狐狸和乌鸦教学教案

狐狸和乌鸦教学教案（精选6篇）

1.狐狸和乌鸦教学教案 篇一

各抒 己见 灵活理解 --人教版第三册教学片断实录与评析

师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢?让我们看看录像就知道了。《狐狸和乌鸦》(观看录像) 师：刚才，同学们看的那么认真，那么投入，可以看出同学们喜欢这篇课文，好，让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段，看看你能提出那些问题? 生：(边读课文边思考) 师：你们想带着那些问题来学习? 生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦? 生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的? 师：(板书问题)会提问题也是一种本领，你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题，真了不起!老师相信你们能提出问题也能解决问题。你们有信心吗? 师：你最想解决哪个问题? 生：第一个问题(生迫不及待地回答)。 师：那就尊重你们的选择，请你们边读边思考，然后，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，开始吧! 生：(边读边画、讨论、交流) 师：同学们读的真认真，快，把书拿起来，把你读懂的内容告诉大家。 生：(汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。) 生：听到你们出色的回答，老师真高兴。 生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，于是就想骗乌鸦。 生：(生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文) 生：老师，我还能把他们当时情形表演出来。(根据自己的理解去表演) 师：同学们用自己的智慧解决了第一个问题，真是太聪明了。那么你们想对乌鸦和狐狸说点什么吗? 生：我想对狐狸说：“狐狸你太谗了!” 生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当!“ 生：我想对狐狸说：“你做坏事，不会有人和你做朋友的。” 师：你们说得真棒!我们把这部分内容读一读好吗? 生：(齐读) …… 师：听了你们的读，看了你们的表演，老师也想试试。如果觉得老师读的好就配合老师表演一下小乌鸦。如果不好给老师指点一下好吗? 师：(读课文第6自然段) 师：谁能读的比老师还好? 生：(读课文) 师;下面让我们一起夸夸乌鸦好不好? 生：(齐读) 师：狐狸一共说了三次讨好乌鸦的话。一次比一次动听，下面让我们分角色读读好不好? 生：(分角色读) 师：嗯，读的真好，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，想尽了办法，结果怎样呢?下面让我们学习最后两个自然段。 生：(读课文) 师：这两个自然段主要写什么? 生：(用自己的话说说) 生：乌鸦得意极了，竟然唱起歌来。 师：对，“得意极了”又可以怎么说? 生：得意忘形。 师：“得意忘形”是一句成语，为什么不用成语而用得意极了? 生：这样写表现得更生动，更形象。 师：对，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。 生：肉掉下来了，狐狸叼走了。 师：肉掉下来了，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样?它会怎么想?怎么做?这时狐狸会怎么想?怎么做?下面我们以最后一句为开头，续编故事。 …… 评析：1、转变了学习方式，以弘扬学生“主体性“为宗旨，由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题，再让学生带着问题去读书。在品读的过程中，让学生富有个性地分析问题、解决问题，并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间，培养学生创新能力。如最后教师提出问题，让学生发挥想象、续编故事，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。

[《狐狸和乌鸦》(网友来稿) 教案教学设计]

2.狐狸和乌鸦新传 篇二

姓名：蒋 一

年龄：11岁

学校：北京上地实验小学

爱好：玩电脑、踢足球、读书

寄语：思想是写作的基础，作文是情感的表达。

“小鬼当家”闪亮登场了！“你当家，你做主”！玩转手中的笔，你可以畅所欲言、滔滔不绝……因为这一片“土地”是你的“自由地”，赶快去开垦属于你的那片“良田”吧！我们将在全国招聘优秀小编辑，如果你优秀，那就赶紧行动吧！

（梧桐雨）

乌鸦一家三口正在温暖的被窝里看电视。

小乌鸦说：“老爸、老妈，咱们家的小彩电连一个清楚的台也没有，你们不装有线电视，也该去买一个‘001’天线吧！你看小狐狸家……”

“别提狐狸，提他我就生气。”乌鸦爸爸没等儿子说完，就叫起来。

乌鸦妈妈气愤地说：“我们的祖先本来是很聪明的，大家都记得乌鸦喝水的故事，可自从你爷爷的爷爷被狐狸骗走肉后，咱们的脸都丢尽了，更惨的是我们的羽毛都变成黑色的了，人们一看到就想起庄严、肃穆的挽幛。还有人说我们的叫声是在唱哀乐……”

乌鸦爸爸说：“是呀！要不是祖先捣鬼，我现在一定是一个风度翩翩、人见人爱的美男子。”

小乌鸦说：“爸爸，就凭你那样还算是美男子。你还是等下辈子吧！”

乌鸦爸爸说：“明天，我去买一瓶玉兰油来用，看能不能把我们的羽毛变得漂亮些。”乌鸦妈妈说：“再帮我带一瓶好迪亮发水。”说完，乌鸦妈妈飞到了树上。

这时，小狐狸正好经过乌鸦家的大树下。乌鸦妈妈低头一看是小狐狸，就用教训的口吻说：“小狐狸，昨天晚上又跑去泡网吧了吧？要不，今天怎么这样无精打采呢？”小狐狸气愤地说“黑乌鸦、丑乌鸦，你凭什么说我呀！你才去网吧了呢！我又去骗肉吃了，你管得着吗？”乌鸦妈妈真是又气又恼。这时，小乌鸦说：“妈，我要吃饭”。乌鸦妈妈没好气地喊：“冰箱里有双汇火腿肠，自己没长手啊？”小狐狸听了真是口水直流三千尺，马上换了个笑脸说：“乌鸦大婶，刚才你教训得对，我小小年纪确实不该进网吧……”乌鸦妈妈不吱声，看也不看小狐狸一眼。这下可把狐狸急坏了，只见他灵机一动，忙从身上拿出一个方方正正的盒子说：“乌鸦大婶，我拿这个和你换两根火腿肠好吗？”乌鸦妈妈惊奇地问：“这是什么呀？”小狐狸说：“我说你也真老土，连这都不认识，我看电视广告真是白说了。‘步步高复读机’呗！”乌鸦妈妈说：“我要它有什么用呀？”小狐狸说：“现在是什么年代，人人都得会电脑和外语，要不就成文盲了，有了步步高复读机，学外语就更容易了。”乌鸦妈妈说：“不行，还得要一样东西。”狐狸又从身上拿出一个小瓶子说：“这是玉兰油，季节在变，好肌肤不变！”一听到这句话小乌鸦和乌鸦爸爸忙飞出来说：“真的吗？”小狐狸说：“当然是真的了，换不换？”乌鸦妈妈连忙叼出两根双汇火腿肠扔给了小狐狸。小狐狸放下盒子和瓶子叼起火腿肠就跑了，乌鸦一家飞下树，拿起盒子一看，里面全是空的。玉兰油瓶子里全是清水。乌鸦爸爸大叫：“真是养子不教父之过！有什么样的父亲，就有什么样的儿子！臭狐狸，下次我见着你一定将你的眼睛啄瞎……”

（指导教师朱秀玲）

[小编辑评语]

3.狐狸和乌鸦教学教案 篇三

设计背景

为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。

活动目标

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、教师有表情的讲述故事。

(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)

(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延伸

鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。[文.章出自快思教.案网]这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

4.狐狸和乌鸦教案 篇四

一、创设情境，引出课题

同学们，你们知道狐狸和乌鸦这两种动物吗？在你们的心里，狐狸是怎样的一种动物呢？

今天，我们学习的这篇课文，讲的就是狐狸和乌鸦的故事，我们一起来看看他们之间到底发生了什么有趣的事。

二、自读课文，检查生字

1.请同学们自己轻声朗读课文，勾画出课文中的生字，并标出课文段落序号。

2.出示生字词（标示拼音）：棵(kē)、叼(diāo)、肉(ròu)、珠(zhū)、转(zhuàn)、赔(péi)、脸(liǎn)、麻(má)、差(chà)、刚(gāng)3.同学们，我们一起来读一下这些生字

4.同学们真不错，那老师去掉这些生字的拼音，你们还认识它们吗？xx同学，你来读一下这些生字。

5.这位同学真厉害！老师不知道其他同学是不是也一样厉害呢？xx同学，你来告诉老师，你在这篇课文中标出了几个自然段？（6个自然段），不错，你也很厉害。

三、走进森林，了解前奏

1.老师想请一位同学和我一起来读一读课文的第一自然段，有谁愿意和老师一起读？xx同学，你来和老师一起读。

2.其他同学也不能闲着，你们要一边听一边思考，这一段讲的是什么？

3.有谁知道这段讲的是什么？xx同学，你来告诉老师。（正在树林里找食物的狐狸看见了乌鸦嘴里的肉。）

4.已经饿了好几天的狐狸突然看见乌鸦嘴里的肉，会想些什么呢？（学生自由回答）

5.狐狸想着想着，嘴里就不自觉地流出了口水，谁来当当这只馋嘴的狐狸，读一读这句话：“狐狸馋得直流口水”？（指导朗读）

四、学习三次对话，感受不同形象

请大家跟着老师一起朗读课文的第2、3、4、5段，用横线画出狐狸说的话，并思考：狐狸和乌鸦一共有几次对话？

狐狸和乌鸦一共有三次对话。

（一）学习第一次对话

1.狐狸说的第一句话是什么？xx同学，你来告诉老师。没错，狐狸说的第一句话是“亲爱的乌鸦，您好吗？” 2.为了弄到肉，狐狸非常有礼貌地跟乌鸦打招呼。“亲爱的”、“您”一般用来称呼尊敬的人，那同学们知道狐狸为什么对乌鸦这么尊敬吗？ 因为狐狸想让乌鸦开口说话，这样，乌鸦的肉就会掉下来了。3.乌鸦知道了狐狸的心思，所以没有上当。

4.狡猾的狐狸一计不成又生一计，你们想知道他的新计谋吗？

（二）学习第二次对话 1.狐狸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了。面对别人关心自己的孩子，天下做父母的哪有不动心的呢？请同学们找一找，文中哪里体现出了乌鸦的动心呢？

是“乌鸦看了狐狸一眼”

2.尽管乌鸦只是看了一眼，狐狸就心中窃喜了，他想，离吃肉的时候不远了。同学们，狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？

不是，狐狸只是想吃肉而已。

3.乌鸦虽然动心，但还是对狐狸有戒心。狐狸看到乌鸦放松了警惕，十分高兴，他又想了一个主意，想知道吗？

（三）学习第三次对话

1.同学们，我们一起来读一读第四自然段，看看狐狸又说了什么。“狐狸又摇摇尾巴说：“‘亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！’”

2.大家看，狐狸这次说了这么长的话，又夸了乌鸦什么呢？ xx同学，你来告诉老师。

狐狸夸了乌鸦羽毛漂亮，又夸了他嗓子好。3.这一次乌鸦有什么反应呢？ 乌鸦终于开口唱歌了。

4.狐狸如愿以偿得到了那片肉。狐狸是靠什么得到那片肉的呢？ 对，是靠欺骗。

5.请同学们齐读课文最后一个自然段，并思考：乌鸦因为什么，才上了狐狸的当呢？

xx同学，你来告诉老师。

因为，爱听好听的话(爱听奉承话)。

五、再读课文，品味思索

请全班同学一起再次朗读这篇课文，并且思考一个问题：如果这只乌鸦在你的面前，你会对他说什么呢？

待会儿老师会请同学起来回答。

六、布置作业

5.《乌鸦和狐狸》教案 篇五

1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

3、能展开想像，续编故事。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点和难点：

能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，知道要正确认识自己。

教学过程：

一、创设情境、谈话导入

(一)、谈话引入

师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是――(出示狐狸图片，板贴狐狸)，另一位是――(出示乌鸦图片，板贴乌鸦)。

在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢?

狐狸(狡猾)、乌鸦(声音难听、全身乌黑)

(二)、揭题

师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不想听啊?那今天我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦(指名读题、齐读)

(三)、动画激趣

老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生交流。

二、初读课文，知情问由(问候是假，想吃是真)。

(一)、读通课文

这么有趣的故事，大家想不想自己读啊?那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡视指导坐姿等。

(二)、理清人物关系

1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。

乌鸦在――大树上做了个窝。大树底下――有个洞，洞里――住着狐狸。

(三)、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。

师：我们知道了，乌鸦住在(大树上)，狐狸住在(大树底下的洞里)。

(四)、复习生字，激趣导入。

1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了!看，他们正手拉手来跟大家见面呢!

2、开火车认读生字。

3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，(出示挂图)小朋友们跟他们打个招呼吧!板书课题：狐狸和乌鸦

4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

(五)、进入情境，精读课文。

学习第一段

1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么?

3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢?

5、齐读第一段。

学习第二到第五自然段。

过渡：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢?

1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话?并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“DD”画出来。

2、学生汇报交流，教师引导理解。

(1)狐狸和乌鸦一共说了几次话?谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听?(指名读)

(2)小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，(出示小黑板)

(3)请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的?

生活中谁对谁说“亲爱的”?狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢?

再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢?

相机板书：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好

A、为什么狐狸要问起他的孩子呢?

B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

细心的小朋友们，你们发现了吗?狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了?

A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸?

是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢?

相机板书：没回答看一眼得意唱

指导朗读。

A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

B、指名读，评价

C、范读

D、分角色演读

E、指名上台带头饰表演。评价

学习第六段

1、引读第六段。刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢?

理解“一溜烟”

2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。

三、小结故事，领悟寓意

1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样?心里怎么想的呢?

2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗?

3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”

四、学习生字，指导书写。

1、出示生字卡：肉、叼

2、你用什么方法记住这两个字?

3、引导仔细观察，说说你有什么要提醒大家的

4、学生描红，师巡视，

5、练写两个

五、拓展延伸

狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢?下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢?请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。

教学反思

6.《狐狸和乌鸦》续写版 篇六

(丹顶鹤)

[版本一]

狐狸低头不语，心想，如果用老办法骗乌鸦，它肯定不会上当，怎么办?狡猾的狐狸眼珠一转，计上心来，迅速钻进了树洞。站在树上的乌鸦，看着狐狸的这一举动，觉得十分奇怪，正在纳闷时，狐狸突然冒了出来，嘴里还哼着一支不知名的曲子。狐狸仰起头对树上的乌鸦说：“亲爱的乌鸦小姐，你看这件衣服多漂亮呀!你如果穿上它会显得更加高贵!”乌鸦站在树枝上一声不吭地看着狐狸表演，狐狸见乌鸦不理睬，又用优美的“探戈”舞步转了一圈，拉长声调对乌鸦说：“最亲爱的乌鸦小姐，你知道这件衣服的来历吗?它是用最昂贵的丝绸做成的，你穿上它会胜过鸟中之王——凤凰的!”乌鸦听到鸟中之王的称呼，情不自禁地低头看了看狐狸手上的衣服。狐狸见乌鸦有些心动，又用特有的婉转动听的声调对乌鸦说：“最最亲爱的乌鸦小姐，你穿上这件漂亮的衣服，就是森林里最高贵的女王!”“真的吗?”乌鸦一张嘴，肉掉了下来，狐狸扔掉手中的衣服，美滋滋地叼着肉一溜烟钻进了树洞。乌鸦看着狐狸的背影，不禁掉下了悔恨的泪水。

——江苏东台唐洋小学四(二)班马紫琪

[版本二]

狐狸一边看着乌鸦嘴里的肉一边殷勤地对乌鸦说：“乌鸦公主，您的羽毛真好看!”乌鸦鄙视地看了一眼狐狸，一句话也没有说。狐狸见乌鸦不上当，又接着说：“我亲爱的公主，您是鸟中的歌后，您的嗓音美妙动人。您能为我唱一首歌吗?”乌鸦听了狐狸的话不为所动，它从树洞里拿出一个塑料袋，把肉放在袋子里，转身恨之入骨地对狐狸说：“你这狡猾的东西，上次骗走了我的肉，这次你觉得我还会上你的当吗?”狐狸低头委屈地说：“上次我叼走你的肉也是迫不得已，因为正巧老虎经过这里，所以我只能……”这时，乌鸦想：“这次我不会再上它的当了，得想个办法好好治治它!”于是乌鸦假装很热情地说：“我们都是邻居，我就不和你计较了。我这还有一些肉，想不想跟我去拿!”狐狸听了开心得一蹦三尺高，它信以为真地跟着乌鸦跑!过了一会儿，乌鸦说：“马上要到了，你闭着眼睛再往前走10步就行了!”狐狸不知是计，照乌鸦所说的继续往前走，最后落到了一个大坑里。原来乌鸦把狐狸骗进了猎人挖的陷阱!乌鸦看着狐狸在陷阱里挣扎的样子，笑着说：“我们后会有期吧!”说完便扑扑翅膀飞走了。

——江苏吴江梅堰实验小学四(一)班张涛

[版本三]

《狐狸和乌鸦》故事中的那只老乌鸦，经常把自己当年上老狐狸当的教训讲给小乌鸦听，要求小乌鸦牢记这个耻辱，小心奉承话里藏着阴谋诡计。小乌鸦每一次听完都不厌其烦地连声说：“我记住了，我记住了……”

一天，小乌鸦在数学课上受到了老师的表扬。妈妈奖励它一块非常香的腊肉，小乌鸦非常高兴，叼着肉开开心心地来到公园。小乌鸦看见一群乌鸦正在玩耍，便昂着头，挺起胸脯，大摇大摆地走到它们面前，眯着眼睛，得意洋洋地说：“你们这些笨蛋，只知道在这里玩儿，看我今天又得奖了!”

一直躲在树丛后面的小狐狸看到了这一切，它对那散发着香气的肉，早已垂涎三尺了。它眼睛骨碌碌一转，计上心来，便哼着歌儿走到小乌鸦身边，皱着眉头，嘟着嘴巴说：“什么味道?这么难闻?噢，原来是你的臭肉呀!”小乌鸦听了十分生气，它把肉放在旁边的大石头上，怒气冲冲地对小狐狸说：“你才臭呢!这是我在学校表现好，妈妈给我的奖励，你有吗?”“奖励?”小狐狸轻蔑地说，“就你?还能得到奖励?我才不信呢!”“不信!我算给你看!”小乌鸦说着，就拿起一根木棍在地面上写起来，一边写还一边说自己是怎样算的。等它算完，想让小狐狸看一看，可是转头一看，哪儿还有小狐狸的影子，大石头上的肉也无影无踪了。

小乌鸦伤心地哭着回家了，它把这一切都告诉了妈妈，妈妈抚摸着它的头说：“孩子，取得了成绩不能骄傲，更不应该到处炫耀……”