接力赛

接力赛（精选8篇）

1.接力赛 篇一

诚信，一种伟大的力量，使我生活的小船更上一层浪 ;使我生活的指南针能够认清方向;使我生活的画笔能够锦上添花。

记得我六岁时，妈妈发起了高烧，叫我去药店买感冒药，我匆匆忙忙地赶到药店，来到柜台前，我跟一位女士说要买感冒药，这位女士把感冒药用一个白色的小袋子装起来，然后递给了我，说到：“一包感冒药一元。”我拿了五元钱给那位女士，这位女士递给了我钱。然后我就拿着找回的`钱和感冒药回家。在门口，我突然想到找回的钱还没有验算，于是，我算着钱。咦?怎么多找了五元钱，我心里暗暗自喜，心想：“这回多赚了五元钱!”半路上，我的心越来越不安，又在想：“到底要不要把钱还回去?还回去，我就不能赚钱了，不还回去，她会来找我吗?到底该怎么办?我犹豫了一会儿，打算把钱换回去，我又返回到药店，把钱还给了那位女士，那位女士不停地称赞我：”你真是个好孩子啊，能够诚信的对待身边的每一个人……"我听了这番话，心里感到美滋滋的，拿着感冒药兴高采烈地走出了药店。

在回家的路上，我的心情变得愉快而又轻松，回到家里，妈妈连声地称赞我，我喂妈妈吃了感冒药，过了几天，妈妈感冒终于好了。通过这件事，我从心底里懂得了这样一个道理：赚钱，虽重要，但是，有什么能比得上诚信。

诚信就像一排排接力赛，希望人人都能轮流地比赛，争取把诚信拿回来!

2.接力赛 篇二

众所周知, 球类运动球性的好坏对技术的学习和掌握起了至关重要的作用, 所以球性练习在球类教学中占了很大的比例, 而且都必须长期地、系统地、坚持不懈的进行练习。那么在接力跑运动项目中, 学生对棒的感觉在一定程度上也对技术的学习有着一定的影响。不同年龄段的学生, 学生手的大小差距很大, 而接力棒的规格是不变的, 因此手握棒的感觉肯定也是不一样的, 提升学生对棒的感觉, 能够促使技术更好的学习。所以我们可以通过模仿篮球球性练习, 设计多样的练习方法, 来加强学生对棒的本体感知觉。我们把棒想象成篮球, 进行持棒各种绕环练习, 胯下换手, 抛接棒等练习, 同时根据学生学习的情况可以增减难度, 变换身体姿态, 来进行玩转接力棒练习。整个练习创造了轻松愉快的课堂学习氛围, 促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地有效学习, 让接力棒成为一种时尚, 一种健身娱乐器械。在玩转棒的同时激发学生对棒对接力跑学习的求知欲, 通过这样的练习很好的联络了学生和棒的感情, 提升了学生手握棒的本体感觉, 为以后形成稳固传接棒手型打下了基础。

2 传递接力棒, 培养学生正确动作的养成

在学习传接棒的教学中, 我们要克服以往教师讲解示范, 学生机械模仿的单一的教学方法, 千篇一律地做一种动作会使学生觉得无聊没兴趣, 并且注意力也降低很多, 导致疲劳程度加深, 从而影响学习效果。因此我们要创设多样的练习空间, 让学生体验不同形式、不同方法下接力学习的乐趣, 通过这样的练习方法让学生在轻松愉悦的练习中高效短时的掌握接力的上挑、下压的两种基本技术。

2.1 变换交接棒的交接方法

在教学过程中, 一味的为了让学生掌握技术动作, 而进行机械的动作重复练习, 长时间的单一练习, 容易让学生产生厌学情绪, 甚至有学生觉得技术简单没有兴趣认真练习, 教学目标就无法很好的达成, 所以我们在练习交接棒的时候一定要多变化交接方法。我们可以设计多种形式的交接方法组合来激发增加学习交接棒的积极性:上挑式、下压式、上挑下压的交替变换;左右手交接的变换;原地练习和行进间练习穿插进行;单棒和多棒的不间断地传接的变换。通过创设自主探究的学练空间, 不断刺激学生在交接棒时的约定信号和传接手型, 有利于学生掌握和巩固技术动作的学习。在学生体验接力学习的乐趣的同时, 要注意启发诱导学生善于动脑思考, 归纳总结正确的传接动作和方法。在教学的过程中, 要注意师生间的情感交流, 老师要不时的通过语言和肢体语言鼓励和表扬学生, 激发他们学习自信心和积极性。

2.2 变换交接棒的身体姿态和队形

现代课堂教学讲究求新求变, 创新创编, 体现一切为了每一个学生发展的理念, 所以我们在接力跑教学的过程中, 我们还可以尝试通过变换学生的身体姿势和队列队形来进行交接棒技术的学习。正常的交接棒技术教学一般都是原地或者行进间的交接棒学习, 通过球类运动身体重心的变化产生的联想来设计交接棒的学习。在原地交接棒的基础之上, 通过改变身体重心和身体姿势来进行交接棒练习, 我们创编了半蹲式进行交接棒练习、全蹲式交接棒练习、马步交接棒练习、弓步交接棒练习、背后交接棒练习、胯下交接棒练习等;在改变身体重心和姿势的情况下, 我们适当的变化队列队形、直线形练习、弧线形练习、圆形练习等。这样的教学方法和手段, 大大的改变了传统的教学形式, 学生兴趣很高, 劲头足, 疲劳感不强, 唤起学生的心理和生理能量, 激发学生的兴趣, 在玩中学, 在玩中巩固了接力跑基本技术。

2.3 变换交接棒的练习场地

在接力跑教学中, 教师可以采用单圆形、双圆形或多排、多列等形式在田径场来设计和进行组织教学, 场地需求相对比较大, 笔者认为场地允许的情况下较大的场地容易组织接力跑教学。在学习交接棒技术的时候, 我们还可以尝试变换利用小的场地进行教学, 如一片篮球场、一片排球场, 一改田径教学在田径场教学的思维定势, 让学生觉得新奇, 通过老师精心设计练习的方法, 合理进行布局, 小场地教学其实方便老师教学组织管理, 课的密度相对较大, 同样可以有大的作为, 课堂反而会有出其不意的好效果。例如在篮球场进行教学的时候, 我们可以把学生分成四列横队, 体操队形进行原地的练习, 可以站在三分线两侧进行弧形原地练习, 同样可以围绕篮球场进行行进间的交接棒练习, 也可以利用三分线进行弧线行进间交接棒练习。当然场地小对老师和学生提出了更高的要求, 要求注意队列队形的调动, 要注意练习速度的控制, 时刻注意安全教学。

3 速度接力棒, 激发学生团结协作的精神

接力跑是一项特别注重团队协作的一项运动项目, 对提高学生速度、灵敏度和培养集体主义思想都有积极的意义, 既有游戏性又有竞赛性, 如果几次课都采用常规的教学, 学生积极性会大打折扣, 而变成应付完成教学任务, 很难有好的教学效果, 所以必须通过设计多种形式的接力游戏和竞赛, 来提升学生对接力跑技术的掌握, 来培养学生团结拼搏的意识, 激发学生对接力跑的兴趣和情感认识。尝试运用多样的教学形式的速度交接棒游戏和比赛来提高学生积极性。打开思维枷锁, 大胆的求变:我们可以把男女分开分别进行接力竞赛, 男女生一起进行接力竞赛, 男生多跑一段距离, 男女混搭进行分组接力比赛;我们可以根据同组成员的水平能力差异, 在允许的范围内, 设定移动接力区, 能力强的多跑一段距离, 能力弱的少跑一段距离, 保证人人参与, 活动接力区的设置, 增加了比赛变数, 比赛结果更加具有不确定性, 使得比赛更加的刺激和紧张;我们还可以改变接力跑每一组的人数, 增设多个接力区, 增加团队竞争的规模和难度, 使得场面更刺激更加扣人心弦;当然我们还可以改变交接棒方法来渲染接力跑的娱乐性, 比如背后交接棒、胯下交接棒等。心理学认为越是新鲜的事物, 学生越有学习的兴趣, 所以通过大胆的求变创新, 它能更好地调动全体学生运动参与的积极性, 激发他们练习的热情, 保持比赛和练习的兴奋性;通过这样的练习加强了同学们的相互了解、促进交流、提供相互帮助, 不但能够提高学生的身体和心理素质及交接棒水平, 而且能够培养学生拼搏、顽强等意志品质和团结协作的集体主义精神。

4 数字接力棒, 改变学生对接力跑新的认识

随着多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展, 其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落, 正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样, 多媒体技术对体育教学也产生积极的效应, 能为学生提供最理想的教学环境。所以通过多媒体进行接力跑的教学, 可以使学生大脑的视觉、听觉等中枢都处于兴奋状态, 相关技术在大脑中就会留下深刻印象, 使抽象的接力跑动作具体化、形象化, 从而使得教学化繁为简, 变难为易。还可以通过组织学生观看多媒体课件或田径比赛中接力赛跑的录像, 让学生直观的深入了解接力跑的技术要点和难点, 便于自我诊断, 自己我纠正。条件允许的情况下, 还可以组织学生到赛场观看接力比赛, 17届省运会和2012全国青年田径锦标赛, 我就组织部分学生到新城体育场现场观看了部分比赛, 相当于更直观、动态的多媒体展示, 通过现场观看高水平比赛, 学生彻底的被高水平运动员技术水平折服, 加深了同学们对田径项目的理解和认识, 促使学生对技术学习的兴趣性和积极性。当然老师也应该关注体育教学理论的发展, 随时用先进的理论来指导自己的多媒体教学, 发挥多媒体教学的优势, 促进体育教学的现代化。

5 结语

总而言之, 在现代体育教学中, 除了要以人为本外, 还必须要有创造性的理念, 求新求变, 改变一些传统的理念, 大胆去尝试新的教学方法和教学手段, 同时借助多媒体技术, 才能满足现代课堂教学的需要, 才能激发学生学习的积极性和兴趣性。才能创造不一样的课堂, 产生异样的教学效果。

摘要：接力跑是学校田径教学的基本内容之一, 如何让接力跑的课堂充满乐趣, 如何激发学生对接力跑的兴趣, 是体育教师探讨研究解决的课题。接力跑就是以接力棒为媒介进行传递的一项团体性运动, 大胆以棒为主题, 来构建生动有趣、卓有成效的体育课堂, 结合“舞动接力棒, 构建特效课堂”的教学策略, 来谈谈一堂接力跑课堂教学。

关键词：体育教学,接力跑,接力棒

参考文献

[1]励乾忠.接力跑的组织[J].田径, 2003.

[2]马卫东.在小场地上进行接力跑教学[J].体育教学, 2008.

[3]杨泽生.改进接力跑教学的探索[J].山东体育科技, 1987.

[4]蒋菠.新课程标准下体育教法的创新初探[J].哈尔滨体育学院学报, 2005.

3.游资接力赛 篇三

股票市场机构风格多种多样，实力机构可以从一开始直到最后单独一手稳操一个股票令股价暴涨。市场上大部分短线机构不具备这样的能力，他们往往只是一个暴涨个股其中某一时段的参与者。热门股因为人气旺参与者多，持有一定资金量并掌握操盘技巧的主力实施有计划的操盘时，无需特别大的资金就能诱导股价短线上升大涨。

现阶段A股市场情况，以做庄为目的的高水平机构参与连续拉涨停品种炒作，大部分选股有其重要的一条原则：“选择前一日进场主力机构，今日有高位必定获利了结出局的品种去操作”。场外主力通过分析涨停日目标股票的公开数据，了解目标股票是什么类型机构作为主庄拉出涨停，涨停前后买入量多少，去判断能不能接手这个涨停或者已经连续涨停的个股，作为介入目标继续炒高。如确定能接手介入，新庄下一交易日介入操盘一般有如下两种操盘方式：

一，场外新主力主动介入拉高让前一主力获利抛售撤退，把其筹码接下。实力足够强的主力机构可如此操盘，这是大家常说的换庄行为的其中一种。

二，场外主力通过观察目标股票盘口表现，确认前一主力盘中已获利撤退抛售差不多了。然后开始介入拿货接手继续做高，这是一种巧妙的接手行为。

上述两者都是一种接力赛炒作行为。新庄必须充分了解前进场主力属于什么类型机构，介入量大小，操作风格手法如何等去考虑是否参与接力赛。只有接手这些为今天进、明天出赚取差价主力机构做的品种才行。否则在新庄介入当天或后面拉高了会遇到极大的抛压或打压驱赶，致使新庄无利可图甚至深陷其中。一个连续涨停个股的形成，除了受看得见客觀利好等因素条件影响，也受大众看不见的主力与主力之间的博弈非客观因素的影响。

4.接力赛 教案 篇四

体育活动：接力赛

活动目的：

1.教幼儿初步学会在赛跑的过程中将接力棒传递给其他幼儿，培养幼儿的反应能力及灵敏性、协调性。

2.培养幼儿对体育活动的兴趣和团结友爱、克服困难的品质。

设计思路：

本课以游戏的形式贯穿在整个体育活动中，让幼儿能够很有兴趣地进行活动，以达到培养幼儿的反应能力以及团结友爱的品质的目的。

活动准备：

1、物质准备：

（1）园内操场，并在规定区域画好起跑线以及终点线；

（2）接力棒两根；

（3）在终点处放两面小鼓。

2、前期知识准备：

幼儿事先已玩过游戏《山上有个木头人》。

活动流程：

游戏《山上有个木头人》马路 热身运动 游戏“接力赛”

放松运动

活动过程：

1、游戏“山上有个木头人”

指导： 师生共同玩游戏“山上有个木头人”。让幼儿听口令做动作，儿歌结束后幼儿站定，不能说话也不能动，看谁坚持的时间最长。

游戏儿歌内容：山，山，山，山上有个木头人，三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。

2、热身运动

指导： 幼儿跟着老师做热身操：上肢运动、下蹲运动以及全身运动等，活动各个身体部位、关节。

指导语：我们做完了热身操，就有力气去玩下面的游戏啦！

3、新授游戏“接力赛”

指导：（1）教师将全班幼儿平均分成两组，在起点线前排成两竖队。（2）教师讲解游戏名称以及游戏规则。

玩法：

两人分站起跑线左右，每组的第一个小朋友右手拿一根接力棒，听口令朝终点处快速跑，到达终点站后各自敲打一下各组的小鼓，然后沿原路跑回，接力棒传给自己组的下一位小朋友。游戏继续进行。

指导语：让我们为他们加油吧！大家比一比谁的速度最快、哪一组是第一名，好吗？

4、放松运动

指导： 幼儿随教师做“小鸟飞”的律动，自然离开场地，返回教室。

活动延伸：

此游戏可在早晨晨锻时继续进行。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

5.接力赛规则 篇五

1.每个接力区的长度为20米左右，在中心线前后各10米左右,在接力区接棒均视为有效接力。

2.起/终点线（第一直曲段分界线）前后各10米之间的距离为4×400米接力的第二、第三‘第四’接力区。

3.本接力项目，第二、三、四棒运动员可从接力区后面10米以内的地方起跑。应在每条分道上清楚标明此预跑线的位置。

4.接力的第一次交接棒应在各自分道内完成，第二棒及以后各棒运动员必须在接力区内起跑。

5.在其他接力比赛中，当不分道跑时，接棒运动员在同队传棒队员即将到达时，可移向跑道内侧的位置接棒，但不得冲撞、阻挡其他运动员以致妨碍其跑进，6.接力棒为光滑的空心圆管。接力棒应涂成彩色，以便在比赛中明显可见。7.运动员必须手持接力棒跑完全程。如发生掉棒，必须由掉棒运动员捡起。允许掉棒运动员离开自己的分道捡棒，但不得因此缩短比赛距离。如果遵守上述程序，并未侵犯其他运动员，则不因掉棒而被取消比赛资格。

8.在所有接力赛跑中，必须在接力区内传递接力棒。接力棒的传递开始于接力棒第一次触及接棒运动员，接棒运动员手持接力棒的瞬间才算完成传递。不允许运动员带手套或在手上放置某种物质以便更好地抓握接力棒。仅以接力棒的位置决定是否在接力区内完成接力，而不取决于运动员的身体或四肢的位置。在接力区外传接棒将被取消比赛资格。

9.运动员在接棒之前和传棒之后，应留在各自分道或接力区内，直到跑道畅通，以免阻挡其他运动员。如果运动员在其分段终点处跑离所在位置或跑出分道而故意阻碍其他接力队员时，则应取消该接力队的比赛资格。

6.接力赛 篇六

首先上场的是陈笑亦，只见她一只手紧握接力棒，双脚前后站好，身子微微向前倾，眼睛直视前方，像是随时等候裁判员一声令下。正当我们全神贯注地盯着她时，突然：“各就各位，预备!纾 钡囊簧枪响，陈笑亦像是一支离弦的箭，飞一般地冲向前方目标同学，我们大声地喊“加油，加油……”眼看她已超越别班的几名同学，我们兴奋得跟着向前跑，直想为她喝彩，快到了，马上陈笑亦最先到达二棒同学身后，我们的眼睛牢牢地盯着陈笑亦，生怕她会掉棒，只见她敏捷快速地把棒递给了二棒同学朱彦霖，朱彦霖接过棒，犹如脚底生风般呼地向前奔去。眨眼的功夫，一个来回过去了，两个、三个……怎么办，下一个来回就轮到我了，要是我掉棒了怎么办?那同学们的努力岂不是会被我毁了?或者是我跑步速度慢而使我们班名次……?刚才兴奋的情绪一下子全没了，……种种假想令我变得慌乱忐忑不安起来，嗯，没事的，你平时不是跑得很快的吗，别吓虎自己，另一个声音在我耳边一停地给我安慰，鼓劲。马上就到我了，我不能自己乱了套，别怕，我紧了紧握拳的双手，深吸了一口气，调整好心态，站在了起跑线上，等待马上就要递过来的接力棒，近了，近了，我用右手紧紧抓住递上的棒子奋力向前冲去。

我的双手由于惯性而前后摆动，双脚不停地向前跨越，耳边，只有呼呼吹过的风声，和同学们高涨的加油声，我用余光扫视了一下周围，只有两名女生比我稍快，我要奋起直追了，我加快速度，脚步越来越快，身体奋力向前，渐渐地，渐渐地，我超越了前方的两名竞争对手，暂居第一，快到了，快到尽头了，我稍放慢脚步，将接力棒往前一前，前面的同学准确无误的接住了接力棒，开始了第五个回合的比拼……

7.爱的接力 篇七

在后来的日子里,男青年始终记着这个承诺,他帮助了许多人。当有人衷心地向他表示感谢时,他将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。

6年后的一天,男青年被一次突然爆发的洪水围困在一个小岛上,就在他生命悬于一线之际,一位少年帮助了他。获救后,他对少年万分感激,当他要酬谢少年时,少年竟然说出了那句令他永远也忘不了的话:“我不要求回报,但你要给我一个承诺……”

8.爱的接力赛 篇八

特雷弗，“把爱传下去”运动的发起人，一个14岁的小男孩。他的想法源于老师布置的课外作业，作业的主要内容是将这个社会不想要的东西通通去除，把这个世界重新改造一次，并且从自己开始执行。特雷弗凭借自己的爱心与天真，想出了一个伟大的主意——自己帮助三个人，然后让这三个人再各去帮助另外三个人，这样一直持续下去。特雷弗是这样想的，事实也的确如此，整个纽约的犯罪率下降了30%。

《把爱传下去》以文章与日记结合的方式来写，让读者能看到人物的内心世界和真实感受。特雷弗只有14岁，有一个靠打工赚取微薄工资的母亲和一个无赖的老爸，特雷弗一直和母亲生活在一起，一个看似平凡却非常伟大的年轻母亲，生育了一个叫特雷弗的天使男孩。他是行动的发起者，他用自己仅有的零用钱帮助了一个流浪汉——杰瑞。杰瑞有非常厉害的毒瘾，可是在特雷弗的感染下，他戒掉了吸毒，可生活并不打算放过他，就在他取回自己工资的时候，他的毒瘾又犯了，但他受到了特雷弗爱的影响，走上了帮助他人的道路。特雷弗帮助的第二个人是位和蔼可亲的老夫人，他帮助老夫人清理草坪，陪老夫人高兴地度过了最后的快乐时光。他帮助的第三个人是自己的老师——雷本。他成功地撮合了自己的母亲与雷本，让雷本走出了毁容的阴影，成功地追求到了自己的幸福。就在他觉得应该帮助第四个人的时候，意外发生了，他被流氓无情地扎了一刀，离开人世，最后，整个城市的人为他举行了盛大的葬礼，来纪念这个平凡而又伟大的天使男孩。

读罢此书，我感到最多的是不可思议与感动。让我觉得不可思议的是这样的计划会成功，在我想来，在当代的社会背景下，人人都处于一种信任危机中，这样的计划是行不通的，而特雷弗却成功了。这取决于他做事的三分坚持与七分单纯，当他帮助流浪汉失败时，他没有放弃，而是一次次用自己的行动去感动他；他的单纯在于他认为自己的计划肯定会成功，不受外围事物的诱惑，用实际来证明自己的行动。特雷弗的坚持和巧妙的做法最终使老师雷本放下了心中的芥蒂，拥抱了真爱。这个过程不是一般人能做到的，它需要在周围的人对你耻笑与否定的时候保持忍耐，认为自己努力白费、理想破灭时选择坚持。特雷弗做到了，因此他才伟大。

《把爱传下去》也证明了一件事，伟大事情的实现与否，永远在于做事人的坚持。坚持，梦想才会飞翔。

“把爱传下去”发生在哪里，哪里就是天堂。