家长工作心得体会

家长工作心得体会（精选8篇）

1.家长工作心得体会 篇一

新学期要开始了，我感到了莫大的压力，这压力来自社会，来自幼儿园也来自自己。自从上学期我们班的吴##小朋友的奶奶向我反映了一个情况后，我意识到由于自己平时将心思过多的放在其他工作上，忽略了班级里的一些工作。于是在其末特地到他们家进行家访，与吴##的奶奶以及爸爸进行了长时间的交谈。

由于吴##小朋友小班是在温州就读的，因此他爸爸向我介绍了温州幼儿园对家长工作的重视程度，他们在家长发面的工作是怎样做的。听了之后我觉得自己获益良多。在回想我们幼儿园老师的家长工作的确在细节方面做的还有不够的地方，现在的家长对幼儿园的要求越来越高，特别是我们幼儿园，作为我镇的龙头幼儿园，每年招收新生时都有一大批迟来报名的孩子被拒之门外，在社会上就更形成对我园无形的高要求。而其它私立幼儿园经过多年发展在硬件上提高也很快，使我感到了潜在竞争的压力。

有句俗话说的好“走自己的路，让别人说去吧……”意思是，我走我的路，管人家怎么评论，而我把它改一改：走好自己的路，让别人去说。我们幼儿园上下一定要作好自己分内的工作，特别的老师，一定要做好孩子的教育工作和家长交流工作，将幼儿园对孩子的关怀传达给每一位家长，家长感受到幼儿园的真诚和对孩子的爱心，就算家长们与其他人偶尔聊天讨论到幼儿园时也自然会为我们幼儿园说话。这样自然的就为幼儿园树立起良好的形象。

但我们目前是幼儿教育工作与家长工作有点脱节，重教育轻交流，我觉得以后我们应该要做好以下几点：

1、不管是早晨幼儿来园还是下午幼儿离园，我们老师都应以最和蔼可亲的状态迎接和送孩子。

2、在接或送的同时及时与家长交流孩子的一日表现，哪里进步了，哪里还不足等等。

3、及时电话访问没有园的孩子，表达老师对孩子的关心。

4、每月选择几位孩子作为重点教育对象，并及时进行家访，争取与家长达成教育共识，让家长知道老师的用心良苦。

5、根据自己班级的实际需要来组织班级家长会，家长育儿交流会，传输科学的育儿知识，分享优秀育儿经验。

 

2.家长工作心得体会 篇二

关键词：幼儿园,家长工作,家园共建

家庭教育、幼儿园教育及社会教育是幼儿教育不可缺少的三大组成部分它们之间相互依存、相互制约、相互促进, 共同组成教育的整体, 而家庭教育是这个教育整体的起点和基点。家庭教育的成败对幼儿今后一生有着决定性的影响, 幼儿园要想顺利实现教育目标必须充分调动家庭、社会各方面的积极因素, 形成教育合力, 发挥教育的整体功能。而幼儿园家长工作的目的是: 实现家园同步教育, 促进幼儿素质的提高。那么, 要如何做好家长工作呢?

一、要认识家长与教师之间的关系与地位

在教育孩子的问题上, 家长与教师应该同样是教育者, 是为着共同的教育目标———教育好孩子, 而结成的平等合作者, 在谁为谁服务的问题上, 应该是幼儿园和教师为家长服务。在《幼儿园工作规程》中提到 “幼儿园同时为家长安心参加社会主义建设提供便利条件”。因此, 教师在做好家长工作时还应具有明确的“服务观念、服务意识”, 要尊重、理解、平等对待每一位家长, 服务于家长, 力图使我们的工作做到让家长安心、放心、舒心。

二、要明确开展家长工作的出发点和目的

家长工作的主要目的不仅是提高幼儿园办园质量或改善办园条件, 还包括将影响幼儿发展的家庭因素、社会因素组织协调起来, 形成合力, 共同完成培养身心和谐发展儿童的任务。因此, 教师开展家长工作应是从“为了使儿童获得全面发展”出发, 与家长相互支持、相互配合、取长补短, 共同努力实现同步教育。

通过教师有目的、有计划、有针对性的宣传与介绍, 使广大家长在正确的家教观念基础上, 根据幼儿生理、心理发展的规律和特点科学育儿。我们必须引导家长全面地看待孩子, 找出、看准孩子的优点、特长以及问题与不足, 然后结合孩子的愿望、条件, 去探讨、形成适合每个幼儿发展的家庭教育模式, 这是开展家长工作的关键。

三、要结合家长的教育需求和参与意识

家长教育知识不断丰富, 使得他们对教育的需求越来越多, 越来越高, 主动参与其中与教师共同设计对孩子教育的意识也越来越强烈, 所以, 家长工作应努力了解家长的各种需求, 想方设法让家长更多地参与到幼儿的教育中。

幼儿园要开展多种形式的家园活动, 充分发挥教育的整体功能。让家长参与观摩教学活动、评课、议课, 让家长更多地了解幼儿园教育教学工作, 看到孩子在集体中的表现, 看到老师的要求和教育方法。利用节日开展家园同乐活动, 以增强亲子感情, 同时拉近幼儿园和家庭的距离, 使家庭与幼儿园教育取得一致。定期召开全园或班级的家长会, 让家长了解幼儿园的教育目标、教育内容和手段、班上的教学情况和工作安排以及幼儿园要求家长配合的具体工作, 并通过问卷的形式, 征求家长对幼儿园及班上工作的意见, 请家长对孩子所在班的工作人员做出评价, 以促进幼儿园不断改进、提高保教质量。幼儿园要重视家访、电访工作, 通过家访, 加强家庭和幼儿园对幼儿的双向了解, 进一步了解幼儿的兴趣、学习态度以及家庭状况, 了解家长对幼儿教育的态度和方式, 了解可能影响幼儿发展的家庭环境, 以便更有针对地进行教育。《家园联系手册》是幼儿园与家庭联系最紧密的一种书面沟通形式, 互相报告幼儿在家和幼儿园的情况, 以便双方都能做到心中有数, 及时发现问题, 及时解决为家园协同教育提供了可靠的信息。

我们开展家长工作要做到有组织有制度、有计划、有总结, 不断改善家长的教育方法, 提高家长的素质, 提高家庭教育质量, 使家长掌握有关科学育儿、家庭教育的知识。家长们也主动配合幼儿园教育工作, 积极交流和总结教子经验, 大家互相学习, 共同提高。作为教师要一视同仁, 发自内心地关心爱护每一个孩子, 以孩子的健康和谐发展作为一切工作的出发点和归宿, 用客观、准确、家长易于接受的口吻与其谈论有关孩子的教育教养问题。教师要得到家长的充分信任和支持, 家长工作才能得到家长们的真诚配合。家园教育是个永恒的主题, 我们将以不懈的努力不断的创新, 使家园教育工作迈向更广、更高、更新的台阶。

参考文献

[1] 卢谓玲.城乡一体化下的幼儿园家长工作模式探讨J.教育导刊:下半月, 2012 (9) .

3.如何做好家长工作 篇三

一、迅速了解幼儿，掌握幼儿特点

开学初，幼儿刚入园，老师要迅速记住幼儿姓名，并注意观察幼儿性格特点。因为家长把孩子交到老师手上，对老师缺乏了解、缺乏信任。就好比把一颗珍珠放在老师的手心。他时刻关心着老师是否能保存好，会不会滑落。这时老师如能迅速记住幼儿姓名，了解幼儿特点，当家长放学后问老师：“我们孩子今天怎样，他第一天上学我好担心。”如果你迅速地说出“你们孩子××，不错，你离开后，他就没哭了，我觉得你们孩子特别喜欢看书……”当你说出孩子的姓名、喜好后，家长会如释重负，他知道孩子受到了老师的关注，对孩子一天之内就了解了这么多，把孩子交到这样的老师手上，他能放心安心地工作了。

二、微笑接待，注重细节

当清晨第一缕阳光划破黎明的云彩，你微笑地站在门口迎接幼儿，将如阳光般温暖。家长或牵手，或抱着把孩子交到你手中。他们也会被你真诚地微笑所感染，在看到你将孩子接过，帮孩子取下书包，在冬天里替孩子摘下口罩，用白纸或干净的袋子装好，他们会为你这一个个小小的细节所感动，当他们走上工作岗位时，也将会是一天好心情。

因此，在工作中，我们对孩子的呵护照顾要注重细节，如放学了，冬天帮孩子穿好大衣；夏天为孩子整理好脱下的衣服，把幼儿精精神神地、微笑地交到家长手中，家长一定会对你满意，不再是对立。也许你会说，老师啥都为孩子做了，那怎么培养孩子的生活自理能力，其实注重细节不是啥都让老师来做，老师做的细节是透着老师对孩子的爱，传达的方式不一样。这是一种爱的传达，让孩子、家长能够感受到你的爱。

三、经常与家长沟通、交流，减少误会

一天豆豆妈妈放学时对我说：“刘老师，我们孩子以前在那个街道幼儿园，每天都有写字作业，现在在你们班，怎么没有作业了。”听完后，我告诉家长说：“孩子现在上中班，主要任务是开发智力、挖掘潜力。以游戏活动、自主创新、探索发现为主，孩子的小手肌肉不太灵活，现在留书写作业，太早了，孩子完成起来较困难，容易产生厌学情绪。”家长听后，点点头，高兴地拉着孩子走了。在工作中，早送晚接时是和家长沟通、交流的最好时机，及时反馈幼儿在园情况，指导个别家长教育孩子时的困惑，达到教育共识，也是取得家长理解支持、做好家长工作的重要一环。

四、召开好家长会

学期初召开的家长会是向家长介绍一学期教育工作的任务和重点，以及对幼儿养成教育培养的目标，是为顺利完成一学期工作作好的前提铺垫。现在的家长学历高、水平高，老师在召开家长会前，一定要作好充分的准备，语言干练、精辟，把一学期的任务、重点以及需要家长配合理解的地方讲解清楚，赢得家长的好感，让家长感到老师水平高。孩子放到这个班他放心，对以后工作的开展也会很好地支持配合，因此家长会是老师水平给家长展示的第一次，一定要准备充分，切忌信口开河。

做好家长工作不是一件简单的事，它关系到一学期丁作是否能顺利开展，家长理解支持了，工作起来就轻松自如，得到家长的尊重。如家长工作做不好，一学期的工作将举步维艰，只要我们做好以上几点，就能化解老师与家长之间的对立，共同教育好幼儿。做教师的接过家长的爱的交接，使幼儿身心健康快乐成长。

作者单位　陕西省汉中市汉台区伞铺街幼儿园

4.幼儿家长工作心得体会 篇四

这次家长会，给人耳目一新的感觉。打破了我认为幼儿园家长会就是交代规矩与规则的会议。事实上不是这样，而是借家长会给我们家长更多的教育理念与教育方法。特别是老师们结合孩子们的实际表现提出的观察与反馈。让我们更了解孩子的表现，把孩子的家庭生活与幼儿园的校园生活衔接起来了。会议中，老师为我们分享了主题《如何高质量的陪伴孩子》以及《如何提升孩子的自理能力》的培训与学习。让我们家长可以改变一些不合理的做法。教给我们培养孩子健康成长的做法。

这次家长会让家长们更理解老师们平常交代的一些工作，也更加理解老师们为什么这样安排工作。因为在会议上，老师把平常为什么这样做给我们家长做了非常详尽的阐述，让我们家长明白了这样做的价值和意义。比如让孩子们带盆栽到班级。以前我们是随便买一个盆栽让让孩子带到幼儿园就可以了。可老师今天告诉我们，目的是让孩子和幼儿园有一个心理的连接。让孩子知道幼儿园那里有我的东西，我要去照顾他，这样做一方面孩子会更想去幼儿园，另一方面也会培养孩子们的责任意识，主人翁的意识。老师们特别介绍了关键部分是要让孩子参加整个过程。在制作的过程当中才会投入更多的情感。所以通过这个家长会，不但理解了盆栽。更重要的是得到了教育观念的成长，谢谢老师们!

5.家长工作学习心得 篇五

篇一：家长工作学习心得

在幼儿的教育中，家长工作是必不可少的一个部分，要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。

为了达到家园同步的配合教育，我们根据教育的需要举行各种形式的家园联系，如在家长会中幼儿园向家长宣传幼儿教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式。根据各年龄班的特点分别向家长介绍本学期的教育任务和内容，与家长共同探讨保育、教育工作中带有普遍性的问题。通过交流，幼儿园的教育方案得到了家长的赞同与理解，增强了家长的参与意识。平时家长们能与孩子一起收集废旧物品;一起做实验，观察，记录;一起查书找资料;还有的家长给我们送来了光碟、书籍等。在整个过程中，看到了我们的家长也从幼儿旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者。

我们还利用每天放学的时间接待家长访问、与家长进行直接交流。在这段时间里，家长们主动向老师反映幼儿在家中的表现，了解孩子在园的情况，同老师共同探讨教育方法。老师们认真负责的工作精神，令家长感动。还有，每天早晨有的家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，但有时也有家长逗留在教室门口，这其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。为及时向家长通报幼儿在园的情况和了解幼儿在家中的表现，我园为孩子们准备了家园联系簿，我们每月一次向家长进行一次书面联系。在家园联系簿中，有老师对孩子的表扬与希望以及对家长的具体要求;有家长对孩子的评价和对幼儿园工作的建议与感受。小小联系簿像一座桥梁，将幼儿园教育和家庭教育紧密联系起来。

所以，作为一名幼儿园的教师，要不断努力，密切家园联系，家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长!为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康发展，让我们都来重视家长工作，并努力做好家长工作。

篇二：家长工作学习心得

自参加工作以来，一直担任着学前的班主任工作。送走了一批又一批的学苗，在春去秋来的磨练中，把我逐渐地培养成了一名“成熟”的幼儿教师。所谓的“成熟”，第一层含义是我具备了较娴熟的教育教学水平，第二层含义是我能够做好幼儿家长工作，很多家长都说，把孩子放在你这，我放心。“经验”是在实际工作中积累出来的，是在实践中探索出来的，与家长沟通这项工作没有固定的模式，现将我多年来积累的工作经验——如何做好家长工作与大家分享。

我认为，孩子的教育不能只局限于幼儿园，即教师。孩子的教育是时时刻刻的，是随时随地的，他(她)的一个举动或一句话，都可能成为他受教育的对象。在园以外的时间由家长监护，家长也应当承担教育孩子的义务，因此，家长和老师是共同教育幼儿的合作伙伴。作为教师，对待家长要做到耐心、真诚、平等，使家长对老师产生信任感，从而形成融洽的教育氛围。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想，我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，不断创新工作思路，改进工作策略，只有这样，才能真正架起教师和家长之间的沟通桥梁。在与家长沟通的过程中，我力求做到以下几点：

第一：我们要尊重家长，以平等的态度与家长交流，尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等轻松、愉快的交流环境。对待家长要一视同仁，也就是让每一位家长都成为我的朋友，不论面对什么样的家长，不论家长什么素质，我们都应该学会与每一位家长交流。

第二：要善于发现孩子的闪光点，挖掘孩子自身的优点。古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人十月寒。”每个人都希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。一个人在经历了做父母之后就会知道，孩子是父母的心头肉，对孩子哪怕是一点点的赞美，都会让家长感到高兴，而这种行为和语言在一定程度上又促进了孩子继续努力，让家长以这种轻松、自信、愉快的心情去面对你的时候，你再及时指出孩子存在的问题，这样的交流会收到意想不到的效果。在每学期的家长会上，我对家长谈的最多的就是孩子的优点，让每个家长都感受到自己家的孩子很聪明，自己家的孩子得到了老师的喜欢。这样，当我们和家长熟悉以后，我们先说孩子的优点，再说不足时，家长就比较容易接受，自己的工作也就好做了。

第三;教师对家长的付出要给予及时的肯定。“世界上没有不爱听好话的人，也没有不希望受到表扬和鼓励。”所以，对家长的付出要给予及时的肯定，让家长及时了解到正是他的付出，他的配合，才使孩子有了进步，并告诉家长孩子进步的具体情况。

第四;在与家长交流的过程中，要发挥艺术语言的魅力。在与家长交流的过程中，难免会谈到孩子的缺点，这时我们要注意语言的艺术。首先要先扬后抑，即要先肯定孩子的优点，然后再指出不足，这样家长才容易接受;其次要避实就虚，在本来就紧张的家长面前，要淡化孩子犯下的错误，不要给错误过早地下定论，关键是让家长明白与他交流孩子的缺点与不足，目的不是批评他的孩子，而是希望得到家长的支持，将孩子往好的方面引导，让孩子逐渐地将自身的缺点改掉。作为老师，要把握好适当讲假话的分寸。本学期，我班有个新入园的孩子，名字叫赵俊雄，开学第一天的相处，就让我对这个孩子有了八分的了解，因为这一天告状的小朋友很多，所以我就特别注意观察他，我发现他不喜欢与小朋友交流，别的小朋友碰一碰他的东西，或是一不小心碰到他了，他就出手武力解决。晚上离园的时候，我和赵俊雄的妈妈谈了一下。我说：“这孩子的适应能力挺强的，今天第一天来幼儿园都没哭。”然后我蹲下身来竖起大拇指笑着对宝宝说：“你真棒!”赵俊雄妈妈笑了说：“这孩子第一次上幼儿园，从小一直由我带，我还怕他第一次离开我会哭呢!”“今天第一天入园，有不少孩子都哭着找妈妈，他没有哭，真的很不错!”然后我又说：“这孩子还特别聪明。”“是吗?”“嗯，从他在娃娃家拼搭积木就看得出来，是个非常聪明的孩子，还有他特别爱动，爱动也是聪明的表现。”“宝宝，看老师表扬你了，妈妈真高兴，真是妈妈的乖宝宝!”“这孩子特别能经管自己的东西，别人碰一下，或是不小心碰到他了，他就会不高兴，可能是与性格有关吧，孩子一直由你带，突然面对这么多的小朋友和老师，他有些不习惯吧，没关系的，过几天和小朋友们熟悉一下就好了。”“这孩子平时很少接触小朋友，性格有些孤僻，不太合群。老师麻烦你了，我把他交给你，我想在你的正确引导下，孩子的性格会有所改变，谢谢!”我并没有把赵俊雄打小朋友的事实和妈妈讲，如果非常直接的和他妈妈讲，他的妈妈在别的家长面前会很没面子，而且很难接受这件事，更不能接受我，对我以后的工作开展会很不利。因此，我选择这样一种做法，即让赵俊雄的妈妈了解了孩子在园的情况，又为我以后的工作做好了铺垫。

第五;教师是爱每一个孩子的，这是不容置疑的。著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句至理名言成了教育工作者的写照，教育孩子倾注的经历越多，付出的代价越大，我们应该让家长清楚教师跟家人一样是爱孩子的。我们要爱每一个孩子，如果做不到爱每一个孩子，那就让家长都感受到我们真正从心底关爱着他的孩子，这个问题我们要真正的把握好，我们辛辛苦苦地付出了全部的精力去教小朋友，要学会让家长知道你是多么的关心、爱护着他的孩子。在孩子入园、离园时，要当着家长的面摸摸孩子的头，亲亲他的小脸，接过孩子抱一抱等等，让家长知道老师非常喜欢他的孩子。没有家长会拒绝教师对孩子的关爱，而且家长渴望得到这份关爱。让家长理解这一点，有利于增进家长与教师之间的感情，有利于增强家长对教师的信任，使家长对孩子在园的学习和生活放心。我们不能当着家长的面训斥小朋友，不能当面表现出你对孩子的漠不关心。更不能在家长面前议论别人的孩子和家长，这样，家长就会理解你，对工作的顺利开展有所帮助。

第六：如果时间允许，可以和家长拉拉家常。有些家长，只要你和他拉拉家常，他便觉得你这个人很容易接近，他就会和你说说话，这样会更快地使彼此成为朋友，不受约束。

总之，做好家长工作并不是很难，我们要根据不同的时间、地点和所面对的家长、谈话内容等等，掌握好沟通的技巧。教师要热情在先，主动在前;要将心比心，以心换心，做好角色转换工作;要耐心倾听，注意言语沟通的技巧性;要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口;要及时与家长进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”，做到“三心”：即责任心、耐心和细心，与家长保持联系，做好宣传工作，取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园的同步教育，从而获得良好的教育效果。

人们常说：“将心比心!”只要我们敞开心扉，像对待家人、对待朋友那样对待我们的家长，只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持，同时也会使自己交到很多的朋友。

篇三：家长工作学习心得

孩子上小学一年级了，作为我们这些年轻的家长如何教育好孩子其实也是一门课程。以前总觉得孩子长大一些就好了，现在才觉得“万里长征”才开始。下面就谈谈一学期来我们在教育孩子方面的一点体会。

1、注重发挥家庭的教育功能。教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽“大权”;只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。

2、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。

3、加强与班主任及老师的沟通和联系。主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实，请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。

4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让她说同学的优缺点，自己有哪些不足的地方需要改进。比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病，总是把加法当减法，减法当加法。我们就设计一些作业，其中有许多粗心大意的错误，故意请她当“老师”批改。反复训练几次，在这方面的错误明显减少了。针对她吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养她做事快的习惯，给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了，才有时间玩或学别的东西。

5、不要轻易对孩子发火。我们觉得，经常对孩子发火。会出现两种结果。一是她已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为她胆小而惧怕你，使她对你望而却步。如果经常发火，她就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。

6、充分尊重孩子的天性，并培养她学会休息和调整。好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素。因为一年级的孩子都比较小，天性好玩，在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松，去做自己喜欢的事。同时，孩子每天要上六节课，非常辛苦，每天回家都很累。在这方面，作为家长，一是为她做好各种后勤服务工作，加强补充营养，帮她解乏;二是教她自己学会休息和调整。比如听听音乐，闭目养养神、轻松活动一会儿等等(当然，最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习，借此机会适当调整一下)。等疲惫过后马上是一个智力的高峰，在这个时段内，再要求她完成作业和阅读课外书籍。

篇四：家长工作学习心得

家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都潜移默化地影响着孩子。因此，家长工作便成为我们日常工作的重要组成部分，尤其对于我们这个刚刚组建的新班级来说，家长工作就显得更为重要!为此，如何做好家长工作，使幼儿获得更为全面的发展，是我们必须关注并必须做好的一件事情。增强教师与家长的沟通艺术是做好家长工作的保障,现结合本班家长工作的情况和特点，谈一谈自己的几点做法和体会：

一、用真诚换来信任

付出的真诚与之产生的就是家长们对教师的信任与认可,而教师的工作也要从一切为了孩子的角度出发,要以幼儿健康发展为中心进行沟通,这样的真诚是家长们最关注和认可的,从而家长们认识到为了孩子的健康发展而积极的配合教师的工作。就如我班的胡灏小朋友，他一来园的时候足足哭了一个多月。他是一个任性、脾气很倔强的小孩子，不管老师和阿姨怎么哄，他总是从来园哭到离园，饭也不吃，睡觉老师必须陪在他边上哄着才能勉强睡一会会，为此家长和老师都很担心。我们就将幼儿在园情况如实向家长报告，让家长了解教师的工作积极努力，并用换位思考的方式与家长谈心建议，家长也在家中积极配合，不断配合老师工作。早上一送幼儿来园家长就马上离开，不让幼儿养成依恋感情，慢慢的幼儿也习惯这样的读书模式，渐渐地便能不哭不闹，阿姨喂饭他也基本都吃掉。家长对我们工作的感谢和认可，为此还特意送了一面锦旗来感谢我们的付出。这就说明用真诚和耐心能换来家长的信任和认可。

二、了解家长的需求，认真听取家长的意见和建议，和家长建立良好的朋友关系。

现在的“四二一”式家庭塑造了孩子独特的个性，每个家庭对自己孩子的教育都有着独特的思考，从家长那里可以获取丰富的经验。认真听取家长意见和建议的同时，我们提出自己的想法，彼此协调，与家长成为最好的合作伙伴。

例如我们班级的顾嘉锐，她是一个在家很活泼来园却一个字都不说的小女孩。一开始家长会误会成也许是教师对幼儿太凶，让幼儿产生了不敢说话的现象。之后在家长了解和熟悉我们班级的老师之后才明白原来是幼儿怕生。每次顾嘉锐妈妈接送孩子都会鼓励幼儿和老师保育员打招呼，每天都如此。而且家长也会与老师谈很长的心，讲述孩子在家的情况，并咨询一些怎么教育的孩子的方式。这些沟通不仅促进幼儿的发展，改变幼儿害羞怕生的情况，同时也建立了家园和谐发展，让教师与家长以朋友式的共同提高幼儿的学习、生活质量;

三、全面地了解幼儿的具体情况，巧妙地组织语言，以提高家长工作的准确性和实施性。

孩子的身体情况如何，孩子最近有没有进步，甚至孩子哪方面表现较弱等等，家长都十分关心。因此，我们要定时向家长汇报孩子各方面的情况以及自己所采取的教育措施。要做好这项工作，教师必须全面了解孩子的情况，决不能信口开河、乱说一通。每次亲子外出活动，我们班的出勤率都很高。首先动员家长参加时，要向家长耐心详细介绍此次活动的内容以及此次活动对幼儿的身心发展的好处，让家长给幼儿创设一个自然的，温暖的大家庭的学习气氛，借机也能让孩子与小伙伴们更进一步的认识与熟悉，也让家长带领幼儿一起融入班级的大家庭中，和睦的成长。

四、及时准确地向家长反映幼儿在园情况，用合理的方法对待特殊幼儿，取得家长的支持。

在这个过程中，教师要积极宣传幼儿园的工作，及时向家长传递幼儿园的各种信息，以及幼教领域的最新动态等。家长其实非常关心幼儿园的信息，并且不断有信息反馈给幼儿园。因此，教师一定要做好桥梁工作，以取得家长更多的支持、配合和信任。由于我们的班的幼儿年龄是最小的，所以大多数的幼儿都很依赖父母，在家里都是小皇帝。我们班的江恺翀更是如此，他是我班身高最高的孩子，可是每天都要外婆抱着进教室，不仅是幼儿，家长也觉得这样没什么不对，教师跟家长说了几次，家长也总说没办法呀，一下来走路他就哭。其实这样的情况家长有很大一部分的责任。之后经过老师反复叮嘱，抱着进教室的情况有所好转，但是新的问题又来了，抓着奶奶不放手，总想着各种理由拖延外婆离开的时间，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面车里拿这个拿那个，家长也每次都依依不舍，不会马上就离开。我和江恺翀的外婆谈了几次，了解到江恺翀在家中也是个小皇帝，父母都宠的不得了。教师与他的父母和外婆谈了几次，现在翀翀的情况有了很大好转，早上能自己走进教室，和奶奶抱几下也能让奶奶走。所以与这些在家过度宠爱孩子的家长间的沟通要需要很多的技巧和语言手段，让家长认识到情况的严峻与孩子将来的发展。

家长工作的辅助开展模式：

1.家长接送幼儿时多沟通，多交谈。以家访活动为补充，促进“问题儿童”的健康发展;

2.充分发挥家校路路通及《家长园地》的窗口作用，让家校结合，多方位促进幼儿发展。

6.幼儿园家长工作心得 篇六

幼儿园家长工作心得

家园共育是幼儿园工作的重要环节。

一、防患未然 先行一步

幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：同样是觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，或心里对老师产生极大的不满。

一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。

二、换位思考，主动调整

倾听就可以了，其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。

幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。

宽容、理解、重情、沟通是处理家长工作最基本的方针。家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子，家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。

幼儿园家长工作心得（2）：

我常常会用“爱孩子像妈妈”这句话约束和衡量自己的工作。也知道老师的爱应比母爱更科学、更广博、更无私。因为我们要用这种深深的爱去爱所有的孩子。

一、创设如家环境，建立温馨氛围

在幼儿面前，我们努力树立在他们心中的威信，和他们建立平等、相互尊重的朋友关系，做任何事情之前和幼儿先商量，认真听取和采纳他们的建议，平等的对待每个幼儿。篇二：幼儿园家长工作总结

幼儿园家长工作总结

（2013-—2014学第一学期）

随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所接受，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。

一、脚踏实地做好各项常规工作

家长委员会是幼儿园家教指导工作的有力保证，为了更好地发挥家委会的桥梁作用。在日常工作中我们注重挖掘家委员成员的智慧，重要的活动在实施前我们会发放家长建议征询表，积极听取他们的意见，并采纳他们合理的建议。如：共同商讨幼儿社会实践、亲子活动、家长民主评议等各项活动。1．家长委员会会议

我们定期召开家委会会议，全年多此召开家委会。2．家长工作日

每学期我们还开展家长半日活动及家长开放周活动，在活动期间家长们能参观幼儿园的环境、随堂听课、与教师互动交流。3．家长志愿者

家委会积极参与策划幼儿园组织的各项活动。比如元旦举行的亲子运动会，家委会成员和老师一起策划活动，一起选比赛内容，家长委员会的积极性也很高，在整个活动中充分但当了评委的角色，做到了公平、公正、公开的原则。

二、家长委员会积极参与幼儿园的行风管理

我们还邀请家长代表参与学校活动，如：本学期元旦亲子活动，亲子秋游活动、种子贴画等。邀请有相应经验的家长代表担任评委中的一部分。

三、家长委员会工作下移，做好班级家委会的工作 1．加强班主任自培工作

为了不断提高各班班主任老师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，加强班主任自培学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。2．开展多种形式的家访，增进家园之间的交流

家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它既可以使家长及时地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，又可以让教师更深入地了解孩子在家中的表现。从而达成共识，更好地教育孩子。

3．充分发挥《家园联系栏》的窗口作用

《家园联系栏》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。4．评选好家长，以点带面发挥榜样作用

每学期为了鼓励先进，每班评出一名好家长，经家教领导小组审批，整个评比过程也是家庭教育质量提高的过程。

四、家长学校

我们幼儿园根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育教学目标制定讲座内容，并在将要进行“家长讲座”前，征求讲座内容、形式等意见，以了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。

怎样培养幼儿的自我服务的能力？许多家长踊跃发言，达到了家长在育儿上互相启发、互相激励的成效，也增加了家园的理解和支持。

总之，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。篇三：《幼儿园家长工作的方法与策略》读后感

一切为了孩子

——《家园共同体的构建——幼儿园家长工作的方法与策略》读后感 如何与不同家长打交道，这是每个教师每天都会遇到，也常常感到困惑的问题。

（一）家园共同体是家园之间良性互动的产物

家园共同体的本质是家长和幼儿园之间的良性互动。家庭与幼儿园之间通过互动增进感情、分享各自的教育经验，探讨教育上的困惑和解决方法，经过分享、倾听、质疑、碰撞，促进互动双方对某一问题多元、深入的认识，并不断丰富、发展自己的原有观念和认识，向着理想化的教育进程迈进。从教育实践的视角，阐述了多样的家园工作方法、各种策略的运用，其最终目的是发挥不同家长的特长，修正他们的教育观念和教育方法，吸引他们积极、主动地参与到幼儿的教育中来，实现家园合作的良性互动。

（二）建构家园共同体需要教师具有良好的综合素养

1、教师的专业素养

建构家园共同体的关键是教师，教师与家长的互动、合作、问题的解决都需要教师的专业知识作为支撑。

首先，教师应具备良好的观察能力。良好的观察能力能够帮助教师了解家长和幼儿。无论是选择家委会成员，还是分析不同类型家长的性格特点、教育观念与方法等都需要教师客观地观察、了解家长，这是教师开展家长工作的前提和基础。

其次，教师应具备良好的沟通能力。要想和家长进行良好的互动，良好的沟通能力是必不可少的。教师要能够在平等、尊重的前提下，以开放、包容的心态倾听家长的困惑、关注家长的兴趣点、接纳家长的观点与意见，并及时给予反馈。

最后，教师还应具备良好的组织能力。家长工作的组织能力也是教师应具备的素质。

2、教师的人文素养

专业素养是教师专业性的体现，是家长信服教师的基础之一。人文素养是教师整体素质的体现，具体体现在教师与家长互动的方方面面，特别体现在一些工作细节中。

（三）注重各种家长工作方法和策略的启发性、实用性和可操作性

7.家长工作心得体会 篇七

1.1 焦虑和紧张

1.1.1 入院时对疾病的缺乏认识, 对环境的陌生感引起的紧张与焦虑。

表现为反复询问病情, 希望得到肯定答案或不断打听医护人员的情况, 希望转到经验丰富的医护人员所管的床位。

1.1.2 住院期间由于病情变化产生的紧张与焦虑。

表现为对病情变化的反复陈述, 要求医护人员不断观察, 担心遗漏病情变化。

1.1.3 由于长期住院经济负担较重引起的焦虑。

表现为不安心治疗, 要求提前出院。

1.2 恐惧与缺乏安全感

1.2.1 家长对疾病预后产生的恐惧感表现为对其他相同疾病患儿的预后敏感, 尤其是急、重危患儿的家长, 表现得很悲观, 避免说一些关于生死的问题甚至字眼。

1.2.2 由于心疼孩子而对各种注射和侵袭性的检查产生的恐惧感表现为患儿在接受检查和治疗时家长表现出不敢看或者躲开的行为。

1.3 怀疑和不信任

1.3.1 对疾病的不了解引起的对治疗方案的怀疑表现为拒绝配合医护进行治疗, 擅自使用自己所谓的办法或找来许多书籍对医生的诊断进行对比, 并以书上的方案为准。

1.3.2 对医务人员由于年龄、性别、言语、着装等外在条件和表现引起的不信任表现为对医护人员的技术水平的不信任, 要求更换主管医护人员。

1.3.3 对医疗设施和治疗环境的局限引起的对治疗能力和条件的怀疑表现为挑剔住院环境和设施, 要求转院等。

2 患儿家长其他心理表现

2.1 容忍

对患儿不正确行为的容忍和支持是许多家长共同的表现。他们认为孩子的生病是自己照顾不周造成的, 对孩子有欠疚感, 于是对孩子病中的不合理要求尽量满足, 甚至许多错误的行为, 如打骂医护人员, 也不加管教;特别是一些绝症患儿的家长对患儿在吃、穿、玩等方面的不合理的索要和故意毁坏物品不加以制止, 并对工作人员的制止表示不满。

2.2 依赖感

家长对患儿日常生活上的照顾也依赖于护理人员, 而对自己表现得缺乏信心, 生怕自己的动作会伤及孩子。

2.3 同病相怜感

表现为相同疾病的患儿家长非常容易沟通, 有同病相怜感, 尤其是重症或绝症患儿家长;新入院的患者家长有时对老病人的经验的信任程度更甚于医生。

3 护理措施

首先要找出患儿家长存在的心理问题, 分析形成这些心理问题的原因, 根据不同的原因进行心理护理。

3.1 对家长焦虑心理的护理

对环境陌生引起的焦虑, 护士可详细介绍医院环境和病区设施, 住院期间需要遵守的各种规定, 并对主管医生和护士进行介绍, 如需要帮助时可以找谁等, 帮助家长尽快熟悉就医环境。

对由于对疾病不了解引起的焦虑, 可以通过进行病人教育, 介绍病情, 疾病的发病原因, 一般治疗方案, 护理措施, 尤其对家长在平常可以做到的护理措施进行讲解, 如饮食护理, 详细说明哪些食品可以吃, 哪些不能等。使家长对疾病有所了解, 并对自己可以为孩子所能做的事情有信心。

对病情变化引起焦虑, 护士应耐心解释可能造成病情变化的原因, 并向家长说明目前的治疗方案是针对患儿病情需要制定的, 使家长对医疗方案放心;同时护士还要加强巡视, 以实际行动使家长安心。

对由于经济原因引起的焦虑, 应首先向家长目前的困难表示理解, 但要强调现在所用治疗方案的必要性, 说明中断治疗可能对患儿造成的影响, 鼓励家长克服困难, 同时与医生沟通, 在用药方面, 从价格较低并有适应症的药品开始用, 减少不必要的检查;还要从生活上给予关心, 使家长有信心坚持治疗。

3.2 对家长恐惧心理的护理

对因对疾病预后的担心引起的恐惧, 护士应针对患儿的疾病对可能发生的各种预后进行说明, 使家长对孩子在治疗期间可能发生的情况有所了解和准备。对预后良好的疾病, 在对家长说明时可多用鼓励的语言, 让家长看到治愈的希望;预后差的, 应用婉转的语言, 安慰家长, 给以心理支持, 使家长能够正确面对疾病。尤其对慢性病应指出现代科技进步, 不要放弃希望;而对病情发展较快的, 要用肯定的语言告诉家长, 医院会尽最大的努力进行治疗。

如为对患儿进行检查或治疗进行引起的恐惧, 应当主动将检查步骤和方法、检查要达到的目的在检查前向家长说明, 以诚恳的态度告诉家长, “我们将会最大程度的减少患儿所受的痛苦。”在做治疗时应提高操作成功率, 如小儿头皮静脉穿刺, 如一次成功, 可帮助家长减少恐惧感。

3.3 对家长怀疑与不信任心理的护理

对由于与书籍上治疗方案有差异引起的对治疗怀疑, 可以向病人家长解释个体存在差异, 而书籍上治疗是针对大多数的人的一般治疗, 治疗要因人而异根据不同的情况给予不同的措施, 通过此类与患儿具体情况相同的治疗方案的分析, 从而消除家长的怀疑。对由于医务人员言行等外在条件引起的不信任, 应主动与患儿家长进行沟通, 注意有技巧的交流, 通过树立自己良好的形象来赢得家长的信任。对由于医疗条件有限引起的对医疗水平的不信任和怀疑, 可以通过提高医疗诊断水平和护理技术来弥补硬件上的不足, 以良好的护理服务来增强家长的信心。

3.4 对其他心理表现的护理

对家长容忍心理的护理:要向家长指出一味容忍孩子的溺爱行为是不利于儿童身心健康发展的, 指出孩子不仅要有健康的体魄, 也要具备良好的心理素质。希望家长在护士对患儿进行教育时, 不要一味袒护。对家长依赖心理的护理:可以利用家长对护士的依赖, 建立良好的护患关系, 但不是将家长原本能够进行的对患儿日常护理工作全部交给护士来做。而是教给家长正确的日常护理知识, 如怎样正确更换尿布, 怎样保持患儿皮肤清洁, 如何正确喂养患儿, 如何及时添加辅食等, 帮助家长独立的进行日常护理, 这样做既使患儿得到了正确的护理, 也增加了护患感情, 有利于护理工作的开展。对家长同病相怜心理的护理:可以利用这一心理, 向大家推荐积极配合治疗和护理而使疾病恢复良好的病例, 由这些家长亲自指出配合护理的重要性和有利之处, 可以使家长能够主动配合护理。但要避免家长间乱传所谓的“偏方”, 一旦发现, 要及时制止, 并向家长指出这样做的错误和严重后果。

4 在进行心理护理时应注意的几点

要具有真挚的同情心, 要理解家长由于孩子生病带来的痛苦, 只有设身处地为病人着想, 才能赢得家长对护理工作的理解和支持。要注意观察和仔细分析不同的心理问题和产生的原因, 只有通过细致的观察, 才能发现家长的需要并满足这些需要。要有良好的形象, 良好的护士形象是与家长交流的前提, 应保持干净整洁的仪表, 和蔼可亲的态度, 亲切美好的语言, 只有这样, 家长才能愿意与护士沟通交流。注意沟通的技巧。能够专心倾听家长的陈述, 帮助家长更好的交谈, 鼓励家长提出疑问, 认真解答疑问等, 都需要技巧。

5 结语

8.新教师如何面对家长工作 篇八

关键词：新教师；挫折；剖析

在一次教育教学大讲坛中，让教师谈谈有关教育教学中的困惑，我园一位新教师讲到发生在她身上的这样一个案例：言老师工作第一年在中班，带教老师是一位优秀的班主任，是小班跟上來的，班级管理得井井有条，家长工作得心应手。言老师庆幸自己遇到一位好搭档，总想什么时候也能和家长轻松面对。可是，家长们似乎不把她放在眼里。有一次，一位妈妈想了解孩子的在园表现，听说班主任不在掉头就走。言老师为此很失落，从此再也没信心和家长面谈了，碰到问题总让班主任出面。

俗话说：“人生难免会遇到挫折，这是不可避免的，而挫折有着正面和负面的影响。”巴尔扎克说得好：“挫折就像一块石头，在弱者面前它是绊脚石，在强者面前是一块垫脚石。”它既可使人走向成熟、取得成就，也可能影响个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。没有河床的冲刷，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。

面对这样的家长，新教师该如何做？一直躲避还是迎难而上？作为新教师应该如何对待家长工作呢？我觉得应该从自我着眼，反思我们的意识，改进我们的行为，因为家长对新教师不放心，也是可以理解的，作为新教师应该如何对待家长工作呢？新教师遇到这种情况，要剖析自己、正视自己：

一、及时调整心态

我看过一篇《弯曲的美丽》，文中写到看过许许多多的道路，也走过离家乡很远的地方，坐过各种各样的车辆，也曾徒步行走数十公里。总感觉，许多道路总是弯弯绕绕的，这是为什么呢？一开始，我并不知道真正的答案。乐观地想，弯曲的路更具美感；悲观地想，或许多人从中可以得到更多的利益。其实不然，道路的弯曲，是为了车辆在行驶的过程中有所缓冲，才不至于一坠而下。而人生，有许多时候也是弯曲的。有些弯曲，是人为的因素；而更多的弯曲，是自然界与社会的本质。它们也利于人的成熟。新教师碰到上述的情况，不要胆怯，不要有落差感，要调整好自己的心态。作为新教师，面对家长的冷淡、质疑，甚至是挑剔和无理取闹，一定要以礼相待、进退有度，避开锋芒、放低姿态。同时，作为新教师要满腔热情，用更多的爱心和责任心对待班中的每一个孩子，用悦纳和共情对待家长，功夫不负有心人，久而久之，一定会赢得家长的信任与尊重。

二、主动换位思考

对于家长因高期望而带来的质疑等情况，新教师要学会换位思考，站在家长的立场上去理解。如果考虑到家长本身也是为了促进孩子的成长，即使有些不理解也是正常的。作为新教师要学会思考和分析：家长不接纳你的原因很多。（1）你是新教师，对工作没有经验；（2）你不了解孩子的个性、爱好。大家都知道，家长喜欢有养育经验的妈妈型老师。此时，新教师就可以换位思考，如果此时我是家长，我面对新教师会是怎么样的心态呢？如果我是家长，把自己的孩子教给一个经验还在不断积累的新教师手上，我是否会毫无顾忌呢？同时，我们还会碰到祖辈家长们，那时候作为新教师，你是否也曾换位思考过，是否去了解过祖辈家长的需求和希望呢？我想，假如你会换位思考，假如你能仔细分析，一些问题都会迎刃而解。如，冬天孩子们早上来园时，衣服穿得较多（特别是些摩托车接送的孩子），而当孩子们户外活动时容易出汗，家长会担心孩子脱衣服了吗？天冷了，给我们加衣服了吗？怎样使孩子穿的衣服不会被汗弄湿呢？等等。假如新教师能以一个妈妈的身份，理解孩子、掌握方法，家长们就乐意跟你交流，就能相信你、信任你。

三、注意把握方法

我们的家长观念和脾性也是各不相同的。如，祖辈家长关心的是孩子的日常生活，而年轻家长一般更多的是关心孩子的学习情况。根据如此情况，新教师就要抓住家长的不同心理特点，注意把握好方式方法。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师要练就一双像鹰一样的眼睛。”也就是告诉我们：日常生活中新教师要仔细观察孩子的一言一行，及时发现孩子的一些变化。如，爷爷奶奶来接送时，用土话跟他们聊聊孩子在园的一日生活，如吃饭、午睡等情况，今天午餐吃什么菜，孩子什么菜不爱吃等现象，希望家长在家鼓励孩子不挑食等。爸爸妈妈来接送时，跟他们聊聊孩子的在园学习情况，如今天中午讲故事很连贯，而且表情丰富等。人与人之间的良好沟通建立在真诚的基础上，和家长沟通要表现出对孩子的爱心和责任心，让家长感受到真心实意。家长听了很感动，新教师这么关心我们的孩子，我们还有什么不放心呢。渐渐地，家长对你的戒心会随之减少。

同时，与家长交流要注意方式方法，讲究谈话的策略性和艺术性，切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。同时，要学会请教家长，态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流。相信如果家长能够了解和体会到老师对自己的孩子付出了一对一、百分百的努力，自然就会心存感激，回报一份尊重。

四、积极提升自我

家长因为希望自己的孩子得到良好的教育，因此，很自然地对孩子的任课老师充满期望。在面对家长的高期望值时，新教师要能够正面看待，自加压力，以家长的高期望作为自身发展的动力，不断努力探索教育教学的方法，提身自身的专业水准，使自己真正成为一名满足家长高期望值的优秀教师。首先新教师应注意到自身的不足，多看一些幼教杂志，努力提高自己的专业水平，如，认真细读《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》等，来不断充实自己、武装自己，这样才能跟家长交流有凭有据，能理论与实际相结合，让家长心服口服。同时，教师要勤练基本功，提高课堂教学的组织能力等。我们每个人都有自身的优势和劣势，应该在全面了解自己长处与短处的同时，充分发挥自己的优势，努力改进自己的劣势，建立符合自己客观实际水平的奋斗目标。如，我们的家长想了解孩子在园的表现，你说话支支吾吾，前言不搭后语，家长对你的信任就大大降低。因此，像这样的情况，新教师首先要做到善于沟通，培养自己的口语表达能力。特别是早上的交流，家长着急上班，交流要精简扼要，傍晚交流时则可以细化一点，先说说孩子表现好的一面，再婉转说一下孩子注意的地方，这样家长听着舒服，也乐意接受。

总之，新教师要努力提高自身的人格魅力，提升专业素养，在实践中运用已有的专业知识，提高分析问题、解决问题的能力，用爱心和责任对待教育工作，真心实意地为家长服务，相信，你也会赢得家长的支持和认可。

参考文献：

[1]刘秀丽，刘航.幼儿家长家庭教育观念：现状及问题.东北师大学报：哲学社会科学版，2009.

[2]刘经华.教师走向成功的22条“军规”.吉林大学出版社，2006-07.

[3]邓志伟.新课程与教师专业发展.广西教育出版社，2004.