞电力 ( 3月 - 至今 )

所属行业： 仪器·仪表·工业自动化·电气 公司性质： 私营.民营企业

公司规模： 10人以下 工作地点： 西方酒店商务楼

职位名称： 项目经理

工作描述： 担任珠江花园B地块配电工程高速养护中心配电工程项目经理。

公司名称： 厦门国贸物业龙岩分公司 ( 3月 - 202月 )

所属行业： 房地产开发·建筑与工程·服务(中介·物业·监理·设计) 公司性质： 股份制企业

公司规模： 1000人以上 工作地点： 商务运营中心

职位名称： 工程主管

工作描述： 在国贸物业期间，前期参与交接了五幢商务运营中心大楼，提出了许多工程整改意见给业主，获得业主的认可。后来国贸物业中标市中级法院物业管理权，我被调往中级法院服务处做工程前期介入，在给排水、供配电、智能化、暖通、消防、电梯、二装上跟踪排查，查出许多需要整改内容给业主和各施工方，提出许多合理化建议，得到业主的肯定，保证了中级法院的顺利搬迁，并且保障了大楼正常的运行。

公司名称： 龙岩市博物馆 ( 3月 - 202月 )

所属行业： 政府·非营利机构 公司性质： 事业单位

公司规模： 50～200人 工作地点： 龙岩市博物馆

职位名称： 技术组长

工作描述： 在博物馆期间，由于没有物业，工程移交的任务全部落在技术组的肩上，在短时间内完成了全部移交工程的顺利交接，使得博物馆得以顺利开馆，接着保障了博物馆暖通、智能化等设备设施三年的正常运行。其中博物馆后期的空调安装都是在我的协调监管下完成的，并以甲方的身份经常协调配合二楼自然馆的二装，理顺各施工方的交叉施工问题。

公司名称： 深圳馨居佳物业龙岩分公司 ( 3月 - 202月 )

所属行业： 房地产开发·建筑与工程·服务(中介·物业·监理·设计) 公司性质： 私营.民营企业

公司规模： 50～200人 工作地点： 龙岩市政府

职位名称： 综合维修班长

工作描述： 在馨居佳物业市政府服务处期间，做了大量的搬迁入住前的查验工作，查验重点在给排水、供配电、智能化、暖通、消防、电梯、二装等，给市政府的顺利搬迁提供了有利的保障。

公司名称： 福建天桥智能网络科技有限公司 ( 10月 - 10月 )

所属行业： 计算机硬件·网络设备 公司性质： 私营.民营企业

公司规模： 10～50人 工作地点：

职位名称： 工程主管

工作描述： 在天桥公司期间，进一步提升了我的技术水平，掌握了工程施工管理方法，带领施工队伍安装调试了十多个智能化工程，有着丰富的工程施工管理经验。

公司名称： 龙岩智电公司 ( 1990年9月 - 199月 )

所属行业： 电子·微电子 公司性质： 私营.民营企业

公司规模： 10～50人 工作地点：

职位名称： 技术员

工作描述： 在智电公司期间，全面掌握了数字电子技术，同时锻炼了生产管理能力

自我评价

自我评价： 本人有二十多年的工作经验，精通强电、弱电、暖通等设施设备的保养维护，接管过不少高端办公楼盘。目前拥有电工证、消防资格证、助理工程师证(电子技术应用)、二级建造师证(机电工程、市政工程)、高压进网证。

语言能力

语种名称 掌握程度

英语 良好

普通话 良好

拓展阅读：在个人简历中 编写兴趣爱好需要注意的事项有哪些

兴趣爱好在个人简历中是一个非常重要的项目，也可以说是一个不可缺少的项目，众所周知的编写个人简历，需要注意求职意向方面的的要点，还有个人简历中的工作经历、教育背景等等。看起来的兴趣爱好要简单好些一些，不过，在编写个人简历的过程中，也需要注意其兴趣爱好方面的要点。

第一，要注意兴趣爱好的积极性

有的人的兴趣爱好非常单一，比如说单一的习惯绘画，单一的习惯手工制作，也有单一的习惯运动。而大多数的人在兴趣爱好方面都是比较广泛的，所谓的兴趣爱好也就是自己习惯做的事， 在个人简历中所写的.兴趣爱好主要就是来表现自己的精神面貌，并通过其兴趣爱好来看出一个人的其他能力来。那么，个人简历上的兴趣爱好，就要注意不能写的负面的内容，例如爱好抽烟、爱好看电视这种就不宜在个人简历中出现。个人简历上的兴趣爱好，要是积极向上的，要有良好影响。

第二，要注意结合软技能来写

从个人简历的兴趣爱好中，可以看到的人才的能力主要就是软就能方面，比如说喜欢的球类运动的，团结精神比较好，喜欢下棋的人在谋略方面比较好。当然，也有的一些用人单位不能从你的兴趣好中来看出你的能力，那么在写的时候，就可以结合软技能来写。

第三，也要注意个人简历的整体性

在编写个人简历方面，也需要注意个人简历的真题性，毕竟有的人兴趣爱好有很多，要以重点来写，注意简历的篇幅。

6.机电一体化专业求职自荐书 篇六

您好!

我叫xiexiebang，一名往届毕业生，所学专业为机电一体化，我仰慕贵公司尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵公司的一员，为贵公司发展贡献自己的一份薄力。

我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力。

自入校以来，我还积极参加学生会和学生社团组织，是校棋协成员，校学生会纪检部干事，所做工作获得领导的好评.在2007~2008年间担任系学生会社团部负责人，并成功举办全系棋艺大赛数次，并承办全校的棋艺比赛.这些工作使我具有了一定的组织领导能力和社交公关能力。在学校，刻苦学习，勤奋钻研，使自己的专业知识和技能更上一个台阶。做到“干一门精一门”，曾多次获得荣誉证书，简历能很好的得到老师的评价。

尊敬的领导，您作为现代社会的英明管理者，物色一名精干得力的助手，一定是您早有的夙愿。对于完成学业的我，既有专业知识，又有较强的工作经验。有奋斗信心前进动力。怀着自信的我向您推荐自己。希望能在贵单位，一个文明团结进步的集体中竭尽绵薄。虚心尽责，勤奋工作在实践中不断学习。发挥自己的主动性，创造性。竭力为公司的发展添一份光彩。给我一个机会，我将还您一份惊喜。期待您的回复，谢谢!

最后祝贵公司的事业蒸蒸日上——稳步发展!

此致

7.机电一体化应用专业毕业生求职信 篇七

一、巧妙整合教材内容, 实现课程内容一体化

机电专业课中涉及了大量了生僻难懂、枯燥乏味的理论知识, 且各个章节之间相对比较独立, 知识量又过于庞大而又松散。学生在学习过程中, 往往很难将各个章节的知识点有机结合起来, 形成一个相对系统的知识结构, 导致在实践操作过程中出现学生的动手能力差、速度缓慢、效率极低的现象。理实一体化教学模式在机电专业中的应用首先是需要精心设计教学内容, 力求课程框架一体化。教材是一门学科的重中之重, 无论是什么专业, 也无论采用什么样的教学模式, 教材都是教师直接教学的理论依据。教师可以参考职业岗位的分析报告, 根据职业岗位的职责需求, 将教材中原理性的知识内容与其相对应的实践性内容有机结合, 形成框架式、模板化的课程知识体系, 是理论知识与实践操作有机融合。就机电专业而言, 教师可以将专业课的内容重新设置成这三大一体化的教学模板:典型机电一体化设备、机械技术和工艺、电气控制。同时还可以根据实际的教学目标分别将相关专业的理论课程与实践课程分解到这三大一体化模板中。

二、精心设计课堂活动, 实现课堂教学一体化

要做到真正意义上的理实一体化教学模式, 不仅需要精心整合教学内容, 实现课程内容一体化, 还需要教师精心设计课堂活动, 实现课堂教学的一体化。经常有机电专业的学生反映课堂活动过于单调、呆板, 没有新颖, 很难全身心地投入到学习中, 同时理论知识与实践操作之间很难实现相互转化, 降低了学生学习的主观能动性。因此, 在机电专业的教学中, 教师要高度重视学生对课堂活动的需求, 精心设计课堂活动, 注重将理论知识与实践操作相结合, 降低学习难度, 以最大程度地激发学生对机电专业的学习兴趣。由于机电专业是一门与实际生活密切相关的学科, 在课堂活动的设计过程中, 教师可以抓住教学重点适宜地导入一些周边的事例到课堂活动中, 还可以运用一些实物现场做一些小巧而又有趣的实验, 满足学生学习的需要, 激发学生的好奇心。如:在教学电磁炉的工作原理时, 如果直接将理论知识强行灌输给学生, 学生不仅不会掌握与吸收教学内容, 相反, 会让他们对机电专业的学习产生一种抵触的心理, 但是, 如果教师转变以前的教学模式, 以理实一体化教学模式为基础, 设计出一场生动有趣的课堂教学活动, 那么其教学结果就可想而知了, 首先教师先将电磁炉的工作原理的理论知识做详细讲解, 并在课上选用一些相关的教学器材, 制作出一个简易版的电磁炉, 事后让学生进行操作制作, 这样不仅能有效的将理论知识与实践操作相结合, 还有利于增加学生的成就感, 满足他们学习的需求, 增加他们对机电专业学习的信心。

三、强化师资队伍力量, 实现教师水平一体化

教师作为教学的主体往往决定着教学的成败, 理实一体化的教学模式要求教师既需要有较强的理论知识基础, 又需要教师知道实践操作的过程, 在教学过程中, 不仅懂得如何讲解理论知识, 又能在课上实践操作示范, 能及时发现并纠正学生在操作过程中出现的错误与不规范操作。作为一名机电专业的教师, 不仅要有扎实的专业素质, 还需要及时更新与学习先进的教学模式, 争取力求实现理实一体化的教学需要。作为学校, 应当为积极机电专业的教师组织并创造学习先进理论的条件, 定期对教师的理论与实践操作进行技术培训, 让理论教师更加了解操作流程, 让实践操作教师更加理解与掌握理论知识, 同时还可以组织一部分教师到各大企业进行实习锻炼, 让教师及时更新新技术、新知识与新理念, 建设出一大批具有高素质、高质量的师资队伍, 服务于实践教学, 从根本上提高学生的学习质量与课堂教学效率。

小结:总而言之, 理实一体化教学方法主要是一种将理论与实践相结合的教学模式, 既强调了理论知识的重要性, 又强调了实践操作能力的重要性, 能有效地将枯燥、抽象的理论知识与实践过程进行有效的转化, 拓展学生的思维扩散, 增加学生的学习能力, 锻炼学生的动手能力。可见, 这种教学模式在机电专业教学中的重要性以及必要性, 作为教师应最大程度地运用这种教学模式提高课堂教学效率。

摘要：近几年来, 工业化的猛速发展推动了机电行业的进一步发展, 对机电设备也提出了更大的要求, 因此我国目前迫切需要既具备机电实际操作能力, 同时又有扎实的理论知识的复合型人才。在传统的机电专业教学中, 理论课与实践课两门完全脱节的课, 使得理论课过于枯燥、乏味, 实践课生僻难懂、不明所以, 学生不能很好的将理论知识灵活的运用到实践操作中, 造成绝大部分的学生光有理论知识而缺乏实践操作能力, 或只懂得操作过程, 不明其中所蕴含的理论原理。可见, 这种传统的教学模式早已不适应时代与技术发展的需要, 急需广大相关从事者, 探索出一条新大陆促使机电专业的学生快速、高效的学习。

关键词：理实一体化,机电专业,理论实践,教学方法

参考文献

[1]许水军.理实一体化教学方法在机电专业中的应用[J].考试周刊, 2015, 84:153.

[2]卓建华.机电专业理实一体化教学中学习任务的设计与实施[J].职业技术教育, 2014, 35:55-57.

[3]许水军.浅谈理实一体化教学方法在机电专业中的应用[J].亚太教育, 2015, 32:227.

8.机电一体化专业学生评价体系研究 篇八

【关键字】职业教育；机电专业；学生评价

对于学生的评价，就是成绩，现在评价学生成绩最好最迅速的一个方法就是考试了，分数就定格了学生的成绩。这种只靠分数来断定成绩的制度与素质教育不相投，存在各种弊病，但这已成为教育界的共识。

在教育部现今发出的《改革中小学评价与考试制度的通知》中表示，我国现行的评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，整个结果问题突出说明我们忽略了本该是去改善和鼓动的功用效能，却只是紧抓住学习的成绩决定他们，重视学生成绩，大大忽略了每个学生除了成绩以外其实还有更多方面的优势，还有更多方面发展的方向，教师也只注重学生的成绩来决定他们的好还是不好，完全忽略学生各方面的能力和才艺。尤其对于中等职业教育而言，生源素质不断下降，而就业市场对人才的技能要求不断提高，新的职业教育完全推翻了旧的成绩评价体系。学生整体评价制度应由“一元式”转化成为“多元式”，我们设立整体较好的学生成绩评价体系，才能帮助学生整体各方面均得到有效的、好的发展，调动学生的积极性，使学生正确地认识自我，增强自信。帮助学生树立成功心理，掌握获得自信的策略。我们才能更好的关注到学生在他们自我认识和发展中的需要，从而才能看到每个学生的发展前途和个人优势，促进学生在已有水平上的发展，充分来发挥评价的教育效能。怎么全面性的来评价一个学生是各职业学校面临的重大课题。

一、脱离单一性的、缺乏兴趣的考试规模

沿袭以往的模式，教师考试就是以成绩结果来决定这个学生行或者不行的固定模式，只是能单一的，无法全面的了解学生的优势和他们本身的潜能，更不能整体科学地展示学科中存在的相互关联及作用。如果我们要脱离这单一状态，其实我们可以采纳各种方式的考试方法，比如开卷考试、闭卷考试，考试的内容可分为教前测试、教中测试，还可以教后测试。当然还可以设置自评、互评及达标性测试及一些活跃的让学生们感兴趣能投入进来的一些等等。考试结果肯定会有一部分分数低的学生，那么老师可以适当采取补偿性方法让学生考试，给学生们一个平台，不同层次的学生不同的台阶，让他们产生兴趣，跳一跳能够得着，这样才有利于学生们的积极性，使他们更有机会考出好的成绩，同样也能让学生体现学习其中的真正奥妙，培养大家的兴趣。

二、肯定评价与相对评价二者相互结合、相互利用

采用相对评价方法，每门课程开学伊始就对学生进行一次测试。采用相对评价法，不仅能稀释了评价的横向比较功能，从而大大强化了评价的初始性、发展性和激励功能。

相对评价它富有很强的适应力、能够全方面应用的优点，相比它也有其中的不足之处。所以说我们更应该通过一些方式方法与肯定评价相结合，比如通过考证、统考一些方式，让肯定评价从中得到有效的利用。一、不一样的学生采纳不一样实事求是的客观标准。二、同意学生一步之差也达到客观标准。三、要激励并鼓舞这些提前达到标准的学生，从而更好的调动他们的积极兴趣，让他们在玩中学，在学中玩，两者兼有，才能有利他们发展自己的爱好和特长。

三、“形成性评价和终结性评价”相互结合利用

形成性评价主要是老师要着重记录学生日常学习的基本情况，比如通过一些课堂题问、随堂练习、一周考试、单元测试等等，削弱每次考试的成绩，更重要的是老师对学生的整体评价过程，才能全面提高学生的综合能力以及他们对自我创新能力培养的激发作用。经由形成性评价深入学生学习全程的管制，才能更深层的有效的防备学生考前的“临时抱佛脚”“临渴掘井”“渴而穿井”的一系列现象，从而更有效的促进教学基准、教学效绩的全面性提高和认知。教育在培育培养的过程里一定要采纳丰富多样的情绪教案、开放政策、开放发展模式、等等的方法，完整全面的建立学生们的成长记载，搜集收纳能够反晌学生学习明确过程及结果的所有材料。

当然，简单乏味的采用形成性评价，不可能表明出学生通过学习就能把之前所有没学好，遗忘的知识都能找回来，所以说，只有将“形成性评价”和“终结性评价”这两种形式有效连在一起并用，才能使评价结果真实反映由教学活动引起学生的变化。

四、教前、教中、教后三次评价

不管是老师，还是学生，我们必将建立实足的、花样繁多的、科学的评价体系。从2012年开始，我们对机电一体化班的考试和评价形式作了一些大胆的改革探索，并在教前、教中、教后三次評价的实践中取得了一定的成效。

1、“不教先评”是这样进行的：我们首先在钻研学科课程标准的基础上，通过范例工作任务，结合课题教学内容，指导学生根据课题测试标准，合理选择工、量用具，钻研了解图纸方法，安排一个课题的熟悉任务。其次，要求要准确明了，布置任务要精至细腻。进行教前评价测试，根据评价测试中反映的学生的自学情况，进行针对性备课和教学。在10机电教学中进行“不教先评”的试验结果。“不教先评”让学生展示了自己的创作水平，也亲眼了解到自己的创作水平，让学生心里有一股成就感，鼓舞学生在以后的学习生活中更加主动，更加自觉，也达到我们想要的效果。

2、教学中评价是指该课题教学课时数进行到一半，在巡回指导中根据不同的进度练习情况的评价。通过评价可以发现，若是学生已经在课前预习了本节课要开讲的内容，那么老师就可以轻松的增加内容，扩充教学，让学生学的更多一些；若是学生进度一般，属于平常范围内，那么就要遵循评价中推出的一系问题，开始备课，精心组织给学生教学。若是学生的成绩都非常差，不尽人意。那么教师必然要对评价工作开始认真自省检讨，看其是否可行；对教学进行自省，深层全面的改良教学方试，每节课中留一小部分时间，对之间的教学抓紧利用所剩一半课时，对前面的教学进行挽回。

3、教学后评价相似于惯例教学中的单元测试，起到综合整理本课题学习收效，以此来勉励学生的积极性和他们强烈的学习情感。