鲁教版思品练习题

鲁教版思品练习题（精选7篇）

1.鲁教版思品练习题 篇一

五年级下学期粤教版思品教案

--下五年思品教案 1 科学技术真神奇 教学目标： 1、 感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。 2、 了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。 教学重难点： 重点――引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。 难点――科学技术促进社会进步发展的 作用。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 日常生活中的科学技术 1、 表演小品――烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。 2、 讨论小品中两种方法的利与弊。 3、 分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 二、 向学生拓展介绍动力的演进 三、 展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料 四、 现代、未来科学即使成就及发展 1、 观看相关影视记录片 2、 组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。 3、 教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。 教学后记： 同学们感受到了科学技术对社会各个领域的影响。 2 走近科学家 教学目标： 1、 了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。 2、 从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。 教学重难点： 重点――引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。 难点――科学精神和科学态度的内化过程。 教学课时 1课时 教学过程： 一、 我所认识的科学家 1、 制作表格引导学生搜集资料。 2、 课堂交流对所搜集的科学家的 认识。 3、 交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。 二、 引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为，。 三、 大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养 四、 科学家格言大讲堂 1、 搜集各自喜爱的科学家格言 2、 交流对科学家格言的认识体会。 3、 引导学生确定自己的榜样、努力方向。 教学后记： 了解了一些国内外的科学家及其主要成就，学习了他们的科学精神和态度。 3 我们的科技乐园 教学目标： 1、 引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。 2、 在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。 3、 启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。 教学重难点： 重点――引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。 难点――科学思维与方法的启发。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、 科技小讲堂 1、 资料准备。 2、 采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生的问题 3、 投票选出科技小博士。 二、 擂台争霸 1、 科普知识竞赛活动。 (1) 学生分成科普知识竞赛命题小组、竞赛小组、拉拉队、主持人。 (2) 开展竞赛活动。 (3) 启发学生自主总结活动结果。 2、 科学辩论会 (1) 组织学生设计辩论题目，组成小评委 (2) 自愿报名参加辩论比赛。 (3) 由学生在小组推选代表，总结活动收获。 教学后记： 培养了学生的动手能力，鼓励他们热爱科学。 4、传媒家族 教学目标：1、了解现代媒体的主要类别和形式。 2、感受各种媒体对人们生活的影响。 3、正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。 教学活动：一、新闻发布会 活动准备：不知发布会现场，确定主持人，各同学课前收集自己感兴趣的资料。 活动过程：1、每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体，讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。 2、主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。 二、小调查 1、学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。 2、同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。 三、小辩论：看电视好还是看书报好 1、自由选择分组 2、各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。 3、陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。 4、教师对双方的辩论情况进行总结。 四、讨论：当家人不让我们看电视 1、小品表演：当家人不让我们看电视，会发生怎样的事情? 2、讨论为什么家人不让我们看电视?你的心情?怎样解决问题? 3、回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。 五、制作：我们的媒体指南“小手册 1、学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。 2、将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。 六、出班级小报 1、学生自由分组 2、同学们分工合作，采访班级新闻进行写作， 3、张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。 教学后记： 了解了现代媒体的主要类别和形式，以及他们的优缺点。指导他们正确选择合适的媒体，选择健康的内容。 5、千里友情一线牵 教学目标：1、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。 2、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 3、了解古代人们的主要通信方式。 教学活动：一、小调查 1、每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些?现在又主要运用什么方式与外界沟通?这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便? 2、把调查结果在班级进行交流，总结。 二、看得见的信使与看不见的信使 1、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。。 2、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。。 三、给远方的朋友写封信 1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友 2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。 3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。 4、选择合适的邮递方式。 四、邮票中的故事 1、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。 2、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。 3、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。 五、古代通信故事打擂大 1、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。 2、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。 六、探究活动：为什么现在邮局的.服务台越来越小? 1、学生自由分组 2、同学们分工合作，到邮局了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同?为什么服务台越来越小? 3、交流汇报。 教学后记： 学生了解了古代和现代的通信方式种类，能正确运用基本的通信方式。 6、缤纷的网络世界 教学目标：1、了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。 2、掌握基本的网络知识和搜索能力。 3、知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。。 教学活动：一、大家一起来上网 1、同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。 2、同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。 3、同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决?感受和体验怎样?在上网过程中遇到了哪些情况? 二、“向网络游戏说再见“主题班会 1、学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。 2、同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。 3、全班制定倡议书，向网络游戏说再见。 三、网络知识竞赛 1、课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。 2、各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加10分。 3、各小组进行抢答题，答对10分，答错扣10分。 4、宣布获胜小组。 四、小调查，互联网对青少年的影响 1、分小组调查 2、把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。 3、公布调查结果，教师进行总结陈述。 五、我喜爱的网站推荐 1、学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。 2、同学们投票选出最喜爱的网站。 教学后记： 感受网络给人们生活带来的便利和快捷，并指导网络有利有弊。 7 中国古代科技之光 教学目标 1、 感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。 2、 知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。 3、 热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。 教学活动 活动一 参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生参观搜集古代科技成就的图片和资料。 活动二 自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。 活动三 探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式分别方向。 1. 观察和采访身边的人，了解他们通常是怎能们分别方向的。 2. 将自已了解的情况在班上作一次交流。 活动四 寻访生活中的中医与中药 1. 请同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。 2. 谈谈自己对中医与中药的认识。 活动五 中华名医故事会 活动六 我的生活小发明或小创意 1. 请同学们寻找自己生活中需要解决的问题。开动脑筋寻找解决办法。 2. 交流。 8、方块字里探险春秋 教学目标 1. 知道貌岸然汉字的基本演变过程。 2. 简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。 3. 感受中化文化的博在精深圳特区，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。 教学活动 活动一 猜字游戏。请同学们根据汉字象形的特点，通过不同的体态来表现不同的汉字，让同学们猜猜看。 活动二 探究活动;为什么全国各地甚至在国外的一些地方都建有孔庙呢? 活动三 “三十六计”讲故事说成语。 1. 请同学们课前阅读《孙子兵法》了解其中的三十六计有哪些? 2

2.初一思品期中考试试卷(鲁教版) 篇二

年感动中国人物——杭州阿里巴巴员工吴菊萍。小女孩得救了，而吴菊萍却身受 重伤。对此行为的正确评价

第一卷

一、我选择 我明智（下列各题的四个选项中，只有一项符合题意，每小题2分，共40分答

案请写入答题框中，否则不得分）

1．2011年“7.23”甬温线特大交通事故发生后，胡锦涛总书记、温家宝总理当即作出重要指①危难之时奋不顾身，是一种美德，也是每个公民应承担的社会责任②积极承担责任，是做人的基本要求

③要学会帮助他人，尊重爱护他人的生命，危难时要尽自己所能伸出援助之手④这种善举，诠释了中华民族的真、善、美 示要求各有关部门务必把救人放在第一位，全力以赴组织好救援工作。之所以把救人放在第一位，是因为（）

①人最宝贵的是生命②人的生命最脆弱

③生命是人们享受一切权利的基础④生命健康权是公民最根本的人身权A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

２．目前，关于活熊取胆是否人道的争议已演化为一个网络热点事件，该事件的讨论实际上就是人与自然关系的讨论。对此，你想说的是 ①人与自然界其他生物唇齿相依、息息相关②人类满足自身需要和眼前利益更重要

③人类在利用自然界其他生物的同时，应该善待他们④人类应该与大自然和谐相处

A、①②③④B、①③C、③④D、①③④

３．2011年5月1日正式实施的《刑法修正案(八)》，首次将飙车、醉驾列为犯罪行为。“醉驾、飙车入刑”

①有利于更好保障公民的生命健康权②有效提升了公民生命的价值

③启示我们要爱护、尊重他人的生命和健康④彰显了法律对公民生命的尊重 A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③

４．2012年5月8日20时30分左右，黑龙江省佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车突然失控冲向了过马路的学生。危急时刻，张丽莉一把推开了身边的两个学生，自己却被碾入车下，造成双腿高位截肢„„网友们赞其为“最美女教师”，她也当之无愧地被授予“全国优秀教师”荣誉称号。下列对此认识正确的是 A.张丽莉不懂得珍爱自己的生命B.承担责任会危及自己的生命，不值得

C.当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手 D.为了挽救他人生命，可以不顾个人安危

５．她是一个7个月孩子的年轻妈妈，在偶遇惨剧即将发生时，她义无反顾 地伸开双臂徒手接住从10楼坠落的女童，被称为“最美妈妈”！她，就是201

1A．①②④

B．①②

C．①③④

D．①②③④

６．第二炮兵士官学院副营职参谋沈星在青州市勇救落水少年而牺牲的事迹引起了社会各界的广泛关注和赞誉。2012年5月17日，上万人自发走向街头，洒泪为英雄送别。学习沈星的事迹后，你最想说的是（）

①他以瞬间义举，诠释了生命价值的真谛②为挽救他人的生命，可以轻易放弃生的希望

③青年一代具有强烈的社会责任感，能担当起建设祖国的重任④我们要以他为榜样，多做奉献社会、服务他人的实事、好事A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

７．杭州长运公司司机吴斌，驾驶大客车在高速公路上正常行驶时，面对突然飞来的铁块造成身体严重挫伤的危急时刻，强忍疼痛，用惊人的毅力完成了一系列安全操作，确保了24名旅客安然无恙，他却因伤势过重献出了宝贵的生命。“最美司机”吴斌 ① 具有崇高的职业道德和强烈的社会责任感② 用生命履行了职责

③ 用血的事实说明了承担责任总要付出沉重的代价④ 用行动诠释了人生大爱与生命价值

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

8．在与同学相处过程中，下面哪些方式有利于和同学建立融洽的关系（）①坦率地表达自己的感情②保守朋友的私人秘密

③交流时注意力集中，不要心不在焉④发生矛盾时互不相让，等对方先认错A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

9． 在学校英语口语大赛中，小艳通过不懈努力获得一等奖，为班级赢得了荣誉，受到....的表扬。这反映出（）

①在我们的成长中竞争是把双刃剑②小艳能够很好地履行受教育的义务 ③我们可以通过集体更好的认识自己

④个人利益与集体利益是相互依存的 ⑤小艳的成功离不开自强不息的精神

⑥小艳能正确对待老师的表扬与批评

A、①⑤⑥B、②④⑤⑥C、①②③⑥D、②③④⑤

10．老子说：“知人者智，自知者明”。其中，做到“自知”的途径有 ①自我观察和评价②通过集体来了解 ③悦纳和欣赏自己④他人的态度和评价

A．①②③B．②③④c．①②④D．①③④

11．科学技术是推动经济发展最重要的因素，青少年从小就应该打好基础 ①学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质②学以致用、勇于实践③独立思考、离群独处④开发想像力、培养好奇心

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

12．我国 著名科学家、教育家钱伟长曾说：“我36岁学力学，44岁学俄语，58岁学电池知识。不要以为年纪大了不能学东西，我学计算机是在 64岁以后，我现在也搞计算机了。”钱老的话告 诉我们

①终身学习是个人可持续发展和社会发展的要求②终身学习能满足我们生存和发展的所有需要③应该树立终身学习的观念

④终身学习能充实我们的精神生活，不断提高生活品质A．①②③8．②③④c．①③④D．①②③④

13．有一位父亲，他的教子经验是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。对这位“中国狼爸”的做法，你的评价是A.不同的人有不同的教育方法，只要有效就值得肯定

B.以牺牲孩子个性自由和身心健康为代价的“成功”不是真正的成功C.他为孩子的未来着想，正确履行了抚养教育的义务

D．他的教育目的虽然正确，但教育方式不妥

14．在我国，公民的某些权利和义务是相互结合的。以下选项既是公民享有的权利，又是公民应尽义务的是

①劳动②受教育③依法纳税④维护国家统一和民族团结 A.①②B.③④C.①③D.②④．

15．胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上指出，只有广大青年坚持开

拓创新，社会主义现代化事业才能够不断开辟新的发展空间、取得新的突破性进展。开拓创新，我们中学生应该

①善于观察，敢于想象②摆脱定势，求异思维 ③因循守旧，固步自封 ④积累知识，勇于实践 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

16．孔子曰：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诫我们在交友时，要选择 ＿＿＿做朋友。（）

A.讲哥们义气的人B.与自己志趣相投的人 C.经常说我好话的人D.正直、诚信、见多识广的人

17．近日，一则网帖引发热议，帖子中称一位农民工小伙子给一对母子让座时，那位母亲竟嫌小伙子坐过的座位脏，还冲孩子发火，不让孩子坐。如果你跟帖，可以发表的恰当观点是 ① 谦让友善才能促进人际和睦、社会和谐 ② 要弘扬平等待人、尊重他人的中华传统美德 ③ 善于合作，勇于竞争，才能达到双赢

④ 家长要用健康的思想、良好的品行影响、教育未成年人

A.①②④ B.①③④ C.②③ D.①② 18．下列对宽容理解正确的是

①宽容既要讲原则，又要讲策略②宽容指任何时候都要容人之过 ③我们应该宽容他人，苛求自己④宽容是一种美德，是一种境界 A、②④

B、①③

C、②③

D、①④

19．“最美女教师”张丽莉在失控客车撞向学生的刹那间，用柔弱的身体推开了学生，自己却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇敢与忘我让世人震撼。张丽莉的行为（）①是关爱集体的表现②表现了她大爱无私的品质③印证了师德的高尚④说明她具有自强的品质

A.①②B.①③C.②③D.②④

20．在第27个教师节期间，胡锦涛总书记到北京第八十中学亲切接见了教师代表，并向全国教师致以节日的问候。这表明

①党和政府倡导在全社会形成“尊师重教”的良好风尚 ②教师是人类文明的传播者，理应受到全社会的尊重 ③学生能否健康成长最关键在于教师 ④教师是唯一值得人们尊重的职业 A、①② B、②③C、①③D、②④

第二卷

二、我分析我快乐（共60分）

1“世界上有两种人，一种人虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩„„人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。”（别林斯基）

（1）你想成为哪一种人？（1分）为什么？（6分）

（2）你打算怎样成为这样的人？（5分）

2.[要闻回放]

2010年3月23日，福建南平血案，一男子杀死8名、重伤5名小学生；

4月12日，广西合浦凶杀事件，一男子砍死2人、砍伤

5人，其中包括多名小学生； 4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名小学师生； 4月29日，江苏泰兴伤人事件，一男子幼儿园内持刀砍伤32人； 4月30日，山东潍坊血案，一男子小学内用铁锤锤伤5人。

5月3日，中央政治局常委***在全国综治维稳工作电视电话会议强调，各级党委、政

府要把维护学校、幼儿园安全作为一项重大政治任务，切实承担起第一责任，党政一把手要负总责、亲自抓。要强化督导检查和责任追究，及时发现问题、堵塞漏洞、改进工作。这实际上已经将校园安全升至国家战略高度。

（1）结合所学知识，请谈一谈为什么国家调度重视校园安全工作，把它上升至“国家战略”的高度？（2分）

（2）在现实生活中，我们应怎样珍惜爱护自己的生命呢？（3分）

3高考结束后，各地的高考状元也便成了新闻媒体的采访对象了，他们对各省、市的高考状元就如何考出好成绩、以及的成功的秘诀和学习方法进行了采访，现整理如下：

沈阳理科高考状元毕龛（总分691分）：勤动手勤动脑都很重要，勤奋是铺路的基石，而它包括两个方面：勤动手，保持一个良好的学习节奏；勤动脑，不仅是遇到问题时的思索，更要对学习本身有一个宏观的规划，找到一种适合自己的最佳学习方式。

大连高考理科状元王伟宁（总分678分）：大家一定要给自己打气树立信心，同时，培养对学科的兴趣。其实只要全身心地投入其中，就会发现，每个科目都挺“可爱”，学习兴趣自然浓厚。

广东文科状元郑润泽（总分681分）：高考是我人生战场第一件战利品，临考状态很重要。谁能够在考试中稳定发挥，谁有好的应变能力，才有好的高考成绩。

(1)以上这些高考状元，他们的学习方法各有不同，我们应根据什么来选择学习方法？（3分）

（2）作为新时代的中学生，要想做到“学会学习”，应怎样做？（3分）

4.初中生王某，整日沉迷于游戏厅、网吧等场所，学习上不思进取，视读书为苦差事。老师找他谈话，希望他能好好学习，他却振振有词的说：“学习有什么用？再说，读不读书时我个人的事，别人管不着。”

6、洪江市铁山乡沈家坡小学只有10名学生，教师向孙和30年如一日，扎根深山，教书育人，深受山民们的尊敬。该小学位于雪峰山脉海拔1960米高的苏宝顶山脚下。1973年向孙和高中毕业后，被分配到这里教书，30年来先后有400余人从他执教的教室走出大山，而他把自请你对王某的言行进行评析。（11分）

5、小花是一个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习生活，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么。结合材料，运用所学知识回答：

（1）简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。（4分）

（2）“与同学交往会影响学习生活”这种想法对么？为什么？（3分）

（3）你认为小花应该怎么办？（6分）

己的青春奉献给了边远山区农村教育事业。（1）读完这则材料你有什么感悟？（4分）

（2）你准备怎样去尊重你的老师？（3分）

3.鲁教版七年级下册思品复习提纲 篇三

1、青春期身体变化的主要特点：

①性机能发育成熟。

②身体外形急剧变化。

③体内机能迅速健全。

2、怎样悦纳自己的生理变化?

①应正确认识并坦然接受青春期的生理变化，以积极的心态去接纳这些变化。 ②应接受现实，学会欣赏自己，以积极的心态接纳自己的形象。

③青少年应追求外表美和心灵美的统一。

3、正确认识青春期的烦恼：

青春期心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。这些矛盾如果处理不好，会影响我们的身心健康，成为我们发展的阻力。我们应通过各种方式调控好心里矛盾。

*4、怎样弹奏好青春协奏曲(或解决青春期矛盾、消除青春期烦恼的方法)?

①多与父母、老师和同学沟通，寻求他们的指导和帮助。

②当出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制。 ③不断完善丰富自我。

5.青春期心理三大矛盾：

1)渴望独立与现实依赖的矛盾;

2)心理闭锁与求得理解的矛盾;

3)性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾等。

第12课：

1、男女同学交往的必要性。(男女同学正常交往的重要作用)

1)男女同学正常交往，既有利于集体建设，又有利于扩大交往的范围，增进对异性同学的了解，发展同学间的友情。

2)男女同学一起学习、交流，取长补短，可以提高学习效率。

3)男女同学正常交往可以相互影响、相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。

4)在现实生活中，男女同学正常交往，能建立起积极向上的、纯洁健康的友谊。 *2、男女同学交往需要掌握的原则。

①与异性同学交往要自然、适度，自然和适度是男女同学交往的两个重要原则。 ②与异性同学交往要尊重、真诚，真诚、尊重是交往的前提。

③与异性同学交往的范围应相对广泛，应该和更多的同学建立真挚的友情。

3. 异常交往的影响：

4.鲁教版思品练习题 篇四

要求；要挟 必要；纲要；将要；要素；要道；要害 艾蒿；方兴未艾 Ài，姓氏 自怨自艾（悔恨）树荫；绿树成荫 北屋太荫；荫庇；荫凉 饮酒；饮茶；饮料；冷饮；开怀畅饮；饮弹身亡 饮牲口；饮马 答应（dāying）；一应俱全；应届；应名儿； Yīng，姓氏 对应；随机应变；适应；有求必应；应邀；应试；报应；里应外合；供不应求 雇佣；佣人 佣金 与其；施与 参与；与会 头晕；晕倒；晕厥；晕头转向 红晕；日晕；眩晕；眼晕；晕车；晕船 包扎；结扎；扎(扎裤脚 扎实；驻扎；扎根；扎手；扎营；扎针 挣扎 寻 兴 吁 压 殷 要 艾 饮 应 与 晕 17 zǎ 咋 zé zhā 载 zǎi zài zǎi zǐ zāng zàng zé zhái zhān zhàn zhān zhàn zhāo 着 zháo zhe zhuó 爪 zhǎo zhuǎ zhēng zhèng zhēng zhèng zhēng zhèng zhī zhǐ zhōng zhòng zhǒng zhòng zhóu zhòu zhù zhuó zhuǎi 转 zhuǎn zhuàn 子 zǐ zi 方言，意为“怎么”。如：你咋了？咋整的？ 咋舌（书面语，形容吃惊、害怕，说不出话来）咋呼（方言，意思是吆喝或者张扬。如：你瞎咋呼什么呀？）记载；登载；刊载；连载；转载(转载文章 载重；超载；运载；载荷；载体；装载 牛仔；打工仔；（同“崽”）猪仔儿 仔细；仔猪；仔鸡 肮脏；脏土；脏字 内脏；心脏；肝脏；脏器 选择；抉择；择交 择菜 占卜；占卦 霸占；侵占；占领；占有；攻占；占先 沾染；利益均沾；沾亲带故；沾光；沾边儿；沾包儿 蘸酱；蘸墨水 着数；高着儿；支着儿；花着；没着儿 着急；着凉；着慌；着火；着忙；着迷 本着；接着；闹着玩儿；随着 沉着；着手；着想；着重；附着；黏着；不着边际 魔爪；爪牙 爪子；爪儿 挣扎 挣钱；挣命；挣开；挣脱 正月 端正；更正；正面；正气；正文；正午 症结（中医指腹控内结块的病。比喻事情弄坏或不能解决的关键。）症状；病症；绝症；实症；顽症；症候 船只；只(一只；只身 只管；只好；只能；只是；只要；只有 暗中；初中；集中；中午；中听；中转 看中；中毒；中风；中肯；中意 品种；种类；种子；种族；兵种；剧种 耕种；种地；种植；套种；栽种；种花 车轴；线轴儿；轴承；轴心；转轴 压轴子 显著；著名；著作；名著；昭著；著称 执著/执着 转词儿；别转文词儿了，说白话 好转；扭转；运转；旋转；转变；转播 转圈；空转 子女；老子；孔子 老子；桌子；椅子；帽子；这档子事儿 仔 脏 择 占 沾 蘸 挣 正 症 只 中 种 轴 著 18

钻 zuān zuàn zuō 钻研；刁钻；钻空子；钻探；钻营 钻石；电钻；钻床；钻头 作坊；作死；作弄/捉弄； 作料 作揖；作对；工作 作 zuó zuò 19 30` 40` 45` 课堂教学反思

本节课教学设计讲授时间 实际教学时间

整体感觉

1、自我感觉这节成功（）较成课的教学成功吗？ 功（）一般

（）不成功（）

2、授课后感到快乐吗？ 成功（）较成功

（）一般（）不 成功（）

3、值得咀嚼的精彩片断

4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断

5、体态语言的运教师教学状况

用和微笑教学

好（）较好（）一般（）不好（）

6、师生交往互动、课堂气好（）较好（）氛

一般（）不好（）

7、教堂媒体恰如其分的运好（）较好（）用

一般（）不好（）

8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理

9、学生听课的反学生学习状况

应

认真（）较认真（）一般（）不认真（）

10、学生参与学习的积极认真（）较积极性

（）一般（）不 积极（）

11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点、课后应个别辅导的学生及存在的问题

主要优点

不足之处

教导处检查意见

5.鲁教版思品练习题 篇五

《甘罗》

学习目标

1. 熟读文本，把握人物性格

2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧

3. 进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词

4. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力

学习重点

1. 常见的文言词语及句式

2. 对文本内容的理解分析与赏评

3. 对人物性格的把握

学习难点

1. 较难翻译的语句

2. 对甘罗的评价

文本解读

一. 《樗里子甘茂列传》

战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。

樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以《太史公自序》说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里甘茂列传第十一》。”樗里子、甘茂并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。对此，明凌稚隆指出：“夫秦素猜忌而残忍之国也，非智囊何以周旋其间而结数主之心耶？此太史公意也。”（《史记评林》）所言当是。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了详细记载。

二. 甘罗

《樗里子甘茂列传》之所以久传不衰，主要是它生动地记写了一位少年政治家甘罗的事迹。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。

三. 研讨探究

1. 甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？

提示：

①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳

②与张唐对话：   对张唐的威慑

③与赵王对话：   对赵王的规劝

2. 如何理解本文个性化的语言？

提示：

抓住甘罗富有鲜明个性特征。由于作者善于选择、提炼在特定语言环境中人物的个性化语言，所以无论是较长的对话，还是三言两语，都能把人物的个性揭示出来。甘罗对丞相吕不韦的反驳则表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格，都从他富有个性的语言中表现出来。

3. 如何评价甘罗的作为？

提示：

可从两个方面探讨

①智谋

②品行

四. 拓展延伸

1. 甘罗在劝说赵王的过程中发挥了自己的辩才，而赵王只说了“闻之”之类的话，“就自割五城以广河间”。请描述一下赵王被甘罗说动时的心理活动。

2. 甘罗可谓人小鬼大，假如你是一位小记者，采访了甘罗，请写一篇短消息，报道采访甘罗的全过程（200字左右）

五. 语言积累

1. 通假字

女焉能行之                   通“汝”，你

卿明知其不如文信侯专与       通“欤”

2. 古今异义

令秦有十一                   古义：十分之一     今义：十加一后所得的数目

以为上卿                     古义：以之为       今义：认为

3. 一词多义

事秦相文信侯吕不韦           丞相（名词）

秦使张唐往相燕               辅助（动词）

燕、秦不相欺者               互相（副词）

欲与燕共伐赵                 跟（介词）

得唐者与百里之地             给（动词）

卿明知其不如文信侯专与       通“欤”

与强赵攻弱燕                 帮助（动词）

今之燕必经赵                 到（动词）

君侯何不快之甚也             取消句子独立性

卿之功孰与武安君             的（介构助词）

臣请行之                     他（代词）

臣请行之                     请允许（表敬副词）

我身自请之而不肯             告诉（动词）

臣尝为秦昭王伐赵         替   （介词）

大项橐生七岁为孔子师     做（动词）

君其试臣                 副词，表希望语气

卿明知其不如文信侯专与   他（代词）

秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕    到（介词）

去咸阳七里而立死于杜邮      在（介词）

文信侯乃入言之于始皇曰      对 （介词）

以广河间之地                   来（目的连词）

复以始甘茂田宅赐之             把（介词）

未有以强也                   勉强（动词）

武安君南挫强楚               强大（动词）

三年而燕王喜使太子丹入质于秦   承接关系连词

吾自请张卿相燕而不肯行         转折关系连词

4. 常见实词

事秦相文信侯吕不韦           侍奉（动词）

秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕     派（动词）

大项橐生七岁为孔子师         老师（动词）

何遽叱乎                     急（形容词）

孰与文信侯专                 权重，权大（形容词）

去咸阳七里而立死于杜邮       离开（动词）

今者张唐欲称疾不肯行         病（名词）

燕、秦不相欺无异故           缘故（名词）

王不如赍臣五城以广河间       赠送（动词）

5. 常见虚词

君侯何不快之甚也               厉害（形容词）

女焉能行之                     怎么（形容词）

今臣生十二岁于兹矣             现在（名词）

请因孺子行                     按照（介词）

6. 词类活用

三年而燕王喜使太子丹入质于秦    做人质（名词活用作动词）

臣请行之                        使……行（使动用法）

武安君难之                     使……为难（使动用法）

武安君南挫强楚                  在南面（名词做状语）

赵襄王郊迎甘罗                  在郊外（名词做状语）

欲攻赵而广河间                  使……广（使动用法）

请归燕太子                      使……归（使动用法）

7. 特殊句式

甘罗者，甘茂孙也                判断句

得唐者与百里之地                省略句

三年而燕王喜使太子丹入质于秦    状语后置

应侯之用于秦也                  被动句

去咸阳七里而立死于杜邮          状语后置

方法指导

1. 反复阅读培养语感

2. 结合注释初步翻译

3. 概括段意揭示中心

4. 了解作者经历性格

5. 表达方式把握语言

6. 找出通假古今异义

7. 一词多义词类活用

8. 常见虚词特殊句式

9. 做成卡片及时翻看

10. 适当练习延伸拓展

11. 背诵鉴赏经典片断

【模拟试题】

一. 语言知识

1. 对下列各句中加点的词的解释不正确的一项是

A. 王不如赍臣五城以广河间       赏赐

B. 孰与文信侯专                 权重

C. 去咸阳七里而立死于杜邮       离开

D. 武安君南挫强楚               挫败

2. 下列各句中加点的词语意思跟现代汉语不相同的一项是

A. 文信侯不快，未有以强也

B. 今之燕必经赵，臣不可以行

C. 以为上卿

D. 卿明知其不如文信侯专与

3. 下列各句中加点的`虚词意义和用法全都相同的一组是

A. 燕、秦不相欺者

初七及下九，嬉戏莫相忘

B. 请因孺子行

因物而多之，孰与骋能而化之

C. 以广河间之地

中述汤武，以刺世事

D. 然名家之子孙，诸侯皆闻之

权，然后知轻重

4. 下列句子中词类活用现象与其它三项不同的一项是

A. 臣请行之

B. 请归燕太子

C. 欲攻赵而广河间

D. 赵襄王郊迎甘罗

5. 下列各句括号内补出的省略成分，不正确的一项是

A. 得唐者与（得唐者）百里之地。

B. （应侯）孰与文信侯专

C. （秦王）乃封甘罗

D. （武安君）去咸阳七里而立死于杜邮

6. 将下面文言语句翻译成现代汉语

①秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二. 阅读理解

阅读下面文段，完成7--11题

甘罗者，甘茂孙也。茂既死，后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。

秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。甘罗曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣，吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱曰：“去！我身自请之而不肯，女焉能行之？”甘罗曰：“大项橐生七岁为孔子师④。今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？”于是甘罗见张卿曰：“卿之功孰与武安君？”卿曰：“武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。”甘罗曰：“应侯之用于秦也，孰与文信侯专？”张卿曰：“应侯不如文信侯专。”甘罗曰：“卿明知其不如文信侯专与？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。”张唐曰：“请因孺子行。”令装治行。

行有日，甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”文信侯乃入言之于始皇曰：“昔日茂之孙甘罗，年少耳，然名家之子孙，诸侯皆闻之。今者张唐欲称疾不肯行，甘罗说而行之。今愿先报赵，请许遣之。”始皇召见，使甘罗于赵。

赵襄王郊迎甘罗。甘罗说赵王曰：“王闻燕太子丹入质秦欤？”曰：“闻之。”曰：“闻张唐相燕欤？”曰：“闻之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐赵，危矣。燕、秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。”赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。

甘罗还报秦，乃封甘罗，以为上卿，复以始甘茂田宅赐之。

7. 下列句中加点的词语解释不正确的一项是（   ）

A. 未有以强也                   勉强

B. 我身自请之而不肯             请求

C. 与强赵攻弱燕                 帮助

D. 君其试臣，何遽叱乎           匆忙

8. 下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一组是（   ）

A. 欲与燕共伐赵        较秦之所得，与战胜而得者

B. 臣请行之            牛何之

C. 君其试臣            安在其不辱也

D. 女焉能行之          古之人所以大过人者，无他焉

9. 下面句子分别编为四组，全部说明“封甘罗以为上卿”原因的一组是（   ）

①借臣车五乘，请为张唐先报赵

②复以始甘茂田宅赐之

③令装治行

④赵王立自割五城以广河间

⑤秦归燕太子

⑥（赵）得上谷三十城，令秦有十一

A. ①②③                     B. ②③⑤                     C. ①④⑥                     D. ③④⑥

10. 下列对文意的叙述和分析不正确的一项是（   ）

A. 秦始皇派蔡泽到燕国，三年后燕国国君派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去帮助燕国，来扩张河间一带的领地。张唐因为惧怕经过赵国，不肯前往。

B. 吕不韦因张唐之事不太愉快，当甘罗请求去做说服工作时，吕不韦表现出了不信任。甘罗反驳说服了丞相吕不韦，表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格。

C. 甘罗面对张唐，先进行了两组对比，向张唐陈以利害，让张唐意识到不出使就有可能死无葬身之地的危险。于是张唐答应了此事，收拾行装准备出行。

D. 张唐行期已经确定，甘罗又请求出使赵国，他先向赵襄王讲明秦燕联合的目的在于得到赵国的河间地。赵王考虑到献出五城能打破秦燕联盟，就听从了甘罗的计策。

11. 用现代汉语翻译文中划线的句子

①我身自请之而不肯，女焉能行之？

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。

译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【试题答案】

1. A   2. C   3. C   4. D   5. D   6. 略   7. B   8. A   9. D   10. D   11. 略

译文：

甘罗是甘茂的孙子。甘茂死去的时候，甘罗才十二岁，奉事秦国丞相文信侯吕不韦。

秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。秦国准备派张唐去燕国任相，打算跟燕国一起进攻赵国来扩张河间一带的领地。张唐对文信侯说：“我曾经为昭王进攻过赵国，因此赵国怨恨我，曾称言说：‘能够逮住张唐的人，就赏给他百里方圆的土地。’现在去燕国必定要经过赵国，我不能前往。”文信侯听了怏怏不乐，可是没有什么办法勉强他去。甘罗说：“君侯您为什么闷闷不乐得这么厉害？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽奉事燕国三年，燕太子丹已经来秦国作人质了，我亲自请张卿去燕国任相，可是他不愿意去。”甘罗说：“请允许我说服他去燕国。”文信侯呵叱说：“快走开！我亲自请他去，他都不愿意，你怎么能让他去？”甘罗说：“项橐七岁就作了孔子的老师。如今，我已经满十二岁了，您还是让我试一试。何必这么急着呵叱我呢？”于是文信侯就同意了。甘罗去拜见张卿说：“您的功劳与武安君白起相比，谁的功劳大？”张卿说：“武安君在南面挫败强大的楚国，在北面施威震慑燕、赵两国，战而能胜，攻而必克，夺城取邑，不计其数，我的功劳可比不上他。”甘罗又说：“应侯范睢在秦国任丞相时与现在的文信侯相比，谁的权力大？”张卿说：“应侯不如文信侯的权力大。”甘罗进而说：“您确实明了应侯不如文信侯的权力大吗？”张卿说：“确实明了这一点。”甘罗接着说：“应侯打算攻打赵国，武安君故意让他为难，结果武安君刚离开咸阳七里地就死在杜邮。如今文信侯亲自请您去燕国任相而您执意不肯，我不知您要死在什么地方了。”张唐说：“那就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是让人整治行装，准备上路。

行期已经确定，甘罗便对文信侯说：“借给我五辆马车，请允许我为张唐赴燕先到赵国打个招呼。文信侯就进宫把甘罗的请求报告给秦始皇说：“过去的甘茂有个孙子甘罗，年纪很轻，然而是著名门第的子孙，所以诸侯们都有所闻。最近，张唐想要推托有病不愿意去燕国，甘罗说服了他，使他毅然前往。现在甘罗愿意先到赵国把张唐的事通报一声，请答应派他去。”秦始皇召见了甘罗，就派他去赵国。

赵襄王到郊外远迎甘罗。甘罗劝说赵王，问道：“大王听说燕太子丹到秦国作人质吗？”赵王回答说：“听说这件事了。”甘罗又问道：“听说张唐要到燕国任相吗？”赵王回答说：“听说了。”甘罗接着说：“燕太子丹到秦国来，说明燕国不欺骗秦国。张唐到燕国任相，表明秦国不欺骗燕国。燕、秦两国互不相欺，显然是要共同攻打赵国，赵国就危险了。燕、秦两国互不相欺，没有别的缘故，就是要攻打赵国来扩大自己在河间一带的领地。大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王送回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。”赵王立即亲自划出五座城邑来扩大秦国在河间的领地。秦国送回燕太子，赵国有恃无恐便进攻燕国，结果得到上谷三十座城邑，让秦国占有其中的十一座。

6.鲁教版思品练习题 篇六

第五单元提升练习

一、字音连线。

二、看拼音,写词语。

三、按要求完成下列各题。

1.照样子,一字组多词。

2.读一读,连一连。

3.请写出带有下列偏旁的字。

4.照样子,写词语。

看看—看一看

说说—( ) 想想—( ) ( )—( )

四、给句中加点的字选择正确的读音,并写在字后的括号内。

1.数( )不清的雨点儿,从空( )中飘落下来。

2.我喜欢上数( )学课。

五、看图,选字填空。

六、连词成句,并加上标点符号。

1.去 我 真想 北京 看看

2.雨点儿 飘落 从 空中 下来

七、根据课文内容填空。

1.平平还要搭 ,给大家住。

2.遥远的北京城,,广场上升旗仪式非常壮观。

八、课内阅读。

小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?”妈妈说:“山那边风景很美,自己去看吧。”过了几天,小鹰学会了飞翔。

1.用“ ”画出小鹰说的话。

2.用“ ”画出妈妈说的话。

3.如果你是小鹰,当你学会了飞翔后,你会对妈妈说些什么?

九、读儿歌,完成后面的练习。

小 雨 滴

小雨滴,真淘气。

大荷叶上做游戏。

滚过来,滚过去,

好像在玩滑滑梯。

1.小雨滴在 上玩滑滑梯。

2.请用一个词语来评价小雨滴。

3.请你根据儿歌的内容画一幅画。

十、看图写话。

瞧,图上画的是谁?你认识它吗?它在干什么?请用几句话把看到的内容写一写。

参考答案

第五单元提升练习

一、平pínɡ 旗qí 深shēn 现xiàn 半bàn 次cì

二、书包 自己 东西 回去 样子 一次

三、1.本子 书本 本来 果皮 书皮 皮毛

2.美丽的`风景 胖胖的冬瓜 紫色的茄子 弯弯的小路

3.讲 话 吹 吧 们 你

4.说一说 想一想 听听 听一听

四、1. shǔ kōnɡ 2. shù

五、它 他 她

六、1.我真想去北京看看。

2.雨点儿从空中飘落下来。

七、1.很多很多的房子 2.有一座天安门

八、1.妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?

2.山那边风景很美,自己去看吧。

3.谢谢您,妈妈,您让我自己学会了飞翔,学会了自立。

九、1.大荷叶 2.淘气。

3.提示:图画上要有荷叶和雨滴。

7.人教版思品教学设计 篇七

使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

教学难点：

使学生知道怎样做才是爱老师。

教育过程：

一、认一认。(启发学生认识老师。)

1.师：公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。

(1)想想：你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?

(2)小结：

培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。

想想：同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢?(对，是老师。)

板书：老师是园丁，我是花

过渡语：让我们来认一认这些亲爱的老师吧!

2.出示投影片。(“认一认”中的4幅图)

(1)提问：

你知道这些老师在上什么课吗?

给我们班上这些课的是哪位老师呀?你还认识哪位老师?

(2)小结：学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。

过渡语：老师为了学生的成长，辛勤地工作着。那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀?

二、讲一讲。(引导学生了解老师。)

出示图一。

1.小组交流：

(1)老师在上什么课?上课时同学们坐着，老师是什么姿势?

(2)老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀?

(3)从开学到现在，你们还上过什么课?在这些课上你们学会了什么?

2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。

3.小结：

老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊!

过渡语：下课了，同学们该休息了，老师休息了吗?

出示图二。

1.小组交流：

(1)操场上，同学们在做什么?此时，老师在做什么?老师为什么要这样做?

(2)课间活动时，老师是怎么照顾你们的?老师在照顾你时，你心里怎么想?

(3)老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么?

2.小结：老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。

过渡语：老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢?

出示图三。

1.全班交流：

(1)这是什么时候?你怎么知道的?

(2)每天这时你们在做什么?此时，老师在做什么?

(3)老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀?

(4)老师脸上是什么表情?老师工作这么辛苦，为什么还笑呀?

2.小结：老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。

三、说一说。(激发学生热爱老师。)

1.想一想：

(1)不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。开学以来，你们的老师是怎么爱你们的?

(2)你们的老师真爱你们呀!在这里你最想对老师说的一句话是什么?

2.小结：“我们爱老师”是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。

引导学生齐说：“老师，您好!”

板书：老师您好

3.同桌说说：

我们在什么时候问“老师您好”呢?

4.小结：早上进校要主动向老师行礼、问好;上课要起立向老老市问好;在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。

5.想一想：你们知道9月10日是什么节吗?

6.出示投影片。(“说一说”中的图3)

师：9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看!他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。

(1)全班交流：

你猜他们会对老师说什么?如果是你，你想对老师说什么?

老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢?

板书：老师爱我，我爱他

(2)说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。

(3)放视频：九月十日教师节庆祝场面

(4)小结：老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声：“老师，您好!”

过渡语：爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。

四、做一做。

1.指导学生尊敬老师。

分组交流：

(1)下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做?

(2)在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做?

(3)办公室里，老师和你说话时你应该怎么做?

(4)放学离校时，你应该和老师说什么?

2.师生共同即兴表演。

(1) 下课了，老师和同学同出教室……

(2) 在校园里，看到老师拿着很多东西……

(3) 办公室里，老师和同学说话……

(4) 放学了，老师把同学送到校门口……

3.现场采访。

请同学说说为什么这么做。(给表现好的同学一朵“爱老师”的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。)

4.小结：爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。

五、全课总结 激发情感

师：老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧!

1. 师生同唱《老师老师您真好》。

2. 现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做?

(1)学生起立、站直，大声说：“谢谢老师，老师再见。”

(2)学生请老师先走。板书设计：

二、老师 您好

老师是园丁，我是花。

老师爱我，我爱他。

探究活动

1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。

2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。

3.到办公室，看看老师办公的情景。

4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。

5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”(可以为老师制作贺卡;可以为老师点歌;可以给老师打电话;可以给老师发电子邮件等)

6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”(会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸)