平面设计师考试试题

平面设计师考试试题（精选11篇）

1.平面设计师考试试题 篇一

乳源东阳光包装印刷厂

员工转正（晋升）平面设计考试试题

一、填空题（每道4分 共32分）

1.在平面构成中，有形态要素和构成要素两个方面，最基本的形态要素是、、。

2.任何形都是由与两部分组成。在一幅画里面，成为视觉对象的叫，其周围的空虚处叫。3.为暖极最暖色，为冷极最冷色。

4.平面设计的基本要素以及各种表现技法，具体到作品上表现为与的设计，以及通过这种设计带给人视觉上、感官上的剌激。

5.我们能够看到物体是因为特体有与的原因。

6.打印机有打印机、打印机、打印机三种类型。

7.传统纸墨印刷分为印刷、印刷、印刷三种类型。

8.一幅商品广告中的商标放在较宽阔的空间中，在视觉上会起到的作用。

二、选择题（不定项选择，每题4分，共32分）

1.平面设计常用的输入设备有。

A、扫描仪B、打印机C、影像光盘D、数码相机

2.如果影像作品预期会制成印刷品时，必顺先转成模式才能分色打印。

A、CMYKB、RGBC、HSBD、Lab

3.Gamuts值是指在某一色彩系统中所能显示或打印的色彩色域。

A、长度B、宽度C、深度D、明度

4.包装产品受内外因素而产年破损的特性，称为产品的易损性，定量描述这种特性的量值，你为易度

或。

A、硬度B、损值C、脆值D、脆度

5.将织物作为印刷版，油墨从织物的网孔渗过，在承印物表面复制成图文的印刷。

A、转移印刷B、套色印刷C、丝网印刷D、胶版印刷6.模式的特点是在使用不同的显示器或打印设备时，它所显示的颜色都是想同的。

A、RGBB、CMYKC、LabD、Bitmap

7.以下是在Photoshop环境下可以操作的文件存储格式。

A、TIFF 格式B、JPEG 格式C、EPS 格式D、DCS 格式

8.纸张的厚薄程度用来表示。姓名：部门：工号：得分：

A、克B、毫米C、微米D、克/米

三、简答题（每题12分，共36分）

1.简述平面设计的概念及其形式。

2.简述图像分辨率的含义，并写出就平面设计而言印刷所需的图像分辨率的计算公式。

3.减色法混合（负混合）的三原色是什么？请画出减色法混合原理图。

2.平面设计师考试试题 篇二

我国著名数学家姜伯驹曾经说过:“随着科学技术的发展, 数学课程要不断改革.其中以几何课程的改革问题争议最多, 难度最大.数学本是几何、代数、分析的有机结合的整体, 人们往往看重代数、分析的方法, 而忽略几何的观点.其实, 无论在数学史上, 还是在当代数学中, 数学思想的飞跃和突破常常是与几何学联系在一起的.”[1]平面向量被安排在苏教版《普通高中课程标准实验教科书数学必修4》中, 是高中几何内容的重要组成部分.

从《2016年江苏省高考说明·数学科》中不难看出平面向量在江苏高考中的重要地位.平面向量的数量积要求最高, 是江苏高考8 个C级要求之一, 另外还有4个B级要求和1个A级要求.因此, 这部分内容有值得我们研究的意义.

二、平面向量的常考题型

江苏高考对平面向量内容的考查主要集中在填空题中, 在大题第15 题的三角函数题目中偶有出现.因此, 本文主要分析平面向量的常考题型, 研究平面向量在填空题中的考查规律和平面向量在高中的核心知识.

1.常考题型一:平面向量的基本概念 (平面向量的坐标运算、平面向量的加减法、共线向量定理等)

【例1】 (2015年江苏高考卷第6题) 已知向量a= (2, 1) , b= (1, -2) , 若ma+nb= (9, -8) , (m, n∈R) 则m-n的值为___.

评注:在2010年江苏高考卷第15题中也有类似的题型, 考查的知识相对比较简单.

2.常考题型二:平面向量的数量积

【例2】 (2011 年江苏高考卷第10 题) 已知e1, e2是夹角为2/3π的两个单位向量, a=e1-2e2, b=ke1+e2, 若a·b=0, 则k的值为___.

评注:类似题型有2009年江苏高考卷第2题, 主要考查平面向量的数量积公式.

3.常考题型三:化归思想的运用 (平面向量的基本定理)

【例3】 (2014年江苏高考卷第12题) 如右图, 在平行四边形ABCD中, 已知AB=8, AD=5, 则的值是.

评注:似类题型还有2012年江苏卷第9题、2013年江苏卷第10题.平面向量中的化归思想主要借助于平面向量的基本定理.在江苏高考卷命题组中, 大学教师占多数.而在大学教材中, 平面向量基本定理的重要性要远远大于平面向量的数量积, 虽然考纲中要求B级别, 但在实际考查中, 平面向量基本定理的题型出现频率较高.

4.常考题型四:模方公式的巧用 (见模要平方)

【例4】 (2008年江苏高考卷第5题) 已知向量a和b的夹角为120°, |a|=1, |b|=3, 则|5a-b|____ .

评注:类似题型有2009年江苏高考卷第15题第 (2) 问, 主要考查向量的模长公式.

三、结束语

3.平面设计师考试试题 篇三

[关键词]江苏高考 平面向量 试题

[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140060

一、引言

我国著名数学家姜伯驹曾经说过：“随着科学技术的发展，数学课程要不断改革.其中以几何课程的改革问题争议最多，难度最大.数学本是几何、代数、分析的有机结合的整体，人们往往看重代数、分析的方法，而忽略几何的观点.其实，无论在数学史上，还是在当代数学中，数学思想的飞跃和突破常常是与几何学联系在一起的.”[1]

平面向量被安排在苏教版《普通高中课程标准实验教科书数学必修4》中，

是高中几何内容的重要组成部分.

从《2016年江苏省高考说明·数学科》中不难看出平面向量在江苏高考中的重要地位.平面向量的数量积要求最高，是江苏高考8个C级要求之一，另外还有4个B级要求和1个A级要求.因此，这部分内容有值得我们研究的意义.

二、平面向量的常考题型

江苏高考对平面向量内容的考查主要集中在填空题中，在大题第15题的三角函数题目中偶有出现.因此，本文主要分析平面向量的常考题型，研究平面向量在填空题中的考查规律和平面向量在高中的核心知识.

三、结束语

平面向量在江苏高考中的考查一般为基础题和中等题，基础题为基本公式、运算的考查，中等题一般为平面向量的数量积、平面向量的基本定理以及多知识综合应用题.对于这部分内容，在高三复习教学中，教师可以进行针对性的模式化训练，帮助学生快速掌握这一部分内容.

4.考研平面设计概论试题总结 篇四

一、什么是设计？

设计是人类为了实现某种特定的目的而进行的一项创造性活动，是人类得以生存和发展最基本的活动，它包含于一切人造物的形成过程之中。设计就是设想、运筹、计划与预算，它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。设计是“使人造物产生变化的活动”。

二、艺术是什么？

有技能和技巧的意思。在古代，艺术不仅和美与道德有关，同时还和实用有关。中国古代以礼、乐、射、御、书、数为 “六艺”，日本也将香道、茶道、歌舞、乐曲称为游艺。在西方，艺术的美学观是渐渐出现的。由于近代西方愈来愈强调艺术与美的关系，终于形成了所谓美的艺术(Fine Arts)的概念，以别于应用艺术。

三、艺术与设计的关系

康德认为美有两种，即自由美和依存美，后者含有对象的合乎目的性。设计是一种特殊的艺术，设计的创造过程是遵循实用化求美法则的艺术创造过程。这种实用化求美不是“化妆”，而是以专用的设计和语言进行创造。如工业设计常称为工业艺术(Industrial Art)，广告设计被称为广告艺术(Advertising Art),等等。设计被视为艺术活动，是艺术生产的一个方面，设计对美的不断追求决定了设计中必然的艺术含量。现代建筑是一种艺术形式，工业制成品也是艺术，至少部分是艺术。在近现代，设计与艺术之间的距离日趋缩小，新的艺术形式的出现极易诱发新的设计观念，而新的设计观念也极易成为新艺术形式产生的契机。

设计与艺术，二者都在追求一种能够体现时代精神实质的理想形式。包豪斯典型地代表了艺术推动设计，艺术与设计结合的成就。

艺术家参与设计研究，投入设计实践，可以推动设计进步。“现代主义之父”威廉·莫里斯是个典型例子。设计师关注艺术，投入艺术研究，也推动设计进步。设计师与艺术家的合作则更有可能推动设计进步。

四、设计与艺术的关系应避免的问题

设计与艺术的关系需要避免为艺术而设计的倾向，把设计只作为纯艺术的一个品种，同时还需要避免为技术而设计，把设计作为纯科学技术的一个行业。最后，艺术与设计的关系，是一种联系，两者不是孤立的、静止的。

【谈谈对工业设计的理解】

1.工业设计的艺术特征

定义：就批量生产的工业品而言，凭籍训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、解构、形态、色彩、表面加工以及装饰以新的品质和资格，叫做工业设计。2.工业设计是以技术与艺术的结合，同时受着经济、环境、社会形态、文化观念等多方面的影响和制约。其中艺术与技术是工业设计相辅相成的两根支柱，技术为艺术增添活力，艺术赋予技术以灵魂.3.工业设计是经过产业革命，实现工业化大生产以后的产物，以区别于手工业时期的手工设计。工业设计（IndLlstrial Design，简称ID）这个词，最早出现在20 世纪初的美国，为工业服务的设计由技术设计、经济设计、艺术设计共同组成，艺术设计只是其中的一部分，但是工业设计中的艺术设计内容涉及到项目的功能系统，其形式是产品的造型、用材、色彩、表面处理和装饰。工业设计的装饰处理，主要是要求设计者将母题、纹样、色彩构成等及功能与审美的协调等方面纳入思考范围，综合运用艺术手法让使用者接受产品，让产品与其功能一致，同时赋予产品风格的协调性。

4.广义的工业设计几乎包括我们所指的“设计”的全部内容，所以有人干脆以“工业设计”代替整体的“设计”的概念。狭义的工业设计，是指对所有的工业产品进行的设计。既要符合人们对产品的物质功能的要求，又要满足人们审美情趣的需要，还要考虑经济等方面的因素。

5.工业设计是将科学技术和文化艺术相结合的一门边缘学科。

而从根本上来说，作为人——产品——环境——社会的中介，它是以创造更加完美的生活方式，改善人类的生存环境和提高人类的生活质量作为其根本宗旨的。6.工业设计包含的内容非常广泛。按设计性质划分，分为式样设计、形式设计和概念设计。

按产品的种类划分，包括家具设计、服装设计、纺织品设计、日用品设计、家电设计、交通工具设计等。【论述斯堪地维亚设计的特点及对世界设计的影响】贡献 特征:1,注重现代与传统，机械化与手工艺，理性主义与人情味 三个结合2风格简朴，典雅，明快3合理运用自然材料并突出材料特征的特点4注重形势与功能的统一5既强调产品的高度理性主义的实用性6在设计中注入丰富的人文内涵和温情脉脉的情调，开创了一种经典的现代设计风格。取得了传统工艺与现代设计之间的平衡点。

两次世界大战之间,地处北欧的斯堪的纳维亚国家在设计领域中崛起，并取得了令世人瞩目的成就，形成了影响十分广泛的斯堪的纳维亚风格。

斯堪的纳维亚永远给人清新自在、与世无争的感觉。斯堪的纳维亚设计是功能主义的。几何形式被柔化了，边角被光顺成S形曲线或波浪线，常常被描述为“有机形”，使形式更富人性和生气。早在1900年巴黎国际博览会上，斯堪的纳维亚设计就引起了人们的注意，同时也标志着斯堪的纳维亚设计从地方性的隔离状态激烈地转变到面对国际性竞争。从20世纪20年代初开始，设计师和厂家就在积极为1925年巴黎国际博览会做准备。在这次博览会中，瑞典玻璃制品取得了很大成功，获得了多块金牌，并打进了美国市场。但最值得一提的是丹麦的工业设计，由汉宁森(Poul Henningsen，1894--1967)设计的照明灯具在博览会上获好评，被认为是该届博览会上惟一堪与柯布西埃的“新精神馆”相媲美的优秀作品，并获得了金牌。这种灯具后来发展成了极为成功的PH系列灯具，至今畅销不衰。这类灯具具有极高的美学质量，它是来自于照明的科学原理，而不是由于附加的装饰，因而使用效果非常好，这正体现了斯堪的纳维亚工业设计的特色。

20世纪30年代还有两位在斯堪的纳维亚很有影响的设计师，一位是丹麦的克林特，另一位是芬兰的阿尔托(Alvar Aalto，1898?1976)。克林特十分尊重材料本身的特点和手工艺传统，并善于吸收不同文化和不同历史阶段的精华。

他设计的椅子能满足用户在实用上和美学上的需要。克林特在20世纪30年代重新设计了一把折叠椅和一把躺椅，两者都是经典性的作品。

在芬兰，阿尔托以用工业化生产方法来制造低成本但设计精良的家具而著称。他于1928年设计的扶手椅是采用胶合板和弯木制成的，轻巧而适用，充分利用了材料的特点，既优美雅致而又毫不牺牲其舒适性。

他的设计还在英国、美国有较大影响，这推动了国际家具设计的“软”趋势，并预示着20世纪50年代的“有机现代主义”的基本特征。

【传统艺术对现代艺术的影响 】

一种艺术形式的产生及被容纳，需要特定的历史文化背景，其中包括一个民族的生活方式、习俗、伦理道德、审美习惯等，构成了潜在的深层文化结构，深锁于民族的心理和精神之中，调节和制约着民族文化的发展和外来文化的介入。当然，我们也在不断受到外来文化设计思想的冲击，同样从中受益匪浅。但是我相信，在这种世界规模的文化交流与竞争当中，凡是我们民族特有的长处，决不会丧失，只会发扬光大，且有助于发展真正的“中国设计”。

【计算机平面设计软件介绍 用法 影响等】 Photoshop用来做位图和修照片，图片 CorelDRAW用来做多页的矢量图 Illustrator用来做单页的矢量图，Indesign用来排版

PageMaker用来排版，不过没有Indesign好用，也不够先进。位图又称点阵图，由许多点组成的，这些点称为像素 特点：

1.图形放大时会出现失真。

2.不像矢量图那样可以修改个别对象。3.颜色表现力丰富，有照片的感觉。

矢量图又称向量图，是以数学方式来记录图像内容。特点：

1.每个对象都是独立的个体。

2.对象都有各自的色彩、形状、尺寸、位置等属性。3.改变其中对象的属性并不影响其它对象。4.即使图形放大许多倍，图形依然不会失真。

现在平面设计软件有Photoshop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact„„。其中最为常用的软件是Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、PageMaker。

Photoshop是点阵设计软件，由像素构成，分辨率越大图像越大，Photoshop的优点是丰富的色彩及超强的功能，无人能及；缺点是文件过大，放大后清晰度会降低，文字边缘不清晰。

Illustrator是矢量设计软件，可以随意放大缩小而清晰度不变。Illustrator最大的优点是放大到任何程度都能保持清晰，特别是标志设计、文字、排版特别出色；MAC和PC均可应用。

CorelDRAW是矢量设计软件，可以随意放大缩小而清晰度不变。CorelDRAW最大的优点是放大到任何程度都能保持清晰，特别是标志设计、文字、排版特别出色； MAC应用不多，多见于PC。

PageMaker是常见的文字排版处理软件，我们称之为最底层平台，即任何软件做的文件均可承载，缺点该软件在MAC和PC上不能互通，且太过于简单，无法作相应的特效处理，需要借助其他软件才能完成，多见于MAC。

【简述设计学各领域的代表人物与代表著作 】

5.平面构成试题 篇五

一、填空题

1、在规律性骨骼和基本形的构成内，变异其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律和单调感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味，即为特异构成。

2、对于是一种自由构成的形式，它不以骨骼线为限制，而是依据形态本身的大小、疏密、虚实、显隐、形状、色彩和肌理等方面的对比而构成的。

3、重复的平面构成通常可分为四种形式，即：基本形重复构成，骨骼重复构成，重复骨骼与重复基本形的关系，群化构成。

4、曲面空间是指由于基本形的倾斜或排列的变化，在人的视觉中会产生一种空间旋转的效果，所以倾斜也会给人一种空间深度感。

5、矛盾连接是指利用直线、曲线、折线在平面中空间方向的不定性，使形体矛盾连接。

6、连洛斯三角形是指利用人的眼睛在观察形体时，不可能在一瞬间全部接受形体各个部分的刺激，需要一个过程转移的现象，将形体的各个面逐步转变方向。

二名词解释

1.面是线的连续移动至终结而形成的，面有长度、宽度，没有厚度。

2.大小空间是指由于透视的原因，相同的和物体在视觉中会产生近大近小的变化。根据这一视觉现象，在平面中就会产生大形在前，小形在后的空间关系。3.大小渐变是指依据近在远小的透视原理，将基本形作大小序列的变化。给人以空间感和运动感。

4.离心式是指基本形由中心向外扩散，发射点一般在画面的中心，有向外运动感，是运用较多一种发射形式。

三、简答题

1、那些对比因素怎样才能协调或比较协调呢？

（一）保留一个相近或相似的因素。

（二）使对比双方的某些要素相互渗透。

（三）利用过渡形，在对比双方中设立兼有双方特点的中间形态，使对比在视觉上得到过渡，也可以取得协调。

2、渐变的基本形与骨骼的关系？ 答：

（一）将渐变的基本形纳入重复的骨骼中。

（二）将重复的基本形纳入渐变的骨骼中。

（三）将渐变的基本形纳入渐变的骨骼中。

在渐变构成中基本形和骨骼线的变化非常重要，既不能变得太快，缺少连贯性，又不能变得太慢，重复累赘。只有这样，才能使画面有节奏感和韵律感，同时又有空间透视效果。

3、发射骨骼的构成因素有那几个方面？ 答：1.发射点：即发射中心，焦点所在。

2.发射线：即骨骼线。它有方向、线质的区别。

4、渐变构成形式有哪几种？ 答：1.单元渐变：也叫一次元渐变，即公用骨骼的水平或垂直线作单向序列渐变。2.双元渐变：也叫二次性渐变，即两组骨骼线同时变化。

3.等级渐变：将骨骼做竖向或横向整齐错位移动，产生梯形变化。4.折线渐变：将竖的或横的骨骼线弯曲或弯折。

5.联合渐变：将骨骼渐变的几种形式互相合并使用，成为较复杂的骨骼单位。6.阴阳渐变：使骨骼宽度扩大成面的感觉，使骨骼与空间进行相反的宽度变化，即可形成阴阳、虚实的转换。

四、论述题

1、浅谈重像的意义，举例说明？

答：按照一定的目标，利用形的相似性，把一种形象渐渐地变为另一种形象称为变像。重像在于重合的意义，而变像在于过程的意义。也就是形态之间相互转化的过程。变像是渐变的一种表现形式。自然界处于一种变化中，比如从蚕到蛹的变化是渐变，水遇冷变成了冰，遇热变成气是渐变，而它们从加一个角度来看又是突变。

在艺术造型中经常变形，以住的变形只是做一种加减法，树仍是然是树，人仍然是人，如果把树变成了牛，牛变成了人似乎是一种神话或魔术，而我们的图形想象就是要把两种经上图形想到转换过来，例如把鹿角和树的相似形态相互组合，渐变转化、分割，象征着大自然中宁静、和谐的美。中间的过渡和状态是关键，它溶合了双方的个性，取其共性，是一种抽象的近似性，非此非彼，似是而非，形成了具象、抽象、幻象的统一。在看来似乎是根本不同，没有丝毫共同之处的图形中，找到相似的共同特征，联结不同世界，用共性来创造其个性，把不合逻辑的形象联结起来表现成合乎逻辑的寓意。

2、平面上形成的空间的因素是什么？如何表现？ 答：

（一）重叠空间：两个形体相重叠时，就会产生前后的感觉，这也就是平面的深度感，是感知形体空间最明显的一种启示。

（二）.大小空间是指由于透视的原因，相同的和物体在视觉中会产生近大近小的变化。根据这一视觉现象，在平面中就会产生大形在前，小形在后的空间关系。

（三）倾斜空间：由于基本形的倾斜或排列的变化，在人的视觉中会产生一种空间旋转的效果，所以倾斜也会给人一种空间深度感。

（四）曲面空间：弯曲本身就具有起伏变化，因此平面形象的弯曲，就会产生深度的幻觉，从而造成空间感。

（五）投影空间：由于本身就是空间感的一种反映所以投影的效果也能形成一种视觉上的空间感。

（六）交错式幻象图：现实中的任何形体总是占有明确、肯定的空间位置，非此即彼。但是，在平面图形中可以将形体的空间位置进行错位处理，使后面的图形又处于前面，形成彼此的交错性图形。

（七）连洛斯三角形是指利用人的眼睛在观察形体时，不可能在一瞬间全部接受形体各个部分的刺激，需要一个过程转移的现象，将形体的各个面逐步转变方向。

一、填空题（每空2分，共80分）。

1.、、立体构成合称“三大构成”，是艺术设计学科的基础课程。

2.平面构成的基本要素是、、，按照形成方法可将设计中的形分为几何形、有机形和。

3.形式美的法则包括对称和

、和调和、节奏和

、夸张和简化等。

4.色彩来源于牛顿利用三棱镜将太阳光分解为红、、、、、、七色。

5.色光、色光和蓝紫色光混合呈现出白光。色料的三原色是

、和

，三色混合为

色。6.将色相环中的色相填充完整：

7.色彩的三属性是指色彩具有的、、三种性质。

8.在有彩色中，色的明度最高，色的明度最低，色的纯度最高。

9.绿色是

、等的象征。在我国象征权力的颜色是

色。10.平面构成的基本形式有

构成、构成、构成和发射构成，其中发射构成可分为离心式、、和多心式等几种形式。

二、判断题（你认为正确的画“√”，认为错误的画“×”。每小题2分，共10分）。

1.平面构成讨论的问题在各种设计形式中都存在，并且都是基础问题。

（）

2.点是设计中最活跃的元素。

（）

3.明度是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

（）

4.无彩色系统的色彩其基本特点是具有明度和纯度变化。

（）

5.在视觉造型领域，点、线、面的概念具有一定的相对性，彼此之间在特定的情况下可以相互转化。（）

三、简述题（第1题4分，第2题6分，共10分）。

1.变化统一是形式美总的法则。请简述“变化”与“统一”的作用，或者“变化”与“统一”的关系。

6.高中数学平面向量知识点和测试题 篇六

必修四 第二章平面向量

1.在△ABC中，AB?c，AC?b.若点D满足BD?2DC，则AD?( ) A.

21b?c 33

B.c?

5

32b 3

C.

21b?c 33

D.b?

1

32c 3

2.在平行四边形ABCD中，AC为一条对角线，若AB?(2,4)，AC?(1,3),则BD?( ) A. (-2，-4)

B.(-3，-5) C.(3，5)

D.(2，4)

3设D、E、F分别是△ABC的三边BC、CA、AB上的点，且DC?2BD,CE?2EA,AF?2FB,则

AD?BE?CF与BC( )

A.反向平行

.同向平行

C.互相垂直

D.既不平行也不垂直

4.关于平面向量a，b，c.有下列三个命题：

，k)，b?(?2，6)，a∥b，则k??3. ①若ab=ac，则b?c.②若a?(1

③非零向量a和b满足|a|?|b|?|a?b|，则a与a?b的夹角为60. 其中真命题的序号为 .(写出所有真命题的序号)

?的值为 5.若过两点P1(-1,2),P2(5,6)的直线与x轴相交于点P，则点P分有向线段PP12所成的比

A -

1

3

B -

1 5

C

1 5

D

1 3

( )

D.2

( )

→→→

6.已知正方形ABCD的边长为1，AB=a，BC=b，AC=c，则a+b+c的模等于

A.0

B.22

2

7.已知|a|=5，|b|=3，且a・b=-12，则向量a在向量b上的投影等于

A.-4

B.4

12

C5

125

( )

8.若向量a=(1,1)，b=(1，-1)，c=(-1,2)，则c等于

13A.-+22

13-b 22

31C.a-b 22

31D.-a

22

( )

9.与向量a=(13)的夹角为30°的单位向量是

13

A.(，或(1，3)

22

B.(

31

) C.(0,1) 22

D.(0,1)或

3122( )

11

10.设向量a=(1,0)，b=()，则下列结论中正确的是

22

A.|a|=|b|

B.a・b=

2

2

C.a-b与b垂直 D.a∥b

11.已知三个力f1=(-2，-1)，f2=(-3,2)，f3=(4，-3)同时作用于某物

体上一点，为使物体保持平衡，

现加上一个力f4，则f4等于 A.(-1，-2)

( ) D.(1,2)

B.(1，-2) C.(-1,2)

12.已知a，b是平面内两个互相垂直的单位向量，若向量c满足(a?c)?(b?c)?0,则c的最大值( )

A.1 B.2 C.2 D.

2

2

b?a・b= . 13.若向量a、b满足a?b?1,a与b的夹角为120°，则a・

14.如图，平面内有三个向量OA、、,其中OA与的夹角为120°，OA与的夹角为30°,且|OA|=||=1，||=2，若=λOA+μλ，μ∈R),则λ+μ的值为.

?aa?

c=a-bab?0a??b，则向量a与c的夹角为( ) 15.若向量与不共线，，且

ab??

A.0

B.

π

6

C.

π 3

D.

π 2

16.若函数y?f(x)的图象按向量a平移后，得到函数y?f(x?1)?2的图象，则向量a=( )

，?2) A.(?1，?2) B.(1，2) C.(?1，2) D.(1

3)，a在b

上的投影为17.设a?(4，

，b在x轴上的投影为2，且|b|≤14，则b为( ) 2

C.??2?

14) A.(2，

B.?2，?

?

?2?? 7???2?7?

8) D.(2，

18.设两个向量a?(??2，?2?cos2?)和b??m?sin??，其中?，m，?为实数.若a?2b，则

?

?

m2

??

?

8] 的取值范围是( ) A.[-6，1] B.[4，

m

C.(-6，1] D.[-1，6]

19.直角坐标系xOy中，i，j分别是与x，y轴正方向同向的单位向量.在直角三角形ABC中，若

????

AB?2i?j,AC?3i?kj，则k的可能值个数是

A.1 B.2 C.3

D.4

→→

20.向量BA=(4，-3)，向量BC=(2，-4)，则△ABC的形状为

A.等腰非直角三角形 C.直角非等腰三角形

B.等边三角形

( )

D.等腰直角三角形

( )

21.若a=(λ，2)，b=(-3,5)，且a与b的夹角是钝角，则λ的`取值范围是

10

，+∞? A.??3?

10

? B.??3?

10

-∞， C.?3?

10

-∞， D.?3?

22.已知向量a=(2，-1)，b=(-1，m)，c=(-1,2)，若(a+b)∥c，则m=________.

23.已知向量a和向量b的夹角为30°，|a|=2，|b|=，则向量a和向量b的数量积a・b=________. 24.已知非零向量a，b，若|a|=|b|=1，且a⊥b，又知(2a+3b)⊥(ka-4b)，则实数k的值为________. 25.已知a=(1，2)，b=(-2，3)，且ka+b与a-kb垂直，则k=( ) (A) ?1?2(B)

?

?

?

?

?

?

2?1(C) 2?3(D) 3?2

课堂小测

1.在平行四边形ABCD中，AC与BD交于点O，E是线段OD的中点，AE的延长线与CD交于点

F.若AC?a，BD?b，则AF?( )

A.

11a?b 42

B.

21

a?b 33

C.

11

a?b 24

D.a?

1

32b 3

2.已知O，A，B是平面上的三个点，直线AB上有一点C，满足2AC?CB?0，则OC?( ) A.2OA?OB

B.?OA?2OB

C.

21

OA?OB 33

D.?OA?

1

32

OB 3

?xπ??π?

?2?平移，则平移后所得图象的解析式为() 3.将y?2cos???的图象按向量a????36??4??xπ??xπ?

A.y?2cos????2 B.y?2cos????2

?34??34??xπ?

C.y?2cos????2

?312?

?xπ?

D.y?2cos????2

?312?

CD?4.在△ABC中，已知D是AB边上一点，若AD?2DB，

A.

1

CA??CB，则??( ) 3

2 3

B.

1 3

C.?

1 3

D.?

2 3

5.若向量a=(1,1)，b=(2,5)，c=(3，x)，满足条件(8a-b)・c=30，则x等于

A.6

( )

B.5 C.4 D.3

6.已知a，b，c在同一平面内，且a=(1,2).

(1)若|c|=25，且c∥a，求c; (2)若|b|=

7.已知|a|=2，|b|=3，a与b的夹角为60°，c=5a+3b，d=3a+kb，当实数k为何值时：

(1)c∥d;(2)c⊥d.

8.在平面直角坐标系xOy中，已知点A(-1，-2)，B(2,3)，C(-2，-1).

(1)求以线段AB、AC为邻边的平行四边形的两条对角线的长; →→→

(2)设实数t满足(AB-tOC)・OC=0，求t的值.

，且(a+2b)⊥(2a-b)，求a与b的夹角. 2

→→→→→→→→→

9.已知向量OP1、OP2、OP3满足条件OP1+OP2+OP3=0，|OP1|=|OP2|=|OP3|=1.

求证：△P1P2P3是正三角形.

10.已知正方形ABCD，E、F分别是CD、AD的中点，BE、CF交于点P.求证：

(1)BE⊥CF;(2)AP=AB.

1

解7 由题意得a・b=|a||b|cos 60°=2×3×=3.

2

9

(1)当c∥d，c=λd，则5a+3b=λ(3a+kb). ∴3λ=5，且kλ=3，∴k5

29

(2)当c⊥d时，c・d=0，则(5a+3b)・(3a+kb)=0. ∴15a2+3kb2+(9+5k)a・b=0，∴k=-.

14→→→→→→

解8 (1)AB=(3,5)，AC=(-1,1)，求两条对角线的长即求|AB+AC|与|AB-AC|的大小. →→→→→→→→

由AB+AC=(2,6)，得|AB+AC|=210， 由AB-AC=(4,4)，得|AB-AC|=42. →→→→→→→(2)OC=(-2，-1)， ∵(AB-tOC)・OC=AB・OC-tOC2， 11→→→→→→易求AB・OC=-11，OC2=5， ∴由(AB-tOC)・OC=0得t=-.

5

→→→→→→→→→

证明9 ∵OP1+OP2+OP3=0，∴OP1+OP2=-OP3，∴(OP1+OP2)2=(-OP3)2，

→→

1OP・OP1→2→2→→→2→→

∴|OP1|+|OP2|+2OP1・OP2=|OP3|， ∴OP1・OP2=-，cos∠P1OP2=，

22→→

|OP1|・|OP2|→→→

∴∠P1OP2=120°.∴|P1P2|=|OP2-OP1|=

→→

?OP2-OP1?2=

→→→→OP12+OP22-2OP1・OP2=3.

→→

同理可得|P2P3|=|P3P1|=故△P1P2P3是等边三角形.

证明10 如图建立直角坐标系xOy，其中A为原点，不妨设AB=2， 则A(0,0)，B(2,0)，C(2,2)，E(1,2)，F(0,1). →→→

(1)BE=OE-OB=(1,2)-(2,0)=(-1,2)， →→→

CF=OF-OC=(0,1)-(2,2)=(-2，-1)， →→∵BE・CF=-1×(-2)+2×(-1)=0， →→

∴BE⊥CF，即BE⊥CF.

→→

(2)设P(x，y)，则FP=(x，y-1)，CF=(-2，-1)，

→→→→

∵FP∥CF，∴-x=-2(y-1)，即x=2y-2.同理由BP∥BE，得y=-2x+4，代入x=2y-2. 686868→→→→

7.平面设计师的创意内功心法 篇七

就如同习练武术，独门的武学招式和一把得心应手的宝剑固然重要，但是如果没有深厚的内功相助，就永远不能达到孤独求败的登峰造极!有些初学者学会了几个制图软件，就匆匆开始平面设计领域内大展拳脚了。学习软件的使用只是学习了平面设计中最细微末节的部分，要成为经得起市场考验的平面设计师，还需要有深厚的设计内功。

既然是内功，就不是一日而成的，那种“灵光顿现”、一蹴而就的想法是很不现实的。现实世界中，我们不能指望象金庸小说里的虚竹小和尚，误打误撞解开了玲珑棋局，也不可能有绝世高手直接输入一甲子的功力，学习平面设计，必须整日里既动脑又动手，直至进入到脑汁绞尽，心思挖空的境界，方可管中窥豹，早日打通任督二脉。

但内功的练就也不是闭门造车，盲目的分割和重组，是需要心法相助的。如果心法错了，不但不能事半功倍，往往还会走火入魔，比如造成较大的经济损失，或是感觉自己没有创意天份，郁郁不得志的样子而最终放弃设计这个行业。

笔者将自己的创意心法总结几点如下，愿抛砖引玉，与大家共酌。

1 创意切忌舍本逐末

传说有一个君主，得到了一张天下无双名贵的紫檀木弓，这把弓非常重，很压手，这恰恰是勇士所要的，但是它不够华美，太朴素了。所以他就找了一个能工巧匠，在整个这个弓柄上刻了一幅行猎图，把这个弓雕得到处都是花纹。这时主人说，这把弓现在才真正叫做至极完美，最好的一切都加在它身上。然后搭弓引箭，用力一拉，嘣的一下，弓在他手里断了。恰恰是因为这个木头承载了过多的花纹。这就是舍本而逐末!为了木头看起来好看，而失去了它成为一柄良弓的可能。在设计之中，我们要表现的主题是什么?我们经常会因为舍不得一些完美的弧线，鲜艳的色彩，而让我们的画面充斥的到处都是元素，让观者不知道我们究竟想说什么，想告诉他们什么。同时逐本，也要真正的抓住本之所在，说到真正的点子上。比如有人问我们：“某人是什么样的人”?其实他是想知道：这个人性格如何、爱好是哪些等等。这样这个人才会在他的脑海里丰富起来，不只是姓名代号。但是如果我们只是耐心的告诉他此人名字这三个字怎么写，就不是我们设计要带给观者的真正信息了。

2 创意要坚持情感路线

在进行创意时，要按照确定的产品定位来创造独特的主题，使广告创意有一个展开的基点，由此深化延伸确定创意方向，选择思考角度，决定定向的诱导。比如我们要创意一个纸尿裤的设计，那么我们展开的基点是女士愿意做一个方便妈妈还是称职妈妈。这个时候，我们的选择就要坚持情感路线了。赵蔚日本军旗装的写真集创意就伤害了很多喜欢小燕子的影迷的民族自尊心。设计之中，触及到情感和精神层面的东西才更彰显其深邃的内涵，才能挖掘出持久不变的人性价值。以方便面的广告为例，很多人生活中关于方便面的体验往往是快，便捷，而台湾来一客的电视广告即以此为诉求，整个广告片只强调一个概念：等。生活中充满各种各样的等待，女孩子精心装扮脚趾，为了等待约会;电脑前的少年在下载网友图片中等待;洗澡的人抹了满身泡沫却停了水，只能在茫然中等待;十字路口的满脸倦意的摩托车手，苦苦的等待绿灯放行;而考场上两眼盯着天花板的考生在等什么，等待奇迹发生。一切都在等待，在末位：来一客不要等!

当很多设计师还在设计中大夸椅子的结实耐用时，有创意的设计师已经在大谈臀部的感受了，这才是对人性真正的关注和强调。这也是国际上的现代设计理念，耐克不再耐心谈它的气囊设计，它的口号是just do it，宣扬运动的乐趣无处不在;戴比尔斯钻戒“钻石恒久远，一颗永流传”，表达的是对浪漫婚姻牢固和持久的愿望;麦当劳在唱着“更多选择，更多欢笑”;铁达时告诉你，“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”。

有记者采访广告大师伯恩巴克时问：“未来80年广告界有什么变化?”伯恩巴克说：“人性一百万年都不会变，往后一百万年也一样，改变的只是一些表面的东西。”

3 创意诉求承诺单一

平面设计中，广告创意就是传达最能使消费者留下深刻印象并为其所接受的信息。而有限的空间内不可能传达无限多的信息，因此对一个招贴首先要确定什么是最重要的，即主信息。北京奥运会主创人员访谈中，张艺谋总导演说得最多的一个词就是“去繁就简”。

4 创意要直击耙心

平面设计就是用“形”来表“意”，让这个“意”求得观者的认知与共鸣。所以设计师不能僵死的按照自己的标准去设计作品，而是应该充分研究设计对象，研究读者生活环境和喜好，进行构想与酝酿，确定设计主题，做到有的放矢，直击耙心。

曾经有个商人，自认为越人蛮荒之地，没有开化，衣服、帽子这些东西他们都没有见过，要是去那里做生意肯定兴隆。所以就车载斗量，浩浩荡荡，运着很多衣服帽子去了。越人是断发纹身，这就是当地的文化，因为那地方热，用不着穿衣服，装饰就是纹身，也不蓄长发，头发都是剪断的，所以根本用不着帽子。在设计中，我们做了多少这样的事情，去“断发纹身”之地，推销我们自以为是的衣服和帽子，然后又抱怨外行看不懂我们的设计，其实这就是缺乏智慧的一种判别。

5 创意学会放手重来

当我们最心爱的皮球掉到深洞里时，我们一定会想出各种办法来将它取出。当一个又一个办法都失效时，很可能就会采取一种极端的行为，把洞炸开，同时球也没了。碰到这种情况，最聪明的行为就是再买一个皮球。在设计中，我们经常会碰到一些现实条件的限制，或者是我们自身的原因无法实现我们伟大的创意，这时往往钻进牛角尖里走不出来，有一种不撞南墙势不罢休的豪情。在市场经济下，时间就是利益，与其在一个无法实现的美丽中停滞不前，不如放手重来，去追寻下一个创意。

6 创意要展现个性风采

平面设计绝不能随波逐流，趋同性与形象近似会失去观者应有的注意力。但是追求设计的个性，是指对设计对象的气质、情感和企业形象等方面加以分析后形成的个性基调，并不是创作者自身的个性。

7 创意需强化名称牌号

平面设计中广告设计，其最终目的就是促进销售，也就是人们通过广告产生购买意向。如果把品牌作填补画面空白放于次要位置，不肯在处理上予以强化。使受众看了广告，记住故事，画面，图形等，而记不住品牌，那是最糟糕的事。因此在这类设计创意中应把品牌的认知列入重要的位置，必须花功夫使产品名称、牌号强化。

8 创意勿贪中英结合

新一代的设计师，在创意作品时，非常喜欢中英结合。比如“最近工作虽然busy，心情却比较high，。没事时做做spy或是shopping了”。甚至中文的标题无法直译成英文时，也宁愿用拼音排列。在作品设计中，要注意作品的展示环境、观者类群、风格定位，不能盲目的追求时尚中英结合，创作出中国人看不懂，外国人也看不懂的作品来。

灵感是创意的灵魂，生活是创意的源泉，当一个成熟优秀的创意诞生时，才取决于设计师们对绘画和制作的技巧的熟练运用。所以，要想成为一名真正优秀的设计师，除掌握计算机技术外，更重要的是提高设计素质，加强设计能力，付出艰辛的劳动，用头脑去观察、积累、思维，再用创造性思维去点燃灵感的火花。前期的积累越丰富，思维碰撞产生的火花越多，创意的灵感就会愈加活跃。

最后用美国著名的广告人詹姆斯对设计创意过程独特见解来结束本文，“突然间会出现创意，它会在你最没期望它出现的时机出现，当你刮胡子的时候，或沐浴时，或者在清晨半睡半醒的状态中，也许会在夜半时刻，把你唤醒”。

参考文献

8.探讨平面设计中版式设计要求 篇八

引言

版式设计是指书籍或印刷作品的文字、图片、装饰纹样等内容，在一定的版面上的布局风格的设计。版式设计对于出版物来说有着重要的作用。好的版式设计作品能够使设计的主题更加突出、更加生动、更具育艺术感染为

版式设计的要求

目前，常见的版式设计形式有三种：古典版式风格、栅格样式、自由版式制作等。版式设计作为视觉上的一种效果能够发挥出很好的作用，在一定的规范标准内，无定式地将点、线、面等各类风格的东西融合在一起，合理配置在二维载体上，从视觉上达到一种预期的效果，从而超越二维空间，呈现出多空间多层次的三维视觉效果，以此来向大众传达着创作者的思想、情感、意图等。版式制作应在根据鲜明主题与导读、风格符合主要的内涵与意指、达到技术与艺术上的均衡，对图片、文字、色彩等的构成成分都能进行合理的处置。

1.简明直观

简约设计是平面设计的一种设计理念。对过去的那种传统守旧的、含意复杂的风格形式，人们已经放弃了。试图通过简单明了的阅读形式，讲求空白版式设计反对一切凌乱的现象。平面艺术也只能局限在一定的范围以内，版面的风格必须要保持简洁独立。实际上强调单纯、简洁，要对过多的信息进行浓缩，内容的精炼表达，才能够达到新颖创新的效果。

随着社会节奏的不断增快，为了减轻读者视觉的心理压力，简单通俗的东西才是大众能够接受的。防止过量的信息的堆积，缩减图文信息。才能保证某一个版式能够准确地传递出所有的信息，从视觉的角度上将各类元素表达出来（如标题、文稿、图形画面、色彩等）达到直观与具体的一种效果。版面整体设计应力求形象生动，简单通俗，能够在第一时间抓住读者的视觉，并能给观看者留下深刻的印象，单纯而有力的诉求效果。在对其空白处进行调节的过程中，要坚持的一个原则就是简洁大方，干净，而且在视觉上有非常强烈的集中效果，这样才能更好将作品的主题凸现出来，一定要从众多构成要素中确定一个鲜明的主题，在大众的视线投上作品的时候能够达到理想的效果。

2.富有创意

好的艺术作品离不开经典有深度的创新，不管是什么类型的艺术品制作在其表现上都要独特的创意来为作品打好基础。在平面设计工作中，对于作品的要求更是这样的，平面设计活动的主要手段就是如此，一是要明确主旨思想的具体含义；二是版面设计的创新。从技巧与思想内涵上着手进行控制。在编排的创意表现中，各个构成要素之间不再是简单的搭配组合的关系，而是更具有积极的参与性和创意的体现性，各个要素必须要互相作用以达到最好的效果。这种方式，给作品注入了更深的主旨，是编排形式的不断完善，是形式与内容的最佳结合。例如在版面编排时主体要素的大小关系，一般要比其它要素突出，显眼。

3.个性突出

好的平面设计都应该展现出独特的一面，与充满特色的版式。缺乏特色的版式是无效的，就像一张毫无特点的面孔很快就会消失在滚滚人流中。在版式制作中，对于作品特色的追求，需要的是一种无规则性，追求幽默、风趣、装饰的具体展现方式来更好地满足受众的需求，引起情感上的共鸣，是现阶段艺术作品的主要追求。例如版面构成中的趣味性是一种活泼性的版面视觉元素。如果缺乏一些新鲜有趣的东西，就要靠制造趣味取胜，这是作品设计中必须重视的一点。版面充满色彩，使媒体宣传效果如虎添翼，达到了画龙点睛的效果，从而更吸引人、打动人。这种风格，摆脱了陈旧与平庸，给设计注入了新的生命。

4.生动感人

设计以人为本引起许多人关注。以人为本，增加人物情感的体现。不同形式的艺术方式都能够将艺术这种形式更好地表现出来。“以情动人”也是该种风格样式追求的主要体现。在版式制作中，文字的作用和效果都变得不再重要，影响了其严谨性与规整性的体现，曲线与散点的具体表现不明确。在版面中人文因素加重，例如大多的图形是人物，通常情况下都是以人物效果来表现的。平面设计中文字的灵动、图形的优雅和色彩的震憾说明了设计元素的情感表现，另外，出血版能够更好地表达感情，框版是感情的主旨，留白能够达到良好的抒情效果，黑白富于庄重、理性等等。通过各类艺术手法的使用来达到良好的效果，或热情奔放，或轻快活泼，或严谨凝重，实现对平面设计的艺术追求。

结语

版面设计是平面设计中非常重要的环节，它是在有限的、特定的平面上，采用多元化的设计思维和艺术创作手法，对图形、文字和色彩等平面元素进行有机设计与组合的创作活动，其主要设计目标就是打造出一幅“看似一幅画，但却能说话”的、更加具有丰富性与美学性的效果，以此来传情达意。实现这一目标，就需要创作者具有一定的艺术灵感，同时，在设计思维和手法上还要坚持创新，根据版面设计的要求，在寻常形式中开拓和发掘出新意，从而不断提高版面的视觉冲击力和艺术感染力，吸引更多受众的关注与支持。

9.平面设计师考试试题 篇九

华南泉州平面设计培训学校核心提示：选择平面设计专业的同学大多数都是想在毕业之后找一份高薪的设计工作，成为公司的设计师。而对于平面设计来说是一项创意性较强的工作，平面设计师主要是通过主观的创造性意识去完成作品设计，提高设计能力是根本要求。

平面设计师要有对色彩的认知，敏锐的美感鉴赏能力，且对文字也要有一定的了解。因此，平时可以广泛的阅读，增加本身的知识领域及文字敏感度。此外，平面设计师多半也会利用网络上的社群来做意见交流。平时要多注意各式各样的海报、文宣品、杂志、书籍等的设计手法并加以搜集，或是上网浏览其它设计师的作品，以激发自己的设计灵感。

平面设计师基本技能：

第一，能够根据内容需要，进行平面媒体的版面编排。第二，能够熟练的完成对照片、图片的后期处理。

第三，能够完成会展、活动的整体布局，灯光舞美、气氛模拟设计。

第四，能够完成平面宣传品的创意设计。

10.平面设计师考试试题 篇十

毕业设计说明书

设计课题名称

平面设计烟灰缸

专业班级

0 学生姓名

指导教师

2009年12月13日

眉：2.4 cm； 页

脚：2cm； ② 格

式：

标题段间距：段前1行，段后0.5行

字 间 距：标准(操作：格式－字体－间距－标准)字体、字号：（操作方法：格式（菜单上）→字体）

大 标 题：黑体、三号 小 标 题：黑体、四号

正文部分：宋体、小四，标点符号为全角，字母与数字

为半角；字间距：标准；行间距：固定值22磅(程序清单为单倍行距)；对齐方式：两端对齐。

页

眉：宋体、四号，居中排列

页眉内容为：“长治职业技术学院信息工程系毕业设计”

页

脚：宋体、五号，居中排列，页脚内容为页码 ⒊ 装订

毕业设计的装订在各指导教师的指导下,由学生按规定顺序:毕业设计封皮→任务书→评语表→(中文摘要→英文摘要)→目录→前言→正文→结论→参考文献→致谢→附录自上而下依次装订,要求整齐、清洁。

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前 言

Photoshop是世界上最著名,应用最广泛的图像处理软件之一,它的功能强大、性能稳定、使用方便，是平面设计爱好者首选的图像处理工具。作为平面设计与图像处理的专业软件，Photoshop带给设计者的帮助是不言而喻的。随着Photoshp版本的升级，PhotoshopCS2中文版优化了原有的许多功能，使图象处理更加容易、效果更加完美。

大家都知道，学习电脑软件的最好方法就是“实际操作”，而实际操作最好的学习方法就是’实力训练“。因此，读者想要快速学会乃至精通Photoshop，通过上机实力训练才是最有效的方法。本书由经验丰富的专业设计师倾力打造、精心组织，在编写过程中调整拉大量拥护的实际需要，并结合软件的应用特点，通过丝丝入扣的典型实例，深入分析了PhotoshopCS2的各项重要功能，并介绍了PhotoshopCS2中文版在平面设计各领域最具带表性的应用。

本书分为图象处理技巧篇和平面设计典型实例篇两大部分，共包括：（1）Photoshop介绍，（2）设计目的和要求，（3）设计构思，（4）设计的方法和步骤，（5）设计完成后的说明，（6）收获和体会。

本书具有以下特点：

内容丰富，图文并茂。使我能够图文对照，思路更加清晰。语言活泼，通俗易懂。

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图片精美，涉及领域广泛。能激发创作灵感。

采用“图象处理技巧篇+平面设计典型实例篇”处理技巧与典型实例结合，真正做到“学以致用”。

本设计把基础知识、操作方法和应用知识渗透到实例中。

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目 录

前 言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 目 录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 摘 要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7

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摘

要

未来设计将怎样发展变化？未来设计的目的将是什么？未来设计评价的标准将如何变化？未来设计对人类的发展将意味着什么？在现代设计塑造了一个“人为世界”，而“人为世界”又反过来塑造人类自身的今天，我们不得不思考这些问题。

设计艺术作为视觉传达艺术中的主要组成部分，经历了从工业化社会到信息化社会的转变。而中国的平面设计艺术在观念上，在功能上、在语意和形式表现上，都备受东西方文化思潮和艺术风格的影响。在现代设计多元化发展的大趋势下，人类生存方式上新观念的介入，思维的引导和情感的表达上，我们发现以往贯于平面设计中运用的法则正逐渐被打破，固有的符号现象被解构，人类在跨越世纪的里程中力求找到合理化的视觉空间。，中国现代平面设计的发展形成了新的设计需求。随着时代发展，人们审美观念的改变，设计作品一方面完善实用功能，从需求上获得满足，另一方面，顺现代审美潮流，追求美的情调。往常盲目的视觉刺激行为，往往造成视觉灾难。人类被围困在强烈的色彩，呆板的图形中。因此，视觉上运用绿色设计观念，让平面设计维持合理的视觉秩序，制止视觉污染，完善设计作品与人类的协调非常必要，另一方面，通过传达对环境的关注与自然相关的图象以及单字，词组也具有非常重要的意义，平面设计专业语也已开始逐渐适应这些变化，设计师们开始意识到他们在纸张耗费与污染技术应用方面所扮演的主要决策人的角色。1996年，美国平面造型艺术学院出版了“平面设计中环境责任指南”。又为某纸张制造商起草“设计之生态学”手册，为美国设计师提

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供了关于减少对环境冲击的指导方针。

在中国，人们也已逐渐意识到以人为本的绿色设计的重要性，以人为本的绿色设计将会是中国平面设计发展历程的长期需求。在经历了分解与重构后的现代平面设计艺术，未来的设计将着眼于与平面设计相关环境的设计上，其关系是相连的，内在的，互动的，广义的。当然，要设计师们和企业家们立即改变观念，设计出符合未来标准的作品决非易事。这将面临太大的难度。特别是在当今刺激消费，市场经济的大形势笼罩着整个世界的气氛下，要做一点真正有利于人类长远利益的好的设计是非常难的一件事。不过，工业“文明”，市场经济给人类带来的危机正在唤醒越来越多的有良知的人。从每天用的各类设计产品，到自认摩登的现代化国际性大都市，其中究竟有多少是必要的？。“合理消费”，“道德经济” 变是必然。也是未来人类自救的方向。未来，平面设计的职责就是维护伦理性和道德性。好的设计，将是未来正确价值观的体现。

Photoshop之所以在拥有强大功能的同时依然保持了良好的使用性，很大程度上应该归功于其整齐精练的界面和简单易用的可自定义性(除了它大量的工具和命令)。事实上，Photoshop中拥有大量令人惊异的“隐藏”功能。无论你用过Photoshop多少年，都会不断发掘出越来越多的东西。我怀疑会有谁宣称他知道关于Photoshop“所有”的东西(可能ADOBE的软件工程师要除外)。

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Top Publishing，DTP）和数字印前行业（Prepress）得以迅速发展，使电脑的输出展现出新的面貌。通过专业的设备，图像自电脑直接输出的精度、准确和美观的程度，几乎可以同照片媲美，甚至在某些方面远远超出照片的效果.1985年，美国苹果Apple电脑公司率先推出图形界面的Macintosh麦金塔系列电脑。广泛应用于排版印刷行业。至1990年，美国电脑行业著名的3A（Apple，Adobe，Aldus）公司共同建立了一个全新的概念DTP（Desk Top Publishing）它把电脑融入传统的植字和编排，向传统的排版方式提出了挑战。在DTP系统中，先进的电脑是其硬件基础，而排版软件和字库则是它的灵魂。为了处理图形图像，当然也需要专门设计软件。为此，科学家们根据艺术家及平面设计师的工作特点开发了对应的软件，其中Adobe公司开发的Photoshop是最著名的软件之一。DTP和图像软件的结合，使设计师可在电脑上直接完成文字的录入、排版、图像处理、形象创造和分色制板的全过程，开创了“电脑平面设计”时代。

如今风靡世界，在平面图像处理领域成为行业权威和标准的Photoshop软件源于20世纪80年代中期，Michigan大学的一位研究生Thomas Kaon编制的一个在Macintosh Plus机上显示不同图形文件的程序。Photoshop系列中使用最广泛的有Photoshop3.05、Photoshop4.0和Photoshop5.0版本，其最新版本已出到Photoshop5.05，且已有一个全中文版Photoshop5.02，这对于广大中国用户来说是一个莫大的福音。

最初的Photoshop只支持Macintosh麦金塔平台，并不支持Windows。由于Windows在PC机上的出色表现，Adobe公司也紧跟发展的潮流，自Photoshop以来开始推出Windows版本（包括Windows95和Windows NT）；

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注意到中国无限广阔的市场，首次推出了Photoshop5.02中文版，并且开通了中文站点http://，成立了Adobe中国公司，总部设在北京。

Photoshop的专长在于图像处理，而不是图形创作。有必要区分一下这两个概念。图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形来设计图形，这类软件主要有Adobe公司的另一个著名软件Illustrator和Micromedia公司的Freehand。

1、概述

一、Photoshop发展历程

1、Photoshop是由Adobe公司于1990年首次推出的一个功能十分强大的图像处理软件2、1996年 4.0版本 1998年 5.0版本3、1999年 5.5版本 2000年 6.0版本4、6.01版本是用汉化软件翻译过来的5、2002年又发布了功能强大的Photoshop7.06、2003年底发布Photoshop CS7、2005年发布Photoshop CS II

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二、Photoshop的基本功能和应用领域

¡ 基本功能:Photoshop是图形处理软件,主要处理位图图形，广泛用于对图片、照片进行效果制作及对在其他软件中制作的图片做后期效果加工。比如:在coreldraw,Illustrator中编辑的矢量图象,再输入photoshop中做后期处理.¡ 应用领域: 基于Web的应用:创建网页上使用的图像文件;基于桌面出版:创建用于印刷的图像作品

2、基本界面

Photoshop的工作界面概览

启动后，就进入Photoshop的工作界面了，由以下几部分组成:

1、标题栏

位于主窗口顶端，最左边是Photoshop标记，右边分别是最小化、最大化/还原和关闭按钮。

2、属性栏(又称工具选项栏)

选中某个工具后，属性栏就会改变成相应工具的属性设置选项，可更改相应的选项。

3、菜单栏

菜单栏为整个环境下所有窗口提供菜单控制，包括:文件、编辑、图像、图层、选择、滤镜、视图、窗口和帮助九项。

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Photoshop中通过两种方式执行所有命令，一是菜单，二是快捷键。

4、图像编辑窗口

中间窗口是图像窗口，它是Photoshop的主要工作区，用于显示图像文件。图像窗口带有自己的标题栏，提供了打开文件的基本信息，如文件名、缩放比例、颜色模式等。

如同时打开两副图像，可通过单击图像窗口进行切换。

图像窗口切换可使用Ctrl+Tab。

5、状态栏

主窗口底部是状态栏，由三部分组成:

(1)最右边的是文本行，说明当前所选工具和所进行操作 的功能与作用等信息。

(2)左边是缩放栏，显示当前图像窗口的显示比例，用户也可在此窗口中输入数值后按回车来改变显示比例。

(3)中间是预览框，单击右边的黑色三角按扭，打开弹出菜单，选择任一命令，相应的信息就会在预览框中显示。

1、文档大小:表示当前显示的是图像文件尺寸。左边的数字表 示该图像不含任何图层和通道等数据情况下的尺寸，右侧的数字表示当前图像的全部文件尺寸。

2、文档配置文件:在状态栏上将显示文件的颜色模式

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3、文档尺寸:在状态档上将显示文档的大小(宽度和高度)。

4、暂存盘大小:已用和可用内存大小。

5、效率:代表Photoshop的工作效率。低于60%则表示计算机硬盘可能已无法满足要求。

6、计时:执行上一次操作所花费的时间。

7、当前工具:当前选中的工具。

6、工具箱

1、工具箱中的工具可用来选择、绘画、编辑以及查看图像。

2、拖动工具箱的标题栏，可移动工具箱。

3、单击可选中工具，属性栏会显示该工具的属性。

4、有些工具的右下角有一个小三角形符号，这表示在工具位置上存在一个工具组，其中包括若干个相关工具。

7、控制面板

1、共有14个面板，可通过“窗口/显示”来显示面板。

2、按Tab键，自动隐藏命令面板，属性栏和工具箱，再次按键，显示以上组件。

3、按Shift+Tab，隐藏控制面板，保留工具箱。

3、Photoshop的颜色模式

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Photoshop是图像处理领域中的佼佼者，它的霸主地位是不容置疑的，尤其是在个人家用电脑领域。同时，Photoshop也是一个不折不扣的“硬件杀手”，在我64MB内存＋Pentium Ⅱ 450＋7200转硬盘的电脑上处理稍微大一点的图像就象老牛拉破车一样，实在是„„因为对Photoshop的衷爱，我不肯放弃它，但却也难以忍受这种痛苦。经过大量资料的查阅和实践，我发现要想让Photoshop跑起来，关键不仅仅是硬件配置的高低，还要看设置。同样的硬件配置，优化的设置至少可以获得50%甚至更高的性能提升，这种对比尤其表现在处理较大的图像时。

Photoshop主要有8种颜色模式。

位图模式：该模式下图像由1位／像素的颜色（黑或白）组成，它所要求的磁盘空间是众多模式中最少的。

索引颜色模式：该模式下图像是单通道图像（8位／像素），使用包含256种颜色的颜色查照表。它要求的磁盘空间比较小，但只能应用有限的编辑。

灰度模式：该模式下图像由8位／像素的信息组成，并使用256级的灰色来模拟颜色的层次。

RGB模式：该模式下图像使用3种颜色在屏幕上重现多达1670万种颜色。RGB图像是3通道图像，所以它们包含24（8×3）位／像素。

双色调模式。该模式主要用于单色调、双色调、三色调和四色调，这些图像是8位／像素的灰度、单通道图像。

CMYK模式：该模式图像由用于打印分色的4种颜色组成。它们是四通道图像，包含32（8×4）位／像素。

多通道模式：该模式下图像为8位／像素，主要并用于特殊打印用途。

Lab模式：该模式下图像使用3种分量表示颜色，它们是包含2

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（8×3）位／像素的3通道图像。

同样的图像在不同的图像模式下所需要的磁盘空间是不同的。有了这些知识，你就可以根据需要来选择适合的颜色模式。如果在黑白的激光打印机上打印图像，那灰度模式可以获得更小的文件；如果要制作显示图像，RGB模式可以提供最佳的色彩效果；如果用于打印图像的打印机支持CMYK颜色模式，CMYK模式可以让你获得最佳的色彩还原效果；如果你准备图像用于分色，打印图像之前在RGB模式中处理也是不错的主意，因为它的图像大小约为CMYK图像的75%„„

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4、后将其删除，不要取消选区进行粘贴，调整暗度后水平翻转。（如图）、在我们将中间的椭圆叫小圆，外面圆环的叫大圆。将小圆选择向下移动到合适位置。

6、进行反选后拷贝，然后粘贴，在调整暗度，得到烟缸的内边。

7、回到小圆图层并将小圆选取，进行反选移动到合适位置，然后进行羽化（18左右），在调整暗度。（如图）

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8、再将小圆选取，建一个新层进行描边（前景色是白色），得到发光的轮廓。

9、取消选择，画一个大椭圆选区，并回到大圆图层。、行反选后执行羽化和明暗度调整。

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11、取消选区，保持选区向下移动几下后再调整暗一些。

12、消选区回到小圆图层，画出一个圆形选区。

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13、选区进行羽化后执行虑镜“塑料包装”效果，设置结果如图。（由于大家的木纹的纹路各不相同，所以效果有区别，这里应多试几次，达到自己满意为止。）

14、到大圆图层，以小圆同样的方法来处理大圆。（在几个位置执行）

15、在大家不要合并图层，处理一下细节（用上述介绍的几个方法处理一下烟缸的明暗处，达到理想的立体效果）。

16、在该做烟槽了，新建一个图层并画出一个小矩形选区，用渐变工具拉出一个矩形的渐变色，再通过橡皮工具修出烟槽，复制三个，摆放好位置（注意透视效果）。

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17、后制作出木纹桌面，给烟缸作出阴影，这样烟缸就算完成了。

制作香烟

1、先建立一个长方选区。

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2、用渐变工具拉出渐变色，设置如图

3、以进行一些模糊，因为香烟没这样光滑。

4、在是烟嘴了，首先设置好前景色和背景色。

5、一个新层进行虑镜－渲染－云彩效果。

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6、其缩小至烟嘴大小。

7、在注意图层安排，把图层2改为正面叠底。

8、行一些对比度和色彩调整。

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9、到图层1，选择一块选区进行明暗度调节。

10、选择一小块选区进行拷贝后粘贴。

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11、粘贴的图层改变颜色和对比度，调节满意后复制一个，摆放到合适位置。

12、后加上品牌文字合并后可再进行对比度以及色彩调整，达到满意为止。

13、开烟缸图片，将香烟拖动到该图中变换后画一个选区，如图。

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14、行滤镜－扭曲－切变。

15、里我没有什么特别的窍门，只有反复的进行缩放、旋转、斜切、扭曲等各种变换来达到透视效果，达到满意为止。

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16、后用画笔和喷枪工具画出烟头，最后就是给香烟加上阴影了，大家可以抽根烟休息一下啦。

17、在建一个新层，将前景色和背景色变为黑白色，染－云彩效果。

18、魔棒工具的容差调为1，进行选择，结果如图。

执行滤镜－渲

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19、选后按Delete键删除，再将留下的图变为百色（每个人做的都不一样，大概一致就行）。

20、用动感模糊（设置为480左右）。

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21、行透视效果。

22、行切变命令和旋转扭曲。

23、斯模糊1.1左右，将其缩小合适，用橡皮工具（调到0的硬度）擦去不要的地方，进行一些自由变换调整（可用图章工具加工一下），使烟雾自然一些达到最终效果。

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最终效果

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心。当要在不同文档间移动多个层时，首先把它们链接起来，然后就可以利用移动工具在文档间同时拖动多个层了。注意：不能在层面板中同时拖动多个层到另一个文档(即使它们是链接起来的)——这只会移动所选的层。

要把多个层编排为一个组，最快速的方法是先把它们链接起来，然后选择编组链接图层命令[Ctrl+G](Layer » Group Linked)。之后可以按自己的意愿取消链接。

注意：

用

这

个

技

术

同

样

可

以

用

来

合并[Ctrl+E](Layer » Merge Down)多个可见层(因为当前层与其它层有链接时“与前一层编组(Group with previous)命令”会变成“编组链接图层(Group Linked)”命令)。

一个聪明的方法可以同时重新排列多个层(在层面板里)：先把所

要的层

链

接Group [Ctrl+G](Layer » Group with Previous)起来，在层面板中拖到一个新的地方再取消编组。

要为当前历史状态或快照(Window » Show History)建立一个复制文档可以：

a)点击“从当前状态创建新文档(New document．nbsp)”按钮

b)从历史面板菜单中选择新文档

c)拖动当前状态(或快照)到“从当前状态创建新文档”按钮上

d)右键点击所要的状态(或快照)从弹出菜单中选择新文档

把历史状态中当前图片的某一历史状态拖到另一个图片的窗口可改

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变目的图片的内容。

按住Alt键点击任一历史状态(除了当前的、最近的状态)可以复制它。而后被复制的状态就变为当前(最近的)状态。

按住Alt拖动动作中的步骤可以把它复制到另一个动作中。

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高等院校和教学机构近千家，而且还在不断的增加之中。对这样一支正在蓬勃兴起的文化产业大军，是发展市场经济不可缺失的重要力量。但是，长期以来，从业人员分散在不同的行业和领域，处在被边缘化的境地，没有明确的行业定位，没有自己的行业组织和学术机构。至于行业分工、行业标准，行业中介组织更无从谈起。面对经济和高科技飞速发展和平面设计相对滞后的局面，许多平面设计艺术的研究人员和从业人员心急如焚，纷纷要求改变现状，以求自身的发展空间。

我经常会有一种想法，觉得世界最高的设计大奖应当授与中国古代那位替秦国设计铜钱样式的设计师。也许我的想法并不无道理。就单件设计所使用的长久、所造就的产品数量之众多，再从使用这些产品的数目与人次，以及这一设计迁延时间的长久，这一设计思想的发掘与设计观念的拓展，这一设计导致的丰富文化内涵之发现与应用等等用以衡量设计成就的诸方面来看，可以说绝无出其右者。那么，如果要在世界范围内评选某设计大奖的话，自然是非此莫属了。

所以我想,我们该少一点“专业”的眼光，不客气的说在设计这个概念里在座的各位(包括我)也许还正学习怎么入门，记得某人说过一句“人类总是用自己的小尺子去衡量整个世界，然后就以为世界是这样或是那样的”。虽然我们同样会大声的发表自己的看法和意见。但在这样的时候我更愿意做一个沉默的学生，我并不是说让大家都闭上嘴，只是希望尽量避免绝对化的论调，指导式的发言，以及用带有明显的偏激的言语去评论一个设计，以探讨的态度去对待每一个作品，哪怕您认为它的确毫无价值。当然这只是个人的修养问题，但我觉得还有必要复述。没错,在我们之中不少都是设计精英,但是摆正自己的位置才能进步，至少是保持，设计是思想的体现，人要有好的思想才有好的设计。

11.谈《平面设计》课程的教学设计 篇十一

关键词：平面设计；教学方法；教学评价；教学设计

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0078-02

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。面对职业学校学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把职业学校学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学完成学习任务是教学这门课的许多专业教师都曾思考过的问题。笔者经过几年的教学实践，下面就从教学内容的设计、教学方法的选用、教学评价的实施三个方面来谈谈如何过改进《平面设计》课程的教学设计，从而激发职业学校学生的学习潜能。

一、教学内容的设计：源于教材而不依赖教材

1.从学生兴趣入手进行实例教学，激发学生的学习热情。随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码照相机，结合这一实际情况，笔者围绕如何用Photoshop更好地处理数码相片这一主题设计实例课程，让学生自主学习图像色彩处理这一教学单元。如消除照片中的红眼现象、处理曝光不足的数码照片、调整偏色照片和制作自己的艺术照等内容。学生认为这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。在上课时，笔者为学生展示一些多种图像模式表现的色彩效果，让他们了解色彩在图像处理中的重要作用。滤镜是的万花筒，可以在顷刻之间完成许多令人惊叹的效果。为了让学生感受到强大的滤镜功能，笔者把原图像和用滤镜处理的效果图片展示给学生，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。为了增强学生的学习信心，还向他们展示了历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽视野的同时也给学生带来亲切感，使他们完成Photoshop的学习后也能进行复杂的图像设计处理。

2.学以致用，善于从生活实际中挖掘学习素材。深奥的教学内容会使学生产生“知难而退”的想法，教师应利用平时经常遇到的事情作为例子。比如，拍摄出来的相片不可能处处完美，总会有一点不满意的地方，可鼓励学生在平时用Photoshop软件对数码照片进行处理，达到所需的要求，学生看到软件能处理这么多现实生活中的实际问题，学习热情空前高涨，因而也就有了学习的主动性。在教学期间，恰逢校运动会的召开，结合这一实际情况，让学生用所学的知识和技能为班级设计运动会标志。实践证明，这是比较成功的一节课，成功之处就在于能够从学生的实际出发，创造性地运用教材。

3.抓好上机实践环节，提高《平面设计》课程教学质量。根据教学需要调整教学内容，让学生掌握的知识和技能更系统。根据笔者这几年的教学实践，实训课堂的教学组织和教学效果直接关系到整个《平面设计》课程教学质量。在上机实践时，一定要求学生明确上机任务和课后精心讲评及总结。笔者将《平面设计》课程的教学分为八个教学单元：基础知识、图像的绘制和修饰、图像色调与色彩的调整 、图层和蒙版的应用 、滤镜的应用 、路径的应用 、通道的应用、综合实践。其中综合实践课又贯穿于每一教学单元中。“任务驱动的教学模式”以其能有效的调动起学生的积极性，在《平面设计》课程的教学中已得到了充分的肯定。作为教师，应该根据教学内容安排好这些任务的大小和顺序，使得任务之间是相互关联、循序渐进“螺旋式”上升过程，便于学生对所学知识和技能有一个系统的理解、认识。

二、以先进的教学理念为导向，根据教学内容选择教学方法

“教学有法，但教无定法。”在《平面设计》课程的教学中教师根据教学内容需要灵活运用各种教学方法。以下是笔者在《平面设计》教学实践中几种主要的教学方法。

1.任务驱动教学法。在“任务驱动”教学中，“任务”的设计是最关键的元素，它将决定该课程学生是主动地去学习，还是被动地去接受。教师在教学过程中应注意以下三个方面：

（1）综合性。应该把学过的知识和即将要学的知识融合进去，这样学生既学到了新知识又复习了旧知识，达到循序渐进的目的。例如，在学习“修复画笔”工具时，可以和“图章”工具相比较，操作时同时使用两种工具，既体会了两者的相同之处，又比较了两者的不同。

（2）有吸引力。兴趣对学生来说是最重要的，如果学生对你提出的任务没有兴趣，那该任务也是失败的。例如，在学习“图像色调与色彩的调整”这一章时，出现了很多命令，色阶、曲线、色彩平衡、着色、替换颜色等很枯燥。针对这一章的内容，笔者设计了一个给“五六十年代的黑白婚纱照片着色”的任务，告诉大家学会了这个技巧后，可以给自己父母的旧照片处理一下，让它变得更时尚，让父母变得更年轻。学生非常感兴趣，作业完成得很好，枯燥的理论在一张婚纱照片中变得那么简单、易用。

（3）创新性。设计任务时还要留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识，也有利于学习较好的部分学生进一步学习。

2.实例教学法。教学目的的完成取决于正确高效的教学方法。而目前，最有效的教学方法莫过于借助大量实例训练来教学。一个实例教程的完全掌握，不仅可以让学生迅速学会里面用到的各种工具，还能全面了解各种工具叠加所产生的综合性效果，同时加强他们的动手能力，可谓是“一举三得”。比如，在教学生“液化”等工具的时候，可以让他们试着处理婴幼儿照片，简单地运用压力笔工具点击，就可以轻松将照片上孩子的小脸蛋儿改得胖乎乎可爱至极，学生很快就明白了一些挂历和海报的人物修改“秘密”。同样，在作品创作中同样可以使用实例教学法，教师提出一个案例，每个学生提出自己设计思路，包括素材的选取、背景颜色的选取、用哪些特殊效果、广告语的选取，等等。这样使学生在教学活动中充分发挥了主体作用。在学习和其他活动中显示出更强的上进心、自信心和学习能力，很好地培养学生的求异思维，开发了智力，更重要的是培养了学生的探索精神。

3.团队合作学习法。在《平面设计》课程综合练习的教学中，教师可采用团队合作学习的教学方法，根据学生的理解力和学习能力的不同，把学生分成几个小组，各个小组分工合作，在共同案例中一起分析，一起研究，每个成员在自己得出结论的基础上，再听听其他同学的理解和结论，把自己尚未解决的疑点提出来小组一起解决，有利于学生学会与他人一起工作的方法与态度，从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。

三、以“评”促“学”，有利于激发学生的潜能，培养创新精神

通过教学实践，笔者体会到以“评”促“学”，是保持职业学校学生持久学习兴趣的重要手段。教学设计时一定不能忽视对学生的评价。

1.建立明确的评价机制。对《平面设计》课程良好的学习兴趣能有效促进学生创新能力的发展。但并非所有学生都对《平面设计》课程有兴趣，对于没有学习兴趣的学生就需要用其它办法来促进他们对图形图像处理技术的学习，其中教学评价就是一个有力的手段。学生为了达到评价标准的要求，就不得不迫使自己努力学习，从而促进了创新能力的发展。开始上《平面设计》课程的第一节课时，笔者向学生告知这门课的成绩评定办法：平时成绩占40%，期未综合练习的成绩占60%。有了这样的约定，就严格的从平时的每一次课堂练习开始执行。学生的作品以学号+姓名的命名方式上传到教师机，学生有浏览、下载学生作品权限，这样就便于学生之间进行相互的交流。

2.采用多元化的评价方式。对《平面设计》课程的评价方式主要采用教师评价、学生互评和学生自评这三种形式。教师评价是最主要的，除了在课堂上用多媒体控制软件针对性地对个别学生的作品进行评价以外，课后也会对全体学生的作品作出相关评价，并把评价结果公布在网上，下一次上课学生便能看到评价。评价是要帮助学生指出问题所在并能起到激励学生不断改进的作用。将一些优秀的学生作品公布在教学辅导网站上，让学生一起参与投票的评选。通过这样的互评方式共享学生的学习成果，从学生的角度提出改进意见。在合作学习及每个教学单元完成后，要求学生进行自我评价，在肯定成绩的同时找出差距，从而培养学生的反思能力，最大限度地促进学生的发展，也让教学更有成就感。■