做个幸福的班主任

做个幸福的班主任（共17篇）

1.做个幸福的班主任 篇一

做个“懒惰”而幸福的班主任

做班主任的都容易犯一个共同的毛病：对待班级管理“事无巨细，每必躬亲”，唯恐管理不周而造成班级的“大乱”，但结果往往适得其反，不仅班级管理水平每况愈下，而且也会导致班主任的身心俱疲，真是费力不讨好。究其原因，问题就出在对班级管理的家长式“包办”上。班主任不妨改变一下策略，实行“无为而治”，做个“懒惰”的班主任。

在管理班级时要“头懒”。每学期初始时，我都放手让学生自行制订班级管理的方案和规则，当学生征询我的意见时，我的答案总是“你们认为呢？”“你觉得怎样更合适就怎样做吧”。班里的事情凡是能够发动学生做的我都绝不越俎代庖，而是鼓励他们去做，诸如班会、团会，甚至科技艺术节、体育节等大型活动的安排设计和实施我都“袖手旁观”。对学生的充分信任，不仅带来了班级管理层次的大提升，还使学生自主管理、自我发展的意识和水平得到了锻炼和提高。

在发现学生的缺点时要“眼懒”。我们要勤于和乐于发现学生的优点和长处，而不是缺点和短处。这并不是主张我们可以漠视学生的“缺点”，而是要对他们的“缺点”持宽容的态度，当学生没有发现自己的“错误”时我们要积极地暗示他们去发现，当他们已经意识到了自己的“问题”时，我们再装作原本就没有“看到”过他的这些“错误”。这样可以多给学生一些“面子”，有利于他们摆脱尴尬，树立自信，其教育效果会更明显。在批评学生时要“嘴懒”。我们不要一见到学生的缺点就劈头盖脸、喋喋不休地批评个没完没了，而是要“缓刑”，给学生一个自省的“缓冲地带”，并创造有利的时机让他们进行反思和纠正，这样做更容易使学生感到你是在真心地帮助他，减少与你的“情绪对立”。

在劳作时要“手懒”。我们时常会见到有的班主任在“主动”或“被动”地帮助学生打扫教室卫生的现象，久而久之，定会养成学生强烈的依赖、懒惰习惯，并导致责任意识的逐渐缺失。我们主张应该由学生完成的任务就一定要求学生完成，班主任万不可“代办”，这有利于学生自我责任意识的树立和良好行为习惯的养成。

不过班主任的懒也要分层次和阶段的。不能一下子大撒手不管了，而是要循序渐进地懒，不知不觉地懒。由偶尔的偷懒，到习惯性的小懒，到端一杯香茗，掩一卷闲书，坐看厅前花开花落，仰观天上云卷云舒的有意境的大懒。但班主任的“懒”要注意心不能懒。如果班主任的心都懒了的话，那别的可能就懒不起来了。

有句俗话说“大懒指使小懒，小懒没有指使，只有自己干”。班主任要学会懒，要从替学生干，到只干自己的，再到吩咐学生去学着干。遵循这样一个懒的过程的话，你的班主任工作就会做的轻松自如，你就会真正体会到作班主任的妙处。这时，你就会情不自禁地说：“做一个懒惰的班主任，真幸福！” 当然，做个“懒惰”的班主任并不是真的“懒惰”和“放散羊”，而是“以退为进”和功夫用在背后。

2.做个幸福的班主任 篇二

总结多年的班级管理的经验, 笔者认为魏书生老师的育人技艺同样适用于农村学校。结合农村学校的生存环境以及学生的个性特征、认知水平等特点, 努力抓好班级管理中的七个方面, 才是真正实现幸福教育的关键。

一、行使“主人权力”

行使“主人权力”是魏老师之于班级管理的高明之处。教师是学生的公仆, 学生才是课堂教学中的主人。只有让学生充分认识到自己是主人 (既是生活的主人, 又是学习的主人) , 才能把学习当做是耕种自己的责任田, 而不是为老师或是家长“打工”。

外来务工人员不仅是城市的建设者, 更是拥有城市生活的主人。据统计, 各所农村学校一般都占有一定比例的区外、省外的学生。如何让这些学生尽快融入到新的集体生活中, 拥有自己的责任田, 共同体会收获幸福的学习乐趣是班级管理的重心。通过学习与启发, 笔者在班级管理中, 尝试了如下做法, 如:班委会中实行“值日班长”、教唱“班歌”、主办班级月刊等;每组设立三个小组长, 分别完成“收发作业、背诵、卫生”等任务。同时, 为了监督老师的“情绪异常”, 设立了“文明礼仪委员”等等。总之, 每位学生都有自己说了算的田地, 都是参与班级管理与课堂学习的小主人, 都有机会行使主人的权力, 都能体验到自己的价值。

二、主办“班级月报”

魏老师在班级中主办了一份学生日报, 这份学生日报从1984年1月第一期起, 中间从未间断。办班级日报有若干规定, 如:能直接反映本班同学的学习生活 (占60%的版面) 、要有班级新闻、先进专刊及学习方法的介绍等 (占40%) 。

笔者考虑到七年级的学生刚从小学步入中学校园, 在新闻搜集、版面设计、信息处理以及学习时间的分配等方面的局限性, 创办“班级日报”可能存在一些困难。通过与班委会的讨论, 决定组建“班报”编辑部, 以班级黑板报为阵地, 针对学校每月一刊的主题展开班报创办的初始工作。班报内容划分成三大部分:快乐学习园地 (班级新闻、学习方法介绍等) 、校园先进专访 (好人好事、警钟长鸣等) 、班级常规 (班级纪律、卫生、作业完成、师徒结对情况及课间活动检查情况等) 。同时, 要求值日班长重点负责, 在班报中开辟一小块工作失误及补救的分析园地, 制订出补救措施。事实证明:办“班报”不仅培养学生们的综合能力如写作能力、绘画书法能力、版面设计及信息的分析与处理能力, 而且激励着班委员逐步走向成熟。

三、享受“快乐晨读”

魏老师非常重视学生的自我阅读能力的培养, 提倡“快乐阅读”, 并要求学生坚持写日记如以《谈学习是享受》为题等。

结合农村学校存在学生住宿的情况, 有效组织开展“晨读”活动、提高学生自我阅读与自我教育能力是班级管理的重点。为体现“学习是享受、健康是幸福”的校园文化理念, 笔者将晨读时间划分为二个阶段:英语口语的学习与表达 (20分钟) 、语文阅读与常识竞赛 (20分钟) 。在“英语口语的学习与表达”的开始时间段内, 学生每4人为一小组, 进行3分钟~5分钟的相互问候 (可以通过手势与表情来加强语言的信息传达) ;而后, 在“晨读课代表”带领下, 一起进行英语课本或课外英语阅读材料的预先学习 (大声朗读、阅读量多) 。为激发学生的学习热情, 更好地监督学生在家学习的积极性, 在“语文阅读与常识竞赛”学习时间段内, 我们一般安排“常识小PK”的竞赛单元:各组按顺序完成“必答题” (3~5题) 、规定时间内的“抢答题” (6~8题) 。每一小题有不同比重的分值, 看哪个小组累积的分数高, 最后由值日班长将本次表现最好小组记录于“班报”。

四、点亮“明慧心灯”

魏老师让值日班长每天在班级的黑板右上角写一句格言, 他说:“我觉得格言警句像一盏盏心灯, 倘若在学生的心灵中点燃, 这将有利于学生选择正确的人生道路, 朝着自己理想的高峰攀登。”

班级格言如“人生只有进取, 满足就意味着死亡”“最大的罪过, 莫过于自暴自弃”等。为更好点亮孩子们走向健康、追求幸福的“心灯”, 一方面, 班委会成立班级心理辅导小组, 进行主题性谈话式的辅导, 最大限度地了解学生在学习方面存在的问题, 鼓励学生敢于提出问题, 表达自己参与学习前后的思想认识。另一方面, 组建班级“关爱”志愿小组, 由学习委员担任小组长, 利用午自修时间及班队课活动, 进行“学生教学生”的帮教活动, 逐步形成“你我一家人”的良好班风。有理由相信, 在这种团结友爱的生活氛围之中, 学生会从不同的角度, 感受到“心灯”的照耀, 会收到不可想象的效果。

五、培养“自我教育”

魏老师的学生如果违犯了班级常规, 或是某项学习任务没有及时保质保量地完成, 那么, 这个学生就要写一份说明书, 这也许就是所谓的书面“惩罚”。这份说明书不同于检讨书, 说明书中应写明违犯了哪条班级常规, 或是说明哪项任务没有完成的原因、过程与结果, 目的是让学生在书写的过程中得以自我教育, 起到自我心理裁决, 让学生独立思考事情的利害关系。

“自我教育”的过程其实是学生增强自我认识、加强自律的过程。教育不提倡“体罚”, 但不能没有必要的“惩罚”。必要的“惩罚”是为了有效地提高学生辨别真善美的能力, 以培养学生的自律意识。一份“说明书”将师生矛盾转化为学生的自我矛盾, 学生的“新我”与“自我”的斗争, 这也许正是自我教育的最佳方式。

既然教师是一项职业, 那我们应是一名“职业教师”。作为一名“职业教师”, “奉献”是我们的灵魂, “学习”则是我们永葆职业青春的源泉。当我们的学生感受到学习是一种幸福的生活方式, 班主任就应是天底下最幸福的人了。那么, 我们的教育离成功还会远吗?

3.做个幸福的班主任 篇三

关键词：班主任；热爱学生；成就感

印度著名诗人泰戈尔说过：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”这句诗在班主任和学生的关系上，同样受用。班主任对学生的爱也应该像阳光一样，随时包围着学生。那该如何给予学生阳光般的爱，成就班主任的“幸福感”呢？

一、认识班主任的重要地位，树立当班主任的自豪感

班主任是学生朝夕相处的良师益友，有利于学生的全面发展和良好个性的形成。同时班主任是联系学校与班级、学校与家庭和社会之间不可缺少的纽带。因此，班主任工作意义非凡，班主任工作的质量，关系着学生的前途，关系着学校的发展，关系着国家的未来。学生心目中地位最高的也是班主任，因此我们作为班主任应该油然而生一种自豪感，从而更加热爱这项工作，自觉地去努力干好这项工作。做一个受学生欢迎，享受幸福感的优秀班主任。

二、严在当严处，爱在细微处，体会班主任的幸福感

孟子云：君视臣如手足，臣视君如心腹。这句话放在班主任管理中也同样适用。一个班主任要取得学生的爱戴和尊敬，让学生愿意听你的教诲，那你就必须对学生拥有一颗阳光般的爱心。著名教育家陶行知先生也说过“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。由此可见，热爱学生是最有效的教育手段。当然，我们爱学生不能溺爱，要把握尺度，对学生的严要严在当严处，对学生的爱要爱在细微中。

1.严在当严处

常言道：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”当然班主任对学生的“严”不是每天板着脸孔，盛气凌人；也不是学生一犯错，师生之间就立刻变成“猫与老鼠”的关系，轻则写检讨，重则叫家长；更不是学生考试稍有失误，就“电闪雷鸣”式地责骂。我认为，班主任对学生的“严”应该是让学生接受批评教育的同时，人格得到尊重，也能感受到老师的“关爱”，做到“以爱暖其心，以严导其行”。

众所周知，我们现在的学生大多生活在衣来伸手、饭来张口的环境里，成了家中的“小太阳”，习惯于“人人为我”，是非辨别能力差，自觉性和自控能力不强。因此，我们做工作需要特别细致，需要把握好“严”的尺度。如果学生偶尔犯错误或者所犯错误不影响大局，可暂时缓一缓，先表扬其优点，鼓励其进步，让缺点和错误在自身的成长和与同学们“近朱者赤”的过程中得到纠正。如果是原则问题，要从正面引导，即使是批评也讲究时机、方式方法，注意分寸，宽严适度，以不伤其自尊心为原则。如果遇到有些学生所犯错误让你忍无可忍时，更需要耐住性子，冷静思考。此时的耐心教导，慎重处理对于那些性格孤僻而又处于激动状态下的学生，是一剂良药。因为这样的学生即使他明知道自己错了，也很难当场承认错误。我们如果感情用事，必适得其反，于事无补。我们的教育家陶行知先生也曾语重心长地对教师说过：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

因此，我在不得不批评学生时，遵循最基本的原则是：没有真凭实据不批评，即使批评也从不当众批评；做到不仅仅是在学生出现问题时批评，更要在他做了一件好事时给予真心的赞赏。

2.爱在细微处

作为一名班主任，教育管理学生仅有“严”是远远不够的，因为学生心灵真正渴求的还是班主任对他们深深的爱。学生作为一个受教育者，各方面发展不均衡。因此，我们对学生的爱要如阳光雨露一般洒向每一个学生。不管是对优秀生还是学困生，都要力争做到关爱得自觉，关爱得投入，关爱得真切。

实践证明：对学困生“爱在细微处”的行为和举止，会使学生懂得和接受你的教诲，也会潜移默化的学会感恩，会更积极努力地为班集体做一些有益的事。

我们班就有一名周××学生，从小受家庭溺爱娇宠，养成了随意殴打、辱骂同学、上课扰乱课堂秩序等坏毛病。上小学的第一天，上课铃刚响，我走进教室，他却坐在课桌上大声吼叫，还用脚使劲儿踹前面同学的课桌。当时，我非常气愤，很想狠狠地批评他一顿，但从教的经验告诉我，这样的学生不宜正面批评，否则很容易引发更大的抵触情绪。于是，我马上笑着对全班同学说：“同学们，很高兴成为你们的班主任，在此也感谢这位同学为我准备的特殊欢迎仪式！”就这一句话，让全班同学立即鸦雀无声，更让周××极不自然地坐了下来。后来，上课中周××还时不时拿矿泉水瓶敲打桌子，我几次走到他身边暗示他不该这样做后，他最终把矿泉水瓶放进抽屉里。这小小的举动让我知道他并非无可救药。后来据我了解，原来他的父亲严厉苛刻，但忙于做生意根本无暇顾及他，母亲溺爱管不住他，导致他养成了许多恶习。到他家家访时，他母亲哭着说：“我们家长早就拿他没法儿了，他父亲只会打骂，他幼儿园老师、同学看见他就像躲瘟神一样，避之不及……”知道这些情况后，我一方面建议家长不要再打他；另一方面在随后的班会课上，结合身边的事例有意识地讲了一些“成绩差不等于差学生”“人无完人，金无足赤”的道理，并要求同学间团结友爱，互相帮助，提倡“大家都好才是真的好！”“班级荣誉离不开每位同学的努力”。多方面的引导使他始终处于一种上进的氛围中，用爱心、耐心、诚心去感染他，教育他。有一天，他爸爸竟然打电话给我，高兴地对我说：谢谢杨老师如此细微的关心我儿子，昨晚他一进家门就高兴的对我说：杨老师今天中午给我刨铅笔了！我没想到这一小小的举动他竟然会这么在意！因此，我便趁热打铁对他提出要求：在品行上，力争做一个受欢迎的人；在学习上，一天比一天努力就行！现在，虽然他还时不时违规，但还是一点一点地朝着积极的方面转变，课堂上也坐得住了，不迟到不逃课。作为班主任，看到他的转变，我打心眼儿里为他高兴！

三、发挥学生优势，学会自我管理，增强当班主任的成就感

班主任工作是一门艺术，是全面、细致而又琐碎的。班主任日常教学任务繁重，又要管理班级，因此很多班主任工作很辛苦。怎样减轻班主任管理负担又提高学生管理成效呢？我认为只有激发学生进行自我教育，加强自我管理，才能取得成效。教育的最高境界是培养和造就和谐发展的人。著名教育家斯宾塞认为，教育的目标是培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。所以学生的自我管理应成为班级管理的主旋律。对于学业成绩差的学生，这种方法尤其适用，比如有的学生虽然成绩不好，但动手能力很强，就应该安排他们做一些具有操作性的事情。班主任要用学生之所长，避学生之所短，不要专挑学生缺点，要为学生提供发挥特长的空间，而不要限制得太死。让每位学生都参与到班级事务中，做到人人有事做，事事有人做。这样减轻了工作量，班级工作有条不紊。看到学生的成长，我为他们感到高兴的同时，自身的成就感也大大增强了，工作的热情也在不知不觉中进一步提高。

当班主任很辛苦，一分耕耘，一分收获，你对班级付出了多少，就回报多少。这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报来得珍贵。用爱心去播种，用沟通去滋润，用方法艺术去浇灌，在微笑和关爱中让孩子感受阳光般的爱，做个幸福的班主任。

参考文献：

4.幸福作文：做个幸福的人300字 篇四

心里开一朵花，永远不败的花，芳香四溢，色彩宜人。

并在心里打开一扇窗，新鲜空气充满心房。

尘世中总有这样那样的`不如意，无须太在意。

上天故意要让你觉得辛苦，之后的甜蜜你将更加能够体会。

从今天起，做个幸福的人。

不再为感情烦恼，知道一切不用着急，可以顺其自然，慢慢来。

懂得先好好爱自己，才可能很好地爱别人。

珍惜身边的人，相信爱，也能拥有爱。

从今天起，做个幸福的人。

不需要有太多的钱，不需要有太多的权，平凡中自能领悟快乐的真谛。

看一本好书，听一首好歌，和朋友牵手逛街，和爱人超市购物……平凡但是快乐。

5.作文 做个幸福的人 篇五

不知道什么时候身体里出现了一颗小小的石子，在一个明媚的清晨就这样不经意地将我从睡梦中痛醒。看着医院里取出的病人们各种类型的石子，你不得不佩服人体的确是个充满神奇的天地。从中医的角度来看，工作压力大，作息不规律是造成现代人亚健康的主因。或许吧，小小的石子里面也包含着一段时期以来内心的忙碌、压抑和愤懑。但是，这何尝不是一种幸福的前奏，让你有空闲静下心来梳理太多繁杂的琐事。就如菁}很喜欢的那部韩剧中，男主角在离世前对小儿子的那段告别般，他说;“幸福的人不会常常看时间。他们会常看天空中漂流的朵朵白云，洒下的灿烂阳光，或是风吹过的舞动叶子。我希望你做个幸福的人，不需要做个活的太认真的人。"细细思量，有时候，我和周遭的一些朋友真的活的太过认真，其实完全没有必要。

静养期间看了一部低成本投资且制作拙劣的电影。说它拙劣，是因为从一开始整部戏的导演就是一个完全不懂行的暴发户。有如此的门外汉导演，你还能期望一场口碑与票房兼备的视听盛宴吗?答案显然是NO。这个纷乱的舞台上，有人准备华丽的转身，也有人试图低调的谢幕。可悲又可叹!可悲的是，华丽转身的背后最终也难逃淡然退场的宿命。一切只是虚幻，正中要害后，只轻轻触碰，就会轰然坍塌。可叹的是，低调谢幕的当想要彻底忘却时，竟又猛然发觉一切都是那么难以割舍。一个看似简单的决定亦会伤筋动骨，有切肤之痛。只是，谢幕的舞台已然徐徐拉开，灯光渐灭，掌声渐消，往日的烟尘也渐渐散尽，不留一丝痕迹。华丽也好，低调也罢，他们缺少的都是真正的幸福。

6.做个幸福的文化商人（范文） 篇六

1929 年，美国经济大萧条，但百老汇与好莱坞的电影业却繁荣起来。1997 年亚洲金融危机发生后，日本动漫、韩国影视都取得了迅速发展，并且已经成为两国的支柱产业。

历史的经验证明，经济萧条期对影视业的发展却是一个很好的机会。在中国，随着《三国》、《潜伏》、《我的团长我的团》、《士兵突击》等国产电视剧的热播，基于庞大电视观众群体的国产电视剧市场正迅速崛起。这是个时势造英雄的时代，机会总是眷顾那些“有准备的人”，对曾经成功投资多部热播电视剧，并取得了良好收视业绩的浙江绿城文化传媒有限公司总经理周伟成而言，属于中国影视业的机遇已经降临。开拓：影视剧，用专业化打造的高回报产业

在绿城传媒位于杭州城西联合大厦3000多平米的写字楼内，总经理周伟成显得挺“孤单”。见到他的时候，公司总部只剩十多名员工留守，其余人员一部分投入由高希希导演执导的新剧《刀尖上行走》的拍摄工作，还有一部分投入与电视台合作制作的电视栏目的工作中去了。

“我们成立于2005年6月，以制作本土电视栏目剧起家，现在主要投资电视剧，是杭州热播栏目如《吴山夜话》、《济公说故事》、《天生我财》的制作方。”周伟成说，公司现在的业务重心是拍电视剧，曾经投拍的电视剧有《眼中钉》、《老鼠爱大米》、《大汉天子Ⅲ》、《保姆妈妈》、《家有父母》、《等到胜利那一天》等，而目前公司正在沪上热拍的《刀尖上行走》正是茅盾文学奖得主、著名编剧麦家继电视剧《暗算》、电影《风声》后又一力作。

说到新片，周伟成很兴奋，仍不住介绍说，这部剧讲述的是抗日战争期间中共南京地下党、国民党军统为了粉碎日寇展开生死较量的故事。本剧导演高希希是国内最具市场号召力的导演，作品《结婚十年》、《新上海滩》、《幸福像花儿一样》、《狙击手》、《三国》等电视剧均是叫好又卖座的精品。

“中国影视产业有着非常大的市场需求。”这一点，全国有中央、省、市等多级电视台，每个台都有很多频道，这对内容产业是一个很大的需求。而在这大量的需求下，真正好的产品却不多。

“影视产业总体来说是一个供大于求的买方市场，但质量高、口碑好的作品又供不应求；好的项目，资本之间竞争激烈，不好的项目，投了也没什么意思；从回报率上来说，好的作品回报率之高，不是其他行业所能比拟的；同样，一旦投资失败，其风险也远高于传统制造业。电视剧买卖有一句行话叫‘优质优价，劣质无价’，不好的电视剧你送给人家电视台也不敢播，而优秀的电视剧往往多家电视台抢购。”

周伟成举了一个例子,30 集谍战电视剧《潜伏》是个小成本制作的片子，2008 年 11 月推出后在全国各地荧屏上热播，成为近年最具号召力的人气大剧。该剧总投资近2000 万元，这包括剧本费用、艺人的演出费用、拍摄期的开支、后期制作和修改、宣传费用等。但这部剧每集卖给地方台和卫视台的价格超越 100 万元，30 集就有 3000 多万元，因此，《潜伏》净收益达到 1000 多万元。以后的版权转让还会有很大的收益，利润几乎是100%。《三国》一剧每集投资在160万元左右，而目前已经卖到了300多万元一集，一部剧净利润一个多亿。运作：好剧本+好导演+好演员

震撼心灵的剧目最卖座

“一部卖座的电视剧，能准确把握观众心理的编剧，好的导演，恰当合适的演员，这三者缺一不可。”周伟成在分析《潜伏》的成功因素时这样说道。

曾经的电视人和报业老总，如今已转型影视投资人。80年代毕业于中山大学中文系，周伟成刚毕业时从事电视采访的工作，后又从事广告，又做过杭城一家报社的董事长。他戏称，目前从事影视制作是回归了老本行，现在每天的工作就是看电视剧、上网、看小说，不断发掘好剧本、好导演和好演员，同时也在思考自己的人生。“优秀的艺术作品，一定是能触及人类灵魂深处的东西，人类特定阶段有特定阶段的心灵追求，你能写出他们的心灵需求，就会产生巨大的共鸣。”周伟成十分欣赏“博爱、感恩和忏悔”的处事原则，对人要有爱心，人家对你有恩，你得学会感恩，你做错了事要懂得忏悔，这是一个健全的人格。而我们现在恰恰相反，人与人之间缺少信任，彼此没有诚信，为人做事没有道德底线，人生没有信仰。周伟成很希望拍一部探求目前社会大众心理和人生哲学的电视剧。“因为，一个精神荒芜的时代可能更需要理想和信仰的精神滋养。”

目前他正在筹拍电视剧《布袋和尚》，布袋和尚是弥勒佛化身，其精神实质上可以用“笑”、“容”两个字概括，相信通过这个剧，能融入许多对人生的思考，让人领悟到做人的真谛。周伟成坚信，做精神产品一定要有社会担当，如果为了某种目的去媚俗，甚至走向低俗，实在有愧于这个社会。读中文系的好处是接触了古今中外许多文学大师的作品，不是每个人都会成为大师，但我们可以从大师身上学到很多东西。

绿城是一家有社会担当并充满了理想主义色彩的企业，绿城的房地产产品具有浓郁的人文色彩和精致完美的行业理想。而做文化产品就更应该如此。“创造经典”是我们的不懈追求，为了实现这个目标，绿城传媒在标榜触动人类灵魂的大旗下，挖空心思网罗了中国最优秀的编剧、导演、演员，共同演绎了一个又一个电视剧经典。

就在今年年初，有“中国第一编剧”之称的邹静之先生挡不住周伟成三番五次盛情相邀，与绿城传媒签下了创作四十集古装戏“江南四大才子”。邹静之十分坦诚地说：“现在请我写东西的人真是踏破门槛，是周总的诚心打动了我。”邹静之一再表示，既然决定做了，就一定会像《康熙微服私访记》和《铁齿铜牙纪晓岚》一样，再造一个电视剧收视高峰，再创一部电视剧经典之作。

六月中旬的一天，周伟成在北京与名导胡玫见面了。这一次他们共同看中了一个剧本，是写50后的，他们这一代人在上世纪70年代、80年代中国社会剧烈巨变中，跌宕起伏的命运。胡玫七月中旬开拍电影《红楼梦》，一旦关机，就将和绿城传媒携手。

„„

用神佛之心对待观众，用真诚的执着去对话大编剧、大导演，朝一个坚定的目标迈进，这就是周伟成率领的绿城传媒团队。

投资：关注“绩优股”

商机凸显今日中国影视圈

金融危机后，许多民企在四处寻找“赚钱”项目。而《潜伏》等影视剧所取得的良好收益，使得许多浙江资本看到其中的商机。

资本的嗅觉是灵敏的，有投资公司的调研结果显示，预计未来5年将有超100亿元资本砸向影视行业，包括影院、影视拍摄、影视基地及影视相关行业。

地产、制造业、风投„„各个产业的资金纷纷涌向影视产业，而此前，影视行业基本是创投行业的“禁区”。在政策的提倡和扶持下，大量民营资本开始注入影视业，民营影视公司也凭借着体制、资本、人才等多方优势迅速成熟壮大，当年的“游击队”已成当今影视产业的“主力军”。据不完全统计，目前，在电视剧产业近40亿元的流动资金总量中，近70%的资金来自于民营资本；在国内年产15000集左右的电视剧市场中，由民营影视公司参与制作的电视剧已占80%。

作为国内文化体制改革的综合试点省份，浙江自2003年以来，就不断为影视类民企连续出台多项鼓励政策，其中包括实行准入资格均等、放宽影视业主体资质准入条件等。加上浙江有横店这个全亚洲最大的影视拍摄基地，有新昌、象山等天然的优美风光，更有中国影视文学创作中心等硬件条件，令浙江的影视产业链不断延伸。加盟浙江的影视公司可以很方便地“拿着投资进来，带着效益回家”，这些都直接推动了“浙江制造”电视剧的快速发展。

对此，周伟成深有体会。他说：“现在，浙江的影视剧制作在全国有着很好的声誉，明星、导演都喜欢和浙江谈合作。因为浙江有很多影视基地的优势，国内现在很多明星，每年几乎有超过一半时间呆在浙江。最近，邵兵正在横店拍片，我还收到了他经纪人发来的求片短信。”

“总的来说，浙江影视业的投资环境十分优越，在国内仅次于北京。”周伟成回忆说，这些年国家对文化产业非常重视，出台了许多帮扶政策。6年前，国家广电总局向民营制作公司颁发了电视剧制作甲种许可证，民营影视公司正式获得了和国有影视公司一样的身份；5年前，国家广电总局又允许在中方控股51%的条件下，外资与境内民营影视公司成立合资公司，《激情燃烧的岁月》、《玉观音》、《亮剑》、《士兵突击》等一大批优秀电视剧应运而生；4年前，国家再次颁布有关鼓励民间资本放开制片准入门槛的规定，一批颇具规模的民企如雨后春笋般崭露头角，冯小刚、顾长卫、陆川、徐静蕾、宁浩等一大批著名电影人被民营企业挖走，影视产业的多元化格局日趋形成。

“目前，已经有以影视内容制作为主业的民营企业登陆创业板，开启了影视行业的资本化进程。”周伟成说，以前上市的歌华有线、中视传媒、广电网络、天威视讯等广电类股票无一不是具有国有垄断背景的。在中国资本市场还处于千军万马过独木桥的稀缺资源大格局下，民营影视企业的上市曾经只是个梦想，对于广大投资者而言，这扇大门已经向我们敞开了。

7.做个有心的班主任 篇七

我认为教师应用“医生”的眼光看学生, 为什么呢?因为在医生的眼中, 我们看不出给病人轻易贴标签的定论, 看到的只是对病人往好处看的善意, 从而让病人有往好处想———“小病甚至无病”的希望与快乐, 而希望与快乐是治病的良方。在教育中, 教师也应该用医生的这种善良的眼光看学生, 特别是那些所谓的差生, 让他们看不到歧视, 而看到的是对他们一时落后与迟到的鼓励和厚望。自2001年参加工作至今, 我教过许多差生, 大部分差生都会在节假日看望我, 发短息问候我。我认为大部分差生还是可以转化的。我班小森同学是一位来自林甸的学生, 家庭环境较好, 刚来时, 打眼看去就是位纨绔子弟, 行为举止一副少爷做派。平日里, 只要老师不在, 他就不服从班干部管理, 在清扫今冬第一场雪时, 他住宿, 也没有自带工具, 他就站在他们分担区里, 身强力壮的他既不清扫, 也不为其他组员打替班, 我看了十分生气, 但在总结会上, 我却略带幽默地说:“有些同学就是根立在那还通不了电的电线杆子”。同学们都乐了, 他惭愧地低下了头。今冬第二场雪不大, 分担区内同学们干得热火朝天, 在忙碌得身影中, 我发现小森拿着个大铁板, 用力地大面积的清雪, 很快, 就清亮出一片。冻得通红的手, 依然紧握着铁板, 我摘下手套, 让他戴上, 他很礼貌地说了声, 谢谢老师。之后, 我问他哪来的工具, 他说他第一个抢到那个大铁板, 为清雪作好准备。在总结会上, 我称他为劳动进步最大的同学。我看见他陶醉在同学们惊羡的目光中。今冬第三场雪, 适逢我班主人日, 第一节课, 我得随值班领导去检查, 政教主任布置清雪任务, 我把在室外的25人交给了杨宇森, 并委任他为组长, 走在检查的路上, 心里还忐忑不安, 同学们能干好吗?当我完成检查, 回到分担区时, 已看不到积雪了, 清雪任务圆满完成, 这是同学们第一次独立劳动, 我为全体学生能独立完成任务而感到欣慰。在当日主人日分享班会上, 听着同学们的发言:“我们在小森组长的带领下, 目标一致。”“小森组长, 劳动在前, 非常合格。”我发现已树立起威信的那名差生更高大了。虽然他的学习成绩还没有提高, 但我发现他的学习态度更认真了, 成绩提高还是可以期待的。从杨宇森的身上, 我发现差生并不一定像我们所认为的那样差, 只是在品德或知识层面有了一时之差, 教师还没有给他康复与好转的机会。如果我们都能把差生当成有朝一日道德品质优良并散发着学习活力的可爱的“可塑之材”, 那么, 教师面对着他们还会觉得累吗?

当一名优秀的班主任, 还要做好职业规划, 要有恒心和毅力。有无规划和目标会使班主任之间拉开距离, 分出高低, 产生差别。如果把事业成功比作高塔, 那么构筑事业成功高塔的就是“成塔”的长远目标和“积沙”的长远规划。要想成塔, 两者缺一不可。如果三心二意, 浅尝辄止地去积沙, 结果总是在随心所欲中与成功失之交臂。每一名班主任还应该改变自己的单一工作模式, 要博览群书, 扩大视野, 要做到忙而不盲, 忙而不茫, 每天挤出时间为自己充电, 为自己把脉, 为自己增氧。以往班主任疲于奔“教”的原因是无计划、无重点、无民主造成的, 要学会忙中偷闲, 每一天分一点时间读书, 分一点时间反思, 分一点时间练“杂技”, 分一点时间修心, 做一个博学的班主任, 一个明智的班主任, 一个有魅力的班主任, 一个阳光的班主任。

8.做个知足的幸福人 篇八

多年这种感觉的轮回还在继续，早晨醒来我暗自又踏实了许多。这几年，时常有些隐忧，很担心跟着年龄的增长和经历的磨砺，自己愿意做点事情的那份情愫会消褪，也怕偶尔萌生的“有些累了，有些倦了”的念头真成了习惯。

朱德庸说“上班?荒谬!”，于是他成了当年最受欢迎的人。我说想上班了，自己都疑惑是否有些做作?

来到办公室，看到数日不见的编辑们，我内心那股暖流瞬间涌动起来。我明白了，无论什么时候，有一种情感总是鼓动着我想上班的激情。

在巨堵的北京，每天两三个小时耗费在上下班的路上。工作尽管是自己喜欢的那种，却也时常遇着些烦心的事情……“不用上班，不用上班”，许多人内心时常呐喊着这份期盼。

踏入2012之前，我抢在年假作废前休了3天。这次休假，没做任何打算，完全由着自己的随性。不想起床，索性就赖在暖了一夜的被窝里。一会儿，漫无目的地摁着手里的电视遥控器；一会儿，拿起手机上上微博消磨一下时间；一会儿，迷迷糊糊地又进入新一轮梦乡……一天、两天、三天，忽然一种空落落的感觉莫名地袭上心头。

为什么?为什么?不用听着闹钟起床，不用抢着挤上地铁，不用在意谁的脸色，不用揣摩谁的心思……难道不是一段时间来自己不停地勾勒的美好生活嘛!

看来，忙碌与闲适、辛苦与安逸、复杂与简单……是在相互衬托着。如果一个人，能以淡定的心态看待一切，一定会比在意得失的人容易过上自己的幸福生活。

这样想来，工作也该是一种幸福。幸福是一种持续的状态，于是我进入状态慢慢地感受并收集着这些幸福。

这个月的专题是“亲爱的，我们结婚吧!”看着编辑们征集来的一幅幅精美绝伦的婚纱照，照片上定格着世上最唯美的轮廓，我心中也泛起多年前自己的那个幸福时光。我把这种感觉，小心地收入我的记忆，搁在最柔软的位置。

这期“铁路·走基层”聚焦春运，赶在春节前一周，我们踏上了首次担当春运任务的京沪高铁列车。

在北京开往上海的G1 3高铁上，趁着一直忙碌着的列车长王婷婷喝水的间隙，我问她“今年的春节可以在家过了吧?”结婚3年了，第一次除夕没有排班，婆婆说一定要带她好好转转，好让邻里认认这个媳妇。婷婷的同事讲，为了旅客，这个姑娘时常犯“傻”。想到被旅客误解心里那种委屈，我问婷婷是否想过换个工作，可她说“这份工作我喜欢!”

在返京G14启动前，我们匆匆地见到了前一天夜里值乘才回来的上海“微笑大使”——京沪高铁上的高姐李雯玲和她的丈夫徐维宏，今年除夕他俩又得靠手机互送体贴了。短短的十几分钟采访，我已经悄然地捕捉到了这对铁路小夫妻对工作、对彼此不经意间流露出的那份甜蜜幸福。

幸福真的很简单!毕淑敏认为：“生命中温暖的瞬间、美妙的时刻，那种在我们心中可以久久体味的真情，就是幸福最朴素的本质。”高尔基说：“其实，做个幸福的人是很简单的!什么是幸福呢?就是知足……别的没有什么……”

9.国培感言：做个幸福的教师 篇九

一、明了“师”之精神，坚定“育”的信念

这次培训中我折服的是培训老师和各位授课老师强烈的敬业精神，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们钦佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步，坚定了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。

二、“笑对学生”--教师的幸福

让我更深入地领略了当教师的幸福，知道怎样去做一个幸福的老师，怎样做学生心目中的好老师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天！当然，这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对学生时就不会有真切的富有感情的微笑。这个讲座也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。

国培快要结束了，新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”

10.做个幸福的教师心得体会 篇十

作为一名教师、一名人类灵魂的工程师，你感觉自己幸福吗?据有关调查表明，近60%的中小学教师觉得在工作中烦恼多于快乐，70%的教师有时忍不住要生气。教师中较普遍存在着烦躁、忧郁等不良情绪，教师的幸福指数普遍较低。没有幸福感的教师，不可能教出有幸福感的学生，教师应努力提高自己的幸福指数。

自我调适，淡看各种荣誉。

“荣誉”是好东西，我们都想得到它。对“荣誉”，我们可以去争取，但如果没有争取到，就不妨想开点。调整目标，保持恰当的期望值。教师既要高期望地要求自己，又要从实际情况出发，冷静地分析社会、学校、学生和教师自身的情况，实事求是地确立工作目标，把目标建立在经过努力可以达到的程度上。大目标确定之后，还要进行目标分解，设立每个阶段各方面的具体目标，经过努力，逐步完成各具体目标，不断体会到成功的快乐，这样自信心就会增强。还可以培养广泛的兴趣，爱好、兴趣广泛的人遇到不顺心的事时，较容易转移注意力，短暂的不快容易被其他高兴的事所代替。

享受课堂。

课堂是教师生命最重要的舞台，教师要在这个舞台上努力演好自己，认真上好每堂课，用智慧的语言点燃学生的求知之灯。

热爱学生。

教师日常交往、教育的对象是学生，教师要处理好与学生的关系，学会欣赏学生、包容学生、享受学生。教师要树立正确的学生观，要变换角度看待学生，要相信绝大多数学生是能教好的。同时，也要明白学生是成长中的孩子，有时犯些错误是难免的。教师应宽容学生的错误，努力用自己的教育智慧帮助学生健康成长。

提升自己。

11.做个擅长调香的幸福女人 篇十一

【制造香氛的小道具】

1．面纸或手帕。在面纸或手帕上滴五六滴精油，然后贴近鼻子，做几次深呼吸，是忙碌时最简易迅速的减压方式。

2．熏蒸台。能让空气里弥漫芳香因子，熏香是最直接的方法。如使用点蜡烛式的熏蒸台，则要特别注意安全，不妨改用插电式或超音波振动更方便安全。

3．陶罐项链。滴三四滴精油在棉花上，塞入有小洞的陶罐项链中，挂在胸前，精油便会随体温自然加温挥发，让人随时随地拥有芳疗享受。而且味道可以持续好几天，最适合外勤族使用。

4．深色小玻璃瓶。装入调配好的按摩油，随身携带。需要时，在太阳穴、鼻翼、人中等处稍加按摩即可振奋人心。

5．不锈钢或玻璃大碗。在容器中装入50℃～60℃的热水，加入3滴精油，脸部靠近碗口，头盖大毛巾做深呼吸嗅闻，持续5～10分钟。特别适合鼻塞、压力大时。

【活用精油调配秘诀】

1．想泡澡时。15滴精油＋1颗奶油球或蜂蜜，调和后再倒入浴缸中。

2．制作按摩油。95ｍｌ基地油＋5ｍｌ精油（1ｍｌ精油约等于20滴）。

3．调配香氛喷雾。先将10～20滴精油与10毫升伏特加酒或酒精调和，再倒入100毫升的蒸馏水中摇匀，接着装入玻璃喷雾器中即可。

4．ＤＩＹ清洁沐浴用品。20～40滴精油＋100毫升无色素、无香料、无人工添加的沐浴精或洗发乳，在烧杯中搅拌3分钟，使其融合后再倒回容器中。一般而言，加20滴就有香味，加40滴则具有疗效。

5．ＤＩＹ衣柜香氛劑。准备天然木珠数颗，每颗滴上2滴精油，放在掌中揉一会儿，放入衣柜不仅香味持久，还可防虫。

12.做个敢放手的班主任 篇十二

在倡导学生自主学习的今天, 班级管理是不是也应自主管理呢?答案是肯定的。在这里我觉得应该借鉴魏书生老师的做法。魏书生老师做班主任时, 很多时候不在学校, 班级工作照样有声有色, 秩序井然。他的经验就是敢于放手, 放手让学生自己管理自己, 高效地调动班内学生的主观能动性和工作积极性, 把自己解放出来。

人们常说“妈勤孩子懒, 妈笨孩子巧”。在班级管理中, 我们也要学会放手, 做个会科学管理的“懒惰”班主任, 引导孩子们做勤劳的“小蜜蜂”。我有很多事就是让学生自己去做的, 如班级的纪律要自我管理, 卫生也要自己管理, 班级活动自己组织。我呢, 适当地作个指导, 学生的自我管理能力加强了, 何乐而不为呢?通过学习和实践我感受到科学管理、大胆放手是减轻班主任工作负担, 提高学生能力的有效途径, 是成为快乐班主任的重要条件。下面就我的一些做法具体地谈一谈。

我认识到一个班级首先要有一个优秀的班干部队伍, 班主任就会从繁杂的琐事中解脱出来。建班之初, 我都会着力建设好班委会。班委会成员在班主任的指导下进行工作, 在他们有了一定的工作经验以后, 放手让他们大胆工作, 大力表扬敢于管理、独挡一面的班干部。让他们自己制定班级制度, 制定出奖惩措施, 来加强学生的自身管理。班干部定期召开班委会, 通过班委会的管理, 进而达到班主任在与不在一个样。同时, 定期召开班干部会, 研究班级中比较突出的问题和措施, 总结工作中的得失, 促进班级工作的发展。这样, 完善了班干部队伍, 创建了更加完善的班级管理体制, 明确了班级努力和前进的方向, 营造了一个积极向上、井然有序的学习环境。

全班学生轮流担任“值日班长”, 保证人人都有参与班级管理的机会。有些一直被认为是“差生”的同学, 通过当选“执政”, 纪律意识明显增强, 学习明显进步。几位平时因为成绩差, 不守纪律而抬不起头来的同学, 在担任值日班长期间, 展现了自己出众的组织才华和能力, 令老师和同学们刮目相看, 这使他们找回了自尊, 增强了自信, 发现自己原来也很棒。

从初一开始, 我就培训生活委员收各种费用, 结果初中三年收钱我不用管, 都是生活委员收、交, 从没出过差错。

打扫卫生是班级日常事务, 单靠班主任抓劳神费力, 得靠每个学生的积极努力与配合。班级卫生和清洁区卫生由班委会下的卫生委员会负责, 明确责任、明确分工, 制订出具体的明细规则, 制定科学严明的奖惩制度。建立检查制度, 完善奖励制度, 每天检查、督促、评比、落实, 保证给同学们一个干净整洁的环境。

再如每周一次的班会, 班主任准备一次班会比准备一节课要用的时间还多, 结果学生还不愿意听, 认为班会课就是说教课, 后来我尝试改革班会课。由班干部分给各小组轮流设计, 准备材料和形式, 自编自导, 各小组八仙过海、各显其能, 每次班会都能做到内容丰富、事例贴切、形式新颖, 收到了很好的效果。后来根据学生建议, 把班会课落实给每个学生, 每周一人, 一周一换, 事先确定主题, 主题由我定或根据学校教育安排, 学生提前一周围绕主题准备所用材料、准备课件。让学生潇洒地走上讲台上班会课, 把班会课归还给学生, 变为学生自己的课。实践证明, 学生很喜欢上自己准备的班会课。学生上班会课, 上得生动、活泼, 效果很好, 真正达到自我教育的目的。一个班级五十来个学生, 在三年中, 每个人至少可以轮到两次上班会课, 这两次上班会课成为他们难得的锻炼和提高的机会, 成为他们今后难忘的回忆。

每两周一次的黑板报、手抄报, 由各小组的美术人才负责, 从设计、选材到制作都承包了, 充分体现了学生们的才华和创造力, 提高了他们的动手实践能力, 同学们干得起劲, 也屡屡受到学校表扬。在一期期的板报设计中, 让学生参与其中, 在参与中他们有快乐, 有满足, 不仅发挥了学生的主体, 开发了潜能, 同时激发了学生的兴趣和热情。

老师们反映我班作业收发及时、齐全, 那是因为我班的课代表个个认真负责。课代表是老师的左膀右臂, 他们不仅只是收交作业, 而且要及时反馈班内信息, 提供一些有利于学生的教学方法。初一开始就要选择好课代表, 一定要选择那些自愿的、积极的、有责任心、有能力的、喜欢与老师交流的学生, 然后加以培养, 使他们成为老师的得力助手。

班级成立图书角, 学生捐了不少的课外书, 为了方便管理, 当然要建明细帐, 把这些书一本一本登记在册。怎么管理好这一批图书呢?让学生来, 连物色图书管理员的权利也一并下放!学生自己登记, 自己制定图书借阅制度, 事实证明这事对他们简直是小菜一碟。

班级学生的思想教育工作解决起来不太容易, 学生的思想有了问题, 我发现老师讲很多道理, 学生听不进去, 相反让他的朋友、同学去劝他, 很快就能好转。这样当学生出现一些问题, 如与同学的矛盾、与家长的矛盾、与任课教师的矛盾, 我在密切关注的同时, 先找他的某一或几个好朋友劝说, 并向我汇报进展, 然后我再适时点拨, 这样做思想工作的效果很好。比如有个学生与任课教师有了矛盾, 他的朋友劝他, 往往会心悦诚服, 还没等我找他, 他已豁然开朗, 主动找老师认错、交流了。

以上是我在平时的班级管理中一些零零散散的做法。我要强调的是放手让学生自主管理, 不等于班主任放手不管。班主任要重在“导”, 做好导演、指导工作, 当然还要结合班级实际情况, 谨慎行事, 逐步推进, 真正使学生在活动中锻炼, 在锻炼中成长!

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的好:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者, 而在儿童的精神世界中, 这种需要则特别强烈。”我想在学校经过锻炼的学生走向社会以后, 会更快、更好地去适应社会, 更有效地实现自己的人生价值。

13.做个卓越而幸福的教育者 篇十三

做个卓越而幸福的教育者

职业幸福对广大一线教师而言似乎是一种很奢侈的享受。教师职业由于其助人的性质，被国际心理学大会认为是最容易出现职业倦怠的几种行业之一，现在教师的职业倦怠现象也引起了社会的广泛关注。一个人可以不优秀，也可以不卓越，但不能不幸福。一个人有了幸福，就有了开朗、豁达的坦荡胸怀，就有了自觉、高雅的生活情趣，就有了珍惜生命、善待自己的人生态度，就有了直面挫折，克服一切艰难险阻的豪迈和勇气。而教师有了幸福，就会怀揣理想从事教育，就会带着激情钟情教育，就会把全部爱心献给学生，就会创造出充满活力与温暖的课堂，就会感受到工作过程是一种享受而不是一种奴役，是一种自我实现而不是一种单纯付出，是一种心灵写诗而不是身心的桎梏。从这个意义上说，做一个幸福的教师是教师应有的职业素养。

要提高教师的幸福感，我觉得既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。

一、外在幸福感

幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是“成长”，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。共同成长是教师获取幸福感的基本策略。

1、与家人共同成长

家庭的港湾才是我们幸福的源泉。在家里可以让人得到归属感、安全感、支持感、信任感和舒畅感。在这里，快乐有人与你共享，痛苦有人与你分担，郁闷有人听你抒发，身心有人给你温暖。然而，很多人与家人相处时，却不能全身心投入。比如，有的人，在外面又活跃又健谈，被同事们封为幽默高手，而回到家，却成了自闭症患者，不是盯着电视，就是看着报纸；比如，有的人，对别人，彬彬有礼，即使是一面之缘，也希望给对方留下好的印象，可回到家里，觉得跟家人有特殊的关系，又太过于熟悉，以至于觉得怎么说怎么做都无所谓了，甚至对家人指手画脚，大呼小叫。有这样一个故事：有两只乌鸦在树上对骂，而且越骂越凶。最后一只乌鸦随手捡起一样东西，向另一只乌鸦打去。那东西击中对方后破裂开来。这时，丢东西的乌鸦才发现，自己打出去的，原来是一只尚未孵好的蛋。冲动是魔鬼。家，要想它成为幸福的港湾，需要我们去经营，去呵护。对家人要宽容，不当“家庭警察”，留给家人一定的空间和自由，不要动不动就翻爱人的手机，动不动就偷看孩子的日记，只有相互信任，给对方留有空间，对方才会更加尊重你。

爱人体贴周到了，孩子积极进取了，父母健康安乐了，我们就感到幸福了。

所以说，教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上的，努力培养自己良好的心态，与家人共同健康地成长，把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。

2、与学生共同成长

一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生是一起成长的。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我„„ 教师对学生真心的付出，对学生的健康成长起到至关重要的作用。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子”，没有爱就没有教育。在爱的氛围中教书育人，能产生最佳效果。全国著名特级教师魏书生老师也曾说过：赏识，星光灿烂。当老师学会了理解，愿意聆听，变得豁达宽容，懂得欣赏和赞美时，就成了学生成长的伙伴。（举例 黄莎莎）

学生的铭记是教师最大的安慰，学生的感激是教师不尽的财富。我相信一名教师的真正幸福就在于她能永远和学生一起成长，能 用自己的生命“蜡烛”在照亮别人时，也照亮自己前进的道路！

3、与同事共同成长

同事，不是朋友，却比任何朋友与我们呆在一起的时间多；同事，不是亲人，却有可能比亲人更能影响我们的一举一动，甚至我们的微笑、我们的表情。同事是一群我们不能选择的人。我们生活的快乐与否，工作的舒心与否，都与我们的同事相关联，我们是与同事一起成长的。所以我们要做一个与人为善的人。教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，是一个人高情商的反映。与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨教育教学问题，研究教育教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务能力；与同事共同成长，就意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑；与同事共同成长，就意味着要与同事和谐相处，互相激励，互相关心，共同进步，共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队，为教育事业的健康发展做出贡献。

与同事和谐相处、共同成长，是教师获得幸福感的重要策略之一。当然，营造良好的合作氛围，创建奋发向上的团队，不仅是教师应积极参与、践行的事情，也是学校管理中应努力实施和实现的大事。

4、与学校共同成长

学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的，只有全体教师、学生共同为学校的进步增添光彩，才能推动学校的发展，才能促进学校的成长。同样，教师的成长也离不开学校的培养。没有学校这个大舞台，没有学校形成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度，没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种机会和空间，也不可能有教师的健康发展。

与学校共同成长就是要树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观，如储校长提出的做一个有尊严的一中人，只有有了有尊严的一中，一中人才会有尊严。所以我么要为学校的健康发展鼓劲，为学校的进步成长贡献力量。与学校共同成长就是学校管理要健康、民主，要为教师搭建成长的阶梯，鼓励教师参与校园文化建设，引导教师不断追求更高的目标，用教师们共同取得的成果激发教师的集体荣誉感、幸福感，让教师从中学会感受幸福、享受幸福。

5、与社会和谐发展

有人认为，教育是一种职业，是为了糊口的一份工作。有人认为，教育是一种事业，是净化人类心灵的高尚行为。其实，教育既是糊口的工作，也是高尚的事业。

当然，如果教师连自己的糊口问题都不能解决，那就无法谈及净化心灵的问题，无法涉及人类文明的传承问题，这也就是为什么很多国家重视教育、重视教师、努力提高教师政治和生活待遇的原因。

如果教师的温饱能够得到解决，不存在衣食之忧，那就应该从人类发展的角度来考虑如何提高自己的修养，如何以“学高为师、身正为范”去教育和影响周围的人，使教育真正成为一种高尚的事业，使教师的发展逐步与社会的发展和谐、协调起来。

我们既然选择了教育，选择了成为“为人师表”的人民教师，就应该为社会的和谐发展，为人类文明的传承做出贡献，就应该轻物质、重精神，多一份淡定、少一份攀比，多一份奉献、少一份索取。那种以教师的荣誉、教师的尊严换取的富裕能带来真正的幸福吗？

二、内在幸福感

不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。可以说，提高教师内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。

1、自得其乐

从前，有两家毗邻而居的穷人和富人。穷人家整天欢声笑语，亲人彼此间都轻松自在，富人家则整天为着那些金钱愁苦不堪，亲人间勾心斗角。后来，富人家发现都是钱在作怪，于是就在一天晚上将所有的钱丢在穷人家的院子里。从此，富人家的人也变得快乐起来，而穷人家则少了欢笑。

这则故事说明，一个人的幸福不仅仅是建立在财富的多少上的，财富多不一定幸福。相反，不受财富和欲望之累，人倒是能够活得轻松自在，在自得其乐中享受幸福的生活。

自得其乐是一种基本境界，是一种善于发现并享受生活乐趣的人生态度。教师，永远不可能成为世俗意义上的富人，因此，教师应该学会自得其乐地从事教育事业，拥有一种随遇而安、心平气和的心境，享用教育过程中的辛劳和快乐。耐得住清贫与寂寞，受得起挫折与考验。以淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就会自得其乐，乐在其中。

2、提升幸福境界

一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊！”小狗转着圈想咬住自己的尾巴，却始终咬不上。当它满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时，妈妈说：“孩子，其实你不用费力地去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远跟在你的身后。”

这则故事告诉我们，刻意地去追寻幸福，可能徒劳无功：倘若顺其自然，昂首向前，幸福就会自然地尾随于身后。

幸福是无处不在的。关键取决于人的内在境界的高低，取决于人感受幸福的能力，取决于人的内心世界的丰富、敏感和活跃程度。作为教师，能用自己独特的人格魅力感化学生，是一种幸福；能用自己高超的教学艺术启迪学生，是一种幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育这一片热土，更是一种幸福。

只有当我们主动去感受幸福、体验幸福时，幸福才会伴随我们左右；只有当我们在教育教学过程中勤于思索、勇于实践、乐于付出、不断进取时，我们才能抓住幸福的尾巴。

作为教师，我们要将教育事业当做一种享受幸福的事业，在教育教学过程中付出我们的爱，从中学会享受课堂、享受学生、享受生活、享受一切，充分地感受和体验教育的幸福。

3、为幸福开疆辟土

提高感受幸福的境界与开拓新的幸福疆域是相辅相成的。我们不仅要留意和珍惜身边的小幸福，自得其乐地从事教育工作，也要扩大眼界、树立理想，为幸福开疆辟土，愉快地开创教育事业的新局面，建立大幸福。从小的方面讲，我们从事的是具体的教化、教育工作，当学生需要教育的时候，我们作为“行为示范”的师者实施公正民主；当学生迷茫不定的时候，我们作为博采众长的智者指点迷津；当学生停滞不前的时候，我们作为可亲可敬的长者激励向前；当学生陷于苦恼的时候，作为平等相处的朋友帮助开导„„只要我们愿意，我们就可以从教育的细微之处感受到种种幸福。从大的方面讲，我们很大一部分的精力和责任都是放在“光宗耀祖”（广义的光宗耀祖是光民族之宗，耀国家之祖）的传承性方面，放在不断净化人类的心灵上。有了这种教育理念和理想，幸福的疆域就自然变得异常开阔，幸福的感受和体验就会越来越多。我们把孩子们培养成对社会有用的人才，让他们接过接力棒，为人类社会的发展贡献力量，就是对人类发展的有益贡献，就是一种莫大的幸福。

带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，即，使教育教学变得精彩。先哲孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数次开方。其实这些都只说对了一半。因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，是享受；不是重复，是创造；不是谋生的手段，是生活的本身。

14.做个幸福快乐的幼儿教师读书笔记 篇十四

华东师范大学的叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。”书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解?在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展?这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习。同时，同一活动类型的活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。

二、处理好人际关系，学习她人正确的人生观

书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平时我们也该确实如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，使别人乐意与我们相处;见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了矛盾，要主动化解。除此还要真诚地帮助别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量帮助她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的帮助。

平时，要多向积极追求进步、工作成绩显著、工作经验丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿教育专业能力方面的提高，更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步和事业成功的。应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成积极健康的工作心态，而且有利于我们在分享这些同事们工作的快乐和幸福的同时，不断地发现自己工作中的快乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的快乐和幸福，就应该向那些快乐地工作、幸福地工作的同事看齐。

三、确立积极的人生态度

幸福是一种个体的内心体验，是需要得到满足、潜能得到发挥、理想得到实现后一种持续的心情舒畅的情绪体验。直接影响个人幸福体验的是个人的幸福观，而非自己拥有名利的多少。一些人经常能体验到幸福，是因为他们具有与其现实生存状况相适应的幸福观，相反，一些人很少有幸福的体验，是因为他们的幸福观与其现实生存状况不相符合。可以说，一个人改正其错误的观念，就可以改变其对生活的体验，进而获得与之相应的不同程度的幸福体验。书中举了一个非常现实的例子，看了这个例子，让我意识到幸福与否不在于我们拥有什么，而在于我们的思维方式是否正确。我们有时候之所以没有幸福的感觉，那是因为我们的思维方式不正确!这时，如果我们能换个正确的思维方式，对任何食物都往积极的地方想，那么，我们就一定能过上充满幸福感的生活!

15.做个“六心”班主任 篇十五

一、爱心

没有爱就没有教育, 爱是教师教育学生的思想基础。不爱后进生, 转化就是无稽之谈。前苏联教育家赞可夫说过:"漂亮的孩子人人都喜欢, 而喜欢难看的孩子, 才是真正的爱, 人是有感情的。"后进生更需要班主任教师的爱护和关心。教师对后进生真心爱护, 用爱心温暖他们冰冷的心, 与后进生之间建立一种亲密、真挚的感情, 就能产生激励作用, 使他们逐渐领悟到父母、教师的苦心。由于他们的心比较散, 所以反复性比较多。因此, 家长和教师要对其进行长时间的观察和监督。在观察期间有所进步的, 家长和教师要及时给予表扬和鼓励, 促其上进。事实证明:教师坦诚无私的爱, 不仅能使学生获得心理满足, 而且能使师生心理相容, 关系融洽, 获得“亲其师, 信其道”的效果。

二、诚心

教育心理学告诉我们:受人尊重是人的基本需求, 教师的尊重能使学生产生满足的心理体验。与好学生相比, 后进生一般自尊心更强。因长期受冷落、歧视, 所以后进生一般心理都比较脆弱, 但内心深处仍渴望得到教师和同学理解和信任。因此, 教师对他们一定要做到心平气和, 以诚相待。班主任的诚心还表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。对此, 教师可以试着吸引后进生参与班级管理活动。如我班学生刘盼, 生活在单亲家庭, 经常迟到, 学习成绩差。而我就把班内记考勤的工作交给他做。他记录得非常认真, 同时认识到了自身的价值, 树立了自尊形象, 在管理过程中克服了自身不良的行为习惯, 几乎不迟到了, 有事做到了请假, 成绩也慢慢赶了上来。

三、信心

教师要善于捕捉后进生的闪光点, 不失时机地给予表扬和鼓励。这就需要我们对后进生给予充分的信任和关怀, 并坚信:每个学生都是好学生, 只要真心待他, 就会慢慢好起来。如我班学生王天亮, 成绩落后, 但是人好心地善良, 劳动特别积极。于是, 我就抓住他身上热爱劳动这一闪光点, 在班上表扬并鼓励他, 同时在班上就劳动为话题开了一个主题班会。学生讨论热烈, 积极发言, 使学生明白了:劳动包括体力劳动和脑力劳动。学习也是劳动, 只是更高级的脑力劳动。最终这位学生的精神受到了极大的鼓舞, 年终被选举为了“三好学生”。

四、耐心

耐心疏导是转变后进生的科学方法。教师对后进生不要无端处理, 更不能讽刺挖苦, 不然会对其心灵造成极大的伤害。教师而应和他们多交谈, 交朋友, 并给他们摆事实, 讲道理, 因势利导, 动之以情, 晓之以理, 让他们心悦诚服。学生犯错误不可怕, 这是他们成长过程中很正常的事, 没什么大惊小怪的。常言道:“金无足赤, 人无完人。”因此, 我们要耐心等待他去改正错误。后进生的进步并不能立竿见影, 而是要循序渐进。如我班学生韩立明, 打架成瘾, 想让他一下子改好是不现实的, 也是不可能的。于是, 我和他约定:第一次保证一周内不打架, 他认为可以做到。第二次保证两周内不打架, 第三次, 第四次……因为目标明确, 所以他也就在不知不觉中有了进步, 认识到了打架的危害。现在他已经两个月不打架了。正是我的耐心等待换来了成果。如果把他放弃, 教育就失去了意义。

五、同心

转变后进生需要各方面力量的协调和配合, 要同步进行。即需要班主任教师和科任教师相互配合, 学校教育同社会教育、家庭教育相配合, 教师和家长相配合。如我班学生陈明, 经常旷课。我经过调查了解到他经常去网吧玩游戏。我与其家长进行了思想交流, 最后协商决定, 让他不再带零用钱, 学习用品由父母给他买, 放学后准时回家。这样, 在家有父母监督, 在学校有教师看管, 并一周和家长沟通一次, 再与学生进行沟通, 使得他不再旷课了。这名学生也慢慢地把精力放到了学习上, 学习成绩也有了较大提高。

六、恒心

学生良好品德的形成是个长期培养的过程。学生从道德认识转化为道德行为习惯的养成必须有意识参与。在转化后进生的过程中, 教师更要有持续性, 做到持之以恒。后进生的转化不是一帆风顺的, 会出现反复, 这是不足为怪的, 是正常的, 这往往是他们取得进步的起点。我们不但要允许反复, 而且要对他们的反复做到具体了解、分析, 并进一步予以关心、体贴, 帮助他们改正错误, 鼓励他们继续前进, 使他们真正感受到教师的关心和集体的温暖。

转化后进生的工作确定非常艰巨, 然而, 它又是我们教育工作中的一个极其重要的内容。因此, 教师要想做好这项工作, 必须具有战略眼光, 必须要有对教育事业的深沉的爱和强烈的责任心, 能够引导后进生走出荒原, 点燃奋发图强的心灵之火, 从而构建出一个和谐的班集体。

参考文献

[1]崔向萍.新时期中职班主任工作方法浅析[J].教育教学论坛, 2013 (7) :6-7.

16.做个幸福的教育者 篇十六

感悟一：教育需要文化积淀

纸质版的阅读在当下越来越不受重视，可这不能成为否定阅读重要性的决定性因素。苏霍姆林斯基曾明确指出阅读的重要性，无论是教师还是学生，都需要养成积极阅读的好习惯，用书本来完善自我品性，用知识来丰富自我思想，用阅读来提升自我修养。

“师者，所以传道授业解惑也”。作为教师，我们要最大限度地满足学生对知识的渴求，作为学生，也需要在阅读中感受知识的力量和学习的满足感。作为年轻教师，我们需要在课堂上引导学生走向读书的旅途，帮助学生打开读书大门。当教师和学生都有了一定的文学积淀，那教育之路就势必会摆脱崎岖小径。

感悟二：教育需要爱与尊重

苏霍姆林斯基认为，“教师的责任就是保护和培养每个学生的自尊感”，也就是说，无论何时成功教育的基石都是教师的爱心。

教师有了爱，才会发现学生的闪光点，才会指导学生拥有追求卓越的精神。教师只有发自内心地向学生们倾注真情，用真心和善意去感化、启发他们，才会让他们成为生活和学习的佼佼者。

如果作为教育者的我们怀抱着讨厌的态度，那么我们的教育在还没开始的时候就已经以失败告终了。就像教育专家们的谆谆告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师应该把自己当作学生的朋友，用真心去体味孩子们的内心世界，走进他们的情感领域，用真心换取教育的成功。

苏霍姆林斯基特别提出了教师要看到学生的差异性，更应当保护和培养每个学生的自尊感。这就要求我们用“尊重的教育”理念打造自己的教师生涯，做到“眼里有学生，心中有学生”。

“每个孩子都是一朵含苞待放的花，只是花期不同”，教师要做的就是好好守护这朵朵花骨朵儿，让他们在各自的花期开出各自的芬芳。孔老夫子的“因材施教”正是教育我们应该认清楚孩子们的个体差异，尊重孩子们的自身发展，以保障学生形成健全的人格、完善的品性。

感悟三：教育需要乐趣

反观我们现在的教学，总有教师在烦恼，孩子们为什么不喜欢学习？他们为什么不愿意动脑筋，甚至于最简单的作业都有人不愿意动手，非得老师盯在屁股后面，一旦离开老师，他们就原地踏步？这个问题一直困扰着我们。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第五十四章中写道：“一个年纪幼小的人，由于经常不断地亲身感觉和体验到运用知识的欢乐，感觉和体验到自己是知识的主人的自豪，他就会把这种对待周围世界的态度迁移到自己身上和书籍上来”。也就是说，一切学习生活都建立在快乐的基础上，教育者必须在真心的同时保持“快乐教育”的原则。

现实生活中，孩子们无法运用自己所学的基础理论性知识，所以根本就感受不到运用知识的欢乐。他们只是机械地学习、学习，再学习。在这样的情况下，孩子们对知识的渴求很快就被熄灭了，对学习的态度也越来越冷淡。所以，教师的首要任务就是想办法让教育充满乐趣，在欢乐的气氛中激发学习兴趣，培养学习愿望。

作为一线教师，首先带着微笑进课堂，拉近与学生心理距离；其次，适当幽默，让课堂适时地轻松一下；另外，让学生亲自去研究和发现某种东西，体会驾驭知识的乐趣。

“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”的确，无论是教师的教学还是学生的学习，都要体验到成功的快乐，这样我们才不至于进入职业倦怠期，学生也才不会进入学习瓶颈期。

17.做个幸福的班主任 篇十七

知足者为乐者，知福者便为福者。

――题记

幸福是什么?是打工族想当老板的愿望?是富人眼中健康的身体?恕我直言，在我心中，幸福莫过于发现，知道自己的幸福。

从小至今，我一直在羡慕各个时期的我。当我还在咿呀学语时，我希望我是一个学生，可以学知识，发现知识的奥秘，和同学谈心交往，那该是怎样的幸福;当我成为小学生时，我发现生活还是有些无趣，我希望我是一个中学生，学习生活丰富而多彩;当我成为中学生时，我发现作业太多，考试竞争压力太大，我希望我是一个大学生，轻松惬意……

还曾依稀记得一个小故事：一位整天愁眉苦脸的国王想去寻找世界上最快乐的人，询问快乐的方法，他去问过富人，乞丐，老人，小孩子，可是他们都不快乐，只有一个整天埋头苦干的农夫是快乐的，他说：“我每天只问自己拥有什么，我就会快乐幸福一整天。”

是啊，多么简单质朴的回答，却解开了古今的众生的困惑。我才开始渐渐发现，当我终于得到我想要的生活时，却常常去想我缺少些什么，然后陷入愁眉苦脸的状态中去。生活很美，只是缺少发现美的眼睛。当你在抱怨鞋子不够好看时，多少人连双腿都没有;当你嫌弃家太小时，多少人还没有家;当你还烦躁于作业太多写不完时，多少人连触碰书本的机会都没有。有句俗话说：“比上不足，比下有余。”只有多去思考我拥有的，珍惜它，少去想我缺少的，便是处事幸福之道。你拥有双亲，他们都很爱你，你很幸福。因为有的`孩子一出生就没了爹娘，孤苦伶仃一辈子。你拥有健全的四肢，你很幸福。因为有的孩子从小就被剥夺了使用四肢的权利。你拥有一双眼睛，能看见五彩斑斓的世界，你很幸福。因为有的孩子一生都生活在无尽的黑暗中。在对比中，你是否发现幸福的影子呢?原来幸福就在每一个人的身边!只是你没发现，不懂得罢了。