八年级上册道德与法治《6.1我对谁负责谁对我负责》教学设计

八年级上册道德与法治《6.1我对谁负责谁对我负责》教学设计（共2篇）

1.八年级上册道德与法治《6.1我对谁负责谁对我负责》教学设计 篇一

我对谁负责，谁对我负责

知识目标：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，懂得每个人应该对自己负责，知道负责任的表现和意义。

能力目标：通过创设情境设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考合作，探究全班交流，展示归纳提升帮助学生树立责任感，认识到只有从具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

情感目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识，愿意对自己的行为负责，对那些对那些对自己对社会承担责任的人心怀感激之情。

重点：承担责任的意义。

难点：怎样理解角色和责任的关系。

一，导入新课：同学们知道，在今年夏天，河南郑州经历的一场灾难，同学们知道是什么灾难吗？在灾难来临之际，无数的武警官兵、解放军战士 逆流而上，同学们一起来看一段视频。

提问：看完视频，你有什么感受？

生答：感动。。震撼。。

那请根据你的生活经验和所学知识，想一想是什么让他们誓死保卫？（对，责任，军人的责任）

是啊，美好生活的创造，离不开每个人的责任，那作为中学生的我们，知道什么是责任吗？我们身上又肩负着什么责任？我们只是中学生，我们能对谁负责呢？今天我们就一起来探讨这个话题-------《我对谁负责，谁对我负责》（板书）

二，自学导航。用小组讨论的方式，在课本上圈点标画相关的内容。

三、教学过程

1、我们在平常生活中总能听到这样说，这位老师真有责任，这位同学很负责任，那什么是责任？你怎样理解责任这个词？

学生回答：份内应该做的事情。

那同学们此时此刻在这里应该做什么呢？

。。好好听课，积极思考，踊跃发言，积极和老师配合，好不好？

2、接下来我们观察一组图片，看一看他们应该承担什么责任？

（出示图片）医生、消防队员，清洁工、教师、子女等等，学生回答，师生互动。。

同学们都脱口而出，看来社会经验已经不少，那你知道他们为什么要这样做吗？他们的责任来源于什么呢？

（找两个例子）教师和子女，我为什么要教书育人？

学生回答，引导-----是教职业要求，法律规定，道德规范（师德高尚），子女什么要孝敬父母？子女孝敬父母的责任来源于哪里？

法律里有没有规定，有《老年人权益保障法》，其实也是传统美德。

这些都是责任的来源，当然，不仅局限于这四个方面，还有啊，老师布置的作业完成了吗？ 我看班务栏里有公共财务管理员，分配给你负责的公共财物你看管好了吗？还有值日表，分配给你的值日任务完成了吗？分配的任务

我们从小和朋友做约定的时候总说“拉勾上吊100年不许变”，诚实守信，说话算话，说到做到，一言既出驷马难追，答应别人的事情要做到，最自己的言行负责，那你说这种责任来源哪里？ 对他人的承诺，总结：图片出事责任来源不同的责任，有不同的来源以同一个责任可能有多个来源

嘿，抬头！:

小试牛刀考考大家出几道题

嘿，抬头！:

我们知道不同的人有不同的职业，职业不同，责任也不同，那同一个人那会有几种角色呢？在本次第一单元，我们知道了，人是社会有机组成部分，人的身心在社会关中确定的，在不同的社会关系中，我们有不同的身份，不同的角色，角色不同，责任也不同，在刚才的一组图片中，有几位军人的形象，那接下来我们详细的了解一下他们

嘿，抬头！:

我们一起来认识一下这几位树边英雄，并尽可能地记住他们的名字和样子，因为他们是为我而死的，他们就是2020年六月在中印边境爆发冲突时牺牲的战士，这些年轻的战士还扮演了哪些角色呢？承担着什么样的责任呢？

2.八年级上册道德与法治《6.1我对谁负责谁对我负责》教学设计 篇二

导入新课

小品表演（引言的内容）

提问：

1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责

一、我的角色 我的责任

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程

思考

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

2、引导学生思考，这些人物分别承担哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种问题

1、教师讲解责任的几种主要

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。