威尼斯商人节选解析（4篇）
1.威尼斯商人节选解析 篇一
教学准备
1.教学目标
知识目标
1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3．了解莎士比亚及其创作情况。能力目标
1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。德育目标
了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
2.教学重点/难点
[教学重点]：
1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。[教学难点]：
1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。2．初步学写戏剧评沦。
3.教学用具 4.标签
教学过程
[教学要点] 资料助读，增强感性认识；初读课文，整体感知，积累词语；精读课文，熟悉剧情，把握戏剧冲突。
[教学步骤]
一、导入新课：
莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落，莎士比亚不得不中途辍学，20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》，喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》，悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》。他的剧作反映了当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》。
背景：《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于1596-1597年，当时英国正处于伊丽砂白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在1588年英国打败了西班牙的无敌舰队，取得了海上霸权，海上贸易盛极一时，当时人们对从事海外贸易的商人有好感，对高利贷者都极端厌恶、痛恨，这部剧作鲜明地体现出莎士比亚的爱憎情感。
世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。
二、资料助读：
1．学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投影显示，全班共享。
2．教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。
文字资料内容如下：(一)戏剧基础知识： 1．空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……
相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出
各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。
3．剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。
(二)剧情介绍 鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……
镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是，他向好友，富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。
然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另一个富有的犹太放债人——夏洛克借给他这笔钱。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子——铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子，也赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西娅的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。
夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。
在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西娅和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。鲍西娅同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到，只好认输。这样，鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证明自己的爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。
三、初读课文，整体感知： 1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。
学生交流词语积累情况：
恻(cè)豁(huò)癖(pī)凛(lǐn)腌赞(ā zā)稽(j)庖(páo)霖(lín)契(qì)铭(mìng)砥(dī)爵(jué)怜悯(mǐn)磅(bàng)袒(tàn)诉讼(sòn9)刽子手(guì)钧裁：恭请作出决定。
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。
折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
2．整体感知课文内容，回答问题。
（1）这场戏描写了一个什么事件？（诉讼事件或打官司）（2）既然是打官司，应该在什么处所进行？（法庭）
（3）法庭上应该有些什么角色呢？（法官、原告、被告、旁听）（4）那么剧中有那些主要人物？
鲍西娅、夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、公爵（5）将剧中人物对号入座。
法官：公爵、鲍西娅 原告：夏洛克 被告：安东尼奥 旁听：巴萨尼奥、葛莱西安诺（6）原告与被告的核心矛盾是什么？：一磅肉
3、精读课文，把握戏剧冲突：（1）请三位学生复述故事情节，其余同学点评。
教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。
（2）选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。
明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。
夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。
夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复。夏洛克在双方交锋中占尽了上风。
鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚已势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。剧情由此急转直下，夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼。最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉，受到应有的惩罚。
五、布置作业：
1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。
2.威尼斯商人节选解析 篇二
一、关注戏剧冲突
戏剧冲突是戏剧作品区别于其他文学作品最为突出的艺术特点, 对戏剧冲突的学习应该是戏剧学习的必要内容, 相反, 漠视或者忽视戏剧冲突, 则会削弱戏剧作品的独特价值。学习《威尼斯商人 (节选) 》一文, 就要了解戏剧冲突的基本内容, 分析戏剧冲突是怎样形成、怎样解决的, 冲突都有哪些社会意义。
(一) 揭示戏剧冲突的过程
1. 对比形成冲突
文章设置了两组对比鲜明的人物形象:一个是夏洛克, 唯利是图, 贪婪吝啬, 恶德败行, 残忍, 报复心重;一个是安东尼奥, 仁慈, 慷慨, 仗义疏财, 讲信誉重友谊。作者通过一系列的劝慰、追问、指责, 突出了对比双方的本质特征。
另外, 冲突解决前后人物自身的形象也形成了鲜明的对比:夏洛克先是拒绝所有的规劝与斥责, 甚至拒绝加倍地偿还, 咄咄逼人, 势必要致安东尼奥于死地;当案情发生逆转后, 先是要求“照约上三倍的数目偿还”, 然后是只要求“偿还本钱”“不拿一个钱”, 再到必须把财产充公时所展现的态度转变, 步步退让, 与前期的咄咄逼人形成了鲜明的对比。
2. 蓄势强化冲突
从一群人上台开始, 作者巧妙地运用了“蓄势”的方法, 冲突一步步强化, 一直到达无法调和的地步。先是公爵进行劝勉, 希望他能够放弃处罚, 并能豁免欠款, 夏洛克不听;接着是巴萨尼奥愿意加倍还款, 夏洛克却坚持照约处罚;然后是葛莱西安诺咒骂, 夏洛克依然不为所动;直至鲍西娅说服教育, 夏洛克还是坚持要割下“一磅肉”。在情节的一步步推进中, 推演各种可能, 但是都遭遇失败, 读者的心这时都集中在了如何保住安东尼奥的性命上, 对夏洛克的憎恶、愤怒, 对安东尼奥的担心都达到了极点, 冲突的高潮即将到了。
3. 突转解决冲突
所谓“突转”, 指的是人物的行为、境遇或命运突然出人意料地向相反的方向转化, 使读者感受到异乎寻常的震撼。在《威尼斯商人 (节选) 》一文中, 夏洛克以为胜券在握, 磨刀霍霍, 准备实施“一磅肉”行动。鲍西娅提出要求, 要他“请一个外科医生来替他堵住伤口”, “免得他流血而死”, 这是突转的前奏;后来又机智地提出割肉的时候“不准流一滴血”, “也不准割得超过或是不足一磅的重量”, 使剧情发生根本性的逆转。夏洛克步步退让, 从“拿回本钱”到“不打这场官司了”, 最终彻底败诉, 受到惩罚, 冲突得以解决。
(二) 把握戏剧冲突的性质
“我们欣赏一出戏, 分析一个剧本, 只要准确把握住剧中冲突的性质, 其他问题便可迎刃而解了。”[2]因此, 正确把握戏剧冲突的性质至关重要。学习《威尼斯商人 (节选) 》, 必须把握其戏剧冲突的性质, 而“剧本不管写什么样的矛盾和斗争, 它必须具有普遍性的社会意义”[3], 《威尼斯商人 (节选) 》中戏剧冲突的性质, 必须从普遍性的社会意义的角度去把握。
《威尼斯商人 (节选) 》集中展现了“一磅肉”冲突的解决过程, “一磅肉”冲突主要是在夏洛克和安东尼奥之间发生的。他们的冲突是金钱方面的冲突, 是借钱无力偿还引发的冲突, 是商人资本与高利贷资本之间的冲突, 是不同宗教信仰的冲突, 是慷慨与吝啬的冲突, 是善良与残忍的冲突, 是宽容与狭隘的冲突, 也是智慧与愚蠢的冲突。把握冲突的性质、理解冲突的内涵, 有助于理解课文所蕴含的深刻内涵。
(三) 分析戏剧冲突中的人物性格
戏剧冲突就其本质来讲就是性格冲突, 即来自剧中人物之间或人物自身性格、意志的冲突, 这种冲突表现得越充分、越尖锐, 人物形象也就越鲜明, 也就越有戏剧性。在《威尼斯商人 (节选) 》中, 作者把性格差异比较大的夏洛克与安东尼奥放在一起, 形成了鲜明对比, 充分揭示了夏洛克贪婪吝啬、恶德败行、残忍、报复心重、狭隘的性格和安东尼奥仁慈、慷慨、仗义疏财、宽容的性格。
二、关注人物语言
小说刻画人物, 可以通过描绘社会环境和自然环境, 通过描写人物肖像、语言、心理、动作等表现手法来完成, 以叙述为主;戏剧刻画人物, 以人物对白为主。剧本中的台词极具表现力, 关注戏剧中的人物语言, 也是学习戏剧作品的应有之义。
在《威尼斯商人 (节选) 》中, 出场人物众多, 有公爵、安东尼奥、萨拉里诺、夏洛克、巴萨尼奥、葛莱西安诺、鲍西娅等, 人物身份不同, 性格各异, 语言也各具特性。
(一) 抓住人物身份, 体会语言的个性化特点
人物身份不同, 语言自然各异:公爵地位尊贵, 尽管同情安东尼奥, 觉得夏洛克做得过分, 也只能是用心良苦地忠告;而作为事件的直接责任人, 巴萨尼奥则据理力争, 极力挽回;葛莱西安诺作为他们的朋友, 则因气愤而奋起指责, 甚至怒斥;鲍西娅先是委婉劝告, 后则依法力辩。身份不同, 所采用的话语方式自然也不同。
以夏洛克为例, 刚开始强硬地宣称“整个的威尼斯给我, 我也不答应”, 当听到法官鲍西娅给出判定要安东尼奥按约赔偿时, 一个劲儿地称赞:“一个但尼尔来做法官了!真的是但尼尔再世!聪明的青年法官啊, 我真佩服你!”最后输了官司则悲呼:“我的生命连着财产一起拿去吧。你们夺去我的养家活命的根本, 就是要了我的命!”这些台词使夏洛克的形象逐步明朗起来。莎士比亚正是用对比等手法描绘了夏洛克前后态度的强烈反差, 以典型化的人物语言让读者看到了一个卑鄙丑恶的灵魂。教师抓住个性化的语言进行教学, 可以使学生受到审美教育, 加深对典型人物和作品意义的理解。
作为夏洛克的对立面, 鲍西娅是一个光辉的人文主义妇女形象。她的语言也有着鲜明的个性色彩。鲍西娅在审案中, 始终用“仁慈调剂着公道”。我们看到, 鲍西娅赶到法庭时, 正是夏洛克磨刀霍霍、安东尼奥就要受罚的关口。这时, 她尽管已经掌握了打败夏洛克的法律依据, 但没有急于判决, 而是晓之以理, 动之以情, 规劝他:“慈悲不是出于勉强, 它是像甘霖一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人, 也同样给幸福于施与的人;它有超乎一切的无上威力, 比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。”这段话委婉感人, 袒露了一个人文主义者大度宽容的胸怀。鲍西娅在听了巴萨尼奥要求把“法律变通一下”的对话后说:“那可不行, 在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律。要是开了这个恶例, 以后谁都可以借口有例可援, 什么坏事都可以干了, 这是不行的。”这几句话语气坚决, 从容不迫, 表面上像是在帮夏洛克说话, 却是在为后面的审判作铺垫, 展示了她的从容自如、机智勇敢, 反映了她作为人文主义者的理想和观点。鲍西娅的语言具有严密的逻辑性, 闪耀着聪明和智慧。
(二) 抓住“潜台词”, 理解语言的丰富意蕴
潜台词是藏在字面下没有被角色直接说出来的语言, 但是读者可以悟到它的内在含义, 也就是言外之意。读者只有读懂潜台词, 才能准确了解人物丰富复杂的内心活动, 看出人物台词背后的真实用意。这样, 才算读懂了人物语言。如前文所举鲍西娅表面上替夏洛克说话的那段话, 就蕴含了丰富的“潜台词”, 体现了她过人的智慧与谋略。
(三) 抓住作者语言的特点, 体会作者语言的个性
莎剧的语言是诗的语言, 既富个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美。莎士比亚才思敏捷, 意味隽永的警句佳言在他的剧作中俯拾皆是, 却很少给人叠床架屋之感。这些特点在课文中同样可以看到。
安东尼奥连续用“叫那大海的怒涛无法减低它的奔腾的威力”“责问豺狼为什么害得母羊为失去它的羔羊而哀啼”“松柏受到天风的吹拂不能发出声音”等比喻, 来强调夏洛克的残忍之无法改变。这些台词虽然较长, 但无累赘之感, 且给人一种生动、形象、华美、流畅之感。这些都体现了莎士比亚戏剧语言富有诗意的艺术美感。对此, 戏剧教学须予以关注。
最后, 需要指出的是, 结合单元中的其他课文, 把握不同国别、不同时期、不同作者的剧作特点, 可以帮助学生了解戏剧知识, 掌握阅读剧本的一些方法。这也是语文教学应有的目标。
摘要：文本体式是制约语文教学内容的重要维度。戏剧教学主要应关注戏剧冲突和人物语言。就戏剧冲突而言, 教学应揭示戏剧冲突的过程, 把握戏剧冲突的性质, 分析戏剧冲突中的人物性格;就人物语言而言, 教学应抓住人物身份体会语言的个性化特点, 抓住“潜台词”理解语言的丰富意蕴, 抓住作者语言的特点体会作者语言的个性。
关键词：戏剧教学,教学内容,《威尼斯商人》
参考文献
[1]王荣生.阅读教学设计的要诀:王荣生给语文教师的建议[M].北京:中国轻工业出版社, 2014:18.
[2]曾祥芹, 张复琮.文体阅读法[M].郑州:大象出版社, 2002:347.
3.威尼斯商人习题精选附有答案解析 篇三
1．给下面加粗的字注意。
公爵（）祈祷（）涵义（）中流砥柱（）
袒露（）保佑（）豁免（）甘霖（）
2．解释下面词语。
①恻隐：________②凛然：________
③万恶不赦：________④中流砥柱：________
⑤豁免：________⑥安息日：________
3．按课文填空。
①《威尼斯商人》选自《________》（人民文学出版社1994年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一场。莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期________国【本文由361学习网搜集整理，小学语文教案ww.aaajy.com】杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《________》、《________》、《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名________剧。
②不准流一滴血，________不准割得超过________不足一磅的重量，________你割下来的肉，比一磅略微轻一点________重一点，________相差只有一丝一毫，________仅仅一根汗毛之微，________要把你抵命。
4．简答题。
①夏洛克开始为了讨好鲍西娅，用了哪些动人的词语？其目的是什么？
答：________________________________________________
②鲍西娅对夏洛克是怎样智斗取胜的？
答：________________________________________________
5.判断下面的台词应出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。
（1）“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。„„你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。”（）
（2）“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。”（）
（3）“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”（）
（4）“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。”（）
威尼斯商人习题精选参考答案1、2．（略）3．①《莎士比亚全集》 英 《哈姆莱特》 《奥赛罗》 喜 ②也、或是、要是、或是、即使、或者、就 4．①【本文由361学习网搜集整理，小学语文教案ww.aaajy.com】他称呼鲍西娅是“聪明正直的法官”、“法律界的中流砥柱”、“尊严的法官”、“优秀的青年”、“公平正直的法官”、“博学多才的法官”等。夏洛克极力奉承鲍西娅，目的是为了让鲍判决割安东尼奥胸口的肉。可见他是极其狡猾阴险的。②鲍西娅从人道主义出发，有理、有利、有节地进行斗争。在策略上，她欲擒故纵，以退为进，以其人之道还治其人之身，根据契约依法击败夏洛克，致使夏洛克作法自毙。
4.威尼斯商人节选解析 篇四
一、基础知识
1．下列加点的字注音全部正确的一项是（）A．谛听（dì）
凑巧（cîu）
伺候（sì）
昧心（mâi）．．．．B．交涉（shâ）沉吟（yīn）缜密（zhěn）暂且（zhàn）．．．．C．涔涔（cãn）咀嚼（jiáo）混账（hùn）规矩（ju）．．．．D．弥补（mí）惊愕（â）勾当（gîu）江堤（dī）．．．．2．下列各句中，加点的成语使用不当的一项是（）A．我们不要一味地责怪他们，应该身临其境地替他们考虑一下。．．．．B．你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？ ．．．．C．国内管理软件的两大巨头在产品内容、分销策略，乃至在对小企业信息化等问题的关注上都“针锋相对”。．．．．D．那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。．．．．3．下列句子中，没有语病的一句是（）
A．我问过那个时候到过无锡的许多人。B．他现在跟你是完完全全两样的人。
C．以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。
D．你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。
4．周朴园对鲁侍萍的四次发问，表现了他思想感情的变化，下面四种排列的顺序，合理的一种是（）
①（抬起头来）你姓什么？
②（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ③（忽然立起）你是谁？ ④你——你贵姓？
A．①④②③
B．④①③② C．④②①③ D．③①④②
二、课外阅读
阅读下面的文字，完成第5～7题。
谈谈《雷雨》的戏剧冲突
戏剧不懂得平静过日子，它需要不断掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者和被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家和冲突氛围里，把两家30年来的错综复杂的血缘关系和性爱纠葛集中在一天的特定的环境中，人物的性格就得到自然的艺术显现。
同是炎黄子孙，但鲁侍萍这位柔弱、善良、温柔的女子，在那个特定的社会里一直不能将驾驶生命的缰绳紧握在自己的手中。她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的混血儿周朴园所欺骗。在第二幕中侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句“老爷，没有事了？”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍愤恨和痛楚的心情；当侍萍说：“老爷，您想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字便将他人性的奸诈和灵魂的伪善暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的侍女时，他色厉内荏，拿出一张五千块钱的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”。侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后发出血泪控诉之语：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”
这一撕，撕破了周朴园________的假面具，撕碎了资本家________的信条，撕出了侍萍________的性格，也撕出了她30年风雨中炼出的________精神。
5．为什么说周朴园是“混血儿”？
6．侍萍撕碎支票后又冷冷地说了一句话，充分展示了她对周朴园怎样的情感？ 7．文字末尾的一组排比句充分肯定了侍萍撕支票这一举动，联系上下文填出省略的词。
三、语言运用
8．阅读下面一段文字，用一句话概括这段文字表达的主要观点，不超过20字。
根据《唐律疏议》可知，在中国唐代，一旦某种食物变质，已经让人受害，那么食品所有者必须立刻焚烧，否则要被杖打90下。如果不毁掉有害食品，反而送人甚至出售，致人生病，食品所有者要被判处徒刑一年。如果这种食品致人死亡，食品所有者则要被判处绞刑。别人在不知情的情况下，吃了本应被焚烧但未被焚烧的有害食品造成死亡，食品的所有者也要按过失杀人来处罚。
四、片段作文
9．阅读《雷雨》的剧本，以剧本中的人物形象或戏剧冲突为对象，谈一谈自己的感受，写一篇剧评，600字左右。
参考答案
1.答案：D 点拨：A项，“伺”应读“cì”；B项，“吟”应读“yín”，“暂”应读“zàn”；C项，“嚼”应读“juã”。
2.答案：A 点拨：A项，“身临其境”应改为“设身处地”。3.答案：C 点拨：A项，应为“我问过许多那个时候到过无锡的人”。B项，应为“他现在跟你完完全全是两样的人”。D项，应为“你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了”。
4.答案：B 答案：
5．周朴园本来就是一个地主兼资本家，在他身上既有资产阶级虚伪反动的一面，又有封建地主阶级狠毒冷酷的一面。
6．对周朴园和那个不公平社会的蔑视和抗议，展示了鲁侍萍的骨气和尊严。7．冷酷伪善 金钱万能 善良正直 反抗 8.答案：唐代严禁有毒有害食品的流通。9.写作提示：写剧评要注意以下几点：