寓言故事小学作文

寓言故事小学作文（19篇）

1.寓言故事小学作文 篇一

精选小学寓言故事作文十篇

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的小学寓言故事作文10篇，希望能够帮助到大家。

小学寓言故事作文 篇1

在一片肥沃的土壤上，住着一窝蚂蚁。有三只小蚂蚁听别人说世界上有一种动物叫牛。他们很想长长见识，看牛是什么样的？

一天，阳光明媚，晴空万里，春风拂面。一只年迈的牛慢悠悠地走向那块土地休息。那三只小蚂蚁恰好出来散步，遇到了牛。便问：“你是谁？你从哪里来？你是干什么的？”“我是一只老牛。我从农民家来。我帮农民运东西。”老牛回答道。“原来你就是牛啊！”心里想：我终于可以长见识了。

“我们来看看他到底多大，”小蚂蚁说，“我们一起量量。”他们开始这摸摸那摸摸。突然，一只小蚂蚁兴奋地尖叫起来：“牛像茶碗一样大。”原来是这只蚂蚁摸到了牛的脚。又有一只小蚂蚁摸到了牛的角。“牛像弯弯的腰刀。”过了一会儿，还有一只蚂蚁爬到了牛的背上，摸到了牛的毛便说：“牛跟我一样大。”

牛十分生气，他决定好好教育一下他们。“你们只是走了我身体的一小部分，”老牛说，“请你们走遍我的全身再发表意见吧！”结果他们走遍牛全身后，“对不起，牛伯伯。我们不该这样没礼貌！原来，牛伯伯十分大，有一个大书桌大。”

“你们终于明白了这个道理了，观察事物要客观，不能随便就下结论。”牛高兴地说。

小学寓言故事作文 篇2

有一天，朱庇特在看到人们所犯的错误后，站在云端上说：“散居在世界各地的人经常找麻烦，使我厌烦得很，我要让新的居民到世界上定居。麦丘利，我的儿，你到地狱去走一趟，把三位女神中最残酷的那位给我召上来。我十分喜爱的人类，这次你们可是在劫难逃了。”但这气话说过没多久，朱庇特的气就消了许多。

啊!各国君王，朱庇特让你们成为芸芸众生的命运主宰，当你们在生气发火时，最好用一夜的缓冲时间先消消气吧。

翅膀轻盈、言语温和的神王之子麦丘利前往地狱看望地狱女神三姐妹。传闻，他喜欢冷酷无情的阿莱克多超过另二个姊妹狄西芳、梅瑞尔。这种选择令阿莱克多十分高兴，于是她用冥王普鲁东的名义发令，要使整个人类马上全归普鲁东管辖。

朱庇特并不喜欢这位“善良女神”的言行，他把阿莱克多打发走后，随即打了个响雷，想把这背信弃义的神劈死。然而驾驭雷霆的，正是受霹雳威胁的阿莱克多的父亲。此时他只用雷电轰击了一块无人居住的荒地。做父亲的都一样，对女儿一定手下留情。

结果如何?人类对他的这一宽恕是满意的，但奥林匹山上的诸神却抱怨开了。于是，这位呼风唤雨的神以地狱斯提克斯河起誓，答应再来几场雷雨，并声言几场中一定会有机会命中目标。有人笑着对他说，你是父亲，下不了手，最好还是另换一个神，用霹雳去进行轰击吧。

于是，乌尔冈就被派来执行这项任务。他在自己的熔炉里铸造出两种四棱的箭，一种直射目标，百发百中，这种箭是奥林匹山众神射向人们的常见的霹雳;另一种则是可以改变方向的，它仅轰击群山，甚至还时常突然消失。这后一种在我们眼前飞驰而去的箭，来自举世无双的神王朱庇特。

小学寓言故事作文 篇3

拔苗助长的故事

春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢?

有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸!”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了。

狐狸与仙鹤

从前有一只狐狸它出来玩，它碰见了仙鹤，于是它们做了好朋友。

狐狸请仙鹤到自己家出吃东西，第二天一大早，狐狸早早地把吃的东西都准备好了。仙鹤来了，它问狐狸：“吃的准备好了没有?”狐狸说：“准备好了。”狐狸端来了一盆稀饭，仙鹤啄呀啄呀，没有吃到嘴里。狐狸舔了舔一会就吃饱了。

仙鹤要让狐狸去自己家吃东西去。仙鹤把吃的准备好了。狐狸来了它说：“准备好了没有呀?”仙鹤说：“好了呀!”仙鹤端来两个杯子，里面有水和小鱼。狐狸伸伸舌头吃不着，仙鹤一啄吃到了一条鱼。

小朋友，你们知道吗?仙鹤为什么没有吃到稀饭?狐狸为什么没有吃到小鱼吗?

两棵树的故事

在一个山坡上，有一座房子。房前住着杨树兄弟俩，它们都苍翠挺拔，格外引人注目。

有一天，突然刮起了大风，接着黄豆般的雨点就噼里啪啦地落下来。不一会，杨树弟弟被淋得受不了了，赶紧躲到了屋檐下。杨树哥哥却在风雨中坚持着，狂风把它的腰吹弯了，暴雨把它淋成了“落汤鸡”。弟弟连忙对哥哥说:“快过来避避雨吧!”哥哥摇摇头说:“不，我不能被暴风雨打败，我一定要和它们斗争到底。”弟弟说:“哥，你真傻，看，我多舒服呀!”哥哥摇摇头。

许多年过去了，不知经历了多少次风吹雨打，杨树弟弟总是躲在屋檐下，杨树哥哥却一直坚持迎风斗雪。

后来，杨树弟弟长得又细又矮，叶子黄黄的，犹如一个“病人”，而杨树哥哥却长得枝繁叶茂、高耸云天。寓言小故事200字

篇二:寓言作文200字

寓言故事中蕴含的审美倾向体现为:对世俗功利的超越、对自然无为的崇尚和对逍遥自由的向往，下面这些是小编为大家推荐的几篇 寓言小故事200字

望天树与铁刀木

望天树高极了，你要抬头看它，帽子准会掉到地上。它高得连灵敏的测高器也无法测量，测了上部顾不到下部，远远望去，像一个傲然屹立的巨人。

铁刀木矮极了，谁也没有注意过它。它长了一年又一年，身高却一直在一米以下。它在望天树的对面，相比之下，简直成了侏儒。

望天树用枝条抚摸着云彩，嘲笑铁刀木：“可怜的铁刀木啊，你只配到小人国里去生活。”铁刀木不卑不亢地说：“你是比我高得多，可是我的生命力却要比你强。”“什么?什么?”望天树怒视着它，气得大声喊叫起来：“天大的笑话!我这么高这么壮，生命力难道还比不过你这个矮子?”

生活并不像人们所希望的那样，天天有和风，天天有阳光，平静而舒适。在一个阴霾的日子里，林中突然闯进一伙凶残的家伙，砍走了望天树和铁刀木，只剩下两个矮矮的树墩。

几天后，一个奇迹出现了，只见铁刀木的树墩上抽出了许多新的枝条，向上伸展，碧绿碧绿——它是一种永远也砍不死的树。

望天树的树墩，一天比一天枯朽，上面长满了霉菌。

孔雀兼职

孔雀成了知名度很高的舞蹈艺术家，各个协会、学会和社会团体的会议通知、请柬、聘书，纷至沓来，推选孔雀担任领导职务或荣誉职务，而且都提出了不容推卸的理由。

独舞研究会和民间舞蹈研究会推选孔雀担任副会长，因为它是著名独舞和民间舞蹈家;美化生活研究会和服装研究会，推选孔雀担任名誉理事，是因为它的服装精美绝伦;水文地质研究会聘请孔雀为顾问，是因为孔雀肯定熟悉孔雀河，且孔雀河在水文地质学上有很高的学术研究价值;有色金属研究学会聘请孔雀为名誉顾问，是因为孔雀石是提炼铜矿的重要原料;印度史研究学会聘请孔雀为名誉顾问，是因为孔雀肯定与孔雀工有瓜葛甚至有血缘关系，而研究印度史肯定是要研究孔雀王的……

孔雀兼任的各种社会职务多达三四十种，各种各样的理事会、年会、学术讨论会应接不暇，几乎天天都有。孔雀往返于各个会场之间，疲于奔命，再也没有时间练功，体型越来越胖，后来竟步履蹒跚，根本跳不成舞了。

老人和树

有一个老人家，在他自己的门前栽了一棵树。他每天守护着它，抱着种种的期待。他希望这棵树长得像一把大雨伞，那么他可以欣赏一种好风景，又可以乘凉。可是他也希望它长成为一种有出息的栋梁大材，那么他可以用来建造一座大楼房，又美观，又牢靠。然而他又很想要它长得又高又直，像桅杆一般，因为他的孙子已经在念书，将来中了状元，少不了要在门前竖旗杆的。不过，他也已经定好计划要造桥梁，做一件有益于人家的好事。此外，他还要制办床榻台几和一切木器;而最后，他就想到了自己年事已高，先做好一具寿材是刻不容缓的了，而这株树正是最适用的。

这个老人家，拿这棵树简直派了无穷尽的用场。而他都不是白派的，每次想到了一种用场的时候他就去抚摸一回，浇一回水，每天都如此。而这棵树呢，它也很想不辜负老人家的希望;可是，它不但喝得太多，而且精神负担也实在太重，这样，很不幸，不久它就死掉了，虽然它还很年轻。

狼与羊群

狼一心想吃掉羊群，但因有狗守护他们，不能得逞，心想非智取不可。

于是，他派使者去拜访羊群，说狗才是他们俩之间的敌人，若能把，若能把狗赶出来，他们之间就能和平共处了。

羊根本没有认清狼的险恶用心，不假思索地将狗赶出去。

没有了狗的保护，狼便轻而易举地把羊都吃掉了。

这是说，人们如失去保护自己的人，很快就会被敌人征服。

信鸽与老鹰

有一只信鸽，长期刻苦练飞，练得一身好本领。它常以其灵巧的飞行，摆脱老鹰的追捕。

它在某次飞行比赛中，获得冠军，俱乐部负责人授与它金质奖章。

它沾沾自喜地把奖章挂在翅膀上，从此不再练习飞行。

后来，在一次飞行中，竟被老鹰捕食。

感悟：自满是荣誉的错觉，是失败的开始。有了成就之后，如果不继续努力，就会被人击倒。

狼与鹭鸶

狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬?”

这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。

金杯和银杯

国王的厨房里有两个杯子，一个是金的，一个是银的，骄傲的金杯看不起银杯，常常说他的坏话。

“你敢跟我相提并论吗，银杯子。”金杯子骄傲地问。“不敢，金杯兄弟。”银杯谦虚地回答。

“我知道你不敢的，不过你的谦虚让我感动了。”金杯慢吞吞的回答。银杯说：“要看到别人的长处，不能只看到自己的长处。”

从此以后，金杯和银杯就不再吵架了。

马虎的大猪头判官

凶狠的豺狼将可怜的小白兔吃了，于是狮子大王审判将豺狼斩首示众。

大猪头判官写完狮子大王宣布的“判令”后，就马上宣判执行，动物们都等待着砍掉豺狼的脑袋。

大猪头判官一声“执行”令下，刽子手举起大刀将豺狼的一只手砍了下来。

动物们愤怒起来：“这是掩人耳目，包庇坏蛋!”

狮子大王大怒：“查一查，这是怎么回事?”

后来一查，原来是马虎的大猪头判官写了错别字，把“斩首”写成了“斩手”。

小学寓言故事作文 篇4

游向太阳的金鱼

阳台上，放着一个鱼缸，鱼缸里有两条一大一小的金鱼。夜深了，天气开始变得寒冷起来。

“妈妈，我感到缸里的水快要结冰了，我们会冻死的。”小金鱼胆怯地说。

“孩子，只要我们游向太阳，就不会被冻死。”金鱼妈妈安慰着小金鱼。

“黑夜里怎么会有太阳呢?我们怎么可能游向太阳呢?”

于是，鱼缸里两条一大一小的金鱼开始游动起来。

“妈妈，我不行了，我再也游不动了。”小金鱼泄气地说。

“孩子，千万别停下来，一停下来，缸里的水马上就会结冰，到那时，我们真的就要冻成冰块了。孩子，我们就要游到黑夜的尽头了，太阳正在黎明的窗口等我们呢!来，跟着妈妈一起游，坚持一会儿，再坚持一会儿……”在金鱼妈妈的带动和影响下，它们终于游过了黑夜，迎来了黎明。这时，小金鱼发现，在鱼缸的四周，所有的水都结冰了，唯独鱼缸里的水没有结冰，为什么呢?

“孩子，那是因为，即使在黑夜，我们也没有放弃心中的太阳。”金鱼妈妈说。

小学寓言故事作文 篇5

我是一条小鱼，一条在水中快乐生活的小鲤鱼。

我住在大山脚下的一条小河里，河水清澈见底。可以看见那绿绿的水藻；蓝蓝的天、白白的云、高耸的大山、绿色的树，还有天上飞着的鸟儿，往水里一看就可以看见自已的影子。我闻着花草的芳香，和小伙伴们一会儿捉迷藏，一会儿进行游泳比赛，一会儿在吐泡泡……水面上不时地传来我们的欢声笑语。

可是，好景不长，灾难从天而降。

一天，我出家找小伙伴，走了没多远，“啪啪”的一声，一个香蕉皮正好砸到我的脑袋上，我抱着头蹲了下来，疼得我龇牙咧嘴了半天，我向四周张望，看看是谁干的“好事”。“呼---”一个可乐瓶正向我飞来，幸好我机灵，猛得向旁边一转，才躲过这一劫，我不敢再往前走了，生怕再被什么“暗器”所伤，我赶紧向家跑去。

一路上，我东躲西藏，提心吊胆，好不容易才到了家，妈妈看着脸色苍白的我，连忙问：“宝贝儿，你怎么回来了？”我哭着，把自己的经过告诉了妈妈，妈妈既心疼，又十分地气愤。“这样的事经常发生，前几天鲢鱼大婶被西瓜皮滑倒，那漂亮而又光滑的衣服被划烂了；楼下的螃蟹婆婆的手，被一只臭皮鞋打骨折了，到现在还没有恢复呢！哎……”“妈妈这样下去，我们可怎样出门呀？”我急的地跺脚。

妈妈摇了摇头无奈地说：“人类口口声声地说保护生态环境，实际上还不断地破坏我们的家园，我们以后只能打伞出门了。”妈妈说完又叹了一口气。

过了几天，我们都打着伞出门了。我小心翼翼打着伞出来了，可是雨伞很重，我刚走了几步就累地气喘吁吁，虾爷爷被伞压得走不动了，小黑鱼抱着雨伞，走得东倒西歪……可又有什么办法呢？水面上飘着五颜六色的垃圾，看来雨伞也不能解决问题，我们要戴防毒面具了。“咳咳”我咳嗽好一会儿，泪水都快流出来了。哎，你们来救救我吧！

善良的人们呀！你们为什么不能把垃圾丢到垃圾桶呢？人类，我们什么时候才可以过上以前那美好的生活呢？

小学寓言故事作文 篇6

这个故事讲的是一只小白兔看见乌龟缓慢的动作，不禁骄傲起来，想要与乌龟来一次赛跑。骄傲的小白兔并不把与乌龟的这场比赛放在眼里，而把这场比赛当作消遣，好好奚落乌龟一番。小白兔在比赛时睡着了，乌龟坚持不懈，始终如一的勤奋努力，终于超过小白兔，抵达终点。

这个故事的寓意是只有坚持不懈，始终如一的勤奋努力，才能抵达胜利的终点。从这个故事我想到了一滴水是很软弱的。但只要朝着一个方向不段地滴落下去，最终能把坚硬的石头击穿。这正如一位伟大的人物说过的那样：在科学道路上是没有平坦道路可走的，只有在坎坷山路攀登不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。

在学习求知的漫长岁月中，人的智力有高有低；但只要持之以恒，一步一个脚印地走下去，就一定能够取得优异的成绩，成为有用之才。相反，那些具有天赋的智力较高的人，假如仅凭一时热情，不做长远的努力，最终只能落在别人的后头，成为一知半解的人。天才在于积累，成功在于勤奋，这点对于每个人都是一样。我们要懂得坚持不懈，勤奋努力，始终有一天成为国家的栋梁！

小学寓言故事作文 篇7

很久很久以前，小河边住着一只老母鸡。这只老母鸡生了很多小鸡，其中有一只叫做亮亮。

亮亮生性孤僻，不喜欢和别人玩耍，只喜欢和自己玩。有一天，他跑到了离鸡群很远的地方，叫猫林。

猫林里的猫好久都没吃东西了，他们能吃到一只毛毛虫就满足了。更何况我们这只没见过世面的小鸡――亮亮。亮亮来到这个陌生的地方感到很好奇。他东瞧瞧、西看看，就连脚下的小草也要研究一番。亮亮不知道身后有一个庞然大物正渐渐地向他靠近。

这个庞然大物就是大花猫猛猛。他已经两个月没有吃饱饭了。让他遇上亮亮是他的福气呀！猛猛先躲在旁边窥伺，等时机到了，猛猛就张开血盆大口准备把亮亮吃掉。

不知怎么的，老母鸡有一个不详的预感，她急忙狗大妈沿着亮亮的脚印，来到了猫林。

再说说小鸡亮亮吧！它根本不知道有危险正在靠近。猛猛已经万事具备只欠东风了，只要动动嘴，这只小鸡马上就得手了。正猛猛要张开嘴的时候，狗大妈一个箭步冲了上来，抱紧亮亮，再来个腾空后踢，一脚就把猛猛的嘴打歪了。

后来，老母鸡对亮亮说：一个人玩是很危险的，你要学着和大伙儿玩，相互关心、帮助。这样我也放心了。亮亮听了老母鸡的话，慢慢地，亮亮喜欢和大伙儿玩了。

小学寓言故事作文 篇8

从前，有一个森林，那里住着一个猎人和一群小动物。那位猎人又蠢又坏，常常在森林里布下网。

一天早上，猎人又在森林里布下网。然后，藏在网的不远处，过一会儿从树林里窜出了一只野兔，那只野兔蹦蹦跳跳地来到猎人布下网下面。因为野兔不知道猎人布下圈套，所以，直朝圈套走去。接着，东瞧瞧，西看看。想找好朋友玩。过了一会儿猎人看见野兔不走了，就用力一拉刚刚布下的网。就这样野兔被捉到了。野兔在网里大声地对猎人说：“猎人，请你放了我吧！我可以答应你一个要求。”猎人说：“小野兔，你答应我这个要求，我就放了你，你听着，我要你一星期之后，交出一百只兔子。不然的.话就对你不客气了。”小野兔想了想说：“好啊。”然后飞快地跑回家去了。当它跑回家时已经是中午了。野兔气喘吁吁地对妈妈说：“妈妈，今天我被猎人捉走了，猎人要我一星期之后交出一百只兔子，不然就对我不客气。但是，妈妈，你不用担心，我已经想好办法。”说完就将自己想的办法讲给妈妈听。妈妈听了高兴地说“好！就这么办。我们的孩子太聪明了。”当天晚上，野兔妈妈把自己孩子的想法告诉野兔爸爸，野兔爸爸说：“好吧。”野兔爸爸说完就叫了野兔家族的所有成员在森林的一个角落集中，然后也把自己孩子的想法说给了野兔家族的成员们听。成员们听了都同意了。第二天早上，野兔们都开工了，它们一直工作了四天，然后，小野兔们从成员中选出一百只强壮的兔子，让它们星期天早上在森林的一块空地里集合。直到星期天中午，猎人才来。它一看见一百只兔子就飞快地跑过去拿。可是，刚走了一半路，猎人就掉到山崖下去了。原来，小野兔的妙计就是这样的：小野兔在森林的一块空地前五十步外挖了一个直通山崖下的洞，然后铺上草。这样猎人就不知道了。接着把这个消息告诉小动物们，让他们不要到那儿。野兔们一听见小野兔的妙计成功了，都送了许多礼物到小野兔家。

就这样，小野兔救了自己。其他猎人听了这个消息后，也不敢捕杀小动物们了。

小学寓言故事作文 篇9

猴子躺在乌龟的背上睡着了，用自己的生命去体验那不一样的伤……

从前，猴子和乌龟是好朋友，有一天，它们却争吵了起来。猴子说：“创伤要比欺骗可怕的多。”乌龟听了，却不以为然，说：“受了伤，可以用药物治疗，伤口很快会愈合的，而受了骗，却危害无穷。”猴子说：“那我们就试试看。”嘴巴噘的很高，好像胸有成竹的样子。

乌龟把头撇向一边，“我没意见。”说罢，猴子便用砍柴刀在乌龟身上砍了一道伤口，乌龟在伤口上抹了点儿药，没多久，就愈合了……

乌龟伤口愈合后，便跑到一棵油树下，在树根底下挖起小虫来。等它收集了许多小虫后，便用胡椒，盐，油炸起来，做成一道非常好吃的菜。然后它拿起这些东西爬到树上，把那些虫一条条地绑在树枝尖端，看上去还以为都是果实。它干完后，便到猴子那里说：“我今天看到一棵结满果实的树。你想不想去尝一尝？”猴子两眼发亮，问道：“那是一棵什么树？”乌龟说：“是一棵油树。”猴子说：“我愿意去看看，快带我去！”乌龟便带着猴子来到那绑着许多条虫子的油树。猴子一纵身便窜上了树。

乌龟马上跑到狗那儿对它说：“我看到一只猴子，它正坐在油树上，你不想去捉它吗？”狗说：“我一定要去抓它，请带我到那里去吧！”乌龟把狗领到油树附近，说道：“你瞧，它就坐在那上面，正吃着美味的虫子。”狗马上向油树跑去。狗一到树下，猴子便害怕得从一棵树窜到另一棵树上去。它将树上的虫子一个个掷下来，撒的满地都是。狗贪婪地坐在地上吃着。它感到味道好极了，越吃越想吃。整整三天，狗老围着树转，舍不得离开。猴子没法下树。它几天没吃没喝，又惊又怕，浑身精疲力竭，变得越来越消瘦了……

三天后，来了一只豹。狗一见豹来了，马上逃跑了。豹也看到树上的猴子，乌龟慢悠悠地走过去对豹说道：“你看，这猴子瘦的眼睛都陷进去了，快要饿死了，骨瘦嶙峋的，身上没有什么肉了。”

“这倒是真的。”豹说完便走了。

猴子从树上下来了，打了好几个踉跄，脑袋晕忽忽地，眼看就要倒下，乌龟用最快的速度爬了过去，“啪”地一声猴子躺在了乌龟宽大的后背上。乌龟望着猴子，“你看，我的伤其实早就好了，可你呢，谎言对你造成的危害，却胜过千倍百倍……”猴子抚摩着乌龟的伤口，合上眼，眼泪慢慢流下。

此刻，它感觉到欺骗要比创伤可怕得多，它体验到了不一样的伤……

小学寓言故事作文 篇10

一天，有一个叫小路的人，上了一辆公共车。当时公共汽车上坐的很满，已没有一个能坐下的位置了。可是在老弱病残区那里有一个位置，小路本想不去占那个位置的，可是她要坐很长时间，才能到达目的地，所以就硬着头皮坐了上去。过了一会，一位七八十岁的老爷爷上了公共汽车，老爷爷拄着拐杖，可是老爷爷见没有座位，就找了一个把手扶着。只听见“吱”的一声，公共汽车来了个急刹车，老爷爷差点就摔倒了，小路见了好像满不在乎，若无其事似的，只是瞟了一眼就转头看窗外的风景了。不知为什么车上所有人的目光全都聚集到了小路的身上，小路不知道，可是大家心里都很清楚，大家都在想：一个好好的人，不缺胳膊不缺腿的，坐在老弱病残区里，坐就坐吧，现在来了一个老爷爷，还不让座，真是太没有社会道德心了。后来看的小路心里都开始发虚了！小路强忍，可是过了一会还是忍不住了，小路站了起来，趁停车的时候走去把扶在把手那里的老爷爷扶到了自己刚刚坐的位置。老爷爷见小路这么懂事，就开始夸起小路来：“孩子啊，你真是太懂事了！”说完，老爷爷还不停的冲小路微笑。小路不好意思的说：“呵呵呵！老爷爷其实没什么啦！这都是我该做的啊！”

要做一个助人为乐，有社会道德心的人。

2.寓言故事小学作文 篇二

一、故事素材应用突出学生的主体地位

在小学教育中,教师必须站在学生的角度考虑问题。也只有站在学生角度考虑问题,才能够真正了解学生需要学什么,适合学什么,只有这样才能够提高教师的教学效率和学生学习的效率,切实地提高学生的学习能力,为学生以后的学习打下坚实的基础。在小学语文作文教学中,故事素材的应用应该建立在以学生为本的教学理念上。教师只有站在学生的角度,才能够知道选择什么样的故事素材最适合学生现阶段的学习。所以,教师在选择故事素材的时候应该坚持以下几个原则,首先,故事要具有趣味性,只有有趣的故事才能够引起学生的兴趣,发挥故事素材在教学作用中的作用。其次,故事素材要具有一定的实用性,教师在选择故事类型和内容的时候要以学生现阶段的真实理解能力为基础,选择的故事要能够被学生理解,也只有这样,故事素材才能够发挥相应的作用。

例如,以“有趣的假期”为题目,作一篇不小于700字的文章。让学生学会写记事类的文章,是小学六年级上册的要求。教师在讲解如何写作的时候,可以引入相关的小故事,然后进行分析,让学生模仿小故事的记事方式,来进行写作。其教学目标是让学生学会用写作的方式表达自己的感受,培养学生观察生活、体验生活的习惯,让学生热爱大自然,感受假期生活的乐趣。首先,教师要站在学生的角度思考问题,对于小学生而言,假期生活大多和娱乐有关,所以教师应该选择类似的故事素材。其次,为了提高学生学习的兴趣,教师所选择的故事要尽可能地有趣,能够吸引住学生,引起学生的兴趣。最后,所选故事要具有代表性。在此次作文教学课上,教师可以选择《疯狂的假期》作为故事素材,首先,故事里面的主人公大多是和学生年龄相仿的小孩,具有很好的代入感,能够很容易引起学生的注意。而且,这篇小故事也是和假期有关系的,有利于学生学习和模仿。这样就可以避免学生在写作的时候脑中一片空白,适当地给学生提供了很好的借鉴。

二、故事素材应用锻炼学生的表达能力

语文学习中,书面表达和口头表达是相辅相成的。所以,在小学语文作文的教学过程中,教师可以通过让学生自己讲故事和写故事的方式来提高学生的语言表达能力和词汇应用能力。首先,可以在课堂上通过教师来讲故事,然后让学生发表感想,来提高学生的语言表达能力,也可以安排学生写听后感,这样不仅可以锻炼学生的理解能力,而且可以锻炼学生的写作能力。其次,可以通过学生自己讲述故事,可以是自己经历过的,也可以是自己以前读过的,然后让学生讲讲自己的感受。再次,可以安排学生来写故事,可以是创造的,也可以是真实经历的。

例如,“心目中的老师”为题目作一篇文章。教师可以讲发生在自己身上的一些有趣的小故事,然后引导学生通过故事来判断老师是个什么样的人,引导学生进行写作。也可以先让学生发言,谈谈在他们印象中,自己是个什么样的人,或者讲一下有关其他老师的小故事。这样可以提高学生语言组织能力和表达能力,还可以锻炼学生的词汇应用能力,并且通过一些有趣的小故事也能够提高学生学习语文写作的兴趣。再比如,要求学生写一篇20年后的自己。首先可以让学生发言,讲一下自己现在所想象20年后的自己是什么样的。大多数学生会想20年后自己在干什么或者扮演着什么样的社会角色,是警察、富翁还是科学家。教师可以让学生从另外的角度思考,比如20年后自己的样子、自己的家庭、自己的工作会怎么样,等等。通过这种方法,能够帮助学生锻炼自己的表达能力。如果要求小学生写出高质量的论文和说明文是不可能的事情,一方面,他们没有那么多的词汇储备,另一方面,由于小学生自身知识储备非常有限,很难对事情有什么深刻的见解,学生写起来也比较困难。而如果让学生写小故事就不一样了,首先,学生容易下手;其次,也能够提高学生的写作兴趣。学生就会主动学习,只要不断地锻炼,学生的写作水平就会相应提高。

三、故事素材应用提高学生的创新能力

故事素材在小学语文作文教学中的应用,也是为了培养学生的创新能力和自主学习能力。现代小学生的作文,很多都是内容比较空洞的,缺乏必要的创新,在形式上也大多仿照已有的作文模式。在作文教学过程中,可以通过讲故事的形式来提高学生语言表达的能力。因为,学生在讲故事的过程中也是一个整理思路的过程,教师可以要求学生所讲故事必须不相同,这样,后面讲的学生就会主动去思考,该讲什么故事,该怎样讲,这就如同在写文章的时候,去思考写什么样的文章,该怎样写。这样就可激发学生的创新精神,促使学生从不同的角度思考问题。通过不断积累,学生的写作能力便会得到提高。

例如,要求学生写关于人物的故事,学生可以以一个小物品展开,这个物品可以是人们日常生活的普通物品,也可以是所描写人物所特有的,然后围绕这件物品所发生的事情,再通过这件事情来表达某种思想或者体现人物精神和性格。也可以鼓励学生读一些预言故事,通常,预言故事对于小学生来说具有较大的吸引力,能够引起学生阅读的兴趣。教师可以教学生如何将预言故事应用到写作中,在提高学生写作能力的同时也可以提高学生练习写作的积极性。在课后作业的布置上,教师也可以围绕故事来展开,这样学生便会主动地去完成所布置的任务,使教学效果得到很好的体现,从而进一步提高教学效率。所以说,故事素材的应用对于提高小学语文作文教学水平具有重要的价值和意义。

3.寓言故事小学作文 篇三

【关键词】小学语文 寓言故事 教学实践

寓言故事指的是那些通过简短精悍的文字来表达一个做人处事的道理。寓言故事是我们都不陌生的，古今中外，寓言故事在文学史上都有一定的代表作，比如，《荷马史诗》（《伊利亚特》、《奥德赛》），《伊索寓言》、《掩耳盗铃》、《揠苗助长》等。伊索寓言的教学对象一般为小学生，因为寓言跳不出故事的框架，而对故事存在着强烈需求的往往是心智还不健全的小学生，毕竟对于中学生来说，童年的告别也让他们与童话故事、寓言故事告别了。因此，作为小学语文里面的一个独特的教学内容，它的教学方式和内容是教师教学反思的一个重中之重。寓言故事在篇幅上是比较短小的，而这就给学生理解故事内涵带来了一定的不便，而寓言故事最主要的教学目标就是让学生理解故事里面的道理，因此，在教学时，教师要根据寓言故事的教学困难来进行教学设计。

一、引导学生理解课文大意，了解寓言内容

正如前文提到的，一般的寓言故事在篇幅上都是比较短小精悍的，它不像学生日常阅读的一些课文一样在字数篇幅上比较长，它通过概括性的语句，亦或是文言文的表达方式将整个故事所要表达内容和意义表达出来。寓言这样的篇幅文字形式，就给学生的课文理解和学习造成了困难。针对学生这样的情况，教师在进行课程安排设计时，要注重寓言大意的疏通性讲解，从而让学生能够理解课文，理解寓言中所要表达的内涵和意义。毕竟，如若学生对于寓言所要讲述的内容都不能理解知晓，那么，他对这篇寓言故事的学习是不成功的。那么，教师要如何去疏通文章大意呢？教师可以通过关键字词的解释，固定语句的阐释讲解来进行，例如，寓言故事《揠苗助长》，教师可以通过对“揠苗助长”这个名字来进行阐释，揠苗助长首先是一个成语，用以形容那些急于求成而违背事物客观规律的人或事，“揠”，又通“拔”，“提、拉”的意思，苗“禾苗”，“助”帮助，长“长大、生长”，揠苗助长字面意思就是通过提拉禾苗来帮助禾苗生长。《揠苗助长》的内容大致为：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

二、通过生活实际，来让学生体会寓言故事内涵

寓言虽然篇幅短，字数少，但它要表达的故事内涵绝不输于那些篇幅上，字数多的文章。寓言故事所要表达的道理和内涵往往简单易懂，但又是我们每个人在生活中又会经常去犯错的地方。寓言故事的存在的一个重大意义，就在于它对于人的一个教育意义，尤其是对小学生、儿童、孩子的思想启蒙意义。寓言故事所要表达的内涵往往是与我们日常生活比较贴近的内容，比如《揠苗助长》是关于农民种农作物的故事，《掩耳盗铃》是小偷偷东西的故事，这些都是我们日常生活里都见到过，亦或是遇到过的事情，因此，对于寓言教学，教师可以通过生活中的实际来进行教学，比如教学《掩耳盗铃》时，可以让学生反思一下自己在生活中是否犯过与故事中小偷类似的错误，比如偷吃了零食却忘了擦嘴巴；说完成了作业，却不见把作业交上来，等。

三、注重扩展性延伸教学

小学语文课本里所涉及到的寓言故事往往是有限的，因此，寓言对于学生的教育意义也是有限的，基于这样的情况，教师可以给学生做一些延伸性的教学，比如给学生推荐一些寓言故事书，比如《龟兔赛跑》、《自相矛盾》、《农夫和蛇》、《会飞的乌龟》、《北风和太阳》、《农夫和金鱼》、《东郭先生和狼》、《混水摸鱼》、《狼与逃进神庙的小羊》、《狐狸和樵夫》。此外，还可以改写寓言故事。改写寓言故事的教学环节，可以根据寓言故事的寓意具有深刻的教训性、角色少和形象夸张可笑的特征设计。例如，《狐假虎威》这则寓言故事讽刺老虎的凶残、愚蠢和狐狸的狡猾、仗势欺人的可恶行为。因此，利用寓意的多面性可以在故事中增加角色，给人以更多的教育。如在小动物看见老虎来了纷纷逃走时，一只犀牛来了，它建议老虎站在旁边观看，让狐狸自己向前走，结果老虎恍然大悟。因此，可以根据自发的寓言故事编写和设计，来提升学生的想象力，通过寓言故事的叙述来增强学生的语言表达和组织能力。

【总结】

寓言故事是适合小学生的学习的，它对于健全学生的任何，启蒙学生对道德教育的思考有着重要的作用。教师在进行教学时，要注重学生对故事大意的理解，要求学生对故事能够有一个好的掌握，从而让学生在故事中真正的做到东西，而不是走马观花式的得过且过。

【参考文献】

[1]苗增科 寓言教学在小学语文教学中的作用[J].课外语文，2012，16：12。

[2]马玉玺 浅谈小学语文寓言教学[J].学周刊，2011，08：186-187。

4.小学作文素材寓言故事 篇四

风遇到了一棵美丽的花，深深地爱上了她。每当微风轻抚枝头，花也会报答风的爱，散发出阵阵芳香，颜色也愈发娇艳迷人。

但风并不满足，他觉得如果他加大风力，提高风速，那花就会更加爱他。于是风鼓足了最大的力气，朝花吹了过去。花无法禁受住如此疯狂的爱恋，折断了。

风企图让花重新站立起来，恢复生机，但是没有成功。

风大叫起来：“我把全部的爱都给了你，可你却折断了。显然你是不爱我。”

花什么也没有回答，她已经香消玉殒。

爱一个人没有错，但要爱之有度。

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5.小学语文作文素材寓言故事 篇五

不从远的说，就说我们的校园吧。同学们，我们已经拥有这样一个精致温馨的学习环境，每一位老师，还有班干部都在为我们努力营造一个良好的文化氛围， 创设一个让大家健康成长的空间。可是，有些细心的同学可以发现，就在我们这片美丽的校园中，也会出现一些不和谐的音符。比如：我们刚清扫后的包干区，就有 同学们随手扔下小纸团、塑料袋;有的同学还把零食带到整洁的校园里吃，在角落扔下包装纸，为我们打扫卫生的同学带来了许多不必要的麻烦。

课间，还有个别同学下课时在走廊里高声喧哗，追逐打闹，不小心就碰倒了低年级的弟弟妹妹们。当然以上这些现象虽然只是发生在极少数同学的身上，但是 却破坏了我们整个校园优美和谐的环境。一个社会的文明程度取决于每一个人的素质，一个城市的文明程度取决于市民的素质，一个学校的文明程度取决于我们每个 少先队员的表现。同学们，你们的行为，不仅代表你们个人，代表着我们学校的形象，代表着我们少先队员们的形象。

6.小学生动物寓言故事作文 篇六

原告是小猫和小鸟。审判长是老虎。旁听人员是小马、小狗、青蛙、兔子和小猴。

审判长严肃的敲了敲木锤，说：“现在开庭，请原告先说。”

鸟妈妈开口了：“我最近刚孵出一窝小鸟，可在昨天，老鼠把树根啃断了，鸟爸爸为了保护小鸟被压死了，我们都十分伤心。”小鸟都把愤怒的眼光头像了老鼠。

小猫开口了：“老鼠把粮食偷了，害得我没有饭吃。”

7.小学英语故事教学策略 篇七

一、师生互相“讲故事”

故事对于小学生来说可能是最喜欢的一个词语, 处在这个阶段的学生, 好奇心强, 对于有趣的东西关注性也更强, 所以能让学生认真学习最有效的办法就是增强课堂的趣味性。而在教学过程中融进一些小故事, 可以引起学生产生兴趣并主动进行学习, 进而有效创设更为直观形象的英语场景和愉快、活泼的学习氛围, 牢牢地吸引学生的注意力。一旦引起了学生的学习兴趣与激情, 那么在接下来的教学过程中, 老师与学生都会轻松许多。此外, 在课程教学的过程中, 教师还应牢记英语教学的任务与目标不仅在于学生语言能力的培养, 更为重要的是要培养学生的交际能力, 所以对于故事引导教学不仅是教师讲述小故事来引导学生, 更应该让学生自己来讲故事, 调动积极性, 这样互相地讲故事, 学生与教师之间形成相对平等的学习地位, 让学生更有学习的意愿。

在三年级上册中的unit2 中的part B部分, 讲述了乌鸦和狐狸的故事。在这篇文章开始讲述之前, 教师可以给学生少许时间让他们自己阅读, 然后让他们用自己的语言将故事重述一遍, 当然也可以采用分组的形式, 这样不仅将课堂内容先入为主地融入进学生的脑海中, 更是充分利用它们的好奇心, 调动了学生的主动性;然后老师根据学生的讲述进行课程补充, 以专业的语言把故事完整地讲述给学生听。这样的学习方式, 不仅突出了“故事”的引导性, 还加强了师生的互动性, 并且学生也会带着在阅读过程中的疑问进行学习, 有助于学生完整准确地理解故事。

二、通过插图延伸学习

在小学的课本中, 出现得最多的不是文字, 而是插图, 大多数的学习内容, 都是通过图片的形式表现出来的。因为相对于枯燥乏味的文字来说, 更能吸引学生眼球的是颜色丰富、故事性较强的插图。这些插图中都含有自身特定的隐性信息, 有效补充并延伸了文字内容, 有利于帮助学生对文字内容实现更加充分的理解与掌握。或许有时候教师会体会到对学生运用再多的文字知识来解释某件事情, 抵不上用一副直观性较强的图片来讲述得到的效果好。

在三年级上册unit4 中, read a story讲述了鱼与猫的关系, 教师在进行这部分的讲解的时候, 要充分利用图片进行讲解, 要学生找出图片中猫和鱼前后表情的变化, 通过观察图片, 将整个故事整体性地在学生的头脑中呈现出来, 然后老师再联系课文内容将本课的语法与重点通过讲故事的形式一一展现出来, 这样最大程度地利用插图, 对于教师和学生来说都是最有效的方式, 这就是在小学英语教材中, 为什么出现如此丰富的插图的原因。插图并不会因为色彩鲜艳而分散了学生的注意力, 要将插图充分的利用进教学当中, 提升课堂效率。

8.小学英语故事教学策略 篇八

一、师生互相“讲故事”

故事对于小学生来说可能是最喜欢的一个词语，处在这个阶段的学生，好奇心强，对于有趣的东西关注性也更强，所以能让学生认真学习最有效的办法就是增强课堂的趣味性。而在教学过程中融进一些小故事，可以引起学生产生兴趣并主动进行学习，进而有效创设更为直观形象的英语场景和愉快、活泼的学习氛围，牢牢地吸引学生的注意力。一旦引起了学生的学习兴趣与激情，那么在接下来的教学过程中，老师与学生都会轻松许多。此外，在课程教学的过程中，教师还应牢记英语教学的任务与目标不仅在于学生语言能力的培养，更为重要的是要培养学生的交际能力，所以对于故事引导教学不仅是教师讲述小故事来引导学生，更应该让学生自己来讲故事，调动积极性，这样互相地讲故事，学生与教师之间形成相对平等的学习地位，让学生更有学习的意愿。

在三年级上册中的unit2中的part B部分，讲述了乌鸦和狐狸的故事。在这篇文章开始讲述之前，教师可以给学生少许时间让他们自己阅读，然后让他们用自己的语言将故事重述一遍，当然也可以采用分组的形式，这样不仅将课堂内容先入为主地融入进学生的脑海中，更是充分利用它们的好奇心，调动了学生的主动性；然后老师根据学生的讲述进行课程补充，以专业的语言把故事完整地讲述给学生听。这样的学习方式，不仅突出了“故事”的引导性，还加强了师生的互动性，并且学生也会带着在阅读过程中的疑问进行学习，有助于学生完整准确地理解故事。

二、通过插图延伸学习

在小学的课本中，出现得最多的不是文字，而是插图，大多数的学习内容，都是通过图片的形式表现出来的。因为相对于枯燥乏味的文字来说，更能吸引学生眼球的是颜色丰富、故事性较强的插图。这些插图中都含有自身特定的隐性信息，有效补充并延伸了文字内容，有利于帮助学生对文字内容实现更加充分的理解与掌握。或许有时候教师会体会到对学生运用再多的文字知识来解释某件事情，抵不上用一副直观性较强的图片来讲述得到的效果好。

在三年级上册unit4中，read a story讲述了鱼与猫的关系，教师在进行这部分的讲解的时候，要充分利用图片进行讲解，要学生找出图片中猫和鱼前后表情的变化，通过观察图片，将整个故事整体性地在学生的头脑中呈现出来，然后老师再联系课文内容将本课的语法与重点通过讲故事的形式一一展现出来，这样最大程度地利用插图，对于教师和学生来说都是最有效的方式，这就是在小学英语教材中，为什么出现如此丰富的插图的原因。插图并不会因为色彩鲜艳而分散了学生的注意力，要将插图充分的利用进教学当中，提升课堂效率。

故事教学法的有效实施需要的是教师不断地思考与创新，让学生在毫无压力的情况下，不知不觉地学到了语言知识，潜移默化地接受第二语种的学习，教师可以由此为学生展示更加丰富多元的内容。当然，能充分利用故事引导教学不止以上两种方式，教师要在符合教学内容的情况下，不断与时俱进，更新教学观念，充分发挥自身的教学激情，拓展想象力与创造力，进而在学生理解故事的过程中有效地教授英语知识；同时还应注意有目的性、有针对性地为学生布置英语学习任务，以激发学生的兴趣、学习能动性与自主探究性，这样不仅使学生增加了浓厚的学习兴趣，还使课堂成为一个互动的课堂，在今后的英语学习过程中学生将会受益良多。

9.摘苹果小学寓言故事作文精选 篇九

秋天来了，果园里的果子熟了。你瞧，苹果树长的又大又高，红红的苹果压弯了枝头，正等着人们去采摘。

一大清早，小兔三兄弟兴高采烈地去摘苹果。兔老大带着一架梯子，兔老二扛着一卷地毯，兔老三拿着一根棍子。它们来到果树下，兔老二连忙把地毯铺在果树下，兔老大把梯子架在树杈上，兔老三快速地爬上梯子，用棍子顶苹果。随着一声声“我顶”“我顶”“我顶顶顶”，一个个又大又红的苹果应声而落，落在兔老三的地毯上，地上的兔老大和兔老二也忙开了，他们把苹果聚集起来。不一会儿，苹果堆得像座小山似的，兔老大和兔老二喊道：“够了，够了。老三,你快下来吧!”兔老三就顺着梯子爬下了树。它们找来一根绳子，把地毯的口给绑起来，抬着苹果高高兴兴地回家了。

10.小学故事成长故事作文700字 篇十

小时候在卢沟桥上看着大人们在聊天，一些哥哥姐姐在在广场上骑车子。看他们骑自行车多酷啊，多爽啊!学骑自行车多好啊!我怎么没想到呢?就这么定了，我要学骑车。我把这个想法告诉了爸爸，爸爸连想都不想就答应了。啊!我的自行车就摆在我的面前，橙白色的车身，带着漫画人物的车座，太美了，太可爱了!我的“自行车行动”选在周日进行，为了不被人发现我学车时滑稽又搞笑的样子，我只好在11点多，顶着大太阳学骑车。还好有一块地方三面是高楼，另一面有许多花草树木，不会被太阳晒到。全副武装后，我开始学骑车了，车子是四个轱辘的我一学就会，骑自行车太简单了，这还用学吗?随后爸爸却叫我下来，拿出工具，三两下把后面两个小轱辘卸了下来。把车撑子拿下来，车本身都立不稳，怎么骑呀?我一上车子，总感觉车子要倒，脚总是不敢离地。爸爸就说：“馨怡不要怕，爸爸扶着你，把脚踩上去。”我听了爸爸的话，把脚放在车蹬上，但我从后视镜里看见爸爸没有扶我，心里一害怕，手一抖，车要倒了。但就在这千钧一发之际，就在我要摔下去的那一秒，爸爸一个箭步冲上去，扶住了我。不知是我平衡好还是车子好骑，我竟然几分钟就敢骑了。这样来来回回的骑着，我就可以感觉风的声音，风的滋味了!

学会了骑自行车，肚子又给我出难题了。只有一个办法就是学。煮面条最简单，那就先煮方便面吧!你一听就会说，不就是放上开水泡一下，用学吗?不，我说的是干净卫生的做法。先倒半锅水，再开火等水冒泡泡就可以放面了。水开了，我把面条放进去煮熟了，捞出来，再重新加水煮。你会问，为什么不一次煮完呀?因为妈妈说，方便面里有许多添加剂对人身体不好，过一遍水，添加剂就跑到水里去了，所以头遍水不能要了。重新加水烧开后，放上调料、面条、鸡蛋和菜，再烧开就出锅了。嘿，真香!

11.小城故事：乡村小学守望者 篇十一

他，就是宁大新。一个平凡的老师，一个甘于平淡的智者。

立志教学，走上三尺讲台

宁大新，祖籍江西南城县，1970年出生在泰宁城关，父母都是杉城镇中心小学老师。受父母熏陶和影响，他从小便立志要当一名光荣的人民教师。

1993年从三明师范毕业后，宁大新被分配到杉城镇最偏远的大坪村。他没有抱怨，反而惊喜万分，高兴得失眠了好几晚。

走上讲台的那一刻，宁大新心中满是憧憬。看着孩子们稚嫩的脸上那求知的双眼，他涌起一股豪气，暗暗下定决心，一定要竭尽所能，用自己掌握的学问，让孩子们接受最好的教育，走出大山，用知识改变命运。

那一年，宁大新23岁，正值意气风发的青春年华。

艰难环境，青春风雨无阻

大坪小学距离城关远，足有16公里。回家不方便，宁大新就住校。住宿条件很简陋，一铺床，一张桌子，一把椅子，就是全部。

当时小学实行5天半教学制，周六下午老师们才能回县城。每次回家，宁大新都只能在家呆一天，周日下午就要赶回学校。

黄泥巴的乡间道路，全是上坡，难走程度可想而知。特别是雨天，骑自行车犹如犁田般艰难，车轮陷入淤泥中直打滑。一个下雨天，宁大新骑车驮着一周的米和酸菜去学校时，心系寄宿生的他只想尽快赶到学校，一不留神，车子侧滑到路边，整个前轮掉至路旁悬崖，所幸年轻的他身手敏捷及时跳车才没发生意外，但米和酸菜却全部打翻在地了。那一周，宁大新都是和其他老师一起分菜吃。

学校老师短缺，作为带班教师，宁大新要教语文、数学、美术等几乎所有课程。他的课，孩子们都特别爱听。机智幽默的授课风格，深入浅出的知识讲解，总是让孩子们听得津津有味。

备课、讲课、批改作业，忙碌的一天结束后，往往就是深夜。夏天，蚊蝇飞舞，宁大新伴着窗外的蛙鸣入眠；冬天，寒风刺骨，宁大新聆听雪落的声音进入梦乡。

艰苦的环境，宁大新坚持用汗水编织梦想，用青春缔造无悔。

爱心接力，伴随孩子成长

1995年，宁大新调至帐干小学，1997年调至调村小学，2000年调至洋川小学，2004年至今在长兴小学。他戏言，20年教学生涯、5所任教学校，没有哪一所离家在20华里内，任教时走的全是泥巴路。

在乡村小学任教，他深知留守儿童远离父母，缺乏父母的监管，往往个性偏执，不服从管教，学习成绩也会大受影响。对这些孩子，宁大新一方面加强与其外出父母的联系，随时汇报孩子们的近况，一方面注重对他们平时生活和思想的关心，尽量抽空去家访，还经常帮助他们补课。日子久了，孩子们都明白了宁大新的一片苦心，渐渐如亲人一般敬重他，学习也更加努力出色。

在长兴小学时，有一个叫胡彦予的女学生，来自较偏远的瑶坪小组。每次来回学校，宁大新都会顺路捎上她。中午她不方便回家吃饭，宁大新就帮她蒸饭炒菜，如父亲般无微不至照顾她。

每年六一儿童节，宁大新都会精心为孩子们准备礼物，用奖状来鼓励他们，同时发挥孩子们的主观能动性，通过有奖表演的方式激发他们的积极性。

心系教育，书写美丽人生

除帐干小学外，宁大新在其余4所学校都是校长，既要教授课程，又要做好行政工作。2005年新学年伊始，一蓝姓孩子因未满6周岁，没到上一年级的年龄，宁大新不让他注册。家长找上学校，固执的要让孩子进一年级，甚至威胁身为校长的宁大新。他没有退让，耐心和家长解释，最终家长接受了宁大新的建议，让孩子进了幼儿园。

长兴小学本着“花园式学校”的办学初衷，建校时栽种了很多绿化带。校园美了，却苦了绿化的管理者。由于学校没有经费聘请养护工人，修剪任务自然就落到了教职工身上。2004年9月进入长兴小学后，宁大新便主动承担起了这项任务。每天早起打扫操场是例行公事，遇到刮风下雨，课间也得打扫。几株观赏树的修剪隔几天就得进行一次，由于长时间使用大剪子，他手心如种田的农民般长起厚厚的老茧，甚至有时连粉笔都握不稳，还患上了肩周炎。

由于年久失修，长兴小学教室普遍漏雨。宁大新经常在雨天独自爬上屋顶，整理瓦片。向村主任反映情况后，在宁大新的积极争取下，村里答应出资彻底修缮。

2012年寧大新家附近进行农网改造，2月的一个晚上，在回家途中，由于无路灯，宁大新重重摔了一跤，两个脚趾骨折，屋漏偏逢连夜雨，就在那几天父亲也不幸过世。宁大新忍着心理和身体上的双重伤痛将父亲后世料理完才去动手术，错过了最佳手术时间，到现在脚趾都无法完全伸直。3月19日，害怕孩子们成绩跟不上，他不顾疼痛，强忍硬是撑着去上课。5月份，一同事被抽调，同事的教学任务又压在了他肩头。工作重担使他尚未痊愈的身体显得越发疲惫，但他始终乐观面对。

由于表现出色、爱岗敬业，宁大新先后被杉城镇授予“优秀班主任”、“先进教师”、“优秀校长”等荣誉称号。

宁大新的生活座右铭是知足常乐、随遇而安。乡村小学的生活是单调的，体育课、游戏课是仅有的娱乐项目，但为了每个孩子的健康成长，他坚持着、努力着……

12.简析小学英语故事化教学 篇十二

语言学习主要包括理解和运用两个方面。英语教学的目的就是让学生既能理解掌握知识, 又能把所学知识灵活运用;让学生在学习中, 感受文化, 发展思维, 学会交际。老师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的练习状态, 而是不动情感的脑力劳动, 就会带来疲倦。有些老师为了激发学生的兴趣, 常常会在课堂中组织各种游戏和活动。但随着年级的递增, 有些游戏和活动已经不能满足他们的学习需求, 这就需要老师不断探索更有效的教学方法。其实, 由生活情景, 具体人物和起伏的情节组成的故事更容易引起学生的情感共鸣, 教学中教师以抑扬顿挫的语言输入、活泼生动的角色扮演充分调动学生的听觉、视觉、触觉, 使其全方位感知, 令学生不知不觉地在用中学、学中用, 提高了学习的效率, 充分调动学生的学习积极性, 提高了学习的效率。

一、英语故事教学的意义

1.符合小学生的身心特点。小学生活泼好动, 思维活跃且富有表现力。对事物有着强烈的好奇心, 但兴趣却不持久。对于老一套的只重视语法, 词汇的沉闷教学方法, 学生却显得毫无兴趣, 身心疲累, 但却又无可奈何。而生动有趣的故事就最能吸引学生。英语教学与故事相结合, 能令学生身心愉快, 生动直观的语言情景把枯燥的语言知识变得简单有趣。活泼生动的角色扮演更符合学生的年龄特征。可以说, 对于故事学生是百听不厌的。

2.有利于培养学生的综合语言能力。故事教学不仅仅是老师讲学生听。而是将单词、句型、语法等通过一系列的编排, 整理加工后再以故事的形式呈现给学生。在故事学习中, 许多单词, 句型都不断地反复出现, 为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入。让学生在repeat和表演中不知不觉就进入角色, 全身心投入, 运用所学的语言进行交际, 令学生的综合语言能力得到一定的提高。

3.能很好地渗透文化意识。故事教学有国内的也有国外的, 可以是自编的也可以是改编的, 学生通过听故事、讲故事、表演故事能很好地了解世界、了解历史, 学习中外文化差异, 能让学生拓展视野, 培养其积极健康的人生观、世界观。

二、故事教学在英语课堂中的应用

1.利用故事教学单词。学生喜欢听故事, 有趣的故事能把枯燥的语言材料变得简单易学。平时, 老师总爱用实物或图片来教授新单词, 但遇到难的单词往往还是难上口、记不牢。例如在Success with English Book 2 Unit 13中教学家中不同的房间study、living room、bathroom、bedroom、kitchen, 学生对于房间不能很好的记住, 但可以利用故事帮助学生去熟悉这几个单词。

T: A cat like the fish very much。But where is the fish? Is in the study? No, is it in the living room? No, is it in the bedroom? No, is it in the bathroom? No, is it in the bedroom? No, is it in the kitchen? Yes, it’s in the kitchen。

在让学生用这个故事练习之余, 还可以让有能力的学生带领其他的组员按范例进行小组创作, 其中有的学生编出两个好朋友在捉迷藏, 最后在书房找到了好朋友。P : Where’s Mike? Is he in the living room? No, is he in the bedroom? No, is he in the kitchen? No, is he in the bathroom? No, is he in the study? Yes, he is in the study。学生在故事中不知不觉地可以把房间的5个单词的音和义掌握了。

2.利用故事教学句型。句型的学习是小学英语教学的一个重点, 也是一个难点, 如何让学生既学得轻松灵活、又学得踏实牢固是老师最头痛的事情, 而利用故事教学句型在很大程度上能达到这个目的。英语故事的语句一般都具有重复性, 故事情节简单清晰, 学生在听的过程中就能不知不觉地在脑海中把重点句型记牢。如在教学Success with EnglishBook 5 Unit 13中的句型Which do you prefer? I prefer…。Ilike…best时, 就可以利用Mr.Bear’s birthday party, 编排一个小故事。Mr.Bear生日请了很多小动物, 而且有很多好吃的, 好客的Mr.Bear就不断地问身边的小动物Which do youprefer, hamburger or pizza (…) ? I prefer… .把故事放在富有情节的故事中去教学, 让学生学得轻松愉快, 且句子的意思也清楚明白, 接着在用实物表演时, 学生也很流利自如了。

3.利用故事教学语法。语法是抽象的, 很多老师觉得无从下手, 大部分人都是先讲那些条条框框, 然后不管学生懂不懂, 就让学生做大量的练习, 以为以这种练中学的题海战术, 就能突破这个难点。但对于这种做法, 大部分学生都是很难接受的, 所以每次的考试, 测验在语法方面学生的失分总是最厉害。有少部分学生, 他们的每次听写总是100分, 课文的朗读准确流利, 但一到考试, 他们的成绩却总是只有80来分, 总上不去。究其原因, 就是语法不过关。在故事教学中, 我们也可以把语法融入充满趣味的故事中, 让学生在故事中感悟相关的语法知识。并引导学生在听故事, 讲故事, 演故事的过程中加深对所学语法知识的理解与掌握。如: 例如在Success with English Book 2 Unit 11中的介词学习, 学生总是把它们的意义和用法混淆。教师可以利用英语故事书Where’sSpot?和学生一起去寻找Spot。活泼生动的图片和精彩的故事内容让三年级的学生非常感兴趣, 大家一起在老师的引导下很快就把介词in , on , under, behind, beside熟练掌握了。

三、故事教学的实施

1 . 充分做好课前准备。要想运用故事帮助学生更好地理解所教内容, 课前必须做好精心的准备。如图片、人物卡片、头饰等都必须根据故事的内容进行适当的选取和准备;还可以利用教室的黑板画简笔画以辅助理解;也可以从孩子的书中截取一些精美的图片, 作为故事教学的材料, 当孩子看到自己熟悉的图片。如在教学Success with English Book5Unit 1的work with language中就截取了孩子们非常熟悉的小熊维妮, 让学生围绕图片去操练它一天的作息安排、兴趣爱好、朋友等。同时网络上也提供了大量的故事资源, 老师可以上网进行相关的搜索。

2.做好课堂上故事教学的每一个环节。 (1) 整体感知故事内容。故事的编排是前提, 但在故事的开始必须得有一定的故事情境, 若无任何的展演提示, 就要学生去学习或编另一个故事, 那是很困难的一个事情。所以在一开始时呈现故事是必要的, 要让学生有目的地去听、去讲、去演, 然后教学就会事半功倍。 (2) 突破重难点, 教学新单词、新句型并进行操练。故事教学的最终目的是学习新单词和新句型。老师一定不能忘记这个宗旨。要根据故事的内容, 创设情景, 利用好故事语句重复的特点, 融入游戏、竞赛、唱歌等多种方法进行操练。让学生把学与用综合在一起, 投入到角色中去。学习英语的最终目的是使用英语, 在教学中通过再次熟悉故事、复述故事以及改编故事, 让学生在故事情景中巩固提高学习效果。

四、做好课后的总结

故事教学是为了更好地帮助学生进行轻松简单的学习, 但并非每一个故事都适合教学, 也并非每一次的故事教学都能取得良好的效果。这就需要在课后进行反思总结, 找出可取之处和发现不足之处, 作适当的调整, 以便更好地提高下一次的课堂教学。

把小学英语教学和故事相结合, 使英语教学故事化, 为学生创设轻松愉快的课堂气氛, 把枯燥的语言知识变得简单有趣, 从而提高学生的学习兴趣, 提高整个课堂的教学效果, 真正达到让学生“在用中学, 学中用, 学以致用”。

摘要：本文通过在小学英语教学中以故事为载体, 把单词、句子、语法等内容以故事教学的形式进行教学, 为提高小学英语教学效果提供参考。以抑扬顿挫的语言输入、活泼生动的角色扮演充分调动学生的听觉、视觉、触觉, 使其全方位感知, 令学生不知不觉地在用中学、学中用, 大大提高了学习的效率。进行生动活泼的课堂教学, 无疑是明智的选择。

关键词：故事化教学,英语教学

参考文献

[1]施萍.运用故事教学, 提高小学英语课堂有效性的研究[EB/OL].

13.小学语文作文寓言小故事素材 篇十三

到了第三年，黄牛想着，不管狐狸在说什么，自己都不跟狐狸在合伙种地了。

到了第三年，狐狸又来找黄牛一起合伙种地，黄牛生气的把狐狸赶出了门外，黄牛说：“我连吃了你两年的亏，你今年还敢再来。”

狐狸不紧不慢的说：“黄牛大哥你消消气，去年和前年都是我不好，这回我地上面的也不要，地下面的也不要，地上和地下的都给你，你看怎么样啊?”

黄牛想着，狐狸这回地上地下的都不要，那种出来的粮食肯定全都是我的了，黄牛答应了狐狸。

黄牛像往年一样辛苦播种，不断的农耕，施肥，浇水，捉虫，心想着“这下狐狸一定耍不出什么花样了。”

那成想到了秋天，地里长出了壮实的玉米，原来狐狸给黄牛的种子是玉米，玉米长在中间，没有付出任何劳动的狐狸就这样把中间的玉米拿走，把地下的玉米跟和上面的玉米叶子留给了黄牛。

黄牛坐在地上傻了眼!

故事寓意：

14.成长的故事小学优秀作文小学作文 篇十四

有一次，我和哥哥去打羽毛球，哥哥开始发球，他把球扔得很高，想把球打高，可是没打中球，后来他发了一个又高又远的球，连我都接不中，我再打一个快速球，哥哥想接也接不到，他连球也不知道飞哪，球就落地了，哥哥再打一个球，我很轻松就接到了，后来我赢了。

我记得还有的是我和哥哥踢足球的事，开始是哥哥先开球，他一开始就来了个大脚，一飞就打到小店的店牌，就向我直冲，又飞到我后面去了，然后我就去捡球，后来我想出一个办法对付哥哥。

我先看哪里的空位大，我找到一个空位比较大的地方，我一脚踢过去，哥哥要接我的球，作文

没想到扑了个空，我就胜利了。

15.浅谈小学语文中的寓言教学 篇十五

寓言是以言简意赅的表现形式最终体现了对现实经验教训的高度概括。它往往总结人们在劳动和生活中的智慧结晶, 启示人们在生活中掌握规律, 从而改变自己的思想方法。它常常与实现生活有着密切的联系。在教学过程中, 语文教师应当联系生活实际体会寓意, 让学生们对语言有深刻的体验, 获得情感的熏陶。

解读寓意是寓言教学的重要环节, 解读过程中首先应引导学生认真阅读原文, 整体感知课文, 概括内容要点;理解文章丰富的寓意。在理解寓意的过程中, 应拓展学生的思维空间, 培养学生的逆向思维, 提倡多角度、有创意的阅读。这样在解读中就会以喻体为中心向四面八方辐射开去, 不断会有新的发现、新的感悟、新的创造。还要注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 在解读寓意的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

教师要正确认识寓言故事的特点, 揭示寓意的过程就是把寓言中的形象转移到现实生活中去的过程, 就是把故事中描写的动植物转移到社会或把此人此事转移到彼人彼事中去的过程。如《小鹿遇虎》这篇寓言就是通过曲折动人的情节让我们对老虎与小鹿这两种动物身体的特点与它们因此而所遭受的险遇, 让学生明白实用的东西不一定漂亮, 美丽的东西不一定实用的深刻含义。

寓言中除了形象性语言外, 还有理智性、概括性很强的语言。教师在引导学生分析了语言的艺术形象之后, 就要引导学生把寓言中的艺术形象与现实生活中的人的不同性格加以比较, 从现实的日常生活中找到类似的事情。只有这样, 学生才能真正领悟到寓言的深刻寓意, 以此来陶冶学生的道德情操, 培养学生的审美观和道德观。

通过学习, 学生的语文学习能力得到了进一步地提升:其一, 让学生领略寓言故事简洁、朴实却能表达深刻道理的语言魅力, 提高了他们的文字表述能力。其二, 通过大量的扩展阅读, 丰富了学生的文学底蕴, 对今后的语文学习 (作文、阅读) 都起着不可估量的作用。其三, 寓言教学所具有的特殊教育功能启发、激励学生要豁达大度, 要有乐观向上的积极人生态度。这对提高学生的学习积极性, 充分发挥其主观能动性, 提高学习效率都有着很大的推动力。

16.小学英语故事模式复习课初探 篇十六

英语复习课的目的是“温故而知新”，要求学生重温已学过的英语知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，从而使学到的英语知识更为巩固。 因此，英语复习课成为课堂教学中提高英语教学质量不可缺少的重要一环，一直是英语老师们十分关心的问题。但在平时的英语复习中，机械读背、题海战术……一直是老师乐此不疲的重复训练，学习效果自然不尽人意。如何尝试新的受学生欢迎的英语复习方法，值得我们去有益尝试、探索、实践。

二、 “故事模式”复习课、激发学生强烈好奇心

小学生年少好玩、有着强烈的好奇心。因此，在学习复习课中的“Read and Act”时可采用讲故事的形式来满足学生的这种兴趣。“故事模式”复习课一般都是以一组幽默的连环画的形式出现，每一幅图上都有一两句点睛之笔。对于这样的内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个完整的英语故事，以故事的形式激发学生英语学习兴趣。

1.故事模式的整体统一

（1）在复习内容的安排上，要全面而适度。教师必须先熟悉教学大纲，通过大纲要求来衡量所复习的知识点在本单元、本册及整个教学内容中所占的比重，在复习时才能真正做到重点突出、难点突破，避免盲目性，收到预期的复习效果。

（2）在复习活动的设计上，要注重学生语言技能的训练。教师要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。

（3）以学生为主体，让学生在教师的启发下自己归纳梳理已学的语言知识点，并找出内在规律。同时，教师要重视教会学生做题的技巧，注意开发智力，让学生由“学会”变成“会学”，使知识得到升华，并内化为学生的技能和能力。

2.故事模式的实践性

小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手、动嘴的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作，自由讲话”。

在五年级第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节有关神笔马良故事的“美术课”。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练：What colour is it？ It’s …然后再由故事角色神笔马良带领大家做一个游戏：Guess？ What colour is it？通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red + yellow = ？ 通过学生自己进行调色得出答案orange来。接着采用同样的方法让学生通过调色来得出答案：

red + white = ？ yellow + ？ = green ？ + ？ = purple

？ + red = brown ？ +？ = grey ？ + ？ + ？ = black

此时，我们还可以让学生根据故事情节来模仿马良，进行角色扮演，进行英语复习课练习；创设了英语口语交际的氛围，激发了学生用英语交流的兴趣，

3.如何运用故事模式上复习课

（1）表演复习

复习课中以讲故事的形式表演出来，这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃课堂氛围，而且也让学生多了运用英语的机会。如我经常利用时间让学生进行故事角色对话表演比赛，在比赛前两天我会让学生自由组成4人一组，并且选举一位组长，由组长到我这里来抽签表演故事的主题，如：Happy Birthday， Let’s Go To the Park， Shopping， Animals， Where’s…？ I like…然后由学生们自己利用时间进行排练、表演，并进行即时评价。

（2）故事串连复习打好基本功

①过好单词关

单词是学生学好英语的基础。因此，我们可以选用岳飞过关斩将的故事从不同的角度，用不同的方法帮助学生把学过的单词串联起来，变成故事中的一个个关口，用这种形式来复习单词，取得了较佳的学习效果。例如，攻打单词的朗读与默写的关口，攻占“按词性归类复习”的城堡，“根据音复习单词”的招兵买马等。

让学生通过故事模式复习、巩固音标及运用，使学生在玩中学，学中玩，轻松掌握了更多的英语单词。

②过好句子关

句子是学习英语的重点，学生经过一段时间的学习，已经掌握了一定数量的句型与日常交际用语，甚至能比较自如地运用这些句子。因此，我就运用故事入手的形式从以下几个方面来帮助学生梳理所学过的句子：

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

③过好阅读关

阅读短文能让学生全面运用知识，随着新课改的推进、实施，英语考试中阅读比分也越来越多。因此，指导学生认真阅读英语知识也是英语复习的重要环节，如让学生多读与熟悉故事相关的内容，激发学生阅读的积极性，训练学生的阅读技巧。

④过好听力关

在平时英语练习中，听力是很难过的一关。听力的训练不仅在于多听、多悟，还需要技巧的训练。

⑤过好写作关

五年级学生已有写作的要求，只是篇幅很短，平时我们已有这方面的训练，在复习过程中，我们则可以围绕每个主题故事训练，并可以扩展一些知识，使学生的写作水平得以提高，我认为教师在这方面可以耐心指导每位学生，让每位学生在不同层次上过关。

17.小学小故事作文 篇十七

终于有一天，阳光明媚，狗妈妈笑容满面的对它们说：“我给你们各自一百块钱，让你们自己生活。”说着就给了他们各一百块钱去外面生存。

老大非常聪明，用自己的智慧过上了荣华富贵的生活，从此当上了老板。

老二不怎么聪明，就找了件苦工生存，生活还算可以，有吃的，有穿的，没有忧愁。

老三因为非常爱美，马上就把自己的一百块花的空空如也，最后迫不得已只能当乞丐了，也把自己爱美的梦想破灭了。

18.小学生动物寓言故事作文 篇十八

黄蜂对于狮子的忠告，全没放在心上，依然每天自由自在地在狮子的领地穿行。终于，狮子发怒了，一头撞向了黄蜂窝。黄蜂毫不示弱地向狮子扑去，并紧紧地叮在了狮子的身上。狮子痛得撒腿就跑，可是，怎么也甩不了黄蜂，最终被累死了。

一天，黄蜂发现自己的窝边住着一群蚂蚁，黄蜂无法容忍这些小东西生活在自己的眼皮底下。于是，强烈要求蚂蚁搬家。可是，蚂蚁根本就不把黄蜂放在眼里，依然自由自在地生活在黄蜂的窝边。

终于，黄蜂发怒了，黄蜂一头撞向了蚂蚁窝。顿时，蚂蚁纷纷出动，并紧紧地将黄蜂围住了，黄蜂动弹不得，最后成了蚂蚁的食物。

19.小学英语故事教学的有效性 篇十九

一、采用正确的听力练习方法

听力是英语学习中的一项重要能力。提高小学生的听力水平是英语教学的重要内容之一。因此,小学英语教师一定要加强小学生听力练习,提高学生听的能力,从而为获取英语信息做准备。提高小学生听力的方法有以下几种:

1.利用教材中的插图,让学生边听录音边看图。“story time”模块听力录音中可能会有学生听不懂的语句,学生可以通过看图对不懂的语句的意思进行猜测,以便于理解整个听力录音中故事的意思。

2.让学生逐句听故事。小学生几乎没有英语基础,他们要从零学起就必须弄清楚每个单词每句话的意思。因此,在播放“story time”中的录音时,对于学生难听懂的句子,可以放慢些或者重复听两次,要让每个学生都能听懂句子的意思。

3.听清楚录音,掌握语调。录音中的英语发音是比较准确的,教师可以通过多次播放整个故事的录音,让学生模仿录音中的语调来学习正确发音。

二、采用角色扮演的形式训练说的能力

小学生具有爱玩的天性,模仿能力也很强。因此,在故事教学中可以采用角色扮演的形式让他们参与到课堂学习过程中来。根据教材中的“story time”这一板块中的故事,教师可以丰富故事内容,让学生扮演故事的角色进行对话。这样,既增加了学习的趣味性,又激发了学生的学习兴趣,并且有助于提高学生的英语表达能力。

三、通过续编故事提高学生的阅读理解能力

朗读是英语学习中必不可少的一部分,朗读能够提高小学生的口语能力。首先,教师要让学生读熟教材中的对话。其次,教师可以丰富教材中的对话。例如,续编故事,为学生提供更多读的机会,并将丰富后的故事用多媒体课件展示出来。这样,学生能够在自由朗读练习中巩固所学知识,提高读的能力。

参考文献