核心杯创新作文

核心杯创新作文（精选15篇）

1.核心杯创新作文 篇一

第十三届全国中小学生“创新杯”征文启事

为弘扬中华民族传统美德，提高中小学生思想道德水平及综合素养，倡导有益于少年儿童身心健康成长的生活方式，丰富语文学习内容，经研究决定举办第十三届全国中小学生“创新杯”作文大赛。现将征文题目公布于下：

征文题目：

题目一：“梦”系列——放飞想象，创意无限。

题目二：“爱”系列——献出爱心，传播美德。

征文要求：

1．任选一题，围绕主题词“梦”或“爱”，自拟题目，构思作文。

2.以弘扬中华民族传统美德为主旨，以自己的亲身经历或身边的人物事件为素材；展开想象的翅膀，发挥独特的创意，以朴实、优美的文字,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,展示美好的心灵。

3．文体不限。可纪实，也可写想象中的事物。围绕表达中心，选择恰当的表达方式。运用联想和想象，丰富表达的内容，力求有创意。字数，高中生以不超过1500字为宜，初中生以不超过1000字为宜，小学生以不超过600字为宜。

4．征文必须是本人真实的写作。发现套作和抄袭的作文，即刻取消参赛资格。

第十三届全国中小学生“创新杯”作文评审

团体参赛工作条例

一征集对象及基层团体参赛组织机构

1．在校高中学生（含职业高中）、初中生、小学生均可参加征文活动。

2．凡由地市、区县教育教研部门、学校或学校语文教研组、语文教师出面组织参加征文

活动者，均视为团体参赛。

3.为保证征文活动顺利开展，满足宣传、组织、评审和证书制作、邮寄诸项工作的需要，每篇参赛作文需交评审费10元。

二团体参赛组织工作职责

1．团体参赛须由当地组织者负责参赛学生的报名、参赛作文的征集、初评及获奖证书的代发等工作。

2.在征文活动中，宣传中华民族传统美德，结合语文课程改革，搞好作文指导工作。

2．按规定时间认真完成征文的收集、初评和寄送工作。每位教师一组至少报送20篇学生作文。

三奖励办法

1.由团体赛组织者进行初评，按比例评出一、二、三等奖，之后将获奖名单及一等奖作品报送组委会。组委会组织专家进行复评，确定获奖名单。

2.以百人为单位，每一百人设一等奖20名，二等奖30名，三等奖50名。

3.各参赛单位于2014年5月30日前，将评出的获奖名单及一等作品上报组委会；并将二、三等奖名单报组委会备案。

4.主办单位向获奖者颁发获奖证书。

四注意事项

1．本项活动以加强未成年人思想道德建设、培养爱国主义精神、提高人文素养为宗旨，属社会公益性活动。

2．坚持学生自愿参加的原则。

3．各参赛团体对于留用的经费，要建立帐目，合理支配，指派专人管理，并接受组委会检查和群众监督。

全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题

“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究课题组

首都师范大学《教育艺术》杂志

2014年2月8日

2.核心杯创新作文 篇二

北 京 时 代 民 芯 科 技 有 限 公 司 总 经 理赵 元 富 博 士

第五届“ 时代民芯 ”杯电子 设计大赛以 公司自主 研发的高 精度电容检 测电路MXT9030为载体 , 助力“感知 中国” , 突出了用 传感器来 “感应”自然 界信号 ,用微电子 集成电路来 “认知” 传感器规 律的发展 趋势 ,正是通过 微电子技 术的应用 , 促进传感器 信号检测 的智能化 和智慧化 ,实现智慧 中国。

时代民芯 公司多年 来一直致 力于传感器 及其信号 处理电路 等方面的研 究 ,经过多年 持续攻关 ,公司在CMOS图像传感器、MEMS加速度计、陀螺仪、压力传感和电容式传感器检测 电路等方 面取得了 丰硕的成 果。

北京时代 民芯科技 有限公司 总经理赵元 富博士表 示 , 随着我国 物联网产业 项目的进 一步实施 和推广 , 作为物联 网感知层 核心的传 感器产品得 到广泛的 应用。但 由于传感器 的信号比 较微弱 , 严重制约 了传感器技 术的发展 。正是微 电子集成电 路为主导 的传感器 检测技术 促进了传感 器为前端 的电子系 统的蓬勃发 展。

据了解 , 高精度电 容检测电 路MXT9030 , 采用业内 领先的失 配补偿技术 实现了电 容式传感 器电容的精 确读取 , 快速稳定 的完成传 感器数据检 测。该电 路具有低 功耗、高可靠 和体积小 的特点 , 作为电容 式传感器和 后续信号 处理的接 口发挥着重 要作用 ,可广泛应 用于工业 控制、汽车 电子、惯性 导航、消费 电子等领域 ,具有广阔 的市场前 景。

工业和信 息化部电 子信息司 司长丁文武 在致辞中 表示 ,对“时代民芯”杯电 子设计大 赛的成功 举办表示祝贺,对北京时代民芯科技有限公司坚 持打造的 大赛平台 表示肯定 ,对四届大 赛取得的 成绩和大 赛在新型人 才培养方 面的积极 作用表示 满意 , 祝愿“时 代民芯” 杯电子设 计大赛越办 越好 , 并希望北 京时代民 芯科技有限 公司对产 品结构进 行优化 ,不断保持 技术上的 创新突破 ,为集成电路的大发展做出更大的贡献。

图 为 第 四 届 “ 时 代 民 芯 ” 杯 电 子 设 计 大 赛 颁 奖 典 礼 合 影

“时代民 芯”杯电 子设计大 赛从2009年开赛以 来 , 已经连续 举办了四届 , 得到了众 多国内电 子工程设计 人员和在 校学生的 热情追捧 。参赛选手 来自全国 各地和海 外 , 参赛作品涉 及的领域 非常广泛 , 包括海洋、 林业、智 能电网、 野外救险 以及城市交 通等领域 。通过大 赛提升了公 司的品牌 形象 , 拓展了公 司市场业务 , 还有效提 升了公司 的技术服务 能力。

3.创新杯说课比赛总结 篇三

--—— “创新杯”德育教学设计与现场说课比赛决赛的体会

中山市 程设计上都是非常相似，基本上都是按照通常的程序进行。即说教材、说学生、说教法、说学法、说过程、说反思。评委一天要听20多位选手的说课。要想在比赛中脱颖中必须要有自己的特色，才能给评委留下深刻的印象。

我发现在说课比赛中关键有三点非常重要，一是说、二是教学设计、三是课件。

说课说课要说出来，所以说课者的语言表达非常重要，或幽默风趣或抑扬顿挫或娓娓道来或深情款款，总能吸引评委。平淡如水、没有变化的说在气势上便先输一筹。要像一个演讲者一样，满怀激情地说，挥洒自如地说，让你的说课显得更加个性化、更加艺术化。正如艺术化和个性化的教学可能更容易激起学生的学习兴趣一样，艺术化和个性化的说课也能更容易激起听众的兴趣和共鸣。我觉得一个好的说课需要激情，需要投入，若能够做到这两点就能够引人入胜了。有激情，就会在气势上先声夺人；若投入就能够让人自然地分享到你的渴望。

但说课说课关键字还在课上。没有好的设计，再好的语言也是白搭。课的设计与实施过程才是说课的核心。一个个性化的说课最重要的是独具匠心的说课设计。课的设计有没有新意，有没有可操作性，有没有通用性，教学设计是通过什么样的教学手段实现的？一定具体而详实，尤其是教学过程。蒋文丽评委的点评中提到，我的说课也很流畅也很好，不足地方就是忽略了教学过程与教学方法的有机结合，或者说我在这方面是有漏洞的。这成为我止步于二等奖而没有能够进入一等奖行列的关键障碍。

好酒还需好瓶装，有了好的设计，有了好的说课稿，还要有好的课件呈现给评委。说课比赛的课件首要条件当然是内容完善，操作顺畅；在这个基础上若能够提升到精美的地步就是“锦上添花”了。课件要有自己的风格，或简洁或古典或现代或奢华，动画要符合需要，适当的音乐背景更能烘托气氛。说课比赛，有个精美的说课课件就“如虎添翼”了。

三、提高

通过此次比赛，使得我从教学理论、设计理念、参赛经验等各方面都得到了很大的提高，对日后的教学起到了很大的帮助。可以说是精神与技能的比翼齐飞。这次难得的机会里，我了解到全国的同行的专业水平，体会到“天外有天”和“学有专精”，认识到自己的一些不足，也学习到了许多奇妙和精彩的教学构思，更重要的是它让我的思想发生了一次深刻的反思和升华，让我深刻感受德育课课堂教学的魅力和德育老师专业发展的魅力。

过程虽然辛苦，但也充满了快乐，每一次的修改都是一次自我的提高，都是自我的完善。辛苦的付出总是有回报的，结果虽说有遗憾，也是完美的。

最后、感激

感谢这次比赛让我学到了很多知识，感谢省中职德育指导与研究中心，尤其是汪永智教授、林幸福老师，大赛秘书书成员、服务周到细致；感谢中山市教研室的鼓励和支持；感谢朱敏嫣教研员对我的指导和帮助；感谢我校教务处何彩梅老师对我的扶持和帮助；感谢我的知心好友给予我的支持；感谢我的先生给予我莫大的后备支撑。总之，感谢这次比赛过程中鼓励我和帮助过我的人。

4.“创新杯”说课比赛心得体会 篇四

惠州工业科技学校

陈锦群

有幸参加了今年的省级德育创新杯教师教学设计和说课大赛，我感慨良多，也受益匪浅。

第一，这次大赛让我作为一名德育教师真实地感觉到了自己的重要！学校很重视这次大赛，除了校长在大会上动员参赛，我们德育科长还特意一个一个地找我们谈话，使我第一次有了被重视的感觉——我们这些领导眼中的次课教师终于有为学校争光的机会了。所以明知道“创新”是件很难的事情，我也要用心地去做好。在备赛过程中，学校领导、同行一遍遍地鼓励我、指导我，使我真切地感受到自己是被关爱着的，我们德育老师并没有被遗忘！后来我虽然只拿到了二等奖，但仍让我们德育科振奋不已，我们几个德育教师的教研干劲更足了。

第二，备赛过程就是我的专业提升过程。为了备赛，我除了广泛查阅资料，利用一切能利用的资源，一次次地研究教学大纲、教材和学生实际情况，精心做好教学设计和教学课件，充分调动学生上好课外，还用心地学习说课，做好说课比赛的准备。可以说，备赛过程是紧张的、辛苦的，同时却是充实的。这一过程中，我的教学理念和教学方式更与时俱进了，我明显地感觉到自己的进步。

第三，比赛和培训过程使我开阔了视野，提高了专业素质。首先是比赛，它给了我一个很好的学习和交流的平台。选手们创新性的课程设计、精美的课件及精彩的演说使我大开眼界，让我深深地意识到自己的不足，学到改进的办法！然后是培训，我收获很多。无论是王院长还是蒋教授的演讲，除了一针见血地指出当前德育教学存在的弊病让我们清醒外，都试图通过指导一些方法来解决问题，使我茅塞顿开。

第四，这次大赛使我更懂得感恩！因为有了比赛，领导、同事、亲朋好友时时不断地关心我、鼓励我，让我倍感温暖！我要感谢他们！其中我最想提一提的是我老公。比赛前那段时间，虽然我老公工作也很忙，但他仍很体贴地把小孩的生活和教育责任全包揽了，使我能全心全意地备赛，真的让我很感动！

大赛虽然结束了，留给我的却是很深刻的美好回忆。我知道自己做到的是远远不够的，但我会继续学习和努力下去的。

5.核心杯创新作文 篇五

韶关市各项单项赛赛事分工

为激发科技人员、大学生、技能人才、异地务工人员、新型农民、残疾人等各类群体的创业创新热情，在我市掀起“双创”热潮，根据省人力资源和社会保障厅等十三个单位联合印发的《关于举办2018年广东“众创杯”创业创新大赛的通知》（粤人社函〔2018〕1476号）各项单项赛事方案，现将我市各项单项赛事分工如下：

一、科技（海归）人员领航赛

主办单位：市人力资源和社会保障局、市科学技术局、团市委

承办单位：市科学技术局

协办单位：各县（市、区）人力资源和社会保障局、科学技术局、团县委

市科学技术局作为承办单位，联系各单位以及落实好赛事具体事宜。各县（市、区）配合做好有关工作。市人力资源和社会保障局联络员：林荣韶，联系电话：8637319，负责联系协调市科学技术局、团市委，做好单项赛事的宣传发动、组织报名等相关工作。负责向市大赛组委会反馈报名情况。

二、博士博士后创新赛

主办单位：市人力资源和社会保障局、市经济信息局、市教育局、市科学技术局、市财政局、市卫生和计划生育局、市国有资产监督管理委员会、共青团韶关市委员会、韶关市妇女联合会、韶关学院

承办单位：市人力资源和社会保障局

协办单位：各县（市、区）人力资源和社会保障局、经济信息局、教育局、科学技术局、财政局、卫生和计划生育局、团委、妇女联合会，南雄市国有资产监督管理委员会

市人力资源和社会保障局作为承办单位，联系各单位以及落实好赛事具体事宜，各县（市、区）配合做好有关工作。市人力资源和社会保障局联络员：梁力红，联系电话：8728323，负责联系协调市经济信息局、市教育局、市科学技术局、市财政局、市卫生和计划生育局、市国有资产监督管理委员会、共青团韶关市委员会、韶关市妇女联合会、韶关学院及各博士后工作平台做好单项赛事的宣传发动、组织报名等相关工作。负责向市大赛组委会反馈报名情况。

三、大学生启航赛

主办单位：市人力资源和社会保障局、市教育局、团市委

承办单位：市就业服务管理局

协办单位：韶关学院，各县（市、区）就业服务管理局，市人才服务局、市职业训练指导中心

市人力资源和社会保障局作为承办单位，联系各单位以及落实好赛事具体事宜。各县（市、区）配合做好有关工作。市人力资源和社会保障局联络员：林荣韶，联系电话：8637319，负责联系协调市教育局、团市委、韶关学院，做好单项赛事的宣传发动、组织报名等相关工作。负责向市大赛组委会反馈报名情况。

四、技能工匠争先赛

主办单位：市人力资源和社会保障局、市发改局、市教育局、团市委、市妇联

承办单位：市人力资源和社会保障局

协办单位：市技师学院，市就业服务管理局，各县（市、区）就业服务管理局，市人才服务局、市职业训练指导中心

市人力资源和社会保障局作为承办单位，联系各单位以及落实好赛事具体事宜。各县（市、区）配合做好有关工作。市人力资源和社会保障局联络员：白深云，联系电话：8731609，负责联系协调市发改局、市教育局、团市委、市妇联、市技师学院，做好单项赛事的宣传发动、组织报名等相关工作。负责向市大赛组委会反馈报名情况。

五、残疾人公益赛

主办单位：市人力资源和社会保障局、市教育局、市科学技术局、市商务局、团市委、市妇联、市残联

承办单位：市残联（市残疾人就业服务中心）市残联作为承办单位，联系各单位以及落实好赛事具体事宜。各县（市、区）配合做好有关工作。市人力资源和社会保障局联络员：廖勇，联系电话：8728135，负责联系协调市教育局、市科学技术局、市商务局、团市委、市妇联、市残联，做好单项赛事的宣传发动、组织报名等相关工作。负责向市大赛组委会反馈报名情况。

六、大众创业创富赛

主办单位：市人力资源和社会保障局、市农业局、团市委、市妇联、邮政储蓄银行韶关分行

承办单位：邮政储蓄银行韶关分行

中国邮政储蓄银行韶关分行作为承办单位，联系各单位以及落实好赛事具体事宜。各县（市、区）配合做好有关工作。市人力资源和社会保障局联络员：黄月婵，联系电话：8728123，负责联系协调市农业局、团市委、市妇联、邮政储蓄银行韶关分行，做好单项赛事的宣传发动、组织报名等相关工作。负责向市大赛组委会反馈报名情况。

七、农村电商赛

主办单位：市人力资源和社会保障局、市商务局、市农业局、团市委、市妇联

承办单位：市商务局（市电子商务行业协会）市商务局作为承办单位，联系各单位以及落实好赛事具体事宜。各县（市、区）配合做好有关工作。联络员：周立文，联系电话：8728105，负责联系协调市商务局、市农业局、团市委、市妇联，做好单项赛事的宣传发动、组织报名及韶关赛区初赛等相关工作。负责向市大赛组委会反馈报名情况。

6.核心杯创新作文 篇六

如何推动企业创新发展, 这个问题也深受党和政府的重视。在党的十八大上就明确提出要实施创新驱动发展战略, 强调要把全社会的智慧和力量凝聚到创新发展上来。提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力, 注重协同创新;同时要着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系, 战略意义重大。

2013“中国知网杯”全国石油和化工行业创新发展与服务网络大赛就是充分响应党和中央的号召, 以“创新发展”为大赛主题点, 旨在让创新意识深根植入各石油化工企业的发展之中, 在全国石油和化工行业深入贯彻实施创新驱动发展战略, 并进一步推动石油化工行业在信息化和工业化两化上的深度融合。

本次大赛不仅是在大赛主题上倡导创新, 在大赛的开展方式上也同样采取了创新的形式——网络。大赛引入的网络赛事概念, 采取网络参赛形式进行, 可以说在石油化工行业赛事中创造了一个全新的模式与高度。中国知网作为本次赛事开展的主要网络平台, 为参赛选手和企业全程提供技术支持以及服务保障。

针对参赛企业和选手的相应需求, 不断对大赛官网进行更新、改版, 如官网专设的“学习专区”, 可以教选手如何查阅资料、选择论文主题、写论文;项目课题研究中如何选题定题、申请流程;如何开展科学研究工作、了解学习科研方法等等。

而“党的群众路线专题文库”就是为了帮助石油化工企业响应党和中央号召, 开展好“党的群众路线学习教育实践活动”设置的专题浏览板块。对于石油化工企业认真学习贯彻习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神, 如何深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动, 该文库有着重要的参考、学习和借鉴价值。

官网还设有《石油石化科技创新与知识服务平台》展示。该平台包含石油化工企业所需要的科技、管理、经济及相关中外文信息资源, 并提炼整合石油化工行业主要勘探技术、采油技术、催化裂化技术、石化设备等方面信息资源, 为石油化工行业企业科研、技术开发、生产管理、行业竞争研究、经营决策提供全面的知识管理与增值服务。广大的石油化工企业参赛人员可以利用平台进行科学研究、项目申报、科技查新、竞争情报跟踪等, 还可以进行一框式检索、指数分析功能、文献分析及在线实时浏览以及CNKI的特色知网节功能, 使用简单, 便于检索, 强化助力提高参赛者的自主创新水平。

7.核心杯创新作文 篇七

大赛

2014“创新杯” 全国中小学教学论文、设计大赛

为了进一步贯彻落实教育部课程改革的精神，展示全国各地最新的教育教学科研成果，挖掘教坛新秀，提升教师的教学水平，广西教育学院杂志社《创新作文》杂志（CN45-1337/G4，ISSN1674-2443）和广西写作学会决定联合举办“2014‘创新杯’全国中小学教学论文、设计大赛”。

一、参赛对象

城乡各类小学、初中和高中教师、中等职业学校教师以及各学科教科研人员。

二、参赛内容和方式

教学论文、设计、课件评比。本次大赛分小学教研组、小学课件组、初中教研组、初中课件组、高中教研组、高中课件组共六个组别进行。

三、参赛时间

2013年12月1日—2014年12月30日。

四、稿件要求

1.论文或教案的设计要充分体现新课程的理念和内涵，注重提高学生的综合素质和语言运用能力，鼓励创新。

2.课件要求选题恰当，应按照教学设计的理念与格式进行设计；所选素材具有典型性、代表性。建议使用PowerPoint等办公软件制作课件。

五、奖励办法

1.由专家组成评审小组，对参赛论文、教案、课件进行评审。2.在3月、6月、9月、12月各评审一次，获一等奖的名单将分四次在《创新作文》网站或“创新杯”大赛官方博客，以便作者查询。3.获奖名单将在网站上宣传和表彰。

4.获奖作品可优先推荐在《科学大众》《中学教学参考》《小学教学参考》《文学教育》《考试与评价》《学周刊》《中小学电教》等省级以上刊物上发表或结集公开出版。如需推荐发表作者，请在文中注明“需推荐发表”。5.优秀作者将受邀参加“全国中小学创新教学论坛”。

六、收费标准

初评免费，在初评后确认可进入决赛后，每篇参赛作品交参赛费50元，用于专家评审、通联、证书制作等。

欢迎各教研室、学校组织教师集体参赛，10人以上参赛单位给组织者颁发“优秀组织奖”证书。

七、稿件发送

参赛作品以电子文档形式发送，邮件发送至：cxbtougao@126.com。主题为“征文”+作者姓名。主办单位

广西写作学会 广西教育学院杂志社

8.核心杯创新作文 篇八

“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛10周年纪念

“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛10周年纪念

暨2015年中美青年创客大赛启动仪式在美国举行

刘延东出席并致辞

当地时间6月19日，“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛10周年纪念暨2015年中美青年创客大赛启动仪式在美国匹兹堡举行。国务院副总理刘延东出席并致辞。

刘延东代表中国政府祝贺活动成功举办并表示，当今时代，创新已是不可抗拒的潮流，创新能力日益成为世界可持续发展的重要力量。无论在中国还是美国，资料来源：教育优选 http:///

最权威的国际教育服务平台

创新创业都是青年共同关注的“热词”。当前，中国正在大力实施创新驱动发展战略，力争到2020年全面建成小康社会。我们正在全面深化改革，推动大众创业、万众创新，大力推进开放式创新，积极融入全球创新网络。创新创业关键在人才。“春晖杯”创新创业大赛实施10年来，成为引导在外留学生回国创新创业的重要平台。我们热诚欢迎更多留学人员以多种方式参与国家建设，也欢迎世界各国有志青年来中国创新创业。

刘延东表示，中国人民和美国人民都富有创新精神。中美两国在推进创新发展的道路上，有着广泛共识和巨大合作潜力。两国青年要传承和发扬中美文化中共同蕴含的创新、奋斗精神，在创新道路上互学互鉴、兼收并蓄，自觉担负增进中美友好的使命，为促进东西方文明和谐共生作出积极贡献。

活动前，刘延东会见了英特尔公司首席执行官科再奇，并共同观看“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛10周年历程图片展、中美青年创客大赛图片展。

9.核心杯创新作文 篇九

关键词：地位与作用,教育目标,课程设计,方法与策略,特色与创新

2015年6月, 湖北省教科院组织了“创新杯”中职数学“说课程”比赛。此次比赛是贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和“教育部、教育厅2015年工作要点”精神的有力举措, 是加强中等职业学校文化基础教育的基础性工作, 它将有力推动研制中等职业学校部分公共基础课课程标准和组织编写修订相关教材工作。通过此次“说课程”活动, 以中职建筑工程施工专业为例, 进一步厘清了数学在该专业教学计划中的地位与作用, 明确了数学的教育目标和课程设计的理念, 总结提升了课程的特色与创新, 加强了课程的基础建设, 对本校中职数学课程建设与教学起到了积极的促进作用。

一、进一步厘清数学在专业人才培养中的地位和作用

围绕《建筑工程施工专业教学计划》, 在分析该专业人才培养目标、研读其专业课程标准、调研它所需数学知识方法的基础上, 进一步明确了数学在该专业人才培养中的地位与作用。

数学是建筑工程施工专业学生必修的一门基础知识课、文化素质课和专业工具课。其作用是使学生掌握必要的数学基础知识和基本思想方法, 具备必需的基本运算能力、观察理解能力、空间想象力、作图能力、逻辑思维能力、计算器使用技能、数据处理技能、分析和解决简单实际问题的能力, 为后续学习专业知识、掌握职业技能、继续学习奠定基础, 培养学生严谨科学的态度和思维方式, 提升审美能力、人文精神和数学素养, 对学生的终身发展起到积极作用。

二、进一步明确数学教育的“三维目标”

紧扣数学在专业人才培养中的地位和作用, 确立了数学教育的“三维目标”。一是数学知识、方法与能力目标。二是素质目标。培养严谨、科学的态度和思维方式, 提高语言表达能力和书写能力, 培养审美能力, 具备分析和解决生活中简单实际问题的能力, 提升人文素养和数学素养, 对学生的终身发展起到积极的作用。三是应用能力目标。使学生学习并掌握专业、职业岗位所必需的数学基础知识和基本思想方法, 了解数学与专业课程的关系, 了解数学在专业上的应用。

三、全面设计课程

(一) 课程设计的理念

课程设计是课程建设的基础性和关键性工作, 课程建设是课程教学的保障和前提。以立德树人为根本, 以服务学生发展为导向, 以促进就业为宗旨, 注重“三重性”, 突出“三维目标”, 结合学生实际, 进行本课程设计。

(二) 课程设计的依据

1. 纲领性、指导性文件。

以教育部编制的《中等职业学校数学教学大纲》和《2015年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考》文化综合考试大纲为课程设计的主要依据。

2. 教材、教参。

主要采用陈水林主编的《数学》教材, 根据建筑工程施工专业需要, 主要参考孙福星编著的《建筑工程基础数学》, 其中数学在建筑工程施工专业的应用较多, 能满足专业教学的需要。

(三) 课程设计的载体———教学与教研

以教学与教研为载体, 加强课程建设, 推动课程教学改革。由五名数学教师组成课题组, 钻研“数学课程建设的实践与研究”课题, 该课题源自教学需要, 课题目标是编制数学课程教学设计、编写各单元教学设计和制作各单元课件, 为教学所用, 教学与教研相辅相成, 相得益彰。

(四) 课程建设的计划与目标———校本资源

从2014年6月至2017年6月, 通过在研课题, 用三年的时间分三步完成课程基本建设, 实现校本资源的共建共享。具体计划与目标是2014年6月至2015年10月, 完成制作数学课程教学设计, 编写公共单元教学设计;2015年11月至2016年10月, 完成制作各公共单元PPT, 编写各专业必选单元设计;2016年11月至2017年6月, 完成制作各专业必选单元PPT, 建设符合专业和学生实际的校本课程教学资源。

(五) 课程设计的落实———教学内容

教学内容分为公共内容和选修内容。其中公共内容是各专业必修内容, 包括衔接内容、集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程等九个教学章节;选修内容《立体几何》《复数》《概率与统计初步》《逻辑代数初步》中《立体几何》是建筑类专业必选内容, 《立体几何》《复数》《逻辑代数初步》是机电类专业必选内容, 其他专业也是根据需要而选择。

(六) 课程设计的核心———各章节教学设计

在各单元教学设计中, 有明确的“三维”教学目标, 教学方法灵活, 各单元均有课堂或课外作业。

四、教育教学方法与策略

教虽无定法但要得法。针对数学课程的特点, 主要采用讲练法、分组学习讨论五步法, 遵循循序渐进、启发式教学原则, 注重归纳、对比、数形结合等数学思想方法。

(一) 因材施教, 养成良好学习习惯

教师首先是一个教育者, 把握学情, 对症下药, 着眼于学生的全面发展。针对近三分之一的学生数学基础较差, 将初中与中职的衔接内容纳入课程教学计划;对上课睡觉、玩手机、讲话等非学习行为, 通过视线停顿、声音戛然而止、音量提高、语气加重、提问等方式及时纠偏;针对多数学生学习能力较差, 要求学生在教材上对重点内容做标记、课堂归纳或补充内容记在教材空白处、章节小结和要求记在练习本上等, 教会学生学习。

(二) 培养学习能力, 增强综合素质

教师是教学的设计者、组织者和指导者, 影响、引领和激励学生主动参与探索求知。采用“分组学习讨论五步法”:布置各小组任务、分小组完成任务、教师指导、分小组汇报、教师点评。培养学生的团队协作精神和学习能力, 通过水费、个人所得税等实例, 增强学生节能环保意识和社会责任感。

(三) 突出重点和难点

通过明确的教学目标、合理的板书设计、提问、练习、检测、重复讲述、语言的轻重缓急、抑扬顿挫表达技巧等, 突出重点。用迁移、类比、归纳、数形结合等思想方法, 突破难点。

(四) 激发兴趣有案例

兴趣是最好的老师。注重用经典案例、对称美、协调美、奇异美激发学生学习兴趣。如等比数列教学中, 引用了“丹麦国王奖赏臣子小麦”的典故, 激发学生的学习兴趣。

(五) 发现问题, 适时补救

通过课堂观察学生参与学习的状态及提问、作业、检测、师生交流, 找出教学中存在的问题, 适时调整进度和方法, 予以补救。

(六) 现代与传统教学手段融合

针对数学课程特点, 合理利用多媒体展示图形的形成过程、重点内容、结论、查询网络资源等;主要采用“粉笔加黑板”完成推理、展现思维过程, 培养逻辑、计算等数学能力。

五、教学考核与评价

(一) 形成性与终结性并重, 评价学生学业成绩

学期课程成绩评定实行100分制, 课堂评价占10%, 平时作业占15%, 章节检测占20%, 小论文占5%, 期末考试占50%。

(二) 多元评教

学生评教、同行评教、专家评教, 并将评价结果纳入教师年度考核。

六、教学特色与创新

(一) “三重性”并重

数学教育的“三重性”即“基础性、素质性和应用性”。“三重性”充分反映了数学在专业人才培养中的地位和作用。其中, “基础性”既指教学内容在建构学生知识结构中的基础性作用, 又指数学教育对学生发展的基础性作用, 还反映了数学课程对专业课程的基础性作用;“素质性”是指培养学生的数学基本能力、科学的思维方式、审美能力、团队意识、价值观等综合素质的作用;“应用性”是指用数学解决生活和专业中较为简单的实际问题的意识和能力。课程“三维”目标也分别突显了“三重性”。

(二) 注重素质教育, 提升数学教育价值

有人问过教育家“教育是什么”。教育家说:当把什么都忘记了, 剩下来的就是教育。那么, 剩下来的是什么呢?是科学的思维方式, 是良好的行为习惯, 是方法和技能, 是能力和素质。因此, 不仅重视能力也重视素质的培养, 因材施教, 注重提高数学教育的有效性和职业教育的实效性。如每次课都设计了5—10分钟围绕一个主题的微课, 用经典数学案例、数字运算美、图形对称美、彩票的中奖率、优秀毕业生事迹启发学生, 增强学生的综合素质, 提升数学教育价值。

总之, 把握职业教育特点, 以立德树人为根本, 以服务发展为导向, 以促进就业为宗旨, 不断改善数学教育, 切实提高数学教育的有效性, 让师生品味数学教育的乐趣, 让数学教育更富有价值。

参考文献

[1]陈水林.数学[M].武汉:湖北科学技术出版社, 2007.

10.核心杯创新作文 篇十

第十三届“创新杯”科技文化艺术节总结

为进一步拓展我院大学生的综合素质，提高其创新意识和实践能力，努力建成创新型学院。生命科学与技术学院积极响应盐城师范学院第十三届“创新杯”科技文化艺术节的号召，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高大学生的科学文化素养和综合素质为宗旨，贯彻落实十七届六中全会精神，思想高度重视，组织严谨有序。活动期间，我院围绕本届科技文化艺术节主题：导航青春助力成才，挑战自我创意人生，积极开展一系列具有创新性、趣味性的特色活动。在提高我院青年创新能力的同时，更加强其精神文明建设。

现将生科院第十三届“创新杯”科技文化艺术节工作总结如下：

一、领导重视、组织高效

1、积极动员、认真组织

生科院全体领导高度重视、精心筹备、认真组织。前期，全院及时召开党政联席会议，全面深入学习学院相关文件精神，在“继续创新、探索进取，深入实践、趣味开展”的指导思想下，本着“全面性培养大学生创新能力、针对性培养大学生创业能力、广泛性培养大学生创优能力”的原则，成立“创新杯”科技文化艺术节工作指导小组，统一思想，明确分工，责任到人，合理统筹规划各项活动。切实有效的保障了生科院第十三届“创新杯”科技文化艺术节期间各项活动的顺利开展。

2、有效指导、大力宣传 在科技文化艺术节工作领导小组的统一指导下，生科院团总支积极开展了全面细致的前期准备工作。着力于大学生健康成长、成才的需要，有选择、有特点的开展科技文化艺术活动，旨在广泛调动同学们参与各项活动的积极性和主动性。此外，团总支与学生会积极配合，通过团日活动学习中央文件精神、活动宣传海报展示、优秀通讯报道宣读、活动宣传进班级等多种宣传形式，全方面、多层次地开展了科技文化艺术节的动员工作，得到了全院同学的积极响应和大力支持。

二、全面创新，科技文化艺术百花齐放

“创新杯”科技文化艺术节活动过程中，生科院团总支在“全面创新，科技、文化、艺术齐头并进”的工作思路指导下，深度培养大学生的创新能力、不断提高社会实践能力、拓展科技文化艺术综合素质，面向全校同学，全方位、多层次、宽领域地开展了一系列富有创新特色的科技文化艺术活动。

1、重创新，开展创、就业教育

历年来生科院重视创业就业工作，并在这方面取得过优异成绩，2010年以生科院郭飞等同学为代表的“江苏海大生物科技有限公司”创业团队在第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中一举荣获全国金奖；自2006年以来，我院连连获得创业大赛一、二、三等奖。

今年我院精心准备，以“给力求职创意秀”模拟招聘大赛为平台推进我校就业教育工作，切实有效地为我校大学生就业搭建优质训练平台。11月至12月期间，生科院陆续开展“指点迷津，引路导航”就业指导讲座、简历制作培训、面试技巧指导讲座，有力地提高了我校大学生自主就业的信心和能力，为顺利开展就业活动提供了保障。12月7日，我院举办的模拟招聘秀中，20名来自各院的选手，在舞台上挥洒自如，面对评委镇定自若，尽显大学生青春风采。从本次模拟招聘秀中，选手们不仅了解到了不同职位所需要的各项基本素质和职能，更提高、完善了自身能力，为今后的就业工作做出了充足准备。

在校团委与就业处的指导下，结合学院优势，取长补短，我院联合商学院、黄海学院共同承办本次“金点子”创业项目设计大赛。为培养广大青年学生的创业精神和创业能力，自活动开始，我院针对活动进程开展“引领青春、再创辉煌”创业指导讲座、创业策划指导讲座。大力提高了我院学生创新意识与创业能力，营造了良好的科技创新氛围。截止12月7日，我院共收集优质创业计划书17份，参与创业大赛85人，角度新颖、思维独特，集中体现了我院大学生的创业热情和创新能力

2、献爱心，推动志愿精神传承

以生科院青年志愿者协会为志愿服务工作载体，坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务理念，我院传承多个特色志愿服务项目，努力建成志愿工作的长效机制。目前，我院拥有无偿献血特色志愿服务队1支、志愿服务队10支，在全院志愿者的共同努力下志愿服务工作已品牌化、项目化、规范化。

科技文化艺术节期间，我院“爱心助残”志愿服务小队深入盐城市聋哑学校，通过与聋哑儿童游戏，播放儿童电影，纸上聊天关爱聋哑儿童的心理健康、丰富其课余生活。“爱心助残”志愿服务小队自07年以来已传承5年，为我院青年志愿服务工作的传承作出了巨大贡献。

此外，“甲乙肝疫苗，献给生命的爱”志愿宣传活动、“海洋魅力”、“‘标’新‘本’色——海洋生物、动物标本专场”、“植物游园”等科技文化知识传播活动，使青年在志愿者在服务社会的同时，更体现了自身价值，为我院青年志愿者工作的开展树立了良好榜样。

3、显学识，张扬无限创意

为彰显大学生青春风采，我院各班级围绕生物专业特色，举办一系列极具创新性、科学性、实践性、实效性和趣味性，面向全校的特色活动。

“海洋魅力”海洋生物展、常见室内观叶植物生态学特性观察、、“标”新“本”色——海洋生物、动物标本专场、走进动物解剖、“以植会友”植物游园等凸显专业特色的活动，不仅有助于同学们巩固课堂所学，更提高了同学们的综合素质。“创意DIY 养生听你的”、“我型我塑”创意标本陶土制作、生活创意展、沙雕活动、创意手工皂制作等彰显大学生无限创意的活动，不仅得到了全校同学的热情参与，更是培养了他们的动手实践能力。

三、成绩突出，影响深远

在第十三届“创新杯”科技文化艺术节期间，生科院牢牢把握“继续创新、探索进取、深入实践、趣味开展”的指导思想，上下一心，快速反应，有效组织，将活动与我院专业特色、创新精神、科技、文化、艺术相结合，开展了一个个具有鲜明特色的活动，使本届科技文化艺术节开展得尽善尽美。

本届科技文化艺术节，生科院参与活动总计达3600人次，出席指导活动的老师62余人次，共举办面向全校性活动12次，面向二级学院活动共计40余次，开设专业讲座10余次，生科院同学各项活动参与率百分百，多项活动得到了《江苏新闻报》、《盐城新闻报》、《盐阜大众报》、《东方生活报》、《盐城晚报》、中国新闻网、江苏新闻网等多家校外媒体报道20余次，红色坐标、校团委网站也对多项活动进行了专题报道，在校内外取得了广泛影响。此外，我院选手踊跃参与其他各二级学院创新杯特色活动，且表现突出，共获得一等奖一项、二等奖三项、三等奖五项、单项奖三项以及优秀奖若干。

11.核心杯创新作文 篇十一

尊敬的各位评委，亲爱的老师们

大家上午好！我今天说课的题目是，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点及关键、教法学法，教学过程及课后反思七个方面进行阐述。一 教材分析

（一）教材内容

本课选自高等教育出版社出版的《体育与健康》拓展模块第四章第三节运动可以美化你的身体，形体锻炼是酒店专业的一门基础课，该课程具有很强的实践性，它的开设对提高学生的服务能力和职业素养具有不可或缺的作用，在无声的“体态语言”训练中，他是整体教学的基础和重要环节。

（二）教材内容的整合

本堂课的设计依据是中职生的身心发展特点，通过形体锻炼来拓展学生的潜能。我对教材做了如下的处理：对原有教材站姿、走姿内容的教学方法和方式做了拓展和延伸，借助现代化的教学手段，将微课带入课堂，使学生变学会为会学，以身体美贯穿整堂课，在热身环节我要求学生热情洋溢，充满活力，使学生感受神态美，在新授环节站姿、走姿的学习中使学生感受姿态美，在体能训练中感受机体美，最后小组创编，将最美的我发展示到极致。二 学情分析

本次课的教学对象为14春酒店管理班，共有12名女学生，基本素质比较好，整体上很喜欢自己的专业，自我表现欲望强烈，并且有一年健美操学习的基础，能够进行简单动作的创编。心理特征她们追求形体美，排斥传统的教学项目和教学方式，对新鲜事物接受能力很强。不足之处：女生体能有待加强，个别学生节奏掌握不好。三 教学目标

结合中职学生的认知结构和心理特征，以及社会对中职学生能力的要求我制订了以下教学目标：

知识目标：掌握身体美得要素，初步理解微笑、站姿、走姿的动作要领及特点。技能目标：学会微笑、站姿、走姿的基本动作，学会根据专业特点有针对性的进行创编。

情感目标：培养学生对音乐的感受力，树立团队合作精神和竞争意识。四

教学重点、难点及关键 重点：

学会微笑、站姿、走姿的动作要领和练习中正确身体姿态的形成 难点：创编时动作与音乐的配合及姿态优美的表现力。关键：形体锻炼中的体能训练

五、教法、学法 教法：

任务教学法：围绕既定的教学任务，目的明确、内容实在、效果最佳

微课演示法：可以直观的让学生建立正确的动作形象和概念，从而翻转课堂，达到自主学习的目的。

讲解示范法：通过学生的视觉、听觉和感知觉系统的获得微笑、站姿、走姿的动作要领。比较演示法：进行“反差式”教学，培养学生观察分析能力，使其积极思考，主动参与其中。学法：

学法的指导只有与教法相结合，与教材特点相结合，与学生的实际相结合才能达到最佳的学习效果。本课以学生的学习为中心充分调动学生学习的积极性和主动性

在学习动作时采用模仿观察法，在练习过程中采用小组合作法，在创编过程中采用合作探究法，最后通过评价法进行总体评价。六

教学过程

教法和学法只有与特定的教学内容结合在一起，才能达到预设的教学目标，突出重点突破难点，下面请与我一起走进我的教学过程 整个教学过程我设计了五个环节： 我播放了一首节奏鲜明的曲子，让学生踏着轻松愉快的音乐节奏集合整队，激发学生的学习热情。2 课堂常规（1）（2）（3）

3热身活动 让学生使用自制的教具，并结合健美操的基本步伐进行热身，队形上我采用的圆形，学生可以全方位的感受教师动作，打破了以往常规的四列队形 在收放器材的时候，我要求学生按顺序进行，从而进行德育教育。

本环节的设计意图：营造了一种轻松愉快的氛围，让学生体验神态美，为课堂教学做了情感上、素质上、和节奏上的准备。二

针对酒店专业的特点，采用现代化教学手段，把微课带入课堂，我将表现好的学生跟我一起录制微课，并通过微信群发给学生，下面请观看我的微课教学，让学生真正的成为教学的主人，第二方面，课堂教学，在讲解的过程中，我通过讲解示范法，使学生形成正确的动作概念，在训练微笑时，动作要求：表情自然大方，嘴角上扬，采用的训练方法是咬筷子和yi的发音练习，站姿要求抬头挺胸收复、下颚微收，眼睛平视，采用的训练方法是顶碗和双腿夹纸，走姿要求上提挺拔，两臂自然摆动，夹角为30-40度之间，采用的训练方法是动作定位与女士走一线。正确的教学方法和学习方法有效的突出了本课教学重点。为了加强学生的身体素质，根据学生的身体状况，让学生的肌肤看起来富有弹性与力量，进行体能训练，感受机体美。三 练习

通过水平分组，充分发挥尖子生的作用，组长带领组员相互学习相互促进。练习的过程中通过队形的变化，采用面对面而站，背靠背而站，在练习的过程中，通过比较演示法，进行“反差式”教学，既动作的标准与不标准，美观与不美观，两个人对比，使学生及时发现问题并解决问题，从而培养学生团结能力和竞争意识。四创编

我通过任务教学法，将本课的知识微笑、站姿、走姿分成三个任务，组长领取任务，带领组员进行四个八拍动作的创编。下面请观看学生自编动作。组长扮演小老师的角色，进行动作讲解。通过这一教学实践环节，给学生搭建了一个展示才华，塑造自我的平台，从而培养学生口头表达能力，组织指挥能力，随机应变能力和团队合作精神最后评价提高，每组学生表演完之后，根据表演时的表现力，动作的规范及各组接受能力进行评价，教师针对学生的表现点评，评出最佳表演奖，最佳表现力奖，最佳创意奖。通过这个环节学生可以认识自己，取长补短求得共同进步。放松

我播放了一首舒缓的音乐，将学生的组合动作通过节奏感慢的音乐来完成，本环节的设计意图，感受节奏的变化，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。最美一刻：我将学生最美的微笑用镜头记录下来，给大家以美得感受。课后组长负责，将本课所学用电话录制下来，并发到微信群中，与大家共享。七课后反思： 亮点：

1本课的知识点主要体现在理论知识与实践知识的综合，以岗位就业为导向，达到学以致用！

12.企业非核心技术创新战略 篇十二

一、非核心技术创新战略的内涵

一般来说, 技术是指根据生产经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能。它包括生产性技术和非生产性技术。其中在生产经营过程中起决定性作用的那部分我们称之为核心技术。在发达国家, 一些企业通过长期的研究开发和技术投入之后, 拥有了企业自身的核心技术, 由此而产生的核心技术战略保证了其在全球化市场竞争中的霸主地位。我国大多数企业由于发展历史不长, 基础较差, 资金缺乏, 技术及装备均比较落后, 难以在较短时间内形成自己的核心技术。因此, 企业要想在激烈的市场竞争中获得一席之地, 就必须在非核心技术方面进行有效决策和创新。

市场竞争力是产品 (质量和适应性) 、服务、经营理念、营销网络及手段、制造和管理能力等诸多因素综合体现的结果。我们把依靠核心技术之外的以上因素, 尤其是能体现企业相对优势的因素, 而构建的企业自身核心竞争力的战略, 称之为非核心技术战略。著名管理学家彼得·德鲁克认为, 创新是创业企业家特有的工具, 是一种赋予资源以新的创造财富能力的行为。而通过对现有的非核心技术进行创新, 使之成为本企业的核心技术和核心能力, 在竞争中超越对手, 这种战略就是非核心技术创新战略。例如海尔集团和格兰仕集团, 尽管都不拥有核心技术, 但却取得了成功, 关键在于它们在竞争中找到了适合自身特点的非核心技术创新战略。

战略管理的核心是如何通过对自己现有资源的识别, 以明确自身的竞争比较优势, 并能通过不断地创新来保持和发展这种优势。在激烈的市场竞争中如何正确地认识自己, 在非核心技术创新上做文章, 制定出适合自己的非核心技术创新战略, 是我国大多数企业的当务之急。

二、我国企业选择非核心技术创新战略的原因

按照分析的对象不同, 核心技术可以分为产业和企业核心技术。产业核心技术就是在一个产业链上的关键技术, 而企业核心技术就是指企业生产中起决定性作用的技术。在许多产业里, 中国企业不具有产业核心技术, 处在产业链的下游环节。

中国企业选择非核心技术创新主要有两个原因:一是中国的具体国情和企业现状。中国企业的实际情况与发达国家相比, 尽管在个别领域我们的技术已经接近或达到国外先进水平, 但总体来看, 我国企业还有很大差距, 仍然处于引进和吸收阶段。在核心技术方面, 目前大多数企业更是落后于西方发达国家, 其自身实力决定了无力对技术创新进行太大投入, 核心技术研究明显不足, 很多行业根本就不具备核心技术。但在加工制造业上, 我国企业与发达国家相比具有一定程度的比较优势, 在国内已经建立起比较完整的销售网络, 因此, 我国企业完全可以在非核心技术创新上做文章。二是国际分工。当前国际分工正呈现出由垂直转向水平方向的新特点, 即出于效率和成本的考虑, 一个国家或地区已不再一味地追求完整地占领一个产业, 而是根据自身的综合实力和比较优势, 尽力抢占一个产业的高技术和具有高附加值部分, 将生产加工环节留给或主动转移到其他国家和地区, 整个生产过程及其技术链被分解到不同的国家和地区, 形成了新的国际分工体系, 即水平型的国际分工。在整个国际分工体系当中, 中国具有劳动力价格便宜且人力资源丰富、接近全球最大的市场、工业配套能力强等优势条件, 目前正逐步成为世界分工中的生产环节——“世界工厂”或称之为全球加工中心。在“世界工厂”体系中, 中国企业处于产业的下端, 仅仅负责生产过程, 不具有产业核心技术的优势, 无法获得产业中的高附加值部分, 利润低, 然而竞争却十分激烈。中国企业无力在核心技术创新方面进行大量投入, 因而竞争手段技术含量低, 往往打的都是价格牌。由于大多数中国企业基础薄弱、资金短缺、在技术上投入不足, 而且在短时间内无法改变这种现状, 为了在激烈的竞争环境中获得生存与发展, 非核心技术创新是企业的一种理性选择。

三、非核心技术创新战略内容

1. 引进核心技术, 与核心技术持有者建立战略合作关系。

核心技术是十分重要的, 不能获得核心技术, 企业的产品就没有持久的竞争力。但是, 对于那些不能在核心技术上取得突破的企业, 又该采取何种策略呢?实际上, 随着世界经济的一体化、信息技术的飞速发展和技术创新速度的加快, 企业越来越专注于产业链条上的一个环节, 然后通过与产业链上下游企业的合作, 共同实现从最初始的原材料到最终产品的转换。也就是说, 掌握核心技术的企业不一定占有全部产业链, 不一定具备生产能力。例如掌握电脑核心技术的英特尔公司, 并不具备组装全部电脑的能力, 它只是在电脑核心CPU上有核心技术专长。这样就给其他没有或不具备电脑核心技术的企业带来了巨大的机会。因为, 在世界经济一体化、市场竞争白热化的今天, 从产业链上下游的关系来看, 企业不再能独立生存。没有核心技术, 就要争取获得核心技术的使用权, 如何获得核心技术的使用权, 或者说引入核心技术呢?最好的方法就是与掌握核心技术的企业建立战略合作伙伴关系。当然, 由于下游企业的技术含量相对较低, 市场进入障碍较低, 竞争厂家也会更多, 在与上游掌握核心技术的厂家进行交易时往往处于不利地位。因此对于处于产业链下游的企业来说, 最重要的就是比竞争对手更快、更优惠地得到核心技术的使用权。企业所要做的就是采用那种对自身发展有利和对方可接受的方式, 制订与产业链上游企业合作的战略。例如, 在PC机进入奔腾时代以来, 联想之所以每次都能在Intel推出新的CPU后马上推出具有相应配置的计算机, 就是因为与Intel建立了良好的合作关系。

2. 非核心技术创新与企业基本竞争战略的结合。

核心技术的取得往往需要企业投入大量的研发资金, 而且风险较大, 成功的几率低, 除了少数大企业和跨国公司之外, 对于大部分企业来说是无法承受的。因此, 企业要在竞争中取得优势就必须在其他方面下功夫, 在非核心技术层面采取成本领先或差异化战略。一般是在劳动密集型产业中采用这种战略。我国企业拥有低廉的劳动力, 可以通过成本领先战略来实现非核心技术创新, 利用劳动力的价格优势与庞大的市场容量, 发挥规模经济效应, 使企业获得低成本, 在竞争中靠成本优势取得领先地位。但是, 在同处于产业链下游的情况下, 由于进入障碍低, 多数企业很容易就取得成本优势, 而且面对的竞争对手具有相同的竞争手段———成本, 这也就是为何我国彩电行业一而再、再而三地进行价格战的重要原因。采用差异化战略来实现非核心技术创新则不同, 这种战略有利于企业在缺少核心技术的情况下独树一帜。具体来说, 就是在对核心技术采取“拿来主义”之后, 在非核心技术的创新上采取需求导向策略, 根据市场需求进行二次创新, 使本企业的产品具有独特性, 在核心技术相同的条件下产生差异化。例如, 在洗衣机的核心技术方面, 海尔的小小神童洗衣机并没有多少创新, 而只是领先向市场推出容量更小的洗衣机, 针对的是家庭对第二台洗衣机的需要, 实现小件衣物随时洗。实际上, 尽管海尔在核心技术方面并没有多少突破, 但是它推出的产品却接连不断, 这些新品体现了非核心技术的创新, 满足了消费者的需要, 形成了差异化, 创造了企业的核心能力。应当看到, 非核心技术创新虽然能够产生差异化, 但是技术含量低, 很容易被模仿而丧失其独特性优势。因此, 企业要不断地推陈出新, 使产品独特性得以延续, 保持企业核心竞争力, 或者直接将非核心技术创新作为企业发展的重要内容。

3. 非核心技术创新→非技术创新。

创新不是“创造新东西”的简单缩写, 而是具有特定的经济学内涵。创新是创造或执行一种新方式, 目的是为了获得更高的经济和社会效益, 其最重要的特征就是要获得利润。从非核心技术创新的内容上可以看出, 创新不仅表现在物质方面, 如产品创新、工艺创新等, 更主要的是表现在非物质方面。美国管理学家德鲁克认为:“创新不一定是技术上的, 甚至可以不是一个实实在在的‘东西’。”只要能带来利润, 创新并不一定就是技术上的突破。我国大多数企业既然无法掌握核心技术, 非核心技术创新又容易被模仿, 而且短时间内将一直保持这种情况, 就可以考虑走非技术创新的道路。与技术类的创新相比, 非技术类的创新往往只需较少的投资, 甚至有时只是一个观念的转变, 对于我国这样一个技术水平相对落后的国家来说, 更应该强调非技术方面的创新。非技术方面的创新类型很多, 如营销手段创新、管理创新、经营模式创新等。非技术创新同样可以创造利润, 甚至带来划时代的变革。现阶段, 企业在管理方法、组织结构和营销方式等方面可选择余地变大, 有多种理论支持, 如虚拟企业、一贯制管理、顾客认知价值定价等, 我国企业要针对自身实际情况和战略目标进行合理的选择。

四、非核心技术创新的新思考

我们上面讨论的核心技术与非核心技术大都是指产业链上的。社会化大分工的今天, 没有哪个企业能独占整个产业链, 每个产业链上的核心技术只有一个或几个, 掌握的企业数目很少, 多数企业不具备产业链上的核心技术。在不具备核心技术的情况下, 处于产业链中某一环节的企业将面对众多的竞争对手。这些企业如何在竞争中获得成功, 关键在于能否将企业所掌握的非核心技术进行创新, 打造成自身企业的核心技术, 并形成本企业的核心竞争力, 以此作为在竞争中获胜的基础。从产业链纵向看, 企业不具备核心技术, 但在同一生产环节的横向上比较, 由于在非核心技术上进行了创新, 即将纵向的非核心技术打造成横向的企业核心技术, 这样在同类企业中就具有竞争优势。

目前, 中国企业应该注重非核心技术方面的创新, 充分发挥自身特点, 利用低劳动力成本、健全的营销网络和广大的国内市场, 以非核心技术甚至非技术方面的优势制胜。以加工制造企业为例, 其核心技术大多由国外企业掌握, 而我国企业大多处于产业链下游, 但中国的加工生产能力在世界范围内具有绝对的竞争优势, 如made in China已经遍布全世界, 依靠的正是非核心技术方面的创新, 即以强大的加工制造能力形成企业的核心能力。

将产业链中的非核心技术进行创新, 并打造成自身核心竞争力的最成功者是计算机行业中的Dell公司。Dell在个人和商业用电脑生产上处于组装和销售环节, 整个产业的核心技术掌握在Inte手中, 但Dell通过将采购——销售环节进行创新, 采用新的方式, 使采购——销售变成自己最有力的竞争手段。在传统企业所采取的供应链管理中, 一般是公司与公司之间直接交易的“B-B模式”, 即制造商不直接和顾客交易, 而是通过经销商、零售商等中间环节将自己的产品投放于市场。而Dell采用的是“B-C交易模式”, 即公司和个人间直接交易的模式。它绕过分销商或零售商等中间环节直接向顾客提供产品, 从而可以免除中间商费用, 及时掌握市场变化的需求。据原康柏公司的一项调查显示:在传统的间接销售模式下, 通过分销商和零售商配送产品所产生的物流费用占销售总额的13.5%~15.5%, 而Dell的直线模式由于省略了中间环节, 这一费用降到销售收入的2%左右。

目前, Dell已成为拥有50000名员工, 年销售额高达450多亿美元, 在全世界拥有39个办事处, 用户遍及180多个国家和地区的世界最大的计算机直销商。在美国《财富》杂志500家企业中排名第48位, 在世界500强中排名第154位, 并连续九年位于“最受仰慕的公司”之列。Dell公司在20年的时间里就取得了如此辉煌的成就, 绝非是它在产业中的核心技术有所创新, 而是核心技术以外的东西, 主要归结为其建立在直销模式上的供应链管理能力, 这一核心竞争力促进了Dell的腾飞和壮大。

Dell通过独特直线销售模式, 实现了大规模定制, 把产业中的非核心技术成功地转化为企业本身的核心技术, 进一步形成了企业的核心竞争力, 使企业不仅能在与同类企业竞争中获胜, 而且在整个产业中也处于不可替代的地位。

13.核心杯创新作文 篇十三

校内各单位：

2014年度‚西华杯‛大学生科技创新项目申报工作已经开始，现将具体事项通知如下，请各单位认真组织和审核，务必做好项目的申报工作。

一、项目类别

大学生科技创新项目分为三类，分别是：‚西华杯‛大学生科技创新训练项目（以下简称‚训练项目‛）、‚西华杯‛大学生科技创新登峰计划项目（以下简称‚登峰计划项目‛）、‚西华杯‛大学生科技创新平台项目（以下简称‚平台项目‛）。

二、项目的申报

1.申报对象：训练项目的申报对象为我校全日制本、专科和研究生（不含2014届毕业生）；登峰计划项目申报对象为我校全日制本、专和研究生（不含2014届毕业生），且申报者应参与过训练项目；平台项目申报对象为学院或研究中心。

2.申报比例：训练项目和登峰计划项目中本科生应占70%以上，专科生原则上不超过10%，研究生原则上不超过20%。

3、训练项目和登峰计划项目团队人数原则上不得超过5人，且每位学生每年只可申报或参与一个项目。

4．申报要求：

（1）训练项目和登峰计划项目应具有一定的理论和现实意义，鼓励创新性研究项目申请，鼓励跨学科协作研究的项目申请，鼓励以发明制作和可行性社会调查为主的项目申报，鼓励与企业开展合作项目的申请，鼓励开展团建工作的理论研究和实践的项目申报。且每一

个科技立项项目必须由一到二名学术水平较高，治学严谨，具有中级以上职称教师担任项目的指导教师，每名指导教师同时指导的项目一般不能超过3个。

申报作品分自然科学类、哲学社会科学类、科技发明制作和创业计划四大类。作品属于职务发明，其知识产权归属于西华大学。

（2）平台项目应该是面向一个专业或多个专业群开放共享的大学生科技创新活动平台，能够提供学生专业学习实践所需的场地和仪器设备。鼓励学院或其他单位现有创新实验室、省级实验教学示范中心等进行申报。申报平台项目分理工类、人文社科类。

5．申报程序：

（1）训练项目和登峰计划项目由项目负责人填写《‚西华杯‛大学生科技创新项目申报书》（附件一）。自然科学类和科技发明制作类申请者须有一名副高级及以上职称的本专业教师书面推荐意见；哲学社会科学类和创业计划类须有一名具有中级及以上职称的本专业教师书面推荐。各学院自行评审后，由所在单位科研主管人员审查签署意见并加盖单位公章后报校团委。登峰计划项目需同时提交电子文档。

（2）平台项目申报单位应填写《‚西华杯‛大学生科技创新平台项目申报书》（附件二），并有不少于两名具有正高级职称的本专业或相关专业专家填写书面推荐意见，报所在单位行政负责人审查签署意见并加盖学院公章后报校团委。

三、立项与资助

1、项目立项

各学院应对申报项目组织评审,最终提交原则上不超过10项训练项目、不超过限额（附件三）的登峰计划项目到校团委,其余项目

应列为学院项目，报汇总表（附件四,只提交电子文档）到校团委备案。平台项目每个单位限报1项。

校团委组织专家对学院提交的项目进行评审，报分管校领导审批正式立项后，核定并拨付项目资助经费。

2、项目资助

训练项目：自然科学类和科技制作发明项目一般资助1000—2000元，哲学社会科学和创业计划项目一般资助500—1000元。

登峰计划项目：自然科学类和科技制作发明项目一般资助3000—10000元，哲学社会科学和创业计划项目一般资助1000—3000元。

平台项目：理工类一般资助5000—20000元、人文社科类一般资助5000—10000元。

训练项目和登峰计划项目经费分三期划拨，即确定立项、通过中期检查、项目结题。三期划拨比例分别为50%、30%与20%。若项目中期检查不合格，学校将不再划拨余下50%，并追回已付的50%。中期检查达到优秀，并确实有较高研究与实践价值的项目，经领导小组研究批准，可以适当追加划拨经费。项目结题并达到优秀的项目如需次年持续研究可优先进行经费支持。

平台项目经费分二期划拨，即确定立项、项目小结检查，二期分别划分50%。项目小结检查不合格，学校将不再划拨余下50%。通过项目小结检查并达到优秀的项目次年可继续进行经费支持。

四、项目的管理

1.学生参加科技创新项目研究期间的要求：

（1）合理安排时间，既要学好课程，又要努力完成研究计划。对学习成绩有严重下滑倾向或者不积极认真开展研究工作者，学校将终止对其项目的资助；

（2）主动向指导教师请教、汇报学习与研究进展情况，积极主动地参加指导教师指定的相关学术活动；

（3）定期撰写提交科研日志，总结前一阶段工作，提出下一阶段的工作计划；

（4）根据项目研究情况积极撰写学术论文或积极参加各类学科竞赛活动；

（5）对项目完成情况较好的申请者及小组其他成员，可继续申请其他年度的项目；未按期完成项目的申请者及小组其他成员，不得申请其他年度的项目。

2.在项目实施过程中学院应做好服务和管理工作：

（1）在学院条件允许的情况下，从各自分管的相关经费中适当提取，用于资助学院训练项目和对登峰计划项目进行配套支持；

（2）为项目开展提供科研基本条件；

（3）指导教师长期外出不能指导学生时，学院应为学生另行安排指导教师；

（4）学院应对经费的使用进行监管。

3.指导教师须履行以下职责：

（1）有较强的责任心，能够投入必要的精力，指导大学生开展创新创业活动，帮助学生申报项目并制订工作计划日程表；

（2）对学生参与科技立项活动的实验、研究、论文撰写等环节进行具体指导，每周应保证适当的指导时间；

（3）根据学生的工作态度、工作量、所掌握的科研能力及完成的结果等方面对学生的科技立项作品给出鉴定意见；

（4）短期外出不能指导学生时，应委托其他教师指导学生；长期外出时，应报请学院为学生另行安排导师；

（5）配合学院做好经费的使用监督。

五、经费的管理

1.学生申请科研项目须提交项目经费预算，完成科研项目须提交项目经费使用清单，由指导教师审核签字后交学院专人汇总，到学校计财处报销有关费用。

2.学生科研经费的使用应本着勤俭节约原则，专款专用，主要用于项目运作本身，不得用于项目人员津贴、招待等方面。学生科研经费的使用范围包括：图书资料费、国内调查研究费用、文具费、购买元器件、仪器设备的费用、计算机使用费、印刷费、论文出版费、图片、音像制作费等。

六、结题与评奖

1．训练项目和登峰计划项目研究期限一般为5-8个月，中期将组织校院两级检查。项目完成后，负责人应及时填写《西华大学学生科研项目结题表》，并附公开发表的学术论文或实物作品（模型），以及其他与该项目有关的资料一并报送校团委。

2．项目结题：校团委收到结题材料后，及时组织专家统一鉴定验收。凡以发表文章形式结题的，项目文章要求发表在公开期刊上，所有以论文形式结题的项目申报人必须为第一作者，在论文显著位置（如前言、后记）标明：受西华大学‚西华杯‛大学生科技创新项目（编号：××××）资助。凡以调查报告、实物（模型）或软件等形式结题的必须参加由学校组织的答辩会，由专家根据答辩情况确定是否能结题。创业计划项目结题必须提交完整的创业计划书，并参加各级各类创业计划竞赛或进行项目孵化。如因特殊情况不能按时结题的，须向校团委提出延期结题的书面申请，经校团委研究同意后方可延期。对验收合格的项目，由学校颁发‚‘西华杯’大学生科技创新

项目结题证明书‛；对中期检查或验收不合格的项目，团队成员下一年度内均不得申请。

3．项目评奖：校团委会同相关部门组织专家对结题项目进行评审，评选出优秀成果一、二、三等奖，学校给予颁发‚‘西华杯’大学生科技创新优秀项目奖励证书‛。对于已结题的学院项目，学校也将选出一定比例的项目进入评奖环节。

七、时间安排

2014年2月28日前各学院上交项目申报书 2014年3月1日——3月14日校团委组织审核 2014年3月20日学校下发立项通知 2014年6月—7月校院两级中期检查 2014年10月1日——10月30日

训练项目和登峰计划项目结题、平台项目小结检查

2014年11月1日——11月15日完成经费报销

各学院要高度重视，指派专人负责学生科技创新项目的申报，并按要求填写好相关申报材料（相关表格请在校团委网站下载）。

联系人：吴莉萍联系电话：87727147

附件一：西华大学‚西华杯‛大学生科技创新项目申报书 附件二：西华大学‚西华杯‛大学生科技创新平台项目申报书 附件三：西华大学‚西华杯‛大学生科技创新登峰计划限报项目数 附件四：西华大学‚西华杯‛大学生科技创新项目汇总表

14.核心杯创新作文 篇十四

——2012年广东省“创新杯”教师说课比赛总结

江门市第一职业高级中学

2012年7月自接到参赛通知起，我校认真选拔教师参加广东省中等职业学校“创新杯”教师说课大赛。由于学校领导重视，各部门组织得力，教师热情参与，本次竞赛获得了良好的成绩，取得了显著的成效。我校最终在计算机类、计算机应用基础、汽车运用与维修、商贸类、语文、财经类、德育类等七个类别的决赛中获得1个一等奖、3个二等奖、5个三等奖的好成绩，有两位教师被推荐参加全国总决赛，学校获得优秀组织奖。下面我校就备战本次竞赛的情况作一个总结。

一、领导重视，组织到位，措施得力

学校成立了以主管校长任组长，教务处主任为副组长，各专业部长、各科组科长为组员的教师说课竞赛领导小组。学校多次组织召开专业部长、科长会议，研读竞赛相关文件，确定备战计划，探讨各专业说课的方式方法，指导各专业部、科组组织开展说课演练。各专业部、科组也集中所属部门、科组全体教师的力量，组织教师积极参与学校的选拔赛。经各专业部、科组层层筛选，选出优秀作品参加省初赛，最后有9人入围省决赛，2人入围国家总决赛。

二、踏实备战，敢于挑战，勇于前行

我校参赛的教师均是各科年轻的教师，都没有参加说课大赛的经验。再加上有的教学经验少，有的要参加继续教育的提升教育，有的是班主任，教育工作繁多的实际困难，每位教师都对自己能否参赛，并取得好成绩产生过怀疑。就我校来说也是第一次组织教师参加如此规模大的说课比赛活动，缺少说课的指导、组织能力与经验，但为了推动学校教研工作的发展，为培养青年教师成长，也作为示范校建设中师资队伍建设的一项重要活动，学校决心创造条件，组织教师参加说课大赛。最终在全校教师们的支持下，克服困难，顺利并出色的完成了说课任务，取得了令人满意的成绩。

三、精心准备，注重方式方法

首先，确定选题。参赛的教师，根据本校的教学资源、学生的实际情况、自己的教学特点以及本地人文环境等条件，结合各科综合实践活动“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职教大方向，分别确定了各参赛教师的选题。

其次，教学设计坚持理念先行，突出重点、突破难点，要求设计的完整性和可实施性。在设计教学过程之前，教师们查阅、学习大量资料，包括课文的解读，教案，上课课件，情境教学法、实践法、案例分析法、讨论法、图表法等多种教学方法。要求参赛教师要根据实际情况综合使用这些方法，不要把教学目标只停留在理念上，而是具体落实到某个难点问题和某个重点知识的教学上，让知识点落到实处。

还有认真编写说课稿。编写说课稿时，教务处会同专业部、科组与参赛教师细致研究大赛组委会关于“说课评分标准”，反复阅读，认真推敲，归纳出本校的说课要求：一是普通话准确、流畅、生动、形象；适当的幽默，富有节奏感，讲究说课的风度。以讲述语言为主，综合运用课堂教学语言和朗读语言。二是内容正确、完整、系统，衔接有序、联贯；详略恰当，重点突出。三是说课内容与课堂教学相统一，有创造性。如我校刘松林老师、钟晓华老师在说课中结合本地生活与文化底蕴，突破了课文的局限，受到评委的特别赞扬。

四、本次活动的成效

1．获奖情况。我校14为位教师参加省“创新杯”教师教学设计和说课比赛的初赛，9位教师顺利进入决赛。经过激烈的角逐，1人获得一等奖，3人获得二等奖，5人获得三等奖。刘松林，何小霞老师代表广东省参加全国总竞赛。最后刘松林老师师荣获全国计算机组一等奖第一名，何小霞老师荣获计算机基础组二等奖。

2．充分展现团队合作的风采。对参加本次省说课大赛，学校提出了明确的组织原则。教务处把说课活动定位为培养青年教师学习、帮助、提高的过程，目的是形成促发展、促学习、促研究的教研氛围。因此，整个过程教务主任全程跟踪、指导，提供资源，各专业部、科组教师给予全力的支持和配合。学校把有教学经验的教师组织起来，组成“军师团”，为参赛教师出谋划策，指导、修正。在参赛教师训练的过程中，大家集思广议，提供了大量可行性建议，为参赛教师赢得好的成绩奠定了基础。

3.促进教研工作的开展。参赛教师的说课稿均从课标的要求出发，分析教材的的编辑意图以及各课之间的相互关系，进而分析说课内容在教材中的地位和作用，把握编者的意图，结合学生的学习特点、认知水平有的放矢进行教学设计。说课活动的开展使教师掌握了根据教学目标和学生特点而设计的方法，选择相应的教学手段，并结合教材内容、知识联系，设计教学环节、教学活动。

4.更新了教学观念。说课活动让教师们改变了过去那种盲目以教师为主的教学观念，转变成能结合所任教班级学生进行实际教学的方式，可以说学情分析更加全面了。教师能对学生现有知识状况、学习方法、差异、心理认知等方面作详细分析，设计的导入式情境，符合中职学生年龄特点与认知发展，更具有趣味性。

五、不足与差距

对本次说课我们也进行了反思：

1、教学理论的利用还不够，特别是说教学过程中没有仔细地指出说怎么做及这么做的依据，所以各科教师还需要加强教学理论的学习。

2、教学资源库还不够丰富，尚不能为教师参加说课提供足够可用的资料。

3、说课应当体现较好的实践性活动，各科积累这方面的经验不足，需要更多地开展课内与课外的实践活动。

4、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题。

六、展望，速我校青年教师迅速成长

通过本次比赛，我们对教师特别是青年教师提出以下几点建议： 一是多听课，多写课后反思。

听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。

二是精心备好每一节课。教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。

三是多学习、多交流。向同行学，把学习交流的重点放在新课改的研究、教学设计的交流、典型问题的研讨等方面；与学生多交流。关心我们的学生，研究我们的学生，走到我们的学生中间去，了解学生的学习要求。

以上是我校组织备战本次“创新杯”教学设计和说课比赛的总结，不当之处，请批评指正。

15.核心杯创新作文 篇十五

一、巧举例子,唤醒学生的创新意识

任何创新都离不开创新能力,而培养学生创新能力的前提是唤醒学生的创新意识。除了课本上的例子外,教师应列举一些学生感兴趣的例子,深入浅出地讲清道理,使学生感到思想政治知识很有趣,唤醒学生的创新能力。对于社会热点问题,中学生非常关心,教师可以根据教材列举例子,引导学生讨论,在讨论中唤醒学生的创新意识。

二、优化设计教案,培养学生的创新思维

培养学生的创新思维是培养学生创新能力的核心。因此,在教学过程中,教师既要注意培养学生概括、判断、推理等思维能力,还要时刻注意引导学生质疑问难、求异创新,鼓励学生敢破常规、敢拓新境,培养学生的发散思维、联想思维、逆向思维、求异思维,让学生多一点“胡思乱想”,甚至是“异想天开”,使学生对同一问题进行多角度、多层次的思考,并敢于发表自己的独特见解,学会由此及彼、由表及里地分析问题。这就要求教师要反复钻研教材,优化设计教案,设疑启思,制造悬念,从而使学生积极思考。例如,在教完“矛盾分析法”之后,笔者问学生:“‘一失足成千古恨’、‘近朱者赤,近墨者黑’等符合上述原理吗?你能举出相反的例子推倒这些观点吗?”一石激起千层浪,这一系列的设问点燃了学生思维的火花。

三、创设问题情境,提高学生的创新能力

创新思维始于问题。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”一切探索、发现、创新都是围绕问题展开的。问题能激起学生思维的火花和求知欲,使学生全身心地投入到学习中去。因此,教师要遵循认知规律,根据教学需要,结合教学的重点、难点和学生知识的盲点,巧妙地设难质疑,创设问题情境,激发学生的好奇心,调动学生的积极性,使学生始终处于积极的思维状态之中,从而达到让学生掌握知识、培养能力的目的。例如,在学习《汇率》的内容时,笔者设置了这样一道题目:请结合实际和有关知识,谈谈你对人民币升值的看法。学生不是从“好”和“坏”这两个角度来回答问题,而是根据自己了解的信息,结合书本知识,作出了多种多样的回答:有的从国家的经济发展角度回答,有的从个人生活角度回答,有的从对外贸易角度回答……因此,问题能培养学生的发散思维能力和创新能力。

四、注重实践,落实创新行动

实践是创新教育实施的关键。新课程标准强调,在教学过程中,教师要开展切实可行的活动。作为教师,不仅要重视教材中的综合探究活动,还应结合教学实际,自主设计一些可行的探究活动,组织和指导学生积极开展活动,培养学生的发散思维和探究能力,提高学生分析和解决问题的能力。例如,在学习《树立正确的消费观》后,笔者让学生对塑料袋的使用情况进行调查,并写成调查报告。学生经过调查发现,虽然国务院已经颁布了“禁塑令”,但效果并不理想,一些商场仍然提供塑料袋,特别是在一些早点零售点、农贸市场,塑料袋更是泛滥成灾。对此,学生提出了这样一些看法:一是政府要加大检查管理力度,对提供超薄塑料袋的个人和企业进行严厉的处罚,同时要加强宣传,让人们真正认识到使用超薄塑料袋的危害;二是每个消费者要树立生态文明观,做到绿色消费从我做起,拒绝使用超薄塑料袋,保护环境。这样会使政治课教学更加紧密地与生活相结合,使学生将书本知识与实践活动紧密结合起来,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力,增强了学生的社会责任意识,使学生真正地关注生活,落实创新行动。