《快乐的回忆》课堂教学反思

《快乐的回忆》课堂教学反思（共12篇）

1.《快乐的回忆》课堂教学反思 篇一

《快乐的回忆》课堂教学反思

以前在校本课程版画教学中我一般是先告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。我讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。学生学习兴趣点不高，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。

多媒体教学，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。作为专业路上的一名教师，我要促使自己不断的学习新知识，运用不同的教学方法和手段，搞好课堂教学，并通过实践，及时反思，总结经验。加强自身各方面的修养和能力的提高，扎实工作，才能把握好新课程理念在美术教学中的运用。

导入新课的环节中，没有必要花费更多的时间在不必要的内容上!应该留足充分的`时间让学生自己尝试和作业练习，这样也会有更充足的时间进行作业展评!

利用现有的材料可以制作出什么呢?想做什么?这一环节可以先给学生出示一些简单直观的范例，启发学生的思维。但是这样有一个弊端，可能会框住学生的思维，只会模仿范例。反而会形成反效果。

怎么做?此课件里播放的内容不够精彩，纸版画的制作步骤，制作纸版画教师示范用时过长，如果课前准备充分，把制作的纸版画范例的步骤过程用一张张的照片记录下来，再制作进课件中。让学生在制作综合纸版画前观看。这样制作步骤就一目了然，大大节省了学生理解的时间，可以把更多时间花到制作过程中去。

教学拓展方面。没有必要把以后的教学内容硬搬过来。可以让学生课后回家继续利用各种其它废旧材料进行制作。这样也是教学拓展的内容。

2.《快乐的回忆》课堂教学反思 篇二

良好的开端是课堂成功的关键, 因此, 在本节课, 我设计了一个贴近学生生活的导入, 让学生能够更快地融入课堂——同学们, 枫叶红于二月花, 正是秋游的好时节, 就让我们一起到动物园参加小松鼠的聚会吧!瞧, 大家都到齐了, 但是松鼠兰兰却发现了一个小问题:“咦!我的盘子呢?”那松鼠兰兰真的没有盘子吗?桌上的餐具又到底够不够呢?接下来, 就让我们一起来讨论“快乐的午餐”带给我们的一点小烦恼吧!

接下来, 我将从以下四个部分谈谈我的教学设计的目的——教材分析、教法学法、教学程序和板书设计。

第一部分:教材分析

数的学习分为三个层次:数的意义, 数的表示, 数的大小比较。《快乐的午餐》是本单元的核心学习内容, 既是10以内数的意义和表示的延伸拓展, 又是10以内数的大小比较的学习基础, 在教材中起着承上启下的重要作用。

基于以上教材分析, 结合一年级学生活泼好动、积极性强的特点, 我确定如下三维目标:

知识与技能——让学生在数一数、比一比、画一画的直观认识两个数量 (10以内) 间的相等与不等关系。

过程与方法——结合动手操作活动, 能够清楚地表达“谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少”, 积累一一对应的活动经验。

情感态度价值观——通过小组合作, 培养学生交流、概括的能力, 学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯。

根据教学目标, 本节课的教学重点确定为:掌握并运用一一对应的方法, 比较数量是10以内的事物的多少;而难点则是:理解事物的多和少的相对性

第二部分:教法学法

古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器, 而是一束需要被点燃的火把。”因此, 根据“以学生为主体”的新课程理念, 我确定本节课的教法为引导发现法。即围绕教材情境, 引导学生提出问题、分析问题和解决问题, 并进行小组合作, 展开充分的数学操作活动, 从而直观体会一一对应的方法。

而本节课的学法则是:自主探究、合作交流。教学是生命相遇、心灵相会的过程, 智慧的鲜花更是开在手指尖上的。新课程倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式, 结合本课操作性比较强, 刚入学儿童又难以组织教学的情况, 为充分调动学生, 我组织学生进行小组合作、有序操作, 培养他们的小组合作意识。

第三部分:教学程序

基于以上分析, 我确定本节课分为以下四个环节, 层层推进:创设情境, 小组合作, 巩固强化, 布置作业。

1.创设情境

小学生的学习是基于情境的。因此, 我让学生在主情境松鼠聚餐图中独立观察、思考, 并引导其提出问题:餐具够吗?

接着分析问题:第1步, 餐具要够, 必须每只小松鼠有一套餐具, 初步渗透一一对应的思想。第2步, 餐具包括什么呢?学生通过观察, 不难发现, 餐具包括盘子、勺子和杯子。即把大问题细化为以下三个小问题。

首先, 解决问题1:盘子够吗?即比较松鼠和盘子多少的方法。

大多数学生会采用直接数出盘子和松鼠的数量, 从而得出结果盘子够了, 但这样的方式不够直观, 因此, 我将引导学生:“那要如何把理由讲给小松鼠听, 让小松鼠心服口服呢?”小松鼠说了:“眼见为实, 你要是能摆给我看看, 我就相信。”好, 老师给每个小组发一套学具, 小组合作, 动手摆一摆, 3分钟后, 老师请小组上台汇报展示。于是出现了不同的摆法, 例如:围成一圈来摆, 但这样摆却给这只小松鼠出了个难题:“到底哪个是我的盘子呢?我是用下面这个, 还是用旁边的这个呢?我总不能拿两个盘子吧。”由此引发学生思考, 这样摆有点乱, 怎样能够摆整齐了, 让小松鼠一看就知道该拿哪个盘子呢?学生通过观察、思考得出结论:每个小松鼠拿一个盘子。因此, 摆的时候应该一只松鼠对一个盘子。

好, 让学生重新摆一摆, 学生不难摆出, 把松鼠和盘子一对一地摆, 然后逐一用线连起来, 每只松鼠都有一个盘子, 盘子没有多余, 松鼠和盘子同样多。就这样, 通过一一对应的比较方法, 让学生感受同样多的概念, 从而突出本节课的教学重点。

接着, 解决问题2:勺子够吗?杯子呢?

先让学生小组合作, 动手摆一摆, 通过多次比较的方法强化一一对应的方法。

根据摆的结果, 让学生学会说“松鼠比勺子多1个、勺子比松鼠少1个”, 也学会说“松鼠比杯子少1个、杯子比松鼠多1个”, 从而突出教学重点, 让学生初步感知多和少的概念。

最后, 在学生学会了两个物体间的比较之后, 我再引导学生探讨问题3:比较盘子、勺子、杯子的多少。

首先是小组合作, 摆一摆, 独立观察、思考、比较之后, 先在小组内说一说比较的结果, 再由小组汇报展示。充分地“说”, 让学生获得比较丰富的同样多、多与少的感受。例如, 学生会说:盘子比勺子多, 盘子比杯子少。此时, 教师将追问:为什么盘子一会少、一会多呢?从而引发思考, 小组讨论, 让学生在交流中体会到“多和少是相对的, 关键是要看和谁去比, 比的标准不一样, 比的结果也就不同”, 从而突破本节课的难点, 让学生体会多和少的相对性。

完成以上主要内容的学习之后, 根据艾宾浩斯遗忘曲线, 我设计以下三个练习, 帮助学生及时复习。练习一:基础练习, 强化一一对应。练习二:培养学生的创新意识, 运用不同的方法解决问题, 既可以采用数形结合的数数法, 也可以用本节课学习的一一对应法。练习三:根据题目给出的线索来确定可能的范围, 用比多少的知识解决实际问题, 培养学生的逻辑推理能力。而作业则是:基础练习+变式训练。其中, 课后拓展让学生用“一一对应”的方法解决生活中的简单问题:我掉了几颗牙, 从而达到学以致用的目的。

第四部分, 板书设计

简单明了, 重点突出。

3.回忆儿时的快乐时光 篇三

回忆快乐时光之婴儿床

“妈妈，我什么时候才能和你们一样睡大床啊？”

“宝贝，那要等你长大了啊！”

“那我什么时候才能长大呢？”

“等你不再在你的小床上‘画小地图’的时候呀！”

极富欧式古典设计的一款婴儿床，培养宝贝从小的高贵品味。＞非常家

低床位设计，既精致又实用，方便稍大一点的孩子上下床行动。＞非常家

无论是安全度还是舒适度都不会让父母失望的一款婴儿床。＞非常家

回忆快乐时光之小沙发

“爸爸，是大人坐大沙发，小孩坐小沙发么？”

“宝贝儿，是的啊！”

“那你为什么老来我的地盘？！”

实用性强的小沙发，可以满足小宝贝们自由的变换，偶尔也会成为父母陪伴孩子时的“坐骑”。＞MAISON&OBJET

一款复古式的小沙发，带有一些小小奢华感的设计，带上一个小眼镜学着外婆的样子，活脱脱一个小大人。＞MAISON&OBJET

胶状材质看上去又像是蓝色花岗岩，轻巧的可以随意挪动，满足孩子们的户外活动。＞MAISON&OBJET

色彩跳跃的花纹，可以折叠的款式是一款不能错过的儿童太阳折叠沙发椅。＞MAISON&OBJET

随意形态的小沙发加之柔软的条绒质感，可以让宝贝儿任意玩耍。＞MAISON&OBJET

回忆快乐时光之小衣柜

“嘻嘻嘻，我躲在里面你们找不到我。”

“唉！老公咱们又要重新收拾衣柜了！”

宽大的白色衣柜容纳的可不只是小小的衣服哦。＞非常家

“魔镜魔镜告诉我怎样才能像妈妈一样美丽啊？”＞非常家

“黑色的衣柜让我们的躲猫猫行动变得特别神秘。”＞宜家

4.《十六年前的回忆》教学反思 篇四

上完这节课后，我自问：心情紧张过后这下子该轻松了吧？其实不然。这节课备课、评课的过程中，有很多东西值得我学习，也有太多的东西令我思索。

把这样的老课文拿来教学，我首先从人性的角度去解读文本，让学生在咀嚼咏诵中感受人性的光辉。因此，普通人的情感成为我和学生对话的平台。我从亲情、父亲这个角度提醒学生去解读李大钊，这个定位告诉孩子李大钊是活生生的人，是有血有肉的人，这样能较好地把握人性的特点。

教学这样的课文教师首先自己要感动，然后才是如何让学生感动。其实，不仅仅是学生，甚至包括我们自己，对李大钊都是知之甚少。学生的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远，再加上文章篇幅较长，学生很难被文章打动。课堂上我安排了一段资料的介绍，以一种震撼人心的力量渲染情境。我也沉浸其中，因为我被李大钊的人性光辉感动着。

这是一堂平实的课。从检查预习、整体感知课文再到学生批注阅读。学生批注阅读的过程中我有两次提醒学生，表面看来是打断学生的思维，实际上是因为我发现学生的批注都是口号式的大话，作为老师要真正为学生导学导法，引路引法。指引学生深入地去读，深沉地去思考，这即是学习方法的指导，又鼓励了一部分学生的积极性。

此文的教学属于难度系数比较高的，篇幅长、远离学生的生活背景，教学时必须选准着力点，抓住单元的主题和主要训练点。我选择的切入点是：哪些言行打动你？课前预设在具体交流时寻找相应的联系点，辐射点，上挂下联、有取有舍，重锤敲打的是第７段，弱处理“被捕时”段落，但在具体操作时对课文的结构没理清楚，学生回答问题有点混乱，教学时可以更明确分段。

第７段的情感挖掘还不够深入。我启发学生由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决心；由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开的；由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。可是先前对于“局势严重”的理解，这里缺少一个铺垫，学生对当时所处的背景不了解，对于理解后文 “我哪能离开？”有困难，学生的情感也就没能激发。

朗读的指导上还可以更细些，在感受李大钊毫不犹豫地留下这部分课文时，在体验情感的基础上，抓住“父亲”外表的变化来组织学习，可以加入引读等多种形式的读，用不同的方式引导学生自读。

长文短教的关键是重其所重，略其所略，把厚书读薄，把薄书读厚。虽然选择好教学的切入口，即确定重点 “李大钊的哪些言行打动你？”，但是我没有抓住牵一发而动全身的关键点进行突破：“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。”因而后面的教学中，我自己教一步，学生学一步，停留在大方框里。

上课的时候，我的思维、语言与课堂现场的状态不同步。我在情感上比较着急，患得患失，对于学生的回答没有及时点拨，没有真正把学生放在主体。比起课文中李大钊先生面对敌人，面对死亡能依然镇定从容，胸怀如此宽阔，那我自己的那点得失又算得了什么呢？

5.《十六年前的回忆》教学反思 篇五

上课伊始，我让学生展示、交流他们搜集的资料，通过交流和老师的补充，学生对李大钊这一人物的生平和背景基本了解了。再来导入课题――十六年前的回忆。读题，接着根据课题质疑――看了这一课题，你有什么想问的吗？结果学生纷纷举起了手：（1）我知道这是一篇回忆录，但我想知道这是谁的回忆，为什么是十六年前的？（2）十六年前到底发生了什么事，十六年后还依然记得清楚？（3）作者为什么十六年后还要把它写下来？到底想表达什么？面对这么多的问题，我想，让孩子们自学的机会来了。于是我抓住这一机会说：“同学们问得真好，如果想知道那我们赶紧读书吧，看谁读得最认真，最先弄明白，在书上做上记号。如果有弄不明白的请在书上标明。在独学中，学生个个都迫不及待地投入了对文本的研读中。接下来，学生通过自主学习和小组交流，不但解决了上述几个问题，而且知道抓住李大钊的语言、行动、表情描写等句子进行分析和体会。再加上我利用视频进行深情的范读和感情朗读指导，学生们在读中深深地感受到李大钊同志的革命精神。

但是，一节课下来，仍然有很多问题：

1、课前搜集资料不全，孩子们对当时的社会背景不理解，所以对这位革命先驱的革命事迹在感悟上不深入，比较肤浅；

2、导学过程中，部分小组只对导学案中的问题进行了讨论，而没有提出自己读书的疑问，即使有，也都较为浅显；

3、老师的点拨还需要精当、适时；有时有越俎代庖之嫌。

6.《快乐的回忆》课堂教学反思 篇六

这节课的成功之处是能在平等对话的过程中进行，教师的观点有所转变，能够在安排学生自学的基础上，进行自学方式及学习收获的调查、交流，以此培养学生自学意识和能力。对教材理解较好，并能创造性的使用教材，引导学生在实践中学会学习，拓宽了语文学习和运用的领域，淡化了对文本内容的细致分析，适量地增加了课外阅读内容。课堂上做到了面向全体，并采用了自主、合作、探究的学习方式，注意了教师的评价与学生的评价相结合。本课能体现出学生是学习的主人。学生能深入理解本课的思想内容，受到情感熏陶，学生能选择适合自己的学习方式参与学习全过程，课堂上主动求知（质疑），学会了前后照应的写法，并主动运用。

不足之处是，教师情感的投入在某些时机表现得不够充分，对学生发言后的评价有时不够及时。阅读练习的时间稍短了一些。培养学生的各项能力、全面提高学生素质有待于进一步加强。

7.快乐的回忆 篇七

暑假虽然已经过去一段时间了，可去回家乡摘草莓的情景，却一向回荡在我的脑海中。今日，我就和大家一齐分享分享我的欢乐吧!

那天早晨，我们一家坐车去摘草莓。经过两个多小时的路程，我们最终到达了草莓园。远远望去，草莓园很大，无边无际，像一块碧绿的玉。草莓呢，我怎样没看见呢?突然随着一阵微风一股酸酸甜甜的草莓的香味扑鼻而来，我迫不及待地大声喊道：“妈妈，我去摘草莓了。”话还说完，我已跳下车了，扑进了草莓园。

“啊，我发现‘你’啦!”原先在这块“碧玉”中，隐藏着一颗颗我正要找的“红宝石”，真多啊，看得我眼花缭乱。一个个是那么可爱，那么美丽，我都有点舍不得“下手”了。“雯雯，你不是一向吵着要摘草莓吗?为啥不摘啊?在发什么呆?”妈妈这一说，我才醒悟过来，“对，我是来摘草莓的，对不起了，草莓小姐。”说完，我细心翼翼地摘下一颗草莓，那草莓凉凉的，还带有晶莹透亮的露珠。我慢慢地把它放到嘴里，用牙齿轻轻一咬，那汁流了出来，真甜，一向甜到了心里，流遍了全身。草莓那可口的味道让人百吃不厌，我边摘边吃，吃了一颗又一颗，吃得嘴巴、脸蛋都红红的，好像化妆了似的。那天，在草莓园，我蹦蹦跳跳，高兴极了，一会儿跑到这边，一会儿跑到那边，像个爱吃草莓的“小白兔”，鞋子上沾满了泥巴，裤子也被露水弄湿了。

时间过得真快，要回去了，我依依不舍地离开了草莓园。

8.回忆快乐的童年作文 篇八

在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的回忆快乐的童年作文5篇，希望能够帮助到大家。

回忆快乐的童年作文 篇1

回想起童年就情不自禁笑了起来了，快乐的声音在我的耳边响起。小时候什么也不懂，只要家人有一点照着自己的意思办，就会乱发脾气和他们吵起来。一点也不理解他们！自己想做什么就做什么，什么也无所谓想讲什么就讲什么。或许那时才真的天真无邪。然而想想现在，自己已经学会理解父母，讲话的时候也学会小心点儿了就是怕别人听了会不开心，也怕得罪别人。也许自己真的长大了，懂事了。

路过“乐斗场”，看见现在的小孩在那儿玩，笑呵呵的，多么天真啊！笑声是多么甜美。想想自己小时候时每天放学回家后放下书包就往那儿跑，开开心心的。反而现在看见“乐斗场”只能一笑而过了，不过童年的味道仍然还在。或许自己真的长大了，成熟了吧！“乐斗场”曾经世我的快乐，不过现在只能成为我的回忆了。

兄弟姐妹们在一起难免会有争吵的，打架的。记得自己经常和他们争吵甚至打架，也因此被家人駡，不过现在想起来才发现自己是那么幼稚，不过那时也是辛福的。或许幼稚点也好吧！要不现在怎么不吵了呢？因为学会了谦让，宽容了，也因为自己真的长大了，懂事了，成熟了。

童年有酸，有甜，有苦，有赖……

回忆快乐的童年作文 篇2

六一儿童节到了，好想回到童年再过一回童年的六一……

记得小时侯在学校里最开心的一天就是六一的那一天了，那天我们早早的来到了学校，我的同学和我都穿上了新衣，老师穿的还是那件很朴素的外套，等到8点多了，我们会把早已安排好的节目来展示出来了，虽然没有正规的舞服，没有好的姿态，但是老师们都说我们表演的很棒……我们跳着笑着在这个晴朗的天气下度过了这个最后的六一了，最后我们全班照了合影，结束了小学的生活，离开了母校。

在我第一个小学的学校里它是完美的，在他人的眼里可能并不是很完美的，小学的教室很简陋，在夏天里没有电扇的教室，面对着阳光的，一走进教室像走进火房一样的炎热，桌子和凳子已经很破旧了，常常扎到衣服，书本。我和老师同学就在这样的教室里度过了4年，三年级该学外语了，请来了一位英语老师，他是一位男老师虽然他的英语水平不是太好，但是在我的记忆当中他教的最棒了！(因为在第一个小学母校里班里的人数不是很多的原因)我们就这样离开了小学第一个母校，(有的同学到别的.学校去了，就这样分散了)和英语老师相处了两年，他很有趣，常常交我们课外的一些知识和社会的一些内容，现在有4年没有见面了，真的很想念老师。同学还有小学的学校，明天就是六一儿童节了，愿他们能够幸福，快乐……

回忆快乐的童年作文 篇3

提起童年，我立刻会回忆起那一件令我记忆犹新的事。

那时，我刚读小学一年级，也面临着人生的第一场考试。幼小的我对待那场考试，就如同对待着人生中的一场大事一样认真，一样专心致志。好似身上压了一块巨石。

考完试后，我就像卸下那块巨石一般轻松;就像一只快乐的小鸟一样，在天空 中自由自在地飞翔。渐渐，发考卷的时刻来临了，随之而来的又是那块千斤巨石，挂在半空中。我的心怦怦直跳，想：“我考得好不好，万一我考得很差呢？”忽然间，我想起了一件事，一件令我兴奋的事，一件使我不用担心考好考坏的事。原来，我们老师平时改作业时会评分数，如果，我们把错题改过来后，便会把分数改为100分。因此，我想考试也一样，只要把错题订正好了，老师一定会把分数改成100分的。于是，我便高高兴兴地等待着考卷。考卷终于发下来了，我考了98分，我便立刻把错题改了过来。

接着，我来到讲台前，庄重地把考卷交给了老师。当时，我心里像吃了蜜一样甜，因为我可以考一个100分了。老师改完后，便把考卷退给我。我十分惊讶，便问了一个很笨的问题：“老师，您为什么不把分数改成100分呢？”老师说：“这是考试，是不能改的。”我如同被老师打了当头一棒，就如同晴天霹雳一般。心中顿时升起了一种委屈，把我的泪水逼了出来。

我的第一场考试就这样收场了。

这件事深深地刻在我的心中。

“光阴似箭，日月如梭”转眼间，我已从几岁大的毛孩子成为五年级的小学生了，但我仍常常沉浸在童年美好的回忆中。

“闯关”是我们最热衷的游戏。记得那天下午，我们再次拿起武器，开始了闯关。通过“石头剪子布”我们决出了“队长”。“队长”又用砖头在地上画了一幅闯关图。“我们从车库到土堆，明白了吗？”“队长”郑重其事的问道。“明白”，我们也假装严肃的回答。“好，开始行动。”我们操起武器，飞快地向关口杀去。“队员”一个一个的阵亡了，我们便越来越勇猛。终于到了关口——土堆。“大家小心了，魔将来了。”说着“队长”便跳上土堆插上了一个大叉子，“这就是大魔王，他十恶不赦，快攻击它。”说着，李明拿出“炸弹”，向土堆扔去;我拿着棒子打;关达拿着火炮“轰”。我仍勇猛的向前冲去，一不小心，被叉子伤到了，我想了想便说：“我被毒箭射中了，大家一定要把大魔王打—倒，要不我们死不瞑目啊！”说罢，我便开始装死。队长笑着说：“你死得好惨啊！我们一定要为死去的战友报仇雪恨。”说完，他们便离去，去攻下一个魔鬼。我在心中暗笑他们真傻，不如我偷着在这休息，我隐约闻到一股臭烘烘的味道：“哦！是马粪。”我惊叫到。他们先是愕然，然后忍俊不禁。

这件事我记忆犹新，每当看到小孩子武着木棍东跑西颠的，我就忍不住笑。

9.【精品】回忆快乐的童年作文 篇九

在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的回忆快乐的童年作文4篇，希望能够帮助到大家。

回忆快乐的童年作文 篇1

六一儿童节到了，好想回到童年再过一回童年的六一……

记得小时侯在学校里最开心的一天就是六一的那一天了，那天我们早早的来到了学校，我的同学和我都穿上了新衣，老师穿的还是那件很朴素的外套，等到8点多了，我们会把早已安排好的节目来展示出来了，虽然没有正规的舞服，没有好的姿态，但是老师们都说我们表演的很棒……我们跳着笑着在这个晴朗的天气下度过了这个最后的六一了，最后我们全班照了合影，结束了小学的生活，离开了母校。

在我第一个小学的学校里它是完美的，在他人的眼里可能并不是很完美的，小学的教室很简陋，在夏天里没有电扇的教室，面对着阳光的，一走进教室像走进火房一样的炎热，桌子和凳子已经很破旧了，常常扎到衣服，书本。我和老师同学就在这样的教室里度过了4年，三年级该学外语了，请来了一位英语老师，他是一位男老师虽然他的英语水平不是太好，但是在我的记忆当中他教的最棒了！(因为在第一个小学母校里班里的人数不是很多的原因)我们就这样离开了小学第一个母校，(有的同学到别的学校去了，就这样分散了)和英语老师相处了两年，他很有趣，常常交我们课外的一些知识和社会的一些内容，现在有4年没有见面了，真的很想念老师。同学还有小学的学校，明天就是六一儿童节了，愿他们能够幸福，快乐……

回忆快乐的童年作文 篇2

每个人都有快乐的童年，童年的事往往充满稚趣。记得在我八岁时发生的一件小事，至今回想起来仍让人忍俊不禁。

那是一个星期天，过去幼儿园的两个小朋友来我家玩。妈妈让我拿出一盒巧克力来招待他们。这巧克力我平时最爱吃了，可妈妈怕我胖，很少让我吃。一听要用巧克力来招待小朋友，我心里一阵窃喜，心想，我也可以趁机多吃几块。可谁知，这两个“小馋猫”比我还馋，盒子还没打开，就早已是“口水直流三千尺了”。盒子刚一打开，他们就一拥而上，争先恐后地吃了起来，丝毫也没有给我留一点的意思。我站在一旁看得口水直流，看着他俩风卷残云、狼吞虎咽的样子，也恨不得马上也加入“战团”吃个痛快。等到“战乱”过后，吃得只剩下两块。我刚想伸手去拿，其中的`一位“兄台”抹抹嘴说：“慢着，剩下的两块咱们分了吃吧！”另一位说：“分可以，但两块巧克力三个人来分，怎么分呀？”我灵机一动说：“要不这样，我们把它藏起来，谁找到了谁吃。”这个提议，得到了他们的一致赞同。

第一个由我来藏。我想了半天，终于想好一个办法。我让他俩转过身去，闭上眼睛，听我喊“一二三”再回头找。果然天算不如神算，他俩几乎找遍了家里所有的地方，也没把那两块巧克力“捉拿归案”。我心里美滋滋的，等他俩主动向我认输的时候，我沾沾自喜地把巧克力从口袋拿了出来，气得他俩只好干跺脚。

第二轮，该他们藏了。只见他俩在一旁叽叽咕咕地说了些什么，就让我转过身去。当他们让我转过身来时，对我说：“找吧，即使你有天大的本领，也休想找到这两颗巧克力。”我想，我的家我再也熟悉不过了，你们就是藏得再诡秘，也休想逃出我如来佛的手掌心。我从东到西，从上到下，从里到外，几乎找遍了家里所有的地方，可就是没有巧克力的踪影。我翻遍了他们的口袋也没有。我气呼呼地说：“算了算了，我认输，就算一比一平，我们再来一次，一决输赢。”这时，他俩哈哈大笑起来，指着各自的肚皮说：“不用再来了，它们早已在这里化为糖水了。”我一听肺都要气炸了，原来他俩早把巧克力吃进肚子里了。

事情虽然过去好几年了，但当我每次想起这件事，就会觉得忍俊不禁。它将和我童年的许多趣事一起，永远铭刻在我的记忆里。

回忆快乐的童年作文 篇3

今天，我早早的就起来了，不知道什么东西牵引着我的心，要我回到那美丽的故乡。

下了飞机，一种亲切感油然而生。我开心极了，立刻回家找爸爸妈妈，哦！家的变化太大了，被爸爸妈妈装点的想城堡一样！妈妈说：“这么多年不回家，妈妈想死你了！”

突然秘书说：“周总，您的电话。”

“你好，我是远翔房地产的经理，请问有什么事？”

“hello，我是汪！”

“汪伊菲！”

“不认识我了，我是你的小学同学。你在深圳吗？”

“在啊，你呢？”

“真巧，我也刚回来！”

“我们那天出去玩玩！”

“好呀，明天就去我们的母校吧！”

“老地方，不见不散！”我仿佛回到了从前那个活泼开朗的我！

踏进校园的第一步，就被眼前的一切惊呆了！啊，我的小学老师！ 我刚要跑过去，汪伊菲来了，她说：“干嘛呢，疯啦！”

“宋老师、魏老师、周老师，你快看！”

“哪？”

“就那!哦，汪伊菲！” 我开心极了上去就给了她一个拥抱！

我们朝他们走去，仿佛就是20年前我们背着小书包上学的样子。

这就是我原来的班级！好像一切都没有变！“汪伊菲，你记不记得你小时候能力特强！还有你上课时总在下面嘀嘀咕咕的讲话！”

“去，我哪有？”

“瞧瞧，生气了吧！怪不得我们小时候总吵嘴！”

“是呀，童年的时光多快呀！那时候希望长大，现在又希望回到从前！”

“我毕业时最后一个同桌是谁？”

“记不得！”

“回到座位想想吧！”仿佛看到了宋老师，他正在上语文课，讲二十年后回到故乡这篇文章。“老师，多少字？”

“500，你少说几句话！”

她转过来对我说“要我写，我就写宋老师训我！”

“胥起睿，胥起睿！”

“谁？”

“胥起睿！你好像得失忆症了！”

“不是，我好像见过他，她现在相当于中国的比尔盖茨，我和他还有一些交易呢！”

10.快乐的回忆作文650字 篇十

快乐的回忆 我的童年就像梦一样，梦中收藏着许多在童年发生的趣事，而在这些趣事中有一件事最令我难忘。 也许同学们对《种太阳》这首诗应该很熟悉吧!虽然我不会种太阳但但我会种鸡蛋。 那是我上一年级的时候，我家院子里有几棵枇杷树，是爷爷几年前种的。枇杷树已经长高了，夏天的时候，枝叶间一个个丰硕的果实惹人喜爱。我常常站在枇杷树下傻想：“爷爷太棒了，用一个枇杷核就能种出这么大一棵树来，还结了这么多个小枇杷。” 午饭的时候到了，婆婆给我煎了一个荷包蛋，荷包蛋松脆好吃极了。婆婆常说：“鸡蛋营养丰富，小孩多吃长得高。所以家里的大多数鸡蛋都让我给吃了，婆婆很少吃。吃着鸡蛋，我忽然想到，难道我就不能在院子里种上一棵鸡蛋吗?这样就会长出一棵鸡蛋树来，上面挂满了圆圆的鸡蛋。秋天这丰收的时节的时候摘下来做个大丰收，婆婆就有好多鸡蛋可以吃了。邻居家的老爷爷每天很早就出门了，骑着他那三轮车挣钱特别而是到了冬天的时候他要忍受寒冷和饥饿很辛苦，可以送他几个。对，就这么办到时候全家人都会很开心的，我的心里乐滋滋的。 等婆婆去睡觉的时候，我偷偷的拿了一个鸡蛋跑到了后院，到了后院我用爷爷的小铲子，刚好挖了一个鸡蛋大小的坑，然后小心翼翼地把鸡蛋放下去，再用土埋上，浇了一壶水上去，我自言自语的说：“这水应该能够鸡蛋种子喝个两三天。”过了三天后，鸡蛋并没有发芽，鸡蛋上的小洞倒有不少，最后我才知道鸡蛋不能种出小树来。 到了今天，我又想起这件令人开心又让人大笑不已的傻事笑了起来。

第3篇

11.小学生快乐的回忆作文 篇十一

暑假虽然已经过去一段时间了，可去舅舅家打枣子的情景，却一直回荡在我的脑海中。今天，我就和大家一起分享分享我的快乐吧!

说起枣子，我不禁想起那绿莹莹的外皮，脆脆的口感，还有那甘甜爽口的味道……那天，舅舅答应我中午去打枣子，准确的说应该是捡枣子。我们来到一棵枣树下，太阳把枣子照得闪闪发亮，一阵微风吹来，枣子摇摇摆摆，像个企鹅。我伸手就摘了一个，可没想到竟被树上的`刺扎到了，舅舅拿着一个竹竿跑过来对我说：“枣子得用竹竿打下来。”我还没回过神，一阵“枣子雨” 便落了下来。我正准备去捡，又一阵更疯狂的枣子雨把我打了个措手不及，虽然有些痛，可是我仍然笑容满面。看着我高兴的样子，舅舅也开心地笑了。枣子落得满地都是，我还站着干什么?快去捡呀!每过多久，我们便提着一大篮枣子满载而归。

一路上，我们又说又笑，感受到了丰收后的喜悦。噢!终于可以吃到这纯天然、无污染的绿色食品了!好东西要一起分享，我们让左邻右舍的邻居们一起出来吃，我们围着一篮枣子，说说笑笑，不时吃个枣子。这种滋味可真好!

12.快乐的回忆 篇十二

高要一小

四（7）班

黄XX 过去发生过的事数也数不清, 种种的回忆至今还是历历在目,点点滴滴的快乐时光也无法遗忘。其中最是难忘的是在今年暑假游最令我神往的鼎湖山，它不但是肇庆的名胜古迹，而且是我国著名的大氧吧。

清晨，我们一家人开车到达鼎湖山，远远望去，茂密的树林像披着一块薄薄的面纱，美丽极了。在我们上山路上的两旁，长满了千奇百怪的树木，他们形状各异：有的长成S形；有的长成像一座古老的木桥；有的长成了一个拱门——树根在路的左边，树顶却长在路的右边；还有的长成了迎客松，像是在张开双手迎接来自世界各地的游客。

我们爬了一段陡峭的山路，终于来到了鼎湖山最秀美的地方——飞水潭。飞水潭周围的山上绿树成阴，山顶上茂盛的树林后面是一个清澈见底的大水湖，湖水从两座高山连接处直奔而下，形成了一条白色的、巨大的瀑布。那瀑布就像一条巨龙从高山上“嗖”的一声，直冲下来，眨眼间就钻进了飞水潭，寻不到踪影。只剩下那流水的“哗哗”声，和那些无数的水珠向四面八方溅开，在阳光的照耀下就像一颗颗珍珠闪闪发光。有些微小的“珍珠”随着微风飘荡，为站在潭边的游客送上阵阵凉快。飞水潭的水纯静得像美人鱼公主的眼泪，游客站在潭边就可以轻而易举地看到潭底的树叶、枯枝、细沙，还可以看见一群群不知名的小鱼儿在水里嬉戏，就像一群群无忧无虑的孩子在快乐地玩耍。谭中间有几块巨石，其中最大的那块石头上面刻着“飞水潭”三个苍劲有力的大字。

从飞水潭满出的水汇成了一条弯弯曲曲的小溪，在大大小小的岩石缝中间穿来插去，形成了无数的小瀑布，那流水声就像一曲有规律的乐曲在奏响。那溪水很浅很清，可以供游客们洗手，还可以为爱水的孩子提供嬉戏玩耍的场所——他们可以游泳、可以打水仗······